在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇一
10月10日下午,，我參加了xx小學(xué)第一次班主任培訓(xùn)會(huì)議,。通過(guò)培訓(xùn),，我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)?lái)了班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展和班級(jí)轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)分享,，教務(wù)禹xx主任對(duì)接下來(lái)班主任工作重要內(nèi)容提出明確要求,，xx校長(zhǎng)明確指出了目前班主任工作中的主要問(wèn)題,，進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)及針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的整改要求,。我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，我認(rèn)為在以后的工作中,，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生充分展現(xiàn)自己,、鍛煉自己,、并從中增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼、增強(qiáng)家長(zhǎng)了解及加校粘性的最有效的集體行為,。班主任是活動(dòng)的引領(lǐng)者,，應(yīng)根據(jù)教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級(jí)活動(dòng),。任何一次活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)老師和學(xué)生的參與,，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解和支持,，有了家長(zhǎng)的理解和支持，活動(dòng)就成功了一半,。班主任要架好學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁作用,，多與家長(zhǎng)溝通，取得他們的理解和信任,，做好架橋人,。自己這方面的經(jīng)驗(yàn)還是比較欠缺，要積極向文老師請(qǐng)教學(xué)校班級(jí)活動(dòng)成功開(kāi)展實(shí)施如何爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持的'辦法,。
班主任的責(zé)任重大,，使命光榮，不僅僅要教好書(shū),，更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情,，留意存在安全隱患的細(xì)節(jié)，比如早讀時(shí)間無(wú)人管理,、課間游戲時(shí)間無(wú)人管理、教室門(mén)鎖未鎖等,，及時(shí)改進(jìn),。早讀涉及老師職責(zé)明確,，當(dāng)值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段，避免孩子們無(wú)序狀態(tài),，防范安全事故,。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動(dòng)未做引導(dǎo)，課間引導(dǎo)組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋,、跳繩等。
班主任要關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng),，幫助孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習(xí)慣——收拾整理的習(xí)慣、正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣,、早睡早起的健康習(xí)慣，將這些好習(xí)慣養(yǎng)成納入平時(shí)的作業(yè)中,。自己也要嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，做好這些好習(xí)慣,，給孩子們正確的身教。
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇二
新的學(xué)期,，在寒意陣陣的春風(fēng)里,，我和學(xué)生一起召開(kāi)了第一次班會(huì)，一同展望明天的美好,。
新學(xué)期,，新希望,，我告訴學(xué)生，老師最愿意看到他們一張張洋溢著幸福的笑臉,。同時(shí),，希望同學(xué)們向老師敞開(kāi)心扉，偶爾的撒一下嬌,，讓老師也享受享受全班同學(xué)前呼后擁的幸福。請(qǐng)告訴告訴老師你們的煩惱,，我們大家一起承擔(dān),。
新學(xué)期，新希望,，我告訴學(xué)生,，你們是幸福的,，老師就是快樂(lè)的。你們是成功的,，老師才是優(yōu)秀的,。讓我們師生無(wú)論在課堂，還是在校園里,，都能彼此道一聲好,，給對(duì)方一個(gè)甜甜的笑。
常言道,，一年之計(jì)在于春,，你們正如人生的春天,，一切都是嶄新的,，充滿活力,，充滿希望,。孩子們,，人生的行程,，雖然漫長(zhǎng),，關(guān)鍵的`只有幾步,，而在這關(guān)鍵的幾步之中,，“金色年華”的階段就是你們的人生之春。打好你們?nèi)松禾斓幕A(chǔ),，就可以順利向更成熟的人生邁進(jìn),，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,，迎接更加光明的前途,。
新學(xué)期，新希望,，我告訴學(xué)生,，老師將繼續(xù)保持上學(xué)期班級(jí)管理的民主氛圍，繼續(xù)打造和諧向上的文明班集體,，描繪班級(jí)美好的明天。
孩子們,，在新的學(xué)期,，讓我們師生一起并肩努力，不拋棄,，不放棄,。無(wú)論在學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)中,，還是在各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中,，都爭(zhēng)取最優(yōu),，亮出我們班級(jí)的風(fēng)采,，成為校園里一道靚麗的彩虹,！
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇三
作為班主任,，德育管理必須要跟上,。定期（每周至少一次或兩次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育）,，沒(méi)有德育材料可以上網(wǎng)找,，網(wǎng)上的東西足夠用,，也可以看教育論壇等,。
德育可以教育學(xué)生做人,，也可以使學(xué)生懂事,，使學(xué)生明白哪些事情可以做，哪些事情不可以做,，更會(huì)有利于成績(jī)的提高,。
沒(méi)有一定量的.德育，時(shí)間長(zhǎng),，班級(jí)就容易混亂。
因此,，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，即使到考試期間也應(yīng)該,，時(shí)間不長(zhǎng)，但是有利于學(xué)生的穩(wěn)定情緒學(xué)習(xí),。
德育教育有學(xué)習(xí)態(tài)度、做人,、處世,、團(tuán)結(jié),、等,。
另外今天我感覺(jué)到讀學(xué)生自己寫(xiě)的文章有利于教育學(xué)生,。
抓住育人契機(jī),，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)教育,。
今晚出去吃飯,，小吳說(shuō)了一個(gè)好方法,，學(xué)生過(guò)生日了可以過(guò),，將蛋糕放在教室，晚上找個(gè)教室老師和學(xué)生一塊為他過(guò),，這樣拉近了師生距離，學(xué)生也快樂(lè)了,。
減少作業(yè)是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。
回顧了一下忙碌的一天,，上午上了兩節(jié)課,，見(jiàn)了一位家長(zhǎng)，吃了飯,，中午進(jìn)班打掃衛(wèi)生,，下午見(jiàn)家長(zhǎng)，準(zhǔn)備班會(huì)，開(kāi)班會(huì)，開(kāi)班委會(huì),，吃飯，就這樣一天過(guò)去了,。
沒(méi)有忙到正地方,，沒(méi)有備課,，也沒(méi)有改作業(yè)，雖然班級(jí)管理要跟上,，但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)必然要出來(lái)。多做題,，備好課,，上好課，輔導(dǎo)好,，作業(yè)批改好，出成績(jī),。
明天要忙到正題上。另外,，以后下午放學(xué)不開(kāi)班委會(huì),，效果不好,。
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇四
作為班主任，德育管理必須要跟上,。定期（每周至少一次或兩次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育），沒(méi)有德育材料可以上網(wǎng)找,，網(wǎng)上的東西足夠用,，也可以看教育論壇等,。
德育可以教育學(xué)生做人,，也可以使學(xué)生懂事,，使學(xué)生明白哪些事情可以做,，哪些事情不可以做，更會(huì)有利于成績(jī)的提高,。
沒(méi)有一定量的德育,，時(shí)間長(zhǎng)，班級(jí)就容易混亂,。
