每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

2,、初步領(lǐng)悟"兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美"的道理；

3,、由"意會(huì)"（理解文本,、超越文本）達(dá)到"會(huì)意"（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美,。感受童心童趣,，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn),、個(gè)性感悟,。領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美,，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解,。

1、展示畫(huà)有"竹"和"影"并含有"光"的圖片,，欣賞后,，根據(jù)圖片提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出課題——竹影

2,、根據(jù)課題設(shè)問(wèn)：影從何來(lái),？——"光"也。那么作者又是怎樣寫(xiě)光的呢,？以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1,、2小節(jié)。

重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

①這兩段寫(xiě)出了光的——,？ （寫(xiě)出了光的特點(diǎn),，變化過(guò)程）

②這兩段寫(xiě)出了孩子對(duì)光的——感情。（喜愛(ài),，挽留）

3,、除了1、2兩節(jié),，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢,？引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫(xiě)月光的語(yǔ)句，并讓學(xué)生把"贊美"一詞具體化,?？蓡?wèn)問(wèn)學(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番,。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

光,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是留戀的,、喜愛(ài)的,。晚霞下沉?xí)r的"守定西天"和"不可挽救"，月光升起時(shí)的"贊美一番",，就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時(shí)的心情,。沒(méi)有"光"，就沒(méi)有"影",，沒(méi)了"影"就無(wú)以描,，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實(shí),。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀"光"的描寫(xiě),，不僅為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于學(xué)生明白平時(shí)寫(xiě)作要求真的道理,。

清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好,，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽(tīng)，孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚,，竹葉蕭蕭的聲音中,，玩了什么？怎么玩,？他們玩的有趣嗎,？ （幻燈顯示）后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。

重點(diǎn)體驗(yàn)：

1,、猜煙氣,。放手讓學(xué)生猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確,，只求從大膽的猜想中,，體驗(yàn)孩子們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力,、創(chuàng)新意識(shí),。

2、描竹影,。通過(guò)比較閱讀,，讀出語(yǔ)氣，讀出感情,，體驗(yàn)孩子們自我欣賞的情趣,。

趣事和趣味，學(xué)生們都有過(guò),。如何避免以教師分析代替學(xué)生的體驗(yàn),，讓年歲稍長(zhǎng)于文中的孩子們的學(xué)生有同樣的體驗(yàn)，就得讓學(xué)生自己去讀,，去品味,。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓學(xué)生自己猜,，后者讓學(xué)生比較讀,，其目的就是多給學(xué)生自己體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí),，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回到童年,，沉浸在童年的生活中。

愛(ài)玩——是孩子的天性,，好問(wèn)——是求知的前提,。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中,，孩子們的玩是充滿(mǎn)童趣的,，他們提出的問(wèn)題也是非常天真的。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們提了什么問(wèn)題,，爸爸又是怎樣深入淺出地說(shuō)明的,，從孩子們和爸爸的問(wèn)答中，你們懂得了什么,？（幻燈顯示）

重點(diǎn)明確：

1,、模仿和創(chuàng)新的意義?！韬彤?huà),，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問(wèn)題。模仿有模仿的意義,，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用,。因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新,，如練字,、畫(huà)畫(huà)之類(lèi)：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明,?？勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見(jiàn)解,，說(shuō)說(shuō)模仿和創(chuàng)新的不同意義,。

2、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別,?！诨久鞔_中西畫(huà)風(fēng)格之別后,，展示兩幅畫(huà)，讓學(xué)生判斷并說(shuō)明理由,，重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫(huà),。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國(guó)畫(huà)擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí),，加深對(duì)文本"活的神氣"的理解,。

孩子的問(wèn)是天真的，爸爸的答是理性的,。要讓學(xué)生理解深?yuàn)W的道理,，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系，才能體會(huì)"創(chuàng)新"和"活的神氣"的意義,。聯(lián)系練字和畫(huà)畫(huà),，展示中西畫(huà)并擬題，正是讓可感的生活來(lái)解釋抽象的道理,。

（一）引向生活

孩子們的問(wèn)天真有趣,，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中,，我們知道：就畫(huà)畫(huà)而言,，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似,，我們要講求神氣,。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似,。前面孩子們的描人影描竹影,，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步,。諸如此類(lèi)與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活,，你們也一定有過(guò)，也一定很好玩,，我們不妨再回過(guò)頭去想想,，小時(shí)候你做過(guò)的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢？比一比,，誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美,。 組織學(xué)生小組討論交流。

大致明確：

堆雪人,、堆積木,、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑藝術(shù)

騎竹馬,、過(guò)家家,、捉強(qiáng)盜,、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術(shù)

涂鴉、在身上畫(huà)手表,、人體彩繪,、在手指頭上畫(huà)人臉、男孩的地上撒尿畫(huà),、踩腳印畫(huà)（用水或在沙灘上）——繪畫(huà)類(lèi)

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂(lè)類(lèi)

女孩子跳橡皮筋,、跳房子,、丟手絹——舞蹈類(lèi)

