為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平,，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇一

1．能大膽選擇色彩用印章印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2．初步會(huì)互相欣賞作品,，并用語言描述,。

3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1．教師準(zhǔn)備一幅大的畫有小魚的背景圖,。

2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,，顏料若干盤，護(hù)衣,，抹布,。

3．《小魚游》音樂,、錄音機(jī)。

1．幼兒隨《小魚游》音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室,。

2．出示小魚圖,，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。

鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,。

3．明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項(xiàng),。

出示瓶蓋與顏料，教師示范講解,。

4．幼兒印畫,。

幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色,，不需要該顏色時(shí)用抹布擦去,。

5．相互欣賞并展覽幼兒作品。

同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色,，分享集體創(chuàng)作成果的歡樂,。

該活動(dòng)可以延續(xù)到莢工區(qū)繼續(xù)進(jìn)行,，除瓶蓋外還可以為幼兒提供各種果蔬圖形印章供幼兒拓印泡泡,；提供畫有圓形圖案的各色蠟光紙與有針眼洞的彩紙供幼兒撕貼泡泡；提供棉簽,、油畫棒等材料供幼兒畫泡泡,。

1．會(huì)用瓶蓋和顏料等印畫大大小小圓形的泡泡。

2．樂意欣賞同伴的印畫,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,，萌發(fā)對春天喜愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過程：

2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo),。

3.教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了,、五顏六色的花朵開、小草變綠了,，蝴蝶和蜜蜂也出來了,。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽,。

二,、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。

1.教師演唱歌曲,，請幼兒仔細(xì)傾聽,，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么?

2.根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片,，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容,。

三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》,。

1.教師再次演唱歌曲,，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶,。

2.通過圖片,，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式,，反復(fù)練習(xí)歌曲,。

3.教師運(yùn)用小組演唱，男女分組演唱,，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,。

四、創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱,。

1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇三

首先，選擇“一串花”進(jìn)行欣賞和創(chuàng)作,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒可在欣賞、表現(xiàn)(散點(diǎn)繪畫)單個(gè)花朵外形的基礎(chǔ)上,，嘗試在花莖的兩側(cè)進(jìn)行組合繪畫,，豐富對花卉生長形態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式的已有經(jīng)驗(yàn)。

其次,，選擇水粉畫的形式表現(xiàn)“花兒一串串”,，可以讓幼兒遷移運(yùn)用已有的用蠟筆畫花朵的經(jīng)驗(yàn)，如團(tuán)繞的方法,，同時(shí)根據(jù)水粉表現(xiàn)形式的特點(diǎn),，在創(chuàng)作過程中嘗試新的表現(xiàn)方法，如用點(diǎn),、繞,、拖等多種方法表現(xiàn)花朵,。

1．欣賞并感受一串花(成串生長的花)的造型美及色彩美。

2．嘗試用水粉筆在花莖的兩側(cè)用點(diǎn),、繞,、拖等多種方法表現(xiàn)一串花朵的特征。

3．喜歡參加欣賞活動(dòng),，大膽表達(dá)自己對花朵造型和排列特征的想法,。

1．幼兒欣賞用幻燈片4幅(多種形態(tài)的一串花，如小小的,、一點(diǎn)一點(diǎn)的．圓圓的.,、一團(tuán)一團(tuán)的，有點(diǎn)長長的,，等等),。

2．水粉筆、顏料(每組用分類盒分裝3～4種同色系的顏料,，便于幼兒在繪畫中不用洗筆,，自由調(diào)換顏色，讓顏色自然融合,，使畫面色彩更加豐富,。)

3．由大班幼兒事先畫好莖葉的畫紙。

1．欣賞“風(fēng)信子花”(單色和間色),，感知點(diǎn)狀花朵成串生長的美,。

師：這些一串串的花朵是什么樣的?像什么?(圓圓的，有點(diǎn)像葡萄,，有點(diǎn)像小泡泡。)

師：小花是長在哪里的?怎么長的?(請幼兒用手指動(dòng)作學(xué)一學(xué),，感知花朵圍繞花莖開放的特點(diǎn),。)

師：這些一串串的花朵的顏色一樣嗎?

