作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

醉翁亭記教案一等獎篇一

l.正確理解文中的難詞,、難句，了解文意,，醉翁亭記教案示例,。

2.進(jìn)一步體會文言虛詞“也”“而”的作用。

3.鞏固對“駢散結(jié)合”句式特點(diǎn)的理解,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn),。

1.引時學(xué)生反復(fù)誦讀、感受優(yōu)美的語言,，力求熟讀成誦,。

2.扣住“文眼”認(rèn)真思考，理解文章主旨,。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,，再現(xiàn)美文的意境，由此體會文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境,。

(三)德育滲透點(diǎn),。

讓學(xué)生懂得并學(xué)會在受到挫折不幸時，應(yīng)持積極樂觀的人生態(tài)度,，具有曠達(dá)的情懷,。

(四)美育滲透點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生感受本文流暢婉轉(zhuǎn),，抑揚(yáng)錯落的語言風(fēng)格,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語音。

本文的語言代美,，適于反復(fù)誦讀,，在誦讀中體會語氣、語調(diào),，再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境,。主旨的理解，要通過找關(guān)鍵句,，分析作者情感脈絡(luò)來完成,。

l.正確理解文章意思，體會本文婉轉(zhuǎn)化美的語言特點(diǎn),，欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境,，這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要在反復(fù)誦讀中感悟。

2.理解作者在文中,，寫“醉”是表象,，寫“樂”是實(shí)質(zhì)，以“醉”寫“樂”的用意,，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，教師作適當(dāng)分析后領(lǐng)會。

3.歐陽修的“山水之樂”,，為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn),，而是他曠達(dá)情懷，積極的“與民同樂”的思想的體現(xiàn)?這一疑點(diǎn)需要教師聯(lián)系作者寫作背景,，作此補(bǔ)充介紹,，分析來解決。

1課時.

錄音機(jī),，投影儀,。

1.學(xué)生利用工具書，書下注釋,，自學(xué)文章，讀懂文意,。

2.教師介紹“而”“也”在文中的作用,，它們在表達(dá)語氣，情感方面的幾種情形,，指導(dǎo)誦讀,，體會意境。

3.教師設(shè)計思考題,，幫助學(xué)生理解“難點(diǎn)”消除“疑點(diǎn)”,。

(-)明確目標(biāo)。

了解文章,，感受精美的語言,，感悟優(yōu)美的意境，理解文章主旨,。

(二)整體感知,。

歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹(北宋仁宗時任參知政事，相當(dāng)于副宰相)革新政治,，觸動了保守派大官僚們的利益,，遭到嫉恨，被貶滁州,，初中三年級語文教案《醉翁亭記教案示例》,。這篇文章是他任滁州太守時寫的。他仕途坎坷，有志難伸,，于是寄情于山水,，與民同樂。他雖被貶滴,，卻不消沉,，他把滁州治理得政治清明，人民生活安樂,。他自號“醉翁”文中多次提到“醉”字,，其實(shí)“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì),。他的志趣,，不只是在山水之間，更是在一州人民,，他是因百姓的生活安樂而樂,。他始終是清醒而自豪的。

(三)教學(xué)過程,。

1.由對成語“醉翁之意不在酒”的介語,，引入課文。

2.學(xué)生自學(xué)課文,，利用工具書,，書下注釋，了解文章大意,。疑難字,、詞、句提出來,，同學(xué)討論,，明確。

3.指導(dǎo)誦讀,。

(l)聽朗讀錄音,，學(xué)生輕聲跟讀。

(2)教師介紹“也”“而”在文中的用法,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會本文的語言美,、意境美,。

先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練，提高對文言虛詞“也”,、“而”的認(rèn)識,，接著朗讀全文,，要求邊讀邊揣摩語氣。

本文共用21個“也”字,，語氣不盡相同,，大致有以下幾種情況(1)陳述(用于描述景物)。

“也”,，應(yīng)有陶醉語氣,，介紹人名之“也”，應(yīng)是得意語氣,?！吨熳诱Z類》卷三十九載，歐文公多是修改到妙處,，頃有人買得他《醉翁亭記》原稿,，初說，“滁州四面有山”凡數(shù)十字,，末后改定,，只曰：“環(huán)滁皆山也”五字而已。原說是陳述句,，改句則陳述中有感嘆,，有陶醉山水間之意。又如“作亭者誰?山之僧智仙也,。名之者誰?太守自謂也”,，其實(shí)是暗示命名的深意，也表達(dá)了作者得意的心情,，若將它改為“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的意味則消失殆盡了,。

本文還用了25個“而”字,，讀時要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的,，都要重讀,。凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀,。

朗讀時還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn),，注意節(jié)奏的緩急，語調(diào)的高低,。

4.思考下列問題(投影),，理想文章主旨。

本文以“醉”“樂”二字提摯全篇,?！白怼笔鞘挛锏默F(xiàn)象;“樂”是事物的本質(zhì),。“醉”“樂”二字都是借“醉翁亭”說出,，全文脈絡(luò)十分清楚,，試根據(jù)你的理解填空：

(1)開頭一段介紹了醉翁亭，它包含兩個銜接得十分自然的層次;前一層介紹;后一層介紹,，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“”這句話,。

(答案：(l)開頭一句話含兩個層次：前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美;后一層次介紹醉翁亭的得名,，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也,。山水之樂，得之心而寓之酒也”,。),。

(2)中間兩段描寫醉翁亭的景色，也可以分兩層;第一層寫,，先用“”一詞領(lǐng)起,，后用“”總收一筆。第二層寫,，先用“”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的,，然后依次寫了、,、和四項(xiàng)內(nèi)容,。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“”三個字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“”這句話,。

(答案：(2)中間兩段描寫醉翁亭的游樂,，也可以分為兩層：第一層寫山間朝暮四季不同景色之樂，先用“若夫”一詞領(lǐng)起,，后用：“朝而往,，暮而歸，四時之景不同,，而樂亦無窮也”總收一筆,。第二層寫太守眾賓、游人之樂,，先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的,，然后依次寫了滁人游、太守宴,、眾賓歡,、太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個字作鋪墊,，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來飲于此,，飲少輒醉,，而年又最高，故自號曰醉翁也”這句話,。),。

(3)結(jié)尾部分也可以分為兩層，第一層寫,，第二層寫,，這兩層中間用“”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“”這句話,，把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來,，點(diǎn)明了全文的主旨。

醉翁亭記教案一等獎篇二

活動課,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2,、注重對景物的細(xì)致描寫,。

3、寫作訓(xùn)練,。

對文章內(nèi)容的理解及寫作,。

投影儀、圖片,、錄音機(jī),、磁帶、送話器,。

一,、內(nèi)引鋪墊。

板書并介紹：歐陽修,、字永叔,，號醉翁，又號六一居士,，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家,。

今天,，我們終于同“夢幻旅游公司”聯(lián)系好了，在公司導(dǎo)游先生和導(dǎo)游小姐的.帶領(lǐng)下,，一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風(fēng)光,。在以上板書“醉翁亭”前加“夢游”二字，構(gòu)成本文的教學(xué)主題：“夢游醉翁亭”,。

二,、導(dǎo)學(xué)品讀,。

1、播放伴音：火車進(jìn)站的聲音,，由弱到強(qiáng),。

2、指名一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游并拿著送話器解說：各位旅客請注意,，開往安徽方向的,。

次列車到站了，請去滁州醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅客,，帶好自已的行禮,，檢票下車。（重復(fù)一遍）,。

3,、指名另一名女同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游小姐，在各位旅客下火車后去醉翁亭的車上,，接待旅客：

各位旅客大家好,，歡迎大家乘座我們“夢幻旅游公司”的大巴，再過幾分鐘,，我們就要到醉翁亭風(fēng)景區(qū)了,，我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為了不耽誤大家的時間,，我們直接在導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)光,。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務(wù)。如果您在旅途中有什么困難,，請隨時與我們聯(lián)系,，聯(lián)系電話是：0717——7801570謝謝您的合作！

4,、教師簡單旁白,，然后由另外幾名導(dǎo)游按課文內(nèi)容依次進(jìn)行景點(diǎn)介紹。

5,、景點(diǎn)之一：醉翁亭景點(diǎn)介紹,。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時可讓學(xué)生都把眼睛閉上，體現(xiàn)"夢游",。隨著導(dǎo)游細(xì)致入微地講解（學(xué)生可在原文的基礎(chǔ)上,，對其景色進(jìn)行細(xì)致描繪），進(jìn)而完成對課文第一自然段的理解,。

6,、景點(diǎn)之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介紹。亦可讓學(xué)生閉上眼睛,。

