作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

手指游戲海底世界教案大班篇一

1、讓學生了解海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣,。

2,、通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練,。

3,、學會本課生字、詞,，讀準多音字“參”,，會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4,、有感情地朗讀課文,，并背誦課文第3自然段。

1,、引導學生了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點,。

2、指導學生理解3,、4自然段中句與句之間的聯(lián)系,。

教學設計

學習生字、詞,，初讀課文,。

學生通過自學生字、詞,，并聯(lián)系上下文理解詞語,。

（一）談話導入。

同學們,，你到過海邊嗎,？你看見過大海嗎？大海一望無際,，大海波瀾壯闊,。這一切都令人感到神奇,，感到壯觀,，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天,，老師和你們一起去海底旅行,，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

（二）教師范讀課文,。（配樂）,，學生邊聽邊想海底世界的樣子。

（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子,。

（四）學生自讀課文,，邊讀邊標畫出文中生字，并通過自學生字,、詞,。

可讓學生采用填表法按要求進行自學。

例：

（五）檢查自學,。

1,、指名按自然段讀課文，糾正讀音,。

2,、提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了,，這是因為{見到j,、q,、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e,。

“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié),。

3、提示學生注意多音字的用法,，可采用多音字組詞的方法,，作鞏固練習。

4,、指名分析字形結構,。

“卻”是左右結構，右半部是“卩”,，不要寫成“阝”,。

“異”是上下結構，上半部是“巳”,，不要寫成“己”,。

5、可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習,。

私（ ） 兔（ ） 煤（ ）

和（ ） 免（ ） 謀（ ）

?。?） 異（ ） 峽（ ）

饑（ ） 導（ ） 狹（ ）

（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑,。

1,、比較近義詞，理解詞義,。

奇異——特別,，與“平常”不同,，與“奇怪”意思相近,。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人,、事,、景物，應用范圍廣,。

蘊藏——與“儲藏”的意思相近,。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的,、一般的,。

2、聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話,。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,，顯得很生動。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品,。豐富：（物質(zhì)財富,、學識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,，數(shù)量大,。

（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。

（八）作業(yè),。

1,、寫生字、詞,。

2,、熟讀課文，背誦第3自然段,。

（一）通過教學,，讓學生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,。從而激發(fā)學生熱愛自然,，探索自然界奧秘的興趣。

（二）通過課文3,、4自然段的教學,，使學生了解句與句之間的聯(lián)系。

（三）有感情地朗讀課文,。

（一）了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點,。

（二）指導學生讀懂3,、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系,。

（一）激情導入,。

1、讓學生看錄相,。

2,、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

（二）抓重點句,，了解特點,。

1、指名按自然段讀課文,。

2,、讓學生思考,，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

3,、指讀有關句子：

“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

4,、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富,。）

（三）粗讀課文,，理清思路。

1,、學生自讀課文,，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,，在文中找出相應的段落,。

2、指名回答,，課堂討論,。

通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異,。4,、5、6自然段側重講海底物產(chǎn)豐富,。

3,、引導學生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

（1）思——問題,。

（2）畫——重點句,。

（3）找——重點詞語。

（4）說——自己對內(nèi)容的理解,、感受,。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容,。

1,、學習2、3自然段,，理解海底景色奇異,。

（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎,？

（2）指名回答后,，出示重點句。

“海面上波濤澎湃的時候,，海底依然很寧靜,。”

（3）課堂討論：“依然”是什么意思,？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,，使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子,。經(jīng)過討論,，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”,，句義不變,。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深,、當海面波濤澎湃的時候,，海底卻同原來一樣寧靜。

經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用,，說明黑中有亮,。

2、學習第3自然段,。

讓學生運用學習一段話的方法,，學習這一段。

（1）思,。想一想這段話有幾句,？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的,？

（2）指讀句子,，并分別說句意。

（3）出示句子：

“海底是否沒有一點聲音呢,？”

讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語,，使句意不變,。“是否”是“是不是”的意思,，讓學生采用換詞語的方式理解句義,。

經(jīng)過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

（1）指讀重點句,，理解詞語,。

（2）什么是“竊竊私語”？

（“竊竊”形容聲音細小,?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音,。）

（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”,。

（4）作者這樣描寫有什么好處？

（作者用這個詞語賦予動物以人的行為,，使它們更加可愛,、動人。）

（5）作者是怎樣具體描寫的,？

（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,，同時用“蜜蜂、小鳥,、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣,。講課時,，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解,。）