起外號(hào)、編故事,、猜謎語(yǔ),、瞎掰歌詞——文學(xué)類(lèi)

拍照片（攝影） 剪紙、做紙船紙飛機(jī)（手工藝）——另外

（二）再次欣賞

童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美,！難怪有的西方學(xué)說(shuō)甚至認(rèn)為："藝術(shù)就是起源于游戲,。"不管藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：

"藝術(shù)并不是高不可攀的東西,，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中,。"（幻燈顯示）

讓我們大聲把我們的感悟讀出來(lái)。

現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來(lái)自孩子游戲的藝術(shù)精晶,，讓我們?cè)俅蝸?lái)體驗(yàn)藝術(shù)中的童趣,。（幻燈顯示）——豐子愷的漫畫(huà)。

（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸,，在回憶自己的童年后再來(lái)看這幾幅漫畫(huà),，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑,。利用"瞻瞻的腳踏車(chē)"點(diǎn)撥："每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份,，關(guān)鍵在于有沒(méi)有努力把它發(fā)揮出來(lái)。"增強(qiáng)自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲）

"再來(lái)品讀一首小詩(shī)：時(shí)光帶走我們的童年,，讓我們長(zhǎng)大：歲月增長(zhǎng)我們的閱歷，讓我們成熟,。但只要我們懷著一顆純真的童心,，睜大聰慧的雙眼，展開(kāi)想象的翅膀,，那么一片綠葉是一首詩(shī),，一抹斜陽(yáng)是一首歌， 一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……"（幻燈顯示）

大家一起有感情地朗誦,，在朗誦中細(xì)細(xì)體味,。

（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵,，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè),，使學(xué)生有話可說(shuō)有情欲訴,。）

走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活,，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本,，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸,，往往是盲目的隨意的,。在有限的時(shí)間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲,，意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù),；再?gòu)奈谋狙由斓剿囆g(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開(kāi)生活,。通過(guò)延伸,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活,，發(fā)現(xiàn)生活的美,，做個(gè)生活的有心人。

喜歡畫(huà)畫(huà)的,，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà),。

擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文,。

愛(ài)好唱歌的,，給童年生活寫(xiě)一首詞。

懂得寫(xiě)詩(shī)的,，把童年生活寫(xiě)一首詩(shī),。

練習(xí)練什么？怎么練,？我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下,，應(yīng)該有相對(duì)的自由度。自由可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣,，自由可以發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),。鑒此，本練習(xí)就給學(xué)生選擇而練,。

播放兒歌《找朋友》,，表達(dá)友情并道再見(jiàn)。

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

教材分析：

《從百草園到三味書(shū)屋》一課，是作者少年時(shí)代生活戀歌,。它反映了清末私塾教育的狀況,，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)快樂(lè)生活的心理,；同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度,、教育方法表示不滿(mǎn)。學(xué)習(xí)本課,，要讓學(xué)生能理解作者的這一思想感情,，從而珍惜今天自由、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,，我從知識(shí)、能力二個(gè)方面確定本課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。 知識(shí)方面：

學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)時(shí)以準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景物特征的方法,。

能力方面：

觀察能力：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察百草園景物的方法及描寫(xiě)的方法,。

寫(xiě)作能力：指導(dǎo)習(xí)作《美麗的邢中校園》，進(jìn)一步理解觀察和描寫(xiě)的方法,。 教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)

“興趣是最好的老師”,，生活是最好的素材。這篇課文,，不像鏡子那樣,，只是原封不動(dòng)的把原物照下來(lái)，而是滲透著作者的思想感情,。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作《這里有我的歡樂(lè)》,，而后與20年代作者的歡樂(lè)比較。在今昔的對(duì)比中,，體會(huì)作者的思想感情,，同時(shí)學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面的精練、雋永,。古人云：“授之魚(yú)不如授之以漁”,。因此，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言的同時(shí)還要教學(xué)生如何觀察,。常言說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從生活中搜尋寫(xiě)作的素材,，把所學(xué)的方法用到實(shí)踐中來(lái),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“開(kāi)車(chē)”》

在本課中，課前，我先讓學(xué)生自己寫(xiě)生活感受《這里有我的歡樂(lè)》,，以激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，把握教學(xué)重點(diǎn),。一則學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言,，二則傳授觀察方法，三則練習(xí)所學(xué)的新知,，讓學(xué)生在練中學(xué),，在學(xué)中練，以便鞏固,。

教學(xué)程序

（一）,、本課教學(xué)的整堂安排

根據(jù)課文內(nèi)容和講練結(jié)合的原則，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。即：第一環(huán)節(jié)：講授新知,，大約用30分鐘；第二環(huán)節(jié)：練習(xí)鞏固,，大約用15分鐘,。

第一環(huán)節(jié)的具體安排

導(dǎo)入新課：

興趣是最好的老師，本課我采用練習(xí)式導(dǎo)入法,。課前,，先讓學(xué)生準(zhǔn)備一篇100字的小文章《這里有我的歡樂(lè)》。教師批閱以后,，選出兩篇短文：一篇較好的,，一篇較差的。一開(kāi)始上課,，先投影兩篇文字,，評(píng)析其詞語(yǔ)的運(yùn)用?？隙ê玫?，同時(shí)也要指出不足。同時(shí)指出本課的教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)景物的仔細(xì)觀察,；準(zhǔn)確的語(yǔ)言運(yùn)用,；練習(xí)寫(xiě)作《美麗的校園》。 教授新知