7,、景點(diǎn)之三：醉翁亭風(fēng)俗人情介紹,。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時，可讓有特長的學(xué)生進(jìn)行特長展示：“山歌對唱”,，“滁人游情境模擬”,，“眾賓歡情境模擬”，“太守宴特色菜介紹”……在此讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我,，在眾多學(xué)生參與之下完成對課文的學(xué)習(xí),。

三、外聯(lián)對比（教師接住學(xué)生傳來的“接力棒”）,。

醉翁亭的景色怎么樣,？我們非常感謝“夢幻旅游公司”的導(dǎo)游為我們介紹了如此優(yōu)美的景觀，以及他們精彩的講解,。

路線：車站——環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭,。

風(fēng)景：朝暮之景——四時之景。

風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉——,。

四,、延伸運(yùn)用：

運(yùn)用本課所學(xué)，向大家介紹一處旅游景點(diǎn),。要求能寫出景點(diǎn)的特色來,。

歐陽修。

1,、充分發(fā)揮想象能力,。

2、注重景物的細(xì)致描繪,。

3,、寫作訓(xùn)練。

路線：車站——環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭,。

夢幻之旅：風(fēng)景：朝暮之景——四時之景,。

風(fēng)俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉——。

練習(xí)：景點(diǎn)介紹,。

醉翁亭記教案一等獎篇三

總結(jié)：歐陽修的文筆清新流暢,，文辭委婉，雍容自如,，能給人以無窮的回味,。

二、逐段分析,，探究鑒賞,。

1,、分析第一自然段：

總結(jié)：是從遠(yuǎn)山落筆,，立足于滁州,，先是定點(diǎn)觀察環(huán)視，然后把焦點(diǎn)對準(zhǔn)西南諸峰,，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊,。接著動點(diǎn)觀察，景隨步移,，山行六七里,，先聞水聲，后見泉水,，最后峰回路轉(zhuǎn),，推出了泉上的醉翁亭，寫出了亭的環(huán)境,，按照由遠(yuǎn)而近的順序,，寫完景過后層層設(shè)問，通過作亭者誰,，名之者誰,，引出了命名之意：醉翁之意不在酒，在于山水之間也,，山水之樂,，得之心而寓之酒也，抒發(fā)了作者寄情山水的感情,。

2,、分析第二自然段：

總結(jié)：在作者的眼中，醉翁亭山間朝暮四時無一不美,，清晨,，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前,，傍晚谷歸山各,，讓人遐想神往。春天,，野花香氣無處不散,，夏季綠樹成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí),。秋天天高氣爽,，霜色潔白，冬日里嶙嶙的怪石令人感受到的是另一種詩情畫意,，真是美不勝收,，難怪作者抒發(fā)到“朝而往，暮而歸，四時之景不同,，而樂亦無窮也”,。

3、分析第三自然段：

思考：為什么寫太守宴圖之前先寫滁人游,？

總結(jié)：這就應(yīng)了我們剛剛學(xué)過的《岳陽樓記》中的后天下之樂而樂,，太守周圍的人情事物無一不讓他愉悅動情，駝背彎腰的龍鐘老人,，天真活潑的少年兒童,，絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤,。在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè),，快樂無比,，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂,，也更沉醉與民同樂之中,。

4、分析第四段：

在第四段中,，作者用兩個相同的句式點(diǎn)出了四種樂即：山林之樂,、禽鳥之樂、游人之樂,、太守之樂,。

思考：這些樂中誰的樂的涵義最豐富？其樂的涵義有哪一些呢,？（可先做提示,，結(jié)合當(dāng)時的歷史背景和作者的政治生涯考慮）。

總結(jié)：在這篇文章中,，我們看到了作為一方太守的作者,，目接山水之樂而樂，耳聽禽鳥之聲而樂,，眼見滁州游人之樂而樂,。這種帶有“民胞物與”情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人“后天下之樂而樂”的高遠(yuǎn)理想的一種執(zhí)著追求。但是這美好的人生境界畢竟只是在作者所治理的滁州局部一方閃現(xiàn),，而在作者曲折的政治生涯和所生活的憂患從生的北宋生活中再現(xiàn)的則是那種力不從心,，年邁無力的感覺，這也正是他39歲便以翁自居的原因,。

充滿憂患的社會迫使作者在閑適生活中尋覓愉悅之境,，而他所覓得的愉悅之境又難以擺脫整個社會憂患陰影的籠罩,，故意做出來的平靜畢竟掩飾不住政治失意所帶來的凄涼心情，在沖淡纖禾農(nóng),，疏野超詣的外在形式下,，帶有深深孤寂和凄苦、秀美的山水之間悄然流動的是一股若隱若現(xiàn)的憂郁和悲哀,，正是“先天下之憂而憂”。

三,、總結(jié)全文,，深化主題。

觀的成績,，而且還以精美的`文筆給我們留下了文筆,，給我們留下了這篇寶貴的文化遺產(chǎn)，真可令人贊嘆,。

四,、板書設(shè)計。

引入……滁洲,，瑯琊,，釀泉，醉翁亭,，作亭者,，命名者，命名之意醉翁之意不在酒,。

寫景……朝暮,，四時之景，樂亦無窮,。

醉翁亭記,，寫人……滁人游，太守宴,，眾賓歡,，太守醉。

歸來……太守歸,，賓客從,，游人去，禽鳥樂樂,。

醉翁亭記教案一等獎篇四

《醉翁亭記》是歐陽醉翁亭修被貶為滁州太守后寫的一篇散文,，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間,，消融于與民同樂之中,。描繪出了一幅幅變化多姿,、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫。一提起《醉翁亭記》我們首先會想起里面的千古名句："醉翁之意不在酒,，在于山水之間也"這里面的"醉翁"就是著名的唐宋八大散文家之一歐陽修,。歐陽修寫此只有39歲，一個不到40的人,，怎么就以老翁自許了呢,？對于這一點(diǎn)作者有兩句自白可釋我們疑團(tuán)：他說："我時四十猶強(qiáng)力，自號醉翁聊戲客,。"也就是說他年屆四十,，身強(qiáng)體壯并未衰老的感覺，不過是起個綽號開個玩笑罷了,，是否是真的開個玩笑呢,？讀文知意。

總結(jié)：歐陽修的文筆清新流暢,，文辭委婉,，雍容自如，能給人以無窮的回味,。

1,、分析第一自然段：

總結(jié)：是從遠(yuǎn)山落筆，立足于滁州,，先是定點(diǎn)觀察環(huán)視,，然后把焦點(diǎn)對準(zhǔn)西南諸峰，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊,。接著動點(diǎn)觀察,，景隨步移，山行六七里,，先聞水聲,，后見泉水，最后峰回路轉(zhuǎn),，推出了泉上的醉翁亭,，寫出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序,，寫完景過后層層設(shè)問,，通過作亭者誰，名之者誰,，引出了命名之意：醉翁之意不在酒,，在于山水之間也，山水之樂,，得之心而寓之酒也,，抒發(fā)了作者寄情山水的感情,。

2、分析第二自然段：

總結(jié)：在作者的眼中,，醉翁亭山間朝暮四時無一不美,，清晨，日驅(qū)之霧,，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前,，傍晚谷歸山各，讓人遐想神弛,。春天,，野花香氣無處不散，夏季綠樹成蔭,，微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天天高氣爽,，霜色潔白,，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩情畫意，真是美不勝收,，難怪作者抒發(fā)到"朝而往,，暮而歸，四時之景不同,，而樂亦無窮也",。

３、分析第三自然段：

思考：為什么寫太守宴圖之前先寫滁人游,？

總結(jié)：這就應(yīng)了我們剛剛學(xué)過的《岳陽樓記》中的后天下之樂而樂,，太守周圍的人情事物無一不讓他愉悅動情，駝背彎腰的龍鐘老人,，天真活潑的少年兒童,，絡(luò)繹不絕的游人，一切都那么有生氣有色澤,。在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和，百姓安居樂業(yè),，快樂無比,，太守自然也就樂得其醉了，他沉醉于這方山水之樂,，也更沉醉與民同樂之中,。

４、分析第四段：

在第四段中,，作者用兩個相同的句式點(diǎn)出了四種樂即：山林之樂,、禽鳥之樂,、游人之樂、太守之樂,。

思考：這些樂中誰的樂的涵義最豐富,？其樂的涵義有哪一些呢？（可先做提示,，結(jié)合當(dāng)時的歷史背景和作者的政治生涯考慮）,。

總結(jié)：在這篇文章中，我們看到了作為一方太守的作者,，目接山水之樂而樂,，耳聽禽鳥之聲而樂，眼見滁州游人之樂而樂,。這種帶有"民胞物與"情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人"后天下之樂而樂"的'高遠(yuǎn)理想的一種執(zhí)著追求,。但是這美好的人生境界畢竟只是在作者所治理的滁州局部一方閃現(xiàn)，而在作者曲折的政治生涯和所生活的憂患從生的北宋生活中再現(xiàn)的則是那種力不從心,，年邁無力的感覺,，這也正是他39歲便以翁自居的原因。

