心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

新課改培訓心得體會篇一

近年來，我國教育領域的發(fā)展取得了長足的進步,，新課改成為我國教育界的熱門話題,。為了適應新時代的教育需求,，我參加了一次新課改培訓。通過這次培訓,，我不僅加深了對新課改的理解,，更有了一些寶貴的心得體會,。以下是我對這次培訓的感悟：

首先，我意識到新課改是我國教育發(fā)展的必然趨勢,。隨著社會的發(fā)展，人們對教育質量的要求越來越高,，對學生能力培養(yǎng)的需求也越來越迫切,。而傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足這些需求，亟需一種新的教育理念和方法,。新課改正是在這樣的背景下應運而生,。通過培訓,，我了解到新課改注重學生能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，追求學生全面發(fā)展,。這與我們現(xiàn)行的教育模式截然不同，但卻是一種必要的改變,。

其次，我深刻認識到新課改對教師的要求是很高的,。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往扮演著知識的傳授者的角色,，以"填鴨式"教學為主,。然而，新課改強調的是教師的引領和指導作用,，要求教師具備較強的能力和素質,。在培訓過程中，我學到了很多關于新課改教學方法的知識和技巧,，也意識到了自己在這方面的不足之處,。所以,，我決心要不斷學習,，提高自己的專業(yè)水平,，以適應新課改的發(fā)展趨勢。

再次,，我明白了新課改的核心是以學生為中心。新課改不再以教師為主導,，而是以學生的興趣、需要和能力為出發(fā)點,，設計教學內容和方法,。這就要求教師善于觀察,、分析學生，了解他們的特長和需求,，針對個性化進行教學設計。通過培訓,，我學到了很多關于個性化教育的理念和方法，這讓我看到了學生主體地位的重要性,，也更加理解了教育的真諦,。

最后,，我明確了新課改的目標是全面發(fā)展學生的能力,。傳統(tǒng)的教育模式注重的是知識的傳授和考試成績的提高,，而忽略了學生其他方面的發(fā)展,。而新課改則不同，它注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,、實踐能力和團隊協(xié)作精神。在培訓中,，我了解到了很多關于素質教育和能力培養(yǎng)的理念和方法,，這讓我對新課改的目標有了更加清晰的認識,。我決心將這些理念和方法運用到實際教學中,，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量,。

總之,，這次新課改培訓讓我受益匪淺,。我深刻認識到新課改是我國教育發(fā)展的必然趨勢,，對教師的要求很高,，以學生為中心，目標是全面發(fā)展學生的能力,。這些是我對新課改的心得體會。我相信,，在黨和政府的引領下,，我國的教育事業(yè)一定能夠不斷邁上新的臺階。

新課改培訓心得體會篇二

連續(xù)學習了五天的新課改,、新課程,、新高考的講座,，現(xiàn)談一談體會。

一,、新課改,、新課程,、新高考勢在必行

新課改、新課程,、新高考是國家、民族,、社會的需要，是學生,、家長，老師的需要,，也是現(xiàn)在和未來的需要，這是教育專家的一致意見,，更是黨和國家的重大決策。從頂層教育目標涉及培養(yǎng)什么人的問題的理論分析,，到中層學科育人目標對頂層理論的理解，再到底層課堂教學目標全面落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)時代新人的要求,。一直以來，我們的雙基訓練,，三維教學目標，在平時教學中不能很好的落實黨和國家對新時代人才的需求的理念,，培養(yǎng)的人才缺乏核心素養(yǎng)。從價值觀,、品格和關鍵能力的角度,，將我們的教育從“物”走向“人”,，回歸到落實立德樹人的軌道上來,?；A教育不是“成家”的教育,，而是“成人”的教育,。盡管第一輪新課改、新課程,、新高考試驗出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,，但是,，新一輪課程改革,、高考改革是經(jīng)過對上一輪改革的反思總結,、經(jīng)過廣泛的調研論證和征求意見,、根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略制定出來的既定政策事實,，就其理論基礎,、政策出發(fā)點以及最終公布的課程方案來看,，也是合情合理的,，因此,，作為一線教師，只能夠,、也必須擁抱和執(zhí)行,，而且是熱情學習,、深入理解,、堅決執(zhí)行、細致研究具體的落實措施,。

二,、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是新課改的核心

三,、落實核心素養(yǎng)的具體途徑

教師作為教學活動的主導者,，決定了教學活動的目標、方式和最終的效果,，因此，教師本人的素養(yǎng),，決定了學生核心素養(yǎng)的落實效果如何。

教師必須深入學習,、深刻領會新課改、新課程,、新高考的精神實質,，具有扎實的專業(yè)知識功底和豐富靈活的教學育人知識,，尊重學生作為能動的學習主體的人的現(xiàn)實和目的,，熱情學習和鉆研，熱衷探索和反思,，熱愛學生和工作,。

