作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇一

《大?！肥且皇妆硎緹o(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲,。歌曲為3/4拍f大調(diào)，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫(huà),、音樂(lè)為一體,，讓同學(xué)欣賞各種形態(tài)“海”的畫(huà)面時(shí),，在充溢海的味的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)大海,。通過(guò)歌曲對(duì)比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表示。

1,、學(xué)會(huì)歌曲,，并能基本掌握力度“f”，和漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2,、通過(guò)歌曲對(duì)比,，讓同學(xué)領(lǐng)悟不同歌曲的情感處置。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，同學(xué)能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。

1,、力度“f”,，和漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2,、對(duì)同學(xué)進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。

二年級(jí)同學(xué),。

環(huán)節(jié)與內(nèi)容,。

一,、組織教學(xué),。

音樂(lè)《大海》,。

錄音機(jī)/,。

多媒體。

環(huán)境安排——大海,；放音樂(lè)（《大?！罚?/p>

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（魚(yú)）按位置坐好“u”

有序布置,，

穩(wěn)定情緒,。

二、新課導(dǎo)入,。

聽(tīng)歌曲欣賞圖畫(huà)（或聽(tīng)錄音機(jī)）,。

錄音機(jī)/。

多媒體,。

播放內(nèi)容,。

聆聽(tīng)。

表述內(nèi)容,，

融入角色,。

三,、新課開(kāi)展,。

畫(huà)海浪。

黑板,。

音樂(lè)播放（《大?！罚辉u(píng)價(jià)結(jié)果（[獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上）,。

作畫(huà),。

音美結(jié)合，

興致勃勃,。

欣賞多媒體中“?！眻D畫(huà)（或聽(tīng)《大海》錄音）,，進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí),。

錄音機(jī)/多媒體。

聆聽(tīng)。

感受旋律,，

體驗(yàn)音樂(lè),。

錄音機(jī)/多媒體。

教師（聽(tīng)旋律）范唱,。

同學(xué)用m,、la音哼唱旋律。

哼唱旋律,，

熟悉情感,。

力度“f”、漸強(qiáng),、漸弱歌曲處置,。

黑板、力度記號(hào),。

突出力度記號(hào),；評(píng)價(jià)結(jié)果（[獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上）。

擺放力度記號(hào),。

突出難點(diǎn),，

便于掌握。

創(chuàng)編動(dòng)作——海浪,。

錄音機(jī)/多媒體,、打擊樂(lè)器。

示范個(gè)別動(dòng)作,；評(píng)價(jià)結(jié)果（[獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上）,。

創(chuàng)編動(dòng)作。

自由發(fā)揮,，

氣氛高漲,。

四、知識(shí)拓展,。

錄音機(jī)/多媒體,。

音樂(lè)播放《黃河大合唱》、《大海啊,，我的故鄉(xiāng)》,。

對(duì)比歌曲，表達(dá)不同（動(dòng)作扮演）,。

發(fā)展思維,，

拓展空間。

發(fā)揮能動(dòng),，

歡樂(lè)課堂,。

五,、小結(jié)。

競(jìng)賽結(jié)果,。

（船上有多少魚(yú)）,。

船上貼的魚(yú)數(shù)。

褒揚(yáng)結(jié)果情況,。

齊數(shù)結(jié)果,。

一起參與，

樂(lè)在其中,。

評(píng)價(jià)歌曲學(xué)習(xí)情況,。

突出力度記號(hào)。

鞏固知識(shí),。

六,、結(jié)束課時(shí)。

音樂(lè)《大?！?。

錄音機(jī)。

放音樂(lè)（《大?！罚?。

邊聽(tīng)音樂(lè)（《大海》）邊做動(dòng)作走出教室,。

鞏固歌曲,，

回味旋律。

《大?！肥且皇坠?jié)奏很舒緩,，旋律很優(yōu)美的歌曲。歌曲為三拍子,，為了讓學(xué)生感受與體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏,，我運(yùn)用了圖形譜，模擬了浪花,，讓學(xué)生感知拍數(shù)與強(qiáng)弱規(guī)律,。在識(shí)記歌詞方面,，我在圖形譜上運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出了歌詞要點(diǎn),，學(xué)生很快形象的記住了歌詞。為了使學(xué)生把大海的美表現(xiàn)出來(lái),，本節(jié)課,，我著重于關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲，使聲音變得連貫優(yōu)美,，學(xué)生完成的效果也較好,。

