作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一

把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。

在分數(shù)里,，中間的橫線叫做分數(shù)線;分數(shù)線下面的數(shù),，叫做分母，表示把單位“1”平均分成多少份;分數(shù)線下面的數(shù)叫做分子,，表示有這樣的多少份。

把單位“1”平均分成若干份,，表示其中的一份的數(shù),，叫做分數(shù)單位。

2.分數(shù)的分類,。

真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù),。真分數(shù)小于1。

把一個分數(shù)化成同它相等但是分子,、分母都比較小的分數(shù),，叫做約分。分子分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù),，叫做最簡分數(shù),。

把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分,。

(四)百分數(shù),。

1.表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù),也叫做百分率或百分比。百分數(shù)通常用“%”來表示,。百分號是表示百分數(shù)的符號,。

根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項,，就可以求出這個比例中的另一個未知項,。求比例中的未知項，叫做解比例,。

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六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷圓周率的探索過程,，理解圓周率的意義，掌握圓周長的公式,，能運用圓周長公式解決一些簡單的實際問題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、分析,、綜合及動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3,、讓學(xué)生理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值,，結(jié)合圓周率的教學(xué),，感受數(shù)學(xué)文化，激發(fā)愛國熱情,。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三

8.什么叫合數(shù)?9.什么叫質(zhì)因數(shù)?10.什么叫分解質(zhì)因數(shù)?

11.能被2,、3、5整除的數(shù)各有什么特征?12.什么叫偶數(shù)?

13.什么叫奇數(shù)?14.什么叫倍數(shù)?15.什么叫約數(shù)?

16.怎樣求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)?

17.什么叫加法?什么叫減法?什么叫乘法?什么叫除法?

18.加法各部分之間的關(guān)系有哪些?減法各部分之間的關(guān)系有哪些?

19.乘法各部分之間的關(guān)系有哪些?除法各部分之間的關(guān)系有哪些?

20.四則混合運算的運算順序是怎樣的?

21.什么是加法交換律?用字母怎樣表示?什么是加法結(jié)合律?用字母怎樣表示?

22.什么是乘法交換律?用字母怎樣表示?什么是乘法結(jié)合律?用字母怎樣表示?

23.什么是乘法分配律?用字母怎樣表示?

24.四則混合運算中,，第一級運算有哪些?第二級運算有哪些?

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四

教學(xué)內(nèi)容：

長方體和正方體的認識,。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過觀察實物,、動手操作等活動認識長方體,、正方體，知道長方體和正方體的面,、棱,、頂點以及長、寬,、高(或棱長)的含義,，掌握長方體和正方體的基本特征。

2,、使學(xué)生在活動中通過建立圖形的表象的過程,，進一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，增強空間觀念,。

教學(xué)資源：

教學(xué)過程：

一,、引入新課。

1,、由平面圖形引到立體圖形,。

接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長方體的認識”,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認識什么是立體圖形。

指出它占有一定的空間,，像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形(電腦顯示若干立體實物),。

問：這些物體的形狀都是什么圖形呢?在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢?

3,、舉例。

讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長方體的物體實例,。

師：要知道這些物體為什么都是長方體,，就要研究長方體的特征。

二,、引導(dǎo)探究,。

1、出示例1：

(1)拿一個長方體的紙盒來觀察：

長方體有幾個面?從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面?

指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具,，回答上面的問題,。

(2)抽象圖形。

說明：因為我們最多只能看到長方體的3個面,，所以通常這樣畫長方體,。

(師邊講邊畫長方體的直觀圖，注意要規(guī)范,。)。

讓學(xué)生上去指一指,，圖上哪3個面是我們能直接看到的?另外3個面在哪里?

2,、認識長方體各部分的名稱。

(1)教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點,，并及時在圖中作出標注,。

(2)同桌學(xué)生用手摸長方體紙盒，互相指出長方體的面,、棱,、頂點。

電腦分別顯示面,、棱,、頂點這三個部分，加深印象,。

3,、長方體的特征。

出示：長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?看一看,，量一量,，比一比，并在小組里交流,。

學(xué)生四人一組討論長方體有什么特點,，討論后自由發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體特點,。

(1)面的特點,。

長方體有幾個面?誰能迅速的數(shù)出長方體的6個面?比較哪一種方法好?

長方體的6個面是什么形狀的?還有不同看法嗎?這兩個面的位置是怎樣的?(可結(jié)合拍手理解“相對”),。

(還可以出示預(yù)先準備好的紙盒讓學(xué)生直觀感受長方體的一種特殊情況，一般來說,，長方體的每個面是長方形,，特殊情況也可能有兩個相對的面是正方形。),。

相對的面形狀相同,，大小一樣，可以用這四個字(出示：完全相同)來代替,。(電腦演示相對的面完全相同這個特點),。

(2)棱的特點。

長方體有多少條棱呢?誰能給大家介紹一種很快的數(shù)出這12條棱的方法?

如果有學(xué)生是分組來數(shù)的,，可以結(jié)合長方體鐵絲框架數(shù)一數(shù),。想一想：每組有幾條棱?每組4條棱的位置是怎樣的?相對的棱有什么特點?(長度相等)(電腦顯示棱的特點)。

(3)頂點的個數(shù),。

長方體有幾個頂點?你是怎樣迅速數(shù)出來的?

(4)概括長方體的特征,。

____讓學(xué)生看著自己的長方體紙盒說說長方體的面、棱,、頂點各有什么特征,。

____小結(jié)：長方體是由6個長方形圍成的立體圖形。它有12條棱,，8個頂點,。一個長方體的面可以分為3對，相對的面完全相同;長方體的棱可以分為3組,，每組4條,，相對的棱長度相等。

4,、學(xué)習長,、寬、高,。

(1)問：相交于同一頂點的3條棱的長度都相等嗎?

指出：長方體相交于同一個頂點的這三條棱的長度,，分別叫做長方體的長、寬,、高,。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做高,。(師邊講邊標注),。

(2)學(xué)生選擇一個長方體實物，量出它的長,、寬,、高,。

5、認識正方體的特征,。

(2)學(xué)生交流后,，讓他們小小組去探究。

(3)全班交流,。

6,、討論長方體和正方體的關(guān)系。

(1)觀察比較：長方體和正方體有哪些相同點?有哪些不同點?

