無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

送東陽馬生序讀書筆記篇一

只是仰望大鵬的展翅翱翔，卻不見得它曾幾次從險崖掉落進深谷,，折斷雙翼,。我們總羨慕別人的華麗，卻從未看過勝于常人的努力,。

冰天雪地的銀白覆蓋滿茅草屋周圍,，一個小孩子正坐在四處漏風的房子里刻苦抄書,。那是幾天前向別人借的,，當日說好的期限已經(jīng)快到了,，所以即使硯臺中的墨汁已經(jīng)凍得像冰一樣堅固,，即使雙手已沒了溫度，不能屈伸,，他也一刻不敢停歇,。抄完之后顧不上外面惡劣的天氣，送還人家,。這就是之后被人稱作明初詩文三大家之一的宋濂,。

華麗的文采辭藻，被人仰望的地位,，誰能想到如此一個人有過跑到百里外求學,、足膚皸裂、四肢僵勁的辛酸?宋濂的家境貧寒窘迫，卻遏制住一顆愛知識,、愛書的心。同舍學生神人般的衣飾,，沒有勾起過他半絲自卑之心,。

這大概就是專心吧!主一無適去做一件事,，不求最夢想的結(jié)果，只求最努力的過后的結(jié)晶和痛并歡樂的過程。

雛鷹不是撒開翅膀就能飛翔,，歷盡艱辛去堅持一顆渴望和熱愛的心方能搏擊長空啊!

大人物的成功背后,，常常有一個小人物不懈奮斗的故事,。

送東陽馬生序讀書筆記篇二

中國是一個歷史悠久的禮貌古國,。在封建社會，中國古代科技文化在世界上長期獨領(lǐng)風騷,，它的成就代表了全人類在封建時代所到達的水平,，是世界科技文化發(fā)展史上輝煌燦爛的一頁。在這個“江山代有才人出”的時期,，明初的文學家宋濂,，在他的這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學歷程，勉勵后人在優(yōu)越的學習環(huán)境中更應勤奮,、專心致志地學習,。

作者以自我的親身經(jīng)歷為例子,，使同為學生的我感到這似乎不是幾百年前的故事,，而是我的身邊事，更使我明白求學路上一路坎坎坷坷,，我們應不畏艱辛,，勇于探索，才能業(yè)有所精,，德有所成,。

古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不放松,，抄完便跑去送還,，不敢超過約定的期限，最終有機會看到各類書籍,。而應對著父母為我買的一大堆書,，我卻很少細心地讀過，真不敢與古人相比,。古人向先生請教問題時畢恭畢敬,，遇到先生訓斥、呵責時,，他的態(tài)度變得更加恭順,，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解,，直到先生高興了,，才再次請教。應對古人在如此艱難的求學條件下,，對知識的渴望與決心,，我羞愧得無地自容。古人為了求學,，不畏天氣寒冷,，即使四肢都凍得動彈不得，一日只吃兩餐,，穿戴不如他人也全都不在乎,，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔憂，也沒有奔走的勞累,，更不必親手抄書,，但仍學業(yè)不精通，那只能怪我們用心不專一了,。

從發(fā)生在古人身上的一件件“平凡”的事我最終明白勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的,，有了主觀的勤奮,，一切艱難困苦都能夠克服。在我們科技飛速發(fā)展的今日,，我們?nèi)匀恍枰趭^求學,，這樣才能業(yè)有所精，德有所成,，將來才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份力,。

送東陽馬生序讀書筆記篇三

《送東陽馬生序》是選自宋濂的《宋學士文集》。文章先敘述作者青少年時求學的種種艱辛,，然后聯(lián)系馬生求學的優(yōu)越條件,，這樣，不難就能夠得出其中之一道理：一個人是否學有所成,，關(guān)鍵在于的專心與否,。

我們從中能夠看到宋濂小時候讀書的環(huán)境是那么惡劣，家中無錢,，向人借書,，寒中抄錄，而自我的學習態(tài)度是勤奮好學,，刻苦鉆研,，專心求學。所以,，他之后有名望有地位,，詩文成就高。

其實,，學有所成并不必須要在順境中,、優(yōu)越的社會年度中、機遇中才能到達的,，最重要的還是自我的態(tài)度,。

外國有這們一則故事：貝多芬小時候跟外國的學唱歌和彈鋼琴，由于貝多芬對彈琴方面有興趣,，學得比較好,，教師看好他，并想把自我畢生精力傳授給他,，但貝多芬的語言跟其教師的有所不一樣,，導致他聽不懂、理解不了,。

所以,，貝多芬在那時起，在練習彈琴之余，還要學教師的語言,，他很認真——一天有20小時他都在學習,。皇天不負有心人,，2個月之后,，他根本把該語言學到七七八八了。這樣一來,，貝多芬就能夠得到教師的指導，最終在世界上有名的音樂家,。

送東陽馬生序讀書筆記篇四

作者在這篇贈言里,，敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經(jīng)歷，勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境,，專心治學,。文中生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦,，并與太學生優(yōu)越的條件加以對比,，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力,，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣,。作者的這種認識在今天仍有借鑒意義。但他所說的學習目的與內(nèi)容,，則不足取,。文章層次分明，描摹細致,，情意懇切,，詞暢理達。

