做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇一

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)四年級學(xué)生掌握英語的情況良好,。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容,，學(xué)生興趣濃厚,，積極活躍;同時,，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn),，有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科,。但是仍有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差(尤其是一批插班生),。但四年級畢竟還是一個學(xué)英語的起始階段,，總體來說,，學(xué)生對英語的興趣還是很濃厚的,。因此,，四年級這個打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。

本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點詞組,、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力,。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，通過大量的聽,、讀練習(xí)及情景對話,，增強學(xué)生的交際能力。

1,、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型,。

3、能運用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，并做到大膽開口,，發(fā)音正確，所用話語與場合符合,。

4、能在圖片,、手勢,、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范,、整潔,。

6,、養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,、說英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音,、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感,。

7,、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù),，并促進語言能力的提高。

8,、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠,。

對于成績優(yōu)異的學(xué)生,，應(yīng)不斷開闊他們的視野,，鼓勵,、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志,。

對于成績欠佳的學(xué)生,，應(yīng)個別輔導(dǎo)或者采取“一幫一”的形勢，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作,、互助互愛的精神,。

同時,，對于中間段的學(xué)生也不容忽視,。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦忽略了他們,，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性,，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學(xué)生也不可放松,。

以上就是為大家提供的四年級英語下學(xué)期教學(xué)計劃，希望對大家的教學(xué)工作有幫助,！

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇二

全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》精神，認真實施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，快速提高我校教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。積極推進小學(xué)英語集體備課活動的開展,，減少教師重復(fù)性、低水平的勞動,，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學(xué)案例,，達到資源共享，不斷優(yōu)化集體備課過程,，強化個體備課質(zhì)量，著力提高我校教師英語教學(xué)水平,，提高英語教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)《鎮(zhèn)江市小學(xué)英語教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達標(biāo)活動的通知》要求，結(jié)合我校實際情況特制定本方案。

為保證英語教學(xué),、教研活動的扎實開展，注重集體備課活動的實效,，推動創(chuàng)優(yōu)達標(biāo)活動健康順利進行，中心小學(xué)專門成立英語集體備課組,。

全校一至六年級英語教師

每星期五下午第二課

辦公室

1、三至六年級必須保證每周安排4節(jié)英語課,，節(jié)次時間間隔安排要合理。并且保證每周安排兩節(jié)英語晨讀課和一節(jié)午自習(xí),。

2,、集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃,，擬定備課內(nèi)容分工明細表

3、集體組每月要舉行兩次課堂教學(xué)研討活動,，針對在教學(xué)和討論中遇到的問題進行研討,。

4,、了解學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)方面的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校英語教學(xué)方面的好的做法和經(jīng)驗,，并積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,。

5,、備課組成員本學(xué)期要定期上傳集體備課活動中心發(fā)言和開展英語組內(nèi)討論,，并緊密結(jié)合自己的教學(xué)實際,，撰寫教學(xué)反思、心得,、論文,，選取英語教學(xué)中熱點,、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究,，提高自己的科研能力,。

6、集體備課應(yīng)著眼于1-6年級英語教學(xué)聯(lián)系研究,，注重不同年級之間的教學(xué)銜接。在具體研討中,，不同年級之間在教學(xué)過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學(xué)中予以關(guān)注和解決,，提高英語教學(xué)的有序性和連貫性。

集體備課過程是教師集體參與過程,。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解,，在集體研討時，才能在討論中準(zhǔn)確發(fā)表自己的觀點,。因此，集體備課組成員要先各自學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，認真鉆研教材,，了解學(xué)生,，并在認真鉆研的基礎(chǔ)上寫出簡要分析材料。個人鉆研時,，要對教材內(nèi)容特點,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點,、教具準(zhǔn)備、課時安排,，教學(xué)理念,，教學(xué)方法設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)安排,，教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，寫出主講稿，并在每上半周上傳校園網(wǎng),，每人本學(xué)期主備教案2課時。

每星期五集體研討時,，先由主備教師進行主講輔導(dǎo),。輔導(dǎo)主要內(nèi)容為:教材簡析(含教材內(nèi)容、特點,、教學(xué)目標(biāo),、重難點,、課時安排以及教具學(xué)具的準(zhǔn)備等),、教學(xué)理念、教學(xué)方法設(shè)計,、教學(xué)環(huán)節(jié)安排,、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設(shè)計以突擊效果,、激勵性評價的時機及方式等。此外,，主講教師還應(yīng)該將活動的設(shè)計作為輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。通過設(shè)計形式多樣,、內(nèi)容豐富,、學(xué)生喜聞樂見的活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能,，提高實際語言運用能力。主講輔導(dǎo)后,，其他教師圍繞主講輔導(dǎo)情況,，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容進行分析研究,，提出完善、修改意見,，供主備教師參考;有時不集中，組內(nèi)教師的意見可在校園網(wǎng)中發(fā)布,，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教案之中,。

在一人主講,，集體討論的基礎(chǔ)上，由主備教師寫出集體備課的教案,，由備課組長審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中,。

教案印發(fā)給教師后,，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎(chǔ)上，針對本班的實際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進行動態(tài)修改,，中心校在備課檢查時,，將重點檢查每人負責(zé)主備部分的教學(xué)設(shè)計以及使用別人教案的動態(tài)修改情況,。動態(tài)修改的內(nèi)容主要包括教案中間的復(fù)備,、復(fù)備欄中的復(fù)備以及課后反思的書寫。原教案中間的復(fù)備是指在教案動態(tài)修改部分中的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)環(huán)節(jié)等進行修改調(diào)整，具體包括:a,、標(biāo)記重點環(huán)節(jié),、難點問題,、主要知識點以及具有典型性、易錯的內(nèi)容,，以便在教學(xué)中引起注意,。b、增加自己認為必要的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明,、注釋練習(xí)等c,、改正原教案中的一些錯誤,，根據(jù)實際修改原教案中不適應(yīng)本版教學(xué)的教法,、學(xué)法,。d、刪除教案中認為不必要的內(nèi)容和環(huán)節(jié),。e,、調(diào)整教案中內(nèi)容的先后順序。

1,、教學(xué)過程詳細,，不得出現(xiàn)提綱式、標(biāo)題式教案,。

2,、教學(xué)內(nèi)容要考慮新舊知識聯(lián)系,，在新知識安排的基礎(chǔ)上注意學(xué)科知識與生活實際聯(lián)系,，注重課內(nèi)教學(xué)向課外的延伸，注意各學(xué)科的溝通與整合,。

