在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇一

復(fù)式教學(xué)是課堂教學(xué)的一種組織形式,，在我們山區(qū)農(nóng)村教育中發(fā)揮著重要作用。它主要是多年級在同一個教室里由同一個教師進行教學(xué),。與單式班教學(xué)教學(xué)所不同,，完成的教學(xué)任務(wù)是翻倍的，相對的是時間減少了一半,。在這樣的課堂中,，要想學(xué)生能掌握知識，學(xué)得輕松,、愉快,，教師必須要用不同的方法進行教學(xué)。才能完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)談?wù)勔稽c粗淺的認(rèn)識,。

備好課是上好課的前提，備課是全部教學(xué)活動得以進行的先決條件,。復(fù)式教學(xué)備課應(yīng)先“縱”后“橫”,。所謂“縱”就是先要做到備課標(biāo)、備教材,、備學(xué)生,、備自動作業(yè),；所謂“橫”就是在分年級備課的基礎(chǔ)上,，設(shè)計教學(xué)路線，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，合理分配直接教學(xué)和自動作業(yè)的時間及小助手的安排使用,。

橫向方面：設(shè)計復(fù)式教學(xué)的教案要做到：路線清楚、一目了然,；內(nèi)容扼要,、言簡意明,；動靜分明、識別容易,；時間明確,、界線醒目；行款整齊,、書寫規(guī)范,。

（一）、合理安排“動”與“靜”,，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。復(fù)式復(fù)式班課堂教學(xué)“動”與“靜”構(gòu)成了復(fù)式教學(xué)的特殊結(jié)構(gòu)?！皠印薄獙W(xué)生要學(xué)習(xí)新知識,進行積極的認(rèn)識活動,。“靜”——學(xué)生要獨立探索,，也是一種認(rèn)識活動,。“動”與“靜”交替輪換,，構(gòu)成了學(xué)生認(rèn)識發(fā)展一個個層次,，使學(xué)生認(rèn)識不斷推進，不斷深化,?！皠印睘椤办o”打基礎(chǔ)，“動”與“靜”是相互促進,，相互協(xié)調(diào),，相互服務(wù)的。在教學(xué)中“動”與“靜”安排要適當(dāng),，次數(shù)不能太少,，也不能太頻繁，不能給靜的年級留下太多的空隙,。否則,，他們就會干擾課堂紀(jì)律?！皠印钡拇螖?shù)過多,，授不完要授的教學(xué)內(nèi)容，或者草草了事,，學(xué)生對所學(xué)知識不能掌握,。針對這樣的情況，教師必須對當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容做到心中有數(shù),。根據(jù)所授內(nèi)容安排好每個年級的“動”與“靜”的時間,、次數(shù),，基本上做到“三動”、“三靜”,，有時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活安排,。總之,，“動”“靜”搭配也沒有一定的模式,。這就需要教復(fù)式班的老師們在教學(xué)中大膽的去探索、研究,、總結(jié),。積累一定經(jīng)驗，提高教學(xué)效益,。

（二）,、教學(xué)生會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,。復(fù)式班教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性是完成課堂教學(xué)任務(wù)重要保證,。在教學(xué)中，教師要著眼于學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生興趣,，指明探索的路徑，解決疑難問題,，教學(xué)生學(xué)習(xí)方法以,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性,，具體的說教師理先“扶”后“放”,。引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)，幫助學(xué)生“學(xué)會”,，進一步教學(xué)生“會學(xué)”,。大膽放手讓學(xué)生進行自我實踐，運用所學(xué)知識和方法自己解決問題,?？朔蠋熢谡n堂中盡忙不過來的現(xiàn)象。

(三),、培養(yǎng)得力助手,，師生共同完成教學(xué)任務(wù)。復(fù)式教學(xué)班要著重培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)好,，責(zé)任心強,，樂于幫助別人的得力小助手,，來幫助老師完成課堂教學(xué)任務(wù),。如檢查練習(xí),、作業(yè)完成情況，輔導(dǎo)差生等,，都可以交給他們?nèi)ネ瓿勺尷蠋煱岩磺芯Χ挤旁谑谡n上,。通過他們的大幫小、好幫“差”互相督促,、激勵其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。讓全體學(xué)生都能自覺的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。復(fù)式教學(xué)實踐讓我們認(rèn)識到：任何事情,，只要克服困難,，努力去探索、研究,，尋找解決問題的辦法,，都能從中獲得經(jīng)驗，達到“熟能生巧”的效果,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇二

