每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

班主任工作隨筆小學(xué)篇一

林斯基曾說：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子,?！?/p>

班主任實(shí)施和諧教育就要用“愛心育人”。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語,，都可能激起學(xué)生潛在的能量,，有可能改變孩子的一生。班主任應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生,，和學(xué)生平等相處,，以誠(chéng)相待，讓學(xué)生樂于接近你,。只有師生平等,、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體,。開學(xué)伊始,，我接手四年級(jí)的新生，前任老師告訴我,，我們班的小姜同學(xué)常常不愛完成作業(yè),，家長(zhǎng)還特別慣著孩子，而且孩子還經(jīng)常說謊話,，我思想有了準(zhǔn)備,，第一天交作業(yè)，果然沒有小姜的,，我把他教到我跟前,，問他作業(yè)呢？他說：“老師我寫作業(yè)了,，剛才還看見在桌子上呢,。”

這時(shí)我在分析他說的話,，我直視他的眼睛,，這時(shí)他不敢看著我，我說：“你在找找,，看是放在那了”,，他又回到桌位上去找作業(yè)，過了一會(huì),，他又來到我的面前,，說：“老師我找不到了”這時(shí)我和他正面的進(jìn)行交流了，我說：“那就奇怪了,，你的作業(yè)怎么長(zhǎng)腿了,，自己跑了？”他不好意思的低下了頭,，我說：“小姜同學(xué),，誰都有錯(cuò)誤,，只要能改正錯(cuò)誤就是好學(xué)生，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呀,，告訴老師,，你的作業(yè)到底寫了沒有？”

他不好意思的低下了頭說：“老師我沒有寫”我說這不要緊,，我首先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),，我說：“你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，敢于承認(rèn)自己沒有寫作業(yè)的錯(cuò)誤,，但是你也有缺點(diǎn),，沒有完成作業(yè)，”你說怎么辦呢,？他低下頭小聲的說：“老師我放學(xué)后在學(xué)校把作業(yè)補(bǔ)上行嗎,？”看到他的進(jìn)步，我高興的笑了說：“好呀,，你知錯(cuò)就改,，是個(gè)好孩子，老師一樣喜歡你”,。晚上放學(xué)后,，他來到我的辦公室寫作業(yè)，這時(shí)他媽媽來接他了,，我把情況和家長(zhǎng)說了,，家長(zhǎng)說：“這孩子真丟人”我說：“這不是丟人，只要孩子把壞習(xí)慣改了就好,，我們不能顧忌面子而忽視了教育孩子”家長(zhǎng)不好意思的笑了?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，讓大人寵慣了,，我們做教師的要有耐心的教育他們。

到現(xiàn)在為止,，小姜都能認(rèn)真的完成作業(yè),，為了給他信心，我讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)工作,，每天收作業(yè),，一是督促他自己完成作業(yè)，二是給他自信心,。只要為了孩子好,，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)孩子，什么事都可以解決,。經(jīng)驗(yàn)告訴我：面對(duì)問題學(xué)生,，在你叫喊以前,，先忍耐幾秒鐘，想一下你是老師,，這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,，轉(zhuǎn)而心平氣和地同你的學(xué)生說話。而不能把學(xué)生當(dāng)作出氣筒,，更不能傷及學(xué)生的自尊,。這就是與學(xué)生在交流時(shí)的藝術(shù)。

另外,，對(duì)于問題學(xué)生的教育,，不可能立竿見影，要反復(fù)抓,，抓反復(fù),，用耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。耐心,，將會(huì)讓問題學(xué)生在愛的溫暖中走向進(jìn)步,。

班主任工作隨筆小學(xué)篇二

在浩如煙海的職業(yè)中，我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘,，是源于我對(duì)教育事業(yè)真摯的愛,。自1997年畢業(yè)至今，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中,，漫長(zhǎng)的14年,，一段難忘的風(fēng)雨歷程。其間：困難,，有過,；挫折，有過,；困惑和遺憾,，有過；成績(jī),、鮮花和榮譽(yù),，也有過?？墒?，任何狀況都沒能讓我探索的腳步停止過，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過,。容顏雖改,，我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒,，全身心的投入教育教學(xué)中,，讓真愛永恒,。

“叫醒漢字，叫醒漢語,，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲,，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影。我深知,，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福,。

對(duì)于我們教育者來說，雖然平時(shí)說得較多,，可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格,，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧,，生怕孩子不聽話,。有時(shí)換位想一想，哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師,？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生,，用微笑去化解誤會(huì)，用微笑去交流思想和心靈,。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意,、會(huì)心、發(fā)自心底的微笑,！

俗話說“眼睛是心靈的窗戶”,。優(yōu)秀的班主任會(huì)用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈。應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的錯(cuò)誤,，她們不會(huì)驚雷驟雨,，僅有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問一下,，我的目光是溫暖的,，還是嚴(yán)厲的？當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí),，我會(huì)投去贊許的目光,，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí)，我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光,，好像在質(zhì)問：你怎樣又是這樣,？嚴(yán)厲多了,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了,。所以，想想,，一向這樣嚴(yán)厲行嗎,？其實(shí),，我注意到自我只做了一半，課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度,，課后忙著批改作業(yè),，而忽略了進(jìn)一步教育。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通,，用溫暖的目光關(guān)注著他,，傾聽他的心聲，也許他可能就會(huì)向我敞開他的心門,，我就試著走進(jìn)他的心里,，那時(shí)教育的效果可能就明顯了。

書之重要,，不言而喻,。如何開展讀書活動(dòng)，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向,?！俺空b、午讀,、暮省”并非什么新名詞,，一個(gè)人能夠不懂音樂，能夠不會(huì)體育,，但不能夠沒有閱讀,。在精神世界里，閱讀就是米飯,，就是食糧,，無可替代。在4月2日世界兒童圖書日,、中國(guó)兒童閱讀日里,。我認(rèn)真地思考，以怎樣的方式,，讓孩子們能度過一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日,。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)充滿希冀和夢(mèng)想的季節(jié)中,，把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種,，我在黑板報(bào)上寫下：“因?yàn)樽x書，我們變得明智,、聰慧,；因?yàn)樽x書，我們變得高尚,、禮貌,；因?yàn)樽x書,，我們變得明理、善辯,；因?yàn)樽x書,，我們平淡的生活也變得豐富、精彩,！”用以激勵(lì)孩子,，喚醒他們的閱讀興趣，同時(shí)還開展講“故事比賽”,、“猜字謎”,、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生,，使閱讀變成孩子們感興趣的事,，變“要我讀”為“我要讀”。

