心得體會是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

多媒體教學(xué)心得體會篇一

20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn),，通過為期三天對《項(xiàng)目建設(shè)與管理》,、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí),，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境,，我深刻認(rèn)識到農(nóng)村中學(xué)對多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會：

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來走向的關(guān)鍵因素,，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué)，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式二、模式三,，但對其管理和對多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問題,，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長久性問題,，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè)，能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺,，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式,，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會和自己的人生軌跡。

的辦公軟件操作都有問題,，更不要說是利用多媒體教學(xué)資源,，所以我個(gè)人覺得，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開發(fā)和利用,，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備,，其次，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng),，提高教師的信息技術(shù)能力,，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中,，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來,，學(xué)生會在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會對多媒體教育資源的.學(xué)習(xí)。當(dāng)然,，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一,，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開來,，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo),。

也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作,、活力和凝聚力,。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高,、資源整合強(qiáng),、交互功能好等優(yōu)勢，以及親近師生,、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合,、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,，取決于師生的課堂教學(xué)活動與協(xié)作。因此，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動,，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng),、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域,，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺,、環(huán)境和工具。

通過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性,。教師不再像以前那樣,，單憑一張嘴、一支粉筆,、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),，等電教設(shè)施開展教學(xué),。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來,。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果,，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式,。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。經(jīng)過培,。

訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),，還掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,，在今后工作中,，我將結(jié)合自身工作要求用心專研,，充分利用信息，技術(shù)手段,，服務(wù)課堂教學(xué),，盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月25日,。

多媒體教學(xué)心得體會篇二

隨著科技的發(fā)展,，多媒體已經(jīng)在學(xué)習(xí)中嵌入，給學(xué)習(xí)提供了更多元化的元素,，特別是在化學(xué)教學(xué)中,，多媒體可以起到很好的提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的作用。本文通過學(xué)習(xí)體會,，探討多媒體化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢和存在的問題,，同時(shí)考慮了解決這些問題的方法和策略。

多媒體教學(xué)是一種多元化的教學(xué)方式,，將圖形,、聲音、動畫,、視頻等數(shù)據(jù)特點(diǎn)相結(jié)合,，使學(xué)習(xí)更加具有創(chuàng)意和深度。在化學(xué)教學(xué)中,，多媒體可以通過演示一些具有強(qiáng)視覺效應(yīng)的實(shí)驗(yàn),、反應(yīng)過程和一些難點(diǎn)理解，這些可以通過多媒體降低學(xué)習(xí)難度,，吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣和維持學(xué)習(xí)積極性等，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入和完整,。

多媒體化學(xué)教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢,，但也存在一些問題。首先,，如果教師在設(shè)計(jì)多媒體材料時(shí)沒有按照學(xué)生的特點(diǎn)和要求進(jìn)行設(shè)計(jì),，那么將沒有意義。其次,，建立多媒體教學(xué)資源需要巨大的投入,，包括設(shè)備和軟件的開發(fā)、維護(hù)和更新,，部分學(xué)校條件有限,，滯后于教育科技的發(fā)展與應(yīng)用，無法達(dá)到預(yù)期的效果,。

為解決上述問題,，我們需要提出解決策略,。首先，教師需要在設(shè)計(jì)多媒體材料時(shí)考慮到學(xué)生的情況,，充分條件和利用現(xiàn)有的資源,。其次，應(yīng)該加強(qiáng)設(shè)備和資源建設(shè)的投入,，大力開發(fā)多媒體教學(xué)資源和軟件，采取打造“定制化,、重視個(gè)性的”多媒體教學(xué)課程來引導(dǎo)學(xué)生探索,、自主學(xué)習(xí)。最后,，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，推廣教育科技，不斷提高教學(xué)效果,。

第五段：總結(jié),。

在多媒體化學(xué)教學(xué)中，多元化的元素和方法為學(xué)習(xí)帶來了許多好處,，但也有一些問題需要解決,。為了達(dá)到更理想的教學(xué)效果，教師和學(xué)校時(shí)刻需要關(guān)注教育科技的發(fā)展和新的教育成果,，為化學(xué)教學(xué)提供更全面的技術(shù)支持與智力資源,，使化學(xué)教學(xué)堪稱生動、易懂和富于活力,。

