作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級語文教案全冊篇一

1,、背誦課文,，會填空。

2,、會聽寫詞語,；組詞、擴(kuò)詞,；根據(jù)4個偏旁進(jìn)行漢字歸類,。

2、用“先……再……”寫話,。

1,、背誦課文，會填空,。

2,、會聽寫詞語；組詞,、擴(kuò)詞,；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

完——玩怎——什

2,、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的,？

1、會聽寫詞語,；組詞,、擴(kuò)詞。

2,、會用“一邊……一邊……”寫句子,。

1、會聽寫詞語,；組詞,、擴(kuò)詞；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2,、形近字,、同音字辨析

進(jìn)——近吃——氣

3、多音字“好”辨析,。

1,、了解動物的叫聲，會填空,；拓展掌握一些動物的叫聲,。

2、背誦四個成語,，會填空,；背誦《詠鵝》，會填空,。

3,、會說寫一些道歉的話。

第五單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容,，會填空,；會聽寫詞語，看拼音寫詞,；辨析形近字,、同音字；會看圖將句子寫完整,、具體,。

1、知道夏天臺風(fēng),、雷雨的特點,。

2、說,、寫出夏天的水果,、動物、花兒,；也可拓展一些,。用“……有……有……還有……”將圖意說說。

3,、會聽寫詞語,；組詞、擴(kuò)詞,；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類,。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5,、多音字“了”辨析,。

1、會聽寫詞語,；組詞,、擴(kuò)詞；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類,。

2,、用上詞串中的詞組合成句。

3,、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。

1,、會聽寫詞語,；組詞、擴(kuò)詞,；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類,。

2、背誦兒歌,，會填空,。

3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字,。

1,、會聽寫詞語；組詞,、擴(kuò)詞,；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2,、背誦兒歌,，會填空。

3,、選字填空,。

1、掌握特殊字的筆順,，如“北,、奶”等。

2,、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí),。

3、背誦四個成語，會填空,；背誦《傘花》,，會填空。

第六單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容,，會填空,；會聽寫詞語，看拼音寫詞,；辨析形近字,、同音字；會運用數(shù)量詞,；用一定的句式造句,。

1、背誦課文,，會填空,。2、會聽寫詞語,；組詞,、擴(kuò)詞；根據(jù)3個偏旁進(jìn)行漢字歸類,。

真——正

棵——顆

1,、會聽寫詞語；組詞,、擴(kuò)詞,。

2、多音字“著”辨析,。

3,、抄寫寫小鳥樣子的句子。

1,、會聽寫詞語,；組詞、擴(kuò)詞,。

根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類,。

2、形近字,、同音字辨析

坐——座向——象——像

3,、想象填空：

“這兒有……有……還有……，真好,！”

1,、背誦課文,，會填空。

2,、會聽寫詞語,；組詞、擴(kuò)詞,；根據(jù)2個偏旁進(jìn)行漢字歸類,。

3、形近字,、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4,、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個描寫顏色的詞。

1,、會聽寫詞語,；組詞、擴(kuò)詞,；根據(jù)1個偏旁進(jìn)行漢字歸類,。

2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（）,，那時只有（）過生日時才踢。現(xiàn)在,，足球已經(jīng)成為世界上（）的運動,。

1、背誦四個成語和諺語,，會填空,。

2、用幾句話說說“六一”那天的活動,。

第七單元復(fù)習(xí)

目標(biāo)：會背誦有關(guān)內(nèi)容,，會填空；會聽寫詞語,，看拼音寫詞,；辨析形近字、同音字,；會運用數(shù)量詞,；用一定的句式造句。

1,、背誦課文,，會填空。

2,、會聽寫詞語,；組詞,、擴(kuò)詞。

吧——巴——把半——伴火——伙

1,、背誦課文,，會填空。

2,、會聽寫詞語,；組詞、擴(kuò)詞,。

3,、形近字、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2,、想象填空：冬天到了,，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……

1、背誦課文,，會填空,。

2、會聽寫詞語,；組詞,、擴(kuò)詞。

1,、多音字“種,、子”辨析。

結(jié)合課文背誦四個成語,，會填空,；背誦《江上漁者》，會填空,。

第八單元復(fù)習(xí)

1,、練習(xí)8

（1）重點抓住動物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動物的家在家里,，其次,，學(xué)生在寫的時候不能寫錯字和拼音。

（2）讀讀背背里,，已經(jīng)學(xué)過的字要會寫,，防止要求填空。

臨危（不）懼（多）謀善斷

（從）容（不）迫（方寸）不亂

2,、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字,、同音字的區(qū)別

油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真

（2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽寫句子,。

（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花

3,、詠華山

（1）生字和形近字,、同音字的區(qū)別

間——問 與——語 代——帶

（2）重點要抓住課文當(dāng)中的詩，以及每句詩在課文中所對應(yīng)的句子,。

4,、烏鴉喝水

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

（2）量詞：一只烏鴉一個瓶子一顆石子

（3）背誦課文,，重點字的填空

5,、魯班和櫓板

（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別

已——己往——住往——網(wǎng)身——聲,、生,、升

（2）反義詞：吃力——省力前——后

（2）重點字也會填空

6、司馬光

（1）生字和形近字,、同音字的區(qū)別

司——同候——后流——留園——元

（2）量詞：一個花園一座假山一口水缸一塊石頭

（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）

（4）句式：漸漸……（造句）

（5）句式：終于……（造句）

（6）重點字的填空,。

一年級語文教案全冊篇二

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情,，向小燕學(xué)習(xí),，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,，學(xué)會用“什么時候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,，會……,，會……，還會干什么”的句式說一句話,。

看圖用“什么時候,，誰在那里干什么”的句式說一句話,。

把四幅圖連起來,，用“誰在那里會……，會……,，會……,，還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。

四幅掛圖,，四張詞語卡片,。

1課時。

教學(xué)過程：

一,、談話揭題,。

二、逐幅看圖說話,。

1,、出示掛圖1(小燕掃地),。

(1)請小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地),。指名回答,，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

(2)然后問什么時候,，小燕在哪里掃地,。(早上，小燕在家里掃地),。指名回答,。在黑板上寫出句式：“什么時候，誰在哪里干什么”,，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上,、放學(xué)以后不同時間);然后,，班級齊聲說：早上，小燕在家里掃地,。

2,、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾),、掛圖4(小燕幫奶奶穿針),。

(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子,、倒垃圾,、穿針(在擦、倒,、針三字上標(biāo)上拼音),。

(2)用“什么時候，誰在那里干什么”的句式說出來,。大面積訓(xùn)練,。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說,，反復(fù)練習(xí),。

3、看掛圖4,，想一想,，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡,。),，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力,。

3、連貫的看圖說話,。

(1)按次序地看4幅圖,，想一想，小燕在家里會干哪些事情,，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容,。

哪個小朋友能看這四幅圖，按次序,，用一句話說說小燕在家里會干哪些事?