四,、落實核心素養(yǎng)的教學方式

(1)優(yōu)化建構知識結構系統(tǒng)——講究循序漸進和有機整合;

(2)注重與實際情境的關聯(lián)——教學內容需與實際情境相結合;

(3)注重體驗式教學方式——視頻,、演示實驗,、分組實驗、學術性游戲、創(chuàng)造性研究,，問答,、獨立作業(yè)、討論交流等,，盡最大可能調動學生的眼、腦,、手、口,，積極主動參與知識的建構過程，形成科學探究的習慣和思維能力,。

總之,，通過這次學習，了解了物理課應怎么教：抓住立德樹人的根本任務,，以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向，通過創(chuàng)設情景,、建構過程,，注重探究等方式,，培養(yǎng)學生物理觀念、科學思維,、科學探究,、科學態(tài)度與責任。

新課改培訓心得體會篇三

新課改是我國教育領域的一項重大改革,，在實施過程中,，教師發(fā)揮著舉足輕重的作用,。為了適應新課改的要求,，提高教師教學水平，學校組織了一系列的培訓活動,，我有幸參加了其中的一次培訓班,。這次培訓給我留下了深刻的印象,，并讓我對新課改有了更深入的理解,。

段落二：培訓內容與收獲

這次培訓主要內容涵蓋了新課程改革的理念、目標,、教材和教學方法等方面,。我從中學到了許多新的知識和觀點,。其中最令我印象深刻的是“以學生為中心”的教學理念,。在傳統(tǒng)的教學模式中,，教師往往扮演著知識的傳授者的角色,，而在新課改中,，教師則應該成為學生學習的引導者和指導者,，通過激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。這一理念真正體現(xiàn)了教育的目的，也與新時代要求的培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才的目標相契合,。

段落三：培訓方法與體會

培訓中采用了多種教學方法，如講座,、案例分析,、小組討論等,。通過這些方法，培訓師用生動的事例和實際案例展示了新課改的運用和效果,，使我們能夠更直觀地了解并掌握新課改的教學模式,。在小組討論環(huán)節(jié)，我和其他教師一起分享了各自的教學經(jīng)驗和疑惑,，得到了很多寶貴的建議和答案。通過實際操作和互動交流,，我更加深入地理解了新課改背后的教學理念和實施方法。

段落四：培訓的啟發(fā)與反思

通過參加這次培訓,，我認識到作為教師,，不僅需要不斷提升自己的專業(yè)水平,，還要及時跟進教育改革的步伐。只有與時俱進,，站在新課程改革的前沿，才能更好地適應教育發(fā)展的需求,，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。此外,，在培訓中，我還意識到作為一名教師,，要始終保持學習的態(tài)度，善于傾聽和思考,，不斷提高自身的教育教學能力,。

段落五：未來的努力方向

培訓結束后,，我對自己未來的努力方向有了更清晰的思考,。首先，我要加強對新課改的學習和理解,，不斷更新自己的教育觀念和教學方法,。其次,，我要積極嘗試新課改中的教學模式,，不斷探索和創(chuàng)新,，提高自己的教學實踐能力,。最后，我要與同事們保持良好的合作與交流,，共同進步,，共同推動學校的發(fā)展。

總結：通過這次新課改培訓,，我對新課程改革有了更深入的了解和認識，并明確了自己未來的努力方向,。我相信，在學校領導和同事們的支持和幫助下,，我將能夠更好地適應新課改的要求，提升自己的教育教學水平,，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻。

新課改培訓心得體會篇四

今日世界,，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈,，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質.普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素質,，并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術領域中,，生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速,，成果顯著,，影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,，社會文明和經(jīng)濟活動,，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,，以適應時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機,。在這樣一種契機下,，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,，課程改革以來,，我參加了幾次培訓,，通過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識,，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展,。

提高法制意識,，保護學生的合法權利,；

加強師德建設,，純化師生關系,。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面向新時代,，努力創(chuàng)建民,、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線,。

師生情感關系，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉,。優(yōu)化師生關系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系,。創(chuàng)造新型的師生情感關系,，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生,，關心愛護學生。第二,，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅,。第三,，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力,。教師要得到學生的愛戴,，就要利用內在的人格魅力,。努力完善自己的個性,，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容,、負責等優(yōu)秀品質，這是優(yōu)化師生關系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野,，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人,。

