每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學剪紙校本課程教學設計篇一

這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌,，描繪了一些小動物在遇到下雨天時,，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真,、活潑,、好動的孩子,。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的,。

1．在看看,、想想、說說,、做做的過程中,，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感,，并啟發(fā)結合生活經(jīng)驗大膽想象,。

2．激發(fā)熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情,，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神,。

大森林背景圖,，螞蟻,，青蛙，小兔,，蝴蝶,，紅花，荷葉,，樹葉,，蘑菇，的單個圖片各一,。圖畫紙上畫上各種小動物,，勾線筆，油畫棒,。

1．引入主題,。

（邊出示圖片邊放下雨的聲音）。

講故事“有一天,，在美麗的森林里,，蝴蝶，螞蟻,，青蛙,，小兔子幾個好朋友在草地上做游戲，可可心了,！忽然,，打雷了，嘩啦啦下起了大雨,，小動物們都沒帶傘,，急得跑來跑去,，怎么辦呢？”

“我們班的小朋友最會幫助別人了,，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨,，好嗎？

提問：小蝴蝶躲到哪里最好了,？為什么,？然后逐個提問螞蟻，青蛙,，小兔子,。

小結：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說的故事變成一首詩歌,。

2．感受理解,。

（1）欣賞詩歌，提問：誰撐開了美麗的傘,？它們用什么做自己的傘,？

（2）理解重點再次朗誦詩歌，喜歡的.幼兒可跟念,，出示文字結合的詩歌,。

附：

小花傘。

下雨了,，下雨了,。

快快打開漂亮的傘。

紅紅的花兒是蝴蝶的傘,，],。

黃黃的葉子是螞蟻的傘，

白白的蘑菇是兔子的傘,，

下雨了,，下雨了,，

大家都有一把傘,。

提問：——的——？是——的傘,？

（3）師生共同看了詩歌練習朗誦詩歌,。

3．仿編詩歌。

（1）出示小熊,，誰來了,？它也沒有帶傘，會淋濕的,。請小朋友幫小熊找把傘,。

小結：我們把小熊的故事編到兒歌里,。該什么說的好聽呢？

“下雨了,，還有許多的小動物也沒帶傘,，快為它們想辦法。

（2）自由選擇一種動物圖片,，為小動物添畫一把傘,。

（3）將畫放到黑板上，請說說自己編的,?！澳銥檎l找了一把傘？它是一把怎樣的傘,？”

結束：對合理的想象,，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵。

小學剪紙校本課程教學設計篇二

1,、知識與能力：

通過本課學習,，使學生了解吳橋雜技的起源與發(fā)展，學習2個雜技節(jié)目,。

2,、過程與方法：

通過介紹吳橋雜技的藝術起源，使學生了解一種藝術形式的產(chǎn)生需要哪些條件,。組織學生嘗試學習2個雜技節(jié)目,，培養(yǎng)學生探究學習的能力。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，使學生了解雜技藝術在古代的源遠流長性,，知道中國吳橋雜技在世界上都享有很高的聲譽,，培養(yǎng)學生民族自豪感。同時使學生知道雜技表演“臺上一分鐘,、臺下十年功”的特點,，培養(yǎng)學生勤奮刻苦的學習態(tài)度。

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣：

師：同學們，今天老師給你們帶來一段精彩的雜技表演,，快來看,。（播放視頻）。

這是我們吳橋雜技大世界的演員們在中國吳橋雜技藝術節(jié)上表演的節(jié)目。

師：中國的雜技之鄉(xiāng)是吳橋,。吳橋是中國雜技藝術的發(fā)祥地,，是世界雜技藝術的搖籃。雜技更是我們吳橋人的驕傲,。

（請同學們看吳橋雜技節(jié)目在各地演出的圖片,，投影出示。）,。

師：通過剛才看圖片,，誰知道第一屆中國吳橋國際雜技節(jié)是那一年舉辦的？（1987年）,。

師：今年是2011年,，到10月22日將在石家莊市舉行第十三屆中國吳橋國際雜技藝術節(jié)，屆時,，將有17個國家和地區(qū)的27個節(jié)目,，同臺競技，共逐金獅,。

