總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么,，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇一

九年級(jí)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研上學(xué)期的教材,，靈活運(yùn)用教材,，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。今天本站小編給大家為您整理了九年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助,。

一學(xué)期的工作又結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多?；仡欉@學(xué)期的工作,，我執(zhí)教701、702班的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行,，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、熱愛教師工作,，思想進(jìn)步,，團(tuán)結(jié)同志，每天來的不算早但走得很遲,，無私奉獻(xiàn),，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng),。

規(guī)章制度。

做到不遲到不早退不請(qǐng)病,、事假腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平,。

結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書我覺得自己有了很大的提升,。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)努力提高自己的教育教學(xué)水平并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三,、教學(xué)工作和科研工作,。

在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì),。

教案,。

認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材多方參閱各種資料力求深入理解教材準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上改革教學(xué)方法,、手段增大課堂容量提高學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中等生優(yōu)化優(yōu)秀生提高各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生給予特殊的關(guān)照課堂上多提問多巡視多輔導(dǎo)在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)課后多找他們談心使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師組成"一幫二"小組根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。常思考常研究常總結(jié)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量課堂高效率,。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四,、認(rèn)真參與班級(jí)管理,，努力形成良好班風(fēng),。

通過班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。培養(yǎng)班干部,，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心接受家長(zhǎng)的見意,，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問題,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明,，環(huán)境整潔,，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五,、工作中存在的問題,。

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5,、教學(xué)反思不夠,。

六、今后努力的方向,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一學(xué)期來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),，讓我的工作更加有聲有色,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，圍繞“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”展開教學(xué)工作,，跟以往進(jìn)行比較反思,，具體體現(xiàn)在：

一、摒棄舊的教學(xué)觀念,，建立全新的教學(xué)理念,。在教學(xué)中，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色：將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”,，然后自己在講壇上盡情演繹,，將知識(shí)灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,，自主,、合作地獲取知識(shí)。事實(shí)證明，這一教學(xué)理念的實(shí)施,，從根本上改變了過去教師講學(xué)生聽的師生各自信息無互動(dòng)的枯燥學(xué)習(xí)模式,，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高，學(xué)習(xí)的效果不言而喻,。如：在“有理數(shù)加減運(yùn)算法則”的教學(xué)上,，常規(guī)的教法是通過“向東、向西的連續(xù)走動(dòng)幾米,，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則,，然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則，最后各自按法則計(jì)算”,，而大家很清楚,，課本上的有理數(shù)加法法則對(duì)于剛升上初中的學(xué)生來說是很繁、很難的：確定和的符號(hào)要分同號(hào),、異號(hào),，異號(hào)的還看絕對(duì)值誰大;確定和的絕對(duì)值又要分將兩加數(shù)的絕對(duì)值是相加還是相減。這里學(xué)生存在著幾大困難：首先,，“絕對(duì)值”是新學(xué)知識(shí),，學(xué)生并不熟練，還要要求學(xué)生用“絕對(duì)值”來總結(jié)出加減法則更難,。其次,，法則分類復(fù)雜：類中再分類。因此,，學(xué)生要運(yùn)用法則計(jì)算很難,，不要說理解法則，就是要記清楚法則也不是易事,。因此,，我們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下，采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干內(nèi)容：堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方,，用正,、負(fù)數(shù)表示上、下半場(chǎng)及全場(chǎng)的輸贏球數(shù),，通過若干有代性的案例的計(jì)算,，學(xué)生很容易理解和體會(huì)到：上,、下半場(chǎng)一贏再贏或一輸再輸,，結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉?數(shù)字累加);有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結(jié)果。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握,，實(shí)踐證明，基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握,。