充滿憂患的社會迫使作者在閑適生活中尋覓愉悅之境,，而他所覓得的愉悅之境又難以擺脫整個社會憂患陰影的籠罩,，故意做出來的平靜畢竟掩飾不住政治失意所帶來的凄涼心情，在沖淡纖禾農(nóng),，疏野超詣的外在形式下,，帶有深深孤寂和凄苦、秀美的山水之間悄然流動的是一股若隱若現(xiàn)的憂郁和悲哀,，正是"先天下之憂而憂",。

回顧全文，總結(jié)歐陽修的這篇《醉翁亭記》可謂是一篇千古名文,，它有著濃厚的歷史文化背景,，打下了鮮明的時代印記，面對艱難的國運(yùn),，歐陽修在逆境中不但努力治理滁州取得了可觀的成績,，而且還以精美的文筆給我們留下了文筆，給我們留下了這篇寶貴的文化遺產(chǎn),，真可令人贊嘆,。。

醉翁亭記教案一等獎篇五

1.了解結(jié)構(gòu),，把握中心,，掌握常見文言實(shí)詞、虛詞,、句法,，積累名言和議論文素材,，熟讀成誦。

2,、學(xué)會將寫景,、敘事、抒情相結(jié)合的寫法,；提高語言鑒賞能力,。

3、體會作者寄情山水,、與民同樂的情懷,。

1、借助工具書和書下注釋,，疏通文意,。

2、抓住“醉”與“樂”的關(guān)系,，把握主旨,。

3、反復(fù)誦讀,，品味語言,，體會感情,。

重點(diǎn)：理解寫景抒情的作用,，背誦全文，掌握名句,。

難點(diǎn)：理解本文從“樂”和“醉”所抒發(fā)的政治理想,。

多媒體。

兩課時,。

教學(xué)步驟,。

一、導(dǎo)人新課,。

師：同學(xué)們,，我們剛剛范仲淹的《岳陽樓記》，范仲淹在被貶謫鄧州的第二年,，也就是慶歷六年,，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的政治理想,；，歐陽修參與了范仲淹的政治改革,，同一年也被貶在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》,。

二,、簡介作者。

歐陽修是北宋著名的文學(xué)家,。他四歲喪父,，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書,。后來他考取進(jìn)士,，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相),，官位和范仲淹一樣,。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官,，歐陽修不顧個人利害,，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫,?！蹲砦掏び浘褪撬毁H到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時寫的。

三,、初步感知,。

1、教師范讀(或播放課文朗讀錄音),。要求學(xué)生：聽清字音,，必要時在書上注音。

2,、學(xué)生試讀課文,。

3、學(xué)生互讀課文,。

方法：二人小組,，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤,；各讀一遍,。

4、請四位學(xué)生,，每人讀一段,。集體糾正讀音。

(從正音入手,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，要讀得流暢，重音、停頓,、速度,、節(jié)奏得當(dāng)。),。

四,、疏通全文大意。

1,、通讀全文,。

要求先不看課文注解，把不懂的字,、詞,、句標(biāo)出。然后對照注解再讀全文,，仍有不懂的就做上記號,。還可查古漢語詞典，自己解決問題,。

(教師在巡視中發(fā)觀較普遍的問題作篩選,，尋求教學(xué)的針砷洼。),。

2,、集體解決疑難。

方法：教師對在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答,。

3,、學(xué)生各自疏通全文大意。

方法：把課文的意思用白話說一遍,，要讀出聲,。

五,、再讀課文,，分析討論。

要求：各自放聲讀,。注意找出表達(dá)全文主旨的—個字,，畫出來。

全文是圍繞哪個字展開的?

明確：樂,。

1,、全文寫了哪幾方面的樂?

明確：山水之樂、宴酣之樂,、滁人之樂,。

2、請同學(xué)們發(fā)揮想象,，用自己的語言描繪一下這幾種樂趣,。

3,、這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊?

明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓,，一州之人,，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲,，有負(fù)者和行者，有老人和孩子,，百姓如此興高采烈出游,，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵精圖治有關(guān),。太守為此而樂,，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想,。

六,、課內(nèi)小結(jié)。

文中描寫滁州山間的美景以及他和老百姓一起游樂的情景,，展現(xiàn)了一幅“與民同樂”的圖畫,。

歐陽修。

山水之樂引出,。

景

脈絡(luò)樂,。

事

歸結(jié)“醉能同其樂”（主旨）。

醉翁亭記教案一等獎篇六

《醉翁亭記》是歐陽醉翁亭修被貶為滁州太守后寫的一篇散文,，在這里作者把政治失意,，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之中,，語文教案－《醉翁亭記》,。描繪出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫,。一提起《醉翁亭記》我們首先會想起里面的千古名句：“醉翁之意不在酒,，在于山水之間也”這里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一歐陽修。歐陽修寫此只有39歲,，一個不到40的人,，怎么就以老翁自許了呢？對于這一點(diǎn)作者有兩句自白可釋我們疑團(tuán)：他說：“我時四十猶強(qiáng)力,，自號醉翁聊戲客,。”也就是說他年屆四十，身強(qiáng)體壯并未衰老的感覺,，不過是起個綽號開個玩笑罷了,，是否是真的開個玩笑呢？讀文知意,。

一,、配樂欣賞，整體感知,。

總結(jié)：歐陽修的文筆清新流暢,，文辭委婉，雍容自如,，能給人以無窮的回味,。

二、逐段分析,，探究鑒賞,。

1、分析第一自然段：

總結(jié)：是從遠(yuǎn)山落筆,，立足于滁州,，先是定點(diǎn)觀察環(huán)視，然后把焦點(diǎn)對準(zhǔn)西南諸峰,，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊,。接著動點(diǎn)觀察，景隨步移,，山行六七里,，先聞水聲，后見泉水,，最后峰回路轉(zhuǎn),，推出了泉上的醉翁亭，寫出了亭的環(huán)境,，按照由遠(yuǎn)而近的順序,，寫完景過后層層設(shè)問，通過作亭者誰,，名之者誰,，引出了命名之意：醉翁之意不在酒,，在于山水之間也,，山水之樂，得之心而寓之酒也,，抒發(fā)了作者寄情山水的感情,。

2、分析第二自然段：

總結(jié)：在作者的眼中，醉翁亭山間朝暮四時無一不美,，清晨,，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前,，傍晚谷歸山各,，讓人遐想神弛，初中三年級語文教案《語文教案－《醉翁亭記《,。春天,，野花香氣無處不散，夏季綠樹成蔭,，微風(fēng)習(xí)習(xí),。秋天天高氣爽，霜色潔白,，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩情畫意,，真是美不勝收，難怪作者抒發(fā)到“朝而往,，暮而歸,，四時之景不同，而樂亦無窮也”,。

3,、分析第三自然段：

思考：為什么寫太守宴圖之前先寫滁人游？

總結(jié)：這就應(yīng)了我們剛剛學(xué)過的《岳陽樓記》中的后天下之樂而樂,，太守周圍的人情事物無一不讓他愉悅動情,，駝背彎腰的龍鐘老人，天真活潑的少年兒童,，絡(luò)繹不絕的游人,，一切都那么有生氣有色澤。在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和,，百姓安居樂業(yè)，快樂無比,，太守自然也就樂得其醉了,，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中,。

4,、分析第四段：

在第四段中，作者用兩個相同的句式點(diǎn)出了四種樂即：山林之樂,、禽鳥之樂,、游人之樂,、太守之樂。

思考：這些樂中誰的樂的涵義最豐富,？其樂的涵義有哪一些呢,？（可先做提示，結(jié)合當(dāng)時的歷史背景和作者的政治生涯考慮）,。

總結(jié)：在這篇文章中,，我們看到了作為一方太守的.作者，目接山水之樂而樂,，耳聽禽鳥之聲而樂,，眼見滁州游人之樂而樂。這種帶有“民胞物與”情調(diào)的寬廣襟懷正是宋人“后天下之樂而樂”的高遠(yuǎn)理想的一種執(zhí)著追求,。但是這美好的人生境界畢竟只是在作者所治理的滁州局部一方閃現(xiàn),，而在作者曲折的政治生涯和所生活的憂患從生的北宋生活中再現(xiàn)的則是那種力不從心，年邁無力的感覺,，這也正是他39歲便以翁自居的原因,。

充滿憂患的社會迫使作者在閑適生活中尋覓愉悅之境，而他所覓得的愉悅之境又難以擺脫整個社會憂患陰影的籠罩,，故意做出來的平靜畢竟掩飾不住政治失意所帶來的凄涼心情,，在沖淡纖禾農(nóng)，疏野超詣的外在形式下,，帶有深深孤寂和凄苦,、秀美的山水之間悄然流動的是一股若隱若現(xiàn)的憂郁和悲哀，正是“先天下之憂而憂”,。

