學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇一

文中，朱永新教師寫道:"一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功,，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人,，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng),，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信,。",。

我想，"撞擊成功"正是"不安分""愛做夢(mèng)"的體現(xiàn),，內(nèi)心有一種不甘心,，有一份夢(mèng)想，所以下定決心去追求去改變,，成為更好的自己,。而這一份"撞擊成功"的決心也是內(nèi)心熱情青春的詮釋，如果一個(gè)教師在教育生涯中總是不愿改變不愿進(jìn)取,，必將被不斷更新發(fā)展的教育所拋棄,，只有一直向前，教育生涯才會(huì)像一股活水,，常流常新,，長流長美。

二、理想教師,、智慧執(zhí)教,。

"一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的,。"。

這段話不斷叩擊我的心扉,，我也責(zé)問自己:究竟是在用心教書,，還是機(jī)械重復(fù)?教學(xué)面對(duì)的是鮮活的生命自由的靈魂，因而教育也必須鮮活自由,。如果只是機(jī)械地重復(fù),，總是用固有的模式去對(duì)待靈活的變體，那么對(duì)自己對(duì)別人都是一種傷害,。理想的教師應(yīng)該用智慧來化解不斷出現(xiàn)的問題,，用智慧來尋求促使成長的方法,，在這個(gè)實(shí)實(shí)在在去教的過程中,，師生都得到了不斷的發(fā)展，這樣的教育才是令人稱許的,。

朱永新教師的話,，是一聲聲警鈴，隨時(shí)警醒我要實(shí)實(shí)在在去摸索,，用智慧成就教學(xué),，不應(yīng)讓教學(xué)的藝術(shù)淪為機(jī)械地操作。

三,、理想教師,、影響深遠(yuǎn)。

"當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對(duì)理想的追求。",。

朱永新教授的話讓我相信,，一個(gè)理想的教師不光要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生做人處事,，教會(huì)學(xué)生在成長中擁有對(duì)生活的追尋,，教會(huì)學(xué)生帶著熱情希望去前行……而這些,，對(duì)學(xué)生來說，可能是一生的寶貴財(cái)富,。當(dāng)我們的教師能夠有意識(shí)去影響,，當(dāng)我們的教育能夠更有意識(shí)去關(guān)注到這些，那么我們的學(xué)生也一定能夠成為更優(yōu)秀的個(gè)體有靈魂有思想的個(gè)體,，于是教育培養(yǎng)出了大寫的人,。

四、理想教師,、堅(jiān)定追尋,。

"只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。",。

教育的路途芬芳滿滿，但也困難重重,，要成為一個(gè)理想的教師,，要成就理想的教育，實(shí)在不是一件簡單的事情,。尤其對(duì)于我們年輕的教育者來說,，在探索中灰心喪氣、失敗反復(fù)也是再平常不過的了,。

朱永新教授不忘真誠地安慰和規(guī)勸,，更殷切地給予期望，讓我明白--困難總是有的!但無需感嘆時(shí)運(yùn),，無需望洋興嘆,，要行動(dòng)，要堅(jiān)持,，趨近理想的追尋便不會(huì)停止,，哪怕不順，哪怕艱難!

理想教師……,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇二

心”花開處,夢(mèng)想成真,。”“理想因?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕,。”“我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》一書,，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對(duì)教育理想的赤誠之心,，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界,。“人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義”,。盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn)，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想,，工作著還要編織理想,，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。

一,、做“理想教育”的追求者,。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候,，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。教師要有擔(dān)當(dāng),，要勇于承擔(dān)面對(duì)社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境,，以積極的人生態(tài)度對(duì)待社會(huì)的人,。

教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的教師,。做一個(gè)有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變，行動(dòng)改變;行動(dòng)改變,，命運(yùn)改變”;用思想陶冶學(xué)子的'心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚,、豐富,、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作,，我們的人生,，才更有趣味，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的―不可重復(fù),，不可替代，無比井貴的生命,。

所以,，“對(duì)一個(gè)教師的成長來說，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要,?！?/p>

二、做“理想教育”的探索者,。

在書中,，朱教授明確指出：“知識(shí)不過是智者的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn)，讀后感《新教育之夢(mèng)》讀后感:“心”花開處,夢(mèng)想成真》,。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊,。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇三

每個(gè)人都有夢(mèng)想,，每個(gè)老師都有夢(mèng)想,，我也有夢(mèng)想,。

讀《新教育之夢(mèng)》之前，我一直以為,，把學(xué)生成績提高,，把“差生”轉(zhuǎn)化為“好生”，把更多的同學(xué)送入大學(xué),、送入更好的大學(xué)應(yīng)該就是我們老師的美好愿景,，應(yīng)該就是我的夢(mèng)想，并付諸行動(dòng),，研究教材,，研究教法，研究教育技術(shù),，研究高效課堂,，研究學(xué)法，研究訓(xùn)練,，在此過程中沉迷且享受,，一度以為，這是幸福的,。但是《新教育之夢(mèng)》中的一段話讓我震撼,，愛因斯坦指出：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過專業(yè)教育,，他可以成為一種有用的機(jī)器,，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人……否則――就像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人,?！笔前。绾未龠M(jìn)人的全面和諧發(fā)展?我們平時(shí)做的只不過是技術(shù)訓(xùn)練而己,，并且這種技術(shù)訓(xùn)練絕大部分學(xué)生在高考完后并不需要,，甚至一輩子都不再需要這些東西。這段話同時(shí)促使我一口氣讀完了整本書,。在此過程中也不斷地反思自己十幾年來的教育教學(xué)發(fā)展過程和心路歷程,。

做老師首先必須要有理想。理想能指引前進(jìn)的方向,，照亮前進(jìn)的路,。有理想的人，才是積極進(jìn)取的人,，才能堅(jiān)持不懈，才能百折不回,。

做老師還要有激情,。有激情就能保持年輕和進(jìn)取的心態(tài),，有激情才能感染和自己相處的人，有激情才能傳遞激情,，給人以力量,。有激情才會(huì)有夢(mèng)想，有夢(mèng)想才會(huì)有追求,，有追求才會(huì)有進(jìn)步,。沒有人的成功能夠超越他的夢(mèng)想。

做老師要明確責(zé)任,。要勇于承擔(dān),。教師要承擔(dān)什么?承擔(dān)著教育強(qiáng)國的使命!沒有一流的教師，就不會(huì)有一流的教育,，也就沒有一流的國家,。黃忠老師說老師“要有俯仰天地的境界”、“要有悲天憫人的情懷”,，這都是真正的老師要承擔(dān)的,。

