總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文教學總結篇一

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力，扎實的語文功底能力,，高素質的思想水平,，全身心地投入到教學工作當中，圓滿地完成教學任務?，F將教學中的體會和工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三,、注重課內外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

一、對教材的.困惑

很多課文后面有綜合實踐活動的內容,，我非常喜歡這樣的安排,，它能讓學生把所學的知識真正融入到社會中去，又能把社會中的知識融入到課本中來,。可是,，因為課文內容多,，我?guī)缀鯖]有辦法帶著學生好好完成這一項有意義的活動。僅利用了一個晚上在家長的支持下帶領學生觀看了湖南吸取大聯展,。其他的活動都是布置學生自己去完成,，但是我校學生家庭條件不是很好，很多同學家沒有電腦,，不能上網查資料,。還有很多家長忙，都沒有時間帶他們去圖書館查閱,，所以綜合性學習這一塊還是個盲點,。

二、對課堂的困惑

歷來,，我教低年級教得多,，很習慣以讀促解，讓學生在多讀中理會文意,。沒有過多地多教材進行諸多解釋,。到了中年級，看了教材后,，知曉需要帶學生的寫作進行訓練了,。聽了很多公開課，很多老師的處理方式截然不同,，有的仿佛又回到了老式的作文式講解課文中,，有些卻是泛泛其談。有些是獨,、寫,、練一體。中年級的語文課到底要怎么樣上才是最好的呢？我很困惑,。希望能聽到更多更好的示范課,。

三年級語文教學總結篇二

不知不覺20xx年春季學期的工作即將結束。這學期,，我擔任三年級語文教學工作,。這一學期，工作忙碌,，但我覺得很充實,。為了迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現將本學期的教學工作做以下總結：

52班（緬甸班）本學期共有34名學生，緬甸學生25名,，其中男生16名,，女生18名，少數民族17人,，傣族學生15名,。本班學生原有的語文基礎參差不齊,兩極分化嚴重學生書寫亂,學習習慣差。一部分學生,，對語文的學習積極性較高,，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感,。當前,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變,，樹立正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經驗。部分學生,，特別是男生,，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成,，平時沒有預習習慣,，課外書看得少，日記寫得2,、3句的流水賬等等,。給他們的發(fā)展帶來困難,，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔導好后進生,，提高他們的學習動力,，提高他們的成績是重中之重。

1,、認真?zhèn)湔n,。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，積極地進行反思。

2,、增強上課技能，提高教學教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣,。

3,、積極地學習教學中遇到的問題。在教學上,，有疑必問,。通過書籍、資料,、上網等查閱,，向其它老師求教，直到弄明白為止,。同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊想,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

4、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)有針對性,，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，盡可能地使學生適應自己的教學方法。

5,、做好課后輔導工作,。注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度,。

6,、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng),。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少,。每天的早讀和下午的自習課，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨當一面。然后,，有小干部負責早讀和自習時間,。一段時間后，小干部就已經得心應手了,，班級的自習課管理得井井有條,，老師不在,，也能上的很好。這樣,，不僅部分學生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺,、主動的進行學習,，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

7,、重視培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同協調發(fā)展。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待學困生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現的機會，以此激起他們的學習興趣,，提高他們的學習成績,。

8、認真搞好了期末總復習,。本期的復習,，時間非常有限，而且內容較多,，任務也相對繁重,。通過老師的指導，使學生掌握了目的要求,，明確了重難點及關鍵,，擬定好了時間分配情況，對重要的知識點進行了還原,，幫助學生梳理了本學期的知識脈絡,。

本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,。通過這一學期的工作，我班34名孩子,，在思維方式上,，在學習能力上，在學習成績上,，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了，還有很重要的是一部分學生的漢語水平有了較大的提高,。

存在的不足,。本學期期末考試學生的成績不夠理想，還有個別學生成績很不理想,，要加強個性化學習輔導,，在下學期的教學工作中要特別注重學困生的轉化工作，多花心思和時間在他們身上,。同時,，優(yōu)秀學生的比例有待提高，要幫助學生走出寫作文難的困境,，使好的學生成績更上一層樓,。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