多媒體教學(xué)心得體會篇三

在課題研究的過程中,，我把主要精力放在了課件制作以及課堂教學(xué)多媒體的使用的研究上,。在現(xiàn)代化教學(xué)中,，課件制作是課堂多媒體使用的一個(gè)最重要組成部分，甚至可以說是其基礎(chǔ),。課件制作水平的高低決定了課堂多媒體使用的效果,。而課堂多媒體的具體使用則為課件制作提供了方向和目標(biāo),。因此，我認(rèn)為二者是聯(lián)系緊密的一個(gè)多媒體整體,。

1,、研究課件制作的必要性及意義。

盡管信息化教學(xué)在很多年前就已經(jīng)深入人心,，但是對于絕大多數(shù)教師來說,，他們制作課件的水平與信息化教學(xué)的要求及教育科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的差距越來越大。針對這種情況,，我進(jìn)行了關(guān)注,。發(fā)現(xiàn)造成這種狀況的原因有很多,，而但從教師自身來看，實(shí)際上有兩點(diǎn),，除了教師本身制作課件的技術(shù)水平不夠之外,，更重要的是，教師在課件制作的過程中迷失了教學(xué)目的,。因此我在課題研究中著力研究關(guān)于教師與課件制作的問題,。

2、關(guān)于大多數(shù)教師ppt軟件制作的問題研究,。

popwerpoint（下文簡稱ppt）進(jìn)行課件制作,。但是實(shí)際上他們制作的課件存在著諸多問題，而大多數(shù)非技術(shù)性問題而是教育觀念問題,。而技術(shù)性問題則不是本文所討論的,。

（1）課件元素雜亂。

大多數(shù)教師制作的課件都能夠熟練使用各種元素,，如圖片,、聲音剪輯、甚至能夠制作很多復(fù)雜的動畫,。但是這些元素往往被雜亂地拼湊在一起,，圖片的出現(xiàn)隨意地添加聲音，根本不需要動畫的地方卻花了很多時(shí)間展示動畫,，毫不相關(guān)的剪貼畫與教學(xué)內(nèi)容摻雜在一起……盡管我們認(rèn)為這在一定程度上證明了教師對ppt軟件的使用水平很高,，但是卻也反映了教師對ppt的理解不夠。課件好比文章,，有些教師制作課件恨不能將所有自己會使用的技術(shù)都用在課件里,，這好像寫一篇文章盡考慮怎樣寫出華麗的辭藻，而導(dǎo)致內(nèi)容空洞,。

（2）,、課件思路混亂。

大多數(shù)教師制作課件往往是同一課件內(nèi)展現(xiàn)了很多部分的內(nèi)容,，而各個(gè)部分內(nèi)容之間卻沒有緊密的內(nèi)在的聯(lián)系,。有的課件虎頭蛇尾，有的沒有開頭,，有的缺乏中心內(nèi)容……更有甚者,，有的教師制作的課件根本沒有思路，不按照思維規(guī)律將所有的材料堆砌在一個(gè)課件之內(nèi),。一個(gè)沒有思路的課件不能算作課件,，只能算作是一個(gè)主題元素庫。

多媒體教學(xué)心得體會篇四

多媒體技術(shù)好啊!它給我們帶來圖文并茂,、聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。然而在具體的教學(xué)中，不少教師在認(rèn)識與實(shí)踐上還存在著一些誤區(qū),。下面就談?wù)剬Χ嗝襟w教學(xué)活動的一些膚淺的認(rèn)識和感受,。

在我們身邊不少人認(rèn)為運(yùn)用多媒體教書是年輕人的事，自身已達(dá)到了一定的年齡,，也就不需要學(xué)習(xí)了,或懶得去學(xué)習(xí)研究,。殊不知，在基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，從傳統(tǒng)的知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?、促進(jìn)者、啟發(fā)者,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對信息的獲取,、加工、管理,、利用評價(jià),，學(xué)習(xí)興趣也是教育產(chǎn)出之一，學(xué)生不再是傳統(tǒng)的積累型學(xué)生,，而是現(xiàn)代的創(chuàng)新型學(xué)生,，那么作為教師，每一個(gè)人都要責(zé)無旁貸的跟上時(shí)代要求,，嚴(yán)格要求自己,，克服困難，作出表率,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),、研究、創(chuàng)新,，以終身學(xué)習(xí)者精神來鼓舞帶動學(xué)生,。