在巨人的肩膀上,，我們能夠看得更遠(yuǎn),；以書為墊腳石，我們能夠攀得更高,！教師們,，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書,；留一點(diǎn)空閑給思考,；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦,、午讀,、暮醒”成為我們的生活方式！

班主任工作隨筆小學(xué)篇三

我生活中什么事最重要的呢,？我可以毫不猶豫的回答說：愛孩子,。

——蘇霍姆林斯基。

從教三年,，兩年的班主任工作總結(jié)出一個(gè)靈性的詞語——快樂,。班主任，它不是一個(gè)官職,，卻被賦予了太多的使命,，我享受這份工作，更享受這個(gè)職務(wù),，雖是有太多的繁瑣,，當(dāng)和孩子們做自己想做的事，彼此分享自己的精神世界時(shí)，自己也就變成了孩子,，我們有了共同的興趣、喜好和追求,，時(shí)而推心置腹的談話,，時(shí)而課間快樂的游戲，跟他們同歡樂共憂患,，這種親密無間的師生關(guān)系使我成了他們心中“可愛親昵”的老師,，更打造了零八級(jí)一班——我的快樂班級(jí)。

在長(zhǎng)久的信任和相處中,，更多的時(shí)候,，對(duì)孩子們和這個(gè)“和睦的家庭”反而有了一種依賴，我們一起走進(jìn)大自然,，在操場(chǎng)上捕螞蚱,，追逐蒲公英媽媽的孩子們；我們做快樂的小詩(shī)人,，寫成了零八級(jí)一班的第一首合成詩(shī)—假如,；我們欣賞大自然的音樂，聽雨,，聽雪,，聽風(fēng)的樂章……我們是個(gè)集體，我們?cè)谟H切,、熱誠(chéng),、相互關(guān)心信任和幫助的氛圍中快樂成長(zhǎng)。

“要成為孩子真正的教育者,，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們,。”對(duì)孩子們,，我毫無保留,，一份愛換得57份喜歡，我很幸福,！

班主任工作隨筆小學(xué)篇四

班主任是學(xué)校德育的主導(dǎo)力量,，是班級(jí)德育工作組織者和實(shí)施者，班主任站在教育改革的最前沿,，要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，積極探索班主任新途徑、新方法,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

“教師的職務(wù)就是用自己的榜樣教育學(xué)生。”榜樣示范是有效發(fā)揮德育功能的方法,，班主任教師是授業(yè),、解惑者，更是傳道者,，率先垂范,，深刻領(lǐng)會(huì)身教重于言教的哲學(xué)意義。在學(xué)生心目中,，教師是圣人,，得體的語言、文明的舉止,、高尚的情操,、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度,。都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范,。“榜樣的示范是無窮的”,，對(duì)小學(xué)生的說服力是極大的,，對(duì)學(xué)生的思想品德形成有著重大的作用、影響,，一個(gè)好的榜樣勝過千言萬語,，如果我們能以身作則，那么許多時(shí)候便可三緘其口,，教師要用自己的行為規(guī)范潛移默化的影響學(xué)生,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“每個(gè)孩子身上都潛伏著某種才能的素質(zhì)，這種素質(zhì)猶如火藥,，為使他燃燒起來,，必須有引火星，而教師的榜樣就是引火星,?！?/p>

著名教育學(xué)家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話，教育命令他們的時(shí)候,，才是進(jìn)行教育,，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻、甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,，也在教育兒童,，你們?cè)鯓哟┐鳎鯓油瑒e人談話,，怎樣談?wù)搫e人,，怎樣歡樂和發(fā)愁,，怎樣對(duì)待朋友和敵人，怎樣笑,，怎樣讀報(bào),，這一切對(duì)兒童有著重要意義?！卑嘀魅闻c學(xué)生朝夕相處,，不僅是班的教育者，對(duì)一個(gè)班的全面工作全面負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)的塑造起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校教育中,，學(xué)生往往以教師為人生的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)的化身,，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在默默的感染著學(xué)生,。無形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育,，正如春雨的滋潤(rùn)比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長(zhǎng)一樣，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生不知不覺的受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染,。

孔子云：“其身正，不令而行,；其身不爭(zhēng),，雖令不從?！卑嘀魅我試?yán)肅的生活態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神嚴(yán)格要求自己，以此來影響和感染學(xué)生,，教師要注重形象,，要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴響后,，教師就要站到教室門口,；黑板沒來及擦，教師自己動(dòng)手擦一擦,；地上有紙,，教師隨手撿起；地沒有掃,，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學(xué)生,，用默默的奉獻(xiàn)精神去鼓舞學(xué)生，是班主任人格魅力的體現(xiàn),。我曾經(jīng)為班上學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好傷腦筋,，而當(dāng)我拿起工具動(dòng)手做起來時(shí),，此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生立刻跟著干起來,，真是說一千道一萬,，不如自己做做看。

課堂是教學(xué)的主渠道,，有是學(xué)校教育的主渠道,。各科教育是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的最經(jīng)常、最基本的途徑,。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)起著重要作用,。班主任要教書育人，要挖掘本學(xué)科內(nèi)在的德育因素,，寓德育于教案之中和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，并把其作為各科教師課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)來完成。

把德育滲透在語文教學(xué)中,，充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶，曉之以理,，動(dòng)之以情,，是進(jìn)行德育教育的最好方式。在語文教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，切忌空洞說教，空談理論,，要從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),，采取多種多樣的形式，與德育教育與自然滲透之中,，讓學(xué)生在潛移默化之中不斷提高自己的思想覺悟,。在教學(xué)中，要充分利用課堂資源,，如：低年級(jí)課文《小馬過河》,、《自己去吧》滲透了自立自強(qiáng)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索,，引到學(xué)生敢于創(chuàng)造,；中年級(jí)課文《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》描寫了祖國(guó)的大好河山,，滲透了熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義思想教育；課文《爭(zhēng)吵》滲透了學(xué)會(huì)寬容,，進(jìn)行了愛國(guó)主義教育,。由此可見,，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,，陶冶著學(xué)生的道德情操,，激勵(lì)著學(xué)生向良好的道德行為方面發(fā)展。

