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幼兒園美術方面小課題研究篇一

二、問題的.提出：

本班幼兒都是剛入園的新生,，他們對于色彩的認識僅僅是表面的認識,，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道,、不認識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認識,、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術活動很大一部分都與如何運用色彩有關，而此時又是本班幼兒認識色彩的關鍵時刻,，基礎打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術課題研究,。

三,、研究對象：小二班全體幼兒。

四、研究時間：

五,、研究方法：

以實驗研究法為主,，觀察法、操作法,、調查法,、談話法、文獻法等方法為輔,。

六,、研究的目的：

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩，學習正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過“觀察―體驗―發(fā)現(xiàn)―想象―表現(xiàn)―創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行,，學習色彩的運用。

七,、課題研究步驟：

（一）準備階段：

1,、認真學習《綱要》精神，學習有關美術教育方面的文章,，進一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際,，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進,、由潛入深,，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展。

2,、對小二班幼兒進行認識色彩,、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備,。

（二）實施階段：20xx年10月――20xx年6月,。

第一階段（20xx年9月――20xx年1月）,。

1、收集有關作品,，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3,、收集相關材料，階段小結,。

第二階段（20xx年2月――20xx年6月）,。

1、調整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導,，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導幼兒,、為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學,，讓幼兒在美術活動中感受和體驗,，引導幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進行后測，并收集相關材料,。

（三）總結階段：20xx年5月――20xx年6月。

1,、做好總結工作,，整理資料，撰寫研究總結,。

2,、收集幼兒的作品,，布置作品展。

幼兒園美術方面小課題研究篇二

三,、研究對象：小二班全體幼兒,。

四、研究時間：2005年9月-2006年6月,。

五,、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法,、操作法,、調查法、談話法,、文獻法等方法為輔,。

六、研究的目的：

（一）讓幼兒認識各種常見的色彩,，學習正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時ji發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察,、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進行，學習色彩的運用,。

七,、課題研究步驟：

（一）準備階段：2005年9月。

1,、認真學習《綱要》精神,，學習有關美術教育方面的文章，進一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體，貼近幼兒實際,，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進、由潛入深,，促進幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2,、對小二班幼兒進行認識色彩、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準備,。

第一階段（2005年9月——2006年1月）。

1,、收集有關作品,，組織幼兒共同欣賞，以ji發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關內(nèi)容進行運用色彩繪畫的教學,，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3、收集相關材料,，階段小結,。

第二階段（2006年2月——2006年6月）。

1,、調整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學內(nèi)容進行指導，提高幼兒運用色彩繪畫的水平,。

2,、啟發(fā)引導幼兒、為幼兒創(chuàng)設一個寬松,、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段,，開運用色彩繪畫教學,，讓幼兒在美術活動中感受和體驗，引導幼兒發(fā)揮想象,，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,，增強幼兒的興趣和自信心,。

3、對幼兒進行后測,，并收集相關材料,。

（三）總結階段：2006年5月——2006年6月。

1,、做好總結工作,，整理資料，撰寫研究總結,。

2,、收集幼兒的作品，布置作品展,。

幼兒園美術方面小課題研究篇三

活動目標：

2,、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形；

活動準備：自制圖片宣紙毛筆顏料,。

活動過程：

一,、教師做小魚游動作，帶領幼兒進入活動室,。（配樂）,。

二、出示圖畫,。

1,、師：(1)從前有個捕魚人，他非常厲害,，他捕了好多好多的魚,。看?。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢,？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么,？他的網(wǎng)怎么織的,？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點,，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢,？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）。

2,、師：小朋友你們仔細看看這張圖上,，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是。

都被抓到了,？（一條魚跑得出來,，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小）,。

3,、教師補畫。

三,、顏色匹配,。

1,、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的,？那他捕到的魚是什么顏色的,？為什么他要這么做呢？（理解"好朋友顏色",，這樣魚不容易辨別）,。

2、教師出示藍色魚示范編網(wǎng),。

四,、創(chuàng)編魚網(wǎng)。

1,、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng),，還可以怎么編？你還見過,。

其他的網(wǎng)嗎,？是怎么樣的？

2,、嘗試讓若干幼兒講述,、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)。

3,、幼兒操作練習編網(wǎng),。

師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同,。

的魚網(wǎng),，看誰捕的最多最能干！出發(fā),！

五,、評價活動。

1,、展示幼兒作品,。

2、戲結束活動,。

師：今天我們也大豐收了,，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大,。

餐吧~,！好嗎？

活動延伸：繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。

美術剪貼"溫暖的家",。

活動目標：

1,、根據(jù)幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動,。要求幼兒正確使用剪刀,，并在教師的指導下，大膽使用剪刀,，進行剪貼活動。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),，培養(yǎng)團結互助的學習精神，