三,、總結(jié)全文，深化主題,。

醉翁亭記教案一等獎篇七

（－）知識教學(xué)點(diǎn),。

l．正確理解文中的難詞、難句,，了解文意,。

2．進(jìn)一步體會文言虛詞“也”“而”的作用。

3．鞏固對“駢散結(jié)合”句式特點(diǎn)的理解,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn),。

1．引時學(xué)生反復(fù)誦讀、感受優(yōu)美的語言,，力求熟讀成誦,。

2．扣住“文眼”認(rèn)真思考，理解文章主旨,。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,，再現(xiàn)美文的意境,，由此體會文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境,。

（三）德育滲透點(diǎn),。

讓學(xué)生懂得并學(xué)會在受到挫折不幸時，應(yīng)持積極樂觀的人生態(tài)度,，具有曠達(dá)的情懷,。

（四）美育滲透點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生感受本文流暢婉轉(zhuǎn),，抑揚(yáng)錯落的語言風(fēng)格,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語音。

二,、學(xué)法引導(dǎo),。

本文的語言代美，適于反復(fù)誦讀,，在誦讀中體會語氣,、語調(diào)，再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境,。主旨的理解,，要通過找關(guān)鍵句，分析作者情感脈絡(luò)來完成,。

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)及解決辦法,。

l．正確理解文章意思，體會本文婉轉(zhuǎn)化美的語言特點(diǎn),，欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境,，這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要在反復(fù)誦讀中感悟,。

2．理解作者在文中,，寫“醉”是表象，寫“樂”是實(shí)質(zhì),，以“醉”寫“樂”的用意,，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師作適當(dāng)分析后領(lǐng)會,。

3．歐陽修的“山水之樂”,，為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn)，而是他曠達(dá)情懷,，積極的“與民同樂”的思想的體現(xiàn),？這一疑點(diǎn)需要教師聯(lián)系作者寫作背景,，作此補(bǔ)充介紹，分析來解決,。

四,、課時安排。

1課時,。

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備。

錄音機(jī),，投影儀,。

六、師生互動活動設(shè)計,。

1．學(xué)生利用工具書,，書下注釋，自學(xué)文章,，讀懂文意,。

2．教師介紹“而”“也”在文中的作用，它們在表達(dá)語氣,，情感方面的幾種情形,，指導(dǎo)誦讀，體會意境,。

3．教師設(shè)計思考題,，幫助學(xué)生理解“難點(diǎn)”消除“疑點(diǎn)”。

七,、教學(xué)步驟,。

（－）明確目標(biāo)。

了解文章,，感受精美的語言,，感悟優(yōu)美的意境，理解文章主旨,。

（二）整體感知,。

歐陽修早年曾協(xié)助范仲淹（北宋仁宗時任參知政事，相當(dāng)于副宰相）革新政治,，觸動了保守派大官僚們的利益,，遭到嫉恨，被貶滁州,。這篇文章是他任滁州太守時寫的,。他仕途坎坷，有志難伸,，于是寄情于山水,，與民同樂,。他雖被貶滴，卻不消沉,，他把滁州治理得政治清明,，人民生活安樂。他自號“醉翁”文中多次提到“醉”字,，其實(shí)“醉”是表象,，“樂”是實(shí)質(zhì),。他的志趣,，不只是在山水之間，更是在一州人民,，他是因百姓的生活安樂而樂,。他始終是清醒而自豪的。

（三）教學(xué)過程,。

1．由對成語“醉翁之意不在酒”的介語,，引入課文。

2．學(xué)生自學(xué)課文,，利用工具書,，書下注釋，了解文章大意,。疑難字,、詞、句提出來,，同學(xué)討論,，明確。

3．指導(dǎo)誦讀,。

（l）聽朗讀錄音,，學(xué)生輕聲跟讀。

（2）教師介紹“也”“而”在文中的用法,，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會本文的語言美,、意境美,。

先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練，提高對文言虛詞“也”,、“而”的認(rèn)識,，接著朗讀全文，要求邊讀邊揣摩語氣,。

本文共用21個“也”字,，語氣不盡相同,，大致有以下幾種情況（1）陳述（用于描述景物）。

“也”,，應(yīng)有陶醉語氣,，介紹人名之“也”，應(yīng)是得意語氣,?！吨熳诱Z類》卷三十九載，歐文公多是修改到妙處,，頃有人買得他《醉翁亭記》原稿,，初說，“滁州四面有山”凡數(shù)十字,，末后改定,，只曰：“環(huán)滁皆山也”五字而已。原說是陳述句,，改句則陳述中有感嘆,，有陶醉山水間之意。又如“作亭者誰,？山之僧智仙也,。名之者誰？太守自謂也”,，其實(shí)是暗示命名的深意,，也表達(dá)了作者得意的心情，若將它改為“作亭者山之僧智仙,，名之者太守”上述的意味則消失殆盡了,。

本文還用了25個“而”字，讀時要分辨輕重,，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的,，都要重讀。凡連接詞語而有調(diào)整節(jié)奏作用的,，則可輕讀,。

朗讀時還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn)，注意節(jié)奏的緩急,，語調(diào)的高低,。

4．思考下列問題（投影），理想文章主旨,。

本文以“醉”“樂”二字提摯全篇,。“醉”是事物的現(xiàn)象；“樂”是事物的本質(zhì),?！白怼薄皹贰倍侄际墙琛白砦掏ぁ闭f出，全文脈絡(luò)十分清楚,，試根據(jù)你的理解填空：

（1）開頭一段介紹了醉翁亭,，它包含兩個銜接得十分自然的層次；前一層介紹,；后一層介紹,，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“”這句話。

（答案：（l）開頭一句話含兩個層次：前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美,；后一層次介紹醉翁亭的得名,，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也,。山水之樂,，得之心而寓之酒也”,。）,。

（2）中間兩段描寫醉翁亭的景色，也可以分兩層,；第一層寫,，先用“”一詞領(lǐng)起，后用“”總收一筆,。第二層寫,，先用“”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的，然后依次寫了,、,、和四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“”三個字作鋪墊,，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“”這句話,。

（答案：（2）中間兩段描寫醉翁亭的游樂，也可以分為兩層：第一層寫山間朝暮四季不同景色之樂,，先用“若夫”一詞領(lǐng)起,，后用：“朝而往，暮而歸,，四時之景不同,，而樂亦無窮也”總收一筆。第二層寫太守眾賓,、游人之樂,，先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的，然后依次寫了滁人游、太守宴,、眾賓歡,、太守醉四項(xiàng)內(nèi)容,。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個字作鋪墊,，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來飲于此，飲少輒醉,，而年又最高,，故自號曰醉翁也”這句話,。）。

（3）結(jié)尾部分也可以分為兩層,，第一層寫,，第二層寫，這兩層中間用“”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換,。結(jié)尾部分用“”這句話,，把“醉”和“樂”統(tǒng)一起來，點(diǎn)明了全文的主旨,。

（答案：（3）結(jié)尾部分也可分為兩層：第一層寫宴會散,、賓客歸、禽鳥樂的情景：第二層寫人“不知太守之樂其樂”,，這兩層中間用“然而”一詞表示語意的轉(zhuǎn)換,。結(jié)尾部分用“醉能同其樂，醒能述以文者,，太守也”這句話,，把“醉”與“樂”統(tǒng)一起來，點(diǎn)明了全文的主旨,。

5．教師小結(jié),。

第一段寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。解釋“醉翁”及“醉”的意義時轉(zhuǎn)入對寫山水之愛,，點(diǎn)出“樂”字,。

第二段寫山間朝暮和四季的景色。仍點(diǎn)“樂”字,。

第三段寫滁人,、賓客、太守游山的情形,。仍與“樂”有關(guān),。

第四段寫宴罷歸去情形，并點(diǎn)出作者名姓,，仍點(diǎn)到“樂”而“樂”中又嵌入兩上“不知”暗示作者心曲,。

由此縱觀全文，“樂”字貫穿全篇始終，“樂”是全篇“文眼”,，主旨之所在,。

（四）總結(jié)、拓展,。

本文通過對醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對游人之樂的敘述,，表達(dá)了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情,。寫景和抒情相結(jié)合,，文字簡練而生動句式錯落有致。

文中“山水之樂”不能看作是作者消沉墮落的表現(xiàn),。因?yàn)?，本文描摹山水，抒寫游宴,，看似作者在政治上遭受挫折后的沉淪表現(xiàn),，實(shí)質(zhì)上，作者筆下如此美妙的勝景,，抒發(fā)的自得其樂的陶醉之情,，是“醉翁之意不在酒”，勝景,、享樂折射出來的是作者治滁的政績,，是積極從政的結(jié)果，是“與民同樂”的積極思想,。

