作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園中班語言教案及反思篇一

《大海》是一首表示無邊無際的大海為主題的兒童歌曲,。歌曲為3/4拍f大調(diào),，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂為一體,，讓同學(xué)欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r，在充溢海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學(xué)習(xí)體驗歌曲的情感表示,。

1,、學(xué)會歌曲，并能基本掌握力度“f”,，和漸強,、漸弱的在歌曲中的表達。

2,、通過歌曲對比,，讓同學(xué)領(lǐng)悟不同歌曲的情感處置。

3,、通過學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)能感悟詞曲中蘊含的“美”,。

1,、力度“f”，和漸強,、漸弱的在歌曲中的表達,。

2、對同學(xué)進行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達,。

二年級同學(xué),。

環(huán)節(jié)與內(nèi)容。

一,、組織教學(xué),。

音樂《大海》,。

錄音機/,。

多媒體。

環(huán)境安排——大海,；放音樂（《大?！罚?/p>

聽音樂做動作（魚）按位置坐好“u”

有序布置,，

穩(wěn)定情緒,。

二、新課導(dǎo)入,。

聽歌曲欣賞圖畫（或聽錄音機）,。

錄音機/。

多媒體,。

播放內(nèi)容,。

聆聽。

表述內(nèi)容，

融入角色,。

三,、新課開展。

畫海浪,。

黑板,。

音樂播放（《大海》）,；評價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）,。

作畫。

音美結(jié)合,，

興致勃勃,。

欣賞多媒體中“海”圖畫（或聽《大?！蜂浺簦?，進行歌曲學(xué)習(xí)。

錄音機/多媒體,。

聆聽,。

感受旋律，

體驗音樂,。

錄音機/多媒體,。

教師（聽旋律）范唱。

同學(xué)用m,、la音哼唱旋律,。

哼唱旋律，

熟悉情感,。

力度“f”,、漸強,、漸弱歌曲處置,。

黑板、力度記號,。

突出力度記號,；評價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）。

擺放力度記號,。

突出難點,，

便于掌握。

創(chuàng)編動作——海浪,。

錄音機/多媒體,、打擊樂器。

示范個別動作；評價結(jié)果（[獎]貼魚在船上）,。

創(chuàng)編動作,。

自由發(fā)揮，

氣氛高漲,。

四,、知識拓展。

錄音機/多媒體,。

音樂播放《黃河大合唱》,、《大海啊，我的故鄉(xiāng)》,。

對比歌曲,，表達不同（動作扮演）。

發(fā)展思維,，

拓展空間,。

發(fā)揮能動，

歡樂課堂,。

五,、小結(jié)。

競賽結(jié)果,。

（船上有多少魚）,。

船上貼的魚數(shù)。

褒揚結(jié)果情況,。

齊數(shù)結(jié)果,。

一起參與，

樂在其中,。

評價歌曲學(xué)習(xí)情況,。

突出力度記號。

鞏固知識,。

六,、結(jié)束課時。

音樂《大?！?。

錄音機。

放音樂（《大?！罚?。

邊聽音樂（《大海》）邊做動作走出教室,。

鞏固歌曲,，

回味旋律,。

《大海》是一首節(jié)奏很舒緩,，旋律很優(yōu)美的歌曲,。歌曲為三拍子，為了讓學(xué)生感受與體驗三拍子的節(jié)奏,，我運用了圖形譜,，模擬了浪花，讓學(xué)生感知拍數(shù)與強弱規(guī)律,。在識記歌詞方面,，我在圖形譜上運用簡筆畫勾勒出了歌詞要點，學(xué)生很快形象的記住了歌詞,。為了使學(xué)生把大海的美表現(xiàn)出來,，本節(jié)課，我著重于關(guān)注學(xué)生的發(fā)聲,，使聲音變得連貫優(yōu)美,，學(xué)生完成的效果也較好。

課后在溫老師,，以及工作室?guī)孜怀蓡T的指導(dǎo)下,，我也發(fā)現(xiàn)此課依舊有許多不足，如：語言組織的不夠精煉,，交代問題還可以精準,，更有指向性；在學(xué)生的回答中,，我未捕捉到他們快正確的答案,，并迅速引導(dǎo)；歌曲完整演唱的太少了,，聽的太多,，實踐讓學(xué)生檢驗會不會唱了，還可以增多,；圖形譜的設(shè)計還可以再思考如何更美更形象一點,；讓學(xué)生用“w”來進行哼唱的時候，應(yīng)用鋼琴伴奏主旋律吧,，感知準確的音準,；此曲的旋律太多，可以減少唱重點樂句的旋律片段,；在對學(xué)生進行聲音調(diào)控時候，語言不夠好,，可采用“自己唱給自己聽”而語言不能太成人化,，大套,。