3,、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感,。

活動準備：

1、人手一把剪刀,、透明膠,、雙面膠、膠水,、作業(yè)紙,。

2、各種廢舊物品,。樹葉,、花瓣、小紙片,、報紙,、掛歷紙、塑料玩具,、碎布片,、花生。

幼兒園美術方面小課題研究篇四

活動目標：

1,、理解故事內(nèi)容,，并愿意跟著一起講述。

2,、知道關心朋友,，初步產(chǎn)生幫助他人的情感。

活動準備：

故事繪本,、玩具小狗,、ppt。

活動過程：

一、出示玩具小狗,，激發(fā)興趣,。

2、出示ppt（皮皮狗生病的畫面）：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢,？

二,、幼兒邊看ppt邊欣賞故事。

1,、皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢,，我們一起來聽一聽就知道了。

2,、分段欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

（1）看完第1—3畫面,，提問：小動物們叫皮皮狗干什么呀,？皮皮狗怎么了？

（2）看完第4—5畫面,，提問：小貓做了什么事情,？它是怎么說的？

（3）看完第6—7畫面,，提問：長頸鹿在干什么呀,？它摘蘋果干什么呢？我們也來學學長頸鹿摘蘋果吧,！

（4）看完第8—9畫面,，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的,？

（5）好朋友們都很關心皮皮狗,，給它送來了很多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢,，我們也來看一看,。

（7）看完后面的頁面提問：最后皮皮狗怎么樣了？你們喜歡皮皮狗的好朋友嗎,？為什么,？

三、教師帶領幼兒一起完整閱讀故事,，鞏固理解故事內(nèi)容,。

接下來，請小朋友看著圖書和老師一起把這個故事來講一講吧,！

四,、遷移經(jīng)驗，懂得要關心同伴。

幼兒園美術方面小課題研究篇五

教學目標:,。

1,、嘗試根據(jù)圖中人物的不同特征進行列式，理解8的加減法算式的實際意義,。

2,、在活動中，說說自己雨天上幼兒園的經(jīng)歷,，感知天氣變化與生活之間的關系,。

教學準備：

（認知準備）有雨天上幼兒園經(jīng)歷、能夠進行7以內(nèi)的加減法列式運算,，掌握8的組成,。

（材料準備）操作包、水彩筆,。

重點：能夠解釋算式的意義。

難點：根據(jù)特征獨立列式教學過程：

一,、雨天上幼兒園,。

1、復習游戲（泥娃娃數(shù)字游戲）,。

2,、討論：遇到下雨，你怎么來幼兒園,。

·小結：下雨了,，我們必須使用不同的雨具來幼兒園，這樣就不容易被淋濕,。雨傘,、雨衣、套鞋,，都是在雨天不可缺少的朋友,。

3、提問：你從什么地方能夠了解到天氣將發(fā)生變化了,？

·小結：天氣預報,、天空中云朵的變化、周圍天氣環(huán)境的變化（刮風,、溫度的變化）都能夠告訴我們,，要變天了，大家要做好必要的準備,。

二,、八個小朋友來幼兒園（解決重點）。

·重點提問：

1、八個來上幼兒園的小朋友有什么特別之處,，也就是和別人不一樣的地方,？

2、請你找一個特征,，把這八個小朋友分成兩組,。

·復習8的組成。

·看算式,，找特征并解釋算式的含義,。

·小結：一道算式題一定有3個數(shù)字，兩個符號,，數(shù)字和符號都有它包含的意義,。

三、找找算式題（解決難點）,。

·根據(jù)操作包上的圖片提示,，找到分類特征并列式。

·個別幼兒再次解釋自己列式的依據(jù),。

·教師驗證幼兒列式結果,。

幼兒園美術方面小課題研究篇六

本學期我班美術繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色,，我們開展了一系列的美術活動,，并取得了可喜成績。

這個學期我們主要是通過美術欣賞,、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經(jīng)驗,，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點,，營造良好的美術氛圍,。

