每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇一
在學(xué)習(xí)工藝美術(shù)這一過(guò)程中,，我都能做到以下幾點(diǎn)：
注意畫(huà)面風(fēng)格：
藝術(shù)這東西，沒(méi)有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn),，所以不可以輕視每次考試,，有時(shí)自己覺(jué)得不錯(cuò)，但未必符合閱卷老師的審美,，結(jié)果可能很慘,。所以我注意時(shí)間的分配：胸有全局之后，具體作畫(huà)時(shí),，水粉顏料不容易干,，可以畫(huà)這部分、晾那部分,，不要等干了一塊再畫(huà)下一塊,，最后可能到交卷時(shí)畫(huà)面不能全干或畫(huà)不完。
2.揀自己拿手的畫(huà)：
其實(shí)這還是"揚(yáng)長(zhǎng)避短"的問(wèn)題,，因?yàn)轭}目不可能太死,，都是留有發(fā)揮的余地的。所以畫(huà)面上的形體我揀自己拿手的畫(huà),，比如我覺(jué)得畫(huà)個(gè)人效果好,，但是我畫(huà)不好人，那么,，我不要再臨時(shí)練習(xí)畫(huà)人了,。趕緊轉(zhuǎn)變思維，比如我拿手畫(huà)建筑,，我可以考慮在畫(huà)面上用建筑的形象而不用人,，即使效果沒(méi)有畫(huà)人物好，但總比畫(huà)不好人物強(qiáng),。
3.掌握了平面設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)課程：
在學(xué)習(xí)上,我一絲不茍的認(rèn)真學(xué)習(xí),，對(duì)老師講的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)我都能熟練的運(yùn)用，對(duì)老師布置的習(xí)題也是認(rèn)真的完成,，基本養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣,，在學(xué)習(xí)中我不怕苦不怕累，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。
在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng).此外,，對(duì)時(shí)間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來(lái)與同學(xué)相處甚是融洽.
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇二
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容,。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪,、貼、撕,、畫(huà)的基本技能基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的,。本節(jié)課通過(guò)展示自然界中獅子的形象,，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察,、比較的方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析問(wèn)題的能力,。利用觀察、比較的方法抓住特點(diǎn),，掌握突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的方法是后續(xù)學(xué)習(xí)第九課《可愛(ài)的動(dòng)物》和第十課《介紹我的玩具》這兩課的主要方法之一,。所以，學(xué)好這一課的知識(shí)是學(xué)習(xí)后兩課的基礎(chǔ),。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)之一是,，認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，體驗(yàn)不同的媒材,，不同工具的使用效果,。用撕、剪,、貼,、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。而本課的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生利用觀察比較方法抓住動(dòng)物的特點(diǎn),，在表現(xiàn)過(guò)程中突出動(dòng)物的特點(diǎn)用不同的材料撕,、剪、貼,、畫(huà)等方法進(jìn)行創(chuàng)作,，表現(xiàn)自己的想法?？梢?jiàn)本課在本冊(cè)中的重要位置,。基于對(duì)教材的上述理解,，確定如下教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn),，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點(diǎn),。難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察,、比較方法抓住獅子五官特點(diǎn),，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn),。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察,、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、創(chuàng)新的能力,。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)畫(huà)畫(huà),、做做,、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,。
獅子“吼”的錄音，獅子,、猞猁,、小熊貓的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)品,，范作,，手提袋，舊報(bào)紙,，彩紙等,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力的‘學(xué)點(diǎn)’”,。幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的學(xué)點(diǎn)“閃光點(diǎn)”,，從而為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊,。因此,，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力分散的特點(diǎn)以及本課的特點(diǎn),，主要采用：“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”,、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法,。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流,。
（一）,、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一,。”課的一開(kāi)始,，我用猜謎語(yǔ)和聽(tīng)獅子“吼”的聲音引出課題,。通過(guò)聽(tīng)—憶—看—說(shuō)等多種感官參與活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)獅子已有的記憶和認(rèn)知,，使學(xué)生感受體驗(yàn)獅子大王的兇猛,。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做好了鋪墊。
（二）,、分析自然界中獅子的特征,。
教師出示自然界中獅子圖片，提出問(wèn)題：獅子一家中誰(shuí)最具有大王的特點(diǎn),？它的突出特點(diǎn)是什么,？學(xué)生通過(guò)觀察、比較抓住雄獅子長(zhǎng)著鬃毛這一特征,。所以,，雄獅子在獅子一家中最具有大王的特點(diǎn)。它的突出特點(diǎn)是頭部長(zhǎng)著鬃毛,。然后,，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁,、熊貓,。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較,、分析,，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點(diǎn),？在前面利用了觀察,、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時(shí)引導(dǎo)下,，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有,，鬃毛、吊眼、鼻子大,、嘴巴大、牙尖,、耳朵圓,，六個(gè)特點(diǎn)。
這樣設(shè)計(jì)的目的是,，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察,、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察,、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí),。
（三）、分析藝術(shù)作品中獅子五官的突出表現(xiàn),。
新課程理念強(qiáng)調(diào),，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的聯(lián)系,。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué),。這一環(huán)節(jié)我利用中國(guó)傳統(tǒng)的獅子形象，以北京故宮門(mén)前的銅鑄獅子和民間藝人雕刻的石獅子為例,，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點(diǎn)創(chuàng)作,、怎樣突出表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品獅子的觀察,、比較,、分析的過(guò)程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實(shí)的還大，露出的牙齒更尖利等,。解決教學(xué)難點(diǎn),。增加了美術(shù)文化的含量。通過(guò)對(duì)藝術(shù)家作品的觀察,、分析,，自然的'把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察,、對(duì)比,、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高,，而且體驗(yàn)了探究的快樂(lè),，得到了心里滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情,。
（四）,、分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)生范作中獅子的表現(xiàn)。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是：“在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法,，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動(dòng)中參與探索的過(guò)程,。”這一環(huán)節(jié),，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法,；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點(diǎn)的；分析小朋友的手工作業(yè)是用什么材料制做的以及制作步驟,。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇三
二,、教學(xué)難點(diǎn)。
剪或撕"名字樹(shù)葉"的方法,。
三,、課業(yè)類(lèi)型。
工藝制作,。
四,、教具準(zhǔn)備。
剪刀,、彩紙,、"集體大樹(shù)"的范圖、教學(xué)課件,。
五,、學(xué)具準(zhǔn)備。
剪刀,、膠水,、彩紙。
六,、教學(xué)過(guò)程,。
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,。
（二）導(dǎo)入新課：
教師出示"集體大樹(shù)"的范圖,，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。
1,、提出問(wèn)題：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整,？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？2,、結(jié)論：制作樹(shù)葉--寫(xiě)上名字--貼在大樹(shù)上,。3、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們的班集體：一年級(jí)x班,，但它不是一棵完整的樹(shù),，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里,，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng),。
