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小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇一

南京小學(xué)教師在日常教育教學(xué)之余，也經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)提升自我,。閱讀是提升教師素養(yǎng)的一種重要方式之一,。在這過程中，教師通過閱讀豐富了自己的知識儲備,，拓寬了自己的視野,，并能夠從中獲得一系列寶貴的體會。今天就讓我們一同來探討一下,，南京小學(xué)教師在閱讀中獲得的心得體會,。

第二段：多元發(fā)展,。

南京小學(xué)教師通過廣泛閱讀，擁有了更加全面多元化的發(fā)展,。他們通過閱讀不同類型的書籍,，如教育心理學(xué)、教育方法論以及學(xué)科知識等,，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提供合適的教學(xué)方法。同時,，教師閱讀各類文學(xué)作品和人文類書籍,，塑造了他們的審美情操和人文關(guān)懷，使他們更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感和素質(zhì)教育,。

第三段：知識更新,。

通過閱讀，南京小學(xué)教師能夠及時了解最新的教學(xué)理論和教育改革政策,。教育事業(yè)發(fā)展不斷變化,，為了適應(yīng)新時代的需求，教師需要隨時更新自己的知識儲備,。閱讀可以讓教師了解到最新的教育思想和理論,，幫助他們更好地應(yīng)對課堂上的問題。同時,，還可以了解到教育政策的變化,，提早做好準(zhǔn)備，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境,。

第四段：思想成熟,。

閱讀還能夠提高南京小學(xué)教師的思想成熟度。通過閱讀一些具有深度的著作,，教師可以從中感受到作者的思考和智慧,，進一步提高自己的思維能力和分析能力。教師在閱讀過程中,，能夠與作者進行心靈的交流,，不僅對自己的思想進行反思，也能夠通過與他人的交流來不斷完善自己的思考模式,。

第五段：影響學(xué)生成長,。

南京小學(xué)教師閱讀的心得體會不僅能夠提高自身素養(yǎng)，也會對學(xué)生成長產(chǎn)生積極影響,。作為學(xué)生的引路人,，教師通過閱讀培養(yǎng)了自己的情感和審美情趣，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的興趣愛好和藝術(shù)美感,。同時,，教師通過閱讀拓寬了自己的視野，提供更加多元化的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生養(yǎng)成多元,、全面的發(fā)展思維。

總結(jié)部分：

通過閱讀,，“南京小學(xué)教師讀書心得體會”可以說是豐富多彩的,。他們從閱讀中受益匪淺，不僅提高了自身的素養(yǎng)水平,，還影響著學(xué)生成長,。因此，作為教師,，不論是南京還是其他地方,，都應(yīng)該始終堅持閱讀的習(xí)慣，以提高自己的素質(zhì),，為學(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇二

小學(xué)教師讀書心得體會微博是一種新興的社交媒體形式，旨在讓小學(xué)教師通過微博平臺分享自己讀書的心得體會,，交流彼此的教育經(jīng)驗和感悟,。這一平臺的推出，對于提升小學(xué)教師的教學(xué)水平,、促進教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在這個快速變化的時代，通過讀書進行自我提升已成為小學(xué)教師的必備素質(zhì),，而微博作為一種輕量級的社交媒體,，為教師們提供了一個簡便、快捷的交流平臺,。下面,，將從不同角度探討小學(xué)教師讀書心得體會微博的優(yōu)點和價值。

小學(xué)教師在讀書的過程中會積累大量的教育心得體會,，通過微博將這些心得體會分享給其他教師,，不僅可以一對多地傳播知識，還可以促進教師之間的交流互動,。教師們可以通過微博展示自己的讀書心得,，引導(dǎo)其他教師一起進行深入探討和研究。這種互動不僅促進了自身的成長,，還激發(fā)了教師之間的創(chuàng)新思維和教學(xué)研究的熱情,。同時，教師們可以在微博上與家長、學(xué)生進行有效的溝通和交流,，增進彼此的了解和信任,，為家校合作提供更多的機會。

教師是一種具有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展需求的職業(yè),，而讀書正是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一,。通過微博平臺分享讀書心得，教師們不僅可以更好地整合自己的學(xué)習(xí)成果,，還可以借助其他教師的意見和建議,，加深對教育問題的認(rèn)識和理解。通過和其他教師的交流和互動,，教師們可以及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,，改進教學(xué)方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。同時,，教師讀書心得體會微博還可以為教師專業(yè)發(fā)展提供廣闊的視野和豐富的資源，讓教師們接觸到更多新的教育理論和實踐經(jīng)驗,。

小學(xué)教師讀書心得體會微博的意義不僅僅體現(xiàn)在對教師自身的提升上,，更體現(xiàn)在為學(xué)生教育創(chuàng)造更有利條件。教師讀書心得體會微博可以幫助教師們及時了解教育領(lǐng)域的新動態(tài)和新理念,，引領(lǐng)教師進行教學(xué)改革和創(chuàng)新,。通過微博，教師們可以分享和傳遞先進的教育理念和方法,，提高教育教學(xué)的針對性和有效性,。同時，教師讀書心得體會微博還可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會,，促進學(xué)生的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

小學(xué)教師讀書心得體會微博的運行已經(jīng)取得了良好的效果，但仍有一些問題亟待解決,。例如,，如何推動更多教師參與和積極參與其中，如何保證讀書心得體會的質(zhì)量和教學(xué)實踐的有效性,。未來,，我們可以加強對小學(xué)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高其在讀書心得體會微博上的表達能力和交流技巧,。同時,，我們還可以加強對小學(xué)教師讀書心得體會微博的監(jiān)管和評估，確保其發(fā)揮應(yīng)有的教育作用,。相信在各方的共同努力下,，小學(xué)教師讀書心得體會微博將成為教師交流和專業(yè)發(fā)展的重要平臺，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展帶來積極的影響。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇三