師：原來它們是一層紅色一層白色間隔地開花，越開越高,。

2．欣賞金鐘花,，感知成串生長的花(圓形)的造型美。

師：這些花是什么顏色的?什么樣的?看起來像什么?(像蘋果,，像燈籠,。)

師：花兒長在哪里?(長在彎彎的花莖上，一朵一朵掛下來,，像排著隊(duì)伍一樣,。)

3．欣賞一串紅花等，感知長條形花朵成串生長的美,。

4．小結(jié)：一串一串的小花真漂亮,，有的花朵一點(diǎn)一點(diǎn)的像葡萄,，有的花朵圓圓的像蘋果，有的花朵長長的像喇叭,，它們都是一串串地長在花莖上的,。

1．出示三張畫有花莖的示范圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

師：這些小花開在哪里?你們想不想畫?

2．引導(dǎo)幼兒嘗試,。

師：你們在畫的時(shí)候，可以用小點(diǎn)畫一點(diǎn)一點(diǎn)的像葡萄一樣的花,，也可以用大點(diǎn)和圈畫圓圓的像蘋果一樣的花,，還可以用短線畫有點(diǎn)長得像喇叭一樣的花。

3．幼兒嘗試創(chuàng)作,，在花莖上用多種方法畫不同造型的一串花,。

教師觀察幼兒的繪畫情況，提醒幼兒正確地用筆并更換顏色,；引導(dǎo)個(gè)別幼兒有創(chuàng)意地使用顏色表現(xiàn)花朵的顏色間隔特征,，畫出花蕊等。

1．引導(dǎo)幼兒欣賞不同造型的花朵,。

2．結(jié)束活動(dòng),。

師：我們?nèi)セ▓@里看看還有什么樣的小花。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕,、貼技能。

2,、訓(xùn)練手指的靈活性,。

3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒活動(dòng)材料《紙工》。

2,、漿糊每組一盒,。

3、范例一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一,、美麗的太陽。

2,、請幼兒欣賞老師的范例,。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作太陽的方法,。

1,、出示操作材料：今天楊老師就來教小朋友來做太陽,，小朋友可要看仔細(xì)哦!

2、教師示范講解《太陽》的制作方法,。

(1)教師一邊示范制作一邊講解：

1,、將太陽的沿外輪廓取下。

2,、再把彩色紙撕下來,。

3、再把彩色紙撕貼在太陽的周圍,。

三,、交待要求，幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,，再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友,。

2、幼兒操作,，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),，請能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語言及動(dòng)作)，提醒保持干凈,。

四,、結(jié)束活動(dòng)。

1,、小結(jié)幼兒制作情況,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。

2,、表揚(yáng)做的好的幼兒,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇五

用兒歌導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒嘗試畫封閉的園,，表現(xiàn)小雞在草地上的各種動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)愛小動(dòng)物的情感,。

1.草地背景圖,，大大小小的圓。

2.作畫用具人手一份,。

（一）了解小雞的基本特征,。

（1）出示圓，這是什么,？

（2)圓變小雞,。

（3)歌謠《小雞小雞嘰嘰嘰,，圓圓腦袋圓圓身》，通過歌謠讓幼兒了解小雞的特征,。

（二）感受小雞的動(dòng)態(tài),。

（1）帶領(lǐng)幼兒起立邊唱歌謠，邊做動(dòng)作,，感受小雞的'不同形態(tài),。

提問引導(dǎo)幼兒講述小雞的動(dòng)態(tài)。

（3）小結(jié)：小雞想要做各種動(dòng)作,，小雞站的時(shí)候,，大圓哥哥在小圓弟弟的后面，小雞跳的時(shí)候,，大圓哥哥在小圓弟弟的下面,，小雞倒立的時(shí)候，大圓哥哥在小圓弟弟的上面,。

（4）老師邊說,，邊示范畫，并添畫嘴巴和爪子等,。

（三)草地上的小雞,。

（1)介紹幼兒的材料，指導(dǎo)幼兒在畫紙上畫大小不同的圓,，有的高有的低有的在中間,。

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)剛才自己的觀察繪畫出不同形態(tài)的小雞。

（3)鼓勵(lì)幼兒為小雞添畫小草,，小米和小蟲以豐富畫面,。

（四）作品展示與評價(jià)。

請幼兒講述自己畫的小雞在干什么,，鼓勵(lì)每位幼兒大膽講述,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇六