（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎,？省略號在這里表示什么？

（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音,。）

（7）教師讀句子：

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報,?！?/p>

提問：這句話告訴我們什么？

（這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,。）

（8）指讀這段話,，并小結這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）

（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么,？

讓學生明白,，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,？

（黑中有亮,、靜中有聲）

4,、用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富,。

（1）指名回答,，教師依照學生的回答板書。

5,、學習第4自然段,。

（1）指讀課文，想想這段話有幾句,？每句話是什么意思,？

（本段共有五句話。第1句講“海底的動物,，已經(jīng)知道的大約有三萬多種,，它們各有各的活動方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參,、梭子魚、烏賊,、章魚和貝類的活動方式,。）

（2）“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么？

（說明海底動物不只是三萬多種,，還有很多很多,，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）

（3）第1句與2至6同之間是什么關系,？

（先總述后分述,。）

（4）你是怎么知道的？

（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的,。）

（5）出示填空練習,。

________每小時只能前進四米。

________每小時能________,，攻擊其他動物的時候,，比普通的火車還快。

________利用水的反推力________,。

________自己不動,，能________做免費的長途旅行。

（6）填空后指讀句子,，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法,？這樣寫有什么好處？

（“有些貝類自己不動,，能巴在輪船底下做免費的長途旅行,。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,，使它們更加可愛,、動人。）

6,、指讀5,、6自然段。

（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的,？

（2）指讀有關句子,，找出其中的連接詞語。

（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣,。）

（3）讓學生找最有特點的植物,。

（最大的、最小的）

（4）海底有豐富的礦產(chǎn),，你是從什么地方看出來的,？

（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源,。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬,，說明海底有豐富的物產(chǎn),。）

（5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候，為什么只寫這幾種,？

（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的,。）

（五）根據(jù)板書總結全文,。

（六）配樂，有感情地朗讀課文,。

（七）看圖,，再激趣、展開想象,。

1,、出示掛圖。

2,、談話激趣,。

以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣,。

（一）檢查背誦課文第3自然段,。

（二）練習用“普通”,、“物產(chǎn)豐富”造句。

練習用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句,。

1,、理解詞義。

2,、指讀原句,，弄清句式及用法。

3,、師范引路,。

（1）普通。

媽媽是一位普通的教師,。

（2）學生口頭造句練習,。

（3）物產(chǎn)豐富。

原句：海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。

例句：西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。

（4）學生口頭造句練習,。

手指游戲海底世界教案大班篇二

1.認識并初步了解海底世界中的常見生物,。

2.能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊,，表現(xiàn)美麗的海底世界,。

3.培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關,。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

5.感受作品的美感,。

1.經(jīng)驗準備：熟悉海底動植物,、線描畫經(jīng)驗。

2.材料準備:圖片,、舒緩音樂,、材料包、竹簽(筷子)若干,。

一,、情境導入

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動,。(導語：小朋友們,，你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)

2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解,。(指導語：多么漂亮的海底世界啊,，有五彩的海星,、有圓圓的海膽、有帶狀的水草,、有樹枝樣的珊瑚,、有各種各樣的深海魚…)

3、翻開《情景創(chuàng)意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片,。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1,、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上,，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法―刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料)

2,、教師出示一張刮蠟紙和竹簽,，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸,，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮,，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線,，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩,。圖案有大有小，線條有細有粗,，作品才會好看,。)

3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品,。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界,，看看它們的海底世界里有什么?)

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1,、幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回指導。

2,、播放舒緩音樂,，放松幼兒心情。

四,、欣賞評議

1,、展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界,。

2,、幼兒相互欣賞作品。

五,、教師小結

小朋友的海底世界都非常神秘美麗,，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護,，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境,，讓美麗的大海不復存在,，保護環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?，從我們自身做?

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入,，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗,。課堂組織井然有序,，內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲,，氣氛良好,。

21、大班美術教案《隱身的海底世界》含反思

一天中午進餐的時候有位幼兒捧著碗里的湯,，走過來問：“老師!湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來,，那是什么?”話剛說完，立即引起了其他小朋友的注意,。大家都仔細看著自己碗里的湯紛紛議論起來,。我發(fā)現(xiàn)幼兒對此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師,，我及時抓住了這個教育契機,，設計了《隱身的海底世界》，讓幼兒自主探索,。

1,、用不同的材料畫出不同的動物特征。

2,、積極參與活動,，體驗“排水畫”作畫的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂。

5,、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

1、重點：讓幼兒自主探索,，哪些材料不能讓《海底世界》現(xiàn)身,，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象。