《送東陽馬生序》的勸勉之意是力透紙背的,。全文對學之意義只字未提,，僅在“非苦學無以成”上大做文章，這是因為,，學習的重要,，是婦孺皆知的道理，“學有所成”也是眾人追求的目標,。作者抓住怎樣實現(xiàn)“學有所成”這一點,，現(xiàn)身說法，語重心長,，借褒揚同鄉(xiāng)馬君則,，以教化太學諸生。

在《送東陽馬生序》中，宋濂對年輕后生,，并不避諱自己早年家貧,、求學歷盡千辛萬苦的往事。文章中,，他以現(xiàn)身說法,，坦誠而具體地敘說了自己從幼年到成年的艱苦求學歷程，用以勉勵后生勤奮學習,。其中,，種種艱辛，令人慨嘆;刻苦,、勤奮的精神,、虛心的學習態(tài)度，令人肅然起敬,。

作者善于運用對比映襯手法,，突出體現(xiàn)文章的主旨;同樣是和顏悅色，侃侃而談,，循循善誘,，讓人樂于領(lǐng)悟其中的道理。

文中有求學時自己與同學的對比,，從另一個側(cè)面強調(diào),，不僅要矢志不移、不畏生活的艱難困苦,，更要追求精神的充實;文中還以如今太學生求學條件之優(yōu)越與自己當初求學之艱苦,，從衣、食,、住,、學等方面進行鮮明對比，著重強調(diào),，學業(yè)是否有成,，關(guān)鍵在于自身是否專心致志。

送東陽馬生序讀書筆記篇五

宋濂,，他家境貧寒,，但自幼好學，他一生刻苦學習,，“自少至老,，未嘗一日去書卷，于學無所不通,?！彼菍W的勤奮態(tài)度和對老師虔誠恭敬的態(tài)度令人贊嘆不絕。

自古以來，刻苦學習就被人類所倡導,，于是很早就有了“匡衡鑿壁偷光”“頭懸梁錐刺股”“程門立雪”的例子,，他們?yōu)榱俗x書，求學付出了很大的努力與心血,，他們這些可貴的事跡,，一直激勵著后人們刻苦學習，努力積極進取,。宋濂青少年時家庭貧窮無法得到書,，但行別人借書并親手抄下來，即使寒冷的冬天,，手指不能伸曲也不敢怠慢,，抄寫完畢，趕快去送還書,。因此得遍觀群書。為了使自己的學習得到更高層次的境界,，于是他跑到百里外,，向同鄉(xiāng)的前輩請教。他對老師一直以一種前成功競得態(tài)度對待老師,。當他外出求學時,，生活極端艱苦，他用精神上的富足戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困,，充分相識了自己求學精神之頑強,。

通過對宋濂的了解，是我們得到了許多啟發(fā)：

1.學習的動力源于濃厚的興趣,。

2.向別人請教要謙虛誠懇,。

3.學習要敢于發(fā)問。

4.學習要有主動性,。

5.學習要勤奮刻苦,。

6.以書為樂，就會不畏艱難,。

送東陽馬生序讀書筆記篇六

《送東陽馬生序》是語文課本中的一篇古文,。學習了這篇文言文之后，我深深地為文中的宋濂這種刻苦學習的精神所感動,。

《送東陽馬生序》這篇古文講述了作者早年求學和刻苦學習的經(jīng)歷,。宋濂小的時候，因為家庭貧困所以讀書都是向別人借書來讀并且抄寫,。即使是在寒冷的冬天,，宋濂都不會因天寒地凍就放棄抄寫。因此，他總能夠及時把書還給別人,，別人也就愿意借書給他,。宋濂就是通過這種方法讀了許多書。后來,，他去離家較遠的地方向前輩請教求學,。在求學的.過程中，即使腳凍壞了也不放棄,，依舊勤勉學習,。

宋濂這種刻苦求學的精神值得我們學習。他的心中有獲得知識的渴望,，所以即使是在如此艱苦的條件下,，宋濂都會抓住一切機會，努力讀書學習,。因為對宋濂來說,，知識就是他的精神糧食，所以他能夠克服生活中的種種困難,，不因惡劣的生活條件就放棄讀書學習的機會,。

學習是否能夠取得好成績并不是在于我們的天賦有多高，而是要看我們自己是否有刻苦努力,。宋濂這種刻苦,、勤奮學習的精神令人肅然起敬。今天的我們都需要像他一樣樹立起刻苦學習的精神,。

送東陽馬生序讀書筆記篇七

“程門立雪”的尊師典故婦孺皆知,。勤學好問的楊時有道疑題不懂，便向程頤請教,。不料程頤正午休,，大雪紛飛的寒冬，楊時為了不打擾先生睡覺站在門口苦苦等候,，當程頤出門迎接楊時時,，他早已凍成雪人。

宋濂亦是此人,，“余立侍左右,，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請,；或遇其叱咄,，色愈恭，禮愈至,，不敢出一言以復,，俟其欣悅,，則又請焉?！睂ο壬吂М吘?，遇到訓斥都不敢反駁，看先生心境好了,，又去請教,。