因此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，即使到考試期間也應(yīng)該,，時(shí)間不長(zhǎng),，但是有利于學(xué)生的穩(wěn)定情緒學(xué)習(xí)。
德育教育有學(xué)習(xí)態(tài)度,、做人,、處世,、團(tuán)結(jié),、等。
另外今天我感覺(jué)到讀學(xué)生自己寫(xiě)的文章有利于教育學(xué)生,。
抓住育人契機(jī),，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行關(guān)愛(ài),、鼓勵(lì)教育,。
今晚出去吃飯，小吳說(shuō)了一個(gè)好方法,，學(xué)生過(guò)生日了可以過(guò),，將蛋糕放在教室，晚上找個(gè)教室老師和學(xué)生一塊為他過(guò),，這樣拉近了師生距離,，學(xué)生也快樂(lè)了,。
減少作業(yè)是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性的。
回顧了一下忙碌的一天,，上午上了兩節(jié)課,，見(jiàn)了一位家長(zhǎng)，吃了飯,，中午進(jìn)班打掃衛(wèi)生,，下午見(jiàn)家長(zhǎng)，準(zhǔn)備班會(huì),，開(kāi)班會(huì),，開(kāi)班委會(huì),，吃飯,，就這樣一天過(guò)去了。
沒(méi)有忙到正地方,，沒(méi)有備課,，也沒(méi)有改作業(yè),，雖然班級(jí)管理要跟上,，但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)必然要出來(lái),。多做題，備好課,，上好課,，輔導(dǎo)好,，作業(yè)批改好，出成績(jī),。
明天要忙到正題上,。另外,，以后下午放學(xué)不開(kāi)班委會(huì),，效果不好。
點(diǎn)評(píng)：班級(jí)管理有利于班級(jí)的穩(wěn)定,，以及學(xué)習(xí)的高效開(kāi)展等。德育如果及時(shí),，學(xué)生就會(huì)懂事,、好好學(xué)習(xí)，德育跟不上容易出問(wèn)題,。必須定期進(jìn)行德育,。數(shù)學(xué)需要多練，練夠一定程度自然會(huì)出成績(jī),，光講是不行的,，需要有一定量的練習(xí)。最好看著學(xué)生多做,。
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇五
對(duì)于一個(gè)新教師而言,，要帶美術(shù)班確實(shí)是件不容易的事情,。因此,，在本學(xué)期，我把主要的精力都放在了班級(jí)管理上,，也從此獲得了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我班的生源主要是沒(méi)有升入普高的初中畢業(yè)生,，錄取時(shí)分?jǐn)?shù)線比較低。學(xué)生普遍存在著不想學(xué)的心態(tài),，這就直接導(dǎo)致了有些學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好,，甚至出現(xiàn)有些學(xué)生的品德較差,。學(xué)生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下，通過(guò)自身一定的心理活動(dòng)而形成的,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，品德不良的學(xué)生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正確的道德意識(shí),。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評(píng)價(jià)能力，往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀念,。2)道德意識(shí)薄弱。這樣的學(xué)生在錯(cuò)誤面前表現(xiàn)了改正錯(cuò)誤的決心,，但往往因缺乏自制力和自覺(jué)性,，經(jīng)不起外界誘惑而時(shí)常犯錯(cuò)誤,。3)具有不良的行為習(xí)慣,。比如說(shuō)有些同學(xué)總是拖拖拉拉，不愛(ài)干凈,，時(shí)間觀念缺乏,，總為班級(jí)拖后退,。
每個(gè)學(xué)生都有思想特點(diǎn),，心理特點(diǎn),，覺(jué)悟程度有所不同,。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，必須充分地了解學(xué)生,，透析學(xué)生的心理世界,，把握學(xué)生的不同特點(diǎn)。但是不管是品德好與壞的學(xué)生都有他們的尊嚴(yán),，人格,。如果在教育這樣的學(xué)生的時(shí)候,，教師不能把握好自己的心情,，而抵觸了他們的心靈，踐踏了他們的自尊,，甚至人格,，那么這些學(xué)生一定會(huì)封閉自己,，孤立自己，不再與教師合作,，而執(zhí)意地唯我獨(dú)行,。所以我認(rèn)為在批評(píng)這樣的學(xué)生時(shí)要照顧到他們的尊嚴(yán)和人格,，以文明而智慧的方式去感化他們。在實(shí)踐中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、真誠(chéng)勸導(dǎo),，以情感人原則。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生,，重視學(xué)生,，建立民主平等的師生關(guān)系,。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要用一種充滿真誠(chéng)和真情的語(yǔ)言,，讓學(xué)生能體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，使學(xué)生愿意接受批評(píng),，從而利于學(xué)生的成長(zhǎng),。我們班上有個(gè)男生習(xí)慣比較差，寢室的衛(wèi)生從來(lái)不打掃,。剛開(kāi)始我只是讓他們重新回去弄,，后來(lái)我把他們叫到辦公室,，非旦沒(méi)批評(píng)他們反而鼓勵(lì)他們，跟他們聊這些不良習(xí)慣帶來(lái)的不良影響,，這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語(yǔ)中,，體會(huì)到了從未有過(guò)的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動(dòng)與學(xué)生溝通,，在學(xué)生需要幫助時(shí)拉他一把,，讓學(xué)生在老師的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛(ài),，從而能意識(shí)到自己的不足,，認(rèn)真對(duì)待并解決問(wèn)題,。
二,、遵照規(guī)紀(jì),以理服人原則班主任心得體會(huì)教育學(xué)生，不是讓他們“聽(tīng)老師的話”,，而是要他們“聽(tīng)規(guī)章制度的話”,。學(xué)生違規(guī)犯紀(jì),，需要批評(píng)，就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據(jù),，而不能以老師比學(xué)生高一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”,，更不可“莫須有”,，“想當(dāng)然”。只有把握了這個(gè)尺度,，學(xué)生才能明白錯(cuò)在何處，應(yīng)該怎樣改正,，也才易于他們接受批評(píng),。開(kāi)學(xué)時(shí),，我先用了一段時(shí)間觀察了學(xué)生的特點(diǎn)并且汲取了一些班主任的經(jīng)驗(yàn),然后讓班委討論擬訂了班規(guī),，經(jīng)全班同學(xué)同意后,，用它作為班級(jí)管理的“尺度”,。誰(shuí)不守紀(jì)律,，就按班規(guī)給他“量刑定罪”,。我們班上有幾個(gè)學(xué)生是搗蛋鬼,，經(jīng)常犯錯(cuò),，但由于他們自己參與了班規(guī)的制定,，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)于老師的懲罰他們也只能欣然接受,。一段時(shí)間的磨練之后,，搗蛋鬼收斂了許多，并且有了一定的自我約束力,。
三、嚴(yán)中有柔,，批評(píng)有度原則,。