在新課標(biāo)的新理念下,，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過小組討論達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,，培養(yǎng)合作意識(shí),、培養(yǎng)交流的能力、提高表達(dá)能力,。如在《用字母表示數(shù)》一課,，通過用牙簽棒搭正方形游戲引入來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，學(xué)生分小組按要求搭正方形，然后討論回答：1,、按圖搭正方形2,、找出正方形的個(gè)數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關(guān)系3、寫出n個(gè)正方形需用的牙簽根數(shù)(用含n的式子表示)4,、展示成果,，組間交流總結(jié)給出充分的時(shí)間讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)、交流,、評(píng)議,，教師鼓勵(lì)、支持,、啟導(dǎo),，但不能占用太多時(shí)間。面對(duì)他們的研究,，突出用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性,、一般性,，對(duì)比用文字,、用畫圖讓學(xué)生體會(huì)其優(yōu)越性，并指出在學(xué)習(xí)完本章書后你們就會(huì)明你們所得出的式子4+3(n-1),、2n+(n+1),、4n-(n-1)都可以化簡(jiǎn)成為1+3n，從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。這種開放的課堂，可以讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)中親身參與,、獨(dú)立探索,、合作交流,，并逐步構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。再如,，在第四章的學(xué)習(xí)中,，通過學(xué)生對(duì)圖標(biāo)的收集與交流,、制作長(zhǎng)方體,、正方體紙盒，然后展開去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開圖,，再交流總結(jié);第五章中的游戲?qū)嶒?yàn)式的教學(xué)等等,，無不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念。

二,、教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本,。因些，本人認(rèn)真鉆研教材,，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,。由于本學(xué)期教的是新教材,，所以本人特別注意新舊教材的對(duì)比,，把握新教材的新要求、新動(dòng)向,，同時(shí),，還注意不同版本新教材之間在新知識(shí)的引入、內(nèi)容及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系,，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū),，而練習(xí)的編排按梯度分層。教學(xué)內(nèi)容我們強(qiáng)調(diào)抓住主干,，如對(duì)第二章“有理數(shù)的運(yùn)算”,，我們級(jí)科組經(jīng)過反復(fù)的研討，抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運(yùn)算技能”這一主干,，對(duì)全章的教材進(jìn)行了整合,，效果比課本的做法更好，事實(shí)證明學(xué)生對(duì)加減的算法掌握得較好,。但美中不足的是對(duì)正負(fù)數(shù)的定義過于淡化,，未突出引入負(fù)數(shù)的作用或必要性，特別沒有利用溫度計(jì)等實(shí)例突出低于0的數(shù)用負(fù)數(shù)表示且負(fù)得越多數(shù)值越小,，這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯(cuò)較多的一個(gè)很主要的原因,。又如在第四章,、第八章,、第九章的教學(xué),，我們充分利用了課室的電教平臺(tái)，運(yùn)用“幾何畫板”及教學(xué)光盤中的,。

課件,。

進(jìn)行輔助教學(xué)，十分形象、生動(dòng)，大大提高了學(xué)生的參與度,。

三、尊重個(gè)體差異,，面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異,，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別,，不挖苦、不譏諷,，相反在問題情境的設(shè)置,、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級(jí)第二學(xué)期,，學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評(píng)議,，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

四,、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋,。但由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論,、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，今后還可適當(dāng)增加。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

五,、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。本學(xué)期所任教的班級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)任性,，自制的能力比較差,，容易形成雙差生，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心,。如鏡威同學(xué)平時(shí)不太安份，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P(yáng)了他,，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極,。班里學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題,，只要你肯學(xué),。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

在新教學(xué)改革中，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。

“現(xiàn)在的學(xué)生越來越懶了，越來越難教了”,，這是在辦公室里與其他老師常談?wù)摰脑掝},，這也似乎成了許多老師的共識(shí)。本學(xué)期在課堂教學(xué)中,，也常常會(huì)遇到這樣一些問題：學(xué)生精神不集中,、對(duì)一些難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)不愿多做思考、提問題時(shí)只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問一答式的回答等等,。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),，我覺得在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，挖掘他們潛在的能力，發(fā)揮他們的主體作用,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,。我有以下的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、學(xué)生思維與表達(dá)有差異,，應(yīng)該允許思維慢的學(xué)生有更多思考的空間,，允許表達(dá)不清晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過的時(shí)間，更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的機(jī)會(huì),。使學(xué)生處在民主,、平等、寬容的教學(xué)環(huán)境中,，確保他們擁有自由支配的時(shí)間和主動(dòng)探究的心態(tài),，常常品嘗到成功的喜悅，從而使產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望,。勇于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)新。

