當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

時間過的真快,，不知不覺一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在工作上對自己嚴(yán)格要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)并按照課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,，在工作中我積極主動的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這八周下來,，鍛煉了自己,，也提高了能力。現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!

一、以課堂教學(xué)為載體,。

1,、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。

備課時力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案,，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

2、教學(xué)工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學(xué)過程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

二、營造和諧的課堂氛圍,。

良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件,。為此，本人結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，針對學(xué)生在課堂上的做,、聽、說,、講,、練提出具體要求。課堂上,，提倡動靜相宜：動時,，積極熱烈，敢于動手操作,、樂于參與實(shí)踐活動,，暢所欲言;靜時,，暝思苦想，勤于思考,。作為教師,，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊,，平等地與學(xué)生交流,，傾聽學(xué)生的心聲。就這樣,，課堂上我慢慢感受到了一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。

我已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動,，生生互動,，組際互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

三,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真及時批改。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。

五、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上,，我有疑必問，積極主動的和同事探討教法研究教材,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊記,，學(xué)習(xí)別人的`優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作通過一學(xué)期的教學(xué)活動,，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維能力,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

轉(zhuǎn)眼間初二下學(xué)期的工作就結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任初二(7)(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在全體備課組老師的努力進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)協(xié)作下,，我們的教學(xué)能力得到了一定的提高,。

首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),，鉆研新教材,，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料,，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確,，難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。另外,，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。

其次,，我積極參加各種教研活動,，如集體備課，校內(nèi)外聽課,，教學(xué)教研會議,。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力,，運(yùn)用多種教學(xué)器材,，為了節(jié)省時間和增加課堂容量，我經(jīng)常使用投影儀,、多媒體,。課下，根據(jù)自己的理解,，選題,、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點(diǎn)的理解,。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,，學(xué)生有問題及時解決。堅(jiān)持了一個學(xué)期,，我感覺收獲頗多,。

備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵。我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，這更需要發(fā)揮集體的力量,。集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一,，理解更深刻，時間安排一致,。除了規(guī)定的時間集體備課外,，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題,。其次,，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料,。平時,，備課組安排老師出單元資料、檢測題,，然后統(tǒng)一使用,。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)題,，資料共享。所以,，最后的`成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果,。

以上是我工作的一個總結(jié)和體會，當(dāng)然,，有些可能是膚淺的,，有些是大家平常都知道的。在我工作中,，也有很多沒能達(dá)到預(yù)期的效果,，但我始終相信一分耕耘，總會有一分收獲,，所以我也將會繼續(xù)努力,，力爭做的更好。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征,。

二,、活動準(zhǔn)備：

三、活動過程：

1.以講故事的形式引入活動,。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征,。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形,，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方,。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長,。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體,。

5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類,。

(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序,。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。

7,、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價,。

比較厚薄。

比較厚薄活動目標(biāo)：

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、比較能力。

3,、通過分類合作比較,，體驗(yàn)快樂。

活動準(zhǔn)備：

一,、目測,。

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

二,、觸摸,。

三、并放比較,。

四,、超市。

活動延伸：

找一找自己的衣服,，把薄的和厚的區(qū)分后放好,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期我擔(dān)任了五(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實(shí)際教學(xué)中,，我不斷充實(shí)新的現(xiàn)代教育理論,，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《黃愛華與智慧課堂》等教育書籍,，購買了《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)·數(shù)學(xué)科學(xué)版》雜志,。我經(jīng)常在中午、晚上閱讀這些書籍,，將學(xué)習(xí)心得融入課堂教學(xué)之中,。我還收看中央電視教育臺的節(jié)目，密切關(guān)注國家的教育政策和動態(tài)。我還在網(wǎng)上觀看了一些名師的教學(xué)錄像帶,，從中吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的教學(xué)水平。一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)眼即逝,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一,、集體備課，提高課堂教學(xué)效果,。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,，在教研組長的帶領(lǐng)下,，我組教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時間吃透教材,，通過本組的教學(xué)研究討論后,，再分工撰寫每單元的教案。積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行組內(nèi)研究課,。從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。我班《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的肯定,。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身的教學(xué)水評是十分有用。

二,、采用多種措施,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

在教學(xué)中,，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績我采取了大量的措施：

1,、在課堂教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，力求掌握知識少而精,，學(xué)扎實(shí),。

2、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,，每行設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名,，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo),、督促本行同學(xué)完成作業(yè),。

3、在每次作業(yè)批改中,，我對存在問題進(jìn)行記錄,，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),，對學(xué)生的每個知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動態(tài)記錄。

4,、堅(jiān)持每天練三五分鐘的口算,，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

5,、對后進(jìn)生進(jìn)行跟蹤記錄,，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表揚(yáng)。加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

6、開展多種形式的數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動,，如口算接力,，作業(yè)展覽,，每日十題等，從各方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

一學(xué)期中,，我堅(jiān)持實(shí)施這些措施，實(shí)踐證明一些學(xué)困生學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步,，如本期新轉(zhuǎn)入的學(xué)生王宇飛,，入學(xué)時摸底測試僅30多分，本期五個單元測試分別為54,、46,、62、91,、88,，說明學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步。李佳琪在我剛接手時對應(yīng)用題理解比較困難,，經(jīng)過多次補(bǔ)課,，單獨(dú)輔導(dǎo),，他對于應(yīng)用題的解答摸著了一些門路,，再做應(yīng)用題時不在胡做亂寫了，成績由原來的50,、60分提高到了70多分,。

三、除抓緊日常教學(xué)之外,，積極的投入到數(shù)學(xué)課題研究之中,。

在上學(xué)期完成了“如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)”這一課題后，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)課題組繼續(xù)了新的課題研究,。通過對本校全體師生的問卷調(diào)查,，我們確立了本學(xué)期的課題研究主題“如何在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”。在閱讀了大量的教育理論書籍后,，我們找到了理論依據(jù),，確定了實(shí)施方案，并在自己的教學(xué)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，積極上好實(shí)驗(yàn)研究課,，配合課題收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法,，執(zhí)筆撰寫了一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告——《激起學(xué)生思維的火花,，點(diǎn)燃學(xué)生提問的欲望——培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的實(shí)驗(yàn)報(bào)》，撰寫論文一篇《學(xué)生問題意識的分析及培養(yǎng)策略》,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好!

