心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學語文研修心得體會篇一

參加了小學語文遠程培訓研修,，幾個月來的忙忙碌碌,，我感覺確實有點辛苦,，但收獲也不少,。它給了我們學習,、交流一個很好的平臺,，它跨越地域、時空的距離,，神奇地讓我們廣大教師得以實現(xiàn)與同行,、與能手,、與精英,、與專家共同在線交流,、探討、合作,、學習的愿望,。

經歷這次網絡教研生活，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純,、簡單教書型教師向學習,、研究型教師轉變”，尤其是當前教育課程正處于新課改的熱潮中,。作為一名語文教師,，通過這次遠程教育培訓，使我認識到：語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,；討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。在語文課堂教學中，要力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在教學中,，教師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，新課好的導入能讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,。我們還可以嘗試引導學生將文中最感興趣的重點問題提出來討論,，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內,，從而提高學習效率,，開啟學生學習之門。

學生在研究解決其學習任務時,，表現(xiàn)出來的都具有個性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，鼓勵學生自主、合作,、探究地學習,，但常常不好操作，流于形式,，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作,，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動,，沒有表現(xiàn)的機會,。有的學生合作學習時，不會傾聽,，不會合作,。教師在課堂活動前，先明確分工,，再讓學生合作,。這樣讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長,；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法,，最后形成集體的意見,。在合作學習的內容中，要考慮學生之間不同的認識,，不同的發(fā)現(xiàn),，這些內容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的,，把學生的個體差異變成一種教學資源,，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導,，不能袖手旁觀,，要真正關注學生，深入到合作學習中去,，了解他們合作的效果,、討論的焦點、思考的疑難點,。

理念的轉變,，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課,？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識,，進行多方位的學習,，現(xiàn)在的語文教學，已經不是單一的語文知識,，而是涉及多門學科的知識,，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野,；其次,，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧,，協(xié)調一致,；對學生的評價,，不僅看學生成績,，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識,，不搞題海戰(zhàn)術,，減輕學生負擔，促使學生主動學習,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《將相和》的閱讀教學中,，教師可以引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生會充分表述他們的真實感受，覺得有這樣的將軍深感驕傲,。如此引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，可以讓他們在各自品評中進一步認識并得到升華,。

語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變,，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標,，全面推進素質教育,。然而,，以學生為中心，意味著教師轉為合作者,，那么一堂課,，教師如何去備課，如何去引導學生根據教材去主動尋找問題,。教師教學行為的轉變,，教師由權威者變成合作者，那么教師與學生是平等關系,。在學習中,，備課中，教師可以去參與學生的學習生活,，根據學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題,，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn),、解決問題,，從而讓學生產生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力,?？梢酝瑢W提，老師提,，再一起解決,；還可以通過利用學生最感興趣的字、詞,、句,、畫等入手，讓學生產生興趣,，再發(fā)現(xiàn)并解決問題,。

新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會,，然而就在課堂中經常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么,？”，從這句話中,，我們就知道還是不能走出“教教材”,，新課程的教材，使我們在課堂提問下,，學生無語,。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材引發(fā)到現(xiàn)實生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材,，不敢突破,。

還由于學生在現(xiàn)實生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限,，很難去領悟教材,，甚至一些關鍵詞,、句都難以表現(xiàn)出來,。教師要真正樹立為學生而教，根據學情而教,，使學生讀有所感,，思有所啟，練有所得,，學有所獲的思想,，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通,、生命對話的場所,。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn),、選取典范語段,、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化,；對課文的主體特點,、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關知識,、背景資料（條件允許的情況下,，學生能自己收集信息最好）。這樣,，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調控的功能,。

總之，這一次的培訓研修和實踐活動,，使我加強了對新課程改革的認識和思考,，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育視野,，實可謂受益匪淺,。

小學語文研修心得體會篇二

今天的`語文培訓中，視頻課給大家留下了深刻的印象,。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學,。陳老師嚴謹扎實的教學風格，簡約而不簡單的教學設計，幽默風趣的課堂語言,，豐富多彩的肢體語言,、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂,，什么是真正的語文味,！

在準確把握教材，充分了解學情的基礎上,，重點出示兩組詞語進行教學,。第一組詞語“窺伺、大模大樣,、供養(yǎng)不周”中有兩個多音字“?！焙汀肮保瑐戎刈x音糾正,。第二組詞語“凈角,、脾氣”則側重于意思和字形的指導。通過多媒體畫面,、學生的說,、演，充分做到了讀,、寫結合,，學生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內容的理解,。

要讓學生真正與文本進行交流,、對話，教師恰當的引導至關重要,。抓住關鍵詞語“三板一眼”引導學生理解白鵝吃飯的方法時,，陳老師先引導學生讀書找出“三板一眼”所指的內容，接著講解“三板一眼”本來所指的意思,，師生打節(jié)拍體會,，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的有趣,。這樣深入淺出的處理學習詞語,，學生興致高，記得牢,。

沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂,。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創(chuàng)設情境讀,，有時帶上動作讀,，還有很多是老師精彩的范讀,。陳老師對學生的朗讀指導層層遞進，學生盡情享受朗讀,。在反復對比的讀書過程中,，學生們有所悟，有所得,，語感不斷增強,。

陳老師的課堂真正充滿了語文味，讓學生在豐富多彩的語文天地里,，感受到了語文的無窮魅力,，提高了學生的語文素養(yǎng)，也給我們帶來了深深地啟示,。

小學語文研修心得體會篇三

通過幾個月的網上研修學習,，我個人感覺在這次學習中收獲很多,，盤點收獲,，主要有以下幾個方面：

在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法,，以及新的教育理念,，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累,，但與收獲知識無法比擬,。業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結束,，在此就與大家交流我的一點心得與體會:,。