（1）,、指導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文前8段,，并思考這部分內(nèi)容中主要記敘了哪三個(gè)令作者難以忘

懷的內(nèi)容。

明確： 景物（美好）

百草園 故事（神奇） 樂(lè)園

捕鳥(niǎo)（有趣）

（2）,、重點(diǎn)研讀第二段,，放錄音。

學(xué)生思考：課文寫(xiě)了百草園的哪些美好的景物？它們各抓住了靜物的動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),？

明確：作者用“不必說(shuō),？?也不必說(shuō)？?單是,？?就有,？?”一組詞語(yǔ)就寫(xiě)出了十五種景物。寫(xiě)靜物,，作者分別抓住了形態(tài)和色彩,。寫(xiě)動(dòng)物，則分別抓住形態(tài),、聲音和動(dòng)態(tài),；另外抓住動(dòng)作寫(xiě)出四件趣事。

（3）,、學(xué)生齊讀第七段,，以捕鳥(niǎo)為例，進(jìn)一步理解觀察和描寫(xiě)的方法：抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)（特別是動(dòng)詞）,。

掃開(kāi),、露出、撒,、系、牽,、看,、拉、罩

小結(jié)：從這段描寫(xiě)我們可以看出,，觀察需要從事物的形,、色、聲,、態(tài)等幾個(gè)方面入手,，把事物看仔細(xì)，然后才能把這些感覺(jué)具體的寫(xiě)到文章里,。

概括起來(lái)說(shuō)： 觀察：看仔細(xì)

描寫(xiě)：寫(xiě)具體

（三）,、練習(xí)運(yùn)用

指導(dǎo)寫(xiě)作：《美麗的校園》

a、寫(xiě)作手法采用“移步換景”法,。

b,、圍繞中心組織材料“美麗”。

c,、注意比喻,、擬人等修辭手法的運(yùn)用和描寫(xiě)抒情等表達(dá)手法的運(yùn)用。

這既是本課的結(jié)尾，又是本課的高潮,。它使學(xué)生從課堂的理論學(xué)習(xí),，走到實(shí)踐觀察，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

以上是《從百草園到三味書(shū)屋》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想,。整堂教學(xué)緊緊教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，力求在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生能“學(xué)以致用”。

初中語(yǔ)文萬(wàn)能說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師:

上午好,！我是來(lái)自（ )學(xué)校( ） ,，我今天說(shuō)課的題目是《 》，,。下面我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明,。

一、說(shuō)教材

1,、教材地位：

課文《 》是人教版初中語(yǔ)文（）年級(jí)（）冊(cè)第（）單元中的第（）篇課文,，

這一單元的主題是（ ）。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,，熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,，提高文化品位,，（ ）作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩，對(duì)陶冶學(xué)生的情操,，意義非凡,。

2、教材特點(diǎn)：

《 》是（ ）（體裁）主要寫(xiě)了 （主要內(nèi)容）,，表達(dá)了 （中心思想）,，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，層次清晰,，描寫(xiě)生動(dòng),，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是本文最大的特色,，教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排（）課時(shí),，我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),，在學(xué)習(xí)《 》之前，本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了（ ）,，學(xué)生們懂得了一些（ ）,，有助于學(xué)習(xí)（ ）。

3,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

（1）,、 知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞,，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)，

（2）,、 過(guò)程與方法目標(biāo)：

a掌握朗讀方法,；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言,。整體感知課文,，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容,。

b以學(xué)生自讀為主,，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,，融入文本意境,。c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣,；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。

d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解,、品味一篇美文,。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句,，把握作者表達(dá)的思想感情,。

（3）、 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

a品味作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)（ ）,。

b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命,、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。

c提高學(xué)生人文涵養(yǎng),，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式”這一要求,，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（ ）,。

3,、教學(xué)難點(diǎn)

因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際,， 如,，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限 或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（ ）。

二,，說(shuō)教法

根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求,，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，所以采用以下教法學(xué)法：

a情景導(dǎo)入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。

c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短,，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限,，要理解（ ）有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景,，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要,。

d點(diǎn)撥法。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法,，以突破重點(diǎn),。運(yùn)用點(diǎn)撥法，就是教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中存在的知識(shí)障礙,、思維障礙等,，

e多媒體演示法，輔以多媒體演示法,，展示圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂(lè)朗讀,，以渲染氣氛,。

f情景設(shè)置法,。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景,，如世界杯短片,、配樂(lè)誦讀、海雕捕食影片等,，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴,。