三年級語文教學總結篇三

不知不覺這一學期已接近尾聲,，身為一名語文教師，我感觸頗多,，現將本學期的語文教學工作總結如下：

一,、認真?zhèn)湔n、上課,，在教學中體現課改新理念,，課堂教學中，努力學習新課標,，并且在教學中努力實現新課標的精神,。 為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣,。首先,，我要求自己認真?zhèn)湔n，在課前認真查閱有關資料,，做到心中有數,。其次，在上課時,，盡量使每堂課上得生動,、活潑、有趣,，和同學形成互動的雙邊關系,。如：我在上《燕子》等課時，采取了圖文并茂和學生合作畫一畫的方式,，不但直觀,、形象地體現了課文內容,，而且充分調動起了同學們的積極性,，孩子們也聽得聚精會神、津津有味,，課堂氣氛輕松活潑,，師生關系和諧融洽,，真正體現了師生互動。

二,、生閱讀課外書,，讓學生把自己心愛的書帶回來與同學一起分享，一起交流讀書心得,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。豐富了學生的知識,，拓寬了視野。當然,，光多讀還不夠,，還必須注重積累，將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來,，并能在需要拿出來為己用,。對此，我要求每位學生在多讀的同時,，每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本,。

三,、強寫字指導，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，課外嚴格要求學生認真書寫。

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

3,、在課堂中努力構建開放,、民主的教學模式還不夠到位。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。在以后的工作中我會用更活潑更生動的教學吸引學生，用溫文爾雅的人格魅力影響學生,，用積極向上,、認真負責的行為教育學生，為做一名合格、稱職的語文教師而不懈努力,。

三年級語文教學總結篇四

個學期的教學工作,很快就結束了,。我得到了很多的啟示,我和學生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲?"的內涵,在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學相長;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

時光荏苒,驀然回首,一學期的教學又要結束?；仡櫛緦W期的語文教學工作,我感嘆很多,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決?，F將本學期的語文教學工作總結如下:。

一,、創(chuàng)設平等,、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在教學中,結合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,如猜字謎,、畫畫、講故事等,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變?yōu)樘骄繉W習,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,。對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵,。使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

二,、狠抓基礎知識和基本技能,。由于三年級時是中年級的轉折點,如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平,。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,讓學生在黑板上比賽,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用"小老師教生字的方法"或領讀,、賽讀的方法教學,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的,。

三、

重視閱讀教學,。進入中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,因此教師的引導時非常迫切的,必要的,。我在教學中要求做到"一思、二記,、三理解",。一思,要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內容做好準備;三理解,如果前兩項你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高,。

四,、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。開學初進行摸底,跟著課任老師聽課,逐一了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育,、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經常與他們談心,講解學習的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價值觀,。

五、做好家訪工作,。除了做好校內的教育,、管理外,也通過校訊通與家長常聯系,多溝通,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,以前有幾個同學經常不按時完成作業(yè),得過且過,。特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。因此,我及時進行家訪或通過校訊通,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。這些學生現在改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學習成績也提高了不少,。

六、改進地方,。是我們的大敵,學生無法下筆,有些學生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,提高語言表達能力,。讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

一個學期的教學工作,很快就結束了,。我得到了很多的啟示,我和學生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲?"的內涵,在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學相長;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

三年級語文教學總結篇五

半個學期結束了,，我靜下心來，反思自己這半學期以來的教學工作如下：

從考試情況來看,，總體上是令人滿意的,，因為達到了全班合格的要求，也就實現了我給自己定下的目標——不讓一個孩子掉隊,！

下面從三方面反思半學期來的教學得失：

在這方面,，我或多或少地忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生,，還需要加強這方面的教學,。應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從字詞句篇開始,，點點滴滴打下基礎,。至于情感的熏陶，哲理的感悟,，美文的享受應該循序漸進,。

改卷子的時候，我就發(fā)現有的學生卷面非常好,，書寫工整,、認真。所有的學生都從頭到尾,，一筆一畫地把卷子寫完,，寫得那么認真,，簡直不可思議。我觸動很大,?？墒牵切┢綍r作業(yè)不認真的學生,，照樣“龍飛鳳舞”,，胡寫亂畫，我覺得今后在自己的教學工作中,，應該注重的是平時的嚴格要求,，做好學困生的轉化工作，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一,。

三年級語文教學總結篇六

一,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的語文素養(yǎng),。

因為學生有了良好的學習習慣，就是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣,，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此，我針對本班學生好動,，書寫差,、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥,，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段，促進學生自覺的學習,，主動改正自己各方面的不足,，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點,，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽,，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較有進步,。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,，還要讓學生對學習充滿興趣,。因此，我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受到學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?，F代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣,，搭建了一個好的平臺,。學校提供的多媒體教育資源，多彩的教學課件,，形象直觀的畫面,，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的之門,。