對(duì)于一些犯了較大錯(cuò)誤或者屢教不改的學(xué)生,，就該嚴(yán)厲批評(píng),，阻止學(xué)生往壞的方向發(fā)展,。一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生就是犯規(guī),、出錯(cuò)、失誤也不至于有多么嚴(yán)重,，因此批評(píng)起來(lái)沒(méi)有必要太嚴(yán)厲,，按照現(xiàn)代教育的思想即是“軟批評(píng)”,，講究技巧，講究其心理可接受性,。但是如果觸犯之事有相當(dāng)影響，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有方向性影響,，必須嚴(yán)厲批評(píng),，阻止其繼續(xù)“惡化”,。某中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情：學(xué)校里幾個(gè)男生受到了某些不良習(xí)氣的影響,，學(xué)電視里的一些做法,，聯(lián)結(jié)了一個(gè)“行俠仗義幫”,。他們自稱是為社會(huì)除去不公平的行為，行俠仗義,，還佩帶兇器。如果學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈,，只要給他們一定的好處,，便會(huì)出面為其出氣,，討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理,，將這種拉幫結(jié)派的現(xiàn)象告知到學(xué)校,。學(xué)校對(duì)著幾個(gè)學(xué)生作了嚴(yán)肅的處理,，一針見(jiàn)血地指出了這種做法的危害性,。措辭尖銳,，語(yǔ)調(diào)激勵(lì)，氣氛嚴(yán)肅,，給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對(duì)于那些犯規(guī),、出錯(cuò),、失誤的學(xué)生也不至于要采取類似上述的批評(píng)教育方式,。在對(duì)其教育的過(guò)程中盡量要做到威嚴(yán)時(shí)能讓學(xué)生感到關(guān)心,，柔和中含有威嚴(yán),。這樣既讓犯規(guī)的學(xué)生受到譴責(zé),，又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理,。
四、精神鼓勵(lì),，妥當(dāng)善后原則,。
想包袱,。對(duì)待這樣的學(xué)生,，一定要做好批評(píng)過(guò)后的妥善工作，要根據(jù)其實(shí)際情況為其調(diào)理調(diào)理,，增加點(diǎn)精神食糧,，使之很快振作起來(lái),，充足前進(jìn)的動(dòng)力,，鼓起信心的風(fēng)帆,，就是俗話講的“打個(gè)巴掌揉三揉”。我們班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)故意欺辱他而罵了對(duì)方幾句,，碰巧被我遇上了,，我就對(duì)其訓(xùn)了幾句,。當(dāng)時(shí)他心里很不舒服，我發(fā)現(xiàn)自己粗心了,，及時(shí)找他談了話，“我批評(píng)你也是為你好,為了你更好地成長(zhǎng),。有些壞習(xí)慣不改,，走進(jìn)社會(huì)就不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng),，不能更好的生存,。你的各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò),，尤其你在寢室的管理工作方面表現(xiàn)得更好。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下,，一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負(fù)責(zé)寢室的責(zé)任心用在各個(gè)方面,，那你一定會(huì)成為一名出色的學(xué)生,?！蓖ㄟ^(guò)這次對(duì)話，我跟他的距離更加近了,，各方面工作也展開(kāi)得更順利,。
學(xué)生的道德品質(zhì)，紀(jì)律觀念主要是通過(guò)學(xué)校教育來(lái)培養(yǎng)的,。因此教育者的教育態(tài)度、方法就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的成長(zhǎng)方向,。學(xué)生對(duì)班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對(duì)自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移,。班主任只有既與學(xué)生平等相處,、尊重學(xué)生,，又處處給學(xué)生以熱情的鼓勵(lì),，讓學(xué)生感到班主任平易近人,、可親可敬，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受班主任對(duì)他們提出的要求,，學(xué)生才會(huì)毫無(wú)保留地向班主任傾吐自己的真情,。我認(rèn)為,，只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會(huì)心理因素,，根據(jù)不良品德的形成及轉(zhuǎn)化的心理規(guī)律,，采取積極、熱情的工作態(tài)度和疏導(dǎo)的原則,，耐心細(xì)致地開(kāi)展工作，品德較差的學(xué)生亦會(huì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)品德高尚,，有紀(jì)律觀念的人。
我有幸參加了貴陽(yáng)市20__年暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn),。五天的培訓(xùn),，我的收獲很大，感觸頗深,。講座的兩位優(yōu)秀班主任都是江蘇省十佳教育創(chuàng)新班主任,。她們的演講來(lái)自她們平日工作中的第一手材料,，沒(méi)有半點(diǎn)虛假,，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義,。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生。
教育是一種心靈的喚醒,，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中,，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè),，人的命運(yùn)決定于教育,，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生,，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展,。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一,、不斷提高自身素質(zhì),。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,，比如留守兒童,、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定,、比賽失敗、選班委會(huì),、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理,，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果,。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí),。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣,，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷,，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象,，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬,。
要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,，用最新的教育理論武裝自己;,，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)上,，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，“他山之石,，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗,，都虛心學(xué)習(xí),，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié),。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家,，而不是工匠,?！痹趯W(xué)習(xí)案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,，不可以草草而過(guò),，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思,，找到最好的解決辦法,，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,，以便更好的完成自己的班主任工作。
二,、始終要有責(zé)任心,。
責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提,，由愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé),，這才是教育的真諦,。每一位班主任應(yīng)該做到：
(2)理解學(xué)生---做民主型班主任,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，隱私權(quán),，人格。要寬容學(xué)生,，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,。小學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)(3)研究學(xué)生---做科研型班主任,。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容,。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中,，不斷形成自己的教育風(fēng)格。
(4)品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任,。班主任要講究：形象藝術(shù),，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù),。