2,、難點：用白色的油畫棒和白色的蠟燭在白色的畫紙上作畫,。

1、水粉顏料,、調(diào)色盤,、排筆。

2,、白色油畫棒,、白蠟燭、白粉筆,、畫紙。

3,、擦手毛巾人手一份,。

一、發(fā)現(xiàn)隱身的《海底世界》,。

1,、以變魔術的方式導入活動，引發(fā)幼兒的興趣,。

2,、通過用水粉顏料刷出隱藏在白色畫紙上的海底小動物，感知生存在海底小動物的基本特征,。

3,、 小結：

師：《海底世界》現(xiàn)身了，你們覺得神奇嗎?我告訴你們這其中的奧妙,。我就是選這些材料里的一種畫了各種魚和海藻等,，再用顏料刷出來。

二,、自主探索,，感知“油水分離”的現(xiàn)象。

1,、介紹作畫材料,，提出作畫要求。

2,、幼兒作畫,，教師指導。

3、 小結“油水分離“的現(xiàn)象,。

師：小朋友剛才嘗試的作品,，哪些材料能讓《海底世界》現(xiàn)身?哪些才料不能讓它現(xiàn)身?

三、運用油性材料進行創(chuàng)作,。

1,、提出第二次作畫要求。

2,、幼兒再次作畫,，教師巡回指導。

3,、 小結,。

四、評價作品,。

把作品展示出來,，幼兒互相欣賞、討論,。

1,、孩子們的眼睛充滿了新奇和渴望，在這次活動中,，孩子的積極性得到了很大的發(fā)揮,。他們在快樂的活動中掌握了新知識。

2,、有了充足的作畫材料,，我大膽的授放給孩子，直接進入創(chuàng)作角色的機會,，孩子們發(fā)現(xiàn)原來利用一些不一樣的材料可以創(chuàng)作出不同的作品,，更容易引發(fā)孩子的討論，自主探索,。孩子選擇時就非常明確自己需要什么,，需要那些材料，怎么做,。在本次活動中幼兒第一次作畫時,，孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫紙里的作品，并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫紙上的作品等,。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視,。

3、幼兒在第二次作畫的環(huán)節(jié)中,，我根據(jù)孩子的情況關注個別差異,，讓幼兒獲得恰當?shù)膸椭?，有助于幼兒獲得相關的經(jīng)驗,，在原有的水平上有所發(fā)展,。

今后改進的方向：評價幼兒作品時，不應該過份強調(diào)最終完成的作品,，而是在于過程,。以積極評價為主,，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術活動的興趣和熱情,。

手指游戲海底世界教案大班篇三

1,、在繪畫海底世界里的各種動植物的基礎上，用版畫表現(xiàn)海底的景象,。

2,、在涂色時注意涂在相應位置，不涂到外面,，學習涂波浪,。

3、感受版畫海底特有的美術效果帶來的樂趣,。

4,、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

5、作畫時細心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術活動的樂趣。

1,、已經(jīng)繪畫過海洋中的生物的造型和特征,。

2、帶有波浪版畫的范圖,。

3,、各色顏料、吹塑紙,。

一,、幼兒遷移經(jīng)驗，回憶海洋中的生物,。

師：“小朋友我們知道海洋是什么樣了?”

(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答,，教師提醒幼兒較完整地表達自己的意思，并說說不同生物的樣子,。)

幼兒嘗試設計自己的潛艇或潛水服,。

(1) 出示穿潛水服和潛艇的圖片。

師：“這是什么?它們是什么樣子的?什么顏色的?”

(這個環(huán)節(jié)是引導幼兒了解潛艇和潛水服裝的特征。)

(2)啟發(fā)幼兒交流設計的潛艇和潛水服裝的方案,。

師：我們上節(jié)課擔任設計師的角色,，設計新式潛艇和潛水服。使它們既跑得非?？?，又非常漂亮，今天我們還要比比誰設計得最棒,?！?/p>

二、幼兒嘗試作畫,。

1,、提出版畫要求。

鼓勵幼兒在畫面中表現(xiàn)潛艇或潛水員的形象,，以及海洋里的各種各樣的生物,，可采用比較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置,，不涂到外面,。

2、創(chuàng)作活動,。

教師在幼兒活動過程中,，提醒幼兒選擇除藍色以外的鮮艷色彩表現(xiàn)海里的生物。

3,、最后讓幼兒在整張畫面上,，印上藍色的波浪。"注意波浪的疏密以及顏料要稍干,，追求版畫波浪的效果,。(這是這個活動的重難點。)

三,、展示幼兒的作品,，進行評價。

1,、把完成的作品涼曬,。

2、跟好朋友介紹自己的作品,。

《海底世界》這個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,，而且很快樂，回顧自己的教學過程,，我對整個活動進行以下反思,。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣,。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物,，形象而且豐富,，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會,，所以容易引起幼兒的興趣,。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣,。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》,，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好,，立體效果很好,，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣,。

但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理,，導入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象,，幼兒都能看出來,，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后,，老師在裝飾上再示范又花了很久,，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及,，色塊不明顯,。而且在作畫前要求提的不夠明確。

手指游戲海底世界教案大班篇四

1,、培養(yǎng)幼兒了解不同海洋生物保護自己的不同方式并對海洋生物自我保護方式產(chǎn)生產(chǎn)生興趣.