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺,，從中選出這幾個“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

“教師面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的，信任的,。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵,；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進,，使他們在認(rèn)識的道路上更進一步,。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯別字很少,，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察,，自我分析,，自我進修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,，應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時候,，教師才可能成為教育過程的真正能手,、藝術(shù)家和詩人?！逼鋵?，要想達到這樣的境界，我想,，最重要的一點就是不斷地充實自己,，完善自己?！白x書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級,，總是抱怨沒有時間讀書,，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時候，才想起找一點書來,，看看有沒有可以借鑒的文章,，有沒有可以參考的教案,，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了,，我們不得不時刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望,。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對于我來說是補充自己,，使自己成熟的一個最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗,，使自己能成為一名名師。

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

孩子們對老師非常信任?！敖處熋鎸Φ氖莾和瘶O易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸,。”其實,，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對他是公平的,，信任的。每個孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好事時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵,；在學(xué)生做的不好的時候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在認(rèn)識的道路上更進一步,。不要加以指責(zé),，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對于教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，這一點,，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察,，并進行自我觀察，自我分析,，自我進修和自我教育,。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說:：“活到老,，學(xué)到老雖然我是一位語文教師,，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅信只要自己肯努力,，學(xué)生就會給我回報,，我做了，我也得到了,。

以好帶差,，以小組牽動班級整體，發(fā)揮小老師的作用,，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點,，以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以拓展思維,、能力為目標(biāo),，不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,，也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點點滴滴，所以期末考試,，學(xué)生的書面書寫干凈整潔,，能夠仔細(xì)的答題，班級的各項成績好,。

低年級的小科課較少,，大量的時間都是我們自己支配的，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,，及時調(diào)整教學(xué)狀況查漏補缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,，在輔導(dǎo)中也能拓展思維,。

本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則,，把更多的機會送給他們,，只要他們肯努力，我愿意這樣去做,，不厭其煩,。

我讀了《施舍的樹》這篇文章后，我被文中的大樹無私奉獻的精神感動了,。這棵大樹為小男孩做了許多事：讓小男孩在樹蔭里休息，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千,，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋,，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船，讓小男孩坐在它的樹墩上休息,。讀著讀著我想到了我的媽媽,，媽媽很關(guān)心我，愛護我,，天天燒飯給我吃,，忙里忙外，不讓我受一點傷害和委屈,。

怕掛水,，媽媽對我說：“寶貝，放心吧,，沒事,，針扎一下像蚊子咬一樣?！蔽衣牶簏c了點頭,，心寬了許多,。掛了兩個多小時，我的病情明顯好轉(zhuǎn),，媽媽心中的一塊石頭才漸漸放下,。啊，媽媽,，你就像那文中的大樹,！為我無私的奉獻！

其實,，天下的父母親哪一個不是像大樹這樣愛自己的孩子,，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許多多，我們要用優(yōu)異的成績來報答他們,，用一顆孝心回報他們,，讓他們感覺到我們已經(jīng)長大了，已經(jīng)懂事了,！愿天下的父母都幸?？鞓贰?/p>

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇四

感悟：我為什么做教師?這個問題我以前也曾經(jīng)敲問過我自己的`心靈,。為生活,，為理想，為表現(xiàn)自我的所謂能力才華,，為獲取別人的肯定,，等等都想過的理由，與我來說都不是,。那我為什么而做教師呢?我在這幾年想明白了,，那是因為我需要孩子們，需要他們的純潔的心靈,，需要他們的微笑,，只要來講孩子們的笑臉，聽講珊珊說："我好擔(dān)心你啊,，老師,！"我無比的快樂！因為我活在學(xué)生的心中,，我幸福,，我快樂，所以我教學(xué),！

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇五

曾在一本書上看到這樣句話：從寫作的一般規(guī)律來看,，在沒有什么想法和做法之前，最好先靜下心來,，看一點書,，做一點觀察和思考,，或者寫一點“非正式”的文字。作為一個教師,，寫作也是我們必須掌握和運用好的一門基本技能技巧,。趁著寒假休息的時間，我閱讀了一本關(guān)于寫作技巧的書：《從實踐到文本——中小學(xué)教師科研寫作方法導(dǎo)論》,。這是今年我在全市中小學(xué)教科研主任培訓(xùn)上發(fā)的一本書,，由于自己閱讀水平有限，整書閱讀后,，發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容還一知半解,，有些內(nèi)容受益匪淺，下面就和大家分享一下自己的粗淺感受吧,。

通過前言,，我了解到本書的主題是說明中小幼教師和理論工作者，在科研寫作的價值取向和實踐路徑上的區(qū)別,，同時副標(biāo)題“方法導(dǎo)論”,，又將教師科研寫作方面進行系統(tǒng)的總結(jié)和提煉。本書共有十章,，分成了三部分,，第一部分前三章，主要介紹和探討一些關(guān)于科研和寫作的基礎(chǔ)理論問題,。第二部分是第四,、五、六,、七章,，主要是分析說明寫作的一般方法論問題。第三部分則介紹了三種特殊文體（研究報告,、案例研究、非常規(guī)寫作）的研究和表達問題,。