班主任要采取民主的方法,，滿足學(xué)生心理上的需要,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，班主任無論是授課還是組織班級(jí)活動(dòng),，都應(yīng)該保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，敢于提問,，培養(yǎng)學(xué)生的參與和快樂感,。班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作最直接的參與者，應(yīng)采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育及遵紀(jì)守法教育,，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，樹立正確的人生目標(biāo),，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性,，如組織學(xué)生參觀、進(jìn)行演講比賽,、主題班會(huì)等,，此外，班主任在學(xué)生遇到困難時(shí),，要適時(shí)幫助他們分析原因,，尋找解決問題的途徑，鼓勵(lì)他們樹立信心,，積極進(jìn)取,，堅(jiān)定不移地把克服困難的方法和決定付諸行動(dòng)，克服所面臨的困難,?？傊{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí),，通過民主管理,，組織學(xué)生參與班級(jí)管理，激發(fā)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感,。

對(duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，少批評(píng),；多肯定,，少否定,，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，作為班主任,，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)，如：讓愛好書法的學(xué)生出班報(bào),，抄寫班級(jí)張貼的名言警句,；讓愛好繪畫藝術(shù)的學(xué)生為黑板報(bào)添枝加葉，美化班報(bào),；讓喜歡唱歌等文藝節(jié)目的學(xué)生在班級(jí)及學(xué)校組織的文藝演出會(huì)上登臺(tái)亮相……以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信,，讓他們找到自身的價(jià)值。

總之,，班主任在班級(jí)工作中應(yīng)從素質(zhì)教育的要求出發(fā),，處處為學(xué)生做榜樣，利用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，創(chuàng)新性地開展工作,，使學(xué)生全面健康的發(fā)展，形成高尚的道德品質(zhì)和科學(xué)的人生觀,，把學(xué)生真正培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的新型人才,。

班主任工作隨筆小學(xué)篇五

曾經(jīng)看過一本書《窗邊的小豆豆》，講的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,，來到巴學(xué)園,。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下,，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光,。

讀完《窗邊的小豆豆》一書,，一股暖流、一份說不出的感動(dòng),，在心里慢慢流淌,。為那善良率真的主人公，為有高尚人格魅力的小林校長(zhǎng),，為可敬的母親,，為書中描繪的人性美麗與幸?？鞓返耐陼r(shí)光……特別是，為這美好的教育,。

在一般人的眼中,，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子,，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生,。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明,、可愛,、熱情。所以,，小林校長(zhǎng)每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子,！”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心,。我覺得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,，善于幫助孩子去掉自卑心。

在書中,，我更尋求到了一名老師在看此問題時(shí)反思到的關(guān)于教育的一些契機(jī)和方法,。善于教育孩子的教師、校長(zhǎng),，會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方,，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅,。我常常在想,，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園,、不碰見小林校長(zhǎng)的話,，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長(zhǎng)和才華的展示,。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義,。

在為小豆豆與巴學(xué)園的孩子感到幸運(yùn)的同時(shí)，我也深深感到我們還有許多的孩子還是不幸運(yùn)的,，因?yàn)槲覀兊慕逃芏鄷r(shí)候就是用事先定下的標(biāo)準(zhǔn),，給一個(gè)個(gè)孩子貼上“標(biāo)簽”。現(xiàn)實(shí)生活中,，像小豆豆這樣在“窗邊”的孩子還有很多,，他們或許就成了老師心目中的“壞孩子”。如果每個(gè)教師都像小林宗作那樣,，如果每個(gè)學(xué)校都是巴學(xué)園,，那么,，每個(gè)孩子就能像小豆豆這樣的幸運(yùn)了。

班主任工作隨筆小學(xué)篇六

20xx年秋,，因?yàn)閷W(xué)校工作的需要,，我成為了一名一年級(jí)班主任，有幸與xx09班的孩子相約,，成了一位名副其實(shí)的“孩子王”,。我深知：作為一名數(shù)學(xué)教師當(dāng)班主任在德勝小學(xué)為數(shù)不多，這對(duì)于我來說既是一個(gè)機(jī)遇,，更是一個(gè)挑戰(zhàn),，我倍感珍惜，不敢怠慢,，一向在默默地努力,。轉(zhuǎn)眼間，孩子們已漸漸長(zhǎng)大,，此刻已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,。回想與孩子們一齊走過的日子,，一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭常在心海中翻滾,，不能忘懷。

鏡頭一：充分準(zhǔn)備換來得心應(yīng)手,。

“讓每個(gè)孩子進(jìn)得來,，留得下，學(xué)得好”是我二十多年工作中恪守的信條,。為了讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活,，了解每個(gè)孩子及每個(gè)孩子的家庭需要，我利用假期時(shí)間分別給xx09班孩子的家長(zhǎng)通了一次電話,。經(jīng)過電訪對(duì)每個(gè)孩子的身體情景、學(xué)前教育,、愛好特長(zhǎng)等方面有了大致了解,，并做好了記錄。從此,，我的班主任工作記錄本又翻開了新的一頁,，里面記載著孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備,，所以在迎接孩子回校的第一天，才沒有出現(xiàn)慌亂與茫然，一切都顯得井然有序,。

鏡頭二：真誠(chéng)關(guān)愛換來信任與支持,。

每個(gè)孩子都期望得到教師的關(guān)愛，xx09班的孩子也不例外,。因?yàn)榻邮值氖且粋€(gè)全寄宿的班，研究到孩子第一次住校,，當(dāng)中必須會(huì)有很多的不適應(yīng),，其中的不適應(yīng)還包括有家長(zhǎng)。于是,，在剛開學(xué)的第一個(gè)月里，每一天我都跟著孩子進(jìn)食堂與他們一齊進(jìn)餐,，跟著孩子進(jìn)睡室,，安撫孩子早入睡。伺機(jī)拍些學(xué)生照片發(fā)給家長(zhǎng),，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校情景等等,。也許是工作中做到了“細(xì)、實(shí),、活”,，家長(zhǎng)們表示贊許與放心。真可謂是“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費(fèi)工夫”?。∫粋€(gè)月的堅(jiān)持換來了家長(zhǎng)的信任與支持,，這對(duì)于我而言無疑是一筆豐厚的財(cái)富,，為以后各方面工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ),。

鏡頭三：用智育人換來尊重與理解,。

教育是一門藝術(shù)，作為一名一線教師,，在教育的道路上若能用大愛無疆的情懷,，用自我的智慧培育學(xué)生，那將收獲無比的幸福,。這讓我想起了剛接xx09班時(shí)的小a,。“教師,，是不是我不哭鬧你就會(huì)給手機(jī)我打電話給媽媽呀,。是的,，你是不是想媽媽了。小a回答：嗯,，晚上睡覺的時(shí)候異常想媽媽,，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橄雼寢屗恢X呢！哦,，那這樣吧,，我送一個(gè)小布娃娃給你，在布娃娃的口袋里裝上媽媽的照片,，每一天晚上你抱著布娃娃睡就不會(huì)想媽媽了,，好不好？”天真的小a就按照我的提議去做了,，漸漸地,，孩子適應(yīng)了，不再哭鬧了,，此刻的她各方面表現(xiàn)優(yōu)秀,。每一天看到她總是笑瞇瞇地叫“教師好”呢！學(xué)習(xí)成績(jī)更是名列班級(jí)前茅,，每次見到她的爸爸媽媽總少不了對(duì)教師道謝,。