師：你知道我們吳橋還有哪些雜技節(jié)目嗎,？（生看圖片，師介紹）,。

二,、探究新知，體驗樂趣：

1,、介紹吳橋雜技的起源和發(fā)展,。

師：吳橋雜技之所以有今天的成就，那它是什么時候產(chǎn)生的,？它是伴隨著人類的活動產(chǎn)生的,，是最古老的藝術門類，它起源于勞動,。勞動創(chuàng)造了人,，創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了以人體表演為特征的雜技藝術,。

請同學們看圖片（幻燈片出示）,，讓學生了解吳橋雜技的起源和發(fā)展過程。

2,、學習雜技節(jié)目：

（1）,、學習魔術：巧變?nèi)K。

師：老師給你們露一手如何,？想學嗎？（師示范，學生練習）（2）,、學習手技：拋沙包,。

3、小結：

有這么一句雜技諺語是“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，可見雜技演員們練功是多么的辛苦，我們也應當學習他們這種不怕吃苦的精神,，學習他們勤奮刻苦的學習態(tài)度,。

三、

唱民謠：

師：最后讓我們在雜技民謠中結束今天的課程,。（投影出示）3,。

小學剪紙校本課程教學設計篇三

牢固樹立和全面落實___。

樹立正確的人才觀,、質(zhì)量觀,、評價觀堅持以人為本深化教育改革全面貫徹教育方針。初中教研要以全面實施素質(zhì)教育為目標以深化新課程改革為核心以推進農(nóng)村課改為重點以“三段式教學模式”為導向扎實開展教研工作切實提高我校初中政治學科的教學水平,。

二,、工作目標。

我組教師的發(fā)展理念：扎實落實課改理念,，著眼學生,、服務學生、促進學生的可持續(xù)發(fā)展,。把教學的增長點放在教師的教學科研水平的提高上,，而不是靠增加學生負擔上，爭取減負增效,，在促進學生全面健康成長的基礎上實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

三、本學期主要工作與措施：

1,、以課題為抓手積極開展符合本校實際,，體現(xiàn)本校特色的校本教研活動，以提高組內(nèi)教師的教科研能力與實際的教學能力,，形成良好的研究氛圍,。

(1)本學期主要圍繞我校課題的子課題初中思想品德課課型研究，在上學期初步研究的基礎上作進一步的細化與整理,，力爭在本學期期末總結出單元綜合復習課,、法律常識案例課、活動課,、試卷講評課型的完整的教學模式與流程,，并對課題研究資料進行匯編。

(2)開展課題研究必須以科學的理論作指導，本學期將收集有關優(yōu)化課堂教學流程,、選擇恰當?shù)慕虒W方式,、如何備課、如何觀課,、評課,、如何寫評課案例、教學反思,、教學日志等一系列教學中的典型重點問題等方面的資料組織大家進行深入學習與探討,，在提高大家的理論認識同時也期望給實際的教學實踐提供可行的操作方法，提高大家的教科研能力與水平,。每月的校本教研活動按排一次課題活動內(nèi)容,。

(3)以課型研究為契機積極開展組內(nèi)成員上課、相互聽課與評課活動,，特別是畢業(yè)班教師相互間聽課每周至少一節(jié),，聽課后要求及時交流各自的想法，互相切磋,，真誠以待,，互相學習別人優(yōu)點，同時指出各自的不足,，以達到取長補短共同提高的目的;同時組內(nèi)成員利用每一學期一次的校本教研公開課的機會,，認真磨課，反思自己的教學行為,，及時撰寫評課案例,、教學案例、教學反思,、教育教學論文其中任何兩篇并積極參與年會及區(qū)級的各項評比,，充實課題成果同時為自己的專業(yè)成長發(fā)展奠定基礎。