計(jì)算機(jī)是功能十分強(qiáng)大的工具，傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎都可以由它來代替,。于是有人覺得有了計(jì)算機(jī),黑板,、粉筆也可以不要了，投影儀也可以不要了,，幻燈機(jī),、錄音機(jī),、錄像機(jī)也都可以不要了。在不少人的眼里計(jì)算機(jī)就等于是多媒體的同義詞,，多媒體課就是用計(jì)算機(jī)上的課,，多媒體課成了獨(dú)媒體課。有的課例甚至只有計(jì)算機(jī)在從頭到尾地唱戲,，連老師的聲音都見不到了,。

計(jì)算機(jī)確實(shí)擁有傳統(tǒng)教學(xué)工具的一切功能。但有必要讓計(jì)算機(jī)來代替一切嗎?錄像機(jī),、放錄像也很方便,，把帶子往機(jī)子里一塞就好了，干嗎非要把錄像資料轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)中去呢?計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)存影視文件要花很多時(shí)間,，考慮到效率和效益,，這時(shí)間花得不值得。也有不少人喜歡把圖片轉(zhuǎn)存到計(jì)算機(jī)中去,。多媒體室有實(shí)物投影儀的話,，這樣的轉(zhuǎn)存也是在浪費(fèi)時(shí)間。

舉個(gè)例子：某人要向快餐店訂快餐,，打個(gè)電話,，說一聲，電話放下,，事情就辦妥了,。如果那人是個(gè)電腦瘋子，他非選擇上網(wǎng)來訂購他的快餐,。他得開機(jī),，移動鼠標(biāo)，點(diǎn)鼠標(biāo),，一步步進(jìn)入特定的網(wǎng)站,，再鍵入他要的物品名稱，然后確定,，他這快餐才算是訂好了,。從這例子我們學(xué)到什么?電腦是什么都能做，但不是什么都非得讓電腦來做,。當(dāng)我們在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候,，一心想著什么環(huán)節(jié)可以用計(jì)算機(jī)，那很容易覺得每個(gè)環(huán)節(jié)都可以用計(jì)算機(jī),。筆者的意見是,，我們的思路應(yīng)該反過來，應(yīng)該想著什么地方可以不用計(jì)算機(jī)，首先把沒必要使用計(jì)算機(jī)的地方確定好,，剩下的就是可使用計(jì)算機(jī)的地方,。能用別的工具達(dá)到預(yù)想的效果，就用別的工具,。多媒體不等于獨(dú)媒體,，能把計(jì)算機(jī)跟其它傳統(tǒng)媒體結(jié)合得好的課，才是真正好的多媒體課,。如果只是把教材,、教案、圖片簡單地‘搬’到電腦上,，和放幻燈片有什么區(qū)別?重形式而輕內(nèi)容,，用電腦玩花樣，使多媒體課件看上去像一塊塊美觀漂亮卻內(nèi)容貧乏的黑板報(bào),。

在使用多媒體課件的教師中,，常有一些人怕操作失誤，為圖方便,，就讓計(jì)算機(jī)教師將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu),，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序“播放”下去,。這樣上出的課便是“流水課”，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來,。更有趣的是,，筆者曾多次看到，由于教師在操作電腦時(shí)多按一次鍵,，電腦便頓演“蒙太奇”手法,，執(zhí)教者尷尬不已。此類現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀,。究其根源,，這實(shí)質(zhì)上是“以教師為中心”的教學(xué)思想演變成了“以電腦為中心”的教學(xué)思想，不過更強(qiáng)化了教師的主動性和學(xué)生的被動性,，束縛了學(xué)生的思維,。課堂教學(xué)過程是由教和學(xué)兩方面構(gòu)成的有機(jī)的、活動的過程,。在這一過程中,，教師需要根據(jù)各種不同的情況甚至是一些事前難以預(yù)料的情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。因此在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí),，必須體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的思想,，充分考慮各層次學(xué)生的接受能力和反饋情況。在課件結(jié)構(gòu)上，可采用模塊化思想,變“線性結(jié)構(gòu)”為“非線性結(jié)構(gòu)”,，同時(shí)注意增強(qiáng)課件的交互性及其界面的人性化,，使課件流向能根據(jù)教學(xué)需要而隨意調(diào)度，還可適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化,。這樣才能真正發(fā)揮多媒體的作用,。