（三）講授新課,。
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹(shù)葉,，樹(shù)葉上寫(xiě)著老師的名字,，老師做自我介紹。
2,、教師展示其中一片對(duì)稱形樹(shù)葉提出問(wèn)題：如何制作出這種對(duì)稱形樹(shù)葉,？
4,、提出問(wèn)題：葉子是什么形狀的,？
6、出示課件：樹(shù)葉的常見(jiàn)形狀,、顏色和特殊形狀,、顏色5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋,，用自己的方法來(lái)制作"名字樹(shù)葉",看誰(shuí)的樹(shù)葉最好,、最漂亮、最先來(lái)到"集體大樹(shù)"上,。
（四）,、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo),。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式,，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹(shù)葉上面寫(xiě)上自己的名字,，反面寫(xiě)上自己的愛(ài)好,。
師生共同將"名字樹(shù)葉"貼在"集體大樹(shù)"上。圍繞"集體大樹(shù)",請(qǐng)"名字樹(shù)葉"的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己,，如：姓名,、年齡、愛(ài)好等等,。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì),，使介紹者感受到集體的溫暖。
（五）,、教師總結(jié)：同學(xué)們你們看,，我們用"名字樹(shù)葉"裝點(diǎn)的這棵"集體大樹(shù)"多美呀！集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí),，才充滿活力,，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù),、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里,，我們將共同生活在這個(gè)集體中,，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好,！
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇四
《小鳥(niǎo)的家》是人教版第5冊(cè)第6課,。本課教材屬于"造型？表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫(huà)顏料,、吹塑紙等多種材料和拓印的手段，讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,，表達(dá)情感和思想,。
粉印版畫(huà)是用不透明的粉質(zhì)顏料來(lái)套印版畫(huà)，顏色厚重,，具有較強(qiáng)的覆蓋性,，因此在印刷時(shí)可以先印重色，后印淺色,。在講到畫(huà)面色彩搭配時(shí),，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫(huà)"中講到的"色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比"、粉印版畫(huà)學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò),，而本課后面"快樂(lè)的小鳥(niǎo)",、"有趣的臉譜"、"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫(huà)類(lèi)（有脫膠版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)）,，那么,，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說(shuō)這是一節(jié)"承前啟后"的課,。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),，我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,，根據(jù)學(xué)情的需要,，我把它改為2個(gè)課時(shí)。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),，本課教材的特點(diǎn),，聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn),，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：
1,、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)和它的家，并能學(xué)會(huì)用粉印版畫(huà)的方法表現(xiàn)他們,。
2,、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力,；透過(guò)開(kāi)放式的小組討論形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
3,、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)的錄象，感受母愛(ài)的偉大,，感受祖國(guó)大自然的美,，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；通過(guò)粉印版畫(huà)的制作,，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系,。
粉印版畫(huà)的制作方法和步驟。
引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫(huà)的方法把小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥(niǎo)窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái),。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,，本課我采取了情境法,、啟發(fā)式教學(xué)法,、賞析教學(xué)法、演示法,、討論法等教學(xué)方法,，1、情境教學(xué)法：
1,、"作者胸有境,，入境始于親",教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng),、形象的情境,，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。教學(xué)本課時(shí),，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形,、聲,、畫(huà)為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野,，努力營(yíng)造一個(gè)民主,、和諧、寬松的教學(xué)情境,，以喚起學(xué)生情感的共鳴,，讓他們學(xué)得興趣盎然,，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣,，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知,。
2、引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí),。因此，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系,。
3,、賞析教學(xué)法：賞析、品味祖國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品,，從而加深對(duì)作品的理解,，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。
1,、探究法：學(xué)起于思,，思源于疑，疑則誘發(fā)探索,。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要,。因此，我把質(zhì)疑,、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題："你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎,？"等,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象,，各抒己見(jiàn),，逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知,。體驗(yàn)到喜獲知識(shí),，邁向成功的歡樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。
2、自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："授之以魚(yú),，不如授之以漁,。"聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出："未來(lái)的文盲不是不識(shí)字,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力,，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展,，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要。因此說(shuō),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此,，在講到粉印版畫(huà)的制作時(shí),，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō),、談?wù)劇?huà)畫(huà),，動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，自己學(xué)會(huì)思維,，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá),，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。
3,、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,，他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外,，還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度,、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,，我在教學(xué)本課時(shí),，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì),，讓他們集思廣益,、相互切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒,。
為了突出教學(xué)重點(diǎn),，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，我按照審美激趣,、賞析探究,、練習(xí)感悟、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,；還根據(jù)學(xué)情,，將學(xué)生分為8個(gè)組，每組6—7人,，設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng),。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前,，將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),，得分高的組會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂(lè)聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,，接著把音樂(lè)換成森林里鳥(niǎo)鳴的樂(lè)曲,。"讓我們用心來(lái)感覺(jué)，用耳朵去"看",呆會(huì)兒,，請(qǐng)大家告訴我你看到了什么,？"。
2,、在音樂(lè)漸漸的由小變大時(shí),，我也讓學(xué)生漫漫的睜開(kāi)眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：看到了小鳥(niǎo),、森林,、天空等。
板書(shū)課題：小鳥(niǎo)的家,。
