每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇一

第二,，注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,。放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識基礎(chǔ)上，去獨(dú)立完成百數(shù)圖的填空,，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象,，為進(jìn)一步加深對各數(shù)的順序的記憶,，也為理解和探索百數(shù)圖的排列規(guī)律打下基礎(chǔ),。

第三,，通過多種形式的活動操作，讓學(xué)生在獲取知識和能力的同時(shí),，體會數(shù)學(xué)的多姿多彩,。教學(xué)中，讓學(xué)生給十位,、個(gè)位是3的數(shù)涂上不同的'顏色,，不僅使學(xué)生清楚地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列順序，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的好奇心。在全體學(xué)生參與涂色游戲探索規(guī)律的同時(shí),，組織小組討論交流,。讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)會傾聽別人的意見,，進(jìn)一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識。

第四,，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，有利于“寓教于樂”,，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也使學(xué)生的知識和能力方面都得到提高。并注重聯(lián)系生活,，把生活中的實(shí)際問題作為教學(xué)資源,，運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

學(xué)生在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)活動中積極、主動,，在充分動手操作,、探索規(guī)律的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對100以內(nèi)數(shù)的順序的理解,，也進(jìn)一步加深和鞏固了百以內(nèi)數(shù)的概念,，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的能力;真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，在獲取知識的同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇二

一年級的學(xué)生年齡雖小,，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識還是有的，他們在不同程度上已經(jīng)有了相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn),。而且,，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對人民幣都有較強(qiáng)的觀察能力,，每個(gè)人都能說出自己認(rèn)識的面值，并能從人民幣中找出識別的信息,，但是缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識,，對人民幣的附加價(jià)值缺乏了解,。在另一個(gè)班試教時(shí)就發(fā)現(xiàn),，孩子們雖然都認(rèn)識人民幣，但對其各種面值之間的聯(lián)系,、大小關(guān)系都不甚了解，甚至有孩子說5張2角的人民幣可以換一個(gè)1分錢的硬幣,。因此在后來修改時(shí)，我有意識的將元,、角,、分的十進(jìn)制關(guān)系滲透到教學(xué)過程中,，讓學(xué)生有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識。

孩子們大多都有購買的經(jīng)驗(yàn),，但是支付方式和購買方案欠靈活，因此采用了課本上做一做的習(xí)題,，1元可以買什么東西？商品有1元的冰棒,、5角的作業(yè)本、1角的扣子,。鼓勵學(xué)生積極思考主動探索,，自己尋求答案，想出多種購買的方案,，可以只買一種商品，也可以兩種或多種商品,，在思考中進(jìn)一步體驗(yàn)到人民幣在生活中重要性,。

一整課上下來,，我自己感覺孩子們學(xué)得很開心，本來就是生活中常見的經(jīng)常接觸的東西,，學(xué)起來很有勁，認(rèn)識人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)都積極踴躍的參與,。但是從隨堂的`練習(xí)中來看,，我對新版,、舊版人民幣的認(rèn)識這一塊還是把握不夠。教材是20xx年編寫的,，那個(gè)時(shí)候市面上大多流行的是第四套人民幣,，而到如今第四套已經(jīng)漸漸淡出人們視野了,，特別是對于一年級的學(xué)生來說，第五套人民幣大多都能從生活中認(rèn)識,，這堂課只是把知識系統(tǒng)化清晰化,；而第四套人民幣對他們可以說是一種新的知識點(diǎn),。但是書上的習(xí)題大多已第四套人民幣為主,，孩子們紛紛說看不清楚。其實(shí)在認(rèn)識人民幣一環(huán)節(jié),，我就將同樣面值的第五套人民幣和第四套人民幣就出示在一起，我的本意是這樣孩子們就可以兩種版本的人民幣聯(lián)系在一起了,。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇三

1,、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。

讓學(xué)生在感興趣且較熟悉的生活問題中,，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。選取,、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息,，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)有著豐富的感知,。

2,、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間,。

教學(xué)時(shí)我通過提發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能獲得哪些信息”,，“根據(jù)獲取的信息你可以提出什么數(shù)學(xué)問題”,，培養(yǎng)了學(xué)生的看圖能力,，進(jìn)一步鞏固了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