有了良好的學習習慣做保證,，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。

二、重視培優(yōu)補差工作,，使全班學生能共同協調發(fā)展,。

上學期，我班的語文教學成績還可以,，平均有90分,，但是不能驕傲，我們還要再接再厲,。學生的學習成績比較平衡,。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進生，注意激勵他們樹立信心,，多進行課外輔導,，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言,、表現的機會,，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績,。還在班級里精心安排學生座位,，課余時間讓他們互相學習，在放學回家后成立學習小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，形成了先進幫后進,，后進學先進,，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都穩(wěn)步的提高,。

三,、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果,。

為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱教材教案的書籍，根據教案的內容與農場學生的實際,，備好每一節(jié)課教案,，做好每一節(jié)課的課前準備。并結合本班的實際情況,，上課運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果,。同時,，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習,，自主的去獲取知識,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

四,、注重課內外知識的結合,，促進學生的全面發(fā)展。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學生基礎知識,、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中,，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識,。

總之,，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,，我班30個孩子,，在思維方式上，在學習能力上,，在學習成績上,，孩子們或多或少的進步。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

三年級語文教學總結篇七

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來,，三年級的全體學生在我的語文課堂中,，在家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教學工作,，我認為還是取得了一定的成績?，F將語文教學工作總結如下：

在語文課上,，我發(fā)現學生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂紀律,，二不舉手發(fā)言,。在平時布置的家庭作業(yè)中，找寫字詞的學生喜歡做,，作業(yè)干凈整齊,，而布置的小作文、或描寫一段話,，大部分學生卻不愿做,，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課還上的缺點吧,。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后,，我發(fā)現舉手的同學多了。在那以后的教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，運用一些情景的創(chuàng)設,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結合小課題《在語文教學中培養(yǎng)學生良好的書寫習慣》,，對學生的書寫在課堂中,、評價作業(yè)時，進行表彰,，從此后我在語文課堂教學中,，力求用語言鼓勵學生，做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,。

在語文教學中，學生對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，注重學生對課外知識的閱讀，培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，使學生真正的能積累語文知識,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

語文教材的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，從北海風光到素有人間天堂的西湖,，從神話到學生熟悉的掌聲等等，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

三年級語文教學總結篇八

一個學期將要過去，本學期本人能注重研究中學教學理論,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課,，從中吸取教學經驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本,，結合現實生活中的現象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的`品德和高尚的人格,。

能做到認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

在教學方面,，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握了語文教學的特點，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程,，在反復研讀《課程標準》的過程中,，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲,。下面主要說說我對新課程的體會。

1,、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習積極性,。

在教學活動中，教師與學生是平等的,，不是服從與被服從的關系,，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵,，促使他們生動活潑,、主動地學習。只有在民主,、平等,、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習,，提高對學習活動的積極性,。

2,、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活,，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,，利用生活的場景,，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,，把自己融入到文本的內容中去體驗,、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。

3,、結合多元智能更好理解文本,。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力,。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用,。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程,。因此,，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,，使教育教學真正地面向全體學生,，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,，結合聽說讀寫,，這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識,，形成基本技能技巧,，并進行思想品德教育，促進語言,、數學智能的發(fā)展,，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發(fā),、潛能資源的發(fā)揮,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了兩個做法,，發(fā)現效果還挺好的。

（1）語文的課堂上,，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來,，讓學生搭一搭、動一動,、演一演,、說一說。在語文教學中,，三年級學生理解課文內容較困難,，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易,。另一方面大膽的運用肢體語言,，形象而又夸張的進行表演,，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動,。學生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學完一篇課文,，讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能,、交際智能和語言智能,。

（2）在語文教學中，不僅老師提些問題,，如：學了這篇課文,，你有什么收獲？懂得了什么,？你會怎么做,？讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能,，同時讓學生善于發(fā)現問題,。在發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程中,，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng),。

4,、教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后,，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容,。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,，讓他們在自主學習的廣闊天地里,，享受陽光,，吸取自己所需要的知識,，在不知不覺中完成教學目標。

一個學期的教學工作,，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性。

本學期取得了一定的成績,，但也存在一些問題,，如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，有一些學生寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，有個別學生字跡潦草，有的學生作業(yè)不能按時上交,。2,、寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,，應該加以克服,。

三年級語文教學總結篇九

不知不覺這個學期又接近尾聲了，平心靜氣坐下來反思本學期的教學情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開展,，現對本學期的工作情況作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓,，促進教學工作更上一層樓。

一,、加強業(yè)務學習,，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想,，提高自己的理論水平和實踐水平,。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中,，只有通過不斷的學習,，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想,，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,，它的應運而生，為教育注入了新的生機,。為此,，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學習新的現代化教學方法,，通過學習，不斷充實自己,，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平,。