學生是學習的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長,。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,，不顧將來,，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分,，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提,，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財富來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞形式主義,，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為,，學生的成長和發(fā)展有其階段性,，不能強求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，給予及時的表揚，真誠地賞識他們,。僅僅有責任心是不夠的`,，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種情況,。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到:,。再次,，根據每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法,，如講述法,、講解法、談話法,、直觀教具演示法,、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學法等,。

小學語文研修心得體會篇四

今天,，我非常榮幸聽了教育局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學模式展示與總結中優(yōu)秀教師講授的數學課。真的是讓我受益匪淺??！作為新教師的我在教學方面自知存在著很多的缺點和不足，聽過課之后,，對我今后的教學之路知名了明確的方向,，因為這次教育局舉辦的優(yōu)秀課展示真的是太精彩了,。在教學教法上各具特色。我認為是對“六環(huán)三步”課堂教學模式清晰明了的詮釋,。聽課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運用好“六環(huán)三步”教學模式,，結合我所聽的課，深深的體會到了以下幾點：

一,、了解了六環(huán)三步的具體內容：第一環(huán)節(jié),，提出問題；第二環(huán)節(jié),，整合問題,；第三環(huán)節(jié)，解決問題,；這個環(huán)節(jié)分三步進行,，（1、自主學習,，解決問題,；2、合作學習,，解決問題,；3,、教師點撥,，解決問題。）第四環(huán)節(jié),，歸納概括,；第五環(huán)節(jié)，拓展應用,；第六環(huán)節(jié),，生成創(chuàng)新。明確了這幾個環(huán)節(jié)的內容后,，我認為解決這六個環(huán)節(jié)需注意以下兩點：1,、前一步都是后一步的基礎，是后一部的前提,，要求我們在實際教學中不能跳躍,，只有認真落實好前一環(huán)節(jié)，下一環(huán)節(jié)才得以順利進行2,、在某一環(huán)節(jié)上,，把時間還給學生，磨刀不誤砍柴功,，讓學生真正的自主學習,，對文章有初步的感悟,，合作學習才可有的放矢，對文章的領會方可再深入一步,，每一環(huán)節(jié)必須落到實處,，課講不完是正常的，必須讓學生有充足的學習時間,。

二,、在第一環(huán)節(jié)中，首先必須給學生創(chuàng)設一個積極主動學習的良好氛圍,，讓學生樂學,，他們才能主動的提出問題，思維活躍,，學生才能提出有價值的問題,，所以，在上課的第一步,，必須把學生的注意力和興趣拉到課堂上來,。可以用視頻資料,、可以用有連帶關系的.問題,、可以用小故事、小笑話來導入新課,，使學生產生學習興趣,，然后通過閱讀，思考,，提出問題,。第二環(huán)節(jié)中，需要教師在熟讀教材的基礎上,，把學生提出來的問題重新整理一遍,，合并類似問題，提煉出和教學重點,，難點有關的問題,，并板書出來，供學生思考和討論,。

三,、第三個環(huán)節(jié)，首先讓學生自主解決問題,，也就是把解決問題的機會和權利交給學生,，放手讓學生自己去思考、去交流,，爭取解決大部分問題,，稍有難度的問題,，教師必須適當點撥和提示，啟發(fā)學生理解,，再通過交流研討得出結論,；實在解決不了的問題，教師或者給出答案,，或者交給學生課下查找資料,、整理資料來解決。第四環(huán)節(jié),，一般由學生來總結,，從教材內容和學習方法兩個方面來總結，可以由多名學生來總結,，最主要說出自己的收獲,，總結學習經驗，以便后面的學習,。

四,、第五環(huán)節(jié)，主要是聯(lián)系學生的生活實際和本節(jié)課新的收獲,，用來解決身邊的問題,，通過討論解決，達到學以致用的目的,，使學生能力再提升一步,。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分，主要是解決在上面的學習過程學生沒有解決的問題,，或者在學習過程中學生又新發(fā)現(xiàn)的問題,，給學生分成幾個小組，課下查找資料,，分析討論，合作解決上面的問題,，再利用課余時間,，由課代表組織完成或課上解決這些問題。

五,、合作學習使學生的參與面廣,，參與率高，在課堂上會有更多的發(fā)言機會,，學生的主體意識與個性可以得到充分發(fā)展,。但是我們也會看到很多合作學習中的不合作現(xiàn)象，克服這些負面效應將是合作學習成功的前提,。要想做到這一點還需要做以下的努力：

1,、增強公平感與責任感,，避免責任分散。使學生明確共同的學習目標,，明確細致的分工,，落實責任，嚴格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓,，抱怨分配的任務太多或者不喜歡,，習慣把困難推給其他成員，最終不能完成任務,。

2,、加強訓練，培養(yǎng)合作意識,，形成合作機制,。合作學習事先應該加強訓練，統(tǒng)籌安排,。使學生明確合作的規(guī)則,，清楚自己應該承擔的責任與義務。

3,、關注全體,，為后進生營造和諧的參與氛圍。教師一方面注意安排給學生的合作任務應該是有層次性的,，使后進生接受他們能夠勝任的工作并能增強信心,。另一方面教師在給后進生表現(xiàn)機會時注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎上，而應通過各種形式給后進學生更多展示自己優(yōu)勢的機會,。六環(huán)三步雖然是一個新的教學模式,，還需要我們不斷的探索，但相信在所有老師的共同努力下,，一定會把這種模式應用的更靈活,，更好的為教育教學服務。