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生語言能力,、思維能力和人文素養(yǎng)的重要途徑，也是打開學(xué)生智慧之門的關(guān)鍵,。作為一名語文教師,，多年的教學(xué)經(jīng)驗讓我深入體會到語文教學(xué)的獨特之處。下面我將從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、學(xué)生參與、評價方式和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面,，分享我的心得體會,。

首先，教學(xué)內(nèi)容對于語文教學(xué)至關(guān)重要,。我認(rèn)為,，要培養(yǎng)學(xué)生對語文的認(rèn)同感和興趣，教學(xué)內(nèi)容的選擇必須符合學(xué)生的實際需求和興趣愛好,。在教學(xué)中,，我特別注重選材的多樣性和靈活運用。通過精心挑選的文言文,、現(xiàn)代文,、詩詞、報刊雜志等不同文體和題材的作品,，我能夠鍛煉學(xué)生的綜合閱讀能力,，同時也有助于培養(yǎng)他們的思維能力和人文素養(yǎng)。

其次,，教學(xué)方法的靈活運用是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵,。在語文課堂上,，我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的運用。通過讓學(xué)生提出問題,、自主討論和合作探究,，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時,，我也積極運用多媒體和信息技術(shù)手段,，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)和研究。這種靈活的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力,。

第三,，學(xué)生參與是語文教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。在我看來,，學(xué)生的參與不僅僅是指他們在課堂上發(fā)言和回答問題,，更重要的是他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性。在教學(xué)中,，我通過小組合作,、角色扮演、討論和寫作等方式,，鼓勵學(xué)生展示自己的觀點和表達能力,，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。這樣,，學(xué)生將更加主動地參與其中,，增強了他們的學(xué)習(xí)效果和語文素養(yǎng)。

進一步,，評價方式在語文教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用,。傳統(tǒng)的語文評價主要以考試為主，強調(diào)對學(xué)生的記憶和理解能力的評價,。然而,，隨著教育理念的更新和改革的推進，越來越多的教師開始探索多元化的評價方式,。在我的教學(xué)實踐中,，我注重運用綜合素質(zhì)評價、課堂觀察和作品評價等方式,，全面考核學(xué)生的語文能力和素養(yǎng),。這樣的評價方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新潛能。

最后,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是我在語文教學(xué)中始終堅持的一項任務(wù),。語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高學(xué)生的語言能力和文學(xué)鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。在我的課堂上,，我鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性的思考和表達,，鼓勵他們寫作獨立思考和展現(xiàn)個性。我相信,，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，才能真正實現(xiàn)語文教育的價值,。

總之,，語文教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)但又令人充滿滿足感和成就感的工作。通過教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)方法的靈活運用,、學(xué)生參與的加強、評價方式的多元化和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，我們能夠更好地提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果,。通過不斷的探索和實踐，我在這個過程中不斷成長,，對于語文教學(xué)的價值也有了更深的理解,。讓我們共同努力，為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)而奮斗,！

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇三

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們。20xx年4月22日——23日,，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告,。這次活動,，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座,。雖然只有短短的兩天時間,，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細致的點撥,、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，讓我感悟頗多，受益匪淺,。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點體會,。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵,，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課,，還有他那潤物細無聲的教育話語,。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛和正能量。

詞語教學(xué)是枯燥的,，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質(zhì)的操練來鞏固,。在陸老師獨具匠心的設(shè)計下，學(xué)生不僅學(xué)會書寫,、理解了詞語的意思,，也自然走進文本，為進一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情,，讀中感悟。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言,，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候,，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范,，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學(xué)來朗讀,，果然又是不一樣的體驗和韻味,。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味,。

陸老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面，很到位,！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面,。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點目標(biāo)達到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量,！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀！

總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我們走近名師和名師面對面,，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù),。感受到：講好課是一種快樂,，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索,。聽名師講課,，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈,，喚醒的是教師們對教育的激情,。使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇四

（一）,。

語文教學(xué)，是我們教師必須要面對并處理的那個重要環(huán)節(jié),。在獲得了多年的語文教學(xué)經(jīng)驗之后,，我深深地感受到，教學(xué)是一項非常崇高并且有挑戰(zhàn)性的工作,。只有用積極的態(tài)度和與人為善的心去做好它,，才能夠取得好成果。下面,，我將簡單分享一下我的語文教學(xué)心得與體會,。

（二）。

首先,，語文教師應(yīng)該把孩子當(dāng)做自己的孩子去對待,，把教育看作是擔(dān)當(dāng)，而不是一份職業(yè),。不能因為學(xué)生的成績不如意或是因為一個學(xué)生的態(tài)度不太好而否定他們,，這樣做不僅會傷害孩子們的自尊心和信譽，也會影響到他們的成長,。因此,，我們應(yīng)該在教學(xué)的時候把自己的心態(tài)放平，以平等的方式面對每一個學(xué)生。

