作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇一

1,、訓(xùn)練敏捷的攀爬取物本事,。

2、參加體育活動(dòng)的興趣,。

1,、會(huì)攀爬技能。

2,、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲,，墊子鋪成草地，椅子排成小橋,。

3,、音樂(lè)磁帶。

1,、引出主題,，激發(fā)興趣。

教師當(dāng)壁虎媽媽,，小朋友當(dāng)小壁虎,，戴上頭飾，孩子們,，今日我們一齊去捉害蟲吧,！

2、活動(dòng)身體,，做準(zhǔn)備操,。

3、基本動(dòng)作練習(xí),。

小昆蟲都飛的很高,，停在了墻壁上，小壁虎該怎樣辦呢,？

1請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論怎樣能很快向上爬,，往下落。

2自由練習(xí),。（重點(diǎn),。

4,、游戲：《小壁虎捉蟲子》。

1小壁虎怕小草地,，爬小木橋,，爬上墻壁，取到小蟲子,，往回放到筐內(nèi),。幼兒練習(xí)。

2比賽游戲若干次,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒手腳靈活能力,。

學(xué)會(huì)按照規(guī)則完成游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沙包溜溜球若干,。

幼兒分成若干組,，可以兩個(gè)一組，或者三個(gè),，四個(gè)一組都可以,。

玩法1，將沙包,。

溜溜球一端的線繞在一只手上,，用手揮起沙包旋轉(zhuǎn)兩腳進(jìn)行交叉條跳躍,。

玩法2,，

將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時(shí)球落下時(shí)用手接住。

玩法3,，

幼兒有3---5人組成一隊(duì),，兩端各站一個(gè)幼兒，中間站三個(gè)幼兒,，兩邊的幼兒用溜溜,。

球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局，中間的幼兒應(yīng)躲閃來(lái)回跑,，不被打中,。

的幼兒可繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇三

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說(shuō)游戲,，能遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2．能仔細(xì)傾聽同伴的指令,，及時(shí)作出反應(yīng),，提高傾聽能力和聽說(shuō)能力。

3．學(xué)會(huì)用"××，××,，×××"的句型來(lái)描述××鎖,，并運(yùn)用到游戲中去。

4．培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力,。

5．通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn),。

兩把鑰匙,；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語(yǔ),；兒歌《金鎖銀鎖》

1．以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：周老師這有一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜,？

教師出謎語(yǔ)：鐵大哥，把門守,，客人來(lái),，看看走，主人來(lái),，就開口,。

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊,。

（1）出示鎖,，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。

指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)周老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)了,，請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛,，數(shù)四下之后再睜開哦！

幼兒：呀,！鎖,，還有兩把鑰匙！

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意上來(lái)幫我把鎖打開,？

幼兒用一把鑰匙打開鎖,，另一把打不開。

指導(dǎo)語(yǔ)：咦,？這把鑰匙怎么會(huì)打不開呢,？

幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，引出游戲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真聰明,，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙,。說(shuō)到鎖,，周老師突然想到了一個(gè)游戲，名字叫做魔咒鎖,。魔咒鎖有很多類,，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

邊提問(wèn)邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問(wèn)："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖,。"然后,，開鎖人說(shuō)："××，××,，×××,。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開,，然后兩人交換角色．游戲重新開始,。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊,，開鎖人就切不開鎖,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

（用提問(wèn)的方式,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲的玩法,，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請(qǐng)兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲,，念兒歌繞圈走,，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢(shì)動(dòng)作,。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法,，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色,，然后交換角色,。通過(guò)教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分,，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。）(3)教師請(qǐng)幾對(duì)幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作,，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確,，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正,。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲,。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友看了老師表演的游戲,，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個(gè)游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖,，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外,。

游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手,，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作,。兒歌念完后， (在對(duì)話過(guò)程中,，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖,，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.)