做老師要有愛心。這份愛心不單單是對(duì)學(xué)生的愛護(hù),，更是對(duì)教育事業(yè)的熱愛,，對(duì)中華民族的熱愛，大愛無言,，以愛為核心的教育,，定能培育好具有愛心的下一代。書中說,，“教育的重要前提就是愛心,。只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量,，才會(huì)把他的青春,、智慧，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們,，獻(xiàn)給教育事業(yè),。”

人生存在世界上,，首先是德,，德為立人之本。學(xué)校里面的生活,，教學(xué)生掌握知識(shí),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)固然重要，但是更重要的是要通過老師的努力,，設(shè)計(jì)符合成長規(guī)律的各種活動(dòng),，讓學(xué)生在校園生活中能真正成長起來,，而不是“知識(shí)的巨人，能力的矮子”,。

我想,，作者所講的新教育，如果用最簡單的語言來描述,，應(yīng)該就是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育,，是符合人的發(fā)展規(guī)律的教育。我們不能再把學(xué)校和課堂當(dāng)成機(jī)器的制造和生產(chǎn)地,，而應(yīng)該是生命的成長地,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇四

“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)，更有理性,，《新教育之夢(mèng)》讀后感:“心”花開處,夢(mèng)想成真,。”“理想因?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕,。”“我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》一書,，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,。朱教授懷著一顆對(duì)教育理想的赤誠之心,，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界?！叭艘獣?huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義”。盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想,，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。

一,、做“理想教育”的追求者。

蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候,，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求,。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。教師要有擔(dān)當(dāng),，要勇于承擔(dān)面對(duì)社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境,，以積極的人生態(tài)度對(duì)待社會(huì)的人。

教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的教師。做一個(gè)有思想的教育者,，用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變，行動(dòng)改變;行動(dòng)改變,，命運(yùn)改變”;用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚,、豐富,、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù)，不可替代,，無比井貴的生命,。

所以，“對(duì)一個(gè)教師的成長來說,，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要,。”

二,、做“理想教育”的探索者,。

在書中，朱教授明確指出：“知識(shí)不過是智者的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的.是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn)，讀后感《新教育之夢(mèng)》讀后感:“心”花開處,夢(mèng)想成真》,。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊,。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。

文檔為doc格式,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇五

近段時(shí)間,，我利用休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地品讀著,、也思索著,。該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。語言清新而又樸實(shí),，字里行間無不浸潤著作者對(duì)教育理性的思考,，充滿著對(duì)教育熱愛的激情。這深深地感染了我,，讓我對(duì)教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí),。該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校、教師,、校長,、學(xué)生、父母等,，以對(duì)教育的至愛,、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”,，闡述了作為教師,、教育研究者、教育行政官員的教育主張,。

這是一本寫給“教育”的書,。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端,，并給出了解決問題的方法,，即作者理想中的教育。它像一盞明燈,，為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功,，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功,。

因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人,，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng),，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信,。給了我激勵(lì)和希望,。

從作者的自我簡介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒有想到的問題,，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的,。這給了我警示和啟迪。我們教師應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。

朱永新老師講到：“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師；應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師,；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師,；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,?！鄙頌橐幻處煟约弘x理想教師還有很大的差距,，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力,，不斷充實(shí)和完善自己，慢慢向理想教師靠攏,。

新教育意味著一種教育理想,，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng),。新教育的四大改變,，改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài),，改變學(xué)校的發(fā)展模式,，改變教育的科研范式。新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂。新教育的六大行動(dòng),，雖然不是新教育的全部內(nèi)涵,，但是，由于這些行動(dòng)是中國教育相對(duì)缺少的東西,，所以顯得很迫切，很重要,。六大行動(dòng)簡單的可以用聽,，說，讀,，寫,，網(wǎng)絡(luò)，課堂來闡述,，我們都可以做到,。

新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。以前,，我們只關(guān)注學(xué)生成長,，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長與變化的,，我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來進(jìn)行教育呢,？新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育,，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長,。

今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間,，珍惜讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向,；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。努力讀書,，力爭做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇六

《新教育之夢(mèng)》是朱永新教授編著的,，今年暑假我有幸得到了這本書,，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了,。

掩卷沉思,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。

這本書讓我感觸頗深,，同時(shí)也收獲頗大,，我只能就自己感觸很深的幾點(diǎn)寫一寫我的感受。

書中寫道：“人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義”,。確實(shí)，沒有夢(mèng)想,，就沒有追求,，沒有夢(mèng)想，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力,，盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們懷有夢(mèng)想，才會(huì)努力去實(shí)現(xiàn),。

在書中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>

作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索,，去總結(jié)，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界,。

現(xiàn)在的教學(xué)改革，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行一如既往的教學(xué),。

這也正如書中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子,；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”,。因此，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂去吸引學(xué)生，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,。

理想的教師這一章節(jié)也讓我感受頗深。朱永新教授以詩一般的語言向我們描述著他的“理想的教師”：

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。

高瞻遠(yuǎn)矚,，做一名有理想的教師,；精雕細(xì)刻，做一名有個(gè)性的教師,；融會(huì)貫通,，做一名有思考的教師；殫精竭慮,，做一個(gè)會(huì)呵護(hù)的教師,；同舟共濟(jì)，做一名會(huì)協(xié)作的教師,；精益求精,，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師！努力吧,，有夢(mèng)就有理想,，有理想就有追求，有追求就有成功,，我們有理由相信：夢(mèng)圓未來時(shí)分,，教育異彩紛呈！

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇七

最近我讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》,。我用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，覺得緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會(huì)做夢(mèng)的教師,?！?/p>

該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。它有著清新,、樸實(shí)的語言風(fēng)格,，而字里行間無不浸潤著作者對(duì)教育理性的思考，充滿著對(duì)教育熱愛的激情,。這深深地感染了我,，讓我對(duì)教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校、教師,、校長,、學(xué)生、父母等,，以對(duì)教育的至愛,、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”,，闡述了作為教師、教育研究者,、教育行政官員的教育主張,。

這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端,，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育,。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航,。如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人,，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng),，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信,。給了我激勵(lì)和希望,。從作者的自我簡介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒有想到的問題,，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒āＦ渲杏钟羞@樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的。給了我警示和啟迪,。我應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中,，我常常在想，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長,，所以,，我也一直問自己，在課堂上,，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈,，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后,，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇八

《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代，雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人,，應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候,，卻不敢把教育想的很美好，教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,，卻更是辛苦的,。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感，或許就錯(cuò)過了一本好書,，在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候,，讓我最有感觸的那章理想的美育。以下是我對(duì)美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想,。

1,、在注重美育的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

席勒在《美育書簡》中認(rèn)為,，在力量的王國,，人與人以力相遇，因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國中,，人與人以法律相對(duì)峙,，人仍要受到限制;只有在審美的王國中，人可以通過自由去給予自由,，因而給社會(huì)帶來和諧,，也使人成為和諧的整體。這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制,，也就是說,，通過審美解放了人的感性，激發(fā)了人的靈性,，開拓了人想象的空間,，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中,，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力,，想象能力，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的教育是不健全的,。

2、理想的美育應(yīng)該是一種”自然美”,。

理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體,，與自然和諧，感受自然的靈氣,，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美,。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然，用“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過,。當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣,，什么是大江東去的磅礴氣勢(shì)了,。離開了美育的源頭活水----大自然，美育從何談起!