（三）,。

其次,，語文教學(xué)，特別是寫作,，需要不斷地激勵學(xué)生去發(fā)掘自己的想象力和創(chuàng)造力,。一個好的作文不是一蹴而就的，而是經(jīng)過多次修改的,。避免給學(xué)生直接套模板,，也不要一步一步地給他們的寫作構(gòu)思，因為學(xué)生的思考能力和想象力需要不斷地鍛煉和提高,。我們不僅僅是教授他們語文,，還有培養(yǎng)孩子的自主意識和獨立思考能力。

（四）,。

再次,，語文教學(xué)是全面的，在閱讀材料的時候,，語文教師應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。促進學(xué)生積極閱讀是面臨的一項重要任務(wù)，它對學(xué)生的語文水平提高有重要作用,。應(yīng)該給學(xué)生提供一些適宜的有趣的閱讀資源,，使他們具有熱愛閱讀，積極閱讀的意識,，從而逐漸改變他們的閱讀習(xí)慣,，并加強閱讀與寫作之間的關(guān)系。

（五）,。

最后,，語言是一種文化表達，它不僅包括語言表達本身,，還包括一種特定的文化信仰和價值觀念,。因此，在語文教學(xué)中,，我們要特別注重文化意識的植入,。需要教會學(xué)生尊重語言和文化的多樣性，領(lǐng)悟詞匯,、成語,、典故等的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)他們正確,、規(guī)范,、大方的語言運用能力,。讓學(xué)生認(rèn)真體味語言文化的魅力，讓他們愛上語文,，同時愛上文化,。

（六）,。

總結(jié)而言,，語文教師不僅僅只是教學(xué)員,，也是孩子們的朋友,、關(guān)心者和引路人。我們需要尊重每一個學(xué)生,，提供多元化閱讀和思維方式,，幫助學(xué)生掌握語言表達的技巧,，激勵學(xué)生的創(chuàng)造性,，為他們打造機會提供支持,。這樣才能把學(xué)科的積淀與自我的成長相融合，達到最好的教育效果,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇五

在這近幾年的教學(xué)中,，我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣會讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識,，即使題目做對了也不能完全掌握,，更談不上舉一反三,。因此,，新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新，提倡有新意,、有創(chuàng)意的備課,，認(rèn)真研讀教材，做到以人為本,。

練習(xí)不能走簡單化的路子,。教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來,，讓訓(xùn)練方法多起來,。

1、活用教材資源,。

在練習(xí)課教學(xué)中,，教師要善于對教材資源進行拓展和創(chuàng)新，在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識,，提高練習(xí)效率,。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時,，在學(xué)生理解,、記憶的基礎(chǔ)上,，我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行說寫訓(xùn)練。學(xué)生興致很高,，思維的火花瞬間被點燃：“我敬佩萬分地對魯迅先生說：‘您學(xué)貫中西,，博古通今，真是一位難得的天才呀,！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說：‘哪里有天才,，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！薄@樣的整合訓(xùn)練,，學(xué)生不僅提高了語言技能，還感受到了文雅的人文氣息,。

2,、巧用生活素材。

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上,，教師如能聯(lián)系生活，充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷,、情感體驗來完成練習(xí),，會收到事半功倍的效果。例如,，教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時,，課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文，細心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動,，課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進行簡單匯報,，與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn)。這樣,，不僅增長學(xué)生的見識,，提（）高了他們的語言技能，還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、創(chuàng)編趣味習(xí)題。

練習(xí)課上,，單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味,。

因此，教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎,、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題,。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)編“智力大沖浪”,、“芝麻開門”,、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時，我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點,，自主創(chuàng)編習(xí)題,，再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練。事實證明,，靈活多樣的練習(xí)方式,，更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望，提高練習(xí)的效率,。

1,、多元互動式評價。

新課標(biāo)指出,，實施評價應(yīng)注意將教師的評價,、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與,，注重發(fā)展學(xué)生的評價能力,。例如，學(xué)生完成一道練習(xí)題后,，教師可暫不進行評價,，而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法，然后請其他同學(xué)交流意見,，最后教師再作出評價,。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進程，而且也可促進學(xué)生評價能力的發(fā)展,。對于學(xué)生間的相互評價,，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合。

2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評價。

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對應(yīng),，練習(xí)課上,，教師對學(xué)生的評價也可從三個方面入手：（1）知識與技能方面，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,；（2）過程與方法方面,，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價,；（3）情感,、態(tài)度、價值觀方面,。教師要善于把握評價時機,，從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素,，予以具體的導(dǎo)向性評價，幫助學(xué)生認(rèn)識不足,，明確努力的方向,。