1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),。就在每個學生的身邊,，如熱點新聞,，醫(yī)療健康,，個人生活,，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等,，都含有與學生切身利益相關的問題,，我們在教學中適當加入這些內容,，會開闊學生的思路,，加深對相關知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性,。

2、獎勵激勵,，提高學習積極性。

又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產密切相關,。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況,，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法,，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求,。

3,、學生應成為課堂學習的主人

一些本該讓學生自己去動手操作,、試驗,、討論,、歸納,、總結的內容卻被老師取而代之,；

一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺,。在新課程下,，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺,，讓學生成為學習的主人,。

新課改培訓心得體會篇五

通過此次學習,，不僅僅使自我的眼界得以開闊,，而且使自我對高中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解,。這無疑將對我們今后的教學工作產生用心而深遠的影響,。

上星期的周四,，周五,，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學新課程培訓,。兩天的學習緊張而有序,，簡單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告,。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數(shù)學必修2和必修5的具體資料,。通過這次高中數(shù)學新課程培訓,，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，個性是本學期要上的必修5和必修2,。不僅僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題,。

首先,，資料編排呈現(xiàn)新的特點。

新教材的資料編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想,，大多采用日常生活中的數(shù)學問題作為引入,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生的學習熱情,。通過日常的事例來闡明數(shù)學知識的構成與發(fā)展過程,，讓學生從“要我學”向“我要學”轉變,。真正實現(xiàn)《新課程標準》中,，所提出的義務教育階段的數(shù)學應實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學；不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展的目標,。

其次，注重學生的個性發(fā)展,。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，讓學生成為學習的主體,。因此我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手,、多操作。讓他們通過對學習資料,，討論,、交流等多種形式的學習,，掌握數(shù)學基本知識和基本技能,。重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手潛力，培養(yǎng)學生學數(shù)學,、用數(shù)學的意識,，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。

第三,，充分應用現(xiàn)代教育技術,，服務“教”與“學”,。

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與電腦的普及,，為現(xiàn)代教學帶給了方便。我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學,，在課堂上不僅僅能夠利用多媒體為學生演示數(shù)學幾何中的圖形變換，如對稱,、平移、折疊,、旋轉等，還能夠利用計算機畫函數(shù)的圖象,，以及函數(shù)的擬合等等。從而給學生帶給一個更加直觀,、形象的印象，加深學生的對知識的理解,。教師還能夠利用網(wǎng)絡資源,，為學生帶給更加豐富的學習資源,。走出傳統(tǒng)課堂,，拓寬學生的視野,，豐富教學資料，使學生學到書本上學不到的知識,，提高教學質量,。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程,，在今后將以實際行動來實踐新課程,。

新課改培訓心得體會篇六

隨著教育改革的不斷推進,，化學教育也在不斷改革創(chuàng)新。為了適應新課程改革的需要,，我參加了一次針對化學新課改的培訓。通過這次培訓,，我不僅學到了新的教學理念和方法,，還有很多收獲和體會,。

第一段：培訓內容的新穎與更新

首先,，這次培訓的內容非常新穎和更新,。在課改前,，我常用傳統(tǒng)的課講授方式,，但在培訓中,，我了解到了新課改下的教學目標和任務,。傳統(tǒng)的以知識講授為主的教學方式已不能滿足學生的需求,，而新課改強調學生的學習主體地位,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,。參加這次培訓，我學到了很多新的教學理念和方法,，比如探究式學習,、案例教學等,，這些方法非常適合培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識,。

第二段：體會到的課堂變化

在課程培訓中，我們還進行了教學實踐,，我親身體會到了課堂的變化。培訓老師鼓勵我們將學生置于學習的中心,，以學生為主導主動探究化學知識。在我以往的教學中,，我常常扮演“知識傳授者”的角色,，但現(xiàn)在我會引導學生圍繞問題找尋答案,，培養(yǎng)他們自主學習的能力,。通過反思和共享，我發(fā)現(xiàn)這種課堂模式不僅能激發(fā)學生的學習熱情,，還能讓他們更好地理解和應用知識,。

第三段：學生的積極反應

在我應用新教學方式后的課堂上,，學生的積極反應讓我非常激動和鼓舞,。在以前,，學生們對化學課程的興趣不高,，大多數(shù)都是在課堂上打瞌睡。但現(xiàn)在,，他們能夠主動提出問題,、積極參與討論，并且上課時整個課堂氣氛都非?；钴S,，學生們愿意分享自己的觀點和思考,，這讓我覺得我的付出是有價值的,。