小組內(nèi)討論并回答,，小組長(zhǎng)作好記錄。（引導(dǎo)學(xué)生從外形,、羽毛,、色彩、鳥(niǎo)窩等去觀察,、討論）4,、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識(shí)，分析小鳥(niǎo)與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存，缺一不可的）,。
1,、欣賞幾幅有關(guān)小鳥(niǎo)的家的美術(shù)作品（課件演示），讓學(xué)生分辨作品的種類(lèi)（國(guó)畫(huà),、油畫(huà),、剪紙、粉印版畫(huà)）及不同的構(gòu)圖所帶來(lái)的形式美感,，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對(duì)作品的感受,。
2、指出粉印版畫(huà)這幅作品（每個(gè)小組中都有一幅,，便于學(xué)生觀察）問(wèn)學(xué)生：你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎,？引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試，找出正確的制作步驟,。
3,、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫(huà)，注意表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的神態(tài)特征,、母子之間的親密關(guān)系,、色彩的冷暖對(duì)比、鳥(niǎo)窩的多種表現(xiàn)形式,。
每人制作一張粉印版畫(huà)的作品,，引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)窩的機(jī)理效果。不斷的.運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,，主動(dòng)探索,。此時(shí)，教師只是一位積極的引導(dǎo)者,。
將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼,，學(xué)生之間互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從色彩,、構(gòu)圖,、小鳥(niǎo)形態(tài)、等方面去評(píng)價(jià),。
（1）在音樂(lè)聲中，學(xué)生如臨其境,，觸"境"生情,，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來(lái),。
（2）電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合,、聲圖并茂。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久,。
（3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性，教師不是把自己的思維方式與問(wèn)題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論,。
（4）綜合自然科知識(shí)，融會(huì)貫通,，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。
（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美,，激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,，提高學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。
（6）使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
（7）深入感知階段,，強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛(ài)美,、審美的情趣,。
（8）使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品、審,，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn),，提高他們對(duì)作品的欣賞能力。
（9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。
美術(shù)課要突出"美"的原則，因此在板書(shū)設(shè)計(jì)上,，我力求簡(jiǎn)潔,、形象，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn),。
小鳥(niǎo)的家,。
1、制模版,。
2,、將模版與印紙重疊，固定,。
3,、上色、印。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇五
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象,，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法,。（2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉,，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),，教師教學(xué)方法就顯得非常重要,，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。因此，在教學(xué)中我采用演示法,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,，通過(guò)范例的欣賞,，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美,。
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法,；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合教法和學(xué)法,，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜纭⒛z水,、漿糊,、剪刀、樹(shù)葉,、范畫(huà),、投影片等。
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
（1）,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？”，“好,，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友,，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣,？”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》,。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀,？它們長(zhǎng)得什么樣呢,？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo)、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,，有胖乎乎的大熊貓等,。
這樣的開(kāi)頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望,，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著,，教師拿出范圖——————《兩條魚(yú)》,，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢,？學(xué)生說(shuō),，兩條金魚(yú)。然后,，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的，從而導(dǎo)入新課,，到了秋天,，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà),。
板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)———————《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入,，給學(xué)生一種自然,、貼切的感覺(jué),。
（2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣,，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授,，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：
a,、看——————樹(shù)葉。
b,、想——————?jiǎng)游铩?/p>
教師拿出一組樹(shù)葉,，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物,，學(xué)生可能會(huì)回答,，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛,，尖葉子可做身子,，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子,。
教師提示,，當(dāng)我們決定拼孔雀后,，還想一想,，拼一只怎樣的姿態(tài),，在干什么呢,？導(dǎo)入下一步：
c,、擺——————姿態(tài),。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀,，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖,。
接著,，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀,、金魚(yú),，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件,，播放各種形態(tài)的動(dòng)物,，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)），使學(xué)生拼,、看,、想，三者結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
d,、貼——————平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà),，這是粘貼畫(huà)的最后一步,。
這時(shí)播放輕音樂(lè),，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà),，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后,，要求學(xué)生展示自己的作品,，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好,，比賽結(jié)束,，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好,，師生共同評(píng)出佳作,，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
（3）,、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié),。
這樣的課堂設(shè)計(jì),，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體,，因此在教學(xué)中,，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖,、多媒體課件相對(duì)應(yīng),，做到和諧一致。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、收集船舶的`圖片,、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能,，了解船的歷史與文化。
2,、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫(huà)出自己喜歡的船,。
3、了解材料特點(diǎn),，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘(木)船。
4,、養(yǎng)成細(xì)心觀察,、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一,、探究學(xué)習(xí)。
1,、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船,。
2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng),。
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解,。
(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形,，甲板以上部分是各種圓形,、三角形、方形的任意組合,。
3,、教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體,，更有特色?