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

在教學(xué)中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì),、法則,、公式等基礎(chǔ)知識的前提，又是發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)概念是空間形式和數(shù)量關(guān)系以及它們的本質(zhì)屬性在人的思維中的反映，它是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要組成部分,。在教學(xué)中,，我深深感到學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯誤，解題能力差,，不能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題,，其主要原因是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),，才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,，提高課堂教學(xué)的效率。

從教育心理學(xué)中知道,，“需要”是產(chǎn)生動力的源泉,。“興趣”是內(nèi)在的動機(jī),，它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，離開了這種動力,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，就不可能有主動進(jìn)取精神，注意力也不易集中,，更說不上積極思維,，這樣就不可能獲得理想的教學(xué)效果。因此,，在教學(xué)中,，教師要想方設(shè)法去利用學(xué)生的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境,，讓學(xué)生產(chǎn)生探求數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)烈興趣,，使學(xué)生由被動接受數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化到主動地去獵取知識,，處于最佳的心理狀態(tài)，為教學(xué)新概念創(chuàng)造良好的氣氛,。

例如,，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，我先不出示《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一課題,，而是先問學(xué)生,，在自然數(shù)中你們能找到兩個大小相等的數(shù)嗎?學(xué)生答找不到，我接著說：“對,，在自然數(shù)中是找不到兩個大小相等的數(shù),，而在分?jǐn)?shù)里我們可以找到許許多多大小相等的分?jǐn)?shù)，這是為什么呢?學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)后,，我們就能解開這個謎,。”繼而引出課題,，導(dǎo)入新課,。

概念是從現(xiàn)實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,，我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，注意利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行觀察比較，或讓學(xué)生動手操作,，獲得必要的感性認(rèn)識，然后通過語言來逐步抽象,、概括出數(shù)學(xué)概念,。

故事中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識，在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小,，叫做“體積”這一概念,。

課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動，是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號,。學(xué)生通過練習(xí),，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,，而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,，形成技能技巧。因此,，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并及時評講,、糾錯,，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

綜上所述,，我們在概念教學(xué)中,，如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律，合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué),，處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),，可以使學(xué)生概念清晰、能力增強(qiáng),。從而提高課堂教學(xué)效率,，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法,，在對于某些章節(jié),，可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動，靈活,。

設(shè)計(jì)的問題情境,，貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn),。

《教學(xué)建議》中指出：“加,、減法的一些簡便計(jì)算”的教學(xué)重點(diǎn)則在于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理，掌握速算的方法,，獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),。與此同時，我并非淺嘗輒止,，而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機(jī),，順?biāo)浦埽攀肿寣W(xué)生自編速算題目,，結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論,，引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,，并層層深入,，拾級而上，從整體的高度領(lǐng)悟加,、減法速算的方法,。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即突出了教學(xué)的重點(diǎn),，又突破了教學(xué)的難點(diǎn),，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想,，這樣的教學(xué),，不但貼近學(xué)生的思維實(shí)際,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且學(xué)生學(xué)的輕松,、學(xué)的主動,、學(xué)有創(chuàng)造、學(xué)有發(fā)展,。

注意把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上,，讓學(xué)生通過自主探索，自己發(fā)現(xiàn)加,、減法速算的算理,，掌握速算方法的同時在練習(xí)設(shè)計(jì)中不斷進(jìn)行題目變式，通過不同方法的比較,，使學(xué)生體會到要認(rèn)真審題,，要根據(jù)具體題目的特點(diǎn)靈活地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生自覺地將知識運(yùn)用于解決生活實(shí)際問題,，同時,，思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。不言而喻,，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),，練習(xí)量雖少，但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)練習(xí)的幾十題,，因?yàn)閷W(xué)生的思維一直伴隨著習(xí)題的深入而展開,，況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一，就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

總之,，整節(jié)課的整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生都會積極主動地參與,，在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動中,，自己發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，不僅學(xué)會加,、減法的一些簡便計(jì)算的方法，而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展,。

根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下兩點(diǎn)：

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主,。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教乘法的初步認(rèn)識時,，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法,，乘法對他們來說是很難想出它的意義的,。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義,。但值得注意的是擺學(xué)具時也應(yīng)有一定的技巧,，如在擺花片的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,，再擺兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的,，讓學(xué)生覺得加法的累贅,，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義,，很樂意去學(xué)習(xí)乘法,。可見,，學(xué)具使用的恰到好處,，有利于新知識的過渡、教學(xué),，也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,，還可以促進(jìn)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的記憶力,。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該生活化,，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識來，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。如有這樣的一道應(yīng)用題：小紅做了23朵紙花，送給同學(xué)們18朵,，還剩下多少朵,？這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題，如果要二年級的學(xué)生做出來,，有的同學(xué)們可以很快就可以做出來,，但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時,，如果我們從實(shí)際的生活出發(fā),，具體地給出這道題的實(shí)際意思，再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思,，這樣比較容易解決問題，因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果,，只不過不會用數(shù)學(xué)知識來解答罷了,。所以說，有一些應(yīng)用題中,，如果能從實(shí)際生活出發(fā),，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學(xué)知識來解答,，這樣就可以使學(xué)生理解題意,。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。

