健康是人類最寶貴的財富之一,，我們應該重視保護和提升自己的健康水平?？偨Y要緊扣主題,，在有限的篇幅內全面概括所要總結的內容。以下是經過整理和歸納的一些相關總結范文,，供大家參考,。

紀念白求恩篇一

我們這一代人都是很早就學習和背誦過老三篇的，老三篇是指毛澤東同志的三篇著作《為人民服務》,、《紀念白求恩》和《愚公移山》,。今天的年輕人都知道比爾·蓋茨,，知道杰克遜或麥當娜。

我們那個時代的人最早熟悉和了解的第一個外國人白求恩大夫,，就是通過毛澤東同志那篇《紀念白求恩》的文章,。大概至今還有不少人能瑯瑯上口，倒背如流,?！耙粋€外國人，毫無利己的動機,，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神,，每一個中國共產黨員都要學習這種精神,。”

“一個人能力有大小,，但只要有這點精神,，就是一個高尚的人，一個純粹的人,，一個有道德的人,，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人,?！泵珴蓶|這些贊譽白求恩的話，我們耳熟能詳,，今天的時代我們不僅要繼續(xù)學習白求恩的這種精神,，在保持共產黨員先進性教育活動中重讀老三篇，重讀《紀念白求恩》,，會有更現(xiàn)實的意義和更深刻的體會,。

我們也很熟悉一張照片，我如果沒有記錯那是著名攝影家吳印咸在戰(zhàn)火紛飛的晉察冀抗日戰(zhàn)場上拍攝的,。生動的畫面不因為年代久遠而模糊,，我們看到：一個清癯、堅毅,、沉著的背影在簡易的茅棚戰(zhàn)地醫(yī)院給八路軍傷員動手術,，在不遠處正在進行激烈的戰(zhàn)斗，敵我雙方你死我活的殊死拼殺,。

手術臺的棚頂被炮火的氣浪震得亂動,，大家都勸白求恩去隱蔽。他堅決說：“前線的戰(zhàn)士能不能因為空襲而停止作戰(zhàn)?我們的戰(zhàn)斗崗位就是手術臺，一定要堅守陣地,?！卑浊蠖魍具€說過：“我們來中國，不僅是為了你們,，也是為了我們……我決心和中國同志并肩戰(zhàn)斗,，直到抗戰(zhàn)最后勝利。我們努力奮斗的共產主義,，是不分民族也沒有國界的,。”這些樸實,、真摯的話語今日讀來仍令人感動,，肅然起敬。

白求恩大夫對業(yè)務精益求精,，以高超的醫(yī)術,，救治了許多抗日敵后根據(jù)地八路軍戰(zhàn)士，使他們重返殺敵戰(zhàn)場,。在今天華北大地上聳立座一尊雕像,，就是廣大中國軍民對他扶死救傷的崇高醫(yī)德的永恒紀念。他不僅是著名的外科醫(yī)生,，他還是位勤于寫作,，文筆優(yōu)美，浪漫冷峻的散文家,。

他在抗日戰(zhàn)爭敵后根據(jù)地寫就的散文,，逝世后被人們收集整理，竟然有十幾本之多;他還擅長寫小說,，公開發(fā)表的有數(shù)十篇;他還愛好攝影,，它是帶著照相機和膠卷到延安，到晉察冀,，到抗日戰(zhàn)場,。他通過發(fā)表作品，讓全中國,、全世界都能了解中國共產黨及其領導的八路軍在敵后頑強地堅持抗戰(zhàn),，中華優(yōu)秀兒女為民族的生存艱苦奮戰(zhàn)。

臨終前仍念念不忘把照相機留給八路軍戰(zhàn)地攝影記者,，讓它發(fā)揮更大地作用,，向武器一樣去同日本法西斯作戰(zhàn)，把敵人消滅掉,。

一個人的愛好如此廣泛，他多才多藝的水平怎不使人由衷佩服。白求恩同志有血有肉的真實一面活生生的擺在我們的面前,。

“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱,。每個共產黨員都要學習他,。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重,，把重擔此文來源于文秘資源網(wǎng)推給別人,，自己揀輕的挑。一事當前,，先替自己打算,，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起,，喜歡自吹,，生怕人家不知道。

白求恩同志永遠是我們學習的榜樣,，以他來衡量自己,，鞭策自己，力爭成為一個真正的共產黨員,。

讀后感范文匯總,。

讀后感大全匯總。

中外名著讀后感匯總,。

四大名著讀后感匯總,。

紀念白求恩篇二

記得小學學習這篇文章時，并沒有受到多少觸動,，除了要求背誦默寫的最后一段,，其他的內容在腦中早已模糊不清。如今重讀一遍,，感慨頗多,。

其實，毫不利己專門利人并沒有想象中那樣高大上,，它真的是一個很普通,、很尋常、很親切的詞匯,，是一種只要你留心就可以在生活中發(fā)現(xiàn)的行為,。哪怕有一點無私心的幫助，無雜念的付出,，甚至一瞬甘愿奉獻的念想,，都是毫不利己專門利人,，都是值得被肯定的，而這一點,，我們要將它積累匯聚成河,，這一瞬我們要將它延長直至永恒。

毫不利己專門利人誠然很好,，但我們無法事事時時都將它做到,。古語有云“人不為己，天誅地滅”,。試想一下,，當你極度饑餓時，你發(fā)現(xiàn)了一個小面包,，而另一個饑餓的人恰巧也發(fā)現(xiàn)了它,，你不可能將救命的面包拱手讓給別人，因為這樣的后果是你會被餓死,?？墒羌偃缒氵€不是很餓還可以再撐一會，你可能會將面包讓給他人,。也許,，白求恩就是這樣一個人，他的世界里沒有那么多為什么,，沒有那么多理由,，沒有那么多利益的加加減減、邏輯判斷,。這或許是他能令人敬重,、學習的原因吧。

除了白求恩在利己,、利人上的選擇做法值得我們學習,，他對職業(yè)技術的態(tài)度也值得我們學習。俗話說,，家財萬貫不如薄技在身,，怪不得藍翔技校，新東方廚師這樣hot,。