本書中有一章節(jié)是“教師的研究可以沒有理論嗎,？”針對“有理論”和“沒理論”進行了辯證性的闡述，在我們教師中間確實存在兩種觀點：一是有理論,，寫作時以一定的理論學(xué)說為指導(dǎo),，獲援引一些理論觀點，可以使寫作的思路一貫,，論證有力,，有助于增強文章的說服力。然而對教師來說,，找理論的`東西非常的頭疼,，因此有些教師有第二種觀點：有些文章并不講什么高深的理論,，不也很有說服力，很受讀者歡迎嗎,？”“真理總是樸素的”,，“有話好好說”，這也代表了一些人的看法,，對于道理要不要理論,，文中從兩個角度分析了，一是要把應(yīng)用理論與應(yīng)用術(shù)語區(qū)別開來,。書中講到教育書刊中有一類被看作沒什么理論的文章,，歷來受許多讀者偏愛，看似沒有,，其實是作者理論思維的結(jié)果,，作者沒有用上許多學(xué)術(shù)理論專用的名詞術(shù)語，但通過通俗的語言表達形式,，同樣反映了某些理論的立場,、觀點和方法。二是要把科研論文和隨筆評論區(qū)別開來,。前者中重邏輯論證,，后者兼及描述和抒情。隨筆不能說沒有理論,，而是內(nèi)化理論的結(jié)果,，更多的是一般學(xué)術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)。但總歸一句,，書中肯定的說道,，做研究、寫論文,，還是要理論的,。

本人覺得重點的是這么四章對教師的寫作研究很有幫助：第五章：論文的選題和立意；第七章：論文的結(jié)構(gòu)和語言,；第八章：研究報告的撰寫,；第九章案例研究的撰寫。在教師撰寫論文時,，困擾青年教師的是論文的格式,，文中以六個字歸納：風(fēng)頭、豬肚,、豹尾,。同時講到了教師寫作的語言。文中以“自然管理法”：一位農(nóng)村校長眼中的管理》這樣一個例子，恰到好處的運用了比喻,，把蘊含著中國特色教育管理理論給詮釋的淋漓盡致,。同時研究報告和案例報告的撰寫，通過具體事例,，告訴讀者兩者的不同之處,，以及怎樣一個格式，對進行課題研究的教師來說非常的實用,。

在《非常規(guī)寫作：從邊緣到中心》這一章中強調(diào)教師要寫教育筆記,，這種自由的體式，主要是進行反思,，反思能促進教師加速成長,，在案例《我寫科研日記的“四步曲”》中，作者從“逼著寫”到自覺行為,，經(jīng)歷了四步曲：1.趕鴨子上架——一團霧水,；2.霧里看花——朦朦朧朧；3.揭開面紗——不足為奇,；4.深深愛上——欲罷不能,。作者說到：“17年來，我品嘗了教育科研的甜酸苦辣,，最使我自己欣慰的是養(yǎng)成了寫科研日記的好習(xí)慣,。我深深體會到科研日記的撰寫是促進自身專業(yè)成長的有效途徑和方法。從寫科研日記的過程中,，我體驗到了成功的喜悅,！”看著這位科研主任的日記歷程，現(xiàn)在的我正是他所經(jīng)歷的第一步,，我也下定決心開始撰寫科研日記,，去嘗試作者所講到的備忘式、描述式,、解釋式,、筆記式等七種方法，以提高自身科研寫作素養(yǎng),。

在回眸自己撰寫的體會時,，自己的語言是多么貧乏，突然覺得“書到用時方恨少”,。在新的一年里，還要多看多思多寫,。正如這本書中說道的：把聽懂的做出來,，把做過的說出來，把說過的寫下來。以學(xué)習(xí),、實踐,、交流和寫作提升自己。

以上是我閱讀后的淺薄感悟,！

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇六

感悟：現(xiàn)在的教師很辛苦,，尤其是做班主任的老師，工作之多,，工作制繁瑣,，就更不用說了，然而當(dāng)你做了工作,，看到自己的'學(xué)生變乖變好了,，即使成績不大理想，但他們都養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,，心里也確實得到了安慰,，對自己不停的工作，不停地教育學(xué)生也是值得的,。因此,，我們要留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴成就，安慰自己,，以它為動力,，繼續(xù)努力工作。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇七

我一直認(rèn)為,，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。在一定意義上說,，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校,。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,，而且是整個教育的前提。

如何做一名合格的教師,？自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念，與時俱進,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生,。隨著新課程改革的實施,，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校,、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高,。而學(xué)生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師,？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時我們自己都覺得茫然，束手無策,，不知道如何去教學(xué)生,。在暑期讀書活動中使我受益非淺。現(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：

首先,，敢于正確面對自己,，認(rèn)識自己。和幾十個學(xué)生比起來,，我們不如學(xué)生的地方實在太多了,，學(xué)生在某個方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個事實,?？傊寣W(xué)生了解一個真實的你,！

其次,。做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊,。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到學(xué)生的親近,。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通,。

第三,，做一個善于反省的人,。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’,，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來,，我們的教學(xué),，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認(rèn)識,，但是真正會去反思還比較少。對于教師來說,，反思是一個積極的思維活動過程,，同時也是積極的行為改進過程；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,，在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán),。

第四，新課改下,，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式,。新課改一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立,，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效,。然而，班級管理改革卻相對滯后,，一些不科學(xué),、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在,。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進,，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。

第五,，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價,。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生,，站在學(xué)生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中,，我們有好的心態(tài),，學(xué)生就會心存感激,。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后，才會醒悟,，才會更好的回報教師,。

總之，這次讀書活動,，給了我很大的影響,，其中的新理念，新方法,，新建議,，都有其獨特的內(nèi)涵，今后我還會不斷地學(xué)習(xí),、充實,、發(fā)展。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇八

