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對稱的美教學(xué)反思篇一

“有趣的對稱”是第二課時活動,，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱,，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動,，理解對稱和對稱軸的概念,，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中,，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力,。

活動一開始，我仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入,，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，,。孩子們有說“臉譜上有顏色,，有說有圖案的,，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀,、顏色,、大小都一樣的，但方向相反的,，它們是堆成的,。

第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解,。第一部分是看看,、動動這些圖形對稱嗎？（教師提供的是對稱的圖形）然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性,，通過眼睛觀看,，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給大家,，共同試驗這個方法,，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形大小,、形狀,、顏色都一樣，且能對折,，這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分,，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎？并分類送到指定的籃筐中,，這一環(huán)節(jié),，出錯的幼兒就有點(diǎn)多，容易搞混,，為了讓幼兒更好的理解和感知,，于是在幼兒操作好后，進(jìn)行集體驗證,，一一把圖案通過上述的觀察,、對折進(jìn)行分析和判斷，讓幼兒知道了鐘,、熱水瓶,、樹葉不是對稱的，剪刀,、蝴蝶是對稱的,。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒用書“對稱王國”這一頁的操作，孩子們的正確率很高，基本都對,，個別孩子有錯,，但經(jīng)老師一提問，他馬上就反應(yīng)過來了,。

雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了,，但在我們實(shí)際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊(yùn)含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系,，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn),、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗,，并在此基礎(chǔ)上,，動手動腦，掌握系統(tǒng)的知識,。

對稱的美教學(xué)反思篇二

講過《對稱》這節(jié)課,，各位領(lǐng)導(dǎo)和老教師們給我評課，并提出了寶貴的意見,，我自己也認(rèn)真的反思了在上這節(jié)課過程中存在的問題和不足,。我發(fā)現(xiàn)自己在備課、講課,、課堂組織等方面都存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.講課的細(xì)節(jié)處理不當(dāng),。語言中帶有口頭語,，口頭言，導(dǎo)入語言太羅嗦,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確如“感知”“識別”這些詞孩子們不是很理解,，在黑板上粘貼圖畫找對稱軸時,，那張圖畫找的不好。

2.課堂組織過中,，給學(xué)生發(fā)言和展示自己的機(jī)會比較少,。

3.課堂時間安排上,，前邊的授新知講的太快了,，以至后邊的全部練習(xí)做完了,，課堂時間還沒用完,，這說明上課時間把握不好,。

4.本節(jié)課的一個重難點(diǎn),，找出幾條對稱軸,，講的方法不是很好,。

5.課件和講課的內(nèi)容是一致的，不能點(diǎn)快或點(diǎn)慢,。

針對自己在本節(jié)課中存在的不足和失誤的地方,，我也接受各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的意見，在以后的教學(xué)中采取以下的措施：

1.在講課的細(xì)節(jié)處理上,?？陬^語要去掉，如“咱們班同學(xué)”改為“我們班同學(xué)”,，語言不帶口頭禪,，導(dǎo)入部分要盡量簡練、清晰,。學(xué)習(xí)目標(biāo)中遇到的詞要盡量換成孩子能夠聽得懂的語言,。在黑板上貼的圖片紙的兩半采用不同的顏色，對比更明顯,。

2.在課堂組織中,，要利用“兵教兵”給孩子更多發(fā)言和展示自己的機(jī)會。

3.課堂的時間安排上,，要把時間分配好,，留有彈性的時間,，這樣課堂時間才能利用的更充分。

總結(jié),。

要比我直接說出結(jié)論效果好的多,。

5.在講課過程中，課件始終是和講課內(nèi)容一致的,，注意把握,，對課件也要很熟悉就能解決這個問題。

以上是我在這節(jié)課中的一些反思和體會,，在以后的工作中我會精心備課,，認(rèn)真講課，把自己的課教好,，把班級管理好,，做一個認(rèn)真、負(fù)責(zé),、踏實(shí)工作的人,。

