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讀送東陽馬生序有感篇一
“亂世出英雄。
”而我認(rèn)為：亂世確實出人才,。
在亂世之中,，沒有按部就班，沒有井井有條,，如果你不想學(xué)習(xí)讀書,，絕沒有人強迫你,，只是即使你渴望讀書，許多硬件設(shè)施與條件的不完美,，又造就了許多喜好讀書學(xué)習(xí)的人最后放棄了,。
最終只有那些視讀書學(xué)習(xí)為生命的人才實現(xiàn)了自己的讀書夢。
同時,，能夠如此為一件事去拼命的人,，對于整個世界，又何嘗不是一個“福利”呢?
《送東陽馬生序》的作者宋濂所處的時代雖然安定,，但由于“家貧”,，他的讀書路上盡是坎坷。
但他最終還是因為自己對于讀書學(xué)習(xí)的熱愛與堅持,，他戰(zhàn)勝了命運,，超越了自己。
在古代窮人家,，他也許會有許多空閑時間,。
那么，如何用好每天的空閑時間就成了一個很重要的問題,。
他會孜孜不倦的抄書,、賞文、作詩,，而我呢?盡管我沒有像他那么多的空閑時間,，可每一分鐘，我是否真正的不荒廢時間呢?我讀的書,，是否又都是名著,、史書呢?我對文章是否有自己的見解呢?這一個個問題，我想我不能肯定的全部說“是!”難道我們要將這一切推給社會嗎?我想不是,。
學(xué)習(xí)是自己的事,。
“碩師”就在幾十米外，“群書”就在眼前,，人人都是平等的,，沒有“戴朱纓帽”的人，也沒有“腰白玉環(huán)”的人,，沒有一天只吃兩餐的生活,，也沒有每時在抄書的辛勞。
我們還要如何苛刻的要求社會?要我說,，我們現(xiàn)在應(yīng)該首要做的便是反省,。
反省我們?yōu)槭裁床磺笊踅猓瑸槭裁磻B(tài)度不端，為什么“無事可干”,，為什么“出言以復(fù)”,。
我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的最大的問題不在于不聽“碩師”的教導(dǎo)，而在于課后的獨立思考,。
老師講的固然重要,，可自己的課后“賞析”同樣不可或缺。
我應(yīng)該每節(jié)課后多問自己幾個“為什么”,，然后再遇到不會的時候,，先自己找答案，最后與老師交流,。
我認(rèn)為：如此便可成大器!
今天,，我重溫了《送東陽馬生序》。
這篇文章讓我有很深的感觸,。
文中的“我”——宋濂,，自幼喜好學(xué)習(xí)，但因為窮苦,，借書來看,，來抄，即使在大雪天四肢麻木時,，也不間斷。
為了拜師學(xué)習(xí),，還“嘗趨百里外”,。
可以說，是磨難造就了宋濂,，使他成為了一代文豪,。
從這篇不到三百字的`文章中，我們可以學(xué)到很多東西,。
首先就是勤奮,。
“勤”是中華民族的美德。
宋濂一生都很勤奮,，每天不停地抄書,，一旦有不懂就向老師請教，甚至在大山深谷中冒雪趕路,，無處不體現(xiàn)他的一個“勤”字,。
其次，則是“儉”,。
和宋濂在同一個地方學(xué)習(xí)的學(xué)生都穿著華貴,，光彩照人，而宋濂卻衣著樸素，并不羨慕那些服飾華麗的學(xué)生,，一心向?qū)W,，從來不去和那些學(xué)生攀比。
即使一日只有兩頓飯食,，而且還是沒什么油水的素齋,，宋濂仍然可以專心于學(xué)習(xí)之中。
第三就是“?！?。
宋濂一直專心于學(xué)習(xí)，堅定目標(biāo),，鍥而不舍,，最終取得了一個好的成果。
有句話是這樣說的：“鍥而舍之,，朽木不折;鍥而不舍,，金石可鏤。
”宋濂正是有了這種鍥而不舍的品質(zhì),，才終于成為一方人才,，得到世人的稱頌。
在如今,，也許我們可以吃飽穿暖,，也有足夠的書看，不必像宋濂一樣去吃苦,。
但我們?nèi)匀灰兄袼五ヒ粯印扒凇?、“儉”且“專”的品質(zhì),，也應(yīng)該學(xué)習(xí)宋濂從師的態(tài)度,，不能不懂不問，同時,，還要像宋濂一樣恭敬從師,，做到“一日為師，終生為父”這種從師態(tài)度,。