通過參加通化市教育局組織的“讀有益書籍,、創(chuàng)幸福人生”骨干教師讀書論壇心活動,，讓我受益匪淺。短短的一上午,，讓我們聆聽到10名優(yōu)秀骨干教師的讀書交流心得,，有感觸，有激勵,。在本次交流活動中,，分享了她們在讀書時的感悟;教學(xué)過程中的困惑、方法;結(jié)合學(xué)生實際進行的改進,，以及從細(xì)微處對學(xué)生的關(guān)心和理解,。無不讓我這個只工作了幾年的青年教師為之感動。

幽幽書香沁人心脾,，款款書情攜手夢縈,，書香墨香飄滿園。通過此次論壇活動,，讓我看到了遲匯老師的別樣書中人生;讓我聞到了盧靜老師工作中濃濃的書香;讓我欣賞到了楊軍麗老師的教育的美麗;讓我感覺到了讀書給趙宏圖老師帶來的馨香;讓我體會到了劉婉瑩老師的書中的有益人生;讓我共享了馬麗紅的以書為友的快樂;讓我沐浴了任秀波老師的快樂書旅;讓我與楊晶麗老師共同漫游了書的海洋;同時也讓我從李玉偉,、陳莉老師的交流中發(fā)現(xiàn)了讀書對于骨干教師成長的重要。一分分感悟,，一次次聆聽,，讓聽者回味，讓聽者思索,，使我在閱讀中感受,，在聆聽中體會，共同享受著思考的喜悅,。

伴隨著這些老師們娓娓道來自己讀書中的體會與心得,，這不免讓我們想起了在課余時間認(rèn)真閱讀的情景,，也想起了自己在認(rèn)真寫著讀后感的情景。我也曾通過閱讀《第56號教室的奇跡》讓我在工作中豁然開朗,。在讀此書時我驚嘆于雷夫老師能夠想出那么多,、那么奇妙的方法教孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。buzz,、暖身心算,、瑪西?庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識,，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨,。雷夫老師在暖身心算題中教會學(xué)生“加倍,、一打、平方根”等概念,，使學(xué)生們在愉快的,、游戲式的數(shù)學(xué)練習(xí)中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局?jǐn)?shù),、美國參議員總?cè)藬?shù)是多少,，這些生活的數(shù)字知識就是這樣潛移默化地被學(xué)生們主動地接受了。想到前不久我還在對我的一位學(xué)生不知道一個足球隊有多少個人感到驚呢,。這個學(xué)生是被各科老師一致認(rèn)為很勤奮,、不錯的，現(xiàn)在想來多半是因為這個學(xué)生疲于做題而無暇娛樂才會對生活中的一些常識性知識不知道,，對此我感到很對不住這個認(rèn)真的學(xué)生,。不可否認(rèn)，我和我的同行們都是認(rèn)真,、勤懇的教師,，對提高學(xué)生的成績都費盡心機，負(fù)出了很大的努力,。但是,，由于努力的方向和采取的策略不得當(dāng)，使得一些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,，對于那些同我們一樣勤懇,、認(rèn)真的孩子，則在無形中剝奪了他們游戲娛樂的權(quán)力,。雷夫老師則想到“應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力,，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮”,。重要的是,，雷夫老師不僅這樣想,，而且這樣做，他將數(shù)學(xué)算題和生活中的數(shù)字巧妙地編輯在一起,，創(chuàng)造出了進乎完美的教學(xué)效果,，既長知識又提升興趣。在這過程中,，雷夫老師付出的努力是我們能夠想象到但卻沒有勇氣做到的,。無怪乎雷夫老師會這樣評價許多老師“這種反復(fù)練到興致索然的惟一真實目的，是讓老師落得輕松”,。因此我在驚嘆雷夫老師能想出這許多奇妙方法的同時,，也為自己的有時能想到卻沒有付諸行動而慚愧。

在讀此書的過程中,，我對雷夫老師的欽佩之情一直處在上升之中,。我欽佩他肯在自己平凡的工作上花這么多的時間和精力，欽佩他想得出這么多巧妙的教育教學(xué)方法,，我尤其欽佩他對待學(xué)生的態(tài)度,，不是責(zé)怪和怨天尤人，而是主動地在自己這方面尋找解決問題的方法,。

作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己,。讀書交流會結(jié)束了,，但是讀書的生活卻沒有結(jié)束，書是一道風(fēng)景,。讀書就是讓你走進風(fēng)景,，尋找自己的感受。風(fēng)景是別人的,，感受是自己的,，愿我們的老師一起做個快樂的讀書者!

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇九

作為一名小學(xué)語文教師，我心中的理想課堂,，熱門_______它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中,，即每一個學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事。

在我們的印象中,，說起上課,，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。為什么呢,？因為我們從小接受的教育,，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動做,、樂意做的呢？那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強完成,，也不會有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡，對學(xué)習(xí)的害怕,。為什么呢,，原因可能是多方面的，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣,，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重,，也可能是對教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等。所以要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變害怕學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí)呢？我們可以從下面幾個方面著手改變,。

一,、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味,。

記得有句格言：“不是因為有些事情難以做到,，我們才失去自信，而是因為我們失去自信,，有些事情才顯得難以做到,?！庇纱丝磥恚瑔訉W(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們在平時的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己,，努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的,，成長中的孩子更是在乎家長,、教師、同學(xué)對自己的看法,。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機會,，讓他們通過自己的努力，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長的肯定,、同學(xué)的肯定。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾,，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán),，沒有自己的選擇權(quán),，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒有任何味道的知識強加給學(xué)生,，讓他們裝進腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識的儲存器,，而且不善運用，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺走進學(xué)生中；工作總結(jié)讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生；讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演,、演員,，參與集體的表演；讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進課堂……讓我們打破那個成人化的課堂,，還一個童趣的課堂給學(xué)生。

