寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
讀后感評語老師評語篇一
你的座右銘是“吃得苦中苦,，方為人上人”,。你是一個誠實好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好,，學(xué)習(xí)方法還不是最佳,，有時上課和別的同學(xué)一起開小差，所以成績還不夠理想,，相信你會多向別人請教,，補(bǔ)足自己的不足，最終實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。
“學(xué)之則難者亦易矣,，不為則易者亦難矣?！蹦阌辛己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),，你有聰慧的智力,，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績,。但,，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口,，希望你在最后的沖刺學(xué)年里,，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止,，你才能考進(jìn)理想的高一級學(xué)校,。
你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，你是有遠(yuǎn)大理想的,。你憑借著對數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研,，經(jīng)常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次,。在最后的沖刺階段,，數(shù)學(xué)自然抓特長，語文英語抓基礎(chǔ),，一樣也不能放松,，切切。
“成功的道路上充滿荊棘,，苦戰(zhàn)方能成功,。”從你的座右銘中看,，你知道成功道路的艱難,。努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績方面緣何不能有較大突破,。南宋詩人陸游的一句話,，或許能給你一些啟迪，“汝果欲學(xué)詩,，功夫在詩外”,。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書，拓展視野,，擴(kuò)寬知識面,，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)較高的人才。
你喜歡“給我一個支點,，我能把地球撐起來”,。在老師眼里，你是一個熱情奔放、熱愛集體的好學(xué)生,，愿意主動與老師親近,、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績,，我的心里總是苦澀澀的,。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點吧。
你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙,?！闭\然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過苦澀,，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人,，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識的樂趣,?！?/p>
你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景,。確實,，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦,，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科,，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你,，盡管起起落落但老師真的感動,。希望暑假繼續(xù)努力，同時開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活,。
“美麗的開始是成功的一半,。”你的座右銘給人以美的享受,，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗，也讓同學(xué)對你刮目相看,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過苦澀,，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中,，品嘗探索知識的樂趣,。”
“做什么事都要靠自己,?！睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫小５阒绬?，做人也是靠自己做出來的,。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來無可厚非,，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,，但是自控能力差,。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去,。
因為學(xué)習(xí)成績總是那么的不如人意,，你總是顯得那么憂傷，有時甚至頹廢,，但我們都知道“做學(xué)問,，做研究工作，必須持之以恒,，不怕失敗,，摔倒了，爬起來想一想,，再前進(jìn),。”既然你能選擇這樣的話做你的座右銘,，一定有你的理由,，希望能多多拿來勉勵自己。
你喜歡“君子之行,，靜以修身,，儉以養(yǎng)德，非泊無以明志,，非寧靜無以致遠(yuǎn)”,。你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明,，遇事有一定的主見,。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績優(yōu)秀,，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人,。
自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂,，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng),。看,，這些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛,，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服,。
你是一個活潑、天真的男孩,，賽場上,，你表現(xiàn)出色。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中,，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
你性情溫和,，言語不多,，但你待人誠懇、禮貌,，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn),，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉,、成長!
你的學(xué)習(xí)比較踏實,，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧,，你是一個聰明的學(xué)生!
你是一個可愛的小女孩,，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護(hù)花草樹木,，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急!
好筆力，好見地,，讀史有眼,，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了!能作此語,，莫謂祖國無人也。
細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個堅強(qiáng)的孩子,，是個懂事的孩子,，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來一定會是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鴨,，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率,，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。
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讀后感評語老師評語篇二
1,、你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密，語言流暢,，重點突出,，感悟具體而深刻,。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說，做到了讀中悟,，悟中學(xué),。
2、讀了很多書啊,，而且種類很豐富,，收獲也很大，真不錯,！多練內(nèi)功,，你已經(jīng)在這樣做了，相信你會成為最好的老師,。
3,、看你的字，讀你的文章,，感覺你是一個很有激情,，很大氣的人。有激情,，說明你愛你的職業(yè),，愛你的學(xué)生；很大氣,，說明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo),。追尋名師，創(chuàng)造自我,，享受教育的幸福與快樂,。
4、讀你的文章就像品茗一杯好茶,，很舒服,，很愉快。確實,，快樂是一種態(tài)度,，快樂更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué),，只要我們有愛,，就能找到并擁有快樂。
5,、讀專著,，和大師對話，確實能提升我們的思想境界和教育理念,。如果你能把讀活書,、活讀書,、讀書活，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些,，那就好了,。
6、文章很短小,，但也很精致,。確實，本來是好孩子,，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢,？本來會學(xué)習(xí)，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢,？值得思考和研究,。
7、洋洋灑灑啊,，字也寫得不錯,，只是后面有點潦草，不那么有美感了,。你以小林先生為感點,，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。夾敘夾議,，有條不紊，字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情,。親其師,，信其道，你也會成為小林先生那樣的老師的,。
8,、你很會表達(dá)，既概述了這本書的主要內(nèi)容,，又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵,。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺你還是個旁觀者,，還沒有走進(jìn)快樂教育中,。
9、李老師作為一位教育家,，無論是他的教育事跡,，還是教育理論,，都會給我們以感動,，以啟示,。選一點，結(jié)合自己的工作,，你的感悟灰更深刻,。
10、博學(xué)是基礎(chǔ),，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。像你說的，只要有目標(biāo),，有奮斗,，就一定會成為優(yōu)秀的語文老師。
11,、感悟很有味道,，有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師,，愛自己的職業(yè)吧,，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù)，體會創(chuàng)造的靈動,，享受讀寫的愉悅,，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12,、讀你的文章如行云流水,，清晰暢快。如果說做班主任很幸福,，那么班主任就達(dá)到了最高境界,。相信通過你的努力能得到這種幸福。