（五）布置作業(yè)。

誦讀課文,，熟讀優(yōu)美的寫景佳句,。

（六）板書設(shè)計。

醉翁亭記教案一等獎篇八

通過《岳陽樓記》與《醉翁亭記》的對比閱讀,，了解二者的異同,；欣賞二者的立意美、結(jié)構(gòu)美和語言美,；背誦這兩篇課文,。

同“教學(xué)目標(biāo)”前一項(xiàng)。

3～4課時

（一）導(dǎo)入,。

北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽樓記》和歐陽修的《醉翁亭記》都是歷代傳誦,、膾炙人口的散文名篇，而且這兩篇散文都是作者因倡導(dǎo)改革當(dāng)時弊政而被貶官降職后的作品,。這兩篇佳作在立意和藝術(shù)技巧等方面既有相近之處,，又有迥然不同之點(diǎn)，可以說是異曲同工，各具其妙,。今天,，我們把這兩篇世人公認(rèn)的優(yōu)美散文放在一起來比較閱讀，通過比較來提高我們對文學(xué)作品的分析和欣賞能力,。

（二）學(xué)生泛讀課文及閱讀提示與全部注釋,。

（三）簡介兩篇散文的作者及.寫作背景。

（四）學(xué)生試讀課文,。

（五）正音正字,。

（六）欣賞兩篇散文的朗讀錄音（或教師范讀）。

（七）學(xué)生分小組討論兩篇散文在思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧方面的異同點(diǎn),。教師巡回指導(dǎo)和啟發(fā),。

（八）各組代表發(fā)言論述本組集體意見或分歧。

（九）教師.總結(jié)討論情況并歸納兩篇散文的異同,。

相同點(diǎn)：兩篇散文都是借觸景生情來抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷,，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感。兩篇散文的語言都非常優(yōu)美,，讀起來瑯瑯上口,。

不同點(diǎn)：

1.結(jié)構(gòu)技巧有別?！对馈肺拈_頭扼要記事,，中間生動寫景，借景生情,，最后精辟議論,，點(diǎn)明主旨。作者把記事,、寫景,、抒情、議論四者巧妙融合,，從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯,、條理清晰而有波瀾，行文變幻跌宕,，曲徑通幽,，引人入勝。有時明明要酣暢淋漓地描繪一番,，卻又戛然而止,，另辟蹊徑；有時似乎文章已經(jīng)寫盡,，卻又峰回路轉(zhuǎn),，柳暗花明,。洋洋灑灑鋪陳的，卻非要旨,，但也并非閑筆,；鄭重感慨議論的，貌似正確,，卻又予以否定,，最后才引出正論，精辟入理,，一鳴驚人,。《醉》文則以“樂”字提挈全篇,，環(huán)環(huán)相扣,，構(gòu)思精巧。開篇用長鏡頭層層推進(jìn)的寫法,，點(diǎn)出“醉翁亭”,，以后又從解釋“醉翁”二字引出“山水之樂”，接著連用幾層描寫和敘述來抒寫“山水之樂”,。作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆,。細(xì)品全篇，“醉”字或隱或現(xiàn),，聯(lián)前顧后,；“樂”字或明或暗，前伏后應(yīng),?？傊恼乱浴皹贰薄白怼眮碡炌?，不蔓不枝,，一氣到底，形成了嚴(yán)謹(jǐn)而完整的藝術(shù)構(gòu)架,。

2.語言表述有別?！对馈肺脑谡Z言上駢句散句結(jié)合,，抑揚(yáng)頓挫，參差溢美,；四字短語成雙成對,，瑯瑯上口，婉轉(zhuǎn)有力,。文章既整飭嚴(yán)密,，句麗辭暢,，又張弛有度，議論縱橫,。且立意深刻,，造詞精警。讀之,，音調(diào)鏗鏘,；思之，文情壯美,?！蹲怼肺碾m也使用駢散結(jié)合的句式，但多用長句,，且又有創(chuàng)新,。僅用對偶句式就別具一格，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,。有單句成對的,，有雙句成對的；還有三句成對的,。醉翁用它敘事,，則明快簡潔；用它寫景,，則物美境幽,；用它抒情，則深沉含蓄,。特別是二十多個“也”字的運(yùn)用使得文章層次分明,，聲律節(jié)奏起伏，音韻和諧悅耳,。這些都給人一種美的享受,，情的陶冶，思的飛升,。

3.主題深度有別,。《醉》文表述主題的方式是含蓄深沉的,。醉翁把“與民同樂”的濟(jì)民之情隱含在描寫敘述之中,，沒有一語道破，而是在醉中寫樂,，在樂中寫醉,，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句,。而《岳》文表達(dá)主題的方式是直抒胸臆,。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進(jìn)退的悲喜之情后,，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸懷,，并以“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié),。這精警之句振聾發(fā)聵,，令人深省，明人心志,，激人奮進(jìn),。從這一點(diǎn)來說，范公明顯高出醉翁一籌,，也是醉翁難以企及的,。

由此可見，《岳陽樓記》和《醉翁亭記》堪稱兩首異彩紛呈的名曲,，是散文藝苑中明艷絢麗的奇葩,。

（十）學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,。

（十一）檢查朗讀與背誦,。

（十二）完成課文后書面作業(yè)。

醉翁亭記教案一等獎篇九

《醉翁亭記》不僅是一首千古傳誦的游記,，也是一篇具有積極思想意義的'散文,，具有很高的藝術(shù)性和思想性。散文中,，作者描繪了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫,，勾勒了一幅“與民同樂”的風(fēng)俗畫。

一,、描繪了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫,。

在作者筆下，醉翁亭的遠(yuǎn)近左右都是一張山水畫,。有山,，有泉、有林,，有亭,。然而，作者沒有孤立地用墨,，而是交織一體，既各具特色,，又融合統(tǒng)一,，蔚然深秀的瑯琊山,，風(fēng)光綺麗，蒼翠欲滴,，以群山為背景,，釀泉環(huán)繞而過，一座四角翹起的亭子立在上面,，這樣,，無山，則泉不美,，無泉,，則青山孤立，無亭,，則山泉失色,。山與泉相依，泉與亭相襯,，一幅畫中,，山水亭臺，一應(yīng)俱全,，構(gòu)成詩一般的優(yōu)美境界,，作者筆下的朝暮和四時之景，也都是優(yōu)美的風(fēng)景畫,。

二,、勾勒了一幅“與民同樂”的風(fēng)俗畫。

文章先寫滁人之游,，描繪出一幅太平祥和的游樂圖,，在這幅圖畫中，有“負(fù)者”,，有“行者”,，有老人，有小孩,，前呼后應(yīng),，往來不絕，十分熱鬧,。

醉翁亭記教案一等獎篇十

1．理解作者“與民同樂”的思想,。

2．理解本文情景交融的手法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折和不幸,，擁有豁達(dá)的胸懷。

1．重點(diǎn)：疏通文意,，理清結(jié)構(gòu)思路,，把握文章中心,。

2．難點(diǎn)：理解本文景物描寫的方式和作用，體會作者思想感情,。

：二課時,。

教學(xué)過程。

一,、檢查背誦,、作業(yè)情況。

二,、賞析課文,。

景美（一）美點(diǎn)尋蹤。

這是一篇令人陶醉的美文,，景美,，情美。文中有哪些寫景的語句,？請概括一下這些優(yōu)美的畫面,。

山水相映之美——先寫山再寫泉最后寫亭，由遠(yuǎn)而近,，有面到點(diǎn),，逐層展開。

朝暮變化之美——用“出,、開,、歸、暝”這些動詞表現(xiàn)山間景象晦明變化,。

四季變幻之美——展現(xiàn)各季節(jié)怎樣的景象,？（指名生讀出文中的句子）這里有個成語是什么？（水落石出）指名學(xué)生造句,。

明確：寫山水之美是寫亭的清幽環(huán)境,，為解釋亭名引出“醉翁之意不在酒”。從而定下了寫景抒情的基調(diào),。寫朝暮,、四時不同景色，為襯托“樂亦無窮”,。表達(dá)了寄情山水,，熱愛祖國河山之情?？梢娞匦那槭强鞓返?，這是有景生情，情景交融的手法。