明確：正方體是一種特殊的長方體,。由于正方體的12條棱長度都相等,，所以它的棱的長度不分長、寬,、高了,，就叫做棱長。

(2)選擇一個正方體實物,，量出它的棱長,。

7、小結(jié)：今天我們一起來研究了長方體和正方體的特征,，請同學(xué)們打開課本看第10—11頁的內(nèi)容,。

三、鞏固練習,。

1、練習一第1題,。

看圖說出每個長方體的長,、寬、高各是多少,。

結(jié)合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處,。

2、練習一第2題,。讓學(xué)生說一說,。

3、練習一第3題,。讓學(xué)生仔細觀察后回答各問題,，并說說怎么看出來的。

明確：這個長方體前后的兩個面是正方形,，其余的4個面是完全相同的長方形,。

4、練習一第4題,。

先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體,，再讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長,、寬、高(或棱長)的位置,，說說它們分別是多少厘米,。

5、練習一第5題,。

學(xué)生獨立完成后交流,。

四、總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習,，你有什么收獲?

師：這兒有一個關(guān)于長方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀,。

出示：

長方體立體形,，8頂6面十二棱;。

棱分長,、寬,、高，每組四條要記好;,。

6個面對著放,，對應(yīng)面都一樣。

五,、課外延伸,。

在家里找一個自己喜歡的長方體玩具或物體，仔細觀察一下它的面,、棱,、頂點;或是找一些材料自己做一個長方體并涂上或畫上喜歡的圖案。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五

讓學(xué)生先獨立完成,，再點評,。

2.完成“練習與實踐”第8題。

引導(dǎo)學(xué)生列舉幾組對應(yīng)的數(shù)值,。

再分析每組中兩個數(shù)的關(guān)系,再判斷,。

3.完成“練習與實踐”第9題。

第1小題讓學(xué)生根據(jù)圖中標出的點的位置算出相應(yīng)的耗油量與行駛路程的比值,，再作判斷,。（行駛75千米的耗油量是6升。）,。

第2小題讓學(xué)生在教材的方格圖上描點,、連線，

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫出的圖象判斷汽車在市區(qū)行駛時,，行駛的路程與耗油量成不成正比例,。

體會數(shù)形結(jié)合在解決問題方面的價值,。

4.完成“練習與實踐”第10題。

什么叫比例尺,？比例尺有幾種類型,？舉例說說它的意思？（重點是線段比例尺）,。

怎樣求圖上距離,？怎樣求實際距離。

學(xué)生量出的圖上距離,。

利用的線段比例尺,，求出相應(yīng)的實際距離。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進一步掌握含有百分數(shù)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及能夠準確熟練地進行數(shù)據(jù)計算與表格填寫,。

2.進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析的能力。

3.通過制統(tǒng)計表,，培養(yǎng)學(xué)生認真,、仔細的良好習慣。

教學(xué)過程：

1.講述練習內(nèi)容,。

上節(jié)課我們學(xué)習了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表,，這節(jié)課我們進行鞏固練習。

2.復(fù)習,。

讓學(xué)生觀察教材52頁例1統(tǒng)計表提問：制一張合格的統(tǒng)計表的步驟是什么?(要求邊看書邊討論,，然后回答)。

制復(fù)式統(tǒng)計表的步驟：

(1)設(shè)計“表頭”

(2)定縱橫欄目各需幾格,。

(3)畫表,。

(4)填寫數(shù)據(jù)(包括總計、合計),。

(5)寫上名稱、制表日期

3.鞏固練習,。

在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計表制作方法的基礎(chǔ)上,，出示練習十七第3題。

方法：指導(dǎo)做題,，讓學(xué)生研究后再制表,。

(1)提問：“各年級”和“全年級”各表示什么意思?

(2)教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說一說制表的步驟,。

4.綜合練習,。

(1)完成教材練習十一第5題。

方法：獨立完成,。然后讓學(xué)生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置,，全班齊練,。

(2)完成教材練習十一第4題。

方法：要求學(xué)生認真審題,，抓住關(guān)鍵詞語,，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式,，準確計算,。在做題時一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問題要統(tǒng)一糾正,。

5.深化練習,。

練習十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成,，教師提示引導(dǎo),，學(xué)生試做。

教師引導(dǎo),，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰平均每人植樹的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評,。

6.全課總結(jié)。

有關(guān)統(tǒng)計部分的知識在我們的生活中應(yīng)用很廣,，因此這部分知識很重要,，同學(xué)們一定要牢牢記住。

7.作業(yè)(補充),。

(1)請把下面統(tǒng)計表填寫完整,。

雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計表1993年1月。

(2)填表,。根據(jù)統(tǒng)計要求將下表填寫完整,。

東方小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計表,。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七

教學(xué)目標：

1,、使學(xué)生掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法的兩步應(yīng)用題,。

2,、發(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點：理解數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)難點：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量是多少,。

教具準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、舊知鋪墊(課件出示),。

1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量?

(1)一塊布做衣服用去,。(2)用去一部分錢后,，還剩下。

(3)一條路,，已修了,。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹,。

(5)甲數(shù)比乙數(shù)少,。

2、口頭列式：

(1)32的是多少?(2)120頁的是多少?

3,、你能把口頭列式計算中的第(3)(4)題合并成一道題嗎?

