學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇一
文中,，朱永新教師寫道:"一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功,，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人,，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng),，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對生活失去了意義,，對自己的存在失去了自信。",。
我想,，"撞擊成功"正是"不安分""愛做夢"的體現(xiàn)，內(nèi)心有一種不甘心,，有一份夢想,，所以下定決心去追求去改變,，成為更好的自己。而這一份"撞擊成功"的決心也是內(nèi)心熱情青春的詮釋,，如果一個(gè)教師在教育生涯中總是不愿改變不愿進(jìn)取,，必將被不斷更新發(fā)展的教育所拋棄，只有一直向前,，教育生涯才會(huì)像一股活水,，常流常新，長流長美,。
二,、理想教師、智慧執(zhí)教,。
"一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的,。",。
這段話不斷叩擊我的心扉，我也責(zé)問自己:究竟是在用心教書,，還是機(jī)械重復(fù)?教學(xué)面對的是鮮活的生命自由的靈魂,，因而教育也必須鮮活自由。如果只是機(jī)械地重復(fù),，總是用固有的模式去對待靈活的變體,，那么對自己對別人都是一種傷害。理想的教師應(yīng)該用智慧來化解不斷出現(xiàn)的問題,，用智慧來尋求促使成長的方法,，在這個(gè)實(shí)實(shí)在在去教的過程中，師生都得到了不斷的發(fā)展,，這樣的教育才是令人稱許的,。
朱永新教師的話，是一聲聲警鈴,，隨時(shí)警醒我要實(shí)實(shí)在在去摸索,，用智慧成就教學(xué)，不應(yīng)讓教學(xué)的藝術(shù)淪為機(jī)械地操作,。
三,、理想教師,、影響深遠(yuǎn)。
"當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對理想的追求。",。
朱永新教授的話讓我相信,，一個(gè)理想的教師不光要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生做人處事,，教會(huì)學(xué)生在成長中擁有對生活的追尋,，教會(huì)學(xué)生帶著熱情希望去前行……而這些，對學(xué)生來說,，可能是一生的寶貴財(cái)富,。當(dāng)我們的教師能夠有意識(shí)去影響，當(dāng)我們的教育能夠更有意識(shí)去關(guān)注到這些,，那么我們的學(xué)生也一定能夠成為更優(yōu)秀的個(gè)體有靈魂有思想的個(gè)體,，于是教育培養(yǎng)出了大寫的人,。
四,、理想教師、堅(jiān)定追尋,。
"只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。",。
教育的路途芬芳滿滿,，但也困難重重，要成為一個(gè)理想的教師,，要成就理想的教育,，實(shí)在不是一件簡單的事情。尤其對于我們年輕的教育者來說,，在探索中灰心喪氣,、失敗反復(fù)也是再平常不過的了。
朱永新教授不忘真誠地安慰和規(guī)勸,，更殷切地給予期望,，讓我明白--困難總是有的!但無需感嘆時(shí)運(yùn)，無需望洋興嘆,，要行動(dòng),，要堅(jiān)持，趨近理想的追尋便不會(huì)停止,，哪怕不順,，哪怕艱難!
