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打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇一

歌曲《頑皮的杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美,、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠,。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的.情景，充滿童趣,。

在本課的教學(xué)中,，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生在歌唱、律動(dòng),、表演等方面有了一定的基礎(chǔ),，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力也不斷增強(qiáng)的特性，以帶杜鵑叫聲的音樂(lè)片段導(dǎo)入,，自然引出對(duì)杜鵑鳥(niǎo)的介紹；以大小杜鵑的對(duì)話練習(xí)引出初步的合唱練習(xí),；教學(xué)通過(guò)“走丟的”小杜鵑引出歌曲學(xué)習(xí),；通過(guò)為歌曲加引子和尾聲的方式對(duì)歌曲進(jìn)行2度創(chuàng)作等。整個(gè)教學(xué)在故事的氛圍中步步深入,，整個(gè)課堂富有趣味性,；由于本課學(xué)習(xí)中表演唱的內(nèi)容比較多，一些學(xué)生在表演的同時(shí)容易忽視演唱的聲音和情緒,，在以后課堂教學(xué)中需要對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練,。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇二

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃,。反思《蘇珊娜》的教學(xué)，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),，給學(xué)生以最大的空間感受,，體驗(yàn)、想象,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力,，釋放情感,，體驗(yàn)成功。

一,、關(guān)注學(xué)生及其情感本節(jié)課的教學(xué),，教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感。從談話中,、表?yè)P(yáng)中,、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩,、跳,、唱、想象和創(chuàng)造,。孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從知識(shí)的拓展中，讓學(xué)生感受到音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和成功的喜悅,。

二,、充分感受和表現(xiàn)對(duì)美的感受和理解，是審美教育的要點(diǎn),。本課把感知放在重要位置,。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件,，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程,，因而要從聽(tīng)入手讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，熟悉音樂(lè)的旋律,，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感,。本課，我從課前聽(tīng)歌曲《蘇珊娜》伴奏開(kāi)始,，師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)自由律動(dòng),，使學(xué)生身心放松，體會(huì)音樂(lè)課的快樂(lè),，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，為學(xué)生掌握節(jié)奏做好鋪墊。講故事導(dǎo)入新課,，在背景音樂(lè)《童年的回憶》的渲染下,，增添了故事的趣味性，勾起了主人公對(duì)美好童年的回憶,，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞的記憶,、對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生懂得友誼的珍貴,。

通過(guò)老師用唱名唱歌曲兩種旋律,，讓學(xué)生聽(tīng)辨并用不同動(dòng)作用捻手指打節(jié)奏的方式表現(xiàn)，聽(tīng)辨結(jié)束音,、唱結(jié)束音,、用“啦”哼唱歌曲旋律等教學(xué)手段,，使學(xué)生輕松的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。在不斷的提問(wèn)和回答中和學(xué)生接唱歌詞,，使學(xué)生快速熟記歌詞,。提高了學(xué)生的反應(yīng)力，通過(guò)創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)編的能力,，體現(xiàn)了音樂(lè)課的趣味性。讓學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,、學(xué)跳邀請(qǐng)舞,，體現(xiàn)新課標(biāo)中的面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本,，在每節(jié)課中讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的機(jī)會(huì),。以開(kāi)“音樂(lè)會(huì)”的形式，提供給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),，使每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)造者又是表演者和欣賞者,。歌曲拓展部分，讓學(xué)生欣賞黑鴨子組合演唱《噢,！蘇珊娜》,，進(jìn)一步使學(xué)生感受到合唱帶來(lái)的音樂(lè)美，本課結(jié)束時(shí)用總結(jié)性的語(yǔ)言闡述朋友之間友誼的珍貴引出歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》再次將本課推向高潮,，使本課內(nèi)容得到升華,。

通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐探索，也又一次的讓我認(rèn)識(shí)到,，在常規(guī)的音樂(lè)課堂教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還需加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的整體合作意識(shí)和合作能力還需不斷的滲透與培養(yǎng),，發(fā)揮音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，為學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的提高打好基礎(chǔ)。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇三

