作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇一

1,、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物本事。

2,、參加體育活動(dòng)的興趣,。

1、會(huì)攀爬技能,。

2,、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地,，椅子排成小橋,。

3、音樂磁帶,。

1,、引出主題，激發(fā)興趣,。

教師當(dāng)壁虎媽媽,，小朋友當(dāng)小壁虎，戴上頭飾,，孩子們,，今日我們一齊去捉害蟲吧！

2,、活動(dòng)身體,，做準(zhǔn)備操。

3,、基本動(dòng)作練習(xí),。

小昆蟲都飛的很高，停在了墻壁上,，小壁虎該怎樣辦呢,？

1請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬，往下落,。

2自由練習(xí),。（重點(diǎn),。

4、游戲：《小壁虎捉蟲子》,。

1小壁虎怕小草地,，爬小木橋，爬上墻壁,，取到小蟲子,，往回放到筐內(nèi)。幼兒練習(xí),。

2比賽游戲若干次,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒手腳靈活能力。

學(xué)會(huì)按照規(guī)則完成游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包溜溜球若干,。

幼兒分成若干組，可以兩個(gè)一組,，或者三個(gè),，四個(gè)一組都可以。

玩法1,，將沙包,。

溜溜球一端的線繞在一只手上，用手揮起沙包旋轉(zhuǎn)兩腳進(jìn)行交叉條跳躍,。

玩法2,，

將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時(shí)球落下時(shí)用手接住。

玩法3,，

幼兒有3---5人組成一隊(duì),，兩端各站一個(gè)幼兒，中間站三個(gè)幼兒,，兩邊的幼兒用溜溜,。

球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局，中間的幼兒應(yīng)躲閃來回跑,，不被打中,。

的幼兒可繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇三

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲,，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令,，及時(shí)作出反應(yīng),，提高傾聽能力和聽說能力。

3．學(xué)會(huì)用"××,，××,，×××"的句型來描述××鎖，并運(yùn)用到游戲中去,。

4．培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5．通過小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖,；鎖的謎語,；兒歌《金鎖銀鎖》

1．以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣,。

指導(dǎo)語：周老師這有一個(gè)謎語,，請(qǐng)小朋友們來猜一猜？

教師出謎語：鐵大哥,，把門守,，客人來，看看走,，主人來,，就開口。

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn),，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊,。

（1）出示鎖，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開,。

指導(dǎo)語：接下來周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦,！

幼兒：呀,！鎖，還有兩把鑰匙,！

指導(dǎo)語：誰愿意上來幫我把鎖打開,？

幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開,。

指導(dǎo)語：咦,？這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢？

幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，引出游戲,。

指導(dǎo)語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開,。一把鎖只有一把鑰匙,。說到鎖，周老師突然想到了一個(gè)游戲,，名字叫做魔咒鎖,。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖",。

3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖,。"然后，開鎖人說："××,，××,，×××。"講對(duì)了,，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確,，扮鎖的幼兒將鎖握緊,，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

（用提問的方式,，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性,，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作,。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色,，然后交換角色,。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。）(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,，如不準(zhǔn)確,，隨時(shí)糾正。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

指導(dǎo)語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲,，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦,！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

游戲開始時(shí),，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后,， (在對(duì)話過程中,，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的,、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲,。

四把鎖，五個(gè)幼兒一組,，自主地開展游戲2-3遍,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(這是幼兒自主游戲,、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程．放手讓幼兒愉快地玩,，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé),，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定,。)

6．游戲結(jié)束，總結(jié),。

指導(dǎo)語：小朋友今天玩的高興嗎,？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友,，跟他們一起玩玩,！

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在積極回憶地基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境,。

2．能通過人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂的情緒,。

3．能耐心細(xì)致地涂色，保持畫面的整潔,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片,。

2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具,。

3．幼兒用書：（玩游戲真開心）,。

活動(dòng)過程：

（一）教師出示幼兒游戲時(shí)的照片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時(shí)的愉悅心情。