宋濂,，在我國古代文學(xué)史上與劉基、高啟并列為明初三大家,。
俗語說的好,，“窮人的孩子早成家”,宋濂家小時候就很清貧，沒有錢買書讀,，于是宋濂就手自筆錄,，“天大寒,，硯冰堅，手指不可屈伸,。
”但是他依舊堅持抄書,，并且決不超過約定日期歸還，因為他的誠信,，所以人家大多愿意把書借給他,，就這樣他克服了沒錢買書這個困難。
接下來,，他又遇到了從師求學(xué)的艱難,，寒冬時四肢僵勁不能動，穿行在深山巨谷中,，“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常,，粗茶淡飯一日也只有兩頓，同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍,，然而這樣都未能動搖他的求學(xué)信念,，反而他沉醉于自己心中“樂”,對同舍生的豪華并不羨慕。
最終宋濂成功了,。
現(xiàn)在回頭想想我們,，我們的生活條件好過宋濂，血刺條件更勝過宋濂,，而我們的成就卻不勝宋濂,。
為什么呢?
原因在我們自身。
宋濂,，刻苦好學(xué);我們,，懶散厭學(xué);宋濂，虛心請教;我們懶得請教;宋濂博覽群書;我們孤陋寡聞,。
艱難困苦，玉汝于成,。
磨難是一筆財富,，它能錘煉一個人的意志，激發(fā)一個人的潛能,，會讓一個人走向成功,。
一個人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于他專心與否,。
提高一個人的能力,，促成一個人的成功靠的是好的品質(zhì)和堅強的意志力，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué),，不怕吃苦的精神,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，珍惜現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，努力學(xué)習(xí),，早日成才!
讀送東陽馬生序有感篇二
夜晚,，暖洋洋的屋子里，絲絲柔和的燈光下,，輕翻開書頁,，貪婪的吸允著書的清香，思緒飄進了有“明初詩文三大家”之稱的宋濂的家中,，簡陋的居室里,，那埋頭苦讀的人嘴角微翹，艱苦的環(huán)境讓他更珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會,。
小心翼翼地捧著“手自筆錄”的書,，他的思緒在堅挺的文字中飛揚，拿著毛筆的手從不舍停歇半刻,，書頁中塞滿了解析,、注釋?！疤齑蠛?，硯冰堅，手指不可屈伸”,，細細低吟,，仿佛正置身于冰天雪地之中，身旁是專注抄書的宋濂,，茅草屋四面透風(fēng),，片片雪花落在紙頁上，陪他共食這精神食糧,。對知識的渴求令他忘記了環(huán)境的艱苦,，身體的傷痛。寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,，或許正是幼時的艱苦環(huán)境，才讓宋濂成長為偉大的.文學(xué)家,、史學(xué)家,。
古往今來，刻苦學(xué)習(xí)的事例數(shù)不勝數(shù)：晉朝車胤用螢火蟲代替燭火在夜晚讀書,；孫康在冬天夜里利用雪映出的光亮看書,；西漢匡衡因為家貧，鑿穿墻壁引鄰舍的燭光讀書,；東漢孫敬為防止夜晚讀書打瞌睡,，把頭發(fā)綁住懸于梁上,，戰(zhàn)國蘇秦用錐子刺大腿，用皮膚之痛提醒自己勤奮苦讀,。
窗外的陣陣風(fēng)聲拉回了我的思緒,，慢慢合上書頁，感慨溢滿心間,，無暇顧及窗外的景象,，腦海閃過句句古文：余幼時即嗜學(xué)，家貧,，無從致書以觀,。這是來自心靈的詩篇。
讀送東陽馬生序有感篇三