3,、通過美育讓學(xué)生形成完美的人格,。

朱光潛先生有句名言：要求人心凈化，先要求人生美化,。毫無疑問,，美育的終極目標(biāo)是指向人性的，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件,，如今,，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母,，教師更應(yīng)該警覺的,。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí)，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播,，于是,，在孩子們的心中,，沒有了純真，沒有了純正，沒有了童話和夢(mèng)想,，沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù)，以及對(duì)人生的憧憬與向往,。有了完美的人格,，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生。

如果說，由于種種原因中國的教育曾經(jīng)忽略了,，冷落了乃至拋棄了美的話,，而沐浴著新世紀(jì)的教育理想之光，我們應(yīng)該重新開始追尋美,，戰(zhàn)線美,，創(chuàng)造美，那么,，現(xiàn)在是時(shí)候了,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇九

“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)，更有理性,，《新教育之夢(mèng)》讀后感：“心”花開處,，夢(mèng)想成真?！薄袄硐胍?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕?！薄拔覀儾粌H要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中！”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》一書,，我有深深的感觸,，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對(duì)教育理想的赤誠之心,，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界,。“人要會(huì)做夢(mèng),。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義”,。盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn)，但我們生活著就要懷有夢(mèng)想,，工作著還要編織理想,，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。

一,、做“理想教育”的追求者,。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候,，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求,。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng),，要勇于承擔(dān)面對(duì)社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對(duì)待社會(huì)的人,。

教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的教師,。做一個(gè)有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變,，行動(dòng)改變；行動(dòng)改變,，命運(yùn)改變”,；用思想陶冶學(xué)子的'心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格,。在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚,、豐富、獨(dú)到,、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作，我們的人生,，才更有趣味,，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù),，不可替代,，無比井貴的生命。

所以,，“對(duì)一個(gè)教師的成長來說,，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要?！?/p>

二,、做“理想教育”的探索者。

在書中,，朱教授明確指出：“知識(shí)不過是智者的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn),，讀后感《《新教育之夢(mèng)》讀后感：“心”花開處,，夢(mèng)想成真》。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?！?/p>

海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十

讀罷《新教育之夢(mèng)》，朱永新以澎湃的激情將教育的本質(zhì)詮釋的淋漓盡致,，教育的未來,、教育的理想進(jìn)行了美好的憧憬。朱永新正是懷著一種赤誠的教育理想之心向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”這本書的引言中用了英國盲人教育大臣戴維的故事---他不斷追尋理想,最終實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢(mèng)想.這個(gè)故事告訴我們:誰在保持夢(mèng)想,誰就能夢(mèng)想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想.

在這本書里,掩卷沉思,，心潮澎湃,。它帶給我更多的是憧憬，是信心,，是思考……更是心靈深處的豁然開朗,。《新教育之夢(mèng)》一書文筆清新優(yōu)美,，寓意深刻透徹,，字里行間處處洋溢著激情，充盈著詩意,，澎湃著理想,。朱永新老師從理想的德育、智育,、體育,、美育,、勞動(dòng)技術(shù)教育到理想的學(xué)校、教師,、校長,、學(xué)生、父母,，娓娓而談,，讓人感覺猶如與智者交流，又如與長輩溝通,。這本書對(duì)我印象最深的應(yīng)是第七章“理想的教師”中的羅列了理想的教師應(yīng)該是……八點(diǎn),。使我豁然開朗：原來，人生有夢(mèng)才精彩!

讀著朱老師清新的文章,，激起了我對(duì)未來的向往：和同學(xué)們談天說地，聊他們的未來與夢(mèng)想,，望著那張張可愛的面龐;向往著美好的教育夢(mèng)想,，憧憬著美好的教育藍(lán)圖……學(xué)校不再是學(xué)生的牢獄，而是他們快樂的天堂,，“他們?cè)谶@里常歡樂,，常驚奇，主動(dòng)地探索,，健康地成長”,。教師不再是重復(fù)的機(jī)械教學(xué)，而是充滿激情與理想,，追求卓越與創(chuàng)造,，為學(xué)生打開心靈之窗，開啟詩意田園之門,。但是如何成為一個(gè)既有詩意又富有創(chuàng)新精神的教師?如何成為一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我且具有人格魅力的教師?如何成為一個(gè)充滿愛心又受學(xué)生尊敬的教師呢?《新教育之夢(mèng)》帶給我許多思考,。當(dāng)讀到“一個(gè)優(yōu)秀的教育家,，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人,。一個(gè)之所以能夠成功，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人,。有心就能成功,，無心就不能成功”這段話時(shí)，深感慚愧,。整天泡在學(xué)生堆中,，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂,，共同體驗(yàn)著成長路途中挫折和失落，可是很多時(shí)候激動(dòng)了一下,，興奮了一下便不了了之,，正像書中書說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?？墒浅晒康牟粌H是智慧,，更要靠努力。一個(gè)人沒有沖動(dòng)沒有激情沒有不懈地追求卓越的努力,，又怎能會(huì)成功?優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義,。”

書,，是人生最重要的里程碑,，讓我們從這里出發(fā)，去穿越那些偉大的靈魂,，去擁抱生命中每一次的綻放,。

讓我們重拾自己的夢(mèng)想，一路不斷地追尋!