抓好以上兩點(diǎn),。使二年級的小朋友真正從生活中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。

忙忙碌碌一年時光已逝，反思自己的工作,，找到自己去年一年工作的優(yōu)點(diǎn)跟長處,，以便更好的發(fā)揚(yáng)；反思自己工作中的不足,，以便以后工作中更好的改進(jìn),，提高教學(xué)效率。下面我就從以下幾方面進(jìn)行以下反思：

1,、在課堂教學(xué)方面：

（1）努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛是對教師能力的一個考驗(yàn)，一堂好課離不開一個好的教師，教師在課堂中可利用些幽默詼諧的語言,，用自己的肢體語言,，用自己的教育機(jī)智，用淵博的知識為學(xué)生營造寬松,、和諧的課堂氛圍,，只有和諧的課堂才是師生之間、生生之間心靈的溝通,、精神的愉悅,、情感的升華和智慧的生長。

（2）關(guān)愛學(xué)生,，及時鼓勵,。新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時加以總結(jié),，適當(dāng)給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中，我們要隨時了解學(xué)生對所講內(nèi)容的`掌握情況,。如在講完一個概念后,，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個例題后,，將解答擦掉,，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,，同時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，喜歡數(shù)學(xué)。

（3）抓住課堂四十分鐘,，向四十分鐘要質(zhì)量,。幾乎每一節(jié)課我都給自己設(shè)定目標(biāo)，每堂課都要做到堂堂清,，不給學(xué)生留死角,，當(dāng)堂知識點(diǎn)當(dāng)堂掌握、當(dāng)堂鞏固，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,，學(xué)生在快樂中學(xué),。

（4）加強(qiáng)了口算教學(xué)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),，采用多種形式,，讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí)，還不定期的舉行“口算”比賽,，激發(fā)他們的積極性,。提高學(xué)生的口算技能，對于筆算也有一定的提高和幫助,。

（5）加強(qiáng)了三位數(shù)的乘,、除法筆算。學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是兩位數(shù)的乘,、除法筆算，在原有知識理解的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯。但在實(shí)施過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好,，特別是除法，甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會,。因此,，在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題,。并且做到學(xué)生只要做老師必須批,，這樣學(xué)生們都比較認(rèn)真的對待每天的計(jì)算練習(xí)。學(xué)生們的計(jì)算能力有了很大提高,。

（6）加強(qiáng)了應(yīng)用題的教學(xué),。應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，并且青島版的教材上并沒有把應(yīng)用題單獨(dú)列出來,，練習(xí)題也不是很多,，讓老師們感覺無從下手的感覺，于是我便找來原來的老教材,，對比,，思考，然后自己整合資源,，搜集了大部分的應(yīng)用題木,，以便每節(jié)課都能讓學(xué)生做一道應(yīng)用題,。在講解應(yīng)用題的時候，我嘗試讓學(xué)生自己講題,，并且交給學(xué)生從條件入手,，和從問題入手的方法講解應(yīng)用題，學(xué)生的分析能力提高了,，應(yīng)用題的解答能力也就提高了。

2,、在自身方面：

（1）給自己定下規(guī)矩——不備課不上講臺,。每堂課必須在課前有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分為三大領(lǐng)域,，即認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此,，在備課時我都會圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略,、方法，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識,、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）每堂課上完后,，我都會反思自己的教學(xué),，有時形成文字，有時可能只是自己進(jìn)行一下思考,，但是,，因?yàn)槲覀償?shù)學(xué)教師都是兩個班的教學(xué)，所以,，同一個知識點(diǎn)的教學(xué),，哪里到位，哪里不到位,，該用什么方法能讓學(xué)生興趣十足的學(xué)會我都會進(jìn)行反思,。然后去第二個班教學(xué)的時候就更加得心應(yīng)手了,。

（3）克服教學(xué)中的惰性，對待每一道練習(xí)題都會深入研究設(shè)計(jì)意圖,，并找出與之有聯(lián)系的知識點(diǎn),，進(jìn)行全方位的教學(xué)，數(shù)學(xué)知識不是孤立的,，要交給學(xué)生基本的方法,，比如遷移、類推等方法,，這樣學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來才會舉一反三,。

1、輔差工作做得不夠,?？偢杏X自己心態(tài)有些老了，工作倦怠了,，總是認(rèn)為,，只要抓住了課堂四十分鐘，就不必要課下給學(xué)生太多的壓力,。所以,，對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關(guān)注,，課下從沒有進(jìn)行過多的輔導(dǎo),，以至于本次考試中，三班有一大批學(xué)困生沒有考出理想成績,，影響了全班的優(yōu)秀率,。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法不夠,。課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道,。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進(jìn)行反思性的學(xué)習(xí),。學(xué)生的實(shí)踐反思,，可以是對自身的認(rèn)識進(jìn)行反思，如,，對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么？,；也可以是聯(lián)系他人的實(shí)踐,，引發(fā)對自己的行為的比較反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同類比較,，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,；也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是周圍的一種思潮的分析評價,，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的,，如：一節(jié)課尾聲時，讓學(xué)生進(jìn)行一下反思,，想想自己這節(jié)課都有什么收獲,？還有哪些疑問？當(dāng)天睡前,，反思一下今天自己的感受,；或是一周反思一下自己的進(jìn)步和不足等等。