4,、根據(jù)學(xué)生回答，出示例4,，并指出：這就是我們今天要學(xué)習的“稍復(fù)雜的分數(shù)乘法應(yīng)用題”,。

二,、新知探究,。

(一)教學(xué)例2。

1,、課件出示自學(xué)提綱：

1)畫出線段圖,，分析題意，尋找解題方法,。

2)小組間說出圖中各部分表示什么?哪些是已知的，哪些是要求的,，哪一個是表示單位“1”的量?讓后把線段圖表示完整,。

3)四人小組討論,，根據(jù)線段圖提出不同解決辦法,，并列式計算。

2,、學(xué)生匯報：

解法二：80×(1-)=80×=70(分貝)。

3,、學(xué)生討論兩種解法的不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手,。第一種思路是從。

總量里減去一個部分量;第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系,，再運用求一個數(shù)的,。

幾份之幾是多少的方法求出這個部分量。

4,、鞏固練習：p20“做一做”

(二)教學(xué)例3,。

1、讀題理解題意后,，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?(組織學(xué)生討論,，說說自己的理解)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”,。著重讓學(xué)生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”,。

3,、出示線段圖，學(xué)生討論交流,，結(jié)合例2的解題方法,，學(xué)生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。

解法一：75+75×=75+60=135(次),。

解法二：75×(1+)=75×=135(次),。

4、鞏固練習：p21“做一做”(列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么),。

三,、當堂測評。

練習五第2,、3,、4、5題,。

1,、學(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析,，找到誰與誰比,，

誰是表示單位“1”的量。獨立完成,。教師巡回指點,，照顧差生。

2,、小組間解決疑難,，全班匯報，教師講評。

四,、談收獲,、找疑難。

這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

設(shè)計意圖：

例2和例3都是在理解和掌握了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題的思路和方法的基礎(chǔ)上,，學(xué)習解決稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題,。

教學(xué)中，我依然依據(jù)教學(xué)例1時教給學(xué)生的解答步驟進行分析解答,，找出單位“1”,，并畫出線段圖幫助理解。教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣線段圖,，直觀地理解題意，并引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和分率兩方面入手,，培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性,。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些,，留給學(xué)生討論,、練習的時間稍為稀薄。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習課本第一頁的例1,、完成“試一試”和“練一練”,，練習一的第1至3題。

教學(xué)目標：

1.在現(xiàn)實情境中,，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法,，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

2.在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中,，進一步加深對百分數(shù)的理解,，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識,，提高分析問題和解決問題的能力,。

教學(xué)重、難點：

理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法,，并能正確解決相關(guān)的實際問題,。

教學(xué)準備：

教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習導(dǎo)入,。

(出示下列題目，請學(xué)生解答,。),。

東山村去年原計劃造林16公頃,，實際造林24公頃。實際造林是原計劃的百分之幾?

2.學(xué)生獨立列式計算后進行交流,，重點說說數(shù)量關(guān)系。

3.揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習有關(guān)百分數(shù)的知識,。

二,、教學(xué)例1。

1.出示例1中的兩個已知條件,，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個數(shù)量之間的關(guān)系,。

提出要求：根據(jù)這兩個已知條件，你能求出哪些問題?

引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實際造林比計劃多多少公頃”“原計劃造林比實際少多少公頃”“實際造林面積相當于原計劃的百分之幾”“原計劃造林面積相當于實際的百分之幾”等問題,。

在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題：實際造林比原計劃多百分之幾?

2.引導(dǎo)思考：

小結(jié)：要求實際造林比原計劃多百分之幾,，就是求實際造林比原計劃多的公頃數(shù)相當于原計劃的百分之幾。

啟發(fā)：根據(jù)上面的討論,，你打算怎樣列式解答這個問題?

學(xué)生列式計算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個百分數(shù)有什么關(guān)系?

聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位“1”相同的部分,，就是實際造林比原計劃多的百分數(shù)。

提出要求：根據(jù)上面的討論,，要求“實際造林比原計劃多百分之幾”,，還可以怎樣列式?

三、教學(xué)“試一試”

1.出示問題：原計劃造林比實際少百分之幾?

啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜,，這個問題的答案是什么?

學(xué)生作出猜想后,，暫不作評價。

2.學(xué)生列式計算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?

小結(jié)：“試一試”與例題中的問題都是把實際造林面積與原計劃造林面積進行比較,，但由于比較時單位1的數(shù)量不同,，所以得到的百分數(shù)也就不同。

四,、指導(dǎo)完成“練一練”

1.要求學(xué)生自由讀題,。

學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答,。

3.根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn),，相機提問：計算中有沒有遇到什么新的問題?

學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注,，并組織適當?shù)慕涣鳌?/p>

五,、鞏固練習。

1.指導(dǎo)完成練習一第1~3題,。

做練習一第1題,。

可以鼓勵學(xué)生獨立完成填空。如果有學(xué)生感到困難,，可啟發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖,，再根據(jù)線段圖進行思考,。

做練習一第2題。

先讓學(xué)生說說對問題的理解,，再讓學(xué)生列式解答,。可提醒學(xué)生把計算的商保留三位小數(shù),。

做練習一第3題,。

先鼓勵學(xué)生獨立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程,。

2.對比練習,。

學(xué)生讀題后先獨立思考并列式計算，然后指名分析每題的解題思路,。同桌間互相查看解答情況,。

3.拓展題。

(1)爸爸買的股票“中國石化”上周五收盤價是20元,，本周五收盤價是24元,。“中國石化”本周上漲了百分之幾?(用兩種方法解答),。

六,、全課小結(jié)。

七,、布置作業(yè),。

1.課內(nèi)作業(yè)：補充習題第1頁。

求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾的實際問題,。

例題1(線段圖略),。

4÷16=0.25=25%125%-100%=25%。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九

教學(xué)目標：

1,、聯(lián)系生活實際,，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應(yīng)用題,。

2、在觀察,、猜想,、嘗試練習、交流反饋等活動中,，培養(yǎng)學(xué)生分析能力,，發(fā)展學(xué)生思維。

3,、創(chuàng)設(shè)開放,、民主,、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。

教學(xué)重點：理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。

教學(xué)難點：抓住知識關(guān)鍵,，正確,、靈活判斷單位“1”。

教具準備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊(課件出示),。

1,、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù),。

12××,。

2、列式計算,。

(1)20的是多少?(2)6的是多少?

3,、學(xué)生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。

二,、新知探究,。

(一)課件出示自學(xué)目標。

1,、通過學(xué)習掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解,。

題方法并會分析數(shù)量關(guān)系。

2,、知道解這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?