三,、講究工作藝術(shù)。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期,，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果,。(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，但并不是說(shuō)不批評(píng),，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步,。班主任在使用批評(píng)時(shí),，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好,。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,，你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn),，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈,，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇,，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,，多用大拇指，不用小指,，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象,、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法,。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。
批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟(jì),，愛(ài)是法寶,。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想,、學(xué)習(xí),、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心,，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài),，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊,，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,，愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方,，愛(ài)而有法。
我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié),，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)滿意,，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇六
當(dāng)了多年班主任的我,，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的,。
班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級(jí)管理的核心引導(dǎo)者,，對(duì)一天，教室里特別安靜,，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,，笑要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于孫文韜來(lái)說(shuō)可是大事了,。剛上學(xué)時(shí),，我就感到孫文韜是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談,，課后作業(yè)邋邋遢遢,，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫(huà)不到位,，田字格寫(xiě)字歪歪斜斜,，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇,。我很快就熟悉了他的“孫氏字體”,，不用看名字，就能一下認(rèn)出,。
此刻,，我望了一眼孫文韜，平時(shí)很能說(shuō)的他,，這時(shí)就像旗桿似的,，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解,，然而,，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了,，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)課間十分鐘,，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤,，批到孫文韜的作業(yè)時(shí)卡殼了,，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái),，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀,，萬(wàn)囑托，不要寫(xiě)錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,，分量卻很重,。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼,，想從他臉上找到悔過(guò)的表情,。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的,，眼神好特別,，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝,，他的整個(gè)表情變得木然,，我的心為之一顫。
等他走后,，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多,，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫(huà)寫(xiě)得重重的，十分清晰有力;他還寫(xiě)了整整兩頁(yè)詞語(yǔ),，哦,，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè),，他的作業(yè)整潔了,，字跡端正了，每天的寫(xiě)詞語(yǔ)總是別人的兩倍,，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”,。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單,，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他噢,，我對(duì)他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,，仿佛一下子明白他所有的含義這份作業(yè)好沉,，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤,，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的,、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn),、去觸摸,、去呵護(hù)因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”,，蓋上了三顆鮮紅的“星”,，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。此后,，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái),，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉,。
又一次,，上課鈴響了。我又開(kāi)始了例行的“監(jiān)督”工作,，同學(xué)們很快地跑回教室,。過(guò)了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室,，第二遍鈴響過(guò)后，我的目光剛要移開(kāi),，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)孫文韜跑進(jìn)教室,。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到!這是我親眼所見(jiàn),，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!”一下課,，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前,，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到,。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn),?！澳┩魅耍腋緵](méi)玩,，下課,，同學(xué)們圍著數(shù)學(xué)老師問(wèn)問(wèn)題，然后老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去,，這才晚的!”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了,，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性,，我讓他當(dāng)數(shù)都說(shuō)“眼見(jiàn)為實(shí)”，可我親眼所見(jiàn),，還是錯(cuò)怪了同學(xué),，這是深刻的教訓(xùn),。