宋濂從小就好學(xué),，可因家里窮沒錢買書,，于是他就向有書的人家借，還“手自筆錄,，計日以還”,。為了抄書，冬天非常冷,，硯臺里的墨都結(jié)成了堅冰,，手凍得通紅，指頭僵硬了也不肯松懈,，趕快抄好后就跑著送書,。他就是這樣一個直堅持不懈地借、抄,，才讀到很多書,，以至于成為文學(xué)家。而我呢,？我做什么事都虎頭蛇尾,，經(jīng)常是半途而廢，記得小學(xué)畢業(yè)后的假日里,，因為沒有作業(yè),，所以爸爸就讓我練字，我高興極了,。可是,，剛開始我每天都堅持寫,，一筆一畫寫好，一天下來能寫十幾張,，慢慢地,，我寫煩了,。于是數(shù)量由一天十五張減到一天九張，再到五張,、三張,、兩張、一張,、半張,，最后終于一個字也不寫了，一本字貼還沒寫到一半就被拋在抽屜里了,，現(xiàn)在恐怕自己經(jīng)有厚厚一層灰了吧,！看看宋濂再想想自己，真是羞愧萬分吶,！
宋濂為了求師,，“趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”有時老師叱責(zé),，他卻“立侍左右,，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”,，多么虛心吶,！想想自己，怎樣呢,？那次,，我有一題做錯了，老師為了讓我注意,，專程把我叫到辦公室,，把這講了多遍的.題，又和藹地給我講了一遍,，而我呢,，卻滿不在乎，與宋濂相比,，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度可真是差了十萬八千里呀,！
宋濂去求學(xué)時，背著書箱在深山巨谷中行走,。冬天時,，雪深達數(shù)尺，腳上的皮膚開裂了都不知道,。多么艱苦?。∥液螘r受過這樣的苦,？可是就是在這樣艱苦的環(huán)境下,，他還能孜孜不倦地學(xué)習(xí),。與其相比，我就像生活在天堂里一樣：冷了,，有火爐,；熱了，有電扇,；渴了,，有飲料；餓了,，有佳肴；悶了,，有電視,；饞了，有零食??可就是在這么好的環(huán)境中,，我卻不努力學(xué)習(xí),。論生活條件，我在天上,，他在地上,，而論刻苦,、努力,，是他在天上,，我在地上，實乃天壤之別呀,！
讀送東陽馬生序有感篇四
宋濂家里窮，沒錢買書,，那時也沒有復(fù)印機，就只能借別人家的書來抄,?！俺瓡卑?！什么概念,！就是為了能看到更多的書。而現(xiàn)在的我們呢,？成千上萬的中學(xué)生，為了玩電腦,、打游戲,，書擺在眼面前都不讀，更別說做些什么讀書筆記,。我覺得這是一種“時代病”,。我們這個時代，擺在學(xué)生面前的選擇太多了,，而且大多是獨生子女,，平時是家里的掌中寶，根本不懂得什么讀書苦,，得書艱,，要他們來學(xué)古人什么“鑿壁偷光”？根本不可能,！
古代的.學(xué)生子弟想求學(xué),，得千辛萬苦、長途跋涉地去拜師,，到了老師那兒還得看老師的臉色,，老師心情不好，靠邊站去,！可看看現(xiàn)在的中學(xué)生,，他們好象把書本上的“師生平等關(guān)系”理解成了“師生互換關(guān)系”。也不知道大家記不記得,，去年湖南的一所中學(xué)里,，一位老師跪下來求學(xué)生好好讀書。這個舉動看似讓人感動,，但是也從側(cè)面影射出現(xiàn)代中學(xué)生的待師態(tài)度,。“尊敬師長”這個美德是中華民族保留了幾千年的傳統(tǒng),，“天地君師親”,，從這個順序就看得出，古時候,，老師是排在爹娘之前的,，比爹娘還重要，可現(xiàn)在的學(xué)生不是把老師當(dāng)?shù)锪?，是把自己?dāng)?shù)锪恕?/p>