3,、在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

課標(biāo)指出：要從學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,?；谶@樣的理念，我注重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對比,，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握,，而且,，通過對比,，學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)特的作用,。

不足之處。

1,、從統(tǒng)計(jì)圖獲取的信息中,，所提出的有些問題難度較大,，將簡單知識復(fù)雜化了，不利于差生的學(xué)習(xí),。

2,、有一部分學(xué)生計(jì)算能力比較差,，導(dǎo)致一些解決問題的環(huán)節(jié)上耽誤了一定的時(shí)間，今后在練習(xí)中要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練,。

《雞兔同籠》是抽象的課,，對學(xué)生來說有一定的難度,，課前我對我班的學(xué)生進(jìn)行了估計(jì)。有少部分學(xué)生接觸過雞兔同籠問題,，但對于多數(shù)的學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)《雞兔同籠》可能會有一定的難度,。所以，在這節(jié)課中,，我決定主要借助教師引導(dǎo)探究這個(gè)手段，讓學(xué)生在嘗試,、探索,、合作中,，弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。

我首先從數(shù)青蛙的歌曲中，引出可以用數(shù)學(xué)的語言來描述動物的特點(diǎn),，再讓學(xué)生弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路：雞的只數(shù)×2+兔的'只數(shù)×4=共有的腿，為列方程法提供等量關(guān)系,。再讓所有的兔子學(xué)雞,，讓學(xué)生觀察腳的條數(shù)有什么變化,；又讓雞學(xué)兔，再提問,，為假設(shè)法的思維方式做了鋪墊。接著出示例1,，師生共同經(jīng)歷了三種不同的方法：假設(shè)法二種,、列方程法,。對三種不同的方法做了比較，進(jìn)行方法最優(yōu)化,，提倡學(xué)生用方程解答。再來解決“雞兔同籠”的原題,。最后進(jìn)行練習(xí),，解決生活中“雞兔同籠”的問題。

存在問題,、由于內(nèi)容比較多，我在教學(xué)時(shí)間的控制上還略顯緊張,，導(dǎo)致給學(xué)生思考的時(shí)間比較少,。這一內(nèi)容在以前是奧數(shù)題,，有些難度，這樣對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生更加難理解,。

2,、在強(qiáng)調(diào)運(yùn)用方程解此類題的時(shí)候，當(dāng)設(shè)足數(shù)多的為x時(shí),，我出現(xiàn)了一個(gè)小錯(cuò)誤,，設(shè)足數(shù)少的為x時(shí)，學(xué)生不會做,。我當(dāng)時(shí)就說我們不會做，就應(yīng)該設(shè)足數(shù)多的為x,。我應(yīng)該用發(fā)展的眼光來教育學(xué)生,，說明現(xiàn)在我們不能做不要緊，今后會學(xué)到。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇四

《找規(guī)律》是新課標(biāo)人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容,。上完這個(gè)單元,，我有幾點(diǎn)感受：

1、游戲?qū)?引出規(guī)律

一開始,以老師帶來的獎品為素材,，從游戲猜一猜開始,猜老師手中拿什么顏色的花，從老師手中也藏著規(guī)律激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)存在于我們的身邊,。我認(rèn)為這部分上的比較滿意,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,探索規(guī)律.以禮品這一情境,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引出有各種不同的排列規(guī)律,使學(xué)生充滿好奇心,增加學(xué)生探索的心里,想弄明白的心情,使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)中。接著讓學(xué)生“擺一擺”,、“涂一涂”,，讓學(xué)生在動手探究中理解規(guī)律,。

3、運(yùn)用規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律

這部分教學(xué),學(xué)生的積極性比較高,首先,，小朋友基本上都能自己用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形,，自己創(chuàng)造規(guī)律。接著拍手游戲,，其實(shí)不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律,，聲音,、動作也有規(guī)律，讓學(xué)生接著老師的`節(jié)奏拍,，學(xué)生自己也設(shè)計(jì)一個(gè)有規(guī)律的動作或聲音,。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇五

