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小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇一

作為小學(xué)老師,，我有幸參與了無數(shù)學(xué)生的成長與教育,。在這個過程中,，我深深體會到了讀書的重要性,。讀書不僅能夠開闊學(xué)生的視野，豐富他們的知識,，更能夠培養(yǎng)他們的修養(yǎng)與情操,。在我長時間的教學(xué)實踐中，我將讀書作為教育的重要手段,，并通過與學(xué)生分享讀書心得,，取得了一定的成果,。

第二段：讀書與學(xué)生心智發(fā)展。

閱讀能夠拓展學(xué)生的視野,，豐富他們的知識,。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高,，他們開始對自己感興趣的話題進行主動的探索,。通過閱讀各種類型的書籍，他們可以接觸到不同的文化,、歷史,、科學(xué)、藝術(shù)等知識領(lǐng)域,，拓寬自己的知識面,。此外，閱讀還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,。閱讀是對學(xué)生心智發(fā)展最有效的推動者,，能夠促進他們的想象力和邏輯思維的培養(yǎng)。

第三段：讀書提升學(xué)生的情感修養(yǎng),。

閱讀不僅是知識的獲取,，更是對情感的啟蒙和培養(yǎng)。通過閱讀,，學(xué)生能夠感受到各種情感,，理解他人的感受，培養(yǎng)同情心和關(guān)懷他人的品質(zhì),。閱讀能夠讓學(xué)生陶冶情操,，提高他們的審美修養(yǎng)。同時,，閱讀還能夠引導(dǎo)學(xué)生走進文學(xué)世界,，感受作品中的人物情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的情感世界,，提高他們的修養(yǎng),。

在我的教學(xué)實踐中，我將分享讀書心得作為一種教學(xué)方法,，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。每周，我會安排一些時間,，讓學(xué)生分享他們在閱讀過程中的體會與所得,。通過學(xué)生的分享，可以讓其他同學(xué)了解到不同書籍的內(nèi)容,，有選擇性地閱讀他們自己感興趣的書籍,。這樣的互動形式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,，增加他們對閱讀的興趣。

第五段：結(jié)語與展望,。

讀書對于學(xué)生的成長和教育至關(guān)重要,，它不僅能夠豐富他們的知識，培養(yǎng)思維能力,，還能夠提高他們的情感修養(yǎng),。作為小學(xué)老師，我將繼續(xù)發(fā)揮閱讀教育的作用,，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀拓展視野,，培養(yǎng)情感修養(yǎng)。相信通過不斷的努力和分享讀書心得,，學(xué)生們會愛上閱讀,，并收獲更多。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

大家好!

開卷有益,，這是我對自己讀書多年來的最深、最明了的體會,。

從古人的“萬般皆下品,，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用,。讀書好處和重要之大的道理人所共知,，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺會經(jīng)常出現(xiàn)在每個人的身上,。于是人人都想讀書,，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書的過程中,，許多人只體會到讀書的無比之苦,，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。

我不是把讀書當(dāng)成一種任務(wù),，也不是把讀書單純的當(dāng)成一種無所事事時候的消遣,，而是把讀書當(dāng)成一種心靈之旅，當(dāng)成一種和古之先賢,、智者名士進行跨越時空的對話,、交流的過程，當(dāng)成一種消除疲憊,，洗去煩惱的精神生化的過程,。

書,，是良師,，更是益友,。

好讀書，是年輕時候養(yǎng)成的習(xí)慣,，但是不得不承認(rèn),，隨著年齡的增長，工作量和各種社會關(guān)系的增多,，年少時候那種單純的安心的讀書的心境難以追回,，再加上每天的各種事務(wù)踏至紛來，每天可以有一段長的讀書時間就顯的彌足珍貴,，所以,，我這樣的年紀(jì)和工作的特點使我在讀書上不得不養(yǎng)成自己的特點，一是要讀書首先是選書,。

