總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫(xiě)得詳細(xì),、具體,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門(mén)經(jīng)驗(yàn)性,、實(shí)踐性的課程?？梢哉f(shuō),，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一年的實(shí)踐,，我深深地體會(huì)到,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性,、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而,，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了,。回顧一年的工作,，我們主要作了以下幾方面努力：

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體,，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,，學(xué)生也不是完全地通過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。因此,，在教學(xué)中,，我們不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全接受的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用,。綜合實(shí)踐活動(dòng)它不是“可教的”課程,，而是“可做的”課程，是實(shí)踐性課程,。作為一種實(shí)踐性的課程,，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,，我們?cè)诨顒?dòng)中努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。從活動(dòng)主題或課題的提出,，到活動(dòng)方案的制定,、再到活動(dòng)實(shí)施，以及活動(dòng)的總結(jié),、交流與評(píng)價(jià),，都盡可能讓學(xué)生自主活動(dòng)，我們的教師則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程,，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開(kāi)展過(guò)程,、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣,、愛(ài)好和需要,。我們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題、根據(jù)他們的興趣,、愛(ài)好和需要進(jìn)行活動(dòng)。如以《保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)我家園》為主題的社會(huì)調(diào)查,，讓學(xué)生更加了解了火燒坪的變化及生態(tài)環(huán)境的改變，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的自主活動(dòng)為主要開(kāi)展形式,，給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的充分空間，從而極大地激發(fā)出學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣,，93．0％的同學(xué)表示對(duì)之感興趣,，而且83．3％的學(xué)生對(duì)之感興趣的原因是“可以有很大的收獲”。不僅如此,，對(duì)活動(dòng)的興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不斷獲得遷移,，同學(xué)們反映現(xiàn)在班里的同學(xué)“更關(guān)心周?chē)沫h(huán)境變化”、“對(duì)大自然越來(lái)越了解”,?！白兊脨?ài)動(dòng)腦筋了”，而且“學(xué)習(xí)氣氛更濃了”,。

親歷實(shí)踐不但讓學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有了“發(fā)言權(quán)”,，而且在活動(dòng)中他們發(fā)現(xiàn)了自我的潛能，最終樹(shù)立起對(duì)自己,、對(duì)人生的自信心,。22．0％的學(xué)生感到自己參加活動(dòng)的最大收獲就是“增加了自信心”，座談會(huì)上學(xué)生也普遍反映自己的“膽子大了”,、“更開(kāi)朗了”,，這些都表明學(xué)生感到了蘊(yùn)藏在自己身上的力量，獲得了自信,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)還提供了校外活動(dòng)機(jī)會(huì),，所以有20．2％的同學(xué)認(rèn)為自己在活動(dòng)中的最大收獲就是“學(xué)會(huì)了與自己不熟悉的人打交道”，這也是他們交往能力提高的一個(gè)表現(xiàn),。

一年的實(shí)踐活動(dòng)中給了我和同學(xué)們很多的啟示,，很多事情真是百看不如一練,，當(dāng)然在活動(dòng)中出現(xiàn)了很多意想不到的情況發(fā)生，比方說(shuō)所腌的雞蛋在煮的過(guò)程中有碎的現(xiàn)象,，有的學(xué)生只是為圖一樂(lè),，并沒(méi)有真正意識(shí)其意義所在等等一系列的問(wèn)題，這都需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中留心細(xì)節(jié)的發(fā)生,，盡量使每次活動(dòng)課達(dá)到真正的效果,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開(kāi)展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

1,、建立組織機(jī)構(gòu)。

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施,，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成,。成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心教研組,。教研小組研討、交流活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法,。

2,、健全完善制度。

從課程實(shí)施開(kāi)始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)制度,。有《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》,、《校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》等等，為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)提供了有效的制度保障,。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)二次全體的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師研討會(huì),。

3、制定計(jì)劃方案,。

為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施,，我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》,。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃》,，確保課程的順利開(kāi)展。

理論培訓(xùn)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的.認(rèn)識(shí),。通過(guò)學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,，以提高活動(dòng)的質(zhì)量,。