13,、對照名師,，感悟自己；深刻檢討,，奮起直追,。勇于揭疤，固然可貴,，砥礪前行,，更為重要。你已經(jīng)讀書,、實踐,、思考了，你能走得更遠(yuǎn),、更遠(yuǎn),。
14,、崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書,，并能對照反思,，非常好。但如何讓語文課堂高能,、高效,，乃至高潮迭起，還需我們不斷學(xué)習(xí),，深入思考,，大膽實踐，勇于創(chuàng)新,。
15,、讀文就是在讀人啊,！李鎮(zhèn)西老師是一個普通人,，卻是一個大寫的“人”。這個大寫的“人”是他用筆,，更是用情,、用愛、用思考,、用責(zé)任,、用生命“寫”出來的！
16,、讀你的文章有兩點很感受,，一是假期里你讀了很多書，種類多,，收獲大,，說明你真正讀進(jìn)去了；二是讀書善于思考,，用腦子用心去讀,，所以感受很真實、很深刻,。是的,，每個人都應(yīng)該有上進(jìn)心，力爭上游,，方有所為,。當(dāng)然有的想法，還有待商榷。
17,、你的讀書計劃我很贊同,，和學(xué)生共讀，珍惜點滴時間,。只有這樣，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書,，多積淀,，才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。
18,、干到老,，學(xué)到老。說的好,。其實,，學(xué)習(xí)、讀書,，不僅是職業(yè)必需,，更是人精神生活所需。你能擠出時間閱讀教育書籍,，難能可貴,。
19、字寫得方正而美觀,，讀你的文章很舒服,。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的，對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價值,；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩,。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫，就好了,。
20,、文氣十足，引經(jīng)據(jù)典,，順手拈來,，說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說的這句話,；今后,，我要像要求學(xué)生那樣要求自己，多讀書,，讀好書,，好讀書。是的，讀書能改變?nèi)松?，生活因讀書而美麗,！
21、讀你的文章也是一口氣,，語言和思路很順暢,。同時，我也學(xué)到了很多,，如,，對教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實,，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài),。還有，“老師一杯水,，換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`,。
22、不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣,。你概述了保爾的主要事跡,，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫得不錯,。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫得具體些就好了,。
23、你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起,，在對照和反思中比優(yōu)劣,、找差距、取精華,。讀書和實踐緊密結(jié)合,，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，這樣的讀書做到了為我所用,，提高了讀書的時效性。
24,、在對照和反思中,，查找不足；在感悟和感動中砥礪自己,。是的,，散淡隨意，淺嘗輒止,，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”,。
25,、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩,，需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和思考,。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋，相信對你今后的教學(xué)工作會大有指導(dǎo),。
26,、教育智慧不同于教育機(jī)智，是兩個不同范疇的概念,。你能在讀書中思考并有所感悟,，非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧,，我想，我們的教育的問題會越來越少,，教育的成功就會越來越多,。
27、學(xué)生熱愛讀書的程度,，很大程度取決于教師讀書的興趣,。說的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí),，潛心鉆研,，你不僅會成為合格的語文老師，而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師,。
28,、正像你寫到的，竇老師的成功是靠她對語文教學(xué)的執(zhí)著精神,，是靠艱苦的磨練,，一次次從失敗中走出來的。有了這些,，我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造,，并取得優(yōu)異的成績。
29,、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了,，寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了,，而且還與自己做了對比,，使我看了一目了然。
30,、語言很實在,，感受很深刻。特別可貴的是，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對比,，反思自己失敗的原因,，從而找到不足，這無疑會促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏,。
31,、愛、真愛,、愛全體,，循序漸進(jìn)地詮釋了愛的內(nèi)涵。同時能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思,，感受很真切,，很深刻。
32,、聽了孫校長介紹,，你讀了這本書，你很會學(xué)習(xí),。尊重教育,、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育，你抓住了這本書的靈魂,。并能以例說理,，說明你收獲很大。如果能對照反思一下自己的教育工作,，就會對自己的工作有所裨益,。
33、這本書用軍規(guī)來表達(dá)對教師的要求,，可見作為一名教師是多么神圣,，責(zé)任是多么重大。教師教育失敗了,，就如同士兵打敗仗一樣,，后果是不堪設(shè)想的。所以,，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己,，好學(xué)上進(jìn)，成為學(xué)生喜歡的合格教師,。
34,、“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過多,，一語中的,。根子就是我們不相信學(xué)生,，本身又知之不多?？梢?，改變觀念，增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要,！
35,、能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距，敢于把不足一一列出,，這就是進(jìn)步,，難能可貴。找到了專家之所以成為專家,、自己之所以平淡的原因,，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊弧Ｆ鋵?，我們也能如專家所做,，成為專家并不是遙不可及的事。
36,、摘錄多,，感悟少,。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā),，在對照和反思中提升自己的思想和精神。
37,、讀書時善于思考,，注意總結(jié)，說明你很會讀書,。作為一名教師,，就要善于傾聽和思考，在察言觀色中,、在尋根問底中找原因,，想辦法，最后在解決問題的同時達(dá)到良好的教育效果,。我們不能沒有教育智慧,。
38、學(xué)習(xí),、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)，是教師崇高境界之寫照,。你正在身體力行并有所達(dá),，相信經(jīng)過不斷的磨練,，你一定會達(dá)到這種境界。
39,、“你是一只青蛙”,，這話真的不可妄說。說學(xué)生的時候也許說的就是你自己,。你自己不知道也就罷了,，一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻,，令人深思,，寫上這幾句，與你共勉,。
40,、愛一個學(xué)生容易，愛所有的學(xué)生不容易,。需要付出真情,，講究愛的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛,，你也在實踐這種真愛和博愛,。
讀后感評語老師評語篇三
今天讀了李老師關(guān)于“學(xué)生評語能否換張面孔”的文章，感覺豁然開朗,，雖然面對的教育對象年齡段不同,，但方法與思想是想通的，以下是李老師總結(jié)的寫評語的要點：
一是少寫“觀念”,，多寫“行為”,。與其寫每一位學(xué)生“熱愛黨，熱愛祖國”,，不如寫他如何“熱愛”,；是積極爭取入團(tuán)，還是自愿參加黨課學(xué)習(xí),；是一絲不茍地舉行升旗儀式,，還是主動捐助希望工程。借鑒到我們的工作中來,，寫孩子“熱愛班集體,，集體意識強(qiáng)”，不如寫孩子每天自愿為班集體做哪些,，主動幫助過哪些小朋友,；或者寫積極參加幼兒園組織的各類競賽活動，為班級爭光,?！瓕懗霾煌瑢W(xué)生的不同“愛法”,，個性便出來了。
二是不求全面,，只求特點,。那種逐一評述德智體能美勞，既寫優(yōu)點又寫缺點的做法,，藐視“全面”,，實質(zhì)上是最大的片面，因為每位學(xué)生都在教師“全面評價”中喪失了自己的個性,。而抓住了學(xué)生某一方面或某些方面的突出點予以描述,，雖然也許不“全面”，卻把這個學(xué)生的不同點凸現(xiàn)出來了,。借鑒到我們對幼兒的`評價,，如一位幼兒語言表達(dá)能力進(jìn)步非常大，尤其在交流溝通方面特別突出,，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點放大,，鼓勵孩子通過語言能力的發(fā)展帶動其他能力的全面發(fā)展。
三是態(tài)度平易,，用于親切,、幽默。擯棄“莊嚴(yán)”的公文式語言,，代之以溫和,、詼諧、飽含真誠感情的語言,，使學(xué)生通過評語感到師生之間的人格平等與尊嚴(yán)平等,。我們隊孩子的評價往往是通過家長傳達(dá)給幼兒的,，那么面對家長,，以朋友的身份來“聊聊天”，把隊孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出,，家長和孩子會更愿意接受,。
四是變換口吻，改變?nèi)朔Q,。把冷靜的評判變成親切的對話,，把嚴(yán)肅的鼓勵變成殷切的叮嚀，把第三人稱（“該生”）換成第二人稱（“你”）,。
讀后感評語老師評語篇四
1,、本文的作者很會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概,，抓住故事的宗旨——恒心的重要,，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實際,，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒,，堅持不懈,，才能到達(dá)盡頭，才能成功”的道理,。體會深刻,，不失為一篇較好的讀后感。
