總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇一

綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程,?？梢哉f，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動,，通過一年的實(shí)踐,，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動,，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。由于綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,，因而,，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動,，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動,，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了?；仡櫼荒甑墓ぷ?，我們主要作了以下幾方面努力：

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者,，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性,，綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的,。因此,，在教學(xué)中，我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全接受的對象,，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用,。綜合實(shí)踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程,，是實(shí)踐性課程,。作為一種實(shí)踐性的課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體,。為了要突出學(xué)生主體,，我們在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用,。從活動主題或課題的提出,，到活動方案的制定、再到活動實(shí)施,，以及活動的總結(jié),、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動,，我們的教師則有效地針對學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo),。

綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求,。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要。我們設(shè)計(jì)學(xué)生所關(guān)注的問題,、根據(jù)他們的興趣,、愛好和需要進(jìn)行活動。如以《保護(hù)環(huán)境,，愛我家園》為主題的社會調(diào)查,，讓學(xué)生更加了解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變,，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識及熱愛家鄉(xiāng)的熱情,。

綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的自主活動為主要開展形式，給予學(xué)生個性發(fā)展的充分空間,，從而極大地激發(fā)出學(xué)生對活動的興趣,，93．0％的同學(xué)表示對之感興趣，而且83．3％的學(xué)生對之感興趣的原因是“可以有很大的收獲”,。不僅如此,，對活動的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移，同學(xué)們反映現(xiàn)在班里的同學(xué)“更關(guān)心周圍的環(huán)境變化”,、“對大自然越來越了解”,。“變得愛動腦筋了”,，而且“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”,。

親歷實(shí)踐不但讓學(xué)生對世界的認(rèn)識有了“發(fā)言權(quán)”，而且在活動中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能,，最終樹立起對自己,、對人生的自信心。22．0％的學(xué)生感到自己參加活動的最大收獲就是“增加了自信心”,，座談會上學(xué)生也普遍反映自己的“膽子大了”,、“更開朗了”，這些都表明學(xué)生感到了蘊(yùn)藏在自己身上的力量,，獲得了自信,。

綜合實(shí)踐活動還提供了校外活動機(jī)會，所以有20．2％的同學(xué)認(rèn)為自己在活動中的最大收獲就是“學(xué)會了與自己不熟悉的人打交道”,，這也是他們交往能力提高的一個表現(xiàn),。

一年的實(shí)踐活動中給了我和同學(xué)們很多的啟示,，很多事情真是百看不如一練，當(dāng)然在活動中出現(xiàn)了很多意想不到的情況發(fā)生,，比方說所腌的雞蛋在煮的過程中有碎的現(xiàn)象,，有的學(xué)生只是為圖一樂，并沒有真正意識其意義所在等等一系列的問題,，這都需要我們在今后的活動中留心細(xì)節(jié)的發(fā)生,，盡量使每次活動課達(dá)到真正的效果。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動,，將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

1、建立組織機(jī)構(gòu),。

為保證綜合實(shí)踐活動課程的順利實(shí)施,，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長,，教導(dǎo)主任和教研組長組成,。成立了綜合實(shí)踐活動課程中心教研組。教研小組研討,、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法,。

2、健全完善制度,。

從課程實(shí)施開始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的相關(guān)制度,。有《綜合實(shí)踐活動課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》等等,，為我校的綜合實(shí)踐活動課程的落實(shí)提供了有效的制度保障,。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師研討會。

3,、制定計(jì)劃方案,。

為確保綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案,。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》,。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃》，確保課程的順利開展,。

理論培訓(xùn),。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,，提高教師對綜合實(shí)踐活動課程的.認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，以提高活動的質(zhì)量。

自我反思,，通過反思,，可以進(jìn)一步認(rèn)識自我，找到工作中的失誤,，想出解決問題的辦法,。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇三