我覺得看一篇文章不能一個勁兒的說空話,，要學(xué)習(xí)！要模仿,！更重要的是你要學(xué)會自省,，學(xué)會他的態(tài)度,。宋廉手都凍僵了，仍舊在抄書,。你要學(xué)什么,？學(xué)毅力！宋廉家窮,，無錢買書,，但他好學(xué)，于是就抄書來學(xué),；學(xué)誠信,！宋廉借書從不敢稍稍超過約定的時限；學(xué)勤奮,！宋廉跑到百里之外求學(xué),，被老師多次責(zé)罵，也從不灰心,、不抱怨,；學(xué)吃苦！宋廉上學(xué)要走山谷雪地,、忍饑挨凍,，但他也沒有放棄過；學(xué)會滿足,！宋廉一句“以中有足樂者”足矣,，自己從中享受到讀書的東趣，其他的吃喝玩樂不值得羨慕,；學(xué)為了理想,、為了追求，去不懈的努力,，讓自己心中充滿快樂,！
一種好的學(xué)習(xí)方式只是形式，一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是讀書的精髓,！
讀送東陽馬生序有感篇五
《送東陽馬生序》是作者宋濂給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言,。文章先敘作者青少年求學(xué)時的種種艱辛，再說馬生同輩青年求學(xué)的優(yōu)越條件,，兩者構(gòu)成鮮明的比較,，以此來激勵后生。這篇文章很值我們現(xiàn)代青年人反思,，以此來勉勵自我,。
作者求學(xué)的艱辛，更襯托出我們這一代的幸福。我們更就應(yīng)緊緊地把握住機會,，好好學(xué)習(xí),，闖出自我的一片天！
讀送東陽馬生序有感篇六
借書以觀”,，作者宋老先生在開篇就說了,，自己小的時候家境貧寒，買不起書,，所以只能“假借于藏書之家，手自筆錄,，計日以還‘’,，天氣暖和的時候還好，但是到了冬天,，古人都是磨墨用毛筆寫的,，天一冷“硯冰堅，手指不可屈伸”,，但是即使是這樣的艱苦環(huán)境也無法阻擋宋先生對讀書的熱情,，對知識的渴望，每次都自己盡快把書抄完,，在約定的日期之前將書還回去（好借好還,，再借不難），在這一部分我就想到了我,，在如今這么好的時代,，在書籍，知識這些這么好的資源唾手可得的時代我卻讀的書屈指可數(shù),，在學(xué)業(yè)上也毫無造詣,，所以對自己的讀書學(xué)習(xí)生涯感到悔恨和懊惱。明明自己擁有好的資源可是卻不去把握,，不去學(xué)習(xí),，一個人的天資是否聰穎真的不重要，重要的是要去學(xué)習(xí),，不要渾渾噩噩的過一天算一天,，一定要把握好自己的時間，多去學(xué)習(xí),，多去思考,。
“從相知先達執(zhí)經(jīng)叩問...當(dāng)余之從師也，負篋曳屣...”這送先生講述自己去求學(xué)的道路,，自己告別自己一人抄書讀書的年齡,，需要有名師指點一二，于是常常一人到百里之外尋求名師點撥，而且名師都是德隆望尊,，宋先生在老師身邊援疑質(zhì)理,，俯身請教，但是老師也有生氣的時候,，所以宋先生還需要察言觀色,，“俟其欣悅”才復(fù)請焉。這又讓我想到了自己上學(xué)的時候都是不求甚解,，知識知其然,，而不知其所以然，很少去請教老師,，總覺得自己會,，要是實在不會就算了，現(xiàn)在想起來,，一切都是因果關(guān)系,，因為總是有些知識是不會的，時間一長只會也積累越多,，所以自己在學(xué)習(xí)方面也是越來越差,，所以這也就難怪自己在學(xué)業(yè)上面失敗了，所以不懂就是要問的,，孔子早就說過“知之為知之不知為不知,，是知也”，學(xué)習(xí)最怕不懂裝懂,，自欺欺人,，最起碼對我來說是這樣的。