第四段：對班級成績的提升

通過新課改后的教學方式,，我的班級成績也有了明顯的提升。以前,，學生對知識的記憶和掌握程度都相對較低，但現(xiàn)在他們通過參與探究活動,，學習的效果更好。他們能夠將知識與實際生活相結合,，加深了對知識的理解,。此外，我也鼓勵學生進行小組合作，通過合作解決問題,，提高了學生的思維能力和團隊合作意識,。這些改變使得學生們取得了更好的成績,。

第五段：個人的思考與展望

總結這次培訓,，我深感化學新課改給我的教學帶來了很大的改變和啟發(fā),。我引入了探究式學習,、案例教學等方法，使學生從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習者,。學生們的學習興趣明顯提高,，課堂也更加活躍。然而,，我也深知自己還需不斷努力學習和實踐,，不斷總結經(jīng)驗和教訓,，提高自己的教學水平,。我相信，通過不斷探索和創(chuàng)新,，我的教學效果會越來越好，學生的綜合素質也會得到更全面的提升,。

通過這次化學新課改的培訓,，我不僅學到了新的教學理念和方法，也提高了自己的教學水平,，并收獲了滿滿的正能量,。我相信,，在新課改的引領下,，化學教育會朝著更好的方向發(fā)展,，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。

新課改培訓心得體會篇七

從事多年的歷史課教學,，因了會考、高考的分數(shù)量化指標,，最終從興趣盎然的投入變成了一大堆枯燥無味的史實結論的灌輸,，學生望而生畏，為了功利性的會考,、高考成績被動的學習,，被動的接受老師傳授的知識,學生的思維能力無法得到很好的提高，教師的熱情和創(chuàng)造性被扼殺,。這樣的教育不僅偏離了素質教育的要求,，更偏離的教育的本質。因為它重視“育分”,，淡漠“育人”,，既不利于培養(yǎng)的學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，也遠離了“賦予人以價值,，并不斷提高這種價值,，使受過教育的人的生命更具有意義，更能為他人,、為社會所接納,、所需要、所尊重”,，“教育的根本價值在于引導‘人’的生成”的教育境界的追求,。這種被動局面形成的原因是因為“填鴨式”的單一教學模式帶來的后果。雖然許多老師也試圖在課堂上采用啟發(fā)式教學,，或旁征博引,，幽默風趣，引人入勝,，但卻無法改變教育的功利性,，久而久之就淡化了過程和方法，為最終的“高分”目的而放棄了各種嘗試,。其實,，這樣的教育嚴重違背了學生主體性和教師主導性原則。課堂教學的真正魅力應是改變傳統(tǒng)的單一教學模式,，體現(xiàn)學生的主體性,。這正是新課程改革對教育的實質要求。通過新課程遠程培訓,，我首先認識到要改變傳統(tǒng)的教學模式,，完成師生角色的轉變，教師要從長期的“主演”轉變成“導演”,，學生要從長期的“觀眾”變成“主角”,，教師要離開高高在上的講臺，放棄自己的“話語霸權”,，學生要走到前臺,，成為探索新知的主力軍,。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學習過程,。

學習了新課程標準,，深深體會到教育變革的必要性，也深深認識了教師在教育變革中的關鍵地位,。教育改革,，從我做起，從我的改變開始,。

首先,，新課程標準改變了傳統(tǒng)課標強調的知識性目的，突出了培養(yǎng)具有科學與人文素養(yǎng),、環(huán)境意識,、創(chuàng)新精神與實踐能力的人，培養(yǎng)具有正確的世界觀,、人生觀,、價值觀的人，培養(yǎng)具有民主法治意識,、世界意識的合格公民等,。給了我實現(xiàn)教育理想的航標，教會我切實的“育人為本”,，把追求受教育者“成人”為最高的教育境界,。

其次，面對新課程我必須改變曾經(jīng)困惑我的課堂觀,，學會創(chuàng)設精彩的特色課堂,，創(chuàng)設能動的、具有情感,、具有歷史溫度的,、學生主動參與、自主學習,，師生互動,，共同參與，共同探求知識和真理課堂,。學會離開講臺走入學生當中,，不再讓枯燥的課堂統(tǒng)治學生年輕的心靈，努力去喚醒學生的學習欲望,。

第三,，必須換種眼光看學生，著眼于學生的全面發(fā)展,，充分尊重學生個性和潛能的發(fā)揮與發(fā)展,。學會看到學生點滴的進步，學會看到學生出成績之外的閃光點,，看到學生的心靈深處的需要,，讓學生在成績之外能然能體驗到成功和被欣賞。

