寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。那么你會(huì)寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇一
你的座右銘是“吃得苦中苦,，方為人上人”,。你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子,，只是你的基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)方法還不是最佳,，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開(kāi)小差,，所以成績(jī)還不夠理想，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教,，補(bǔ)足自己的不足,，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
“學(xué)之則難者亦易矣,，不為則易者亦難矣,。”你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，你有聰慧的智力,，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī),。但,，你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持，會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口,，希望你在最后的沖刺學(xué)年里,，不姑且自己的這些缺點(diǎn)，只有奮斗不止,，你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校,。
你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，你是有遠(yuǎn)大理想的,。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛(ài)與鉆研,，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次,。在最后的沖刺階段,，數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng)，語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ),，一樣也不能放松,，切切,。
“成功的道路上充滿荊棘，苦戰(zhàn)方能成功,?！睆哪愕淖毅懼锌矗阒莱晒Φ缆返钠D難,。努力學(xué)習(xí)的你,，困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破。南宋詩(shī)人陸游的一句話,，或許能給你一些啟迪,，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”,。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū),，拓展視野，擴(kuò)寬知識(shí)面,，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才,。
你喜歡“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來(lái)”,。在老師眼里,，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生,，愿意主動(dòng)與老師親近,、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī),，我的心里總是苦澀澀的,。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點(diǎn)吧。
你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙,?！闭\(chéng)然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你：“書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過(guò)苦澀,，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,，在書(shū)山學(xué)海中,，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣?！?/p>
你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘,，老師似乎看到了你暗暗努力的情景,。確實(shí)，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起,。在文科方面你有很高的天賦,，但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科，拼了命要使學(xué)科平衡,，真是難為了你,，盡管起起落落但老師真的感動(dòng)。希望暑假繼續(xù)努力,，同時(shí)開(kāi)始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活,。
“美麗的開(kāi)始是成功的一半?！蹦愕淖毅懡o人以美的享受,，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗,，也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你：“書(shū)是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀,，品出香甜,，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中,，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣,。”
“做什么事都要靠自己,?！睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫小５阒绬?，做人也是靠自己做出來(lái)的,。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來(lái)無(wú)可厚非,，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,，但是自控能力差,。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去,。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意,，你總是顯得那么憂傷,，有時(shí)甚至頹廢，但我們都知道“做學(xué)問(wèn),，做研究工作,，必須持之以恒，不怕失敗,，摔倒了,，爬起來(lái)想一想，再前進(jìn),?！奔热荒隳苓x擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由,，希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己,。
你喜歡“君子之行，靜以修身,，儉以養(yǎng)德,，非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”,。你是一位正直,，坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎分明,，遇事有一定的主見(jiàn),。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目，且成績(jī)優(yōu)秀,，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人,。
自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂,，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng),。看,，這些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài),，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服。
你是一個(gè)活潑,、天真的男孩,，賽場(chǎng)上，你表現(xiàn)出色,。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,，希望你在書(shū)山學(xué)海中,，勤奮+努力，找到開(kāi)啟智慧之門的金鑰匙,。
你性情溫和,，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇,、禮貌,，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力,。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn),，待人隨和、誠(chéng)懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉、成長(zhǎng)!
你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問(wèn)題,，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧,，你是一個(gè)聰明的學(xué)生!
你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩,，尊敬老師，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn),，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
好筆力,，好見(jiàn)地,，讀史有眼，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
一只不起眼的丑小鴨,，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。
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讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇二
1,、你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密,，語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出,，感悟具體而深刻,。尤其可貴的是能把書(shū)中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來(lái)解說(shuō)，做到了讀中悟,，悟中學(xué),。
2、讀了很多書(shū)啊,，而且種類很豐富,，收獲也很大，真不錯(cuò),！多練內(nèi)功，你已經(jīng)在這樣做了,，相信你會(huì)成為最好的老師,。
3、看你的字,，讀你的文章,，感覺(jué)你是一個(gè)很有激情，很大氣的人,。有激情,，說(shuō)明你愛(ài)你的職業(yè)，愛(ài)你的學(xué)生；很大氣,，說(shuō)明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo),。追尋名師，創(chuàng)造自我,，享受教育的幸福與快樂(lè),。
4、讀你的文章就像品茗一杯好茶,，很舒服,，很愉快。確實(shí),，快樂(lè)是一種態(tài)度,，快樂(lè)更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué),，只要我們有愛(ài),，就能找到并擁有快樂(lè)。
5,、讀專著,，和大師對(duì)話，確實(shí)能提升我們的思想境界和教育理念,。如果你能把讀活書(shū),、活讀書(shū)、讀書(shū)活,，結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些,，那就好了。
6,、文章很短小,，但也很精致。確實(shí),，本來(lái)是好孩子,，我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢？本來(lái)會(huì)學(xué)習(xí),，為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢,？值得思考和研究。
7,、洋洋灑灑啊,，字也寫得不錯(cuò)，只是后面有點(diǎn)潦草,，不那么有美感了,。你以小林先生為感點(diǎn)，敘述了他的所作所為，在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。夾敘夾議,，有條不紊，字里行間流露了對(duì)先生的欣賞和熱愛(ài)之情,。親其師,，信其道，你也會(huì)成為小林先生那樣的老師的,。
8,、你很會(huì)表達(dá)，既概述了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，又提煉了快樂(lè)教育的深刻內(nèi)涵,。只不過(guò)少了你自己教育教學(xué)的痕跡，讓人感覺(jué)你還是個(gè)旁觀者,，還沒(méi)有走進(jìn)快樂(lè)教育中,。
9、李老師作為一位教育家,，無(wú)論是他的教育事跡,，還是教育理論，都會(huì)給我們以感動(dòng),，以啟示,。選一點(diǎn)，結(jié)合自己的工作,，你的感悟灰更深刻,。
10、博學(xué)是基礎(chǔ),，更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。像你說(shuō)的，只要有目標(biāo),，有奮斗,，就一定會(huì)成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
11,、感悟很有味道,，有玫瑰的香味。熱愛(ài)是最好的老師,，愛(ài)自己的職業(yè)吧，讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù),，體會(huì)創(chuàng)造的靈動(dòng),，享受讀寫的愉悅，那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12,、讀你的文章如行云流水,，清晰暢快。如果說(shuō)做班主任很幸福,，那么班主任就達(dá)到了最高境界,。相信通過(guò)你的努力能得到這種幸福。