二,、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神,。

1,、備課認真仔細，盡力做到科學,、準確,、嚴密。

備課時力求深入理解教材,，準確把握重點和難點,。認真編寫教案，力爭突出新教材,、新思路,、新方法。

2,、教學工作中,，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中,。

(1)在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路,，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究,、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法,，注重對學生數學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性,。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經常誘導學生思維發(fā)散,，才有可能出現超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之,，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展,。

(2)創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望。

教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在教學年,、月、日時,，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年,、一月、一日?學生根據自己的生活經驗來回答出了許多不同的答案,。

這樣消除了學生對知識的陌生感,，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望,。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數據,。對所教的班的每次測試成績也記錄,，并進行分析。從從數據分析,，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數學發(fā)散思維能力還比較薄弱,。

四,、加強作業(yè)完成的管理。

每組設數學小組長一名,，負責檢查,、指導、督促本行同學完成作業(yè),。在每次作業(yè)批改中,，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課,，進行單獨輔導,。

五、對后進生進行跟蹤記錄,，發(fā)現有進步立即表揚,。

六,、開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提高學生學習的興趣,。

七,、對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄,。

八,、加強與家長的聯系，及時反映學生的學習情況,。

總之,，本人教學態(tài)度認真，任勞任怨,，不早退,、不遲到，能認真落實學校對備,、教,、批、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,，如：如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道;如何注意平時積累自己的教學資料;如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向,。今后我會努力學習，積極實踐,，勤于積累,，爭取不斷地超越自己。

三年級語文教學總結篇十

三年級一班共有學生41名,，其中男生19名,，女生22名。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

二,、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內容。2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現課程標準倡導的理念和目標。3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。5,、保持“語文園地“的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統,，注重圖文并茂。

四,、學習目標

1.在語文學習中,，體現8個專題的思想。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

五,、教學措施

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、注意把握教材之間的聯系,，把教材與學生生活實際聯系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六,、課題研究方向

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

七、增優(yōu)補差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

三年級語文教學總結篇十一

做為一名才踏上教育崗位三四年的教師,，這學期接手三年級的語文,，大家都明白三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變,，教學目標也有了新的變化,。如何來上好三年級的語文課，我在教學過程中有所感悟,，把理論運用到課堂實踐上,，有很大的收獲。透過整體感知,，我感覺三年級教學在教材的編排上有這四大“重”：一是重良好習慣的培養(yǎng);二是練習形式多樣,，重學生知識的積累;三是重思想教育的滲透;四是重學生潛力的培養(yǎng)、素質的提高,。

為了使新教材真正發(fā)揮作用,，我對具體實施新教材有了初步的構想：

一、建立趣味,、和諧的課堂氛圍吸引學生,，提高教學效果。三年級的語文教材,，教材資料形式多樣化,。要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到,。老師講課的時候務必讓他們把焦點放在老師身上,。這就反思得提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課,。你的課有激情,，同學們也容易被你的激情所帶動,，所感染;你的課有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂,，走進樂于學習的世界,。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n,，不備好課,，不進課堂。

二,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和愉快的學習環(huán)境,，提高學生“自主、合作,、探究”學習的潛力,。教師在新課程中最大的是主角的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中，學生的學習方式從傳統的理解學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當的學習目標,，并確定和協調到達目標的最佳途徑;明白學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展?jié)摿?創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的學習用心性,。

三,、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自我也要多讀,、多看,、多思考。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學生多讀多看,，同時開設小小讀書交流會或是讓學生寫讀書筆記。既能培養(yǎng)學生的口語交際的潛力,，讓他們向同伴介紹自我看過的書;又能幫忙學生更好地學好三年級的新增資料——作文,，讓他們把寫讀書筆記當成習慣積累，也當成一種練筆,。

當今,，是高科技的信息社會，學生能夠透過各種渠道獲取知識,，開闊視野,。學生素質的提高對老師也有了更高的要求,，教材的資料更是從古到今，包羅萬象,，這就要求我們每一位教師要力爭使自我成為一名學者,。在學生眼里不僅僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身,，無事無物不曉,。要使自我成為一名學者，平時就應多讀書,、多積累,、多思考、多實踐,、多總結,。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯系,。淵博的知識,，是每一位老師教好書的關鍵所在。

三年級語文教學總結篇十二

在這一學期中,，我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向多元融合、關注社會,、科學運用,、藝術創(chuàng)作等多角度、多領域,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的新一代小學生。