自我反思，通過(guò)反思,，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,，找到工作中的失誤，想出解決問(wèn)題的辦法,。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思,、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

這學(xué)期,，我們班開(kāi)展了關(guān)于社會(huì)禮儀的綜合實(shí)踐活動(dòng),，在班主任徐老師和家委會(huì)家長(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)查和網(wǎng)上查找資料,，大家對(duì)禮儀知識(shí)有了進(jìn)一步的了解,，下面我就說(shuō)說(shuō)自己在這次活動(dòng)中的一些收獲：首先，通過(guò)這次活動(dòng),，我知道了,，禮儀指的就是人們?cè)谏鐣?huì)交往中，由于受歷史傳統(tǒng),、風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素的影響而形成的,，既為人們所認(rèn)同,，又為人們所遵守，以建立和諧關(guān)系為目的的各種行為準(zhǔn)則規(guī)范的總和,。

說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),，其實(shí)禮儀就是文明。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō),，在學(xué)校能尊敬師長(zhǎng),，認(rèn)真聽(tīng)講，和同學(xué)之間和睦相處?；氐郊夷苄⒕锤改?，懂得感恩。在一些公共場(chǎng)所講秩序,、舉止文明,、輕聲細(xì)語(yǔ)。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)一切生命。這些都是文明禮儀的表現(xiàn),。在日常生活中,，我們要經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，比如說(shuō)：請(qǐng),、對(duì)不起,、謝謝、您好等,。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng),，我發(fā)覺(jué)班級(jí)里大家的的日常行為習(xí)慣有了很大的改變：猛跑的、打鬧的少了,，地上的廢紙少了,、大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來(lái)越好、幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)知道尊敬老師,、團(tuán)結(jié)同學(xué)了,。

我覺(jué)得要做到文明不是要我們?nèi)プ骱艽蟮呢暙I(xiàn)，只要我們稍微留意一下,，其實(shí)文明就在我們身邊：公共汽車(chē)上讓座的,，馬路上遵守交通規(guī)則的，在公共場(chǎng)合不大聲喧鬧的,，還有在學(xué)校我們每天上下樓梯,，如果都能靠右走，特別是早上出操的時(shí)候,，那就不會(huì)出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象了,，等等。

當(dāng)然,，文明禮儀不是靠一個(gè)人遵守的,，它靠的是我們大家，一個(gè)集體,，只要人人都遵守禮儀,，講道德,，那么世界才會(huì)變得更加和諧美好。所以,，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,，把文明禮儀深深地刻在心中，爭(zhēng)做一個(gè)合格的新時(shí)代的小學(xué)生,，成為一個(gè)新世紀(jì)的好公民,。用自己的力量和大家一起創(chuàng)造更美好的明天。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。我校圍繞研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育,、勞動(dòng)與技術(shù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué),。在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生的生活，在以自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作,。一年來(lái),，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的以學(xué)生的興趣、實(shí)踐的能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等等方面開(kāi)展教學(xué)研究,，教師在具體實(shí)施及理論探討中，對(duì)綜合課程的諸多基本理論問(wèn)題與具體實(shí)踐中的成果,、困惑以“實(shí)踐反思實(shí)踐”的方式進(jìn)行課程的教學(xué)實(shí)踐,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展,，教師不斷地深入探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方法,，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。