13,、對(duì)照名師,，感悟自己,；深刻檢討,，奮起直追。勇于揭疤,，固然可貴，砥礪前行,，更為重要。你已經(jīng)讀書(shū),、實(shí)踐,、思考了，你能走得更遠(yuǎn),、更遠(yuǎn)。
14,、崔巒老師在語(yǔ)文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書(shū),，并能對(duì)照反思，非常好,。但如何讓語(yǔ)文課堂高能,、高效,，乃至高潮迭起,，還需我們不斷學(xué)習(xí)，深入思考,，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,。
15、讀文就是在讀人?。±铈?zhèn)西老師是一個(gè)普通人,，卻是一個(gè)大寫的“人”。這個(gè)大寫的“人”是他用筆,，更是用情、用愛(ài),、用思考、用責(zé)任,、用生命“寫”出來(lái)的！
16,、讀你的文章有兩點(diǎn)很感受，一是假期里你讀了很多書(shū),，種類多，收獲大,，說(shuō)明你真正讀進(jìn)去了；二是讀書(shū)善于思考,，用腦子用心去讀,，所以感受很真實(shí),、很深刻,。是的,，每個(gè)人都應(yīng)該有上進(jìn)心，力爭(zhēng)上游,，方有所為。當(dāng)然有的想法,，還有待商榷。
17,、你的讀書(shū)計(jì)劃我很贊同,，和學(xué)生共讀，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間,。只有這樣,，我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書(shū)，多積淀,，才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn),。
18、干到老,，學(xué)到老。說(shuō)的好,。其實(shí),，學(xué)習(xí),、讀書(shū),，不僅是職業(yè)必需，更是人精神生活所需,。你能擠出時(shí)間閱讀教育書(shū)籍，難能可貴,。
19、字寫得方正而美觀,，讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的,，對(duì)我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價(jià)值；他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開(kāi)寫，就好了,。
20、文氣十足,，引經(jīng)據(jù)典，順手拈來(lái),，說(shuō)明你讀書(shū)的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說(shuō)的這句話,；今后,，我要像要求學(xué)生那樣要求自己,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，好讀書(shū),。是的，讀書(shū)能改變?nèi)松?，生活因讀書(shū)而美麗！
21,、讀你的文章也是一口氣,，語(yǔ)言和思路很順暢,。同時(shí)，我也學(xué)到了很多,，如，對(duì)教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解,。確實(shí)，作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài),。還有，“老師一杯水,，換來(lái)學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。
22,、不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡,，表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫得不錯(cuò),。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫得具體些就好了。
23,、你能把所讀書(shū)之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起,，在對(duì)照和反思中比優(yōu)劣,、找差距、取精華,。讀書(shū)和實(shí)踐緊密結(jié)合,，在思考和感悟中升華自己的思想和方法，并用其來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，這樣的讀書(shū)做到了為我所用,，提高了讀書(shū)的時(shí)效性。
24,、在對(duì)照和反思中,，查找不足；在感悟和感動(dòng)中砥礪自己,。是的,，散淡隨意,，淺嘗輒止，永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”,。
25,、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩,，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對(duì)魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋,，相信對(duì)你今后的教學(xué)工作會(huì)大有指導(dǎo),。
26,、教育智慧不同于教育機(jī)智,，是兩個(gè)不同范疇的概念,。你能在讀書(shū)中思考并有所感悟,，非常好,。如果每一位教師都有一定的教育智慧,，我想,，我們的教育的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少,，教育的成功就會(huì)越來(lái)越多,。
27,、學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的程度,，很大程度取決于教師讀書(shū)的興趣,。說(shuō)的好,。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí),，潛心鉆研，你不僅會(huì)成為合格的語(yǔ)文老師,，而且一定會(huì)成為優(yōu)秀的人民教師,。
28,、正像你寫到的,，竇老師的成功是靠她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著精神,，是靠艱苦的磨練,，一次次從失敗中走出來(lái)的,。有了這些,，我們每一個(gè)教育者都會(huì)在自己的崗位上有所創(chuàng)造,，并取得優(yōu)異的成績(jī)。
29,、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了，寫作手法十分細(xì)膩,。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了,，而且還與自己做了對(duì)比,，使我看了一目了然,。
30、語(yǔ)言很實(shí)在,，感受很深刻。特別可貴的是,，舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對(duì)比，反思自己失敗的原因,，從而找到不足,，這無(wú)疑會(huì)促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏,。
31、愛(ài),、真愛(ài)、愛(ài)全體,，循序漸進(jìn)地詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。同時(shí)能結(jié)合自己的教育事例來(lái)比照和反思,，感受很真切，很深刻。
32,、聽(tīng)了孫校長(zhǎng)介紹，你讀了這本書(shū),，你很會(huì)學(xué)習(xí)。尊重教育,、信心教育應(yīng)該說(shuō)是最重要的教育，你抓住了這本書(shū)的靈魂,。并能以例說(shuō)理，說(shuō)明你收獲很大,。如果能對(duì)照反思一下自己的教育工作，就會(huì)對(duì)自己的工作有所裨益,。
33、這本書(shū)用軍規(guī)來(lái)表達(dá)對(duì)教師的要求,，可見(jiàn)作為一名教師是多么神圣，責(zé)任是多么重大,。教師教育失敗了，就如同士兵打敗仗一樣,，后果是不堪設(shè)想的。所以,，作為教師一定要嚴(yán)格要求自己，好學(xué)上進(jìn),，成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34,、“引”的不到位，“導(dǎo)”的又過(guò)多,，一語(yǔ)中的。根子就是我們不相信學(xué)生,，本身又知之不多?？梢?jiàn)，改變觀念,，增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要！
35,、能夠?qū)φ账x書(shū)之內(nèi)容找差距,，敢于把不足一一列出，這就是進(jìn)步,，難能可貴,。找到了專家之所以成為專家,、自己之所以平淡的原因,，我們向?qū)＜业男辛芯涂拷艘徊?。其?shí),，我們也能如專家所做,，成為專家并不是遙不可及的事。
36,、摘錄多,，感悟少,。不如選一點(diǎn)或兩點(diǎn)自己感受最深的來(lái)闡發(fā)，在對(duì)照和反思中提升自己的思想和精神,。
37、讀書(shū)時(shí)善于思考,，注意總結(jié),，說(shuō)明你很會(huì)讀書(shū),。作為一名教師,，就要善于傾聽(tīng)和思考，在察言觀色中,、在尋根問(wèn)底中找原因,，想辦法,，最后在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到良好的教育效果。我們不能沒(méi)有教育智慧,。
38,、學(xué)習(xí),、創(chuàng)新,、奉獻(xiàn)，是教師崇高境界之寫照,。你正在身體力行并有所達(dá)，相信經(jīng)過(guò)不斷的磨練,，你一定會(huì)達(dá)到這種境界,。
39,、“你是一只青蛙”，這話真的不可妄說(shuō),。說(shuō)學(xué)生的時(shí)候也許說(shuō)的就是你自己,。你自己不知道也就罷了,，一個(gè)天才也許就被你這無(wú)知的話給扼殺了,。案例很深刻,，令人深思,，寫上這幾句，與你共勉,。
40、愛(ài)一個(gè)學(xué)生容易,，愛(ài)所有的學(xué)生不容易,。需要付出真情,，講究愛(ài)的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛(ài),，你也在實(shí)踐這種真愛(ài)和博愛(ài)。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇三
今天讀了李老師關(guān)于“學(xué)生評(píng)語(yǔ)能否換張面孔”的文章,，感覺(jué)豁然開(kāi)朗,，雖然面對(duì)的教育對(duì)象年齡段不同,，但方法與思想是想通的,，以下是李老師總結(jié)的寫評(píng)語(yǔ)的要點(diǎn)：
一是少寫“觀念”,，多寫“行為”,。與其寫每一位學(xué)生“熱愛(ài)黨,，熱愛(ài)祖國(guó)”，不如寫他如何“熱愛(ài)”,；是積極爭(zhēng)取入團(tuán)，還是自愿參加黨課學(xué)習(xí),；是一絲不茍地舉行升旗儀式,，還是主動(dòng)捐助希望工程,。借鑒到我們的工作中來(lái)，寫孩子“熱愛(ài)班集體,，集體意識(shí)強(qiáng)”，不如寫孩子每天自愿為班集體做哪些,，主動(dòng)幫助過(guò)哪些小朋友,；或者寫積極參加幼兒園組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光,?！瓕懗霾煌瑢W(xué)生的不同“愛(ài)法”,，個(gè)性便出來(lái)了,。
二是不求全面，只求特點(diǎn),。那種逐一評(píng)述德智體能美勞，既寫優(yōu)點(diǎn)又寫缺點(diǎn)的做法,，藐視“全面”,，實(shí)質(zhì)上是最大的片面,，因?yàn)槊课粚W(xué)生都在教師“全面評(píng)價(jià)”中喪失了自己的個(gè)性,。而抓住了學(xué)生某一方面或某些方面的突出點(diǎn)予以描述，雖然也許不“全面”，卻把這個(gè)學(xué)生的不同點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)了,。借鑒到我們對(duì)幼兒的`評(píng)價(jià),，如一位幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步非常大,，尤其在交流溝通方面特別突出,，那么教師就可以講孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，鼓勵(lì)孩子通過(guò)語(yǔ)言能力的發(fā)展帶動(dòng)其他能力的全面發(fā)展,。
三是態(tài)度平易，用于親切,、幽默,。擯棄“莊嚴(yán)”的公文式語(yǔ)言,，代之以溫和、詼諧,、飽含真誠(chéng)感情的語(yǔ)言，使學(xué)生通過(guò)評(píng)語(yǔ)感到師生之間的人格平等與尊嚴(yán)平等,。我們隊(duì)孩子的評(píng)價(jià)往往是通過(guò)家長(zhǎng)傳達(dá)給幼兒的,，那么面對(duì)家長(zhǎng),，以朋友的身份來(lái)“聊聊天”,，把隊(duì)孩子發(fā)展建議用朋友的身份提出,，家長(zhǎng)和孩子會(huì)更愿意接受。
四是變換口吻,，改變?nèi)朔Q,。把冷靜的評(píng)判變成親切的對(duì)話,，把嚴(yán)肅的鼓勵(lì)變成殷切的叮嚀，把第三人稱（“該生”）換成第二人稱（“你”）,。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇四
1、本文的作者很會(huì)“想”,。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概,，抓住故事的宗旨——恒心的重要,，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,，只有持之以恒,，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)盡頭,，才能成功”的道理。體會(huì)深刻,，不失為一篇較好的讀后感,。
2,、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書(shū)中的故事都牢牢地記住并深深地體會(huì)了，寫作手法十分細(xì)膩,。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來(lái)了,，而且還與自己做了對(duì)比,，使我看了一目了然,。
3,、你在作文中多次使用排比,，使語(yǔ)氣增強(qiáng),，感情加深,。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對(duì)比,，突出了了桑桑的勇敢。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~,，使作文更加生動(dòng),。段與段之間的過(guò)渡也很自然。