對稱的美教學(xué)反思篇三

北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院曹一鳴教授這樣評價一堂有價值的課：“一堂有價值的數(shù)學(xué)課，給予學(xué)生的影響應(yīng)該是多元而立體的,。有知識的豐厚,、技能的純熟，更有方法的領(lǐng)悟,、思想的啟迪,、精神的熏陶?！睌?shù)學(xué)就是數(shù)學(xué),，簡潔、抽象,、嚴(yán)密是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),，也是她美之所在，這也是她能如此吸引人的重要原因,。

教學(xué)中,，應(yīng)始終堅持以人為本的教育理念，抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)教學(xué)數(shù)學(xué),。本節(jié)課首先應(yīng)留給學(xué)生的“軸對稱圖形和成軸對稱”這一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒑锨楹侠淼闹R,，同時還要讓學(xué)生很好地體驗數(shù)學(xué)源于生活,、服務(wù)于生活，感受數(shù)學(xué)的奧妙,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會數(shù)學(xué)地思考,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思想和方法解決實(shí)際問題?？傊?，這次課堂展示活動活動使我更清醒地認(rèn)識到：

通過觀察、猜想,、驗證,、實(shí)驗、交流,、推理等數(shù)學(xué)活動形式,，引領(lǐng)學(xué)生從視覺、聽覺,、觸覺,、思維等全方位參與數(shù)學(xué)研究活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)本質(zhì)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,，這樣的課才是好課,。

對稱的美教學(xué)反思篇四

本節(jié)的教學(xué)時間較為充裕，這主要是考慮到要給學(xué)生時間去自主探索,、動手實(shí)踐,，如果不能給這一過程以足夠的時間，那么學(xué)生自己的探索和發(fā)現(xiàn)很可能流于形式,，不利于學(xué)生全面地獲得數(shù)學(xué)知識,。

1、從現(xiàn)實(shí)生活中的大量直觀圖形入手,，讓學(xué)生在觀察,、動手操作的過程中掌握軸對稱的概念。教學(xué)中可向?qū)W生提供豐富的素材,。除書上提供的素材外,，教師可以補(bǔ)充一些生活中豐富多彩的軸對稱圖形供學(xué)生觀察。而這些圖形從互聯(lián)網(wǎng)上可以容易獲得,，用電腦展示方便效果也很好,。

2.在教學(xué)時，可根據(jù)實(shí)際情況取材,，不必拘泥于教材,，關(guān)鍵是讓學(xué)生在觀察實(shí)踐中感受概念，探索性質(zhì),。

教材安排通過“看,、想,、畫、折,、剪”的一系列活動,，抽象出軸對稱圖形的特征，從感性到理性,，從實(shí)踐到理論,，再用實(shí)踐檢驗理論，層次分明,，循序漸進(jìn),。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師做教材的開發(fā)者和建設(shè)者,，使教材的教育價值和智力價值得到充分的發(fā)揮,。因此，我將教材與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了有機(jī)整合,。一是利用教材資源,，開發(fā)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容。力求呈現(xiàn)給學(xué)生充分的感性材料,。二是利用新教材獨(dú)特的視角,，開發(fā)利于揭示數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。本節(jié)課,，每一個場景都隱涵著數(shù)學(xué)思想,，數(shù)學(xué)方法，且始終以“做數(shù)學(xué)”為主旋律,，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境或數(shù)學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在觀察,、操作,、合作、探索中獲得知識,，豐富體驗,，求得發(fā)展。

新授部分以對稱圖形一路觀賞引出各類圖形,，要求學(xué)生根據(jù)第一環(huán)節(jié)“對稱,、重合”的思想進(jìn)行分類，且在分類的過程中學(xué)生自覺地拿起圖形觀察,、思考,、折疊，從中體悟到軸對稱圖形的特點(diǎn),；接著,，讓學(xué)生操作、驗證,、描述,，親身體驗、直觀感受,；最后教師引導(dǎo)觀察,，直觀演示對稱軸；在學(xué)生認(rèn)識對稱軸基礎(chǔ)上安排“判斷對稱軸”的練習(xí),，對新學(xué)知識加以鞏固,。