3,、知道如何找單位“1”。

(二),、教學(xué)例1,。

1、課件出示自學(xué)提示,。

(1),、正確理解關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”。

(2),、結(jié)合線段圖理解題意,，找到解題思路。

(3),、如何來理解單位“1”?(小組討論,，理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較,，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米,，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少),。

(4)、在分析題意的基礎(chǔ)上,，學(xué)生獨立列式,、計算。

2,、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué),。

全班交流匯報：

2500×=1000(平方米)。

3,、結(jié)合計算結(jié)果,，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力,，進行國情教育,。

4、鞏固練習：“做一做”,，讓學(xué)生畫線段圖表示題意,，說說自己是怎樣想的?依據(jù)是什么?然后獨立解答。

三,、當堂測評,。

練習四第2題、第3題,。

學(xué)生獨立完成,，教師巡回指點，照顧差生,。

小組內(nèi)訂正后,。

四、課堂總結(jié),。

解答“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是什么?(找出關(guān)鍵句,、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意,，最后再列式解答),。

設(shè)計意圖：

本堂課是解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題，教學(xué)中,，我緊扣分數(shù)乘分數(shù)的意義進行復(fù)習,，并事先復(fù)習如“20的是多少?”的文字題，為解決與此相似的應(yīng)用題做好準備,。

由于本節(jié)課是分數(shù)應(yīng)用題學(xué)習的初始,，因而教學(xué)中,，我除了幫助學(xué)生分析、理解題意之外,，更重要的還在于教給學(xué)生分析,、解答分數(shù)應(yīng)用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個關(guān)鍵點上,，更是花了較多的時間,，但我認為這是十分必要的。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十

1.理解圓柱表面積的意義,，掌握圓柱表面積的計算方法,。

2.能正確地計算圓柱的表面積。

3會解決簡單的實際問題,。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力,。

教學(xué)重點。

理解并掌握圓柱表面積的計算方法,，并能正確進行圓柱表面積的計算。

教學(xué)難點,。

能充分運用圓柱表面積的相關(guān)知識靈活的解決實際問題,。

教學(xué)過程。

一復(fù)習舊知,。

1計算下面圓柱的側(cè)面積,。

(1)底面周長2.5米，高0.6米,。

(2)底面直徑4厘米,，高10厘米。

(3)底面半徑1.5分米,，高8分米,。

2求出下面長方體、正方體的表面積,。

(1)長方體的長為4厘米,，寬為7厘米，高為9厘米,。

(2)正方體的棱長為6分米,。

3討論說說長方體、正方體的表面積的意義及其表面積的計算方法,。

學(xué)生甲：長方體,、正方體的表面積指的是長方體、正方體的六個面的面積的總和,。

學(xué)生乙：計算長方體的表面積時只要計算長方體相互對立的3個面的面積,，3個面的面積相加再乘以2就是長方體的表面積,。正方體的表面積是棱長乘以棱長再乘以6。

二新課導(dǎo)入,。

1教師：以前我們學(xué)習了長方體,、正方體的表面積的意義及其表面積的求法，那么圓柱體的表面積的計算和長方體,、正方體的表面積的計算有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?圓柱的表面積又是如何計算的呢?接下來我們一起來討論和探索這個問題,。(板書：圓柱的表面積)。

2學(xué)生討論：你認為圓柱的表面積是指哪一部分?它由幾個面組成?

(1)學(xué)生分組討論,。

(2)學(xué)生匯報討論結(jié)果,。

3反饋小節(jié)：圓柱的表面積指的是圓柱的側(cè)面積和兩個底面積的總和，圓柱的表面積由一個側(cè)面機和兩個底面組成,。(板書：圓柱的側(cè)面積+圓柱的兩個底面積=圓柱的表面積),。

4教師進行圓柱模型表面展開演示。

(1)學(xué)生說說展開的側(cè)面是什么圖形,。

學(xué)生：圓柱展開的側(cè)面是一個長方形,。

(2)學(xué)生說說長方形的長和寬與圓柱的底面周長和高有什么關(guān)系?

學(xué)生：長方體的長(或?qū)?等于圓柱的底面積，長方體的寬(或長)等于圓柱的高,。

(3)圓柱的側(cè)面積是怎樣計算的?抽生回答進行復(fù)習整理,。(板書：圓柱的側(cè)面積=圓柱的底面周長×圓柱的高)。

(3)圓柱的底面積怎么計算?(復(fù)習底面積的計算方法),。

5說說實際生活中有哪些圓柱體?哪些表面是完整的,，哪些表面是不完整的?

學(xué)生舉例：完整的圓柱有兩個底面，不完整的圓柱只有一個底面(如水桶)或者根本就沒有底面(如煙囪),。

教師：所以我們每個同學(xué)在計算圓柱的表面積時要特別認真,，要特別注意這個圓柱到底有幾個底面。

三新課教學(xué)。

1例2一個圓柱的高是4.5分米，底面半徑2分米,，它的表面積是多少?(課件演示),。

2學(xué)生嘗試練習，教師巡回檢查、指導(dǎo)。

3反饋評價：

(1)側(cè)面積：2×2×3.14=56.52(平方分米)。

(2)底面積：3.14×2×2=12.56(平方分米),。

(3)表面積：56.52+12.56=81.64(平方分米)。

答：它的表面積是81.64平方分米,。

4學(xué)生質(zhì)疑,。

5教師強調(diào)答題過程的清楚完整和計算的正確。

6教學(xué)小節(jié)：在計算過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?計算圓柱的表面積一般要分成幾步來計算呀?

四反饋練習：試一試。

1學(xué)生嘗試練習：要做一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶,，高50厘米,，底面直徑為30厘米，至少需要多少鐵皮?(得數(shù)保留整數(shù)),。

2學(xué)生交流練習結(jié)果(注意計算結(jié)果的要求),。

3教師評議。

教師：在實際運用中四舍五入法和進一法有什么不同?

學(xué)生;計算使用材料的用量時為確保使用材料的充足通常都使用進一法,，計算結(jié)果如果使用四舍五入法也許會出現(xiàn)使用材料不足的現(xiàn)象,。

五拓展練習。

1教師發(fā)給學(xué)生教具,，學(xué)生分組進行數(shù)據(jù)測量,。

2學(xué)生自行計算所需的材料。

3計算結(jié)果匯報,。

教師：同學(xué)們的答案為什么會有不同?哪里出現(xiàn)偏差了?