3．保持桌面整潔，在活動(dòng)結(jié)束后能按原位放好自己所使用過的工具,。

1．各種形狀各種顏色的樹葉若干,；

2．魔術(shù)盒(鞋盒制成)一個(gè)，小豬手偶一個(gè),，籃子十二個(gè),，固體膠二十四只，a4打印紙33張,。

1．老師拿出魔術(shù)盒,，請幾名幼兒來摸，開始摸出的是零散的樹葉,。

師：今天呀,，老師帶來了一個(gè)寶盒,，我呀，邀請幾名小朋友上來摸摸看這里面究竟有什么,。

幼兒伸手摸出一些樹葉,，老師啟發(fā)幼兒描述這些樹葉的形狀，以及它們像什么,，為接下來的粘貼活動(dòng)做鋪墊,。

2．在老師念了魔法語之后，摸出的就是一幅幅樹葉粘貼畫,。

師：現(xiàn)在呀,，老師可要開始變魔術(shù)了，小朋友們剛才從盒子里摸出的樹葉,。待會(huì)兒會(huì)在老師的魔法語下大變身,，你們想看嗎?那就趕快坐好吧。

第一次念魔法語：

師：雙手伸出來,，握成小拳頭,，左搖搖，右搖搖,，上搖搖,，下?lián)u搖，啪啦啪啦,，莫莫米呀!

在念完魔法語后老師從盒子里變出一張樹葉粘貼畫,。

第二次念魔法語：

師：你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎，那這次老師變的時(shí)候你們可要記住老師的魔法語呀,。好了仔細(xì)聽聽看,，老師的魔法語都是怎么念的雙手伸出來，握成小拳頭,，左搖搖,，右搖搖，上搖搖,，下?lián)u搖,，啪啦啪啦，莫莫米呀!

第三次念魔法語：

師：老師的魔法語你們都記住了嗎,，那好,，這一次粟老師要邀請小朋友們和我一塊念這個(gè)魔法語，魔力加強(qiáng)了,，看看我們又會(huì)變出什么不一樣的東西，好嗎?注意,，老師要開始了,，雙手伸出來,，握成小拳頭，左搖搖,，右搖搖,，上搖搖，下?lián)u搖,，啪啦啪啦,，莫莫米呀!

師：哈哈，小朋友們可真棒呀,，看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹葉貼畫!老師真是太高興了!

3．小結(jié),。

師：你們說我這個(gè)魔法師厲不厲害?你們也想變成魔法師嗎?你們能不能也變出漂亮的樹葉貼畫呢?那讓我們一起來看看樹葉貼畫是怎樣變的吧。

1．教師向幼兒演示樹葉貼畫的制作方法,。

師：嗯,，讓我們想想看，我們制作一幅怎樣的貼畫呢?那就貼一只蝴蝶吧,。我首先需要一張白紙,，再選選看有什么形狀的葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠,，打開它,，并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面,，要抹勻了,。然后輕輕的貼在白紙上，貼好以后再用手指輕輕的按一下,，使它貼牢了,。

2．在向大家分發(fā)制作樹葉貼畫的工具的同時(shí)，教師向小朋友們講解在制作樹葉貼畫的過程中注意的問題,。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹葉貼畫,。

師：小朋友們在制作樹葉貼畫時(shí)，可以選擇和老師貼一樣的,，也可以發(fā)揮我們的想象力,，制作出不一樣的樹葉貼畫。小朋友們想想看呀,，你想把這些樹葉都變成什么呢?可以是家里的東西,，例如電視，冰箱,，桌子等等,，可以是幼兒園的東西，例如我們的小黑板，我們的小床,；也可以是天上的東西,，像太陽，月亮,，云朵,，小鳥呀；還可以是我們在公園上看見的東西,，像小花,，及小貓小狗這樣的小動(dòng)物有太多太多的東西了?？纯次覀冋l想的更好,。

師：如果小朋友們在制作貼畫時(shí)遇到了什么困難，可以舉手告訴老師,。老師就會(huì)來幫助你,。

1．幼兒展示自己的作品，老師出示小豬手偶,，并以小豬的口吻,，讓幼兒自己動(dòng)手整理干凈桌面。

師：我們的魔法師真是太棒了,，用我們的巧手變出了這么多的`樹葉貼畫,，讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧!

2．老師出示小豬手偶。

老師模仿小豬說：呵呵,，大家好,，我是小豬笨笨，我老遠(yuǎn)就聽到了這里好熱鬧,，所以就跑過來看看了,。呵呵，我現(xiàn)在肚子好餓呀,，小朋友們能把你們桌上的樹葉送給我嗎?裝進(jìn)我的袋子里,，讓我吃得飽飽的，謝謝了,。

老師拿出小豬的口袋,，小朋友們把垃圾都放進(jìn)口袋里。整理干凈桌面和教室,。

在完成了粘貼畫后,，我們舉行了一個(gè)畫展，展出幼兒的樹葉粘貼畫,。在本次畫展中,，對于每幅作品均以幼兒自評和同伴互評為主,。老師要求每個(gè)幼兒給自己的粘貼畫取一個(gè)名字，并向同伴介紹自己的作品,，包括材料的選擇和創(chuàng)作緣由等情況,。幼兒自評后，再由同伴互評,，最后由老師總結(jié)。