首先將歌曲中的重點(diǎn)提出,，用猜謎語(yǔ)引出歌曲中的“鵝”,，再以鵝的角色,，運(yùn)用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)候游戲,。使學(xué)生先行解決難點(diǎn)休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時(shí)從整體到個(gè)體再到整體,，既符合了四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，又將理論上升到了實(shí)踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,，我以聽(tīng)覺(jué)為入手,，用不同的欣賞要求，多次為學(xué)生范唱，讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒,。此外,，我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié)：難點(diǎn)節(jié)奏、旋律以及歌詞,。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后,，以不同的速度和情緒來(lái)演唱歌曲的'形勢(shì)幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來(lái),，通過(guò)欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本,，組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱，并且體會(huì)指揮在其間的重要作用,。熟練以后,，進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，我先請(qǐng)學(xué)生口頭交流如何用動(dòng)作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬,。然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演，最后請(qǐng)一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝,。在總結(jié)了農(nóng)村對(duì)于我們的重要性之后,，全體學(xué)生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開(kāi)教室,。

在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我貫徹以學(xué)生為主,、重視音樂(lè)感覺(jué)培養(yǎng)的原則、突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn),、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處,。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇四

今天聽(tīng)了你的課,，感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了,，說(shuō)來(lái)可笑,，這好像是我第一次正式聽(tīng)你的課。今日一見(jiàn)風(fēng)采依舊,。哈哈......

從你的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,，是下了一定功夫的，教學(xué)思路清晰,，環(huán)環(huán)相扣,。以審美為核心豐富情感，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度,，通過(guò)對(duì)歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)保對(duì)我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕Ｓ昧梭w驗(yàn)、模仿、合作等方式教學(xué),。你把自己對(duì)歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前，,，表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的滲透,，也注重教學(xué)的完整性,，這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的。

現(xiàn)在說(shuō)些細(xì)節(jié)上的小問(wèn)題,，(*^__^*)嘻嘻,，這只是隨意談?wù)劊瑑H做參考,。

1,、開(kāi)場(chǎng)的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片，若有一些美好家園的景象,，能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會(huì)更好,。

2、在曲譜的教授時(shí),，你可用兩種方法：若學(xué)生識(shí)譜能力強(qiáng)的話可用視唱教學(xué)法,，即直接用唱名來(lái)唱譜。若學(xué)生識(shí)譜能力弱些可用模唱教學(xué)法,，即用“l(fā)a”“u”等母音來(lái)哼譜,，要求音高和節(jié)奏對(duì)就達(dá)目標(biāo)了。我個(gè)人認(rèn)為,，這節(jié)課用模唱法效果也許會(huì)更好些,。

3、在難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上,，可用擊拍法（雙手擊4/4拍）,、劃拍法（單手劃/形）、模唱對(duì)比法（即把相似的兩個(gè)節(jié)奏型提出來(lái)模唱,，請(qǐng)學(xué)生區(qū)分對(duì)比）,，等等方法。

4,、歌詞的背唱或記憶上,，也可發(fā)揮想象，讓學(xué)生用形象記憶法來(lái)記歌詞,，歌詞記熟了下面的接龍游戲才會(huì)更有趣,。

6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,，把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛(ài)家,、護(hù)校的“小愿”。讓我們有個(gè)溫馨潔凈的家,、和諧美麗的社區(qū),、干凈明亮的教室、清新美好的校園,，從我做起,，從小事、實(shí)事做起,。

7,、在課堂當(dāng)中，多讓學(xué)生自主,、多發(fā)言,、多創(chuàng)新。

好了,，好話沒(méi)多說(shuō),，壞話一籮筐。嘻嘻,！其實(shí)有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說(shuō),，你知道就好，不要介意,。提得不對(duì)的地方還要多海涵,。

哈哈哈.....