出示句式：小燕在家里會(),，會()，會(),，還會(),。大面積訓(xùn)練。

(2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會(),、(),、()，還會(),。大面積訓(xùn)練,。

四、總結(jié),。

小朋友們,，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),，一定會表揚(yáng)她的,。那么，媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,，要求展開想象,，并模擬媽媽的語氣。),。

五,、聯(lián)系實際,。

出示替換詞“我”,。用“我在家里會()，會(),，會(),，還會()”的句式和“我在家里會()、(),、(),，還會()”的句式說話,。

六、總結(jié),。

這節(jié)課,，我們通過看圖說話，學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié),。這節(jié)課,，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看,、認(rèn)真聽,、大膽說，學(xué)會了兩個句式,。第一個是“什么時候,，誰在那里干什么”，第二個是“小燕(或我)在家里會(),，會(),，會()，還會(),?；蛐⊙?或我)在家里會()、(),、(),，還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,，做個好孩子。

七,、作業(yè)練習(xí),。

把4幅圖用“什么時候，小燕在哪里干什么”表述出來,，并寫在方格本上,，再把“小燕在家里會()，會(),，會(),，還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點符號)。

八,、課外活動和作業(yè),。

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對爸爸,、媽媽說話,。

一年級語文教案全冊篇三

1·借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗,，認(rèn)識“拔,、拍”等12個生字和火字旁；會寫“拍,、跑”等7個生字,，寫好足字旁。

2·正確,、連貫地讀好詞語,，正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3·對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,，了解課文中的各項體育活動,。

4·培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)難點歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律,。

教學(xué)亮點遷移運用：動賓短語——動+名詞

1·生字卡片。

2·課件,。

第（1）課時

教學(xué)流程教學(xué)要點（預(yù)設(shè)要求清晰,、明確）個性化修改

一、認(rèn)讀字詞,，積累詞語

落實教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音,，課文插圖和生活經(jīng)驗，認(rèn)識“拔,、拍”等12個生字

落實目標(biāo)：對應(yīng)插圖,、聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動,。

落實重點：歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字,，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

·落實目標(biāo)：正確,、連貫地讀好詞語,。

落實亮點教學(xué)：動賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場”。

（1）情境：鈴聲響,，下課了,，同學(xué)們都來到了操場上！（出示圖片）

（2）經(jīng)驗識記“操場”,。

要點1：知道“場”的意思：表示比較大的空地,。

要點2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語：

買菜賣菜的場所——（菜場）

買賣商品的場所——（商場）

人們活動休閑的場所——廣場

人們開會的場所——會場

汽車停放的場所——停車場

同學(xué)們做操運動的場所——操場……

2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍,、跑,、踢”。

（1）看圖說話,，認(rèn)識體育活動

要點：句式：下課了,，小朋友們有的在（），有的在（）,，有的在（）,，還有的在（）……

（2）圖文結(jié)合，把體育活動的名稱顯示在圖片上,。認(rèn)識生字,。

要點：觀察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運動有關(guān),。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇,，辨別要仔細(xì)?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,，識字多容易,。

3·運用規(guī)律遷移識字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”，和金屬有關(guān),?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁,。

積累：鋼,，錢，鐵,，鋁,，鋅

（2）“煉”和“熱”，認(rèn)識火字旁

提示：“火”本來就是燃燒的火焰,。帶火字旁的字往往與燃燒,、火焰、干燥等有關(guān)，“燈,、燦,、炒、燒,、炮……”

提示2：火作偏旁,，如果在字的下部，常寫作“四點底”：煮,、烈,、照、熟……

4·積累詞語：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點1：讀正確,，讀連貫,。

亮點教學(xué)：

（1）讀出詞語的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打、拔,、拍,、踢”等字變紅，讓學(xué)生觀察

提示發(fā)現(xiàn)：動詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》

二,、指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦

落實教學(xué)目標(biāo)：正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

要求：讀正確,。讀出節(jié)奏。

要點：注意輕聲：下課了,、真熱鬧

注意最后一句的停頓,。

2·識記兒歌

要點：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點字詞。（見課件）

三,、結(jié)合生活,，遷移運用

1·仿課文寫句子

鈴聲響，下課了,。操場上,，真熱鬧。

（）,，天天鍛煉身體好,。

要點：前面學(xué)到的體育活動都可以填寫。如打球拔河拍皮球,；,、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸：用上自己生活中見到的體育活動說一說。如

晚飯后,，小區(qū)里,，（真熱鬧,，跑步打拳廣場舞，天天鍛煉身體好,。）

周末到,，公園里，（真熱鬧,，蹦床跳繩滑滑梯,，快快樂樂身體好,。）

假期里,，體育館，（真熱鬧,，打球游泳跆拳道,，天天運動身體好。）……

3·選擇一個體育活動說一句話

作業(yè)輔導(dǎo)：第4題,，用“打羽毛球,、跳長繩”寫句……

輔導(dǎo)要點：句式1：誰在什么地方干什么

（什么時候，誰在什么地方干什么）

句式2：誰和誰在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四,、學(xué)寫漢字

1·學(xué)生找出生字新朋友,，讀一讀。

2·小組合作,，學(xué)生相互說說怎么記住生字,。

3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順,。

4·師指導(dǎo)書寫,，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

5·教師范寫“跑”,，強(qiáng)調(diào)左窄右寬,。生練寫。

6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫,。再練寫,。

每個生字的要點請見課件

一年級語文教案全冊篇四

本文以語文新課程實施為背景,反思指令型課程中人教版一年級語文教案下冊的主要弊端,力主人教版一年級語文教案下冊的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級語文教案下冊，給大家作為參考,，歡迎閱讀!