3、縱向?qū)Ρ仁皆u價,。

教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價。對于不同層次的學(xué)生,，教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比,，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇六

作為一名七年級的語文教師,，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我對七年級上冊語文教學(xué)有了更深刻的理解和體會,。在這篇文章中,，我將分享我的教學(xué)心得和體會，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語文課,。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展語文教學(xué)的基礎(chǔ)。在我上課的過程中,，我積極采用了多種教學(xué)方法和活動形式,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過故事,、影視欣賞和游戲等方式,，我讓學(xué)生充分參與到課堂活動中，使他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如,，在學(xué)習(xí)《沙河水》這篇課文時，我組織學(xué)生們進行了小組演繹,，讓學(xué)生們通過角色扮演,，更好地理解和體驗課文中的情感。這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,，使學(xué)生們在愉悅的氛圍中主動參與到語文學(xué)習(xí)中,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

語文教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。在七上的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過有針對性的寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生的表達能力和語文素養(yǎng),。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧,，并通過寫作任務(wù)鍛煉學(xué)生的語言表達能力,。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩時,，我引導(dǎo)學(xué)生仿寫這首詩,，讓學(xué)生通過修改和補充，逐漸形成自己的作品,，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識,。

第四段：拓展學(xué)生的閱讀廣度。

語文教學(xué)不僅僅是教授知識,，更是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,。在七上的教學(xué)中，我注重拓展學(xué)生的閱讀廣度,，引導(dǎo)他們接觸不同類型的文本,，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力。通過布置讀書報告,、文學(xué)作品鑒賞和豐富的閱讀材料,，我鼓勵學(xué)生多讀好書，快速閱讀并提高閱讀理解能力,。在課堂上,，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)表個人觀點,，并與他們展開討論,，幫助他們培養(yǎng)獨立思考和多元思維的能力。

第五段：個人成長與反思,。

通過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，我不斷思考和反思自己的教學(xué)方法和效果。我深刻認(rèn)識到,，好的教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)和探索,，不斷地反思和完善。在今后的教學(xué)中,，我將進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學(xué)方法和教學(xué)資源,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

通過這幾個方面的實踐，我對七上語文教學(xué)的心得和體會有了更深刻的認(rèn)識,。作為教育工作者,，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇七

20xx年7月7日至8日,，在縣進修學(xué)校的精心組織下，全縣小學(xué)語文教師聆聽了幾位名師的精彩講座,，提高了自身語文素養(yǎng),，真是受益匪淺,。

一小劉春玉老師就寫作教學(xué)作了精彩講解,，她提出傳統(tǒng)寫作教學(xué)有兩大問題：問題一：重形式結(jié)構(gòu)，輕內(nèi)部深化,；問題二：重寫作過程,，輕評價修改。針對這兩大問題,，劉老師圍繞激發(fā)寫作興趣的策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的策略，習(xí)作指導(dǎo)方法的策略,，寫作評價的策略四方面進行闡述,。聽完課后,，我頓時豁然開朗，就想以劉老師分享的教學(xué)方式馬上到課堂實踐,。

（一）,、激發(fā)寫作興趣的策略,。

寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定,，特別強調(diào)情感太度方面的因素，把重點放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信,，讓孩子愿意寫作,、熱愛寫作,，變“要我寫”為“我要寫”,。

（1）以鼓勵樹立信心。在批閱和講評的過程中,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的句子，用得好的詞,將其圈畫出來,，當(dāng)眾誦讀表達,，以“閃光點”來激發(fā)學(xué)生的成就感，敦促學(xué)生再接再勵,。此外,，日記是學(xué)生傾吐心聲的很好方式，讓學(xué)生每天不帶任何負擔(dān)地寫,，不論字?jǐn)?shù)和篇幅,，教師不失時機地批上幾句真切的話語,讓學(xué)生嘗到用筆表達思想的好滋味，既練了筆又激發(fā)了興趣,。

(2)以游戲激發(fā)熱情,。例如:在進行有關(guān)人物外貌的片段寫作訓(xùn)練時,設(shè)置了一個“人物外貌描寫”的習(xí)作游戲“你猜他（她）是誰?”。具體做法是:每個學(xué)生仔細觀察班上某同學(xué)的外貌,抓住主要特征寫一段話,并注明被描寫的是誰,。然后,我把寫有外貌的卡片打亂順序,隨手抽出一張當(dāng)堂朗讀（不讀姓名）,讓大家連猜三次,。如果三次沒猜中,說明小作者沒有抓住特點,就“罰”他（她）站起來說一說自己的外貌特點。