3,、忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣培養(yǎng)是貫穿整個學(xué)習(xí)階段的,，比如預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣,；勤于思考與全神貫注的習(xí)慣；大膽發(fā)言,、敢于質(zhì)疑問難,、敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣等等,，下學(xué)期要在這些習(xí)慣培養(yǎng)上多下功夫,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于以后的學(xué)習(xí),。

1,、加大力度開展合作學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂的主人,。學(xué)生只有在課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的效果才是有效的,。讓學(xué)生動手實(shí)踐,、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。

2,、加大力度開展實(shí)踐活動。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成,，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。因此,，我打算下學(xué)期開始結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,。

3,、在班內(nèi)開展互幫互學(xué)的活動，優(yōu)等生幫學(xué)困生,，學(xué)困生促優(yōu)等生,，在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

物質(zhì)準(zhǔn)備：

活動過程：

提問：你吃過餅干嗎?你吃過什么形狀的餅干?

小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干,。

小結(jié)：原來圓形和三角形在一起,，就可以變出東西來。

過渡：哈哈阿姨真的有魔法了,，這下可以逃出去了,。

小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起,，可以變出許多東西,。

重點(diǎn)關(guān)注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。

3,、分享交流：你想了什么辦法?是用什么圖形變出來的?

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

緊張的中考工作完全結(jié)束后,，全體初三領(lǐng)導(dǎo)老師利用三天時間，對一年來的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻總結(jié)和反思,，每位老師面對成績細(xì)致剖析,，嚴(yán)肅審視，認(rèn)真對待每個學(xué)生每個分?jǐn)?shù),，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié),，作深刻反思，立足成績總結(jié)成敗得失的一切經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以懲前毖后,。

1、初三復(fù)習(xí)中,，對提高課堂達(dá)成率采取的有效措施,。

(1)對“尖子生”的特別關(guān)注，個個突破,。

(2)研究學(xué)生心理,，重在對學(xué)生的情緒輸導(dǎo)。

(4)幫助學(xué)生歸納錯誤題型,，積累記錄在案,。

(5)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，調(diào)節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí),、應(yīng)試,、反思的心理素質(zhì)。

(6)幫助學(xué)生緩解壓力,，鼓勵教學(xué),。

(7)歸納綜合復(fù)習(xí)題,，精選習(xí)題，精講多練,，要求學(xué)生記筆記,，做學(xué)習(xí)反思。

(8)發(fā)揮情感作用,，讓學(xué)生心理上喜歡貼近老師,，課任老師適時做好學(xué)生的思想工作。

(9)收集信息,，與專家共同研究中考動態(tài),。

(10)對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，教師不斷提高對學(xué)生的監(jiān)控能力,。

(12)半個月對知識進(jìn)行總結(jié)鞏固,，不放過任何一個學(xué)生。

(13)教研組步調(diào)一致,，群策群力,。

(14)愉悅合作教學(xué)，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)共同體,。

(15)“尖子生”制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定自我超越圖和成績統(tǒng)計(jì)表,。

(1)“尖子生”為何不“尖”

x同學(xué),，是初三年級的驕子，是全體學(xué)生中中最優(yōu)秀的希望之種,，她性格內(nèi)向,，極端文靜，家境較貧寒,，但一心向?qū)W,，班級無論多么吵鬧，甚至同學(xué)打鬧撞到她身上,，都不作聲的一個好同學(xué),，曾幾次奪得全區(qū)模擬考試之冠，成績一向穩(wěn)定突出,，名列前茅,，但最后幾次大型測試，她有所失誤,，不但在區(qū)里沒能保住首位,，而且在校內(nèi)也落在幾位男同學(xué)之后。

也許是落于人后的幾次敗北在她好強(qiáng)的心里投下了陰影,，她從不上晚課,，不參加晚自習(xí)輔導(dǎo)的偏失,，對校長、老師極力動員她住校學(xué)習(xí)的不接受,，對老師關(guān)注,，習(xí)慣傾聽，從不交流自己,，不親師,，造成了她最后沖刺復(fù)習(xí)階段的精神孤立，激情缺失,，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn)掌握不牢,、偏輕，成績最終考了581分,，不夠理想,，僅一分之差考上師大附中，走了指標(biāo)生,。

在x同學(xué)的教育培養(yǎng)上,，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕學(xué)校的強(qiáng)化提高輔導(dǎo)時，沒能及時做通家長和本人思想工作,，爭取她參加老師的額外教學(xué);在她性格孤僻,，默默學(xué)習(xí)的時候，沒能真正打開她的心扉,，走進(jìn)她冷漠的心理,，溫暖她的自主學(xué)習(xí)奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子,，失去一個奪取狀元的良才,，成為我們所有的領(lǐng)導(dǎo)老師心酸刻骨這個遺珠之憾!