一,、民主,、科學地確定綜合實踐的課題內容。

1,、自主化,。

教師、學生全員參與,、自主制定活動方案,。

2、多角度,。

在確定本學年的活動內容時,，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理,、篩選、歸類,，然后根據年級確定的研究主題進行統一的規(guī)劃制定,。

3、系列化,。

同一個內容,，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性,，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二,、加強輔導,，推進綜合實踐活動的深入。

1,、課時安排,、落實制度。

根據需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結合,。由教師傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段處理,，由學生個人或者以小組為單位,，進行自由活動，將其與其它學科如自然,、社會,、科學等融會貫通，保證了新的活動方式的實施,。

2,、階段性總結。

為了在活動中不斷提高,，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

活動進行一個階段后,，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況,、今后的改進措施等,，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：

不斷反思才能不斷提高,。教師根據每一階段的活動情況,，經常進行反思,，形成書面報告，對典型問題組織統一討論,、研究,，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣,。

指導手記：

為了進一步強化指導工作,，教師有指導手記，記錄個人指導過程中的,。

心得體會,。

經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高,。

三,、經驗體會。

小學綜合實踐活動課程內容的包容量非常廣泛,，學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中。

1,、教師站在兒童的角度看問題,。在課堂中，讓學生自主選題,，自主確定階段活動的方向,，自主發(fā)現問題、解決問題,，及時記錄學習過程中的新思想,、新發(fā)現。

2,、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式,，積累直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學科中，與其它學科有機結合在一起,。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果,，更在乎學生積極參與的精神。本課程強調方法,、形式的綜合,，以學生為主體，以教師為主導,，以研究性學習為主線,，使學生通過自主的,、創(chuàng)造的、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習,。

根據學生的實際情況,，通過開展形式多樣的各種活動，著眼于指導學生在積極的參與,、感受,、體驗中，發(fā)現實際生活,、現實社會,、自然世界中的一些問題，讓學生采用自己的學習方法,，在學習,、探索的學習過程中積極認識社會,、認識大自然,、發(fā)現一些規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐意識，促使學生逐步形成綜合實踐能力,。

四,、教改措施,。

1,、加強理論學習,，探索開展綜合實踐活動的有效途徑。

學習他人的先進理論和案例分析,，要求自我積極參與本課程的探索,、實施和研究。

三年級語文教學總結篇十三

在開學初,，我先溫習《語文新課標》對三年級學生的學習要求,，然后查閱教科書、教學用書,，將重點內容摘抄做好筆記,，在課本上做好重點圈注。為了上好每一節(jié)課,，我更加重視認真鉆研教材這個基礎上,，把吃透教材作為教師進入課堂的必經環(huán)節(jié)。正因為能夠吃透教材,，我的課堂教學和教學意識才能與眾不同，相對廣泛和深入,，學習訓練點才能更準確,，更能適應孩子的學習心理,。每堂課后重視課后反思，從多角度去反思課堂教學效果,，做到查闕補漏,。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前,，我認真上網查閱相關資料,，以做到心中有數，努力做得給孩子一滴水,，教師心中有一桶水,，而且是經常更新的甘甜泉水。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。而課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1.注意新課導入新穎內容,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。為了上好每一節(jié)課,，我課前注重結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。

2.培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

1.我在課堂上努力貫徹當前新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識,，以課本為主,，以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充,，給他們能“吃得飽,、吃得透、吃得豐富”,。在教學中重視中等生和學困生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣,。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。

2.加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。

新課標要求寫字習慣和能力的培養(yǎng)需要貫穿整個義務教育階段，而三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生首先學會觀察,，充分發(fā)揮五分鐘進行寫字進行寫字指導,，堅持練習基本筆畫，課外借助生字卡片,、寫字本嚴格要求學生認真書寫,。并在班級內開展硬筆書法比賽活動，進行書法展示,，極大促進了學生的寫字水平,，在寫字習慣、書寫美觀等方面有較大進步,。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng),。

在本學期教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,，引導學生通過聯系上下文的方法,、網絡查詢等方法準確理解詞語。在進行課文學習時,，我首先進行范讀,，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺,、去體驗,、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,。

4.重視積累，提高學生的寫作能力,。

三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手,，大力開展書香班級,、書香家庭建設，努力開拓學生的閱讀量,，要求學生每天堅持讀記好詞好句,。經過努力,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在圖書管理方面,，制訂了管理辦法，成立了管理團隊,，豐富了圖書角,，有效促進了學生的閱讀。