通過本節(jié)課下來，我很欣喜又有了新的發(fā)現(xiàn),，在大家的幫助下,，我又有了新的思考，以及改正提升的方向,。在今后的常規(guī)教學(xué)中,，還要不斷去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

幼兒園中班語言教案及反思篇二

新年即將來臨小朋友們熱情高漲,。節(jié)日里孩子們會收到許多禮物，家長會給孩子們買新衣服,、新玩具,、買各種零售等;在孩子的眼里，節(jié)日里的大人們會給自己買許多的禮物,，而孩子們不會去關(guān)心父母,，更不會給父母送禮物。新年里讓孩子們給父母送一份小小禮物,，讓孩子知道禮物是一份心意,，最重要的是要有一顆真誠的，關(guān)愛他人的心,，那是送給別人的最好的禮物,，最誠摯的祝福。

1,、讓幼兒知道什么是新年,，新年是一月一日，是新的一年的開始,。

2,、發(fā)展幼兒的語言能力、動手能力,、社會能力等,。

3、教育幼兒要關(guān)愛他人,，同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流,。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5,、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1,、重點：如何創(chuàng)造新穎的賀卡,，并說出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義。

2,、難點：如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等,。

教師準備制作好的賀卡若干張，顏色卡紙若干張,，剪刀,，膠水，碎布頭,，廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶,，廢舊的彩色包裝盒等。

1,、活動引入：

新年到了,，我們都會收到許多的禮物，小朋友們請你說一說你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧,。

2,、活動過程：

(1)教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡，各種形狀的賀卡,，激發(fā)幼兒制作的興趣,。

(2)請幼兒拿出自己準備的各種材料，可以提示幼兒做出各種形狀,，花紋,，并設(shè)計好可以把對折的盒子一面掏空，另一面畫上畫等,。也可以創(chuàng)造小動物,，各種植物，或卡通形像等,。開動小腦筋自己創(chuàng)造,。

(3)對制作好的賀卡進行裝飾，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙,，也可以是碎布頭剪成各種形狀,，貼到賀年卡上。

(4)把包裝帶折成小蝴蝶結(jié)貼到賀卡上,，在賀卡上寫上新年快樂等,。

3、展示活動：

請幼兒拿著自己制作好的小賀卡,，說說制作的意義,，為什么做這個賀卡送給爸爸媽媽等，

4,、活動延伸：

請幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽,，注意觀察爸爸媽媽的表情,，下節(jié)課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子,。

這節(jié)課總體上是比較成功的,，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力,，各種種樣的非常的可愛,，家長們評價很高，課堂氣氛非?；钴S,。但這節(jié)課也有一些不足之處：

1、孩子們的動手操作能力還欠缺,，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡,，但制作出的賀卡像機器人，缺乏生動,。

2,、常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時,，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾,。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒園中班語言教案及反思篇三

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍,，便于記憶的詩歌,，詩歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口,，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏,，富有童趣。本活動通過欣賞,、朗誦,、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌,，懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿。

1.學(xué)會朗誦詩歌,，理解詩歌的內(nèi)容和所表達的意思,。

2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的.趣味性。

3.懂得要虛心學(xué)習(xí),，不能驕傲自滿,。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

5.能通過表情,、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句,。

ppt、紙偶等,。

一,、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣,。提問：這是誰?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

二,、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗兒歌前后情緒的變化。

1.教師有感情的朗誦兒歌,。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作,，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”,。

2.引導(dǎo)幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿的心理,，模仿小風(fēng)箏說的話。

3.談話體驗兒歌前后情緒的變化,。

三,、出示ppt，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌,。

1.邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒,。

2.運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

小結(jié)：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活,，學(xué)習(xí)游戲中,，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意,，否則離失敗就不遠了,。

將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦,。

紙風(fēng)箏,。

紙風(fēng)箏，天空飄,，腦袋搖,，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒我跑得快,，燕子沒我飛得高,。”風(fēng)兒聽了手一松,，風(fēng)箏落下掛樹梢,。

在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境,，培養(yǎng)幼兒的個體差異,，鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

幼兒園中班語言教案及反思篇四

活動目標：

1,、欣賞,、理解故事內(nèi)容。

2,、知道不同的國家和民族有不同的文化,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達能力,。

4,、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。

重點：

能根據(jù)自己對畫面的理解,，用完整的語言表達自己的猜想。

難點：

通過表情的變化理解胖;臉兒的心理變化過程,。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：利用小游戲,，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過,、高興等表情,。

物質(zhì)準備：

繪本《湯姆最好的朋友》、課件

活動過程：

師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

(一)教師講述故事,，幼兒觀看圖畫,。

(二)故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片,。

1,、湯姆和旺旺都做了些什么?