2、喜歡欣賞,，理解故事內(nèi)容,，感受文學文字的美，能看圖講述故事片段,，樂意與同伴表演故事,。

1、幼兒用書“動物世界”

2,、ppt,。

1、引入部分：圖片感知,認識小丑魚和他的.朋友.

逐一出示小丑魚圖片,，提問1:你們認識它嗎?

逐一出示章魚,、比目魚,、小小魚、麗魚圖片,，提問2：這些又是誰呢,？

提問3:如果碰到危險,它們會怎么做呢?(幼兒討論)。

2,、基本部分,。

1）完整欣賞故事flash。

提問1：小丑魚為什么要去拜訪它的朋友?

提問2：小丑魚找了哪些朋友,當它的朋友遇到敵人時怎么保護自己的,？

提問3：小丑魚當自己遇到危險時是怎么保護自己的,？

2）再次傾聽故事錄音,幼兒人手一本動物世界小丑魚,幼兒邊聽故事邊看圖書。

3,、結束部分,。

第3部分。

手指游戲海底世界教案大班篇五

：幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣,，他們經(jīng)常問我一些問題如:海底下面是怎樣的?生長著什么?有什么魚?老師您教我畫好嗎?根據(jù)幼兒的需要我設計了海洋世界這個主題.

初步認識一些魚類,，培養(yǎng)幼兒有保護魚類生存環(huán)境的意識，能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來,。

海洋世界vcd,、白紙、顏色,、圖片,。

一、引入部分,。

昨天,，老師收到一份禮物，你們聽聽,，是什么呢,？我請一位小朋友來拆開看看。原來是一張vcd,，vcd里面到底藏著什么秘密呢,？我們一起來看一下吧。

二,、觀看vcd,。

1、你們看到什么了,？有什么魚,？（相應貼字卡）原來有這么多的魚。

2,、你知道海洋還有什么魚呢,？（討論）

3,、剛才你看到海洋里除了有魚還有什么？水是什么顏色,？它為什么會那么藍呢,？

4、如果要讓魚在海底下開開心心的生活,，喝著干干凈凈的水,，我們要怎么做？

小結：我們要減少海洋污染,，保護人類的生存環(huán)境,。

三、幼兒操作,。

1,、如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會畫些什么呢,？（討論）

2,、個別提問（你會畫些什么？）

3,、聽音樂作畫,。

四、教師巡回指導,。

五,、請個別幼兒講述自己的畫。

六,、向爸爸,、媽媽、叔叔,、阿姨說一下你畫的是什么,？然后就把畫送給你最喜歡的人。

手指游戲海底世界教案大班篇六

1,、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感,。

2、引導幼兒大膽想象繪畫,。

3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣,，耐心細致的做事態(tài)度

1,、請家長帶幼兒參觀水族館或海洋博物館，也可以看 dvd,、電視錄像,。圖片,。

海報等資料，豐富幼兒有關海底世界的知識,。

2,、啟發(fā)幼兒說說自己對海底世界的認識：“還第十一個非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎樣的嗎,？將來海底世界有哪些變化呢,？”鼓勵肯定孩子們一些有趣的設想。

3,、鼓勵幼兒自由選擇 3-4 人,，組成一個小組每組一張紙或一處瓷磚共同討論如何分工，安排繪畫內(nèi)容,，使用什么工具合適,，如何進行共同創(chuàng)作。

4,、教師應提供多種繪畫工具和材料供幼兒選擇：可以是優(yōu)化幫個水彩結合,， 也可以是水彩筆溝邊，油畫棒涂色,，還可以選擇其他繪畫工具和材料,，如棉簽、紙團等,。

5,、幼兒創(chuàng)作繪畫時，教師要及時觀察幼兒使用材料和繪畫的情況,。啟發(fā)用毛筆醮色在瓷磚上進行繪畫的幼兒想一想如何防止繪畫是顏色過多往下淌,，怎樣保持畫面干凈？必要適當?shù)囊庖娋瓦M行幫助,，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對海底世界的認識和設想,。

6、結束繪畫后,，教師帶領幼兒觀看各組的繪畫,，大家評價那組繪畫的最好， 好在哪,？并請組長向大家介紹是如何創(chuàng)作的,。

7、這個活動可放在活動區(qū)或創(chuàng)造性游戲中,，有愿意參加的 4-5 人自由組合,， 每周換一個主題，小組集體創(chuàng)作繪畫用來更新環(huán)境布置,。

手指游戲海底世界教案大班篇七

1.初步嘗試用橡皮泥制作水生生物,。

3.感受手工制作帶來的樂趣,。

4.讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂,。

橡皮泥,、教師作品、課件,。

一,、導入。

老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫,，你們要猜猜看這是哪里?