第四,，新課程標準對教師的要求日益提高,，我不僅需要更加豐富的知識儲備，隨著當今社會日新月異的變化,，還要不斷的學習新知以適應見多識廣,、思維活泛的青年學生。面對科技的飛速進步,，必須改變“一支粉筆”的傳統(tǒng)課型,，學會利用現(xiàn)代教育教學手段，改變教學方法和教學形式,，為學生創(chuàng)造自主學習的必要前提,。

第五，換種眼光看教材,。改變“教教材”的陋習,，學著“用教材教”，打破“教材就是圣經(jīng)”的意識,，形成新的課程資源觀念,，并大膽創(chuàng)新，調整教材專題設置,，理順知識脈絡,，在捍衛(wèi)歷史學科特點的同時，學會開發(fā)新的課程資源,。

第六,，在教學評價上，新課程標準改變了過于強調考試成績的單一評價方式,，建立了有利于促進學生全面發(fā)展,、激勵教師積極進取和促進課程不斷發(fā)展的多元化評價體系。這種多元化的評價體系,，使我不再局限于評價學生,，還要學會自我評價。不再局限于知識及能力領域的評價,，還包括方法與過程,、情感態(tài)度與價值觀的評價。在評價中反思,，在反思中改變,，在改變中成長,。

改變是走向新課程的開始。

自信是實踐的前提,。

通過培訓,，我極大的轉變了教學理念。在進入新課程教學后,，我自信我會從以下幾個方面理性實踐,，為探究和踐行新的教育理念全身心投入。

第一,，努力堅持以人為本,，“因學而教”，尊重學生的人格,，關注學生的差異,，滿足學生的不同成長需要，促使學生走向成功的人生,。

第二,，堅持發(fā)展的觀念，特別注意激勵教育,，運用發(fā)展性評價,，使學生的個性特長、知識素質,、學科能力,、道德素養(yǎng)等各個方面都能發(fā)展。

第三,，建立新的師生關系,。實現(xiàn)師生互動、生生互動,、相互溝通,、相互影響、相互補充,。使傳統(tǒng)意義上的教師的教與學生的學,，不斷讓位于師生互教互學，讓師生形成一個真正的“學習共同體”,。

第四,，培養(yǎng)開放的觀念。隨著新課程結構突破了原有學科教學的封閉狀態(tài),，師生被置于一種動態(tài),、開放、現(xiàn)實、多元化的學習環(huán)境中,，需要我有開放的培養(yǎng)目標,，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要;要有適應開放性的教學內容，拓寬教學資源,，構筑由課內到課外,、由課本到生活的教學內容體系，把鮮明的時代感融入教育教學,。

新課程改革，任重而道遠,。對于每一個高中歷史教師而言,，機遇和挑戰(zhàn)并存，但改革面前只能迎難而上,，適應角色的轉變,，落實新的教育理念，才能在改革大潮中自如應對,，使課堂煥發(fā)出新的生機與活力,。我相信只要真情投入，敢為人先,，從改變自身開始,，與自信同行，新課改將使我們的教育事業(yè)走向一個新的更高的起飛點,。

新課改培訓心得體會篇八

通過這次的培訓學習我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準,。通過學習與教學實驗,，慢慢理出一點頭緒，下方談談自我的一點體會：

今日世界,，科學技術迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質,。普通高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上,，進一步提高國民素質，并使學生在全面發(fā)展的基礎上實現(xiàn)有個性的發(fā)展,。生物課程是高中階段重要的科學課程,。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的發(fā)展尤為迅速,，成果顯著,，影響廣泛而深遠。它不僅僅影響人類的生活，社會禮貌和經(jīng)濟活動,，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應當與時俱進，以適應時代的需要,。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機,。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中,，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了必須的提高,，課程改革以來，我參加了幾次培訓,，通過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材個性關注學生的全面發(fā)展。

一,、建立新型的師生關系,，成為學生的朋友和榜樣。

建立新型的師生關系,，就是要建立合理的倫理關系和情感關系,。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系,，要樹立教育民主思想,；提高法制意識，保護學生的合法權利,；加強師德建設,，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分,，我們應面向新時代,，努力建立民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關系,，真正使師生關系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

師生情感關系,，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏用心的情感關系,，不僅僅使得一向為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關系,，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關系就應是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系,。創(chuàng)造新型的師生情感關系,，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生,，關心愛護學生,。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力,，品味教學成功的喜悅,。第三，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴,，就要利用內在的人格魅力,。努力完善自我的個性，使自我擁有熱情,、真誠,、寬容、負責等優(yōu)秀品質,，這是優(yōu)化師生關系的重要保證,。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野,，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術,，努力成為富有個性魅力的人,。