情美（二）樂點(diǎn)尋蹤,。

請找出文中含“樂”字的句子,，并思考作者寫了哪幾種樂？

看誰找得快,，找得準(zhǔn)，找得多,。

山水之樂,，得之心而寓之酒也。

四時之景不同,，而樂亦無窮也,。

宴酣之樂，非絲非竹,，

樹林陰翳,，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也,。

然而禽鳥知山林之樂,，而不知人之樂；人知從太守游而樂,，而不知太守之樂其樂也,。

醉能同其樂，醒能述以文者,。

明確：這里有五種樂,。

1、山水之樂——得之心,。

2,、宴酣之樂——醉也是樂，與民同樂,。

3,、禽鳥之樂——游人離。

4,、游人之樂——生活安定富足,。

5、太守之樂——自我陶醉,。

三,、探究活動。

1,、“太守之樂”樂什么,？太守看到其樂融融的景象，滁州治理得好，人民過上安定的生活,，這是太守的政績,。同時體現(xiàn)了他與民同樂的情懷。

2,、這是無憂無慮的樂嗎,？明確：本文是作者被貶到滁州寫的，政治上遭受沉重打擊,，所以樂中含悲,，但作者未消沉頹唐，這是他的曠達(dá)情懷,。我們要學(xué)習(xí)這種精神,，不讓不良情緒影響我們的學(xué)習(xí)和工作。正如范仲淹所說的“不以物喜,，不以己悲”,。醉與樂的關(guān)系如何？《鴻門宴》中有個類似意思的俗語叫什么,？（項(xiàng)莊舞劍,，意在沛公）。

3,、貫穿全文的主線是什么,？用一字概括。（樂）,。

四,、課堂練習(xí)：

1、《鴻門宴》中有個俗語叫“項(xiàng)莊舞劍,，意在沛公”,，與這文章中哪一句意思相同？

明確：醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也,。

2、請以“當(dāng)我們面對挫折和不幸時---------”開頭,，作一番即興演講,。

五、總結(jié)全文,。

這篇游記通過對醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對游人之樂的敘述,，表達(dá)了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷。

六,、板書設(shè)計,。

歐陽修,。

山水相映之美。

朝暮變化之美,。

景美,。

四季變幻之美。

山水之樂,。

宴酣之樂,。

情美禽鳥之樂。

游人之樂,。

太守之樂,。

醉翁亭記教案一等獎篇十一

《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的抒情散文。貫徹全文的主線是“樂”字,。“醉”和“樂”是統(tǒng)一的,，“醉”是表象,，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”,。因此在課堂上要牢牢抓住“樂”這條主線,，引導(dǎo)學(xué)生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò)。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò),，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次,。

本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法,。要引導(dǎo)學(xué)生弄清文章中哪些是敘事,，哪些是寫景、抒情,，三者是怎樣緊密結(jié)合起來的,，從而領(lǐng)會本文情景交融的藝術(shù)魅力。同時要結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷,，體會本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情,。

本文語言有很大的特色。駢散相間,，多為散句,，但也間有駢句，特別是使用21個“也”字作句尾,，韻味濃郁,；巧妙地用了25個“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn),。本文還有一些千古傳誦的名句,，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”等等。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦,，并理解其蘊(yùn)涵,。

學(xué)習(xí)過程中還可以把本文與《登泰山記》比較，找出其異同,。要反復(fù)朗讀,，直至背誦全文。

1．知識目標(biāo)：了解文章結(jié)構(gòu),，把握中心,，掌握常見文言實(shí)詞、虛詞,、句法,，積累名言和議論文素材，熟讀成誦,。

2．能力目標(biāo)：學(xué)會將寫景,、敘事、抒情相結(jié)合的寫法,；學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的句法,，煉字煉句。

3．情感目標(biāo)：理解作者的曠達(dá)情懷和“與民同樂”的政治理想,。

重點(diǎn)：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感,。理解本文景物描寫的方式和作用。

難點(diǎn)：理解本文從“樂”和“醉”所抒發(fā)的政治理想,。

1．對文章字詞的學(xué)習(xí),，用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時間,，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考,，教師解疑釋難，減少講解和分析,。

2．通過示范朗誦,、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也”和“而”字的語氣,，了解本文語言駢散相融,，節(jié)奏富于變化的寫法。

3．理清文章脈絡(luò),、理解文章的主旨,，從而背誦全文。

1,、導(dǎo)人新課,。

師：同學(xué)們,，我說一個古代的年號，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件,?！皯c歷四年”。

生：滕子京謫守巴陵郡,。

師：滕子京是因?yàn)槭裁词露爸喪匕土昕ぁ钡哪兀?/p>

生：參與了范仲淹的政治改革,。

師：非常正確。實(shí)際上,，這次改革,，受貶謫的不止滕子京一個人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州,。范仲淹改革的另一位支持者,，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州,，也就是今天的安徽省滁州市,。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年,，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的政治理想,；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》,。

2,、簡介作者。

歐陽修是北宋著名的文學(xué)家,。他四歲喪父,，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書,。后來他考取進(jìn)士,，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相）,，官位和范仲淹一樣,。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官,，歐陽修不顧個人利害,，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫,?！蹲砦掏び浘褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時寫的,。

歐陽修在歷史上以獎掖后進(jìn)著稱。他大力扶植,、提拔有才之士,，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾,、蘇轍,、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下,，得到過他的栽培,。

歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高,。他的文章平易曉暢,，委婉多姿，自成風(fēng)格,，在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響,。我們通過《醉翁亭記，對歐陽修作品的風(fēng)貌也可窺見一斑,。歐陽修不僅以散文著稱,，他的詩詞、文評也有很高的成就,。歐陽修還是著名的史學(xué)家,。“二十四史”中有兩部是他編撰的,，即新五代史》新唐書》,，歐陽修稱得上是飽學(xué)之士。他一生對我國的文學(xué),、文化作出了卓越的貢獻(xiàn),。

1．教師范讀（或播放課文朗讀錄音）。要求學(xué)生：聽清字音,，必要時在書上注音,。

2．學(xué)生試讀課文。

3．學(xué)生互讀課文,。

方法：二人小組,，一人讀一人聽，糾正讀音錯誤,；各讀一遍,。

4．請一位學(xué)生讀書，集體糾正讀音,。

（或請四位學(xué)生,，每人讀一段,。）。

（從正音入手,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，是為了熟悉課文內(nèi)容。）,。

1．通讀全文,。

要求先不看課文注解，把不懂的字,、詞,、句標(biāo)出。然后對照注解再讀全文,，仍有不懂的就做上記號,。還可查古漢語詞典，自己解決問題,。

（教師在巡視中發(fā)觀較普遍的問題作篩選,，尋求教學(xué)的針砷洼。）,。

2．集體解決疑難,。

方法：教師對在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答。

（篩選問題,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生展開充分的討論。然后教師小結(jié),，歸納正確的意見，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長,。課堂上情緒活躍而融洽,。）。

3．學(xué)生各自疏通全文大意,。

方法：把課文的意思用白話說一遍,，要讀出聲。

4．對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

要求在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上,，能讀出詞語、句子,、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音,，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢,，重音,、停頓,、速度、節(jié)奏得當(dāng),。

（按大綱的要求,，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音是最基礎(chǔ)的,，更高的要求是：句中停頓適當(dāng),；處理好重音；富有感情,。在課堂上對學(xué)生進(jìn)行文言文的朗讀訓(xùn)練,，能培養(yǎng)學(xué)生的語感。）,。

要求：各自放聲讀,。注意找出表達(dá)全文主旨的—個字，畫出來,。

1．熟讀全文,。

2．完成課后練習(xí)。

醉翁亭記教案一等獎篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、把握文章結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)本文寫景與抒情自然結(jié)合的方法，理解景物描寫作用,。

2,、理解作者游覽山水的樂趣及其與民同樂的情懷。

3,、學(xué)習(xí)掌握文章中常見文言實(shí)詞,、虛詞、句法,。

教材分析：

這篇著名的游記,，是歐陽修任滁州太守時所作。貫穿全文的主線是“樂”字,?！白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的，“醉”是表象,，“樂”是實(shí)質(zhì),，寫“醉”就是為了寫“樂”。因此在課堂上要牢牢抓住“樂”這條主線,，引導(dǎo)學(xué)生體會課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò),。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次,，這樣的學(xué)習(xí)也幫助學(xué)生理解了“醉”與“樂”之間的關(guān)系這個難點(diǎn),。

本文采用了敘事與寫景,、抒情相結(jié)合的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生理解景物描寫中蘊(yùn)含的情感,，領(lǐng)會本文情景交融的藝術(shù)魅力,。對于作者情感的理解，可以說是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，要結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷，體會本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情,。

本文語言有很大的特色,。駢散相間，多為散句,，但也間有駢句,，韻味濃郁，流暢優(yōu)美,，從容婉轉(zhuǎn),。本文還有一些千古傳誦的名句，如“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也”等等,。因此誦讀、背誦是教學(xué)的重點(diǎn)之一,，在誦讀中體會作者的情感,，積累重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞及名句,。

教學(xué)設(shè)想：

《醉翁亭記》是一篇美文,，應(yīng)注重語言的品味與誦讀，積累文言詞句,，通過示范朗誦,、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握“也”和“而”字的語氣,，了解本文語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法,。