三,、讓學(xué)生愛上自己的教師,，親其師信其道。

每一個教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師,，她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師,，學(xué)生樂于走進她的課堂，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進行學(xué)習(xí)上的溝通,，生活中的交流。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇十

伴著這樣的憧憬,，我走進了師范,，走進了圖書館，走進了書的海洋———穿過后花園,，穿過行政樓，走進頂樓的圖書館與書相伴,，是我記憶里最感幸福的事,。

現(xiàn)在回想起來，師范的三年,，算是我讀書人生的真正起點,！從那時起，開始接觸名著,，開始閱讀中外小說,。懵懵懂懂地讀《紅樓夢》，興致勃勃地聽潘禾櫻老師的講座,，喜,、怒、哀,、樂,，無一不被書中的情節(jié)所感染；一遍一遍地讀《老人與海》,，一次一次地被震撼,，于震撼中牢牢地記住了老人的話：“人，不是為失敗而生的,，一個人可以被毀滅,，但決不可以被打倒?！泵棵糠_冰心的《談生命》,，反復(fù)念叨著這樣幾句話：“生命是一條小溪，他的使命是奔向大海,，旅途中有歡樂也有挫折……”于是再次抬頭看天空時,，一切陰霾都已經(jīng)在不經(jīng)意間散去。

師范三年,，置身于書的海洋,，融入進書的天地，因為有書相伴,，倍感幸福,！

走上講臺，是在一所小小的完小,，沒有圖書館,，遠(yuǎn)離了書店，生活似乎回歸到小時候,，于是,，日子里再一次充盈著對書的憧憬。自考,，給了我靜下心來再一次“啃”專業(yè)書的機會,，《教育心理學(xué)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》,、《小學(xué)班主任》……工作之余,，一次次地手捧，一遍遍地“咀嚼”,，迎來的是一次次順利地通過考試,。

又是三年，投身于“啃”書,，醉心于實踐,，因為有書相伴，平凡中不乏精彩,！

不知不覺,，書,，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分，在有書相伴的“教育旅途”中,，更多同行,、名家的書籍，深深吸引了我,！那一本本語言平實,、質(zhì)樸的書籍，字里行間閃爍著的是作者之于教育,、之于生活的智慧與理性的光芒,，散發(fā)著的是涌自作者心田的真情呼喚！每一次閱讀,，總能帶給我許多的啟迪,，總能促使我多一份思考，總能激起我內(nèi)心的波瀾,！而我,，更慶幸生活中總有這樣的時光，這樣的心情,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇十一

近段時間學(xué)校組織了我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,。在本標(biāo)準(zhǔn)“基本理念”中突出“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”是與時俱進的。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展,。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要,，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力,，加強師德修養(yǎng),。

在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性,。我覺得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點中的亮點,。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,。老師的個人修養(yǎng)好行為就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段,，“親其師,，信其道?！?/p>

在這個浮躁的社會,，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要,。要想在學(xué)生心中播撒陽光,，自己首先心中有陽光,。新時代，新形勢,，呼喚陽光教師,。一個樂觀向上、熱情開朗,、具有平滑心態(tài)的老師,，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長,。

我理解“基本要求”“基本規(guī)范”和“基本準(zhǔn)則”中的“基本”,，有“必須”的意思，也就是說作為教師必須要具備的,，這是作為教師的“底線”,，也是每一個稱其為教師的教師必須具備的素質(zhì)，必須遵守的規(guī)范,，也是教育行政部門引領(lǐng)小學(xué)教師發(fā)展必須遵守的原則,。作為人類靈魂的工程師，必須具備這樣的素質(zhì)才能稱其為教師,。

但是,，我感覺“基本要求”，其實并不“基本”,。如“平等對待每一個小學(xué)生,。”引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣,，保護小學(xué)生的求知欲和好奇心,，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神,?！钡葍?nèi)容，現(xiàn)實中很多老師達不到,。我覺得這些“基本規(guī)范”其實相對于教師的目前的整體狀況來說,，不是“基本”，而是“高要求”,。這就需要我們對照“標(biāo)準(zhǔn)”查找不足,，努力達到《標(biāo)準(zhǔn)》的“基本要求”。

比如“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”,，最好分學(xué)科要求,，具體到各學(xué)科，具體到每一個學(xué)習(xí)的具體學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣如何培養(yǎng),。因為學(xué)科不同,，學(xué)習(xí)的方法有所差異,；習(xí)慣的培養(yǎng)需要“合力”。比如語文學(xué)科可以細(xì)化為如何培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣,、書寫習(xí)慣,；數(shù)學(xué)學(xué)科如何培養(yǎng)孩子審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣,；科學(xué)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的探究精神等等,。

我覺得在“職業(yè)理解和認(rèn)識”中還應(yīng)添加：把職業(yè)作為事業(yè)來做，把職業(yè)作為實現(xiàn)自我價值的途徑和方法?，F(xiàn)在教育教學(xué)價值觀多元,，把教師作為養(yǎng)家糊口的手段，還是作為實現(xiàn)自身價值的途徑,，這是一個教師對本身所從事的職業(yè)最需要理解的,。只要理解透了，才會在工作中激發(fā)無窮的動力,。

以上是我的一些粗淺認(rèn)識,，由于水平有限，所說的不一定合適,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇十二