(4)積極參加校內(nèi)外組織的各項教學觀摩課的聽課評課活動,，借鑒別的學科與別的學校好的模式與做法并積極探索適合自己學科的更好的做法;在此基礎上認真開設本學科的課型研究課,，按學校布置的要求總結出完整的教學模式與流程并在教學中盡可能的推廣使用。

(5)做好過程性監(jiān)控,，定期進行教學質(zhì)量的跟綜抽測,，及時發(fā)現(xiàn)課題研究中存在的問題進而把課題研究推向深入。

2,、進一步加強學科課程資源的開發(fā)與利用,。

在上學期初步分類積累的基礎上，盡本組教師有限的人力與時間去豐富,、完善,、精細,、專業(yè)化，為今后組內(nèi)教師備課,、上課,、做課件積累豐富,、典型,、有價值的教學資源。

3,、常規(guī)工作方面：

(1)教學質(zhì)量能否得到保證與提高,，教師的教學過程是關鍵，每一個任課老師要以新課程理念為指導備課,、上課,、作業(yè)、課后反思,、課后輔導,、評價等教學的各個環(huán)節(jié)。

(3)認真組織開展好組內(nèi)課型研究課,、學科組教學競賽及對外公開課,，把這些課的開設與學校的磨課活動結合起來，通過認真?zhèn)湔n與組內(nèi)討論打造學科特色課,、精品課,，避免教師備課上課的盲目與隨意性，大大提高課堂效率并創(chuàng)出特色,。

(4)積極參與對外學習交流活動,，學習借鑒別人的科學做法，收集新信息,，做到與時俱進,，共同提高。

(5)組織畢業(yè)班教師認真研究近三年的中考卷,、新課標,，專研新教材，明確中考政治學科試題改革的方向,，研究課改與考試的關系,，充分發(fā)揮中考對教學的導向作用。明確中考考察知識的廣度與深度,，編寫好配套學案與復習練習,，減輕學生的學習負擔，提高教學效率,。

小學剪紙校本課程教學設計篇四

1.流利朗讀并能背誦——香九齡等三句,，三字經(jīng)——孝于親校本課教學設計,。

2.了解所學內(nèi)容的意思，能夠明理,，懂得“百善孝為先”的道理,。

3.通過學習，使學生能在生活中真正做到孝順自己的父母,、尊敬自己的長輩,。

【教學重、難點】,。

重點：熟讀經(jīng)文,，感悟“孝”道。

難點：背誦所學的.內(nèi)容,，并能根據(jù)所學的指導自己的行為,。

【教學準備】。

課件,。

【教學過程】,。

一、導入,。

師：據(jù)說咱們班的孩子背古詩挺厲害的,，不過耳聽為虛，眼見才為實嘛,！我想親自來考考你們,，到底有多厲害！有信心嗎,？準備好,。看大屏幕（大屏幕）,。

（生展示背古詩）,。

剛才你們背的這些唐詩宋詞都是咱們中華民族不朽的國粹。今天,，陳老師要帶小朋友們?nèi)チ私獾氖橇硗庖徊拷?jīng)典詩文——《三字經(jīng)》（板書：《三字經(jīng)》,。來，一起讀一讀,。

二,、初步了解《三字經(jīng)》，引出“孝于親”

1.生背《三字經(jīng)》,。

師：一聽到是《三字經(jīng)》,，好多小朋友都迫不及待地想背一背了。（生背）來,，我們看大屏幕,。（課件出示——《三字經(jīng)》簡介）,。

2.簡介三字經(jīng)，引出學習內(nèi)容,。

《三字經(jīng)》在我國有著一千多年的歷史,，她含有大量的歷史知識，概括了中華五千年的文明發(fā)展,，是我國不可多得的寶貴遺產(chǎn),。《三字經(jīng)》是以三個字一句,，四句一組的形式出現(xiàn)的,，讀起來輕松愉快,，所以特別適合我們小朋友誦讀,。