理想教師……,。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇二
心”花開處,夢想成真?！薄袄硐胍?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕?！薄拔覀儾粌H要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書，我有深深的感觸,，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界,?！叭艘獣?huì)做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”,。盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想,，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。
一、做“理想教育”的追求者,。
蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對未來社會(huì)的理想的追求,。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng),，要勇于承擔(dān)面對社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會(huì)的人,。
教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師,。做一個(gè)有思想的教育者,，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動(dòng)改變;行動(dòng)改變,，命運(yùn)改變”;用思想陶冶學(xué)子的'心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚,、豐富,、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的―不可重復(fù)，不可替代,，無比井貴的生命,。
所以，“對一個(gè)教師的成長來說,，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要,。”
二,、做“理想教育”的探索者,。
在書中,，朱教授明確指出：“知識(shí)不過是智者的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn),，讀后感《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真》。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)。”
海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊,。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇三
每個(gè)人都有夢想,，每個(gè)老師都有夢想，我也有夢想,。
讀《新教育之夢》之前,，我一直以為，把學(xué)生成績提高,，把“差生”轉(zhuǎn)化為“好生”,，把更多的同學(xué)送入大學(xué)、送入更好的大學(xué)應(yīng)該就是我們老師的美好愿景,，應(yīng)該就是我的夢想,，并付諸行動(dòng)，研究教材,，研究教法,，研究教育技術(shù)，研究高效課堂,，研究學(xué)法,，研究訓(xùn)練，在此過程中沉迷且享受,，一度以為,，這是幸福的。但是《新教育之夢》中的一段話讓我震撼,，愛因斯坦指出：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的,。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器,，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人……否則――就像一只受過很好訓(xùn)練的狗,，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人?！笔前?，如何促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展?我們平時(shí)做的只不過是技術(shù)訓(xùn)練而己，并且這種技術(shù)訓(xùn)練絕大部分學(xué)生在高考完后并不需要,，甚至一輩子都不再需要這些東西,。這段話同時(shí)促使我一口氣讀完了整本書。在此過程中也不斷地反思自己十幾年來的教育教學(xué)發(fā)展過程和心路歷程。
做老師首先必須要有理想,。理想能指引前進(jìn)的方向,，照亮前進(jìn)的路。有理想的人,，才是積極進(jìn)取的人,，才能堅(jiān)持不懈，才能百折不回,。
做老師還要有激情,。有激情就能保持年輕和進(jìn)取的心態(tài)，有激情才能感染和自己相處的人,，有激情才能傳遞激情,，給人以力量。有激情才會(huì)有夢想,，有夢想才會(huì)有追求,，有追求才會(huì)有進(jìn)步。沒有人的成功能夠超越他的夢想,。
做老師要明確責(zé)任,。要勇于承擔(dān)。教師要承擔(dān)什么?承擔(dān)著教育強(qiáng)國的使命!沒有一流的教師,，就不會(huì)有一流的教育,，也就沒有一流的國家。黃忠老師說老師“要有俯仰天地的境界”,、“要有悲天憫人的情懷”,，這都是真正的老師要承擔(dān)的。
做老師要有愛心,。這份愛心不單單是對學(xué)生的愛護(hù),，更是對教育事業(yè)的熱愛，對中華民族的熱愛,，大愛無言,，以愛為核心的教育,，定能培育好具有愛心的下一代,。書中說，“教育的重要前提就是愛心,。只有在愛的基礎(chǔ)上,，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春,、智慧,，無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>
人生存在世界上,，首先是德，德為立人之本,。學(xué)校里面的生活,，教學(xué)生掌握知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)固然重要,，但是更重要的是要通過老師的努力,，設(shè)計(jì)符合成長規(guī)律的各種活動(dòng)，讓學(xué)生在校園生活中能真正成長起來,，而不是“知識(shí)的巨人,，能力的矮子”。
我想,，作者所講的新教育,，如果用最簡單的語言來描述，應(yīng)該就是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育,，是符合人的發(fā)展規(guī)律的教育,。我們不能再把學(xué)校和課堂當(dāng)成機(jī)器的制造和生產(chǎn)地，而應(yīng)該是生命的成長地,。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇四
“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo),，更有理性，《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真,?！薄袄硐胍?yàn)橛辛私逃交鹣鄠鳎拾邤??！薄拔覀儾粌H要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書,，我有深深的感觸,，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界,。“人要會(huì)做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”,。盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢想,，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。
一,、做“理想教育”的追求者。
蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對未來社會(huì)的理想的追求。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。教師要有擔(dān)當(dāng),，要勇于承擔(dān)面對社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境,，以積極的人生態(tài)度對待社會(huì)的人,。
教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者,，更需要有成千上萬有思想的教師,。做一個(gè)有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為,，“觀念改變,，行動(dòng)改變;行動(dòng)改變，命運(yùn)改變”;用思想陶冶學(xué)子的心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格,。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞,，淌若有高尚、豐富,、獨(dú)到,、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作,，我們的人生,，才更有趣味，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù),，不可替代，無比井貴的生命,。
所以,，“對一個(gè)教師的成長來說,，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要,。”
二,、做“理想教育”的探索者,。
在書中，朱教授明確指出：“知識(shí)不過是智者的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的.是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn),，讀后感《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真》,。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),。”
海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊,。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),。
文檔為doc格式,。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇五