多媒體豐富多彩的視聽效果，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性,，在課堂設(shè)計(jì)和使用時(shí),，一些教師在追求豐富多彩的視聽和動畫效果時(shí)，容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無意注意規(guī)律,。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像,、音樂、動畫等,，只會使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上,，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反,。因此,，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律適當(dāng)選用多媒體效果,，適時(shí),、適度地把聲音、動畫效果穿插于課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛。同時(shí)應(yīng)把精力集中花在每堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn)的突破上,，每一堂課突破一、二個(gè)難點(diǎn),，解決一,、二重點(diǎn)足矣，不要總想面面俱到,，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就可以了,。比如四年級數(shù)學(xué)怎樣量角一教學(xué)環(huán)節(jié)，難點(diǎn)就是兩對齊,，即量角器的零刻度線與角的一條邊對齊,，量角器的中心與角的中心對齊。如果教師用正常的量角器在黑板上進(jìn)行演示,，將有很多的學(xué)生弄不明白或一知半解,，若換上動畫演示，形象、生動地再現(xiàn)量的過程,，很容易引起學(xué)生的注意,，幫助學(xué)生理解，那么這個(gè)難點(diǎn)就解決了,。

眾所周知,，多媒體以其暢通的信息渠道，集光,、影,、信息處理、傳遞,、文字輸送等功能于一身,，直面五彩繽紛的世界，為教學(xué)開拓了更廣闊的空間,。正確地使用多媒體輔助教學(xué),，能起到事半功倍的效果;使用不當(dāng)，就得不償失,。從這個(gè)意義上說,，多媒體就像一把“雙刃劍”。面對多媒體,，我們不能“甘為他人作嫁衣”,。廣大教師要做多媒體的真正主人，不要成為多媒體的套中人,。

多媒體教學(xué)心得體會篇五

知道了好多以前根本沒有接觸過的東西,，收獲很大。

在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻,、動畫,、圖片等資料展示給學(xué)生,，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識,，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度,；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量,，節(jié)約時(shí)間,。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆,、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的,。

擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時(shí)應(yīng)深入淺出,、注意啟發(fā),。

合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識水平。

教師在課堂上更有靈活性,，根據(jù)實(shí)際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑,。

1、課件制作要簡潔實(shí)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段,，它是用來輔助我們的教學(xué)的,。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn),、有助于引起學(xué)生的深刻思考,、有助于加深學(xué)生對問題的認(rèn)識的課件就是好課件。

2,、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力,，但運(yùn)用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則,。如：色彩搭配要合理,，動、靜物顏色要分開,，每個(gè)畫面的顏色不宜過多,。

3、注意字,、圖,、聲的混合對于一些動畫，由于其自身不帶聲音,，設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч@樣可以同時(shí)調(diào)動學(xué)生的視聽功能,，有利于學(xué)生記憶,，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字,、詞,、句，除了采用不同的字號,、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,，也可以運(yùn)用動畫、閃爍引起學(xué)生注意,。另外,，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計(jì)算多媒體技術(shù)來處理,，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實(shí),，制作一個(gè)好的課件往往需要較長的時(shí)間,。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂,。

多媒體教學(xué)心得體會篇六

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新和完善，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為標(biāo)志的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的普及和運(yùn)用日益廣泛和深入,。它不僅可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新,，緊跟科技發(fā)展步伐，使教學(xué)方式形象生動,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維,、想象和創(chuàng)造能力，而且對教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用,。

眾所周知,，多媒體能得以迅猛發(fā)展在于它具有增大課堂教學(xué)容量、提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,、延伸課堂教學(xué)等等功能,。優(yōu)秀的多媒體課件適當(dāng)運(yùn)用于課堂教學(xué)，通過光,、聲,、色、像,，渲染教學(xué)氛圍,，構(gòu)置特定的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是可以化靜為動,，有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，收到事半功倍的效果,。

其一,，在教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)中的顯示文本功能,，可以在很短的時(shí)間內(nèi)展示幾十甚至幾百個(gè)文字和圖形,，這樣教師就不用花很多時(shí)間在課堂上板書,，寫例題,、畫例圖等，從而無形中增大了教學(xué)容量,。

其二,，對那些教師不能用語言詳盡描繪,、圖片不能充分展示，實(shí)驗(yàn)不易觀察之處,，可利用多媒體,，通過模擬、實(shí)驗(yàn)重現(xiàn),，讓學(xué)生能更容易理解,、掌握概念。