教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲,？玩游戲時(shí)的時(shí)候你的心情是什么樣的,？

（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細(xì)致的討論游戲時(shí)的場(chǎng)景,，為幼兒的繪畫做準(zhǔn)備,。

（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情,。

教師：請(qǐng)你把你最喜歡玩的游戲畫下來，想一想,，涂上什么顏色比較合適,？為什么呢？

（四）展示幼兒作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流,。

教師：你畫的是什么游戲？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)的愉快心情的,？

活動(dòng)延伸：

區(qū)角設(shè)置：在游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備畫紙,、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作,，多加練習(xí),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域，一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境,，另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞,、充實(shí)自己的作品。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇五

幼兒四人一組持竹竿聽令,，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐,，協(xié)調(diào)一致的改變持竹竿排隊(duì)方向，以正面對(duì)應(yīng)老師的站立位置變化,。

(1)教師順著一個(gè)方向變化站立位置,，并控制奔跑時(shí)的變岔化速度，幫助幼兒及時(shí)奔跑調(diào)整站立方位,。

(1)教師以較慢的動(dòng)作和詳細(xì)的提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)方位

(2)教師以較快的的動(dòng)作動(dòng)作和提示語言連貫的改變看齊的四個(gè)方位

幼兒四人一組持竹竿聽令向前,、后、左,、右正確移動(dòng)

(1)教師參與幼兒一起向前,、后、左,、右正確移動(dòng)

(2)教師與幼兒做相反的動(dòng)作

教師提出新的活動(dòng)要求：幼兒必須4人…一起過桿,，并提示幼兒提前商議決定,，根據(jù)前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創(chuàng)造性的與同不同的動(dòng)作過桿。同時(shí)調(diào)整和幫助幼兒形成動(dòng)作,，在活動(dòng)中及時(shí)用語言肯定動(dòng)作變化,、提示幼兒注意安全、及時(shí)阻止危險(xiǎn)的動(dòng)作,。

教師示范與眾不同的過桿方式,，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動(dòng)中加以實(shí)踐和變化。

3,、游戲：開汽車,，

(2)冉將4輛汽車變成2兩輛汽車,，開車不碰撞

(3)將4輛汽車變成一輛汽車,，提示幼兒及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，汽車加減速,，轉(zhuǎn)向要準(zhǔn)確,，開車不碰撞.

4、放松后回班級(jí)

針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng),，做一下反思,。 記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量,。這一次是平衡類的動(dòng)作,，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,，特別注意了這一點(diǎn),。在開始環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操,。在隊(duì)列練習(xí)中,，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉,，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ),。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果,。

在基本過程中,，通過幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范,、教師示范講解,、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中,，教師自己的示范動(dòng)作較少,，可多示范2次,，讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌握,。最后,，通過游戲的形式，來提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng),，游戲通過爬,、鉆、跑,、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲,，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí),，教師沒有引用單腳站立的動(dòng)作,，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地；在第二遍游戲時(shí),，加上了單腳站立的動(dòng)作,，在講解游戲情景時(shí)，教師沒有講解清楚,，使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng),，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚，小雞站在高高的時(shí)候頭上,，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作,，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了,。在老師組織幼兒游戲時(shí),，由于站位的原因，也是教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力,，使得擺放的石頭比較密集,，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差,，所以在執(zhí)教的過程中,，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地，空出充分的空間來擺放器材,。在整個(gè)游戲的過程中,，教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳,，特別是鉆的動(dòng)作上,，幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材經(jīng)常倒下,。所以在設(shè)計(jì)上,，教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉,。

在結(jié)束部分，教師首先針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予了表揚(yáng),，讓幼兒心理上的壓力得以解放,，然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈,，讓幼兒徹底得以放松,。