g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀,，要求讀出語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)和韻味。通過(guò)富有感情的美讀課文,，體會(huì)課文的意境,，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,、質(zhì)樸優(yōu)美,，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感,，基調(diào)歡快,，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口,。因此在本文的教學(xué)中,，采用（初讀、精讀,、品讀）,，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境,。指導(dǎo)學(xué)生通順,、流暢、有感情地反復(fù)朗讀,，深入體會(huì),。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué),，學(xué)中悟。誦讀法,。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法,，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式,。

h教師引導(dǎo),、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在討論中分析,、感受作者的寫(xiě)作成功之法。合作交流法,，開(kāi)放學(xué)習(xí),，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造,。因此,，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺(tái),，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中,、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展。并且,，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。

i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫(xiě)了什么,？為什么寫(xiě),？怎樣寫(xiě)的？學(xué)到什么,？步步深入,，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文,。）

j自讀點(diǎn)撥法 本文屬自讀篇目,，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主,，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔,。

k比較閱讀法 在語(yǔ)文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法,。

三,、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法上，我貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法,，討論法,，勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究,，（讓學(xué)生在課后以 為專(zhuān)題,，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）,。

1,、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感,，提高閱讀能力的有效途徑,，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣,。這一篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙,，初通文意后,，能通過(guò)反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書(shū)聲,。通過(guò)誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛(ài)好,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神,。

2,、自主、合作,、探究法,。葉圣陶說(shuō)過(guò)“教師之為教，不在于全盤(pán)授予,，而在于相機(jī)誘導(dǎo)”,。教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在交流,、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。

3,、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū),。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記,，便于整理歸類(lèi),。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞,、句,，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習(xí)慣,。

合作討論法,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn),，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,。

4、自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū),，養(yǎng)成看課文注解,，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，如課前預(yù)習(xí),、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等,。經(jīng)過(guò)自學(xué),，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音,、正確停頓,、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論,，達(dá)成共識(shí),。

四、說(shuō)教學(xué)程序

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

以下,，我將從教材分析,、教法、學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)《斑羚飛渡》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明：

1,、教材的地位、特點(diǎn)和作用,。

本單元編選了五篇描寫(xiě)人類(lèi)的生存伙伴——?jiǎng)游锏奈恼?。這些文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡,。本文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚,，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉,，讓每個(gè)讀者受到精神的震撼,。

因此，從內(nèi)容來(lái)看這篇課文非常具有情感性,，又體現(xiàn)本單元的一個(gè)“關(guān)注動(dòng)物世界”的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，有如下特點(diǎn)與作用：

（1）課文體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代的氣息，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐,。文章關(guān)注動(dòng)物世界,，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類(lèi)本身,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

（2）課文適應(yīng)初中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

2,、學(xué)情分析,。

一課時(shí)完成文本教學(xué)任務(wù),，并結(jié)合本課開(kāi)展一課時(shí)的“保護(hù)野生動(dòng)物”實(shí)踐活動(dòng),。

本文故事性強(qiáng),，情節(jié)扣人心弦,，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，但蘊(yùn)含的哲理較深廣,，初一學(xué)生思考的深度不夠,，所以感悟起來(lái)有一定的難度,。

同時(shí),，學(xué)生已有兩年微機(jī)操作的經(jīng)驗(yàn)，已具備上網(wǎng)搜索與制作電腦小報(bào)的能力,；并且社會(huì)課上及課后已做過(guò)比較規(guī)范的調(diào)查報(bào)告,，只要稍加提點(diǎn)就能讓學(xué)生自組分工開(kāi)展第二課時(shí)的活動(dòng)。

3,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)綜合化、系統(tǒng)化,、細(xì)目化,、行為化原則，我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

知識(shí)與能力：1,、理清并感受文中生動(dòng),、感人的情節(jié),；

2、通過(guò)分析感人的片段,，感悟勇于自我犧牲,、舍己為人的“斑羚精神”。3,、聯(lián)系故事發(fā)生的社會(huì)背景,，感悟文章的深刻主旨。

過(guò)程與方法：1,、通過(guò)復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,、分析概括能力和口頭表達(dá)能力,。

2、有感情的朗讀文本片段,，感受其中蘊(yùn)涵的思想感情,。

3、通過(guò)“保護(hù)野生動(dòng)物”活動(dòng)設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，運(yùn)用語(yǔ)文。（第二課時(shí)）

情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)感受動(dòng)物自我犧牲,、舍己為人的可貴精神,，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。

4,、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)。

依據(jù)加德納的“多元智力理論”,，既培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展又形成良好的個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)，又注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，運(yùn)用語(yǔ)文,。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，通過(guò)分析感人的片段，感悟勇于自我犧牲,、舍己為人的“斑羚精神”,。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系故事發(fā)生的社會(huì)背景，感悟文章的深刻主旨,。

關(guān)于教法,，我想應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同作者的情感,、領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,。據(jù)此，我采用多媒體教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，擴(kuò)大教學(xué)的容量,；幫助學(xué)生走近文本；并采用激發(fā)興趣法來(lái)激活學(xué)生的思想,，開(kāi)拓學(xué)生的思維,、啟迪學(xué)生的智慧。