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合,。我們作為教師,，每當(dāng)在批評(píng)學(xué)生之前，一定要先問(wèn)問(wèn)自己,，事情搞清楚了嗎?事實(shí)是這樣嗎?我批評(píng)得有理有據(jù)嗎?千萬(wàn)不能憑主觀想象就草率處理,。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，學(xué)生都是可教育可塑造的,。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了,，就應(yīng)該原諒,，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評(píng)更應(yīng)就事論事,，今天的事就說(shuō)今天的,，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句,，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了,，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我!”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤,。
有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話,，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生!”“咱們班有了你算是完了,，你就是一個(gè)小流氓的坯子!”“你真是無(wú)藥可救了,，還是回家自學(xué)去吧!”“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格,，太陽(yáng)就從西邊出來(lái)!”這些定性的話,、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心,，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心,，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時(shí),，教師一句傷學(xué)生的話,，就可能使學(xué)生關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生,。作為一名老師,，要熱愛(ài)自己的工作,，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài),，但那些有缺點(diǎn),、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài),，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中,，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愛(ài)心換真心,，學(xué)生就會(huì)向你敞開(kāi)心扉,，你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式,，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理,，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福,。
作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任,、尊重,、理解、激勵(lì),、寬容和提醒,，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng),、快樂(lè)地學(xué)習(xí),。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要,，得到老師的關(guān)愛(ài),，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì),、鞭策孩子,，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,，他們都會(huì)很優(yōu)秀,，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo),。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星,，有的燦爛耀眼,，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,，可能是由于我們離它太遠(yuǎn),，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些,，那么他們就會(huì)更好,。
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇七
又是一學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我又成為了五(2)班的班主任,，和我的學(xué)生們度過(guò)了一學(xué)期,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、班級(jí)總體情況,。
不能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn),，每當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，舉手回答問(wèn)題的總是那么幾位同學(xué),，如果叫沒(méi)有舉手的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,，他們的聲音也很輕，在教室絕對(duì)安靜的情況下,，才有可能聽(tīng)到他們的回答,。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問(wèn)題，需要解決這個(gè)問(wèn)題,。雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律,，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè),，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成老師布置的作業(yè),，存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，如：同學(xué),。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。綜合能力及素質(zhì)有待提高,，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
二,、把學(xué)生位置擺正,。
學(xué)生是教育的主體,。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透,，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，你要知道他做些啥、想些啥,，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo),。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆,。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí),，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生,，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。但是每個(gè)學(xué)生的能力不一樣,，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣,，所以班級(jí)里不可能沒(méi)有差的學(xué)生，所以對(duì)待要因材施教,，在嚴(yán)格要求的同時(shí),，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們,，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng),，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，形成良性循環(huán),。我們班級(jí)有一位同學(xué)特粗心，寫(xiě)作業(yè)只求速度,，不求質(zhì)量，寫(xiě)的字很難讓人分辨出來(lái),，批評(píng)了幾次都不管用,。后來(lái)，我采用了“以退為進(jìn)”的方法,，批改他的作業(yè)后,，在他的本子上寫(xiě)上“這次的字比上次有進(jìn)步了!”或“加油，你越來(lái)越棒了!”等句子,，還在班隊(duì)課時(shí),，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子,，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王,，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的自覺(jué),，進(jìn)步真的越來(lái)越大了。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取不同的對(duì)待方法,。