為深化課程改革課堂教學(xué)的研究,，教師們按照課標(biāo)的要求,，對(duì)綜合實(shí)踐課程對(duì)課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，教師都能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐課,，也意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展,，從而老師們對(duì)綜合實(shí)踐課進(jìn)行了踏踏實(shí)實(shí)的研究，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確,，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成,，學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料,、走訪等活動(dòng),，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣,，美工展,、合唱比賽、拔河比賽,、參觀游覽,、主體對(duì)話等各具特色；系列主題活動(dòng)校本開(kāi)發(fā),，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源,，讓師生們自己“作主”；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià),，注重多元化,、過(guò)程性評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室,，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力,、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。在實(shí)踐中我們注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。通過(guò)基地的實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)生的知識(shí),，增長(zhǎng)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力,；在實(shí)踐中要求學(xué)生融入生活,，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感受，形成健康,、進(jìn)取的生活態(tài)度,；主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和責(zé)任感,；使學(xué)生自覺(jué)服務(wù)社會(huì),，對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)富有愛(ài)心；讓學(xué)生親近,、關(guān)愛(ài)自然,，懂得與自然和諧相處；促進(jìn)學(xué)生自我了解,，肯定自我價(jià)值,，發(fā)展興趣與專(zhuān)長(zhǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)中各班開(kāi)展的內(nèi)容是開(kāi)放的,、靈活的,、多樣化的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng),，不同于簡(jiǎn)單的興趣活動(dòng),。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們考慮信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程之中,。

我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng),，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中,，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍,、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。我校把校園網(wǎng)作為學(xué)生進(jìn)行跨國(guó)家,、跨地區(qū),、跨學(xué)校、跨班級(jí)的合作探究開(kāi)辟空間,，為教師進(jìn)行跨國(guó)家,、跨地區(qū)、跨學(xué)校,、跨班級(jí)的合作指導(dǎo)提供條件。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)代信息資源,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,。把信息技術(shù)手段的設(shè)計(jì)與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境,。

通過(guò)綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè),，我們看到了學(xué)生們投入在實(shí)踐活動(dòng)興趣濃郁，潛力得到了挖掘,，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高,，廣大教師以“校本開(kāi)發(fā),，創(chuàng)學(xué)校特色”之路，帶動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究,，使學(xué)校在課改中找到了新的生長(zhǎng)點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是中學(xué)教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié),，是引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)的重要途徑,，為了使中學(xué)生的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在過(guò)去的學(xué)年,，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和農(nóng)村實(shí)際,，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，堅(jiān)持實(shí)踐性,、自主性,、創(chuàng)造性、趣味性,，開(kāi)展了許多以學(xué)生為主體的多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)知識(shí),，動(dòng)手動(dòng)腦,，培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和能力。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,，我校政教處都要經(jīng)過(guò)討論和研究,，并本著實(shí)際，有效的分針,，制定好計(jì)劃,，安排好活動(dòng)內(nèi)容，力求社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有規(guī)范有秩序地開(kāi)展,。同時(shí)加大宣傳力度,，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐證明沒(méi)有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)期性,、連續(xù)性我校幾年來(lái)先后與山前村蔬菜基地,、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地,，把街道,、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動(dòng)基地，使我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以深入持久地開(kāi)展,，取得良好效果,。

針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際情況,，我校充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)間,，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。如在重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問(wèn),、打掃衛(wèi)生,、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹(shù)栽培管理技術(shù),，清明節(jié)組織團(tuán)員到江邊村黃文英烈士陵墓獻(xiàn)花圈,，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展,，使同學(xué)們有了全面參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在寒暑假期間,，學(xué)校提出明確要求,，全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)他們親身實(shí)踐,，體驗(yàn)到實(shí)踐的快樂(lè)與艱辛，明白勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的源泉,，勞動(dòng)最光榮,。

總之，一年來(lái),，我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),，又推動(dòng)了兩個(gè)文明建設(shè)，但是,，新形勢(shì)下對(duì)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)又提出了新的更高要求,，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力探索,、深入研究,，才能發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要作用。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

經(jīng)歷了將近一周的暑假社會(huì)實(shí)踐,，我感慨頗多,，我們見(jiàn)到了社會(huì)的真實(shí)一面，實(shí)踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋,，它給我們帶來(lái)了意想不到的效果，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì),、了解社會(huì)的機(jī)會(huì),。

“千里之行,，始于足下”，這短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,，過(guò)渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷,，也是一個(gè)重要步驟,，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教,，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的`一筆寶貴財(cái)富,。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到,，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,，要明白做人的道理,，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，他們就是的老師，正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理,。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑,。親身實(shí)踐，而不是閉門(mén)造車(chē),。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì),，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己,，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ),！