本課設(shè)計在教學(xué)過程中循序漸進(jìn),，先讀懂課文，解決文言知識的問題,，再理解鑒賞文章內(nèi)容,，兩者彼此關(guān)照，相輔相成,，以誦讀貫穿整個教學(xué)過程,，以“醉”字為切入點(diǎn),，理解“樂”的情懷?；睘楹?，抓住貫穿全文的主線——“樂”字，并采取知人論世的教學(xué)方法,，結(jié)合時代背景和作者個人被貶的經(jīng)歷,，幫助學(xué)生體會“樂”的情感，體會作者文中蘊(yùn)含著的“與民同樂”的政治理想,。

教學(xué)課時：

兩課時,。第一課時要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以誦讀為主要的教學(xué)方式,，結(jié)合注釋,，疏通全文大意。師生共同總結(jié)本文的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞和重點(diǎn)句式,。

第二課時以讀貫穿，把握文章結(jié)構(gòu),，理解作者較為復(fù)雜的思想情感,。

教學(xué)流程：

第一課時。

一,、導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí)。

今天我們要學(xué)習(xí)宋代大文豪歐陽修的一篇著名的山水游記《醉翁亭記》,，請同學(xué)們說說你知道的歐陽修,。

明確：歐陽修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父,，家境貧困,，母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進(jìn)士,，在朝廷作官,，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣,。他支持范仲淹的政治改革,，范被罷官，歐陽修不顧個人利害,，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣,，他因此也遭到貶謫。《醉翁亭記就是他被貶到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時寫的,。

歐陽修在歷史上以獎掖后進(jìn)著稱,。他大力扶植、提拔有才之士,，宋代著名文學(xué)家蘇洵,、蘇軾、蘇轍,、曾鞏,，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培,。

歐陽修是有名的散文大作家,，他的散文成就很高，他的詩詞,、文評也有很高的成就,。歐陽修還是著名的史學(xué)家?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾?，即新五代史》新唐書》，歐陽修稱得上是飽學(xué)之士,。他一生對我國的文學(xué),、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。

二,、一讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

1,、學(xué)生朗讀后,，正音正字。

滁(chu)壑(he)瑯琊(langya)潺(chan)釀(niang)僧(seng)輒(zhe),。

霏(fei)暝(ming)朝(zhao)而往傴僂(yu)(lv)洌(lie)蔌(su),。

射者中(zhong)弈(yi)觥籌(gong)翳(yi)。

2,、兩人互讀,，正音正字。

三,、合作學(xué)習(xí),，疏通大意。

根據(jù)預(yù)習(xí),，結(jié)合注釋，小組合作交流，疏通文章大意,，教師投影重點(diǎn)詞語作為學(xué)習(xí)參考,。

難點(diǎn)提示：

（1）第1自然段。

環(huán)滁皆山也：環(huán)滁,，環(huán)繞著滁州城,。皆，都是,。

林壑尤美：壑,，山谷。尤,，尤其,，特別。

望之蔚然而深秀者：蔚然,，草木茂盛的樣子,。深秀，幽深秀麗,。

山行六七里：山行,，沿山而行。

峰回路轉(zhuǎn)：回,，曲折回環(huán),。轉(zhuǎn)，盤旋彎轉(zhuǎn),。

有亭翼然臨于泉上者：翼然,，像鳥兒張開翅膀一樣。指亭四角飛檐翹起,。臨,，靠近。

名之者誰：名之者,，給亭起名的人,。

太守自謂也：自謂，自稱,，太守用自己的別名（‘‘醉翁”）來命名,。

飲少輒醉：輒，就,。

故自號日醉翁也：自號,，給自己起了個別號。

醉翁之意不在酒：意,，情趣,。

山水之樂：欣賞山水的樂趣,。

得之心而寓之酒也：得之心，領(lǐng)會在心里,。寓之酒,，寄托在飲酒上。

（2）第2自然段,。

若夫日出而林霏開：若夫,，文言里承接上文而引出另一層意思時常用，近乎“要說那……”“像那……”的意思,。林霏,，樹林里的霧氣?！?/p>

云歸而巖穴暝：云歸,，云霧聚攏在山中。巖穴,，山谷,。瞑，昏暗,。

晦明變化者：晦,，昏暗不明。

野芳發(fā)而幽香：野芳,，野花,。幽香，清淡的香氣,。

佳木秀而繁陰：佳木,，好的樹木。秀,，枝葉繁茂,。繁，濃密的,。

風(fēng)霜高潔：即風(fēng)高霜潔,，形容秋高氣爽，霜色潔白,。

（3）第3自然段,。

至于負(fù)者歌于途：至于，連詞,，多用于句子開頭,，承接上文，表示另提一事,。負(fù)者,，背負(fù)著東西的人,。

傴僂提攜：傴僂，彎腰駝背的樣子,，這里指老人,。提攜，拉著手行走,，這里指被拉著手走路的小孩。

泉香而酒洌：互文,，即泉洌而酒香,。洌，水清,。

山肴野蔌：山肴,，野味。肴,，葷菜,。野蔌，野菜,。蔌,，菜蔬。

雜然而前陳者：雜然,，錯雜,。陳，擺放,。

宴酣之樂：酣,，盡興地喝酒,。

非絲非竹：絲、竹，指音樂,。絲，弦樂器,。竹,，管樂器。

射者中：射,，投射,，宴飲時以飲酒為賞罰的一種游戲。

弈者勝：弈,，下棋,。

觥籌交錯：觥，用犀牛角做的酒杯,?；I,，酒籌，宴會上行令或游戲時飲酒計數(shù)用的簽子,。交錯,，交互錯雜。

蒼顏白發(fā)：蒼顏,，臉色蒼老,。

頹然乎其間者：頹然，原意是精神不振的樣子,。這里指醉醺醺的樣子,。

（4）第4自然段。

已而夕陽在山：已而,，過了一會兒,，不久。

樹林陰翳：陰翳,，形容枝葉茂密成陰,。翳，遮蓋,。

鳴聲上下：上下,，樹上樹下。

而不知太守之樂其樂也：樂其樂,，樂他所樂的事情,，意思是自有他的樂趣。第一個“樂”字是動詞,，第二個“樂”字是名詞,。

醒能述以文者：述，記述,。以,，用。文,，文章,。

太守謂誰：謂，為,，是,。

四、聽讀課文,，結(jié)合句意,，注意體會“也”所表達(dá)的不同的語氣。

五,、再讀課文,，嘗試著讀出作者的情感,。

學(xué)生讀，師生評,，初步感受作者的“山水之樂”的情感及用貫穿全文的“樂”的主線,。

六、作業(yè),。

1,、總結(jié)本文詞類活用的現(xiàn)象。（附答案）,。

山行六七里在山上,，名詞作狀語。

有亭翼然臨于泉上者像鳥兒的翅膀,，名詞作狀語。

名之者誰　命名,，名詞用作動詞,。

自號曰醉翁也　取名，名詞用作動詞,。

而不知太守之樂其樂也?。ㄇ皹罚┮浴瓰闃罚瑒釉~,。（后樂）樂趣,，名詞。

2,、說說下列“而”的不同用法,。

泉香而酒洌（表并列）。

太守歸而賓客從也（表承接）,。

雜然而前陳者（表修飾）,。

而不知人之樂（表轉(zhuǎn)折）。

3,、翻譯重點(diǎn)句子：略,。

第二課時。

一,、導(dǎo)入新課,，提出問題。

“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也,。”這句話在文章中哪些地方得以印證呢,？

明確：課文第一段寫了醉翁亭四周的山水之景,、第二段寫了醉翁亭所在的山間朝暮之景和四時之景,，表現(xiàn)出山水之美，顯示出山水之樂,。

二,、合作研討，說說文章如何表現(xiàn)山水之美,，顯示山水之樂的,。

討論后明確：

課文第一段是從遠(yuǎn)山落筆，立足于滁州,，先是定點(diǎn)觀察環(huán)視,，然后把焦點(diǎn)對準(zhǔn)西南諸峰，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊,。接著動點(diǎn)觀察,，景隨步移，山行六七里,，先聞水聲,，后見泉水，最后峰回路轉(zhuǎn),，推出了泉上的醉翁亭,，寫出了亭的環(huán)境，按照由遠(yuǎn)而近的順序,，寫完景過后層層設(shè)問,，通過作亭者誰，名之者誰,，引出了命名之意：醉翁之意不在酒,，在于山水之間也，山水之樂,，得之心而寓之酒也,，抒發(fā)了作者寄情山水的感情。