2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

3,、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

1,、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

3、如果有一個外國小朋友到你家,，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標,，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

幼兒園中班語言教案及反思篇五

《綱要》細則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編,、創(chuàng)編詩歌,。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨,、和諧,、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達,，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯,，在模仿中掌握句子的句式，因此,，我設(shè)計了這一教學(xué)活動,。

1、引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌,。

2、感受仿編詩歌的樂趣,。

3,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默,。

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)",，仿編詩歌,。

（二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編,。

（一）知識經(jīng)驗準備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料準備：反映詩歌內(nèi)容的flash,。

（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌,。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候,，你喜歡嗎,？有什么感覺？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3,、學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦,。

（二）分析詩歌句式，為仿編做準備,。

提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的？

（三）仿編詩歌,。

1,、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)",？

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來,，可以怎樣說,？

3、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)",。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4、請幼兒將自己最獨特,、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示。

5,、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣,、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,，掌握詩歌句式"……是……的梳子,，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達出來,，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢,、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

幼兒園中班語言教案及反思篇六

通過欣賞《大?！罚箤W(xué)生初步了解西方近代音樂的風(fēng)格特點,。

賞析《大?！罚惺?、體驗其音樂風(fēng)格,。

領(lǐng)會和理解印象主義音樂的風(fēng)格特點。

1,、交響素描《大?！肥堑卤胛鲃?chuàng)作的一部音樂畫卷，它由三幅交響素描組成,。三首素描有機地聯(lián)系在一起,，生動地描繪了充滿陽光的海面上變化無常的景象，描繪了海的氣氛和海的性格,。它們既像是一部由三個樂章組成的交響曲,，又好像是一首龐大的交響詩,。本課欣賞的是《大海》的第二首《海浪的嬉戲》,。

2,、《海浪的嬉戲》描繪的是浪花在歡快地嬉戲。如果把德彪西的三幅素描看做一部篇幅不太大的交響曲的話,，那么這第二幅便是其中的一個輝煌的談諧曲樂章,。海有萬千變化，有時安靜沉著,，有時又令人感到困惑,。而這第二幅，作者集中描繪的卻是它的自我歡娛——浪的游戲,。在無數(shù)輕快典雅的樂句中,，在色彩斑潤的和聲對置下，洶涌的波濤和騰越的浪花,，以及后浪推前浪的不停頓沖擊,，成為樂曲的中心。輕快的舞蹈性旋律與節(jié)奏及其恢諧性的筆法,，構(gòu)筑成這一印象主義的音樂畫卷,。

1、用錄音機放《大?！?，同時對作者、背景及樂曲進行介紹和講解,。

（一）展示思考題：這部作品與以往欣賞過的作品有不同嗎：你能說出有哪些不同？

（二）學(xué)生初聽《海浪的嬉戲》,。

（三）老師引導(dǎo)學(xué)生回答思考題,。

印象主義音樂產(chǎn)生于十九世紀末，它是受象征主義文學(xué)和印象主義繪畫影響而出現(xiàn)的音樂流派,。它力求改變浪漫主義的主觀情感表現(xiàn),，采用印象主義的創(chuàng)作手法，渲染神秘朦朧,，若隱若現(xiàn),，虛無緣渺的氣氛和色彩，主張捕捉自然界的瞬間印象,。

展示思考題：

1．這個片斷是由什么樂器演奏的,？

2．這個片斷描繪了大海怎樣的景象？

教師歸納：這首樂曲幾乎都是由這樣短小的動機,，和不大有規(guī)律的節(jié)奏型組成的,。這些旋律片斷生動而迷人地表現(xiàn)出海浪的泡沫和水珠，以及陽光在起伏的海面上映出的閃光。這個片斷是由長笛,、單簧管及小提琴演奏的,。

作者簡介：

德彪西是十九世紀末，二十世紀初法國杰出的作曲家,、鋼琴家,、指揮家和音樂評論家，印象主義音樂的創(chuàng)始人,。他著名的作品有管弦樂《牧神的午后前奏曲,。鋼琴曲《月光》，以及《云》,、《節(jié)日》,、《大海》等作品,。羅曼·羅蘭對德彪西是這樣描繪的：“這是一個“偉大的夢境畫家,。”

分析歸納印象派的特點：

1．旋律方面：不易歌唱,，瞬息萬變,，輪廓朦朧模糊，但有蹤跡可尋,。而在其他音樂流派中,，特別是民族樂派的旋律，尤其易于歌唱,。

2．節(jié)奏上不強調(diào)節(jié)拍重音,。在作品中，音樂小心地柔和流動地遮掩了節(jié)奏的律動,，從一個小節(jié)滑向下一個小節(jié),。