二、上好課堂教學,，最大限度的提高課堂教學效率,。

1、創(chuàng)設情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設生動搞笑的問題情境,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),。就在每個學生的身邊,，如熱點新聞，醫(yī)療健康,，個人生活,，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等,，都內含與學生切身利益相關的問題,，我們在教學中適當加入這些資料，會開闊學生的思路,，加深對相關知識的理解,，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

2,、獎勵激勵,，提高學習用心性。

在教學中,，充分關注學生情感態(tài)度變化,，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好,！你懂得真不光少！你想象力十分豐富,！真聰明等等,！調動了學生用心探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感,，讓每個學生體驗成功,，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學生主體性和用心性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關鍵在于教師；教師如何引導,，啟發(fā),，點拔？能否真正地把學生引到這一領域,？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識,，教具,；又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián),，和生活,，生產密切相關。因此,，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的狀況,，創(chuàng)設情境提出問題,，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象,，用心思維來解決問題的意向,。

對于教學課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生知識,，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求,。

3,、學生應成為課堂學習的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起,；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng),；一些本該讓學生自我去動手操作、試驗,、討論,、歸納、總結的資料卻被老師取而代之,；一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下,，教師應當成為學生學習的組織者,、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習用心性、創(chuàng)造性,，為學生帶給從事活動的機會,，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人,。

4,、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上,，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時,，學會靈活,、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪,、調整,，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的`課堂

此刻,，一些課堂濫用討論、合作學習的方式,，不給學生足夠的機會和科學的指導,，使課堂流于形式。在教學過程中,，教師設計組織有效的,、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境務必貼近學生的實際生活，活動資料務必與學生已有的知識結構和認知水平同步,；其次要讓學生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足,，構建完整全面的知識體系,；還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點,，讓學生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確決定。

阿基米德說過："給我一個支點,，我就能夠撬起地球,。"那么,，就讓我們從此刻開始，從我做起,，在今后的教學中,，不斷的嘗試，不斷的改善,，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階,！

幾天的培訓，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度,。關注全體學生,，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲,。通過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會,。但對具體實施仍有必須的困惑，還須在實踐中不斷學習,、總結和反思,，期望今后能有機會參加類似的活動。

新課改培訓心得體會篇九

近年來,，數(shù)學教育改革已成為教育界的熱門話題,。為了適應時代的發(fā)展和培養(yǎng)學生的綜合素質，數(shù)學教學也迎來了新的挑戰(zhàn),。為了更好地推進數(shù)學新課改,，學校組織了一場全員參與的培訓活動。培訓旨在幫助教師熟悉新的教學理念和方法,，提高他們的教學能力,。

第二段：總結培訓內容和收獲。220字

培訓內容主要包括新課改的理念,、教學方法和評價方法等方面,。通過專家的講座、案例分析和教學實踐等方式，我們全面了解了新課改的核心要點,。其中,，培訓重點強調了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實際應用能力、注重思維的發(fā)展,、以及重視學生的個性發(fā)展。我們深入討論了以往的教學模式和新課改的區(qū)別，明確了改革的目標和意義,。

在培訓過程中，我收獲頗豐,。首先,，我深刻理解到數(shù)學不僅僅是解題的工具,，更是一種思維方式。學生在數(shù)學學習中需要培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維,，并將其應用于實際問題中,。其次，我學會了運用各種教學方法和教學資源,，如問題導入法,、合作學習和信息技術等。這些方法不僅能提高學生的學習興趣,，還能培養(yǎng)他們的合作精神和動手能力,。最重要的是，新課改注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力,，這對于學生未來的發(fā)展至關重要,。

第三段：分享一次成功的課堂案例。260字

在實踐環(huán)節(jié)中,，我嘗試了新的教學方法,，并取得了令人滿意的效果。我設計了一節(jié)關于數(shù)學實際應用的課堂,。通過分組合作探究,，學生們親自去實地考察并收集數(shù)據(jù)，然后進行數(shù)據(jù)分析和圖表繪制等活動,。這樣的課堂設計不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神,，還提高了他們對數(shù)學知識的理解和應用能力。在課后的討論中,，學生們積極表達了他們的觀點和收獲,。我深刻感受到學生們對數(shù)學學習的興趣和成長。

第四段：展望數(shù)學新課改的未來,。220字

數(shù)學新課改的推行必然面臨許多挑戰(zhàn)和困惑,，但我們有足夠的信心和動力來應對。教師是數(shù)學新課改的推動力量,，我們應不斷學習和探索,，提高自身的教育水平和專業(yè)能力。同時,，學校和教育部門也應提供更多的培訓和支持,，為教師創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。我相信,，在雙方的共同努力下,，數(shù)學新課改必將取得更大的成果。