雖說是開卷有益,，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書,，把有限的時間放在好的,，適合的書籍上。在選書上,，不看庸俗無聊,，不求高深專業(yè)，但要切實有用;不過于專一,，而追求廣博,，讀書如交友，只是呆在一個小圈子里,，很容易自我封閉,，自我限制，所以要廣交朋友,，經(jīng)史子集,，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一,。

二是隨時備書,，“見縫插針”。沒有大片的時間可用來讀書,，只能是把片刻的閑暇時間利用起來,。有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下,。就算是一本大部頭的書籍,，只要發(fā)揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒,，總會在不知不覺中,，輕松搞定。

三是有計劃,，雖說讀書的時間少,，但是，不能找借口,，不能放任,，每天必須要擠出一段時間讀書，我把這個稱之為：每天多走一點路,，意思是在每天要停下來休息的地方,，要再堅持一下，多看一會兒書,，在多走一點路,。四是要用腦讀書，多做批注,，常寫心得體會,。

用眼讀書，獲得一種簡單的快樂,，用心讀書,，贏得一片安寧，一種豐潤,，用腦讀書,，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂,，安寧,，更是一種洗禮和升華的過程。子曰：學(xué)而不思則惘,，思而不學(xué)則殆,。讀書學(xué)習(xí)和獨立思考必須結(jié)合起來，才能收到最優(yōu)化的效果,。五是讀書以致用,。

有人說，現(xiàn)代人讀書很功利,。我倒是覺得,，讀書是不能過于功利，那樣讀書讀不好,，讀不深,，讀不出快樂,。但是讀書也要有目的性，那就是讀書必然是直接或間接為了我們工作,，生活服務(wù)的,，這就是讀書的目的性。

讀書是要用的,。讀書不能像是在沙漠中下注水,，澆灌了很多,，但是長不出嬌艷的玫瑰,。讀書可以死讀，但千萬不能讀死,，所以讀書應(yīng)該是要結(jié)合自己有選擇的讀,，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友,，成為我們工作生活中前進的階梯,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇三

最近，我讀了一本名為《愛的教育》的書,，讓我知道從國家,、社會、民族到父母,、老師,、朋友之間的各種愛。

這本書講述了一個名叫安利柯的四年級男孩的成長故事,。內(nèi)容主要包括安利柯周圍的各種感人故事,，父母在日記中寫的啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上閱讀的精彩“每月故事”,。許多豐滿的.人物也給我們留下了深刻的印象,。比如有俠義之舉，讓安利柯深感驕傲的卡??；品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂的班長代洛西,；虛榮狹隘的瓦梯尼,；傲慢無禮的諾卑斯；簡單可愛的“小石匠”,。

在學(xué)習(xí)和生活中,，我經(jīng)常選擇逃避一些問題和困難。我認(rèn)為我不能獨自完成這些困難,，因為我不聰明,，我沒有能力,。如果我這樣做了，如果我做得不好,，最好不要被別人嘲笑,。但在斯代，當(dāng)他被鄙視時,，他并沒有放棄,，而是努力工作，最終取得成功,，這真的很棒,。這值得我反思和學(xué)習(xí)。

生活太美好了,，到處都充滿了愛,。有愛的人是幸福的，有愛卻不懂得珍惜的人是悲哀的,。我們今天的生活來之不易,。看看那些為國家流血的英雄,。他們用偉大的愛實現(xiàn)了我們今天的生活,。我們應(yīng)該珍惜這份寶貴的財富。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇四

教師的快樂,，來自學(xué)生,；教師的崇高，來自學(xué)生,，教師是學(xué)生心目中的偶像,。具有高尚的師德，才會得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”由此看來,，我作為教師想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤,，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯,，學(xué)生都會及時地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍,。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，這不能不說是一筆最寶貴的財富,。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),，這就是師德！這就是師魂,！教師的成功,，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識教師是什么,？要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇五