聽了介紹，小朋友你知道為什么它叫《三字經(jīng)》嗎,？（生答）,。

《三字經(jīng)》的內(nèi)容也是相當?shù)呢S富，今天我們來學習的是《三字經(jīng)》中關于“孝”的內(nèi)容,。（板書——孝）,。

3.交流對“孝”的理解。

三,、誦讀,。

“黃香溫席”——學習“香九齡，能溫席,，孝于親,，所當執(zhí)?！?/p>

1.講“黃香溫席”的故事,。

2.交流。

3.教師帶讀,，指導讀準音,。

4.指名讀。

5.男女生起立讀,。

6.拍手讀,。

7.小結。

剛才的“黃香溫席”小故事告訴我們要——孝順父母（板書）,，這是孝的一種表現(xiàn),。那和自己的兄弟姐妹我們又應該如何相處呢？我們先來聽一聽孔融讓梨的故事,。

孔融讓梨——學習“融四歲,，能讓梨,，弟于長，宜先知,?！?/p>

1.播放視頻“孔融讓梨”。

2.交流,。

3.教師帶讀,，指導讀準音。

4.指名讀,。

5.打節(jié)拍讀,。

6.同桌互讀。

學習“首孝悌,，次見聞,，知某數(shù)，識某文,?！?/p>

1.師生交流。

2.小結,。

是啊,，孩子們，黃香九歲就知道給自己的父親暖被窩了,，孔融小小年紀,，就懂得尊敬自己的哥哥，把大梨讓給哥哥,，他們不僅受到了全家人的稱贊,，也受到了世人的贊揚?？梢?，一個人從小首先要學會孝順父母、尊敬長輩,。然后再是擴展自己的知識,，豐富自己的見聞。用《三字經(jīng)》中的一句話就是——首孝悌,，次見聞,，知某數(shù)，識某文,。（出示）,。

3.教師指導讀最后一句。

4.全文背誦,。

5.配樂誦讀,。

四,、小結。

孩子們,，通過今天這堂課,，你學到了什么？（生交流）,。

是啊,，百善孝為先，我們學做人也一樣,，首先最重要的就是要學會孝順,。（板書：學做人、孝為先）孩子們,，看,，通過學習我們又組成了一首新的三字經(jīng)，趕快來讀讀,。（指板書）,。

五、情感升華,，結束課堂。

最后,，陳老師送你們一首歌——《母親》,。（播放視頻）一邊聽，一邊想：聽完這首歌你想對自己的爸爸媽媽說些什么,。

好,，孩子們聽完這首歌，有什么話想對爸爸媽媽說,？

【板書設計】,。

《三字經(jīng)》。

敬父母,。

孝讓兄弟,。

學做人。

孝為先,。

小學剪紙校本課程教學設計篇五

海獅慢吞吞地來到鼠小弟身前,，說：“鼠小弟你怎么這么不開心？”

鼠小弟指著樹上的蘋果說：“我試了很多方法可是還是摘不到蘋果,，”海獅想到我會雜技呀,！

說著鼠小弟爬到海獅的頭上。海獅把脖子往上一拉,。把鼠小弟拋向天空,。鼠小弟還在天空中翻了個跟頭,，跳到樹枝上去了。

鼠小弟上了蘋果樹,。把一顆蘋果扔下來給海獅,，自己還扛著蘋果嘗了一口，說：“好好吃啊,，我終于把蘋果摘了下來,。”

鼠小弟下來了海獅開心地向像鼠小弟跑去,。把鼠小弟和兩個蘋果耍起雜技來了,。

小學剪紙校本課程教學設計篇六

1、使學生了解有關菊花的知識,，學習中國畫寫意菊花的簡單畫法,，花卉的技巧特點，用寫意國畫表現(xiàn)菊花,。

2,、感受中國畫的筆墨韻味，進行筆墨基本功訓練,。

3,、學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境,，激發(fā)學生熱愛祖國,，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

中國畫表現(xiàn)的菊花寫意畫法,。

畫面的構圖,，布局，把握菊花的外形特點教具：

1,、學生用具：中國畫顏料,、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,，一支為羊毫用于點,、染色（如大白云）}、調(diào)色盤,、水罐,、毛氈、八開生宣紙,。