以魔術(shù)的形式開場,，得到了孩子們熱情的回應(yīng),，一下子抓住了孩子的興趣點(diǎn)，在好奇心的驅(qū)使下整個(gè)活動(dòng)迅速進(jìn)入狀態(tài)并在開場部分就出現(xiàn)了第一個(gè)高潮,。在粘貼環(huán)節(jié),，我以幼兒的自主活動(dòng)為主，充分尊重他們的創(chuàng)造性的同時(shí)給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

本活動(dòng)的第二個(gè)高潮出現(xiàn)在活動(dòng)結(jié)束后的兩個(gè)星期里,，在這兩周，幼兒的粘貼畫正在一點(diǎn)點(diǎn)的改變,，樹葉變起了魔法有的樹葉枯黃,，有的卻依然鮮綠。這些都引起了幼兒的注意,，又一次激起了他們探究的興趣,。他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，以保鮮程度的長短對樹葉進(jìn)行了分類,，并積極收集有關(guān)樹葉的各種知識(shí),。整個(gè)班級在以后的兩周時(shí)間內(nèi)都處在對樹葉的探究氣氛中，整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束都取得了很好的效果,，從樹葉開始,，幼兒觀察自然世界的興趣和能力有了進(jìn)一步提高。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇七

1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上,。

2.樂意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂,。

紅,、黃、綠,、藍(lán)等彩色方形紙若干,；小碗的圖片若干、ppt,。

引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,，掌握撕長條的基本技能,。

分析：在組織幼兒藝術(shù)過程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

（1）師：你吃過的面條是什么樣子的,？

--長長的,、細(xì)細(xì)的、白白的,。

（2）師：那你們吃過彩色面條嗎,？我們一起來看一看！

--長長的,、細(xì)細(xì)的,、五顏六色的'。

（1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕面條,，比一比誰撕的面條是長長的、細(xì)細(xì)的,！撕下來的面條貼在大碗里,！

（2）教師示范操作（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕,、移一移,，重復(fù)到完成為止。）,。

（分析：通過老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,，從而訓(xùn)練幼兒手、眼,、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心,、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,。）,。

（3）提出活動(dòng)要求，幼兒動(dòng)手操作,。

幼兒每人一張紙,，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條,，把撕好的面條裝飾在大碗里,，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面,。