三,、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn),，有各種各樣的活動(dòng)，如：袋家長(zhǎng)會(huì)等,。在這些活動(dòng)中學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽,，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面,，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下,，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái),，取得了一樣一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情,，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看,，讓家長(zhǎng)可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績(jī),，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲,，讓孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪，可以更加努力的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn),。
四,、注重家校聯(lián)系工作。
師說(shuō)：“老師,，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步,。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，我向各位家長(zhǎng)提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本,，在上面簽下自己的名字;翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長(zhǎng)檢查每道題,，只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題,，不認(rèn)真，父母要檢查出來(lái)的這種意識(shí)，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法,。
在開(kāi)學(xué)出,，我就告訴同學(xué)我的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系,，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話,，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況,，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子。
五,、稍不如人意處,。
雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,，但是效果仍不太明顯,，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力,。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力,?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\(chéng)地為孩子,，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),，我相信,，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。
在我剛踏上我校工作崗位的這個(gè)學(xué)期，我接受了一個(gè)全新的班集體，這是我第一次當(dāng)小學(xué)班主任,，所以接手時(shí)心中仍有一些忐忑,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察和了解，這個(gè)班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑,、好動(dòng),，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動(dòng),。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高,，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響,，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。
一,、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,。
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò),，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,，去開(kāi)啟他們的心扉,。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段,，各個(gè)層次的學(xué)生生理,、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥,、想些啥,，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼,，百戰(zhàn)不殆,。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),。其實(shí),，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生,，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴,。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待,，好比有的人,，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù),，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成,，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教,，教師的心態(tài)要放寬一些,，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失,。小孩子小,，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們,，多表?yè)P(yáng)他們,，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng),，讓他們感受到成功,、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán),。
二,、改變工作方式方法，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn),，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì),。我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑,，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認(rèn)真對(duì)待,，在第一周的流動(dòng)紅旗評(píng)比中一面流動(dòng)紅旗都沒(méi)能拿到,。盡管我嘗試了許多方法，如對(duì)不認(rèn)真同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育,，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等,，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散,。為此,，我調(diào)整了一下方法，給學(xué)生的要求開(kāi)始盡可能做到簡(jiǎn)潔,、有力,、明確,。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí),。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),。每次操做完我都要同學(xué)們整隊(duì)留下進(jìn)行簡(jiǎn)短的小結(jié),，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方，同時(shí)提出不足及下次的期望,。如此幾次下來(lái),，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損,。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段,，變戲法似地刺激著孩子,，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步,，我也在成長(zhǎng),，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn),，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題,，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲!