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十一

朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活,?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師,。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一、富有“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時(shí),，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講,，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者,。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明,，如果我們沒有激情,，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生,，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效,。

二,、富有“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”,，這句話很實(shí)在，在我們教育的過程中,，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系,，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛心,，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理,。

三,、富有“扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)”

要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外，扎實(shí)的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。書中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的,。”這段話給了我警示和啟迪,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求,?！睘閹熣撸粩嗵嵘约?，用“心”閱讀,，用“心”教學(xué),，用“心”總結(jié)!讓我們和學(xué)生在教育過程中共同成長，共同享受教育的幸福,。

《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,，讓教師和學(xué)生共同享受教育的滋養(yǎng)。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十二

《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。下面是本站為大家?guī)淼男陆逃畨?mèng)讀書心得，希望可以幫助大家,。

在看這本書之前,，我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的，因?yàn)橐灰黄?/p>

讀后感,。

但是在我通讀朱永新的這部著作之后,，才發(fā)現(xiàn)為什么學(xué)校建議我們來讀這樣一本書對(duì)于像我這樣剛剛走上講臺(tái)的新教師來說，這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍,。

作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢(mèng)》之中,，在他的眼中，教育是一首命名為熱愛和未來的詩,，教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢(mèng)想,。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我,，他是一位受人尊敬的教育家,，在書中，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想,，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖,。

朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》“教育理想”系列摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校、教師,、校長,、學(xué)生、父母等,，以對(duì)教育的至愛,、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”,，闡述了作為教師,、教育研究者、教育行政官員的教育主張,。這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì),，引起了一線教師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作,?！缎陆逃畨?mèng)》是一本現(xiàn)代氣息濃厚的教育資訊集，一本如何做好教師,、好校長,、好學(xué)生、好家長的“教育指南”,。

有人認(rèn)為朱永新先生對(duì)中國教育“理想”有余,，批判不足，這種將理想和批判人為對(duì)立的思路殊不可取,。我以為,，作者之所以有理想，除了“心中有夢(mèng)”,，一個(gè)重要的原因是現(xiàn)實(shí)有缺陷,。不破不立，朱永新先生對(duì)教育問題的批判不可謂不尖銳,。比如,，在《理想的德育》中，他批判說“學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師,，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師，最不滿意那種盛氣凌人,、以教育者自居的教師”;在《理想的教師》中,，他批判說“我們的不少教師，沒有愛心,，不是擔(dān)任教書育人的角色,，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù)，不是肯定成績,，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),。在《理想的美育》中，他批判說”我常?？吹教煺鏌o邪的孩童欣賞昆蟲之間的廝殺,，欣賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎，欣賞受傷后的蝙蝠無助的顫抖……這樣的孩子無論他在學(xué)校表現(xiàn)如何品學(xué)兼優(yōu),，我認(rèn)為其人格構(gòu)成都是有缺陷的,?！八麑?duì)名校校長們說：”你得意可以，但不要忘形,，因?yàn)椴皇悄愕慕虒W(xué)水平特別高,，而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校、你的老師,?！?《理想的教師》)這些批判因?yàn)榱⒆銓W(xué)生、教師,、教育研究者,、代表社會(huì)公平的教育行政官員的角度，所以能直指教育”病灶“,，至深至切,，刀刀見血!朱永新對(duì)于”理想的教師“提出了八點(diǎn)要求。這些要求為我指明了努力的方向,，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí),。”理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師“這句話給我的印象最為深刻。任何一個(gè)崗位都充滿著競爭,，教師間的競爭往往又是多于合作的,。目前，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),，工作制度,，評(píng)價(jià)方式都需要競爭。但是作者在書中說,，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)，社會(huì)如此,，教師職業(yè)也是這樣,。從書中，可以看到作者對(duì)教師間合作的渴望和信心,?！敝挥须p贏才識(shí)真正意義上的競爭“這句話說得多好啊!當(dāng)今社會(huì)除了競爭，合作也是非常重要,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，社會(huì)需要合作，教師也要學(xué)會(huì)合作,。教師要成為受歡迎的教師,，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位，二尊重,，三互惠,。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作。

如果說今后我還將有夢(mèng),，那么我將永遠(yuǎn)記住那本書——《新教育之夢(mèng)》,，是它讓我懂得”我們的教育不能沒有夢(mèng)“，是它告訴像我這樣的新教師應(yīng)該做怎樣的夢(mèng),，也將是它激勵(lì)我為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而奮然前行,。

前一段時(shí)間有幸讀了《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人,應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候,卻不敢把教育想的很美好,教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,卻更是辛苦的,。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感，或許就錯(cuò)過了一本好書,在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候,讓我最有感觸的那章理想的美育,。

自己的職業(yè)是老師,，因此“理想的教師”也是讓我特別關(guān)注的部分。書中講到：“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師?！睂?duì)照這里提到的要求,，我身為一名教師,，覺得離理想的教師的距離很大,。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過程中,，不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因,。要完全做到書中所講的八點(diǎn),，當(dāng)然這個(gè)過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí),，通過自身的努力,，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距,。

不過在這其中,，我最想做的是一位極有愛心的教師。因?yàn)閻劭梢园菀磺?，可以逾越一切,。教師愛學(xué)生，一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)學(xué)生,。每個(gè)孩子都有巨大的潛能,，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來挖掘,，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛來挖掘,。我愛我的學(xué)生，常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭：某一天一個(gè)學(xué)生割破了手,，我就不由自主地想到自己的兒子,，要是自己的兒子割破了手，我會(huì)怎么樣?接下來的一切事情都很自然,，學(xué)生也覺得你真的是很關(guān)心他,。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情，他都會(huì)找你訴說,。師生關(guān)系的融洽,，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學(xué)生,，就會(huì)換來更多的愛,。

教育離不開愛。愛的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生,。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化的新人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生,。

教師愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振,，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，接受信息的途徑非常多而新潮,，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),，經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重,。

教師愛學(xué)生,，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生,。為人師表還要能推己及人,，以彼之心，度己之腹,。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說的換位思考,。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，一件事情,，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒有可諒之處,。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無法及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)于老師而言，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生,。然而從學(xué)生的角度來看,，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素,，可能是自身原因,，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會(huì)做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……,。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地思考,，才能解決問題,。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，贏得尊重,，贏得信任,。

理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難,，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行?！缎陆逃畨?mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。教育的未來充滿陽光,。

有機(jī)會(huì)翻開了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢(mèng)》,，思想如脫韁之馬，讓我在過去,、現(xiàn)實(shí)和未來之間穿梭往來,。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭,，擊起了層層漣漪,，向外擴(kuò)展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的,、會(huì)做夢(mèng)的教師?！?/p>

該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育,。它有著清新,、樸實(shí)的語言風(fēng)格，而字里行間無不浸潤著作者對(duì)教育理性的思考,，充滿著對(duì)教育熱愛的激情,。這深深地感染了我，讓我對(duì)教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書摒棄了“書齋式”研究,，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校,、教師,、校長、學(xué)生,、父母等,，以對(duì)教育的至愛、激情,、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師,、教育研究者,、教育行政官員的教育主張。