（4）幼兒自由撕面條,，邊撕邊說："請你吃面條"、"面條長又長",。

（5）教師巡回指導(dǎo),。

給小貓過生日,，送面條。

師：好了,，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧,！

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇八

1、大膽嘗試用印畫的方式表現(xiàn)小雞的樣貌和動(dòng)作,。

2,、樂于參加印畫活動(dòng)，并從中體會(huì)到自由創(chuàng)作的樂趣,。

若干大小的報(bào)紙,、顏料、畫有草地的白紙,、黑色水彩筆、墊子,、濕布,。

一、話題導(dǎo)入,。

1,、教師：上次小朋友們?nèi)ド徂r(nóng)園春游，你們在那里都看到了些什么小動(dòng)物,？（小雞,、小兔子）。

小雞可愛嗎,？小雞長什么樣子,？是什么顏色的？

（啟發(fā)幼兒說出小雞的特征）,。

那小朋友們看一看桌子上老師給小朋友準(zhǔn)備了些什么,？都有什么顏色的顏料？

2,、教師小結(jié)：小雞長著圓圓的頭,、圓圓的身體，頭上有眼睛,、尖尖的嘴巴,，黃顏色的。

二,、繪畫方法,。

1、紙團(tuán)游戲,。

（1）教師：小朋友們看老師手里拿的是什么,？

（一大一小的報(bào)紙）我們可以用報(bào)紙玩些什么游戲呢,？（團(tuán)紙球）。

那我們一起變個(gè)小魔術(shù),，把報(bào)紙變變變,，變成紙球吧。

紙球變好了,，現(xiàn)在小朋友想一想我們怎么用紙球和桌子上的顏料變出可愛的小雞（印畫）,。

（2）教師：（引導(dǎo)幼兒總結(jié)方法）剛才小朋友說了這么多方法，我們一起來試一試這有一大一小兩個(gè)紙球,。

你們覺得大個(gè)的紙球像小雞的哪里,？小的紙球呢？（大的紙球印身體,、小的印腦袋）,。

（3）教師小結(jié)：原來小雞是這么變出來的！用小球印小雞的頭,，用大球印小雞的身體,。

（用水彩筆筆畫小雞的眼睛、嘴巴,、小腳）,。

2、小雞的動(dòng)作,。

（1）教師：小朋友們還記得這是什么嗎,？（草地）。

小雞們想到草地上玩,，小雞在草地上看看這里,，看看那里，

所以小朋友要?jiǎng)觿?dòng)腦筋怎樣畫出不同不同動(dòng)作的小雞呢,？

（2）現(xiàn)在我們來試一試,，用紙球和顏料變出可愛的小雞，讓小雞在草地上快樂的玩吧,。

三,、幼兒創(chuàng)作。

1,、提出繪畫要求,。

如果小手不小心弄到顏料可以用桌子上的抹布擦一擦。

2,、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)。

四,、作品展示,。

幼兒欣賞自己和同伴的作品,，說一說你畫的小雞是什么樣子的，在干些什么,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇九

1.嘗試和泥,，讓幼兒關(guān)注泥巴的變化。

2.會(huì)初步用團(tuán)和捏的方法玩泥,。

3.培養(yǎng)孩子對泥工活動(dòng)的興趣,。

4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

泥制品若干(如元宵,、小兔,、毛毛蟲、小花等),。

1.請幼兒欣賞泥制品,，引起幼兒的興趣，并讓幼兒討論它們是用什么做成的,。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試和泥，感受泥土和泥巴的特征,。

(1)請幼兒穿上圍兜,，每人裝上一小盆干泥土，用手摸一摸,，壓一壓,，感知泥土的特征是：松松的，軟軟的,。

(2)引導(dǎo)幼兒說一說泥巴是怎樣和成的,，并初步嘗試一下。

(3)請幼兒觀察并用手觸摸一下,，

感受泥巴的特征是：濕濕的,，粘粘的。

3.以玩游戲的方式引導(dǎo)孩子參與：“今天我們來玩?zhèn)€超級變變變的游戲,，看一看,，瞧一瞧，我變了什么?(變成個(gè)元宵)又變成了什么?(變成個(gè)毛毛蟲),，然后給幼兒示范用團(tuán)和捏的方法玩泥,，先把泥巴團(tuán)成球形，再捏成各式各樣的東西,，教師要注意講清要領(lǐng)和注意事項(xiàng),。

4.每人一塊泥巴,，請幼兒用團(tuán)和捏的方法玩泥，玩的時(shí)候要注意和同伴相互學(xué)習(xí),，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩泥,。

5.幼兒相互欣賞并交流自己的作品，指出好在哪里,，不好在哪里,。

1.把做好的泥制品放好曬干，并給曬干的泥制品上色,，投放到展區(qū)供幼兒欣賞,。

2.在手工區(qū)投放濕泥，顏料,，模具等,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造性地玩泥。我的創(chuàng)新：

本次活動(dòng)主要是通過欣賞泥工作品,，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù),，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，想象能力及創(chuàng)造力,。在活動(dòng)開始時(shí)，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥,，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng),，我又以游戲的.方式引導(dǎo)孩子們積極參與，以引起他們的強(qiáng)烈興趣,，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過程中體驗(yàn)到玩泥的快樂,。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛,，有的還較有創(chuàng)意,，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開心,，而我陪著孩子們玩泥巴,，也像回到了兒時(shí)快樂的感覺。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇十

1,、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。

2,、幼兒能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想,。

3、幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

ppt圖片

一,、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象,。

1,、出示圓圈，幼兒進(jìn)行想象,。

師：今天老師帶來了什么?

幼：好多圈圈

師：這些圈圈看上去像什么?

幼：蚊香,、0……

二、對圈圈想象并添畫,，嘗試用語言進(jìn)行說明,。

1、出示變化的圈圈,，幼兒進(jìn)行講述

師：我的這些圈圈會(huì)變魔術(shù),。你們相信嗎?聽我念咒語：變變變，圈圈變成...

幼：圈圈變成了太陽,。

師：圈圈是怎么變成太陽的呢?

幼：在圈圈周圍畫上直線,。

師：小朋友說的真棒，接下來我們一起念咒語,?？纯此鼈冞€能變出什么?

(變出五次。)

師小結(jié)：原來只要給圈圈添不同的`圖案,，圈圈就可以變成許多不同的東西呢。

師：小朋友,，你們想不想也給圈圈變個(gè)魔術(shù)?你會(huì)讓圈圈變成什么?怎么變?