5.注重口語交際能力的訓練,。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會,。尤其是每一節(jié)課前五分鐘，組織開展了相聲表演,、新聞播報,、經典誦讀、情境模擬等活動,，要求學生說話完整,、圍繞主題、字正腔圓,、大大方方,。不僅訓練口語交際的能力還鍛煉他們的自信，培養(yǎng)聽話,、說話禮儀,，如不插話、聽重點,、講話姿勢,、體態(tài)語配合、評價先夸后指出不足等方面,，都有了較大進步,。口語交際課我?guī)ьI同學們創(chuàng)設交際情境,，全員參與交流,，重視說、聽,、評的訓練,。

三年級語文教學總結篇十四

光陰似箭，日月如梭,。不知不覺這一學期已接近尾聲,，身為一名語文教師,。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,，滿足不了他們如饑似渴的求知欲,，現將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中,，努力體現教育新理念,，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學生的思維特點,，另外,，分利用課前一分鐘，平日每天輪流,，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍,。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用習字課對學生進行寫字指導,，寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三,、

加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著差異,，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限,，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。要求其余學生讀讀課外嚴格要求學生認真書注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成借助故事，1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草,。還有的學生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

2、寫作方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。今后的教學中,，應該加以克服,。總之,，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中,，一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

三年級語文教學總結篇十五

時光飛逝，我辛勤工作,，驀然回首,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權作經驗教訓的總結：

結合本班的特點,，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,，如畫畫、猜字謎,、講故事等,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,，讓課堂活躍起來,。在教學活動中，我與學生是平等的,，這樣會使學生沒有那么緊張,，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言,。對說得好的,，我會馬上表揚；有錯的,，也進行鼓勵,，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑,、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正,。又如,，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,，我會花一節(jié)課的時間來講生字,。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,，這樣學生的積極性提高,，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好,。

我們班有的學生學習基礎差,、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，學習目的不明確,，學習上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促,、檢查學習任務完成情況,，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式,。“激勵勝于頌揚,，表揚勝于批評,。”在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中認識不足,，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經常與他們談心，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高,。后半學期以來，姜富奇,、姜明亮等幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步很大。

除了做好校內的教育,、管理外,，還要做好校外的工作，與家長聯系,，取得家長協助,，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮,、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教,。以前有六,、七個同學經常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉，得過且過,。因此,，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現,，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,，經過老師和家長的多次教育,，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學習成績也提高了不少,。

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我強化閱讀和作文教學力度不夠,，導致在作文競賽中失分率很高,。我會在以后教學中加強閱讀訓練，提高語言表達能力,，關注學生在閱讀表達中的情感,、態(tài)度、和創(chuàng)新意識,。

在教學中,，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。寫讀書筆記,，如佳句點評、讀后感,、內容簡介,、故事縮寫、人物簡評之類的短文,，進行不同表達方式的訓練,，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野,，增長見識,，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練,，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確,、生動,、得體的語言記敘所見所聞,，表達所思所感。生活是寫作的源泉,，要引導學生時時關注生活,，體驗生活，感悟生活,；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”,，化為自己對自然,、社會、人生的鮮活感受和真切體驗,。

一個學期的教學工作,，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性,，和他們一起成長。作為教師,，還要再進一步走進新課程,，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生,！

在這一學期中，我校三年級依照新課程理念積極開展綜合實踐活動,，將綜合實踐活動課程推向多元融合,、關注社會、科學運用,、藝術創(chuàng)作等多角度,、多領域，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實踐能力的新一代小學生,。

1、自主化

教師,、學生全員參與,、自主制定活動方案。

2,、多角度

在確定本學年的活動內容時,，首先在學生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面,，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理,、篩選、歸類,，然后根據年級確定的研究主題進行統一的規(guī)劃制定,。

3、系列化

同一個內容,，不同的做法,，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列,，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新,。

1、課時安排,、落實制度

根據需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結合。由教師傳授活動內容與方法,，圍繞活動中出現的問題進行分階段處理,，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動,，將其與其它學科如自然,、社會、科學等融會貫通,，保證了新的活動方式的實施,。

2、階段性總結

為了在活動中不斷提高,，我們還建立了階段性總結制度,。具體包括： 活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例,，記錄活動中的收獲,、活動中出現的新情況、今后的改進措施等,，對這一階段的活動情況進行全面的總結,。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師根據每一階段的活動情況,，經常進行反思,，形成書面報告，對典型問題組織統一討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時進行總結與推廣。