愛,，無處不在,。我以往看過一本名著——《愛的教育》，它是一本以愛為主旨的小說,。

《愛的教育》這本書是一本日記體的小說,，以一個四年級男孩恩利科的眼光,，講述了從４年級１０月份開學(xué)的第一天到第二年７月份在校內(nèi)外的所見，所聞和所感,，其間還包括父母他寫的許多勸戒性的,，具有啟發(fā)意義的文章，以及教師在課堂上宣讀的一個個感人肺腑的每月故事,。

愛是整篇小說的主旨,，就在最平實的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛：教師之愛,、學(xué)生之愛,、父母之愛、兒女之愛,、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的,，但卻是感人肺腑的。經(jīng)過塑造一個個看似渺小,，實是不平凡的人的形象,，在我的心中蕩起一陣陣情感波瀾，讓愛的'美德永駐我的心中,。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑,、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴,。在我們生活中,，這些愛都是存在的，它需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn),、去尋找,，同時，也需要我們?nèi)?chuàng)造,?！稅鄣慕逃愤@本書就是為了讓我們懂得一個道理：愛，無處不在,。讀完著本書后,，我曾想過：我，是否也得到過別人的愛,，而我,，也是否去愛過別人呢？此刻,，我最終明白：愛,，就在每個人的身邊，關(guān)心同學(xué)是一種愛,，幫忙有困難的人也是一種愛,。我們應(yīng)當(dāng)用不一樣的方式去“愛”別人,，僅有這樣，世界才會更加光明,，更加完美,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇六

讀了《守望課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆》，感觸頗深,。書中一直強調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng),。這就是指教師應(yīng)通過自己的教學(xué)活動向?qū)W生展現(xiàn)“活生生”的數(shù)學(xué)研究工作，而不是死的數(shù)學(xué)知識,；教師應(yīng)幫助學(xué)生真正理解有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，而不是囫圇吞棗，死記硬背,；教師在教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握具體的數(shù)學(xué)知識,，而且也應(yīng)幫助學(xué)生深入領(lǐng)會并逐漸掌握內(nèi)在的思維方法。

在《偉大的發(fā)現(xiàn)》這一篇隨筆中,，余老師巧妙地設(shè)計了“小陷阱”讓學(xué)生主動去探究循環(huán)節(jié),，在整節(jié)課中，學(xué)生完全沒有感覺自己在被灌注思想,?；卮饐栴}的,、沒回答問題的,，都感到自己有一個“偉大的發(fā)現(xiàn)”。而在平日的教學(xué)中,，面對教師的提問,，若是簡單的問題，回應(yīng)的學(xué)生比較多,，一旦遇上思考性強,、有深度的問題，就只有個別同學(xué)試探性地舉起自己的手,，多數(shù)同學(xué)選擇沉默,。有的時候，整個教室里鴉雀無聲……這是我教六年級上課提問時的情景,，每到這時,，我的心就開始顫動，課間時還滿臉興奮的孩子怎么到課堂提問時就這副模樣,，我開始尋找答案,，原因是他們?nèi)狈λ伎迹諒?fù)一日,，年復(fù)一年,，他們的思考能力幾乎喪失了,。學(xué)生的思考來源于老師的啟迪和培養(yǎng)。我們做教師的往往都把主要力量用到讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的東西,，死記硬背,，久而久之，學(xué)生從不用思考慢慢發(fā)展到不會思考,，后來遇到問題也就不愿意思考了,，這就會發(fā)生以上的情景。

在《三角形的認(rèn)識》這個教學(xué)案例中,，余老師抓住了怎樣畫一個三角形這個點,，促進學(xué)生對“圍成”的理解，從而建構(gòu)三角形的意義,。正如書中所說：每一個概念的建立都不是無源之水,，其生長點的準(zhǔn)確與否，將直接影響學(xué)生對概念的理解和掌握,。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是在基本知識的掌握過程中，不斷形成數(shù)學(xué)能力,、數(shù)學(xué)素養(yǎng),，獲取多角度思考和看待問題的方法，從而“數(shù)學(xué)的”思考和解決問題,?；局R的掌握是途徑，多角度的思維方式的獲取才是最終目的,。