假期學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，讓我從中收獲不小。我深有感觸：做人有做人的準(zhǔn)則,，干工作則要求具備起碼的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,，如果說對教師有什么要求，我認(rèn)為,，學(xué)高為師,，身正為范很重要，對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和信念也很重要,。作為一名合格的人民教師,，在教育、教學(xué)活動中必須遵守一定的行為規(guī)范,，具備良好的品德修養(yǎng),。因為我們不僅只是教好書，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)正在成長的青少年一代的重任,，我們的行為舉止,，對塑造學(xué)生的心靈，開發(fā)學(xué)生的智慧,，促進學(xué)生正常的心理發(fā)展都起著潛移默化的影響,，因此,，我們在提高專業(yè)水平的前提下,，應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德,。

作為一名人民教師，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行,、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用,。教學(xué)實踐中如何培養(yǎng)師愛,，如何更完美的將自己的愛融合到自己的教育教學(xué)當(dāng)中，從而使自己成長成為師德優(yōu)秀的教師呢,，對此我是這樣想的,。

1、謙虛好學(xué),，刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉,，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點,。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識,、知識及才能,。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足,，以加以改進,。刻苦鉆研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識水平的高低強弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?？傊?，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是,，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,，那教師的地位更為不幸了,。

2、寬容,、善待學(xué)生就意味著教師要把自己放在學(xué)生的位置上,，和學(xué)生一起去感受和體驗。尊重他的人格與自尊心,，同情他,，支持他，鼓勵他,，引導(dǎo)他和幫助他,。去體驗他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待及泄氣的心情,，去感受他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折,、渴望。這樣教師就不會因一時的沖動或失誤,，給學(xué)生的心靈造成傷害,。我們知道，在任何班級中,學(xué)生總有好,、中,、差之分，有些教師對好學(xué)生則尊重,、偏愛,，對差生則嫌棄、厭惡,。殊不知,，這種做法，恰恰傷害了后進生的自尊心這一敏感的角落,，輕者,，使這些學(xué)生越發(fā)失去自信，產(chǎn)生自卑,，不求上進,；重者，則會使這些學(xué)生對教師產(chǎn)生怨恨和抵觸造成師生間的矛盾,。

3,、寬容的內(nèi)心是愛，愛班級中的每一個學(xué)生——不論他的表現(xiàn)是好還是差,。善待學(xué)生是以心對心去滋潤學(xué)生的心田,，去包容學(xué)生的過失，去化解學(xué)生的不良情緒。大凡有卓識的教育家,，優(yōu)秀的老師都積極主張教師在教學(xué)中不要盛氣凌人地訓(xùn)斥,，辱罵學(xué)生，而要善于激勵學(xué)生,、喚醒學(xué)生、鼓舞學(xué)生,，其中最重要的是保護學(xué)生的自尊心,。一位當(dāng)代的知名教育專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子,，所有好教育的孩子,，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計保護孩子最寶貴的東西——自尊心,，這是切斷后進生源的重要手段,。”

平日我是這樣做的：1,、檢點自己日常教育行為,，堅持做好“三不”。不挖苦學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生做錯事時,，我耐心開導(dǎo)，不挖苦,、不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍,、二十遍,，而是單獨找他談話，幫他找出原因,。不心罰,。“心罰”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,，它是與體罰相對應(yīng)而言的,。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料,，還有臉往這兒坐,。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩,！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán),。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過,。所以,，我會盡力愛護學(xué)生。維護其自尊心,，盡量避免對學(xué)生造成傷害,。

2、為人師表,，誨人不倦,。在平時的生活中，我率先垂范,，言傳身,，在課外，做學(xué)生的朋友,，心心相印,，開誠布公。平時多跟每個學(xué)生一一談心,，與他們做知心朋友,，從中了解他們的優(yōu)點、缺點,、愛好和困難等,。

3、個別學(xué)生,，個別對待,。對一些調(diào)皮的學(xué)生，簡單的訴責(zé),、批評是不可取的,，我會用愛去感化他們，采取個別談心和細(xì)心觀察的辦法,，從中尋找他們身上的"閃光點",，以此作為轉(zhuǎn)化他們的"起步點"。通過對調(diào)皮的學(xué)生多進行表揚,，使這些學(xué)教育的本質(zhì)凝成一個字,，那就是愛。我愛我的學(xué)生，當(dāng)然就會用我炙熱的愛心去面對他們,。這是我的職責(zé),，也是我所應(yīng)努力追求的一種境界。所以,，我將全身去愛我的學(xué)生,，并且將愛轉(zhuǎn)化為我教書育人的實際行動。我必將用自己的愛心和耐心,，化作無聲的細(xì)雨,，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。

實施教師職業(yè)道德是作好教師的先決條件,。教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)也不是一個短暫的過程，而是一個長時間的解讀過程,。所以教師要不斷地學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，從每一個細(xì)小的地方進行體會，提升自己的道德素質(zhì),。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇十三

作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,，在十幾年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前，素質(zhì)教育課程改革對廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，課程改革對課堂,、對教師、對學(xué)生產(chǎn)生沖擊,，同時也給教師帶來一定的困惑,。近期，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機智--教育智慧的意蘊》,。書中用了很多的事例和體會,，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動,、明白,，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見,，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味,。

古人說：讀書足以移情,，足以博彩，足以長才。使人得新知,，養(yǎng)性靈,。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說,，機智是“智慧的化身”,。因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先,，要有一顆熱愛學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛，以情促教,。育人之道,，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量,。

其次,，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟,。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的潛能,，為每個學(xué)生的成才提供機會,。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值,，這才是真正的教育,、成功的教育。當(dāng)然,，作為教書育人者,，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟,。

第三,，要有豐富的學(xué)識,。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,，我覺得不對,，在信息爆炸的時代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代,，知識的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識,，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中,，保護學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實,、更豐富。