鏡頭四：言傳身教換來信服與敬佩。

“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,?！毕嘈胚@句話對(duì)于每個(gè)教師都耳目能詳，它道出了教師的“示范性”和學(xué)生的“向師性”,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。所以，在日常生活中就應(yīng)當(dāng)從身邊小事做起,，為學(xué)生樹立榜樣,，平日里我要求學(xué)生做到的我會(huì)自我先做好，并邀請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督,。例如：看書時(shí)要求學(xué)生安靜,，我會(huì)拿著書坐在講臺(tái)上靜靜地品讀；要求學(xué)生入室即靜,，我會(huì)走進(jìn)教室時(shí)靜靜觀察,；打掃教室怎樣做到又快又好等我都會(huì)給學(xué)生示范。因?yàn)橛辛私處煹囊I(lǐng)和示范，此刻孩子們各方面的習(xí)慣得到了養(yǎng)成,，異常值得一提的是他們搞衛(wèi)生能做到又快又好,，不再要我操心了。

鏡頭五：適時(shí)放手換來體驗(yàn)與成長(zhǎng),。

這應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)家庭的真實(shí)寫照吧,，孩子經(jīng)過書信訴出了自我心聲?？梢姾⒆涌释砷L(zhǎng),，更渴望鍛煉的機(jī)會(huì)。信中的孩子給了我警醒,，時(shí)刻鞭策我,，在實(shí)際教育教學(xué)中，絕不做“包辦型”教師,，只要學(xué)生能做的我都放手讓學(xué)生去做,，去體驗(yàn)。例如：每次的大掃除安排,，秋游活動(dòng)的策劃,，小舞臺(tái)節(jié)目訓(xùn)練等等都有學(xué)生參與其中，每一次都能給我?guī)眢@喜,。此刻xx09班的孩子們無論大事小事他們都“搶著干”,，每一天的晨會(huì)上他們侃侃而談，每日的值日匯報(bào)總結(jié)詳盡,，偶爾的班會(huì)課上也成了班干部的主講……他們儼然一個(gè)小教師,，工作中分工明確，互相協(xié)調(diào),?？吹胶⒆觽兊某砷L(zhǎng)，我慶幸自我能適時(shí)放手,。

“三尺講臺(tái),，道不盡酸甜苦辣；兩米黑板,，寫不完人生風(fēng)景,。”二十多年的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶,，也積累了一些教書育人的經(jīng)驗(yàn),，這些將指引我不斷前行。新的一年,，帶上勤學(xué)慎思，實(shí)干巧干再出發(fā)，尋覓更多完美,！

班主任工作隨筆小學(xué)篇七

做一名班主任難,，做一名初中的班主任更難！要想做好班級(jí)工作,，我認(rèn)為得做好家訪,，開好家長(zhǎng)會(huì)。

一,、有效地進(jìn)行家訪或電訪,。

一般開學(xué)初班主任就要開展這―項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否,，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任,。在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。但對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

1,、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪,。我認(rèn)為，家訪應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過程中,。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行,，不宜過于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去,。

2,、班主任盡量個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪,。班主任在家訪時(shí),，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任,，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)造成一定的心理壓力,，并且會(huì)給家長(zhǎng)不舒服的感覺。

3,、家訪時(shí)宜樹立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商量教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心,。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信心。

這段時(shí)間工作較忙,，一共家訪了2次,，都是因?yàn)閮蓚€(gè)孩子不愿意上學(xué),，極度逆反。雖然沒有從根本上解決問題,，但孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度有很大轉(zhuǎn)變,。

雖然這兩個(gè)孩子至今沒來上課，但相信他們會(huì)越來越好的,。

二,、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用,。

家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議,，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的.各個(gè)方面,，若組織不好,，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以,，在組織召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，班主任必須注意如下幾點(diǎn)：

l、在召開家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容,。事先思考一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，同家長(zhǎng)們共同探討有關(guān)教育子女的方法,、經(jīng)驗(yàn),。

2、班主任應(yīng)該控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程,，不要讓家長(zhǎng)過多去發(fā)泄平時(shí)的不滿,，從而造成負(fù)面的影響。這就要求班主任在控制議程中,，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長(zhǎng)的思考,、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：馬卉,。

本科學(xué)歷,，中學(xué)一級(jí)教師。在安陽市第六十六中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)教師,，班主任,、年級(jí)主任。安陽市學(xué)科技術(shù)帶頭人,。安陽市優(yōu)秀教師,。6月參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作,。所帶班級(jí)班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，多次獲安陽市優(yōu)秀班主任，安陽市文明班主任,。輔導(dǎo)學(xué)生加各級(jí)各類比賽多次獲省,、市級(jí)一,、二等獎(jiǎng),。

教育格言：教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力,。

班主任工作隨筆小學(xué)篇八

辦公室老師說：“趙靜,，我發(fā)現(xiàn)你班小孩很不一樣?！甭牭竭@話心里猛得咯噔一下,，不由得犯嘀咕：是不是我們班孩子太傻、奇葩太多,，一不小心被外班老師發(fā)現(xiàn)了,。“你們班學(xué)生犯錯(cuò),，你一吵他們,，他們就哭。我們班學(xué)生怎么吵都不哭,，他們是太喜歡你,。”聽后,，不由得長(zhǎng)舒一口氣：幸好不是真正的“家丑”,，哈哈！我向來不喜歡把學(xué)生帶辦公室,，是不是哪次在辦公室批評(píng)學(xué)生,，學(xué)生沒出息得哭得稀里嘩啦的。

其實(shí)我們班孩子可堅(jiān)強(qiáng)了,。有次上體育課,，一個(gè)小男孩跟小伙伴做游戲，不小心把頭磕破了,，看著我一滴眼淚都沒掉,。一年級(jí)時(shí)有個(gè)小姑娘心臟病做手術(shù)，問她疼不疼時(shí),，她說不疼,。還有那個(gè)小男孩、那個(gè)孩子......堅(jiān)強(qiáng)得我都心疼,，但他們都挺過來了,。