二,、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩。

1.識各種海底生物,。

師提問：誰能說說你看到了什么?

歸納：小朋友們觀察得細,，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物,，有小魚,、章魚、海草,、石頭等,。

2.識海底的各種顏色。

師：海底世界很美麗,，有著許許多多的顏色,，誰知道海底世界有哪些顏色呢?

除了你看到的這些顏色，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?

三,、出示教師作品,，幼兒探索學習制作技能。

1.紹教師作品,。

師：海底世界很神奇,，老師也非常喜歡，還親手做了一個小小的海底世界呢,，你們想看嗎?

師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2.紹海底小生物,。

師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看。

3.索學習制作技能,。

你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸,、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

團：團比較大的東西，比如魚身,、烏龜殼、章魚頭時要用兩個手心來團,，團比較小的東西,，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了,，團好以后,，我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏,，使它的外形變得光滑,、漂亮。

搓：搓的方法也一樣,，可以用手心或手指,，用力一定要均勻，這樣搓出來的長條才好看,。

銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來,，組成一個完整的小生物。銜接時要先確定好位置,，再把要銜接的部分重疊起來,，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏一捏,。

四,、幼兒制作，教師指導,。

小朋友們想不想也做一個海底世界,，你想做什么呢，用什么顏色?

五,、展示作品,。

說說你最喜歡誰的作品，為什么?

《海底世界》是一篇科普文,，以生動,、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。因此我從文章的開頭和結尾入手,，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,，先理清課文的主要脈絡，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物,、礦產(chǎn),，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,，但學生真正見過的不多,，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到,、截取并制成了具有生動,、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀,、色彩鮮艷,、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆,。利用視頻的`播放創(chuàng)設情境,，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來,。

課文二,、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團,，學生難以想象,、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹,。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學時,，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗,，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同,，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法,，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動,，課上我通過分析語句的說明方面,，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

手指游戲海底世界教案大班篇八

1,、感受繽紛絢麗的海底世界,，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

2,、積極觀察聯(lián)想,，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3,、嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂,。

4,、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

5,、感受作品的美感。

1,、 大排筆,、藍色顏料、油畫棒,，大張畫紙,、桌布、圍裙,、袖套

2,、 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt,。

一,、開始部分。

1,、談話導入,。

師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么,？”

“今天,，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西,?！?/p>

2、出示范畫,，引導幼兒猜測,。

師：咦,，海底的魚都去哪里了呢？

二,、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫,，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

1,、出示水粉筆,，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上,。

師：沒關系,，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,，在盤子邊上刮一刮,，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了,。

2,、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么,？它的身體是什么形狀的,？它們在干什么？”

小結：海底世界的魚有的大有的小,，有三角形的,，有半圓形的，有圓形的,，有橢圓形的,，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的,，它們不僅長的形狀不一樣,，身上的花紋也不一樣。

3,、講解油水脫離畫的畫法,，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚,，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了,，這種畫法叫油水脫離畫,。

4、出示海底世界ppt,，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色,。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么,？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來,，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢,？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的,？我們來看看,。”

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣,，而且顏色花紋也不一樣,，有紅的，有黃的,，有藍的,，五顏六色美麗極了。

三,、操作部分。

1,、提出操作要求,。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物,？它們在干什么,？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排,？最好大家畫的都不一樣,，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服,，然后再用大排筆刷上顏料就可以了,。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是,。

（3）保持桌面和衣服的清潔,，手臟了要及時擦干凈。

2,、幼兒分5組操作,，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導,。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,，并添畫水草和泡泡,。

四、結束部分,。

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段,，萌發(fā)幼兒對美的感受,、美的體驗，豐富幼兒對美的想象,、美的創(chuàng)造,，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,，寓教于各種活動之中”,。新鮮好奇，好動,、好玩,、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性,。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣,，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征,，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察ppt中的海底生物,，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性,。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂,，最后我把海底世界連城一片,，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事,，從而使幼兒始終保持著興趣和向往,。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫,，所以有些孩子畫的魚比較小,，合作表現(xiàn)的比較少,，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的,，以后可以多采取這種形式活動,，讓孩子學會和別人合作。

小百科：指海洋的深水下面,，海水和陸地的接觸面,。海洋面積約362，000,，000平方公里（140,，000，000平方里）,，近地球表面積的71%,。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%,。全球海洋一般被分為數(shù)個大洋和面積較小的海,。