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇五

歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩,。我先在課前給學(xué)生播放《童年的回憶》，繼而引出童年的回憶有高興,、悲傷,、淚水，但更多的是歡笑,；再請(qǐng)出三個(gè)學(xué)生表演老師所提出的三個(gè)表情,，課堂氛圍被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，繼而引出笑容——小酒窩,，引到課堂主題上,。

在新課教授環(huán)節(jié)，我盡可能的讓學(xué)生多聽(tīng)多唱,，在每一遍聆聽(tīng)時(shí)都帶著一個(gè)問(wèn)題深入聆聽(tīng),，目標(biāo)明確,；在學(xué)唱時(shí)也是，每一遍都解決一個(gè)難點(diǎn),；循序漸進(jìn),；學(xué)生不會(huì)覺(jué)得很困難；最后讓男女生分段演唱歌曲,，利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的方法,，提高學(xué)生的積極性。

在演唱這首歌曲時(shí),，學(xué)生流露出喜悅之情,，同時(shí)也很激動(dòng)，所以有些男生易“喊唱”,。為了避免這種情況,，我讓學(xué)生想象如果此時(shí)這首歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，用什么樣的聲音才能讓他們用輕松的心情來(lái)欣賞呢,？這樣學(xué)生們就明確了自己的演唱方法,，改變了“喊唱”的不良習(xí)慣。

在拓展延伸環(huán)節(jié),，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)分組編排舞蹈,，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，還鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng),。

在講《小酒窩》的這幾遍中，每一遍都有收獲,，都有提高,，在課堂上有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象,，這些都有待我今后在工作中不斷努力,，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和思想,，積極探索,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教！

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇六

《嘀哩嘀哩》,，是一堂音樂(lè)活動(dòng)課,，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果,。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的,，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣,。

一開(kāi)始,，學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)榻滩纳系囊魳?lè)和課本里的音樂(lè)有點(diǎn)不同,，學(xué)生們唱的亂七八糟,，后來(lái)跟孩子們講講之后,，講清楚了,，他們唱的還不錯(cuò)，在比較熟悉了這首歌曲之后,，我把他們排成了4支隊(duì)伍,，圍成一個(gè)圈，讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演,。

在十分鐘之后,，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的`好,，孩子們豐富的想象力,，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)圍成一個(gè)圈,，手拉手地做跳舞起來(lái),，有的同學(xué)快樂(lè)、整齊地拍著手唱著歌,，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來(lái),，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè)地“展翅飛翔”。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇七

本學(xué)期我上的研究課是《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》,?！堕_(kāi)心里個(gè)來(lái)》一課，選自小學(xué)音樂(lè)蘇少版第六冊(cè)第七單元,。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》,，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板,，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情,。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感,，是這首歌曲最大的特色,，可謂是“老歌新唱”。

本課我擬訂的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用自然的聲音,、歡快的情緒,，自豪的演唱歌曲；創(chuàng)編反映家鄉(xiāng)變化的歌詞（數(shù)板部分）。

我整體教學(xué)的思路是：以“開(kāi)心”作為本課的主題和主線,，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)：講開(kāi)心事——唱開(kāi)心歌——編開(kāi)心詞,，讓學(xué)生在說(shuō)、看,、想,、唱、寫,、的過(guò)程中感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受,。