近段時(shí)間,，我利用休息時(shí)間拜讀了朱永新老師的《新教育之夢》，細(xì)細(xì)地品讀著,、也思索著,。該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。語言清新而又樸實(shí),，字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考,，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我,，讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí),。該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土,，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校、教師,、校長,、學(xué)生、父母等,，以對教育的至愛,、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”,，闡述了作為教師、教育研究者,、教育行政官員的教育主張,。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端,，并給出了解決問題的方法，即作者理想中的教育,。它像一盞明燈,，為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功,，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。
因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人,，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng),，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信,。給了我激勵(lì)和希望,。
從作者的自我簡介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒有想到的問題,，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破,，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>
其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,。一些人,，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子,；有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的。這給了我警示和啟迪,。我們教師應(yīng)該好好把握每一天,，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。
朱永新老師講到：“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師,；應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師,；應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師,；應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師；應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師,；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師,?！鄙頌橐幻處煟约弘x理想教師還有很大的差距,，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力,，不斷充實(shí)和完善自己，慢慢向理想教師靠攏,。
新教育意味著一種教育理想,，一股教育激情，一份教育詩意,，一項(xiàng)教育行動(dòng),。新教育的四大改變，改變教育的行走方式,，改變學(xué)生的生存狀態(tài),，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式,。新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,。新教育的六大行動(dòng),，雖然不是新教育的全部內(nèi)涵，但是,，由于這些行動(dòng)是中國教育相對缺少的東西,，所以顯得很迫切，很重要。六大行動(dòng)簡單的可以用聽,，說,，讀，寫,，網(wǎng)絡(luò),，課堂來闡述，我們都可以做到,。
新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長,。以前，我們只關(guān)注學(xué)生成長,，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地?cái)[到大家面前,。其實(shí)想想也是孩子在不斷的成長與變化的,，我們怎么可以用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢,？新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長的教育,，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長,。
今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間,，珍惜讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情,；找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向；擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。努力讀書，力爭做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師,。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇六
《新教育之夢》是朱永新教授編著的,，今年暑假我有幸得到了這本書，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間,，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了,。
掩卷沉思，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意,。
這本書讓我感觸頗深,，同時(shí)也收獲頗大，我只能就自己感觸很深的幾點(diǎn)寫一寫我的感受。
書中寫道：“人要會(huì)做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義”,。確實(shí)，沒有夢想,，就沒有追求,，沒有夢想，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力,，盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們懷有夢想,，才會(huì)努力去實(shí)現(xiàn),。
在書中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí)，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?！?/p>
作為教學(xué)在第一線的教師,，更應(yīng)該積極去嘗試，去摸索,，去總結(jié),，去反思，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界,。
現(xiàn)在的教學(xué)改革,，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行一如既往的教學(xué),。
這也正如書中講到的,，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”,。因此，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂去吸引學(xué)生，讓課堂充滿生氣與活力,，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,。
理想的教師這一章節(jié)也讓我感受頗深。朱永新教授以詩一般的語言向我們描述著他的“理想的教師”：
理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師。
理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師,。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師,。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的教師,。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我的教師,。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn),，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,。
高瞻遠(yuǎn)矚,，做一名有理想的教師；精雕細(xì)刻,，做一名有個(gè)性的教師,；融會(huì)貫通，做一名有思考的教師,；殫精竭慮,，做一個(gè)會(huì)呵護(hù)的教師；同舟共濟(jì),，做一名會(huì)協(xié)作的教師,；精益求精，做一名會(huì)學(xué)習(xí)的教師,！努力吧,，有夢就有理想，有理想就有追求,，有追求就有成功,，我們有理由相信：夢圓未來時(shí)分，教育異彩紛呈,！
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇七
最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》,。我用心讀完后，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，覺得緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的,、會(huì)做夢的教師?！?/p>