課后在溫老師,，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導(dǎo)下，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足,，如：語(yǔ)言組織的不夠精煉,，交代問(wèn)題還可以精準(zhǔn)，更有指向性,；在學(xué)生的回答中,，我未捕捉到他們快正確的答案，并迅速引導(dǎo),；歌曲完整演唱的太少了,，聽(tīng)的太多，實(shí)踐讓學(xué)生檢驗(yàn)會(huì)不會(huì)唱了,，還可以增多,；圖形譜的設(shè)計(jì)還可以再思考如何更美更形象一點(diǎn)；讓學(xué)生用“w”來(lái)進(jìn)行哼唱的時(shí)候,，應(yīng)用鋼琴伴奏主旋律吧,，感知準(zhǔn)確的音準(zhǔn)；此曲的旋律太多,，可以減少唱重點(diǎn)樂(lè)句的旋律片段,；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲音調(diào)控時(shí)候，語(yǔ)言不夠好,，可采用“自己唱給自己聽(tīng)”而語(yǔ)言不能太成人化,，大套。

通過(guò)本節(jié)課下來(lái),，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn),，在大家的幫助下，我又有了新的思考,，以及改正提升的方向,。在今后的常規(guī)教學(xué)中，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇二

新年即將來(lái)臨小朋友們熱情高漲。節(jié)日里孩子們會(huì)收到許多禮物,，家長(zhǎng)會(huì)給孩子們買(mǎi)新衣服,、新玩具、買(mǎi)各種零售等;在孩子的眼里,，節(jié)日里的大人們會(huì)給自己買(mǎi)許多的禮物,，而孩子們不會(huì)去關(guān)心父母，更不會(huì)給父母送禮物,。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物,，讓孩子知道禮物是一份心意,，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的，關(guān)愛(ài)他人的心,，那是送給別人的最好的禮物,，最誠(chéng)摯的祝福。

1,、讓幼兒知道什么是新年,，新年是一月一日，是新的一年的開(kāi)始,。

2,、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力,、社會(huì)能力等,。

3、教育幼兒要關(guān)愛(ài)他人,，同時(shí)在活動(dòng)中增強(qiáng)孩子和父母之間的情感交流,。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣,。

5,、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1,、重點(diǎn)：如何創(chuàng)造新穎的賀卡，并說(shuō)出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義,。

2,、難點(diǎn)：如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。

教師準(zhǔn)備制作好的賀卡若干張,，顏色卡紙若干張,，剪刀，膠水,，碎布頭,，廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶，廢舊的彩色包裝盒等,。

1,、活動(dòng)引入：

新年到了，我們都會(huì)收到許多的禮物,，小朋友們請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛(ài)的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧,。

2、活動(dòng)過(guò)程：

(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡,，各種形狀的賀卡,，激發(fā)幼兒制作的興趣。

(2)請(qǐng)幼兒拿出自己準(zhǔn)備的各種材料,，可以提示幼兒做出各種形狀,，花紋，并設(shè)計(jì)好可以把對(duì)折的盒子一面掏空,，另一面畫(huà)上畫(huà)等,。也可以創(chuàng)造小動(dòng)物，各種植物,，或卡通形像等,。開(kāi)動(dòng)小腦筋自己創(chuàng)造。

(3)對(duì)制作好的賀卡進(jìn)行裝飾,，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙,，也可以是碎布頭剪成各種形狀，貼到賀年卡上,。

(4)把包裝帶折成小蝴蝶結(jié)貼到賀卡上,，在賀卡上寫(xiě)上新年快樂(lè)等。

3,、展示活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒拿著自己制作好的小賀卡，說(shuō)說(shuō)制作的意義，為什么做這個(gè)賀卡送給爸爸媽媽等,，

4、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽，注意觀察爸爸媽媽的表情,，下節(jié)課畫(huà)下爸爸媽媽收到賀卡的樣子,。

這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛(ài)，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)很高,，課堂氣氛非常活躍,。但這節(jié)課也有一些不足之處：

1、孩子們的動(dòng)手操作能力還欠缺,，比如一個(gè)孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機(jī)器人,，缺乏生動(dòng),。

2、常規(guī)不是很好,，賀卡制作到一半時(shí),，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇三

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂,，節(jié)奏朗朗上口,，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞,、朗誦,、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌,，懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿。

1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思,。

2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的.趣味性。

3.懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿,。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

5.能通過(guò)表情,、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

ppt,、紙偶等,。

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。提問(wèn)：這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化,。

1.教師有感情的朗誦兒歌,。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖,，尾巴翹”,。

2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話,。

3.談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化,。

三、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,。

1.邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌,。

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活,，學(xué)習(xí)游戲中,，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,，否則離失敗就不遠(yuǎn)了,。

將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦,。

紙風(fēng)箏,。

紙風(fēng)箏，天空飄,，腦袋搖,，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快,，燕子沒(méi)我飛得高,。”風(fēng)兒聽(tīng)了手一松,，風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢,。

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞,、理解故事內(nèi)容,。

2、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

重點(diǎn)：

能根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的理解，用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜想,。

難點(diǎn)：

通過(guò)表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過(guò)程,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹(shù)上的;了解驚訝,、難過(guò),、高興等表情,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

繪本《湯姆最好的朋友》、課件

活動(dòng)過(guò)程：

師：你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?