三,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦,。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，可以很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合,，借力使力,。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒!規(guī)范學(xué)生行為!掀起學(xué)習(xí)的熱潮,，完善自我形象,。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
當(dāng)然，由于新接手小學(xué)班主任工作,，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺,，在許多方面都還是存在著不足。如：1,、班會(huì)課沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備,。除了學(xué)校的晨會(huì)和校會(huì)外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間,。所以學(xué)生的精神面貌不佳,，良好自覺(jué)的班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。而通過(guò)思考與對(duì)其他班級(jí)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng),、班紀(jì)的建設(shè),。2、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),，運(yùn)用多種途徑教育,。從大的方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度,、實(shí)施辦法,、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng),、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小的方面講,，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng),、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋,。而我自己卻時(shí)常忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦,，腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),就要馬上把它記下來(lái),，并盡快付諸實(shí)施,。
班主任工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級(jí)像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著，互相鼓舞著,、照顧著，一起長(zhǎng)大了,，成熟了,，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì),?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作,。)我在這學(xué)年中是這樣做的：
一、確立班集體的奮斗目標(biāo),。
班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo),，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo),。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。因此，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提,，我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī),，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù),。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如：在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”,。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng),。
現(xiàn)象進(jìn)行議論,、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣,。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范,，抓典型,，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制,，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向,。
三,、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化,。
有句話說(shuō)：”抓在細(xì)微處,，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微,，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識(shí)得到培養(yǎng),，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力,，又要民主管理,。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng),，充分讓他們自主把班級(jí)管理好,，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中,，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則,，成為班級(jí)中各方面的示范,。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步,，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分,、評(píng)比,，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ),。
四,、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng),。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè),、導(dǎo)向、育人的功能,，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育,。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),，在活動(dòng)中,，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。因此,，兩學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求,，根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng),，在班內(nèi)開(kāi)展了歌唱,、演講……通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高,，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然,，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去,。長(zhǎng)此以往,，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。這學(xué)期,，我班同學(xué)自己舉行了一次有趣的,，別開(kāi)生面的《我和安全手拉手》的主題班會(huì)，取得了圓滿的成功,。在活動(dòng)中,，同學(xué)們充分發(fā)揮主人翁的精神，大膽發(fā)言,，干得不亦樂(lè)乎,。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向,，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好,。
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇八
7月我有幸參加了“長(zhǎng)沙市組織的暑期小學(xué)班主任工作培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)真聽(tīng)取了專家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座,。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。在這里,，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”,。愛(ài)可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,，愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷,，愛(ài)就是尊重,，愛(ài)就是責(zé)任，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育,。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè),。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài),，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā),，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛(ài)孩子,，為孩子提供最適合的教育。
班主任要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友,，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親,、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,，敞開(kāi)心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的`情感交流，思想溝通,，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),，運(yùn)用積極情感的感染性,、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情,，感化教育做到春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ),，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。另外,，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,，是學(xué)生的依靠,。班主任應(yīng)該積極向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種情況，通過(guò)與家長(zhǎng)的相互溝通,，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受,，溢于言表,；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。這次培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn),，能促使自己更加致力于自己更好的工作,，使自己的班主任工作更上一個(gè)臺(tái)階。
小學(xué)班主任教育心得體會(huì)篇九
能有機(jī)會(huì)參加小學(xué)班主任的培訓(xùn),，我感到非常榮幸,。雖然只有短短的5天時(shí)間，但卻使我受益良多,。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家教師們的精彩講座,，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性,、操作性和實(shí)效性,，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的心理問(wèn)題及其變化,，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐,，深入淺出,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告,，作為一名班主任,，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說(shuō)：“教育非他,，乃是心靈轉(zhuǎn)向,。”在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法,。
感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門(mén)可有可無(wú)的課程，我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,，從而使心理健康課程沒(méi)有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。但通過(guò)周紅五老師的講授使我清楚的認(rèn)識(shí)到：真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力,、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生,、家長(zhǎng),、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用,。
感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生,、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育,?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài),，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),，這也許就是不懂心理教育,、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生,、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn),、因材施教,，這也許才是教育的真諦!
感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個(gè)人都接觸,、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時(shí)也會(huì)裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ),，那也不過(guò)是裝裝自己的門(mén)面罷了?？梢哉f(shuō)那是真的不懂心理學(xué),，更沒(méi)有想到如何正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)始認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要,，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生,、不了解心理學(xué)啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會(huì)更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。
感受之四：通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者,，不學(xué)習(xí),，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，我們就將被時(shí)代所淘汰,。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作,，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受,。
多年的班主任工作使我深深體會(huì)到：搞好班級(jí)工作的最大秘訣是“愛(ài)”,，這個(gè)愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，這個(gè)愛(ài)包含著師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài),。
一,、師愛(ài)，學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈,。
“為人師表”這個(gè)“表”體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的魂,。“言行育人”是我多年來(lái)的工作準(zhǔn)則,。做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)是師愛(ài)的核心,，它決不是心血來(lái)潮的一次班會(huì),，一次活動(dòng)，而是來(lái)自班主任平時(shí)細(xì)致的工作,。
農(nóng)村學(xué)校條件差,，班主任的工作復(fù)雜、繁重,。記得一次學(xué)期初,，學(xué)校分配我班清理男廁所。一走進(jìn)去,，真讓我大吃一驚,，幾個(gè)便池被堵塞，屎尿水四溢,，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路,。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn)，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的囑咐,，便接過(guò)學(xué)生手中的長(zhǎng)木棍開(kāi)始捅,，終于捅開(kāi)幾個(gè)。學(xué)生見(jiàn)我親自動(dòng)手,，也都趕緊過(guò)來(lái),，我不愿讓他們弄臟衣服，便一面干,，一面指揮他們端沙土墊,，有的抬來(lái)水沖，無(wú)奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭,，怎么也不能捅下去,，學(xué)生就去廁所后邊，用耙子向外勾,，“撲通”一下,，屎尿水濺了我一身，甚至頭上,，我這個(gè)平時(shí)愛(ài)干凈的教師,，今天竟成了“臭”教師，可我從他們眼中似乎又看到了什么…….那天的日記是《記一次勞動(dòng)》,，我成了學(xué)生筆下的主要人物,，當(dāng)看到學(xué)生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)1我…….