小學語文研修心得體會篇五

通過這次學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,，為今后從事語文教學工作,，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

通過此次學習,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平,，不斷地總結自己的得失,，提高認識，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求,。網絡研修，好處多多,?？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾,。可以說網頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應用的效率,。可以說網頁學習的互動性,，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題,。

通過此次學習，我清楚地知道了在往后的教學中注意的事項,。

第一,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。第二,，學習用普通話正確，流利的朗讀課文,，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣,。第三,，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

通過學習,，知道了教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系,，而是動態(tài)的,、變化的關系，從學生角度來說,，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程,，在這個過程中，教師的作用不斷轉化為學生的學習能力,；隨著學生學習能力由小到大的增長,，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學生完全的獨立,，教師作用告終,。

這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,。這次研修,，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼,，理念上的革新,。通過這次研修，我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。

小學語文研修心得體會篇六

通過聆聽專家專題講座,，其他老師的上課,，我進一步懂得備課中教學目標的確立是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么,？怎么教,？事先都要周密考慮，精心設計,，教師只有對教材內容,，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸,，才能確立好本課的教學目標是什么,，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝,。通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程來備課,，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題,，然后和我的備課內容結合,，形成多層次的教學目標，突出課實效性,、針對性,，調動了學生的積極性、參與性,、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者、組織者,、參與者和合作者,。每節(jié)課下來，我結合學生的表現(xiàn),，課堂的生成等情況,。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲,。課后我還積極寫出教學心得,，用以反思自己的教學，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流,，升華為經驗理論。通過學習,，獲取經驗,。同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學,。記得在課程改革開始的時候,，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程,，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運,！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活,！”我以為：“教師在乎什么,，學生就發(fā)展什么?！币虼?，我們給學生一個“情感的課堂”。

1,、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”，其基點就在于此情感”,。一個沒有激情的教師,，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習,？展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛,。

3、教學活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中，也就是“溶情”,?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

4、給學生一個“開放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”,?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗,、探究和感悟”,。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么?。空n學是激情燃燒的動感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗成功的平臺,。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺,。

小學語文研修心得體會篇七

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情,，課堂教學中,，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議,，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟,，培養(yǎng)理解詞句的能力,。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀,、默讀,；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師,，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變,，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質的空間,。

1、教材是最重要的教學資源,。只有下功夫,，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容,，明確編者的編輯意圖,，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能,。但是，在實際的.教學中,，我們也要根據自己的實際來調整,，直至達到最好的效果。

2,、講授新教材時應從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教材與《課程標準》,、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點,，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學。

3,、對于小學語文教學來說,，教學有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學生的學習方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機，充滿生命活力,。閱讀教學的專家報告告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機,。

總之,，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會,，認真學習,，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎,。

小學語文研修心得體會篇八

研修是促進教師專業(yè)成長的重要途徑,只有在校本研修中,樹立以人為本的研修觀念,建構良好的研修環(huán)境,下面是本站為大家?guī)淼男W語文研修心得,，希望可以幫助大家。

學習的過程是短暫的,，但學習的效果是實實在在的,。通過網絡研修培訓，我真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高,，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

一,、研修,，使我轉變了思想，更新了觀念,。

培訓伊始,，我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好,，經過一段時間的琢磨與同組成員們的交流,，我在網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓,，每天抽出時間堅持觀看專家講座,，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業(yè),，積極上傳感言與體會,。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求,，圓滿完成了學習任務,。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質,，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”,。“越來越不會教了”,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,，充實自己，要有扎實的教學基本功,，否則就被時代所淘汰,。在教學中，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行觀念的更新,。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念,。說實在,，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當時我真不能總結說出是“表現(xiàn)性評價”,，我只是說——表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒,，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒,，總結得最合適，提得最好,。實現(xiàn)了從教學理念到教學行為的根本轉變,。

二、研修,，使我得到深刻的感悟,。

網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地,，使我掌握了先進的教育理念和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論,，通過與專家，學員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解,，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,。專家的講座,，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪,。同時,，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中,，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法,，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果,。培訓學習不但學有所獲,，更重要的是做到了學有所用。

三,、研修,，提升了我的業(yè)務素質，提高了課堂教學效果,。

通過認真聆聽專題講座,，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,，精心設計,，教師只有對教材內容，教學對象,，教學方法等經過深思熟慮,、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程來備課,，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題,，然后和我的備課內容結合,，形成多層次的教學設計，突出課實效性,、針對性,，調動了學生的積極性、參與性,、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者,。每節(jié)課下來,，我結合學生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況,。關注學生的學習過程,，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得,，用以反思自己的教學,，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流,，升華為經驗理論,。通過學習，獲取經驗,，我已在教學中取得了一些成績,，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學,。記得在課程改革開始的時候,很多教師,、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學生就發(fā)展什么?！币虼?，我們給學生一個“情感的課堂”。

1.一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,其基點就在于此情感”,。一個沒有激情的教師,如何能調動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!2.尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示,、或旁征博引,、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。3.教學活動中要注重置師生于課文,、作者,、情景之中,也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于?！?教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。4,、給學生一個“開放的課堂”,。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗,、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學是激情燃燒的動感地帶,是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗成功的平臺,。是學生健康成長的地方,。學生的潛力是無限的,關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。