(一)教師講述故事,，幼兒觀看圖畫(huà),。

(二)故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片,。

1,、湯姆和旺旺都做了些什么?

2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西?

3,、湯姆和旺旺在一起開(kāi)心嗎?為什么?

1,、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

3、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家,，你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇五

《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編,、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨,、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心,，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式,，因此,，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

1,、引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

2,、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣,。

3、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧,、幽默,。

（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)",，仿編詩(shī)歌,。

（二）難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編,。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash,。

（一）學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌,。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎,？有什么感覺(jué)？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦。

（二）分析詩(shī)歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備,。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的,？

（三）仿編詩(shī)歌,。

1,、想一想,，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)",？

2,、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō),？

3,、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示。

5,、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái),，形成一首新詩(shī)歌，有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦,。

活動(dòng)延伸：

（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌,。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面,。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象,，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇六

通過(guò)欣賞《大?！?，使學(xué)生初步了解西方近代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

賞析《大?！?，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)風(fēng)格,。

領(lǐng)會(huì)和理解印象主義音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

1,、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂(lè)畫(huà)卷，它由三幅交響素描組成,。三首素描有機(jī)地聯(lián)系在一起,，生動(dòng)地描繪了充滿陽(yáng)光的海面上變化無(wú)常的景象,，描繪了海的氣氛和海的性格。它們既像是一部由三個(gè)樂(lè)章組成的交響曲,，又好像是一首龐大的交響詩(shī),。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》,。

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,，那么這第二幅便是其中的一個(gè)輝煌的談諧曲樂(lè)章,。海有萬(wàn)千變化，有時(shí)安靜沉著,，有時(shí)又令人感到困惑,。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無(wú)數(shù)輕快典雅的樂(lè)句中,，在色彩斑潤(rùn)的和聲對(duì)置下，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊,，成為樂(lè)曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂(lè)畫(huà)卷,。

1、用錄音機(jī)放《大?！?，同時(shí)對(duì)作者、背景及樂(lè)曲進(jìn)行介紹和講解,。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過(guò)的作品有不同嗎：你能說(shuō)出有哪些不同,？

（二）學(xué)生初聽(tīng)《海浪的嬉戲》。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題,。

印象主義音樂(lè)產(chǎn)生于十九世紀(jì)末,，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫(huà)影響而出現(xiàn)的音樂(lè)流派。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),，采用印象主義的創(chuàng)作手法,，渲染神秘朦朧，若隱若現(xiàn),，虛無(wú)緣渺的氣氛和色彩,，主張捕捉自然界的瞬間印象。

展示思考題：

1．這個(gè)片斷是由什么樂(lè)器演奏的？

2．這個(gè)片斷描繪了大海怎樣的景象,？

教師歸納：這首樂(lè)曲幾乎都是由這樣短小的動(dòng)機(jī),，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的。這些旋律片斷生動(dòng)而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠,，以及陽(yáng)光在起伏的海面上映出的閃光,。這個(gè)片斷是由長(zhǎng)笛、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡(jiǎn)介：

德彪西是十九世紀(jì)末,，二十世紀(jì)初法國(guó)杰出的作曲家、鋼琴家,、指揮家和音樂(lè)評(píng)論家,，印象主義音樂(lè)的創(chuàng)始人。他著名的作品有管弦樂(lè)《牧神的午后前奏曲,。鋼琴曲《月光》,，以及《云》、《節(jié)日》,、《大?！返茸髌贰Ａ_曼·羅蘭對(duì)德彪西是這樣描繪的：“這是一個(gè)“偉大的夢(mèng)境畫(huà)家,?！?/p>