4,、細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫,，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章,，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金,！”
5,、你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作,。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
6,、最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線,，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,，十分生動(dòng),。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法,，用“白大褂”來(lái)稱呼醫(yī)生,，很有趣,。
7、這篇作文主要從杜小康的角度來(lái)進(jìn)行寫作,，運(yùn)用了許多修辭手法，比如借代,、比喻,、排比，還引用了名言,。不過(guò)我覺(jué)得寫事例時(shí)應(yīng)該寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫?，這樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動(dòng)力”更加吻合,。
8、這篇作文寫得很好,，表達(dá)清楚,，語(yǔ)句生動(dòng)，尤其是寫自己的事例時(shí)十分幽默搞笑,，還運(yùn)用了我們剛學(xué)過(guò)的“借代”這個(gè)修辭手法,。
9,、你是我見(jiàn)到的第一個(gè)說(shuō)自己不上學(xué)會(huì)“哭個(gè)半死”的人,，我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng),。我相信你憑著自己的努力，學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀,！
10、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí),，我知道,，那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文,。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下,，我努力修改著作文,，就像孫唯說(shuō)的,，有一股神秘的力量在牽引著我,。
11、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,，更可貴的是,，你能讀有所思,，讀有所悟,。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”,，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘,，差之千里,。成功與失敗只差0.5毫米！”水到渠成,，順理成章,。是一篇言之有物,，立意深刻的讀后感。
12,、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事，但這不是你的目的,。你是借助這樣一個(gè)故事,，引發(fā)一個(gè)話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái),，最后“但愿黑色的風(fēng)暴,，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”,，發(fā)自內(nèi)心地呼吁,，真實(shí)感人,。
13,、你的作文用詞恰當(dāng)，條理清楚,，先簡(jiǎn)潔地梳理了書(shū)中的內(nèi)容,，再巧妙地通過(guò)主人公桑桑來(lái)寫自己的親身經(jīng)歷,，與桑桑進(jìn)行對(duì)比,。可以說(shuō),，這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
14,、你善于運(yùn)用新穎的詞句來(lái)寫每一篇作文,，已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒(méi)有驕傲過(guò)，因?yàn)槟阒馈疤撔氖谷诉M(jìn)步,，驕傲使人落后”,。你是我學(xué)習(xí)的榜樣,！
15,、花宇航，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來(lái)反映“給予是快樂(lè)的”這個(gè)主題,，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂(lè)的真正含義,。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí),！
16,、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思，結(jié)合書(shū)中所講內(nèi)容,，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié),，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn)，生發(fā)自己的感想,，最后有感而發(fā),，“讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧,！”全文敘述流暢,，體悟深刻，而又順理成章,。是一篇較好的讀后感,。
17,、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,，語(yǔ)句流暢。
18,、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承,。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,，令人感動(dòng),。
19,、你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容，很巧妙,。你還將書(shū)中的內(nèi)容和電影中的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比,，看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼,。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動(dòng),，可以適當(dāng)加入一些修辭手法,。
20,、是啊,，朋友之間有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì),，只要一句“對(duì)不起”或“沒(méi)關(guān)系”，也許就不會(huì)讓事情變大,，所謂“退一步海闊天空”嘛,！
21,、你這篇作文很不錯(cuò)嘛,！你把電影和書(shū)聯(lián)系了起來(lái),，也寫了自己的童年往事，但語(yǔ)言有些平淡,，心理描寫不足,，修改一下,，一定會(huì)更加出色的,。
22,、你這篇作文確實(shí)讓人感動(dòng),，我也曾體會(huì)過(guò)由于生病呆在家里的那種孤單,，內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),，上學(xué)是一種快樂(lè)。
23,、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,，描寫了…的事,。字里行間，充滿童年真童趣,，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,，不失為一篇佳作,。
24,、你能圍繞著一個(gè)有關(guān)童年的主題來(lái)寫,，看到你和朋友一起開(kāi)心地在油菜花地里無(wú)憂無(wú)慮地玩,，真令人羨慕,！
25、雖然篇幅不長(zhǎng),，但是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,，而且能緊緊圍繞主題,，由書(shū)中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景,，寫得不錯(cuò)。
26,、看來(lái)平時(shí)有點(diǎn)小幽默的你,，在作文方面也毫不遜色,。你的題目寫得很好,，是的,，我們?cè)跄芡涀蠲篮玫耐陼r(shí)光呢,？希望你再接再厲，更上一層樓,！
27,、你平時(shí)的作文并不算出色,，但這一篇很棒,。你還列舉了自己讓座的事情，并體會(huì)到了給予的快樂(lè),。謝謝你讓我們明白了這個(gè)道理,。
28,、你讓座的事跡深深影響了我,，你為全班樹(shù)立了一個(gè)好榜樣,?！敖o予是快樂(lè)的”——你說(shuō)得真好！愿你用你的行動(dòng)去影響身邊的每一個(gè)人,，讓大家都知道給予的快樂(lè),。加油,！
29,、雖然給老人讓座的事例很平常,，但通過(guò)你的筆,，這件事就躍然紙上,，生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,。希望你繼續(xù)努力,！
30,、好筆力，好見(jiàn)地,，讀史有眼,，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了,！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇五
2.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然,。
3.開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人。
4.,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;,。
5.…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。
6.簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;,。
7.情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;。
8.充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng),。
9.簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊,。
10.這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫。
11.將…改成…更合適些,,。
12.自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng),。
13.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心,。
14.擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑,。
15.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想,有感染力。
18.,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…,。
19.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人,。
20.…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái)。
21.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象,。
22.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境,。
23.開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫法。
24.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,,。
25.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象,。
26.過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚。
27.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)。
29.比喻句用得精當(dāng)加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味,。
30.…和…形成鮮明對(duì)比,突出…,。
31.小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看。
32.對(duì)…的'比喻用得妙,。
33.運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì),。
34.孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
35.加入人物行為,使畫面生動(dòng),。
36.這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔,。
37.發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
42.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng),。
43.文章邊敘事邊抒情結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文首尾連貫,一氣呵成,。
44.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
45.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)細(xì)節(jié)描寫頗具匠心極富功底,。
49.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處,。
52.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
54.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。
60.這段描寫讀來(lái)令人感動(dòng),。