手指游戲海底世界教案大班篇九

大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫技能，對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,，簡單的繪畫方式已不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式,，沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫這種創(chuàng)作方式對孩子來說是新穎的,， 魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩趦和氖澜缋雉~兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,。因此我以"給魚兒穿花衣"為主題,，選擇比較新穎的沙畫，來激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng)作欲望,，充分調(diào)動孩子的想象力來進行美術創(chuàng)作,，體驗沙畫活動的樂趣。

1,、在探索沙畫的作畫方法中引導幼兒大膽嘗試,、大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒豐富想象力和動手操作能力,。

2,、通過玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng)意藝術活動的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心,、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。

4,、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力,。

5,、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié),。

6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的`好習慣,。

一、導入活動,，激發(fā)孩子的學習興趣,。

二、引導幼兒用多種材料裝飾,。

師："看,，我給你們準備了哪些材料？（紐扣,、回形針,、毛線團）孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚寶寶做花衣,。

幼兒自由操作,。

三、示范沙畫,。

師："魚寶寶們都變漂亮了,，魚媽媽也想穿上花衣。你們看,，今天,，我想用這個（沙子）來打扮魚媽媽，猜猜它是什么,，用手摸一摸,？。（沙子）你們覺得沙子能不能打扮魚媽媽,，為什么,？用沙子裝飾出的畫，我們就叫它沙畫,。我要為魚媽媽穿花衣羅,。看,，這兒有哪些材料,？（盒蓋、膠棒、沙子）師："先把魚媽媽放到盒子里,，躺躺好,。（邊操作邊講）接著涂膠水，在要裝飾的地方,，用力抹一抹,，抹的要均勻，你想裝飾哪兒,，膠水就要涂到哪兒,。

師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色,，舀起沙子鋪一鋪,，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹,，壓一壓,，看，沙子牢牢的粘在上面了,。

師：哎,，有些調(diào)皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢,？（幼兒回答）我把它輕輕地抖下來,，倒回原來的碗里，還可以再用,。

師："身上的花紋誰來裝飾,？（請一寶寶來操作）做的真好！哎,，我剛才是怎么做的,？"教師小結（第一步把魚放到蓋子里；第二步涂膠水,；第三步鋪沙子）,。

四,、幼兒操作師：

"孩子們,，請你們五個人一組去為魚媽媽穿花衣！"（幼兒操作,、教師巡回指導）,。

五、作品展示師：

"裝飾好了嗎,？把魚媽媽送到魚寶寶身邊,，我們來比一比誰裝飾的魚媽媽最漂亮？為什么,？"

活動結束：

師："今天,，我們幫助了別人,，真是件快樂的事，魚寶寶們想邀請我們來跳個舞呢,。

手指游戲海底世界教案大班篇十

1,、指導幼兒學會合理地布置畫面，并能將主要物體畫得醒目,。

2,、引導幼兒合理、耐心地給畫面著色,。

教師范例,；幼兒事先觀看過“海底世界”的圖片。

教師出示海底世界的有關圖片資料,，引導幼兒觀察,，并引起幼兒作畫的興趣。

1,、提醒幼兒在布局時,，要首先考慮畫面中哪一物體畫的最大，最醒目,。

2,、引導幼兒要較合理恰當?shù)禺嫵龈鞣N動物的大小比例。

1,、鼓勵和提醒幼兒將主要物體（如鯊魚,、鯨魚等）畫大。

2,、指導幼兒在鯊魚和鯨魚的四周可以添畫上好多各種各樣的海底世界中大小動物和植物,，將畫面畫的`豐富，熱鬧,。

3,、鼓勵幼兒大膽作畫，大膽地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,。

4,、指導幼兒合理著色，并能給畫面加上背景色彩,。

教師展示每一位幼兒的作品,，引導幼兒相互學習和評價。

手指游戲海底世界教案大班篇十一

主題由來：幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣,，他們經(jīng)常問我一些問題如:海底下面是怎樣的?生長著什么?有什么魚?老師您教我畫好嗎?根據(jù)幼兒的需要我設計了海洋世界這個主題.