3．和聲方面：追求模糊的混合色彩，具有捉摸不定閃爍的圖畫性質(zhì),。德彪西強調(diào)音程八,、五度的平行進行，而這樣的平行運動在古典時期是禁用的,，他多用其他樂派認為不協(xié)和的和聲,，如二度進行及九和弦等：這樣就使他的作品出現(xiàn)了奇妙的色彩。

4．調(diào)式方面：由于更多地運用上述手法,，使得印象派的音樂既不在大調(diào)上也不在小調(diào)上,，而在二者之間搖擺，在各種調(diào)的邊緣徘徊,，創(chuàng)造出難以捉摸的效果,，就像是印象派繪畫中朦朧的輪廓,。

5．在曲式結(jié)構(gòu)上：傾向于小型作品，用簡單靈活的形式代替奏鳴曲式結(jié)構(gòu),。

再聽《海浪的嬉戲》：（一）要求學(xué)生邊聽邊把自己想到的內(nèi)容用文字或繪畫的方式表現(xiàn)出來,。（二）展示學(xué)生的文字描述或繪畫。

（用德彪西的一段話）我非常熱愛音樂,。正因為我熱愛音樂,，我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)。音樂是熱情洋溢的自由藝術(shù),，是室外的藝術(shù),，像自然那樣無邊無際，像風(fēng),，像天空,，像海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里,，成為學(xué)院派的藝術(shù),。

總之，印象主義的音樂就是打破傳統(tǒng)的束縛,，在藝術(shù)手法上追求更新的東西,。模糊的輪廓，朦朧的色彩,，不易分辨的色調(diào)變化,，不連貫的短小動機的瞬息飄浮，都是印象派音樂明顯的標志,。它反映了時代變化的初步跡象,，是現(xiàn)代音樂許多重要特點和精神意境的發(fā)端。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，靈活自如。

《音樂課堂標準》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)階形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念,，在課的一開始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境,，我讓學(xué)生閉上眼睛,，欣賞配樂朗誦,，當(dāng)學(xué)生慢慢地睜開眼睛時，學(xué)生已經(jīng)到了美麗的海底世界,，這種導(dǎo)入,，為整節(jié)課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，,。緊接著用大海畫面引入,，把學(xué)生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，學(xué)生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié),，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了樂器——小提琴,，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習(xí),，并很快掌握了歌曲的旋律,，這些都是在潛移默化中進行的，學(xué)生饒有趣味的參與其中,，靈活自如,，避免了枯燥的技術(shù)訓(xùn)練。

2,、異彩紛呈,，視野開闊。

“才藝三分鐘”既為學(xué)生施展才華,、彰顯個性提供了舞臺,，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學(xué)生大膽地去表演,，先把學(xué)生分成兩組,，結(jié)合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作,、律動,、節(jié)奏型、圖畫等活動,，增強歌曲的感染力,，這種做法，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過以上的活動，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅?，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美,、尋找美、感受美,、表現(xiàn)美及鑒賞美,。

新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導(dǎo)的“自主合作探究”的理念,，努力追尋“審美與情感共鳴”,，讓師生、生生之間相互學(xué)習(xí),，彼此分享,，體驗成功，共同提高,。

幼兒園中班語言教案及反思篇七

活動目標：

1,、知道冰的變化。

2,、有積極探索冰的興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

活動準備：

1,、事先準備一些干凈的冰塊。

2,、準備不同形狀的容器,，各種裝飾物品，繩子,，彩色顏料水,。

3、“好玩的冰”記錄表,。

活動過程：

1,、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

師：你聽到水寶寶說什么了？

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃,？

2,、用不同的方法探索冰的主要特征,。

（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰,，并用筆畫著記錄下來,。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運用多種感官（看,、摸,、捏、砸,、嘗等）感知冰的物理特性,。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學(xué)習(xí),。

3,、討論、了解冰的物理特性,。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的,？為什么？

（2）小結(jié)冰的'特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密,！無色,、無味、透明,、光滑,、硬、易碎,。

4,、做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣,？

活動反思：

晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡,。他們對冰有著濃厚的興趣,，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解,。在開展此次主題活動中,，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計教學(xué)方案,，讓孩子們自己動手實踐,，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,，從幼兒實際出發(fā),，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征,。

幼兒園中班語言教案及反思篇八

1,、在看看、想想,、聽聽,、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處,。

2,、知道有好的東西要想到他人，體驗與他人分享的快樂,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

自制故事繪本,、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個,。

理解故事內(nèi)容,、體驗分享快樂。

能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品,。

一,、導(dǎo)入。

t：今天老師請來了一位新朋友,，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖,、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草,、走起路來跳呀跳),。

t：是誰呀?(小白兔)。

t：今天小白兔要和我們講個關(guān)于他自己的故事,，你們可要認真聽好了,，小白兔是有問題的。

二,、理解故事,。

t：想一想,，小白兔把什么送給了他的朋友們?