3,、在教法,、學(xué)法設(shè)計上,，要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)意識,，大膽實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)。要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想;體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念;體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo);體現(xiàn)小組討論,、協(xié)作學(xué)習(xí)的`體系和方法;體現(xiàn)開放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識培養(yǎng),。

4,、在教學(xué)手段上，一是要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的設(shè)計與應(yīng)用,，二是要根據(jù)英語教學(xué)特征,，設(shè)計演唱,、表演等活動所需的教具、學(xué)具,，如頭飾,、圖片等,。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇三

能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情（如涂顏色,、連線）。能做簡單的角色扮演,。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞,。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣,。

本冊教材主要分一下幾個板塊：

storytime是單元核心板塊,。通過生動的課文,，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識,，發(fā)展基本的英語聽,、說,、讀,、寫技能,，初步形成用英語與他人交流的能力,，促進思維能力的發(fā)展,，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng),。

funtime是句型操練板塊,。通過趣味性,、互動性較強的語言實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握storytime中呈現(xiàn)的主要詞語和句型,，以提高他們用英語進行簡單交流的能力,。

cartoontime是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠bobby和小貓sam等卡通人物為中心的趣味小故事,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能,，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。

soundtime是總結(jié)輔音在單詞中的發(fā)音,。

songtime/rhymetime是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊,。通過唱歌曲,、誦歌謠等活動,，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心,，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感,，提高聽說能力和思維能力。

checkouttime是檢測板塊,。按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo),，通過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動,，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容,。

tickingtime是自我評價板塊,。通過自我評價,，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況,，體驗進步與成功,，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,。

按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求,，在每個單元特地設(shè)置了learningtip(學(xué)習(xí)提示),，在每四個單元之后還安排了一個project(綜合語言實踐項目)。learningtip通過簡要的提示和說明,，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率；同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題,。project由幾個環(huán)環(huán)緊扣,、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成,。在活動過程中,，讓學(xué)生經(jīng)過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能,，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果,。

2,、技能目標(biāo),。

聽,、做,。

1.能根據(jù)教師的語言,、動作、實物,、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng),。

3.能根據(jù)指令做事情,，如：指圖片,、涂顏色,、畫圖、做動作,、編排圖片順序,、做手工等。

說,、唱：

1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。

2.能就所學(xué)的內(nèi)容進行簡單的日常會話（內(nèi)容以每個模塊的話題為主,。）。

3.能唱4首兒童歌曲,、韻律詩4首。

4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句,。

玩、演,。

1.能用英語做游戲,。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù),。

認、讀：

1.能看圖識詞（單詞、詞組）,。

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事,。

3,、情感目標(biāo)：愛的教育,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生運用語言的能力,，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用,。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,，樹立他們的自信心,，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

1.明確單元板塊功能及其內(nèi)在關(guān)系,，進行單元整體設(shè)計。

單元按話題安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,。各板塊圍繞單元話題展開，各有側(cè)重：有的側(cè)重語篇,，有的側(cè)重句型等語言知識,，有的以故事,、游戲、語音,、歌謠,、檢測等活動形式學(xué)習(xí)和運用語言。單元各板塊之間存在關(guān)聯(lián),，有機結(jié)合,，使同一單元中幾個課時的教學(xué)活動融為一體，讓學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生整體感,，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關(guān)語言知識體系。

單元中的每個課時各有側(cè)重,，都圍繞單元話題展開,，或側(cè)重于某一方面語言知識的學(xué)習(xí)，或側(cè)重于某一語言技能的訓(xùn)練與提高,，但相互間存在某種內(nèi)在的必然聯(lián)系。在單元整體設(shè)計中,，在優(yōu)化組合板塊內(nèi)容的同時，應(yīng)兼顧各課時之間的聯(lián)系與鏈接,，使各課時的教學(xué)活動都能圍繞單元話題形成系列教學(xué)活動,，以提高課堂教學(xué)實效,。

2.有效運用教材中文本情景圖,。

在英語教學(xué)過程中,，教材文本（如對話,、篇章等）是教學(xué)的語言材料,，而教材文本情景圖則是學(xué)生獲取語言信息的重要途徑,。學(xué)生系統(tǒng)掌握知識的過程通常從感知文本開始,，感知越豐富,，對知識的理解和學(xué)習(xí)就越容易,，而文本情景圖有助于學(xué)生對文本的充分理解和掌握,。教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞文本提供的情景進行，使教學(xué)節(jié)奏緊湊自然,，保證文本內(nèi)容的完整性,。充分借助教材中圖文并茂的文本情景圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟本課的重點詞句和語言功能,，激活學(xué)生的語言圖式,，促進學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，從而產(chǎn)生更真實,、更深刻的體會,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情,，有效地促進學(xué)生的語言輸出。

3.科學(xué),、合理地把握教學(xué)目標(biāo)和處理教學(xué)內(nèi)容。

各個學(xué)?？筛鶕?jù)師資條件、資源配置,、教學(xué)條件、學(xué)生的現(xiàn)有水平,、課時安排等，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，可對教材內(nèi)容作適當(dāng)、合理的補充,、刪減,、替換,，以滿足本地區(qū)教學(xué)的實際需要。

4.充分利用各種教學(xué)資源,，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)渠道。

為了教材的順利使用,，教學(xué)中應(yīng)充分、合理利用與教材配套的各種教學(xué)資源以及現(xiàn)代教育技術(shù),，為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù),。

1,、教師要鉆研教材,，把握教材，看透教材,。

2,、教師要活用教材,，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，靈活,、合理,、科學(xué)地處理好每個板快,。

3,、能充分的利用好各種直觀教具,、肢體語言,，來輔助教學(xué),。

4、面向全體學(xué)生,，因材施教，做好提優(yōu)補差工作,，爭取學(xué)生的全面進步。

5,、教師要創(chuàng)設(shè)各種氛圍，讓學(xué)生在日常生活中運用英語來進行交流,，提高學(xué)生的口語交際能力,。

6,、教師要及時的引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,，并要求學(xué)生能提前預(yù)習(xí),。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇四