在整個(gè)活動(dòng)的過程中，教師不能全面的關(guān)注幼兒,，只觀察了部分幼兒,，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo),。在以后的體育活動(dòng)中,，教師要注意關(guān)注全體幼兒的情況，針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒,，這樣才能活動(dòng)中真正的受益,。教師這一方面需要加強(qiáng)。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇六

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力,。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣,。

3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用,。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,，理解加法,。

難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

撲克牌5-6副，并將牌中的(10,，j,q,k及大王,，小王)拿掉。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入部分：示范玩法,。

幼兒分成5人一組玩石頭,，剪子，布游戲,，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以),。

二、基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲,。

1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向,，依次輪流摸牌，每人摸5張,。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好,。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)。

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可),。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上,。

6.依次出完牌后,，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,，桌上的牌也保持5張牌,。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝,。

三,、結(jié)束部分：

小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲,。

教學(xué)反思,。

這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適,，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5,，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,，方法與其相反,，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以,，如;用各種水果模型來玩也可以,，反正,，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇七

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字,。

2,、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

5,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

1,、棋盤一張。

2,、25張用硬紙片做的'棋子（稍小于棋盤格子）,，分別寫有漢字。其中水果類5張,，如：梨、蘋果,、桃,、杏、西瓜,；干果類5張,，如栗子、核桃,、棗,、花生、榛子,；蔬菜類5張,，如白菜、土豆,、茄子,、辣椒,、黃瓜；農(nóng)作物5張,，如玉米,、小麥、高梁,、水稻,、大豆。另外5張不寫字,。

1,、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里,，4位幼兒分別站在棋盤的一方,，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果,、乙找干果,、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）,。

2,、幼兒輪流翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,，翻到自己要找的棋子后,，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里,；如翻不到自己要找的棋子,，（老師、）仍放回原處,，記住下次不去翻它,。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子,，誰為勝,。

1、為提高游戲難度,，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中,。

2、根據(jù)游戲需要,，也可在棋子上寫其它類物品的名稱,，如家禽類、植物類、文具類,、樂器類等,。

孩子們各自選擇了自己喜歡的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，我來到了益智區(qū)看到了李浩,、陳澤涵,、包昱昂、彤彤四個(gè)小朋友在玩翻翻棋,，我站在一邊觀察孩子,，只見他們有序的專注的翻著自己的棋子，不一會(huì)包昱昂贏了,，他非常高興,，不一會(huì)包昱昂有些坐不住了，邊說話邊下座位左顧右盼,，影響著其他幼兒下棋,。

分析：

通過觀察我介入到孩子們中間，參與孩子們游戲,。包昱昂對(duì)游戲的成功感到很高興和自豪,，以至于影響以后游戲的情緒，再加上游戲本身對(duì)幼兒沒有一定的挑戰(zhàn)性,，幼兒不感興趣,。于是我對(duì)幼兒說：“誰贏了？”“包昱昂,?！薄捌渌∨笥岩佑土耍　痹谖业墓膭?lì)下浩浩又贏了,。我說：“第一局包昱昂贏了,，第二局浩浩贏了，我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局,？你又和誰下棋呢,？”在大家的爭(zhēng)議中，我們選定了用紙寫下來進(jìn)行記錄,。于是我請(qǐng)浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了,。

措施：

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字,、下棋的時(shí)間、輸贏結(jié)果,。的確,，下棋記錄表調(diào)動(dòng)了孩子們的——積極性，也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機(jī)會(huì)，也為孩子們將來上小學(xué)制定合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ),。

在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,，我運(yùn)用了王老師講的如何觀察幼兒？如何進(jìn)行主觀判斷,？如何幫助幼兒等,。活動(dòng)中,，通過注意觀察幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專心，通過觀察我介入后,，巧妙地幫助幼兒解決問題,，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)整游戲的內(nèi)容,，使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性,，同時(shí)運(yùn)用同伴的交流增長(zhǎng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正獲得發(fā)展,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇八