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了才干,，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力,。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己,，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊,，以后如果有機(jī)會(huì),，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

三月份,，我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了很多,，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的潛力,。它能夠使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，也打開(kāi)了視野，使我受益匪淺,。

首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)必須的問(wèn)題情境,，讓課堂中充滿著研討,、探究、思考的氣氛,。在實(shí)踐活動(dòng)中,，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究,。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí),、提高學(xué)生解決問(wèn)題的潛力,，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師帶給很多機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理,、交流等活動(dòng),，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略,，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,，教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找最佳策略。

其次,，讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題,。能夠把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也能夠發(fā)掘?qū)W校周?chē)鐓^(qū)教育資源,，設(shè)計(jì)主題,。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)得簡(jiǎn)單,，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們感受到原先學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上,，享受到熱烈,、沸騰、多彩多姿的精神的生活,。

再次,，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng),，互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，共同探討出知識(shí),，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí),，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

這個(gè)學(xué)期,，我們?nèi)哪昙?jí)開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課。通過(guò)接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，我體驗(yàn)了從未有過(guò)的感受,，就是有苦、有樂(lè),，苦樂(lè)相伴,。苦在事事參與,，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,；樂(lè)在跟學(xué)生時(shí)時(shí)交往，事事接觸,，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，學(xué)生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好,。走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)也有了一些新的認(rèn)識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力以及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式,。在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段,，學(xué)生自主選擇感興趣的問(wèn)題組成合作小組，這樣,，滿足了學(xué)生個(gè)人需求,，他們能主動(dòng)探究。在小組里成員分配工作時(shí),，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù),，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，同學(xué)們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備,，組成一個(gè)個(gè)合作小組進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò),，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,，通過(guò)多種途徑、方法：如翻閱書(shū)刊,、采訪,、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，發(fā)展了實(shí)踐能力。在師生之間,、生生之間知識(shí)的不斷碰撞中學(xué)習(xí),，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致；課程結(jié)束,，也不要求問(wèn)題都有答案,，力求創(chuàng)造出一種開(kāi)放性的教學(xué)，為學(xué)生開(kāi)辟?gòu)V闊的空間,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)注重過(guò)程,，注重學(xué)生在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,，又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的,。基于此,，我在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)全過(guò)程的開(kāi)展,，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往,，如何通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn),、調(diào)查、訪問(wèn)來(lái)獲取知識(shí),。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)繼續(xù)探究,，在過(guò)程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo),。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)查,，去采訪,，去上網(wǎng)查資料，在活動(dòng)中,，學(xué)生的合作能力,、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂,，走出學(xué)校，走向廣闊的社會(huì)生活,，經(jīng)過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)得到深切的體驗(yàn),，具備必須的生活自理本事、人際交往本事,、信息的搜集整理以及分析本事,，培養(yǎng)敢想、敢干,、又能想會(huì)干的創(chuàng)造型人材,，努力構(gòu)成學(xué)生關(guān)愛(ài)人生，關(guān)愛(ài)社會(huì),，關(guān)愛(ài)大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì),，構(gòu)成創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)環(huán)境。綜合學(xué)習(xí),、實(shí)踐學(xué)習(xí),、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識(shí)獲得和本事發(fā)展的重要途徑,。特將本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)情景總結(jié)如下：

研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題的活動(dòng)。根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)資料。

1,、研究性學(xué)習(xí)的主題,。

結(jié)合我校的校本課程——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級(jí)開(kāi)展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí),。

9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究,；10月份關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的研究；11月份關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的研究,；關(guān)于感恩節(jié)的研究,；12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。

2,、研究性學(xué)習(xí)的方式,。

同學(xué)們以小組為單位，按照自己小組的分工,，搜集很多關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，進(jìn)取發(fā)言匯報(bào)自己所明白的信息,。然后,，在小組之間交流的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,。