這三年來,，只要學(xué)生由于出現(xiàn)什么問題哭，我都會(huì)先讓他們平復(fù)心情,，有什么問題我們解決問題就好了,。只要我在班里說：“哭不能......”孩子們就會(huì)接上：“解決任何問題?！笔堑?，我一直這樣對(duì)孩子們說，也一直這樣對(duì)自己說,。我覺得哭只有一種情況,，那就是被感動(dòng)，身體上的疼痛和精神上的委屈都得忍受,、而且必須忍,。不知道對(duì)他們這樣的要求算不算苛刻，在我看來,，小孩子因?yàn)橐欢↑c(diǎn)的小事就哭得不能自已也的確挺鬧心的,。

一些情況的哭我也是可以安慰的，比如：有一次下班走到學(xué)校門口,，看到我們班一個(gè)小男孩還沒被家長(zhǎng)接走,，這據(jù)送完路隊(duì)都一個(gè)半小時(shí)了，我還沒開口問怎么回事,，那孩子看見我可哭了,，我知道這是一種看到親人的淚水。

我希望我們班每個(gè)孩子,，無論男生女生,，都做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，不輕易掉眼淚,、不輕易訴委屈和抱怨,。除了父母，沒有那么多人去心疼你的眼淚,、沒有很多人會(huì)感同身受,，這是人之常情，無可厚非,。出現(xiàn)什么問題,，就去想辦法解決掉，不輕易掉眼淚,。

班主任工作隨筆小學(xué)篇九

班主任這種潛移默化的影響,，成效是無窮大的。身教重于言教,，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,，處處以身作則,，要求學(xué)生做到的，自己先做到,，而且做得更好,。

2、有耐心,，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作,，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn),。

3,、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生,。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情,，曉之以理,，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生,。

第六,、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

金無足赤,，人無完人,，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步,。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn),。

班主任工作是平凡而繁瑣的,，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。

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班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)間去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作.

一,要關(guān)愛學(xué)生;。

低年級(jí)學(xué)生需要愛.他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo).

二,要研究心理;,。

小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題.特別是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待.

三,要培養(yǎng)習(xí)慣;,。

班主任在班級(jí)管理過程中,應(yīng)該有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行.班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時(shí)間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化.當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣.同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣.

四,要嚴(yán)于律己;,。

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來不利.老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn).

班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問.每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的.讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn).

班主任工作隨筆小學(xué)篇十

那是一個(gè)下午第三節(jié)的自習(xí)課，英語課代表從老師辦公室回來,，說,，英語老師讓查作業(yè)，少兩本作業(yè)沒交,。經(jīng)過清查,，最后發(fā)現(xiàn)是浩正和耀文。

“咱們不浪費(fèi)時(shí)間,，你們兩個(gè)現(xiàn)在馬上把作業(yè)給英語老師送去,，態(tài)度誠(chéng)懇一些，給老師道個(gè)歉,。以后注意上交作業(yè)要及時(shí),。”沒多大一會(huì)兒,，倆人便回來了,。

第四節(jié)課是學(xué)校全體會(huì)時(shí)間，英語老師恰巧坐在我后面,，“剛剛浩正和耀文過去找你交作業(yè)了,，真是不讓人省心，以后再出現(xiàn)這種情況,，你盡管批評(píng)他們,。”

“直到剛剛過來開會(huì),，我都沒有看見他們兩個(gè)過來找我啊,。”英語老師說,。

“哦,！那一會(huì)兒會(huì)議結(jié)束，我進(jìn)班了解一下情況,?！?/p>

“哼！膽大包天,，居然敢騙我,。看我一會(huì)兒怎么收拾你們,?！蔽覛獾牟淮蛞惶巵怼Ｓ致?lián)想到他倆近段時(shí)間的表現(xiàn)，一個(gè)天天無精打采睡不醒,，一個(gè)寫起作業(yè)偷懶?；苁t省,，倆人成績(jī)進(jìn)入初三以來,，都是呈直線下滑。學(xué)習(xí)上偷點(diǎn)懶也就算了,，沒想到現(xiàn)在人品都出現(xiàn)了問題,，連面對(duì)的勇氣都沒有，竟然對(duì)我撒謊,，辜負(fù)我如此的信任,。我的內(nèi)心洶涌澎湃，在心里把他倆控訴的一無是處,。

不行,，這種撒謊的惡劣行徑，我一定要和父母溝通,，“我要讓你不得好活,，不！讓你活得很難看,。”我內(nèi)心的大戲一出又一出,。想到此,，我拿起手機(jī)便給父母發(fā)了微信，“麻煩您下班之后過來學(xué)校一趟,，想和您聊聊孩子的近況,。”

收到信息,，父母趕緊向我詢問情況,，“見面詳聊吧?！蔽一貜?fù),。

終于會(huì)議結(jié)束了，我趕緊沖出會(huì)場(chǎng),，正好碰上正在操場(chǎng)跑步的孩子們,，先是看見了浩正，我強(qiáng)裝平靜,，“浩正,！剛剛見到英語老師了嗎？老師怎么說的？”我故作關(guān)切,。

“我沒有見到英語老師,，她不在辦公室?！蔽覜]有料到他居然如實(shí)答復(fù),。

“哦！我小人之心了,。浩正,！你知道嗎？我整個(gè)會(huì)議期間都很生氣,，以為你騙了我呢,。剛剛還給你父母發(fā)了微信讓他們過來學(xué)校，不過你放心,，我沒提這個(gè)事情,。”可能是聽見孩子向我坦白,，我太開心了,，所以才急于向孩子表明心跡。

聽完我的解釋,，只見浩正沖我靦腆地笑笑,。我長(zhǎng)舒一口氣，還好經(jīng)過一個(gè)開會(huì)的時(shí)間,，我的暴怒情緒得以緩沖,，更慶幸我給父母的信息，沒有言辭激烈,，否則我該怎么收?qǐng)觥?/p>

七班的`家長(zhǎng)們一向支持我,，父母?jìng)內(nèi)缂s過來找我，我匯報(bào)了一下孩子近期在校的情況,，當(dāng)然,，也沒有隱瞞我誤會(huì)孩子的事情。

后來,，私下里我又和英語老師溝通,，英語老師回憶，好像中間有一會(huì)兒不在辦公室,，可能正好趕巧倆人那個(gè)空檔過去找她,。

跳出事件本身，此刻再梳理整個(gè)過程,。無外乎,，我?guī)е约汗淌氐钠姡诘谝粫r(shí)間武斷地判定為“撒謊”；在不確定的情況下,，不經(jīng)調(diào)查,，恨不得立即通知監(jiān)護(hù)人。如果不是開會(huì),，我可能還會(huì)出現(xiàn)語言暴力的攻擊行為,。