這是一本寫給“教育”的書,。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法,，即作者理想中教育,。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航,。如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信,。給了我激勵(lì)和希望,。從作者的自我簡介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結(jié)果,。

為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示,，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?。其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的,。給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。

“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,?！睂?duì)于我們所有年輕教育者來說，這既是作者的真誠規(guī)勸,，更是作者的殷切期望,。從本書里，我還讀出了作者成功的秘訣——不要羨慕別人,，不要感嘆時(shí)運(yùn),，要做起來，要不停地做下去,，哪怕不順,，哪怕艱難,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對(duì)理想的追求,。”

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十三

寒假時(shí)最舒適的生活就是,，坐在暖暖的陽光中,，手捧一本《新教育》圖書，邊閱讀邊記錄自己收獲的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一個(gè)長長的假期因?yàn)橛辛怂呐惆?，每一天更加美好、更加充?shí),、更加幸福,、更加心平氣和。

自己身為一名老師,，在閱讀中我結(jié)合著自己的教育教學(xué)實(shí)際,，邊閱讀邊反思，在以前我對(duì)新教育的理解僅僅是努力引領(lǐng)孩子們過上一種幸福的教育生活,，我在班級(jí)管理中,，我注意和孩子們一起用愛心來經(jīng)營我們共同的家，我們一起布置我們的教室,，一起來呵護(hù)我們的這個(gè)大家庭,。在認(rèn)真細(xì)致閱讀完一遍又一遍后，我發(fā)現(xiàn)我所做的太膚淺,，我知道有“完美教室”這一理論與追求,，我根本就不知道完美教室還有自己獨(dú)特的內(nèi)涵與價(jià)值、萬花澗溝,、道德圖譜,，還有它別具一格的課程建設(shè)。而我仍舊知識(shí)停留在創(chuàng)設(shè)布置一個(gè)整潔干凈的教室,，在物質(zhì)布置,、追求教室內(nèi)流動(dòng)的那份靈性的同時(shí)，我卻沒有去深入地探尋這份靈性的變化性與人性化,，有很多的教師文化我其實(shí)是可以完全放手給孩子們,，他們結(jié)合自己的年齡特點(diǎn)、他們自己的需求去布置,，而我僅僅是站在一個(gè)老師,、一個(gè)成年人的角度思考問題，這永遠(yuǎn)都是遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的，我們之間的認(rèn)知與見解是有代溝的,。細(xì)細(xì)品讀完后本書后,，我便在腦中設(shè)想著一個(gè)又一個(gè)的教育舉措，在新的學(xué)期里我將從人文方面引領(lǐng)孩子們,，徹底給孩子們時(shí)間與空間,，放手讓他們打造一片自己喜歡的家園。在每個(gè)學(xué)期我也及時(shí)認(rèn)真地開展了晨誦詩的誦讀,，每一周我總是利用一兩個(gè)清晨的晨誦時(shí)間,，和孩子們一起誦讀經(jīng)典、感受詩歌的巨大魅力,、用積極飽滿的狀態(tài)迎接每一個(gè)美好的一天,。我也很清楚自己身為一名數(shù)學(xué)老師對(duì)于詩歌的選取與誦讀技巧方面總是有一定缺陷的，在平時(shí)雖然我也關(guān)注自己的閱讀,、注意拓展自己的閱讀面,，可是我仍舊倍感吃力,。閱讀完本書后我卻發(fā)現(xiàn)自己是在給自己設(shè)定障礙,，我應(yīng)該相信自己，只要努力付出了就一定有收獲,，晨誦詩的誦讀沒有專業(yè)之分,，只要用心去做，對(duì)孩子們來說就是一份引領(lǐng),。有了這樣的感悟,，我將徹底放下心中的思想包袱，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,。

在走近新教育之處,，我就有一個(gè)設(shè)想：和孩子們共寫教育隨筆，可是由于自己的惰性,，自己的博客已經(jīng)許久沒有打理,，對(duì)孩子們的成長我僅僅是偶爾用美篇的形式予以總結(jié)，每天用微信朋友圈的形式予以記錄,，閱讀完本書后,，我有了堅(jiān)持每天記錄的決心，新的學(xué)期希望我自己先努力做到堅(jiān)持每天記錄,，哪怕是只言片語,，對(duì)于孩子們也是一個(gè)點(diǎn)滴的成長記錄，對(duì)于我的教育教學(xué)工作也是一個(gè)及時(shí)有針對(duì)性的總結(jié)與反思,。在自己努力做到后用實(shí)際行動(dòng)來引領(lǐng)我的孩子們來堅(jiān)持記錄發(fā)生在我們身邊的故事,。以書中的一句話來給自己鼓勁：“行動(dòng)，就有收獲,?！?/p>

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十四

最近我讀了這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì),，引起了一線教師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作,。

書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮,。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的,，把這一串的‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了,，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,，教育日記開始,，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長!

《新教育之夢(mèng)》對(duì)于“理想的教師”提出了八點(diǎn)要求,。這些要求為我指明了努力的方向,，同時(shí)也讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)?！袄硐氲慕處?，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師”這句話給我的印象最為深刻,。任何一個(gè)崗位都充滿著競爭,，教師間的競爭往往又是多于合作的。目前,，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),，工作制度，評(píng)價(jià)方式都需要競爭。但是作者在書中說,，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì)，社會(huì)如此,，教師職業(yè)也是這樣,。從書中，可以看到作者對(duì)教師間合作的渴望和信心,?！爸挥须p贏才是真正意義上的競爭”這句話說得多好啊!當(dāng)今社會(huì)除了競爭，合作也是非常重要,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，社會(huì)需要合作,，教師也要學(xué)會(huì)合作,。教師要成為受歡迎的教師，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位,，二尊重,，三互惠。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們?cè)鯓訉W(xué)會(huì)合作,。

《新教育之夢(mèng)》告訴我,，智育不能獨(dú)領(lǐng),，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字,，或是一紙文憑，一張入學(xué)通知書,，它“應(yīng)該超越知識(shí),，走向智慧，激發(fā)創(chuàng)造,，健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)”;德育不再是空中樓閣，它還應(yīng)讓學(xué)生“自警,、自誡,、逢勵(lì)”在“陶冶情操、磨礪意志的過程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣”,，讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性,，在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”;體育不只是追求四肢發(fā)達(dá)，它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神,，培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求‘更快,、更高、更強(qiáng)’，并能完善自我,，體現(xiàn)人性之崇高”;美育不只是提供休閑消遣,，它“應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命,，享受生命,，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命”,。

作為一名新時(shí)期的教師,，在自己還很迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性很強(qiáng)的書。是朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》讓我審視自己所做一切的意義,，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十五

《新教育之夢(mèng)》是朱永新教授編著的，今年暑假我有幸得到了這本書,，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間,，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了。

掩卷沉思,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。

這本書讓我感觸頗深，同時(shí)也收獲頗大,，我只能就自己感觸很深的幾點(diǎn)寫一寫我的感受,。

書中寫道：“人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想,。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”,。確實(shí),，沒有夢(mèng)想，就沒有追求,，沒有夢(mèng)想,，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力，盡管說夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們懷有夢(mèng)想,，才會(huì)努力去實(shí)現(xiàn)。

在書中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?！?/p>

作為教學(xué)在第一線的教師,，更應(yīng)該積極去嘗試，去摸索,，去總結(jié),，去反思，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界,。

現(xiàn)在的教學(xué)改革,，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行一如既往的教學(xué),。

這也正如書中講到的,，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”。因此,，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新，用精彩與快樂去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”。

理想的教師這一章節(jié)也讓我感受頗深,。朱永新教授以詩一般的語言向我們描述著他的“理想的教師”：

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師,。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師,。

了人的感性,，激發(fā)了人的靈性，開拓了人想象的空間,，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性,。

在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”,，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鑒賞能力,，想象能力,，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的.教育是不健全的,。

理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體,，與自然和諧，感受自然的靈氣,，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美,。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然，用“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過,。

當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣,，什么是大江東去的磅礴氣勢(shì)了,。離開了美育的源頭活水----大自然，美育從何談起!

朱光潛先生有句名言：要求人心凈化,，先要求人生美化,。毫無疑問，美育的終極目標(biāo)是指向人性的,，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件,，如今,，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母,，教師更應(yīng)該警覺的,。

我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí)，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播,，于是,，在孩子們的心中，沒有了純真,，沒有了純正,，沒有了童話和夢(mèng)想，沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù),，以及對(duì)人生的憧憬與向往,。有了完美的人格，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十六

在《新教育之夢(mèng)》一書的序言中,，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事：一位叫布羅迪的英國退休教師，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí),，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊(cè),。下面本站的小編給大家整合了幾篇關(guān)于新教育之夢(mèng)讀書心得的范文!

最近我讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》。我用心讀完后,，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺到,，這新教育之夢(mèng)，她,，并不遙遠(yuǎn),，她，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真!書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮,。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的,，把這一串的‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了,，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,，教育,。

日記。

開始,，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起,，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長!

又一次偶然間，我無意中打開了“行知論壇”和“教育在線”,，我看到了論壇上很多老師的隨筆,，我用心的讀了幾篇，就被老師們精彩,、真實(shí)的文章打動(dòng)了,，他們對(duì)教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，他們對(duì)教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng),。在和學(xué)生的心靈溝通中,，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂，在激情飛揚(yáng)的文字中,，我享受到了教育的幸福,，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動(dòng),，是教育隨筆,，教會(huì)我更耐心的傾聽孩子的聲音。

在這樣的學(xué)習(xí)與反思中,，我常常在想,，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長，所以,，我也一直問自己,，在課堂上,，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后,，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中,，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!

感謝《新教育之夢(mèng)》，她,，讓我心隨激情飛揚(yáng),，夢(mèng)隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界,。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長,。

假期里,，我有幸拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書，感慨頗深,，心境如潮,，思緒萬千，伴隨著書中描述的教育理念,，我仿佛飛翔在一個(gè)嶄新的世界,。如春風(fēng)希翼無限，如夏日倍感怡然,，如冬日猛然醒悟,，作者以輕松、流暢的筆調(diào)從人文科學(xué),、現(xiàn)實(shí)生活,、教育實(shí)踐等幾方面進(jìn)行了極為深刻的闡述，其中給我印象最深的是第127頁“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)有心人……記錄教育現(xiàn)實(shí),、記錄自己的感受,、記錄自己的思考開始。把這一串串的‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈”,。于是，我嘗試著記錄小班幼兒在園生活的每一天,。

9月5日星期二,。

早上，我還沒來到教室，就在樓下就聽見了樓上驚天動(dòng)地的哭叫聲,，原來又是陳智高,，哭著不肯來幼兒園上學(xué),。我來到教室后,，發(fā)現(xiàn)他兩只手緊緊地吊在窗架上，一邊哭一邊在地上不停地跳;我走過去,，摸了摸他的頭,，并且遞給他一張餐巾紙，他理也不理,，照舊“唱”他的歌,。這時(shí)，同班的朱老師開始整隊(duì)去外邊,，他看見后,，趕緊停止了“唱歌”，跟在了其他小朋友的后面,，樂顛顛地出去了,，在操場(chǎng)上，他象換了一個(gè)人似的,，不但與同伴一起玩,，而且還隨著早操音樂扭了起來。早操做完后,，回到教室里,，他又開始了他特有的“獨(dú)唱”，但這一次,，音調(diào)低了,，且斷斷續(xù)續(xù)地。隨著老師圖片的出示,，講述精彩的故事后,，笑容開始慢慢地出現(xiàn)在他的臉上。

安頓好陳智高后,，原以為會(huì)風(fēng)平浪靜一點(diǎn),，沒想到半路上又殺出個(gè)程咬金——崔誠銘，這回是他不停地哭著要回家,，說是想奶奶了,，不管老師如何安慰，就是不管用,，反反復(fù)復(fù)地吵著要回家,，反反復(fù)復(fù)地說著這么幾句話，熬到吃中飯的時(shí)候也沒有停止哭鬧，我們老師見機(jī)給他采用了冷處理的辦法,，沒想到,，效果倒蠻好的。

《新教育之夢(mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人應(yīng)該是有激情有夢(mèng)想的時(shí)候卻不敢把教育想的很美好教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程卻更是辛苦的。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇,。

讀后感,。

或許就錯(cuò)過了一本好書在拜讀這一本《新教育之夢(mèng)》的時(shí)候讓我最有感觸的那章理想的美育。以下是我對(duì)美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想,。

1,、在注重美育的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

席勒在《美育書簡》中認(rèn)為在力量的王國人與人以力相遇因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國中人與人以法律相對(duì)峙人仍要受到限制;只有在審美的王國中人可以通過自由去給予自由因而給社會(huì)帶來和諧也使人成為和諧的整體,。這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制也就是說通過審美解放了人的感性激發(fā)了人的靈性開拓了人想象的空間從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性,。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞””表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力,，想象能力，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的教育是不健全的,。

2、理想的美育應(yīng)該是一種”自然美”,。

理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體與自然和諧感受自然的靈氣學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美,。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過,。當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣什么是大江東去的磅礴氣勢(shì)了,。離開了美育的源頭活水----大自然美育從何談起!