3,、教學(xué)過程可以由指令性操作活動(dòng)向自主性探索實(shí)踐轉(zhuǎn)化,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,?！薄皠?dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過這樣的過程,，“學(xué)什么?……為什么學(xué)?……怎么學(xué)?……用在哪?”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物，除了自身對(duì)新事物的興趣外,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性,，學(xué)習(xí)的價(jià)值。

如教學(xué)《探索規(guī)律》這一課時(shí),，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律,，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，而新的教學(xué)方法卻安排了比較充實(shí)的實(shí)踐,、探究和交流的活動(dòng),。首先提出了一個(gè)問題：日歷的套色方框中的9個(gè)數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)系?這個(gè)關(guān)系對(duì)其他這樣的方框成立嗎?這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。問題提出后,，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察,、比較、交流,，在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結(jié)論,。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅得到了日歷中的規(guī)律,，同時(shí)體會(huì)了分析問題的一種方法,，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，感受到學(xué)習(xí)的成功,，體會(huì)了學(xué)習(xí)的功效，整個(gè)過程讓學(xué)生動(dòng)口,，又動(dòng)手,，適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，而教師只從一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者,、參與者的身份出現(xiàn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)主人的姿態(tài),、使其主動(dòng)參與操作,、討論、匯報(bào)交流,、提問,、質(zhì)疑、爭(zhēng)論的全過程,，提高其分析問題，辨別問題，創(chuàng)新發(fā)展的能力,。

4,、課堂提問由問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過程,，基本上是師問生答的問答式教學(xué),。教師問得淺顯直露,，無思維價(jià)值,，探索的空間太小,，學(xué)生不假思索地回答,。師問生答，似乎是啟發(fā)式教學(xué),，實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之,，學(xué)生就懶得思考,，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維、求異思維,、探索性思維就泯滅了,，哪里還有創(chuàng)造能力?在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的猜想,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問題狀態(tài)之中,，學(xué)生就能用不同的眼光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維方式進(jìn)行探究,，形成獨(dú)特的個(gè)人見解,。學(xué)生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望,，才會(huì)在不同意見或見解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足感與成就感，才能在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神,。在新課程的實(shí)施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來了,，學(xué)生動(dòng)起來了：敢想,、敢問、敢說,、敢做,、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學(xué)論教”的今天,，結(jié)合一些具體案例，從學(xué)生的變化看課改,，別有洞天,。

因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到：

1.傾聽學(xué)生說,，做學(xué)生的知音,。

2.相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考,、獨(dú)立說話，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生,。

能做的不要包辦代替。

3.放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4.教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不,。

拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6.誠(chéng)實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教,，教書育人。

總之,，教育學(xué)生就要從正面解決問題,，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,，理解,、

信任;教師要愛學(xué)生,，用心去愛，用行動(dòng)去愛,，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤,，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待,，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍(lán)天,，用我們的道德行為染學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛戴我們，家長(zhǎng)就會(huì)信任我們,，我們的教學(xué)改革就會(huì)成功,。

本年度，本人在教育教學(xué)工作中,，始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”“以培養(yǎng)學(xué)，生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,，積極做好本職工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前,、課中、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)校德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索,、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作,、主動(dòng)評(píng)價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,，邊審題邊思考,，計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn),。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因,，防止再錯(cuò),，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字,、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育,。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題,，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對(duì)自己失去了信心,。

因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之,，起來形成習(xí)慣,，一遇到問題，先想自己不行,，對(duì)自己沒信心,，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué),，作業(yè)不會(huì)做,，造成成績(jī)低下。我所教的班的差生比較多,，他們基礎(chǔ)比較差,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都不夠理想,。

他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,。

針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高,。

3、積極參與聽課,、評(píng)課,，逐步提高教學(xué)水平。

4,、與班主任,、家長(zhǎng)密切配合。常與培班主任互相溝通,，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí),、活動(dòng)、生活情況,，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系,，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里,、在社會(huì),、在假日的情況,，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學(xué)生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解,、支持和配合,，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法,，使家庭教育與學(xué)校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇二