開始講故事，邊講故事邊與幼兒進行互動,。

t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽,，小朋友們知不知道什么是書簽?

t：小貓愛漂亮他會把花瓣當(dāng)成什么?

t：小松鼠會把花瓣當(dāng)成什么?

t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?

老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。

三,、遷移經(jīng)驗。

t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了,。

t：如果你們收到花瓣,，你會把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?

t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣,，現(xiàn)在他要回家了,，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣,，再見!”

首先我的目標定位有問題,，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度,。如果只是我單純的講故事,，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認真的去聽故事,，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計和目標確定是錯誤的,，要加以改正。

其次我本次教學(xué)活動的重點是體驗分享的快樂,，但是在實際的教學(xué)活動中可能達到的效果不是很明顯,，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的,。因此如果添加一個小游戲之類的達到的效果會更好,。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的`去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念,。

還有當(dāng)我在互動中講完故事時,，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地,、用心地欣賞整個故事,。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗的老師指導(dǎo),，然后通過積累慢慢的把活動設(shè)計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多,。

幼兒園中班語言教案及反思篇九

1、理解故事內(nèi)容,，了解樹的外形特征,，區(qū)分樹干,、樹枝和樹葉。

2,、萌發(fā)喜愛樹木,、愛護樹木的情感。

【活動準備】,。

1,、前期經(jīng)驗準備：樹有什么用；

2,、大樹和小熊的教具,，小鳥、松鼠,、下雨的圖片,。

【活動過程】。

一,、導(dǎo)入活動,。

1、春天來了,，天氣變的怎么樣,？小動物都出來了（出示小熊玩具），誰也出來了,？

2,、小熊來到了哪里？做什么呢,？（出現(xiàn)大樹的黑板,。）。

二,、理解故事內(nèi)容,。

1、了解大樹的外形,。

1）聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注,。小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動,，我來給你畫張像”,。

3）觀察大樹：哪里是大樹的身體？哪里是大樹的手臂,？大樹的手臂上有什么,？

4）小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹沒有腳,，怎么能站著呢,？哪里是大樹的腳呢,？（操作教具：地下的根是大樹的'“腳”。）,。

5）引導(dǎo)孩子跟著老師模仿,，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”,，樹上還有好看的葉子,，地下的跟就是大樹的“腳”。

小結(jié)：每棵樹都有樹干,、樹枝,、樹根，還有許多樹葉,。

2、大樹的朋友真多,。

1）過渡：春天里的大樹長高了,。有哪些小動物很喜歡大樹呢？他們可以在樹上干什么,？

2）動作模仿小動物：我們一起做大樹的動物朋友吧,！學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上,、竄下等等,。

3）嘩啦啦，下雨了,，小動物們怎么辦呀,？大樹就像什么呢？（大樹像一把傘,，小動物躲在大樹底下,。）。

小結(jié)：有這么多的動物喜歡大樹,，大樹的朋友真多,，朋友在一起真快樂。

3,、完整欣賞故事,。

過渡：現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧！

關(guān)鍵提問：寶寶們,，你們知道大樹有哪些用處?。?/p>

小結(jié)：大樹的用處真多,，可以做桌子椅子,、做地板小床,、還可以做書本紙張等等。

三,、我們要愛護大樹,。

關(guān)鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么,？

總結(jié)：幼兒園里有許多大樹,，我們一起去看看它們吧。我們要愛護大樹,，做大樹的好朋友,。

附故事：小熊畫大樹。

小熊對大樹說：“大樹大樹,，你別動,，我來給你畫張像?！贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”,，長長的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā),。小熊發(fā)現(xiàn)：“咦,，大樹沒有腳怎么能站著呀？”大樹笑著說：“哈哈,，我的腳伸在地底下,。根就是我的腳?！?/p>

大樹的朋友真多,。瞧，小鳥在樹上筑窩,，松鼠躥上躥下忙個不停,。嘩啦嘩啦，哎呀,，下雨啦,。大樹就像一把大雨傘，小動物們都到大樹底下來躲雨,。

大樹說：“我的用處很多,，還可以做家具、造房子,、做鉛筆……”

【活動延伸】,。

大樹還可以做成什么？對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢,？孩子們可以在家里找一找,，再和爸爸媽媽一起討論討論,！