（3）以仿寫增強動力,。仿寫以其對文章風(fēng)格結(jié)構(gòu)的模擬,能幫助學(xué)生盡早體會到成功的喜悅,增強寫作動力,對于中年級的學(xué)生來說尤其如此,。如在教學(xué)《翠鳥》一課時，注重引導(dǎo)學(xué)生注意文中對翠鳥外貌的描寫,，讓學(xué)生領(lǐng)悟到這段話作者是抓特點,，按順序，運用比喻等表達方法寫具體的,，并要求學(xué)生仿照文章的寫作方法對大公雞,、小狗、小貓,、小白兔,、小金魚等進行外貌描寫。

(4),、激發(fā)成就感,。寫作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力,，還來源于在寫作的合作與交流中所產(chǎn)生的成就感,，而這一點是經(jīng)常被忽略的?！凹w作文”的可以是圍繞同一主題,，大家集思廣益，雖然每個人的思考不一定周全,、準(zhǔn)確,，但可以互相補充,，互相提示,。這給了學(xué)生展示的空間,，他只要答對了一點，就會有一種滿足的成就感,。因此,，老師們不妨多用這種方法。

（5）鼓勵寫放膽文,。古人有一種很好的寫作理念,，認(rèn)為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”,。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段,，不必強調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子有邁開步子自己走路,、不要人扶的勇氣,，這時候什么走路規(guī)矩和技巧對他來說毫無用處。因此,，應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所思所想,、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感,，讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài),，這就是人們常說的“我手寫我口”。

(二)“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的策略,。

寫文章要學(xué)會用詞,，以免句子太空洞，寫作要多出現(xiàn)充滿靈性的句子,。

1,、一個兒童的心里也是一個精彩的世界。用欣賞的眼光去體驗?zāi)且环萃嫱?。如果以成人的思維理解孩子,，那永遠理解不了孩子有自己獨特的眼光。如：成人想白云的樣子,，絕對不會像孩子那樣想成是“棉花糖”,；成人寫《月夜》，可能不會想到“月亮像個小女孩慢慢地露出臉來,，是害羞,，還是犯過錯誤，我真想問問它,?！痹诤⒆拥难劾?，“池塘是一只明亮的大眼睛，水邊的蘆葦是長長的睫毛,?！薄疤鸬亩垢且煌朐撇剩焐系陌自剖且淮笸胩鸬亩垢X,?！?/p>

2、鼓勵兒童說真話,，抒真情,。看看我們現(xiàn)在同學(xué)寫的文章,，文章中的假話,、套話、空話屢見不鮮,。作為教師要及時糾正,，寫的東西要讓人看了覺得有用有趣。要學(xué)生說真話,、抒真情,，同時必需密切關(guān)注學(xué)生的價值取向問題，需你引導(dǎo),，不能片面打擊,，對此萬萬不可掉以輕心。

3,、鼓勵兒童寫想象中的事物,，寫想像作文。（1）培養(yǎng)學(xué)生的想像能力要擴大學(xué)生的表象儲備,。要使學(xué)生能夠在更大的范圍內(nèi)接觸各種事物,，感知各種事物，接觸大自然,，多接觸社會,，豐富學(xué)生的思維形象，拓展學(xué)生的想像空間,。學(xué)生不僅要有書本上知識,，還要有課本外的知識，多閱讀,，能用科學(xué)的方法認(rèn)識世界,，了解世界。（２）培養(yǎng)學(xué)生的想像能力要激發(fā)學(xué)生的情感,。例如：老師在窗口吹起蒲公英毛茸茸的種子,，邊描述邊啟發(fā),，把學(xué)生帶入更廣遠的意境。你們,，蒲公英的種子飛了,，飛向藍天。你抬頭往上看,，看見什么,？低頭往下看，看到什么,？你飛呀飛呀，你來到什么地方,？那兒你剛?cè)サ臅r候是什么模樣,？后來又是什么樣子？你們看著想著,。（蒲公英的種子隨風(fēng)向遠方飛去,，學(xué)生欣喜地望著??）物我相融，學(xué)生想象的翅膀展開了,，興奮地描述著“我飛上了高空,。抬頭向上看，啊,，瓦藍瓦藍的天空上飄浮著朵朵白云,；低頭往下看，一條條小河就像銀帶一樣,，在陽光的照耀下,，閃著金光。我飛過高山,，看到一群群高山像駝峰一樣,，連綿起伏。我來到草原,，一片片草地就像綠絨毯一樣,，鋪得整整齊齊。我飛呀飛呀,，哦,，這兒不是荒山嗎？在這兒安家落戶吧,。我飄飄悠悠地落了下去,。啊，這兒沒有人煙,，也沒有我的伙伴,，這時,，我想起土壤媽媽對我說的話，”孩子,，只要有泥土的地方,，你就能生根發(fā)芽?！拔野蛋档叵铝藳Q心,，一定要把荒山打扮得像花園一樣。我無聲無息地萌芽,，無聲無息地開花,。多少年來，我日日夜夜把小河當(dāng)作鏡子,，默默地打扮著,，漸漸地，漸漸地,，開的花多了,，啊，我的志愿終于實現(xiàn)了,，荒山變成了花園,。”