二,、欣賞了解。
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn),。
三、師生探討,。
1,、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。
2,、質(zhì)疑：
(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?
(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?
(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?
3,、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。
4,、師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn),。
要求：表現(xiàn)出立體感,，注意前后遮擋、形體穿插,。
四,、嘗試創(chuàng)作。
1,、提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船,。
(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫(huà),。
2,、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà),。
3、學(xué)生作業(yè),。
五,、評(píng)價(jià)交流。
1,、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,，談感受。
2,、欣賞大師的作品,，再現(xiàn)真實(shí)的生活。
第二課時(shí),。
一,、欣賞激趣。
1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程,。
2、揭示課題,。
二,、認(rèn)知了解。
1,、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。
2,、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體,，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等,。
3,、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,，該怎么辦?
4、根據(jù)學(xué)生的回答,，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材,、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片,，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了,。
三、嘗試體驗(yàn),。
1,、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2,、在制作中思考以下問(wèn)題：
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?
(2)怎樣使船體更美觀,，更有特色?
(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
四、講授釋疑,。
1,、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察,。
2,、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建,。
(2)左右兩邊搭建,，平衡感較好。
(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,，高低起伏的變化,。
3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題,。
五、拓展思路,。
學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,，談自己的構(gòu)想。
六,、學(xué)生制作,。
學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀,，富有創(chuàng)意,。滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。
七,、游戲激趣,。
1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮,、玩耍,。
2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示,。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇七
一,、首先，談?wù)勎覍?duì)本課教材的理解：
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物,。那么，對(duì)于我們老師來(lái)講,，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)“貓”這一問(wèn)題,。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓。我覺(jué)得：
1,、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見(jiàn),，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當(dāng)然,，孩子們也樂(lè)于表現(xiàn)它。
2,、相對(duì)來(lái)講,，貓還是利于表現(xiàn)的。比較適合低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知水平,，也就是說(shuō)他們有能力,，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物。
3,、在孩子們表現(xiàn)貓的過(guò)程中,，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。加深對(duì)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的熱愛(ài)之情,。激起他們的愛(ài)心,。
二、鑒于以上我對(duì)本課教材分析,，我確立了以下教法：
1,、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法；
2,、提問(wèn)啟發(fā)法,；
3、引導(dǎo)欣賞法；
4,、講解演示法,；
其中在教學(xué)活動(dòng)中，我想把講解演示作為最主要的教法,。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能,，技法傳遞給學(xué)生們。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能,。順利地完成自己的創(chuàng)作,。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力,。
其次,，我要用引導(dǎo)欣賞法來(lái)引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品,，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),，開(kāi)闊他們的眼界，拓寬他們的思路,。
三,、接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)一下學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)法）：
首先以指導(dǎo)觀察分析法來(lái)使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征,。
其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來(lái)讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫(huà)魅力,。
然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊,。
最后以自主探究,，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作。
在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。
本課的教學(xué)結(jié)如下圖：
學(xué)生：感受——快樂(lè)中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華。
老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評(píng)價(jià),。
可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的,。
實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的教學(xué)原則,。
四,、教學(xué)過(guò)程：
1、觀看貓的寫(xiě)真圖片（多媒體播放）,。
將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格,。提問(wèn)貓的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生回答：1大眼睛,；2三角耳,；3長(zhǎng)尾巴；4三半嘴,；5常彎腰弓背,；6小巧的足；7橢圓的頭,；8身上有斑紋,；9嘴兩旁有胡須。
師將學(xué)生回答內(nèi)容畫(huà)在黑板上：
2,、學(xué)生體驗(yàn)嘗試,，小試身手。
師號(hào)召：同學(xué)們想畫(huà)嗎,？那就拿起你們手中的筆試一試吧,！
師總結(jié)：只有把特征畫(huà)出來(lái)，才能畫(huà)得像,。
3、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式,，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品,。
意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓眼界,，拓展思路,。
大屏幕播放，并分別講解,。
4,、師舉例并演示：
5、創(chuàng)作與實(shí)踐,。
提出號(hào)召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的,，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品,。形式，媒材不限,。
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,。
教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題,。