同學(xué)是九班老師最優(yōu)秀的大弟子，她聰明,、懂事,、基本功扎實(shí)，素質(zhì)好,，最會跟著老師學(xué)習(xí),，指哪打哪，踏踏實(shí)實(shí),，曾奪過全區(qū)測試語文最高分,，是老師們得意門徒，矚目的希望,，然而,，在三年下期，在某些學(xué)科上受“簡單的會的可以不寫作業(yè)”的特權(quán)優(yōu)待，從2019年11月26日開始,，不是十分聽話乖巧了,，在學(xué)業(yè)上有所逃避和自負(fù)傾向，以后直到中考前,，在文科上都會偶爾地出現(xiàn)放松和怠慢問題,。

由于她自尊心特別強(qiáng)，有心眼小,，老師一指正就生氣變色的特點(diǎn),，為了保障這個“尖子生“的穩(wěn)定，教師們煞費(fèi)苦心地想辦法疏通,，藝術(shù)委婉地教導(dǎo),，語文老師曾多次采用發(fā)自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒,，又要達(dá)到教育和教授的目的,，最終她終于可以像一個普通的學(xué)生那樣當(dāng)面接受老師正常的教誨和指正了。但初三下期,，她受優(yōu)待的思想意識影響和她對數(shù)學(xué)的偏科補(bǔ)習(xí),，導(dǎo)致她在文科上偶爾還會自以為會，精力不足,，致使她看書不到位,，聽課有所疏漏，復(fù)習(xí)時不按老師的指示做,，中考成績不理想,。

相對而言，x在這次中考很有失誤!在她身上老師們最大的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響,，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書復(fù)習(xí)關(guān)鍵環(huán)節(jié)!老師們后悔過分地相信她,，未能把某個復(fù)習(xí)中最后的重點(diǎn)知識在課上直接灌輸給她,，落下了扼腕的遺珠之憾!

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任xx年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自我，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我非常注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績,，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點(diǎn),。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

本學(xué)期，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假回校接任四(x)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。針對自己對該班不熟悉的情況,，我及時與班主任交換學(xué)生的信息，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，面向全體學(xué)生,，教書育人，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會：

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材,，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異,、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生主動參與,、主動探索、主動思考,、主動操作,、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí),、嘗試學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新,，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣,。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭,，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題,，及時要求學(xué)生糾正,，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯,，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣,。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn),、運(yùn)算符號必須寫得清楚工整,、規(guī)范，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣,，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對這種問題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹立學(xué)習(xí)的信心,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是他們沒有潛能,，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識,，久而久之,，形成習(xí)慣，一遇到問題,，先想自己不行,，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成,，什么都不想學(xué),，作業(yè)不會做，造成成績低下,。我所教六年級的差生比較多,，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,，多次測驗(yàn)都沒有及格過,。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會,，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會,，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

3,、積極參與聽課,、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。

作為教師，自己的知識千萬不能只比學(xué)生快一課時,。我們平時說的最多的就是學(xué)生有一杯水,，我們就要有一盆水、一桶水,。所以自身的學(xué)習(xí)很重要,。這一年中，我積極參加教研活動,，認(rèn)真觀看,、思考、做記錄，然后回來整理在博客上,，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo),，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的,，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、提高。

通過半學(xué)期的教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大,，中差生較多,，學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后,，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期我擔(dān)任初三級(1)班,、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

一、備好課,，備好學(xué)生,，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的,。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

一方面,，農(nóng)村的學(xué)生數(shù)學(xué)聽，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,，(1)班的同學(xué)比較沉靜,，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，就照顧不到整體,，而(2)班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大,，但中等生也有一小部分,，我備課時也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想,。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講,。為使教學(xué)生動，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。相反,，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。特別是對數(shù)學(xué)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。

三,、注重聽、說,、讀,、寫全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,，特別是(4)班，以縮短差距,。另外,，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),，容易掌握,。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,，有著非常重要的位置，現(xiàn)將工作總結(jié)如下,，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，找出不足，完善提高,。

一,、師德方面。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活,，積極做好學(xué)生的思想工作,，循循善誘，既教書又育人,。能主動,、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二,、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

新時代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要,。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會說話，會思考,，他們什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。

沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,。"因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！?/p>

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué),，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),，長方形和正方形的面積,，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì),，小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo),。

主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算,。

2,、會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十,、整百的數(shù),。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

4,、認(rèn)識面積的含義,，能估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米)，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實(shí)際問題,。

5,、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7,、初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

總之，在整個教學(xué)工作只,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,，上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

在教學(xué)中,，有意識地通過生活、實(shí)例,、活動,、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。并通過學(xué)生的親身感受,、操作、實(shí)踐,、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程,。

我們常說，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了,。授人以魚,，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源,，解決用水問題,。

這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進(jìn)理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生,，等等,，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學(xué)生同行,，與時代同行,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動準(zhǔn)備。

1,、各種各樣的線若干,。

2、紙,、筆每人一份,。

3、統(tǒng)計(jì)示范圖,。

活動過程,。

幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產(chǎn)生了興趣,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類,。

a,、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動,，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。

b,、教師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)各種方法。

幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個,?！?。

6,、重要詞匯：質(zhì)地,、用途、統(tǒng)計(jì),。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

一個緊張,、充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧半年來,，我們數(shù)學(xué)科組的全體教師繼續(xù)踐行“活力”課堂的標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真落實(shí)到日常教學(xué)工作與研究中?，F(xiàn)談?wù)勎覀兛平M本學(xué)期的工作收獲及下學(xué)期努力的方向,。

一、我們的工作收獲,。

首先,，踐行“活力”課堂,，喜憂參半。我們以簡校長為統(tǒng)領(lǐng),，在半個月的時間里觀摩了6位老師的數(shù)學(xué)課堂,，并進(jìn)行了互評反思活動。分別是陳梅娟老師的《四邊形的分類》,，陸展英老師的《除數(shù)是小數(shù)的除法練習(xí)》,，潘敬深老師的《角的分類》，簡永昌副校的《倒數(shù)》,，潘慧玲老師的《連加,、連減》，梁敏賢老師的《練加》,，有些老師上得比較成功,，課堂氣氛活躍和諧，學(xué)生愛學(xué)樂學(xué),，這些老師收獲了許多喜悅,。有些老師的課氣氛較沉悶，困惑也不少,。但是不管怎樣,，課后老師們都積極評論并修改、完善教案,，還撰寫了教學(xué)反思,。