古人云：一日為師，終身為父,。古代人把教師看成其父母,，尊敬、愛戴,，對教師言聽計從,，犯錯誤，教師用戒尺打他們,，他們卻不敢還手,。時光飛逝，現(xiàn)代社會倡導民主,、和諧,。教師不能再打罵學生。而社會真正的民主,、平等了嗎,？沒有,。學生把教師的不再打罵當成他們放肆,，為所欲為的籌碼。不滿教師的批評與教師爭執(zhí),，刺耳的臟話脫口而出,。不把教師當父母，卻把自我當上帝,。

時過境遷,，尊師敬師在學生的眼里似乎早已落伍。大家趕時髦,、追潮流,。愛慕虛榮不僅僅只是大人們的惡習，學生們也是如此,。攀比心理日益攀升,，別人有的自我也得有?！端蜄|陽馬生序》中“余則缊袍敝衣處其間,，略無慕艷意,，以中有足勒者，不知口體之奉不若人也,?！笨此松砼c羅綢緞，配帶珠寶首飾卻無半點羨慕之意,，在當今很多人看來似乎就是傻子,，甚至是火星人。

我也是愛慕虛榮的'人群中的一員,，不是富二代也幻想富二代的生活,。每次看到他人穿著明艷照人的服飾，自我也想擁有,，雖沒向父母提起過,，心里卻十分不是滋味?？膳碌纳鐣L氣像病毒一樣不斷擴散蔓延,，侵蝕著我們的身體，滲透到骨髓,，令人無法自拔,，迷失了自我。

醒悟吧,！自以為是的學生,，學會愛教師尊敬教師，無論再過多少萬年,，敬師依舊是潮流,。

醒悟吧！愛慕虛榮的人,，愛慕虛榮帶來的只是無盡的痛苦,。像宋濂一樣有豁達的心境，以書為樂,。因為書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉。

送東陽馬生序讀書筆記篇八

前天學了《送東陽馬生序》這篇文章后,，我想了很多,，作者余濂是明初的散文家，他被譽為”開國文臣之首”,，可誰想到這樣一個偉人背后卻有那么多的心酸事,，年輕的他為了求學，不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請教老師,，為了能學到知識他面對老師的責罵卻是“禮愈至,，色愈恭”,，滿腹經(jīng)論讓他覺的自己很富有，他不與別的富家子弟比吃穿,，只想多學知識,，這是怎樣的一種境界啊,！

衣,，食，住,，行,，照理來說我們比宋廉幸運的多了，我們更應該好好讀書,，有遠大的抱負,，但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)的人又有多少呢？大多數(shù)的學生整天只和別人比吃,，穿,，對于自己的成績卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目,，卻不肯自己好好用功,，可悲呀！父母養(yǎng)育了我們這么多年,，含辛路苦,，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地,，可是反而弄巧成拙,，這能怪誰，只能怪我們自己,，光口頭說說長大想要一份好的工作,，能出人頭地,，可是做的卻與說的相反,，天上不會掉下黃金的，一切只能靠我們自己,。

《送東陽馬生序》寫了作者宋濂青少年時代求學的千種辛苦萬般困苦,，并拿后來太學中的條件與之作比，以告誡勸勉“馬生”刻苦讀書,；文章都讓人強烈地感到,，我們必須珍惜優(yōu)越的條件，好好學習,，然而給予我最大震撼的東西并不是這一點－－是宋濂的執(zhí)著,。

因為執(zhí)著,，宋濂可以在“天大寒，硯冰堅,，手指不可屈伸”地情況下抄錄了一本一本的書來讀,；可以“趨百里外從鄉(xiāng)先達執(zhí)經(jīng)叩問”；可以遇其叱咄而色愈恭,、不敢出一言以復??但也正是因為這份執(zhí)著,，宋濂成為文學大家。

執(zhí)著的力量就在于此,！它足以使一切不可能成為可能,，使奇跡的產(chǎn)生成為必然！縱觀人類歷史的長河,，從《資本論》到《相對論》,，從《蒙娜麗莎》到《命運交響曲》，從雜交水稻到克隆羊“多利”,，哪一項震撼驚寰宇的發(fā)明,，哪一項驚駭世俗的創(chuàng)造，哪一種功在千秋的貢獻背后不曾凝聚著偉人們執(zhí)著的追求以及為其付出的辛勤與代價,。

誰能說他們的成功只是因為幸運之神的垂青,，只是一種偶然－－也許，由誰來創(chuàng)造奇跡確實是一種偶然,，但,，創(chuàng)造奇跡的人一定擁有著執(zhí)著的性格，這絕對是必然,！

現(xiàn)在,，生活在我周圍的很多同學，包括我自己,，就很缺乏執(zhí)著－－對知識,，對友情，對生活的執(zhí)著,。很多時候,，我們茫然、厭倦,、冷漠??花般的歲月蒙上了一層灰色,。但愿，但愿大家都能重整心情,，尋回心中那份失落的執(zhí)著,！