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

這學(xué)期,，我們班開展了關(guān)于社會禮儀的綜合實(shí)踐活動,，在班主任徐老師和家委會家長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，經(jīng)過社會調(diào)查和網(wǎng)上查找資料,，大家對禮儀知識有了進(jìn)一步的了解，下面我就說說自己在這次活動中的一些收獲：首先,，通過這次活動,，我知道了，禮儀指的就是人們在社會交往中,，由于受歷史傳統(tǒng),、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰,、時代潮流等因素的影響而形成的,，既為人們所認(rèn)同，又為人們所遵守,，以建立和諧關(guān)系為目的的各種行為準(zhǔn)則規(guī)范的總和,。

說簡單點(diǎn)，其實(shí)禮儀就是文明,。對我們學(xué)生來說,，在學(xué)校能尊敬師長，認(rèn)真聽講,，和同學(xué)之間和睦相處,?；氐郊夷苄⒕锤改福酶卸?。在一些公共場所講秩序,、舉止文明、輕聲細(xì)語,。愛護(hù)花草樹木,，熱愛大自然，熱愛一切生命,。這些都是文明禮儀的表現(xiàn),。在日常生活中，我們要經(jīng)常使用禮貌用語,，比如說：請,、對不起、謝謝,、您好等,。經(jīng)過這次的實(shí)踐活動，我發(fā)覺班級里大家的的日常行為習(xí)慣有了很大的改變：猛跑的,、打鬧的少了,，地上的廢紙少了、大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好,、幾個調(diào)皮的同學(xué)知道尊敬老師,、團(tuán)結(jié)同學(xué)了。

我覺得要做到文明不是要我們?nèi)プ骱艽蟮呢暙I(xiàn),，只要我們稍微留意一下,，其實(shí)文明就在我們身邊：公共汽車上讓座的，馬路上遵守交通規(guī)則的,，在公共場合不大聲喧鬧的,，還有在學(xué)校我們每天上下樓梯，如果都能靠右走,，特別是早上出操的時候,，那就不會出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象了，等等,。

當(dāng)然,，文明禮儀不是靠一個人遵守的，它靠的是我們大家,，一個集體,，只要人人都遵守禮儀，講道德,，那么世界才會變得更加和諧美好,。所以,，讓我們行動起來吧，把文明禮儀深深地刻在心中,，爭做一個合格的新時代的小學(xué)生,，成為一個新世紀(jì)的好公民。用自己的力量和大家一起創(chuàng)造更美好的明天,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇四

國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、信息技術(shù)教育,、勞動與技術(shù)教育綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容開展教學(xué)。在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生的生活,，在以自主活動為特征的實(shí)踐操作,。一年來，在綜合實(shí)踐活動中的以學(xué)生的興趣,、實(shí)踐的能力,、情感、態(tài)度,、價值觀等等方面開展教學(xué)研究,，教師在具體實(shí)施及理論探討中，對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實(shí)踐中的成果,、困惑以“實(shí)踐反思實(shí)踐”的方式進(jìn)行課程的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，老師對綜合實(shí)踐活動課程開展,，教師不斷地深入探討綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施途徑和評價方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展,。

為深化課程改革課堂教學(xué)的研究,，教師們按照課標(biāo)的要求，對綜合實(shí)踐課程對課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識,，教師都能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐課,，也意識到上好綜合實(shí)踐課能推動課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展，從而老師們對綜合實(shí)踐課進(jìn)行了踏踏實(shí)實(shí)的研究,，我校的綜合實(shí)踐活動課實(shí)施水平得到很大的提高,，較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確,，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成，學(xué)生們通過調(diào)查,、收集文字圖片資料,、走訪等活動，做足了“實(shí)踐功夫”,；課堂教學(xué)組織形式多種多樣,，美工展、合唱比賽,、拔河比賽,、參觀游覽、主體對話等各具特色,；系列主題活動校本開發(fā),，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”,；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評價,，注重多元化、過程性評價社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，走出教室,，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲得直接經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展實(shí)踐能力,、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí),、勞動與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動課程,。在實(shí)踐中我們注重學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會參與意識,、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。通過基地的實(shí)踐活動拓展了學(xué)生的知識，增長了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，增進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)與創(chuàng)新能力,；在實(shí)踐中要求學(xué)生融入生活，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感受,，形成健康,、進(jìn)取的生活態(tài)度；主動參與社會實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生公民意識和責(zé)任感,；使學(xué)生自覺服務(wù)社會，對他人、對社會富有愛心,；讓學(xué)生親近,、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處,；促進(jìn)學(xué)生自我了解,，肯定自我價值，發(fā)展興趣與專長,。在實(shí)踐活動中各班開展的內(nèi)容是開放的,、靈活的、多樣化的,。