教學(xué)目標(biāo),。

1、自由讀悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、圖文結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、觀察能力,、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。

4,、拓展學(xué)生的思維能力,。

教學(xué)內(nèi)容。

1,、理解課文,，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí),。

2,、了解各動物尾巴的特征，并與圖對應(yīng)連線,。

3,、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

4,、有感情朗讀課文和背誦課文,。

教學(xué)重點。

了解各動物尾巴的特征,，并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文,。

教學(xué)難點。

理解課文,，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。

教具準(zhǔn)備,。

文中的六種動物及尾巴模型,、彩色筆、小作業(yè)本紙一張,、師畫的其它無尾動物圖及空白方框,、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī),、師畫簡筆畫(空地,、樹木、小草及野花),、課題板書等,。

教學(xué)過程。

一,、引入課題,。

1,、現(xiàn)在請大家聽老師講一個故事，你們邊聽邊想：?猴子叫大家干什么?

2,、(師配樂講述)從前,，在一個美麗的大樹林里，居住著一群動物,。有一天,，動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花,。動物們在空地上玩耍、嬉戲,，快樂極了,。這時,，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂,，大家停下來，我提個建議,，咱們來比賽比賽吧,。”喲,，小兔妹妹的耳朵最靈,，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥,，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅,，望見了自己的尾巴,，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧!”

3,、故事講完了,。小朋友，剛才的故事里,，空地周圍有什么?(抽生答：綠樹,、青草、各色野花,。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答：比尾巴),。

4、今天,，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課,。(板書：比尾巴)請大家看課題的拼音,，你要提醒大家注意什么?(抽生說：兩個三聲的變調(diào)、輕聲),。

5,、學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,。

1、請大家翻開書,，看著課文,，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,，在書上作好記號,。開始。(師進(jìn)行個別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)),。

2,、現(xiàn)在，請小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,，把無尾的插圖中的動物圖,，貼在黑板上)(或用多媒體演示)。

三,、圖文結(jié)合,，了解各尾巴的特點。

1,、請大家觀察黑板上的動物,，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。

2,、請看猴子,，它的尾巴有什么特點?(抽生答：長)(師出示“長”，并連線),。

3,、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫,。(師板書：短,、傘、彎,、扁,、好看)。

4,、坐好,，你們看拼音,，黑板上這幾個字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀),。

《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口,，極富兒童情趣,。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,，環(huán)環(huán)相扣，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,，以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字,，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè),，都采用最具有童真童趣的語言，符合低年級的認(rèn)知特點,。

在這堂課的設(shè)計當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),，這些情境不是獨立開來的,，而是一脈相成,，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本,，與文本之間進(jìn)行最近距離的對話，學(xué)生的興趣被激發(fā),，情感被升華,，喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見，為參加比賽的小動物加加油,，給自己喜歡的小動物評評尾巴,，為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因為有了情感的投入,，學(xué)生在這些活動中參與積極性強(qiáng),、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!

但在實際的操作過程中,，教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點未能及時抓住并進(jìn)行延伸,。這些都需要在今后的實踐當(dāng)中繼續(xù)摸索,、學(xué)習(xí),。

一年級語文教案全冊篇五

1、會寫7個生字,，會認(rèn)12個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。 【教學(xué)重點】

會寫7個生字，會認(rèn)12個生字,。 【教學(xué)難點】

正確,、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一,、談話導(dǎo)入,。

“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看,，到底是怎么回事,，好嗎?(板書課題，齊讀課題,。)

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、“咕咚”是什么?

2、圈一圈,，故事講了哪幾個小動物?

3,、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確,、讀通順,。不認(rèn)識的字可以問老師或同學(xué)。

三,、學(xué)習(xí)生字詞,。

1、認(rèn)讀生字詞,。

2,、交流識字方法。

3,、熟讀詞語,。

四、書寫生字。

第二課時

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道遇事要弄清事情真相,。 【教學(xué)重難點】

1、正確,、流利地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一,、再讀課文,，完成問題。

1,、讀準(zhǔn)字詞,，讀通句子。

2,、數(shù)數(shù),，課文一共有幾個自然段。

3,、想想課文主要講了一件什么事?

二,、深入感知，指導(dǎo)朗讀,。

1,、閱讀課文第

一、二自然段,。

一、二自然段,，抓住重點詞語：嚇了一跳,、拔腿就跑、一邊跑一邊叫,，體會小兔子害怕的心理,。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說話。

2,、閱讀課文第

三,、四自然段。

(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊,，小猴,、狐貍、山羊,、小鹿也跟著跑起來了,。)(2)指名讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動作和語言,，體會小猴子盲目害怕的心理,。

3、閱讀課文第五自然段,。

還會有哪些小動物跟著跑?他們又會怎么說呢?

4,、閱讀課文第

六、七自然段,。

六,、七自然段。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動物們都會想些什么?如,，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí),，不再偏聽偏信，遇事會多動腦筋,，弄清事情真相,。

三、講故事,，復(fù)述課文,。板書設(shè)計咕咚

害怕、逃跑——————笑了遇事要動腦筋,，弄清事情真相

一年級語文教案全冊篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀《小書架》,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義,。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

3.滲透性識字10個,，運用學(xué)過的筆順寫生字5個,，學(xué)寫筆畫“、”,。教學(xué)重點：

綜合運用聽讀識字法,、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué),，加強(qiáng)自學(xué),。

教學(xué)難點：討論“書”筆畫,、筆順。

教具準(zhǔn)備：生字卡,、貝殼圖片生字卡,、電腦課件。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,。

同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友,。你們看,，他是誰？你們聽丁丁說什么呢,？

今天,，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語,，猜出來就歡迎大家來參觀,。

一座小樓房，沒門又沒窗,。

圖書一本本,，全在里邊藏。

出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）板書：小書架,。

二,、聽兒歌、讀兒歌,、背兒歌,。

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？

出示課件：小書架的圖片與課文,。

聽讀《小書架》課文,。

2.讀兒歌。

（2）哪個小朋友會讀,，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎,？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍,。

（3）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢,？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助,，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀,。

（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎,？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀,。