6,、作品展示，共同評(píng)議,。做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅,。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力,。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理,，相信“我能行”,。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”,。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇八
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物。那么,，對(duì)于我們老師來(lái)講,，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)“貓”這一問(wèn)題,。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓。我覺(jué)得：
1,、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見(jiàn),，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當(dāng)然,，孩子們也樂(lè)于表現(xiàn)它,。
2、相對(duì)來(lái)講,，貓還是利于表現(xiàn)的,。比較適合低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知水平，也就是說(shuō)他們有能力,，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物,。
3、在孩子們表現(xiàn)貓的過(guò)程中,，理解和感悟美術(shù)造型的魅力,。加深對(duì)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的熱愛(ài)之情。激起他們的愛(ài)心,。
1 ,、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法；
2,、提問(wèn)啟發(fā)法,；
3、引導(dǎo)欣賞法,；
4,、講解演示法；
其中在教學(xué)活動(dòng)中,，我想把講解演示作為最主要的教法,。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能，技法傳遞給學(xué)生們,。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能,。順利地完成自己的創(chuàng)作。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征,。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。
其次,，我要用引導(dǎo)欣賞法來(lái)引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法,，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),，開(kāi)闊他們的眼界,，拓寬他們的思路,。
首先以指導(dǎo)觀察分析法來(lái)使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。
其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來(lái)讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫(huà)魅力,。
然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路,。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊。
最后以自主探究,，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作,。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。
本課的教學(xué)結(jié)如下圖：
學(xué)生：感受——快樂(lè)中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華
老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評(píng)價(jià)
可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的
實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的教學(xué)原則,。
1,、觀看貓的寫(xiě)真圖片（多媒體播放）
將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問(wèn)貓的結(jié)構(gòu)特征,。學(xué)生回答：1大眼睛,；2三角耳；3長(zhǎng)尾巴,；4三半嘴,；5常彎腰弓背；6小巧的足,；7橢圓的頭,；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須,。
師將學(xué)生回答內(nèi)容畫(huà)在黑板上：
2,、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，小試身手,。
師號(hào)召：同學(xué)們想畫(huà)嗎,？那就拿起你們手中的筆試一試吧,！
師總結(jié)：只有把特征畫(huà)出來(lái)，才能畫(huà)得像,。
3,、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品,。
意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望,，開(kāi)拓眼界，拓展思路,。
大屏幕播放,，并分別講解。
4,、師舉例并演示：
5,、創(chuàng)作與實(shí)踐
提出號(hào)召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品,。形式,，媒材不限。
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,。
教師巡回輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題。
6,、作品展示,，共同評(píng)議。做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn),，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”,。這樣,，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇九
《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊(cè)的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇,。旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)炊具,、餐具等各種日常生活用品的外形、功能的觀察和分析,，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)表現(xiàn)使它們的形象變得更加可愛(ài)和富有趣味性。通過(guò)富有人性化的創(chuàng)造設(shè)計(jì),、大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn),，能充分地反映出學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問(wèn)題的能力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造熱情,，充分地讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。
2編寫(xiě)意圖,。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育旨在提高與完美人的素質(zhì)方面具有的獨(dú)特作用。隨著新課程理念的深入人心,，許多美術(shù)老師的教學(xué)觀念已從傳統(tǒng)的教技能技法轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，教學(xué)方式也一改以往的老師示范，學(xué)生臨摹的單調(diào),、乏味,，有的創(chuàng)設(shè)童話情境，引人入勝,；有的采用多煤體輔助,，形象、生動(dòng),；有的將美術(shù)與其他課程綜合,，使學(xué)生觸類(lèi)旁通；有的設(shè)疑激趣，讓學(xué)生自主探究……,，多種多樣的形式將美術(shù)課打扮得分外妖嬈,！學(xué)生似乎都興趣濃厚，但有些過(guò)多的“裝飾”總讓人感覺(jué)太過(guò)做作與多余,，老師和學(xué)生都為了這些形式而疲于奔命,，曾有哲人說(shuō)過(guò)，一切形式皆應(yīng)以為內(nèi)容服務(wù),，在日常教學(xué)中,，本人更推崇簡(jiǎn)潔、樸實(shí),、富有實(shí)效的課堂,！
3前后知識(shí)的聯(lián)系。美術(shù)作為一種視覺(jué)和造型的藝術(shù),，形,、色、事物最外顯的兩個(gè)部分是其基本和重要的因素,！美術(shù)的課堂教學(xué),，應(yīng)該立足于自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng),，在這一過(guò)程中,，再提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，陶冶情操,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，如果偏離了這一軌道，美術(shù)課就成了自然科學(xué)課,，語(yǔ)文課……,，所以美術(shù)教學(xué)的直觀性、形象性對(duì)于取得良好的教學(xué)效果有著直接的影響,！
4教學(xué)目標(biāo),。（1）了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣,。（2能根據(jù)生活日常用品的不同之外形展開(kāi)想象,，并通過(guò)造型裝飾使其形象生動(dòng)有趣。
（3）通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活用品的聯(lián)想,，使學(xué)生更加關(guān)注生活,、熱愛(ài)生活、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)于聯(lián)想敢于向鄉(xiāng),、樂(lè)于探究的精神,。