綜合實(shí)踐活動不是一種簡單的手工勞動,，不同于簡單的興趣活動。實(shí)施綜合實(shí)踐活動,，我們考慮信息時代對學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容與實(shí)施過程之中。

我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動的一種手段,，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),，滲透在綜合實(shí)踐活動的全過程中，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍、提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平,。我校把校園網(wǎng)作為學(xué)生進(jìn)行跨國家,、跨地區(qū)、跨學(xué)校,、跨班級的合作探究開辟空間,，為教師進(jìn)行跨國家、跨地區(qū),、跨學(xué)校,、跨班級的合作指導(dǎo)提供條件。引導(dǎo)學(xué)生主動積極地利用現(xiàn)代信息資源,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,。把信息技術(shù)手段的設(shè)計(jì)與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境,。

通過綜合實(shí)踐課的開設(shè)，我們看到了學(xué)生們投入在實(shí)踐活動興趣濃郁,，潛力得到了挖掘,，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高，廣大教師以“校本開發(fā)，創(chuàng)學(xué)校特色”之路,，帶動綜合實(shí)踐活動課程研究,，使學(xué)校在課改中找到了新的生長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,。

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇五

社會實(shí)踐活動是中學(xué)教育的重要組成部分,，是加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié),，是引導(dǎo)青少年健康成長的重要途徑，為了使中學(xué)生的理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合,，在過去的學(xué)年,，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要,，堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性,、創(chuàng)造性,、趣味性，開展了許多以學(xué)生為主體的多種社會實(shí)踐活動,，使學(xué)生擴(kuò)大了視野,，增長知識，動手動腦,，培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和能力,。

每學(xué)期開學(xué)前，我校政教處都要經(jīng)過討論和研究,，并本著實(shí)際,，有效的分針,，制定好計(jì)劃,，安排好活動內(nèi)容,，力求社會實(shí)踐活動有規(guī)范有秩序地開展,。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動,。

實(shí)踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒有社會實(shí)踐活動的長期性,、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系,，建立了德育基地,，把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動基地,，使我校的社會實(shí)踐活動得以深入持久地開展,，取得良好效果。

針對中學(xué)生的實(shí)際情況,，我校充分利用重大節(jié)日,、紀(jì)念日等時間，開展社會實(shí)踐活動,。如在重陽節(jié),、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生,、挑水等,，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術(shù)，清明節(jié)組織團(tuán)員到江邊村黃文英烈士陵墓獻(xiàn)花圈,，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等,。這一系列活動的開展，使同學(xué)們有了全面參與社會實(shí)踐活動的機(jī)會,，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在寒暑假期間，學(xué)校提出明確要求,，全體學(xué)生必須到農(nóng)村,、社區(qū)參加社會實(shí)踐活動，通過他們親身實(shí)踐,，體驗(yàn)到實(shí)踐的快樂與艱辛,，明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉，勞動最光榮,。

總之,，一年來，我校的社會實(shí)踐活動既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),，又推動了兩個文明建設(shè),，但是，新形勢下對中學(xué)生社會實(shí)踐活動又提出了新的更高要求,，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí),、努力探索、深入研究,，才能發(fā)揮社會實(shí)踐活動的重要作用,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇六

經(jīng)歷了將近一周的暑假社會實(shí)踐,，我感慨頗多,，我們見到了社會的真實(shí)一面,，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果,，社會實(shí)踐活動給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會,、了解社會的機(jī)會。