在《一個都不能少》這篇統(tǒng)計課的教學(xué)反思中,，我看到了一個數(shù)學(xué)老師應(yīng)有的核心素養(yǎng)。統(tǒng)計教學(xué)重在觀念,，觀念的形成需要人們親身的經(jīng)歷,。所以，統(tǒng)計學(xué)里,，所有數(shù)據(jù)一個都不能少,。少了數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)就失去了生命力,，少了整理,，數(shù)據(jù)就失去了沖擊力、減少了說服力,，少了描述和分析,，數(shù)據(jù)的價值就難以得到體現(xiàn)。在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，千萬不能圖快,、趕時間,，我們應(yīng)該一步一個腳印，讓學(xué)生也體會到“一個都不能少”的意義所在,！

這幾年我都是帶六年級數(shù)學(xué)課程,，除了每周一節(jié)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課外，平時的教學(xué)中鼓勵和適時引導(dǎo)學(xué)生積極,、主動參與知識形成的全過程,，并為他們的探究活動創(chuàng)設(shè)廣闊的思維背景，力求做到：學(xué)生能夠獨立思考的,，教師絕不提示,；學(xué)生能夠獨立操作的，教師絕不示范,；學(xué)生能夠獨立解決的,，教師絕不替代。這樣做,，我覺得對啟發(fā)他們的思考有一點作用,，有時候我也會泄氣，因為學(xué)生的答案往往和題目一點關(guān)系都沒有,，我在努力地堅持著……在我們忙著應(yīng)付各種考試的時候,，請留一點時間讓孩子思考。

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小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇七

有一種愛,，它是無言的，是嚴(yán)肅的,，在當(dāng)時往往無法細(xì)訴，然而,，它讓你在過后的日子里越體會越有味道,，一生一世忘不了，它就是那寬廣無邊的父愛,。這種無邊的父愛讓我想起了《草房子》這一本書,。其中，最讓我感動的是《藥寮》,。

《草房子》的《藥寮》講述的是從小在油麻地的桑桑被診斷為患了絕癥,，桑桑的爸爸走南闖北，四處尋訪名醫(yī),，但是一次又一次的失敗,，但是,，桑桑的爸爸卻不放棄。開始,，我為桑桑這樣短暫的生命流下了淚水,。在幾乎要絕望的時，溫幼菊老師帶桑桑到她的藥寮里,，為他熬藥,，鼓勵他。終于,，桑桑的爸爸訪到了名醫(yī),。經(jīng)過很多人的努力與艱辛，桑桑的病痊愈了,，我高興得又一次流下了淚水,。從此，隨著時間的流動,，桑桑懂事了許多,。

看著看著我情不自禁地想起我的爸爸……。

因此,，我們要好好地珍惜這份父愛……,。

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小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇八

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物,，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論,，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取,，更新觀念,，始終站在時代的潮頭，才能"百尺竿頭,，更進一步",！以下教師讀書心得體會范文《小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書心得體會》是本站教師讀書心得體會頻道為您整理的，希望您對您有所幫助,。

書到用時方恨少,，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,，有先進的教育理念,，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,，有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,，它的文章精短實用，可讀性強,，內(nèi)容實在,，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處,。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了,，我和她結(jié)下了深厚的友誼，她是x教育出版社出版的全國中文核心期刊,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,，怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了,。她的教學(xué)點評中肯，教案預(yù)設(shè)新穎,，教學(xué)隨記精致,。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號,。