3.背兒歌：試著背出來好嗎,？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置,。

三,、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母,。

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真,，讀得仔細(xì)，背得很棒,。如果老師把課文中的詞單拿出來,，你還認(rèn)識嗎？出示生詞卡讀兩遍,。

2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌,，對了點點頭，錯了悄悄告訴他,。

3.復(fù)習(xí)單韻母,。

（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧,。

（2）出示生詞卡：讀四聲,，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲,。

————課中休息————,。

四、學(xué)習(xí)生字,，加強(qiáng)自學(xué),。

1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn),，聲調(diào)找得準(zhǔn),，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎,？搶讀生字卡。

2.增加難度有信心嗎,？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師,，看看會的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容）,。

上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下,。（檢查理解情況）,。

在、我,、用,、給、每,、放：練習(xí)組詞,。

要：多音字，一講而過,。

3.邊收卡邊讀卡——放好,。

五、學(xué)寫字,，學(xué)筆畫,。

1.看桌上還有什么卡，念出來,。（書）,。

2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了,？

（1）觀察書寫,，念出來。

（2）端正書寫姿勢,，寫“,、”的字頭。

3.學(xué)習(xí)“書”

（1）出示“書”的字卡,，討論筆順,。

（2）學(xué)生說，教師板書,，學(xué)生觀察書寫,。

（3）書空筆順。

（4）端正書寫姿勢,，寫“書”的字頭,。

4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上,、中,、下、用”,。

六,、檢查學(xué)習(xí)情況。

1.撿貝殼,。

（1）書是知識的海洋,，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼,？（貝殼后面有生字）,。

（2）帶讀,。如：上——上層的上。

2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞,。并想想你喜歡小書架嗎,？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣,。）。

七,、布置作業(yè),。

1.讀或背課文給家長聽。

2.“,、”和5個生字各寫一行,。

附：板書設(shè)計。

小書架,。

一排貝殼圖片背面有生字,。

一年級語文教案全冊篇七

小黑板。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,，誰能把這篇課文讀一遍,？

指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。

1,、出示生字：渴喝聲音趕光,。

2、齊讀生字,。

3,、指導(dǎo)寫“渴”

（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點水旁,，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁,？

（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4,、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,，說說“喝”為什么是口子旁?

5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫,。

評出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng),。

一粒種子。

渴喝聲音趕光,。

一年級語文教案全冊篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字,。

2.能正確流利地朗讀課文,，部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主反思評價學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力,，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂,，在合作中學(xué)會傾聽、尊重別人,。

情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,，寓學(xué)于玩,，在活潑有趣的游戲活動中扎扎實實地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動,，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起,。

[學(xué)習(xí)重點]學(xué)習(xí)生字新詞，流利,、有感情地朗讀課文,；

[學(xué)習(xí)難點]從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起,。

[教學(xué)準(zhǔn)備],。

教師：生字卡片，課件,。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情,。

[教學(xué)過程]。

一,、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們幫助過別人嗎,？能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎,？（學(xué)生舉手發(fā)言）幫助別人以后，你的心情怎樣,？（高興,、快樂、幸福,、自豪……）大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好,？（根據(jù)回答引出課題“好事情”。）看來，同學(xué)們都是樂于助人的好孩子,，你們真了不起,！

今天，我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，他的名字叫尤拉,，他也想為別人做好事情。你們愿意和他交朋友嗎,？好,，請同學(xué)們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧。（注意“情”要讀輕聲,，它與心理活動有關(guān)。）我們學(xué)過哪些與“情”字相近的字,？（隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字：晴,、睛、清,、請,、蜻）。

二,、試讀課文,，找出生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn),，并用自己喜歡的方法記住字形,。

同學(xué)們，看著課題,，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么,？（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）,。

那么，就讓我們先來讀一讀課文吧,。如果有不認(rèn)識的字請你借助拼音多讀幾遍或者請同學(xué),、老師幫幫你。

（鼓勵學(xué)生借助拼音試讀課文,，如果有不認(rèn)識的字可以請同學(xué)幫助,，以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神；還可以請教老師,，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣,。）。

學(xué)生讀完課文后,，再出示生字課件,，采用“比比誰讀得好”的方式檢查識字情況,，并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。

三,、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識字成果,。

（1）學(xué)生拿出生字卡片，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊,，不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊,，再把它們多讀幾遍。（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。）。

四,、觀察這些生字,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件：“擾撈攪”和“夫夾”）,。

五,、出示課件：考考你，讓學(xué)生比賽讀詞語,。

事情　尤拉　假使　恰好,。

收拾　擾亂　夾著　奶奶。

撫摸　滾開　打攪　委屈,。

六,、聽課文的朗讀錄音，思考問題,。（課件出示,，想一想：尤拉想做什么好事情？）根據(jù)回答投影三句話：

（1）妹妹掉在水里,，我就去救他,。

（2）狼來抓奶奶，我就用槍打它們,。

（3）哈巴狗掉進(jìn)井里,，我就把它撈起來。

（幫助學(xué)生理清思路）,。

想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎,？你是怎么看出來的？這些事是好事情嗎,？

（這些事情都沒有發(fā)生,，只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情,。）,。

（請同學(xué)們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話說一說,。）,。

恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。

恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟,。

恰好哈巴狗需要喝點水,。

（這與尤拉所想之事形成鮮明對比，使學(xué)生了解真實的小事正在身邊發(fā)生,。）,。

（可以把同桌當(dāng)作尤拉，進(jìn)行現(xiàn)場勸說,。）,。

九、（課件出示問題）說一說：

這些事情如果尤拉去做了,，算不算做好事情？那么,，尤拉為什么不做這些事情呢,？他想得對不對？他做得對不對,？讓我們來告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉，如：尤拉,，你應(yīng)該帶妹妹去玩玩,；尤拉，你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……）,。

（閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。在對話過程中,，學(xué)生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通，逐步加深體驗和理解,，從而有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,，與書中人物尤拉進(jìn)行對話，對尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換,，使得學(xué)生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”,，使學(xué)生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做，帶著這種“優(yōu)越感”來勸導(dǎo)他,，在勸導(dǎo)過程中自己也實現(xiàn)超越和提升,。通過對話這一具體方式，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來,。）,。

十、朗讀并思考,。

媽媽撫摸著尤拉的頭,，說：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾,，給哈巴狗喝點水,。”