第五段：總結體會并呼吁全員參與,。180字

通過這次培訓,，我深刻感受到數(shù)學新課改給學生和教師都帶來了巨大的變化和機遇,。培訓讓我對數(shù)學教學有了全新的認識和理解，激發(fā)了我進一步提高教學質量的決心,。我呼吁全體教師和教育工作者共同行動起來,，積極推進數(shù)學新課改，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,。只有通過不斷創(chuàng)新和進步,，我們才能讓數(shù)學教育更好地適應時代的發(fā)展和滿足學生的需求。

新課改培訓心得體會篇十

我校于20xx年全面開始施行高中階段體育選項教學,。依據(jù)高中學生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材情況,，開設了籃球、乒乓,、羽毛球,、武術、健美操,、田徑和足球七個運動項目的選項教學,。學生在入學伊始根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學習。

聽了張金生老師的精辟講座之后,，深受啟發(fā),，課改不僅僅單從一個大的方向上改進，更要具體到課堂上去,，這才是一線體育教師下功夫去做的,。根據(jù)我校實際總結以下幾點：

1、以新課程標準為準繩,，以五大領域為目標的模塊教學方案,，開展符合學生需求的多種體育項目，培養(yǎng)健康體育三維觀,。

新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標,，并沒有切實給出具體的教學內容。因此各個地方的學校教學應該根據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內容,，只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領域目標,，課程內容積極健康都應該成為中學體育教學課堂中的一道美麗的風景。

2,、模塊教學系統(tǒng)化,。

在制定模塊教學計劃的時候要考慮技術掌握的系統(tǒng)性,，不能今天教一個內容,，明天再教其他內容，想教什么內容就教什么內容,，學生們都學了,，結果什么都沒有掌握,。所以說，不管是一個模塊計劃,，還是高中階段整體模塊計劃,，都必須有一個循序漸進，由易到難,，系統(tǒng)的掌握知識技能過程,。

3、以教材為依托,，根據(jù)學校實際情況,，創(chuàng)新教學，開展特色體育,。

運用多種教學手段,、策略，與時具進,；優(yōu)化課堂內容,，激發(fā)學生興趣，延伸多種運動能力,；組織方法多種多樣,，豐富多彩，耳目一新,，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用,；改變課堂教學模式，激活課堂氣氛,；激發(fā)學生個性,，利用感官刺激，激發(fā)學生心理快樂,；評價體系多元化構建,，激發(fā)學生練習興趣等。培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，成為課堂真正的主人,，使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感,。

4、加強教師基本功學習,，課堂上樹立人格魅力,，提高駕馭課堂的能力。

及時進行交流學習，掌握新的教育教學方法,，組織方法,，具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設置能力,。而且教師一定要懂得教育教學規(guī)律熟悉新課程改革的指導思想和各個領域目標,，具備一專多能的教育教學能力。

最后,，感謝xx市體育教研室的領導,！希望多組織這樣的學習活動，讓我們在教育教學上不斷充電提高,，為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻,！請專家老師們批評指正！

新課改培訓心得體會篇十一

近年來,，隨著教育改革的不斷深入,，各科目的教學也在悄然發(fā)生著改變。作為一名中學化學教師,，我有幸參加了一次關于化學新課改的培訓班,。在這次培訓中，我不僅深入了解了化學新課改的理念與要求,，還收獲了許多心得體會,。以下是我對這次培訓的五段式總結。

首先,，對教學觀念的理解與改變,。

在過去的教學中，我們常常將知識灌輸給學生,，忽略了學生興趣與探究的重要性,。然而，在化學新課改中,，學生的主體地位被更加重視,。通過互動式的教學模式，學生參與其中,，主動探究,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維與實踐能力。因此,，在我參加的培訓中,，我明白了傳統(tǒng)的知識傳授式教學必須改變，我要積極引導學生主動思考,、主動探究,，激發(fā)他們的學習興趣,。

其次，對實驗教學的思考與改進,。

在過去，我們往往把化學實驗當作知識的應用與驗證,，而忽視了它的實踐價值與探究性,。然而，在化學新課改中,，實驗教學被賦予了更多的重要性,。這次培訓不僅給我提供了新的實驗案例，更讓我明白了實驗教學的目標與作用,。實驗不僅能激發(fā)學生興趣,，更能幫助學生理解抽象的化學概念，培養(yǎng)他們的動手能力與實踐能力,。因此,，在今后的教學中，我將注重培養(yǎng)學生的實驗技能,，通過實驗培養(yǎng)學生的探究精神與創(chuàng)新能力,。