新的學(xué)期,，我制定了如下的教學(xué)計劃：

三年級的學(xué)生已接觸英語半年,，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強,，但有部分同學(xué)英語基礎(chǔ)較差,，增加了教學(xué)難度,，同時有一小部分學(xué)生，他們的性格和學(xué)習(xí)的習(xí)慣等都較差,，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助,，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動,，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生,。全書配有彩色卡通式插圖,，設(shè)計新穎活潑,，生動有趣,。每個單元分abc三部分,，占12頁。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,，有選擇地,，靈活地安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動,，以保證教學(xué)實施適度合理,。角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí),，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動,、小組活動,、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心,，形成初步的英語語感,，打好語音,、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力,。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,，為他們今后的進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ),。

1,、深鉆教材,，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，精心設(shè)計個性備課，認真反思教學(xué),。

2、更新教育觀念,，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀,，建立民主,、平等,、和諧,、合作的教育觀,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識,。

3,、改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式,，讓課堂煥發(fā)出生命的活力,，在課堂上,，有講有練，精講精練,，有動有靜，讓學(xué)生說起來,，動起來,。

4,、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力,。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話,，能用英語進行簡單交流。

6,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對于后進生，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇五

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情境教學(xué)是通過營造一種的情境來進行教學(xué)的一種方法,，情境教學(xué)方法符合新課改的要求，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用情境教學(xué)可以提高教學(xué)的有效性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。本文就情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析,。

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在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中，英語的作用越來越突出,，學(xué)習(xí)英語、學(xué)好英語已然成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在要求,。然而,，從我國現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看,，教師在教學(xué)的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，以本為本，照本宣科,，沒有結(jié)合英語這門課程以及小學(xué)生的特點來進行教學(xué),，使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，學(xué)生的英語水平得不到提高,，“啞巴”式英語現(xiàn)象十分普遍,。但是，情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏,，為學(xué)生提供了開口說英語的機會，讓學(xué)生感受到了英語的魅力所在,，激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣,，提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力,。

情境教學(xué)是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生參與到情境中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。情境教學(xué)講究的是以情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。過去，教師一直采用機械式的教學(xué)方法進行教學(xué),，在這種模式下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量低,。而情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,，在教學(xué)過程中,，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)需求的情境，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的想象,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性,。

(一)創(chuàng)設(shè)生活化的情境在小學(xué)英語教學(xué)中,，為了更好地提高教學(xué)的有效性,，提高學(xué)生的英語能力，創(chuàng)設(shè)生活化情境有著重大意義,。就我國當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看,，許多學(xué)生羞于開口，影響了口語教學(xué)的有效性,。英語講究的是實際應(yīng)用，因此只有創(chuàng)設(shè)一定的情境,，才能讓學(xué)生有開口說英語的機會。例如,，在教學(xué)“howmuchisit?”這一課時,，我將課堂布置成購物場景,，由學(xué)生充當(dāng)賣方,，我充當(dāng)買方,，當(dāng)我看到一把尺子的時候，就問:“howmuchistherule?”學(xué)生答:“itis,?！比缓笤儆勺孕谐洚?dāng)學(xué)生賣方和買方,，自行對話,。通過營造這樣一個生活化的情境，學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語應(yīng)用能力,。

(二)營造良好的教學(xué)環(huán)境受傳統(tǒng)教育觀念的影響,，教師在課堂上喜歡擺出一副嚴厲的表情，認為只有嚴師才能出高徒,，師生之間格格不入,，學(xué)生害怕教師,，而學(xué)生長期處于一種緊張的狀態(tài)下,，有問題不敢提，有話不敢說,，嚴重影響了學(xué)習(xí)成效。新課程改革背景下,，對教學(xué)環(huán)境越來越重視，因為只有輕松,、愉快的教學(xué)環(huán)境，才能更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,。作為教師,，要主動與學(xué)生交朋友,，要以朋友的身份打入學(xué)生內(nèi)部,，建立良好的師生關(guān)系,。在教學(xué)過程中,，教師要尊重學(xué)生,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，針對學(xué)生的回答要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵,，以激發(fā)他們的自信心。例如,，在學(xué)習(xí)“atthezoo”這一課文時,，我先提問:“whatanimalsdoyouknow?”學(xué)生紛紛開動腦筋,，說出了自己知道的動物,。然后我再接著問:“whatanimalsdoyoulikebest?why?”通過一系列的提問,，拉近了與學(xué)生的距離，活躍了課堂氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

(三)多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來越普遍了,。多媒體技術(shù)集聲音,、圖像,、文字、動畫等多種功能于一體，將其應(yīng)用于教學(xué)中,，可以提高教學(xué)的有效性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在小學(xué)英語情境教學(xué)中,，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué),，一方面可以活躍課堂氛圍，拓展學(xué)生的視野;另一方面,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握,。例如，在“myhome”這一課中,，我先將相關(guān)知識制成word文檔，通過多媒體展示出來,，然后利用多媒體技術(shù)下載一些有關(guān)myhome的片段播放給學(xué)生看,，讓學(xué)生了解myhome的相關(guān)應(yīng)用知識,，以方便學(xué)生掌握。此外,，利用多媒體技術(shù),，還可以進行在線操作,、在線跟讀、在線模擬,，能非常有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)開展多樣化的教學(xué)活動英語作為一門應(yīng)用性的學(xué)科,，如果單純地按照教材來教學(xué)是很難激發(fā)學(xué)生的興趣的。而要想激發(fā)學(xué)生興趣,，打造高效課堂，就必須重視教學(xué)活動,，提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性。教師在教學(xué)過程中,，要結(jié)合小學(xué)生的特點,，舉辦各種活動，以激發(fā)學(xué)生興趣,，同時要讓學(xué)生參與到活動中來,，讓學(xué)生學(xué)會開口說英語,。

(五)角色的轉(zhuǎn)換長期以來,，教師都處于教學(xué)的主體地位,，學(xué)生的主體地位沒有被重視,。在新課程改革背景下,，對學(xué)生的主體地位越來越重視,，因此,，在情境教學(xué)中,，就應(yīng)當(dāng)積極地轉(zhuǎn)變師生角色,，讓學(xué)生成為課堂的主體,。如在教學(xué)過程中,，可以讓學(xué)生作為提問的主體，由學(xué)生問,，由學(xué)生回答,。通過這種方式既可以鍛煉學(xué)生的膽識,，增強學(xué)生的自信，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中來,，又可以讓學(xué)生在不斷的提問,、回答問題的過程中培養(yǎng)自己的語感,。

情境教學(xué)是通過一定的情境來進行教學(xué)的，情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)桎梏,，提高了教學(xué)的有效性,。在小學(xué)英語教學(xué)中,，應(yīng)用情境教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,，能為學(xué)生提供更多的開口說英語的機會，有利于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力,。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇六