分析歸納印象派的特點(diǎn)：

1．旋律方面：不易歌唱，瞬息萬(wàn)變,，輪廓朦朧模糊,，但有蹤跡可尋。而在其他音樂(lè)流派中,，特別是民族樂(lè)派的旋律,，尤其易于歌唱。

2．節(jié)奏上不強(qiáng)調(diào)節(jié)拍重音,。在作品中,，音樂(lè)小心地柔和流動(dòng)地遮掩了節(jié)奏的律動(dòng)，從一個(gè)小節(jié)滑向下一個(gè)小節(jié),。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩,，具有捉摸不定閃爍的圖畫(huà)性質(zhì)。德彪西強(qiáng)調(diào)音程八,、五度的平行進(jìn)行,，而這樣的平行運(yùn)動(dòng)在古典時(shí)期是禁用的，他多用其他樂(lè)派認(rèn)為不協(xié)和的和聲,，如二度進(jìn)行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩,。

4．調(diào)式方面：由于更多地運(yùn)用上述手法,，使得印象派的音樂(lè)既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上，而在二者之間搖擺,，在各種調(diào)的邊緣徘徊，創(chuàng)造出難以捉摸的效果,，就像是印象派繪畫(huà)中朦朧的輪廓,。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡(jiǎn)單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu),。

再聽(tīng)《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽(tīng)邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫(huà)。

（用德彪西的一段話）我非常熱愛(ài)音樂(lè),。正因?yàn)槲覠釔?ài)音樂(lè),，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂(lè)是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù),，像自然那樣無(wú)邊無(wú)際，像風(fēng),，像天空,，像海洋。絕不能把音樂(lè)關(guān)在屋子里,，成為學(xué)院派的藝術(shù),。

總之，印象主義的音樂(lè)就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西,。模糊的輪廓，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化,，不連貫的短小動(dòng)機(jī)的瞬息飄浮，都是印象派音樂(lè)明顯的標(biāo)志,。它反映了時(shí)代變化的初步跡象,，是現(xiàn)代音樂(lè)許多重要特點(diǎn)和精神意境的發(fā)端。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，靈活自如。

《音樂(lè)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點(diǎn)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)階形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！被谶@種理念，在課的一開(kāi)始,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,，我讓學(xué)生閉上眼睛，欣賞配樂(lè)朗誦,，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開(kāi)眼睛時(shí),，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導(dǎo)入,，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),，。緊接著用大海畫(huà)面引入,，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的詩(shī)境,。后通過(guò)欣賞各種形態(tài)“海”的畫(huà)面,，學(xué)生表演,，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂(lè)器——小提琴,，了解了“獨(dú)奏”這一形式,，還進(jìn)行了發(fā)生練習(xí)，并很快掌握了歌曲的旋律,，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的,，學(xué)生饒有趣味的參與其中，靈活自如,，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練,。

2、異彩紛呈,，視野開(kāi)闊,。

“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華、彰顯個(gè)性提供了舞臺(tái),，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機(jī),。如這節(jié)音樂(lè)課我讓學(xué)生大膽地去表演，先把學(xué)生分成兩組,，結(jié)合歌詞的大意,，創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作、律動(dòng),、節(jié)奏型,、圖畫(huà)等活動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的感染力,，這種做法,，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上的活動(dòng),，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠?huà)面，在充滿海的品味的音樂(lè)聲中去認(rèn)識(shí)美,、尋找美,、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美,。

新課程的實(shí)施以來(lái)，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識(shí)地實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念,，努力追尋“審美與情感共鳴”,，讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí),，彼此分享,，體驗(yàn)成功，共同提高,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道冰的變化。

2,、有積極探索冰的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

2,、準(zhǔn)備不同形狀的容器,，各種裝飾物品，繩子,，彩色顏料水,。

3、“好玩的冰”記錄表,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩,！

師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了,？

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？

2,、用不同的方法探索冰的主要特征,。

（1）提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？

（2）初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰,，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái),。

（3）提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看,、摸,、捏、砸,、嘗等）感知冰的物理特性,。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí),。

3,、討論、了解冰的物理特性,。

（1）提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的,？為什么？

（2）小結(jié)冰的'特性師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密,！無(wú)色、無(wú)味,、透明、光滑,、硬、易碎,。

4,、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣,？

活動(dòng)反思：

晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡,。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,，可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解,。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中,，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)中，從幼兒實(shí)際出發(fā),，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇八

1,、在看看,、想想,、聽(tīng)聽(tīng),、議議中,，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。

2,、知道有好的東西要想到他人,，體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè),。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣),、小白兔玩偶一個(gè),。

理解故事內(nèi)容、體驗(yàn)分享快樂(lè),。

能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品,。

一、導(dǎo)入,。

t：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,，我們一起來(lái)猜猜看是誰(shuí)(紅紅的眼睛穿皮襖、長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧,、愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草,、走起路來(lái)跳呀跳)。

t：是誰(shuí)呀?(小白兔),。

t：今天小白兔要和我們講個(gè)關(guān)于他自己的故事,，你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了，小白兔是有問(wèn)題的,。

二,、理解故事。

t：想一想,，小白兔把什么送給了他的朋友們?