2,、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張,、空白生宣紙1張,。

本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆,、宣紙作寫意花卉畫的技巧,。

本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

1,、檢查學生學習用具準備情況,。

2、謎語導入：“瓣兒彎彎象卷發(fā),，寒風冷雨它不怕,，百花凋謝它開花?！保▽W生猜）,。

天氣已變冷，很多花都已凋謝了,，只有菊花不怕冷,，不畏嚴寒獨自開放著。

1,、老師也搜集了一些菊花的圖片,，想不想欣賞一下？(學生欣賞菊花圖片）,。

2.菊花品種繁多,，顏色豐富，為歷代文人和畫家所贊頌詩人賞菊頌菊,，留下了許多贊美菊花的詩，一起朗誦菊花,，感受一下詩人對菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩）,。

3．詩人描寫的菊花美，畫家筆下的菊花更美,，歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品,，我們一起來欣賞一下：

（課件出示菊花作品）分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當代畫家的`作品,。

欣賞小朋友的畫,，你來說說畫的怎么樣？

相信同學們畫的會更好,，有沒有信心,？

4、今天我們就學習中國寫意畫——菊花。

老師給同學們帶來了一副菊花圖,，結合菊花實物,，認真觀察，菊花是由哪幾部分構成,？（——菊葉,、菊枝、菊花）,。

花是由什么形狀的花瓣組成的,？——由尖頭橢圓形組成的。

現(xiàn)在老師給同學們做一下示范,，請同學們認真看,，注意畫法步驟。

5,、作畫步驟：

邊講邊現(xiàn)場演示（貼出空白生宣紙）,。

首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐,，花須掩葉,、葉則映枝。畫法一般先畫花頭,，后穿枝條,。而后添葉，也可先畫花頭,，次畫葉,，最后穿枝。以自己的習慣為準,，沒有定法,。下面介紹一般畫法：

（出示分步步驟圖）。

師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點,。

練習寫意菊花：

1.用筆—有中鋒,、側鋒變化。

2用墨—有濃淡干濕變化,。

3造型—符合菊花的特點,。

4.構圖—完整。

4.落款—工整,，大小合適,。

（巡回檢查，作畫方法是否得當,，及時表揚與糾正）,。

1,、提示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化,。

2,、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆,，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨,、揩桌、擦畫具等,，培養(yǎng)學生良好習慣,。

1、展示畫好的作業(yè),。

2,、評價作業(yè)優(yōu)缺點。

3,、提出今后應注意的地方,。

欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的,，怎樣通過菊花表達作者思想感想的,？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

1,、學習荷花的寫意畫法,，使學生了解國畫寫意花鳥畫的特點，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力,。

2,、體會和感受國畫的筆墨情趣，生動,、形象,、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格,。

3,、提高學生的審美能力，突出美術特色,，滲透人格、品德教育,，培養(yǎng)熱愛祖國繪畫藝術的感情,。

墨色濃淡的把握以及用筆的方法。

教材,、多媒體課件,、范畫、寫意畫用具。

生宣紙,、一得閣墨汁,、毛筆、畫氈等,。

圖片欣賞與示范講解相結合,。

（一）、情境導入,，激發(fā)興趣,。

1，開始上課,，師：“我們生活在一個多彩的世界里,，在這多彩的世界里因為有花而顯得更美麗，甚至一些古人也特愛花,，尤其是一些文人墨客更喜愛一種花,，雖生在污泥中，卻是潔凈無比,。我們用出“出污泥而不染”這幾個字來贊美它,，它就是荷花。出示課題（中國寫意畫-荷花）,。

我也很喜歡荷花,，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。

2,，課件欣賞圖片,。

小學剪紙校本課程教學設計篇七

活動目標：

能理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的心理活動,，并鼓勵學生在問題情景中較清楚地表達自己的想象,。

教學過程：

一、引發(fā)興趣（出示ppt）,。

1,、你看到了什么圖片上還有什么數(shù)數(shù)樹上有幾個蘋果鼠小弟想干什么呢。

2,、樹下來了誰小鳥在干什么,。

今天的鼠小弟在想什么呢鼠小弟想：“要是我也有翅膀該多好啊,！”