（三）習(xí)作指導(dǎo)方法的策略,。

1,、上好習(xí)作指導(dǎo)課。習(xí)作指導(dǎo)課就是教師在習(xí)作課上的臨場指導(dǎo),，能對學(xué)生進行有效的書面表達訓(xùn)練,，它集中體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性的勞動。

2,、注重“抓契機,，善引導(dǎo)”的藝術(shù)。

（1）抓契機,，點亮思想火花,。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。（2）抓契機,，獨創(chuàng)習(xí)作方法。一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn),，可以達到化平淡為新奇效果,，而且別具一格的表現(xiàn)形式,，也能使作文充滿靈氣和魅力。

（四）寫作評價的策略,。

1,、評價要注重激發(fā)成就感。

學(xué)生最喜歡的一句：

“秋天的景色迷人,，你寫的果園更迷人,。”

“真是優(yōu)秀之作,！”

“努力吧,，你有希望！”

“選材,、內(nèi)容好,，再生動些會更好?！?/p>

“你的作文能把事情發(fā)展的順序?qū)懬宄浅２诲e,?！?/p>

“角度選得有特點，用詞貼切,，好!”

“作文確實有水平,，我期待著依靠你自己的努力，將來成為作家,?！?/p>

“想象力極強，結(jié)尾有種意猶未盡的感覺,?！薄白魑膽?yīng)表達出真情實感，相信你會做到,?！?/p>

“你現(xiàn)在的水平雖然不夠理想，但跟你自己比,，已經(jīng)有了很大的進步,。繼續(xù)努力?！?/p>

“請你仔細修改,，這是一篇很好的作文?！?。

“只要你繼續(xù)努力,，就會成為班里的‘小作家’?！?/p>

2,、評價形式要注重多樣化改變以往習(xí)作評價單。

一,、片面的狀況,，采用多樣化評價形式，有助于全面提高學(xué)生習(xí)作的綜合能力,。常用的評價方式主要有：

1,、自評自改。

2,、互評互改,。

3、集體評改,。

4,、書面批改。

5,、面批面改,。

有了這四大策略保駕護航，我們的習(xí)作教學(xué)不再“難”,。

陳毅希望學(xué)校黎水秀老師分析了當(dāng)前語文閱讀教學(xué)解讀文本的現(xiàn)狀：

（一）,、學(xué)生。

（1）,、語文閱讀教學(xué)在認(rèn)知尺度上過分的求同取向,，抹殺了學(xué)生對文本的個性解讀，進而造成學(xué)生只背誦問題答案,，輕視文本閱讀的現(xiàn)象,。（2）、由于缺乏基于文本的閱讀技巧的講解和指點,，學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，閱讀水平、審美趣味亦得不到提高,。

（二）,、教師。

黎老師針對現(xiàn)狀提出獨到的見解,，我們獲益良多,，下面就談?wù)勎业睦斫狻?/p>

細讀文本就是在在閱讀教學(xué)中，教師以文本為核心，抓住文本的關(guān)鍵點,，自覺地運用各種方法,，引導(dǎo)學(xué)生以多元姿態(tài)親近文本，沉入言語之中,，主動地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義，進而建構(gòu)起學(xué)生個體的心靈空間,。這就是教學(xué)語境下的文本細讀,。文本細讀是一種方法，一種技術(shù),。關(guān)注表達就是在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進行口語表達訓(xùn)練,，在細讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者遣詞造句、布局謀篇,、表情達意的方法,，為書面表達積累語言、奠定基礎(chǔ),。文本細讀是基礎(chǔ),，關(guān)注表達是目的。我們可以從這些方面去“細讀文本”：