其三,，校園網(wǎng)的建立和互聯(lián)網(wǎng)的開通,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是單一的課堂學(xué)習(xí)方式，教材及教師也不再是學(xué)習(xí)獲得知識的唯一途徑,。學(xué)生不僅可以在課堂上通過教師講授及多媒體教學(xué)方式獲取知識,，也可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、自我測試,、自我矯正，同時(shí)也為學(xué)生提供了創(chuàng)造機(jī)會,，如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些課件活動,，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作,，從而使課堂得到了延伸,。

然而，由于執(zhí)教者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、電化教育水平存在差異,，在實(shí)施課堂教學(xué)過程中也就表現(xiàn)出許多問題，這不能不引起我們的注意,。

首先,，在教學(xué)中重形式而輕內(nèi)容。多媒體課件集聲音,、圖像,、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求,，激發(fā)了學(xué)生對多媒體課的極大興趣,，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖像信息,，并在課堂上充分運(yùn)用,。但這樣一來，學(xué)生的思維反而受到了限制,，不利于學(xué)生想象力的發(fā)揮,。譬如在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，一位教師想讓學(xué)生計(jì)算幾道進(jìn)位加法而設(shè)計(jì)一幅美麗的迷宮，在迷宮內(nèi)寫出算式,，然后問學(xué)生：“看哪個(gè)小朋友最先算出來,？”沒幾個(gè)小朋友算出來，原因是大部分學(xué)生被那美麗的迷宮迷住了,，這樣的多媒體課件就偏離了教學(xué)目標(biāo),，沖淡了教學(xué)主題。

其次,，重媒體而輕教師,。有些多媒體教學(xué)課，會出現(xiàn)不分課程內(nèi)容,，過分依賴媒體技術(shù),，僵化地使用現(xiàn)代化媒體的現(xiàn)象。在課堂上,，教師與學(xué)生之間除了知識的傳授和技能的培養(yǎng)外,，更重要的是師生之間情感的交流，這種情感的交流方式是多種多樣的,，通常有語言手勢,、肌體動作以及神態(tài)等等。而現(xiàn)在的有些多媒體教學(xué)缺少了教師的熱情參與,，教師成為課件的放映員,，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了一本供學(xué)生觀看的“課本”,。既不利于學(xué)生集中注意力思考,，又增加了學(xué)生視覺上的負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很不利,。我認(rèn)為現(xiàn)代媒體只能是教師在教學(xué)活動中的輔助手段,，在整個(gè)教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性地位是不應(yīng)喪失的，現(xiàn)代教育技術(shù)是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一,。

鑒于以上原因,，我認(rèn)為在課件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用上應(yīng)做到以下幾方面：

一、從實(shí)際出發(fā),，避免追求表面,，處處濫用。多媒體計(jì)算機(jī)雖然具有多媒體,、超媒體的功能,，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用，是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，所以課件的好壞應(yīng)該體現(xiàn)在其使用效果上,，使用課件時(shí)，必須從實(shí)際出發(fā),，注重實(shí)效,。那種為了趕時(shí)髦，為運(yùn)用而運(yùn)用的做法將會造成教學(xué)的失誤,。使用多媒體只是一種手段,，而不是目的。有一位教師在一堂課里,，僅使用了5分鐘的多媒體手段,，然而，聽課的老師幾乎都認(rèn)為那是一節(jié)最成功的多媒本教學(xué)課,?？梢娒襟w使用不在于多而在于精。因此,，我認(rèn)為從實(shí)際出發(fā),，處處不能濫用。

二,、緊扣教材重點(diǎn),，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主,。合理使用電腦多媒體,，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體,，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來,，調(diào)動學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍,。這樣使靜態(tài)的知識動態(tài)化,，而動態(tài)的畫面與學(xué)生的思維活動緊密相聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得以發(fā)揮,，思維能力和空間的想象力得到發(fā)展,。在不失時(shí)機(jī)發(fā)揮媒體作用的同時(shí)，還需考慮展示媒體的最佳時(shí)機(jī),，以最佳的方式呈現(xiàn),，從而幫助學(xué)生解決問題，切不可隨意呈現(xiàn),，喧賓奪主,。