我非常榮幸參加了小學教師研修培訓活動,，機會難得,，所以非常珍惜。這次培訓精彩紛呈;還有耐人尋味無窮的經驗之談,。豐富了我們這些在職一線教師學識,，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

在網絡工作室中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。聽了老師的講座,，我進一步體會到了參與的重要性,。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在學習中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學生與學生互動，教師與學生互動,，激發(fā)學生學習興趣,，提高學習效率。最使我體會最深的是小學語文的藝術性,，因為小學生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引學生，達到事半功倍的效果,。其次,，教師要將自己的課堂語言“說準、說清,、說精,、說好”。,，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽在教學中聽學生讀書,，也是在享受一種美,。特別是學習新課標，讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識,，為自己理清了各學段的教學思路,。通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性,，學會了制作簡單的,。

課件。

及如何在課件中加入影片,、動畫等,。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識,，對備課有了更深入的了解,，對說課、評課有了更全面的認識,，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

一是如何擠出時間參加網上學習，接受專家的指導,，我想這是大家都會遇到的一個重要問題,。在職一線教師，大多有了自己的家庭,，白天在學校盡職盡責的教書育人,，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習的確很不容易,。相對而言我年輕,，孩子又不在身邊，有優(yōu)勢,，在注冊之初就為自己制定了,。

學習計劃。

每天堅持學習三小時堅持記好筆記收集課程內容相關資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識,、理論、素材的準備,。

二是如何解決好工作與學習的矛盾,。我是一名語文教師兼班主任，經常的加班,，又要備課,、批改作業(yè)、輔導差生,，又要參加學校的各項活動,。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間,，進行學習,。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性,，才能有所收益,。

我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階,讓語文課使校園溢滿書香,。

作為一位語文教師,，這些年我對語文教學有了深入的了解，同時也整理出了一套自己的心得,，我覺得教學對于每個老師來說是一門很深很深的學問,，教學方法尤其重要，下面我來和大家說說我的研修總結,。

首先,，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性,，優(yōu)缺點等等,，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng),，因為語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。最重要的,，我們要注意新課導入新穎,。“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

我會培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

其次要重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《軍神》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲,?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

此外，我們還要注重課內外結合,。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《桂林山水》,，我就找相關的資料圖片讓學生欣賞,，讓他們有一種身臨其境的感覺。

總體概括一下就是，注意以下幾個方面：

一,、有限的時間內提高課堂效率,，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法,，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物,。

二,、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時,，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式,。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，鼓勵學生自主、合作,、探究地學習,。

三、作為老師要有自己的教學理念,，但把握不住語文課該教什么理念的轉變,，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中,，教師之間將更加緊密地合作,，與不同學科的教師打交道。

四,、給學生語文營造更廣闊的想想空間,，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學時，特別強調“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力,。

五,、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉變,，這樣才能主動適應并投入新課程改革,，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質教育,。

最后,，我想說的是，作為一名教師,，尊重學生,、理解學生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁,，不因美丑,、貧富,、學習成績的好壞、進步與落后,、個性的差異而有所折扣,。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠,、博大而無私的內涵,，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán),。我懂得這些作為教師所應必備的素質,，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事，我會加倍的努力,，路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。

上面這些就是我的研修總結,，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文研修心得體會篇九

這一學期我擔任初三年122班的語文教學工作。按照開學初制定的教學計劃,，按部就班地開展,、實施，圓滿地完成了教學階段性任務?，F(xiàn)對我這一學期的教學工作總結如下：

一,、備好課，上好課,，及時進行教學反思,。

備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準備的仗”,，只有備好課,，才能上好一堂課。在備課時,，我認真鉆研新課標,，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參,，結合122班學生的實際情況,，備好每一節(jié)課，寫好教案,。

每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟,，有優(yōu)點，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟,，我都及時記錄在案,，進行反思。也正因為這一良好的習慣,，我在教學上有不匪的收獲,。

二、組織好課堂教學,，提高教學效率,。

一堂課備得再好，如果課堂教學組織得不好的話,，也不能達到預期的教學效果，完成教學任務,。課堂教學要順利進行,，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫,。在教學中,，我盡力調動學生學習的積極性和主動性，讓學生養(yǎng)成愛思考,、做筆記的良好習慣,，以此來提高課堂的聽課效率。

三,、精心布置作業(yè),，認真批改，及時反饋,。

雖說現(xiàn)在的學生是“減負”的一代,，但是他們的學習任務仍很繁多，學習壓力仍然巨大,。針對這一現(xiàn)象,，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè),，而是精心布置作業(yè),。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性,，有層次性,，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學生學習的能力與需求,。做到每課都有作業(yè),，每周寫一至兩篇周記，每一單元結束后都寫一次作文。在留作業(yè)時,，盡量選擇重點,、精華，力爭減輕學習的學習負擔,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

四,、利用活動的開展,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。

在本學期校第二屆希望杯作文競賽中,，引導學生積極參加活動,，提高自己的語文素質。我指導初三122班的郭穎同學獲得比賽三等獎,。

只要有征文比賽,，我就讓全班學生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加,。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,，并有了一定的提高。

五,、重視繼續(xù)教育,，加強自身的素質與修養(yǎng)。

積極參加遠程繼續(xù)教育培訓,，完成規(guī)定的課時,，并合格通過。

回顧這一學期,，我收獲了很多,，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的閱讀訓練強度不夠,，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式,，學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中,，我會繼續(xù)努力,，向經驗豐富的教師求教,，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平,。