指導手記：為了進一步強化指導工作,，教師有指導手記,，記錄個人指導過程中的心得體會、經驗教訓等,，邊活動邊總結邊提高,。

小學綜合實踐活動課程內容的包容量非常廣泛，學生認為有研究價值的所有問題都可以作為研究內容,，我們的綜合實踐活動課程就生存在社會生活中,。

1、教師站在兒童的角度看問題,。在課堂中，讓學生自主選題,，自主確定階段活動的方向,，自主發(fā)現問題、解決問題,，及時記錄學習過程中的新思想,、新發(fā)現。

2,、本課程的目標旨在促進學生掌握新的學習方式,，積累直接經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學科中，與其它學科有機結合在一起,。本課程的評價不僅在乎學生的學習成果,，更在乎學生積極參與的精神。本課程強調方法,、形式的綜合,，以學生為主體，以教師為主導,，以研究性學習為主線,，使學生通過自主的、創(chuàng)造的,、富于探究的體驗和實踐活動來進行綜合學習,。

根據學生的實際情況，通過開展形式多樣的各種活動，著眼于指導學生在積極的參與,、感受,、體驗中，發(fā)現實際生活,、現實社會,、自然世界中的一些問題，讓學生采用自己的學習方法,，在學習,、探索的學習過程中積極認識社會、認識大自然,、發(fā)現一些規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐意識,，促使學生逐步形成綜合實踐能力,。

1、加強理論學習,，探索開展綜合實踐活動的有效途徑,。

學習他人的先進理論和案例分析，要求自我積極參與本課程的探索,、實施和研究,。

三年級語文教學總結篇十六

時光飛逝，驀回首,，一學期的教學又告結束,。回顧一學期的語文教學工作,，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決,。謹記于下,，權作經驗教訓的總結：

一、創(chuàng)設平等,、和諧的課堂氛圍,。

在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標,，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握學習的策略和發(fā)展能力,；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性,。在教學活動中,，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系,，教師應尊重每一個學生,，多一些鼓勵，促使他們生動活潑,、主動地學習,。只有在民主、平等,、和諧的氣氛里,，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動,。因此,，課堂上生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性,。

二,、狠抓基礎知識和基本技能。

由于我班學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正,，但有些學生的字跡還是不能做到工整,。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換,，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力,。

三,、

靈活機動處理教學方法。

根據新課程改革的精神,，學生的學習要體現自主,、探究、合作,。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進。在教學中,，我時而以讀代講,，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。

四,、做好學習方法的指導。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

五、做好扶優(yōu)轉差工作,。

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎上,，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為,。

六,、拓展知識視野。

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。4,、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽,，提出自己的觀點，時間不在長短,，關鍵是要勇于參與,。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的,。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎,。

三年級語文教學總結篇十七

觀察是人們認識事物的第一步,。對于三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察,，只有親身去接觸事物,，仔細的觀察事物，才能獲得真實,、深刻,、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫,，寫出的文章也比較真實生動,。因此，作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力,，引導學生做生活的有心人,。例如學習描寫一種水果(蘋果),，可以讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片，使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解,，對蘋果花的色彩,、形狀等有一個感性的認識，并拿出實物讓學生觀察,、品嘗,，加深印象。這樣不僅學生對蘋果有更深的了解,，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法,。寫作時，請學生拿出自己喜愛的水果,，讓他們說說應從哪些方面觀察,，就比較容易了。這時,，教師應趁熱打鐵,，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤,、味道,、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣,，并使他們懂得觀察的重要性,，逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察,，積累了大量的素材,，寫起作文就不會覺得難了。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉,。在作文教學中,，除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外，引發(fā)學生的想象思維也很重要,。在教學過程中,，教師要經常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維,，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力,。例如習作七用幾種動物編寫童話,，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫,，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系,，編故事,，編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā),，互相補充，使想象更加充實,，更加生動,，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,，學生得到了自主學習,，充分表現的機會，有了自由想象的空間,，想象思維得到引發(fā)和鍛煉,，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動,。

“讀書破萬卷,，下筆如有神”，量的積累才有可能導致質的提升,。三年級的學生大多缺乏自覺性,，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言,，提高語言的儲備量,。可以布置學生每天摘抄好詞好句,，定期檢查,。課外向學生介紹一些名言、古詩詞,、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦，并學習運用,。在班隊課,、體活課、放心班時,，開展讀書交流會,、朗誦比賽、文學知識競賽,、成語接龍等有趣有益的活動,，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象,。除了讓學生多進行課外閱讀之外,，還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟,，去積累,，引導他們掌握更多的學習方法,。比如從互聯網上查閱資料，做實驗,，咨詢別人,，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞,，又幫助他們獲取了真實生動,、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化,，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來,。