多媒體技術(shù)的優(yōu)越性是無與倫比的，運(yùn)用得當(dāng)可以使教學(xué)如虎添翼,、錦上添花,，使用不當(dāng)也會事與愿違,。我們必須充分認(rèn)識這一點(diǎn)，從小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，從發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā),，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)，從優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā),，嚴(yán)格遵循實(shí)用性原則,、恰當(dāng)性原則、綜合性原則,、輔助性原則和啟發(fā)性原則,，只有這樣，才能真正體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性,，使之逐步從幼稚走向成熟,。

多媒體教學(xué)心得體會篇七

社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步,，隨著科學(xué)技術(shù)的革命,，新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化,、信息的迅速,，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了,。

我覺得,，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時(shí)代氣息，以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要,，有必要在幼兒園開展各項(xiàng)教育活動的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)增加一些孩子們感興趣的知識，以拓寬幼兒的視野,，豐富幼兒的知識,，開發(fā)幼兒的潛能。我認(rèn)為適時(shí),、適量地運(yùn)用多媒體教學(xué)對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,，還可以幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)的靈活性,。因此,，我覺得運(yùn)用多媒體教學(xué)來優(yōu)化教育活動勢在必行。

看電視是一項(xiàng)幼兒喜愛的活動,，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來,，小朋友也會很自然地瞪大眼睛,，挺直身體坐好，等待老師把電視打開,。多媒體教學(xué)就相當(dāng)于播放電視片,。在幼兒時(shí)期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢,，電視畫面鮮明生動,、活動多變,、刺激強(qiáng)烈,，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務(wù)和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起,，那么識記的積極性和有意性會明顯提高,，識記效果也更好。而且鏡頭中推,、拉,、特寫、定格,、慢進(jìn)等等手段的運(yùn)用可使原來細(xì)微的,、看不清的`或被幼兒忽略的地方，變得清晰,、醒目,，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進(jìn)行的,，而不是以概念判斷推理來進(jìn)行,。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞,，最終影響教育效果,。而多媒體教學(xué)能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達(dá)出來,，非常具體,。例如：在對幼兒進(jìn)行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象,，難于理解,。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補(bǔ)。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學(xué)片,，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容,。

讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆@樣做,？使幼兒很快理解到小朋友也應(yīng)該象他們一樣尊敬國旗,。

又如：在繪畫《戲水》教學(xué)活動中，我們設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)可視,、可動的活動畫面：當(dāng)畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài),，以及沙灘的美麗景色時(shí)，孩子們的情緒高漲,。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時(shí)的場面,。

在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增,，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣,。實(shí)際操作時(shí)，他們迅速地,、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖,。真是栩栩如生，充滿童趣,。

多媒體課件不僅有鮮艷的色彩,、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,，可以說是集形,、聲、色為一體,，幼兒可以邊聽,、邊看、邊娛,、邊想,，極易產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)。幼兒認(rèn)識世界是從認(rèn)識周圍的事物開始的,。

幼兒教育的花草樹木,、家鄉(xiāng)的這些內(nèi)容可以名勝建筑、風(fēng)土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容,。通過觀察和參觀,、游戲和故事等形式進(jìn)行。但是,，現(xiàn)在的小朋友,，他們的求知欲望并不滿足于認(rèn)識周圍的事物。

多媒體教學(xué)心得體會篇八

我校上學(xué)期舉辦了使用暢言語音系統(tǒng)的培訓(xùn),，這個(gè)學(xué)期開始用暢言語音系統(tǒng)輔助我的教學(xué)工作,。它為我的英語課堂增添了不少色彩,。孩子們也喜歡我的英語課了，現(xiàn)在我對教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谑褂脮逞哉Z音系統(tǒng)和制作教具的心得體會,。

單詞,，句型的，四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)開始“沙漠化”,。對學(xué)習(xí)英語的興趣也不再像初學(xué)時(shí)那樣興趣濃厚了,。在課堂上說英語和回答問題成了優(yōu)秀學(xué)生的專利。常常我都有唱獨(dú)角戲的感受,。但當(dāng)我將暢言語音系統(tǒng)帶入課堂時(shí),，我驚奇的孩子們對新玩意感興趣。于是我就抓住了孩子們的好奇心,，用暢言語音系統(tǒng)輔助我教讀單詞,，接著再讓孩子們模仿語音系統(tǒng)跟讀，并告訴誰讀的好,，就可以在講臺用“識別筆”像老師一樣教同學(xué)讀單詞,。一來孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下就被調(diào)動起來了,，都渴望到前面來的感受一下新玩意,，學(xué)習(xí)起來，就連班里最調(diào)皮的孩子也舉手發(fā)言了,。