為了能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，在第二課時(shí)把班上學(xué)生按照能力強(qiáng)弱搭配分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組,，這樣便于同學(xué)間的交流和團(tuán)結(jié)互助，共同提高,。

為了加強(qiáng)文本與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,，擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文字的方式去感染更多的人,，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，第二節(jié)課領(lǐng)學(xué)生到微機(jī)房去上課，運(yùn)用微機(jī)課學(xué)習(xí)的上網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行“保護(hù)野生動(dòng)物”實(shí)踐活動(dòng)資料的搜集和整理,，語(yǔ)文教師要推薦內(nèi)容對(duì)口的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè),，為優(yōu)化學(xué)生的設(shè)計(jì)多提意見(jiàn)。

授課過(guò)程中教師要激發(fā)學(xué)生興趣,，組織展開(kāi)討論和交流,，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，主要貫穿以下教法,。

1,、情境設(shè)置法：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師先給學(xué)生觀看一段flash（斑羚飛渡這個(gè)故事的前因）,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴,。

2

,、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn),，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵,，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生選擇令自己感動(dòng)的語(yǔ)句自由朗讀,，分析之前個(gè)別朗讀，分析相關(guān)的語(yǔ)句后全班齊讀,，重點(diǎn)語(yǔ)段請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀,，一節(jié)課書(shū)聲瑯瑯，才能加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,。

根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,， 新課標(biāo)在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文能力?！?本科課具體學(xué)法主要有：

（1）學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記,，便于整理歸類(lèi),。

（2）學(xué)生反復(fù)朗讀感人語(yǔ)段，品讀與傾聽(tīng),。

（3）學(xué)生上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動(dòng)物的資料,。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求,，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理,、藝術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié),，就是有目的地培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、邏輯性,、綜合性,，還要突出體現(xiàn)學(xué)生的主體活動(dòng)，所以確定以下教學(xué)步驟：

課前布置預(yù)習(xí)：

（1）朗讀課文2-3遍,。

（2）自學(xué)文中的生詞,、重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（3）找出你認(rèn)為文中優(yōu)美生動(dòng)或令人感動(dòng)的語(yǔ)句,，加以賞析做在預(yù)習(xí)活頁(yè)上,。

（4）搜集斑羚的有關(guān)資料。

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的各位評(píng)委：

大家好,！

我今天說(shuō)課的篇目是《橋之美》,，下面我將從以下方面來(lái)陳述我的教學(xué)設(shè)想,。

1、教材地位分析

《橋之美》選自八年級(jí)上冊(cè)第三單元,，它是一篇具有隨感式的說(shuō)明文,，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，親切的語(yǔ)氣,，向我們展示了橋的魅力,。文章通過(guò)描寫(xiě)生活中各類(lèi)橋，品味各類(lèi)橋傳遞出的情味,，啟發(fā)我們只要用心欣賞,，就一定能體會(huì)到橋的魅力多彩。學(xué)習(xí)本文要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,，感受生活的豐富多彩,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏，感受豐富的人,。

在寫(xiě)作上,，作者描寫(xiě)橋從常見(jiàn)的俗語(yǔ)寫(xiě)起，由橋的詩(shī)境美引出橋在繪畫(huà)上的形式美,。文章結(jié)構(gòu)新穎別致,，作者不像慣常行文那樣從外形到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而是別出心裁的與你拉家長(zhǎng),，從而把我們帶進(jìn)了神氣美妙的橋的世界,。在語(yǔ)言技巧上，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美形象,、富有詩(shī)意,，打破了傳統(tǒng)說(shuō)明文語(yǔ)言乏味的現(xiàn)象，從而激活了讀者的情感體驗(yàn),。

2,、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)七學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)于理清課文脈絡(luò),，感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的,。但是對(duì)于語(yǔ)言的品味和鑒賞方面卻有一些欠缺，常常忽視周?chē)挛锏拿?，?duì)傳統(tǒng)文化的體會(huì)也不深,。

3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

《新課標(biāo)》對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的重點(diǎn)是：1,、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境的意義和作用2,、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)3,、能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。應(yīng)當(dāng)說(shuō)新課標(biāo)更突出了對(duì)學(xué)生心靈的品味和個(gè)性解讀。綜合以上要求,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)：積累一些雅詞妙局,，了解課文脈絡(luò)，品味文中優(yōu)美活潑,、形象詩(shī)意的語(yǔ)言,。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言感悟能力,。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)審美，感受生活的豐富多彩,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人。

4,、教學(xué)重難點(diǎn)的確定

品味文中優(yōu)美活潑,、形象詩(shī)意的語(yǔ)言。體驗(yàn)生活,，學(xué)會(huì)審美,，感受生活的豐富多彩,，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,、感受豐富的人。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，為了促進(jìn)師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，本課的教學(xué)方法可采用：

1,、朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美形象富有詩(shī)意,，很適合十幾歲的學(xué)生朗讀,，通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣,，在朗讀中理解課文含義,，品味文章語(yǔ)言的精美，為全方位的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ),。