我們對于任何一門技術,，只要決心學習了，就要認真對待它,，要知道,，它遠遠比金錢、愛情,、友情來的可靠,。白求恩以醫(yī)療為職業(yè),，這門職業(yè)又不同與其他職業(yè)，它關系到一個生命是凋零還是繼續(xù),，是殘疾還是健康,，它需要高超的職業(yè)技術做基礎，同時它也需要高尚的職業(yè)道德做保障,。白求恩能做到技藝和道德兼有，足以證明他確實是令人欽佩的,。

紀念白求恩篇三

諾爾曼·白求恩,，一個在中華大地傳頌了半個多世紀的英名!中國人民對這位偉大的國際主義戰(zhàn)士可以說是婦孺皆知。我最早了解白求恩還是在中學課本里,，那時只是覺得白求恩偉大,、了不起，雖然知道他毫不利己,、專門利人的精神,，但是卻并沒有真正讀懂這位非凡的人物。

真正了解白求恩,，還是最近加強黨性學習,，滿懷著對白求恩無限敬仰的心情，我抓緊一切時間,、珍惜一切機會,，充分利用各種文獻去熟知白求恩、解讀白求恩,。一個偉大的,、可敬的、動人的,、豐滿的白求恩大夫的形象穿越歷史的硝煙,，慢慢地在我的眼前展現(xiàn)出來，他不僅僅是一位醫(yī)學專家,、一名國際主義戰(zhàn)士,，他還是一個發(fā)明家，一個,。

散文,。

家，一個熱愛藝術,、富有情趣的人,，一個忠貞的愛人!

1890年白求恩出生在加拿大安大略省的一個牧師家庭里，他從小就有著優(yōu)越的生活條件,，自幼勤奮好學,，受其祖父的影響,，從8歲開始就對醫(yī)學產生了興趣，后來考入多倫多醫(yī)學院并獲得博士學位,，為了支付大學的學費,，他做過侍者、消防隊員,、記者,、伐木工人、小學教師等,，第一次世界大戰(zhàn)期間,，他報名去法國戰(zhàn)場當過擔架員，還參加過英國海軍,。1929年年輕的他就榮任了加拿大維多利亞皇家醫(yī)院的外科主任,，幾年后，他已成為著名的胸外科專家,。他先后改進過12種醫(yī)療手術器械,，包括肋骨剝離器在內的許多醫(yī)療器械直到今天仍然廣泛應用于外科手術中。他發(fā)明了“人工氣胸”療法治愈了自己所患的在當時被認為是不治之癥的肺結核,。在西班牙的反法西斯戰(zhàn)場上發(fā)明了世界上第一輛流動醫(yī)療車,，它可以儲備為500個人進行包扎和做100個手術所需的藥品和器械。

憑著白求恩的天賦和不懈追求的奮斗精神,，他完全可以過著充裕富足的生活,，但是，他追求真理,、為了世界和平,，決然的選擇了另一條路，一條為共產主義奮斗的路,。于是,，他來到了中國，來到了抗日戰(zhàn)爭的最前線,。到達武漢后,，他首先拒絕了國民政府的優(yōu)越待遇，執(zhí)意要到最艱苦的延安工作,，后來他又要求到抗日前沿晉察冀軍區(qū),，在那里，他謝絕了毛澤東主席和聶榮臻司令員為他提供的每月100元的生活津貼,，在當時戰(zhàn)士們每天只有幾分錢的菜金,，聶司令員每月也僅有五元錢生活津貼的艱苦歲月，100元的確是一筆非常豐厚的饋贈,。白求恩堅持同戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜,，穿一樣的粗布衣服,，并且喜歡大家喊他“八路”，他曾認真的說過：“我是一名共產主義戰(zhàn)士,，不應該有特殊享受,，假如我要想吃的好、穿的好,，我就留在加拿大,，不來中國了”。這就是白求恩的精神世界!

在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上,，我仿佛看到了,，白求恩大夫在簡陋的前沿陣地救護所里，救治著幾百名,、幾千名的八路軍戰(zhàn)士和民兵。夜以繼日的搶救傷員成了他的職業(yè)習慣,，最長的一次他連續(xù)工作了69個小時,，為115名傷員做了手術，在他日夜辛勞,、身體極度虛弱的情況下,，不顧大家的再三勸阻，仍堅持為一位大腿骨折的傷員獻了300毫升鮮血,，每當傷員需要輸血的時候,，他總是說：“我是o型血，我來輸”,。白求恩拼命的在戰(zhàn)地工作,，就是在左手中指感染以后，還在爭分奪秒的搶救傷員,，直到他生命的最后一刻,。在給聶榮臻司令員的告別信中這樣寫道：“在中國的最后兩年，是我一生中最重要,、最有意義的時光,。我有時也感到孤單，但我卻在最親愛的同志們中間獲得了最大的滿足,?！?/p>

在奔波于中國抗日戰(zhàn)場、救死扶傷不到兩年的時間里,，白求恩總是在每天長達18個小時的工作之余,，擠出時間堅持寫戰(zhàn)地醫(yī)療手記。在他生命的最后幾天,，勉強能掙扎著坐起來的時候,，白求恩仍洋溢著情感和靈性,，揮筆記錄下自己對生命的思考，“人體多么優(yōu)美,，器官多么精巧完善!他們的運動精確無誤,，非常馴服，非常自豪和強壯,。當人被撕碎的時候,，它們一下變得非常可怕,。生命的小火焰一點點地弱下去,，最后閃爍一下，終于完全熄滅,，就像蠟燭一樣燃盡,，無聲地、輕輕地,。它對剿滅生命的人進行了抗爭,，但最終又屈服了。它呼叫過,，但還是沉默了,。”

白求恩對妻子忠貞不渝的愛,，同樣是感人至深,。當白求恩發(fā)現(xiàn)自己得了肺結核時，他的妻子弗朗西斯要求陪伴在他身邊,，但白求恩堅決要求同妻子離婚,，并把她送回了蘇格蘭。因為這種病在當時還是一種不治之癥,，他決定接受這不可避免的死亡,，而不想因此拖累弗朗西斯。離婚后,，他們一直有書信往來,，甚至是在中國戰(zhàn)地惡劣的條件下，他仍堅持給弗朗西斯寫信,。白求恩在遺囑中所提的惟一要求,，就是希望給其前妻弗朗西斯·佩尼一些經濟補償，他寫道：“對于她,，我始終是應該負責任的,。”

手術刀就是武器，白求恩作為一名醫(yī)生,，他曾用他最熟悉的武器在醫(yī)務方面進行斗爭,，并且把他的偉大的技能貢獻給了世界反法西斯的戰(zhàn)斗中，他以驚人的忠誠,、決心,、勇氣和技能完成了那個時代放在人人面前的重要任務。白求恩是一個真正的國際主義戰(zhàn)士,，國際主義是放大了的愛國主義,，他把這一偉大精神發(fā)揮到了極致。正如毛主席在《紀念白求恩》一文中所盛贊過的話,，只要有了白求恩精神,，就是一個高尚的人、一個純粹的人,、一個有道德的人,、一個脫離了低級趣味的人、一個有益于人民的人,，中國人民永遠不會忘記他!