“千里之行,，始于足下”,，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用,，過渡的作用,，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟,，對將來走上工作崗位也有著很大幫助,。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng),。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識是我一生中的`一筆寶貴財富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的,。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理,，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題,。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，他們就是的老師,，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識,、道理。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會,，了解社會,，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的途徑,。親身實(shí)踐,，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,。增強(qiáng)了認(rèn)識問題,，分析問題,，解決問題的能力。為認(rèn)識社會,，了解社會,，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己,，用書本充實(shí)自己,，為以后服務(wù)社會打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！

通過這次的的社會實(shí)踐活動,，我們逐步了解了社會,，開闊了視野，增長了才干,，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置,，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價,。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位,，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學(xué)生們,，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會,、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,。大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格,、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺,。在這里我們真正的鍛煉了自己,，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會,，我會更加積極的參加這樣的活動,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇七

三月份，我有幸參加了綜合實(shí)踐活動課的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的潛力,。它能夠使我們在實(shí)踐活動中了解社會,，讓我們在實(shí)踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長了見識,，也打開了視野,，使我受益匪淺。

首先,，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)必須的問題情境,，讓課堂中充滿著研討,、探究、思考的氣氛,。在實(shí)踐活動中,，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試,，鼓勵學(xué)生克服困難,，不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識,、提高學(xué)生解決問題的潛力，成為活動的落腳點(diǎn),。教師帶給很多機(jī)會,，讓學(xué)生從事主動的觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、推理、交流等活動,，將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,，把知識變成活的。在活動中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略,，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳策略,。

其次，讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題,。能夠把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點(diǎn),，也能夠發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題,。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)得簡單,，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感受到原先學(xué)習(xí)是這么快樂的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上,，享受到熱烈,、沸騰,、多彩多姿的精神的生活。

再次,，此次綜合實(shí)踐活動課,，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學(xué)生的互動，互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，共同探討出知識，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識,，這是我們平時課堂里所沒有做到的,，也是值得我們學(xué)習(xí)的,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇八

這個學(xué)期，我們?nèi)哪昙夐_展了綜合實(shí)踐活動課。通過接觸綜合實(shí)踐活動課,，我體驗(yàn)了從未有過的感受,，就是有苦,、有樂,，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c,，耗費(fèi)了大量的時間和精力；樂在跟學(xué)生時時交往,，事事接觸,，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，學(xué)生的能力在逐步地提高,，我打心眼里感到欣慰,，綜合實(shí)踐活動課真好。走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程,，我對綜合實(shí)踐活動也有了一些新的認(rèn)識,。

綜合實(shí)踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用能力為主的新型課程,，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式。在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動準(zhǔn)備階段,，學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組,，這樣，滿足了學(xué)生個人需求,，他們能主動探究,。在小組里成員分配工作時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間,。

在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動中,，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成一個個合作小組進(jìn)入社會,、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),，積極參與到各項(xiàng)活動中，通過多種途徑,、方法：如翻閱書刊,、采訪、觀摩,、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實(shí)踐能力,。在師生之間,、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致,；課程結(jié)束，也不要求問題都有答案,，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué),，為學(xué)生開辟廣闊的空間。

綜合實(shí)踐活動注重過程,，注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,，又是如何想方設(shè)法地解決問題的?；诖?，我在活動中強(qiáng)調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會,，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往,，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn),、調(diào)查,、訪問來獲取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究,，在過程中注重收集,、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動,，學(xué)生已掌握了一定的方法,，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪,，去上網(wǎng)查資料,，在活動中,，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展,，在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇九

綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂，走出學(xué)校,，走向廣闊的社會生活,，經(jīng)過親身參與實(shí)踐活動得到深切的體驗(yàn)，具備必須的生活自理本事,、人際交往本事,、信息的搜集整理以及分析本事，培養(yǎng)敢想,、敢干,、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力構(gòu)成學(xué)生關(guān)愛人生,，關(guān)愛社會,，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，構(gòu)成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境,。綜合學(xué)習(xí),、實(shí)踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和本事發(fā)展的重要途徑,。特將本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動情景總結(jié)如下：

研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識,、應(yīng)用知識、解決問題的活動,。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實(shí)踐活動板塊的一項(xiàng)資料,。