第三，對教學資源的利用與創(chuàng)新,。

在今天的教育中,，教學資源的利用與創(chuàng)新已經(jīng)成為了十分重要的環(huán)節(jié)。在這次培訓中,，我們學習了許多關于教學資源的新理念與方法,。通過創(chuàng)造性的使用多媒體、網(wǎng)絡等教學資源,，我們能夠更好地展示化學的魅力,，豐富化學的教學內容。因此,，我明白了教學資源的創(chuàng)新能夠激發(fā)學生的學習興趣,，提高他們的學習效果。因此,，在我的教學中,，我將積極利用各種教學資源，不斷豐富化學課堂的內容與形式,。

第四,，對評價方式的思考與轉變。

在今天的教學中,，評價方式的合理與科學是十分重要的,。在這次培訓中,，我深入了解了化學新課改對評價方式的要求。傳統(tǒng)的考試評價過于側重記憶與應用能力,，忽略了學生的實際能力與創(chuàng)新能力,。然而，在新課改中,，評價應更注重學生的自主學習與實踐能力的培養(yǎng),。因此，我認識到評價應更加全面,，不僅僅評價學生的知識水平,，還應從學生實際的實踐探究能力與創(chuàng)新精神等方面進行綜合評價。

最后,，對師資培訓的重要性的思考,。

通過這次培訓，我深刻認識到師資培訓的重要性,。只有通過不斷學習,、提高自己的素質與專業(yè)能力，我們才能更好地適應教育改革的需求,。因此,，我認為，每一位教師都應該積極參與教育培訓,，不斷學習更新的教學理念與方法,。只有這樣，我們才能更好地適應新的教學要求,，提高我們的教育教學水平,。

綜上所述，通過這次化學新課改培訓,，我深入了解了化學新課改的理念與要求,，并收獲了許多心得體會。我認識到教學觀念的改變,、實驗教學的思考與改進,、教學資源的利用與創(chuàng)新、評價方式的思考與轉變以及師資培訓的重要性,。在今后的教學中,，我將努力貫徹實施化學新課改的要求，積極引導學生探究與實踐,，提高他們的學習興趣與學習效果,。

新課改培訓心得體會篇十二

主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于"重視基礎,，能力立意",。 "重視基礎",，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的"根";所謂"能力立意",，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感,。"重視基礎,，能力立意"不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作,，研究和解決生活,、社會問題的需要。因此,，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績,，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學生和社會服務,。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對高中數(shù)學新課程有了更深層次的認識和理解,。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

上星期的周四,，周五,，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數(shù)學新課程培訓。兩天的學習緊張而有序,，簡單的開幕式之后,，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數(shù)學必修2和必修5的具體內容,。通過這次高中數(shù)學新課程培訓,，讓我對高中新課程有了更進一步的了解,，特別是本學期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設計思路,，還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題,。

學習新課標最切身的體會就是教師教育理念和師生主角的轉化!

新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣性,，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中，教學就是講課,，就是把書本知識傳遞給學生,，把學生作為知識的容器進行灌輸，填鴨式教學是某些教師慣用的教學方法,。在新的課程與教學改革中,，教師要充分相信學生的潛力，把自我定位于學生學習的組織者,、引導者,，而不是知識的化身，以x自居,。教師在學生學習過程中是起輔導,、幫忙、引導作用的人,，而不是支配學生的控制者,，學生是學習的主體，學習的主人,。教學的目的是幫忙每一個學生進行有效的學習,，使每個學生都得到充分發(fā)展。教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學過程中,，要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛能，要透過討論,、實驗,、探究等多種教學組織形式，引導學生用心主動地學習,。教師應創(chuàng)設能引導學生自主,、合作、探究性學習的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習用心性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力。

主要包括：自主學習,、合作學習,、探究性學習,。自主學習就是自我作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式,。它強調學習的主動性,、獨立性、自控性,，關注學習者的興趣和職責,，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,，有明確的職責分工的相互性學習,。它強調學習的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學生的合作精神，團隊意識和群眾觀念,。探究性學習是在教師的指導下,，從自身生活中選取和確定專題,，透過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性,、過程性,、開放性，有助于構成學生的內在的學習動機,，批判的思維品質和思考問題的習慣,。自主、合作,、探究性等學習方式,，能夠更大限度地調動學生的主動性、用心性,，更能激發(fā)學生的內在的學習動力,，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。大力提倡這樣的新的學習方式,，是現(xiàn)實的要求和未來的需要,。

總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻,，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自我的方向!