活動目標:,。

初步認識一些魚類，培養(yǎng)幼兒有保護魚類生存環(huán)境的意識，能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來,。

活動準備：

海洋世界vcd,、白紙、顏色,、圖片,。

活動過程：

一、引入部分,。

昨天,，老師收到一份禮物，你們聽聽,，是什么呢,？我請一位小朋友來拆開看看。原來是一張vcd,，vcd里面到底藏著什么秘密呢,？我們一起來看一下吧。

二,、觀看vcd,。

1、你們看到什么了,？有什么魚,？（相應貼字卡）原來有這么多的魚。

2,、你知道海洋還有什么魚呢,？（討論）。

3,、剛才你看到海洋里除了有魚還有什么,？水是什么顏色？它為什么會那么藍呢,？

4,、如果要讓魚在海底下開開心心的生活，喝著干干凈凈的水,，我們要怎么做,？

小結：我們要減少海洋污染，保護人類的生存環(huán)境,。

三,、幼兒操作,。

1,、如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會畫些什么呢？（討論）,。

2,、個別提問（你會畫些什么？）,。

3,、聽音樂作畫。

四,、教師巡回指導,。

五、請個別幼兒講述自己的畫,。

六,、向爸爸、媽媽,、叔叔,、阿姨說一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人,。

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手指游戲海底世界教案大班篇十二

幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣,，他們經(jīng)常問我一些問題如:海底下面是怎樣的?生長著什么?有什么魚?老師您教我畫好嗎?根據(jù)幼兒的需要我設計了海洋世界這個主題.

初步認識一些魚類,，培養(yǎng)幼兒有保護魚類生存環(huán)境的意識，能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來,。

培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感,。

海洋世界vcd,、白紙、顏色,、圖片,。

一、引入部分,。

昨天,，老師收到一份禮物，你們聽聽,，是什么呢?我請一位小朋友來拆開看看,。原來是一張vcd，vcd里面到底藏著什么秘密呢?我們一起來看一下吧,。

二,、觀看vcd,。

1、你們看到什么了?有什么魚?(相應貼字卡)原來有這么多的魚,。

2,、你知道海洋還有什么魚呢?(討論)。

3,、剛才你看到海洋里除了有魚還有什么?水是什么顏色?它為什么會那么藍呢?

4,、如果要讓魚在海底下開開心心的生活，喝著干干凈凈的水,，我們要怎么做?

小結：我們要減少海洋污染,，保護人類的生存環(huán)境。

三,、幼兒操作,。

1、如果讓你去畫海底世界,，你的.海底世界會畫些什么呢?(討論),。

2、個別提問(你會畫些什么?),。

3,、聽音樂作畫。

四,、教師巡回指導,。

五、請個別幼兒講述自己的畫,。

六,、向爸爸、媽媽,、叔叔,、阿姨說一下你畫的是什么?然后就把畫送給你最喜歡的人。

手指游戲海底世界教案大班篇十三

1,、學會運用泥工的多種技能,，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分,。

2,、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

4,、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊,，小棒,，海底世界的錄像。

1,、組織幼兒觀看海底世界的錄像,，導入主題。

教師：小朋友,，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?

教師再放錄像一次,，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜,、蝦的外形特征,。

2、教師講解制作要求,，重點講解雕刻方法,。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,，做完后為了讓小動物做的更加形象,。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

3,、幼兒動手操作,，教師指導。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容,。制作出簡單的動物形象,，利用小棒，簡單雕刻,。

指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面,。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整,。

4,、評價。

活動反思：

《海底世界》教學反思《海底世界》是一篇科普文,，以生動,、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。因此我從文章的開頭和結尾入手,，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,，先理清課文的主要脈絡,，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物,、礦產(chǎn),，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,，但學生真正見過的不多,，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到,、截取并制成了具有生動,、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀,、色彩鮮艷,、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆,。利用視頻的播放創(chuàng)設情境,，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來,。

課文二,、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團,，學生難以想象,、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹,。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學時,，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗,，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”,、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同,，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法,，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容,。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面,，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

手指游戲海底世界教案大班篇十四

問："小朋友,，大家知道海底世界是什么樣子的嘛,？"

（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行回答，教師提醒幼兒完整的表達并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）

出示現(xiàn)實世界中,、童話世界中,、小朋友手下的海底世界的圖片,，并講一下每個圖片的特點

1,、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設計出海底生物

問："你設計的是什么呀？想要畫成什么花紋,、什么顏色的呢,？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭,、身體和尾巴這些主要特征）

2,、在已經(jīng)畫出的動物身上添些不同的花紋，把這些動物放入海底世界中,。

問："看誰畫的種類最多,，誰設計的最棒？"

3,、鼓勵幼兒在畫面中大膽的使用顏色,，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時注意涂在相應位置,，不要涂到外面,，也不要畫到衣服上。

把完成的作品晾曬,，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品,，一起。

手指游戲海底世界教案大班篇十五

2,、這在課文最后點明了這一中心,。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢,？（板書：寧靜中有聲音,、動物活動特點、植物差異很大,、礦物蘊藏豐富）,。

1,、學生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。

2,、學生根據(jù)復習提問講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復習入手,，讓學生對課文有一個整體的了解,，然后可以對照提綱進行具體學習。

1,、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段,。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？