小學語文研修心得體會篇十

我們原來的聽課評課,，年年都在搞，是我們學校的教學研究常規(guī),，但總感覺不盡人意,，原因大致如下:一、只聽課,、不評議,。有些學校雖然也有教師聽課評議的相關規(guī)定，也有組織教師聽課,，卻只是聽課不評議,。教師們聽完課后，便各自拿起手中的筆,，在聽課評議表的相關欄目中要么畫上記號,，要么寫上abcd，然后將表格上交,，便大功告成。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因,，除了學校領導不重視,、制度貫徹不得力之外，教師也要承擔一定責任,。有些教師把聽課評議不當一回事,，甚至唱對臺戲，說這是在搞形式主義,，他們是為了完成任務而被動地聽課,，所以致使評議無法進行或干脆不評議。二,、聽課評議成了表揚奉承大會,。在有些學校，聽課評議成了開表彰大會,，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分,、教學思路清晰、課堂組織合理,、語言生動流暢等優(yōu)點,，而對缺點與不足出于礙于情面或擔心對自己不利，要么只字不提,，要么輕描淡寫,。這樣的聽課評議純粹是在應付形式,，浪費時間。三,、跟著領導意思走,。有領導在場時，大家出于尊重,，讓領導先發(fā)言,，領導說好，大家都跟著說好,，領導說不好,，大家也跟著說不好。參加評議的教師成了領導的附和者,，聽課評議跟著領導的意思走,。這樣的聽課評議很難收到良好的效果，相反,，卻容易助長部分教師驕傲自滿的情緒,，也容易造成部分教師的悲觀失望。

觀課議課的提出不是簡單的名詞的改變,，而是一種理念的改變,，觀課與聽課比較，聽指向聲音,，聽的對象是師生在教學活動中的有聲語言往來;是為了認識真實的課堂,，聽課者往往坐在后面。觀不僅要用耳朵聽,，更要用心去感悟課堂,，體悟課堂，要從大處看,，從關鍵看,，不拘泥與于偶然個別現(xiàn)象。議是圍繞課堂去探討,，評是句號,，而議是問號。而觀強調用多種感官(包括一定的觀察工具)收集課堂信息,。在多種感官中,，眼睛是心靈的窗戶，透過眼睛的觀察,，除了語言和行動,，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象,。更重要的是,，觀課追求用心靈感受課堂,，體悟課堂。評課與議課比較,，評是對課的好壞下結論,、做判斷;議是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見,，議的過程是展開對話,、促進反思的過程。評有被評的對象,，下結論的對象,，有主客之分;議是參與者圍繞共同的話題平等交流，議要超越誰說了算的爭論,，改變教師在評課活動中的被評地位和失語現(xiàn)狀,。評課活動主要將表現(xiàn)、展示作為獻課取向,，執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以改進,、發(fā)展為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題,，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上,，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調集中話題,，超越現(xiàn)象，深入對話,，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話,，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者,，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。

小學語文研修心得體會篇十一

有幸參加暑期培訓,，我心潮澎湃,，思緒萬千，這是我受益匪淺,。國家的強盛在教育,，教育的強盛在教師，國家對基礎教育的重視,，能加大投資力度,，空中課堂拉近了中西部的距離，使我們能解除心中的疑惑,，不斷提升自身素質,，讓我們在學習中成長,，在成長中學習。

怎樣上好口語交際課,，通過理論實踐相結合,，一系列案例、分析透徹,、環(huán)節(jié)淸晰,、落實到位。片段啟示,、反思供我們參考,，這是我在培訓中有所思，不斷總結經驗,，提出問題,，給我印象最深的是《向你推薦一本書》。涉及面廣,，有以下亮點值得我學習：

1,、教學目標明確，設計到位,，層次清晰,。

2、從年齡特點和學生興趣出發(fā),，充分調動學生學習的欲望,。

3、評價突出互動性,，人人參與,，做主，有話可說,，且理由充足,。

4、學生參與性強,，拓寬了學生的知識面,，培養(yǎng)了學生動口、動手,、動腦的主體合作意識,，一發(fā)而動全身，同時對學生進行了品德教育,。

在教學中,，我也應該精心設計、鉆研教材,，做研究性教師,，活到老,、學到老。

小學語文研修心得體會篇十二

光陰荏苒,，白駒過隙,，轉瞬間，已是4年過去,。逝去的4年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,，勉力耕耘、不斷進取的4年,，現(xiàn)總結如下：

一,、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質,。

對待學生做到：民主平等,，公正合理，嚴格要求,，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作,、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調,，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已,、以身作則、為人師表,。

二,、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功,。

在教育教學方面,，我努力加強教育理論學習，提高教學水平,。要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課,。認真學習貫徹教學大綱,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結構、重點與難點,，掌握知識的邏輯,。

了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的措施,。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教學,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè),，減輕學生的負擔,。

三、加強素質教育理論學習,，提高教育教學水平,。

__年11月，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科,，這既是機遇，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中,，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習,、貫徹教學大綱,，加快教育、教學方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力,。在教學中,，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法。首先加強對學生學法的指導,，引導學生學會學習,。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上,，組成3-5人的學習小組,，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強教法研究，提高教學質量,。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，是素質教育成敗的關鍵。為此,，我在教學中著重采取了問題——討論式教學法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境,，全員質凝研討;補充遺缺遺漏,，歸納知識要點。

四,、加強教育教學研究,，提高教育科研能力實施語文素質教育，為教育改革指明了方向,。

在教育教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質教育的觀點,、方法分析這些問題,，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題,，以素質教育為出發(fā)點,，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值,。總之,，作為一名教師,，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程,，在教中學,，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍,。走進21世紀,，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中,，我將嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學語文研修心得體會篇十三