“以中有足樂者,，不知口體之奉不若人也”,，我非常喜歡這句話，這句話之前交代了宋先生的同學(xué)們基本上都是達官貴人,，穿金戴銀,，而自己卻缊袍敝衣處其間，有點像雞在鶴群,，但是宋先生從來沒有要與別人攀比過,，即使無鮮肥滋味之享，即使自己缊袍敝衣,，即使自己與別人格格不入,，但以中有足樂者，學(xué)習(xí),，讀書時快樂的,，他在知識的海洋里遨游,，所以從來不會覺得自己不如別人，不會和別人攀比這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,，所以中有所成,。我覺得這是最厲害的從學(xué)習(xí)中找到讓自己快樂的，讓自己知足的,，這才是大智慧,。我有想到我，我好像很少感到學(xué)習(xí)時的快樂，只有讀書時的枯燥，應(yīng)付作業(yè)時的無聊,，而從來沒想到在學(xué)習(xí)中尋找一份屬于自己的快樂，也許這也是我讀書失敗的原因吧,。
雖然離學(xué)習(xí)這篇文章已經(jīng)有七八年的時間了，但是我還能回憶起里面的片段也算是我之前學(xué)習(xí)的收獲吧,。之所以寫這篇文章是真的這段時間這文中的幾句話總是不經(jīng)意間想起，所以也算回憶一下,，因為我很喜歡這篇文章,，對于現(xiàn)在的我很有激勵的作用。
讀送東陽馬生序有感篇七
宋濂從小勤奮好學(xué),，家里貧窮,，沒錢買書來看，就常常向藏收的.人家借,，親手抄錄,，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,，硯臺都結(jié)了堅固的冰,，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠,、偷懶,。當(dāng)他出外去追隨老師的時候，背著書箱,、拖著鞋子,，走在深山大谷中?？岷亩?、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深,，腳,、皮膚都凍裂而不知道,。他博覽群書，最終成為明代的大學(xué)士,。
讀送東陽馬生序有感篇八
如今,，科技發(fā)展迅速，國家日益強盛,。我們的生活好多了,，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)越的生活條件,?？晌覀儏s整天無所事事?？僧?dāng)我看到宋濂小時候刻苦求學(xué)的事時,，我徹底明白了。
宋濂學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，常提出疑問詢問道理,，而我們上課卻不認(rèn)真聽，上課只擔(dān)心老師不要喊自己回答問題,，擁有好運氣剛好答對了卻不明白其中的道理,，從不提出質(zhì)疑。宋濂求學(xué)時,，負篋曳屣,，一天只吃兩頓飯，看見同學(xué)學(xué)都穿著繡花綢緞衣服,，卻不羨慕,，以從中有足樂者?？嚯y并非全都是壞事,，我們只要化苦難為動力，困難則會成為成功的墊腳石,。常言道：“??自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉也?！泵献右舱f過：“天降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚,，空乏其身，行拂亂其所為,?！闭且驗檫@樣,，宋濂通過自己的努力，被朱元璋稱為“開國文臣之首”,，與劉基,，高啟并列為明初詩文三大家。我們應(yīng)該知足,，以宋濂為學(xué)習(xí)榜樣,。
澳大利亞是一個發(fā)達國家，他們的父母提倡孩子要窮養(yǎng),，讓孩子穿很薄的衣服,，過清貧的生活，磨練他們的意志,，讓他們從小在大海里沖浪,，冒險，鍛煉他們的膽量,，因為他們知道??“梅花香自苦寒來”
因為“梅花香自苦寒來”,，范仲淹劃粥充饑，我們青少年是應(yīng)該反思反思了,，我們的生活如此優(yōu)越,，卻不好好珍惜，只知道玩,。對于宋濂我們真是天壤之別啊!
讀了《送東陽馬生序》，我明白了,，在古代環(huán)境那么惡劣的情況下,，宋濂還不畏艱辛，刻苦求學(xué),。我們應(yīng)該以他為榜樣好好學(xué)習(xí),，天天向上!