新課標(biāo)中指出,，音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有魅力，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣，基于這種理念,，在課一開(kāi)始,，我就說(shuō)：最近你們有沒(méi)有什么開(kāi)心的事呢？誰(shuí)來(lái)講一講,？這樣導(dǎo)入從學(xué)生最貼近的生活切入,，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為整堂課的開(kāi)心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。不過(guò)可能由于難得有這么多老師聽(tīng)課,，也可能是學(xué)生都比較膽小，或者正如我們辦公室老師說(shuō)的“現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么開(kāi)心的體會(huì)了,?！币虼耍@個(gè)環(huán)節(jié)稍有些冷場(chǎng),，還好我自己幫他們想好了一些開(kāi)心事可以說(shuō)說(shuō),。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切學(xué)習(xí)的方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式,，數(shù)板是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種表演形式,，加入歌曲，使學(xué)生備感新奇,，學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈,。教學(xué)時(shí)，我注重學(xué)生的自主探討,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整地聆聽(tīng)歌曲，然后自由朗讀數(shù)板和歌詞的方式讓學(xué)生自己找出難點(diǎn),，生生幫助,，師生交流，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面,，通過(guò)圖片欣賞，觀察思考討論,，以及對(duì)于新舊生活的對(duì)比,，學(xué)生基本能創(chuàng)編出通順的作品。但由于時(shí)間關(guān)系,，沒(méi)有更深一步,，放寬時(shí)間的話肯定能完成得更好,。課后組內(nèi)老師交流,，提議在學(xué)生想不起來(lái)的時(shí)候可適當(dāng)提醒，讓學(xué)生進(jìn)行填空,，這樣可降低難度,。假如用上述所創(chuàng)編的內(nèi)容則可把都市改成生活更為恰當(dāng)。附數(shù)板創(chuàng)編：“想過(guò)去,，洗衣服,，用手搓，現(xiàn)在變成自動(dòng)啦,，看今朝,，黑白電視換液晶，家家轎車開(kāi)起來(lái),?！北緛?lái)我想在創(chuàng)編歌詞后用方言演唱歌曲，但由于時(shí)間關(guān)系,，沒(méi)能實(shí)現(xiàn),，有點(diǎn)可惜。

另外自我感覺(jué)在歌曲處理這方面做得還不細(xì)致,，比較匆忙,，一字多音的唱法應(yīng)明示學(xué)生，讓學(xué)生掌握地更牢固一些,。還有在學(xué)習(xí)數(shù)板的時(shí)候加入打擊樂(lè)演奏應(yīng)該多練幾次,，而且在反復(fù)地念時(shí)可運(yùn)用多種方法如：集體讀、指名讀,、男生,、女生接讀等等，形式多樣，不顯呆板,。再如加一些動(dòng)作表演一下,，可能效果會(huì)更好。

《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》這首歌曲旋律朗朗上口,，自從上了這節(jié)課,，我們小組的老師不自覺(jué)地經(jīng)常會(huì)哼兩句出來(lái)，碰到什么事情,，也會(huì)用這首旋律改兩句歌詞,，引得大家哄堂大笑。真心希望我們的教材中能多收錄一些這樣的好歌,。老師愛(ài)教,，學(xué)生也愛(ài)唱！

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇八

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì),、運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，激活他們的想像力、創(chuàng)造力,，多層次,、多領(lǐng)域地感受音樂(lè)，從而激發(fā)他們的興趣,，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈而濃郁的審美動(dòng)力和審美欲望,，培養(yǎng)他們感受美、創(chuàng)造美的能力,，以達(dá)到審美教育目標(biāo),。

1.在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我始終與學(xué)生處于平等的地位,，一起討論,，聽(tīng)取、采納同學(xué)的建議,，共同參與表演活動(dòng),，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)緊張情緒時(shí)能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，師生間建立了親密和諧的關(guān)系,，給學(xué)生增添了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，極大地誘發(fā)了他們的審美情感。

2.能夠鼓勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,，用各種形式表演歌曲,，展現(xiàn)他們的音樂(lè)特長(zhǎng),。

3.本課的問(wèn)題設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)明直接、通俗易懂,，針對(duì)學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況也能及時(shí)有效地調(diào)整,、解決。

4.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、幽默,，教態(tài)自然，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1.對(duì)教材的分析雖然很透徹,，但對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析還不夠全面，只考慮到了學(xué)生在接受知識(shí)程度上與我校學(xué)生的差異,，但沒(méi)有顧及學(xué)生學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣及心理狀態(tài)等方面的差異，學(xué)生到前面表演敲鑼打鼓時(shí)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮出他原有的水平,，這是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的,，教學(xué)反思《圓圓和彎彎教學(xué)反思》。