在關(guān)于感恩節(jié)的研究中,，我把研究報(bào)告制作成一張明信片。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)明信片的封面和郵票,，然后在明信片的資料上寫(xiě)上自己對(duì)最想感激的人說(shuō)的感激的話,。這節(jié)綜合實(shí)踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫(xiě)好每一個(gè)字,，上好每一節(jié)課,，平安健康的成長(zhǎng)也是對(duì)父母教師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，但感恩的心在全世界都是相同的,。

在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問(wèn)題,，說(shuō)出自己最想明白的關(guān)于圣誕節(jié)的事情,，再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)圣誕節(jié)的歌曲,，形象感受圣誕節(jié)的氣氛,。在研究性學(xué)習(xí)報(bào)告中，我把學(xué)生們自己確定的四個(gè)題目的相關(guān)圖片：圣誕禮物,、圣誕襪,、圣誕樹(shù)和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報(bào)告上,，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配上文字,、涂上顏色、裝飾圣誕樹(shù),，把美術(shù),、語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科綜合在一起,，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè),。

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)的一種變革,，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值在于讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中獲得一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變,。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,。

由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)資料大多來(lái)自學(xué)生周?chē)默F(xiàn)實(shí)生活,，許多問(wèn)題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問(wèn)題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí),，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問(wèn)題解決過(guò)程中,。

3、注重過(guò)程,。

強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的參與,、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色,。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來(lái)看,，注重學(xué)習(xí)者對(duì)過(guò)程的參與和在過(guò)程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則,。在這個(gè)意義上甚至能夠說(shuō),，對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的,，在過(guò)程中獲得了進(jìn)取的體驗(yàn)就是成功,。

4、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放,。

從課程建設(shè)的角度看,，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類(lèi)正規(guī)課程，必須具有自己特定的目標(biāo),、資料,、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料,。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不一樣于其他類(lèi)型課程的一個(gè)基本特點(diǎn)：開(kāi)放性。所以,，綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo),、過(guò)程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開(kāi)放性,，為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì),、組織、實(shí)施,、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間,。

5、重視師生互動(dòng),。

正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性,，所以實(shí)施過(guò)程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)十分重要的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生,，學(xué)生也不再作為被動(dòng)的理解者理解教師發(fā)出的指令,。在開(kāi)放的情境中，師生將共同作為課程的開(kāi)發(fā)者,、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,，依靠自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過(guò)程中共同構(gòu)建課程的資料,，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,，完成課程的評(píng)價(jià)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

20xx--20xx學(xué)年學(xué)期九年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實(shí)踐。我們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,，現(xiàn)將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)如下,。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

第一,、提出問(wèn)題,。學(xué)生從生活、物理,、社會(huì)的相關(guān)聯(lián)系中提出自己感興趣的問(wèn)題,，形成學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。例如：圍繞噪聲污染,、水污染,、大氣污染,、光污染等提出問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)的聲、熱,、光,、力、電,、能量等學(xué)科知識(shí),，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際提出問(wèn)題。例如：怎樣設(shè)計(jì)組合機(jī)械,、怎樣設(shè)計(jì)報(bào)警電路,、怎樣設(shè)計(jì)呼叫電路和強(qiáng)答器電路等。

第二,、確定主題,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)主要有研究性學(xué)習(xí)為主和以技術(shù)實(shí)踐為主的主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從提出的問(wèn)題中根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需要確定主題,，也可以是教師提示大的范圍,，學(xué)生從中加以選擇。

第三,、探究與實(shí)踐,。學(xué)生通過(guò)個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究,、班級(jí)合作探究,、跨班級(jí)和跨年級(jí)合作探究等方式展開(kāi)課題研究。倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題持續(xù),、深入地開(kāi)展探究?？傊?，綜合實(shí)踐活動(dòng)所重視的不是問(wèn)題解決的結(jié)果，而是學(xué)生探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程以及過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的,、活生生的體驗(yàn),。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，注重突出學(xué)生主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),。教師的有效指導(dǎo)是防止綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式的基本保障。應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手,。

主,、合作、平等的師生關(guān)系,。2.教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰,，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù),，需要我們的思考和實(shí)踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。