2,、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了,，寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了,，而且還與自己做了對比,，使我看了一目了然。
3,、你在作文中多次使用排比,，使語氣增強(qiáng)，感情加深,。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比,，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~,，使作文更加生動,。段與段之間的過渡也很自然。
4,、細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”
5,、你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個堅強(qiáng)的孩子,，是個懂事的孩子,，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來一定會是美好而幸福的。
6,、最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈,，把目光比作釋放出來的紅外線,，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動,。你還運用剛剛學(xué)過的借代手法,，用“白大褂”來稱呼醫(yī)生，很有趣,。
7,、這篇作文主要從杜小康的角度來進(jìn)行寫作，運用了許多修辭手法,，比如借代,、比喻、排比,，還引用了名言,。不過我覺得寫事例時應(yīng)該寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫埃@樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動力”更加吻合,。
8,、這篇作文寫得很好，表達(dá)清楚,，語句生動,，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學(xué)過的“借代”這個修辭手法,。
9,、你是我見到的第一個說自己不上學(xué)會“哭個半死”的人，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動,。我相信你憑著自己的努力,，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀！
10,、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來到教室里時,，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文,。我心中無比期待,，果然我的作文被選中了,。在吳老師的指點下,，我努力修改著作文，就像孫唯說的,，有一股神秘的力量在牽引著我,。
11、你是一個愛讀書的孩子,，更可貴的是,，你能讀有所思,，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”,，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘,，差之千里,。成功與失敗只差0.5毫米！”水到渠成,，順理成章,。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感,。
12,、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的,。你是借助這樣一個故事,，引發(fā)一個話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題。故事敘述得清楚明白,，身邊的事例信手拈來,，最后“但愿黑色的風(fēng)暴，永遠(yuǎn)不會刮起”,，發(fā)自內(nèi)心地呼吁,，真實感人。
13,、你的作文用詞恰當(dāng),，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內(nèi)容,，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷,，與桑桑進(jìn)行對比?？梢哉f,，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
14,、你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文,，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因為你知道“虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”,。你是我學(xué)習(xí)的榜樣！
15、花宇航,，你能結(jié)合自己的真實事例來反映“給予是快樂的”這個主題,，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學(xué)習(xí),！
16,、你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思,，結(jié)合書中所講內(nèi)容,，抓住那三個乘客議論的細(xì)節(jié)，詳細(xì)描述了文中那個男孩的表現(xiàn),，生發(fā)自己的感想,，最后有感而發(fā)，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧,！”全文敘述流暢,，體悟深刻，而又順理成章,。是一篇較好的讀后感,。
17、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰，語句流暢,。
18,、事例敘述生動具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承,。最后,，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感,，令人感動,。
19、你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容,，很巧妙,。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場景進(jìn)行對比，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼,。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動,，可以適當(dāng)加入一些修辭手法。
20,、是啊,，朋友之間有時會產(chǎn)生一些誤會,，只要一句“對不起”或“沒關(guān)系”,，也許就不會讓事情變大,，所謂“退一步海闊天空”嘛！
21,、你這篇作文很不錯嘛,！你把電影和書聯(lián)系了起來，也寫了自己的童年往事,，但語言有些平淡,，心理描寫不足，修改一下,，一定會更加出色的,。
22、你這篇作文確實讓人感動,，我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單,，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因為對我來說，上學(xué)是一種快樂,。
23,、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作,。
24、你能圍繞著一個有關(guān)童年的主題來寫,，看到你和朋友一起開心地在油菜花地里無憂無慮地玩,，真令人羨慕！
25,、雖然篇幅不長,，但是語言簡潔明快，而且能緊緊圍繞主題,，由書中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景,，寫得不錯。
26,、看來平時有點小幽默的你,，在作文方面也毫不遜色。你的題目寫得很好,，是的,，我們怎能忘記最美好的童年時光呢,？希望你再接再厲，更上一層樓,！
27,、你平時的作文并不算出色，但這一篇很棒,。你還列舉了自己讓座的事情,，并體會到了給予的快樂。謝謝你讓我們明白了這個道理,。
28,、你讓座的事跡深深影響了我，你為全班樹立了一個好榜樣,?！敖o予是快樂的”——你說得真好！愿你用你的行動去影響身邊的每一個人,，讓大家都知道給予的快樂,。加油！
29,、雖然給老人讓座的事例很平常,，但通過你的筆，這件事就躍然紙上,，生動地呈現(xiàn)在我們面前,。希望你繼續(xù)努力！
30,、好筆力,，好見地，讀史有眼,，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了,！能作此語,，莫謂祖國無人也。
讀后感評語老師評語篇五
2.開頭直奔主題,讓人一目了然,。
3.開頭點題,用詞很吸引人,。
4.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;。
5.…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點面結(jié)合,。
6.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;,。
7.情境描寫調(diào)動起懸念;,。
8.充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動。
9.簡要敘述前因,進(jìn)行鋪墊,。
10.這一部分可以加入對話或者一些心理描寫,。
11.將…改成…更合適些,。
12.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動,。
13.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心,。
14.擬人化語言使文章更顯得生動活潑,。
15.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力,。
18.,簡單交待時間,地點和結(jié)果…。
19.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人,。
20.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來,。
21.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象。
22.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境,。
23.開頭直奔主題,也是一種寫法,。
24.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,。
25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象,。
26.過渡自然,每一段交待得很清楚,。
27.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動。
29.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味,。
30.…和…形成鮮明對比,突出…,。
31.小學(xué)生能有這樣的體會,令人刮目相看。
32.對…的'比喻用得妙,。
33.運用多種感官,描寫十分仔細(xì),。
34.孩子的氣的語言很有意思。
35.加入人物行為,使畫面生動,。
36.這段多余,不如刪去,使文章更簡潔,。
37.發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻。
42.全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強(qiáng),。
43.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成,。
44.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動具體,不失為一篇佳作。
45.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底,。
49.對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處,。