該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育,。它有著清新、樸實(shí)的語言風(fēng)格,，而字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考,，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我,，讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書摒棄了“書齋式”研究,，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校,、教師、校長,、學(xué)生,、父母等,，以對教育的至愛、激情,、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師,、教育研究者,、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書,。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法,，即作者理想中教育,。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航,。如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊,，就意味著他對生活失去了意義,，對自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望,。從作者的自我簡介中知道,，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家,，這是他撞擊成功的結(jié)果,。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題,，它給了我啟示,，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?。其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的,。給了我警示和啟迪,。我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。
在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想,，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長,，所以，我也一直問自己,，在課堂上,，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后,，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中,，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇八
《新教育之夢》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,，雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人，應(yīng)該是有激情有夢想的時(shí)候,，卻不敢把教育想的很美好,，教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程，卻更是辛苦的,。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感,，或許就錯(cuò)過了一本好書，在拜讀這一本《新教育之夢》的時(shí)候,，讓我最有感觸的那章理想的美育,。以下是我對美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想,。
1、在注重美育的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。
席勒在《美育書簡》中認(rèn)為,，在力量的王國，人與人以力相遇,，因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國中,，人與人以法律相對峙，人仍要受到限制;只有在審美的王國中,，人可以通過自由去給予自由,，因而給社會(huì)帶來和諧，也使人成為和諧的整體,。這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制,，也就是說，通過審美解放了人的感性,，激發(fā)了人的靈性,，開拓了人想象的空間，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性,。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中,，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力，想象能力,，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的教育是不健全的。
2,、理想的美育應(yīng)該是一種”自然美”,。
理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體，與自然和諧,，感受自然的靈氣,，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然,，用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過,。當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候,，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣，什么是大江東去的磅礴氣勢了,。離開了美育的源頭活水----大自然,，美育從何談起!
3,、通過美育讓學(xué)生形成完美的人格。
朱光潛先生有句名言：要求人心凈化,，先要求人生美化,。毫無疑問，美育的終極目標(biāo)是指向人性的,，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件,，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題,，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母,，教師更應(yīng)該警覺的。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí),，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播,，于是，在孩子們的心中,，沒有了純真,，沒有了純正，沒有了童話和夢想,，沒有了對生命一往情深的哀憐和呵護(hù),，以及對人生的憧憬與向往。有了完美的人格,，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生,。
如果說，由于種種原因中國的教育曾經(jīng)忽略了,，冷落了乃至拋棄了美的話,，而沐浴著新世紀(jì)的教育理想之光，我們應(yīng)該重新開始追尋美,，戰(zhàn)線美,，創(chuàng)造美，那么,，現(xiàn)在是時(shí)候了,。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇九
“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)，更有理性,，《新教育之夢》讀后感：“心”花開處,，夢想成真?！薄袄硐胍?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕。”“我們不僅要把理想播在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢中,！”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書，我有深深的感觸,，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望,。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界,?！叭艘獣?huì)做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時(shí),，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”,。盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想,，并努力去實(shí)現(xiàn)理想,。
一、做“理想教育”的追求者,。
蘇霍姆林斯基說過,，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),，更重要的是帶著他對未來社會(huì)的理想的追求,。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng),，要勇于承擔(dān)面對社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會(huì)的人,。
教育不光需要有思想的教育學(xué)者,，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師,。做一個(gè)有思想的教育者,，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變,，行動(dòng)改變,；行動(dòng)改變，命運(yùn)改變”,；用思想陶冶學(xué)子的'心靈,。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝,，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚,、豐富,、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心,，我們的工作,，我們的人生，才更有趣味,，更有魅力,，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù)，不可替代,，無比井貴的生命,。
所以，“對一個(gè)教師的成長來說,，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要,。”
二,、做“理想教育”的探索者,。
在書中，朱教授明確指出：“知識(shí)不過是智者的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要,，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識(shí)的能力。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練,，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn),，讀后感《《新教育之夢》讀后感：“心”花開處,，夢想成真》。通過智育,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?！?/p>
海納百川,，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí),。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十
讀罷《新教育之夢》,，朱永新以澎湃的激情將教育的本質(zhì)詮釋的淋漓盡致，教育的未來,、教育的理想進(jìn)行了美好的憧憬,。朱永新正是懷著一種赤誠的教育理想之心向我們描述著他的“新教育之夢”這本書的引言中用了英國盲人教育大臣戴維的故事---他不斷追尋理想,最終實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢想.這個(gè)故事告訴我們:誰在保持夢想,誰就能夢想成真;誰能不懈地追尋理想,誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想.