開(kāi)始講故事,，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書(shū)簽,，小朋友們知不知道什么是書(shū)簽?

t：小貓愛(ài)漂亮他會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?

t：小松鼠會(huì)把花瓣當(dāng)成什么?

t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?

老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容,。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了,。

t：如果你們收到花瓣,，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)?你希望他用來(lái)做什么?

t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣,，現(xiàn)在他要回家了,，我們一起來(lái)跟她說(shuō)一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣,，再見(jiàn)!”

首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題,，對(duì)于中班的孩子，太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度,。如果只是我單純的講故事，即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng),，幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事,，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的，要加以改正,。

其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè),，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō),，幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的,。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。

還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí),，其實(shí)可以播放故事錄音,，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事,。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇九

1,、理解故事內(nèi)容，了解樹(shù)的外形特征,，區(qū)分樹(shù)干,、樹(shù)枝和樹(shù)葉。

2,、萌發(fā)喜愛(ài)樹(shù)木,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹(shù)有什么用,；

2、大樹(shù)和小熊的教具,，小鳥(niǎo),、松鼠、下雨的圖片,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、春天來(lái)了，天氣變的怎么樣,？小動(dòng)物都出來(lái)了（出示小熊玩具）,，誰(shuí)也出來(lái)了？

2,、小熊來(lái)到了哪里,？做什么呢？（出現(xiàn)大樹(shù)的黑板,。）,。

二、理解故事內(nèi)容,。

1,、了解大樹(shù)的外形。

1）聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹(shù)的關(guān)注,。小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù),，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫(huà)張像”,。

3）觀察大樹(shù)：哪里是大樹(shù)的身體,？哪里是大樹(shù)的手臂？大樹(shù)的手臂上有什么,？

4）小熊發(fā)現(xiàn)：咦,，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呢,？哪里是大樹(shù)的腳呢,？（操作教具：地下的根是大樹(shù)的'“腳”。）,。

5）引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,，我們的身體可以做一顆大樹(shù)：粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”，樹(shù)上還有好看的葉子,，地下的跟就是大樹(shù)的“腳”,。

小結(jié)：每棵樹(shù)都有樹(shù)干、樹(shù)枝,、樹(shù)根,，還有許多樹(shù)葉。

2,、大樹(shù)的朋友真多,。

1）過(guò)渡：春天里的大樹(shù)長(zhǎng)高了。有哪些小動(dòng)物很喜歡大樹(shù)呢,？他們可以在樹(shù)上干什么,？

2）動(dòng)作模仿小動(dòng)物：我們一起做大樹(shù)的動(dòng)物朋友吧！學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,，學(xué)學(xué)小松鼠竄上,、竄下等等。

3）嘩啦啦,，下雨了,，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀？大樹(shù)就像什么呢,？（大樹(shù)像一把傘,，小動(dòng)物躲在大樹(shù)底下。）,。

小結(jié)：有這么多的動(dòng)物喜歡大樹(shù),，大樹(shù)的朋友真多，朋友在一起真快樂(lè),。

3,、完整欣賞故事。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)大樹(shù)的故事吧,！

關(guān)鍵提問(wèn)：寶寶們，你們知道大樹(shù)有哪些用處??？

小結(jié)：大樹(shù)的用處真多，可以做桌子椅子,、做地板小床,、還可以做書(shū)本紙張等等。

三,、我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù),。

關(guān)鍵提問(wèn)：樹(shù)有這么多的用處，我們可以為大樹(shù)做些什么？

總結(jié)：幼兒園里有許多大樹(shù),，我們一起去看看它們吧,。我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，做大樹(shù)的好朋友,。

附故事：小熊畫(huà)大樹(shù),。

小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)大樹(shù)，你別動(dòng),，我來(lái)給你畫(huà)張像,。”粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的“身體”,，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝是大樹(shù)的“手臂”,，綠綠的的樹(shù)葉是大樹(shù)的頭發(fā)。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦,，大樹(shù)沒(méi)有腳怎么能站著呀,？”大樹(shù)笑著說(shuō)：“哈哈，我的腳伸在地底下,。根就是我的腳,。”