你覺得話對嗎,？為什么,？

如果你是尤拉，聽了話你會怎樣去做,？

（同桌交流,，指名說一說。）,。

聽了話,，小尤拉會明白什么呢？

（發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）。

十一,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這個故事,，你明白了什么？

（做好事情要從身邊的小事情做起）,。

你能做到嗎,？

（老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲！）,。

十二,、課后拓展：

請你把這個故事講給你的好朋友或家人聽聽，并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,，時時刻刻做一個助人為樂的人,！

今天,，老師還要送給大家一份特別的禮物：

（勿以善小而不為，勿以惡小而為之,。）,。

板書設(shè)計：

好事情。

救落水的妹妹陪妹妹去玩,。

假使打狼救奶奶幫奶奶收拾碗碟恰好,。

撈井里的哈巴狗給哈巴狗喝點水。

做好事情應(yīng)該從身邊的小事做,。

一年級語文教案全冊篇九

1,、落實自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程,。以人為本,、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力,、感受語言的能力,。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂,。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解,、試著揣摩，從而獲得知識和情感體驗,。

2,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間,、師生間語言交流、情感溝通,、思維碰撞,。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,，應(yīng)是在學(xué)生間,、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣,、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中,，注意學(xué)生思維空間的打開,，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力,。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗,。

3,、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,，且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣,。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力,、想象能力、創(chuàng)新能力,。

1,、認(rèn)識寬、蝦等12個生字,，會寫貝,、原等6個字。

2,、朗讀全文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、在老師的指導(dǎo)下,，描畫自己的家鄉(xiāng)。

說明：教學(xué)重點,、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況,。

1、教學(xué)重點：課文第2,、3,、4、5自然段,，了解畫的內(nèi)容,，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2,、教學(xué)難點：（依據(jù)第一,、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點）感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子,；（確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地,、故鄉(xiāng)老家等,。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）,。

二課時,。

1,、通過觀察、訪問或與家長聊天,，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子,。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片,。

3,、課文中圖的課件或投影片。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動,。

請學(xué)生說說自己的家在哪里,？

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,，向我們介紹家鄉(xiāng)的,？（由學(xué)生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,，體現(xiàn)學(xué)為所用,，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）,。

1,、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識字的運用,；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字,。）。

要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）。

要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確,，聽要認(rèn)真,，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

3,、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況。

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語或短句,，強(qiáng)化識字,。

寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。

（2）形式：可指名讀,、可開火車讀,。

第一板塊。

（一）再讀課文,，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,，從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容,。）。

自己讀課文,，想一想讀后知道了什么,？

（匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體：什么時間誰在做什么）。

第二板塊,。

（二）讀課文,，感悟語言。

1,、觀察彩圖并讀課文（突出重點,、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）,。

（1）找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系,。

（2）說一說：指出聯(lián)系。

（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段,。

2,、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語言,，體會情感,。認(rèn)識第二個整體）。

說明：第二,、三,、四、五,、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美,、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二,、三,、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗,。

以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）,。

（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。）。

想一想這次再讀你又知道了什么,？（結(jié)合插圖,、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學(xué)生想象,，在情境中感受畫面中的形象,。）,。

（匯報重點指導(dǎo)語言表達(dá)順序及感悟語言內(nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫的美：a,、家鄉(xiāng)在哪里,；b、家鄉(xiāng)怎么樣,；c,、畫中的人在做什么。）,。

結(jié)合圖畫,、語境了解詞語的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛,。

如：他畫的海那么藍(lán)，那么寬,。一艘艘船上裝滿了魚和蝦,。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感,。

(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段,，回歸自然段整體。

(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二),。

課文的第三,、四、五,、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴,。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）,。

3、說說自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運用書上的語言表達(dá)方法）,。

表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實景（生活的所在地,、老家）。

（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色,。

第三板塊,。

（三）、有語氣地朗讀全文,，體會感情。（回歸文章的整體）,。

1,、自讀后指名讀,。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來,。

1,、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段,，有能力的也可背誦全文,。

2、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng),。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合,。）。

1,、讀帶有生字的詞語,。（內(nèi)容見一課時）。

2,、強(qiáng)化讀生字字音,。

1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字,、用自己喜歡的方法）,。

2、學(xué)習(xí)運用：重在思路指導(dǎo),。

以望為例,。

1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu),。

2,、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3,、照例子描一描,，感受位置。

4,、自己照范字寫一寫,，加強(qiáng)體驗。

5,、同學(xué)互評或教師參與評價,，提高認(rèn)識。

6,、自己獨立書寫,。

學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流,，學(xué)用課文語言,，同時表達(dá)對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

一年級語文教案全冊篇十

《小青蛙》是一首兒歌韻文,。這篇課文語言優(yōu)美,、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧,、激發(fā)學(xué)生的想象,、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計應(yīng)力求貼近學(xué)生的生活實際,，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點,，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動探究，增強(qiáng)合作意識,。

1,、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字,，認(rèn)識新筆畫：撇點,。

2、自主積累詞語,。

3,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物,，我們應(yīng)該愛護(hù)它,。

教學(xué)重點：識字寫字，理解文章意思,。

教學(xué)難點：生字的書寫,。

1、課文相關(guān)圖片,、輔助課件,。（教師）。

2,、制作本課字卡,。（學(xué)生）。

1課時。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、猜謎激趣,。

“綠衣小英雄，田里捉害蟲,，冬天它休息,，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰,？（青蛙）,。

2、揭題：今天,，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙,。（板書：小青蛙）。

3,、說說你對青蛙有哪些了解,。

二、讀文識字,。

（一）初讀課文,。

1、教師范讀,。要求學(xué)生仔細(xì)聽,，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2,、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀,！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,，如果遇到不認(rèn)識的字,，那該怎么辦呢？（查字典,、問老師,、問同桌、借助拼音）讀完后,，請你們把圈畫出的生字,、詞讀三遍。

3、檢查讀文,。教師相機(jī)正音,。

（二）隨文識字。

1,、指生讀第一句,。

2、指生評議朗讀,。

3,、賽讀。

4,、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清,、晴、眼,、睛”,。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察,；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字,；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