讀書的生活是精彩的,、高尚的,、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作,。讀了《教學(xué)機智--教育智慧的意蘊》給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實,、以發(fā)展,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇十四

最近買了一本李鎮(zhèn)西教師的力作：《愛心與教育》，回家后仔細(xì)閱讀品味,，在讀到其中反映李鎮(zhèn)西教師心聲的《做的教師》一文時,，時時被李鎮(zhèn)西教師充滿智慧和哲理的語言所打動，現(xiàn)摘錄一些精彩的片段以自勉,。

所謂“的教師”,，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍,、魏書生等教師相比——他們的人格,、學(xué)識、本事乃至天賦,，我是永遠(yuǎn)無法企及的,，比也白比，但我能夠和自我比呀,！也就是用今日的李鎮(zhèn)西與昨日的李鎮(zhèn)西相比——我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真,？我今日上課是不是比昨日更精彩？我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇,？我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智,？今日我組織班團體活動是不是比昨日更趣味,？我今日幫忙“后進生”是不是比昨日更細(xì)心,？我今日所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富？我今日所進行的教育反思是不是比昨日更深刻,？今日我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)提議或意見是不是比昨日更虛心,？我今日聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜,？每一天都不是，甚至每一天都有遺憾,，但每一天都這樣自我和自我比,，堅持不懈，我就不斷地向“的教師”的境界靠近,。

我是為誰而工作,？為同事的好評嗎,？為校長的表揚嗎？為獎金嗎,？為職稱嗎,？這些對我來說當(dāng)然也重要（可見我也并未“脫俗”），但如果這些與學(xué)生的評價產(chǎn)生了沖突,，我心靈的天平指針首先傾向于學(xué)生一邊,！在我看來，一個教師是否“”,，第一應(yīng)當(dāng)看學(xué)生的評價,，教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在,。

培養(yǎng)學(xué)生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟,，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識,，一種獨立思考的批判精神,。

李_的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲,，也說到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標(biāo)燈，指明了我工作的目標(biāo)和方向,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇十五

《教師的20項修煉》一書是華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授,、博士生導(dǎo)師郭元祥的著作，本書主要透過“修煉教師形象,、精煉教師生活,、錘煉教師專業(yè)”三大方面闡述了教師就應(yīng)不斷完善的20項修煉,。所謂修煉是一種對完美的追求,，是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略,，是教育之真,、之善、之美的內(nèi)在的要求,，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路,。

本書的一大亮點就是作者率先提出了“教育人生”這一術(shù)語?！敖逃松本褪且蠼逃械娜撕徒逃嚓P(guān)的人,，個性是教師自我，不再把教育僅僅作為一個職業(yè),、一個手段,、一項工作,、一件事情來看待，來處理,，而是當(dāng)作自我人生的一部分,，來體驗，來充實,，來完善,；“教育人生”需要生命的活力，需要生命的活力,，需要生命的靈動,，要用目標(biāo)去激勵學(xué)生，用活力去感染學(xué)生,，用活力去感動學(xué)生,，用美德去感化學(xué)生，用創(chuàng)新去吸引學(xué)生,，用智慧去啟迪學(xué)生,，用文化去豐富學(xué)生用良知去引導(dǎo)學(xué)生；“教育人生”需要感動,，感動自我,、感動學(xué)生、感動家長,、感動社會,、感動中國、感動未來,；“教育人生”需要夢想,，更需要信念，要有追求卓越,、反對平庸的夢想和信念,，要有使每一個孩子都得到良好教育的夢想和信念，還需要職責(zé),，需要體驗教育的歡樂,，感受教育的幸福。

本書作者從三大方面作了詳細(xì)地闡述,，有“修煉教師形象”,、“精煉教師生活”、“錘煉教師專業(yè)”等三方面的資料,。其中“修煉教師形象”共有8項資料,，有“教師的服飾——服飾是信任的外衣，有調(diào)查研究證明60%的人認(rèn)為得體漂亮的服裝能夠增加自信,；教師的微笑——身體的教育好處,，我們何不對學(xué)生多一點微笑,，對同事多一點微笑，對家長對一點微笑呢,；教師的語言——溝通無限,，教師的語言是一種知識更是一種思想；教師的習(xí)慣——習(xí)慣成就人生,，無論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都需要改良與更新,、發(fā)展和提高；教師的寬容——用德性育人,，教育中沒有了關(guān)愛,、摯愛、熱愛,，便沒有了教育活力,；教師的智慧——成為一個大智的人，教師工作是充滿創(chuàng)造的勞動,；教師的情感——做一個多情善感的人,，教育是一種慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù),。

讓我感觸最深的是本書的第二部分“精煉教師生活”,，孟子說：“得天下英才而教育之，君子之樂”,。樂從何來呢從有魅力的教育中來,。教育是教師的專業(yè)生活方式，是教師生命價值的實現(xiàn)過程,，是一種人生的樣式,；教育就是教師的專業(yè)生活。因為,，教師的成就感來源于教育,，教師的幸福體驗產(chǎn)生于教育。精煉教師的專業(yè)生活,，乃教師修煉必需,。教師要學(xué)會自主思考并規(guī)劃教育人生,，要透過閱讀來拯救自我,，要學(xué)會表達教育生活體驗，要反思教育生活,，要追求成就體驗,，要學(xué)會釋放壓力，要從教育中尋找歡樂,，要珍愛身體,，要真正成為人師,。