41,、43班的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦,，形成了比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所用,，不斷提高。從而不斷提高自己的教育,、教學(xué)水平,，并順利完成本期教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人的總結(jié)與體會(huì)：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的教學(xué)理念,。堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識(shí),，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

二,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

一個(gè)人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的,。每周集體備課時(shí)，虛心向同事學(xué)習(xí),，廣泛地爭(zhēng)取意見,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，力求深入理解教材的結(jié)構(gòu),，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn),。掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些練習(xí),。學(xué)案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（及時(shí)書寫教學(xué)反思和個(gè)性化教案,。）,。

動(dòng)等。

三,、狠抓課堂教學(xué),。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

1,、針對(duì)初九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，落實(shí)分層指導(dǎo)：優(yōu)生---拓展,；中等生---狠抓,；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前我先把問題布置給學(xué)生,，讓學(xué)生自已先研究，提高他們自己解決問題的能力,，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,，讓他們發(fā)表自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié),，并進(jìn)行深化,、類比和提高，從高,、嚴(yán),、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體,，是學(xué)習(xí)的主流,，上課時(shí)以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高,。對(duì)于差生,，本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

2,、數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通,。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo),；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng),；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰,；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,，才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成,。

3,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

四、工作中存在的問題,。

1,、教材挖掘還不夠深入。

2,、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).4,、后進(jìn)生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

五,、今后努力的方向,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加長(zhǎng)課前教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇三

一,、課前準(zhǔn)備，大膽猜想,，師生之間心靈互動(dòng)。

精心備課、突出重難點(diǎn);同時(shí)在課前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),，對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可能遇到的困難,，學(xué)生有什么樣的想法進(jìn)行大膽的猜測(cè),。

二,、課堂教學(xué)，師生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展。

堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，課后輔導(dǎo),、輔心，促進(jìn)師生之間情感的升華,。

學(xué)生最怕的就是作業(yè)多，作業(yè)太難,。特別是對(duì)于八班來說,，對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異,、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改,。個(gè)別錯(cuò)題,，當(dāng)面講解，出錯(cuò)率在50%以上的,，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評(píng),。對(duì)批評(píng)過的學(xué)生,，曉之以理,，動(dòng)之以情;這樣能緩和師生之間在不愉悅時(shí)的矛盾,，消除學(xué)生的恐慌及逆反心理,，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欽佩!

四,、工作中存在的問題。

教材挖掘不深入,。教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。教學(xué)反思不夠。

五,、今后努力的方向,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

總之，一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在一定的缺點(diǎn)。本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞好。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇四

本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,，在我的不懈努力下結(jié)束了,，通過本學(xué)期的辛勤耕耘，我所帶班級(jí)的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在課堂上,，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,，使學(xué)生通過獨(dú)立思考或合作探究去學(xué)習(xí),，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中掌握知識(shí),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn),。并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目標(biāo)（交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)）和提高性目標(biāo)（熟練地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧,，提高數(shù)學(xué)能力等），不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。

上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi),，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù),，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn),，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。講課中努力做到深入淺出,，讓差生跟上。有時(shí)根據(jù)問題的深淺,，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問,、板演等,。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問題,，讓差生優(yōu)先回答,，使差生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，有機(jī)會(huì)獲得成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。有時(shí)還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時(shí)的表情,、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率,、聲音,、提問、重復(fù),。比如,，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問或板演,，或提高聲音,，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí),，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等,。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時(shí)間,，避免講得過多,，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,，思考機(jī)會(huì)少,。

教育家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教,?！边@其實(shí)是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自學(xué)成才,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性,。我注重狠抓習(xí)慣教育,，反復(fù)抓，抓反復(fù),，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,，課后復(fù)習(xí)鞏固,，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè),，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣,。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤,。本人也根據(jù)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。對(duì)于差生,，則采取因材施教的辦法,，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè),，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在課堂上講解做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,，注意精講精練,，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

一年來,，通過開公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué),，公開課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