在這本書里,掩卷沉思，心潮澎湃,。它帶給我更多的是憧憬,，是信心，是思考……更是心靈深處的豁然開朗,?！缎陆逃畨簟芬粫墓P清新優(yōu)美，寓意深刻透徹,，字里行間處處洋溢著激情,，充盈著詩意，澎湃著理想,。朱永新老師從理想的德育,、智育、體育,、美育,、勞動(dòng)技術(shù)教育到理想的學(xué)校、教師,、校長,、學(xué)生、父母,，娓娓而談,，讓人感覺猶如與智者交流，又如與長輩溝通,。這本書對我印象最深的應(yīng)是第七章“理想的教師”中的羅列了理想的教師應(yīng)該是……八點(diǎn),。使我豁然開朗：原來，人生有夢才精彩!
讀著朱老師清新的文章,，激起了我對未來的向往：和同學(xué)們談天說地,，聊他們的未來與夢想，望著那張張可愛的面龐;向往著美好的教育夢想,，憧憬著美好的教育藍(lán)圖……學(xué)校不再是學(xué)生的牢獄,，而是他們快樂的天堂,，“他們在這里常歡樂，常驚奇,，主動(dòng)地探索,，健康地成長”。教師不再是重復(fù)的機(jī)械教學(xué),，而是充滿激情與理想,，追求卓越與創(chuàng)造，為學(xué)生打開心靈之窗,，開啟詩意田園之門。但是如何成為一個(gè)既有詩意又富有創(chuàng)新精神的教師?如何成為一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我且具有人格魅力的教師?如何成為一個(gè)充滿愛心又受學(xué)生尊敬的教師呢?《新教育之夢》帶給我許多思考。當(dāng)讀到“一個(gè)優(yōu)秀的教育家,，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索,、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人,。一個(gè)之所以能夠成功,，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人。有心就能成功,，無心就不能成功”這段話時(shí),，深感慚愧。整天泡在學(xué)生堆中,，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂,，共同體驗(yàn)著成長路途中挫折和失落，可是很多時(shí)候激動(dòng)了一下,，興奮了一下便不了了之,，正像書中書說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”?？墒浅晒康牟粌H是智慧,，更要靠努力。一個(gè)人沒有沖動(dòng)沒有激情沒有不懈地追求卓越的努力,，又怎能會(huì)成功?優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義,。”
書,，是人生最重要的里程碑,，讓我們從這里出發(fā),，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次的綻放,。
讓我們重拾自己的夢想,，一路不斷地追尋!
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十一
朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書,，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：
一,、富有“激情”
讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者,。作為教師,，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒有激情,，我們就無法感染學(xué)生,，我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效。
二,、富有“愛心”
有人說“沒有愛就沒有教育”,，這句話很實(shí)在，在我們教育的過程中,，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂,，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系,，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛心,，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理,。
三,、富有“扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)”
要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂,，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外,，扎實(shí)的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。書中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的,，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí),，更重要的是對理想的追求?！睘閹熣?，不斷提升自己，用“心”閱讀,，用“心”教學(xué),，用“心”總結(jié)!讓我們和學(xué)生在教育過程中共同成長，共同享受教育的幸福,。
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn),，一切為了教師，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長,，讓教師和學(xué)生共同享受教育的滋養(yǎng)。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十二
《新教育之夢》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。下面是本站為大家?guī)淼男陆逃畨糇x書心得，希望可以幫助大家,。
在看這本書之前,，我是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去看的，因?yàn)橐灰黄?/p>
讀后感,。
但是在我通讀朱永新的這部著作之后,，才發(fā)現(xiàn)為什么學(xué)校建議我們來讀這樣一本書對于像我這樣剛剛走上講臺(tái)的新教師來說,，這確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。
作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想書寫在《新教育之夢》之中,，在他的眼中,，教育是一首命名為熱愛和未來的詩，教育是一個(gè)讓人充滿期待的夢想,。一番翻閱以后,，他超凡脫俗的熱情和誠懇的文字深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家,，在書中,，他是這樣向我們暢談著遠(yuǎn)大的教育理想，他為我們展開了一幅宏偉的教育藍(lán)圖,。