61.心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,。
62.排比名的使用為文章增色不少,。
63.以味誘人,意境深遠(yuǎn),。
64.比喻貼切,用詞生動(dòng)。
65.…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮,。
66.,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題,。
67.結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了。
68.結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人,。
69.結(jié)尾同樣有趣,。
70.結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整。
71.由景生情,結(jié)尾自然,。
72.比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆,。
73.結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)觀察細(xì)致,描寫生動(dòng)。
74.結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心,。
77.以飽滿的激情,描寫了……,開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體,。
79.…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
80.…特寫鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切,。
83.文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀,。
84.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。
更多,。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇六
今天是的考試成績(jī)的日子,，我非常高興,。
我們的〈〈評(píng)語(yǔ)綜合手冊(cè)〉〉發(fā)下來(lái)，我首先看到了我這期末的成績(jī),，考的`不太理想,，我想：不知老師的評(píng)語(yǔ)是怎樣寫的？肯定把我的缺點(diǎn)都寫出來(lái)了,。于是我懷著不安的心情看了老師的評(píng)語(yǔ),，哪知老師沒(méi)有批評(píng)我，只有鼓勵(lì)的話語(yǔ),，評(píng)語(yǔ)是這樣寫的：你有一顆寬厚待人的心,，從不與同學(xué)為一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，我想一個(gè)擁有這樣美好心靈的同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)也不該落人之后吧,！我讀完評(píng)語(yǔ)就像一股暖流滋潤(rùn)著我的心田，老師給我這么大的鼓舞和上進(jìn)心,，我想：老師給我這么大的鼓勵(lì),，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的。這種愛(ài)是多么無(wú)私,，多么偉大?。∥疑钋械捏w會(huì)到您的愛(ài)是激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
老師,，請(qǐng)相信我！我一定不會(huì)讓您失望的,！在新的一學(xué)期里讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我,，
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇七
今年暑假我讀了意大利作家亞米契斯的一本名著——《愛(ài)的教育》，愛(ài)心和奉獻(xiàn)永存——《愛(ài)的教育》讀后感,。這本書(shū)通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫,，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心，相互理解,，相互幫助,！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài),，這也是這本名著的主題,。
給我印象最深的是一封父親的信——《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，內(nèi)容主要是講：安利柯的.父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人,，連“對(duì)不起”也沒(méi)說(shuō)一聲就走了，感到非常生氣,，并教育他以后應(yīng)該怎樣尊重別人,，培養(yǎng)良好的品德,。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多,，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌,，一旦家長(zhǎng)不在時(shí)，我像變了一個(gè)人似的變得特懶,，看到誰(shuí)都像沒(méi)看到,，甚至連看到老師時(shí)把頭一低就過(guò)去了，懶得叫上一聲,，更別說(shuō)說(shuō)話聊天了,，讀后感《愛(ài)心和奉獻(xiàn)永存——《愛(ài)的教育》讀后感》。
記得有一次,，在上學(xué)的路上,，碰到我家對(duì)門的阿姨，我連理也沒(méi)理,，裝作沒(méi)看見(jiàn)低著頭就往前走,，也不管她當(dāng)時(shí)是怎么想的，是不是從此就把我看成一個(gè)壞孩子呢,？總之,，我這樣是非常不禮貌的。
記得還有一次,，也是在上學(xué)的路上,，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái),，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈繼續(xù)往前走,，眼看兩側(cè)的車就要撞過(guò)來(lái)了。本來(lái)這時(shí)候我應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái),，可我還在猶豫——到底去還是不去呢,？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉了回來(lái),，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈已經(jīng)亮了,，等一下再過(guò)去?！本G燈亮的時(shí)候,，又把老奶奶攙了過(guò)去?？吹竭@一切,，我非常后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么,。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了,。我對(duì)自己說(shuō),，以后可不能再這樣了。
一個(gè)人要培養(yǎng)高尚的品德,，必須從小事做起,，從平時(shí)做起。三國(guó)時(shí)期劉備曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勿以惡小而為之,，勿以善小而不為,。”
讀完這本書(shū)以后,，我掩卷深思：現(xiàn)在,，人與人之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，人情關(guān)系也在一點(diǎn)點(diǎn)淡漠,。說(shuō)到這兒,，我想起了一句歌詞，“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間,。”讓我們一起努力,，把快樂(lè)的種子撒向每一個(gè)角落,，讓奉獻(xiàn)精神發(fā)揚(yáng)光大！
【評(píng)語(yǔ)】,。
本文是小作者在認(rèn)真閱讀意大利作家亞米契斯的一本名著——《愛(ài)的教育》后寫的一篇優(yōu)秀的讀后感,。小作者緊扣書(shū)本的中心并聯(lián)系具有代表性的生活實(shí)例來(lái)談自己的感受，文章的題目就是中心所在,。全文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精煉,，語(yǔ)意表達(dá)清晰而完整，條理清楚,，結(jié)構(gòu)完整,。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇八
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確,，最突出的是文章的語(yǔ)言，給人啟迪,，催人警醒,。
《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體,，感情表達(dá)真摯。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴,。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容,，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟,。全文結(jié)構(gòu)完整，立意深刻,。
《夏洛的網(wǎng)》讀后感：這是一篇關(guān)于《夏洛的網(wǎng)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),，寫出感悟,，最后點(diǎn)題，作者從中明白了“在生活中,，人與人之間要互相幫助、互相關(guān)心才會(huì)給人類帶來(lái)的愛(ài)，給世界帶來(lái)和平和快樂(lè)”的道理,，文章寓意深刻,。
《生命花》讀后感：小作者對(duì)于《生命花》這篇文章的感悟非常深刻，能夠領(lǐng)悟到文章的真諦,，非常好!伊米花的堅(jiān)持不懈是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的,，文章的結(jié)尾將主題進(jìn)行了升華，非常認(rèn)同小作者對(duì)于文章的感悟：生命的價(jià)值不在于它有多短暫,，是在于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的積累和堅(jiān)持而獲得燦爛開(kāi)放!行文流暢,，語(yǔ)言很有魅力，堪稱一篇優(yōu)秀的作文!
《平凡的世界》讀后感：這是一篇《平凡的世界》讀后感,，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受,，痛苦也是享受”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
于丹《論語(yǔ)心得》讀后感：快樂(lè)就生活在我們的心中,。我們的心覺(jué)得快樂(lè)，那么我們就快樂(lè);心不覺(jué)得快樂(lè),，那么我們就不快樂(lè),。快樂(lè)是一種信念,，我們要相信快樂(lè)一直在我們身邊,，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)生活在我們的心中。
《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后,，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述，使得文章有血有肉,。作者能夠從*引發(fā)思考,，呼吁要正確使用植物，引人深思,。
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讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇九
你是一個(gè)活潑,、天真的男孩,，賽場(chǎng)上，你表現(xiàn)出色,。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,，希望你在書(shū)山學(xué)海中,，勤奮+努力，找到開(kāi)啟智慧之門的金鑰匙,。
你性情溫和,，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌,，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力。作為一名班干部,，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,！你思想上進(jìn),，待人隨和、誠(chéng)懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉,、成長(zhǎng),！
你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問(wèn)題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個(gè)聰明的學(xué)生！
你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩,，尊敬老師,，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn),，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急！
好筆力,，好見(jiàn)地,，讀史有眼，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器,。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ),，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金,！”
你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
設(shè)計(jì)工程特征問(wèn)題,。
一只不起眼的丑小鴨,，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎？這樣一只丑小鴨,，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝,。
自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它,，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,；有人觀察螞蟻,，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng),。看,，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣,，螃蟹橫走可愛(ài),，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,，大人也得佩服,。