2.在表演這一環(huán)節(jié)上,，對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)還不夠,，部分學(xué)生不敢放開(kāi)胸懷，表達(dá)自己,，表達(dá)音樂(lè)。

3.教師的體態(tài)語(yǔ)言還可以更豐富,、更準(zhǔn)確一些,，如對(duì)切分節(jié)奏、連線等音樂(lè)知識(shí)的手勢(shì)提示,，還有待商榷,。

總體上說(shuō)，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生能夠感受歌曲《圓圓和彎彎》表現(xiàn)的人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情,，能夠用歌聲、自編動(dòng)作,，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒,；通過(guò)歌篇上字的大小、顏色等變化的暗示,，唱準(zhǔn)了歌中的切分節(jié)奏,、一字多音、波音記號(hào),、跳音記號(hào)等,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確,、有感情地演唱歌曲；也能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器,、身體動(dòng)作等為歌曲伴奏,；整體的教學(xué)效果較好。

從這節(jié)課中我深深領(lǐng)悟到：要在音樂(lè)教育中體現(xiàn)以審美為核心,，必須從感性入手,、以情動(dòng)人、以美感人,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中,，與音樂(lè)融為一體，在主動(dòng)地探尋,、領(lǐng)悟,、體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,，進(jìn)而使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操,、啟迪智慧,、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇九

《我是小音樂(lè)家》是三年級(jí)下冊(cè)的一首兒童歌曲,。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)以體驗(yàn)當(dāng)“小音樂(lè)家”的樂(lè)趣為教學(xué)的鏈條來(lái)貫穿整堂課,，把教學(xué)內(nèi)容有效的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧,，輕松,，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受和表現(xiàn)音樂(lè),。

游戲?qū)?，埋設(shè)懸念。

通過(guò)預(yù)設(shè)的節(jié)奏練習(xí),，將歌曲中最不容易唱好的部分單獨(dú)拿出來(lái),，讓學(xué)生在模仿游戲中掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。之后,，三位音樂(lè)家也參與到課堂中給同學(xué)們“提問(wèn)”。通過(guò)各種設(shè)問(wèn),，學(xué)生知道了每種樂(lè)器的名稱,，音色特點(diǎn)，并且還能夠用游戲中出現(xiàn)的節(jié)奏來(lái)模仿各種樂(lè)器的音色,。為了吸引學(xué)生的注意力,，我準(zhǔn)備了三種樂(lè)器的模型,，讓學(xué)生更為直觀的看到每種樂(lè)器的細(xì)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一定的情境,，完成教學(xué)目標(biāo)中認(rèn)識(shí)中外樂(lè)器及了解音色的內(nèi)容,。

注重自我探究能力的培養(yǎng)。

學(xué)生的表現(xiàn)精彩,，在此點(diǎn)題,，送給他們“小音樂(lè)家”的稱號(hào)，學(xué)生們自豪的念出課題,，激發(fā)當(dāng)“小音樂(lè)家”的欲望,。我在教學(xué)中主要通過(guò)“聽(tīng)、模仿,、唱”等要素,，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。分別讓孩子聆聽(tīng)歌曲的情緒,、扮演“小音樂(lè)家”去模仿樂(lè)器的演奏,，去充分聆聽(tīng)，感受音樂(lè),。由于歌曲本身難度不大,，在2遍聆聽(tīng)后很多學(xué)生已經(jīng)能夠哼唱出歌曲，這為教唱環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊,。在教唱環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、提出、解決問(wèn)題,，要求自己所扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者,、參與者和鼓勵(lì)者。因此不管是歌曲動(dòng)作的設(shè)計(jì),，歌曲重難點(diǎn)的解決，還是到進(jìn)一步打開(kāi)思路,，藝術(shù)處理歌曲,，都是學(xué)生自我嘗試探究后，最終達(dá)到在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了歌曲,，解決了難點(diǎn),，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音樂(lè)的魅力,。作為老師,，范唱很重要。在范唱第一段歌曲時(shí),，盡量用夸張,、對(duì)比,、極富表現(xiàn)力的演唱方法，讓學(xué)生感受不同樂(lè)句的情緒變化,。第二,、三段學(xué)生跟唱時(shí)，基本能夠唱出歌曲所要求的情緒,。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇十