幼兒園中班語言教案及反思篇十

活動目標：

1、與同伴友好合作,，共同參與猜測判斷事物的游戲活動,。

2、聽懂并理解簡單的'游戲規(guī)則,，初步學(xué)習(xí)簡單地改編游戲兒歌,，豐富游戲內(nèi)容。

3,、正確發(fā)準g,、i、t,、h,、d等音，正確說出公雞,、母雞,、黃豆等詞。

4,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

黃豆,、葡萄干,、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶,。

活動過程：

1,、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣,，練習(xí)“g,、i”等音。

2,、教師出示黃豆,，介紹游戲規(guī)則。

（1）小朋友,，你們想來猜猜黃豆在哪頭嗎,？讓我們一起來玩游戲吧,！

（2）教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個人玩,，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動作,，另一個人猜；同伴猜對了,，就將手里的黃豆交給他,，交換角色，重新進行游戲,；若猜錯了,，游戲繼續(xù)進行。

3,、引導(dǎo)幼兒游戲,。

（1）幼兒以游戲的方式學(xué)念兒歌，正確發(fā)出g,、j,、t、h,、d等音,，正確說出公雞、母雞,、黃豆等詞,，為玩游戲奠定基礎(chǔ)。

（2）教師分別與全體和個別幼兒玩游戲,，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。

4,、幼兒與同伴兩兩結(jié)對自由游戲,。

每兩名幼兒一粒黃豆，拿到物品的幼兒為表演者,。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,，與同伴友好合作。

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容,，不斷提高游戲難度。

教師提示：

公雞,、母雞還愛吃什么呢,？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒進行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流,。

幼兒園中班語言教案及反思篇十一

活動目標：

1、樂意觀察水果（蘋果,、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化,。

2、在想象和操作基礎(chǔ)上,，大膽學(xué)說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”,。

3、積極參與活動,，體驗語言活動帶來的樂趣,。

活動準備：

教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套,。

學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套,。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

1、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動態(tài)。

2,、聽音樂學(xué)小蛇游動,。

二、欣賞課件,，學(xué)說短句,。

1、觀察蘋果的圖片,，感受蘋果的主要特征,。

2、觀察小蛇肚子的變化,，學(xué)說短句“肚子圓圓像蘋果”,。

3、自由想象,，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”,。

三,、自主想象，集體交流,。

1,、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征,。

2,、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說短句“肚子彎彎像xx”,。

3,、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作,、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型,，并嘗試用短句表述。

4,、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”,。

四、簡單總結(jié),，拓展延伸,。

師生將學(xué)具送到語言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索,。

活動評析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡單,，形象鮮明，充滿了童趣,，符合小班幼兒的認知特點,。根據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動選擇了繪本中的一個片段,，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動物》和季節(jié)特征,，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點,，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西,，并學(xué)會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達，發(fā)展了幼兒的觀察能力,、想象力和語言表達能力,。活動的每個環(huán)節(jié)較清晰,，流暢,，教師的指導(dǎo)語言簡練，以游戲口吻調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說,、敢說,、有機會說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心,、投入,，在游戲情境中體驗了語言活動的樂趣。在教學(xué)重點環(huán)節(jié)處,，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容,，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗,，在孩子認真觀察“小蛇的肚子”的前提下進行合理猜測,、想象，并積極地用學(xué)到的短句來表達,。整節(jié)活動也有不足之處,，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進一步提升，針對活動中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時,、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答,。

幼兒園中班語言教案及反思篇十二

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話,。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察力，提高運用詞匯的能力,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

1,、各種體育用品,、頭飾、圖書,、表演器材等,。

2、影碟機、《黑貓警長》的影碟,、錄音機及音樂磁帶,，圖片一幅。

3,、聯(lián)歡會會場布置,。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動,，激起興趣,。

師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情,，是哪兩件事情呢,？引導(dǎo)幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

2,、幼兒自選材料排練節(jié)目,，教師注意觀察、發(fā)現(xiàn),。

今天,，森林里要舉行聯(lián)歡會，大家想?yún)⒓訂?？我們一起來排練?jié)目,！

3、幼兒表演,。

（1）個別表演,。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節(jié)目。

（2）分組表演,。游戲：你做我說,。

幼兒兩人一組，一人做動作,，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述,。

（3）自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞,。

4,、觀看“動物表演”（影碟）。

提問：動物們表演的什么節(jié)目,？幼兒自由回答,。

5、觀看圖片,，升華主題,。

告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的,，如：一邊吃飯一邊看電視。

6,、師生一邊唱歌一邊跳舞,，結(jié)束活動。

活動反思：

幼兒在活動中增強了膽識,，增強了集體榮譽感和合作意識,，能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中,。