52.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。
54.本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理,。
60.這段描寫讀來令人感動,。
61.心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,。
62.排比名的使用為文章增色不少,。
63.以味誘人,意境深遠(yuǎn),。
64.比喻貼切,用詞生動,。
65.…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
66.,結(jié)尾含蓄,點明主題,。
67.結(jié)束得有點突然,夸張了,。
68.結(jié)尾簡煉,感人。
69.結(jié)尾同樣有趣,。
70.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整,。
71.由景生情,結(jié)尾自然。
72.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆,。
73.結(jié)尾似乎沒有寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描寫生動,。
74.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心。
77.以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體,。
79.…切合實際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂,。
80.…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
83.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,。
84.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切,。
更多。
讀后感評語老師評語篇六
今天是的考試成績的日子,，我非常高興,。
我們的〈〈評語綜合手冊〉〉發(fā)下來，我首先看到了我這期末的成績,，考的`不太理想,，我想：不知老師的評語是怎樣寫的？肯定把我的缺點都寫出來了,。于是我懷著不安的心情看了老師的評語,，哪知老師沒有批評我，只有鼓勵的話語,，評語是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心,，從不與同學(xué)為一點小事而斤斤計較，我想一個擁有這樣美好心靈的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績也不該落人之后吧,！我讀完評語就像一股暖流滋潤著我的心田，老師給我這么大的鼓舞和上進(jìn)心,，我想：老師給我這么大的鼓勵,，我一定會好好學(xué)習(xí)的。這種愛是多么無私,，多么偉大?。∥疑钋械捏w會到您的愛是激勵我好好學(xué)習(xí)的動力,。
老師,，請相信我,！我一定不會讓您失望的！在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我,，
讀后感評語老師評語篇七
今年暑假我讀了意大利作家亞米契斯的一本名著——《愛的教育》,，愛心和奉獻(xiàn)永存——《愛的教育》讀后感。這本書通過對生活樸素的描寫,，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心,，相互理解，相互幫助,！我認(rèn)為這種關(guān)心,、理解和幫助都離不開一個最根本的東西——愛，這也是這本名著的主題,。
給我印象最深的是一封父親的信——《要學(xué)會愛人》,，內(nèi)容主要是講：安利柯的.父親看見安利柯走路時不小心撞了一個婦人,，連“對不起”也沒說一聲就走了,，感到非常生氣，并教育他以后應(yīng)該怎樣尊重別人,，培養(yǎng)良好的品德,。說實話，其實我有時也和安利柯差不多,，每當(dāng)有家長陪同時我都很有禮貌,，一旦家長不在時，我像變了一個人似的變得特懶,，看到誰都像沒看到,，甚至連看到老師時把頭一低就過去了，懶得叫上一聲,，更別說說話聊天了,，讀后感《愛心和奉獻(xiàn)永存——《愛的教育》讀后感》。
記得有一次,，在上學(xué)的路上,，碰到我家對門的阿姨，我連理也沒理,，裝作沒看見低著頭就往前走,，也不管她當(dāng)時是怎么想的，是不是從此就把我看成一個壞孩子呢,？總之,，我這樣是非常不禮貌的。
記得還有一次,，也是在上學(xué)的路上,，當(dāng)我走到馬路口時剛剛變紅燈了,，我便停了下來，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈繼續(xù)往前走,，眼看兩側(cè)的車就要撞過來了,。本來這時候我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來，可我還在猶豫——到底去還是不去呢,？正當(dāng)我猶豫不決時,，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉了回來，并對她說：“紅燈已經(jīng)亮了,，等一下再過去,。”綠燈亮的時候,，又把老奶奶攙了過去,。看到這一切,，我非常后悔,，后悔我當(dāng)時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了,。我對自己說,，以后可不能再這樣了。
一個人要培養(yǎng)高尚的品德,，必須從小事做起,，從平時做起。三國時期劉備曾經(jīng)說過：“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為,。”
讀完這本書以后,，我掩卷深思：現(xiàn)在,，人與人之間的距離越來越遠(yuǎn)，人情關(guān)系也在一點點淡漠,。說到這兒,，我想起了一句歌詞，“只要人人獻(xiàn)出一點愛,，世界將變成美好的人間,。”讓我們一起努力,，把快樂的種子撒向每一個角落,，讓奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大！
【評語】。
本文是小作者在認(rèn)真閱讀意大利作家亞米契斯的一本名著——《愛的教育》后寫的一篇優(yōu)秀的讀后感,。小作者緊扣書本的中心并聯(lián)系具有代表性的生活實例來談自己的感受,，文章的題目就是中心所在。全文語言簡潔而精煉,，語意表達(dá)清晰而完整,，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整,。
讀后感評語老師評語篇八
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然后引用書中震撼自己的語句,，并且一邊引一邊議,，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義,，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的是文章的語言,，給人啟迪，催人警醒,。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，故事敘述生動具體,，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。
《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點,，寫出感悟,，最后點題，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助,、互相關(guān)心才會給人類帶來的愛,，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻,。
《生命花》讀后感：小作者對于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻,，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦，非常好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學(xué)習(xí)的,，文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華,，非常認(rèn)同小作者對于文章的感悟：生命的價值不在于它有多短暫，是在于經(jīng)過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢,，語言很有魅力,，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“當(dāng)生命以美的形式證明其價值的時候,，幸福是享受，痛苦也是享受”,。全文語言流暢自然,，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作,。
于丹《論語心得》讀后感：快樂就生活在我們的心中,。我們的心覺得快樂，那么我們就快樂;心不覺得快樂,，那么我們就不快樂,。快樂是一種信念,，我們要相信快樂一直在我們身邊,，讓快樂永遠(yuǎn)生活在我們的心中。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從*引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物,，引人深思。
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讀后感評語老師評語篇九
你是一個活潑、天真的男孩,，賽場上,，你表現(xiàn)出色。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學(xué)海中,，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙。
你性情溫和,，言語不多,，但你待人誠懇、禮貌,，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生,！你思想上進(jìn),，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺得你與班級有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉、成長,！
你的學(xué)習(xí)比較踏實,，勞動時總那么勤快，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧,，你是一個聰明的學(xué)生！
你是一個可愛的小女孩,，尊敬老師,，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護(hù)花草樹木,，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急！
好筆力,，好見地,，讀史有眼，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了,！能作此語，莫謂祖國無人也,。
細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”
你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是,，你是一個堅強(qiáng)的孩子，是個懂事的孩子,，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天,，你的未來一定會是美好而幸福的,。
設(shè)計工程特征問題。
一只不起眼的丑小鴨,，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率,，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎？這樣一只丑小鴨,，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。