總之，通過不懈地努力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力得到了較大的提高,，中等難度的問題大部分學(xué)生能獨(dú)立解決，難度較大的問題也有部分學(xué)生能解決或通過合作討論后能解決,。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中,，我會(huì)再接再厲,，克服不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇五

一學(xué)期以來，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦,，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。具體工作總結(jié)如下：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課。

（1）認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念進(jìn)一步挖掘，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好,。在此基礎(chǔ)上，通過每周集體備課活動(dòng),，討論確定本周教學(xué)課件,。

（2）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

個(gè)別學(xué)生缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，抓住學(xué)生的思想教育不放松,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到了從友善開始,。從贊美著手，抓住閃光點(diǎn),，放大閃光點(diǎn),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

1,、努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)"和諧互助"高效課堂模式的進(jìn)一步打造,，熟練"五步十環(huán)節(jié)"操作流程,。課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重"精講"這一環(huán),，時(shí)間緊,，任務(wù)重，要做到"精講",，所以要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述,；注意新舊知識(shí),、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決,；注意解題方法的延伸,，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法,；注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究。

2,、做好"練"是今后的工作重點(diǎn),，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上。

的練習(xí)時(shí)間,，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的,、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題,；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題,；易出錯(cuò)的常見題,；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高,。

3,、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上有更大的進(jìn)步。

4、由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差,，我利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力,。

一學(xué)期以來,，通過不懈努力，我所任教的兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有了一定進(jìn)步,。具體情況如下：在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),。我們只有不斷去面對(duì),、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇六

一學(xué)期來，我們_年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃,，立足課堂,、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效,，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn),，深入開展教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理,，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,，我們加強(qiáng)教研力度,。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型,、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍,。

1,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》以及自我學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)書籍刊物，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，努力促使教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)行為,。每月按時(shí)完成了摘抄500字,，在學(xué)期期中期末分別上傳了1篇教育教學(xué)心得。

2,、加強(qiáng)教學(xué)反思,。重視教學(xué)“反思重建”是促進(jìn)教學(xué)良性循環(huán)、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,。平時(shí)做一個(gè)有心人,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得與失，結(jié)合理論寫出自己的教學(xué)反思,、案例,、教育啟示,、人生感悟等,，積極參加各級(jí)各類論文比賽與投稿。

二,、加強(qiáng)常規(guī)管理,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

1,、本學(xué)期,，堅(jiān)決貫徹“五嚴(yán)”要求，繼續(xù)一貫地自覺的加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理,，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評(píng)估,，使備課、上課,、質(zhì)量檢測(cè),、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生,、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求,。

2、在電子備課系統(tǒng)下,，發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)的力量,，在個(gè)人主備、團(tuán)隊(duì)備課的前提下形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案,，使學(xué)習(xí)過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程,。把備課作為教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的“點(diǎn)子庫(kù)”，變備“課”為備“人”,，變備“形”為備“神”,。

3、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān),、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。

4、根據(jù)班級(jí)的具體情況,，每位教師都努力抓好例題,、練習(xí)題、作業(yè)題的研究,，保證“三題”在教學(xué)與訓(xùn)練中的針對(duì)性和有效性,，作業(yè)和檢測(cè)追求實(shí)效，達(dá)到“即練即批,、有錯(cuò)必糾,、有糾必改、及時(shí)反饋”的要求,。

5,、認(rèn)真落實(shí)輔差，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從上學(xué)期的測(cè)試和工作反思中,，我們認(rèn)識(shí)到本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)參差不齊，每個(gè)班級(jí)都存在后進(jìn)生,。因此本學(xué)期我們十分注意抓差補(bǔ)缺,、拾遺補(bǔ)漏。

三,、大力推進(jìn)教研活動(dòng)的開展,，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1,、以“常態(tài)課”為契機(jī),，認(rèn)真鉆研每課教材，深入分析教法學(xué)法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2、以“組內(nèi)研究課”為重點(diǎn)做好研究課的研討與準(zhǔn)備,，提高理論與教學(xué)水平,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇七

學(xué)期工作情況回顧本學(xué)期以來，本人擔(dān)任九年級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作,，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),，我所任教的班在期末考試中列全級(jí)第一,。

努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策,，貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺悟,，為人師表,，愛崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。

集體的力量是無窮的,，備課組的老師相互支持和鼓勵(lì)，彼此交流學(xué)習(xí),，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn),。互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有效保證了教研的質(zhì)量,。

中考形勢(shì)的嚴(yán)峻帶來各種壓力，使學(xué)生的"厭學(xué)"情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng),。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí),，自學(xué)成才,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性,。我注重狠抓習(xí)慣教育,，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)鞏固,，獨(dú)立完成作業(yè),，按時(shí)上交作業(yè)。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié),，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正,。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲,，克服不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。在這辭舊迎新的時(shí)刻,，讓我們回望過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，汲取教訓(xùn),，為明年的中考而準(zhǔn)備吧。

1,、總體成績(jī)尚可,，但部分同學(xué)偏科需要注意。

2,、學(xué)生的厭煩心理比較明顯,，需要細(xì)心引導(dǎo)。

3,、作業(yè)的查閱不夠及時(shí),。

4、學(xué)生的個(gè)別幫扶不到位,。

1,、一如既往的抓學(xué)生成績(jī)。

2,、搞好習(xí)題選取在最后的有限時(shí)間內(nèi)追求最佳效果,。

3、分層幫扶,，使優(yōu)生更優(yōu),，考出優(yōu)異的成績(jī)。

4、協(xié)助班主任做好考前的心理輔導(dǎo),。

5,、努力使每位學(xué)生都成功。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期篇八

落兒嶺中心學(xué)校嚴(yán)安本學(xué)期,，我擔(dān)任九年級(jí)（1）,、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)上,，我花了很多時(shí)間認(rèn)真分析大綱與近幾年的中考走向,，并結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn),，弄清考試的考點(diǎn)與熱點(diǎn),，廣泛地涉獵各種知識(shí)，查閱各種資料,，增加自己的文化底蘊(yùn),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課及時(shí)進(jìn)行作業(yè),、試卷的批改與講評(píng),，做好各類學(xué)生的課后輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),，尊重學(xué)生,，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個(gè)學(xué)期的工作雖然忙忙碌碌,，但感覺也很充實(shí),，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平,、教學(xué)能力,、師德等方面都有了一定的提高。現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前,，我都認(rèn)真鉆研教材,，了解知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與知識(shí)的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系,，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，考慮如何巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容滿足多樣化的學(xué)習(xí),，確定學(xué)生學(xué)習(xí)中可能性遇到的困難、應(yīng)采取的相應(yīng)措施等,，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、認(rèn)真上課,。

組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛,，優(yōu)化課堂語言，注意面向全體學(xué)生,，注意教師“導(dǎo)”的作用,，注重與學(xué)生的溝通，注重學(xué)練結(jié)合,。

3,、做好輔導(dǎo)工作。

由于學(xué)生的成績(jī)差異大,，因此,，在教學(xué)中注意內(nèi)容的梯度外，還要做好學(xué)生的思想工作,，這主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),，做好對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)與幫助、優(yōu)等生的提高上,，對(duì)學(xué)困生做到曉之以理,，動(dòng)之以情，做到以朋友的身份與之相處,，鼓勵(lì)與尊重他們,，從而幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。對(duì)優(yōu)等生,，嚴(yán)格要求掌握基礎(chǔ)的同時(shí),，課堂上設(shè)置相對(duì)有難度的問題外，課外鼓勵(lì)他們每天多做一道中考?jí)狠S題,，注意知識(shí)的補(bǔ)充與延伸,。然后利用午休前、晚修后的時(shí)間講解,，從而提高解題的技巧與能力,。

4、作業(yè)批改,。

及時(shí)批改,，及時(shí)反饋,。針對(duì)不同的錯(cuò)誤，做到面批面改,，指出個(gè)性問題,；課堂中改正共性問題。還采取學(xué)生自己找錯(cuò)的方法,，培養(yǎng)其分析能力,，找出后給予鼓勵(lì)，沒有發(fā)現(xiàn)的教給方法,。并分析練習(xí)錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性,。

5,、認(rèn)真組織好總復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)是九年級(jí)學(xué)習(xí)的重要階段,，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的至關(guān)緊要的過程,，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)教師起重要的作用,。

具體做法如下：

（1）注重基礎(chǔ),，提高能力。

重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，如數(shù)學(xué)概念,、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用,；重視基本運(yùn)算,、解答題的訓(xùn)練，在平時(shí)測(cè)試中注意訓(xùn)練學(xué)生答題的速度,、準(zhǔn)確度,，提高運(yùn)算的技能、技巧,，提高綜合解決問題的能力,，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維能力,。

（2）向課堂要質(zhì)量總復(fù)習(xí)階段分三個(gè)內(nèi)容：基礎(chǔ)知識(shí),、專題訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練,。前兩部分復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)分三部走：基礎(chǔ)回顧緊扣基礎(chǔ)的中考訓(xùn)練知識(shí)拓展與應(yīng)用,，以師生共同回顧,，教師板書體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)展過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,，練習(xí)的解答以獨(dú)立完成為主,，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧,、審題的細(xì)致性,、考慮問題的全面性，教師起疏導(dǎo)的'作用,，教師巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性充分得以充分調(diào)動(dòng),，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，學(xué)生各抒已見,，從而提高學(xué)生解題的思維能力。

綜合復(fù)習(xí)則側(cè)重于學(xué)生答題的速度,、準(zhǔn)確度,，從時(shí)間上對(duì)選擇、填空,、解答進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問題的能力與技巧。

（3）關(guān)心學(xué)困生,。

對(duì)學(xué)困生不能放棄,，要特別給予關(guān)心，反復(fù)采取措施,，激發(fā)學(xué)趣,，幫助解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們掌握大綱規(guī)定的基本要求,。首先,，課堂中題目的選擇有層次，對(duì)他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法,，多鼓勵(lì),，多贊揚(yáng)。其次,，有耐心,、愛心，多體貼他們,，與之建立真摯的情感,，激發(fā)學(xué)習(xí)的信心,，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時(shí),，有針對(duì)性的做好課后輔導(dǎo)工作,。

（4）注重解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，從錯(cuò)誤中及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的不足,，及時(shí)采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，認(rèn)真分析,，針對(duì)性的進(jìn)行講解,，利用反面的知識(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

（5）注重思維能力的培養(yǎng),。

注重變式訓(xùn)練,，改變題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)思維的深刻性,；注重一題多解，課堂中以學(xué)生講解為主,，他們從不同的角度解決同一問題,，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而且增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性,；注重封閉題目變開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性,。

（1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力,。

教師的語言、儀表及精心設(shè)計(jì)都能使學(xué)生愉悅學(xué)習(xí),，讓學(xué)生從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感,，對(duì)其今后有較好的作用。

（2）利用教材挖掘德育素材,。

利用我國(guó)數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難,，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神,。

（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)等方式,，也就是大家一起學(xué)習(xí),。學(xué)生既可以自己學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人是相互依賴的關(guān)系,，這樣培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力,。

積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，努力提高自身的教學(xué)水平。不斷拓寬自己的知識(shí)面,，改變教學(xué)理念,，提高自身的素質(zhì)。

1,、到了九年級(jí)才真正體會(huì)到曾經(jīng)的知識(shí)漏洞是多么的難以彌補(bǔ),盡管老師和學(xué)生都非常努力,但對(duì)于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了,尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心,使學(xué)習(xí)難上加難,當(dāng)時(shí)我就想在再次面對(duì)學(xué)生時(shí),軟磨硬泡要從頭開始,而不是到畢業(yè)班再加勁,。

2、忙亂中渡過了一年的時(shí)間,回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作,要想提高成績(jī),必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導(dǎo),教育教學(xué)也需要尋求捷徑,在以后的教學(xué)我將不斷借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

3,、在測(cè)試中有相當(dāng)一部分中上學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上失誤太多，考成績(jī)雖然還可以,，但沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，在今后的工作中一定注意學(xué)生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與準(zhǔn)確度，注重用巧妙的辦法提高學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),。

在今后的教育教學(xué)中,，我將會(huì)更加的嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。