這讓我不禁想起了那一次我冤枉康康的事情，那天我正在講臺(tái)上宣布什么事情,，隱約聽見下面有人竊竊私語,。于是我也帶著以往他時(shí)常管不住自己的偏見，嚴(yán)辭批評(píng)了他,，他很懂事沒有頂撞我,，而是淡淡地解釋道，老師,，我剛剛沒有說話,。當(dāng)時(shí)，我突然就有點(diǎn)尷尬,，“噢,！對(duì)不起！我誤會(huì)你了,！請(qǐng)你原諒我,。”

人很容易在信息尚未收集完整時(shí)就斷然下決定,，對(duì)他人的行為也存在過早下結(jié)論的傾向,，尤其時(shí)負(fù)面偏見。這種類似于應(yīng)激性質(zhì)的偏見行為,，不論對(duì)孩子還是成年人，都很容易造成傷害,。而所有的傷害都不及來自于身邊最親近人的誤解,。

離你最近的地方，路途最遠(yuǎn),，最簡(jiǎn)單的音調(diào),，需要最艱苦的練習(xí)。

班主任工作隨筆小學(xué)篇十一

只要是當(dāng)過學(xué)生的人,，對(duì)“家訪”都不陌生,，我們的學(xué)生時(shí)代，校園里就流行“天不怕,，地不怕,，就怕老師去我家”的順口溜。可如今傳統(tǒng)意義上的上門家訪,，卻成了教師久違的活動(dòng),。這是因?yàn)樵谶@個(gè)信息時(shí)代，打電話,，發(fā)短信,，網(wǎng)上聊天已經(jīng)成為忙碌的教師和家長(zhǎng)最方便的形式交流和溝通渠道，再加上農(nóng)村留守兒童比較多,，教師想家訪也找不到人,。長(zhǎng)此以往，上門家訪再也不是教師的“家常便飯”了,。

家訪是一種可貴的教育傳統(tǒng),，蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)容。著名教育家斯霞說,，備課不僅要備書,，還要備學(xué)生她備課總是先從學(xué)生入手，每接一個(gè)新班,，第一件事就是逐一進(jìn)行家訪,，力求了解每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和家庭背景,。她從教幾十年,，這種“家訪式備課”從未間斷。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在他的一生中教育轉(zhuǎn)化過178名“難教育的學(xué)生”,，他的秘訣是每周都要走訪這些孩子的家,，深入了解他們的生活環(huán)境，跟孩子的家長(zhǎng),、鄰居交談,，使教育更有真對(duì)性。他說家訪是全面了解學(xué)生的重要途徑,，是因材施教的前提,。有的地方將教師家訪作為提高教書育人水平和師德建設(shè)的重要抓手，要求做到百分之百的`教師參與家訪活動(dòng),，對(duì)百分之百的學(xué)生家庭家訪到位,，特別是單親家庭學(xué)生、留守兒童,、貧困家庭學(xué)生作為經(jīng)常性家訪的重點(diǎn)對(duì)象,。活動(dòng)開展以來,，在廣大教師和學(xué)生家長(zhǎng)中引起很大反響,，重新架起師生溝通的橋梁,。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師走出校門，走進(jìn)家庭,，走進(jìn)家長(zhǎng)和孩子心里,，應(yīng)把家訪工作作為學(xué)校教育工作的一個(gè)重要方面，必須樹立全員參與的思想,，這樣才能收到實(shí)實(shí)在在的效果,。為使家訪真正收到實(shí)效，學(xué)校應(yīng)要求教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異確定家訪要點(diǎn),，從家長(zhǎng)角度進(jìn)行換位思考,，然后再設(shè)計(jì)家訪方案，研究家訪策略,，充實(shí)家訪內(nèi)容,，從而做到“有備家訪，有策家訪”,。家訪還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要誠(chéng)懇謙和,不要盛氣凌人;二要開誠(chéng)布公,不要含糊其詞;三要恪守師德師規(guī);四不要采用告狀式,報(bào)優(yōu)不報(bào)喜;五不要”出事”才家訪;六要注意保護(hù)學(xué)生家庭隱私等.

班主任工作隨筆小學(xué)篇十二

找學(xué)生談話,，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育的常用方式。成功的談話,，會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā),、鼓勵(lì)、教育,，從而成為一次加油站,，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆；反之,，會(huì)使學(xué)生消沉,、迷惑、萎靡不振,、情緒波動(dòng),，導(dǎo)致事與愿違。所以,，班主任要切實(shí)做到針對(duì)不同類型的學(xué)生,、針對(duì)不同的事件和問題，采用靈活多樣的的談話方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢,、對(duì)癥下藥的教育。

這種談話方式是在無拘無束中進(jìn)行,，消除師生之間的隔閡,，增強(qiáng)師生之間的親近感，師生雙方暢所欲言,、推心置腹,，句句中的,，語語含情，這種談話方式讓學(xué)生能夠理解,，心領(lǐng)神會(huì),。這種方式一般適用于了解學(xué)生狀況和班級(jí)狀況時(shí)使用。

這是一種對(duì)自信心不足學(xué)生較為適合的談話方式,。自卑,、自信心不足是學(xué)生前進(jìn)和學(xué)習(xí)的大敵，對(duì)于這類學(xué)生,，班主任要善于觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用其點(diǎn)滴進(jìn)步,，鼓勵(lì)他們樹立信心,，相信自我，明確目標(biāo),，更上一層樓,，相信“我能行”！

這種談話的方式突出教師的“引”“誘”“啟”上,，動(dòng)之以情,，曉之以理，班主任要善于利用名人事跡,、警句名言,，周圍的好人好事等榜樣力量來引導(dǎo)、誘發(fā),、啟迪學(xué)生,，從而使其透過比較、反思來找到自己的不足,。這種方法看似蜻蜓點(diǎn)水,，實(shí)質(zhì)上是作用巨大，一般適用于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生,。

這種方式適用于學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降或者無故犯錯(cuò)的學(xué)生,。他們的心靈往往理解不了挫折的打擊，因?yàn)樽约罕旧砭秃軆?nèi)疚,、自責(zé),，容易背上思想包袱。這時(shí),，班主任要及時(shí)透過個(gè)別談話的方式來幫忙其分析原因,、進(jìn)行心理疏導(dǎo)和安慰，讓他們?cè)诎嘀魅蔚臏嘏蛺坌牡暮亲o(hù)下樹立信心,，迎頭趕上或改正不足,。