（2）男女生賽讀第一句,。

學(xué)習(xí)第二句。

1,、指讀第二句,。

2、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保,、護(hù),、害、事,、情”,。

（1）指生領(lǐng)讀生字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字,。

3,、指導(dǎo)朗讀。

（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

（2）全班比讀第二句,。

學(xué)習(xí)第三句。

1,、指生讀第三句,。

2、指生評議朗讀,。

3,、賽讀。

（三）鞏固生字,。

1,、挑戰(zhàn)過關(guān)。（認(rèn)讀生字）,。

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀,。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,，遇到不會的'及時請教身邊的同學(xué)或老師。

三,、指導(dǎo)書寫,。

1、課件出示生字：“青,、清,、氣、晴,、情,、請、生”,。

2,、學(xué)生讀字。

3,、根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,，重點指導(dǎo)：青、請,、氣,。

（1）教師指導(dǎo)書寫“青”。

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上,，下面“月”的“丿”變成“丨”,，橫折鉤的橫在橫中線上。

學(xué)生書空跟寫,。

（2）教師指導(dǎo)書寫“請”,。

教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng),。

學(xué)生書空跟寫。

教師展示字例,，學(xué)生評價,。

（3）教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法,。

四,、總結(jié)延伸。

1,、同學(xué)們,，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎,？為什么,？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）,。

2,、總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手,，更是莊稼的好朋友,，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎,？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

一年級語文教案全冊篇十一

1,、認(rèn)識9個生字和一個筆畫,，會寫五個字。

2,、朗讀課文,，積累詞語和優(yōu)美的句子。

1,、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣,，并注意感嘆號的用法。

2,、通過猜字謎,、字理識字等使學(xué)生認(rèn)識一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞,，用詞語說話等,。

3、,、通過多種形式的讀,，達(dá)到熟讀課文的目的,。

4、,、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力,。

情感、態(tài)度,、價值觀：通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜,，向往美好的生活。

1．學(xué)生是七,、八的兒童,，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,；

2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚(yáng),。

3．學(xué)生已有初步的閱讀能力,，能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好,。

4．學(xué)生的識字能力還太強(qiáng)，還需教師的指導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固,、應(yīng)用生字；

四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計,。

1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的,，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷,。

2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來有一定的難度,，無法走近文本,。因此，我在教學(xué)時采用多種形式的朗讀以及默讀,，貫穿于教學(xué)的始終,。并通過重點詞句分析，,，體會作者思想感情的表達(dá),。

五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備,。

１,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。

２、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片,。

教學(xué)重點：將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點：體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情,。

教學(xué)時間：兩課時,。

六、教學(xué)過程,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？老師這有一組畫面，請你看一看,，猜猜都是什么節(jié)日,？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡）。

今天,，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛,，請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法,，師讀,，齊讀課題。

二,、初讀課文,。

1、師范讀課文,，配樂,。

2、師：孩子們,，聽了這篇小散文,，你喜歡嗎？你一定會有很多話想和老師和同學(xué)們說,，那趕快把你的心里話說出來吧,。

3、誰想試試讀一讀這篇小散文,？那么,，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？生答：問老師,，和同桌交流,，查字典等,。

4、下面,，請同學(xué)們打開書,，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識的生字,。不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn),，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順,。

三,、檢查讀，感知課文大意,。

1,、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識的字,，圈出不認(rèn)識的字和不懂的詞語,。

2、指名讀,。即使糾正字音,。

3、說一說,，這篇課文講的是什么事,？

2、數(shù)一數(shù),，課文有幾句話？

3,、齊讀,。

三、集中識字,，做好鋪墊,。

1、帶拼音讀,。

老師把課文中的生字寶寶請出來了,，你們想不想和它們交朋友啊,？那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行,。看,，月亮博士戴上眼鏡,，在看著你們呢,，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個生字朋友的名字,，領(lǐng)著大家讀一讀,。（指名讀，跟讀,。讀不準(zhǔn)的拼讀））,。

2、去掉拼音讀,。

真不錯,，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它,，說：“剛才是有我們在幫忙,，等我們走開了，看它們還能讀準(zhǔn),?！闭f著，拼音寶寶真的走了,。同學(xué)們,，你們還能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀,，正確就跟讀）,。

3、調(diào)換順序讀,。

這下,，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置,，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎,？（指名讀,，正確就跟讀）。

4,、同桌考,。

月亮博士對我說：“哪個小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn),，應(yīng)該給一點獎勵,。”老師真的準(zhǔn)備了小獎品，你們想不想得到獎品??？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考,，看誰記的快,，記的準(zhǔn)。

5,、檢查讀,，選字組詞，說句子,。適時發(fā)送獎品,。

6、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個）,、半口鍋,，炒了三顆豆，鍋外有兩顆,，鍋里有一顆（心）,；去偏旁識字：他去掉左邊偏旁就是也了；還有加一加,、減一減,、換一換、組詞法,、聯(lián)想記憶法,、字理識字、數(shù)筆畫等）,。

7,、把生字送回詞語中（多么、心里,、甜餅,、節(jié)日、弟弟,、每天）,。

8,、指導(dǎo)寫字,，師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫字,，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢,。

（1）、認(rèn)識筆畫“臥鉤”。

（2）,、演示“心”的筆順,。

（3）、范寫,。

（4）,、學(xué)生在本子上寫3個。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,，同桌互相欣賞,。

五、再讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容,。

孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會捉迷藏,，它們藏在了課文里,，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。

1,、指名讀第一句,，生字同時變紅。

3,、天上的月亮是什么樣,？媽媽端來的月餅什么樣？指名讀二,、三句,，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又,、,、、,、,、、又說話,，學(xué)習(xí)餅和甜字,。

5、指名讀第四,、五句,，生字同時變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話,，指出這兩個感嘆句,，讀一讀，體會“我”和“弟弟”的喜悅心情,，師范讀,。生齊讀。

6,、指名讀第六句,，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思,。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分,。齊讀，說感受,。

7,、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動的畫面。

8,、帶著美好的感受齊讀一遍課文,。

六、有感情地朗讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

1、輕聲---晚上,、我們,、月亮、天上,、看著,、吃著、那么,。

2,、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個大月餅,！

3,、重音----又大又圓、又香又甜,。

孩子們說的很棒,，你們自己學(xué)會學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興,，希望你們以后要多觀察,，多思考，這樣你就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