自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神,；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng),。看,，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣,，螃蟹橫走可愛,，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服,。
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu),，而你12個錯別字,，15個病句，夠悲慘了,！你呀,，你呀！不是沒本事,，而是沒志氣,。
讀后感評語老師評語篇十
你的座右銘是“吃得苦中苦，方為人上人”,。你是一個誠實好學(xué)的孩子,，只是你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳,，有時上課和別的同學(xué)一起開小差,，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教,，補(bǔ)足自己的不足,，最終實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
“學(xué)之則難者亦易矣,，不為則易者亦難矣,。”你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，你有聰慧的智力,，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績,。但,，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個借口,，希望你在最后的沖刺學(xué)年里,，不姑且自己的這些缺點，只有奮斗不止,，你才能考進(jìn)理想的高一級學(xué)校,。
你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,，你是有遠(yuǎn)大理想的,。你憑借著對數(shù)學(xué)自然的喜愛與鉆研,，經(jīng)常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱,，經(jīng)常地退到尷尬的位次。在最后的沖刺階段,，數(shù)學(xué)自然抓特長,，語文英語抓基礎(chǔ)，一樣也不能放松,，切切,。
“成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功,?！睆哪愕淖毅懼锌矗阒莱晒Φ缆返钠D難,。努力學(xué)習(xí)的你,，困惑成績方面緣何不能有較大突破。南宋詩人陸游的一句話,，或許能給你一些啟迪,，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”,。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書,，拓展視野，擴(kuò)寬知識面,，現(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)較高的人才,。
你喜歡“給我一個支點，我能把地球撐起來”,。在老師眼里,，你是一個熱情奔放、熱愛集體的好學(xué)生,，愿意主動與老師親近,、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績,，我的心里總是苦澀澀的,。你愿意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點吧。
你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙,?！闭\然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過苦澀,，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中,，品嘗探索知識的樂趣?！?/p>
你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘,，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實,，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起,。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科,，拼了命要使學(xué)科平衡,，真是難為了你，盡管起起落落但老師真的感動,。希望暑假繼續(xù)努力,，同時開始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活。
“美麗的開始是成功的一半,?！蹦愕淖毅懡o人以美的享受，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗,，也讓同學(xué)對你刮目相看。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你：“書是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀,，品出香甜,，希望你做一個愛讀書的人，在書山學(xué)海中,，品嘗探索知識的樂趣,。”
“做什么事都要靠自己,?！睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫小５阒绬?，做人也是靠自己做出來的,。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來無可厚非,，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí),，于學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣，但是自控能力差,。希望以后勤奮學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)搞上去。
因為學(xué)習(xí)成績總是那么的不如人意,，你總是顯得那么憂傷,，有時甚至頹廢，但我們都知道“做學(xué)問,，做研究工作,，必須持之以恒，不怕失敗,，摔倒了,，爬起來想一想，再前進(jìn),?！奔热荒隳苓x擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由,，希望能多多拿來勉勵自己,。
你喜歡“君子之行，靜以修身,，儉以養(yǎng)德,，非泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”,。你是一位正直,，坦誠的好孩子，愛憎分明,，遇事有一定的主見,。數(shù)學(xué)是你喜愛的科目，且成績優(yōu)秀,，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人,。
自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂,，贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng),?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說的一樣,，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服。
你是一個活潑,、天真的男孩，賽場上,，你表現(xiàn)出色,。但是，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中，勤奮+努力,，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。
你性情溫和，言語不多,，但你待人誠懇,、禮貌，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力,。作為一名班干部，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn),，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心,，思維較敏捷,，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺得你與班級有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉、成長!
你的學(xué)習(xí)比較踏實,，勞動時總那么勤快,，同學(xué)間的小事，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問題,，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧,，你是一個聰明的學(xué)生!
你是一個可愛的小女孩,，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛護(hù)花草樹木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點,，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
好筆力,，好見地,，讀史有眼，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個堅強(qiáng)的孩子,，是個懂事的孩子,，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來一定會是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鴨,，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率,，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。
讀后感評語老師評語篇十一
一類文：
2、讀后感結(jié)構(gòu)清楚,，“讀”與“感”的結(jié)合點明確,；
3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫具體,、真實地表達(dá)出自己的感受,；
4、語言表達(dá)通順,、有條理,；
5、標(biāo)點比較正確,，能使用修改符號進(jìn)行修改,。
二類文：
1、能在規(guī)定的時間內(nèi),，獨立地讀懂文章,，能夠比較清楚地概括出文章的主要內(nèi)容；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)清楚,，“讀”與“感”的結(jié)合點明確；
3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫得比較具體,、真實地表達(dá)出自己的感受,；
4、語言表達(dá)比較通順,、有條理,；
5、標(biāo)點比較正確,，能使用修改符號進(jìn)行修改,。
三類文：
1、能在規(guī)定的時間內(nèi),，基本讀懂文章,，能大體概括出文章的主要內(nèi)容；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)基本清楚,，有“讀”與“感”的結(jié)合點；
3,、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫,，基本能表達(dá)出自己讀后的感受；
4,、語言表達(dá)基本通順,；
5、標(biāo)點大體正確,。
四類文：
1,、不能在規(guī)定的時間內(nèi)，基本讀懂文章,，不能大體概括出文章的主要內(nèi)容,；
2、讀后感結(jié)構(gòu)不夠清楚,，沒有“讀”與“感”的結(jié)合點,；
3、基本沒有圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫,，基本不能表達(dá)出自己讀后的感受,；
4、語言表達(dá)基本不通順,；
5,、標(biāo)點不正確。
五類文：
1,、不能在規(guī)定的時間內(nèi),，讀懂文章,，不能概括出文章的主要內(nèi)容；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)不清楚,，沒有“讀”與“感”的結(jié)合點；