在教學(xué)實(shí)踐中我利用暢言語音教具系統(tǒng)的語言測評功能來糾正自己或?qū)W生對英語單詞的發(fā)音,，以及部分句子或課文的語音語調(diào)，利用它自動打分功能,，對自己或?qū)W生做出公平的評判,，以便更好的改進(jìn)。既促進(jìn)和提高了自身的發(fā)展,，也改善了教學(xué),。暢言語音教具系統(tǒng)軟件提供的“中英文評測”及“每日推薦”中的聽力和閱讀材料也是很好的學(xué)習(xí)工具。通過在“英文評測”中對自己的英文讀音的評測,、對比,，可以有效提高英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)度。而“每日推薦”板塊中提供的每日更新的推薦閱讀材料,，則是教師提升英語的閱讀及聽力材料,。

除了系統(tǒng)自備的語音材料之外，還可以將教學(xué)中需要的其他的語音材料加入到卡中,，從而使不會說話的東西說話,，而且還可以用多人說，混聲說等多種方式進(jìn)行閱讀,。我親自制作了一些語音材料,，發(fā)現(xiàn)比原來的教學(xué)效果都好,。有時(shí)還可以讓學(xué)生自己去點(diǎn)讀教師已經(jīng)做好的語音材料，學(xué)生本身對這個(gè)系統(tǒng)就存有興趣,，這樣一來,，學(xué)生的興趣更加被調(diào)動起來了。現(xiàn)在我們進(jìn)行著聽力復(fù)習(xí),，對于我們不同地區(qū)教學(xué)來說,，我們教師的口語達(dá)標(biāo)率層次不一，用這個(gè)系統(tǒng)組織教學(xué)可以規(guī)范發(fā)音,。所以我和同事們每天每節(jié)課都在用這個(gè)教具系統(tǒng),，取得了較好的效果。并在使用暢言語音系統(tǒng)的過程中,，感受到了它帶給英語教學(xué)的許多驚喜,，為的日常教學(xué)注入了新的活力。

總之,，試用暢言智能語音教具系統(tǒng)是一款中小學(xué)基礎(chǔ)教育有價(jià)值的信息化教學(xué)產(chǎn)品,，它是教學(xué)工作的好幫手。

多媒體教學(xué)心得體會篇九

在本次培訓(xùn)中制作演示文檔的部分,，我對它進(jìn)行了簡單的總結(jié)：

攻略一：少即是多：每頁一個(gè)主題;巧用備注欄;字少圖大;提煉關(guān)鍵詞句,。呆板無趣的知識點(diǎn)會讓學(xué)生們昏昏欲睡，如果將知識點(diǎn)精煉再加上圖片會提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且也減輕了學(xué)生的.負(fù)擔(dān),，讓他們在快樂中獲取知識。甚至在ppt中我可以恰當(dāng)使用高橋法,，醒目的字眼躍然眼簾,，再不用老師來反復(fù)強(qiáng)調(diào)這是重點(diǎn)啊重點(diǎn)啊!

攻略二：換位思考：文字不小于24號;及時(shí)回顧總結(jié);文字和背景反差鮮明;從學(xué)生的角度來思考一堂課的教授方法，沒有那么多過目不忘的學(xué)生,，怎么講課才能使學(xué)生印象深刻呢?看來我要在這方面多下功夫了,。

攻略三：邏輯清晰：順序播放;邏輯主線簡明;格式一致;思想要點(diǎn)圖表化。

攻略四：形象表達(dá)：適當(dāng)運(yùn)用全圖型ppt;圖表圖形化;精心設(shè)計(jì)封面和目錄;用聲音烘托氣氛,。一幅好圖勝過一千句話,，無關(guān)的美景干擾主題;過多的插圖分散注意;過于復(fù)雜的畫面增加認(rèn)知負(fù)荷;插圖與背景混雜。

攻略五：動靜結(jié)合：控制長度;加快速度;明確目的;聚焦內(nèi)容,。

在本次學(xué)習(xí)中,，有一句話令我印象深刻，一堂課是否精彩,，關(guān)鍵是教師而不是工具!是啊,，無論ppt做得多么華麗，內(nèi)容是多么深刻,。但是一堂課的精彩與否,，還是得靠教師來把握,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!