2,、點(diǎn)撥引導(dǎo)法,。在新課標(biāo)的自主——合作——探究學(xué)習(xí)的組織要求下，教師組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),，教師只是點(diǎn)撥引導(dǎo),。這樣能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，思維活動(dòng)的靈活性,，使他們由接受性學(xué)習(xí)向探究性學(xué)習(xí),、由從書(shū)本中學(xué)習(xí)向生活中學(xué)習(xí)。

3,、美點(diǎn)尋綜法,。學(xué)生是課堂的主人，閱讀的主體,，進(jìn)入文章情境中去欣賞文中的美點(diǎn),，和作者產(chǎn)生共鳴，并用自己的語(yǔ)言談?wù)勂洫?dú)特的美,。

學(xué)生是課堂的主人,，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力。適應(yīng)這一原則,，本課的學(xué)法可采用朗讀,、跳讀、研讀,、精讀等讀書(shū)法，以及欣賞法,、交流法等,。

為了較好地完成教學(xué)目標(biāo),，突破重難點(diǎn)，在教學(xué)程序的設(shè)置上,，要特別注意課堂教學(xué)的民主性，教師是以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué),，要注重課堂自然動(dòng)態(tài)生成,，因勢(shì)利導(dǎo),，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。具體設(shè)計(jì)如下：

〈一〉激情引趣

我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入新課：多媒體展示各類(lèi)名橋圖片，讓學(xué)生欣賞并談感受,。這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的好奇心與求知欲，引起他們強(qiáng)烈的閱讀期待心理,，從而拉近學(xué)生與文本的距離。

〈二〉聽(tīng)讀課文,，感受體驗(yàn)。

教師配樂(lè)朗讀,，學(xué)生用心傾聽(tīng)，感受課文的美,。并出示閱讀目標(biāo)：文中描寫(xiě)了哪些橋？展示了哪幾幅畫(huà)面,？談?wù)劼?tīng)后的感受。這樣設(shè)計(jì)能營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛,。

〈三〉朗讀課文,，感知文意

1,、學(xué)生大聲朗讀課文，從而感知文意,。

2,、要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容，找出在作者的眼中橋美在哪里,。

3、學(xué)生自由發(fā)言,，暢談自己的感悟。對(duì)學(xué)生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表?yè)P(yáng),。

〈四〉研讀課文,，美點(diǎn)尋綜

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),，具體設(shè)計(jì)如下：

1,、學(xué)生采用跳讀、研讀等方式研讀課文,，并說(shuō)說(shuō)文章最吸引你的是什么？

2,、學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)文章的美。

〈1〉語(yǔ)言美,。教師提問(wèn)：文章哪些語(yǔ)言美，美在哪里,？

〈2〉結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)尾生發(fā)拓展,，點(diǎn)出橋的內(nèi)涵美。

〈3〉意蘊(yùn)美。文章將橋自身的結(jié)構(gòu)美與它的構(gòu)圖美作對(duì)比,，強(qiáng)調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。

3,、在以上基礎(chǔ)上，教師歸納文章在寫(xiě)作的不凡之處,，并形成板書(shū)。

——以美寫(xiě)橋

——以情寫(xiě)橋

——以形寫(xiě)橋

——以橋?qū)憳?/p>

〈五〉,、用心欣賞，用心感受,。

1、多媒體展示各類(lèi)橋,，讓學(xué)生用心欣賞，并把感受形成文字寫(xiě)下來(lái),。這一設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,，把自己的感受體驗(yàn)化,。

2、交流,。先小組交流，再由小組代表向全班交流,。這樣能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神與創(chuàng)新精神,。

〈六〉拓展延伸

把本文與〈〈中國(guó)石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對(duì)課文的感悟,，引導(dǎo)他們以新的審美視角來(lái)欣賞事物,。

〈七〉課外學(xué)習(xí)自助餐

1、課外觀察自己身邊的橋，把對(duì)橋的感悟?qū)懗晌淖帧?/p>

2,、從古詩(shī)詞或文學(xué)作品中搜集描寫(xiě)橋的佳句做一個(gè)專(zhuān)題積累。

設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題,，是為了鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的感受體驗(yàn)化,。

附板書(shū)：橋之美

——以美寫(xiě)橋

——以情寫(xiě)橋

——以形寫(xiě)橋

——以橋?qū)憳?/p>

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

尊敬的各位評(píng)委，老師們：

大家好,！今天我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一組第一課《觀潮》,。以下我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

本課是四年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇講讀課文,，本單元圍繞“自然奇觀”這一專(zhuān)題展開(kāi)。單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是感受大自然的美好和神奇,。錢(qián)塘江以其奇特壯觀的大潮，不知傾倒了多少游人看客,。《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的文章,，句子變化錯(cuò)落有致，特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,，把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,，讀來(lái)令人如臨其境,，如聞其聲,，如見(jiàn)其景,。文中有許多優(yōu)美的詞句,，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

基于以上認(rèn)識(shí),，我把本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“寬闊、籠罩,、薄霧”等詞語(yǔ)。通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,，提高學(xué)生品味詞句的能力，練習(xí)背誦第3,、4自然段。