1,、細讀文本,，探尋文字背后的內(nèi)涵，體會人物的情感,。

2、細讀文本,，關(guān)注表達方式的作用,。

3、細讀文本,，體會布局謀篇的精妙,。

4、細讀文本,，再現(xiàn)文字描繪的畫面,。5細讀文本，補充相關(guān)的背景資料,。

教師如何細讀文本：

1,、反復(fù)讀?！白x書百遍,，其義自見?！痹诖罅块喿x中自覺或不自覺地獲得語感,，是我國傳統(tǒng)培養(yǎng)語感的方法,，反復(fù)讀，并在讀中做到出于口,，入于耳,，了然于心，以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。課堂教學(xué)中的大部分“講”,、“問”往往是形式主義和繁瑣哲學(xué)，有些甚至破壞了課文的整體性,，應(yīng)讓位于學(xué)生的讀,。

3、與同行交流,。

4,、與教育雜志、網(wǎng)絡(luò)上的智者交流,。

5,、打鐵還得自身硬。

在課堂上課我們?nèi)绾翁嵘兀?/p>

1,、細讀文本要基于課標(biāo)和學(xué)情,。

2、文本細讀要深入淺出,，小學(xué)語文教學(xué)貴在深入淺出,，符合兒童的認(rèn)識水平，具有童真童趣,。

意蘊悠長的空白,。所謂空白，是作者有意或無意留下的,、沒有寫明的,、召喚作者想象的未定性的意蘊空間。閱讀教學(xué)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生對文本的“空白”進行細讀,，可以建立起學(xué)生和文本溝通的橋梁，深化學(xué)生對文本的理解,。

4,、文本細讀要方法多樣：

讀一讀。

比一比,。

換一換,。

補一補。

議一議。

問一問,。

評一評,。

仿一仿。

三小劉建華老師結(jié)合自己的親身經(jīng)驗給我們分享了如何把語文課上活,。聽完她富有激情的講座后,，我意識到自己還有很多方面沒做好，要向劉老師學(xué)習(xí),，做一個用心的老師,。

語文課一定要了解學(xué)生的情感認(rèn)知、情感需求,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。如背風(fēng)光景物類的課文，可以告訴學(xué)生背熟以后去那旅游不用請導(dǎo)游,，省到錢了,。學(xué)習(xí)病句修改、錯別字,，可以請學(xué)生把病句,、錯別字設(shè)置專欄，請小大夫治病,，既提高興趣又加深印象,。對罰抄作業(yè)總抄不好的可以分等級評分，積累五個優(yōu)的可以免抄一次,。對于字太差的可以從中找七八個比較好的字,，告訴他這樣抄老師就給良，以此類推,，讓學(xué)生享受成功中,，激發(fā)興趣。

在教學(xué)中要善于提問,，不要把學(xué)生問死了，把問題說的淺顯易懂,，還要善于追問,。備課時，提醒自己會有各種答案回饋給自己嗎,？一上課,，就要把學(xué)生牢牢抓住，不是我要學(xué)生學(xué),，而是學(xué)生求著學(xué),。教學(xué)情感類的課文，教師本身要用有感情的話授課，在一詠三嘆中感悟情感,。結(jié)合圖片故事,、音樂都可以使學(xué)生受到熏陶、感染,、啟迪并有所感悟,。

語文課一定要給足朗讀時間，杜絕念課文,，要通過聲音來表達情感,。允許個性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀感受,。文字閱讀重目的,，理性。圖文閱讀重過程,，感性,。《鄉(xiāng)下人家》中很多圖片,，學(xué)會觀察圖片,，再想想怎么說。語文的學(xué)習(xí)靠自悟,，閱讀是對語言的理解活動,，學(xué)會自讀自悟，給充足的時間閱讀,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。

鼓勵學(xué)生多閱讀，營造氛圍,，比著看書,，當(dāng)一個學(xué)生涉及課外知識點時，要多表揚,。語文園地以游戲進行,，收集成語，歇后語比賽等,，各種方式的朗讀比賽讓學(xué)生主動背誦,，小組合作利用好老師是非常輕松的，背誦檢查作業(yè)都可以由小組長完成,。課文背完加分,，作業(yè)完成好的加分，字寫的漂亮的加分,，培養(yǎng)好小組長就多了十幾個老師,，老師自己要參與其中,，多關(guān)注小組動態(tài)。

在教學(xué)中,，內(nèi)容會枯燥,，但保持熱情是老師的素養(yǎng)。作為教師要緊跟時代的步伐,，現(xiàn)在更新?lián)Q代快,，為有學(xué)習(xí)，才能與學(xué)生有共同話題,。我們?yōu)榱藢W(xué)生臉上的笑容,，眼里的期待去努力吧，愿我們作為教師的一生能夠精彩,；作為人的一生,，能夠無悔并且快樂。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇八

語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用,。通過對七上語文教學(xué)的實踐和總結(jié)，我深切地體會到了語文教學(xué)的重要性和有效的教學(xué)方法,。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，我逐漸總結(jié)出了幾個心得體會。