其次，積極參加區(qū)的活動,，開放教研,。本學(xué)期我們科組有兩位老師加入了區(qū)中心組，并承擔(dān)了區(qū)教研活動的主講,。一位是簡永昌副校長,，發(fā)表題為《五年級分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中學(xué)生出現(xiàn)的問題、原因分析與對策》,，另一位是陸展英老師,，發(fā)表題為《五年級上冊簡易方程單元復(fù)習(xí)分享》。我們首先在校內(nèi)進(jìn)行研討,，然后再與區(qū)中心組的老師繼續(xù)研討,，最后是在全區(qū)教研活動交流分享。兩位老師的發(fā)言獲得了區(qū)老師們的一致好評,。

最后,，我們主動開放課堂，邀請家長或教研員來聽課。

本學(xué)期我們科組開放了兩次課堂,，一是簡溢鑄校長開放了六(2)班的課堂,，邀請了全部家長來聽課并交流，受到了家長們的一致好評,。二是開放了兩位數(shù)學(xué)老師的課堂,，邀請了區(qū)教研員陳艷梅老師來聽課指導(dǎo)。雖然課上得不是非常好,，但是經(jīng)過陳老師的指點(diǎn)我們解開了許多疑惑,。兩次活動，對于主要負(fù)責(zé)的3位老師是一次質(zhì)的飛躍,，而其他老師在參與過程中也有一些收獲,。

二、我們努力的方向,。

首先,，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)仍需努力。本學(xué)期對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們在學(xué)校里沒開展過什么活動,，學(xué)習(xí)流于形式一般。因此下學(xué)期我們爭取在新課標(biāo)學(xué)習(xí)上做到真正落實(shí),。

其次,，數(shù)學(xué)教研的主題不明確。由于研究的主題不明確,，我們的活動好比無線風(fēng)箏,，“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)”吹到哪些就搞到哪里。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)生情況來看,，我們初步確定下學(xué)期的研究主題是“計(jì)算教學(xué)研究”,。

一個活力向上的科組在于它敢于不斷地嘗試、不斷地反思,，我們數(shù)學(xué)科組就是這樣的一個群體,。希望我們數(shù)學(xué)科組在兩位校長兼數(shù)學(xué)專家的領(lǐng)導(dǎo)下，在下學(xué)期取得更多的收獲與進(jìn)步,。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念,，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用,，直線與方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué),。

1,、合理使用教科書，提高課堂效益。

對教材內(nèi)容,，教學(xué)時需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的,。靈活使用教材,，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量,。對教材中存在的一些問題,，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。此外,，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位,，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),，要多次螺旋上升，逐步加深,。

2,、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實(shí)踐來看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。

(1),、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,，有哪些注意點(diǎn)?

(3)、對照課本上的例題,，你能否回答課本中的練習(xí),。

(4)、通過預(yù)習(xí),，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學(xué)摘抄本”上，而且從來沒有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,，而是讓學(xué)生自己評價什么有用,，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學(xué)生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實(shí)施時,，還有一定困難,，有些學(xué)生還不夠自覺，通過一個階段的實(shí)踐,，絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

3、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

課堂是教學(xué)活動的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,，而應(yīng)采用組織引導(dǎo),，設(shè)置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法,，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。

在尊重學(xué)生主體性的同時,，我也考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教,，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理,。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn),。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案，讓他們在交流中掌握知識,，在討論中提高能力,。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異,。

4、在課后作業(yè),，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié),、一課,、一單元后，讓學(xué)生歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實(shí)踐活動,，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,，成為教學(xué)活動的參與者和組織者,。

二,、教育創(chuàng)新。

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，這些基礎(chǔ)知識源遠(yuǎn)流長,。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論,。因此,，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程，用數(shù)學(xué)的語言就是——“認(rèn)知建?！?。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個方面：

1、勤于思考：

創(chuàng)新的前題是理解,。我們知道,，數(shù)學(xué)離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì),，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來,。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,，形成這些論證的理路需要思維過程,。為此，我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象有所理解,。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解,，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,，然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣,。而要做到理解，就需要勤于思考,。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導(dǎo)出這個性質(zhì)?這個性質(zhì),、定理,、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對認(rèn)知過程的不斷反思、回顧,，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn),。避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新,。

2,、善于提問：

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過觀察、感知學(xué)習(xí)的對象以后,，要學(xué)會分析,，要有自己的見解，不要人云亦云,，要善于挖掘自己尚不清楚的問題,，多角度，全方位地探究,，并提出質(zhì)疑,。作為一個中學(xué)生，不見得也毋須什么問題都能自己解決,。我們倡導(dǎo)的只是能對學(xué)習(xí)的對象提出多角度的問題,，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見解的問題。我認(rèn)為會提問是創(chuàng)新的一個重要標(biāo)志,。

3,、解決問題：

學(xué)數(shù)學(xué)離不開解題，解題是在掌握所學(xué)知識和方法的`基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用,。解題可以訓(xùn)練技巧,，磨煉意志。在解題過程中,，首先應(yīng)判斷解題的大方向,，大致有什么思路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過程中,，要注意聯(lián)想,，要學(xué)會用不同的立意、不同的知識,、不同的方法去思考,，并善于在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調(diào)整，排除障礙,。這樣長期形成習(xí)慣后,，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑,。