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在,，人家連續(xù)三次作文得優(yōu),，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句,，夠悲慘了,！你呀，你呀,！不是沒(méi)本事,，而是沒(méi)志氣。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十
你的座右銘是“吃得苦中苦,，方為人上人”,。你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)好學(xué)的孩子，只是你的基礎(chǔ)不太好,，學(xué)習(xí)方法還不是最佳,，有時(shí)上課和別的同學(xué)一起開(kāi)小差，所以成績(jī)還不夠理想，相信你會(huì)多向別人請(qǐng)教,，補(bǔ)足自己的不足,，最終實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
“學(xué)之則難者亦易矣,，不為則易者亦難矣,。”你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，你有聰慧的智力,，你還有向上的沖勁，你應(yīng)該有非常好非常穩(wěn)定的成績(jī),。但,，你有時(shí)會(huì)原諒自己的暫且不堅(jiān)持，會(huì)為自己的成績(jī)退步找一個(gè)借口,，希望你在最后的沖刺學(xué)年里,，不姑且自己的這些缺點(diǎn)，只有奮斗不止,，你才能考進(jìn)理想的高一級(jí)學(xué)校,。
你的座右銘是“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，你是有遠(yuǎn)大理想的,。你憑借著對(duì)數(shù)學(xué)自然的喜愛(ài)與鉆研,，經(jīng)常地摘到勝利的果實(shí);而你也因?yàn)檎Z(yǔ)文英語(yǔ)的偏弱，經(jīng)常地退到尷尬的位次,。在最后的沖刺階段,，數(shù)學(xué)自然抓特長(zhǎng)，語(yǔ)文英語(yǔ)抓基礎(chǔ),，一樣也不能放松,，切切。
“成功的道路上充滿荊棘,，苦戰(zhàn)方能成功,。”從你的座右銘中看,，你知道成功道路的艱難,。努力學(xué)習(xí)的你，困惑成績(jī)方面緣何不能有較大突破,。南宋詩(shī)人陸游的一句話,，或許能給你一些啟迪，“汝果欲學(xué)詩(shī),，功夫在詩(shī)外”,。你應(yīng)適當(dāng)看些課外書(shū),，拓展視野，擴(kuò)寬知識(shí)面,，現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)較高的人才,。
你喜歡“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撐起來(lái)”,。在老師眼里,，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛(ài)集體的好學(xué)生,，愿意主動(dòng)與老師親近,、接觸。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績(jī),，我的心里總是苦澀澀的,。你愿意勤奮讀書(shū)為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以“勤奮”為支點(diǎn)吧。
你的座右銘是：“禮貌是人類共處的金鑰匙,?！闭\(chéng)然，你與同學(xué)相處多以禮相待而融洽,。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你：“書(shū)是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗,，才能透過(guò)苦澀,，品出香甜，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,，在書(shū)山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣,?！?/p>
你把“失敗乃成功之母”作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景,。確實(shí),，每一次的成功都與失敗聯(lián)結(jié)在一起。在文科方面你有很高的天賦,，但你不得不放棄興趣面對(duì)你偏弱的理科,，拼了命要使學(xué)科平衡，真是難為了你,，盡管起起落落但老師真的感動(dòng),。希望暑假繼續(xù)努力，同時(shí)開(kāi)始鍛煉身體以適應(yīng)初三緊張的學(xué)習(xí)生活,。
“美麗的開(kāi)始是成功的一半,?！蹦愕淖毅懡o人以美的享受，讓我想起了每個(gè)早上你擺放自行車的情景,，那一刻的你最美麗,，也讓同學(xué)對(duì)你刮目相看。但作為學(xué)生,，老師希望你能喜歡上書(shū)!所以把這些話送給你：“書(shū)是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀,，品出香甜,，希望你做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在書(shū)山學(xué)海中,，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣,。”
“做什么事都要靠自己,?！睆哪愕淖毅懼锌闯瞿闵儆幸蕾嚫小５阒绬?，做人也是靠自己做出來(lái)的,。你本質(zhì)并不壞，只是喜好表現(xiàn)自己,，這本來(lái)無(wú)可厚非,，但作為學(xué)生你應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)，于學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己才能吸引老師同學(xué)的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習(xí)慣,，但是自控能力差,。希望以后勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)搞上去,。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總是那么的不如人意,，你總是顯得那么憂傷，有時(shí)甚至頹廢,，但我們都知道“做學(xué)問(wèn),，做研究工作，必須持之以恒,，不怕失敗,，摔倒了，爬起來(lái)想一想,，再前進(jìn),。”既然你能選擇這樣的話做你的座右銘,，一定有你的理由,，希望能多多拿來(lái)勉勵(lì)自己,。
你喜歡“君子之行，靜以修身,，儉以養(yǎng)德,，非泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”,。你是一位正直,，坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎分明,，遇事有一定的主見(jiàn),。數(shù)學(xué)是你喜愛(ài)的科目，且成績(jī)優(yōu)秀,，要知道,，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人,。
自然界有許多小精靈,，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪,。有人觀察蜜蜂,，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,，喜歡它的倔強(qiáng),。看,，這些小精靈可真給了我們不少啟迪,，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài),，人要橫走就煩人了,。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服,。
你是一個(gè)活潑、天真的男孩,，賽場(chǎng)上,，你表現(xiàn)出色。但是,，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠，希望你在書(shū)山學(xué)海中,，勤奮+努力,，找到開(kāi)啟智慧之門的金鑰匙,。
你性情溫和，言語(yǔ)不多,，但你待人誠(chéng)懇,、禮貌，思想上進(jìn),，有明辨是非的能力,。作為一名班干部，能以身作則,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽,。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn)，待人隨和,、誠(chéng)懇,，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好,。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心，思維較敏捷,，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離,。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉,、成長(zhǎng)!
你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓,。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問(wèn)題，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧,，你是一個(gè)聰明的學(xué)生!
你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，尊敬老師,，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急!
好筆力,，好見(jiàn)地，讀史有眼,，立論有識(shí),，小子可造其竭力用功勉成大器?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),，莫謂祖國(guó)無(wú)人也,。
細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng),，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧,。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解,，值得欣慰的是,，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子,，因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,，只要把握住今天,，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的,。
一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林,，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿露珠的羽翼,。你信嗎?這樣一只丑小鴨,，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十一
一類文：
2,、讀后感結(jié)構(gòu)清楚,，“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)明確；
3,、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫具體,、真實(shí)地表達(dá)出自己的感受；
4,、語(yǔ)言表達(dá)通順,、有條理；
5,、標(biāo)點(diǎn)比較正確,，能使用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
二類文：
1,、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，獨(dú)立地讀懂文章，能夠比較清楚地概括出文章的主要內(nèi)容,；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)清楚，“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)明確,；
3,、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫得比較具體、真實(shí)地表達(dá)出自己的感受,；
4,、語(yǔ)言表達(dá)比較通順、有條理,；
5,、標(biāo)點(diǎn)比較正確，能使用修改符號(hào)進(jìn)行修改,。
三類文：
1,、能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，基本讀懂文章，能大體概括出文章的主要內(nèi)容,；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)基本清楚，有“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn),；
3,、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫，基本能表達(dá)出自己讀后的感受,；
4,、語(yǔ)言表達(dá)基本通順；
5,、標(biāo)點(diǎn)大體正確,。
四類文：
1、不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，基本讀懂文章,，不能大體概括出文章的主要內(nèi)容；
2,、讀后感結(jié)構(gòu)不夠清楚,，沒(méi)有“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)；
3,、基本沒(méi)有圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫,，基本不能表達(dá)出自己讀后的感受；
4,、語(yǔ)言表達(dá)基本不通順,；
5、標(biāo)點(diǎn)不正確,。
五類文：
1,、不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讀懂文章,，不能概括出文章的主要內(nèi)容,；
2、讀后感結(jié)構(gòu)不清楚,，沒(méi)有“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn),；