有些錯(cuò)誤,，學(xué)生事后雖然后悔，唯恐讓老師和同學(xué)明白后不敢抬頭見人（諸如偷拿了他人的學(xué)習(xí)資料或?qū)W習(xí)用具時(shí)等）,，這時(shí)班主任若在理由充分,、事實(shí)確鑿的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)入心的談話,，要比開門見山,、直接入題、當(dāng)頭一棒好得多,，以免造成學(xué)生的頂牛,、無法收?qǐng)龅慕Y(jié)局，乃至學(xué)生丟臉引起的更大問題的出現(xiàn),。當(dāng)然,，班主任必須要做好善后工作，不要曝光,、不要擴(kuò)大,，以免引發(fā)更大后果。

對(duì)于好勝心強(qiáng),、而自我認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)過高的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁自滿、不踏實(shí)的學(xué)生能夠采取這種方式效果更好,。班主任在談話中透過反復(fù)表揚(yáng)好的同學(xué)來激起他向上奮進(jìn)的欲望,。

對(duì)于辨別是非潛力較強(qiáng)成績(jī)較好的同學(xué)來說，他們一般不喜歡老師談話拖泥帶水,、拐彎抹角浪費(fèi)時(shí)間的談話,。所以，班主任在與這些學(xué)生談話時(shí)要單刀直入,、開門見山,，一下子觸及要害，盡量壓縮談話時(shí)間,。

這種談話方式是班主任事先通知學(xué)生,，讓其在談話前有足夠的思想準(zhǔn)備，使其在回想近期表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，自我反省,，自查不足，讓談話更為有的放矢,，班主任但是是進(jìn)行點(diǎn)撥和啟迪作用,，但是能讓學(xué)生到達(dá)自我教育的目的。

班主任工作隨筆小學(xué)篇十三

在浩如煙海的職業(yè)中,，我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘,，是源于我對(duì)教育事業(yè)真摯的愛。自畢業(yè)至今,，我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中,，漫長(zhǎng)的，一段難忘的風(fēng)雨歷程,。其間：困難,，有過；挫折,，有過,；困惑和遺憾，有過,；成績(jī),、鮮花和榮譽(yù)，也有過,?？墒牵魏螤顩r都沒能讓我探索的腳步停止過,，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過,。容顏雖改，我心依然,。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒,，全身心的投入教育教學(xué)中，讓真愛永恒,。

“叫醒漢字,，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲,，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影,。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福,。

一,、用真實(shí)的微笑迎接學(xué)生。

對(duì)于我們教育者來說,，雖然平時(shí)說得較多,，可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇,，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧,，生怕孩子不聽話。有時(shí)換位想一想,，哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師,？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生,，用微笑去化解誤會(huì)，用微笑去交流思想和心靈,。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意,、會(huì)心、發(fā)自心底的微笑,！

二,、用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生。

俗話說“眼睛是心靈的窗戶”,。優(yōu)秀的班主任會(huì)用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈,。應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會(huì)驚雷驟雨,，僅有和風(fēng)細(xì)雨,。捫心自問一下，我的目光是溫暖的,，還是嚴(yán)厲的,？當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會(huì)投去贊許的目光,，可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí),，我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問：你怎樣又是這樣,？嚴(yán)厲多了,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以,，想想,，一向這樣嚴(yán)厲行嗎？其實(shí),，我注意到自我只做了一半,，課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度，課后忙著批改作業(yè),，而忽略了進(jìn)一步教育,。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通，用溫暖的目光關(guān)注著他,，傾聽他的心聲,，也許他可能就會(huì)向我敞開他的心門，我就試著走進(jìn)他的心里,，那時(shí)教育的效果可能就明顯了,。

三、用活力的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育。

書之重要,，不言而喻,。如何開展讀書活動(dòng)，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向,?！俺空b、午讀,、暮省”并非什么新名詞，一個(gè)人能夠不懂音樂,，能夠不會(huì)體育,，但不能夠沒有閱讀,。在精神世界里,，閱讀就是米飯,，就是食糧,，無可替代,。在4月2日世界兒童圖書日,、中國(guó)兒童閱讀日里,。我認(rèn)真地思考,，以怎樣的方式,，讓孩子們能度過一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日,。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里，一個(gè)充滿希冀和夢(mèng)想的季節(jié)中,，把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種,，我在黑板報(bào)上寫下：“因?yàn)樽x書，我們變得明智,、聰慧,；因?yàn)樽x書，我們變得高尚,、禮貌,；因?yàn)樽x書，我們變得明理,、善辯,；因?yàn)樽x書，我們平淡的生活也變得豐富,、精彩,！”用以激勵(lì)孩子，喚醒他們的閱讀興趣,，同時(shí)還開展講“故事比賽”,、“猜字謎”、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生,，使閱讀變成孩子們感興趣的事,，變“要我讀”為“我要讀”。

在巨人的肩膀上,，我們能夠看得更遠(yuǎn),；以書為墊腳石，我們能夠攀得更高,！教師們,，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書,；留一點(diǎn)空閑給思考,；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦,、午讀,、暮醒”成為我們的生活方式！

班主任工作隨筆小學(xué)篇十四

首先得有一個(gè)高尚的師德,。身為班主任,，只有為人師表，向高尚,、純潔,、公正無私的博大愛心和奉獻(xiàn)精神升華，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,。而要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《班級(jí)管理制度》的同時(shí),，自己首先要做好,。記得有一次，自己正在上課,，突然頭痛病發(fā)作,，只能是講講停停，停停講講,。本精心準(zhǔn)備好的一節(jié)課,，卻效果不佳，因而我向?qū)W生表示了歉意,。每天的“兩操”和同學(xué)一起鍛煉,，每天掃除和同學(xué)們一起掃，每天的“兩撿”和同學(xué)一起撿垃圾,。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng),、愛集體的情感,。

植根于愛，是我在工作中取得成功的依據(jù),。因此,，我在課余、課后總是和學(xué)生在一起,，談自己的成長(zhǎng)過程,、成功與失敗、感受,、體會(huì),，從而了解學(xué)生的成長(zhǎng)過程，去體會(huì)學(xué)生的體會(huì),、感受,。以學(xué)生的眼光去觀察，以學(xué)生的情感去體驗(yàn),，以學(xué)生的心靈去感悟。尤其是學(xué)困生,，其形成的原因是多元化的,，付出的要比常人相象的多得多。課內(nèi)外的輔導(dǎo),、心與心的交談,、甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，對(duì)他是何等的重要,。在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上,，從各個(gè)方面經(jīng)過常時(shí)間的努力，才能使其諸方面得以提高,。