三年級語文教學總結篇十八

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來，在家長的積極配合下,，我完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績。現將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（1）巧設導語,、激發(fā)興趣,。

課前恰如其分的過渡語言作導語，不僅能使課與課之間的知識有機地聯系起來，能激發(fā)學生的學習興趣,。如教《珍珠泉》一課時，我先讓學生閉上眼睛,，想象五彩池的神奇,，然后用簡潔明快、抑揚頓挫的語調描述珍珠泉的大小,、形狀,、顏色的語句作導語，這樣使人聽了如臨其境,，不僅激發(fā)了學生學好這一課的興趣,，而且使學生產生了美好的境界，產生無限的向往之情,。

（2）巧設提問,、激發(fā)興趣。

課堂上巧妙地提問是激發(fā)學生學習興趣的有效方法之一,。如學《珍珠泉》一課,，當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了，甚至一個池里就有幾種不同的色彩,。而舀出來看又跟普通的水一樣,，在這時候我就問：同學們想知道其中的原因嗎,？同學們的興趣一下激發(fā)起來了,，學生有的想，有的查找工具書,，教師在班中來回詢問,，老師再加以總結，課中的問題就迎刃而解了,。這樣不但使他們受益匪淺,，而且感受到了成功的快樂。

（3）引導爭論,、激發(fā)興趣,。

爭論往往能折射出智慧的火花，有爭論的課堂就有求知的高潮,。一次我們班會討論這樣一個問題：某城要擴展公路,，可一旁有幾株樹怎么辦？為此,，同學們展開激烈的爭論,，大家各抒己見，紛紛擺事實，講原因,，對此展開了激烈的爭論,。從而極大地調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氣氛,。

（4）啟發(fā)想象,、激發(fā)興趣。

有位名人曾經說過“想象力比知識更重要,?！苯虒W中如何對學生經常進行啟發(fā)性的訓練，對培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大,。如學了《小攝影師》這課后，我就啟發(fā)學生想象“小攝影師回去怎么樣想的,？他還會來嗎,？高爾基會怎么樣接待他呢？”這樣的問題使學生有濃厚的興趣,，有的甚至產生續(xù)寫故事的念頭,。

小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定，很多活動往往要靠一定的誘因引導才能更好的進行,，朗讀也是如此,，尤其是對朗讀缺乏興趣的學生。針對這一特點,，我借助現代科技手段,，創(chuàng)設特定的情境，配上特定的畫面,，不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛,，更可以牽動學生的情感，激發(fā)學生的聯想和想象,，引導學生進入美的境界,。如朗讀《荷花》一文時，我選取了輕音樂配合學生的朗讀,。許多學生讀后說,，他們好像身臨其境，興味盎然,，獲得了美的享受,。因而，在閱讀教學中,，適時地選用恰當的音樂往往勝于教師枯燥的分析,。教師只要在教學中有意識地創(chuàng)設情境,，便能誘發(fā)學生的朗讀激情，使他們由不情愿到情愿,，由被動觀望到主動參與,，從而熱愛朗讀。

良好的學習習慣,，是教學質量得到提高的保證,。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習,。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,，因此,，我針對本班學生好動，書寫差,、協作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點,，對癥下藥，采取多鼓勵,，常激勵的教學手段,，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足,，幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫個性差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較上學期進步了不少,。每一天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小,，經驗不足,，不能協助老師上好自習。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面,。然后,，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了,，班級的自習課管理的井井有條,，老師不在，也能上的很好,。這樣,，不僅僅部分學生的組織潛力得到提高，而且在班干部的帶領下,，其他學生也能自覺,、主動的進行學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序,、搞笑,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”因此,，學生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時,，對課本知識進行延伸,，把課內課外知識有機的結合。

從近幾年的測試中能夠看出,，不僅僅考察學生基礎知識,、基礎潛力的狀況，課外知識也占有相當大的比重,。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中,，我都根據教材資料,，適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,，除了讓學生了解王勃的才氣,，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識,。在學習《寓言二則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事,。

同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己明白的寓言故事,，整理成冊,。搜集描述四季的古詩，制作詩配畫,。閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等。在這些活動中,，不僅僅使學生掌握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等潛力,，次金了學生的全面發(fā)展,。此外,，注意各學科間的整合,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)潛力,。

總之，本學期我盡了自己的職責和潛力去努力完成了教學工作任務,。透過這一學期的工作,，我班29名孩子，在思維方式上,，在學習潛力上,，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步,。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處,，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。