3、不能圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點(diǎn)寫,，不能表達(dá)出自己讀后的感受,；
4、語(yǔ)言表達(dá)不通順,；
5,、標(biāo)點(diǎn)不正確,。
一類文：
1．清楚，完整,，比較簡(jiǎn)煉地概括主要內(nèi)容,。
2．結(jié)構(gòu)清楚，讀與感的結(jié)合點(diǎn)明確,。
3．能圍繞感點(diǎn)具體，真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。
4．語(yǔ)言通順,，書(shū)寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確,，能使用修改符號(hào)修改,。
二類文：
1．清楚，完整,，比較簡(jiǎn)煉地概括主要內(nèi)容,。
2．結(jié)構(gòu)清楚，讀與感的結(jié)合點(diǎn)明確,。
3．能圍繞感點(diǎn)比較具體,，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
4．語(yǔ)言通順,，書(shū)寫規(guī)范,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較正確，能使用修改符號(hào)修改,。
三類文：
1．能大體概括主要內(nèi)容,。
2．結(jié)構(gòu)比較清楚，有讀與感的結(jié)合點(diǎn),。
3．能表達(dá)自己的感受,。
4．語(yǔ)言較通順，書(shū)寫較規(guī)范,，能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
四類文：
1．概括主要內(nèi)容不完整。
2．結(jié)構(gòu)不清楚,，讀與感的結(jié)合點(diǎn)不明確,。
3．有自己的感受。
4．語(yǔ)言不夠通順,，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
五類文：
1．概括主要內(nèi)容不完整。
2．結(jié)構(gòu)不清楚,，讀與感的結(jié)合點(diǎn)不明確,。
3．沒(méi)有自己的感受,。
4．語(yǔ)言不通順，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
5．思想不健康,。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十二
1.《愛(ài)的教育》讀后感本文是一篇讀后感。文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。小作者把讀與感聯(lián)系緊密，語(yǔ)言雖然并不華麗,，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味,。
2.《櫻桃之遠(yuǎn)》讀后感：這是一篇關(guān)于《櫻桃之遠(yuǎn)》的讀后感,，先為我們簡(jiǎn)述概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著引用材料觀點(diǎn),，結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行具體的闡述,，結(jié)尾點(diǎn)題，作者從中分析了這本書(shū)作者的寫作風(fēng)格,，可見(jiàn)作者對(duì)這本書(shū)的熱愛(ài),。
3.《水滸傳》讀后感：這是一篇讀后感，作者閱讀《水滸傳》后有感而發(fā),。作者介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,，使讀者對(duì)其有大致的了解。作者能夠點(diǎn)出《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的地位,，感悟深刻,。
4.《繁星·春水》讀后感：這篇讀后感，作者由《繁星·春水》里的一首小詩(shī),，想到了媽媽的愛(ài),。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，并運(yùn)用比喻的修辭手法,，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)的贊美與感悟,。
5.《寄小讀者》讀后感：這是一篇非常優(yōu)秀的讀后感,，作者通過(guò)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情,。然后,，作者又運(yùn)用幾個(gè)典型的事例將本文主旨升華了，文章最后告訴我們要感恩母愛(ài),。
6.《昆蟲(chóng)記》讀后感：本文將閱讀《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻,，“為人間留下一座富含知識(shí)、趣味,、美感和思想的散文寶藏,。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧,，充滿了盎然的情趣”,，有感染力。
7.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《假如給我三天光明》的內(nèi)容,，然后將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、奮斗,、樂(lè)觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達(dá)了作者要以微笑面對(duì)厄運(yùn),，以頑強(qiáng)的毅力克服困難的決心,。
9.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確,，最突出的'是文章的語(yǔ)言，給人啟迪,，催人警醒,。
10.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù)，有感而發(fā),。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏，是一篇很成功的創(chuàng)作,。
11.《青少年應(yīng)該知道的植物》：這是一篇讀后感,，作者在讀完《青少年應(yīng)該知道的植物》后，有著頗深的感受,。文章一大亮點(diǎn)在于作者能夠結(jié)合書(shū)中故事情節(jié)展開(kāi)闡述,，使得文章有血有肉,。作者能夠從引發(fā)思考，呼吁要正確使用植物,，引人深思,。
12.《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感：這是一篇《困難可以讓翅膀更強(qiáng)壯》讀后感，作者概括故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔清晰,，能在引述的基礎(chǔ)上很明確地提出自己的觀點(diǎn)“我明白了人生中的酸甜苦辣,，讓我們有能力去永不言敗，堅(jiān)持到底,，也讓感到學(xué)習(xí)真有趣”,。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng),，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作,。
13.《男生賈里》讀后感：這篇讀后感先是簡(jiǎn)單介紹了《男生賈里》的內(nèi)容，然后將作者從《男生賈里》中獲得的啟迪娓娓述之筆端,，飽含了對(duì)賈里充滿愛(ài)與快樂(lè)的生活的贊美,，也表達(dá)了作者對(duì)童年的向往以及對(duì)真愛(ài)的贊美。
14.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感是小作者讀《假如給我三天光明》之后引發(fā)的感受,。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合,，故事敘述生動(dòng)具體，感情表達(dá)真摯,。小作者邊敘邊議,，能引起讀者的感情共鳴。
15.《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻,。
16.《假如給我三天光明》讀后感：這篇讀后感寫得非常好，作者先寫讀完書(shū)的總體感受是震撼,，然后引用書(shū)中震撼自己的語(yǔ)句,，并且一邊引一邊議，在議的過(guò)程將海倫凱勒和自己和我們一般人進(jìn)行對(duì)比,，揭示出這本書(shū)對(duì)我們每個(gè)人的意義,，最后提出希望，結(jié)構(gòu)完整,，中心明確,，最突出的是文章的語(yǔ)言,，給人啟迪，催人警醒,。
17.《名人傳》讀后感：這篇讀后感從結(jié)構(gòu)上說(shuō)條理清晰,，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,，從內(nèi)容上看有理有據(jù),，有感而發(fā)。通過(guò)名人的事跡感悟到成功需要腳踏實(shí)地的去奮斗,，去拼搏,，是一篇很成功的創(chuàng)作。
18.《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感：在這篇讀后感中,，作者首先用“好讀書(shū)也要讀好書(shū)”的觀點(diǎn)引出“我”要介紹的這本好書(shū),，然后作者簡(jiǎn)潔概括了這本書(shū)的主要內(nèi)容，并對(duì)書(shū)中的“奶酪”意象有自己的深刻見(jiàn)解,，隨后作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,，進(jìn)一步表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。全文結(jié)構(gòu)完整,，立意深刻。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十三
一,、問(wèn)題的提出,。
當(dāng)前，語(yǔ)文教學(xué)中存在的諸多弊端受到來(lái)自教育界,、新聞界及社會(huì)其他各屆人士的批評(píng),。在語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫四大板塊中，作文教學(xué)占有極其重要的地位,。語(yǔ)文教學(xué)中存在的“少,、慢、差,、費(fèi)”現(xiàn)象在作文教學(xué)中尤為突出,，作文教學(xué)亟待改革。
作文評(píng)改是作文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,。學(xué)生之所以對(duì)寫作不感興趣,，甚至逃避作文，這與教師批改作文的方式呆板單一不無(wú)關(guān)系,。有些教師習(xí)慣于對(duì)每個(gè)學(xué)生的每篇作文精批細(xì)改,，從字,、詞、句的個(gè)別修改,，到眉批,、尾批都細(xì)致周到，看起來(lái)“滿堂紅”,，其實(shí)學(xué)生收獲甚少,。而另一些教師恰好相反，采取的是不批不改,，任其自然的態(tài)度,，教師優(yōu)哉游哉，學(xué)生茫然無(wú)知,。這兩種批改方式都?jí)阂至藢W(xué)生的寫作興趣,。
不知從何時(shí)起，“精批細(xì)改,，全批全改”成了衡量語(yǔ)文教師教學(xué)工作的尺碼,，迫使教師們把大量的時(shí)間花在抓錯(cuò)別字、病句和寫眉批,、尾批上,。效果怎樣呢？盡管教師嘔心瀝血,，朱批滿篇,，但學(xué)生卻很難甚至不屑理解教師的良苦用心。教與學(xué)嚴(yán)重脫節(jié),，學(xué)生怎能有較大的長(zhǎng)進(jìn)呢,？這種高耗低效的批改方法，在講究提高效率的現(xiàn)代社會(huì),，必須要改一改了,。
作文評(píng)改這項(xiàng)工作久已形成公式：先由教師全批全改，再由教師講評(píng),，而講評(píng)的步驟則是“概述基本情況——擺優(yōu)點(diǎn)abc——講缺點(diǎn)abc——念一至兩篇習(xí)作”,。這樣做，教師忙得天昏地暗,，卻費(fèi)力不討好,，學(xué)生收效甚微。
綜上所述,，我們必須對(duì)作文評(píng)改進(jìn)行深入的研究,，尋求解決問(wèn)題的途徑，從而提高學(xué)生的寫作興趣及寫作能力，以適應(yīng)新課標(biāo)下全面推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育的需要,。
二,、研究的理論依據(jù)。
7月,，教育部制訂并公布了《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》,。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)不唯書(shū),，不唯師,，只唯實(shí)的創(chuàng)新精神；倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式；重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力,。
著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變,，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？例如著重培養(yǎng)學(xué)生自己的能力,，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn),，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定,，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位嗎,？”葉老還指出：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迷信精批細(xì)改、家長(zhǎng)也迷信,，實(shí)在的損于學(xué)生的是：學(xué)生的主體性阻礙了,，這是最大的損害?！?/p>
著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生曾就語(yǔ)言教學(xué)問(wèn)題指出：“語(yǔ)文的使用是一種技能，一種習(xí)慣,，一種素養(yǎng),。只有通過(guò)正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才養(yǎng)成?！?/p>
三,、實(shí)驗(yàn)的目的：
1、為了落實(shí)新頒《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,、理解貫徹新大綱,，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的變革至關(guān)重要。