紀念白求恩篇四

面對一篇精短的評價人物的議論文,，如何讓學生了解遠不同于現(xiàn)在背景的人物，進而發(fā)自內心的尊敬,，向往之，僅憑文中精妙的評價,，精彩的記敘是不夠的,，這就需要我們拓展材料，讓學生貼近人物的原型,。

思考1：如何回到原型,。一是增補一些資料，特別是白求恩自己的書信,，通過閱讀,，真實了解人物的心理。我借鑒了胡君課堂實錄中的資料,。

[投影展示],。

在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境中，白求恩隨部隊輾轉于荒涼的大西北,，每天除了工作就是工作,，用他的話說，過的完全是“高強度的生活”,。在私人通信里,，他偶爾述及1938年一年，其實不到一年的工作量：去年我共行軍3165英里,，其中有400英里是徒步穿行于山西,、陜西和河北三省,。我共做了762個手術，檢查了1200名傷員,。我還重組了部隊的衛(wèi)生系統(tǒng),，寫作和翻譯了三本教科書，建立了一所醫(yī)療培訓學校,?！边@是一組驚人的數(shù)字。如此繁重的工作,，卓著的效績,，不要說一個人，就算一個小分隊也難以在有限的時間內完成,。

[投影展示],。

親愛的同志：

今天晚上我收到了林大夫帶給我的301元錢。這筆錢中的100元好像是付給我的個人津貼,，另外的102.20元似乎是用來償還我在藥品上的墊支,，而剩下的98.80元似乎是用來支付我在紗布和藥棉上的開銷。關于這第一項100元,。我在8月12日發(fā)給延安軍事委員會的電報中已經表示過拒絕接受并且建議將它用做傷員們的煙草?？睢Ｆ渌尼t(yī)生每月只有1元的津貼,，而聶將軍本人每月的津貼也只有“可觀的”5元,，在這種情況下，讓我接收每月100元的津貼是不可思議的,。

另外,，因為我需要的所有東西都是免費提供給我的，錢對我沒有任何用處,。

致同志似的敬禮!

二是增補一些旁人的資料,。通過旁人的材料，完整這個人物形象,。這一點由于時間關系,，沒有補充。

思考2：如何走進人物,。由于學生對文章所涉及的國際主義,、毫不利己精神感受不深，聯(lián)系現(xiàn)實就顯得尤為重要,?？梢宰寣W生自己結合熟悉人物來談，重點講事例。

好的方面：圈畫詞語,，讓學生上臺檢測其他同學,，要求他們都合上書本。

紀念白求恩篇五

讀過了語文書上毛澤東寫的《紀念白求恩》后讓我更深入的認識到白求恩先生,。發(fā)自內心地對白求恩先生產生敬佩之情,。

文章的第二自然段中有一句話是這樣寫的——“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,，對同志對人民的極端的熱枕,。”這一句話是本自然段的中心句,。寫到了白求恩先生“毫不利己專門利人”的高尚品質,。他處處為人著想，把他人放在第一位,。干活時不拈輕怕重,。這樣的白求恩先生難道不高尚嗎？我們平常也應該這樣做,，做一個品格高尚的人,。

在我們的身邊也有許多像白求恩先生一樣，擁有高尚的品格的人,。

這不就是白求恩先生的那種精神嗎,？多么值得我們去學習呀！

紀念白求恩篇六

今年正值中國共產黨成立90周年,。我又一次地讀了毛主席的光輝著作《紀念白求恩》,。

在文章的開頭，毛主席首先飽懷深情的懷念了白求恩同志光輝的一生,，“白求恩同志是加拿大共產黨員,，五十多歲了,，去年春上到延安,，手加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里,，來到中國,。去年春上到延安，后來到五臺山工作,，不幸以身殉職,。接下來，毛主席贊頌了白求恩的崇高品質：“一個外國人,，毫無利己的動機,，把中國人民的解放事業(yè)當做自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神,，這是共產主義的精神,。”隨后,，毛主席將白求恩與某些對工作不負責任的同志與鄙薄技術工作的同志進行對比,，突出白求恩毫不利己專門利人的精神和重視技術，醫(yī)術高超的國際主義戰(zhàn)士形象,，也對一些工作挑肥揀瘦,，認為技術工作無出路的人以批評。最后,，文章說道：“我們要學習他毫不利己專門利人的精神,，從這點出發(fā)，就可以成為大有利于人民的人,。一個人能力有大小,，但只要有這點精神，就是一個高尚的人,，一個純粹的人,，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人,，一個有益于人民的人,！”

毛主席的這幾句話，令我感受頗深,。是啊,，一個人能力有大小，但只要有無私奉獻的精神,，有毫不利己專門利人的精神,，他就是一個高尚的人，一個純粹的人,，一個大有益于人民的人,。正如俗語說：“做事先做人?！?/p>

加里寧說：“教師一方面要奉獻出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣，從人民中,、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生?！痹谥R的海洋里,，教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送到理想的彼岸,，風雨無阻,，無怨無悔，甘愿奉獻到永遠,。但一味地講求奉獻是不夠的,，教師自身的學識與道德水平在潛移默化中還直接或間接地影響著學生，也影響學生對他的看法,。一個良好師德的教師會在教學中顯露出較高的藝術修養(yǎng),，用真摯的感情、優(yōu)美的語言,、恰當?shù)膽B(tài)勢和流暢的表達來更好地活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生的興趣。為此,，一個具有良好師德的教師,，會堅持不懈地進行自我教育、自我學習,，使自己的專業(yè)水平不斷地提高,，逐漸完善自我，擴大知識面,，開闊視野,，拓展思路，提高教學水平,，增強教學效果,。這樣才能博得學生的尊重與熱愛，更好地促進學生的學習,。