這是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲,，曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快,、活潑,，歌詞生動(dòng)，富有童趣,，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情,。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律摸進(jìn)，病分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果,，歡快的情緒,，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象,。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”,、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露,。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句，在尾音上以高八度出現(xiàn),，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束,。

這節(jié)課的目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《小酒窩》，本來(lái)主題童年就和小酒窩有些聯(lián)系,，我就根據(jù)教材從幸福的童年引出可愛(ài)的小酒窩,。并且把歌曲想象成一組解讀幸福的密碼。當(dāng)我說(shuō)同學(xué)們的幸福都住在酒窩里時(shí),，他們都笑了,，還互相指點(diǎn)著看，課堂氛圍就一下子活潑了,。

在初步接觸這首歌曲的時(shí)候,，我對(duì)里面“左邊一個(gè)，右邊一個(gè),，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂,。”的這句歌詞特別喜歡,，我們每個(gè)人都有小酒窩,，也同樣是左邊一個(gè),，右邊一個(gè)，所以在教唱本首歌曲的時(shí)候我遵循新課標(biāo)的理念以生為本,，觀察每個(gè)學(xué)生,，把他們的小酒窩個(gè)個(gè)指出給同學(xué)們看，并告訴大家這是一個(gè)很自然的生理現(xiàn)象,，并不是每個(gè)人都有漂亮的小酒窩,，而且小酒窩的大小也不一樣。

同學(xué)們找了好多個(gè)人上臺(tái)展示她們的小酒窩,，呵呵,！挺漂亮的酒窩。也為我們學(xué)習(xí)這首歌曲奠定了基礎(chǔ),，起碼孩子們知道了用什么感情去演唱,，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)歌曲中，孩子們表現(xiàn)的很積極,，很快這首歌曲就已經(jīng)掌握,，都在迫不及待的等著回家炫耀自己的小酒窩呢！唯一不好的是我沒(méi)有照顧好沒(méi)有小酒窩的孩子,，以后的注意了,！

音樂(lè)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和他們對(duì)美的感覺(jué)。所以在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，我總是盡力想讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)些,。

現(xiàn)在的三年級(jí)沒(méi)學(xué)過(guò)譜子，所以他們要學(xué)唱一首歌還是有一定困難的,。這時(shí)就是老師的教學(xué)方法在起作用了,。

如：這首歌的開(kāi)頭兩句是一個(gè)同旋律的級(jí)進(jìn)，我就采用聽(tīng)一聽(tīng),，找區(qū)別的方法,，讓學(xué)生在無(wú)形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意點(diǎn)難點(diǎn)都放在里面,，學(xué)生再唱時(shí)就不會(huì)犯這一類的毛病了,。

現(xiàn)在缺乏經(jīng)驗(yàn)和這方面的見(jiàn)識(shí)是我最大的問(wèn)題，有時(shí)課堂應(yīng)急不夠機(jī)靈,，出現(xiàn)無(wú)法自然銜接的現(xiàn)象，這些都有待我今后在工作中不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)和思想，積極探索,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,！

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇十一

我把自己這幾個(gè)星期的教學(xué)心得做了一個(gè)總結(jié)和反思,。

小學(xué)三年級(jí)的音樂(lè)課即唱歌課為主，但僅僅唱會(huì)歌曲的多,，唱好歌曲,、唱得有滋有味的少。我覺(jué)得現(xiàn)在有這樣一種現(xiàn)象,，在課堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里（特別是課的后半部分）唱歌都是“老太婆念經(jīng),，有口無(wú)心”。既不用心,，何來(lái)之味,、又何來(lái)之情，更何從談感,！音樂(lè)課里的歌不好聽(tīng),、不夠味，那就要到課外去找,。找學(xué)生認(rèn)為好聽(tīng),、夠味的歌來(lái)唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里,，裝在兜里,，并引以為豪。我覺(jué)得音樂(lè)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，把最新的資信帶進(jìn)課堂,，第一是可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，第二是要跟上時(shí)代的步伐,。