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯,。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難,，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力,，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;,。

2,、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;。

3,、能認讀所學(xué)詞語;。

4,、能用所學(xué)語言進行語境交際;,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué),、記單詞,。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力,。另外,，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音,、看到口型。注意將單詞的音,、形、義結(jié)合,，加強學(xué)生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后,，教師要將詞放到情境中,、句子中來理解與，進行意義操練,。做到“詞不離句,，句不離段”,。

3、課文教學(xué),。

1、單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時,，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,，感知語言。

2,、教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言,。

4、在教學(xué)過程中,，特別是在起始階段，要堅持大量輸入,，少量輸出,，擴大接觸面和文化視野,，注意“聽,、做”在前,，“說”在后,。

6,、正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤,。鼓勵學(xué)生大膽使用英語,，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇七

一,、學(xué)生情況分析：

本班大部分學(xué)生在上學(xué)之前未曾接觸過英語學(xué)習(xí),，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學(xué),，通過本學(xué)期的英語學(xué)習(xí),，相信在以后的學(xué)習(xí)中會后來居上。他們的表演欲望很強,，這就為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了積極的英語環(huán)境,。希望他們以后能成為我們學(xué)校的驕傲。

二,、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學(xué)期完成,，第一學(xué)期我們需完成前十五課,，每周一課，每周六個課時,。其中每周拿出一節(jié)課進行考試，復(fù)習(xí)或是練習(xí),。每課都以一首小詩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，所以學(xué)生讀起來比較上口,，但要讓學(xué)生理解就需要深入淺出的講解，學(xué)生掌握里面的知識比較吃力,。所以就要求學(xué)生多讀，多練,，多寫,。手耳并用,。做到手到,，眼到,，心到,。

三,、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期一年級一班以童年的英語為英語教材,，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學(xué)習(xí)者建立一定的英語思維,，為初學(xué)者以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。提高有一定英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者的口語和英語思維,。因此與以往的教學(xué)不同,，本書要求學(xué)生能運用語言,、學(xué)會組織和創(chuàng)造,，突破口語的表達,，他們處于小學(xué)基礎(chǔ)教育低段,，要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重語法知識的學(xué)習(xí)，再有要掌握音標(biāo)的識讀,，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松,，愉悅有趣的英語會話環(huán)境,?？谡Z教學(xué)工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學(xué),，讓學(xué)生和外籍教師多接觸,、多交流,，培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，增加學(xué)習(xí)興趣,。

2.提高發(fā)音的正確性，掌握基本語法知識,。

3.通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)土人情,，西方文化,。

五,、教學(xué)重點：

1.強化對知識的應(yīng)用,，將所學(xué)的知識運用實踐,。

2.掌握知識的準(zhǔn)確性,，多聽多練,。

六、教學(xué)難點：

要求學(xué)生識讀單詞,，背誦及理解課文,。要求學(xué)生能默寫課文中的需要掌握的單詞,。學(xué)生能自主的用英語進行表演對話。

七,、教學(xué)措施：

培優(yōu)轉(zhuǎn)差：對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì),，多看英語讀物,，多落知識點,。對差生則多利用課堂,，課外的時間抓基礎(chǔ)知識,，努力糾正發(fā)音,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生積極主動開口說英語,。爭取全班統(tǒng)一進步。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇八

本學(xué)期我繼續(xù)任教x到x年級組英語,，根據(jù)我校學(xué)生具有好奇,、好活動、愛表現(xiàn),、善模仿等特點我將運用多種辦法,，進行教學(xué)。并充分調(diào)動學(xué)生的性,，活躍課堂、有效率地完成教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會”本事外，還要注意對學(xué)生的綜合運用英語的本事的培養(yǎng),。異常是那些學(xué)有余力的學(xué)生，還要對他們的思維本事,、分析本事和理解本事進行更高層次的提高。

針對學(xué)生的具體情景,，我將采取以下措施：

1,、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生有更多的機會接觸英語,，感觸英語,，應(yīng)用英語,。

2,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)資料,，設(shè)計適合學(xué)生的課堂教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性,。

3,、針對學(xué)生記,，背單詞難這一問題,，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流,，共同提高。教師向?qū)W生介紹一些好方法,，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法,，想象記憶法等,。

4、對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練,，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí),，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路,。

5,、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

6,、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生擴大視野,，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化,，習(xí)俗等，進一步了解英語,，運用英語。

7,、進一步加強學(xué)生的思想工作,。

本學(xué)期英語課所使用教材是：人教版教材,，注重學(xué)生英語聽說讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，努力為學(xué)習(xí)者營造語境,，精心設(shè)計資料,，在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在簡便,，向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又趣味,。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線,，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯,、句型,、交際會話等，逐步開展教學(xué)資料,，貼合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律,，具有很強的科學(xué)性,。

1、堅持歡樂英語教學(xué)法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的性,。

2、巧用英文兒歌,、歌謠、繞口令,、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音,、語調(diào),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,，感悟語言功能。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生聽說本事的同時，加強讀寫訓(xùn)練,。

5、結(jié)合學(xué)生實際,，適當(dāng)講解語法知識,，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇九

本學(xué)期我將教三,、五年級英語,，我將重點投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的'語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

我校三年級的學(xué)生沒有基礎(chǔ),。他們思維活躍,，模仿能力和記憶力較強,，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進行分層次教學(xué),，會達到預(yù)期的效果,；五年級學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ),，因此對他們而言,，英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透,，把重點放到聽,、說、讀,、寫的要求上。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域,，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣,。

1、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。掌握基本的英語交際用語,，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感,，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、掌握基本英語交際用語,，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。

5,、遵循英語教學(xué)規(guī)律,，寓思想教育于語言教學(xué)之中,，促進學(xué)生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,，盡力使學(xué)生感興趣,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ),，并為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

6、在學(xué)習(xí)課本知識的同時,，加強英語知識的拓展,、延伸,、加深,。

1,、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。

3、能在情景中熟練的運用所學(xué)的四會句子,。

4,、能在圖片,、手勢,、情景等非語言的提示下,，聽懂清晰的話語與錄音,。

5,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

低年級：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,，說英語的習(xí)慣,，能自覺的模仿語音、語調(diào),，逐步培養(yǎng)語感,。

高年級：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來,。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

1,、備課。

認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué),，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,。

2、上課,。

（1）創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法,、直接教學(xué)法，并開展一些有趣的活動,、游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語,。