大樹(shù)的朋友真多,。瞧,，小鳥(niǎo)在樹(shù)上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停,。嘩啦嘩啦,，哎呀，下雨啦,。大樹(shù)就像一把大雨傘,，小動(dòng)物們都到大樹(shù)底下來(lái)躲雨。

大樹(shù)說(shuō)：“我的用處很多,，還可以做家具,、造房子、做鉛筆……”

【活動(dòng)延伸】,。

大樹(shù)還可以做成什么,？對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找,，再和爸爸媽媽一起討論討論,！

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、與同伴友好合作,，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng),。

2,、聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的'游戲規(guī)則，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地改編游戲兒歌,，豐富游戲內(nèi)容,。

3、正確發(fā)準(zhǔn)g,、i,、t、h,、d等音,，正確說(shuō)出公雞,、母雞、黃豆等詞,。

4、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃豆,、葡萄干、蠶豆等若干,，公雞和母雞的指偶,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示公雞和母雞的指偶,，引起幼兒的興趣,，練習(xí)“g,、i”等音。

2,、教師出示黃豆,，介紹游戲規(guī)則,。

（1）小朋友，你們想來(lái)猜猜黃豆在哪頭嗎,？讓我們一起來(lái)玩游戲吧！

（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個(gè)人玩,，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動(dòng)作,，另一個(gè)人猜；同伴猜對(duì)了，就將手里的黃豆交給他，交換角色,，重新進(jìn)行游戲,；若猜錯(cuò)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、引導(dǎo)幼兒游戲,。

（1）幼兒以游戲的方式學(xué)念兒歌,，正確發(fā)出g,、j,、t、h、d等音，正確說(shuō)出公雞、母雞,、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎(chǔ),。

（2）教師分別與全體和個(gè)別幼兒玩游戲,，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則,。

4,、幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)自由游戲。

每?jī)擅變阂涣｜S豆,，拿到物品的幼兒為表演者,。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作,。

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高游戲難度,。

教師提示：

公雞,、母雞還愛(ài)吃什么呢？你能試著把他們編入兒歌里嗎,？在此基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍,。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)意觀察水果（蘋(píng)果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。

2,、在想象和操作基礎(chǔ)上,，大膽學(xué)說(shuō)短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。

3,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件《好餓的小蛇》,、小蛇和香蕉大圖片一套,。

學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、視頻導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動(dòng)態(tài)。

2,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蛇游動(dòng),。

二、欣賞課件,，學(xué)說(shuō)短句,。

1、觀察蘋(píng)果的圖片,，感受蘋(píng)果的主要特征,。

2、觀察小蛇肚子的變化,，學(xué)說(shuō)短句“肚子圓圓像蘋(píng)果”,。

3、自由想象,，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”,。

三、自主想象,，集體交流,。

1、觀察香蕉的圖片,，感受香蕉的主要特征,。

2、觀察小蛇肚子的變化,，學(xué)說(shuō)短句“肚子彎彎像xx”,。

3,、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作,、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型,，并嘗試用短句表述。

4,、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”,。

四、簡(jiǎn)單總結(jié),，拓展延伸,。

師生將學(xué)具送到語(yǔ)言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索,。

活動(dòng)評(píng)析：繪本《好餓的小蛇》畫(huà)面簡(jiǎn)單,，形象鮮明，充滿了童趣,，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)選擇了繪本中的一個(gè)片段,，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動(dòng)物》和季節(jié)特征，以秋天常見(jiàn)的水果——蘋(píng)果,、香蕉為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學(xué)會(huì)用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來(lái)表達(dá),，發(fā)展了幼兒的觀察能力,、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,，流暢，教師的指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，為他們營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開(kāi)心、投入,，在游戲情境中體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣,。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里像什么,？這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)、想象,，并積極地用學(xué)到的短句來(lái)表達(dá),。整節(jié)活動(dòng)也有不足之處，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升,，針對(duì)活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時(shí),、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說(shuō)話,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力,，提高運(yùn)用詞匯的能力,。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

4、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種體育用品,、頭飾、圖書(shū),、表演器材等,。

2、影碟機(jī),、《黑貓警長(zhǎng)》的影碟,、錄音機(jī)及音樂(lè)磁帶，圖片一幅,。

3,、聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，激起興趣。

師生一邊唱歌一邊跳舞進(jìn)入活動(dòng)室,。提問(wèn)：我們大家剛才同時(shí)做了兩件事情,，是哪兩件事情呢,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一邊唱歌一邊跳舞”。