首先,，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵,。學(xué)生對于課堂上的內(nèi)容興趣不高，就很難保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不會主動參與課堂討論和互動,。因此，我在教學(xué)中注重通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣,，例如通過講述有趣的故事,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。同時,，組織一些生動有趣的教學(xué)活動也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，例如詩歌朗誦比賽,、小組互動游戲等,。這樣能夠增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對于提高語文教學(xué)效果有著重要的影響,。在七上語文教學(xué)中,，閱讀理解是一個比較重要的環(huán)節(jié),。然而，由于學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的不足,，他們在閱讀理解中面臨著理解能力不強的問題,。因此，我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,。通過推薦優(yōu)秀的故事書和文學(xué)作品,，讓學(xué)生在課余時間進行廣泛的閱讀，拓寬他們的知識面和閱讀廣度,。同時,，在課堂上增設(shè)一些與課文相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀理解,，提高他們的閱讀能力,。

再次，引導(dǎo)學(xué)生進行課文的深入理解和思考是提高語文教學(xué)效果不可或缺的環(huán)節(jié),。對于七上語文教學(xué)來說,，學(xué)生對于文學(xué)常識的了解和對文本的深入理解是非常重要的。因此,，我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文,，把握作者的意圖和主題，培養(yǎng)他們對文本的感受和思考能力,。在講解閱讀課文的過程中,，我經(jīng)常提出一些引導(dǎo)性的問題，引發(fā)學(xué)生的思考,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。也鼓勵學(xué)生進行一些文本分析和寫作活動，培養(yǎng)他們對于語言和文學(xué)的敏感性,，提高他們的綜合閱讀能力,。

最后，注重提高學(xué)生的語言表達能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo),。語文教學(xué)最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力,，使他們能夠靈活運用語言進行溝通和表達。因此,，在七上語文教學(xué)中,，我注重通過多種方式提高學(xué)生的語言表達能力。例如,，通過詩歌朗誦,、話劇表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和表達能力,。同時,，布置一些寫作作業(yè),，引導(dǎo)學(xué)生進行文字表達，提高他們的寫作能力,。在語文講解中,，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的口頭表達能力,。這樣能夠有效地提高學(xué)生的語言表達能力,，使他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

總之,，在七上語文教學(xué)過程中,，我通過實踐和總結(jié)，逐漸找到了一些提高教學(xué)效果的方法,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、引導(dǎo)深入理解和思考,、提高語言表達能力,，這些都是我在教學(xué)中不斷探索和嘗試的內(nèi)容。通過這些方法的運用,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高,，并且他們的語文成績也有了明顯的提升。同時,，我也深刻地體會到語文教學(xué)的重要性和充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。希望在今后的教學(xué)工作中，我能夠繼續(xù)不斷地探索和創(chuàng)新,，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇九

第一段：引言（150字）。

語文作為學(xué)生必修的科目,，是一門必不可少的學(xué)科,。語文教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗,、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該堅持夯實語文教學(xué)的理念,，注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng),，使他們真正掌握語文這個工具，走向更加成功的人生,。

第二段：注重基礎(chǔ)教育（250字）,。

語文教學(xué)中，基礎(chǔ)的技能是非常重要的,。閱讀理解,、寫作以及語言的運用等都是需要時間,、耐心和精心呵護的。因此,，在語文教學(xué)中，我們首先注重基礎(chǔ)教育,。我們要從小學(xué)開始注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng),，同時注重寫作能力的訓(xùn)練和語言表達的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，才能夠更好地運用到實際生活中,。

第三段：提高語文啟發(fā)（250字）。

除了語文知識的學(xué)習(xí),，語文教學(xué)還應(yīng)該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng),。啟發(fā)能力是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，能夠主動思考,，找到學(xué)習(xí)的突破口,，培養(yǎng)自己的思維能力。同時,，啟發(fā)能力還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，樂于思考,。

第四段：注重閱讀理解（250字）,。

閱讀理解是語文教育的永恒話題。在語文教學(xué)中,，注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐漸提高學(xué)生閱讀教材的效率和正確率,。同時,，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機會,。只有領(lǐng)略到閱讀的樂趣,，學(xué)生才會真正愛上閱讀。

第五段：結(jié)語（300字）,。

夯實語文教學(xué),，不僅僅是教師的責(zé)任，更是廣大教育工作者的共同使命,。我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長過程,，支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢,，彌補他們的不足,。我們應(yīng)該注重語文能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正掌握語文這個工具，推動學(xué)生更高,、更廣,、更深層次地發(fā)展。