在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，安排了豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中,，加深了對分類的認(rèn)識，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類以及不同標(biāo)準(zhǔn)的分類的分類方法,。開闊性,、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,。從學(xué)生熟悉的生活背景，逛超市導(dǎo)入,，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學(xué)具,、觀察超市，還是補(bǔ)充練習(xí),，以及課外練習(xí),，都賦予有趣的生活情境,。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感,，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望,，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊學(xué)生思維,，讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象,，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上,，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,，又回歸于生活,，應(yīng)該為生活服務(wù)。

《新課標(biāo)》提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！币杂螒虻姆绞?，進(jìn)行動手操作是一種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動形式。對于一年級的小學(xué)生來說,，游戲讓他們的注意力更持久,，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。因此,，教學(xué)中努力開展形式數(shù)學(xué)動手操作游戲,，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，在游戲中學(xué),，在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時(shí)，思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到發(fā)展,。如教學(xué)過程中教學(xué)活動之一：分圖形卡片活動,，讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識到卡片分類擺放會更好看、更方便,。在好勝心的驅(qū)使下,，學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理,，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。

多方位培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，以及在匯報(bào)過程中的語言表達(dá)能力,，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的問題,。學(xué)生為主體,。教師根據(jù)學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行引導(dǎo),。使學(xué)生體驗(yàn)成功,，進(jìn)而對學(xué)習(xí)更加感興趣。達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)所預(yù)想的教學(xué)效果,。

在本節(jié)課的.教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活,、有機(jī)地處理好課堂中的“動”與“靜”,；如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍,，形成更具生機(jī)和活力,；以及如何養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會傾聽的好習(xí)慣,。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇六

新知識點(diǎn)：1、數(shù),、認(rèn),、讀,、寫10以內(nèi)的數(shù)。

2,、比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

重點(diǎn)：正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù),。

難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)手口一致,，與實(shí)物對應(yīng),。

2、書寫要整齊,、勻稱,。

教學(xué)要求：

1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),，會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會讀,、會寫0到10各數(shù),。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，會用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,。

3,、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進(jìn)行交流。

課時(shí)安排：6課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、教學(xué)內(nèi)容。

可愛的校園,。

課本第2,、3頁。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況,。

2．讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體,，對10以內(nèi)的數(shù)建立初步的感知。

3．在學(xué)習(xí)過程中,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,，初步認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué),。

三、重點(diǎn)難點(diǎn),。

1．指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致,，熟練數(shù)數(shù),。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四,、教具準(zhǔn)備。

掛圖,，10根小棒,。

五、教學(xué)過程,。

（一）學(xué)前準(zhǔn)備,。

同學(xué)們,，從今天開始你們就是一年級的小學(xué)生了，這么多小伙伴在一起學(xué)習(xí),，大家互相幫助,、互相學(xué)習(xí)，多有意思呀,！

（二）探究新知,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,。

動物們看見小朋友們都背著新書包上學(xué)了，他們也想上學(xué),，于是,，大象校長開辦了“動物學(xué)校”,，許多小動物高高興興地來上學(xué)了,，熊寶寶搖著鈴鐺,，高興地叫著：“開學(xué)了,?！?/p>

2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù),。

(1)“動物學(xué)?！苯ㄔ诹舜笊掷铮游飩儽持鴷吒吲d興地來到學(xué)校。小朋友,，請你們看圖說一說有哪些小動物，數(shù)一數(shù)各有多少只,。

看掛圖先自己數(shù)一數(shù),，再跟同桌或前后桌同學(xué)說一說。(2只小兔子,，4只小松鼠,，6只小熊)。

(2)圖上還有哪些小動物?(9只小鳥,，10只蝴蝶)。

(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮,，小朋友仔細(xì)觀察,，說一說“動物學(xué)校”里還有什么,，并數(shù)一數(shù)。(1個(gè)大花墻門上有5個(gè)大字,，3個(gè)大蘑菇教室,，8棵大松樹，7朵小花),。