幼兒園中班語言教案及反思篇十三

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言,，人類生活離不開語言,，因此語言教育至關(guān)重要。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家分享幼兒園中班語言教案與反思《對對歌》,，希望能夠幫助到大家,。

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言,，人類生活離不開語言,，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能,，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí),、鍛煉、應(yīng)用,。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動,，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

1.通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞,。

2.感受大小,，粗細，多少的不同,。

課件ppt,。

老師今天帶來了幾張 有趣的'圖片，我們一起來看看,。

提問一：

提問二：

提問三：

教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,，個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少,，一筐蘋果一只桃一個粗一個細,，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

教師提問,，幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

孩子們,，我們今天的收獲真大,，學(xué)了詞，讀了對對歌,，還編了對對歌,。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來,，背出來,。

在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌,。

《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識,。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之,，在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

幼兒園中班語言教案及反思篇十四

活動目標：

1,、樂于參與和表達，在變化速度,、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣,。

2、在圖片的幫助下理解,、記憶繞口令的內(nèi)容,，能變換速度,、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習(xí)繞口令。

活動準備：

1,、材料準備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標志線,；

2、經(jīng)驗準備：幼兒會擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”,，會唱歌曲《數(shù)鴨子》,。

活動過程：

1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒硬⒁龑?dǎo)幼兒逐句說出繞口令,。

（1）提問：山上會有哪些小動物,？引導(dǎo)幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱,。

（2）引導(dǎo)逐一觀察背景圖片,，提問：樹林里（路邊、草里,、洞里）有哪些小動物,？幼兒回答后，再出示動物,，引導(dǎo)幼兒逐句說出繞口令,。

引導(dǎo)幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠,。

2,、引導(dǎo)幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。

（1）完整說出繞口令,。

指導(dǎo)語：把剛才我們說的串在一起,，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看,。

（2）將難度較大的句子“虎,、鹿、豬,、兔,、鼠”進行重點練習(xí)。

3,、引導(dǎo)幼兒運用多種方法練習(xí)繞口令,。

（1）教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導(dǎo)幼兒變換速度說出繞口令。

（2）引導(dǎo)幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說出繞口令：先讓幼兒自由探索,，然后集體練習(xí),。

（3）引導(dǎo)幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。

（4）引導(dǎo)幼兒用沙錘進行表演,。

（5）脫離圖片的幫助,，幼兒集體表演繞口令,。

4、結(jié)束,。

結(jié)束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏,、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸,、媽媽好嗎？附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：

教學(xué)反思：

幼兒園中班語言教案及反思篇十五

活動目標：

1,、體驗自己解決困難的喜悅,，增強自信心。

2,、知道字長生活中會遇到許多困難,，應(yīng)充滿信心。

3,、能開動腦筋,，想出個方法克服困難、解決困難,。

4,、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動準備：

1,、大頭飾（飛比,、飛比的兩個哥哥、熊爺爺）,。

2,、故事《森林里的小動物》的五組圖片。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入活動,。

二、創(chuàng)造性表演,。

1,、教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說出角色名稱,，激發(fā)幼兒參與表演的興趣,。

2、請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍,。鼓勵幼兒大膽表演,，創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白,。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語：“熊爺爺，我該怎么辦,？請你幫幫我吧,！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。

3,、分配角色幼兒表演,，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒選擇自己喜歡的角色,，戴頭飾進行表演,。教師觀察、適時指導(dǎo),。重點：鼓勵幼兒有表情,、有動作、創(chuàng)造性地表演,。

4,、可適當(dāng)表演一次或兩次。

三,、遷移談話,。

1、你在平時的生活中遇到過困難嗎,？有過和別人比賽失敗的情況嗎,？你是怎樣想的？

2,、引導(dǎo)幼兒認識到生活中會遇到很多困難,，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

教師小結(jié)：我們的'生活中經(jīng)常會遇到很多困難,，只要我們又自信,，多想辦法，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它,。還是那句話――只要相信自己，總有一天你能做到,！

四,、分組討論。

創(chuàng)設(shè)故事情景,，讓幼兒面對困難,，充滿自信，解決困難。

1,、借助童話故事,，把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心,。

教師有表情地講述故事,，提問：它們都遇到了哪些困難？

2,、鼓勵幼兒分組討論,，動腦筋想辦法解決困難。

第一組：羽毛球被掛在了樹上,，小羊能用什么方法把它取下來呢,？

第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢,？

第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊,，怎么辦呢,？

第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢,？

第五組：小鹿的釘子全撒在這了,，你們能用什么方法把釘子很快地撿起？

3,、交流分享,，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣,。

你剛才解決了什么困難,？使用了什么方法？困難解決后,，你的心情是怎樣的,？

4、教師小結(jié)：小朋友們真會動腦筋想辦法,！我們幫小動物解決了困難,，小動物們可真高興！今后,，在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難,，只要我們又自信，多想辦法,，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在，我們一起說：只要相信自己,，總有一天你能做到,！