每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清,、搞不太懂的知識時,，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破,、有所立異時,，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想,，尋到教學(xué)的“亮點”…...所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強調(diào)對學(xué)生做為“人”的尊重,；傳遞對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流,；教育我們用心靈感受心靈,，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容,，總是對自己教學(xué)的一個充電,。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也,。”對于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,，而我知道的東西又太少了。有人說,，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。愚以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有“自來水”、“長流水”,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。因此,，在教學(xué)中,，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣,。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,，我對解決問題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問題是：教學(xué)目標(biāo)相對單純,；例題與習(xí)題條件無多余,；問題基本不開放；呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪?；題材沒有密切聯(lián)系學(xué)生生活,；問題現(xiàn)成且多為“人造”，缺乏“提出問題的過程”,；僅在解題模式上下功夫,，將解應(yīng)用題套路話等,。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話，情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,，解決問題重視策略思考,，培養(yǎng)的是學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然,，我們也要理直氣壯地堅持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢：突出對數(shù)量關(guān)系的教學(xué)（相差關(guān)系,、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等）,；掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法：分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,，掌握分析與綜合的思考方法，必須學(xué)會借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系,；加強學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng),。

從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中，我對大約不等于估算,，乘法的意義“幾個幾相加”要表述完整,，知曉數(shù)學(xué)語音一定要準(zhǔn)確無誤，經(jīng)得起推敲,?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例-《認(rèn)識11-20的反思之旅》，在平時的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,，看了這篇文章后,，這部分知識的教學(xué)思路更清晰。

常讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》,，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng),。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代,，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,，用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

如何在新形勢下提高課堂效益具有一定參考價值,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇九

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我明白了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描述了一群充滿活力,，用心要求上進,，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個個小故事,，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而應(yīng)對我們的教育,，愛就應(yīng)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。,。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛,。在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育。",。

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,，我沒有別的家屬在世界上,，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們,，請你們也歡喜我!我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個學(xué)生同時犯了錯誤,，有時，我會憑我直覺決定,，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯誤,，我絕不會責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示,。無論是表揚還是批評學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的到達,，又何必在意學(xué)生是否理解了懲罰,。

愛是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我明白,，擁有愛的人,，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的,。同樣,，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅僅把我們當(dāng)教師,，更會把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能代替教育，但教育務(wù)必充滿感情,。

總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

小學(xué)教師讀書心得教育智慧從哪里來篇十

伴隨著新課程改革,，各種新的理念、方法成為教師的追求,。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼”的感覺,，甚至有人感嘆“語文教學(xué)像霧、像雨,、又像風(fēng),。”應(yīng)對種種困惑和疑問,，作為一名一線的語文教師,，伴隨對新課標(biāo)的深入解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選取,。

一,、簡單明確的教學(xué)目標(biāo),。

教師在實施教學(xué)任務(wù)前務(wù)必有目標(biāo)意識，目標(biāo)就是要求,，目標(biāo)就是方向,。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡明,。在一堂語文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識,、提高什么潛力、關(guān)注什么情感體驗,，教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn),。充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控,、檢測的功能,，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

二,、簡潔明了的課堂教學(xué),。

“語文課堂要有一條線而不是一大片”。誠然語文教學(xué)聽,、說,、讀、寫,，字,、詞、句,、篇,，積累運用千頭萬緒，“工具性”與“人文性”爭論不休,。但扎扎實實的語文課堂就如同張慶老師講的“讀讀寫寫,，寫寫讀讀”。落實在教學(xué)設(shè)計上就是一個實字,，讓語文課上講語文的東西,，不要出現(xiàn)關(guān)于語文和非語文的東西。

三,、簡約明晰的評價,。

教學(xué)評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程改革要求評價的方式多樣,，構(gòu)成性評價和終結(jié)評價結(jié)合,，在語文教學(xué)中認(rèn)識到教學(xué)評價不是一個純技術(shù)性的問題是對被評價對象的價值或特點做出決定。就應(yīng)有一個教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的評價。

語文教學(xué)方法多樣,，形式各異,。不管用什么樣的方法，不能脫離語文教學(xué)的基本規(guī)律,，語文就應(yīng)姓“語”,。在簡單中看到復(fù)雜，于平淡中體現(xiàn)神奇,。