朱永新先生的《新教育之夢》“教育理想”系列摒棄了“書齋式”研究,，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校,、教師、校長,、學(xué)生、父母等,，以對教育的至愛,、激情、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”,，闡述了作為教師、教育研究者,、教育行政官員的教育主張,。這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì)，引起了一線教師的共鳴,，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作?！缎陆逃畨簟肥且槐粳F(xiàn)代氣息濃厚的教育資訊集，一本如何做好教師,、好校長,、好學(xué)生,、好家長的“教育指南”。
有人認(rèn)為朱永新先生對中國教育“理想”有余,，批判不足,，這種將理想和批判人為對立的思路殊不可取。我以為，作者之所以有理想,，除了“心中有夢”,，一個(gè)重要的原因是現(xiàn)實(shí)有缺陷,。不破不立,，朱永新先生對教育問題的批判不可謂不尖銳。比如,，在《理想的德育》中,，他批判說“學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師,，最不滿意那種盛氣凌人,、以教育者自居的教師”;在《理想的教師》中，他批判說“我們的不少教師,，沒有愛心,，不是擔(dān)任教書育人的角色，而是擔(dān)任‘教育警察’的任務(wù),，不是肯定成績，而是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),。在《理想的美育》中,，他批判說”我常常看到天真無邪的孩童欣賞昆蟲之間的廝殺,，欣賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎,，欣賞受傷后的蝙蝠無助的顫抖……這樣的孩子無論他在學(xué)校表現(xiàn)如何品學(xué)兼優(yōu)，我認(rèn)為其人格構(gòu)成都是有缺陷的,?！八麑γＰｉL們說：”你得意可以，但不要忘形,，因?yàn)椴皇悄愕慕虒W(xué)水平特別高,，而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校、你的老師,?！?《理想的教師》)這些批判因?yàn)榱⒆銓W(xué)生、教師,、教育研究者,、代表社會(huì)公平的教育行政官員的角度,，所以能直指教育”病灶“，至深至切,，刀刀見血!朱永新對于”理想的教師“提出了八點(diǎn)要求,。這些要求為我指明了努力的方向，同時(shí)也讓我對自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí),?！崩硐氲慕處煟瑧?yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師“這句話給我的印象最為深刻,。任何一個(gè)崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的,。目前,，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度,，評(píng)價(jià)方式都需要競爭,。但是作者在書中說，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì),，社會(huì)如此，教師職業(yè)也是這樣,。從書中,，可以看到作者對教師間合作的渴望和信心?！敝挥须p贏才識(shí)真正意義上的競爭“這句話說得多好啊!當(dāng)今社會(huì)除了競爭,，合作也是非常重要。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，社會(huì)需要合作，教師也要學(xué)會(huì)合作,。教師要成為受歡迎的教師,，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位，二尊重,，三互惠,。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們怎樣學(xué)會(huì)合作。
如果說今后我還將有夢,，那么我將永遠(yuǎn)記住那本書——《新教育之夢》,，是它讓我懂得”我們的教育不能沒有夢“，是它告訴像我這樣的新教師應(yīng)該做怎樣的夢，也將是它激勵(lì)我為夢的實(shí)現(xiàn)而奮然前行,。
前一段時(shí)間有幸讀了《新教育之夢》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代,雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人,應(yīng)該是有激情有夢想的時(shí)候,卻不敢把教育想的很美好,教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,卻更是辛苦的,。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇讀后感，或許就錯(cuò)過了一本好書,在拜讀這一本《新教育之夢》的時(shí)候,讓我最有感觸的那章理想的美育,。
自己的職業(yè)是老師,，因此“理想的教師”也是讓我特別關(guān)注的部分。書中講到：“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作,、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越,、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師?！睂φ者@里提到的要求,，我身為一名教師，覺得離理想的教師的距離很大,。其中有很多要學(xué)習(xí),。這也需要在教學(xué)的過程中，不斷充實(shí)自己,，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒,，要總結(jié)失敗的原因,。要完全做到書中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過程是非常艱難的,。但是只要有這方面的意識(shí),，通過自身的努力，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏,，縮小其間的差距,。
不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的教師。因?yàn)閻劭梢园菀磺?，可以逾越一切,。教師愛學(xué)生，一個(gè)佷重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)學(xué)生,。每個(gè)孩子都有巨大的潛能,，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的。有人可能認(rèn)為潛能是要靠練習(xí)來挖掘,，而我認(rèn)為孩子的潛能要靠愛來挖掘,。我愛我的學(xué)生，常會(huì)有這樣的一個(gè)念頭：某一天一個(gè)學(xué)生割破了手,，我就不由自主地想到自己的兒子,，要是自己的兒子割破了手，我會(huì)怎么樣?接下來的一切事情都很自然,，學(xué)生也覺得你真的是很關(guān)心他,。以后不管他在學(xué)習(xí)還是生活上碰到不愉快的事情，他都會(huì)找你訴說,。師生關(guān)系的融洽,，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學(xué)生,，就會(huì)換來更多的愛,。
教育離不開愛。愛的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。就如夏丐尊先生所說的那樣：“教育沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,。沒有情感，沒有愛,，也就沒有教育,。”作為一名教師,，我們的工作對象是學(xué)生,。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化的新人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛自己的學(xué)生。
教師愛學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振,，重者進(jìn)而憤世嫉俗?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，接受信息的途徑非常多而新潮,，對于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),，經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重,。
教師愛學(xué)生,，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生,。為人師表還要能推己及人,，以彼之心，度己之腹,。也就是《新教育之夢》上所說的換位思考,。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，一件事情,，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒有可諒之處,。對于個(gè)別學(xué)生總無法及時(shí)完成作業(yè),，對于老師而言，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生,。然而從學(xué)生的角度來看,，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素,，可能是自身原因,，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒聽懂，作業(yè)不會(huì)做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……。作為教師,，應(yīng)設(shè)身處地思考,，才能解決問題。時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己，做到為人師表,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，贏得尊重,，贏得信任,。
理想確實(shí)是理想，真的想做到也許很難,，但它又給我們提供了一個(gè)前進(jìn)的階梯,，這樣不斷前行才會(huì)讓我們不斷進(jìn)步!所以，要做一名理想的教師,，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想,，至少要有更高一點(diǎn)的理想以促使自己不斷前行?！缎陆逃畨簟贰獙r(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”,，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。教育的未來充滿陽光,。
有機(jī)會(huì)翻開了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢》,，思想如脫韁之馬，讓我在過去,、現(xiàn)實(shí)和未來之間穿梭往來,。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭,，擊起了層層漣漪,，向外擴(kuò)展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個(gè)理想的教師,，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的,、會(huì)做夢的教師?！?/p>
該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育,。它有著清新、樸實(shí)的語言風(fēng)格,，而字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考,，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我,，讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識(shí)!該書摒棄了“書齋式”研究,，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程,、學(xué)校,、教師,、校長、學(xué)生,、父母等,，以對教育的至愛、激情,、理性和建設(shè)態(tài)度,，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師,、教育研究者,、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書,。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手,，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法,，即作者理想中教育,。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航,。如《理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師,，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功,，更重要的是要撞擊成功,。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜?huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),，才能擦出成功的火花,。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊,，是難能可貴的,。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義,，對自己的存在失去了自信,。給了我激勵(lì)和希望。從作者的自我簡介中知道,，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷,，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結(jié)果,。