學(xué)生甲：可能是數(shù)據(jù)的測量不準確,。

學(xué)生乙：可能是計算出現(xiàn)錯誤。

教師：在實際運用中如果數(shù)據(jù)測量不準確或者計算出現(xiàn)錯誤,，或許就會造成很大的經(jīng)濟損失,，這種損失也許是不可估量的，但事實上它又是很容易避免的,。所以我們每個同學(xué)都要養(yǎng)成認真,、仔細的好習慣。

六鞏固練習,。

1計算下面圖形的表面積(單位：厘米)(略),。

2計算下面各圓柱的表面積,。

(1)底面周長是21.52厘米,，高2.5分米。

(2)底面半徑0.6米,，高2米,。

(3)底面直徑10分米，高80厘米,。

3一個圓柱形的罐頭盒,，底面直徑是16厘米，高是10厘米,，它的表面積是多少厘米?

4一個圓柱鐵桶(沒蓋),，高是5分米，底面半徑是2分米,，做一個這樣的鐵桶,，至少需要多少鐵皮?(得數(shù)保留一位小數(shù))。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十一

學(xué)習內(nèi)容：完成課本第2~3頁練習一第4至8題。

課堂目標：

1.幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”問題的思考方法,。

2.進一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別,，加深對解決相關(guān)問題的基本方法的思考。

教學(xué)準備：

教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習引入。

二,、完成練習一第4~8題,。

1.完成第4題。

學(xué)生讀題后獨立解決,。

交流,，說說你是怎樣解答的?解答第(2)題時還有別的方法嗎?

比較這兩題有什么不同?

2.完成第5題。

先讓學(xué)生獨立解答,，然后組織交流和比較,。

重點把第(2)、(3)題與第(1)題比較,。

3.完成第6題,。

指名學(xué)生讀題，理解什么是“孵化期”,。然后學(xué)生獨立解答,。交流檢查正確率，幫助有困難的學(xué)生理解,。

4.完成第7題,。

學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的?

明確：“巧克力的價錢比奶糖貴百分之幾”,，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾,。”

學(xué)生解答后交流思考過程,。

5.完成第8題,。

學(xué)生獨立解答?？梢杂糜嬎闫饔嬎?。完成后交流。

三,、讀讀“你知道嗎”

學(xué)生自主閱讀,。

交流：讀完后你有什么想法?

突出單位1不同的兩個百分數(shù)不能直接相減。

你還能舉些有關(guān)百分點和負增長的例子嗎?

四,、拓展練習,。

1.甲數(shù)與乙數(shù)的比是4：5,，乙數(shù)是甲數(shù)的()%，甲數(shù)比乙數(shù)少()%,。

2.一個長方形的長和寬各增加10%,，面積增加()%。

五,、全課小結(jié),。

六、練習作業(yè),。

1,、作業(yè)：補充習題第2頁。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十二

學(xué)生可能說：

（1）把女生人數(shù)看作“1”——找單位“1”

（2）男生人數(shù)有這樣的2份,，女生人數(shù)有這樣的3份,。

（3）一共有這樣的5份。

（4）女生比男生多1份——份數(shù),。

（5）男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5,，女生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5。

（6）女生是男生的3/2——分數(shù),。

小結(jié)：看到含有分率的信息,，我們可以找單位“1”的量，也可從分數(shù),、份數(shù)等方面來考慮,。

二、新授,。

1,、完整例題2：在這個信息前加上條件“六3班一共有50人”和問題“六3班女生有多少人？”

2,、說明：這是一道分數(shù)問題,，解決分數(shù)問題的常規(guī)思路是怎樣的？請你用常規(guī)思路來解決這個問題,。

3,、學(xué)生獨立完成,，教師巡視指導(dǎo),。

4、指名交流解題思路,。

5,、提問：除了常規(guī)思路，這題還可以怎樣解決,？你是怎樣想的,？

6、學(xué)生獨立完成，小組交流,。指名交流,。

學(xué)生可能想到：

（一）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成份數(shù)來理解“女生有3份，男生有2份,，一共是5份”

50÷（3+2）=10（人）10×3=30（人）,。

（二）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成分數(shù)來理解“女生占全班人數(shù)的3/5”

50×3/5=30（人）。

7,、結(jié)合學(xué)生回答追問：為什么要將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成“一共有5份”,、“女生是總?cè)藬?shù)的3、5”,？而不轉(zhuǎn)化成別的,？體會不管轉(zhuǎn)化成份數(shù)理解還是分數(shù)來理解，都要轉(zhuǎn)化成和已知條件有關(guān)的信息,。

8,、小結(jié)：我們原來解題時，是把女生人數(shù)看做單位“1”,，所以只能用方程（或除法）解答,。今天我們學(xué)習了轉(zhuǎn)化策略，就可以把單位“1”轉(zhuǎn)化成題目中的已知量,，這樣就變成了一道求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,，可以用乘法計算。（美術(shù)組人數(shù)是已知的,，要求的是女生人數(shù),，找到女生人數(shù)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，就可以直接用乘法計算了）,。

三,、鞏固練習。

1,、練一練：學(xué)校美術(shù)組有35人,，是合唱組人數(shù)的5/8。學(xué)校合唱組有多少人,？

（1）你打算怎樣轉(zhuǎn)化,？（合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾分之幾？可以怎樣列式解答,？）,。

（2）反思：為什么把美術(shù)組人數(shù)是合唱組的5/8轉(zhuǎn)化為合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的8/5。

（3）小結(jié)：在解決有關(guān)分數(shù)的實際問題時,，只要把題目中的問題轉(zhuǎn)化成已知條件的幾分之幾,，就可以直接用乘法計算,，使解題的方法變得簡單。

板書：問題轉(zhuǎn)化成已知條件的幾分之幾,。

2,、練習十四5：

（1）看圖填空。

綠彩帶,。

紅彩帶,。

綠彩帶比紅彩帶短2/7，紅彩帶比綠彩帶長()/(),。

（2）一杯果汁,，已經(jīng)喝了2/5，

喝掉的是剩下的()/(),，剩下的是喝掉的()/(),。

3、練習十四6,。

（1）白兔和黑兔共有40只,，黑兔的只數(shù)是白兔的3/5。黑兔有多少只,？

黑兔只數(shù)占白兔,、黑兔總只數(shù)的()/()。

已經(jīng)看的頁數(shù)是沒有看的頁數(shù)的()/(),。

4,、只列式，不計算,。（說說你是怎樣轉(zhuǎn)化的）,。

（1）修一條長30千米的路，已經(jīng)修的占剩下的2/3,，已經(jīng)修了多少千米,？

（2）山羊有120只，比綿羊少1/6,，綿羊有多少只,？

6、思考題：

有兩枝蠟燭,。當?shù)谝恢θ既?/5,，第二枝燃去2/3時，他們剩下的部分一樣長,。這兩枝蠟燭原來的長度比是（）：（）,。

全課小結(jié)：今天這節(jié)課,，我們學(xué)習了什么知識,？你有哪些收獲,？

板書設(shè)計：

用轉(zhuǎn)化思路解答分數(shù)除法應(yīng)用題。

繁??