（2）創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”,。做到“生活中有英語,，英語中有生活”。

（3）鼓勵學(xué)生大膽說英語,，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣,。

（4）注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生,。

（5）多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，如打電話,、購物,、生日聚會,、野餐,、旅游,、問路,、看病等,，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。

（6）鼓勵學(xué)困生,。我們英語老師最頭痛的是學(xué)困生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵學(xué)困生,，善待學(xué)困生,，糾正學(xué)困生的錯誤觀念,，讓他們知道自己能行，鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上,，要多用鼓勵性的語言,，要掌握評價的藝術(shù),，保護后進學(xué)困生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處,，讓他們盡情發(fā)揮,。教師要耐心幫助他們,，以自身的人格魅力去影響和感化他們,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、作業(yè),。

精心選編作業(yè),，題量適當(dāng),，針對學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認真,、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時,，適當(dāng)結(jié)合面批,，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,；作業(yè)評定采用等級,、語言評價等多種形式,；作業(yè)形式多樣化,，采用口頭與書面,、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式,，三年級課外作業(yè)以磁帶跟讀,、聽說模仿為主，五年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強讀寫練習(xí)。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇十

一,、指導(dǎo)思想：

落實新課程標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)教材特點，通過復(fù)習(xí)使學(xué)生全面掌握4b的學(xué)習(xí)內(nèi)容即有關(guān)單詞和重點句型,。

二,、復(fù)習(xí)時間：

安排兩周復(fù)習(xí)時間,。我把它分成四個時間段，每階段兩天左右。第一階段：按單元教學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)梳理,，圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí),，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況,，并且注重口語交際訓(xùn)練,。

第二階段進行詞匯、語音,、短語和句型的單項復(fù)習(xí)；詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測,，包括默寫,、單詞歸類,，短語及句型進行英漢互譯練習(xí),，答問訓(xùn)練并與連詞成句,、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí),，以提高學(xué)生的實際運用能力,。

第三階段進行綜合復(fù)習(xí),、自主復(fù)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,。在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力,、語音,、詞匯、短語,、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高,。

第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試,。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

1.掌握四會單詞、詞組,。

2.掌握每個單元的基本句型。

3.掌握日常交際用語,，及應(yīng)答。

4.加強文化意識的滲透,，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

四,、復(fù)習(xí)原則：

1、注重基礎(chǔ)知識和基本技能的強化訓(xùn)練,。對所學(xué)過的基本詞語、句型進行系統(tǒng)的歸類,，在課堂上進行操練，要求學(xué)生在課后反復(fù)誦讀,，強化訓(xùn)練。再不定時地抽查以及進行詞語競賽,、聽寫比賽等。

2,、對語法知識的掌握方面,，注重引導(dǎo)學(xué)生通過大量具體例句誦讀達到熟練掌握的程度。

3,、關(guān)注每個學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在復(fù)習(xí)的過程中,，盡量關(guān)注不同層次學(xué)生的`需求,，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的能力和水平,，而有所不同,。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會,。

4,、不搞題海戰(zhàn),、疲勞戰(zhàn),，精心備課,，盡量提高每堂課的效率。精心備課,，認真上課，向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率。

5,、在復(fù)習(xí)的過程中，及時根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,。

復(fù)習(xí)的過程中,，往往會碰到我們事先沒有料想到的這樣,、那樣的問題,，復(fù)習(xí)計劃制定好了不是一成不變的,、更加不能機械執(zhí)行,，必須根據(jù)學(xué)生的情況進行及時的適當(dāng)調(diào)整,。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇十一

小學(xué)階段的學(xué)生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇,、好活動,、愛表現(xiàn),、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,，重視老師的表揚,，不怕犯錯，很少有羞怯感,。他們處在發(fā)育階段，尚未定性,，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易,。他們的記憶力好，形象思維好,，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強。他們愛玩,、愛唱、愛游戲,、愛活動，這些都是他們長身體,、長體力的需求,，他們坐不住，坐不久,。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點。

們這個年齡階段的兒童學(xué)生外語具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性,，例如模仿力,、記憶力,、可塑性強等。小學(xué)開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,，通過這個學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德,、文化和心理的素質(zhì),。外語課可使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),；可以發(fā)展他們的思維,，開闊視野,，擴展他們的知識,，豐富他們的經(jīng)歷,；可以提高他們的思想品德修養(yǎng),，樹立國際意識,，使他們長大后適應(yīng)社會,、經(jīng)濟,、科技發(fā)展和國際交際的需要,。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力,，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)具備以下特點：

（1）教學(xué)內(nèi)容貼近生活,。

（2）符合小學(xué)生興趣的需求。

同時,，新教材系列配套，使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,，有助于因材施教,。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力，也適合全國大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要,，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求,。突出興趣培養(yǎng),，保護和發(fā)展求知欲,，寓教于樂。小英教材突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng),。教科書全部采用彩色圖畫,，情景會話貫串全套教材,。緊密結(jié)合兒童好新奇,、愛活動、善模仿,、愛說、愛唱,、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式,。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲,、游戲,、繞口令、謎語,、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事,。所以,，小學(xué)英語教學(xué)不宜以語音,、語法知識為主,，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學(xué)。更不可追求英語學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求,，要把握好程度和份量，不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語課程規(guī)定的教學(xué)基本要求,，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700）,，及視,、聽,、說,、讀,、寫、玩,、演等活動能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點。切不可要求過高,，造成學(xué)生負擔(dān)過重。采取方法多樣,，生動活潑的教學(xué)方案,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1、兼收并蓄,、集各家所長,，采用綜合的教學(xué)路子,。情景法,、視聽法,、直接法,、結(jié)構(gòu)法,、功能法（交際法）,、全身反應(yīng)法,、沉浸法,、折衷法,、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流,、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,，樹立學(xué)習(xí)信心,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，如打電話,、購物,、生日聚會,、野餐、旅游,、問路,、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會,。每當(dāng)孩子們進入角色，成功地做成一件事,，他們便情不自禁，喜形于色,，因測興趣倍增,、信心加強,，動機和情意受到了很大地激勵,。

3、練習(xí)形式多種多樣,，手,、腦,、口,、耳,、眼,、肢,、體并用，靜態(tài),、動態(tài)結(jié)合,，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,，單項和綜合練習(xí)結(jié)合,。通過大量地實踐,，使學(xué)生具有良好地語音,、語調(diào),、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意,，開展簡單的交流活動。