（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì),。

1．打開你的文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆,，跟同桌說一說。

2．?dāng)?shù)一數(shù)你衣服上有幾?？圩樱瑪?shù)一數(shù)老師衣服上有幾?？圩?。

3．?dāng)?shù)一數(shù)你們小組有幾個(gè)人,，問一問他們都分別叫什么名字。

4．?dāng)?shù)一數(shù)自己的手指,。

5．?dāng)?shù)一數(shù)教室里有幾塊玻璃,。

（四）思維訓(xùn)練。

拿出10根小棒,，先一根一根地?cái)?shù),，再兩根兩根地?cái)?shù)，再5根5根地?cái)?shù),。數(shù)完后說一說怎樣數(shù)得又對又快,。

（五）課堂小結(jié)。

“動物學(xué)?！崩镉?只大象,，2只小兔子,，3個(gè)大蘑菇房子，4只小松鼠,，5個(gè)“歡迎新同學(xué)”的大字,，6只小熊，7朵小花,，8棵松樹，9只小鳥,，10只蝴蝶,。小朋友，你們數(shù)對了嗎?打開課本,，看第2,、3頁，再數(shù)一數(shù),。

第二課時(shí)。

一,、教學(xué)內(nèi)容,。

認(rèn)識我們的校園(實(shí)踐活動――了解自己的學(xué)校。),。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1．了解自己學(xué)校的`情況,。

2．練習(xí)數(shù)數(shù)。

三,、教學(xué)過程,。

（一）學(xué)前準(zhǔn)備。

上節(jié)課我們認(rèn)識了“動物學(xué)?！钡男@，今天我們來認(rèn)識一下自己的校園?，F(xiàn)在我們一起到校園里走一走,，說說校園里有什么，有多少,。

（二）認(rèn)識自己的學(xué)校,。

1．讓同學(xué)們排成4隊(duì),，和老師一起悄悄地來到學(xué)校門口，看一看學(xué)校的名字,，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)字,，向傳達(dá)室的工人師傅問好。

2．在校園里看一看,，說說有什么,，有多少。(1根旗桿,，1面紅旗，2個(gè),。

雙杠,，8棵大樹，3輛汽車……),。

3．認(rèn)識校長室。

4．認(rèn)識老師的辦公室,，數(shù)一數(shù)有幾位老師,。

5．?dāng)?shù)一數(shù)一年級有幾個(gè)教室，每個(gè)教室有幾個(gè)窗戶,。

6．你還想看什么地方?自己去看一看,，數(shù)一數(shù)。

（三）課堂小結(jié),。

1．說一說你在校園里還看到了什么,。

2．說一說你認(rèn)識哪些新同學(xué),。有幾個(gè)男同學(xué)，幾個(gè)女同學(xué)?

今天我們在教室外面上了一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，我們發(fā)現(xiàn)校園里的許多物體都與數(shù)學(xué)有關(guān)系,。我們不僅可以在數(shù)學(xué)書中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，而且可以在校園里,、家里,、大街上發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)問題。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇七

在《圖形分類》整個(gè)活動中,，學(xué)生對圓形,、長方形,、橢圓形、正方形,、三角形,、梯形這六種常見圖形有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，并通過二次分類的練習(xí),，讓學(xué)生對常見的圖形有了更加清晰的認(rèn)識,。縱觀整個(gè)活動的過程,，實(shí)習(xí)生的組織過程有值得肯定的地方，也存在著不足：

（１）第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形,，此時(shí)教師把學(xué)生所說的圖形直接畫在黑板上,，但是教師沒注意到，此時(shí)所呈現(xiàn)給學(xué)生的這些圖形是不標(biāo)準(zhǔn)的,，如果教師能事先準(zhǔn)備這些圖形，當(dāng)學(xué)生說出一種圖形的時(shí)候教師直接就可以出示,，這樣即省時(shí),，又給孩子看到了標(biāo)準(zhǔn)的圖形。

（２）第二個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生從眾多不同顏色不同大小的圖形中找到與自己座位上相同的圖形,，這一環(huán)節(jié)教師把每個(gè)孩子要找的圖形事先黏貼在座位上,，這樣省去了教師分配給每個(gè)孩子一種圖形的指示,。與此同時(shí)教師提供的各種圖形有利于學(xué)生的兩次分類，學(xué)生即要排除大小的干擾,，也要排除顏色的干擾,。