這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志,。為了讓學(xué)生達(dá)到這個境界,，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思,、回顧,，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題意識,，提高能力,。從他們的經(jīng)驗(yàn)中我體會到數(shù)學(xué)的核心——問題;總結(jié)出解決問題的途徑——問的是什么、有什么,、還有什么,、是什么;教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，要勤于思考,、善于提問,、解決問題。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期緊張而繁忙的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,，本學(xué)期,，我擔(dān)任余家寨小學(xué)五年級(1)班數(shù)學(xué)及科學(xué),、品德等副科的教學(xué)工作。本班共有33名學(xué)生,。從上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測情況來看,，成績偏差。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué),，我堅(jiān)持以人為本,，師生平等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇,、堅(jiān)持不懈地從事自己的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)興趣,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。我所任教的班級優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是,，而且普遍對學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高,。這學(xué)期,，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點(diǎn)滴抓起,。開學(xué)初,，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評比,，對作業(yè)的準(zhǔn)確,、整潔、美觀作為評比的標(biāo)準(zhǔn),。對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué),，在作業(yè)上及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng),，在班上給予鼓勵,。如陳楊、王宇豪,、楊海兵,、張貴南等同學(xué)，平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高,，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出,，我在班上及時表揚(yáng)，給他們肯定,、鼓勵,，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，每周一次小結(jié),。其次降低作業(yè)難度,，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì)，讓每位同學(xué)都能通過努力做對,，掃除心里障礙,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三隨堂小測,，小組競賽,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時間,，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做,，同座交換批改，報(bào)答案,，全組合計(jì)成績,，組與組競賽，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次,，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感,。通過不同的方法、不同側(cè)面,，抓住點(diǎn)滴,，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué),?？傊ㄟ^各種積極,、有效方法,，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善,。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂,。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高課堂教學(xué)效率,。

在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志,，積極學(xué)習(xí),，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上，看到了很多一線數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會,，看到了他們在教學(xué)上一步一步地努力,，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念,，讓我深深的感受到自己的不足。我認(rèn)為,，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，才能適應(yīng)時代的要求，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時機(jī),。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,。同桌討論、小組商議,、看一看,、摸一摸、拼一拼,，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn),。向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，不恥下問，認(rèn)真?zhèn)湔n,，從不打無準(zhǔn)備之仗,。

3、關(guān)愛學(xué)生,，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步,。

親其師，才能信其道,。在平時與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長”自居，學(xué)生有進(jìn)步,，和他們握握手,，多與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。本學(xué)期我多次和余家順,、張貴南、楊海兵,、王胡濤等多名同學(xué)談心,。了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,。面對各層次的學(xué)生，提出不同的要求,，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了提高。

4,、繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我。

一學(xué)期來,，我做了大量工作,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極改變教學(xué)方法,，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo),，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長都能得到施展,，不歧視學(xué)困生,，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批，百教不厭,，百問不煩,。必要的加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而努力工作著,。

二,、取得的成績。

倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我所教班級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面多數(shù)很認(rèn)真，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。

三、存在的問題與不足,。

1,、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成,。

2,、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合,，造成了學(xué)習(xí)差,。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,，書寫較差,，正確率較低。

4,、班上學(xué)生兩極分化仍很嚴(yán)重,。

四、今后的努力方向和設(shè)想,。

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、自己還要不斷充電,，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分利用直觀、電化教學(xué),，把難點(diǎn)分到各個層次中去,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭取教出更好的成績,。

2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，抓住他們的閃光點(diǎn),，鼓勵其進(jìn)步。

3,、對學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題,、自我檢查的能力,。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材,，挖掘教材的趣味性,，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

5、及時家訪,，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失,，作為一名年輕教師,，我知道自身還存在著許多不足,，我會利用各種機(jī)會，不斷的充實(shí)自己,。在今后的工作中,，我一定會更加努力，爭取做到更好,，絕不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng),。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

今年是我工作的第二個年頭，今天能坐在這兒跟大家交流數(shù)學(xué)教學(xué)是我莫大的榮幸,。作為一名年輕教師,，在教學(xué)、教研等方面都處于摸索和學(xué)習(xí)階段,，而在座的各位都從教多年,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各位老師面前我還顯得非常稚嫩,。對于我個人而言,，我覺得談不上是經(jīng)驗(yàn)交流，而應(yīng)該是對自己工作的總結(jié)和反思,。這一年多時間里,，在學(xué)校及各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓舞下，我積極參與各類教研活動,，每一次活動都為我的教學(xué)工作注入了生命力,，讓我慢慢成長,。從中,，我也漸漸深切體會到，對于中學(xué)生來說,，喚起學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的首要條件,。這就需要教師寓教于樂，教學(xué)有方,，當(dāng)然也離不開課后的耐心指導(dǎo),。那么如何使學(xué)生保持比較持久的注意力，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué)呢,，我總結(jié)出了兩個字，第一個是“情”(情感的情),，第二個是“勤”(勤快的勤),。下面我就這兩點(diǎn)談?wù)勎覀€人的體會。