用方程解答：用乘法解答：

解：設(shè)女生有x人,。

x+2/3x=35,。

5/3x=3535×3/5＝21（人）。

x=21,。

答：女生有21人,。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十三

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。

2,、在計算稅款的過程中,，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力,。

3,、增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù),。

教學(xué)重點：稅額的計算,。

教學(xué)難點：稅率的理解。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習,。

1、口答算式,。

(1)100的5%是多少,？(2)50噸的10%是多少？

(3)1000元的8%是多少,？(4)50萬元的20%是多少,？

2、什么是比率,？

二,、新授。

2,、稅率的認識,。

（1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣,。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率,。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。

（2）試說以下稅率表示什么,。

a,、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅,。這里的5%表示什么？

b,、某人彩票中獎后,，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么,？

3,、稅款計算。

（1）出示例5（課本99頁）,。

（2）理解：這里的5%表示什么,？（應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比。）,。

（3）要求“應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么,？

（4）讓學(xué)生獨立完成？

4,、看課本98頁內(nèi)容,。讀一讀，什么是納稅,？什么是稅率,？

三、練習,。

1,、鞏固練習：練習三十二第4題。（要點：5%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)額,，7%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)稅,。）。

2,、依據(jù)第5題,，學(xué)生各自發(fā)表意見。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十四

1,、使學(xué)生通過觀察實物,、動手操作等活動認識長方體、正方體,，知道長方體和正方體的面,、棱、頂點以及長,、寬,、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。

2,、使學(xué)生在活動中通過建立圖形的表象的過程,，進一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，增強空間觀念,。

1,、由平面圖形引到立體圖形,。

接著電腦演示由面到體的過程,，揭示課題：“長方體的認識”。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認識什么是立體圖形,。

指出它占有一定的空間，像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形（電腦顯示若干立體實物）,。

問：這些物體的形狀都是什么圖形呢,？在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢？

3,、舉例,。

讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長方體的物體實例。

師：要知道這些物體為什么都是長方體,，就要研究長方體的特征,。

1、出示例1：

（1）拿一個長方體的紙盒來觀察：

長方體有幾個面,？從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面?

指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具,，回答上面的問題。

（2）抽象圖形,。

說明：因為我們最多只能看到長方體的3個面,，所以通常這樣畫長方體。

（師邊講邊畫長方體的直觀圖,，注意要規(guī)范,。）。

讓學(xué)生上去指一指,，圖上哪3個面是我們能直接看到的,？另外3個面在哪里？

2,、認識長方體各部分的名稱,。

（1）教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點，并及時在圖中作出標注,。

（2）同桌學(xué)生用手摸長方體紙盒,，互相指出長方體的面、棱、頂點,。

電腦分別顯示面,、棱、頂點這三個部分,，加深印象,。

3、長方體的特征,。

出示：長方體有幾條棱和幾個頂點,？它的面和棱各有什么特征？看一看,，量一量,，比一比，并在小組里交流,。

學(xué)生四人一組討論長方體有什么特點,，討論后自由發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體特點,。

（1）面的特點,。

長方體有幾個面？誰能迅速的數(shù)出長方體的6個面,？比較哪一種方法好,？

長方體的6個面是什么形狀的？還有不同看法嗎,？這兩個面的位置是怎樣的,？（可結(jié)合拍手理解“相對”）。

（還可以出示預(yù)先準備好的紙盒讓學(xué)生直觀感受長方體的一種特殊情況,，一般來說,，長方體的每個面是長方形，特殊情況也可能有兩個相對的面是正方形,。）,。

相對的面形狀相同，大小一樣,，可以用這四個字（出示：完全相同）來代替,。（電腦演示相對的面完全相同這個特點）。

（2）棱的特點,。

長方體有多少條棱呢,？誰能給大家介紹一種很快的數(shù)出這12條棱的方法？

如果有學(xué)生是分組來數(shù)的,，可以結(jié)合長方體鐵絲框架數(shù)一數(shù),。想一想：每組有幾條棱？每組4條棱的位置是怎樣的？相對的棱有什么特點,？（長度相等）（電腦顯示棱的特點）,。

（3）頂點的個數(shù)。

長方體有幾個頂點,？你是怎樣迅速數(shù)出來的,？

（4）概括長方體的特征。

**讓學(xué)生看著自己的長方體紙盒說說長方體的面,、棱,、頂點各有什么特征。

**小結(jié)：長方體是由6個長方形圍成的立體圖形,。它有12條棱,，8個頂點,。一個長方體的面可以分為3對,，相對的面完全相同；長方體的棱可以分為3組,，每組4條,，相對的棱長度相等。

4,、學(xué)習長,、寬、高,。

（1）問：相交于同一頂點的3條棱的長度都相等嗎,？

指出：長方體相交于同一個頂點的這三條棱的長度，分別叫做長方體的長,、寬,、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬,，把豎直方向的一條棱叫做高,。（師邊講邊標注）。

（2）學(xué)生選擇一個長方體實物,，量出它的長,、寬、高,。

5,、認識正方體的特征。

（2）學(xué)生交流后,，讓他們小小組去探究,。

(3)全班交流。

6、討論長方體和正方體的關(guān)系,。

（1）觀察比較：長方體和正方體有哪些相同點,？有哪些不同點？

明確：正方體是一種特殊的長方體,。由于正方體的12條棱長度都相等,，所以它的棱的長度不分長、寬,、高了,，就叫做棱長。

（2）選擇一個正方體實物,，量出它的棱長,。

7、小結(jié)：今天我們一起來研究了長方體和正方體的特征,，請同學(xué)們打開課本看第10—11頁的內(nèi)容,。

1、練習一第1題,。

看圖說出每個長方體的長,、寬、高各是多少,。

結(jié)合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處,。

2、練習一第2題,。讓學(xué)生說一說,。

3、練習一第3題,。讓學(xué)生仔細觀察后回答各問題,，并說說怎么看出來的。

明確：這個長方體前后的兩個面是正方形,，其余的4個面是完全相同的長方形,。

4、練習一第4題,。

先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體,，再讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬,、高（或棱長）的位置,，說說它們分別是多少厘米。