5教學(xué)重、難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽地表現(xiàn)能給生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情是本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想是本課的難點(diǎn),。
6課時(shí)安排,。1課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)策略：
1說(shuō)學(xué)情,。《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊(cè)的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇,。
2說(shuō)教法,。根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，我明白如果單純的讓學(xué)生依據(jù)事物展開(kāi)豐富的聯(lián)想,，學(xué)生必定跳不開(kāi)課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路,，很難會(huì)有突破性地表現(xiàn)?；诖朔N考慮,，我設(shè)計(jì)了”從立體形象到平面、從實(shí)物到圖形,、再?gòu)钠矫姘l(fā)散的實(shí)物的教學(xué)方案”,。首先設(shè)計(jì)了讓學(xué)生欣賞可愛(ài)的卡通形象引出課題，直觀,、新穎很快地使學(xué)生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的趣味聯(lián)系,。
《生活日用品的聯(lián)想》。
生：（說(shuō)說(shuō)自己看到了什么,？）,。
師：想看他們的廬山真面目嗎？（課件操作）,。
哦,，是生活中的日用品啊?。ㄕn題出示：生活日用品）,。
通過(guò)玩這個(gè)小游戲，你有什么樣的感受和想法,？
生：（說(shuō)自己的感受和想法：不同的事物之間往往存在著相同的地方,，由此可以啟發(fā)我們的思維從一個(gè)事物跳躍到另一個(gè)事物，這就是“聯(lián)想”（板書(shū)）,。）,。
師：揭題、這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：生活日用品的聯(lián)想。
（解讀：腦筋急轉(zhuǎn)彎因其不按一般常理進(jìn)行思維,，所以,，它很能考驗(yàn)人的聯(lián)想和思維應(yīng)變能力，是一種深受學(xué)生喜歡的游戲,，因此,，在課一開(kāi)始，采用了這一游戲形式,，讓學(xué)生看著這些類(lèi)似剪影的圖形進(jìn)行聯(lián)想,，既解除了學(xué)生思維上固有的定勢(shì)，又增加了趣味,，感受到了聯(lián)想帶來(lái)的奇妙樂(lè)趣,。）。
2,、出示各種日常生活品圖片的圖片,，了解聯(lián)想的方法。
（人們觀察事物首先是落入眼簾的是形與色,，所以,，我先從造型的基本要素——形狀入手，而對(duì)于較難的色彩和功能聯(lián)想,，我則引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件,，歸納它們之間的相同之處，然后再由點(diǎn)及面進(jìn)行思維的擴(kuò)散,。）,。
欣賞更多的日常用品，發(fā)現(xiàn)其特殊之處,，進(jìn)行聯(lián)想,。
想像能力對(duì)于每一個(gè)從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來(lái)說(shuō)都十分重要，它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力,，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣,。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作的作品,，體驗(yàn)化腐朽為神奇的魅力,，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的決心。）,。
（解讀：通過(guò)這樣的交流,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性，解放了學(xué)生的手和腦,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。）,。
（解讀：在美術(shù)教育中，美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來(lái)支撐,，以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能,，教死學(xué)生。而新課程的理念倡導(dǎo)趣中學(xué),，還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想,，想到什么就是什么，其實(shí)聯(lián)想和想像也有一定的依據(jù),，并非天馬行空亂想,。有的學(xué)生之所以想不出，是因?yàn)槠綍r(shí)觀察不細(xì)致,，腦中素材儲(chǔ)備不夠,，因此我讓學(xué)生把玩自己帶來(lái)的廚房用品（生活日用品中的一種），在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它象什么,。并且欣賞了許多更不相同的作品，在其中總結(jié)想像的規(guī)律,，拓展自己的思維,。）。
四,、展示小結(jié),。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶好作品進(jìn)行簡(jiǎn)單講述,。
2,、拓展延伸講述阿基米得的故事，讓學(xué)生了解聯(lián)想在科學(xué)領(lǐng)域的作用,！明確想象能力對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要,，提示學(xué)生可以多多對(duì)自己進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。
3板書(shū)設(shè)計(jì),。生活日用品的聯(lián)想,。
聯(lián)想圖片。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十
1,、收集船舶的`圖片,、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能,，了解船的歷史與文化。
2,、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫(huà)出自己喜歡的船,。
3、了解材料特點(diǎn),，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘(木)船。
4,、養(yǎng)成細(xì)心觀察,、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材,。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。
第一課時(shí),。
1,、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。
2,、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng),。
(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。
(2)作業(yè)分析,，船體近似倒梯形,，甲板以上部分是各種圓形、三角形,、方形的任意組合,。
3、教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美,，更具體,，更有特色?
師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類(lèi)型的船的外形特點(diǎn),。
1,、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。
2,、質(zhì)疑：
(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?
(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?
(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?
3,、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。
4,、師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn),。
要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋,、形體穿插,。
1、提供作業(yè)方式：
(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船,。
(2)提供兩幅船的圖片,，讓學(xué)生選擇描畫(huà),。
2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái),。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà),。
3、學(xué)生作業(yè),。
1,、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受,。
2,、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活,。
第二課時(shí),。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程,。
2,、揭示課題。
1,、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。
2,、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙,，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等,。
3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,，該怎么辦?
4,、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材,、鋸木頭的方法,，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了,。
1,、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。
2,、在制作中思考以下問(wèn)題：
(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?
(2)怎樣使船體更美觀,，更有特色?
(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?
1、展示學(xué)生的作品,，教師引導(dǎo)觀察,。
2,、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建,。
(2)左右兩邊搭建,，平衡感較好。
(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,，高低起伏的變化,。
3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題,。
學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想,。
學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船,。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意,。滲透：安全意識(shí),、環(huán)保意識(shí)。
1,、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮,、玩耍。
2,、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示,。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十一
《快樂(lè)的人》一課是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第四課，本課教學(xué)以“快樂(lè)的人”為主題,，通過(guò)觀察,，分析人體的多種優(yōu)美姿勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化,，感受它的藝術(shù)特色。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的人,，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力,。在本課教學(xué)中主要運(yùn)用的材料是各種線或鐵絲,，這主要靠平日的收集，在本環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力,。
我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，生活中的線材多種多樣,，電線,、鐵絲,、銅線、漆包線,、麻繩,、紙繩等歷數(shù)不盡。運(yùn)用這些廢舊的材料再創(chuàng)作,，學(xué)生們的興趣很高,，由于學(xué)生剛剛接觸立體的人物造型，對(duì)盤(pán),、纏等不同的表現(xiàn)方式也剛接觸,，對(duì)人體的比例掌握的也不是很好。所以對(duì)于這樣一節(jié)造型表現(xiàn)課,，學(xué)生的難度還是很大的,。
1.知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力,。
2.過(guò)程與方法： 能用生活中的各種線材進(jìn)行快樂(lè)的人的制作,。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：初步感受不同種線材作品帶給人的美感,。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型,。
教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理,。
（一）、定向?qū)?，激情引趣?/p>
這一環(huán)節(jié),，我先自我介紹，我是一個(gè)成天樂(lè)呵呵的人,，比如今天,，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢园淹瑢W(xué)們帶到多媒體教室來(lái)上課,；在平時(shí)的生活和工作中,，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，所以我要積極面對(duì),。聽(tīng)了老師的介紹,，請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人,？這樣引出課題：快樂(lè)的人,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，生活中會(huì)遇到很多挫折,，我們要積極面對(duì)永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂(lè)的人。
（二）領(lǐng)悟認(rèn)知,，質(zhì)疑解難：
我先問(wèn)同學(xué)們,，哪些活動(dòng)會(huì)給我們快樂(lè)？快樂(lè)時(shí)你又會(huì)怎樣做,？這時(shí)同學(xué)們都能說(shuō)出很多快樂(lè)時(shí)的動(dòng)作（唱歌,、跳舞、拍手笑,、騎車(chē),、滑雪、做游戲,、蕩千）緊接著出示快樂(lè)時(shí)的圖片,，初步讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)動(dòng)態(tài)的美感，出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽,，是讓學(xué)生體會(huì)肢體語(yǔ)言的魅力,，出示奧運(yùn)火炬手、劉翔賽跑的圖片與相應(yīng)的線造型圖案,，學(xué)生通過(guò)對(duì)作品的觀察,、比較，了解了先造型人物的造型特點(diǎn),，通過(guò)欣賞圖片與作品的聯(lián)系,，使學(xué)生感知簡(jiǎn)化、夸張,、想象等藝術(shù)手法,。
（三）反思總結(jié)，鞏固升華
在此環(huán)節(jié),，主要讓學(xué)生在生活中努力感受快樂(lè)的意義,，鞏固肢體語(yǔ)言在生活中特有的表達(dá)意義。
在學(xué)生欣賞作品時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生什么樣的作品需要裝飾,，什么樣的作品不需要裝飾就已經(jīng)很完整了，這樣菜不至于在制作的過(guò)程中沒(méi)完沒(méi)了的去裝飾。
人美版小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇十二
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,，我也有,，還很多。我想過(guò)自己是一只無(wú)憂的小鳥(niǎo),，也想過(guò)自己是一只快樂(lè)的小豬,，當(dāng)然，也想過(guò)真格的,，想成為一名醫(yī)生,，但后來(lái)還是放棄了，因?yàn)榕履玫度ソ馄什∪?，所以就成了一名老師,，想想老師總不用拿刀去解剖什么的吧?？墒?，在后面的成長(zhǎng)中，我卻慢慢地發(fā)現(xiàn),，醫(yī)生倒不用個(gè)個(gè)去解剖病人,，而我們老師卻個(gè)個(gè)都得具有解剖的本領(lǐng)，當(dāng)然,，不是去解剖人咯,，而是用我們獨(dú)有的智慧去解剖我們快樂(lè)的課堂。今天,，我很高興能給大家解剖一次,。
我解剖的是《我的喜怒哀樂(lè)》，整個(gè)解剖我分三步來(lái)完成,。
一,、是解剖教材。
《我的喜怒哀樂(lè)》是浙美版第六冊(cè)第四課的內(nèi)容,，屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,。所謂的“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，即讓孩子們通過(guò)看看,、做做,、畫(huà)畫(huà)等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞，所感所想的事物,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,。本課是第一課時(shí),，主要是讓孩子們用線描的方式去表現(xiàn)人物的四種基本表情特征,。由于教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的孩子，平時(shí)表現(xiàn)高興的，快樂(lè)的比較多,，而表現(xiàn)憤怒,、悲哀的卻很少，再結(jié)合孩子們的年齡特征,，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài),。
2,、欣賞表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí),。
3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。
明確了教學(xué)目標(biāo),，那么教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜怒哀樂(lè)表情的特征,。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜,、怒、哀,、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽地夸張,、變形等手法來(lái)表現(xiàn)。
二,、解剖教法和學(xué)法,。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，加上新課標(biāo)要求課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，在教學(xué)中我始終遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過(guò)游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力,，在評(píng)價(jià)中激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步地創(chuàng)作想象,。
三,、解剖我的課堂。
本課的設(shè)計(jì)我都是從學(xué)生的層面上去思考的,。先讓我們進(jìn)入導(dǎo)入的一個(gè)片斷吧,。
1,、環(huán)節(jié)一：游戲,，表演,，導(dǎo)入,。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用游戲表演來(lái)導(dǎo)入,，是因?yàn)橛羞@樣一名經(jīng)典的話――興趣是最好的老師,，三年級(jí)的孩子還是屬于低年齡的，做游戲,，講故事,，猜謎語(yǔ)等都很能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
在變臉游戲中,，我設(shè)置了這樣三個(gè)問(wèn)題：
二問(wèn)什么時(shí)候你會(huì)有這樣的表情,？是想讓孩子們體會(huì)，心情連著表情,，表情里看得出你的心情,。
三問(wèn)這表情有什么特征？是想讓孩子們自己去觀察體會(huì)表情里的特征,。
從而進(jìn)入本課的第二個(gè)環(huán)節(jié),，也就是教學(xué)重點(diǎn)。
2,、環(huán)節(jié)二：多種形式,，把握重點(diǎn)。
由于“喜”是孩子們平時(shí)接觸,，表現(xiàn)得較多的表情,，我也就沒(méi)有重點(diǎn)指導(dǎo)，而“怒”,、“哀”是孩子們表現(xiàn)最少的,，我就進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)，讓我們先進(jìn)入“怒”的課堂吧,。
關(guān)于怒的設(shè)想：孩子們,，猜一猜，來(lái)享受美術(shù)課上時(shí)不時(shí)的新鮮感,；讓我們都能用自己的眼睛去感受美術(shù)課給你帶來(lái)的成就感,！那么，我們一定會(huì)學(xué)得很輕松,，很快樂(lè)的,！
下面是“哀”的課堂。
關(guān)于哀的設(shè)想：
孩子,，別怕,，就算畫(huà)不好,，可你把你的勇氣畫(huà)出來(lái)了！而且是那么地耀眼,，這是別人沒(méi)有的，是你獨(dú)具的光芒,！
在這一環(huán)節(jié)中,，本想自己畫(huà)的，但想到新課標(biāo)不是要求我們要側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程嗎,？那我就給孩子一個(gè)表現(xiàn)勇氣的體驗(yàn)吧,，后來(lái)，我把修改別人作品的體驗(yàn)也給了他們,，而我自己則成了他們的一支“遙控畫(huà)筆”,！
下面進(jìn)入“樂(lè)”的課堂。
關(guān)于樂(lè)的設(shè)想：
掌握了重點(diǎn),，就該向難點(diǎn)突破了,。
勇敢的孩子，其實(shí)你畫(huà)得挺好的,，老師把你的畫(huà)進(jìn)行修改,，是為了讓你們更快更好地學(xué)習(xí)后面的本領(lǐng)！
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我通過(guò)修改學(xué)生的“樂(lè)”提前預(yù)設(shè)了難點(diǎn)的教學(xué),。
3、環(huán)節(jié)三：欣賞,，突破,，拓展。
在第三個(gè)環(huán)節(jié),，也就是突破難點(diǎn)了,。關(guān)于這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)想：
孩子們，很喜歡漫畫(huà)的頭像和變形的臉吧,，這就是他們這一年齡的特點(diǎn),，要不斷地找新事物去吸引他們，讓他們大開(kāi)眼界,，大展想象,，很多時(shí)候，精彩意外就是這樣來(lái)的,。
這一環(huán)節(jié)中分兩塊,，第一塊是欣賞漫畫(huà)頭像，學(xué)會(huì)夸張,。第二塊是作品欣賞,，學(xué)會(huì)變形,。在這兩個(gè)課堂片斷中，我收獲了兩個(gè)“精彩”――馬三立的“黃瓜”臉,，變形臉是“食品倉(cāng)庫(kù)”,，這些有趣的詞匯都表明孩子們的想象已經(jīng)開(kāi)啟了，那我們就趕快進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)――大膽創(chuàng)作吧,。
4,、環(huán)節(jié)四：激勵(lì)創(chuàng)作，無(wú)限想象,。
在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，我經(jīng)常用的一種方式就是讓自己的思維和孩子們進(jìn)行碰撞，這也是另一個(gè)收獲精彩意外的空間,，同時(shí),，也會(huì)讓自己的想象力滋生瘋長(zhǎng)。
5,、環(huán)節(jié)五：展示,，評(píng)價(jià)。
這節(jié)課我主要設(shè)置了這樣幾個(gè)問(wèn)題：“猜猜他畫(huà)的是什么表情,？”“你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣,？”“什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？”
激勵(lì)孩子們?nèi)c(diǎn)評(píng)他人的作品,，目的是讓孩子們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品,，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象,。
6,、環(huán)節(jié)六：課外拓展，人生百態(tài),。
在最后,，我給孩子們欣賞了除喜、怒,、哀,、樂(lè)以外的很多表情，孩子們大都喜歡開(kāi)心的笑,，開(kāi)懷的笑,，微微的笑，善良正直的笑……但遺憾的是沒(méi)來(lái)得及告訴他們：只要多一點(diǎn)笑容,，我們的生活就會(huì)變得更快樂(lè),！
今天的解剖就到這里，有什么不對(duì)的地方,，還請(qǐng)老師們批評(píng)指正,，謝謝大家,！
文檔為doc格式。