對稱的美教學(xué)反思篇五

昨天早晨第一節(jié)課理科組老師聽了我的“軸對稱”教學(xué)，課后我也進(jìn)行了反思,，這堂課存在很多不足,。首先我覺得這堂課設(shè)計不夠新穎，采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué),，而學(xué)生動手操作,、體會的少；其次,，在學(xué)生沒有討論出結(jié)果時,，教師的引導(dǎo)不夠，而是急于求成,，將結(jié)果講述了出來,，不利于學(xué)生成長；最后在講授圖形軸對稱的`性質(zhì)時,，由于概念比較繞口,，講述的邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，條理也不清晰,。

在下午第七節(jié)課我們組進(jìn)行了研課活動,。各位老師對我提出了非常忠懇的意見。閆老師提到備這堂課應(yīng)以整體感知,、認(rèn)識來備,；要設(shè)計生活作業(yè)，讓學(xué)生用生活中的實(shí)例來體會軸對稱,；學(xué)生小組交流時教師要深入指導(dǎo),。鞏老師提到要將知識消化以后用通俗的語言傳授給學(xué)生；將知識前后銜接,，融會貫通,。張甲成老師提到要多設(shè)置活動，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生激情,。張武榮老師提到教師可到小組中間去交流,，彌補(bǔ)講課聲音小的不足。張彥喜老師則從講課的語速,、語言的嚴(yán)謹(jǐn)性,、知識的關(guān)聯(lián)等多方面提出了寶貴的意見。大家共同的感覺是聲音小,，沒有氣勢,、課堂氣氛不活躍。最后李校長指出,，對各位老師們的意見要進(jìn)行梳理,，注意改掉不足；要多聽課,、多交流,、多學(xué)習(xí)；上課要有氣勢,，同時不乏幽默,，改變自己的風(fēng)格。

總之大家伙的意見非常的誠懇,，對我很有幫助,。在以后的教學(xué)中，我要扎實(shí)備課,，吃透教材,，摸清學(xué)生，很好的和學(xué)生交流,，了解學(xué)生需要什么,，做到有的放矢。在課堂組織和授課方式方法上要多和別人交流,，學(xué)習(xí)別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足。具體做法就是多聽課,，及時請教,，盡快適應(yīng)當(dāng)前的工作。

對稱的美教學(xué)反思篇六

1,、初步學(xué)會判斷一個圖形是否軸對稱圖形,。

2、學(xué)會畫一個軸對稱圖形的對稱軸,。

曾經(jīng)何時,，我們數(shù)學(xué)老師們都在思索一個問題：為什么學(xué)生老不愛學(xué)數(shù)學(xué)？上海市1998年的一份調(diào)查揭示：92%的學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)。即使數(shù)學(xué)考試成績很好的學(xué)生也不愛數(shù)學(xué),。我們曾經(jīng)都把這歸納于數(shù)學(xué)學(xué)科是抽象的,，知識是枯燥的。現(xiàn)在在新課程理念的昭示下,，我們恍然大悟,，我們過去苦苦追求的讓所有學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)原本根本就不可能的，因為我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容,，原本就沒有建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容根本就是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)家的東西,。這就決定讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)只能是空中樓閣,。記得荷蘭的教育家拂雷登塔爾提出：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生要從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,。”新制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了要求：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式必須建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗之上,。結(jié)合以上理論,，也簡要談?wù)劚救藢?shù)學(xué)課課改理念的粗淺理解，我覺得新理念下的課堂教學(xué)模式要做到：

1,、讓學(xué)生覺得課堂上他是快樂的,。

2、讓學(xué)生能夠用自己喜歡的方式去探究,、應(yīng)用數(shù)學(xué),。

3、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅著眼于追求單一的分?jǐn)?shù),，應(yīng)該追求一種更高一層次的對學(xué)生的發(fā)展有所作用的東西,。所以，本節(jié)課我對教材做了一些償試,，在把握教材雙基要求的同時,，教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)“生活數(shù)學(xué)”、“美與快樂數(shù)學(xué)”這二條基本理念,，力求讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生“數(shù)學(xué)是美的,、數(shù)學(xué)是快樂的、數(shù)學(xué)是有用的,、數(shù)學(xué)在生活中”的情感體驗,，力求讓學(xué)生用快樂的方式去做數(shù)學(xué)，用快樂的方式去用數(shù)學(xué),。