2,、指名學生集體交流,。

3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語,？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎,？

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時,，內(nèi)容非常有趣,，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習一下,。

5,、指名學生朗讀。

6,、除了書上描寫到的聲音外,，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣,，戴上特制的水中聽音器,，聽一聽海底的各種各樣聲音。

7,、同學們,，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？

1,、學生聽錄音朗讀,，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。

2,、學生集體交流,。

3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

4,、學生練習朗讀第2節(jié)內(nèi)容,。

5、學生閉上雙眼,，靜靜地聽課件模擬的海底聲音,。

6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音,。

這一部分內(nèi)容教學教師作了一定的指導,，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學生的學習興趣,。

在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學生口述,，可以讓學生由感而發(fā)，適時進行說話練習,。

教學流程,。

教師活動。

學生活動,。

設計意圖,。

1,、過渡：海底世界真是太有趣了,。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢,？

2,、看了這段錄象，你最想說什么,？

3,、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館,，那兒有好幾個展廳,，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館,、礦物館,，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢,？（指名學生說說）,。

4、要想當好解說員,，首先要理解要解說的內(nèi)容,，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外,，解說時,，還可以注意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩荩晕慰汀,，F(xiàn)在請同學們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準備,。（電腦顯示學習步驟）。

1,、看錄像（第3至第5節(jié)的'內(nèi)容）,。

2、學生談看完錄像后的想法,。

3,、學生說說自己想介紹哪一個館。

4,、學生對照要求自學和練習,。

5、學生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習,。

6,、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,，解說同類內(nèi)容的同學也可以解答,。

7、學生跟家長練習解說,，家長沒來的,，找一個同學解說。

這一部分內(nèi)容的學習,，考慮到內(nèi)容有趣味,，語句理解淺顯，主要調(diào)動學生的自主學習積極性,，讓學生大膽練習解說,，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言,。

教師小結幾個部分的內(nèi)容,，而后歸結到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,?！?/p>

練習有感情地朗讀最后一句話。

小結是緊密依賴于上文的學習,，只是水到渠成的點明一下,。

1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家,，研究海洋的科學家到過海底,，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片,、錄像,。

2、海底世界是精彩的,，同學們對海底世界了解得還很少,，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識,，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫,。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動,，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書,、錄像資料，實踐課上討論研究的方案,。

1,、出示關于海洋的圖書、vcd盤片,，并欣賞海底圖片,。

2、課后積極收集有關資料,。

這堂課雖然結束,，但學習貴在課外與課堂的融合,。最后的結尾進一步激發(fā)學生去探索海底世界的求知欲,。

板書設計。

寧靜中有聲音,。

景色奇異,。

動物活動特點。

物產(chǎn)豐富,。

植物差異很大,。

礦物蘊藏豐富。

手指游戲海底世界教案大班篇十六

1.初步嘗試用你工地形式制作水生生物,。

2.喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物,。

3.感受手工制作帶來的樂趣。

橡皮泥,、教師作品,、課件。

一、導入

師：老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫,，你們要猜猜看這是哪里?

二,、引導幼兒討論并認識各種海底生物及色彩

1.認識各種海底生物。

師：誰能說說你看到了什么?

歸納：小朋友們觀察得真仔細,，海底世界很熱鬧,，生活著各種各樣的小生物，有小魚,、章魚,、海草、石頭等,。

2.認識海底的各種顏色,。

師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色,，誰知道海底世界有哪些顏色呢?

師：除了你看到的這些顏色,，在你想象的海底世界里還會有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品,，幼兒探索學習制作技能

1.介紹教師作品,。

師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡,，還親手做了一個小小的海底世界呢,，你們想看嗎?

師：猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2.介紹海底小生物。

師：老師做的這些海底小生物你都認識嗎?我們一起來看看,。

3.探索學習制作技能,。

你喜歡它們嗎?請你仔細地摸一摸、看一看,，猜猜它是用什么方法做成的,。

團：團比較大的東西，比如魚身,、烏龜殼,、章魚頭時，要用兩個手心來團,，團比較小的東西,，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了,，團好以后,，我們可以根據(jù)需要進行壓一壓、捏一捏,，使它的外形變得光滑,、漂亮,。

搓：搓的方法也一樣，可以用手心或手指,，用力一定要均勻,，這樣搓出來的長條才好看。

銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來,，組成一個完整的小生物,。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來,，重疊的部分要適中,，太多了作品就會變形，太少了作品會不結實,，最好還要用手輕輕地捏一捏,。

四、幼兒制作,，教師指導

小朋友們想不想也做一個海底世界,，你想做什么呢，用什么顏色?

五,、展示作品

說說你最喜歡誰的作品,，為什么?