有幸參加了xxxx中小學語文教師研修培訓會,。聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學段的.課堂教學和xx老師對新課標的解讀,，收獲良多。如何理解新課標,，我對新課標的理解是含混,、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學,，使學生得到更好的發(fā)展,，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低,、中,、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定,，同時讓我學到了很多,。

高段老師的教學讓我感受到老師語言的精煉，抓住核心問題進行教學,，讓學生通過圈畫重點詞句,，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本,。

中段老師的教學,，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意,，對于三年級學生來說是個難點,，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句,，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思,，那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊,，在教學中我們應該教會學生學習方法,，而不是教會教材。

低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點,，朝氣蓬勃,，積極進取的精神。對待教育事業(yè),，只有充滿活力,，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂,。這位老師親切的教學態(tài)度,，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我,，讓我深深地感受到孩子們是可愛的,，看我們怎樣教。

三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象,，課堂上師生關系的和諧,，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進,，促使學生語言素質的全面提升,。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉,，對所教的知識做到了然于心,，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材,，深入挖掘教材,，才能靈活運用教材。xx老師對新課標的解讀,，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作,，才能讓自己在教學方面取得更大的進步,。

1、加強學生書寫的指導,。識字,、寫字、學詞是九年義務教育的重點,。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢,。力爭讓每一個學生能寫一手好字,。

2、加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務,。語文中的“文”重要組成部分是文化,。學習母語，一個重要任務是了解,、欣賞,、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時,，要積累,，更重要的是應用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應用能力,。

3,、“閱讀是教育的核心?！薄罢n內得方法,，課外求發(fā)展?！彼砸囵B(yǎng)良好的閱讀習慣,，終身以閱讀為伴，是語文教師份內的責任,。課堂上精講精練,，學生會的不講，問題提得有價值,，讀寫結合,，讀說結合。我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書,、多積累,、多應用的理想狀態(tài)。

為期一天的學習雖短暫,，卻給工作中迷惘的我指點了迷津,。讓我更好的認識到自己在十年的課改中,，取得的成功，以及急需改進的工作方法,，真正全面提高學生的語文素養(yǎng),。

小學語文研修心得體會篇十四

教學工作是一項看似簡單，又充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的事業(yè),，也許你會遇見自己曾經講過無數次的課文,，你會送走一批學生又迎來新的一批，你會每天重復著曾經做過的事情,，改作業(yè),、寫反思、,。但是如果你是一個成長型的老師,，你會發(fā)現(xiàn)，重復中蘊藏著實踐過后經驗和教訓,。

回顧這一學期的教學工作,，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問,，有嶄新嶄新的希望和夢想,，也有溢滿胸懷的欣喜。

一,、我的教學收獲,。

1、常規(guī)工作常抓不懈,，培養(yǎng)學習習慣事無巨細,。

(1)、合理安排時間的習慣,。五年級的學生,，自主性有了很大提高。開學初,，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經典詩文,，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生,。中午到校,，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,，而且學生到校后的紀律有了很大的改善,。

(2)、有效讀書的習慣,。面對學生讀書多,，寫作難;不愛讀書,、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,，認真指導,，仔細批閱，及時評價,，做到扎實有效,。另外結合班中學生的特點，我們還推行了,，同讀一個內容,，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書,，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法,。多方面提高學生讀書興趣,。

(3),、預習的習慣。本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練,。為生字組詞，鍛煉學生勤查字典的習慣,，根據課后題在文中做批注,，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4),、自由表達的習慣,。班中學生總體比較內向，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵,，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見,。每個單元的口語交際都提前準備，專門用一節(jié)課來交流討論,。

(5),、按時完成作業(yè)的習慣。作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題,。班級人數多,，檢查時間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋,。在本學期中,，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法，大組長查小組長,，小組長查組員,，老師查大組長,，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間,，班中作業(yè)一目了然,，有效防止了一些學生偷懶。

所有常規(guī)工作,，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,，每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用,。

2,、認真鉆研，站穩(wěn)講臺,，讓課堂活色生香,。

本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要,。

(1),、大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動,。調動學生的積極性,，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力。在教學第六單元,，全部圍繞名人故事組織課文時,，我們利用幾天時間進行預習，將四篇課文對比著學習,，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié),，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時，鼓勵學生質疑問難,，在問題中體會字里行間的情意,。各種形式的上課風格讓學生興致盎然。

(2),、主動聽課,，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西,，有些想法,，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒,，可是堅持做下來,，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣,。本學期中,，我不禁聽語文課,，還試著去聽了科學、數學,、品德,、美術等課，在聽課中發(fā)現(xiàn),，老師的語言調動,，情景創(chuàng)設，激勵評價,，問題提問,，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處。我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),，學習數學老師的言語嚴謹,，學習科學課上的動手實踐和小組合作，學習品德課上的情感熏陶,。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能,，所以在教學中我們更應該博采眾人之長，同時,，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經存在的問題,。

二,、我的下一個教學目標,。

1、這學期中,，習作教學雖然關注了,，但是講評和修改還不太扎實。

2,、日記寫作堅持不夠,。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣,。

3,、讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，要想辦法引導,。

4、磨課受益匪淺,，在平時的教學中要多思考,。

5、教師反思要堅持寫,，以寫促進自身素質提高,。

三,、我的成長反思。

在本學期的教育過程中,，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記,，另外能隨時將自己的感受記錄下來。天天進步一點,，加油!