（３）第三個(gè)環(huán)節(jié)教師分給每個(gè)孩子一種圖形,，請學(xué)生將圖形貼到教師事先畫好的“家”里。這里教師提供的是同種顏色的圖形,，學(xué)生很快就完成了這一任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)相對前兩個(gè)環(huán)節(jié)而言沒有任何意義,，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)操作過兩次分類,，這里再回到單一層面的分類，對學(xué)生來說沒有實(shí)踐意義,。

（４）第四環(huán)節(jié)教師提供圖形組合畫,，讓學(xué)生小組合作找出圖形畫中每種圖形的個(gè)數(shù),。此時(shí)教師適時(shí)的觀察和引導(dǎo)很重要，實(shí)習(xí)生在這點(diǎn)方面還應(yīng)有多覺悟,。

總的來說,，這節(jié)活動課還是達(dá)到了預(yù)期的效果，值得關(guān)注的是,，實(shí)習(xí)生以后要多注意自己的語速,，放慢語速,，讓學(xué)生聽明白到底是干什么,，還有就是語言不夠緊湊,，就是語言組織不嚴(yán)密，要多學(xué)習(xí),，豐富自己的知識,，擴(kuò)大自己的知識面，才能不斷充實(shí)自己,，組織好完美,、更優(yōu)質(zhì)的活動課,。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程,，會數(shù),、讀100以內(nèi)的數(shù)。

2,、體會數(shù)位的意義,。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)涵的規(guī)律,。

4、滲透估算意識,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒計(jì)數(shù)器,。

教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識,。

師：小朋友們手中都有很多小棒，你們覺得大概有幾根,？（生答）,。

師：到底有幾根呢？咱們一起來數(shù)一數(shù),。先想一想,，可以怎么數(shù)？

（獨(dú)立思考）--（小組操作）,。

匯報(bào)：共有幾根小棒？你是怎樣數(shù)的,？

讓學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序（一個(gè)一個(gè)數(shù)）,，熟悉整十?dāng)?shù)的順序（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)），知道一捆是10,，兩捆是2個(gè)十（20），------十捆是10個(gè)十（100）,。