3,、小猴來了，我們跟他揮揮手,。

鼠小弟想：“要是我也會爬樹該多好??！”

4、大象來了,，我們學學大象的樣子甩甩鼻子,。

鼠小弟想：“要是我也有長長的鼻子該多好啊,！”

5,、跳呀跳，帶著寶寶一起跳,，誰來了呀（袋鼠）,。

鼠小弟想：“要是我也能跳那么高該多好啊,！”

二,、猜猜講講。

1,、鼠小弟能摘到蘋果嗎還有什么動物也來摘蘋果了呢,。

2、它們能摘到蘋果嗎怎樣摘到的,。

鼠小弟一邊在學別人的樣子去摘蘋果,，嘴里一邊還在說著話呢。

誰也來做做鼠小弟,，它又學著誰的樣子去摘蘋果,，一邊又會說著什么呢。

鼠小弟沒能摘到蘋果,，它的心情會是怎樣的呢,。

鼠小弟非常著急，從哪里可以看出來吶,。

4,、你們知道是為什么。

原來樹上的蘋果不多了,，鼠小弟太著急了,，我們一起來數(shù)數(shù)樹上有幾只蘋果了。

三,、情景設疑,。

1、就在這個時候,，來了一頭海獅,，它會對鼠小弟說些什么呢。

（來了一頭海獅,，對鼠小弟說：“鼠小弟,，你怎么了”鼠小弟問海獅：“你會飛嗎你會爬樹嗎你有長長的鼻子嗎你跳得高嗎”海獅回答說：“這些我都不行。不過,，我有一個本領******”）,。

2、海獅和鼠小弟它們能摘到蘋果嗎請說說理由,。

3,、到底海獅和鼠小弟摘到蘋果了嗎。

（說著將鼠小弟用鼻子頂向高高的天空,，第一次鼠小弟沒摘到蘋果,，

第二次就將鼠小弟頂?shù)酱髽涞臉渲ι希笮〉苷搅颂O果,，還分一個給了海獅,，它倆開心地做起游戲來。）,。

四,、完整欣賞故事。

一年級下冊“讀寫繪”校本課程,。

前言,。

在童年的黃金時期，閱讀優(yōu)秀的圖畫書對一個人的終身發(fā)展有著特別重要的意義,。新教育實踐者甘國祥說：“如果一年級錯過繪本和寫繪,，二年級就不可能完全補償；每一年都至關重要,?！薄罢堄涀。褪钦n程本身,，是課程的核心任務,。”為了給小學低年段孩子尋找一種積極的閱讀生活方式,，我們課題組嘗試在小學低年段開發(fā)“讀寫繪”校本課程,。“讀寫繪”校本課程注重人的心靈,、精神,、身體的整體發(fā)展，主張將故事,、書寫和繪畫統(tǒng)合到低年段小學生課程中,，透過圖畫書的欣賞、生動的繪畫活動來進行學習,，在小學學習的最初階段激發(fā)并保持孩子強烈的學習興趣,，從而貯存大量的語言和思想資源,，更好地促進學生的整體發(fā)展，實現(xiàn)生命個體的自由成長和發(fā)展,。

本學期圖畫書教材由《想吃蘋果的鼠小弟》,、《螃蟹》、《蚯蚓日記》,、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》,、《我想吃一個小孩》、《我爸爸》,、《我媽媽》,、《月亮的味道》、《讓我安靜五分鐘》,、《生氣湯》,、《我才不怕呢》、《我為什么快樂》組成,。