5．幼兒自主游戲,。

四把鎖,，五個(gè)幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍,，教師巡回觀察指導(dǎo),。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程．放手讓幼兒愉快地玩,，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒,，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定,。)

6．游戲結(jié)束,，總結(jié)。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友今天玩的高興嗎,？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了,，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩,！

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在積極回憶地基礎(chǔ)上,，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過(guò)人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂(lè)的情緒,。

3．能耐心細(xì)致地涂色,，保持畫面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒平時(shí)游戲時(shí)的照片,。

2．畫紙,、蠟筆等繪畫材料和工具。

3．幼兒用書：（玩游戲真開心）,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師出示幼兒游戲時(shí)的照片,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園游戲時(shí)的愉悅心情。

教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲,？玩游戲時(shí)的時(shí)候你的心情是什么樣的,？

（二）教師出示幼兒用書,，與幼兒細(xì)致的討論游戲時(shí)的場(chǎng)景，為幼兒的繪畫做準(zhǔn)備,。

（三）幼兒操作,，老師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時(shí)的愉快心情,。

教師：請(qǐng)你把你最喜歡玩的游戲畫下來(lái),，想一想，涂上什么顏色比較合適,？為什么呢,？

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流,。

教師：你畫的是什么游戲,？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時(shí)的愉快心情的？

活動(dòng)延伸：

區(qū)角設(shè)置：在游戲區(qū)域?yàn)橛變簻?zhǔn)備畫紙,、蠟筆等繪畫材料和工具,。讓幼兒多操作,，多加練習(xí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域，一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境,，另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞,、充實(shí)自己的作品,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇五

幼兒四人一組持竹竿聽令,，根據(jù)教師提示方位快速調(diào)整步伐，協(xié)調(diào)一致的改變持竹竿排隊(duì)方向,，以正面對(duì)應(yīng)老師的站立位置變化,。

(1)教師順著一個(gè)方向變化站立位置，并控制奔跑時(shí)的變岔化速度,，幫助幼兒及時(shí)奔跑調(diào)整站立方位,。

(1)教師以較慢的動(dòng)作和詳細(xì)的提示語(yǔ)言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個(gè)方位

(2)教師以較快的的動(dòng)作動(dòng)作和提示語(yǔ)言連貫的改變看齊的四個(gè)方位

幼兒四人一組持竹竿聽令向前、后,、左,、右正確移動(dòng)

(1)教師參與幼兒一起向前、后,、左、右正確移動(dòng)

(2)教師與幼兒做相反的動(dòng)作

教師提出新的活動(dòng)要求：幼兒必須4人…一起過(guò)桿,，并提示幼兒提前商議決定,，根據(jù)前一組的完成情況做出跨越行走或跳躍等創(chuàng)造性的與同不同的動(dòng)作過(guò)桿。同時(shí)調(diào)整和幫助幼兒形成動(dòng)作,，在活動(dòng)中及時(shí)用語(yǔ)言肯定動(dòng)作變化,、提示幼兒注意安全,、及時(shí)阻止危險(xiǎn)的動(dòng)作。

教師示范與眾不同的過(guò)桿方式,，并引導(dǎo)幼兒在下一次的類似活動(dòng)中加以實(shí)踐和變化,。

3、游戲：開汽車,，

(2)冉將4輛汽車變成2兩輛汽車,，開車不碰撞

(3)將4輛汽車變成一輛汽車，提示幼兒及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)姿勢(shì),，汽車加減速,，轉(zhuǎn)向要準(zhǔn)確，開車不碰撞.

4,、放松后回班級(jí)

針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng),，做一下反思。 記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中,，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量,。這一次是平衡類的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小,，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候,，特別注意了這一點(diǎn)。在開始環(huán)節(jié),，教師帶領(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操,。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走,，也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉,，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操,，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果,。

在基本過(guò)程中，通過(guò)幼兒嘗試,、個(gè)別幼兒示范,、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng),。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，教師自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次,，讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng),，這樣幼兒能更好的掌握。最后,，通過(guò)游戲的形式,，來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng),，游戲通過(guò)爬、鉆,、跑,、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,。在第一遍游戲時(shí),，教師沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地,；在第二遍游戲時(shí),，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解游戲情景時(shí),，教師沒(méi)有講解清楚,，使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng)，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚,，小雞站在高高的時(shí)候頭上,，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣,，狐貍就害怕不敢捉你了,。在老師組織幼兒游戲時(shí)，由于站位的原因,，也是教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力,，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠,，使其效果較差,，所以在執(zhí)教的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地,，空出充分的空間來(lái)擺放器材,。在整個(gè)游戲的過(guò)程中，教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量,，但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳,，特別是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng),，使其器材經(jīng)常倒下,。所以在設(shè)計(jì)上，教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉,。

在結(jié)束部分,，教師首先針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予了表?yè)P(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放,，然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松,，最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松,。

在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,，教師不能全面的關(guān)注幼兒，只觀察了部分幼兒,，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)情況,，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中,，教師要注意關(guān)注全體幼兒的情況,，針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒，這樣才能活動(dòng)中真正的受益,。教師這一方面需要加強(qiáng),。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇六

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法,，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力,。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

3.練習(xí)加法和組成,，并能在生活中運(yùn)用,。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,，理解加法。

難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成,，并能在生活中運(yùn)用,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

撲克牌5-6副,，并將牌中的(10,，j,q,k及大王，小王)拿掉,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭,，剪子,，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

二,、基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲,。

1.按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较颍来屋喠髅?，每人?張,。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10),。

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌,，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上,。

6.依次出完牌后，再輪流摸牌,，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,，桌上的牌也保持5張牌。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,，最后得牌多的為勝,。

三、結(jié)束部分：

小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲,。

活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲,。

教學(xué)反思。

這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng),。這一游戲,，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),，一般從5開始比較合適,，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5,，也可用兩個(gè)2和1湊成5,，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問(wèn)題的實(shí)際能力,。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,，方法與其相反，另外,，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,，如;用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正,，無(wú)論用哪種方法來(lái)講,，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇七

1,、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字,。

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力,。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。

1,、棋盤一張,。

2、25張用硬紙片做的'棋子（稍小于棋盤格子）,，分別寫有漢字,。其中水果類5張，如：梨,、蘋果,、桃、杏,、西瓜,；干果類5張，如栗子,、核桃,、棗、花生,、榛子,；蔬菜類5張，如白菜,、土豆,、茄子、辣椒,、黃瓜,；農(nóng)作物5張,，如玉米、小麥,、高梁,、水稻、大豆,。另外5張不寫字,。

1、將棋子字朝下,，打亂擺放在棋盤的粗格子里,，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子,。（如甲找水果,、乙找干果、丙找蔬菜,、丁找農(nóng)作物）,。

2、幼兒輪流翻棋子,，翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái),，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里,；如翻不到自己要找的棋子，（老師,、）仍放回原處,，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,，誰(shuí)為勝。

1,、為提高游戲難度,，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2,、根據(jù)游戲需要,，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類,、植物類,、文具類、樂(lè)器類等,。

孩子們各自選擇了自己喜歡的活動(dòng)區(qū)活動(dòng),，我來(lái)到了益智區(qū)看到了李浩,、陳澤涵、包昱昂,、彤彤四個(gè)小朋友在玩翻翻棋,，我站在一邊觀察孩子，只見他們有序的專注的翻著自己的棋子,，不一會(huì)包昱昂贏了,，他非常高興，不一會(huì)包昱昂有些坐不住了,，邊說(shuō)話邊下座位左顧右盼,，影響著其他幼兒下棋。

分析：

通過(guò)觀察我介入到孩子們中間,，參與孩子們游戲,。包昱昂對(duì)游戲的成功感到很高興和自豪，以至于影響以后游戲的情緒,，再加上游戲本身對(duì)幼兒沒(méi)有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒不感興趣,。于是我對(duì)幼兒說(shuō)：“誰(shuí)贏了,？”“包昱昂?！薄捌渌∨笥岩佑土?！”在我的鼓勵(lì)下浩浩又贏了。我說(shuō)：“第一局包昱昂贏了,，第二局浩浩贏了,，我們用什么樣的方法記住今天誰(shuí)贏了幾局？你又和誰(shuí)下棋呢,？”在大家的爭(zhēng)議中,，我們選定了用紙寫下來(lái)進(jìn)行記錄。于是我請(qǐng)浩浩將自己的方法介紹給大家,。下棋記錄表就這樣產(chǎn)生了,。

措施：

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時(shí)間,、輸贏結(jié)果,。的確，下棋記錄表調(diào)動(dòng)了孩子們的——積極性,，也為孩子們創(chuàng)造了同伴交往合作的機(jī)會(huì),，也為孩子們將來(lái)上小學(xué)制定合理計(jì)劃打下了基礎(chǔ)。

在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,，我運(yùn)用了王老師講的如何觀察幼兒,？如何進(jìn)行主觀判斷,？如何幫助幼兒等?；顒?dòng)中,，通過(guò)注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒從有興趣到游戲的不專心,，通過(guò)觀察我介入后,，巧妙地幫助幼兒解決問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)整游戲的內(nèi)容,，使游戲內(nèi)容更加有挑戰(zhàn)性，同時(shí)運(yùn)用同伴的交流增長(zhǎng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn),，使幼兒真正獲得發(fā)展,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇八

1、嘗試?yán)媚О羧彳浛勺兊奶攸c(diǎn),，合作探索魔棒的各種玩法,，重點(diǎn)練習(xí)蹲步走、團(tuán)身爬的動(dòng)作,。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力,、想象力和合作能力,。

3、樂(lè)意與同伴合作開展游戲,，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè),。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作,。

5,、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

1米長(zhǎng)的魔棒人手一根,，0.5米長(zhǎng)的魔棒12根，席子24床,，鈴鼓1個(gè),，磁帶，錄音機(jī),。

一,、開始部分

1、師幼創(chuàng)意游戲《超級(jí)變變變》——前段時(shí)間爸爸媽媽和小朋友們一起制作了漂亮的五彩棒,，它可不是一根普通的棒子,，它可以變出很多好玩的東西,，我們就叫它魔棒。現(xiàn)在讓我們一起用魔棒來(lái)玩一個(gè)《超級(jí)變變變》的游戲吧,。

2,、幼兒和老師一起用魔棒擺成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各部位,。

二,、基本部分

1、創(chuàng)意玩魔棒——幼兒自主或結(jié)伴玩魔棒,，鼓勵(lì)幼兒大膽探索,、嘗試魔棒的各種玩法。

師：小朋友們可以自己玩魔棒,，也可以和小伙伴一起玩,，看看誰(shuí)的玩法最多，和別人都不一樣,。

教師觀察指導(dǎo),。肯定幼兒的想法,，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法,。

2、幼兒交流展示魔棒的玩法,，師生一起玩一玩。(小朋友們想出了很多魔棒的玩法,，誰(shuí)愿意把你的玩法展示給大家看看)

3,、合作游戲《毛毛蟲》——引導(dǎo)幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲》，請(qǐng)優(yōu)勝的一組和大家分享合作的經(jīng)驗(yàn),。

4,、綜合游戲《趕小豬》

(1)老師拿短棒當(dāng)趕豬人，幼兒扮演小豬,，閉上眼睛,，順著鈴鼓的聲音爬回家。

(2)提供輔助材料席子滾筒,，請(qǐng)幾位幼兒做趕豬人,，其它幼兒拿席子鉆進(jìn)去，順著鈴鼓的聲音爬回家,。

三,、結(jié)束部分——玩游戲《包餃子》，放松身體各部位,。

本節(jié)活動(dòng)的目的是一物多玩,，探索紙棍的多種玩法,，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié),，單單一根紙棍要玩出多種玩法對(duì)小班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的,，因此在開始的準(zhǔn)備部分，教師有意識(shí)的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤，開汽車入場(chǎng);拿魔法棒做熱身操,，在音樂(lè)聲中引領(lǐng)幼兒拿魔法棒做棍棒操,，如：可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環(huán)節(jié)做鋪墊,。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)：雖然給了一定的方向，但由于小班幼兒愛模仿,、以具體形象思維為主的特點(diǎn),，幼兒只能想出幾種類似的玩法，這時(shí)就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習(xí)：跳格子,、當(dāng)做金箍棒玩耍等,。最后總結(jié)出：騎大馬、跳格子,、當(dāng)金箍棒,、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習(xí)。在練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)大部分的孩子比較喜歡金箍棒,、和騎大馬,。接著老師引出游戲——趕小豬，這是整個(gè)活動(dòng)的高潮,，是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進(jìn)橫立在場(chǎng)地周圍的籃筐(小豬的家)里,，游戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進(jìn)去對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度,，有的趕到筐口直接用手拿進(jìn)去,，在這個(gè)教具上我們需要思考改善。

小百科：魔棒有多重含義,。在photoshop中的工具面板中選中魔棒工具,，圍繞被選物畫閉合的回路就可以選中物體。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇九

1,、樂(lè)意參與集體討論活動(dòng),，大膽地表述自己的看法。

2,、通過(guò)看vcd,、討論等活動(dòng)，了解一些安全常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”,。

3,、通過(guò)回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

1、故事《白雪公主》vcd,。

2,、“陌生人”的胸貼。

3,、關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄像,。

一、觀看錄像,，組織討論,。

1、與幼兒一起回顧童話內(nèi)容,。

師：“小朋友們,，你們看過(guò)白雪公主的故事嗎？（幼：看過(guò),、,、、）,。

師概括故事：白雪公主非常的善良,、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

師：好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞，回憶一段小影片吧,。（幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)）,。

2、欣賞故事,，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”,。

（1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）,。

（2）來(lái)敲門的人是誰(shuí),？（揭示：皇后扮演的老巫婆）。

（3）白雪公主為什么會(huì)昏倒,？（因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,，那是“老巫婆”騙她的,，是要毒害她的）。

（4）假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你?huì)對(duì)她說(shuō)什么話,？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己心中的想法）。

教師小結(jié)：小朋友們剛才說(shuō)的都非常好,，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,，不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”,，對(duì)“陌生人”要小心警惕,。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演,，建立自我保護(hù)意識(shí),。

（情景模擬表演，分別請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼）,。

a、情景表演：郵遞員來(lái)家送信箋,。

應(yīng)對(duì)策略：

1,、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。

2,、不過(guò)多地于陌生人交談,。

3、堅(jiān)決不開門,，有禮貌的謝絕,。

教師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個(gè)表演中,，xx小朋友表現(xiàn)很出色,，知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門，說(shuō)什么也不開,，自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦,。

b、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來(lái)家探親,。

應(yīng)對(duì)策略：

1,、不隨便開門。

2,、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下,。

3、想辦法拖延時(shí)間。

教師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話,，求證一下事情的'真實(shí)性,，很聰明。

c,、情景表演：公園里碰見陌生人,。

應(yīng)對(duì)策略：

1、不要相信陌生人的話,。

2,、不吃陌生人給的食物。

3,、不跟陌生人走,。

教師小結(jié)：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家,，你們要自己注意安全,，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開,。

三,、組織知識(shí)搶答，加強(qiáng)安全常識(shí)：

（教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，發(fā)揮幼兒的想象力,，鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法）。

師：小朋友都表演的很棒,，那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊,，動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競(jìng)賽，它送來(lái)了幾道題目,，想考一考我們班的小朋友,，它說(shuō)，如果都能答對(duì)的話,，我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競(jìng)賽了：

1,、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕，你覺(jué)得這樣安全嗎,？

2,、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺(jué)得這樣好不好,？

3、小猴子喜歡同“陌生人”交談,，并常同“陌生人”外出玩耍,。

4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸,。

四,，觀看錄象，鞏固安全知識(shí),。

師：小朋友們都說(shuō)了自由的意見和看法,；那現(xiàn)在再讓我們一起來(lái)觀看一段錄像（關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象），自己給自己當(dāng)小老師,，評(píng)一評(píng)是不是都說(shuō)正確了,。

1、錄像看完,，幼兒開心地交流,、討論；

2,、教師小結(jié)：哇,，我們班的小朋友真能干，都回答正確了,。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng),？（想。）好,，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?。g快的音樂(lè)響起。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十

1.練習(xí)將球投進(jìn)洞時(shí),鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力.

2.能積極參加游戲活動(dòng).

1.每人一個(gè)小球

2.開洞的紙箱兩只

練習(xí)將球投進(jìn)洞

教師將兩只紙箱并列放在活動(dòng)室的中間,教師在離紙箱10厘米的周邊各畫一條橫線.請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面,發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球,告訴他們把球投進(jìn)洞里.教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球,投準(zhǔn)了,大家拍手鼓掌,沒(méi)投準(zhǔn),繼續(xù)投,直到投進(jìn)為止.全體幼兒投完后,教師再將球倒出來(lái),孩子們每人拿一個(gè)球繼續(xù)投.游戲可反復(fù)玩.

教師可帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投,增加難度.

許多幼兒在第一次投時(shí)就命中率很高,教師可適當(dāng)把紙箱的距離調(diào)遠(yuǎn),讓幼兒更有成功感,。

小朋友一起探討,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十一

1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游哮來(lái)的快樂(lè),。

圖譜,、音樂(lè)。

一,、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室,。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲,。

(一)師：小紅和小蘭也想和我們做游戲,，家來(lái)看看，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒?(出示圖1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作,。

請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友,，跟著音樂(lè)玩一次,。

(二)游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。(圖2),。

1,、師：1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲,。

2,、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?怎么站的?他們的方向呢?

2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈,、外圈上,。

3、跟著音樂(lè)前四句玩一玩(重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn),，避免有的小朋友丟了朋友,。)。

4,、出示(圖3,、4、5,、6)交待玩法,。

5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂(lè)做游戲,。

(三)游戲二："剪刀,、石頭、布",。

1,、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來(lái)看看怎么玩的,。(出示圖7貼在圖6上),。

2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀,、石頭,、布"?

3、教師和幼兒玩"剪刀,、石頭,、布"，問(wèn)：輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?

4,、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲,，在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭,、布"的游戲,。

(四)游戲三：相方向轉(zhuǎn)圈找朋友,。

1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣,，我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)。

2,、師：有什么變化?誰(shuí)變了?

3,、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩相方向轉(zhuǎn)圈的游戲。

三,、延伸：變換走的動(dòng)作游戲,。

1、師：誰(shuí)能走的更有趣,、更好玩呢?請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法,。

2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走的游戲,。

3,、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎?

在備課前,，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課,，我班班額過(guò)(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒),，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考,，組分多了沒(méi)人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員),，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成,。

在“自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí),，幼兒的積極性很高,，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出,，能用圈套自己,、手上轉(zhuǎn)、地上滾,，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給家看時(shí),，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多,，幼兒能自主練習(xí),，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。

在“小球鉆圈”活動(dòng)中,，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試,，幼兒躍躍欲試,，第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里,，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開始距離要遠(yuǎn)些,，看到幼兒能滾進(jìn)的不多,，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒參與意識(shí)強(qiáng),，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次,。

“過(guò)小河”時(shí),，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做,，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈,，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小,、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的.平衡摔在地上,，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完,，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳,，在老師的鼓勵(lì)助下也敢跳了。

“開火車”時(shí),，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好,，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間,，幼兒就走得很好了。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全,，分成三個(gè)組活動(dòng),，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,，有的幼兒開始不能約束自己,，經(jīng)過(guò)老師的提醒后方能管住自己?；顒?dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力,，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了,，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差,，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里,。

如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題,，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些,，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng),，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚,，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障?；顒?dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)礁進(jìn)行說(shuō)課,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改,。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十二

1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物,。

每人一杯肥皂水,，一根吸管。

1吹泡泡,。

教師演示吹泡泡,，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡,。輕吹的大的幼兒介紹自我吹泡泡的方法,。幼兒兩兩結(jié)伴,，比吹的泡泡的大小,。

2看泡泡。

請(qǐng)幼兒觀察比較在屋里和在陽(yáng)光下的變化,。請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周圍的事物,。

3抓泡泡,。

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡,，讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化,。

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十三

1.以小組合作的形式,，根據(jù)設(shè)計(jì)主題,，使用玩具,、廢舊物品等材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)活動(dòng),。

2.在提高壘高,、圍合,、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)色彩搭配和整體合理布局，發(fā)展美感,。

3.在“嘉年華”的建設(shè)和開業(yè)的游戲過(guò)程中,，增強(qiáng)合作能力,，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂(lè)情緒,。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲,。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí),。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂(lè)設(shè)施的種類,。

層次二：根據(jù)興趣及經(jīng)驗(yàn),，自主選擇材料，分組探索各類游樂(lè)設(shè)施的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性建構(gòu),。

層次三：設(shè)計(jì)嘉年華布景圖,，討論游樂(lè)設(shè)施的整體布局。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室內(nèi)布置一塊有草地,、有山水的場(chǎng)地,。

1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)主題

（1）激發(fā)創(chuàng)作熱情,。

師：“前段時(shí)間,，我們小小設(shè)計(jì)師已經(jīng)探索出了各種游樂(lè)設(shè)施建構(gòu)方法，還設(shè)計(jì)了嘉年華樂(lè)園的布景圖,。今天,，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽(yáng)第一座‘快樂(lè)嘉年華’樂(lè)園?！?/p>