2,、為了最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，提高寫作水平，改變作文教學(xué)效率不高和效果不佳的現(xiàn)狀，為語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)改革開(kāi)辟一個(gè)新的窗口,。
四,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
1,、設(shè)計(jì)作文課堂教學(xué)評(píng)改的新模式,。
2、提高學(xué)生互評(píng)自改的能力,，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。
五、具體操作模式,。
（一）師生共同評(píng)議,。
可分六大板塊進(jìn)行：
1、榜上有名——作文較好同學(xué)名單展示,；
2,、片段欣賞——教師朗讀作文中精彩片段；
3,、佳作亮相——成功作文賞讀,；
4、咬文嚼字——作文中錯(cuò)字病句辨析,；
5,、人物聚焦——作文有較大進(jìn)步同學(xué)讀作文、談體會(huì),；
6,、教師試筆——教師朗讀自己的同題“下水文”。
（二）學(xué)生交叉評(píng)改,。
可分兩步進(jìn)行：
1,、互評(píng)。
同桌（或鄰桌）同學(xué)互相評(píng)改,，重點(diǎn)解決錯(cuò)別字,、病句的問(wèn)題，并把典型的錯(cuò)字,、病句集中起來(lái),，讓全班同學(xué)討論更正。
2,、選評(píng),。
由作者在班內(nèi)選出最信任的同學(xué)評(píng)改（每次都有要注意輪流更換），重點(diǎn)看本次訓(xùn)練目標(biāo)達(dá)到了沒(méi)有,，認(rèn)真寫出評(píng)語(yǔ)（可要求寫旁批）,。
（三）自我修改提高。
自己針對(duì)以上兩位同學(xué)的評(píng)改和對(duì)本次訓(xùn)練目標(biāo)的進(jìn)一步理解，獨(dú)立修改提高,?？蓮囊韵聨追矫嫒胧诌M(jìn)行修改：
推敲主題，增刪材料,，調(diào)整結(jié)構(gòu),，潤(rùn)色語(yǔ)言。
（四）教師評(píng)價(jià)定等,。
1,、定規(guī)范、啟感悟,、提效率,、促發(fā)展。
關(guān)鍵要為學(xué)生樹(shù)立評(píng)改的范例,，范文的選擇至關(guān)重要,；當(dāng)面向?qū)W生提出作文的優(yōu)劣，使學(xué)生受到觸動(dòng),，感悟到寫作的真諦,；先給學(xué)生定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，再要求學(xué)生互批互改,，“取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短”，“有則改之,，無(wú)則加勉”,，不失為提高作文評(píng)改效率的好方法?！敖淌菫榱瞬唤獭?，作文評(píng)改也是這樣，只有教會(huì)學(xué)生自我評(píng)改作文,，才能真正促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,。
2、實(shí)現(xiàn)評(píng)改中的“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”,。
一是變“先改后評(píng)”為“先評(píng)后改”。結(jié)合典型實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)析,，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自評(píng)作文優(yōu)劣得失,，自改作文,；二是變“籠統(tǒng)式”為“分步走”，嚴(yán)格按步驟進(jìn)行。
3,、必須提高教師自身的作文能力,。
提倡教師寫“下水文”；評(píng)改之前,，多看幾篇同類題目的優(yōu)秀范文及對(duì)作品的簡(jiǎn)析,，從中揣摩文章的精妙之處；要發(fā)揮語(yǔ)文教研組的功能,，彼此交流切磋,，共同提高。
4,、要把握好兩個(gè)層面,。
技術(shù)性層面（錯(cuò)別字、病句,、標(biāo)點(diǎn),、格式等）應(yīng)有嚴(yán)格細(xì)致的規(guī)定，圈點(diǎn)批注按統(tǒng)一的符號(hào)進(jìn)行,；第二層面寫評(píng)語(yǔ),，禁寫籠統(tǒng)抽象的套話空話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)作文的閱讀直覺(jué)和語(yǔ)感,，在此基礎(chǔ)上再作理性分析,，形成文字，不設(shè)條條框框,，學(xué)生可自由發(fā)揮,、創(chuàng)造，寫出獨(dú)具個(gè)性的評(píng)語(yǔ),。
5,、實(shí)施“三級(jí)監(jiān)督法”。
被評(píng)人對(duì)評(píng)論人的第一次監(jiān)督,，科代表為主的班級(jí)評(píng)論小組對(duì)交流后的作文的第二次監(jiān)督,，最后是教師在兩輪監(jiān)督后將作文本收上來(lái)再進(jìn)行檢查、評(píng)改,。
6,、盡可能賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。
寫得好的可給滿分,，改得好的可給高分，實(shí)行文,、字雙向評(píng)分,；實(shí)施激勵(lì)策略,，每次選出3-5篇特色文在班刊中展示，佳作可向?？驁?bào)刊雜志,、網(wǎng)上投寄，定期總結(jié)評(píng)比,，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。
7、四個(gè)重視：
重視閱讀教學(xué)和寫作訓(xùn)練指導(dǎo),；重視第二課堂,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)；重視信息反饋,，及時(shí)收集來(lái)自學(xué)生及家長(zhǎng)的反饋信息,，不斷改進(jìn)訓(xùn)練方法；重視組織領(lǐng)導(dǎo),，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)具體問(wèn)題,。
2003．10修改定稿。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十四
1,、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,，但這不是你的目的。你是借助這樣一個(gè)故事,，引發(fā)一個(gè)話題——大家都非常關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,。故事敘述得清楚明白，身邊的事例信手拈來(lái),，最后“但愿黑色的風(fēng)暴,，永遠(yuǎn)不會(huì)刮起”，發(fā)自內(nèi)心地呼吁,，真實(shí)感人,。
2、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,，更難能可貴的是你讀中有思,，結(jié)合書(shū)中所講內(nèi)容，抓住那三個(gè)乘客議論的細(xì)節(jié),，詳細(xì)描述了文中那個(gè)男孩的表現(xiàn),，生發(fā)自己的感想，最后有感而發(fā),，“讓我們從小就樹(shù)立一種堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)精神吧,！”全文敘述流暢，體悟深刻,，而又順理成章,。是一篇較好的讀后感。
3,、本文的作者非常會(huì)“想”,。先簡(jiǎn)介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要,，聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際,，進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒,，堅(jiān)持不懈,，才能到達(dá)盡頭，才能成功”的道理,。體會(huì)深刻,，不失為一篇較好的讀后感。
4,、你是個(gè)聰明又可愛(ài)的小男孩,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成,，熱愛(ài)勞動(dòng),，熱愛(ài)集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作,，做作業(yè)不粗心大意,，老師相信，在不久的將來(lái),，老師一定能看到一個(gè)更出色的你,。
5、這篇文章充滿了激情,，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情,。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢,。事例敘述生動(dòng),，具體，趣味性強(qiáng),，且與前面的比喻…一脈相承,。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ),，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,，令人感動(dòng)。文章語(yǔ)言清新活潑,，描寫能抓住事物的主要特征,，篇幅短小精悍,，值得一讀。文章語(yǔ)言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際,，讀來(lái)令人倍感親切。文章開(kāi)頭新穎,，具有先聲奪人之效,。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫,，形成完整的形象,。文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事,。字里行間,，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,，不失為一篇佳作,。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生,，是本文的兩大特色,，……內(nèi)容更豐富，更生動(dòng),。
7,、你在老師的心目中，是個(gè)非常乖非常乖的小男孩,?？偸菄?yán)格要求自己。上課時(shí),，兩只小手總是放得平平的,。專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛(ài)公物,。在老師的鼓勵(lì)下,，你的發(fā)言也積極了。但最近,，你染上了個(gè)壞習(xí)慣,，那就是粗心。老師希望你把它扔掉,，你能做到嗎,？做一個(gè)讓老師更喜歡的學(xué)生，努力吧,！
8,、文章選材新穎,，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,，富有兒童情趣,。讀后令人身心愉悅，舒暢,。本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng),，非常有新意,，段落分明，過(guò)渡自然,，情趣盎然,，可讀性強(qiáng)。全文節(jié)奏明快,，語(yǔ)言清新,，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮,。對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致,。這是文章成功的一大要素,。本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽,，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理,。本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,，展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,，跌宕起伏，妙趣橫生,。
9,、3，結(jié)尾含蓄,，點(diǎn)明主題,。結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了,。結(jié)尾簡(jiǎn)煉,，感人。結(jié)尾同樣有趣,。結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,，結(jié)構(gòu)完整,。由景生情，結(jié)尾自然,。比喻形象,，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆,。結(jié)尾似乎沒(méi)寫完,，應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng)。觀察細(xì)致,，描寫生動(dòng),。結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心,。
10,、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折,，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂,，趣味性強(qiáng),。
11、你是一個(gè)非常有主見(jiàn)的小男孩,，老師知道你的理想是做個(gè)“偉人”,。可“偉人”不是每個(gè)人都能做到的,。你要實(shí)現(xiàn)理想,，必須從小事做起，無(wú)論做什么事情都必須勤奮努力,?？墒牵愫煤孟胂?，你都做到了嗎,？試試吧！老師期待著你的進(jìn)步,！
12,、你是一位天真活潑可愛(ài)的孩子，可是不知道為什么,，每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間,，上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛,，總不免替你感到惋惜,，只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè),，老師相信,，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你！加油吧,！
13,、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見(jiàn)了,，現(xiàn)在的你也開(kāi)始講衛(wèi)生了,。你瞧，即使非常多同學(xué)對(duì)你有意見(jiàn),，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你也是個(gè)可愛(ài)的孩子,。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎,？那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè),、認(rèn)真聽(tīng)講,、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧,！你一定會(huì)成功,，老師相信、支持你,。