師：“100”是個(gè)幾位數(shù),？（初步了解數(shù)位）。

2,、數(shù)實(shí)物,。

幻燈出示“圈一圈,，數(shù)一數(shù)”的頭像圖,。

師：有幾個(gè)小男孩,？怎么數(shù)？（用自己喜歡的方法數(shù)）,。

（學(xué)生數(shù)實(shí)物,，師指導(dǎo),，口中數(shù)的.數(shù)與所指事物要相符）。

生匯報(bào)交流數(shù)數(shù)方法,。

3,、數(shù)點(diǎn)子,。

生數(shù)師巡回指導(dǎo)。

二撥一撥,。

師報(bào)數(shù)生撥,，小組合作。

如：43怎么撥,？

在十位上撥4,，表示4個(gè)十,；

個(gè)位上撥3，表示3個(gè)一,。

三數(shù)學(xué)游戲,。

師報(bào)一個(gè)數(shù)，請數(shù)出后面的5個(gè)數(shù),。（12,，17，23,，56，77,，85）,。

如17，后面是18,，19,，20，21,，22。

再如56,，后面是57,，58，59----,。

師：59后面是幾呢,？是怎么想的？

四作業(yè)反饋,。

1,、生獨(dú)立思考書上第二題，再交流怎樣數(shù)的快,。

2,、接力賽,。

生觀察怎么接的,，然后分小組口答此體。

3,、數(shù)數(shù),，從1到100或倒過來，數(shù)給同桌聽,。

教學(xué)反思,。

一年級數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思篇九

《小數(shù)加法和減法》是在學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和三年級學(xué)習(xí)得《簡單的小數(shù)加減法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這節(jié)課要讓學(xué)生知道計(jì)算小數(shù)加減法要注意,，相同數(shù)位對齊，小數(shù)點(diǎn)對齊,，從低位算起等,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到合作成功的喜悅,，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，試教時(shí)發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生嘗試獨(dú)立完成用豎式計(jì)算時(shí)會受到整數(shù)加減法的影響,，考慮到末位對齊,，也有幾個(gè)學(xué)生把整數(shù)和整數(shù)對齊、小數(shù)和小數(shù)末位對齊,，考慮到絕大部分學(xué)生完全能憑借學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和簡單的小數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn),，通過自學(xué)掌握小數(shù)加減法的計(jì)算，所以我采取了小組合作,，自主探究的形式讓學(xué)生自己去研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立的嘗試列豎式計(jì)算,，然后通過小組討論,，自己辨別哪種豎式是正確的,，哪種豎式是錯(cuò)誤的,，并集體分析錯(cuò)誤的原因，說說正確的豎式該怎么列,，上完課后感覺學(xué)生的表現(xiàn)還不錯(cuò),，課堂上發(fā)言很積極，個(gè)個(gè)都參與學(xué)習(xí),，所有學(xué)生對小數(shù)加減法的計(jì)算方法都能掌握,，知道把計(jì)算結(jié)果化簡。

自我感覺幾處較好的地方：

1,、小數(shù)加減法的算理。例題：4.75+3.4,，學(xué)生不大容易講出算理,，但通過小組合作，全班討論的方式,，針對錯(cuò)例，有學(xué)生說出了錯(cuò)的理由：元要加元,，角要加角,，分要和分相加，也有學(xué)生說出3.4的4應(yīng)和4.75的7對齊,，接著我就追問為什么3.4的4應(yīng)和4.75的7對齊,，有的學(xué)生說4表示4角，7表示7角所以4要和7對齊,，也有學(xué)生說4表示4個(gè)十分之一，7表示7個(gè)十分之一個(gè)所以4要和7對齊,，還有學(xué)生說4在十分位上,，7也在十分位上所以4要和7對齊，然后我話鋒一轉(zhuǎn)問那這題錯(cuò)在哪兒呢,，學(xué)生比較自然的說出相同數(shù)位沒對齊或計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減等,。

2,、學(xué)生的發(fā)言比較理想，這節(jié)課對于學(xué)生以前舊知的遷移還是比較重要的，所以一開始我就復(fù)習(xí)了用豎式計(jì)算整數(shù)加減法,，并讓學(xué)生根據(jù)豎式說出算理,，這樣為下面的學(xué)習(xí)節(jié)約了很多的時(shí)間，而且學(xué)生也有話可說,，有幾處學(xué)生的發(fā)言還是很精彩的,。

自我感覺不足之處：

1、我作為一名教師,，本身素養(yǎng)需進(jìn)一步提高。

2,、由于時(shí)間的限制有個(gè)別學(xué)生的問題沒有在課堂上解決,，如小組競賽。

最后說說教學(xué)這節(jié)課的一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn),。

1,、例題盡量放手,，但算理要清楚,，算法要明白,，要讓學(xué)生知道怎樣算，還得知道為什么要這樣算,，不能那樣算,。

2、對于要化簡的題型,，第一次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)原來去掉小數(shù)末尾的0,，更簡潔,，讓學(xué)生上展臺修改，其他學(xué)生對照修改,，這短短半分鐘一定不能少,。

3,、練習(xí)要有層次和趣味性：

（1）列豎式，學(xué)生判斷豎式列的是否正確,，方便中下等學(xué)生熟悉列式的模式,。

（2）只有橫式，要求學(xué)生自己列式計(jì)算，這是完整的計(jì)算鞏固,。

（3）改錯(cuò),，這是防微杜漸的練習(xí)，預(yù)防小數(shù)點(diǎn)不對齊,，計(jì)算結(jié)果不化簡，掌握計(jì)算方法但計(jì)算不仔細(xì)等,。

（4）小組計(jì)算競賽,，既達(dá)到練習(xí)的目的，又能增強(qiáng)小組的合作精神,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)課堂掀起學(xué)習(xí)高潮,。

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