（2）討論建構(gòu)常規(guī),。

教師出示紅、黃、綠三星,，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星（輕走,，不碰撞）、黃色——合作之星（遇到問(wèn)題,，與同伴交流解決）,、綠色——環(huán)保之星（減少噪音和垃圾污染），建構(gòu)結(jié)束后,，各組進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，評(píng)選星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。

2．建構(gòu)樂(lè)園,，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣

（1）幼兒分成“摩天輪”,、“過(guò)山車”、“觀光纜車”,、“旋轉(zhuǎn)餐廳”,、“冷飲店”、“旋轉(zhuǎn)木馬”,、“水上樂(lè)園”、“旋轉(zhuǎn)木馬”,、“綠化組”等組,，戴上標(biāo)記，使用各種積木,、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu),，繼續(xù)練習(xí)壘高、圍合,、穿插等建構(gòu)技能,。

（2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上注意整體協(xié)調(diào),，并提醒幼兒注意相互之間的合作,、注重色彩的搭配、整體效果等,。

（3）幼兒自我評(píng)價(jià),，評(píng)選出星級(jí)設(shè)計(jì)隊(duì)。

3．慶祝開業(yè),，享受成功喜悅

（1）開業(yè)剪彩,，歡慶盛典

師：“現(xiàn)在，我們的《嘉年華》正式建成了,，我們一起來(lái)慶祝開業(yè),！有請(qǐng)禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂(lè)隊(duì)奏樂(lè),?！?/p>

4．參觀游玩，拓展延伸

師：“嘉年華”正式開業(yè),，我們迎來(lái)了第一批迷你小游客,，小導(dǎo)游們，帶著你們的小游客一起去看一看,、玩一玩吧,！”

5．教師小結(jié)，活動(dòng)延伸

師：想一想還有哪些地方可以更加完善,，下次我們?cè)賮?lái)一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作,，使“嘉年華”更加有趣、美觀,。

整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與,、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——操作尋找——解決問(wèn)題——經(jīng)驗(yàn)升華,。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí),，教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者,、啟發(fā)者,。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍,，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂(lè)趣,，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十四

1,、鍛煉幼兒的平衡能力,。

2、培養(yǎng)幼兒意志,。

：幼兒在活動(dòng)中的平衡能力,。

：創(chuàng)設(shè)戶外草地、高蹺,。

高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的運(yùn)動(dòng),，幼兒也比較喜歡玩。通過(guò)這次活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的身體平衡能力,，近期我們的主題是"我是中國(guó)人,，去旅行"。因此,，結(jié)合幼兒的興趣和主題的需要,，我開展了這次活動(dòng),。

做準(zhǔn)備活動(dòng)--自由玩--集體活動(dòng)--放松。

1,、做準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒跟老師做熱身操,。

2、幼兒自主玩讓幼兒自主玩,，探索高蹺的玩法,。

3、集體活動(dòng),，我們?nèi)ヂ眯薪榻B玩法,，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行,。

4,、放松、休息,、擦汗,。

整個(gè)活動(dòng)，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo),。通過(guò)活動(dòng),，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢,、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展,，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性,。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面，對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好,。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法,，達(dá)到因材施教的目的。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十五

活動(dòng)目的：1．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，啟發(fā)幼兒的多向思維,。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?。

3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索,、分析的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片,。

2．獅子,、大象、貓,、鼠,、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：一,、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念1．出示背景圖,。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外,，還有什么?(房子、樓房,、兩幢新樓房……),。

3．教師講故事，幼兒欣賞,。

二,、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?1．你們剛才聽到有哪些動(dòng)物參加分房子?

2．獅王召集它們開會(huì)，它們分別提了些什么要求?誰(shuí)先發(fā)言?(老鼠)它說(shuō)了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?,。

3．現(xiàn)在我們?cè)囍?因?yàn)椤浴?把老鼠的話連起來(lái),。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜螅岳鲜蟛辉敢夂拓堊≡谝黄?,。

三,、分組討論分房方案1．每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房,，并且用"因?yàn)椤浴?說(shuō)出理由,。

2．請(qǐng)每組幼兒派代表說(shuō)出分房理由。(因?yàn)榇笙筇?，烏龜爬樓比較困難,，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，公雞怕狐貍,，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)。

3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象,，二樓住老貓,，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜,，二樓住公雞,，三樓住老鼠。