5,、練習一第5題,。

學(xué)生獨立完成后交流,。

通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲,？

師：這兒有一個關(guān)于長方體特征的順口溜,。大家可以輕聲讀讀。

出示：

長方體立體形,，8頂6面十二棱,；

棱分長、寬,、高,，每組四條要記好；

6個面對著放,，對應(yīng)面都一樣,。

在家里找一個自己喜歡的長方體玩具或物體，仔細觀察一下它的面,、棱,、頂點；或是找一些材料自己做一個長方體并涂上或畫上喜歡的圖案,。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十五

1,、讓學(xué)生學(xué)會運用轉(zhuǎn)化的策略,，用簡便的方法解決有關(guān)分數(shù)的實際問題,。

2、讓學(xué)生在學(xué)習過程中加深對轉(zhuǎn)化策略的認識,，增強策略意識,，培養(yǎng)的靈活性。

掌握用轉(zhuǎn)化的策略解決分數(shù)問題的方法,，增強策略意識,。

根據(jù)具體問題，確定轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標和轉(zhuǎn)化的具體方法,。

一,、看誰的聯(lián)想最多？

出示：男生人數(shù)是女生的2/3看到含有分率的句子,，你能想到些什么,？

學(xué)生可能說：

（1）把女生人數(shù)看作“1”——找單位“1”

（2）男生人數(shù)有這樣的2份，女生人數(shù)有這樣的3份,。

（3）一共有這樣的5份,。

（4）女生比男生多1份——份數(shù)。

（5）男生人數(shù)占全班人數(shù)的2/5,，女生人數(shù)占全班人數(shù)的3/5,。

（6）女生是男生的3/2——分數(shù),。

小結(jié)：看到含有分率的信息，我們可以找單位“1”的量,，也可從分數(shù),、份數(shù)等方面來考慮。

二,、新授,。

1、完整例題2：在這個信息前加上條件“六3班一共有50人”和問題“六3班女生有多少人,？”

2,、說明：這是一道分數(shù)問題，解決分數(shù)問題的常規(guī)思路是怎樣的,？請你用常規(guī)思路來解決這個問題,。

3、學(xué)生獨立完成,，教師巡視指導(dǎo),。

4、指名交流解題思路,。

5,、提問：除了常規(guī)思路，這題還可以怎樣解決,？你是怎樣想的,？

6、學(xué)生獨立完成,，小組交流,。指名交流。

學(xué)生可能想到：

（一）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成份數(shù)來理解“女生有3份,，男生有2份,，一共是5份”

50÷（3+2）=10（人）10×3=30（人）。

（二）將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成分數(shù)來理解“女生占全班人數(shù)的3/5”

50×3/5=30（人）,。

7,、結(jié)合學(xué)生回答追問：為什么要將關(guān)鍵句轉(zhuǎn)化成“一共有5份”、“女生是總?cè)藬?shù)的3,、5”,？而不轉(zhuǎn)化成別的？體會不管轉(zhuǎn)化成份數(shù)理解還是分數(shù)來理解,，都要轉(zhuǎn)化成和已知條件有關(guān)的信息,。

8、小結(jié)：我們原來解題時,，是把女生人數(shù)看做單位“1”,，所以只能用方程（或除法）解答,。今天我們學(xué)習了轉(zhuǎn)化策略，就可以把單位“1”轉(zhuǎn)化成題目中的已知量,，這樣就變成了一道求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,，可以用乘法計算。（美術(shù)組人數(shù)是已知的,，要求的是女生人數(shù),，找到女生人數(shù)和總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，就可以直接用乘法計算了）,。

三,、鞏固練習。

1,、練一練：學(xué)校美術(shù)組有35人,，是合唱組人數(shù)的5/8。學(xué)校合唱組有多少人,？

（1）你打算怎樣轉(zhuǎn)化,？（合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾分之幾？可以怎樣列式解答,？）,。

（2）反思：為什么把美術(shù)組人數(shù)是合唱組的5/8轉(zhuǎn)化為合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的8/5。

（3）小結(jié)：在解決有關(guān)分數(shù)的實際問題時,，只要把題目中的問題轉(zhuǎn)化成已知條件的幾分之幾,，就可以直接用乘法計算，使解題的方法變得簡單,。

板書：問題轉(zhuǎn)化成已知條件的幾分之幾,。

2、練習十四5：

（1）看圖填空,。

綠彩帶。

紅彩帶,。

綠彩帶比紅彩帶短2/7,，紅彩帶比綠彩帶長（)/(）。

（2）一杯果汁,，已經(jīng)喝了2/5,，

喝掉的是剩下的（)/（），剩下的是喝掉的（）/(）,。

3,、練習十四6。

（1）白兔和黑兔共有40只,，黑兔的只數(shù)是白兔的3/5,。黑兔有多少只,？

黑兔只數(shù)占白兔、黑兔總只數(shù)的（)/(）,。

已經(jīng)看的頁數(shù)是沒有看的頁數(shù)的（)/(）,。

4、只列式,，不計算,。（說說你是怎樣轉(zhuǎn)化的）。

（1）修一條長30千米的路,，已經(jīng)修的占剩下的2/3,，已經(jīng)修了多少千米？

（2）山羊有120只,，比綿羊少1/6,，綿羊有多少只？

6,、思考題：

有兩枝蠟燭,。當?shù)谝恢θ既?/5，第二枝燃去2/3時,，他們剩下的部分一樣長,。這兩枝蠟燭原來的長度比是（）：（）。

全課小結(jié)：今天這節(jié)課,，我們學(xué)習了什么知識,？你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