幼兒自由想象并講述,。

師：小朋友的想法真不錯(cuò)，現(xiàn)在我請小朋友們也來當(dāng)一回魔術(shù)師,，把你想要把圈圈變的圖案畫在紙上,。

三、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

1、交代要求：先想想你要把圈圈畫成什么,，想好之后再進(jìn)行添畫,。

2、幼兒進(jìn)行添畫,，教師巡回指導(dǎo),。(背景音樂)

3,、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些圓圓進(jìn)行組合、想象,、添畫,。

4、用語言提示,、啟發(fā)能力差的幼兒想象,、添畫。

四,、作品展示,，幼兒介紹作品。

1,、展示作品,，讓小朋友猜猜畫的什么，并請畫的小朋友介紹怎么畫的,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇十一

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，堅(jiān)持全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展,、生動(dòng)發(fā)展,、和諧發(fā)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本,，優(yōu)化教學(xué)資源,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,，讓學(xué)生的個(gè)性特長得到更好的發(fā)展,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展,。

1,、從教學(xué)過程角度：

拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際互動(dòng);關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;改變教師的教學(xué)行為。

2,、從教學(xué)結(jié)果角度：

a,、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

b、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，挖掘其內(nèi)在的潛能,，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望。

c,、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,，讓學(xué)生充分享受各種教育資源，得到個(gè)性化的教學(xué),，促使人人進(jìn)步,。

1、平等性原則,。教師在教學(xué)過程中,，對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,，獲得最佳發(fā)展,。這里的平等不是每一個(gè)學(xué)生都一樣的要求，而是有針對性地進(jìn)行分層教學(xué),，使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展,。特別要關(guān)注問題兒童，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育,。

3,、趣味性原則。教師在教學(xué)過程中,，通過語言,、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使整個(gè)教學(xué)富有趣味,，使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)。教師在設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性,，不斷求新求變，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),。

4、交互性原則,。教師在教學(xué)中營造一種師生,、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，以此來完成教學(xué)任務(wù),。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性,，充分發(fā)揮班級的群體效應(yīng),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、多向交流,，從而提高學(xué)習(xí)成效,。

5、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容,，加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系,，綜合教育進(jìn)程，達(dá)到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,，情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一,，達(dá)到知識(shí)、能力,、智能的整體優(yōu)化,。

(一)加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念,。

實(shí)施小班化教學(xué),，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師,，深入細(xì)致地對小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,，要求教師樹立以學(xué)生為主體的意識(shí),，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)采取推門聽課形式,，隨時(shí)掌握每位教師對小班化教學(xué)的實(shí)施情況,，督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力,，說的權(quán)力下放給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次,，實(shí)施小班化教學(xué),，教師必須樹立服務(wù)意識(shí)，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生,，更新教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，有效地組織教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生求知,、求新、求真的探索精神,，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷,。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境。

1,、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所,，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題,，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)型,。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨,、賞心悅目，又是積極向上,，更是師生作品的展示陣地,。

2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的,。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，靈活編排課桌提供了可能,，課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué)，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng),。

3,、細(xì)化班級管理細(xì)則。以班級為單位,，分組細(xì)化管理,。制定適合本班級學(xué)生發(fā)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》,，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

(三)靈活多樣的教學(xué)方法。

教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法,，擺正自己的位置,，走下三尺講臺(tái),，走到學(xué)生中間,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議，教師不再是課堂的主宰者,，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行交流與討論,，參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)真正成為師生,、生生交往,、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，從而真正實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué),，有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體方法有以下幾種(僅供參考)：

1,、分層教學(xué)方法,。

分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教，以人為本的教學(xué)原則,。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí),。因此，無論在備課,，教材設(shè)計(jì)處理,，教法選擇，評價(jià)模式上,，作業(yè)的布置,，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？紤]每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為,，以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對不同層次的學(xué)生實(shí)行分級教學(xué),，分散教學(xué)中的難點(diǎn),，注重對以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注,。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲,。

2、角色教學(xué)方法,。

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法,。在教學(xué)中，這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使他們能充分體會(huì)到成功的喜悅,。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長,。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用,，用中學(xué)”,。

3、合作互動(dòng)方法,。

合作互動(dòng)是“小班”教學(xué)最常用的方法,，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)、討論中掌握新知,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。合作互動(dòng)的基本要素是：積極的相互配合，面對面的交流互動(dòng),。在合作互動(dòng)的過程中,，學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知,，而且可以學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)表達(dá),。