四,、語(yǔ)言游戲：接龍讓孩子在老師的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果,。"因?yàn)樘鞖馓珶?(所以我要洗澡，所以我出汗了,，所以要開空調(diào)……)"因?yàn)槲覑鄢允卟?(所以我長(zhǎng)得高,，所以我的身體好,，所以……)。

大班游戲活動(dòng)教案及反思篇十六

1,、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音樂(lè)特點(diǎn),，感知《百鳥朝鳳》音樂(lè)的風(fēng)格。

2,、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè)的動(dòng)作,。

3、感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂(lè)趣,。

1,、聽過(guò)《豬八戒背媳婦》的滑稽故事?；蚩催^(guò)《豬八戒背媳婦》動(dòng)畫片或其他影像資料,。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè)曲的曲調(diào),。

3,、《百鳥朝鳳》音樂(lè)cd（盒帶）、錄音機(jī),。

導(dǎo)課部分：觀看影像資料,，引起幼兒興趣。

師：小朋友看,！今天張老師把《西游記》里兩個(gè)重要的人物請(qǐng)來(lái)了,，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄓ變喊l(fā)言）,。

基本部分：

（1）教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)：

故事情節(jié)如下：

豬八戒背著新媳婦回家，走幾步,，歇一歇,，累的直喘氣，汗水濕透衣衫,。

小媳婦說(shuō)熱死了，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng),。小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹,，豬八戒睡著了。

原來(lái)小媳婦是孫悟空變得,，他折了一根樹枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔,。豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的好夢(mèng)，揮手想把知了趕走,。

豬八戒被弄醒了,，一看小媳婦變成了孫悟空,，嚇的拼命逃跑。大鬧一陣后,，孫悟空終于收服了豬八戒,。

（2）引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的喜悅和熱鬧以及隱含的故事情節(jié),。

師：這里有首好聽的樂(lè)曲,，孫悟空和豬八戒在這首樂(lè)曲里做了些什么呢？

(3)引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂(lè),，進(jìn)一步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.引導(dǎo)幼兒分段聽音樂(lè),，進(jìn)行音樂(lè)游戲,，進(jìn)一步感知音樂(lè)旋律及表現(xiàn)內(nèi)容。

（1）教師引導(dǎo)幼兒兩人一組,，結(jié)伴跟隨a段表演,。教師一邊用語(yǔ)言提示幼兒表演，一邊哼唱a段曲調(diào)為幼兒伴奏,。幼兒一人扮演孫悟空,，一人扮演豬八戒，“豬八戒”在前面走,，假裝背著小媳婦,，“孫悟空”在后面跟著，假裝是被背這的小媳婦,。

a（1）段第一,、二句，豬八戒走,。以下各句,，在括號(hào)內(nèi)的的音樂(lè)處，豬八戒休息自由的'喘氣,、扇風(fēng),、錘腰等動(dòng)作；在括號(hào)外的音樂(lè)處,，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路,。

a(2)段，第一句,，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng),；第二句（括號(hào)內(nèi)）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦把頭發(fā)（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔,；第四句豬八戒睡著了,。

(2）跟隨間奏和b段音樂(lè)玩游戲,。間奏部分前三小節(jié)，孫悟空用樹枝（假想的）掏豬八戒的耳朵,；第四小節(jié)長(zhǎng)音處,，豬八戒撓臉、揮手表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了,；第五至七小節(jié),，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長(zhǎng)音處,，豬八戒在做驅(qū)趕知了的動(dòng)作,。孫悟空和豬八戒大鬧動(dòng)作自由表演，聽到音樂(lè)突慢突弱時(shí),，做好準(zhǔn)備,。在全曲最后一小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服,。

3,、引導(dǎo)幼兒連貫地跟隨整首音樂(lè)開展游戲，感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂(lè)趣,。

游戲過(guò)程中,，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)豬八戒憨,、笨,、懶和孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn),。

引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行角色裝扮,，并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

幼兒觀看視頻時(shí)可以看出對(duì)視頻真的很感興趣,，孩子們都非常喜歡扮演豬八戒,，而且能夠形象的把豬八戒的特征演出來(lái)，演得也很形象,，特別是豬八戒吃西瓜的樣子,。幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè),。在模仿時(shí),要鼓勵(lì)讓那些內(nèi)向的幼兒模仿,，教師及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心,。