另外,，有良好師德的教師還應具備多方面的愛好和才能，以滿足學生強烈的好奇心和求知欲,，以促進學生智力發(fā)展,。只有這洋，才能滿足現(xiàn)代社會高質量,、高規(guī)格的人才的需求,，適應競爭激烈的社會,。這就要求教師多才多藝,，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動,。所以,，教師要樹立終身學習的意識,，不斷更新自己、完善自己,。

教師的職責是培養(yǎng)具有理想遠大,、熱愛祖國的人，追求真理,、善于創(chuàng)新的人,，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人,，視野開闊,、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一,、腳踏實地的人,。要培養(yǎng)高素質的人才，教師必須具有全面的良好的素質,，而其中敬業(yè)精神是核心,。敬業(yè)精神的關鍵是教師品行。教師是道德的引路人,，是品行的示范者,，一個好的教師應能追求言傳身教、鑄造靈魂的崇高境界,。既自然文明又舉止優(yōu)雅,，時刻以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學生樹立一個楷模的形象,。用心靈贏得心靈,，用人格塑造人格，真正實現(xiàn)育人的目的,。敬業(yè)精神還體現(xiàn)在教師的忠誠上,。忠誠是一個教師必備的、最基本的心態(tài),。具有敬業(yè)精神的教師,，無論何時何地、何種狀態(tài)下都會自動,、自主,、自覺地意識到自己職業(yè)的社會責任和道德責任，都會安于平凡,，淡泊名利,，不求聞達,，始終堅持以一顆平常人的心態(tài)。默默地耕耘在三尺講臺,，盡職盡責,，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

敬業(yè)精神也表現(xiàn)在教師的恒心上,。對于一個教師而言,，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務,，不浮躁,，不急功近利，耐得住寂寞,，經得住誘惑,。既要有“十年磨一劍”的雄心，也要有“板凳要坐十年冷,，文章不寫一句空”的底蘊,。

花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經說過的話,。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就象那含苞欲放的花朵,，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識,，才能提出對自己更高的要求,。“十年樹木,，百年樹人”踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

教師走上三尺講臺,，教書育人,；走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者,。因此，師德的形象,，不是簡單地說教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn),！形象需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們以良好的師德形象,，展現(xiàn)在世人面前。

如今,，黨和國家正在努力建設和諧社會,，為此也下了很大的功夫。其實,，只要每個人都有像白求恩一樣毫不利己專門利人的精神,，那么我們每個人都可以成為一個高尚的人，一個有道德的人,，和諧社會的建成也將指日可待,。其實，做一個高尚的人,，并不需要什么驚天動地的大事,，只要有無私奉獻的精神，那么每個人都會成為白求恩一樣的人,。

最后,，讓我們每個人都銘記這段話：“一個人能力有大小，但只要有這點精神,，就是一個高尚的人,，一個純粹的人，一個有道德的人,，一個脫離了低級趣味的人,，一個有益于人民的人！”

紀念白求恩篇七

（一九三九年十二月二十一日）,。

資本主義國家的無產階級聯(lián)合起來,，要和日本的、英國的,、美國的,、德國的,、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯(lián)合起來，才能打倒帝國主義,，解放我們的民族和人民,，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義,，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義,。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,，對同志對人民的極端的熱忱,。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任,，拈輕怕重,，把重擔子推給人家，自己挑輕的,。一事當前,，先替自己打算，然后再替別人打算,。出了一點力就覺得了不起,，喜歡自吹，生怕人家不知道,。對同志對人民不是滿腔熱忱,，而是冷冷清清，漠不關心,，麻木不仁,。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員,。從前線回來的人說到白求恩,，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動,。晉察冀邊區(qū)的軍民,，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動,。每一個共產黨員,，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

白求恩同志是個醫(yī)生,，他以醫(yī)療為職業(yè),，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的,。這對于一班見異思遷的人,，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人,，也是一個極好的教訓,。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信,?？墒且驗槊?，僅回過他一封信,，還不知他收到沒有。對于他的死,，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深,。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神,。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小,，但只要有這點精神，就是一個高尚的人,，一個純粹的人,，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人,，一個有益于人民的人,。

紀念白求恩篇八

1.學習本文敘議結合，以議為主的寫法,。

2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界,，引導學生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學重點、難點,。

1.夾敘夾議,，以議為主的寫法。2.運用對比的方法,，體會對比的作用。

教學時數(shù)二課時,。

教學過程,。

第一課時。

復習議論文的相關知識。

一,、論點：概念及提出的方式,。

二、論據(jù)：事實論據(jù),、理論論據(jù),。

三、論證及論證的方法,、論證的結構總分總式,、總分式、分總式;,。

一,、預習。

1.給下列加點字注音,。

派遣()以身殉()職純粹()鄙薄()狹隘()熱忱(),。

2.解釋下列詞語。

派遣：(政府,、機關,、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸,、氣量,、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量,。

極端：副達到極點,。熱忱：熱情。忱：真實的情義,。

麻木不仁：原意是肢體麻木,，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情,，對集體和人民利益不關心,。微不足道：不值得一提。純粹：形不攙雜別的成分的,。

漠不關心：冷淡,，不關心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的,，害怕繁重的,。

二、導入,。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景,。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產黨員,，著名的胸外科醫(yī)師,。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè),，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣,，率領由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達延安,，不久又轉赴晉察冀邊區(qū)工作,。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱,，以精湛的醫(yī)療技術,，為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部,，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻,。后因搶救傷員感染中毒,，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世,。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章,。

三,、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準字音,。

思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段,，各段之間有什么內在聯(lián)系?學生討論、交流找出各段的中心句,，并歸納各段要點,。

中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機,，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè),，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神,，每一個中國共產黨員都要學習這種精神,。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,，對同志對人民的極端的熱忱?！?/p>

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生,，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！?/p>

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神,。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神,。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神,。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神,。

四,、學習第一部分。

思考問題,，學生討論交流,。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么?

明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡,。

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動,，點明本文的中心論點。

第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神,。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員;年歲已大,，壯心不已;肩負重擔，奔赴前線;以身殉職,，重于泰山,。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶,，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù),。

3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答,。

明確：“這是國際主義的精神,，這是共產主義的精神?！?/p>

五,、學生朗讀第一段，分敘,、議兩部分,，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六,、小結,。

了解白求恩同志共產主義精神的表現(xiàn)之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。

七,、布置作業(yè),。

1.探究,、練習一。

2.選用隨堂練習,。

第二課時,。

一、復習舊課,。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事,，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣,、狹隘,、熱忱、拈輕怕重,、麻木不仁,、精益求精、見異思遷,、鄙薄,。

二、學習第二,、三部分思考問題,，學生討論交流。

1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么?