3,、不能圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫,，不能表達(dá)出自己讀后的感受；
4,、語言表達(dá)不通順,；
5、標(biāo)點不正確,。
一類文：
1．清楚,，完整，比較簡煉地概括主要內(nèi)容,。
2．結(jié)構(gòu)清楚,，讀與感的結(jié)合點明確。
3．能圍繞感點具體,，真實地表達(dá)自己的感受,。
4．語言通順，書寫規(guī)范,，標(biāo)點符號正確,，能使用修改符號修改。
二類文：
1．清楚,，完整，比較簡煉地概括主要內(nèi)容,。
2．結(jié)構(gòu)清楚,，讀與感的結(jié)合點明確。
3．能圍繞感點比較具體,，真實地表達(dá)自己的感受,。
4．語言通順，書寫規(guī)范,，標(biāo)點符號比較正確,，能使用修改符號修改。
三類文：
1．能大體概括主要內(nèi)容,。
2．結(jié)構(gòu)比較清楚,，有讀與感的結(jié)合點。
3．能表達(dá)自己的感受,。
4．語言較通順,，書寫較規(guī)范,，能使用標(biāo)點符號。
四類文：
1．概括主要內(nèi)容不完整,。
2．結(jié)構(gòu)不清楚,，讀與感的結(jié)合點不明確。
3．有自己的感受,。
4．語言不夠通順,，不會使用標(biāo)點符號。
五類文：
1．概括主要內(nèi)容不完整,。
2．結(jié)構(gòu)不清楚,，讀與感的結(jié)合點不明確。
3．沒有自己的感受,。
4．語言不通順,，不會使用標(biāo)點符號。
5．思想不健康,。
讀后感評語老師評語篇十二
1.《愛的教育》讀后感本文是一篇讀后感,。文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密,，語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動,，情感豐富而真實,，讀來津津有味。
2.《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡述概括了這本書的主要內(nèi)容,，接著引用材料觀點，結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點題,，作者從中分析了這本書作者的寫作風(fēng)格，可見作者對這本書的熱愛,。
3.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感,，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā)。作者介紹了這本書的內(nèi)容,，使讀者對其有大致的了解,。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學(xué)史上的地位，感悟深刻,。
4.《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感,，作者由《繁星·春水》里的一首小詩，想到了媽媽的愛,。同時,，結(jié)合現(xiàn)實,，并運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱,，形象而生動地表達(dá)了對媽媽的愛的贊美與感悟,。
5.《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感，作者通過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事,，告訴大家濃厚的母子情,。然后，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨升華了,，文章最后告訴我們要感恩母愛,。
6.《昆蟲記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲記》的內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識,、趣味、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動活潑,，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣”,，有感染力,。
7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對海倫凱勒的堅強(qiáng),、奮斗、樂觀與勇氣的肯定和敬佩,，也表達(dá)了作者要以微笑面對厄運,，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心。
9.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議,，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對比，揭示出這本書對我們每個人的意義,，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整，中心明確,，最突出的'是文章的語言,，給人啟迪，催人警醒,。
10.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
11.《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點在于作者能夠結(jié)合書中故事情節(jié)展開闡述，使得文章有血有肉,。作者能夠從引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物，引人深思,。
12.《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡潔清晰，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有能力去永不言敗,，堅持到底，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語言流暢自然,，較為生動，是一篇不錯的習(xí)作,。
13.《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容,，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈里充滿愛與快樂的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對童年的向往以及對真愛的贊美,。
14.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動具體,，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。
15.《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。
16.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好,，作者先寫讀完書的總體感受是震撼,，然后引用書中震撼自己的語句，并且一邊引一邊議,，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對比,，揭示出這本書對我們每個人的意義，最后提出希望,，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確，最突出的是文章的語言,，給人啟迪,，催人警醒。
17.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過名人的事跡感悟到成功需要腳踏實地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
18.《誰動了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書也要讀好書”的觀點引出“我”要介紹的這本好書,，然后作者簡潔概括了這本書的主要內(nèi)容,，并對書中的“奶酪”意象有自己的深刻見解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實生活實際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
讀后感評語老師評語篇十三
一,、問題的提出。
當(dāng)前,，語文教學(xué)中存在的諸多弊端受到來自教育界,、新聞界及社會其他各屆人士的批評。在語文聽,、說、讀,、寫四大板塊中,，作文教學(xué)占有極其重要的地位,。語文教學(xué)中存在的“少、慢,、差,、費”現(xiàn)象在作文教學(xué)中尤為突出，作文教學(xué)亟待改革,。
作文評改是作文教學(xué)的一個重要組成部分,。學(xué)生之所以對寫作不感興趣，甚至逃避作文,，這與教師批改作文的方式呆板單一不無關(guān)系,。有些教師習(xí)慣于對每個學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改，從字,、詞,、句的個別修改，到眉批,、尾批都細(xì)致周到,，看起來“滿堂紅”，其實學(xué)生收獲甚少,。而另一些教師恰好相反,，采取的是不批不改，任其自然的態(tài)度,，教師優(yōu)哉游哉,，學(xué)生茫然無知。這兩種批改方式都壓抑了學(xué)生的寫作興趣,。
不知從何時起,，“精批細(xì)改，全批全改”成了衡量語文教師教學(xué)工作的尺碼,，迫使教師們把大量的時間花在抓錯別字,、病句和寫眉批、尾批上,。效果怎樣呢,？盡管教師嘔心瀝血，朱批滿篇,，但學(xué)生卻很難甚至不屑理解教師的良苦用心,。教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生怎能有較大的長進(jìn)呢,？這種高耗低效的批改方法,，在講究提高效率的現(xiàn)代社會，必須要改一改了。
作文評改這項工作久已形成公式：先由教師全批全改,，再由教師講評,，而講評的步驟則是“概述基本情況——擺優(yōu)點abc——講缺點abc——念一至兩篇習(xí)作”。這樣做,，教師忙得天昏地暗,，卻費力不討好，學(xué)生收效甚微,。
綜上所述,，我們必須對作文評改進(jìn)行深入的研究，尋求解決問題的途徑,，從而提高學(xué)生的寫作興趣及寫作能力,，以適應(yīng)新課標(biāo)下全面推進(jìn)語文素質(zhì)教育的需要。
二,、研究的理論依據(jù),。
7月，教育部制訂并公布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》,?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)不唯書，不唯師,，只唯實的創(chuàng)新精神,；倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,；重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
著名教育家葉圣陶先生曾說：“能不能把古來的傳統(tǒng)變一變,，讓學(xué)生處于主動地位呢,？例如著重培養(yǎng)學(xué)生自己的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點,，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮,，去決定，學(xué)生不就處于主動地位嗎,？”葉老還指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信精批細(xì)改,、家長也迷信，實在的損于學(xué)生的是：學(xué)生的主體性阻礙了,，這是最大的損害,。”
著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾就語言教學(xué)問題指出：“語文的使用是一種技能,，一種習(xí)慣,，一種素養(yǎng),。只有通過正確的模仿和反復(fù)的實踐才養(yǎng)成?！?/p>
三,、實驗的目的：
1、為了落實新頒《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,、理解貫徹新大綱，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的變革至關(guān)重要,。