3、通過美育讓學(xué)生形成完美的人格,。

朱光潛先生有句,。

名言。

:要求人心凈化先要求人生美化,。毫無疑問美育的終極目標(biāo)是指向人性的學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件,，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題,，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母,，教師更應(yīng)該警覺的。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí),，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播,，于是,，在孩子們的心中，沒有了純真,，沒有了純正,，沒有了童話和夢(mèng)想，沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù),，以及對(duì)人生的憧憬與向往,。有了完美的人格，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生,。

如果說由于種種原因中國的教育曾經(jīng)忽略了冷落了乃至拋棄了美的話而沐浴著新世紀(jì)的教育理想之光我們應(yīng)該重新開始追尋美戰(zhàn)線美創(chuàng)造美那么現(xiàn)在是時(shí)候了,。

《新教育之夢(mèng)》是朱永新教授編著的,，今年暑假我有幸得到了這本書,，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了,。

夢(mèng)開始的地方,，是孕育希望的地方，也是奔向光明,、理想的起始地點(diǎn),。夢(mèng)，之所以稱之為夢(mèng),，是她有絢爛誘人的前景,，是那遙不可及的距離，是那心靈一隅中一直在不斷呼喚你的聲音,。只要心中有夢(mèng),，理想也就插上了翅膀。

年幼時(shí),，愛對(duì)著藍(lán)天訴說心中的夢(mèng)想,，諸如得到一塊心愛的糖果，當(dāng)上班里的小干部,，評(píng)為一學(xué)期的“三好學(xué)生”……年少時(shí),，夢(mèng)想依然純真，諸如父母口中的考上大學(xué),，瓊瑤筆下的浪漫愛情,，城市那端的現(xiàn)代生活……后來，夢(mèng)想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了,，如今踏上工作崗位多年,，年輕氣盛也在慢慢地消磨退盡，自己,，也終將成為蕓蕓眾生里,，那種及其注重現(xiàn)實(shí)，不趕浮想聯(lián)翩的人了!終日里，勤勤懇懇地工作著,，急急忙忙地在兩點(diǎn)一線間來回奔波著,，以為這就是——神圣的教師職業(yè)所該有的該做的。

清晰地記得作者說過“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。”用心的前提是什么?無非就是“愛”,，愛這一職業(yè),，愛自己的崗位。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè),。你不愛這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。沒有了“愛”,，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣,。

教書會(huì)枯燥?是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌,。教師要?jiǎng)?chuàng)造什么?教師創(chuàng)造知識(shí),，教師創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美好,，所以一開始熱情高漲,。更把這一切看作是一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，決心在其中描繪出燦爛的未來,?？扇諒?fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中，一次次在苦口婆心的勸說中走來,，對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱,，遭遇這樣或那樣的困境?！巴饷娴氖澜绾芫?，校園的生活很無奈?！蔽覀兙购椭刂貕毫ο碌膶W(xué)生發(fā)出了同樣的感慨……再來回憶當(dāng)時(shí)的想法,，是覺得自己太計(jì)較于“得與失”之間的平衡，卻忘了教師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè),，忘了要“夢(mèng)想成真”首先必須要對(duì)夢(mèng)進(jìn)行投資,，而再來對(duì)照自己所謂的付出。

《新教育之夢(mèng)》讓我看到了那里才是夢(mèng)開始的地方,，那里才有我們師生共同的夢(mèng),，因?yàn)橄蛲丫?，因?yàn)閴?mèng)里已尋她千百度，所以而今一旦不期而遇,，我們就不禁要為此高呼——“夢(mèng)”的篇章已經(jīng)譜成,，現(xiàn)在的我們應(yīng)該用自己的愛心去撥響那美好的旋律，讓這一人世間最動(dòng)人的夢(mèng)之曲傳唱地更遠(yuǎn),。

回想起自己的學(xué)生時(shí)代,，還是學(xué)生的我們總喜歡在課后談?wù)撐覀兊睦蠋焸儭,！啊晾蠋熖珖?yán)肅了,，沒一點(diǎn)幽默感?！薄啊晾蠋熑送玫?，知識(shí)面好象缺乏了點(diǎn)?！薄敖裉爝@道題連老師自己也解不了呢,。”……于是,，放學(xué)后的我就把這些同學(xué)之間津津樂道的話題講給母親聽，母親聽后說了什么我已記不太清了,，但有一句話卻讓我印象深刻,，她問：“你們這些孩子，怎么凈喜歡雞蛋里挑骨頭啊,，那你倒說說看你們理想中的好老師是怎樣的?”我啞然,。

后來，我也自己思考過,，還和同學(xué)討論過,，羅列了一些好教師的“標(biāo)準(zhǔn)”：要知識(shí)淵博、要有愛心,、要有責(zé)任心,、能和學(xué)生打成一片、要幽默,、作業(yè)不能布置太多……現(xiàn)在想想自己都覺得好笑,。如今工作了，踏上了這三尺講臺(tái),，自己也成了一名教師,，母親的這個(gè)問題竟變得嚴(yán)肅而重要起來。是啊,，理想的教師到底是怎樣的呢?寒假有幸拜讀了《新教育之夢(mèng)》這本書,，理想的教師這一章節(jié)讓我感受頗深,。朱永新教授以詩一般的語言向我們描述著他的“理想的教師”：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師,。理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。

理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,?！耙陨线@每一個(gè)方面，都是新的形勢(shì)下,，新的教育改革對(duì)我們的要求,。教育作為一種”以人育人“的活動(dòng)，要想對(duì)學(xué)生的全部精神世界產(chǎn)生深刻的影響,，就不僅要遵循育人的科學(xué)規(guī)律,，而且要善于運(yùn)用各種靈活多樣、深入人心的藝術(shù)手法,。教育不僅要講究理性,，而且要講究感情;不僅要講究邏輯，而且要講究形象;不僅要講究抽象,，而且要講究具體,，不僅要講究一般,，而且要講究特殊;不僅要講究有形，而且要講究無形;不僅要講究說服,，而且要講究感染……人們總說理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的,，但沒有理想又怎會(huì)有實(shí)現(xiàn)的可能。

一個(gè)理想的教師就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),、充實(shí)自我,，努力拉近理想與現(xiàn)實(shí)之間的可能。為了那一個(gè)共同的理想的教育之夢(mèng),，我愿不斷努力,，努力成為一個(gè)胸懷理想，充滿激情,、自信自強(qiáng),、勇于挑戰(zhàn)自我、善于合作,、有人格魅力,、尊重同事、充滿愛心,、受學(xué)生尊敬,、勤于學(xué)習(xí)、有社會(huì)責(zé)任感,、堅(jiān)韌剛強(qiáng),，不向挫折彎腰的理想的教師。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十七