2,、幼兒自選材料排練節(jié)目,，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn),。

今天,，森林里要舉行聯(lián)歡會(huì)，大家想?yún)⒓訂?？我們一起?lái)排練節(jié)目,！

3、幼兒表演,。

（1）個(gè)別表演,。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準(zhǔn)確地報(bào)出所表演的節(jié)目。

（2）分組表演,。游戲：你做我說(shuō),。

幼兒兩人一組，一人做動(dòng)作,，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述,。

（3）自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞,。

4,、觀看“動(dòng)物表演”（影碟）。

提問(wèn)：動(dòng)物們表演的什么節(jié)目,？幼兒自由回答,。

5,、觀看圖片,，升華主題。

告訴幼兒有時(shí)兩件事情是不能一起做的,，如：一邊吃飯一邊看電視,。

6、師生一邊唱歌一邊跳舞,，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

幼兒在活動(dòng)中增強(qiáng)了膽識(shí)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和合作意識(shí),，能直接在競(jìng)賽游戲中展示自己的才能,。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來(lái)開(kāi)展有關(guān)的教學(xué)中,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十三

語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,，人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要,。接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家分享幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思《對(duì)對(duì)歌》,，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,，所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,，人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言，因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要,。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,，但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉,、應(yīng)用,。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng)，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分,。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞,。

2.感受大小，粗細(xì),，多少的不同,。

課件ppt。

老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的'圖片,，我們一起來(lái)看看,。

提問(wèn)一：

提問(wèn)二：

提問(wèn)三：

教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,，一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問(wèn)，幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答,。

孩子們,，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞,，讀了對(duì)對(duì)歌,，還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,，并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),，背出來(lái)。

在活動(dòng)區(qū)投放圖片,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌,。

《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

總之,，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽(tīng),、多說(shuō),、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)于參與和表達(dá)，在變化速度,、節(jié)奏朗誦繞口令的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、在圖片的幫助下理解,、記憶繞口令的內(nèi)容,，能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、材料準(zhǔn)備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標(biāo)志線,；

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”，會(huì)唱歌曲《數(shù)鴨子》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、以猜一猜的游戲?qū)牖顒?dòng)并引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。

（1）提問(wèn)：山上會(huì)有哪些小動(dòng)物,？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),，自由說(shuō)出多種動(dòng)物名稱,。

（2）引導(dǎo)逐一觀察背景圖片，提問(wèn)：樹(shù)林里（路邊,、草里,、洞里）有哪些小動(dòng)物？幼兒回答后,，再出示動(dòng)物,，引導(dǎo)幼兒逐句說(shuō)出繞口令。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一二三四五,，虎鹿豬兔鼠,。

2、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說(shuō)出繞口令,。

（1）完整說(shuō)出繞口令,。

指導(dǎo)語(yǔ)：把剛才我們說(shuō)的串在一起，就能成為一首很好聽(tīng)在繞口令,，你們跟著我一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。

（2）將難度較大的句子“虎、鹿,、豬,、兔、鼠”進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),。

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法練習(xí)繞口令。

（1）教師以游戲的語(yǔ)言“蝸牛爬”“開(kāi)火車”“開(kāi)火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說(shuō)出繞口令,。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說(shuō)出繞口令：先讓幼兒自由探索,，然后集體練習(xí)。

（3）引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令,。

（4）引導(dǎo)幼兒用沙錘進(jìn)行表演,。

（5）脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令,。

4,、結(jié)束。

結(jié)束語(yǔ)：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏,、唱歌的方法,，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎,？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：

教學(xué)反思：

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心,。

2,、知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難,，應(yīng)充滿信心。

3,、能開(kāi)動(dòng)腦筋,，想出個(gè)方法克服困難、解決困難,。

4,、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大頭飾（飛比,、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺）,。

2,、故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

二、創(chuàng)造性表演,。

1,、教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說(shuō)出角色名稱,，激發(fā)幼兒參與表演的興趣,。

2、請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍,。鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話語(yǔ)：“熊爺爺,，我該怎么辦,？請(qǐng)你幫幫我吧！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說(shuō)多做,。

3,、分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo),。

幼兒選擇自己喜歡的角色,，戴頭飾進(jìn)行表演,。教師觀察,、適時(shí)指導(dǎo),。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作,、創(chuàng)造性地表演,。

4、可適當(dāng)表演一次或兩次,。

三,、遷移談話。

1,、你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎,？有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎？你是怎樣想的,？

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法,。

教師小結(jié)：我們的'生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難,，只要我們又自信，多想辦法,，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話――只要相信自己,，總有一天你能做到,！