經(jīng)過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高,，而且還畫出了自己的特色,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路,，我引導他們想象各種各樣的點,、線、面,，鼓勵他們自己動手畫,，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫,，一次次的作畫和練習,，孩子們對線描畫的理解也越來越深,，畫畫的經(jīng)驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高,。

我努力為孩子們創(chuàng)設自由,、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點,、線,、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環(huán)節(jié),，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價,，一次次經(jīng)驗的積累，他們的畫面越來越豐富,，繪畫技法也越來越細膩了,。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的快樂,。在全園的美術觀摩活動中,，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

有了畫線描畫的基礎,，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了,，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時,，他們會給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車,、輪船,、大樹、動物時也有了漂亮的圖案,，作品的質量越來越高了,。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指,。

孩子們畫畫有了較大的進步,，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

一,、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大,。

二、幼兒的評價能力有待加強,。

希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔,，接受美的熏陶，走上藝術的人生,。

學期工作又結束了,，本學期我在《綱要》精神的指導下,，認真實施了本班的數(shù)學實驗方案。在實施過程中,，我認真落實各項實驗活動,，較好的完成了本期實驗任務，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結如下：

1,、教孩子認識數(shù)學書，掌握正確的翻書方法,，學會怎樣愛惜書,。

2、教孩子怎樣運用學具,，怎樣保管好自己的學具,。

我班經(jīng)過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法,，沒有一人的學具和書丟失,。

在課前我認真分析教材，畫好掛圖,，準備好所需教具,。以培養(yǎng)孩子“主動學習、邏輯推理,、創(chuàng)造思考,、解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數(shù)學”的精神為主軸,，增強數(shù)學學習的樂趣,，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學的第一類接觸,，在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗,，建構完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索,，追求知識的興趣和良好品質,。

特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣,，我充分抓住孩子的興趣,，在教學活動中，堅持以“做中學,、玩中學,、學知識、練思維”的方式,，以“手,、眼,、腦并用，教,、學,、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動,。通過對學具的嵌入,、翻轉、排列,、組合,，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化,，運用學具操作活動,，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移,，形成舉一反三的認知能力,。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力,。

通過一學期的學習,，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學習了量,、數(shù),、計數(shù)、空間與數(shù)概念,，并進一步提高了自己解決問題的能力,，奠定了一生都受用的基礎。

1,、孩子們對數(shù)學活動非常感興趣,，知道數(shù)學與自己生活的關系,，能在生活中加以運用,。

3、孩子們對數(shù)學活動很有信心,，并愿意努力克服數(shù)學活動中的困難,，相信自己的數(shù)學能力。

3,、孩子們能正確翻閱書籍了,，養(yǎng)成了良好的操作習慣。

4,、孩子們主動自學的能力提高了,，能用多想法,、多方法、多模式解決問題的能力,，具有創(chuàng)造思考的能力,、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望,。

5,、家長工作開展得井井有條，受的家長和領導的好評,。

幼兒園美術方面小課題研究篇七

本學期我班美術繼續(xù)以線描畫為特色,，圍饒這一特色，我們小班開展了一系列的美術活動,，并取得了可喜成績,。

這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經(jīng)驗,，提高幼兒畫線描畫的技能技巧,，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍,。經(jīng)過一個學期的努力,，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎,，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點,、線,、面，鼓勵他們自己動手畫,，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫,，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習,，孩子們對線描畫的`理解也越來越深,，畫畫的經(jīng)驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高,。

我努力為孩子們創(chuàng)設自由,、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點,、線,、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環(huán)節(jié),，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價,，一次次經(jīng)驗的積累,，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了,。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫,，體驗創(chuàng)作的快樂。在全園的美術觀摩活動中,，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富,。

有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了,，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了,，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子,、汽車,、輪船、大樹,、動物時也有了漂亮的圖案,，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容,，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指,。

孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足,，主要表現(xiàn)在：

一,、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二,、幼兒的評價能力有待加強,。

希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶,，走上藝術的人生,。

幼兒園美術方面小課題研究篇八

一、問題的提出：

美術是運用一定的物質材料,，通過自己獨特的藝術語言塑造具體可觀的形象,，以反映客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術,，它既以鮮明生動的形象表現(xiàn)客觀世界,，又凝聚著創(chuàng)造主體突出的個性,、真摯的情感和獨特的審美創(chuàng)造,，幼兒美術教育正是利用這種特性，結合幼兒愛畫的天性,，讓兒童在最自由的游戲活動中,，借最佳的繪畫語言表現(xiàn),、舒展自己內(nèi)在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學意義上的功效,。