五、結(jié)束活動,。

師幼共同整理學(xué)習(xí)物品,。

活動建議：

1、園內(nèi)延伸：

（1）完成小圖書中的閱讀延伸活動“快樂的飛比”,。

（2）幼兒遇到困難時,，鼓勵幼兒增強自信，自己解決,。

（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾,，供幼兒分角色進行表演。

2,、家庭延伸：

在日常生活中,，遇到困難時，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心,，鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝,。

活動反思：

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲,，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,，并樂意與人交往,。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展,。

幼兒園中班語言教案及反思篇十六

教學(xué)目標：

1,、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣,。

2,、通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創(chuàng)作特點,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠，并學(xué)會修改和完善自己的作品,。

4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

教學(xué)重難點：

1,、游戲類童謠特點的梳理,。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)作游戲類童謠,。

教學(xué)準備：

課件,。

課時安排：

第1課時：誦讀和賞析童謠。

第2課時：創(chuàng)作和修改童謠,。

教學(xué)過程：

第一課時,。

（一）視頻導(dǎo)入。

1,、欣賞視頻《丟手絹》,。

2、出示童謠《丟手絹》,，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,，我們稱之為游戲歌。

（二）誦讀童謠,。

1,、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠,。

2、讀一讀,，做一做,。

引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。

（三）賞析童謠,。

1,、讀了這些童謠，你有什么感受,？

2,、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么,？

小組討論,。

班內(nèi)交流。

梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱,；都寫到了游戲的玩法,；都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。

第二課時,。

（一）復(fù)習(xí)回顧,。

游戲類童謠的'特點。

（二）調(diào)動生活經(jīng)驗,，搜集創(chuàng)作素材,。

1、你都玩過哪些游戲,？

2,、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒,？好玩在哪里,？

（三）嘗試創(chuàng)作。

1,、玩一玩,。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。

2,、說一說,。如何介紹這個游戲？引導(dǎo)學(xué)生試著說一說,，并及時進行,。

修改和完善。

3,、選擇自己喜歡的一個游戲,，試著寫一寫。

（四）指導(dǎo)修改,。

1,、歸類梳理學(xué)生的作品。

2,、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進行修改和完善,。

3、出示優(yōu)秀作品的評價量規(guī),。

4,、小組內(nèi)互相修改。

5,、分享最終作品,。

教學(xué)反思：

在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。（老師,、）所以,，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案,。

幼兒園中班語言教案及反思篇十七

活動目標：

1、能用前后,，中間等方位詞描述物體的位置,。

2、在故事情景中,，感知動物的不同特征,，激發(fā)幼兒對動物的探究興趣。

3,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣。

4,、教幼兒養(yǎng)成細心,、認真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準備：

ppt課件,。

活動過程：

一,、角色導(dǎo)入，激發(fā)情趣主要提問：

森林里有個動物學(xué)堂,，學(xué)堂里也有老師和小朋友,，它們會是誰呢？（鱷魚老師,、小蛇,、螃蟹,、變色龍）小結(jié)：鱷魚老師和它的三個學(xué)生各有各的不同特點,。

過渡：要給三個那么不一樣的學(xué)生上課，真不容易,。會發(fā)生什么樣的事情呢,？來聽聽故事吧！

二,、觀察畫面,，理解內(nèi)容故事講述第一段。

1,、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng),？它是怎么說的,？你學(xué)會了嗎？

2,、師生游戲,。

（1）教師變換方向，請幼兒站到老師的前面或后面,。

故事講述第三段主要提問：

2,、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認識前后？

3,、如果你是鱷魚老師,，你會怎么教？

4,、看看鱷魚老師是怎么教會三個學(xué)生的,。

故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個方法真好，三個學(xué)生都明白了,，三個朋友在一起也能分清前后了,。

三、游戲,。

1,、游戲：說位置ppt題卡演示，幼兒用語言描述前后位置,。

2,、游戲：找座位玩法：教師做“鱷魚老師”發(fā)指令，請三名幼兒做小動物,，根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上,。

（2）不說“中間”，找“前后”――教師出題,，幼兒找――幼兒出題,，幼兒找。

四,、延伸活動,。

2、鱷魚老師把三個不同的動物小朋友和我們那么多人都教會了,，真不容易啊,，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時間也再去試試吧,！

備注：中班幼兒12名,、三把椅子、ppt播放,。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好,。