1、研究性學(xué)習(xí)的主題,。

結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究,。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。

9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究,；10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究,；11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究；關(guān)于感恩節(jié)的研究,；12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究,。

2、研究性學(xué)習(xí)的方式。

同學(xué)們以小組為單位,，按照自己小組的分工,，搜集很多關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實(shí)踐活動課上,，進(jìn)取發(fā)言匯報自己所明白的信息,。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上,，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告,。

在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片,。請同學(xué)們來設(shè)計(jì)明信片的封面和郵票,，然后在明信片的資料上寫上自己對最想感激的人說的感激的話。這節(jié)綜合實(shí)踐課讓同學(xué)們懂得感恩,，懂得寫好每一個字,，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母教師的感恩,。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,，但感恩的心在全世界都是相同的。

在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中,，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題,，說出自己最想明白的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片,、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛,。在研究性學(xué)習(xí)報告中,，我把學(xué)生們自己確定的四個題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物、圣誕襪,、圣誕樹和圣誕老人,，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上，請同學(xué)們來配上文字,、涂上顏色,、裝飾圣誕樹，把美術(shù),、語文,、音樂等學(xué)科綜合在一起，感受學(xué)習(xí)的歡樂,。

1,、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，受到新的方法的熏陶,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2,、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,。

由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)資料大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。

3,、注重過程,。

強(qiáng)調(diào)對過程的參與,、理解與體驗(yàn),，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價兩方面來看,，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個意義上甚至能夠說，對研究性學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了進(jìn)取的體驗(yàn)就是成功,。

4,、強(qiáng)調(diào)開放,。

從課程建設(shè)的角度看,，綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程,，必須具有自己特定的目標(biāo),、資料,、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不一樣于其他類型課程的一個基本特點(diǎn)：開放性,。所以,，綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程,、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施,、評價活動留下了必要的空間,。

5、重視師生互動,。

正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,，所以實(shí)施過程中的師生互動就成為一個十分重要的問題,。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動的理解者理解教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,，依靠自己的智慧和創(chuàng)意,，在交互過程中共同構(gòu)建課程的資料，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,，完成課程的評價,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)篇十

20xx--20xx學(xué)年學(xué)期九年級物理綜合實(shí)踐活動總結(jié)我在綜合實(shí)踐活動中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實(shí)踐,。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實(shí)踐活動工作總結(jié)如下,。

開展綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際,，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過實(shí)踐活動,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

第一,、提出問題,。學(xué)生從生活、物理,、社會的相關(guān)聯(lián)系中提出自己感興趣的問題,，形成學(xué)生的問題意識。例如：圍繞噪聲污染、水污染,、大氣污染,、光污染等提出問題，運(yùn)用所學(xué)的聲,、熱,、光、力,、電,、能量等學(xué)科知識，結(jié)合社會生活實(shí)際提出問題,。例如：怎樣設(shè)計(jì)組合機(jī)械,、怎樣設(shè)計(jì)報警電路、怎樣設(shè)計(jì)呼叫電路和強(qiáng)答器電路等,。

第二,、確定主題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)主要有研究性學(xué)習(xí)為主和以技術(shù)實(shí)踐為主的主題實(shí)踐活動,，學(xué)生從提出的問題中根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需要確定主題,，也可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇,。

第三,、探究與實(shí)踐。學(xué)生通過個人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、班級合作探究、跨班級和跨年級合作探究等方式展開課題研究,。倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的問題持續(xù)、深入地開展探究,?？傊C合實(shí)踐活動所重視的不是問題解決的結(jié)果,，而是學(xué)生探究問題,、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗(yàn),。

在綜合實(shí)踐活動中,教師不是單一的知識傳授者,，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者,、參與者,、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,，注重突出學(xué)生主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，同時也要求教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師的有效指導(dǎo)是防止綜合實(shí)踐活動流于形式的基本保障,。應(yīng)從以下幾個方面著手,。

主、合作,、平等的師生關(guān)系。2.教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程,包括對學(xué)生活動主題,、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo),、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。

綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性,。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰,，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索,。對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué),、有效,、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價體系,。