1,、嘗試?yán)媚О羧彳浛勺兊奶攸c(diǎn)，合作探索魔棒的各種玩法,，重點(diǎn)練習(xí)蹲步走,、團(tuán)身爬的動(dòng)作。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、靈敏性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力、想象力和合作能力,。

3,、樂意與同伴合作開展游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂,。

4,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5,、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

1米長(zhǎng)的魔棒人手一根,，0.5米長(zhǎng)的魔棒12根,，席子24床，鈴鼓1個(gè),，磁帶,，錄音機(jī),。

一、開始部分

1,、師幼創(chuàng)意游戲《超級(jí)變變變》——前段時(shí)間爸爸媽媽和小朋友們一起制作了漂亮的五彩棒,，它可不是一根普通的棒子，它可以變出很多好玩的東西,，我們就叫它魔棒?，F(xiàn)在讓我們一起用魔棒來玩一個(gè)《超級(jí)變變變》的游戲吧。

2,、幼兒和老師一起用魔棒擺成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)做運(yùn)動(dòng),，活動(dòng)身體各部位。

二,、基本部分

1,、創(chuàng)意玩魔棒——幼兒自主或結(jié)伴玩魔棒，鼓勵(lì)幼兒大膽探索,、嘗試魔棒的各種玩法,。

師：小朋友們可以自己玩魔棒，也可以和小伙伴一起玩,，看看誰的玩法最多,，和別人都不一樣。

教師觀察指導(dǎo),?？隙ㄓ變旱南敕ǎ膭?lì)幼兒想出更多的玩法,。

2,、幼兒交流展示魔棒的玩法，師生一起玩一玩,。(小朋友們想出了很多魔棒的玩法,，誰愿意把你的玩法展示給大家看看)

3、合作游戲《毛毛蟲》——引導(dǎo)幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲》,，請(qǐng)優(yōu)勝的一組和大家分享合作的經(jīng)驗(yàn),。

4、綜合游戲《趕小豬》

(1)老師拿短棒當(dāng)趕豬人,，幼兒扮演小豬,，閉上眼睛，順著鈴鼓的聲音爬回家,。

(2)提供輔助材料席子滾筒,，請(qǐng)幾位幼兒做趕豬人，其它幼兒拿席子鉆進(jìn)去,，順著鈴鼓的聲音爬回家。

三、結(jié)束部分——玩游戲《包餃子》,，放松身體各部位,。

本節(jié)活動(dòng)的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)，單單一根紙棍要玩出多種玩法對(duì)小班年齡段的幼兒來說是有一定難度的,，因此在開始的準(zhǔn)備部分,，教師有意識(shí)的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤，開汽車入場(chǎng);拿魔法棒做熱身操,，在音樂聲中引領(lǐng)幼兒拿魔法棒做棍棒操,，如：可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環(huán)節(jié)做鋪墊,。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)：雖然給了一定的方向,，但由于小班幼兒愛模仿、以具體形象思維為主的特點(diǎn),，幼兒只能想出幾種類似的玩法,，這時(shí)就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習(xí)：跳格子、當(dāng)做金箍棒玩耍等,。最后總結(jié)出：騎大馬,、跳格子、當(dāng)金箍棒,、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習(xí),。在練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)大部分的孩子比較喜歡金箍棒、和騎大馬,。接著老師引出游戲——趕小豬,，這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進(jìn)橫立在場(chǎng)地周圍的籃筐(小豬的家)里,，游戲中幼兒很感興趣,，但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進(jìn)去對(duì)幼兒來說有難度，有的趕到筐口直接用手拿進(jìn)去,，在這個(gè)教具上我們需要思考改善,。

小百科：魔棒有多重含義。在photoshop中的工具面板中選中魔棒工具,，圍繞被選物畫閉合的回路就可以選中物體,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇九

1、樂意參與集體討論活動(dòng),，大膽地表述自己的看法,。

2,、通過看vcd、討論等活動(dòng),，了解一些安全常識(shí),，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

3,、通過回憶性,、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

1,、故事《白雪公主》vcd。

2,、“陌生人”的胸貼,。

3、關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄像,。

一,、觀看錄像，組織討論,。

1,、與幼兒一起回顧童話內(nèi)容。

師：“小朋友們,，你們看過白雪公主的故事嗎,？（幼：看過、,、,、）。

師概括故事：白雪公主非常的善良,、非常的美麗,，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了,。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞,，回憶一段小影片吧,。（幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)）。

2,、欣賞故事,，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

（1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事,？（幼：白雪公主被毒死的小片段）,。

（2）來敲門的人是誰,？（揭示：皇后扮演的老巫婆）。

（3）白雪公主為什么會(huì)昏倒,？（因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）,。

（4）假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜?huì)對(duì)她說什么話,？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法）,。

教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,，不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,，不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”，對(duì)“陌生人”要小心警惕,。

二,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，建立自我保護(hù)意識(shí),。

（情景模擬表演,，分別請(qǐng)幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼）,。

a,、情景表演：郵遞員來家送信箋。

應(yīng)對(duì)策略：

1,、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求,。

2、不過多地于陌生人交談,。

3,、堅(jiān)決不開門，有禮貌的謝絕,。

教師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼,，在這個(gè)表演中，xx小朋友表現(xiàn)很出色,，知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,，說什么也不開，自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦,。

b,、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親。

應(yīng)對(duì)策略：

1,、不隨便開門,。

2,、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。

3,、想辦法拖延時(shí)間,。

教師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的'真實(shí)性,，很聰明,。

c、情景表演：公園里碰見陌生人,。

應(yīng)對(duì)策略：

1,、不要相信陌生人的話。

2,、不吃陌生人給的食物,。

3、不跟陌生人走,。

教師小結(jié)：小朋友們表演的都很出色,，如果大人不在家，你們要自己注意安全,，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話,，不能隨便的將門打開。

三,、組織知識(shí)搶答,，加強(qiáng)安全常識(shí)：

（教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力,，鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法）,。

師：小朋友都表演的很棒,，那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競(jìng)賽，它送來了幾道題目,，想考一考我們班的小朋友,，它說,，如果都能答對(duì)的話,，我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競(jìng)賽了：

1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕,，你覺得這樣安全嗎,？

2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具,，你覺得這樣好不好,？

3、小猴子喜歡同“陌生人”交談，并常同“陌生人”外出玩耍,。

4,、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸,。

四,，觀看錄象，鞏固安全知識(shí),。

師：小朋友們都說了自由的意見和看法,；那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像（關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象），自己給自己當(dāng)小老師,，評(píng)一評(píng)是不是都說正確了,。

1、錄像看完,，幼兒開心地交流、討論,；

2,、教師小結(jié)：哇，我們班的小朋友真能干,，都回答正確了,。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)？（想,。）好,，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！（歡快的音樂響起,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十

1.練習(xí)將球投進(jìn)洞時(shí),鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力.

2.能積極參加游戲活動(dòng).

1.每人一個(gè)小球

2.開洞的紙箱兩只

練習(xí)將球投進(jìn)洞

教師將兩只紙箱并列放在活動(dòng)室的中間,教師在離紙箱10厘米的周邊各畫一條橫線.請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面,發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球,告訴他們把球投進(jìn)洞里.教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球,投準(zhǔn)了,大家拍手鼓掌,沒投準(zhǔn),繼續(xù)投,直到投進(jìn)為止.全體幼兒投完后,教師再將球倒出來,孩子們每人拿一個(gè)球繼續(xù)投.游戲可反復(fù)玩.

教師可帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度.

許多幼兒在第一次投時(shí)就命中率很高,教師可適當(dāng)把紙箱的距離調(diào)遠(yuǎn),讓幼兒更有成功感,。

小朋友一起探討。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十一

1,、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2、樂意與同伴合作探索與游戲,，體驗(yàn)音樂游哮來的快樂,。

圖譜、音樂,。

一,、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)教室。

二,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲,。

(一)師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，家來看看,，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒?(出示圖1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友,，跟著音樂玩一次。

(二)游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈,。(圖2),。

1、師：1,、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲,。

2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?怎么站的?他們的方向呢?

2,、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈,、外圈上。

3,、跟著音樂前四句玩一玩(重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn),，避免有的小朋友丟了朋友。),。

4,、出示(圖3、4,、5,、6)交待玩法。

5,、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂做游戲,。

(三)游戲二："剪刀、石頭,、布",。

1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩,，來看看怎么玩的,。(出示圖7貼在圖6上)。

2,、在歌曲的那一部分玩的"剪刀,、石頭、布"?

3,、教師和幼兒玩"剪刀,、石頭、布",，問：輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?

4,、請(qǐng)幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭,、布"的游戲,。

(四)游戲三：相方向轉(zhuǎn)圈找朋友。

1,、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣,，我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)。

2,、師：有什么變化?誰變了?

3,、請(qǐng)幼兒和著音樂玩相方向轉(zhuǎn)圈的游戲。

三,、延伸：變換走的動(dòng)作游戲,。

1、師：誰能走的更有趣,、更好玩呢?請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法,。

2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲,。

3,、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎?

在備課前,，我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課，我班班額過(77名幼兒,，最近常到園的也有70或72名幼兒),，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒人管理(一個(gè)老師,、兩個(gè)保育員),，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來完成。

在“自由玩圈”活動(dòng)中,，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí),，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩,，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出,，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn),、地上滾,，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做,，活動(dòng)中老師說的不多,，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來。

在“小球鉆圈”活動(dòng)中,，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試,，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時(shí)候,，老有幼兒滾不到圈里,，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里,，開始距離要遠(yuǎn)些,，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多,。這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng),，都期盼能再滾一次,。

“過小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí),，幼兒在原地就跟著做,，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,，幾個(gè)年齡小,、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的.平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后,，能堅(jiān)持跳完,，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)助下也敢跳了,。

“開火車”時(shí),，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn),，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了,。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全,，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng),，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己,?；顒?dòng)前沒考慮到小班幼兒的能力,，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了,，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差,，第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。

如果現(xiàn)在讓我再上一次,，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問題,，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上,，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng),，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障,?；顒?dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)礁進(jìn)行說課,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十二

1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2能透過泡泡來觀察身邊的事物,。

每人一杯肥皂水,，一根吸管。

1吹泡泡,。

教師演示吹泡泡,，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡,。輕吹的大的幼兒介紹自我吹泡泡的方法,。幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小,。

2看泡泡。

請(qǐng)幼兒觀察比較在屋里和在陽光下的變化,。請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周圍的事物,。

3抓泡泡,。

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡,，讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化,。

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十三

1.以小組合作的形式,，根據(jù)設(shè)計(jì)主題,，使用玩具,、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動(dòng)。

2.在提高壘高,、圍合,、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局,，發(fā)展美感,。

3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過程中，增強(qiáng)合作能力,，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒,。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí),。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設(shè)施的種類,。

層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗(yàn),，自主選擇材料，分組探索各類游樂設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性建構(gòu),。

層次三：設(shè)計(jì)嘉年華布景圖,，討論游樂設(shè)施的整體布局。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)布置一塊有草地,、有山水的場(chǎng)地,。

1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題

（1）激發(fā)創(chuàng)作熱情,。

師：“前段時(shí)間,，我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探索出了各種游樂設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計(jì)了嘉年華樂園的布景圖,。今天,，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園?！?/p>

（2）討論建構(gòu)常規(guī),。

教師出示紅、黃,、綠三星,，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星（輕走，不碰撞）,、黃色——合作之星（遇到問題,，與同伴交流解決）,、綠色——環(huán)保之星（減少噪音和垃圾污染），建構(gòu)結(jié)束后,，各組進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，評(píng)選星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。

2．建構(gòu)樂園,，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣

（1）幼兒分成“摩天輪”,、“過山車”、“觀光纜車”,、“旋轉(zhuǎn)餐廳”,、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”,、“水上樂園”,、“旋轉(zhuǎn)木馬”、“綠化組”等組,，戴上標(biāo)記,，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),，繼續(xù)練習(xí)壘高,、圍合、穿插等建構(gòu)技能,。

（2）教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào)，并提醒幼兒注意相互之間的合作,、注重色彩的搭配,、整體效果等。

（3）幼兒自我評(píng)價(jià),，評(píng)選出星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì),。

3．慶祝開業(yè)，享受成功喜悅

（1）開業(yè)剪彩,，歡慶盛典

師：“現(xiàn)在,，我們的《嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業(yè),！有請(qǐng)禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩,，樂隊(duì)奏樂,。”

4．參觀游玩,，拓展延伸

師：“嘉年華”正式開業(yè),，我們迎來了第一批迷你小游客,，小導(dǎo)游們，帶著你們的小游客一起去看一看,、玩一玩吧,！”

5．教師小結(jié)，活動(dòng)延伸

師：想一想還有哪些地方可以更加完善,，下次我們?cè)賮硪黄鹪O(shè)計(jì)創(chuàng)作,，使“嘉年華”更加有趣、美觀,。

整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與,、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗(yàn)升華,。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí),，教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者,、啟發(fā)者,。為幼兒營造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍,，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂趣,，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十四

1,、鍛煉幼兒的平衡能力,。

2、培養(yǎng)幼兒意志,。

：幼兒在活動(dòng)中的平衡能力,。

：創(chuàng)設(shè)戶外草地、高蹺,。

高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的運(yùn)動(dòng),，幼兒也比較喜歡玩。通過這次活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的身體平衡能力,，近期我們的主題是"我是中國人,，去旅行"。因此,，結(jié)合幼兒的興趣和主題的需要,，我開展了這次活動(dòng)。

做準(zhǔn)備活動(dòng)--自由玩--集體活動(dòng)--放松,。

1,、做準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒跟老師做熱身操。

2,、幼兒自主玩讓幼兒自主玩,，探索高蹺的玩法,。

3、集體活動(dòng),，我們?nèi)ヂ眯薪榻B玩法,，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行,。

4,、放松、休息,、擦汗,。

整個(gè)活動(dòng)，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo),。通過活動(dòng),，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢,、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性,。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面,，對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,，達(dá)到因材施教的目的,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十五

活動(dòng)目的：1．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維,。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?,。

3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．黑板上布置一幅大背景圖,，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。

2．獅子,、大象,、貓、鼠,、烏龜,、公雞、狐貍的插入圖片,。

活動(dòng)過程：一,、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外,，還有什么?(房子、樓房,、兩幢新樓房……),。

3．教師講故事，幼兒欣賞,。

二,、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?1．你們剛才聽到有哪些動(dòng)物參加分房子?

2．獅王召集它們開會(huì)，它們分別提了些什么要求?誰先發(fā)言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?,。

3．現(xiàn)在我們?cè)囍?因?yàn)椤浴?把老鼠的話連起來,。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅岳鲜蟛辉敢夂拓堊≡谝黄?,。

三,、分組討論分房方案1．每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,，并且用"因?yàn)椤浴?說出理由,。

2．請(qǐng)每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?，烏龜爬樓比較困難,，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，公雞怕狐貍,，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)。

3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象,，二樓住老貓,，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜,，二樓住公雞,，三樓住老鼠。