2,、為了最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，提高寫作水平,，改變作文教學(xué)效率不高和效果不佳的現(xiàn)狀,，為語文學(xué)科的教學(xué)改革開辟一個新的窗口。
四,、實驗?zāi)繕?biāo),。
1、設(shè)計作文課堂教學(xué)評改的新模式,。
2,、提高學(xué)生互評自改的能力，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。
五,、具體操作模式。
（一）師生共同評議,。
可分六大板塊進(jìn)行：
1,、榜上有名——作文較好同學(xué)名單展示；
2,、片段欣賞——教師朗讀作文中精彩片段,；
3、佳作亮相——成功作文賞讀,；
4,、咬文嚼字——作文中錯字病句辨析；
5,、人物聚焦——作文有較大進(jìn)步同學(xué)讀作文,、談體會；
6,、教師試筆——教師朗讀自己的同題“下水文”,。
（二）學(xué)生交叉評改。
可分兩步進(jìn)行：
1,、互評,。
同桌（或鄰桌）同學(xué)互相評改，重點解決錯別字、病句的問題,，并把典型的錯字,、病句集中起來，讓全班同學(xué)討論更正,。
2,、選評。
由作者在班內(nèi)選出最信任的同學(xué)評改（每次都有要注意輪流更換）,，重點看本次訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到了沒有,，認(rèn)真寫出評語（可要求寫旁批）。
（三）自我修改提高,。
自己針對以上兩位同學(xué)的評改和對本次訓(xùn)練目標(biāo)的進(jìn)一步理解,，獨立修改提高?？蓮囊韵聨追矫嫒胧诌M(jìn)行修改：
推敲主題,，增刪材料，調(diào)整結(jié)構(gòu),，潤色語言,。
（四）教師評價定等。
1,、定規(guī)范,、啟感悟、提效率,、促發(fā)展,。
關(guān)鍵要為學(xué)生樹立評改的范例，范文的選擇至關(guān)重要,；當(dāng)面向?qū)W生提出作文的優(yōu)劣,，使學(xué)生受到觸動，感悟到寫作的真諦,；先給學(xué)生定出評改標(biāo)準(zhǔn),，再要求學(xué)生互批互改，“取人之長,，補(bǔ)已之短”,，“有則改之，無則加勉”,，不失為提高作文評改效率的好方法,。“教是為了不教”,，作文評改也是這樣,，只有教會學(xué)生自我評改作文,，才能真正促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。
2,、實現(xiàn)評改中的“兩個轉(zhuǎn)變”,。
一是變“先改后評”為“先評后改”。結(jié)合典型實例,，引導(dǎo)學(xué)生共同評析,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自評作文優(yōu)劣得失,，自改作文,；二是變“籠統(tǒng)式”為“分步走”，嚴(yán)格按步驟進(jìn)行,。
3、必須提高教師自身的作文能力,。
提倡教師寫“下水文”,；評改之前，多看幾篇同類題目的優(yōu)秀范文及對作品的簡析,，從中揣摩文章的精妙之處,；要發(fā)揮語文教研組的功能，彼此交流切磋,，共同提高,。
4、要把握好兩個層面,。
技術(shù)性層面（錯別字,、病句、標(biāo)點,、格式等）應(yīng)有嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定,，圈點批注按統(tǒng)一的符號進(jìn)行；第二層面寫評語,，禁寫籠統(tǒng)抽象的套話空話,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對作文的閱讀直覺和語感，在此基礎(chǔ)上再作理性分析,，形成文字,，不設(shè)條條框框，學(xué)生可自由發(fā)揮,、創(chuàng)造,，寫出獨具個性的評語。
5,、實施“三級監(jiān)督法”,。
被評人對評論人的第一次監(jiān)督,，科代表為主的班級評論小組對交流后的作文的第二次監(jiān)督，最后是教師在兩輪監(jiān)督后將作文本收上來再進(jìn)行檢查,、評改,。
6、盡可能賞識學(xué)生,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。
寫得好的可給滿分，改得好的可給高分,，實行文,、字雙向評分；實施激勵策略,，每次選出3-5篇特色文在班刊中展示,，佳作可向校刊或報刊雜志,、網(wǎng)上投寄,，定期總結(jié)評比，并給予適當(dāng)獎勵,。
7,、四個重視：
重視閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練指導(dǎo)；重視第二課堂,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),；重視信息反饋，及時收集來自學(xué)生及家長的反饋信息,，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法,；重視組織領(lǐng)導(dǎo)，及時解決實驗中的有關(guān)具體問題,。
2003．10修改定稿,。
讀后感評語老師評語篇十四
1、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,，但這不是你的目的,。你是借助這樣一個故事，引發(fā)一個話題——大家都非常關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題,。故事敘述得清楚明白,，身邊的事例信手拈來，最后“但愿黑色的風(fēng)暴,，永遠(yuǎn)不會刮起”,，發(fā)自內(nèi)心地呼吁，真實感人,。
2,、你是一個愛讀書的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書中所講內(nèi)容,，抓住那三個乘客議論的細(xì)節(jié),，詳細(xì)描述了文中那個男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想,，最后有感而發(fā),，“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧！”全文敘述流暢,，體悟深刻,，而又順理成章。是一篇較好的讀后感,。
3,、本文的作者非常會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概,，抓住故事的宗旨——恒心的重要,，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實際，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,，只有持之以恒，堅持不懈,，才能到達(dá)盡頭,，才能成功”的道理。體會深刻,，不失為一篇較好的讀后感,。
4、你是個聰明又可愛的小男孩,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，作業(yè)及時完成，熱愛勞動,，熱愛集體,。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意,，老師相信,，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你,。
5,、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情,。全文層次清晰,，語句流暢,。事例敘述生動，具體,，趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承。最后,，作者用寥寥數(shù)語,，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動,。文章語言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,，值得一讀,。文章語言通俗易懂，貼近生活實際,，讀來令人倍感親切,。文章開頭新穎，具有先聲奪人之效,。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象,。文章前后連貫，形成完整的形象,。文章能過清新有趣的語言,，描寫了…的事。字里行間,，充滿童年真童趣,，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作,。詳略得當(dāng),，虛實相生，是本文的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富,，更生動。
7,、你在老師的心目中,，是個非常乖非常乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自己,。上課時，兩只小手總是放得平平的,。專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物,。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了,。但最近,，你染上了個壞習(xí)慣，那就是粗心,。老師希望你把它扔掉,，你能做到嗎？做一個讓老師更喜歡的學(xué)生,，努力吧,！
8、文章選材新穎,，…這件事,，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣,。讀后令人身心愉悅,，舒暢。本文取材真實生活,，選材恰當(dāng),，非常有新意，段落分明,，過渡自然,，情趣盎然，可讀性強(qiáng),。全文節(jié)奏明快,，語言清新,，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,，讀來其樂無窮。對…生動而詳細(xì)的敘述,，是本文的一天特色,，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素,。本文內(nèi)容生動豐富,，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理,。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實驗的全過程,，跌宕起伏,，妙趣橫生,。
9、3,，結(jié)尾含蓄,，點明主題。結(jié)束得有點突然,，夸張了,。結(jié)尾簡煉，感人,。結(jié)尾同樣有趣,。結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整,。由景生情,，結(jié)尾自然。比喻形象,，貼切,，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。結(jié)尾似乎沒寫完,，應(yīng)能與開頭照應(yīng),。觀察細(xì)致，描寫生動,。結(jié)尾呼應(yīng)文題,，點明中心。
10,、全文語言生動準(zhǔn)確,，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,，令人眉開眼笑,。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng),。
11,、你是一個非常有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個“偉人”,?？伞皞ト恕辈皇敲總€人都能做到的。你要實現(xiàn)理想,，必須從小事做起,，無論做什么事情都必須勤奮努力。可是,，你好好想想,，你都做到了嗎？試試吧,！老師期待著你的進(jìn)步,！
12、你是一位天真活潑可愛的孩子,，可是不知道為什么,，每次你都會玩得忘了時間，上下課,、放學(xué)后都一樣,。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜,，只要你上課認(rèn)真聽講,，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信,，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你,！加油吧！