讀送東陽馬生序有感篇九
這幾天，我們學(xué)習(xí)了送東陽馬生序這篇文言文,，作者宋濂的一舉一動引起了我的注意,。
宋濂小的時候就很好學(xué)，因為家境貧困,，沒有辦法買書來讀,，常常向收藏書籍的人家借，還要親手抄寫,，按著約定的日子按時歸還,。到了冬天，天氣十分寒冷,，凍得手指不能彎曲,，他還是不放松抄寫,，抄完，趕快送還,，不敢稍稍超過期限,。
因此，許多人都愿意把書借給他,。于是,，他透過這種方式，獲得了很大的閱讀量,。自我又捧著經(jīng)書跑到百里之外,，向有名的前輩請教。前輩因十分有名,，前來求學(xué)的學(xué)生擠滿了先生的書房,，在求學(xué)的過程中，大雪深幾尺,，腳凍壞了都不明白,。
就這樣，宋濂獲得了知識,，但是,，我們不就應(yīng)好好反思一下嗎？他當(dāng)時的環(huán)境那麼艱苦,，那么凄涼,，為了求知，不顧一切,，勇往直前,，渴望求知。但是我們呢,？環(huán)境優(yōu)雅,，吃穿不愁，家離學(xué)校也就十幾分鐘,，我們不能像宋濂那樣什么都不比,？什么都不羨慕嗎？我們不能像宋濂那樣什么都不顧,？只想學(xué)到那盼望已久的知識嗎,？是的只要你想，沒有不能夠,。所以,，請同學(xué)們把“不”這個字從你們的人生字典中刪掉，永遠都不要留下什么痕跡,。
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讀送東陽馬生序有感篇十
真像宋濂所說，你的讀書條件遠比他優(yōu)越,，可我卻從中品出了一絲悲哀,。我不想和你比讀書的條件，卻想比一比其他,。
在讀書的目的上,，我比你幸運。你的目的是明確的,，千百年來,，讀書人都是“學(xué)成文武術(shù)，貨賣帝王家”,，走的永遠是科舉仕途,。從捧讀《三字經(jīng)》那天起，你就注定要成為封建科舉的犧牲品,。不要說“不”,，你的老師不也在津津樂道自己“承天子之光,，綴公卿之后”嗎?真可謂嚼著自己的血肉叫“鮮美”啊!我比你幸運!我的學(xué)習(xí)目的,，初時簡單——為讀書而讀書，漸漸地我明白了,，讀書既為個人的成材,，也為國家民族的昌盛。讀書是為了給個人“充值”,，更是為了民族之林的茂盛!我不會一頭栽進“科舉”的網(wǎng)絡(luò)而難以自拔,，我要在知識的長空里放飛生命!
在讀書的范圍上，我也比你幸運,。你除了“四書五經(jīng)”、“孔孟之道”外,，還能涉獵其他嗎?頭上戴著你的“讀書目的”緊箍咒，只能做著“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉”的虛妄美夢,，可悲!你上不曉天文地理，下不知礦藏資源,，理不聞數(shù)理化學(xué)，文不懂外語馬列,。我卻不然!我可以“學(xué)貫中西,，文理兼容”，我可以登臨書山,，遨游網(wǎng)海,，出入國門，探微知著,，充分享受解讀“為什么”的樂趣，因為我生活在你無法企及的時代,。
再說教育吧,，我更比你幸運。你只能折服于頭懸梁錐刺股,，努力于囊螢映雪,，學(xué)得何其苦!面對師長的尊嚴(yán)，你只能垂手而立,，大氣不敢出,，疑義豈能訴?你的宋濂師長尚且“行深山巨谷”，臨“窮冬烈風(fēng)”,，踩厚雪,，裂足膚，你還敢懈怠愉悅嗎?我卻不然!我雖也不乏辛苦,，卻很有樂趣,，小班教育寓教于樂，身受著“發(fā)展教育”,，師生親如一家,，同窗情同手足，上課呼名,，何其可親;下課同娛,，何其可樂。
而我雖說難逃應(yīng)試命運,，至少勤讀文本十二載,，甚至更多，但我未必一定要入“廟堂”,，也不必貨賣“帝王”,，更何況海本遼遠，天本開闊，我盡可“魚躍”,、“鳥飛”,。馬生啊馬生，你為名而活,，太累;我為自己而活,，尤甜!
其實，最大的不同是：你依然昏昏,，我已然昭昭,。所以，我比你幸運!