教師的規(guī)劃——自主思考并規(guī)劃教育人生，缺少生涯規(guī)劃的教師,，極容易生活在平靜的絕望中,；教師的閱讀——所謂閱讀就是過一種閱讀的生活，因為閱讀不只是去讀,，更重要的是自我覺醒,。無論我們生活中遇到什么樣的問題，都能夠透過閱讀來開拓胸襟,，拓展思路,，都能夠用閱讀來拯救自我。教師的研究——專業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路,，“在研究的狀態(tài)下工作”是教師開展教育教學(xué)的一種境界,。教師的寫作——教育生活體驗的表達，寫作即教育生活體驗的表達,，務(wù)必寫自我看到的,，感覺到的，并且要寫得真確,、誠懇才成,。

教師的反思——新型教師的必備潛力，盲目的反思不可能有什么好的啟發(fā),，教師反思的對象主要包括兩個方面的資料,，一是反思自我的教育理念。所謂理念就是夢想和信念,，就是理論和觀念,。夢想地說，教師的任何教育行為都就應(yīng)建立在必須理念基礎(chǔ)之上,，所謂有理念就是對自我的策略選取和行為方式能夠清晰地進行理念解釋和行為描述,，能夠進行“為什么”的闡釋。二是反思自我的教育思維方式,。思維方式是理念的形式,，觀點是理念的資料，思維方式是支配行動的重要因素,，我們怎樣思維,，就會怎樣行動。日常教育工作中,，我們常用的反思主要是總結(jié)性反思,，總結(jié)，其實是一個將零散的、過程性的點點滴滴進行整理的過程,，是將其系統(tǒng)化的過程,，總結(jié)其實就是一種反思的過程；總結(jié)是反思的起點,，總結(jié)過去的經(jīng)歷和經(jīng)驗,、感想和感悟，就是反思的開始,。

教師的幸?！w悟教育之美，教師的幸福是什么幸福是一種體驗,，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的,、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受,。有自我清晰而成熟的教育教學(xué)理念,，是一種幸福；有自我有魅力的教育教學(xué)藝術(shù),，是一種幸福,；有自我的教育夢想和信念，是一種幸福,。教師要想獲得真正的幸福,，要始終持續(xù)健康的生活方式，每一天對著鏡子朝自我笑一笑,，每年做一次體檢,，每月聽一場音樂會，每周唱一首歌,，每一天多喝一杯綠茶或酸奶,，每小時伸伸胳膊踢踢腿，每分鐘都持續(xù)樂觀陽光的心態(tài),！教師的健康屬于自我,，也屬于教育！教師的幸福從哪里來從理解與尊重中來,，從仁愛與豁達中來,，從溝通與合作中來，從反思與研究中來,。

優(yōu)秀的教師必須是具有教育精神,、教育專業(yè)品格的人。她不僅僅擁有人格魅力,，并且具有教師的專業(yè)品格,。他們善于提煉自我的教育思想,，構(gòu)成自我個性化的教育藝術(shù),；他們善于擦亮眼睛看教育,，反思課程、教學(xué),、德育,、管理，構(gòu)成自我的教育行為品質(zhì),；他們善于變革,，改變自我，向往卓越和崇高,，對學(xué)生展現(xiàn)出充分的文化影響力,。教師的教育理念、教育思想是從哪里來的從教育實踐中來,，從教育反思與研究中來,，從教育良知與教育職責(zé)重來，從教育夢想與教育追求中來的,！要成為一個有思想的教師,，重要的是在行動中思考，在思考中行動,，成為實踐的思考者和思考的實踐者,，作為一位有思想的教師務(wù)必有信念，作為一位有品位的教師,，還要務(wù)必堅定自我的教育信念,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇十六

感悟：如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂,，你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫,，一本有趣的書，一盒撲克牌,，一個百音盒,，還是一只口琴…如果你問我，我會毫不猶豫地回答："我會選擇一本書,。"我愿意跟英國女作家尤安·艾肯一樣,，走遍天下書為侶！我愿意用閱讀來豐富我的人生,。

我喜歡早上,，一邊吃早餐，一邊津津有味地享受更為豐富的早點--閱讀,。隨手翻開一本《小學(xué)語文教學(xué)》抑或《小學(xué)語文教師》,、《班主任之友》，我會回想昨日自己教學(xué)工作中的點點滴滴。閱讀,，讓我做一個有愛心,，有智慧的老師。打開《孔子語錄》抑或《孟子》,，回想自己走過來的人生歷程,，頓時豁然開朗。閱讀,，能修身養(yǎng)性,，生養(yǎng)靜氣、正氣,、骨氣,、才氣。

我更喜歡,，閑時一邊聽著著《星空》,、《水邊的阿狄麗娜》、《秋日私語》,，一邊在書海中徜徉,。

在中國所有的傳統(tǒng)文學(xué)中，我最情有獨鐘于唐詩宋詞,。小時候,，父親帶我們無論去到哪個地方，他會講那里的人文歷史,，隨口吟誦一首古詩詞,。剛學(xué)會幾個字，聽大姐讀的"唧唧復(fù)唧唧木蘭當(dāng)戶織",，朗朗上口,，于是拿大姐的書本來看，學(xué)著來讀,。茶余飯后,，父親講白居易的《琵琶行》、《長恨歌》,，王朝的風(fēng)雨飄搖,，詩人的喜怒哀樂，讓人感慨萬千,。邂逅《宋詞三百首》,，漸漸的發(fā)現(xiàn)，那種唯美背后,，更多的是憂愁,；空靈背后,，更多的是苦痛。一次又一次的誦讀《唐詩三百首》,，我會掩口而笑--"唐詩三百首,，篇篇為情愁"。

腹有詩書氣自華,。讓閱讀在我的人生路途上一路飄香,！