一,、情。

參加工作的第一天，我就對自己說,，“既然選擇了教師這個職業(yè),，就一定要把它當(dāng)成自己的一份事業(yè)!”從此，我把干一番讓學(xué)生滿意,、讓家長滿意的大事業(yè)當(dāng)成自己的精神動力,。正是這種信念，讓我每天對教學(xué)工作充滿自信,。然而事與愿違,，我的自信換來的卻是學(xué)生的焦慮、煩躁,。于是,，課后我認(rèn)真反思，請教其他老師,，覺得主要因素是課堂導(dǎo)入單一,、缺乏趣味性。為了吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生愛上抽象的數(shù)學(xué),，我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，盡量用學(xué)生熟知的事物導(dǎo)入,，讓數(shù)學(xué)形象化,，使學(xué)生懂之于“情”

為此，新課之前,，我總是精心找材料,，盡量做到情境導(dǎo)入，由具體的物提升到抽象的數(shù),。例如,，在學(xué)習(xí)七年級《同類項(xiàng)》時，先出示各種各樣的水果,、蔬菜,、電器產(chǎn)品，讓學(xué)生分類,。再過度到數(shù)的分類,，這時，學(xué)生對“同類項(xiàng)”有了大體的印象,，精講概念時也就不那么費(fèi)力了;學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時,，讓學(xué)生分別計(jì)算中國男籃和中國女排隊(duì)員的平均身高，學(xué)生看到“姚明”,，“周蘇紅”等明星的名字就非常激動,，就連平時不愛聽課的學(xué)生都積極參與到課堂上來,，于是我把展示機(jī)會給了平時從來沒舉手發(fā)言的學(xué)生。這樣,，學(xué)生都會求平均數(shù)了,，有了前面的興奮勁作鋪墊，在講解中位數(shù),、眾數(shù)時,，學(xué)生也非常認(rèn)真，整堂課學(xué)生是興奮到底;再比如學(xué)習(xí)《方差》時,，我選取班級兩位同學(xué)前五次數(shù)學(xué)測試成績,，讓學(xué)生比較哪位學(xué)生成績穩(wěn)定，通過畫圖,、計(jì)算引出方差這一描述數(shù)據(jù)波動性大小的統(tǒng)計(jì)量;學(xué)習(xí)《直棱柱的表面展開圖》時,，我特地去了趟超市買了很多包裝袋是直四棱柱、六棱柱形狀的零食,，上課給學(xué)生展示直棱柱的表面展開圖,，學(xué)生聽得真是別有一番滋味。身邊的這些實(shí)際情和景,，不僅讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)來源于生活,，更重要的是通過這些鮮活的例子讓學(xué)生深刻理解了其中的數(shù)學(xué)意義，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高了,。其實(shí),，只要我們老師是有心人，課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)并不難,。

二、勤,。

學(xué)生知識的獲取關(guān)鍵在于課堂效率,，但我覺得課外的輔導(dǎo)與延伸也是促使優(yōu)等生提升、后進(jìn)生進(jìn)步的有效手段,。

學(xué)生是有個體差異的,，為挖掘?qū)W生潛能，我把那些學(xué)有余力的學(xué)生組建成了四個學(xué)習(xí)小組,，每星期布置3到4道課后有一定難度的作業(yè)體,，每個小組獨(dú)立完成。對那些完成情況較好的小組和個人給予一定的獎勵,。這樣一來,，提高了他們的數(shù)學(xué)程度，二來提高了小組合作意識和團(tuán)結(jié)意識,。轉(zhuǎn)化差生可能是所有老師最頭疼的事情,。而任何一個班級中學(xué)生優(yōu),、良、中,、差的層次是必然存在的,，所以我們只能面對現(xiàn)實(shí),、接納差生,、想出對策。針對后30%的學(xué)生,，我是要求他們堅(jiān)持每天問一道或一道以上的題目,，無論提什么問題都給予詳細(xì)答復(fù)。這種方法也收到了較好的效果,。記得班級有兩名女同學(xué),，平時單元測試不過六、七十分,，她們一方面懼怕問問題(可能我平時比較兇),，另一方面她們的好學(xué)意識不強(qiáng)，堅(jiān)持每天問問題以后,，她們把平時的疑點(diǎn),、難點(diǎn)慢慢消化，這種恍然大悟的感覺讓她們重拾了學(xué)好數(shù)學(xué)的決心與信心,。

更重要的是,，這樣的一對一講解也拉近了我與后進(jìn)生之間的距離。她們也會有被重視著的感覺,。時間久了,，他們也消除了對我的畏懼感，敢于和我溝通并尋求幫助了,，后來這兩名女同學(xué)也能考出八十來分的成績,。這種做法也讓我徹底明白了一件事，那就是：耐心的輔導(dǎo)往往比嚴(yán)厲的斥責(zé)效果要好很多,。同時我也讓其他學(xué)生對其進(jìn)行結(jié)對幫助,，學(xué)生更容易接受和理解，這樣也加深了優(yōu)生對知識的理解,。我也會經(jīng)常尋求家長的幫助,。此外，這些學(xué)生若考試成績比上次進(jìn)步五分以上就有小獎勵,。這樣有了學(xué)生們互相幫助的力量,、有了家長的協(xié)助和支持、再加上后進(jìn)生自己有了自己的目標(biāo),，實(shí)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就容易多了,。

學(xué)無止境,、教無定法，新時期的教師,，我們有許多機(jī)遇但也面臨很大的的挑戰(zhàn),，但我堅(jiān)信，只要我們抱著一顆“事業(yè)心”,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法更新教學(xué)觀念,，我們定會干出一份讓學(xué)生滿意、讓家長滿意的大事業(yè)!以上我從二個淺層方面談了我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法,，如有不當(dāng)之處,，望請各位老師見諒。謝謝大家!