板書設(shè)計,。

天上的月亮又大又圓。

媽媽的月餅又香又甜,。

一年級語文教案全冊篇十二

2,、學(xué)寫鉛筆字。

3,、讀背成語和諺語,。

4,、口語交際：聽故事,、講故事,、演故事,。

三課時,。

1,、審題,。

2,、圖上畫了哪些小動物,？

3,、它們都找不到家了，我們快來幫助它們,。

4,、這些是什么地方？分別是哪些動物的家,？

5,、指名上來連圖。

6,、評議,、計論、交流,。

7,、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語。

8,、填空,。

9、指名說,，討論,。

1、出示：樹,、做,、漸。

2,、它們都是什么結(jié)構(gòu)的.字,？筆順規(guī)則是什么,？

3、示范寫“樹”,，生描紅,、仿寫。

4,、自己描紅,、仿寫另外兩個字。

1,、圖上畫了誰在干什么,？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子,？

3,、讀準(zhǔn)字音。

4,、交流,。

5、指導(dǎo)背誦,。

6,、你知道一些什么？

7,、指導(dǎo)朗讀,。

8、指導(dǎo)背誦,。

教學(xué)后記：學(xué)生知道了的小動物住處,。

1、自己練說四幅圖的意思,。

2,、同座位互說、練說,。

3,、教師巡視指導(dǎo)。

1,、能表演這個故事嗎,？

2、指名上來演,，評議,。

3、評選最佳導(dǎo)演,，最佳演員,。

教學(xué)后記：學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生,，并將這個故事寫得很好。

一年級語文教案全冊篇十三

1,、認(rèn)識16個生字,，其中會寫“葉、早,、那、才,、您,、安、靜”7個字,。

2,、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思,。

感受太陽花的美麗,，陶冶情操，激發(fā)對大自然的熱愛,。

掌握7個生字的音,、形、義,，理解“五顏六色”等詞語的意思,。

從語言文字中感受太陽花的美麗，增強(qiáng)美感陶冶情操,。

1,、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子。

2,、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽花,。

板書：13太陽花。

3.你們看到這個題目,，想到了什么?

4,、學(xué)生質(zhì)疑：太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?

5、小朋友提的好,，我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文,。

1、借助拼音把課文讀通順,。(不讀錯字不添字),。

2、同桌互讀,，邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案,。

3,、指名回答，課文有幾個自然段,。(一共有4個),。

4、抽四名學(xué)生分段的賽讀,。

1,、課文主要講太陽花的什么?

2、太陽花是什么樣子?

3,、為什么叫太陽花?

1,、出示生字。

2,、學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀,。

強(qiáng)調(diào)：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。

“早”“才”讀平舌音,。

“含”“呵”的聲母都是“h”,。.

“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。

3,、指名認(rèn)讀,，開火車，抽讀,，分組讀,。

4、在課文中用自己喜歡的呼號,，標(biāo)出一,、二類字。

5,、在課后的一,、二類生字中標(biāo)上拼音。

1,、認(rèn)讀生字詞,。

2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文,。

1,、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,。

a看圖(出示幻燈),。

太陽花是什么樣的形狀?

太陽花是什么樣的顏色?

太陽花是什么樣的姿態(tài)?

b圖文對應(yīng)。

自由讀課文;。

分組討論,，課文是怎樣把太陽花的花瓣,、葉子和莖寫具體的;。

理解“五顏六色”誰能用它說一句話;,。

c再讀課文感悟太陽花的美,。

過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點,，到底是什么特點呢?

2,、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段,。

a指名學(xué)生分別讀三,、四自然段。

b這種花為什么叫太陽花?

根據(jù)學(xué)生回答板書,。

c結(jié)合課文內(nèi)容填空,。

因為太陽升起,，花兒(),，太陽()，花兒(),，太陽(),，花兒()，所以這種花叫(),。

d分組讀第三,、四自然段。

e指導(dǎo)朗讀,。

第三自然段要讀得歡快,、活潑，突出太陽花范讀,、領(lǐng)蓬勃向上的`特點,。

讀、指名第四自然段讀得稍輕,、緩慢,，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。

3,、拓展延伸,。

你知道一些什么花?它是什么樣子的，有什么特點?

任意觀察一種花的形狀,、顏色,，并寫出一段話。

早上：樂呵呵地開放,。

太陽花中午：太陽越曬越艷,。

傍晚：安安靜靜地睡覺,。

1、出示一,、二類生字詞,。

2、有感情地齊讀課文,。

1,、出示一類字。

葉,、早,、才、您,、安,、靜、那,。

2,、在課文中找出出示的一類字，并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)一步理解,。

3,、口頭擴(kuò)詞。

葉：樹葉葉片葉子竹葉,。

早：早上早晨遲早早飯,。

才：人才天才剛才才到。

您：您好您們是您您的,。

安：安心公安安全安裝,。

靜：動靜安靜靜悄悄。

那：那好那里那樣,。

4,、識記生字。

a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較,。

b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”

c“靜”字左窄右寬,，第十二筆要出頭。

1,、描紅臨摹,。

2、抄寫生字詞,。

一年級語文教案全冊篇十四

教學(xué)目標(biāo):1,、認(rèn)識“餐、丟”等13個生字。會寫“問,、間”等6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀,。

3,、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

教學(xué)重點:1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)難點:了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

教具準(zhǔn)備生字卡片。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課,。

預(yù)習(xí)提綱,。

1,、認(rèn)識生字,，讀通課文。

2,、自由讀課文,，了解課文大意。

第一課時,。

（一）說一說,，你的小伙伴是誰？

（二）板書"小伙伴",，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些,？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

（一）自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不添字，不漏字,，劃出生字多讀幾遍,。

（二）想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事,？

（一）采用多種形式檢查生字讀音,。

1、教師出示生字卡片,，請部分學(xué)生讀,，其余當(dāng)評委。

2,、同桌同學(xué)互讀,。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀,。

4,、指名幾位學(xué)生讀課文。

請幾名學(xué)生讀課文,。

（二）學(xué)生交流匯報：

1,、再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友,？誰是誰的小伙伴,？

瑪莎的小伙伴有維加、安娜,、安東……）,。

2、他們之間發(fā)生了什么事,？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）,。

（一）出示生字卡片，開火車讀,。

熟練的,，請同學(xué)相互幫忙。）,。

五,、指導(dǎo)書寫"問、間,、伙,、伴"四個字。

（一）出示四個字,，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點,？書寫時要注意什么？）并嘗試書寫,。