4、自主探究方法,。

自主探究就是在教學(xué)過程中創(chuàng)造情景,，促使學(xué)生成為主動(dòng)的參與者和探究者，讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認(rèn)識(shí),、發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的一種方法,。這種方法的運(yùn)用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),，以學(xué)生感興趣的問題入手,。其次，探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度,，否則將會(huì)使學(xué)生畏縮不前或索然無味,。再次，通過教師的激勵(lì)性評價(jià),，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。逐漸形成一種體驗(yàn)成功,，自我激勵(lì)、樹立自信,，自主發(fā)展的良好態(tài)勢,。

5,、活動(dòng)教學(xué)方法。

活動(dòng)教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知,、改組,、統(tǒng)合、充實(shí),、完善，從而獲得知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、情感、智慧,、能力,、個(gè)性等素質(zhì)，培養(yǎng)友愛,、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法,。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡,、心理特征,、知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)形式的選擇,，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲，活動(dòng)過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間,。這樣才能收到較好的效果,。

(四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。

1,、備課：精心備課,、依托教材、立足學(xué)生,、注重基礎(chǔ),、適當(dāng)拓展。

小班教師的備課,，很重要的一個(gè)方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生),。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度,、學(xué)習(xí)能力,，如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式、采取何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等,，在備課中針對不同的學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備多套方案,，視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出,，充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí),，還要注意對個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性,，一般來說，中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥,，差的同學(xué)重點(diǎn)為他準(zhǔn)備,，力求為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

2,、上課：精心上課,、精講多動(dòng)、鼓勵(lì)參與,，合作探究,、關(guān)注差異。

課前做好充分準(zhǔn)備,，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué),，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，提出難易不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì),。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中,，營造“小班化”教學(xué)民主、和諧,、愉悅的課堂氛圍,。鼓勵(lì)提問，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),，安排時(shí)間開展自主活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,，在教法上可運(yùn)用分組合作法,、個(gè)別指導(dǎo)法、游戲活動(dòng)法,、角色轉(zhuǎn)換法等,。在師生、生生互動(dòng)合作中,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生獲得。

3、作業(yè)：多層次,、多面批,。

作業(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，作業(yè)量適度,，避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè),，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),、水平和能力，布置不同要求的作業(yè),。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層,，不強(qiáng)求一律，避免“吃不飽”,、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,，通過面批讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題,，幫助學(xué)生分析解決問題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔,、字跡端正,。獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,。

4,、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo),。

小班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo),，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助，不忽視成績一般的學(xué)生的輔導(dǎo),，讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高,。輔導(dǎo)還要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

5,、考核：教學(xué)中，采取當(dāng)堂測試,、周小測,、月大測等多種考核形式了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路,，改進(jìn)教學(xué)方法,，構(gòu)建高效課堂。

(五)形成優(yōu)化的評價(jià)辦法：

1、注重激勵(lì)的評價(jià),。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)捕捉稱贊學(xué)生的時(shí)機(jī)，重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教師的激勵(lì)方法有語言的,、體態(tài)的、動(dòng)作的,，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡單的儀式,，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2,、注重過程的評價(jià),。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程,，通過評價(jià)來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3,、注重多元的評價(jià),。學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)是多元的，建立多角度的評價(jià)機(jī)制,。不僅僅評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更重要的是評價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、實(shí)踐能力、愛好特長等,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

4,、注重個(gè)體與群體評價(jià)的結(jié)合,。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的，因而,，在小組學(xué)習(xí)時(shí),，評價(jià)不是指向?qū)W生個(gè)體的，而是指向?qū)W生群體的,，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時(shí)候,，才能獲得肯定的評價(jià)。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)揮小組的集體力量,，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),，小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo)。

總之,，小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對于我們來說任重而道遠(yuǎn),，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，并結(jié)合我校的實(shí)際情況,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和完善,，就一定能收到成效。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案小班教案篇十二

由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,，教師常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開展,。為此，我們針對小班幼兒的特點(diǎn)展開了研究,。以下是我們設(shè)計(jì)的一組美術(shù)活動(dòng)方案,。在設(shè)計(jì)中我們盡量選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng),，并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng),，以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主，讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境,，最后通過提供半成品(或是具有審美性的背景設(shè)計(jì))來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),，如一瓶花中的花瓶、小魚吐泡泡中的小河,、毛毛蟲中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng),。

目標(biāo)：

1．嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。

2．通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。

3．能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的泡泡貼在展板上的美感,。

準(zhǔn)備：

1．康定斯基作品《圓之舞》的圖片或pppt。

2．顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,，a4大小的白紙或黑紙每人一張。

3．泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。

4．底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

5．幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn),。

1．你們吹過泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)。

2．有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。)。

3．泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。)。

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。

1．有個(gè)畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2．他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小。),。

3．這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。)。

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,，特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用緊緊這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,，如：泡泡是怎么排列的?小班幼兒就不知如何回答。因此,，對小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要。),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)。

1．出示大底板,，指著底板上的小魚說：小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!