教學這組圖畫書教師可以通過創(chuàng)設情境,，讓孩子們感受藏在圖畫和文字之間的一個個富有童趣的故事，讓圖畫書成為孩子們成長過程中最好的朋友,。例如：一個小小的`蚯蚓的故事,，赫然開始于一個地球！地球是那么大,，蚯蚓是那么小,，但它們卻是息息相關的；爸爸是給受尊敬的角色,，可是書中爸爸卻像馬,、鱷魚、又像舞蹈家,、歌唱家,，表現(xiàn)方式多么詼諧幽默，孩子們捧腹大笑,，而這些抹不去爸爸在孩子們心中的可敬可親……一年級小朋友個個天真浪漫,，他們帶著好奇的眼睛觀察探究周遭的一切，每個人的心里都有一個別樣的天地,。教師可抓住這些特點,，運用適合他們的閱讀方法，通過觀察,、對比,、想象等方式，引導他們細致觀察畫面、關注細節(jié),，引導學生借助畫面理解文字并用自己的話表達,，同時訓練學生講述故事的能力，陪著孩子們在圖畫書世界里暢游與收獲,。

小學剪紙校本課程教學設計篇八

1.發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學的作用,，讓小學生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中,。

2.培養(yǎng)學生誦讀能力，鍛煉學生的記憶力,。

3.從孔子思想中汲取精髓,，了解有關學習方法，求知態(tài)度,，以及如何做人,。

多媒體cd片幻燈片。

1課時,。

2.引入錄象《文化巨人------孔子》,。

這里提到的名人就是孔子，這本書的名字就叫《論語》,。

板書：孔子---------《論語》,。

3.出示孔子圖像。

這就是孔子,，他是我國歷史上最偉大的思想家,、教育家和儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃邮囚攪耍ń裆綎|人）,，他長期從事私人講學，不問出身貴賤和家境貧富,，都可以成為他的學生,，先后培養(yǎng)的學生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子,。

孔子的思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統(tǒng),，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人尊崇孔子,，拜孔子為先師,，他還被評為世界十大文化名人之一。大家看插圖,，我們看到的孔子不僅高大,、莊嚴，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象,。

大家有興趣來了解它嗎,？

1.出示《論語》,，聽錄音。

2.現(xiàn)在,，我們就來學習其中的一則,。

子曰：“學而時習之，不亦說乎,？有朋自遠方來不亦樂乎,？人不知而不慍，不亦君子乎,？”

（就讓我們走近我國古代偉大的'思想家,，教育家孔子，隨他一起探討有關學習方法,，求知態(tài)度,，以及如何做人。）,。

3．請對照拼音自己大聲朗讀,。

1.常言說得好：“讀書百遍，其義自見,?！闭埓蠹以僮x幾遍，讀準節(jié)奏,，讀出文言文的韻味,，讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。

檢查讀文效果,。

2.檢查讀文效果,，給以鼓勵。

3.理解意思,。

（1）“學而時習之,，不亦說乎？”

理解：學習了知識要經(jīng)常溫習它,，不也是讓人愉快的事嗎,？

拓展：你在上課或學習的時候，怎樣才能記得又快又好,？

（指名回答,。）。

（2）“有朋自遠方來不亦樂乎,？”

理解：有朋友從遠方來,，不也是讓人快樂的事嗎？

拓展：家里有客人或者小朋友來的時候，你應該怎樣做呢,？

（指名回答）,。

（3）“人不知而不慍，不亦君子乎,？”

理解：別人不了解我,，但我并不怨恨、生氣,，不也是君子的表現(xiàn)嗎,？

拓展：當別人不理解或誤會你的時候，你應該怎樣做,？

4.將這則論語連起來讀一讀,，背一背。

5.小結：

俗話說：“熟能生巧”,，孔子在兩千多年前就提出了復習對學習的重要性，因此,，我們同學們在學習上一定要經(jīng)常復習,，要以學習為樂事，還要做到“人不知而不慍”,。

有人說,，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人,；知道了孔子,，而不知道〈論語〉，也不能算是有思想的中國人,?？鬃拥恼嬲\坦蕩，仍然是我們現(xiàn)代人最需要的品質(zhì),。古詩文是我們中華民族文化的瑰寶,，走近它，熟讀它,，背誦它,，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長,。

每日三問-------今天,，我的學習進步了嗎？

我的身體進步了嗎,？

我的品德進步了嗎,？