在剛進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)的第一個(gè)星期,，我進(jìn)入了思想的.誤區(qū)，即音樂(lè)課即技能課,?？菰锓ξ丁C(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少。我光片面地理解了技能,，過(guò)于偏重技能,，使我的音樂(lè)課成了音樂(lè)基本功訓(xùn)練課，把音樂(lè)當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練,，把小學(xué)生當(dāng)作音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練,。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂(lè)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),，從根本扭曲了音樂(lè)作為人類情感藝術(shù),、精神火花的本性，也背棄了“國(guó)民音樂(lè)教育”的初衷,，是與音樂(lè)教育的基本原理背道而馳的,。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法，畢竟還是3年級(jí)的學(xué)生,，不要把他們的興趣個(gè)磨滅了,，技術(shù)性的東西還是要講的，但講要講得生動(dòng),，而且不能過(guò)多,，主要還是激發(fā)他們的興趣為主，音樂(lè)雖然在很多家長(zhǎng)或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目,。但是,，是一個(gè)人，特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個(gè)重要的途徑,。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇十二

《歡樂(lè)歌》這首牙買加民歌出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中,，難度不高，只有4個(gè)樂(lè)句,，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的,，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱：將許多人分成兩個(gè)或三個(gè),、四個(gè)聲部,，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào),，稱為"輪唱",。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱經(jīng)驗(yàn)的人都知道,，輪唱的難點(diǎn)于,，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開(kāi)，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾,。通過(guò)三年級(jí)4個(gè)班級(jí)的輪唱教學(xué),，輪唱的效果還不錯(cuò)，總結(jié)為以下點(diǎn)：

1,、先唱后聽(tīng),。歌曲《歡樂(lè)歌》第一遍為齊唱,，第二遍采用輪唱的演唱方式。對(duì)于只有4樂(lè)句的歌曲,，齊唱是很容易的。然而對(duì)于沒(méi)有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果先聽(tīng),，他們必定會(huì)跟著大聲的演唱，只能感覺(jué)歌曲的演唱很亂,，對(duì)學(xué)唱沒(méi)有很大的作用,，而是會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因該先進(jìn)行輪唱練習(xí)后,，再讓學(xué)生安靜的聆聽(tīng)錄音中的范唱,，聽(tīng)聽(tīng)輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽(tīng)邊找找自己演唱的聲部,，這時(shí)的聆聽(tīng)才會(huì)起到事半功倍的效果,。

2、至始至終輕聲唱,。輪唱最怕聲部搶,，特別是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱,。教師要特別強(qiáng)調(diào),，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的.整齊,，這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí),。

3、先唱旋律后填詞,。這首歌曲的旋律前后句相同,，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單,，但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題,。因此，先唱第一部分的旋律,，再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱,，能讓學(xué)生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準(zhǔn)問(wèn)題,。

4,、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí),，教師千萬(wàn)不能用琴伴奏,，因?yàn)檫@時(shí)，教師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí),，教師還要配以夸張的口形在每句的開(kāi)頭,，給兩個(gè)聲部輪流提示。

5,、齊唱輪唱做比較,。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后，對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱,，簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3次不間斷的演唱,，增強(qiáng)了歌曲演唱的表現(xiàn)力。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇十三