作者為了突出這一精神,，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神,。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神,。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側面烘托白求恩的這種精神,。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習。

2.白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神,。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生,，他醫(yī)療技術的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括,，而不作多的論述,。

三、繼續(xù)學習第四部分,。

1.學生朗讀第四段,，找出自己喜歡的句子，并加以評析,。

明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面,。后來他給我來過許多信?！?/p>

(“只”表達了一種遺憾之情,?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠,。),。

(2)“對于他的死，我是很悲痛的,?！?/p>

(“是”在這里有強調作用，語氣很沉重,，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情,。)。

(3)“一個人能力有大小,，但只要有這點精神,，就是一個高堂的人，一個純粹的人,，一個有道德的人,，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人,?！?/p>

(“高尚”指人格，“純粹”指品質,，“有道德”指修養(yǎng),，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義,。五個短語由短而稍長,，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴,。),。

2.學生當堂背誦最后一段。

四,、小結縱觀全文,，結構上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷,，高度評價了他的國際主義,、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神,。

夾敘夾議是本文語言表達的特點,，敘得簡明扼要，議得精當懇切,，為議而敘,，議從敘出,，二者有機結合。

板書設計：國際主義精神,。

毫不利己專門利人的精神,。

紀念白求恩、學習白求恩對技術精益求精的精神共產主義精神,。

(中心論點)毫無自私自利之心的精神,。

(夾敘夾議)。

紀念白求恩篇九

社會化的醫(yī)療制度”,，有效地減少了肺病發(fā)生率,，他認為這就是一種人人能夠得到平等醫(yī)療機會的制度，并由此傾向共產主義,。他回加拿大后,，公布了他的新的政治信仰，不久加入了共產黨,。此后他到西班牙和中國參加反法西斯戰(zhàn)爭,，都是在醫(yī)生救死扶傷的職業(yè)理念與共產黨員為廣大人民服務的政治信仰交相輝映下進行的，因而才能表現(xiàn)得那么“極端負責”和“極端熱忱”,。白求恩是一位最富人性的杰出醫(yī)生,，也是一位擁有政治信仰的偉大戰(zhàn)士。

《紀念白求恩》一文簡單記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡,，高度評價了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產主義精神,，號召大家都要向白求恩同志學習。

紀念白求恩篇十

1.學習本文敘議結合,，以議為主的寫法,。

2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養(yǎng)的更高境界,。

教學重點,、難點。

1.夾敘夾議,，以議為主的寫法。2.運用對比的方法,，體會對比的作用,。

教學時數(shù)二課時。

教學過程?,。

第一課時,。

復習議論文的相關知識。

一,、論點：概念及提出的方式,。

二,、論據(jù)：事實論據(jù)、理論論據(jù),。

三,、論證及論證的方法、論證的結構總分總式,、總分式,、分總式；

一,、預習,。

1.給下列加點字注音。

派遣(???)?以身殉(???)職純粹(???)鄙薄(???)狹隘(???)?熱忱(???),。

2.解釋下列詞語,。

派遣：(政府、機關,、團體等)命人到某處做某項工作,。

狹隘：(心胸、氣量,、見識等)局限在一個小范圍里,，不寬宏大量。

極端：副達到極點,。熱忱：熱情,。忱：真實的情義。

麻木不仁：原意是肢體麻木,，感覺不靈,。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心,。微不足道：不值得一提,。純粹：形不攙雜別的成分的。

漠不關心：冷淡,，不關心,。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的,。

二,、導入??。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景,。

白求恩(1890一1939),，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產黨員,，著名的胸外科醫(yī)師,。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣,，率領由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū),，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區(qū)工作,。他對工作極端負任,，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術,，為中國的抗日軍民服務,，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻,。后因搶救傷員感染中毒,，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日,，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章,。

三、朗讀課文,，整體感知要求：朗讀時要讀準字音,。

思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段，各段之間有什么內在聯(lián)系?學生討論,、交流找出各段的中心句,，并歸納各段要點。

中心句：?第一段：“一個外國人,，毫無利己的動機,，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神,，這是共產主義的精神,，每一個中國共產黨員都要學習這種精神?！?/p>

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱,?！?/p>

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè),，對技術精益求精?！?/p>

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神,。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分),。

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神,。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神,。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四,、學習第一部分,。

思考問題，學生討論交流,。

1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么?

明確：分三層,。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動,，點明本文的中心論點,。

第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員,；年歲已大,，壯心不已；肩負重擔,，奔赴前線,；以身殉職，重于泰山,。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷,，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù),。

3.白求恩不遠萬里來到中國,，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神,，這是共產主義的精神,。”

五,、學生朗讀第一段,，分敘、議兩部分,，加深體會白求恩同志的國際主義精神,。

六、小結,。

了解白求恩同志共產主義精神的表現(xiàn)之一精神,；初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業(yè)?,。

1.探究,、練習一。

2.選用隨堂練習,。

第二課時,。

一、復習舊課,。

讓學生交流搜集有關白求恩的故事,，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣,、狹隘,、熱忱、拈輕怕重,、麻木不仁,、精益求精、見異思遷,、鄙薄,。

二、學習第二,、三部分思考問題,，學生討論交流。

1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么?