（"問,、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),，偏旁是"門字框"；"伙,、伴"都是左右結(jié)構(gòu),，偏旁都是"單人旁"。）,。

（二）重點指導(dǎo)書寫"問",、"伙"。

（三）學(xué)生書寫,。

第二課時,。

師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問,，安娜關(guān)心,、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣,。

（二）小組合作學(xué)習(xí)：

1,、分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,。

（維加,、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,，沒有實際行動,。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動,。）,。

（三）小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。

比一比,，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）,。

（一）仔細(xì)觀察插圖,，并結(jié)合課文內(nèi)容,，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的,。

快步走來,，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！?。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。

1,、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,，誰做的最好,？為什么？

2,、小組同學(xué)編排課本劇,，嘗試表演。

3,、匯報交流：

深入了解安東的幫助在當(dāng)時來說是最有用的最具體的關(guān)心,。

會怎么做呢？為什么這樣去做呢,？

（學(xué)生走近"瑪莎",，采用不同方式的關(guān)心幫助。）,。

1,、出示新字詞，學(xué)生自主識記,，鼓勵個性化的識記方法,。

2、匯報交流,，強(qiáng)化記憶,。

六、書寫指導(dǎo)"共,、汽"兩個字,。

板書設(shè)計。

小伙伴,。

維加關(guān)心詢問,。

安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎。

安東掰放說,。

一年級語文教案全冊篇十五

教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識“翻,、澆”等8個生字。會寫“拉,、把”等6個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子,。

教學(xué)重難點:認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課,。

預(yù)習(xí)提綱,。

1、初讀課文,，想想小白兔和小白兔都是怎么做的,？

2、想想兩只兔子為什么會有不同的收獲,？,。

第一課時。

課前活動——猜謎語,。

1嘴像小鏟子,，腳像小扇子，走路左右擺,，水上劃船子,。【謎底】鴨子,。

2耳朵長,，尾巴短，只吃菜,，不吃飯,。【謎底】兔子,。

3小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸,。【謎底】蜜蜂,。

4一物長來真奇怪,，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡,，跑得不快跳得快,。【謎底】袋鼠,。

5身披花棉襖,，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲,，豐收立功勞,。【謎底】青蛙,。

這幾個謎語的謎底都是——小動物。喜歡他們嗎,？

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧,，這是——小白兔，這是——小灰兔,。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事,。伸出你的小手，我們一起來寫課題,。板書《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題。

欣賞動畫《小白兔和小灰兔》,。

（一）自由讀文：翻開課本116頁,，我們也來讀讀這個故事吧。

讀之前老師有個要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,，讀不通順的地方好好讀讀,。

學(xué)生自由讀文，教師巡視,，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢,。

（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法,。

大家讀書真投入,！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣,。

1,、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了,，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音）。

（2）出示：“翻”,，指名讀,。

出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地,、把地翻松）,。

教師做動作：翻手。

你會翻什么,？（翻土,、翻身、翻書,、翻跟頭,、翻車、掀翻,、翻臉……）,。

小朋友們真能干,，會給“翻”找這么多的朋友！

（3）“把”字短語練習(xí),。

出示：把地翻松（指名讀）,。

我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎,？“把”

引導(dǎo)學(xué)生多方面練說,。

（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽,。

2,、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?/p>

小白兔常常給白菜澆水，施肥,，拔草,。捉蟲。

（1）自由讀句子,，再指名讀,。

（2）出示“澆”，指名讀,。

“澆”是什么偏旁,？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）,。

我們發(fā)現(xiàn),，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。

有水是“澆”,，有火的那個是——燒,。

（3）出示：“施肥”指名讀。

知道什么是施肥嗎,？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”，你記住了那個字,？用什么方法,？

引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同,。（引導(dǎo)理解施工,、施展……）。

肥：加一加,。

（4）再讀句子,。

小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。

3,、他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜,。

（1）指名讀句子,。

或吃的東西有關(guān)。

（3）讀句子,。

4,、這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來了,。

（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”,。

這個字讀第四聲,，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。

理解“候鳥,、等候,、問候、候補(bǔ)等”

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

指名讀,?！疤簟迸c逃、桃,、跳等熟字的比較,。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁,，新字的意思與偏旁有關(guān)系,。

再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”,？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西,，用肩膀支起來。相機(jī)認(rèn)識“扁擔(dān)”）,。

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作,。

指名讀——挑著擔(dān)子。

（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”,？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子,。一副擔(dān)子。

這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個孩子,，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么,？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

（4）齊讀句子。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語,。

現(xiàn)在,，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松,、澆水,、施肥、餓了,、時候,、挑著、一擔(dān)白菜,、

拉開,、把手、送給,、干活,、種菜、吃完,。

1,、自由讀2、指名讀3,、搶讀,。

（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面,，你們還認(rèn)識嗎,？

出示生字卡片：讀字、組詞,。

1,、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字,、漏字,、改字。

2,、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號,。

3、檢查標(biāo)號并隨機(jī)指名讀課文,。

4,、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象,？

學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié),。

出示“拉、把”

1、觀察這兩個字,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

都有扌、左右結(jié)構(gòu),、寫的時候要左窄右寬,。

2、范寫“拉”

重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜,，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分,，（3）提的傾斜度要大一些,，不要寫得太平,。

3、學(xué)生練寫,。

4,、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。

5,、展評激勵,。

了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎,？

第二課時,。

認(rèn)讀生字、詞語卡片,。

和小灰兔的不同之處,。

白菜，只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí),。

懶惰,，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）,。

種,，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理,。

練難度較大,，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動,，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績）”

2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。

4,、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）。

5,、匯報交流,。

6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話,。

形式分為：指名讀,、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等,。

1,、同學(xué)們說說這四個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）,。

2,、教師指導(dǎo)書寫。

給,，右下方是個“扁口”,，起筆在豎中線上。

種,，左窄右寬,，最后一筆是“懸針豎”。

吃,，右邊不要寫成“氣”,。

3、先書空,，再仿寫,。

4、展評激勵,。

1,、從課文中你知道怎樣種植物嗎？（翻土,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲）,。

2,、你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!