小學語文研修心得體會篇十五

通過學習語文課程標準,，我對語文課程的性質與地位；語文課程的基本理念,；課程標準的設計思路,；課程目標及實施建議等有了進一步的認識。

20xx年版語文課程標準主要有五個方面的變化,，

一是強化了課程育人導向,；

二是優(yōu)化了課程內容結構；

三是研制了學業(yè)質量標準,；

四是增強了指導性,；

五是加強了學段銜接。

這就要求教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),，加強教法研究,，認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念,。鉆研專業(yè)知識,，完善知識結構，提高教學教育能力,?？梢詮囊韵聨追矫孢M行：

首先突出小學生在小學語文學習中的體驗性。突出學生的主體地位,，拓展學生自由學習,、思考、體驗的時空,，崇尚個性化的理解,，注重體現(xiàn)學生認知思維等心理的活動過程。體驗化的理解,，注重體現(xiàn)學生認知思維等心理的活動過程,。體驗性學習應貫穿在語文教學的全過程，學生不僅要用腦子去想,，而且要用眼睛去看,，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作一即用自己的身體去親身經歷,，用自己的'心靈去親自感悟,。

其次是學習模式的多元化。在課堂教學中,，教師可以結合課堂內容,，從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生可以從生活經驗和客觀事實出發(fā),，學習語文,、理解語文，同時把在課堂上學到的語文知識應用到生活實際,，感受學習語文的快樂,。接著在教學中，采取積極的評價,，運用激勵性的語言,。如：不簡單吶，每個詞都讀得那么清晰,、那么準確,，為他的自信和水平鼓掌！你想象力非常豐富,！小戲骨啊,，讀得太好啦等等！調動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心,。

最后教師要成為終身學習者。教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標,，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念,。所以,，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,，學習自然科學,、社會科學的最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構建多元化的知識結構,，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格,。

在新的課程,、新的學習方式下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,；面對新課改,，我們需要發(fā)揚教學民主，尊重學生人格,，努力形成新型的,、平等和諧的師生關系。

小學語文研修心得體會篇十六

我們常常有這種感覺,，在課堂上,，我們花不少時間分析課文，講解詞語,，練做習題,，學生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學生的語文水平提高不了,。我想,，這是我們的教學方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應該單單是教出來,，而應是“讀”出來的,。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒,?！敝祆湟苍浿赋觯白x書百遍,，其義自見”,。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”,。名人名家樸素而富有哲理的話,，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里,，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要,。然而，要使課外閱讀收到一定的實效,，離不開老師的正確指導,。我想，應從興趣入手，使學生想讀;傳授方法,，教學生會讀;正確引導方向,，讓學生多讀，從而達到以課內帶課外,，以一篇帶多篇,，以精讀帶博讀的效果。

一,、激發(fā)閱讀激興趣,，讓學生想讀。

興趣是最好的老師,，強烈的興趣可轉化為可貴的自覺性,。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

(一)通過故事或問題引起學生閱讀的興趣,。

學生最愛聽有趣的故事,，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡,、心理特點的故事作生動形象的講述,，使學生聽得津津有味之時，引導他們自己去看課外書,。比如：有一次我向學生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事,，然后再啟發(fā)引導同學們說：“同學們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學們回答“想”后,，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書,。這樣一來，同學們都興趣高漲,，爭著去閱讀這本書,。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學生的興趣,。如我有一次向學生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題,。當學生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”,，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書,，學生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案,。

(二)結合課本的教學內容向學生推薦課外讀物。

學生在課本中所學到的課文內容,，有時想更加了解有關這方面的知識,，求知欲望極高。這時向學生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果,。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內學習,，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌,，解除心中疑團,，學生會更有興趣。如學到《田忌賽馬》,，可指導學生閱讀孫臏的故事;學了《賣火柴的小女孩》,，可向學生推薦《安徒生童話選》;學了古詩，可向學生推薦《唐詩三百首》,，這樣,，學生的興趣由課內遷移到了課外。長此以往,，學生就會盼望著讀,，自覺去讀，甚至于手不釋卷,，沉浸在讀書的快樂之中,。

(三)根據學生年齡特點實際推薦讀物。

由于孩子天性活潑,，因此必須選擇適合他們個性的,，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣,。一般來講：小學低中年級以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇,、驚險小說等感興趣,，可以說進入了文學期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書,，而男孩則對史地,、體育、科學等方面感興趣,。這就要求教師要對學生的愛好進行了解,，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學生的閱讀興趣都調動起來,。

二,、傳授閱讀方法,，教學生會讀。

我們都知道不要死讀書,，讀死書,，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語文課本作為例子,，教會學生閱讀各種體裁的文章,。

在閱讀教學中，要結合教材的特點,，以落實重點訓練項目的課文為“經”,，使學生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導學生運用讀書方法從而構建“經緯”交錯的閱讀教學網絡,，促進知識的遷移，使課內外相互補充,，相得益彰,。語文課本中敘事、寫人,、寫景狀物的文章按照什么順序寫,，古詩、童話,、寓言怎樣理解,，都要傳授方法給學生，為課內和課外“鋪路搭橋”,，才能變“學會”為“會學”,。學生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余,。