四、分組討論,。

創(chuàng)設(shè)故事情景,，讓幼兒面對(duì)困難，充滿自信,，解決困難,。

1、借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界,。激發(fā)幼兒解決困難的信心。

教師有表情地講述故事,，提問(wèn)：它們都遇到了哪些困難,？

2、鼓勵(lì)幼兒分組討論,，動(dòng)腦筋想辦法解決困難,。

第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？

第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢,？

第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊,，怎么辦呢,？

第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢,？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了,，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>

3、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

你剛才解決了什么困難,？使用了什么方法,？困難解決后，你的心情是怎樣的,？

4,、教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法！我們幫小動(dòng)物解決了困難,，小動(dòng)物們可真高興,！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難,，只要我們又自信,，多想辦法，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它?，F(xiàn)在，我們一起說(shuō)：只要相信自己,，總有一天你能做到,！

五、結(jié)束活動(dòng),。

師幼共同整理學(xué)習(xí)物品,。

活動(dòng)建議：

1、園內(nèi)延伸：

（1）完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)“快樂(lè)的飛比”,。

（2）幼兒遇到困難時(shí),，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決,。

（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾,，供幼兒分角色進(jìn)行表演,。

2、家庭延伸：

在日常生活中,，遇到困難時(shí),，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝,。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng),，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲,，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,，并樂(lè)意與人交往,。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,。

2,、通過(guò)賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、游戲類童謠特點(diǎn)的梳理。

2,、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類童謠,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

課時(shí)安排：

第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠,。

第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

（一）視頻導(dǎo)入。

1,、欣賞視頻《丟手絹》,。

2、出示童謠《丟手絹》,，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,，我們稱之為游戲歌。

（二）誦讀童謠,。

1,、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠,。

2,、讀一讀，做一做,。

引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲,。

（三）賞析童謠。

1,、讀了這些童謠,，你有什么感受？

2,、再讀童謠,，想一想這些童謠圍繞游戲都寫(xiě)了些什么？

小組討論,。

班內(nèi)交流,。

梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫(xiě)到了游戲的玩法,；都抒發(fā)了喜悅心情,、都押韻等。

第二課時(shí),。

（一）復(fù)習(xí)回顧,。

游戲類童謠的'特點(diǎn)。

（二）調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),，搜集創(chuàng)作素材,。

1、你都玩過(guò)哪些游戲,？

2,、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒,？好玩在哪里,？

（三）嘗試創(chuàng)作,。

1、玩一玩,。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩,。

2、說(shuō)一說(shuō),。如何介紹這個(gè)游戲,？引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，并及時(shí)進(jìn)行,。

修改和完善,。

3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,，試著寫(xiě)一寫(xiě),。

（四）指導(dǎo)修改,。

1,、歸類梳理學(xué)生的作品。

2,、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善,。

3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī),。

4,、小組內(nèi)互相修改。

5,、分享最終作品,。

教學(xué)反思：

在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要,。（老師,、）所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

幼兒園中班語(yǔ)言教案及反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能用前后,，中間等方位詞描述物體的位置。

2,、在故事情景中,，感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、角色導(dǎo)入，激發(fā)情趣主要提問(wèn)：

森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂,，學(xué)堂里也有老師和小朋友,，它們會(huì)是誰(shuí)呢？（鱷魚(yú)老師,、小蛇,、螃蟹、變色龍）小結(jié)：鱷魚(yú)老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn),。

過(guò)渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課,，真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧,！

二、觀察畫(huà)面,，理解內(nèi)容故事講述第一段,。

1、主要提問(wèn)：鱷魚(yú)老師要教大家什么本領(lǐng),？它是怎么說(shuō)的,？你學(xué)會(huì)了嗎？

2,、師生游戲,。

（1）教師變換方向，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面,。

故事講述第三段主要提問(wèn)：

2,、鱷魚(yú)老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后？

3,、如果你是鱷魚(yú)老師,，你會(huì)怎么教？

4,、看看鱷魚(yú)老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的,。

故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好,，三個(gè)學(xué)生都明白了，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了,。

三,、游戲。

1,、游戲：說(shuō)位置ppt題卡演示,，幼兒用語(yǔ)言描述前后位置。

2,、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚(yú)老師”發(fā)指令,，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上,。

（2）不說(shuō)“中間”,，找“前后”――教師出題，幼兒找――幼兒出題,，幼兒找,。

四、延伸活動(dòng),。

2,、鱷魚(yú)老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了,，真不容易啊,，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧,！

備注：中班幼兒12名,、三把椅子、ppt播放,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好,。