課文第二段作者眼中醉翁亭山間朝暮四時無一不美,，清晨,，日驅(qū)之霧，怡紅快綠頓現(xiàn)眼前,，傍晚谷歸山各,，讓人遐想神弛。春天,，野花香氣無處不散,，夏季綠樹成蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天天高氣爽,，霜色潔白,，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩情畫意，真是美不勝收,，難怪作者抒發(fā)到"朝而往,，暮而歸，四時之景不同,，而樂亦無窮也",。

總結(jié)：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也,。山水之樂,，得之心而寓之酒也?！边@樣看來,，“醉”只是表象，“樂”才是實(shí)質(zhì),。

三,、誦讀欣賞，用朗讀表達(dá)作者的山水之樂,。

學(xué)生讀，大家評,。注意：讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏,，讀出陶醉山水的樂趣。

四,、學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)，感受作者情懷,。

1,、思考：若僅表現(xiàn)山水之樂，第一,、二小節(jié)的山水畫似乎已經(jīng)足矣,，那么第三、四小節(jié)是寫什么內(nèi)容呢,，請用精煉的語言概括,。

明確：我們看第三自然段共有四句話（一個也字一句），若每一句話為一幅圖時,，我們可命名為：滁人游圖,、太守宴圖、眾賓歡圖,、太守醉圖,。

2,、思考：這幾幅圖畫與“醉翁之意不在酒”有怎樣的聯(lián)系呢？（提示：可以聯(lián)系時代背景思考）,。

太守周圍的人情事物無一不讓他愉悅動情,，駝背彎腰的龍鐘老人，天真活潑的少年兒童,，絡(luò)繹不絕的游人,，一切都那么有生氣有色澤。在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和,，百姓安居樂業(yè)，快樂無比,，太守自然也就樂得其醉了,，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中,。

3,、思考：在第四小節(jié)中，列出了四種“樂”,，分別是山林之樂,、禽鳥之樂、游人之樂,、太守之樂,。很顯然，文章著意表現(xiàn)的是“太守之樂”,，結(jié)合全文來看,，請你總結(jié)他的“樂”所包含的具體內(nèi)容。

明確：太守的“樂”有目接山水之樂而樂,，耳聽禽鳥之聲而樂,，眼見滁州游人之樂而樂。作為被貶至滁州的太守,，作者娛情山水排遣內(nèi)心的郁悶,，確也得到山水之樂，更主要的是在他所治理的滁州這一方水土,，可謂政通人和,，百姓安居樂業(yè)，快樂無比,，太守自然也就樂得其醉了,，他沉醉于這方山水之樂，也更沉醉與民同樂之中，“與民同樂”是他的理想,，這正是他在失意中仍堅(jiān)守自己的理想之后所得到的心理慰藉,。這種“樂”也許并不為別人全知曉，也不需要別人都知曉,，而他自己卻愿意自得其樂,。

五、朗讀三,、四小節(jié),，讀出作者自得其樂的那份愉悅。

六,、總結(jié)文章結(jié)構(gòu),，感悟文章構(gòu)思的奇妙。

1,、你認(rèn)為文章中的那一句話有著提挈全篇的作用,？并簡要分析。

明確：醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也,，山水之樂，得之心而寓之酒也,。

這句話從醉翁亭的命名巧妙地引出“樂”字,，而“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì),，寫“醉”就是為了寫“樂”,。到全文結(jié)尾處，更用“醉能同其樂”一句將“醉”和“樂”統(tǒng)一起來,，畫龍點(diǎn)睛般地勾出全文的主旨,。所以山林之樂,、宴酣之樂,，禽鳥之樂、游人之樂最后都統(tǒng)一在太守之樂中,，“樂”才是貫穿全文的主線,。

明確：使文章曲折有致，,，收到收尾照應(yīng)之效,。

七、自由朗讀,，選擇喜歡的段落背誦,。

八、作業(yè)。

1,、翻譯并理解重點(diǎn)的句子作用,。

（1）“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也,。山水之樂,，得之心而寓之酒也?！?/p>

（2）人知從太守游而樂,，而不知太守之樂其樂也。

（3）醉能同其樂,，醒能述以文者,，太守也。

2,、默寫文中描寫春夏秋冬景色的原句,。

3、完成課后作業(yè)二,。

板書設(shè)計：

歐陽修,。

山水之樂：山水、朝暮,、四時,。

游人之樂。

宴酣之樂,。

禽鳥之樂,。

醉翁亭記教案一等獎篇十三

范仲淹的《岳陽樓記》和歐陽修的《醉翁亭記》，都是他們因倡導(dǎo)改革政紀(jì)而被貶降職后的發(fā)憤之作,，都是為表述他們雖遭貶謫卻仍存濟(jì)世安民之心的主題的散文名篇,。盡管這兩篇佳作在主題立意方面相近，但在結(jié)構(gòu)技巧,、表述方式,、語言運(yùn)用等方面卻迥然不同，可謂異曲同工,，各臻其妙,。

結(jié)構(gòu)技巧有別。

這兩篇佳作篇幅不長,，400字左右,，但卻蘊(yùn)含著如此深邃的思想，足見結(jié)構(gòu)技巧之高超,?！对狸枠怯洝烽_頭扼要的記事,，中間生動的寫景，最后精辟的說理,，作者把這三者巧妙的融合,，從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，條理清晰而又有波瀾,。且行文變幻跌宕,，曲徑通幽，引人入勝,。有時明明要酣暢淋漓的描繪一番,，卻又戛然而止，另辟蹊徑,。有時似乎文意已盡卻又峰回路轉(zhuǎn),，柳暗花明。洋洋灑灑寫的卻非要旨,，也非閑筆,，正兒八經(jīng)道出的似正確，卻又以否定,。然而《醉翁亭記》卻以“樂“字提挈全篇,，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思精巧,，開篇用長鏡頭層層推近的寫法,。點(diǎn)出醉翁亭以后又從醉翁亭的得名引出山水之樂，作者還巧妙地運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆,。細(xì)品全篇,，醉字或隱或現(xiàn)，聯(lián)前顧后,；樂字或明或暗,，前伏后應(yīng)，總之整篇文章以樂醉不貫通,，不蔓不枝,，一氣到底，形成了謹(jǐn)嚴(yán)而完整的藝術(shù)構(gòu)架,。

表述方式有別,。

《岳陽樓記》為闡發(fā)作者“不以物喜,，不以已悲”,，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的進(jìn)步思想和偉大政治報負(fù),，采用了記敘,、抒情,、議論相結(jié)合的手法，借景抒情,，情景交融,。《醉翁亭記》卻用記敘描寫抒情自然融合的方式,，表達(dá)他寄情山水,，與民同樂，借以排遣他抑郁的復(fù)雜的思想感情,。同是寓情于景,，然而寫景也有區(qū)別?！对狸枠怯洝肥峭ㄟ^聯(lián)想寫景,，抒發(fā)了遷客騷人在“洞庭湖風(fēng)雨圖”和“洞庭湖晴明圖“中的不同感受，非范公親自登樓之所見,，而《醉翁亭記》則是通過醉翁記事這親聞親見,，描繪滁州的山美、水美,、亭美,、人更美，抒寫了他與民同樂的復(fù)雜情愫,。

語言表述有別,。

《岳陽樓記》在語言上駢句結(jié)合，抑揚(yáng)頓挫,，參差溢美,；；上字短語成對,，瑯瑯上口,，婉轉(zhuǎn)有力，文章既整飭嚴(yán)密,，句麗辭暢,，又張弛有度，議論縱橫,。且造意深刻,，造詞精警，讀之,，音韻鏗鏘思之文情壯美醉文雖也有駢散結(jié)合的句式但多用長句且又有創(chuàng)新,，僅運(yùn)用對偶句式，就別具一格,，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,。有單句成對的,，有雙句成對的也有三句成對的。醉翁用它敘事,，則明快簡潔,；用它寫景則物美境幽；用它抒情則深沉含蓄,。特別是二十多個也字的運(yùn)用,，使的文意層次分明，使的語感節(jié)奏起伏,，使的音韻和諧悅耳,。這此都給人美的享受和情的陶冶，思的飛升,。

主題深刻有別,。

《醉翁亭記》表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把與民同樂的濟(jì)世之情隱藏含在敘述描寫之中,，沒有一語道破,，還是在醉中寫樂，在礫中寫醉,，因而才下醉翁之意不在酒,，在科山水之間也的千古佳句。而《岳陽樓記》表達(dá)主題的方式是直抒胸意的,。范公在比較了文人騷客的仕途進(jìn)退的悲喜之后直接道出了古仁人的“不以物喜,，不以己悲”的磊落襟懷，并以“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的精神境界來自勉勉人,。展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節(jié)！這至理名言振聾發(fā)聵,，另人深省,，明人心志，激人奮進(jìn),。

由此可見《岳陽樓記》和《醉翁亭記》堪稱兩首異彩分呈的名曲,，是散文藝苑中明艷絢麗的奇葩。