四,、語言游戲：接龍讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果,。"因?yàn)樘鞖馓珶?(所以我要洗澡，所以我出汗了,，所以要開空調(diào)……)"因?yàn)槲覑鄢允卟?(所以我長(zhǎng)得高,，所以我的身體好，所以……),。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十六

1,、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音樂特點(diǎn)，感知《百鳥朝鳳》音樂的風(fēng)格。

2,、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的動(dòng)作,。

3、感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂趣,。

1,、聽過《豬八戒背媳婦》的滑稽故事?；蚩催^《豬八戒背媳婦》動(dòng)畫片或其他影像資料,。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào),。

3,、《百鳥朝鳳》音樂cd（盒帶）、錄音機(jī),。

導(dǎo)課部分：觀看影像資料,，引起幼兒興趣。

師：小朋友看,！今天張老師把《西游記》里兩個(gè)重要的人物請(qǐng)來了,，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄓ變喊l(fā)言）,。

基本部分：

（1）教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂：

故事情節(jié)如下：

豬八戒背著新媳婦回家，走幾步,，歇一歇,，累的直喘氣，汗水濕透衣衫,。

小媳婦說熱死了,，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)。小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹,，豬八戒睡著了,。

原來小媳婦是孫悟空變得，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔,。豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢(mèng),，揮手想把知了趕走。

豬八戒被弄醒了,，一看小媳婦變成了孫悟空,，嚇的拼命逃跑。大鬧一陣后,，孫悟空終于收服了豬八戒,。

（2）引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂,，感受音樂的喜悅和熱鬧以及隱含的故事情節(jié)。

師：這里有首好聽的樂曲,，孫悟空和豬八戒在這首樂曲里做了些什么呢,？

(3)引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂，進(jìn)一步感知樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，并用動(dòng)作表現(xiàn),。

2.引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，進(jìn)行音樂游戲,，進(jìn)一步感知音樂旋律及表現(xiàn)內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)幼兒兩人一組,，結(jié)伴跟隨a段表演,。教師一邊用語言提示幼兒表演，一邊哼唱a段曲調(diào)為幼兒伴奏,。幼兒一人扮演孫悟空,，一人扮演豬八戒，“豬八戒”在前面走,，假裝背著小媳婦,，“孫悟空”在后面跟著，假裝是被背這的小媳婦,。

a（1）段第一,、二句，豬八戒走,。以下各句,，在括號(hào)內(nèi)的的音樂處，豬八戒休息自由的'喘氣,、扇風(fēng),、錘腰等動(dòng)作；在括號(hào)外的音樂處,，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路,。

a(2)段，第一句,，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng),；第二句（括號(hào)內(nèi)）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦把頭發(fā)（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔,；第四句豬八戒睡著了,。

(2）跟隨間奏和b段音樂玩游戲。間奏部分前三小節(jié),，孫悟空用樹枝（假想的）掏豬八戒的耳朵,；第四小節(jié)長(zhǎng)音處，豬八戒撓臉、揮手表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了,；第五至七小節(jié),，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長(zhǎng)音處,，豬八戒在做驅(qū)趕知了的動(dòng)作,。孫悟空和豬八戒大鬧動(dòng)作自由表演，聽到音樂突慢突弱時(shí),，做好準(zhǔn)備,。在全曲最后一小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服,。

3,、引導(dǎo)幼兒連貫地跟隨整首音樂開展游戲，感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂趣,。

游戲過程中,，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)豬八戒憨,、笨,、懶和孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn),。

引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行角色裝扮,，并隨音樂進(jìn)行游戲。

幼兒觀看視頻時(shí)可以看出對(duì)視頻真的很感興趣,，孩子們都非常喜歡扮演豬八戒,，而且能夠形象的把豬八戒的特征演出來，演得也很形象,，特別是豬八戒吃西瓜的樣子,。幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，體驗(yàn)到了游戲的快樂,。在模仿時(shí),要鼓勵(lì)讓那些內(nèi)向的幼兒模仿,，教師及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心,。