當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子,，誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)“狼來(lái)了”就能培養(yǎng)出來(lái),。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠(chéng)信,，把“誠(chéng)信”的種子播撒到學(xué)生的心田,。做班主任這些年，班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消,，班里水桶壞了,，玻璃破了，鑰匙丟了,，我自然不會(huì)再讓學(xué)生湊錢(qián)去買(mǎi),。每次考試或舉行活動(dòng)后，我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子,。像這次考試,，為了讓學(xué)生努力取得好成績(jī)，我在考前鼓勵(lì)他們,，誰(shuí)能考90分以上我就獎(jiǎng)勵(lì)他,。結(jié)果因考題簡(jiǎn)單，30名學(xué)生其中29名90分以上,。不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了,，盡管這一次花得錢(qián)比上幾次多了，但至少在學(xué)生心目中我是一個(gè)說(shuō)話算話的老師,，用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話算話的學(xué)生,。誠(chéng)信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓學(xué)生的思想在我言行的影響下,，在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化,，良好的班風(fēng)自然形成。
二,、父愛(ài),，學(xué)生心靈中的一縷陽(yáng)光。
常言說(shuō)“娘不嫌兒丑”,，我總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,，去關(guān)心,，愛(ài)護(hù)每一個(gè)人。喜歡聰明,，聽(tīng)話的孩子是人之常情,。但對(duì)那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特別的關(guān)愛(ài),，我認(rèn)為這才是人性中愛(ài)的偉大,。
去年我班有個(gè)男生叫高輝，他父親突患精神病,，發(fā)作時(shí)不是打母親,，便是罵奶奶，孩子常是他的捶打?qū)ο?，高輝一見(jiàn)他就驚恐萬(wàn)分,。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)本來(lái)幸福的家庭因打鬧,，治病花錢(qián)陷入了困境,，也使高輝失去了家的溫暖。每次他爸犯病,，奶奶,、媽媽趕緊班主任心得體會(huì)躲到親戚家，他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子,，高輝在我的“掩護(hù)”下躲避過(guò)多次,。有一次剛放學(xué)，我看見(jiàn)高輝驚慌失措地跑回學(xué)校,，他爸爸在后面追,，我趕緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳,。高輝看在眼里,，難受在心里。在一次半命題作文“__,，我__你”,，高輝寫(xiě)了一篇作文《爸爸，我恨你》,。當(dāng)讀到：“我看到你打了老師,，我真想向你還手，但想到你是爸爸,，你有箔…”多么懂事的孩子,，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難受。我給了他更多的關(guān)愛(ài)，不斷詢問(wèn)家里的情況,，不時(shí)留他吃飯,。我看到他總懷疑別的同學(xué)議論他，原本調(diào)皮活潑的他變得脾氣暴躁,，愛(ài)和別人發(fā)生沖突,，喜歡一人呆著,，我就找他談話,，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了,，給爸爸治好病,，并私下教育同學(xué)們不要嘲笑他，多幫助他,，讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的溫暖,。
這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù),，我總會(huì)用這縷“父愛(ài)”的陽(yáng)光去照亮學(xué)生的心靈,，使我們班里的學(xué)生互幫互助，讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神,。
三,、友愛(ài)，師生之間的一條常春藤,。
我沒(méi)有騎自行車,，沒(méi)有帶可以直接吃的食品，而是和學(xué)生一起,，背著油,、鹽、醬醋,、掛面,、大米……，抬著鍋,、碗,、柴禾和學(xué)生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味,，盡管味道不怎么樣,，可我們吃得卻很開(kāi)心。飯后,，我們一起席地而坐,、一起唱歌、跳舞、講故事,，又一起登上山頭,。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣愉快地笑著，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人,。
師愛(ài)這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和學(xué)生心間,。我就是用我的情感去點(diǎn)燃學(xué)生的情感，在我的感情管理下,，培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體,。讓師愛(ài)、父愛(ài)和友愛(ài)匯成一條小溪,，涓涓流入學(xué)生心田,，塑造一批又一批具有愛(ài)心和良好品質(zhì)的人，達(dá)到教育的最終目的——人的培養(yǎng),。