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌,，孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。在備課時(shí)，為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)的理念,，我始終以春景為主線，層層深入,，循序漸進(jìn),，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松,、自主,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和音樂(lè)環(huán)境。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,，首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》,，精彩的柳琴表演的畫面和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。深深地感染著每一個(gè)學(xué)生,，樂(lè)曲快結(jié)束的時(shí)候,，我問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這段mtv美不美，美在哪兒,？”學(xué)生有感而發(fā),，自然回答得非常好，就連平時(shí)不喜歡講話的同學(xué)也能答上來(lái),，聽(tīng)柳琴?gòu)椬嗟男Ч貌缓寐?tīng),。接著我便導(dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》，我覺(jué)的本課導(dǎo)入非常成功,，學(xué)生通過(guò)觀賞柳琴演奏和聆聽(tīng)樂(lè)曲,，有了真切感受，說(shuō)起來(lái)也就簡(jiǎn)單了,。由此,，我意識(shí)到,，學(xué)生平時(shí)回答問(wèn)題是有困難，說(shuō)明他們沒(méi)有真正弄懂其中的緣由,，缺乏真實(shí)的感受,，回答起來(lái)就難了，或只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林,，或不著邊際,，或離題萬(wàn)里。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明,，學(xué)生很自然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽(tīng)感人,，這是他們自己找到的春天的`聲音,。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后，我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美,，編唱春天的歌曲,，這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生的創(chuàng)新能力沒(méi)有充分發(fā)揮,，主要原因是小組之間交流的時(shí)間不夠，讓一些膽子小的孩子沒(méi)有表現(xiàn)的勇氣,，這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題,。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇十四

在剛進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)的。第一個(gè)星期,，我進(jìn)入了思想的誤區(qū),，即音樂(lè)課即技能課?？菰锓ξ?、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā),、情感抒發(fā)的少,。我光片面地理解了技能，過(guò)于偏重技能,，使我的音樂(lè)課成了音樂(lè)基本功訓(xùn)練課,，把音樂(lè)當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把小學(xué)生當(dāng)作音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)訓(xùn)練,。這樣做,，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果,，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，甚至磨滅,。實(shí)際上這樣的'音樂(lè)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂(lè)作為人類情感藝術(shù),、精神火花的本性,，也背棄了“國(guó)民音樂(lè)教育”的初衷，是與音樂(lè)教育的基本原理背道而馳的,。所以在第二周的時(shí)候我改變了教學(xué)的方法,，畢竟還是3年級(jí)的學(xué)生，不要把他們的興趣個(gè)磨滅了,，技術(shù)性的東西還是要講的,，但講要講得生動(dòng)，而且不能過(guò)多,，主要還是激發(fā)他們的興趣為主,，音樂(lè)雖然在很多家長(zhǎng)或?qū)W生的眼里不是什么重要的科目。但是,，是一個(gè)人,，特別是小學(xué)生情操的培養(yǎng)一個(gè)重要的途徑。

打棗三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思篇十五

《拍皮球》一課是一首輕快活潑的兒童歌曲,，二四拍,，表現(xiàn)了小朋友們拍皮球時(shí)的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節(jié)奏表現(xiàn)出皮球運(yùn)動(dòng)時(shí)的彈性與動(dòng)感,，附點(diǎn)節(jié)奏則表現(xiàn)了小朋友們愉快的心情,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己拍球的感受唱好這首歌。

在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和孩子好動(dòng)及參與性強(qiáng)的特點(diǎn),，把拍皮球的`活動(dòng)和學(xué)唱歌曲巧妙地結(jié)合在一起，內(nèi)容上相互穿插,，相互促進(jìn),，形式上動(dòng)靜交替，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了歌曲又加強(qiáng)了律動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,，積極參與的意識(shí)很強(qiáng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)自始至終都是在一種學(xué)中玩,，玩中學(xué)的氛圍中進(jìn)行,。首先欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，用律動(dòng)感受《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》情緒的同時(shí),，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的情景,，進(jìn)入正題的學(xué)習(xí)。接著從隨意的拍皮球到隨音樂(lè)拍球,，引入到音樂(lè)的節(jié)拍要素上,，使學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)拍特點(diǎn),，并能感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲,。最后在拉拉隊(duì)的口號(hào)訓(xùn)練時(shí),，進(jìn)行二聲部訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，也創(chuàng)設(shè)情景將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮,。