13,、老師驚喜地發(fā)現(xiàn),，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了,。你瞧,，即使非常多同學(xué)對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，說明你也是個可愛的孩子,。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎？那就是：認(rèn)真,。認(rèn)真完成作業(yè),、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考,，按照老師的方法去做吧,！你一定會成功,，老師相信,、支持你。
14,、你是一個愛讀書的孩子,，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟,。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0,。5毫米”，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),，將其與貝爾進(jìn)行比較,，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘，差之千里,。成功與失敗只差0,。5毫米！”水到渠成,，順理成章,。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感,。
15,、你聰明伶俐，思維敏捷,，優(yōu)美的文字令老師贊嘆,！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么,，你的心里似乎找不對集體的位置,。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。并且,，老師非常難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心,。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信,，你將是最棒的,！努力吧！
16,、知道嗎,，最近，你的進(jìn)步可真大??！你的每一點進(jìn)步，老師都為你感到高興,。每次老師表揚(yáng)時,，總有你的名字。你的漂亮的字跡,，你那高高舉起的小手,，你那正確無誤的回答,，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油,，你將會時最出色的,！
18、文章線索明朗,，主題突出,，緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀，愛讀,，不忍釋手,。
讀后感評語老師評語篇十五
夏令營回來后媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》。這本書是知心姐姐盧勤寫的,，里面有50個我們成長需要面對的問題,。許多都是她多年來收集和整理的，真實的故事,。
知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n：太好了!改變心情就改變世界,。有一次，她帶30個小記者去手拉手希望小學(xué)采訪,，而進(jìn)村第二天就下起了暴雨,。小記者們有的踩到了牛糞其臭無比，有的淋得像只落湯雞……個個狼狽不堪,，但他們沒有一個人說太糟了,，反而說太好了，平時還碰不上呢!其中有個叫劉漫夕的漂亮女孩,，她的鞋底斷了,，兩只腳就像泡在水里一樣。經(jīng)過幾天的磨練后,，她從一個愛哭的嬌嬌女,，最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚，快樂又自信,。
我從她的身上仿佛看到了我的影子,。記得我去夏令營的那幾天也曾像她一樣?？头坷?，蚊子圍著我飛來飛去，洗澡水冰冷冷的,，飯菜一點兒也不可口……看到這么差的環(huán)境,，我一肚子的埋怨，滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵,，可是遠(yuǎn)水解不了近渴,。有的時候甚至還會“下雨”，擔(dān)心恐懼時時圍繞著我,。如果當(dāng)時也能像他們那樣換個積極樂觀的心情去面對的話,，說不定能學(xué)到更多的東西，看到更美麗的景色,。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破,，生活條件還要差，那他們也堅持熬過來了,。以后,，凡事不要總說“太糟了”，碰到困難不要害怕,，對自己說一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來了”,。
讓我們一起來改變心情改變世界吧!
這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想。文章開篇點題,，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點展開,，先是介紹了這本書的內(nèi)容，接著結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行了闡述,，全文語言流暢,，一氣呵成，不失為一篇佳作,。
讀后感評語老師評語篇十六
一份好的,。
評語。
應(yīng)該是生動而不失真美麗而不生澀,。以下是小編搜集整理的,。
讀后感。
評語大全,，歡迎閱讀,，供大家參考和借鑒!
1.通過手中的鋼筆，對我說了很多心里話,，我感到無比欣慰,，讀后感。
作文,。
評語集錦,。一個每天都要辛苦勞累的男人，雖然是家里的支撐,，可也要休息的,。爸爸能夠做到,，是很不容易的?？粗职帜樕系陌櫦y增加,，聽著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲，我覺得我是一個不孝的女兒,。我多么想沖過去,，替他寫下剩下的話，可在堅強(qiáng)的爸爸面前,，我感覺我已經(jīng)沒有這個勇氣了,。
2.爸爸說得沒錯，文章是心靈的窗戶,，我獨自走在黑暗的世界里,，我很想拿起筆，描述我堅強(qiáng)的爸爸,，可,，我打不開這面窗戶。我流下同情心疼的眼淚,，是苦的,，是酸的。我痛苦地叫著,，爸爸卻聽不見,。
3.我當(dāng)時的心情，無人理解,，我突然覺得應(yīng)該繼續(xù)寫作下去,，才對得起爸爸。我打開了窗戶,，聞到新鮮的空氣,，我走出了黑暗的世界。
4.從此,，我對寫作更感興趣,，我又快樂起來了。
6.這種愛是何等無私,，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛是激勵我好好進(jìn)修的動力,。
7.教員，請相信我!我必然不會讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見一個嶄新的我,。
8.看書看皮,，看報看題?！鳖}目是文章的眉目,，題目是文章的眼睛,。題好一半文，人要衣裝,，文要題妝,，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆,，給人以回味之思,。簡潔清晰生動新穎是題目亮麗的要素,。一個好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括,，它可以總領(lǐng)全文，同時也可引起閱卷老師的興趣和注意力,。近幾年的高考作文少有命題作文,，而多是話題作文。三自方針要求自擬題目,，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文,，竟不知道怎么給作文寫題目。在一項對年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份,，題目不當(dāng)?shù)挠卸喾?，只有近份試卷因作文題目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分,。
11.簡單交待時間,地點和結(jié)果…,。
12.語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人。
13.…以…開頭,較有新意前因后果娓娓道來,。
14.開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象,。
15.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境。
16.開頭直奔主題,也是一種寫法,。
17.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,,。
18.反問句開頭,吸引讀者。
19.開頭直奔主題,讓人一目了然,。
20.開頭點題,用詞很吸引人,。
21.字體書寫美觀工整內(nèi)容豐富充實;寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開頭新穎生動結(jié)尾前后呼應(yīng);文句順暢首尾呼應(yīng)完整;內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點;語句流暢生動用字遣詞恰到好處;見解十分正確段落分明可取;內(nèi)容合乎主題段落井然分明;描述豐富生動用詞優(yōu)美流暢;充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心;段落清楚有層次。
成語,。
運用極佳;立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實具生活性;能正面思考想法不錯喔;要多掌握分段要領(lǐng),。
22.你是一個活潑天真的男孩，賽場上,，你表現(xiàn)出色,。但是，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中,，勤奮+努力，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。
23.你性情溫和,，言語不多，但你待人誠懇禮貌,，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn)，待人隨和誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉成長!
24.你的學(xué)習(xí)比較踏實，勞動時總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個聰明的學(xué)生!
25.你是一個可愛的小女孩，尊敬老師,，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木,，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急!
26.好筆力,，好見地，讀史有眼,，立論有識,，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問世了!能作此語,，莫謂祖國無人也。
讀后感評語老師評語篇十七
3.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人,。
5.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚,。
6.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
8.全文幾句俗語的引用恰到好處,，以懷舊為線索,。這正體現(xiàn)了你的思想意識。
9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃!
10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般,，給人明快舒暢的感覺!
11.作為隨感,，你的文章文思敏捷，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝,。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
12.結(jié)尾恰到好處地點明中心,，語言樸實而含義深刻,，耐人尋味。
13.文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng),，重點突出,。
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