朱永新說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度,。”愛學(xué)生,，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱,，輕者就此一蹶不振,，重者進(jìn)而憤世嫉俗。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重,。

朱永新說：“教育是一種感動(dòng),。”愛學(xué)生,，其次,，要相信每一個(gè)學(xué)生,。為人師表還要能推己及人，以彼之心,，度己之腹,。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說的換位思考。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”,，一件事情,，從某一角度看是不可忍受的，而從另一個(gè)角度看,，卻未必沒有可諒之處,。作為教師，應(yīng)設(shè)身處地的思考,，才能解決問題,。學(xué)生遇到問題時(shí)，如果是家庭因素的,，就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法;如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的，則可以通過懇談,，鼓勵(lì)的方法解決,。

朱永新說：“特色就是卓越，體罰近乎無能,。享受教育：教并快樂著,，學(xué)并成長著!”愛學(xué)生，還要表現(xiàn)在教育的民主性中,。教師講學(xué)生聽,，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對(duì)話太少,。我們經(jīng)常抱怨社會(huì)缺少一些民主,，但是孰不知社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主。沒有學(xué)校的民主,，何談社會(huì)的民主,。所以我們教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音，可以通過談話,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣才能更多的.了解學(xué)生的所思所想,，不但能拉近師生間的距離,，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作。

朱永新說：“教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過智育,，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)態(tài)度,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ)?！?/p>

悟：我認(rèn)為教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),。任何一個(gè)優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財(cái)富。在一定意義上可以說,，我們是在用我們時(shí)代語言,，用我們的生活閱歷，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通,，闡釋我們對(duì)教育的理解,。我認(rèn)為作為一個(gè)教師和其他工作者不一樣，教師需要各方面的知識(shí),。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難給學(xué)生人格上的感召力。學(xué)生對(duì)我們教師的期望很高,，他們把我們教師當(dāng)作百科全書,。在他們眼里，教師是無所不知的,，如果教師是一問三不知,，那么他們就會(huì)很失望。所以教師對(duì)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要,。要善于和他們溝通,，要和他們成為生活中的好朋友。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷,，經(jīng)歷和閱歷，所以教師要善于學(xué)習(xí),，不斷更新和積累知識(shí),，才能教育好學(xué)生。

做到：朱永新說的那樣——年輕不是壞事,，只要你每一天不要去重復(fù),，每一天都是在擁抱新的太陽。偉大并不遙遠(yuǎn),，只要做個(gè)有心人,，要進(jìn)行細(xì)致的積累,，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上，花在對(duì)自己事業(yè)的追求上,。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十八

暑假期間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著,、品著,、感受著、也思索著,。說起朱老師,，感覺特別親切，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡單而尊重地道一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。

我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套,，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí),，不禁有了許多的感慨和欣喜,。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。

如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是，崇敬、敬佩,，更是欣慰,。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)”。

這就意味著,，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待,，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬;或者干脆直接說,，教育就是對(duì)理想的追求,。

我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。

以《理想的智育》為例,，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解,。在此列舉四個(gè)方面。

第一,，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí)、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。

新教育之夢(mèng)讀書心得體會(huì)篇十九

品讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》,，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊,、無限美好的教育伊甸園,。

在這教育的伊甸園里我看到了五個(gè)光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上，它們的名字叫作德,、智,、體、美,、勞。我看到了理想的學(xué)校、理想的教師,、理想的校長,、理想的學(xué)生、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋,。

那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事,，不久,，一封封回信送到了布羅迪的手中，他們中有功成名就的學(xué)者,、企業(yè)家,、官員，更多的是平平凡凡的普通人,。

一年過去了,，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本。他寫在作文本上的夢(mèng)想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,，他認(rèn)為,，在英國歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史,。

正當(dāng)布羅迪猜測(cè)著各種可能,，滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí)，他意外收到英國教育大臣的來信,，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚,，同時(shí)也感動(dòng)萬分。

信中說：那個(gè)叫戴維的就是我,，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢(mèng)想,。不過，我已不需要那個(gè)本子,，因?yàn)閺哪菚r(shí)起,，我的夢(mèng)想一直就存在我的腦子里，沒有一天放棄過,。

50年過去了,，可以說，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想,。今天,，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢(mèng)想,，誰就能夢(mèng)想成真；誰能不懈地追尋理想,，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想,。

我感到很榮幸，因?yàn)槲野葑x了朱教授的理想,，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹,。因?yàn)槲乙彩且幻逃ぷ髡撸矣袡?quán)利和責(zé)任分享朱教授愛的教育,、理想教育的夢(mèng)想,，并用它提醒和改寫自己從今往后的實(shí)踐和追求。因?yàn)槲乙灿幸活w充滿理想和激情的跳躍的心,。如果你要問我的夢(mèng)想是什么,？那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下！

今天,，我終于在《新教育之夢(mèng)》一書中找到了追尋已久的答案,。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中、職業(yè)中的內(nèi)在魅力,?！?/p>

教師，作為小學(xué)教師這一職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列,，但是我相信,，一個(gè)優(yōu)秀的、理想的教師,，一定會(huì)在自己的內(nèi)心把它排在最前列,！

是啊,！細(xì)想一下,，我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多，這是我們的職業(yè),，我們的孩子給予我們的美麗,，是孩子們影響著我們，帶動(dòng)著我們,，年輕著我們,，使我們的青春延續(xù)再延續(xù)。

拜讀了《新教育之夢(mèng)》一書之后,，我不再怕自己老了怎么辦,？不再問自己還要教多少年書？因?yàn)槲抑懒恕耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書”,。

朱教授說“一些人,，他教了一年，然后重復(fù)了五年,，十年,，及至一輩子；有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的?！?/p>

因此,，我追求作一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教師：一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的老師,；一個(gè)自信,、自強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,，不斷挑戰(zhàn)自我的老師；一個(gè)善于合作,，堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰,，關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感，具有人格魅力的老師,；一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的老師；一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的老師,，我相信那必將是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕老師。

花兒不會(huì)因?yàn)槲窇值蛑x而后悔綻放,，小溪不會(huì)因?yàn)槲窇指珊远艞壛魈?，自然界中的萬事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”，它們都知道抓住每個(gè)最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價(jià)值,。

愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢(mèng)”譜寫自己輝煌的“一輩子”,！

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