作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

老師老師我愛你大班教案教學(xué)反思篇一

1,、通過觀察,，了解耳朵的外形特點和構(gòu)造。

2,、讓幼兒在比較,、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

人耳朵的外形特點,、構(gòu)造以及作用,。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,。”我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

(一)興趣導(dǎo)入

——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子,，請幼兒傾聽,，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么,。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣,，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造,。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,，讓幼兒在觀察后說,，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法,，讓幼兒感受到耳朵的重要性),。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性,。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣,，加強他們對事物認(rèn)識的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采用了游戲法),。請四個幼兒扮演外耳,、中耳、內(nèi)耳和大腦,，每隔1米站一排,，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程,。

(四)討論如何保護(hù)耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學(xué)會保護(hù)耳朵的基本方法,。

(五)活動延伸：

拓展訓(xùn)練,，知識延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識,，加強對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo),。

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,，所以課堂上幼兒興趣濃,、積極性強。

2,、由于課前準(zhǔn)備充分,，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,，對實現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了積極有效的作用,。

3、在教學(xué)環(huán)過程中,，學(xué)生成為活動的主體,，他們主動、自愿,、積極參與;老師適時參與,、指導(dǎo)、啟發(fā),、調(diào)整,，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,，幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時有效的處理,，需要課后個體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少,，這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機會,，也是考驗教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

老師老師我愛你大班教案教學(xué)反思篇二

1,、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,，能運用已有的生活經(jīng)驗小組創(chuàng)編歌詞。

2,、在活動中進(jìn)一步體驗到招待客人要熱情有禮,。

幼兒已學(xué)會歌曲“歡迎客人”

幼兒已學(xué)會歌曲“歡迎客人”

問好歌。

歡迎客人朋友,。

1,、幼兒發(fā)散討論：

今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待,。那拿什么來招待客人呢,？"請你去找?guī)讉€朋友一起商量商量：你們準(zhǔn)備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去,。

2,、幼兒小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo),。

3,、集體交流分享：

美麗的`幼兒園,。

今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧,。

大家的招待客人們滿意嗎,？那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧！

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí),、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象,，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造,。

老師老師我愛你大班教案教學(xué)反思篇三

學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇,。

師：那老師來給大家變個魔術(shù),，好嗎？

學(xué)生安靜下來,，注意力集中了,。

生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了,，我想讓它還是綠色,。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來,，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當(dāng)然,，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行,。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印,。師：瞧,，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮,，老師，我也想變,。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了,。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎,？生：想,。

教師將紙挪開,，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的,，我也會了,。師：大家可以試一試。

1.學(xué)生動手拓印,。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功,，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理,。師：讓我們來找找原因吧,。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

3.質(zhì)疑,，體驗紋理,。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面,，有什么感覺,？

專心

愛心

用心1

生：正面光滑一些，反面不平不光滑,。

許多物品有美麗的紋理,，都可以拓印出來。電腦課件展示,，讓學(xué)生拓展思維,。

教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸,，體驗紋理,，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品,，開始拓印吧,。4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性,。

師：在剛上課時,，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試,，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)??師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢?生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.

師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎?生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,，把它變成美麗的畫。教學(xué)反思:在整個活動中,，學(xué)生們學(xué)得輕松,，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動有趣的作品,，課堂成為了孩子們的樂園,。反思這節(jié)課,，有以下幾點讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”,，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力,，特別是對于學(xué)業(yè)繁忙的高中生，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行,。在本課活動之初,，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎,？”引起學(xué)生興趣,，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中,，通過“變魔術(shù)”,，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅,，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造,，享受學(xué)習(xí)的樂趣,。

二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

三,、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印

專心

愛心

用心2

教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考,、探索,，在實踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆,，還能用鉛筆,、橡皮泥??讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展,，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣,。

另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然,、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾,，拓展了學(xué)生思維,，讓他們了解自然之美，美就在身邊,。音樂的引入,，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍,。

專心

愛心用心3

老師老師我愛你大班教案教學(xué)反思篇四

1.仔細(xì)觀察圖片,，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)描繪人物的外表,、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象,。

3.注意傾聽同伴講述,，并樂意與同伴交流。

4.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點,。

2.講述圖片四幅,。

1.活動重難點：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述,。

2.指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情,、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容,。

1.導(dǎo)入激趣教師：今天,，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事,。

2.觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，發(fā)揮想象。

(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問：小兔和小熊在干什么?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說,。

(2)重點觀察圖二提問：

袋鼠又會怎么說的呢?