4,、設(shè)計任務(wù)型活動（task—basedactivities）,，開放空間，激活學(xué)生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)造思維,。這類活動,，可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言,，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。課堂上所設(shè)計地任務(wù)一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學(xué)生留有思考和想象地空間,，啟發(fā)學(xué)生動腦思考同思維（convergentthinking）,，更有利于發(fā)展他們地求異思維（spanergentthinking）,。

另外，教學(xué)組織和課堂安排靈活,，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性：

1,、短時間,、高頻率,、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量,，這樣可以更好地發(fā)揮效益,，加大每個學(xué)生地實踐量,。

2,、開展兩人小組,、多人小組,、成行,、成排,、半班等多種形式的活動,。只有開展這些活動才能使每個學(xué)生充分地參與課堂實踐,，才能體現(xiàn)出語言的實踐性,，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性,。

3,、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式－秧田式,、半圓式,、全圓式,、雙圓式等,，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動,。這樣做可以促進師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作團體精神,。

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會,，優(yōu)化教學(xué)過程：

1,、利用英語教學(xué)音像資源——圖畫,、圖表,、投影,、錄音,、錄像,、cd,、vcd、dvd等多媒體軟件,，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào),，還可以提供真實自然的語言使用的示范,，即語言使用的場合,、時間、對象等,，而且還有體態(tài)語（bodylanguage）—————手勢、動作,、表情等的示范。

2,、多種媒體的運用使教學(xué)變得生動、形象,、活潑,、感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣,，引起有意注意，加深印象,，幫助學(xué)生持久記憶,。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，可以超越時間和空間的限制,，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用,。

4,、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化,，大大提高教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要,。

運用激勵機制,，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進?。?/p>

1,、尊重和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進步都要加以肯定,。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式,，特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步及時給予表揚。

2,、評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣,、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù),。以口語活動為主。

隨著社會對小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高,；隨著研究的不斷深入,，小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,，我計劃不斷進取和自我更新,，努力提高個人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力,。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇十二

牛津小學(xué)英語,，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則,，力求使話題,、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系,，融為一體;本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以構(gòu)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進語言實際運用本事的提高,。

本教材共有8個單元組成，其中第一,、二,、三，第五,、六,、七單元為新授單元，主要有a,、b,、c、d,、e,、f、g和h等八個板塊構(gòu)成;第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元,，由四個部分組成,。以下主要分析新授單元各板塊。

情景對話教學(xué),。

本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外,，對話篇幅明顯增長，難度也增加,，主要出現(xiàn)的語法有一般此刻時(第三人稱單數(shù)作主語),、此刻進行時、一般過去時;情態(tài)動詞,、therebe結(jié)構(gòu)等等,。經(jīng)過該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀本事和會話本事,。在教學(xué)中,，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動的情景，增強語言實踐的真實感,，并采用“先聽說,、后讀寫，先整體,、后局部”的方法,，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極、主動地參加語言實踐活動,。

詞匯教學(xué),。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞,、動詞,、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中,，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過,，但有的是第一次出現(xiàn);有的只要求“三會”，有的卻要求掌握,。教師在教學(xué)中,，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語;并與句型教學(xué)有機地結(jié)合起來，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運用詞匯;不能盲目提高要求,，應(yīng)承認學(xué)生認知水平的差異性,。

句型的口語訓(xùn)練教學(xué)。本板塊以圖為主,，供給了主要句型,，旨在經(jīng)過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學(xué)過的資料。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu),，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想,，所以句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生經(jīng)過操練學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言,。教師在教學(xué)中,，要盡量減少機械操練，創(chuàng)設(shè)較真實的情景,，以小組活動為主,，鼓勵學(xué)生積極參與，對于不一樣層次的學(xué)生都要給予肯定;發(fā)現(xiàn)問題,，要及時糾正,，并進行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。

聽寫口語聽做看讀寫本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓(xùn)練,，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書寫的本事,。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所供給的材料,，為學(xué)生營造較為寬松的環(huán)境,，進行由淺入深的訓(xùn)練;要把握好聽的時機，為有困難的學(xué)生供給多聽的機會;要利用講評為學(xué)生供給再次練習(xí)的機會,。

ereadandmatch閱讀readandjudge閱讀,、確定listenandcircle聽、確定readandwrite讀寫本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸,，經(jīng)過閱讀,、觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的理解和確定本事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí),，以初步理解所學(xué)資料;教學(xué)中，教師要運用圖片,、簡筆畫,，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語篇資料,。教師要加強對學(xué)困生的關(guān)注,，盡可能為他們供給展示的機會;為學(xué)有余力的學(xué)生供給看圖說話或文字材料復(fù)述的機會。

畫寫畫猜聽做說用猜說playagame口語本板塊是趣味性的綜合練習(xí),。經(jīng)過游戲,、調(diào)查、做手工等活動鞏固所學(xué)資料,，培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫本事和注意,、觀察、記憶,、思維,、想象、動手等本事,。教師要鼓勵學(xué)生積極參與這些活動,，讓他們經(jīng)過模仿、體驗,、實踐和合作等方式發(fā)展本事和智力,，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中,，要根據(jù)所教學(xué)生的特點做到有詳有略,，合理安排;利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,?？傊⒄Z活動課的設(shè)計必須要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點,。

語音教學(xué),。經(jīng)過聽、讀所供給的例詞和句子,，幫忙學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系,。教師在教學(xué)中,，要注重學(xué)生感受，適當(dāng)擴充例詞;朗讀句子時,，注意語感,，培養(yǎng)學(xué)生連讀的本事;開展小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生合作本事;在引導(dǎo)學(xué)生多聽,、多模仿時，進行及時的歸納,。

歌曲歌謠為語音的趣味練習(xí),。經(jīng)過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣,，活躍身心,，鞏固所學(xué)資料，培養(yǎng)聽說和思維等本事,。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠,，教師可根據(jù)實際情景，適當(dāng)增加一些;充分利用課間,、課外時間讓學(xué)生多聽,、多模仿。

第四和第八為兩個復(fù)習(xí)單元,，經(jīng)過形式多樣,、生動活潑的練習(xí)，有計劃,、有重點地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語,、句型和日常交際用語。在教學(xué)時,，教師可根據(jù)具體情景將這些板塊重新組合,，也可適當(dāng)增加資料，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)資料,，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

(1)能按三會與四會要求掌握所學(xué)單詞.

(2)能按四會要求掌握所學(xué)句型。

(3)能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到大膽開口,，積極參與，發(fā)音清楚,，語調(diào)正確,。

(4)進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(5)能在圖片,、手勢,、情景等非語言提示的幫忙下,，聽懂簡單的話語和錄音。

(6)能運用相關(guān)的語言知識和語言技能,，完成某項任務(wù),。

(7)能演唱已學(xué)過的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠,。

(8)進一步養(yǎng)成聽英語,，說英語和讀英語的良好習(xí)慣。

1,、要對教材進行靈活處理,，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分,，教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實際,，先進行b、c板塊或b,、d板塊的教學(xué)后,，再進行a板塊的教學(xué)。

2,、要注意教學(xué)資料的有機銜接,，做到溫故而知新。

3,、對于教學(xué)中的語言知識,，要做到“早滲透、重積累,、勤反復(fù)”,。

4、可適當(dāng)講解語法現(xiàn)象,，但要突出重點,，加強感悟。

5,、除配套的練習(xí)冊外,，教師應(yīng)根據(jù)實際需要，適當(dāng)補充一些讀寫方面的練習(xí),。

6,、時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒，發(fā)現(xiàn)問題,，及時補救,，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

7,、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，采取分層次達標(biāo)的形式,，不能盲目提高要求，承認學(xué)生認知水平的差異性,。

8,、對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價，主要從三方面來考察,，即口語(20%),、聽力(20%)、筆試(60%),。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇十三

以學(xué)校新學(xué)期工作思路為指導(dǎo),，全面貫徹落實區(qū)教育局“減負增效”工作要求，提升課程實施水平,，促進校本課程建設(shè)，扎實推進課程改革,；以“確保質(zhì)量”為重點,，規(guī)范教學(xué)流程管理，優(yōu)化管理隊伍,，提高管理效益,；以校本研修和教師基本功競賽為抓手，有效促進教師專業(yè)發(fā)展,。

（目標(biāo)：備課要“深”,，上課要“實”，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動要“勤”,，考核要“平”,，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。本學(xué)期要把這“十要”作為實行精致化管理,，強化教學(xué)中心意識的重點，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn),。）,。

1,、從常規(guī)落實入手,，抓好備課、上課,、作業(yè),、單元過關(guān)（尤其是口語）、提優(yōu)補差等英語教學(xué)常規(guī)工作,。對以上工作學(xué)科組將每月進行抽查,，檢查結(jié)果將發(fā)于學(xué)科組網(wǎng)站上。

2,、加強集體備課（充分利用雙周三下午一小時進行集體備課）和集體教學(xué)研究,，充分發(fā)揮學(xué)科組及備課組的整體優(yōu)勢，互相促進,，共同提高,。

a.確定每單元的教學(xué)重難點、課時的基本劃分,、基本的教學(xué)方法和手段,；

b.探討先進的教學(xué)思想；交流個人的教學(xué)思考,；

c.總結(jié)交流教學(xué)實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式,；

d.交流課堂教學(xué)中的精彩片斷，編輯成案例以供共享,；

在對教學(xué)目標(biāo),，知識重難點，教法進行疏理,、研討的基礎(chǔ)上,，再要求教師進行個性化的自主備課。強調(diào)以“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性,，注重學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)，正確處理課堂的三維目標(biāo)。積極倡導(dǎo)教師能將教材中的相關(guān)知識整合,，創(chuàng)造性地使用教材,。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中滲透文化意識，并能與時俱進,。

備課活動中,，要求教師做到“三定”，即：定地點,，定內(nèi)容,，定中心發(fā)言人；“四必須”,，即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學(xué)內(nèi)容,，議課時必須亮出自己的觀點，其他教師各抒己見,，在集體研討教材的基礎(chǔ)上進行獨立備課,，留有個性化的內(nèi)容，上課后必須對教學(xué)中的成功和不足及時進行反思,，要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學(xué)反思,，其余教師至少每月寫兩篇教學(xué)反思；“五備”,，即：備基本目標(biāo)與拓展目標(biāo),，重難點,，學(xué)習(xí)目標(biāo),，情感目標(biāo)與文化意識和導(dǎo)學(xué)過程。

3,、抓好課堂常規(guī)調(diào)研,。以隨堂聽課為主，檢測教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況,、教學(xué)設(shè)計水平,、課堂駕馭能力，以及教學(xué)效果等,，并進行及時交流和反饋,。

4、把好減負關(guān),。要求教師按照《學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的具體規(guī)定進行作業(yè)布置和批改,。如組織學(xué)生互批的作業(yè)教師必須進行檢查和二次批改，做到保質(zhì)保量,。

1,、在落實“任務(wù)驅(qū)動”這個模式的基礎(chǔ)上，鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實際水平,，大膽創(chuàng)新教學(xué),，形成自己的教學(xué)特色,。

2、將口語教學(xué)作為我校英語教學(xué)的一個亮點來加以推廣,、落實,，并在實踐中積累一定的經(jīng)驗，并能形成有價值的文本,。

3,、重點要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言,；要充分運用實物,、圖片、手勢,、直觀教具和表演等方法,，生動活潑地進行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

4,、引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的教學(xué)評價機制,，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，在日常教學(xué)中使用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為評價的重要依據(jù),。

5,、加強聽課和評課。

a.利用學(xué)科組教研活動,，加強學(xué)科組內(nèi)教師互相聽課,、評課，取長補短,。

b.把握好每一次外出聽課,、學(xué)習(xí)的機會。

1,、認真開展興趣小組活動,。按學(xué)校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動，為市,、區(qū)各類小學(xué)生英語競賽早作準(zhǔn)備,，力爭在各級英語競賽中再創(chuàng)佳績。

2、認真開展校級英語競賽活動,。本學(xué)期開展校級學(xué)生英語朗誦比賽,。

1、繼續(xù)提高學(xué)生的聽說讀寫能力,，重點關(guān)注學(xué)生寫的能力的培養(yǎng),，努力做好中小學(xué)銜接工作。

2,、認真落實每次單元測試和綜合練習(xí),，每次測試或練習(xí)后組織研討，努力發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的不足,，并及時彌補修正。

1,、繼續(xù)探討高年級英語高效的教學(xué)模式,，通過校本研修活動進行有效推進。

2,、認真落實學(xué)科組教研活動,。計劃開展三次有主題的學(xué)科組內(nèi)教研活動，參加人員主要為組內(nèi)成員,，適時可邀請英語顧問或其他組內(nèi)英語教師參加,。

3、對每堂課前五分鐘的dailyreport形式和內(nèi)容進行研究,，形成有推廣價值的案例,，在組內(nèi)進行學(xué)習(xí)交流。

4,、積極進行高效課堂的模式探討,，通過校本研修活動進行有效推進,。

5,、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽英語站,；設(shè)計生活味和實踐性較強的作業(yè),，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

6,、著力研究如何創(chuàng)設(shè)高年級英語的高效課堂,。

（一）、利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，積極做好學(xué)科資源建設(shè),。

做好教學(xué)資源，如試卷、課堂教學(xué)設(shè)計,、多媒體課件,、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享,。

（二）利用優(yōu)勢學(xué)習(xí)資源,，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的課程環(huán)境。

1,、認真組織好每學(xué)期一次的口語測試,。科學(xué)把握測試方向,，測試避免形式主義,，真正檢驗出學(xué)生的口語水平和教師的教學(xué)水平，并力求使口語測試成為學(xué)生喜歡,，教師擁護的活動,。

2、進一步完善評價體系,，綜合口語,、聽力、筆試等形式全面評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平,。本學(xué)期要重點抓好口語培訓(xùn)的隊伍建設(shè)和校園英語文化建設(shè),。

1、開展一次滾動式的校本研修活動,。

2,、協(xié)助教務(wù)處開展校級公開教學(xué)研討活動。

3,、積極組織教師參加教師基本功競賽活動,。

4、積極組織學(xué)科組教研活動,，為教師提供更多教學(xué)研討和提升教學(xué)水平的機會,。

5、積極協(xié)助教科室發(fā)動教師進行教學(xué)論文,。

和案例的撰寫,，幫助提高教師的教科研水平。

教學(xué)活動,。

學(xué)生活動,。

1、傳達學(xué)校新學(xué)期工作重點和精神（劉鑫）,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)星辰員工手冊,，重點學(xué)習(xí)“小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)規(guī)范”和修訂后的“學(xué)科組常規(guī)考核細則”（劉鑫）。

3,、各備課組制定好學(xué)科教學(xué)計劃（單震音,，湯琳霞）。

4,、制定本學(xué)科教研工作計劃（劉鑫）,。

1、開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）,。

2,、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）,。

3,、備課組、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）,。

1,、開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）。

2,、開展集體備課活動（四次）（單震音,，湯琳霞）。

3,、備課組,、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）。

4,、協(xié)助教務(wù)處舉行“星韻杯”課堂教學(xué)評優(yōu)活動決賽活動（劉鑫）,。

1、高年級學(xué)生英語口語競賽（劉鑫）,。

1,、開展學(xué)科組教研活動（劉鑫）。

2,、做好期中調(diào)研質(zhì)量分析（劉鑫）,。

3、開展集體備課活動（四次）（單震音,，湯琳霞）,。

4,、備課組,、學(xué)科組常規(guī)自查（劉鑫）。

5,、六年級英語備課組制定復(fù)習(xí)計劃（劉鑫）,。

1,、五年級口語測試（劉鑫）。

1,、五年級備課組制定期末復(fù)習(xí)計劃（單震音）,。

2、期末復(fù)習(xí)與考查,。

3,、學(xué)期總結(jié)交流及有關(guān)資料的整理上交（劉鑫）。

4,、六年級英語口語測試（畢業(yè)考試）（劉鑫）,。

小學(xué)英語教學(xué)計劃具體措施篇十四

我班幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣較大，,，還有一部分幼兒有了一定的英語基礎(chǔ),，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞,。由于我班大部分幼兒都屬于“好動型”,，故幼兒學(xué)習(xí)的活動氣氛比較活躍。

根據(jù)我班幼兒的特點,，創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式,，組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學(xué),，在游戲中學(xué),，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語,。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀,。采取“熱身/復(fù)習(xí)——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式，即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒,、興趣和積極性,，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新,；在情景中介紹新單詞,、句型和對話；引導(dǎo)幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動,，在活動中學(xué)習(xí)英語,；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳,，通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型,，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。

1,、讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，愿意參加英語活動,。

2、聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令,，并能用動作做出反應(yīng),。

3、能記住自己的英文名字,，能說出同伴的英文名字,。

4、準(zhǔn)確地學(xué)會一些簡單單詞和短語的'發(fā)音,。

5,、學(xué)會一些有趣的英語歌曲、兒歌,，提高幼兒聽說興趣,。

6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流,。

教材《陽光幼兒英語》是結(jié)合幼兒園整合課程,，精選幼兒喜愛的單詞、對話,、歌曲,、游戲及句型，作為教學(xué)內(nèi)容,，采用tpr和快樂教學(xué)法,，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學(xué)，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動靜結(jié)合,，培養(yǎng)幼兒聽力,、語感、口語表達能力以及自信心,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、為了孩子學(xué)得快樂,，學(xué)得主動，從而體現(xiàn)等為主體的教育觀,。

2,、使詞匯、句型的掌握處于有生活經(jīng)驗自然提取的狀態(tài),，符合幼兒的心里特征,，也就增強了學(xué)習(xí)的效果。

3,、看,、說,、做,、唱,、逃拿、動作配合著交替進行,。

第1周,、《復(fù)習(xí)unit1一4單詞、句型》,。

第2周,、《復(fù)習(xí)unit5一8單詞、句型》,。

第3周,、《學(xué)習(xí)unit9單詞》。

第4周,、《學(xué)習(xí)unit9句型》,。

第5周、《學(xué)習(xí)unit10單詞》,。

第6周,、《學(xué)習(xí)unit10句型》。

第7周,、《學(xué)習(xí)unit11單詞》,。

第8周、《學(xué)習(xí)unit11句型》,。

第9周,、《復(fù)習(xí)unit9一10單詞》。

第10周,、《學(xué)習(xí)unit12單詞》,。

第11周、《學(xué)習(xí)unit12單詞》,。

第12周,、《學(xué)習(xí)unit13單詞》。

第13周,、《學(xué)習(xí)unit13句型》,。

第14周、《學(xué)習(xí)unit14單詞》,。

第15周,、《學(xué)習(xí)unit15單詞》。

第16周,、《學(xué)習(xí)unit15句型》,。

第17周,、《學(xué)習(xí)unit16單詞》。

第18周,、《學(xué)習(xí)unit16句型》,。

第19周、《學(xué)習(xí)unit17單詞》,。

第20周,、《學(xué)習(xí)unit17句型》。

第21周,、《總復(fù)習(xí)》,。