要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況,、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、興趣愛好、性格特長(zhǎng),、社會(huì)環(huán)境等,。在工作中，我認(rèn)為要做到三個(gè)“隨時(shí)”,，隨時(shí)觀察,、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)引導(dǎo),。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中的一切美好思想行為的萌芽,，給予及時(shí)的肯定，使他們發(fā)展壯大并影響和帶動(dòng)其他學(xué)生。及時(shí)制止學(xué)生中不好的苗頭,，把工作做在前面,，防患于未然。從細(xì)處抓,、從小事抓,，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)教育,，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

一開始,，我受“師道尊嚴(yán)”,、嚴(yán)師出高徒”等影響頗深，工作中保持著知識(shí)分子特有的深沉,、穩(wěn)重,、不可言笑，即使課后與學(xué)生,、家長(zhǎng)交談,，表情仍十分嚴(yán)峻，讓人望而生畏,，實(shí)是與學(xué)生,、家長(zhǎng)時(shí)刻保持距離。然而,，多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,，師生、家長(zhǎng)距離過遠(yuǎn),，不便于互相了解,、交流、有礙教育工作的開展,；而距離過近,，則出現(xiàn)教師不被尊重、學(xué)生,。放縱的`情況,，仍然對(duì)教學(xué)無益。只有建立平等和諧的互動(dòng)平臺(tái),，師生,、家長(zhǎng)相互聯(lián)系、才能更好地完成班主任工作,。

總之,，班主任工作既是一門與學(xué)生實(shí)際密不可分的工作,，又是一門心理課，更是一門藝術(shù)課,。因此,，在今后的各作中，任需不斷改進(jìn)和完善自我,。

班主任工作隨筆小學(xué)篇十五

記得我第一次當(dāng)班主任時(shí),，興奮，緊張,，不知所措,。因?yàn)槟贻p，沒有任何經(jīng)驗(yàn),，很多工作不知道如何著手,，如何做才能做得更好。那時(shí)候有的是熱情,，精力,，耐心，愛心和無私奉獻(xiàn),。我就依賴這些展開了我的班主任工作,。經(jīng)歷過痛苦，品嘗過酸澀,，擁有過很多委屈，但同時(shí)也收獲過快樂,，贏得了尊重,。而在不斷探索中，在不斷的自我反思中,，我豁然開朗,。看著身邊很多年輕的老師踏上班主任工作的崗位,，我很想告訴他們,，不要茫然無措，雖然我們?nèi)狈Φ氖墙?jīng)驗(yàn),，但卻擁有年輕的資本,，如果充分利用好年輕的資本，我們也會(huì)取得事半功倍的效果,。

年輕很容易和學(xué)生打成一片,。我喜歡和學(xué)生聊天，沒有老師的矜持和架子,，就像朋友間的聊天一樣,。告訴他們我心中的一些見解和思想,。比如我會(huì)和他們談?wù)撁餍恰⑶蛐?。他們身上哪些品質(zhì)是我所敬佩的,，哪些言行是我所不齒的。由于我們機(jī)電班的男生多,，而這意味著沖動(dòng),、莽撞，容易發(fā)生打架事件,。于是我就給他們講韓國(guó)神話組合的八年來所經(jīng)歷的風(fēng)雨歷程和日益深切的兄弟情誼,。他們都很為之震撼和感動(dòng)，都表示也要珍惜我們班的這份兄弟情誼,，所以我們也就有了一個(gè)約定：不怕矛盾,，不怕口角，如有一方做錯(cuò),，要一直向?qū)Ψ降狼钢钡奖徽徑?。我以這種方式對(duì)他們講解團(tuán)結(jié)和諧的力量和背后的感動(dòng)，他們更樂于接受并愿意捍衛(wèi)?，F(xiàn)在孩子對(duì)于明星的崇拜是盲目的,，不管水平和素質(zhì)，只要夠美夠酷就超喜歡,。為了樹立同學(xué)們健康的積極向上的審美情趣,，我經(jīng)常和他們討論一些明星所作的高素質(zhì)的舉動(dòng)，如劉德華對(duì)全國(guó)人民下跪,，在晚會(huì)上扶起因摔倒而被別人嘲笑的胖演員;如李連杰的“壹基金”;劉翔的愛國(guó)之舉等等,，在潛移默化中，學(xué)生在看待事物時(shí)不再那么盲目,，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，追求積極向上，同時(shí)也擁有了愛國(guó)主義精神,，通過這種方式教給學(xué)生做人做事的道理,，我相信比高談闊論講道理效果要好得多。

年輕更容易和學(xué)生進(jìn)行情感交流,。要想讓學(xué)生真正地接受你,，必須走進(jìn)他們的世界中去，站在他們的角度思考世界和人生,，和他們一起參加活動(dòng),，真真切切成為他們中的一員。由于我們剛從學(xué)校出來不久,，我們和學(xué)生的年齡差距較小,，所以更容易融到一起,。我經(jīng)常利用晚自習(xí)和周末時(shí)間和學(xué)生在一起，比如自習(xí)時(shí)我們可以探討某個(gè)問題,，在這里沒有老師學(xué)生,，有的是朋友間的辯論，建議等等;周末我們一起去海邊玩耍等等;打掃衛(wèi)生時(shí)我和他們一起干,，雖然他們很心疼很不好意思,，但我總是堅(jiān)持，我要讓他們感覺到我無時(shí)無刻不和他們?cè)谝黄?。即使跨度很大,，即使有點(diǎn)怪誕難以接受，我都試著理解和接受他們的思想,，同時(shí)也把自己的思想和情感灌輸給他們,。當(dāng)他們真正理解接受你了，他們會(huì)非常義氣地不忍心給你惹事生非,，會(huì)站在你的角度替你考慮,。我已經(jīng)帶過兩幫學(xué)生了，他們私下里基本不叫我老師,，都是“老大”,、“老班”、“李姐”地喊著,。我一個(gè)學(xué)生上大學(xué)去了,，每次給我打電話，都喊“姐”,他們班同學(xué)很不理解,，不是你的老師么,，怎么變成姐姐了，我學(xué)生很自豪地告訴我,，她雖然是我的老師，但是更像我們的姐姐,，我們班同學(xué)都喜歡這么喊,。

都說老師和學(xué)生之間有代溝，不僅僅是年齡上的,，還有思維方面的,。但只要你充分利用你年輕的資本，和學(xué)生真誠(chéng)以待,，你也就會(huì)收獲意想不到的教育教學(xué)效果,。