2．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示,，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇泡泡的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),，為后面幼兒的`個(gè)性化黏貼作鋪墊。),。

4．再次交代操作要求,。

(2)誰會(huì)用糨糊貼泡泡?(請個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。),。

(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí),；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,，使指導(dǎo)具有針對性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。),。

四,、幼兒創(chuàng)作,。

教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處,。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

1．師幼一起將所有作品布置在大展板上,，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。

2．教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：你喜歡哪里的泡泡呢?

目標(biāo)：

1．嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲,。

2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲,。

3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

準(zhǔn)備：

1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊,。

2．足夠數(shù)量的各色大紐扣,。

3．絨布玩具毛毛蟲。

過程：

一,、調(diào)動(dòng)對毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn),。

1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看,。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲,。)。

(分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃長,，利于加深幼兒對毛毛蟲身體長的印象,，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。),。

2．這條毛毛蟲可調(diào)皮了,，它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看,。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。),。

3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形,。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲,。),。

4．毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方,。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看,。)。

5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,，頭應(yīng)該怎么變呢?

(分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,，幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲,。同時(shí),，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉,、在向下鉆地洞,、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,，使畫面更豐富,，更有吸引力,。)。

二,、明確黏貼的任務(wù)和要求,。

2．教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。

3．誰會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請個(gè)別幼兒上來嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法,。

4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5．請全體幼兒用動(dòng)作模仿并說出黏貼的方法,。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,，不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。

(分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,，降低操作難度,，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動(dòng),。),。

三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲,。

(分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草,、地洞,、樹等簡單的背景，豐富畫面,。),。

2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

四,、相互欣賞作品,，大膽介紹自己的作品。

1．誰能告訴我,，你的毛毛蟲在干什么?

2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,，通過頭部方向的變化和身體的扭曲,，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài),。

3．針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求．并請個(gè)別幼兒示范,。

目標(biāo)：

1．通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美,。

2．通過猜測,、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

3．通過觀察同伴,、相互討論,、描述自己的印制方式，學(xué)習(xí)印制活動(dòng)的基本常規(guī),。

準(zhǔn)備：

1．各種已切好的適合印制的蔬菜．如芹菜頭,、青椒、苦瓜,、藕等蔬菜的橫切面,。

2．一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花,，花的顏色和形狀要多樣),。

3．梵高的《向日葵》圖片或ppt。

4．裝有顏料的盤子,，抹布,。幼兒人手一份a4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報(bào)紙剪成的花瓶,。

過程：

一,、調(diào)動(dòng)和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn)。

1．(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花,。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識(shí)到花有各種各樣的顏色,，每一種都很好看。),。

2．這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動(dòng)作模仿花朵的不同形態(tài),，指導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的,、尖尖的,、大大的、小小的,。),。

(分析：語言的描述和動(dòng)作的表達(dá)可讓幼兒獲得一些對于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準(zhǔn)備,。),。

二、欣賞梵高作品《向日葵》,，體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上,。

1．今天老師帶來了一瓶花的畫。你們看,，它漂亮嗎?哪里好看?

2．這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào),。),。

(分析：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同色彩及其給人的不同視覺感受。這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺經(jīng)驗(yàn),，另一方面促使幼兒在印畫時(shí)注意色彩的搭配,。)。

三,、認(rèn)識(shí)印畫材料,，討論蔬菜印畫的方法。

2．教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面,，抓住上面,，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印,，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了,。

3．請個(gè)別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進(jìn)行評價(jià),。

4．想換一種顏色怎么辦呢?(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸,，用完后要放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用,。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面,。)。

(分析：培養(yǎng)幼兒正確的用色習(xí)慣非常重要,，教師不僅要有交代,，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時(shí)注意個(gè)別指導(dǎo),。),。

四、在教師指導(dǎo)下印畫,。

2．提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫,，并把用過的蔬菜放回原處。

五,、集體欣賞,。

1．你喜歡哪一瓶花?為什么?猜猜它是用什么蔬菜印的?

2．針對幼兒在印制活動(dòng)中的常規(guī)情況進(jìn)行評價(jià)。