用轉(zhuǎn)化思路解答分數(shù)除法應(yīng)用題,。

繁簡,。

用方程解答：用乘法解答：

解：設(shè)女生有x人。

x+2/3x=35,。

5/3x=3535×3/5＝21（人）,。

x=21。

答：女生有21人,。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十六

教學(xué)內(nèi)容：教材55頁的例2和練一練,，練習十二的第3--5題。

教學(xué)目標：使學(xué)生經(jīng)歷探究根據(jù)給出的方向和距離在平面上畫出相關(guān)物體的位置的方法,，并能根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準確畫出相關(guān)物體的位置,。

重點難點：幫助學(xué)生進一步理解和掌握用方向和距離在平面圖上表示物體位置的方法。

教學(xué)準備：教學(xué)光盤,。

教學(xué)過程：

1,、出示以燈塔為中心的平面圖。

（1）以燈塔為中心,，燈塔的上,、下,、左、右分別表示什么方向,？

相機指出：東——e西——w南——s北——n,。

（2）在圖上指出北偏東、北偏西,、南偏東,、南偏西的方向。

2,、如果知道燈塔北偏東40°方向20千米處是清涼島,，你能在圖上表示出清涼島的嗎？這節(jié)課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上準確畫出相關(guān)物體的位置的方法,。

1,、明確清涼島的位置。

（1）題目中告訴我們清涼島在哪里,？

（2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置嗎,？

自己在圖上指出來，并和同學(xué)交流一下,。

2,、探究操作。

（1）怎么在圖上畫出清涼島的位置呢,？

在小組中討論后全班交流,。

使學(xué)生認識到要先畫出表示方向的射線，再確定燈塔到清涼島的圖上距離,。

（2）怎么畫出北偏東40°的射線,？

各自用量角器在圖上畫一畫，邊畫邊思考：應(yīng)該怎么擺放量角器,，怎么看量角器上的度數(shù),？

指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角器,。

讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時要注意什么,？

（3）怎么確定燈塔到清涼島的距離？

圖中告訴我們這幅圖的比例尺是多少,？表示什么意思？

各自計算后指名匯報：20÷5=4（厘米）,。

追問：為什么用20÷5就是圖上距離了,？

引導(dǎo)學(xué)生在圖上標出清涼島的位置，并與同學(xué)交流,。

3,、試一試,。

（2）各自獨立完成。

（3）組織全班交流,，重點交流畫南偏西30°方向的射線的方法和所確定的位置,。

1、討論“練一練”

（1）看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么方向,，距離是猴山多少米,？孔雀園呢？

自己先算一算實際距離,，然后與同座位的同學(xué)說一說,。

匯報交流：熊貓館在猴山的什么方向？距離猴山多少米,？怎么算出來的,？連起來怎么說？

孔雀園呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：熊貓館在猴山北偏西60°方向120米處,。孔雀園在猴山南偏東35°方向90米處,。

（2）蛇館在猴山南偏西45°方向150米處,。怎么在圖上表示出它的位置。

各自在圖上畫出表示南偏西45°方向的射線,，再算出圖上距離,，最后標出蛇館的位置。

練習后交流思考的方法和具體的畫法,。

2,、討論練習十二第3題。

（1）出示題目,，理解題目所包含的信息,。

（2）飛機a在機場的什么位置？

各自在圖上表示出來,，然后匯報交流,。

六年級數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十七

3、面動成體如果把這本數(shù)學(xué)書看成是一個長方形,，那么它是怎么運動的呢?(旋轉(zhuǎn))板書,。旋轉(zhuǎn)后形成了一個圓柱體，也就是說：面動成體,。

大家能舉出生活中的這些現(xiàn)象嗎?

小結(jié)：看來點動成線,，線動成面與面動成體在我們的生活中隨處可見。(課件)這節(jié)課我們就來研究面的旋轉(zhuǎn)。

二,、新課,。

1、以前我們學(xué)習過那么平面圖形?(學(xué)生回答老師貼圖),。

2,、這些平面圖形旋轉(zhuǎn)后會形成什么立體圖形呢?請大家先想一想，猜一猜并和同桌說一說,。

3,、大家剛才說得對不對呢?現(xiàn)在我們來動手做一做。每組的黑袋子里有一些平面圖形,，請大家選擇好以哪條線動軸旋轉(zhuǎn)后貼在圓棒的雙面膠處,，然后旋轉(zhuǎn)，最后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在匯報單上,。

4,、小組活動，操作記錄,。

5,、同學(xué)們，我們就做到這,，誰來匯報一下,。學(xué)生匯報，老師貼圖,。

哪個小組還有補充?

根據(jù)剛才這些同學(xué)的匯報,，你又想說些什么?

a、不同的平面圖形,，旋轉(zhuǎn)的立體圖形是不一樣的,。

b、不同的平面圖形,，也能旋轉(zhuǎn)出同樣的立體圖形,。(正方形和長方形、圓和半圓直角三角形和等腰三角形),。

c,、同一個平面圖形，按照不用的邊為軸,，旋轉(zhuǎn)出的立體圖形也是不一樣的,。

6、小結(jié)：看!同一個長方形以不同的軸旋轉(zhuǎn)可以形成圓柱體,。象三角形和梯形以不同的邊為軸可以旋轉(zhuǎn)出不同的立體圖形,。(課件),。

7,、在這些立體圖形里有我們比較熟悉的圓柱體和圓錐體?，F(xiàn)。

在請大家打開書進一步來了解它們,。誰來說說它們有什么相同點和不同點?(相同點：都有一個曲面和一個底面,，不同點圓柱體上面也是一個底面，而圓錐體上面是一個頂點,。圓柱體有無數(shù)條高,，而圓錐體只有一條。),。

8,、在我們生活中哪些物品是圓柱體哪些物品是圓錐體呢?學(xué)生舉例，相機指出各部分名稱,。

三,、練習。

看來同學(xué)們對圓柱體和圓錐體已經(jīng)很熟悉了,，那接下來薛老師可要考考大家了!

1,、實物判斷：是不是圓柱體?說明理由.

2、教材四頁習題,。

3,、開放題。

a,、下列圖形旋轉(zhuǎn)后會形成哪個立體圖性?

b,、下列哪個塞子既能塞住甲盒又能塞住乙盒呢?

四、總結(jié),。

同學(xué)們,，看!我們的數(shù)學(xué)世界多么豐富多彩啊!簡單的動就將這些平面圖象變成了我們熟悉的立體圖形，今后讓我們繼續(xù)多觀察,、多操作去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘吧!