在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

信客的教學(xué)設(shè)計篇一

1,、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句,，感受城市負(fù)面文化對農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊，了解傳統(tǒng)美德對于人們生活的重要意義,。

2,、體會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。

一,、簡介余秋雨及這篇作品的時代背景,。

1、師：余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者,、散文家,，浙江余姚人。這篇文章所寫的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀(jì)前半葉,，當(dāng)時有許多浙江農(nóng)村的農(nóng)民離開家人去十里洋場舊上海謀生,，在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)叫“信客”,。（板書：信客）,。

2、學(xué)生齊讀課題,。

二,、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句。

（一）了解信客的職業(yè)特點(diǎn),。

2,、學(xué)生默讀第1-13節(jié)，圈劃相關(guān)語句。

3,、大組反饋,。

（二）品味描寫信客人生遭遇的文句。

1,、師：出示：

（1）他又要把死者遺物送去,，這件事情更有危難。

（2）他說：“這條路越來越兇險,，我已經(jīng)撐持不了,。”

2,、學(xué)生自由讀,。指名讀。齊讀,。

（三）品味描寫信客為人的文句。

1,、師：請同學(xué)們默讀第12節(jié)到第23節(jié),，邊默讀邊思考：

（1）面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的,，從中看出他是個怎樣的人,？

邊默讀邊思考，把你的理解寫在書上,。

2,、學(xué)生讀注悟，教師巡視,。

3,、同桌討論。

4,、大組反饋,。

附材料：

（1）老人逼著他講各個碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事,，他們便一起感嘆唏噓,。（在第12節(jié)）。

（2）只要信客一回村,，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì),。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的,，只是來看個熱鬧,，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品,。農(nóng)民的眼光里,，有羨慕,，有嫉妒；比較得多了,，也有輕蔑,，有嘲笑。這些眼神,，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分,。這些眼神，是千年故土對城市的探詢,。（第14節(jié)）,。

（3）都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),。（在第15節(jié)）,。

三、探討主題,。

信客的教學(xué)設(shè)計篇二

1.掌握基礎(chǔ)字詞,，把握文章內(nèi)容。

2.品位文章簡潔而深刻的語言及作者在文中蘊(yùn)含的感情,。

3.學(xué)會抓住信客的語言,、行動和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。

4.注意感悟像信客這樣默默奉獻(xiàn)的人,，樹立誠信的道德品質(zhì),。

【基礎(chǔ)知識精講】。

課文全解,。

一,、背景資料。

二,、課文剖析,。

1.重點(diǎn)精講。

特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質(zhì),。

2.寫法精講,。

本文語言有什么特點(diǎn)？

第一個特點(diǎn),，質(zhì)樸而典雅,。

第二個特點(diǎn)，警辟而又暢達(dá),。

3.難點(diǎn)精講,。

為什么說向死者家中送遺物更危險？

問題全解。

作者為什么傾注那么大熱情,，為信客樹碑立傳,？

【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】。

2.抓住全文脈絡(luò)把握課文內(nèi)容：

一,、來由——為什么做信客,。

二、經(jīng)歷——怎么做信客,。

三,、艱險——為什么不做信客。

四,、歸宿——為什么能勝任教師和校長的職責(zé),。

3.從畫佳句入手品味語言。

信客的教學(xué)設(shè)計篇三

執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線,，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平設(shè)計出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平,，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),，制定教學(xué)目標(biāo)，然后鎖定教學(xué)目標(biāo),，以問題項目形式設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單：

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：

朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個問題,。

1,、概括文章每個部分的內(nèi)容。

2,、請用三個詞概括老信客的一生,，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀?/p>

3、看看文中主要寫了信客的哪些故事,，各個故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人,。

4、作者為什么傾注那么大熱情,，為信客樹碑立傳,？

二、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：

課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的合理制定和有效達(dá)成,，是衡量課堂效果重要指標(biāo)。本課孫老師制定教學(xué)目標(biāo)為：

1,、抓住全文脈絡(luò),，把握課文內(nèi)容。

2.了解信客的事跡，體會信客的為人,。

3,、.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：

目標(biāo)設(shè)定較為具體、全面,、適當(dāng),、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動,，本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況是基本實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，用模糊數(shù)學(xué)觀點(diǎn)刻畫實現(xiàn)率70%,。

三,、關(guān)于教學(xué)策略選擇。

孫老師選擇：“目標(biāo)定向----自主學(xué)習(xí)------合作學(xué)習(xí)-----釋疑解惑----目標(biāo)檢測-----總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略,，突顯課改理念,、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),。課堂教學(xué)基本做到有機(jī)整合,，各環(huán)節(jié)時間比分配恰當(dāng)，環(huán)節(jié)銜接緊湊,。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時間,。

四、關(guān)于教師表現(xiàn)：

一個教師的性格,、興趣,、知識都會影響課堂教學(xué)發(fā)展變化，整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格,，富有激情,，教態(tài)落落大方，語言簡練,、干脆,、利索。但調(diào)動學(xué)生效果并不理想,。

五,、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)：

可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài),，回答問題自信心,、語言流暢性、小組合作意識,、默契程度等都欠有較好發(fā)揮,。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來,。

六、關(guān)于教學(xué)策略有效性,。

自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段,，時效性不高,。

七、亮點(diǎn)：

1,、課導(dǎo)入也算精彩,。

2、注重雙基字,、詞鞏固比較好,。

3、較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格,。

4,、檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計比較好，時間分配合理,。

八,、建議改進(jìn)地方。

1,、教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性和新鮮性,。

2、學(xué)生回答問題,，只能說出答案,，而不能說出推斷理由，偏離文本,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)精神需要培養(yǎng),，例如回答問題精神頭不足,，自信心不強(qiáng)等。

4,、關(guān)于教學(xué)策略實效性不強(qiáng),。例如學(xué)生如何展示。小組學(xué)習(xí)讓人看得到,、聽得著東西少,。

5、環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位,、也缺少貼切評價語言,。

九,、關(guān)于課堂設(shè)計兩個問題。

1,、為什么不設(shè)計成頒獎詞,，而設(shè)計墓志銘。

2,、一篇文章沒有從內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)闡明。

信客的教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句,，感受城市負(fù)面文化對農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊，了解傳統(tǒng)美德對于人們生活的重要意義,。

2,、體會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。

教學(xué)過程：

一,、簡介余秋雨及這篇作品的時代背景,。

2、學(xué)生齊讀課題,。

二,、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句。

（一）了解信客的職業(yè)特點(diǎn),。

2,、學(xué)生默讀第1-13節(jié)，圈劃相關(guān)語句,。?????????????,。

3、大組反饋,。??????????????????????????????,。

（二）品味描寫信客人生遭遇的文句。?????????????,。

1,、師：出示：

（1）他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難,。

（2）他說：“這條路越來越兇險,，我已經(jīng)撐持不了?！?/p>

2,、學(xué)生自由讀。指名讀,。齊讀,。

（三）品味描寫信客為人的文句,。

1、師：請同學(xué)們默讀第12節(jié)到第23節(jié),，邊默讀邊思考：

（1）面對這些事與人,，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個怎樣的人,？

邊默讀邊思考,，把你的理解寫在書上。

2,、學(xué)生讀注悟,，教師巡視。???????,。

3,、同桌討論。???,。

4,、大組反饋。??,。

附材料：

（1）老人逼著他講各個碼頭的變化和新聞,。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓,。（在第12節(jié)）,。

（2）只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì),。多數(shù)都不是來收發(fā)信,、物的,，只是來看個熱鬧,，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品,。農(nóng)民的眼光里,，有羨慕,，有嫉妒；比較得多了,，也有輕蔑,，有嘲笑,。這些眼神,，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神,，是千年故土對城市的探詢,。（第14節(jié)）,。

（3）都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),。（在第15節(jié)）,。

信客的教學(xué)設(shè)計篇五

培養(yǎng)學(xué)生樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)會帶著一顆感恩的心關(guān)注每一個平凡人,。

品讀佳句,，體會作者的思想感情，感受平凡中的偉大,。

閱讀探究法,、誦讀品味法、視頻展示法,。

一,、導(dǎo)入。

余秋雨把知性融入感性,，舉重若輕,，衣袂飄然走進(jìn)了他的《文化苦旅》，這是他的文章真正打動人心的奧秘,。

二,、閱讀探究。

請找出課文中讓你感動的語句,，大聲地有感情地朗讀出來,；然后說說自己為何而感動。

三,、總結(jié),。

如此善良忠厚的信客卻過著如此悲苦不堪的生活，他們會得到社會的理解和回報嗎?

四,、視頻展示：

20xx年感動中國十大人物：馬班郵路上的忠誠信使——王順友,。

五、主題探究,。

平凡人的頌歌人世間的遺憾,。

六、拓展延伸,。

七,、作業(yè)。

八,、板書,。

信客。

余秋雨,。

工作勞苦,。

苦生活貧苦,。

心靈痛苦平凡人的頌歌。

人世間的遺憾,。

善任勞任怨誠信無私,。

寬厚善良通達(dá)事理。

謝凱,。

信客的教學(xué)設(shè)計篇六

【學(xué)習(xí)導(dǎo)引】,。

經(jīng)歷了復(fù)雜的人生，我們又跟隨一位走村串戶的信客,，來見習(xí)誠信人生,，在《信客》一文里，誠信為準(zhǔn)則的信客,，以服務(wù)大眾為己任,，期間歷盡辛苦，常常受人猜疑,，蒙受冤屈,，信客卻總能寬容、體諒別人對他的誤解,，忍辱負(fù)重,，為千家萬戶傳遞消息，讓我們學(xué)到了另一種可貴的人生態(tài)度,。文章文筆輕靈飄逸,，行文流暢，是難得的美文,。學(xué)習(xí)中要認(rèn)真體會,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1．掌握基礎(chǔ)字詞,，把握文章內(nèi)容,。

2．品位文章簡潔而深刻的語言及作者在文中蘊(yùn)含的感情。

3．學(xué)會抓住信客的語言,、行動和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法,。

4．注意感悟像信客這樣默默奉獻(xiàn)的人，樹立誠信的道德品質(zhì),。

【基礎(chǔ)知識精講】,。

課文全解。

一,、背景資料,。

余秋雨，1946年生，浙江余姚人,，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者,、散文家,。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長,、教授,，上海寫作學(xué)會會長。辭職后仍繼續(xù)從事教學(xué)和寫作,。主要著作有《戲劇理論史稿》（1983年,，上海文藝出版社出版）、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》（1978年,，上海文藝出版社出版）,、《文化苦旅》（1992年，知識出版社出版）,、《文明的碎片》（1994年5月第1版,，春風(fēng)文藝出版社出版）、《秋雨散文》（1994年,，浙江文藝出版社出版）,、《山居筆記》（，文匯出版社出版）,。被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號,，入載多部世界名人錄。所著散文集《文化苦旅》獲上海市出版一等獎,，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎,，臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎，金石堂最具影響力的書,?！渡骄庸P記》獲海外華文文學(xué)最高獎――臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。

二,、課文剖析,。

1．重點(diǎn)精講。

特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質(zhì),。

信客任勞任怨,。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬,，理解他們的需要與感情,。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭,，有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱,。

信客誠信無私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個信字,?！闭\信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提,，他潔身自好,，從不雁過拔毛，他潔白無瑕,，也不怕別人懷疑,。信客待人寬容。他在發(fā)財?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險,，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影,，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話,，他保護(hù)了一個家庭,。

信客的閱歷又讓他增長才干。他年輕時屢屢碰壁,，窮愁潦倒,，長時間當(dāng)信客，文化程度提高了,，眼界開闊了,，閱歷豐富了，他當(dāng)教師是好樣的教師,，當(dāng)校長是好樣的校長,，他贏得了社會普遍的贊譽(yù)。

社會有某種需要,，就有某種職業(yè),。作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近,，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生,，當(dāng)時郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng),，于是有了信客這種特殊職業(yè),。“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”,，老信客自感“名譽(yù)糟蹋了”,，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕,，當(dāng)了第二代信客,。

信客終年跋涉，非常勞苦,。到了一地,，又非常繁忙，既要散發(fā)信,、物，又要接收下次帶出的信,、物,。還有額外工作，要經(jīng)常代讀,、代寫書信,。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了,，得盡同鄉(xiāng)情誼,，匆匆趕去，代表家屬料理后事,，收拾遺物,。回到鄉(xiāng)間,，又要通報噩耗,，幫著安慰張羅，交送遺物,，匯報處置后事的情況,。“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān),，來回奔忙,。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚,，堆在信客身上,。

信客收入微薄，生活貧窮,。老信客干了一輩子,，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有,。沿途投宿,，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病,。

信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌,、憎恨,。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù),，再也做不起人,。信客通報噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)作死神冤鬼,，大聲呵斥,。送交遺物，還被人懷疑貪占,。那個發(fā)了財拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷,，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險,，叫人撐持不了,。

但是，社會總體總是有良心的,，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念,。信客終于不再堅持下去了，人們想起他的好處,，常送去關(guān)懷和溫暖,，就是那位發(fā)財?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù),。人們推舉信客當(dāng)老師,，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長,。他死時,，人們紛紛趕來吊唁。

2．寫法精講,。

本文語言有什么特點(diǎn),？

第一個特點(diǎn)，質(zhì)樸而典雅,。

學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅,，本文寫信客，題材的.特點(diǎn)又決定語言特點(diǎn),，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述,。如“他讀過私塾,，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁,，窮愁潦倒,，無以為生，回來做了信客”一句,，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn),。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì),，恕難從命”“繪聲繪色,，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。

第二個特點(diǎn),，警辟而又暢達(dá),。

這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分,。這些眼神,，是千年故土對城市的探詢,?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),，他是最敏感的神經(jīng)末梢,。”“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍,?！薄白鲂趴偷模偷锰糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān),，來回奔忙,。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚,，堆在他的肩上,。

有些句子容量很大，一氣呵成,，又有排比成分,，氣勢十分暢達(dá)。如“現(xiàn)在,，他正躲在山間墳場邊的破草房里,，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼,，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭,，一條條船只,，一個個面影?！薄案鼤幸恍┺r(nóng)婦聽了死訊一時性起,，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出,，連帶也憎恨信客,，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥,，他也只能低眉順眼,、連聲諾諾?！?/p>

3．難點(diǎn)精講,。

如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),，他是最,。

信客的教學(xué)設(shè)計篇七

1、體察信客的語言,、行動和心理,。領(lǐng)悟他的品格和精神。

2,、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,。

　學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格,。

　培養(yǎng)學(xué)生潔身自好,、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì),。

　感受本文的語言,。抓取人物的品格。

朗讀法,、引導(dǎo)法,、討論法。

　投影儀,、錄音機(jī),。

（這個問題，學(xué)生基本上都能找出來,，但是概括的語言并不是很簡練,。但是，對于職業(yè)的特點(diǎn),，卻總結(jié)的不好,。好像學(xué)生還摸不著門路,。）

1）、信客信客就在一個信字——誠信無私

2）,、終年跋涉,，非常辛苦——任勞任怨

3）、收入微薄,，生活貧窮——待人寬容

4）,、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌,、憎恨,。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

2,、從上面大家的總結(jié)可以看出,，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼,？）

誠信無私,、任勞任怨、待人寬容,、潔身自好,、恪盡職守、善良厚道等,。

（學(xué)生基本上能說個差不多,。但有時專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好,?？陬^語比較多一些。）

3,、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來,！

都能對號入座。只是語言繁瑣,，不凝練,。

4、可是,，有個很奇怪的現(xiàn)象,。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客,？

險些老信客,，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”,，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步,，初中二年級語文教案《《信客》教學(xué)設(shè)計2》,。老信客既以自己的`豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點(diǎn),，他的慘痛的教訓(xùn),。又時時警惕著年輕信客。這些,，都促使他迅速成為可以信賴的信客,。

（這個問題，孩子的回答卻不甚好,。老是靠不到主題上來,。）

5、那麼,，信客成長起來后,，作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫,？

重點(diǎn)寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷,、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心,、任勞任怨、寬以待人,、善良厚道的品性,。

6、總結(jié)信客這一生,，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折,？

回鄉(xiāng)教書。

7,、他這一生正好驗證了那一句話,？

好人有好報。

社會總是有良心的,，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念,。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財?shù)耐l(xiāng)回來道歉,，并請他代辦郵政事務(wù),，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等,。等到臨死時,，又來紛紛吊唁。

8,、信客死后,，為什麼要和老信客葬在一起,？

因為信客理解老信客，同情他,，敬重他,，感激他。

9,、請寫出一段話,，作為信客墓碑上的文字。

（這道題開放性很強(qiáng),。學(xué)生的回答也豐富多彩,。）

現(xiàn)摘抄幾則如下：

馬茜茜：信之子，眾之父,，仁義之人,，大公無私，為吾敬之人某某,。

王彬：我們永遠(yuǎn)的信客,，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光,。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱,！

徐云龍：村中之翼。

嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻(xiàn),，您的精神永遠(yuǎn)激勵著我們,，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。

您奉獻(xiàn)出了青春,，卻換來了無限的美好,。

于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己,，照亮了別人,，您給我們留下了偉大的精神財富,。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬,。

楊一帆：一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默,。一生之中,，忍辱負(fù)重。一人只為,，仁義熱心,。。光芒四射,，蠟燭已盡,。

10,、本文的語言有何特色？

《信客》：質(zhì)樸典雅,；警辟而暢達(dá),。

《背影》：樸素平實。

《臺階》：十分口語化,。

原因：題材不同,，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

　1,、把課后詞語加意思寫一遍,，并且背過。

2,、把自己的墓志銘整理在本子上,。

信客的教學(xué)設(shè)計篇八

培養(yǎng)學(xué)生樹立優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)會帶著一顆感恩的心關(guān)注每一個平凡人,。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

品讀佳句，體會作者的思想感情,，感受平凡中的偉大,。

【教學(xué)方法】。

閱讀探究法,、誦讀品味法,、視頻展示法。

一,、導(dǎo)入,。

余秋雨把知性融入感性，舉重若輕,，衣袂飄然走進(jìn)了他的《文化苦旅》,，這是他的文章真正打動人心的奧秘。

二,、閱讀探究,。

請找出課文中讓你感動的語句，大聲地有感情地朗讀出來,；然后說說自己為何而感動,。

三、總結(jié),。

如此善良忠厚的信客卻過著如此悲苦不堪的生活,，他們會得到社會的理解和回報嗎?

四、視頻展示：

20xx年感動中國十大人物：馬班郵路上的忠誠信使——王順友。

五,、主題探究,。

平凡人的頌歌人世間的遺憾。

六,、拓展延伸,。

七、作業(yè),。

八,、板書。

信客,。

余秋雨,。

工作勞苦。

苦生活貧苦,。

心靈痛苦平凡人的頌歌,。

人世間的遺憾。

善任勞任怨誠信無私,。

寬厚善良通達(dá)事理,。

謝凱。

文檔為doc格式,。