2．通過(guò)有感情的多種形式的朗讀,，體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇。

3,、在體會(huì)錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇的基礎(chǔ)上，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)清晰,、層次分明,，在課文的重點(diǎn)段中,，按空間,、時(shí)間的順序進(jìn)行了形象的描寫(xiě),，而這些學(xué)生通過(guò)自己讀書(shū)很難體會(huì)出來(lái)，就需要教師的引導(dǎo),，所以我把理解有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，并有序練習(xí)背誦定為本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生生活在內(nèi)陸城市,，許多孩子沒(méi)有到過(guò)海邊，更無(wú)從目睹這樣雄偉壯觀的大潮景觀,。對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物，又沒(méi)有類(lèi)似經(jīng)歷可以借鑒,，不僅給理解課文帶來(lái)障礙，也給展開(kāi)想象造成困難,。課文文質(zhì)兼美，意在通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生想象奇觀，深入品讀重點(diǎn)的詞句,，并能熟練運(yùn)用，因此,，我把感悟領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀，提高學(xué)生品味詞句的能力定為本課難點(diǎn),。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力，基本掌握了借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,，所以可以從理解文章入手，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，我確定本課的教學(xué)思路是：緊扣一個(gè)“讀”字,，抓住課文重點(diǎn)詞句，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與解讀文本,，增添了學(xué)生的興趣。力求通過(guò)多種形式的讀,，使學(xué)生走進(jìn)文本，讀出自己的理解,，體會(huì)文本的情感，

在課堂教學(xué)中,，我構(gòu)想通過(guò)：識(shí)字學(xué)詞,，品讀感悟,，回歸整體這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織教學(xué),。

（一）識(shí)字學(xué)詞，整體感知

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)掌握多音字“悶,、薄、漲,、顫、號(hào)”的字音“橫貫”的“貫”字的書(shū)寫(xiě)筆順及“觀潮”“奇觀”中“觀”字的不同意思,，做到扎實(shí)有效的學(xué)詞,。同時(shí)讓學(xué)生整體感知課文,，理清文路，課文是按照潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)中、潮來(lái)后的時(shí)間順序描寫(xiě)的,，教師相機(jī)板書(shū)

板書(shū)：潮來(lái)時(shí) 潮來(lái)中 潮來(lái)后

（二）品讀感悟,、體會(huì)奇觀

課文三、四兩個(gè)自然段是全文的精髓,，是學(xué)生了解大潮雄偉、壯觀并學(xué)習(xí)作者按觀潮順序記敘景物寫(xiě)法的重點(diǎn)段落,，是整節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，凸現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的處理。

1．讀中積累,，指導(dǎo)背誦

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我比較注重課文語(yǔ)言的積累,，通過(guò)各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦,，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累課文語(yǔ)言的目的,。課文的三、四兩個(gè)自然段要求背誦,，在背誦之前，我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),，先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)背誦這兩個(gè)自然段,，有什么好的方法,？通過(guò)上面的大量讀中感知，學(xué)生會(huì)找到可以按照時(shí)間,、大潮的由遠(yuǎn)及近（空間）、前后聯(lián)系等來(lái)記憶,。

此時(shí)，教師再出示插圖及表示時(shí)間順序和空間變化的詞語(yǔ),，輔助學(xué)生背誦，以達(dá)到積累的目的,。

2．理清順序，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

其實(shí),，在學(xué)生交流背誦方法的時(shí)候，也就明確了三,、四自然段的寫(xiě)作順序,，那就是——由遠(yuǎn)及近。

對(duì)于描寫(xiě)觀潮人表現(xiàn)得句子,，在課上不作重點(diǎn)處理，只是讓學(xué)生找一找段中描寫(xiě)觀潮人的語(yǔ)句,，看看放在這里有什么作用？

通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“人聲鼎沸”的體會(huì),，感受到加入了對(duì)觀潮人的描寫(xiě)，更能襯托出真是天下奇觀,，所以，才引得成千上萬(wàn)的人來(lái)觀看。也與第二自然段的人們的表現(xiàn)相照應(yīng),。

學(xué)完全文后，我再次讓學(xué)生自由讀自己最喜歡的地方,，并給予時(shí)間讓學(xué)生展示，這樣既鞏固了學(xué)生的感受,，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

讓學(xué)生把自己觀賞到的錢(qián)塘江大潮的景象及感受講給家長(zhǎng)聽(tīng),，既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

效果：這節(jié)課通過(guò)充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué),，讀中自悟,，讀中自得，讀中展示,；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn),；通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí),，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文,，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美,。