14,、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是,，你能讀有所思,，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：“少擰了二分之一圈——約0,。5毫米”,，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較,，由此生發(fā)自己的感觸：“失之毫厘,，差之千里。成功與失敗只差0,。5毫米,！”水到渠成，順理成章。是一篇言之有物,，立意深刻的讀后感,。
15、你聰明伶俐,，思維敏捷,，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你,。但不知為什么,，你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來(lái)打你的“小報(bào)告”,。并且,，老師非常難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,，老師相信,，你將是最棒的！努力吧,！
16,、知道嗎，最近,，你的進(jìn)步可真大?。∧愕拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步,，老師都為你感到高興,。每次老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總有你的名字,。你的漂亮的字跡,，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答,，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶?！繼續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的,！
18,、文章線索明朗，主題突出,，緊緊圍繞…進(jìn)行,。文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美,，令人愿讀,，愛(ài)讀,，不忍釋手。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十五
夏令營(yíng)回來(lái)后媽媽送給我一本書(shū)——《告訴世界我能行》,。這本書(shū)是知心姐姐盧勤寫的,，里面有50個(gè)我們成長(zhǎng)需要面對(duì)的問(wèn)題。許多都是她多年來(lái)收集和整理的,，真實(shí)的故事,。
知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n：太好了!改變心情就改變世界。有一次,，她帶30個(gè)小記者去手拉手希望小學(xué)采訪,，而進(jìn)村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無(wú)比,，有的淋得像只落湯雞……個(gè)個(gè)狼狽不堪,，但他們沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)太糟了，反而說(shuō)太好了,，平時(shí)還碰不上呢!其中有個(gè)叫劉漫夕的漂亮女孩,，她的鞋底斷了，兩只腳就像泡在水里一樣,。經(jīng)過(guò)幾天的磨練后,，她從一個(gè)愛(ài)哭的嬌嬌女，最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚,，快樂(lè)又自信,。
我從她的身上仿佛看到了我的影子,。記得我去夏令營(yíng)的那幾天也曾像她一樣,。客房里,，蚊子圍著我飛來(lái)飛去,，洗澡水冰冷冷的，飯菜一點(diǎn)兒也不可口……看到這么差的環(huán)境,，我一肚子的埋怨,，滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵，可是遠(yuǎn)水解不了近渴,。有的時(shí)候甚至還會(huì)“下雨”,，擔(dān)心恐懼時(shí)時(shí)圍繞著我。如果當(dāng)時(shí)也能像他們那樣換個(gè)積極樂(lè)觀的心情去面對(duì)的話,，說(shuō)不定能學(xué)到更多的東西,，看到更美麗的景色。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破,，生活條件還要差,，那他們也堅(jiān)持熬過(guò)來(lái)了。以后，凡事不要總說(shuō)“太糟了”,，碰到困難不要害怕,，對(duì)自己說(shuō)一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來(lái)了”。
讓我們一起來(lái)改變心情改變世界吧!
這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想,。文章開(kāi)篇點(diǎn)題,，中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點(diǎn)展開(kāi)，先是介紹了這本書(shū)的內(nèi)容,，接著結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了闡述,，全文語(yǔ)言流暢，一氣呵成,，不失為一篇佳作,。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十六
一份好的。
評(píng)語(yǔ),。
應(yīng)該是生動(dòng)而不失真美麗而不生澀,。以下是小編搜集整理的。
讀后感,。
評(píng)語(yǔ)大全,，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1.通過(guò)手中的鋼筆,，對(duì)我說(shuō)了很多心里話,，我感到無(wú)比欣慰，讀后感,。
作文,。
評(píng)語(yǔ)集錦。一個(gè)每天都要辛苦勞累的男人,，雖然是家里的支撐,，可也要休息的。爸爸能夠做到,，是很不容易的,。看著爸爸臉上的皺紋增加,，聽(tīng)著爸爸的喘氣聲和鋼筆的沙沙聲,，我覺(jué)得我是一個(gè)不孝的女兒。我多么想沖過(guò)去,，替他寫下剩下的話,，可在堅(jiān)強(qiáng)的爸爸面前，我感覺(jué)我已經(jīng)沒(méi)有這個(gè)勇氣了,。
2.爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò),，文章是心靈的窗戶,，我獨(dú)自走在黑暗的世界里，我很想拿起筆,，描述我堅(jiān)強(qiáng)的爸爸,，可，我打不開(kāi)這面窗戶,。我流下同情心疼的眼淚,，是苦的，是酸的,。我痛苦地叫著,，爸爸卻聽(tīng)不見(jiàn)。
3.我當(dāng)時(shí)的心情,，無(wú)人理解,，我突然覺(jué)得應(yīng)該繼續(xù)寫作下去，才對(duì)得起爸爸,。我打開(kāi)了窗戶,，聞到新鮮的空氣，我走出了黑暗的世界,。
4.從此,，我對(duì)寫作更感興趣，我又快樂(lè)起來(lái)了,。
6.這種愛(ài)是何等無(wú)私,，何等偉年夜啊!我深切的體味到您的愛(ài)是激勵(lì)我好好進(jìn)修的動(dòng)力。
7.教員,，請(qǐng)相信我!我必然不會(huì)讓您失蹤望的!在新的一學(xué)期里讓您看見(jiàn)一個(gè)嶄新的我,。
8.看書(shū)看皮，看報(bào)看題,?！鳖}目是文章的眉目,，題目是文章的眼睛,。題好一半文，人要衣裝,，文要題妝,，一個(gè)亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆,，給人以回味之思,。簡(jiǎn)潔清晰生動(dòng)新穎是題目亮麗的要素。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括,，它可以總領(lǐng)全文,，同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力,。近幾年的高考作文少有命題作文，而多是話題作文,。三自方針要求自擬題目,，可是有些考生習(xí)慣作老師給的命題作文,，竟不知道怎么給作文寫題目,。在一項(xiàng)對(duì)年高考作文近份的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未寫題目的有多份,，題目不當(dāng)?shù)挠卸喾?，只有近份試卷因作文題目恰當(dāng)準(zhǔn)確得到了加分,，而前兩者均不同程度地失了分或影響了整篇文章的得分,。
11.簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…,。
12.語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人,。
13.…以…開(kāi)頭,較有新意前因后果娓娓道來(lái),。
14.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象,。
15.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。
16.開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫法,。
17.開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,,。
18.反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者。
19.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然,。
20.開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人,。
21.字體書(shū)寫美觀工整內(nèi)容豐富充實(shí);寫景寫文細(xì)膩文思細(xì)膩敏捷;開(kāi)頭新穎生動(dòng)結(jié)尾前后呼應(yīng);文句順暢首尾呼應(yīng)完整;內(nèi)容表達(dá)清楚可圈可點(diǎn);語(yǔ)句流暢生動(dòng)用字遣詞恰到好處;見(jiàn)解十分正確段落分明可取;內(nèi)容合乎主題段落井然分明;描述豐富生動(dòng)用詞優(yōu)美流暢;充滿創(chuàng)意想像寫作認(rèn)真用心;段落清楚有層次。
成語(yǔ),。
運(yùn)用極佳;立意創(chuàng)新高遠(yuǎn)內(nèi)容充實(shí)具生活性;能正面思考想法不錯(cuò)喔;要多掌握分段要領(lǐng),。
22.你是一個(gè)活潑天真的男孩，賽場(chǎng)上,，你表現(xiàn)出色,。但是，要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,，僅僅停留在這個(gè)階段還不夠,，希望你在書(shū)山學(xué)海中，勤奮+努力,，找到開(kāi)啟智慧之門的金鑰匙,。
23.你性情溫和，言語(yǔ)不多,，但你待人誠(chéng)懇禮貌,，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力,。作為一名班干部,，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn)，待人隨和誠(chéng)懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺(jué)得你與班級(jí)有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉成長(zhǎng)!
24.你的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，只要努力一下,，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問(wèn)題,，你就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，你是一個(gè)聰明的學(xué)生!
25.你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩,，尊敬老師,，和同學(xué)們相處愉快，課間能和同學(xué)做有意義的游戲,，能愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，保持教室清潔，學(xué)習(xí)上,，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，老師希望你以后做事再認(rèn)真一點(diǎn),，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急!
26.好筆力,，好見(jiàn)地,，讀史有眼,，立論有識(shí)，小子可造其竭力用功勉成大器,?！薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀,，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
讀后感評(píng)語(yǔ)老師評(píng)語(yǔ)篇十七
3.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人,。
5.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚,。
6.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
8.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,，以懷舊為線索,。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
9.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思,。全文文學(xué)色彩很濃!
10.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般,，給人明快舒暢的感覺(jué)!
11.作為隨感,，你的文章文思敏捷，意愿紛呈,。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝,。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
12.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味。
13.文章雜而不亂,，能做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。
文檔為doc格式,。