(二)要學會精讀,、略讀和瀏覽。小學生在閱讀文章時,，多數都是一個字一個字的讀,，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間,。所以,，在教給讀書方法時，我著重訓練提高閱讀速度,。要求學生先把兩個字作為一個閱讀單位,，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字,，快速跳讀,，一目十行,，這就是瀏覽,。略讀是要把握全篇的大意,，得其要領。因此,，在閱讀中,，對某些難點，只要不影響對整體的把握,，可以繞過去,，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解,，可以跳過去,，當然，這不等于走馬觀花,，而要集中注意力,，有目的地掃視。而精讀,，就是細細品位文章的詞句,，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透,。任何一本課外讀物,，對于小學生來說，都不需要面面俱到,，只字不漏地閱讀,。要先看前言、目錄,、后記等,，然后抓關鍵詞句，抓線索,，撥冗去繁,，提綱契領，篩選出自己所需要的知識和信息,。多種讀書方法穿插運用,，效果較好。

俗話說：“不動筆墨不讀書”,，這用在課外閱讀中能夠使學生“積蓄豐厚”,，文章中的格言警句，精彩的段落,，可以摘錄在本上,，自訂報刊,、雜志、可剪貼,，隨著年級的增高,，能用自己的知識去審視、評判,，就可寫讀書筆記,，總之，伴隨著思考的讀書,，才能真正收到實效,。所以在閱讀的同時，還要指導學生學會做讀書筆記,，記主要內容,，摘錄重要句、段,，寫出自己的感悟,、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結合起來,。對學生所做的筆記,，每周一次進行反饋評價，在學生之間傳閱那些內容豐富,、圖文并茂的筆記,，進行交流。有時還讓學生給文字配上插圖,，更增加了興趣,。在指導、交流的過程中向學生提出閱讀建議,，切實培養(yǎng)了學生的閱讀能力,。

三、巧鋪閱讀之路,，讓學生多讀,。

培養(yǎng)了興趣，教給了方法,，我們還得巧鋪路,，讓學生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學生博讀,。美國心理學家布魯納指出：“學習的最好刺激乃是對所學教材本身發(fā)生興趣”,。因此，我認為首先要從教材入手,，我們所使用的教材具有示范性,，它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為主要目的,、科學實用的讀物。教師在教授教材時,，應抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點,，全面輻射，擴大學生的閱讀范圍,。其次,，必須重視第二課堂和語文教學實踐活動,，開展豐富多采的活動,，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課,，讓學生在活動的參與過程中,，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬,。

書籍,，是人類進步的階梯。通過合理的,，大量的閱讀課外讀物,，不僅會提高學生的語文綜合能力，還會對學生的良好人格起到塑造作用,。

小學語文研修心得體會篇十七

憶往昔,，每一份付出奉獻，都是對語文事業(yè)的賡續(xù)傳承,；看今朝,，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏,；展未來,，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿,。非常榮幸參加了松原市小學語文張麗麗名師工作室研修培訓活動,，深感受益匪淺。

面對深刻而全方位的新課程改革,、日益復雜的學生發(fā)展變化,，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月,，無所適從,。而此次研修活動的學習，猶如幫我打開了一扇窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習,。

這次學習,，有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料,；有知識淵博的課程團隊成員,，為我們傳道解惑；有教學經驗豐富的名師授課實錄,，為我們今后的教學引路導航,。可謂學習內容豐富多彩,，學習形式不拘,？格。

在學習期間,，本,？認真觀看視頻，及時提交作業(yè),，積極發(fā)表評論,，按時在線研討，收獲頗豐,。

1,、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念,。

通過研修,，我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求,；每,？位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊,?！按┬滦呃下贰??！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约海鋵嵶约?，要有扎實的教學基本功,，否則就被時代所淘汰。在教學中,，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行觀念的更新。

2,、立足課堂,，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生,，為了學生的一切”的觀念。在教學中,，我會將努,？所學的新課程理念應,？到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”,，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效,。

3,、研修提升了我的業(yè)務素質，提高了課堂教學效果,。

通過認真聆聽專題講座,，我進？步懂得備課是教學工作中的,？個極為重要的環(huán)節(jié),，我們要教什么？怎么教,？事先都要周密考慮,，精心設計，教師只有對教材內容,，教學對象,，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。我會將研修所得應用到教學實踐中，上課前根據本班的學習情況,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程來備課,，同時加大學生預習的力度。形成多層次的教學設計,，突出課實效性,、針對性，調動了學生的積極性,、參與性,、合作性，真正使每一位學生學有所獲,。

通過學習,，我非常清楚，“不經一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，就要努力提高自身素質，理論水平,，教育科研能力和課堂教學能力,。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”,，此次學習，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海,，只有廣闊的知識,，飽滿的激情，橫溢的才華,，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵,。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花,。

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小學語文研修心得體會篇十八

這次特殊的疫情期間，我通過網絡參加了語文統(tǒng)編教材培訓,，收獲滿滿,，受益匪淺!淺談幾點：

首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點和意義：小學課文體現(xiàn)了國家意志，落實了語文核心素養(yǎng),，凸顯兒童主體地位,。

其次我更理解教科書編寫的單元結構：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發(fā)揮語文學科思想品德和請感審美教育的優(yōu)勢,，促進學生語言文字運用能力,。

最后我明白了今后教學努力的方向：咬定青山不放松!以課標為導向，以三維目標為主線,，以單元為基本單位,，關注單元導語，明確人文主題和語文要素,。樹立單元雙線一體理念,，強化單元整合意識，建立單元的統(tǒng)籌備課策略,。還要注重單元與單元,，冊與冊之間的區(qū)別和銜接。另外還要關注文中的泡泡提示語,，把握單元要素,，讀懂文本表達的真正意圖。

“今朝花開勝往昔,，料得明日花更紅”。今學有所獲,，明風雨兼程!引領學生步入語言文字殿堂,，享受語文。