：

潮來(lái)前（平靜） 人（人山人海，昂首東望）

潮來(lái)時(shí)（浩浩蕩蕩） 人（沸騰，人聲鼎沸）

潮來(lái)后（奔騰西去）

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

一,、教材分析

（一）課文所處的地位及聯(lián)系

語(yǔ)文出版社編寫(xiě)的九年義務(wù)教育中學(xué)語(yǔ)文教材七年級(jí)、八年級(jí)（上）對(duì)淺易文言文已有了一定量的編寫(xiě),。通過(guò)三冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，有必要讓學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)、掌握文言文的其他樣式,。文言散文在整個(gè)中學(xué)教育階段占有不可忽視的一席之地。在八年級(jí)（下）第七單元開(kāi)始安排文言散文,，三篇"記"篇幅相對(duì)前三冊(cè)出現(xiàn)的文章來(lái)得長(zhǎng)。而《桃花源記》是這一單元的第一課,，它是我國(guó)千古散文中的奇葩，傳誦千古而不衰,。這一課給學(xué)生印象好壞必將影響到以后學(xué)生對(duì)文言散文學(xué)習(xí)的興趣。因此,，有必要對(duì)這一課進(jìn)行時(shí)代的處理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言散文的興趣,。

本單元在文體上屬于"記"一類(lèi)的文字，四篇都被選入《古文觀止》作為傳誦千古的美文,，學(xué)習(xí)、背誦這樣的文章對(duì)培養(yǎng),、提高學(xué)生的文言語(yǔ)感很有幫助。教學(xué)中應(yīng)該要注意引導(dǎo)學(xué)生,，利用在學(xué)習(xí)現(xiàn)代游記類(lèi)散文和其他記事散文中掌握的知識(shí)，形成能力來(lái)學(xué)習(xí)這幾篇文言課文,。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本課是本單元的重點(diǎn)，而作為文言文，在教學(xué)上,，首先要幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的字障礙，然后引導(dǎo)他們把握文章的大意,，了解文章的主旨，并從現(xiàn)代的角度對(duì)文章的主旨作進(jìn)一步思考,，因此，本課共分兩課時(shí)完成,，第一課時(shí)了解作者，把握"記"文體特點(diǎn),，疏通文意并熟讀第二課時(shí)，在整體感知的基礎(chǔ)上,，分析理解文章的主旨，并從現(xiàn)代文的角度對(duì)文章的主旨作進(jìn)一步思考,，這是第一課時(shí)。

（三）教學(xué)目的

1,、掌握"交通,、問(wèn)訊、絕境,、間隔、無(wú)論,、妻子"等詞的古今異義，掌握"志,、尋"等字的一詞多義，及省略句的運(yùn)用,。

2,、初步了解"記"的一般特點(diǎn),。

3、疏通文章

4,、流利運(yùn)用普通話朗讀

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握本文的重點(diǎn)實(shí)詞和部分虛詞

2,、順暢朗讀并熟讀成誦

3、領(lǐng)會(huì)本文按漁人所經(jīng)歷的順序記敘桃花源中的所見(jiàn)所聞且詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,。

二、教學(xué)方法

1,、在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上以存疑——質(zhì)疑——解疑的模式解決字面上的翻譯。

2,、運(yùn)用歸納教學(xué)法學(xué)習(xí)實(shí)詞、虛詞,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納同類(lèi)知識(shí)點(diǎn)。

3,、邊讀邊譯，反復(fù)朗讀增強(qiáng)語(yǔ)感,。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)規(guī)律并形成習(xí)慣,。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1,、為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成查閱資料、使用工具書(shū)的習(xí)慣,，課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),，了解作者、掌握新出現(xiàn)的字詞的含義,，并能翻譯全文。

2,、為提高學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)言感受能力，課堂上盡量讓學(xué)生多讀,。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

布置預(yù)習(xí),、準(zhǔn)備課文錄音帶、錄音機(jī),，并準(zhǔn)備好《天仙配》音樂(lè)磁帶，小黑板,。

（二）設(shè)置情景導(dǎo)入

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)《天仙配》------（曲終）你從歌曲中聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了什么,？（待學(xué)生回答后歸結(jié)）歌曲描繪的是一副環(huán)境優(yōu)美,、夫妻怡然自樂(lè),、男耕女織的社會(huì)生活美景,。這種美景過(guò)去有嗎？現(xiàn)在有嗎,？將來(lái)有嗎？（學(xué)生作出回答后）不會(huì),，這只是幻想中美好的世界,。誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻？——"世外桃源"是的,，這個(gè)成語(yǔ)出自陶淵明的《桃花源記》,，現(xiàn)在我們一起跟陶先生走進(jìn)世外桃源吧,。

設(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)渲染情境,，美好的音樂(lè)能吸引學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)審美的感知和想象,。

（三）預(yù)習(xí)檢查

1,、全班齊讀課文,。

2、教師出示卡片指名解釋字詞,。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)"記"的理解,。

4、指名概述課文內(nèi)容,。

設(shè)計(jì)意圖：朗讀一是為了檢查學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)于字音的掌握情況；二是引導(dǎo)學(xué)生初步有節(jié)奏地朗讀課文,，進(jìn)一步地熟悉課文?？ㄆ庠~有利于檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知程度，符合初二學(xué)生應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的積累原則,。概述內(nèi)容符合課標(biāo)要求：閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。

（四）閱讀課文

聽(tīng)課文錄音,，注意讀音及朗讀節(jié)奏，進(jìn)一步感知全文,。

設(shè)計(jì)意圖：錄音示范能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生更加專(zhuān)注閱讀課文,。