作者為了突出這一精神,，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神,。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側面烘托白求恩的這種精神,。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學習,。

2.白求恩同志共產主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生,，他醫(yī)療技術的高超是解放區(qū)軍民都了解的事,，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述,。

三,、繼續(xù)學習第四部分。

1.學生朗讀第四段,，找出自己喜歡的句子,，并加以評析。

明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面,。后來他給我來過許多信,?！?/p>

(“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”,，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠,。),。

(2)“對于他的死，我是很悲痛的,?！?/p>

(“是”在這里有強調作用，語氣很沉重,，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情,。)。

(3)“一個人能力有大小,，但只要有這點精神,，就是一個高堂的人，一個純粹的人,，一個有道德的人,，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人,?！?/p>

(“高尚”指人格，“純粹”指品質,，“有道德”指修養(yǎng),，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義,。五個短語由短而稍長,，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴,。),。

2.學生當堂背誦最后一段。

四,、小結縱觀全文,，結構上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠萬里來到中國的不尋常經歷,，高度評價了他的國際主義,、毫不利己專門利人以及對技術精益求精的共產主義精神，并號召每一個共產黨員學習他的這種精神,。

夾敘夾議是本文語言表達的特點,，敘得簡明扼要,，議得精當懇切，為議而敘,，議從敘出,，二者有機結合。

板書設計?：國際主義精神,。

毫不利己專門利人的精神,。

紀念白求恩、學習白求恩?對技術精益求精的精神???????共產主義精神,。

（中心論點）??????????????毫無自私自利之心的精神,。

（夾敘夾議）。

紀念白求恩篇十一

白求恩同志是加拿大共產黨員,，五十多歲了,，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣,，不遠萬里,。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線,。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯(lián)合起來,，要和日本的、英國的,、美國的,、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯(lián)合起來,，才能打倒帝國主義,，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民,。這就是我們的國際主義,，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

共產黨員都要學習他,。不少的人對工作不負責任,，拈輕怕重的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,，無不為之感動,。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神,。

白求恩同志是個醫(yī)生,，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精技術工作以為不足道,、以為無出路的人,，也是一個極好的教訓,。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信,?？墒且驗槊Γ瑑H回過他一封信,，還不知他收到沒有,。對于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀念他,，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神,。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小,，但只要有這點精神，就是一個高尚的人,，一個純粹的人,，一個有道德的'人，一個脫離了低級趣味的人,，一個有益于人民的人,。

《紀念白求恩》是一篇時政性很強的悼念文章，文中情理相融,，事理統(tǒng)一;同時也是一篇以說理為主的議論文,。文章敘議結合，敘而簡約,，議而精辟,。教師明確這兩點，就要注意引導學生對白求恩同志生平的了解,。只有對其生平的感人事跡有充分的感知,，才能更好的領悟此文事理統(tǒng)一這一特點。同時,，這是一篇說理雄辯的議論文,，教師如何引導學生充分感知文本，品味文本的美,。教師在引導學生理解文章時,，要避免自己喋喋不休的“獨臺戲”式的分析，把自己的理解分析替代學生的理解分析,。避免滿堂灌,，扼殺學生對文本個性化的解讀及對文章獨自的體驗,，抹殺學生積極思維這一重要過程。教師應側重于引導學生自讀自悟,。

基于以上認識,，本人在教學上重點突顯兩個環(huán)節(jié)：查找并搜集白求恩的生平事跡，特別是感人的事例,?！皶灾睿碇鳌?，這是深入理解本文的情感基礎之所在,。學生在搜集整理白求恩事跡的過程，既是培養(yǎng)學生整合材料分析歸納的能力,，同時也是心靈受浸染震撼的一個過程,。其次，引導學生自讀自悟,，相互交流,，互相啟發(fā)，深化對文本的理解,，特別是對文本的鑒賞,，這又是屬于對文本的審美的范疇。

教學時,，要精心設計文本的切入角度,。只有找準了文章的關鍵點，才能提綱挈領,，綱舉目張,，達牽一發(fā)而動全文之功效。如何把握切入的角度及找準關鍵點呢?教師盡可能引導學生搜集文本的時代背景,，對象(人物)背景,，寫作背景。這是解讀文本的重要途徑,，是指導學生深入理解文章的切入口,。

作為讀者，我們所閱讀文章,，也僅此是作者情感表現(xiàn),、人生閱歷冰山之一角，只有充分把握文章的“三個背景”,，才能更好的透過字里行間,，進而抓住文章的靈魂——其精妙之處也就在此。

最怕脫離文章進入望文生義的誤區(qū),。

可是,，有時我們的語文教學往往脫離了背景,，情感，語境,。這就好比把美女當作木乃伊,，我們還津津樂道地肢解、碎尸,。教學盡可能的把握相關背景,，還原情境，揣摩作者的寫作動機,，品味文中精妙之處,。一言以蔽之，從人文的角度出發(fā),，培養(yǎng)學生健康的心智,，明是非，辨美丑,。讓學生因文悟美,，以文寓美，豐富心靈,。這也許是語文的功效。

教學的上策,，是教師引而有法,，學生悟有所得。教師引誘相導,，學生通過尋找,，發(fā)現(xiàn)，交流,，相互補充,，豐富了文本，學生思想也因交流而碰撞,，在碰撞中互為啟發(fā),，從而升華對物、對人,、對情的高層次的把握與理解,。

紀念白求恩篇十二

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了,，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭,，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里,，來到中國,。去年春上到延安,，后來到五臺山工作，不幸以身殉職,。一個外國人,，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當做他自己的事業(yè),，這是什么精神,？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神,，每一個中國共產黨員都要學習這種精神,。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭,，世界革命才能勝利,。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線,。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯(lián)合起來,，要和日本的、英國的,、美國的,、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯(lián)合起來,，才能打倒帝國主義,，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民,。這就是我們的國際主義,，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。白求恩同志毫不利己專門利人的精神,，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任,，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他,。不少的人對工作不負責任,，拈輕怕重，把重擔子推給人家,，自己挑輕的,。一事當前，先替自己打算,，然后再替別人打算,。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道,。對同志對人民不是滿腔熱忱,，而是冷冷清清，漠不關心,，麻木不仁,。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員,。從前線回來的人說到白求恩,，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動,。晉察冀邊區(qū)的軍民,，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動,。每一個共產黨員,，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。白求恩同志是個醫(yī)生,，他以醫(yī)療為職業(yè),，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中,，他的醫(yī)術是很高明的,。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道,、以為無出路的人,，也是一個極好的教訓。我和白求恩同志只見過一面,。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收到沒有,。對于他的死,，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀念他,，可見他的精神感人之深,。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā),，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神,，就是一個高尚的人,，一個純粹的人,，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人,，一個有益于人民的人,。

紀念白求恩篇十三

感知一篇。

背誦一節(jié),。

師：同學們,，我們對自求恩這個名字是很熟悉的。多少年來,，這個名字作為一種力量,、一種象征，已經融入了我們的生活,。我們今天來學習毛澤東的《紀念白求恩》,。我們學習的步驟是：感知一篇，精讀一段,，背誦一節(jié),。我們主要的學習方法就是：朗讀。