然而,，我國傳統(tǒng)的幼兒美術教育，存在著以下主要問題：

1,、在培養(yǎng)目標方面,，幼兒美術教育出現(xiàn)了誤區(qū)。教師把美術教育等同于技藝教育,，認為教會孩子畫出一張美麗的圖畫,，做出一件有趣的玩具就完成了任務，把重點放在培養(yǎng)幼兒的正確描寫和表演能力上,，把技能技巧的培養(yǎng)作為主要任務,，忽視了幼兒整體素質(情感、智力,、審美心理素質等)培養(yǎng),。

2、在教育內(nèi)容方面,，以學科為中心,，強調對自然的模仿和再現(xiàn)。模仿現(xiàn)實生活中的簡單物體或圖片是美術教育的主要內(nèi)容,，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出,，無論在一個班級里，一個幼兒園里,，甚至是在兒童作品展覽會上,，從花花綠綠的、各式各樣的作品中,，我們都看到許多帶有模式化的人物,、動物的形象。

3,、在教學方法方面,，以教師為中心，傳統(tǒng)的用成人化的教學方法來教學,，用臨摹方法傳授繪畫技巧,，脫離兒童實際，使幼兒創(chuàng)造才能受到壓抑,。

4,、在教學評價方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術潛能的人才,，忽視了幼兒的個性及個體差異,。

面對這種現(xiàn)狀，我們認識到,，傳統(tǒng)的美術教育忽視了幼兒的生理,、心理特點，違反了幼兒學習美術的客觀規(guī)律,，壓抑了幼兒個性和創(chuàng)造力的發(fā)展,，必須進行改革。我們意欲通過切實有效的改革,，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新,、實踐能力為目的，使他們學會學習,，學會創(chuàng)造性表現(xiàn),，通過探索掌握初級美術語言，學會從多種渠道獲得穩(wěn)定與不穩(wěn)定,、靜止與變化的各種知識,，以美術帶思維，從而得到生動,、活潑,、主動、全面和諧的發(fā)展,。

二,、課題研究的目標及內(nèi)容：

(一)研究目標：

1、激發(fā)和加深幼兒對美術活動內(nèi)容的興趣,，培養(yǎng)幼兒感受美的情趣,，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

2,、探索建構符合本園實際的幼兒美術教育教學活動的課程體系。

4,、提高教師在美術教育方面研究的情趣和能力,。

(二)研究內(nèi)容：

1、了解和分析幼兒對美術的喜歡的程度及繪畫能力,。

2,、美術教育活動課程體系中教學內(nèi)容的不同編排。

3,、研究幼兒喜歡的美術授課方式和容易理解的語言,。

4,、研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導。

三,、研究方法：

研究方法：以文獻法、行動研究法,，實驗法為主,，以調查法、觀察法,、問卷,、經(jīng)驗總結法為輔。

四,、研究思路：

1.對上美術課的幼兒進行前后測查,，通過測查說明美術教育對幼兒的全面發(fā)展是否有促進作用。

2.改變現(xiàn)在的“報班熱”讓孩子被動的接受教育,，承認美術教育對幼兒發(fā)展的促進作用,，改變傳統(tǒng)的美術教育忽略幼兒的個性和心理生理特點。

3.通過研究解決目前在幼兒園中存在的傳統(tǒng)美術教育問題,。

五,、研究步驟：

(一)準備階段。

1,、查找資料,，分析問題，制訂研究計劃,。

2,、實驗教師學習理解研究方案。

3,、積極做好研究前的準備工作,。

(二)全面實施階段。

2,、加強理論學習,，提高教師美術教學理論水平和實踐操作能力。

3,、開課觀摩研討,，吸取成功之處，診治薄弱之處,。

4,、驗證編制的目標、計劃及內(nèi)容的可行性,，及時調整,，使之合理、可行、有效,。

5,、探索新穎的教育形式、方法和評價手段,。

6,、專人負責收集、整理資料,。

(三)總結階段,。

1、整理資料,，撰寫研究報告,。

2、對實驗對象進行結題鑒定,。

3,、成果推廣。

六,、研究經(jīng)費估算：(略),。