根據(jù)以上設(shè)計理念,，本節(jié)課我設(shè)計了：猜——折——畫——擺——展五個環(huán)節(jié)。對于概念的揭示摒棄了過去概念課繁瑣的推理過程，改之為游戲,、猜想,、驗證的學(xué)習(xí)過程。對概念的應(yīng)用,，也改變已往簡單的作業(yè)本練習(xí)方式,，改之為輕松活潑的活動。這樣的設(shè)計,，目的為了使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,、在活潑的動手實(shí)踐中發(fā)展思維，豐富眼界,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，提高實(shí)踐能力，最重要的是讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)的美與數(shù)學(xué)的快樂,，讓學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué),，不再把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成是老師要他學(xué)的東西。

本節(jié)課中,，第一個環(huán)節(jié)中的游戲的設(shè)計,，在為創(chuàng)設(shè)情境的同時，也讓學(xué)生在游戲中喚醒生活記憶,，初步感知數(shù)學(xué)概念的生活原形,。為猜測軸對稱圖形的特征搭路鋪橋。第二個環(huán)節(jié)與第三個環(huán)節(jié)的折與畫,，用手指比劃,，既是對概念的進(jìn)一步感知，也是概念的初步應(yīng)用,。對新知起鞏固作用,。練習(xí)中用學(xué)生喜愛的“愛心”置換課本練習(xí)題毫無意義的圖形以提高興趣?！皭坌摹焙竺妗俺橄蟮难劬Α钡膶ΨQ軸學(xué)生不容易畫,，是讓學(xué)生明白畫對稱圖形的對稱軸乃至思考問題要著眼于整體，同時也是為了下面擺軸對稱圖形來點(diǎn)啟發(fā),。第四個環(huán)節(jié)介紹軸對稱圖形的應(yīng)用與擺軸對稱圖形,，在使本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容得以綜合應(yīng)用，拓展提高的同時,，同時體現(xiàn)一些人文的東西和學(xué)科綜合的東西在里頭,，也使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力,，讓數(shù)學(xué)回歸于生活,，就用于生活。第五個環(huán)節(jié)的展示，是為了讓學(xué)生在展示中體驗成攻感受,，同時也為了在交流中從他人的成攻的作品中得到一些啟示,，實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。最后,，對學(xué)生課后提的二點(diǎn)要求,，是作業(yè)的生活形式化。讓學(xué)生用最樂意的方式實(shí)現(xiàn)課堂的延伸,。

對稱的美教學(xué)反思篇七

“對稱”對學(xué)生而言并不陌生,，早在二年級時他們就已初步感知并能正確作出軸對稱圖形的對稱軸，今天的教學(xué)是使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識,，進(jìn)一步認(rèn)識兩個圖形成軸對稱的概念,，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,。

本堂課我充分借助多媒體注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流,、操作,、探究能力的培養(yǎng)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”的全過程,，體會感受美,、創(chuàng)造美的過程。

1,、在觀察中感受美

在孩子們初步建立了軸對稱圖形的概念之后,，教師緊接著通過三幅圖來完善學(xué)生對這一概念的認(rèn)識。由直觀的動手操作過渡到在頭腦中想一想,，折一折,。這無疑對學(xué)生提高了要求，判斷幾何圖形是否是軸對稱圖形,，并找出對稱軸是教學(xué)的難點(diǎn),。如果教師僅僅提供具體的幾何圖形給學(xué)生，這無疑降低了學(xué)習(xí)的.難度,，不利于培養(yǎng)孩子的空間想象能力,，使學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展。因此我在教學(xué)時,，利用媒體展現(xiàn)幾何圖形讓學(xué)生通過觀察思考去自主建構(gòu)交流,，最后利用媒體演示“對折——重合”的過程。在課堂上,，當(dāng)學(xué)生看到媒體的演示與自己的想法一致時,，那種成功體驗油然而生；當(dāng)想法出現(xiàn)有爭議時，媒體的演示又很好地突破了認(rèn)識上的難點(diǎn),。整堂課將學(xué)生的觀察思考操作過程與媒體的演示過程有機(jī)的結(jié)合,。

另外通過豐富多彩的圖片展示，使學(xué)生感受到生活中處處都有軸對稱圖形,，感受生活中軸對稱圖形的數(shù)學(xué)美,。

2、在操作中感悟美

智慧在學(xué)生的手指尖上,，在學(xué)生充分感知了軸對稱圖形之后,，讓學(xué)生自己來剪一個軸對稱圖形，在整個動手操作,、交流展示的過程中,，學(xué)生非常投入，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的形成,，感受到對稱圖形的內(nèi)在美,。不怕“浪費(fèi)”時間讓學(xué)生“玩”，因為只有在“做數(shù)學(xué)”的過程中,，他們的能力才能真正得以提高,。通過欣賞中華民族傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，使學(xué)生在欣賞的同時體驗著數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美,。

1,、小組合作組織不是很到位。

設(shè)計小組合作畫一畫,、玩一玩,、剪紙等活動，目的是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷知識的形成過程,，但是有個別組組織有些混亂,，合作意識和合作能力不強(qiáng)，這時的我關(guān)注不夠,，缺乏必要地指導(dǎo),。

2、教學(xué)語言不夠精煉,。

整個課堂教學(xué)有些前松后緊,，主要原因是教學(xué)語言略顯羅嗦，以后應(yīng)不斷錘煉教學(xué)語言,。

教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),。教學(xué)看似很簡單，但其實(shí)要“教會”學(xué)生還真的不是那么簡單,，需要用心設(shè)計,，不斷推敲,。

對稱的美教學(xué)反思篇八

所謂＂授之以魚莫若授之以漁＂，如果我們在課堂中不僅就復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí),，教給學(xué)生整理知識的方法,，讓學(xué)生的能力得到提高，那么無論是什么知識學(xué)生也能進(jìn)行歸納整理了,。我們給學(xué)生的不僅是學(xué)科方面的知識,，更是一種思維，一種解決問題的方法,。

２,。有效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課應(yīng)該盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》上說,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)活動的組織者、幫助者和引導(dǎo)者,，因此在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)盡可能地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。因此，在本節(jié)課中我盡量讓學(xué)生自己對所學(xué)知識進(jìn)行回顧整理,，適當(dāng)加以引導(dǎo),、幫助。比如：有意識地將學(xué)生回顧起的本章的主要概念,、性質(zhì)、判定等加以歸納整理并板書在相應(yīng)的位置上,。對學(xué)生不能馬上回顧的知識,，通過讓學(xué)生進(jìn)行作圖，進(jìn)而說明作圖依據(jù)的方法加以引導(dǎo),。但不足的是：在上課的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動的不夠,，相對來說教師講得還是多了一些。

教育的現(xiàn)代化,，并不僅僅是教育手段的現(xiàn)代化,、教育方法的現(xiàn)代化，更重要的是教育理念的現(xiàn)代化,、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是僅僅做幾道數(shù)學(xué)題，而是要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的各種能力,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)、合作探究之路,，注重學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)意向,，加之時時反思總結(jié)，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,，增強(qiáng)自律學(xué)習(xí)的有效策略,。

本節(jié)課利用合作探究的復(fù)習(xí)課模式：“自我回顧——基礎(chǔ)演練——靈活運(yùn)用——思維激活——聚焦中考”，作為教者,，在認(rèn)識上有提高,，在觀念上有變化，在手段上有進(jìn)步,，在形式上有創(chuàng)新,。既注重了知識與技能的訓(xùn)練，又注重了的學(xué)生發(fā)散思維能力,、創(chuàng)造思維能力和反思總結(jié)能力的培養(yǎng),。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成以及數(shù)學(xué)情感、態(tài)度和價值觀的形成在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐漸提高,！今后還需不斷學(xué)習(xí),，爭取教學(xué)水平再上新臺階。