(3)出示圖片三提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

3.自由講述請幼兒看圖自由講述,，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。

(1)這幾幅畫面說了一個故事,，我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看,。)(2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事,。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié))4.集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,，較完整,、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容,。

(2)提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,，如很高很高,、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解,。

5.討論,。

(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?

(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述)五,、評價要素是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容,。

六、活動建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中,，讓幼兒繼續(xù)講述,。

2.鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽,。

附：講述參考足球找到了一天,，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然,，小兔用力一踢,，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……這時,，袋鼠媽媽正在草地上散步,，忽然看見飛來一只足球，連忙撐開了自己的口袋,，足球正好掉進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋里,。

足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找,，他們看見了袋鼠媽媽,，就問："袋鼠媽媽，您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋,，搖搖頭說："我……我沒有看見,。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽連忙說："口袋里是我的孩子呀!"這事讓大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯說："小兔,、小熊,，別著急!我來想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊,，吸了滿滿一鼻子水,，然后，走到袋鼠媽媽身邊，把水噴進(jìn)了袋鼠媽媽的口袋,。水滿了,，足球浮上來了，小兔和小熊高興地拍手說："噢--足球找到了!足球找到了!"袋鼠媽媽臉紅了,。

1.孩子們玩得不亦樂乎,，可以開展小足球系列活動如下：

(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);,。

(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準(zhǔn)確性);,。

(3)小小對抗賽(練習(xí)踢球的技能,，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值,。),。

2.活動過程中的反思：

(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。

(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球,，培養(yǎng)勇敢的男兒性格,。

(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵,。

3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上,、性格上、協(xié)調(diào)能力上等,。),。

4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認(rèn)識，參與踢球,，滿足幼兒好奇好動的天性,。

老師老師我愛你大班教案教學(xué)反思篇五

1、通過觀察比較,，認(rèn)識并說出球體的主要特征,。

2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品,。

圓紙片,、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木、光盤,、小球,、彈珠、瓶蓋若干,。

一,、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。

1、 小朋友你們來看,，這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片,，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面,，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的,。

2、幼兒自由操作,。

3,、 你是怎樣玩的?(轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?"把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后,，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾,，如果不離起來會不會滾?(不會)師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。

4,、 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準(zhǔn)備了一個乒乓球,，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾,。

幼兒操作：誰來說說,，乒乓球可以朝哪些方向滾動?

師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾,，他可以向任何一個方向滾動,。

二、比較乒乓球和圓片,，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的,。

師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞,，乒乓球摸上去鼓鼓的,，握住兩只手就會撐起來。

2,、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣,。

師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線,，乒乓球從不用的方向看都是圓形的,。

師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動,，摸起來鼓鼓的,，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。

三,、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體,。

2、老師也找了一個，是球體嗎?為什么不是球體?

3,、你在生活中還見過哪些東西像球體?

四,、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具,，他想請小朋友幫忙制作一批球體,，請你用橡皮泥來做一做吧。

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,。本次數(shù)學(xué)活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,，從而認(rèn)識球體;在此基礎(chǔ)上,，又通過分類、講講生活中的事物,，擴展了孩子的思維;最后，通過尋找不同類使活動進(jìn)入高潮,。 在整個活動中,，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位,，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見,、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá)，而不是制造和控制幼兒的行為,。所以不管是傳遞,、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,，營造良好的情緒,。

每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時,，有的滾到了地上,，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂,，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,，所以我設(shè)想，如果能將這節(jié)課改成室外課,，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,，如體育球類，輪胎，油桶,，滾環(huán)及各種圓柱體物體,，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后,，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效,，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應(yīng)對能力和張力，值得嘗試嘗試,。

老師老師我愛你大班教案教學(xué)反思篇六

1,、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便,。

2,、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。

3,、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣,，樂于與他人交流。

4,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜,，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

5,、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

1,、家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具,。

2、幼兒自己準(zhǔn)備會使用的通訊工具,。

3,、幼兒用書人手一份。

幼兒大班科學(xué)教案《現(xiàn)代通訊工具》

一,、幼兒交流自己認(rèn)識的通訊工具,。說說它可以用來干什么?

二、教師創(chuàng)設(shè)情景,，幼兒了解各種通訊工具的用途,。

1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?

2,、爸爸和小紅到公園玩,，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽,，應(yīng)該用什么通訊工具?

三,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,，了解現(xiàn)代通訊工具。

2,、仔細(xì)觀察電話機鍵盤,，說說少了什么?請幼兒添畫數(shù)字號碼?并說說鍵盤上符號的意思。

3,、啟發(fā)幼兒說說其他的現(xiàn)代通訊工具的特點及優(yōu)點,。

四、小結(jié)：現(xiàn)代通訊工具是很多的,，它能給人們帶來很大的方便,。

1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會,，通訊工具時刻伴隨著我們,。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識通訊工具是很有必要的,，所以我設(shè)計這節(jié)課,，讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂,。本節(jié)課學(xué)生積極性高,，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

2,、只有個別孩子似乎交流的較少,，可能是準(zhǔn)備的時間不是很充分,，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲,。

老師老師我愛你大班教案教學(xué)反思篇七

2.教樹葉拓印的方法,。

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力,。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂,。

1.立體教具:樹媽媽一棵,、樹娃娃兩棵。

2.毛筆,、8開紙剪的樹娃娃每人一個,。

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個,。

4.幼兒豐富對樹葉的認(rèn)識:葉柄,、葉脈,、樹葉的正面、反面,。

(一)引出課題,、激發(fā)幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃?！薄翠浺魴C里:“我是樹娃娃,，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風(fēng)沙,、遮陽光,，我真?zhèn)难?小朋友，快來幫幫我吧!”

(二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法,，樹娃娃一定很高興,。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆,、顏料,、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作,。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉,，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的,。

4.“他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試,，你們來當(dāng)老師,，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,，這樣手就不會臟了,，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色,?！丛谕繒r故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿,，不要留空白,，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上,，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來,。葉子上還有顏色,，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

(四)幼兒動手操作,，教師指導(dǎo)

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業(yè),，教師巡回指導(dǎo),。

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮,?！薄从變悍畔率掷锏墓P來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們?yōu)槭裁锤吲d?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉?！皹渫尥薷吲d了我們也高興,，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看,，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出,。

老師老師我愛你大班教案教學(xué)反思篇八

鍛煉幼兒上肢的肌肉和關(guān)節(jié)，發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動作的能力,。

愿意參與體育游戲,，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣,。

培養(yǎng)競爭意識,，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

兒童玩具皮球,、粉筆等,。

1、幼兒自由地拍球,、熟悉拍球的動作,。

2、每個幼兒照著老師的范例,，在場地上用粉筆畫一個大圖案(要求圖案中有好多格子),，然后進(jìn)行拍球練習(xí),，拍球時球不能壓到線,。

3、幼兒找一個小伙伴,，在自己的圖案上,，進(jìn)行拍球比賽，看誰一次拍的有效球多(不出圖案,、不壓線,、一格一格地移動的球為有效球)。

4,、幼兒互用彼此的圖案,，進(jìn)行小組或個人間的拍球比賽,。

1、在幼兒拍球較熟練的基礎(chǔ)上開展此活動,，活動中教師要巡回指導(dǎo),。

2、最初開展此活動時,，教師畫幾個大圖案,，讓幼兒練習(xí)，以后讓幼兒自己畫圖案進(jìn)行拍球練習(xí),。

3,、幼兒挑選別人畫的圖案時，要互相商量,，征得同意,。

教學(xué)過程中，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

本文擴展閱讀：拍球是用手指觸球而非手心,?！芭摹边\球是掌心做到要空，手指根據(jù)球的高度向下彎曲,，是靠手掌的那個關(guān)節(jié)彎曲,，一定要用力彎曲，手指的其他兩個關(guān)節(jié)要保證不彎曲,，所有手指一起用力,。拍球活動非常受幼兒喜歡。