師：下面我們開始進入第一個步驟：感知一篇,，也就是感知這篇課文的內容及寫法,。請大家各自大聲地、快速地朗讀課文,。在朗讀的時候注意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況,。（學生讀全文）。

師：下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡（情況）的介紹,、敘說,。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內容一起朗讀出來,。注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了,。

生齊讀：“白求恩同志……不幸以身殉職?！?/p>

師：這里介紹了白求恩在中國的經歷,。好，看第2段,，讀出文中敘述的部分,。老師提示一下，就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”,。

生齊讀：“從前線回來的人說到白求恩……無不為之感動,。”

師：好，第3段自己判斷,，讀出敘述部分,。

生讀：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的?！?/p>

師：再看第4段,，作者在這里敘述了與白求恩的關系，同時也表達了自己的心情,，讀的時候,，要注意停頓。

生齊讀：“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的,?！?/p>

師：剛才我們讀的都是敘述部分，但是,，這篇文章叫做《紀念白求恩》,，是一篇悼詞，因此在敘述白求恩的生平,、事跡,、精神的同時，作者一定會加以評議,。下面我們把評議的部分讀出來,。我們來讀第1段，男生讀敘的部分,，女生讀議的部分,。

男生讀：“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職?！?/p>

女生讀：“一個外國人……國際主義,。”?,。

師：剛才同學們讀的這個段落很明顯由兩個層次組成——敘和議,。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路,。后面我們也可以根據(jù)這種體會，來感知其他段落的層次,。下面我們來看第3段,，大家思索一下怎樣讀出層次來。好,，試一試,。女生讀第一個層次，男生讀第二個層次。

女生讀：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的,?！?/p>

男生讀：“這對于一班見，異思遷的人……一個極好的教訓,?！?/p>

師：第4段，請一位同學起來讀第一個層次,，然后我們大家一起來讀第二個層次,。

一生讀：我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的。

齊讀：現(xiàn)在大家紀念他……一個有益于人民的人,。

師：我們剛讀的三個段落都是先敘后議,，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解。那我還要告訴同學們,，第4段可以不從敘議的角度去劃分,。可從先說“我和白求恩”,、再說“我和大家”這個角度劃分為兩個層次,。這個角度和前面的不同。通過前面這個步驟,，我們初步了解了文章的寫法——敘議結合,。敘是基礎，議表現(xiàn)作者的情感和觀點,。下面我們就來概括各段的主要意思,，通過概括對課文的內容加以濃縮，吸收其精華,。下面大家先準備一下,，用“這一段贊揚了……的精神”的句式說話，來概括第1,、2,、3段的意思。

師：好,，請舉手發(fā)言,。

生1：第1段通過敘述白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸犧牲在中國，贊揚了他的國際主義精神和共產主義精神,。

師：噢,，概括要簡要、簡練,、簡潔,，哪個同學再試一下,？

生2：第1段贊揚了白求恩同志的國際主義精神和共產主義精神。

師：對,，繼續(xù)這樣概括第2段,。

生3：第2段贊揚了白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

師：非常精確,。第3段誰來,？

生4：第3段表現(xiàn)了白求恩同志對技術精益求精的精神。

師：對,，第4段換個說法：“作者怎么樣,？”

生5：作者贊揚了白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

師：哦,，要換個說法,，就說作者號召或要求我們怎么著，哪個同學把它完整地表述一下,。

生5（繼續(xù)）：號召我們學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神,。

師：非常好，請大家把剛才說的內容旁批在課本上,。師：好,，我們通過感知全篇課文，知道了兩個重要內容：一個方面是文章采用了敘議結合的手法,，層次分明,；一個方面是大家知道了各段的主要內容。大家活動得很好,，但我們第一次讀的時候,，由于對課文的感知不夠，感情的問題沒解決好,，讀得很平淡,。下面我們就在整體感知的基礎上，再來把課文讀一遍,。各自大聲地來,。（學生再次通讀全文）。

師：我們第一個層次的學習,，是通過一種方法——概括內容要點,，來對全篇課文的內容有所了解。（板書：概括內容要點）,。

師：下面我們就運用反復朗讀的方法來品析作者表達的手法,。

（板書：品析表達手法）。

現(xiàn)在我們來進行第二個層次的學習——精讀一段,。什么叫精讀,，就是反復地讀，從各個角度去讀,，從各個側面去讀,。老師準備把這個層次安排為這樣幾個內容：先讀課文，理解詞語的含義,；再讀課文,，了解課文的句式；又讀課文,，感知這一段的層次,；還讀課文，品味對比的手法,，最后達到有感情地朗讀的目的,。好，現(xiàn)在開始,，請大家把第2段作為重點段來品析,。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義,。大家讀起來,。

生齊答：極端。

師：我們把這句話讀一遍,，注意語音的重讀,。（生讀）。

師：重音出來了,，感情的力度就出來了,。好，繼續(xù)來,。作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹,，是哪些詞？把它們找出來,。

生1：冷冷清清,、漠不關心、麻術不仁,。

生2：不負責任,。

生3：拈輕怕重。

生4：喜歡自吹,。

師：你們看,，用一系列的貶義詞來表現(xiàn)一些人的不純粹。好,，我們把這一部分讀一下,。（生齊讀）,。

師：哦，同學們再把課文下面的注釋讀一下,。比如說“拈輕怕重”是什么意思,，等等。

師：我們繼續(xù)來品讀,。作者在這一段里用了幾個表示強調的句子來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神,。這是一些什么樣的句子，大家來找一找,，然后告訴老師,。

生1：“從前線回來的人……所感動?！?/p>

生2：“晉察冀邊區(qū)的軍民……無不為之感動,。”

師：好,，但重音要讀出來口“無不”,、“沒有一個不”比一般的語氣要重，叫做雙重否定句,。下面同學們再把這兩個句子讀一下,，就會感覺到它的語氣很重。（生讀）,。

師：重音沒有讀出來,。（教師范讀）再讀一遍。（生再讀）,。

師：語氣還要加強一點,，再讀一遍。（生又讀）,。

生齊答：對比,。

師：對，這個對比就很有力量,。一正一反地說就使我們更加深刻地,，更加清楚地認識到白求恩精神。下面就請同學們把這些對比的句子再讀一讀,。（生讀）,。

師：通過讀，我們很容易把握文章的層次,，這段分三個層次,，第一層從正面說，第二層從反面說,，第三層從側面說,。請同學們做旁批,。

師：我們現(xiàn)在再讀細一點。對比,，主要從哪些方面對比,，我們要抓住哪些關鍵詞語？請同學們找出來,，打上著重號，然后發(fā)言,。

生1：“滿腔熱忱”和“冷冷清清,、漠不關心、麻術不仁”作對比,。

師：想,、一想從哪些方面進行了又才比？

生2：主要是就“對工作”,、“對同志對人民”的態(tài)度進行對比,。

師：把這個句子完整地讀一讀。（生讀）,。

師：這樣,，這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義,，理解了詞語的表達作用,，理解了句式，理解了各層次的意思,，理解了對比的手法,，這就是精讀一一精心地品讀。下面就要讀出作者的情感,，注意每個層次都要停頓一下,，表示我們深刻理解。然后注意,，讀句式的時候,，要注意情感，在讀重要詞語的時候,，要讀出重音,。（生讀全段）。

師：我們完成了第二個層次的學習,，下面來背誦一段,。背誦哪一段？最后一段,。開始,。

師：課文最后一段,，作者用強烈的感情，向我們發(fā)出了向白求恩同志學習的號召,。因此,，我們背讀這一段要注意兩個方面的問題：第一個問題是要感受它的層次；第二個問題是要讀出它的情感,。通過這一段的背讀我們要感受文章的主旨,。也就是整篇文章的思想。特別是最后一個排比句?，F(xiàn)在我們一起來大聲背讀,，讓我們讀出那種景仰的心情。

（板書：感受課文主旨）,。

（生齊背）,。

師：好，我們這一節(jié)課就學到這里,，希望我們每一位同學都成長為一位“有益于人民的人”,。

板書設計。

感知一篇——概括內容要點,。

精讀一段——品析表達手法,。

背誦一節(jié)——感受課文主旨。

紀念白求恩篇十四

《紀念白求恩》是一篇時政性很強的悼念文章,，文中情理相融,，事理統(tǒng)一；同時也是一篇以說理為主的議論文,。文章敘議結合,，敘而簡約，議而精辟,。教師明確這兩點,，就要注意引導學生對白求恩同志生平的了解。只有對其生平的感人事跡有充分的感知,，才能更好的領悟此文事理統(tǒng)一這一特點,。同時，這是一篇說理雄辯的議論文,，教師如何引導學生充分感知文本,，品味文本的美。教師在引導學生理解文章時,，要避免自己喋喋不休的“獨臺戲”式的分析,，把自己的理解分析替代學生的理解分析。避免滿堂灌，扼殺學生對文本個性化的解讀及對文章獨自的體驗,，抹殺學生積極思維這一重要過程,。教師應側重于引導學生自讀自悟。

基于以上認識,，本人在教學上重點突顯兩個環(huán)節(jié)：查找并搜集白求恩的生平事跡,，特別是感人的事例?！皶灾?，理之愈明”，這是深入理解本文的情感基礎之所在,。學生在搜集整理白求恩事跡的過程,，既是培養(yǎng)學生整合材料分析歸納的能力，同時也是心靈受浸染震撼的一個過程,。其次，引導學生自讀自悟,，相互交流,，互相啟發(fā)，深化對文本的理解,，特別是對文本的鑒賞,，這又是屬于對文本的審美的范疇。

教學時,，要精心設計文本的切入角度,。只有找準了文章的關鍵點，才能提綱挈領,，綱舉目張,，達牽一發(fā)而動全文之功效。如何把握切入的角度及找準關鍵點呢,？教師盡可能引導學生搜集文本的時代背景,，對象（人物）背景，寫作背景,。這是解讀文本的重要途徑,，是指導學生深入理解文章的切入口。

作為讀者,，我們所閱讀文章,，也僅此是作者情感表現(xiàn)、人生閱歷冰山之一角,，只有充分把握文章的“三個背景”,，才能更好的透過字里行間，進而抓住文章的靈魂——其精妙之處也就在此。

教學的上策,，是教師引而有法,，學生悟有所得。教師引誘相導,，學生通過尋找,，發(fā)現(xiàn)，交流,，相互補充,，豐富了文本，學生思想也因交流而碰撞,，在碰撞中互為啟發(fā),，從而升華對物、對人,、對情的高層次的把握與理解,。

紀念白求恩篇十五

1.全面感知，總體把握課文內容,。

2.理解寫作的層次及敘議的寫法,。

3.學習白求恩先生的國際主義精神。

全面感知,，總體把握課文內容,，理解寫作的層次及敘議的寫法。

課件,、小黑板,、卡片等。

學習本課要以學生自學討論為主,，教師適當點撥,。對有些語文知識的學習，可通過賞析重點段落來完成,，不要肢解課文,。

安排一課時。

一,、導入新課,。

教師導人：簡介白求恩生平事跡。白求恩同志的死使人們無比悲痛,，毛澤東同志于1939年12月21日寫下了這篇紀念白求恩的文章,。白求恩大夫的感人之處表現(xiàn)在哪些方面?下面我們一起學習毛澤東的文章《紀念白求恩》。(板書課題及作者,。),。

二、自主學習。

師：用自己喜歡的方式讀課文,，注意解決以下問題,。(出示課件1。),。

1.自讀課文,，找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。畫出你認為好的`句子,。

2.找出各段的重點句,，歸納各段要點。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?

4.白求恩同志的這些表現(xiàn)分別是什么精神?概括地講,，這些是一種什么精神?

6.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子,，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子?

7.找出文中的記敘語句，分析一下,，記敘文和議論文中的記敘有什么不同?

8.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題,。

三、合作學習,。

1.先以小組為單位相互解答疑難問題,。

2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

四,、反饋交流。

1.解釋下列詞語,。

漠不關心麻木不仁見異思遷拈輕怕重精益求精,。

明確：(讓一位同學解釋，如有錯誤讓其他同學糾正,。),。

要求：(記住重點字詞。),。

2.找出各段的重點句,，歸納各段要點。

明確：(不要求答案統(tǒng)一,，只要有理即可,，目的只在于檢查學生的思考情況。),。

(參考答案：第一段：我們要學習白求恩同志的國際主義精神,、共產主義精神。第二段：學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神,。第三段：學習他對技術精益求精的精神,。第四段：我們大家要學勻他毫無自私自利之心的精神。)。

3.本文概述了白求恩同志的哪些主要事跡?