為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著,。這些都是我以前所沒有想到的問題,，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo),。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?。其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。一些人,，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的,。給了我警示和啟迪,。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失,，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人,。
“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前,。”對于我們所有年輕教育者來說,，這既是作者的真誠規(guī)勸,，更是作者的殷切期望。從本書里,，我還讀出了作者成功的秘訣——不要羨慕別人,，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來,，要不停地做下去,，哪怕不順，哪怕艱難,。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對理想的追求,?！?/p>
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十三
寒假時(shí)最舒適的生活就是，坐在暖暖的陽光中,，手捧一本《新教育》圖書,，邊閱讀邊記錄自己收獲的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一個(gè)長長的假期因?yàn)橛辛怂呐惆椋恳惶旄用篮?、更加充?shí),、更加幸福、更加心平氣和,。
自己身為一名老師,，在閱讀中我結(jié)合著自己的教育教學(xué)實(shí)際，邊閱讀邊反思,，在以前我對新教育的理解僅僅是努力引領(lǐng)孩子們過上一種幸福的教育生活,，我在班級(jí)管理中，我注意和孩子們一起用愛心來經(jīng)營我們共同的家,，我們一起布置我們的教室,，一起來呵護(hù)我們的這個(gè)大家庭。在認(rèn)真細(xì)致閱讀完一遍又一遍后,，我發(fā)現(xiàn)我所做的太膚淺,，我知道有“完美教室”這一理論與追求，我根本就不知道完美教室還有自己獨(dú)特的內(nèi)涵與價(jià)值,、萬花澗溝,、道德圖譜，還有它別具一格的課程建設(shè),。而我仍舊知識(shí)停留在創(chuàng)設(shè)布置一個(gè)整潔干凈的教室,，在物質(zhì)布置、追求教室內(nèi)流動(dòng)的那份靈性的同時(shí),，我卻沒有去深入地探尋這份靈性的變化性與人性化,，有很多的教師文化我其實(shí)是可以完全放手給孩子們，他們結(jié)合自己的年齡特點(diǎn),、他們自己的需求去布置,，而我僅僅是站在一個(gè)老師、一個(gè)成年人的角度思考問題,，這永遠(yuǎn)都是遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的,，我們之間的認(rèn)知與見解是有代溝的。細(xì)細(xì)品讀完后本書后,，我便在腦中設(shè)想著一個(gè)又一個(gè)的教育舉措,，在新的學(xué)期里我將從人文方面引領(lǐng)孩子們，徹底給孩子們時(shí)間與空間,，放手讓他們打造一片自己喜歡的家園,。在每個(gè)學(xué)期我也及時(shí)認(rèn)真地開展了晨誦詩的誦讀，每一周我總是利用一兩個(gè)清晨的晨誦時(shí)間,，和孩子們一起誦讀經(jīng)典,、感受詩歌的巨大魅力,、用積極飽滿的狀態(tài)迎接每一個(gè)美好的一天。我也很清楚自己身為一名數(shù)學(xué)老師對于詩歌的選取與誦讀技巧方面總是有一定缺陷的,，在平時(shí)雖然我也關(guān)注自己的閱讀,、注意拓展自己的閱讀面，可是我仍舊倍感吃力,。閱讀完本書后我卻發(fā)現(xiàn)自己是在給自己設(shè)定障礙,，我應(yīng)該相信自己，只要努力付出了就一定有收獲,，晨誦詩的誦讀沒有專業(yè)之分，只要用心去做,，對孩子們來說就是一份引領(lǐng),。有了這樣的感悟，我將徹底放下心中的思想包袱,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作,。
在走近新教育之處，我就有一個(gè)設(shè)想：和孩子們共寫教育隨筆,，可是由于自己的惰性,，自己的博客已經(jīng)許久沒有打理，對孩子們的成長我僅僅是偶爾用美篇的形式予以總結(jié),，每天用微信朋友圈的形式予以記錄,，閱讀完本書后，我有了堅(jiān)持每天記錄的決心,，新的學(xué)期希望我自己先努力做到堅(jiān)持每天記錄,，哪怕是只言片語，對于孩子們也是一個(gè)點(diǎn)滴的成長記錄,，對于我的教育教學(xué)工作也是一個(gè)及時(shí)有針對性的總結(jié)與反思,。在自己努力做到后用實(shí)際行動(dòng)來引領(lǐng)我的孩子們來堅(jiān)持記錄發(fā)生在我們身邊的故事。以書中的一句話來給自己鼓勁：“行動(dòng),，就有收獲,。”
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十四
最近我讀了這樣的教育著作因其避免了過多“博大精深”的理論闡述和學(xué)術(shù)語匯的堆砌而能直指教育實(shí)踐本質(zhì),，引起了一線教師的共鳴,，成為廣受歡迎的教育學(xué)著作。
書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書,，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研,，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受,，記錄自己的思考開始的,，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈,?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo),、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,，教育日記開始，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起,，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長!
《新教育之夢》對于“理想的教師”提出了八點(diǎn)要求,。這些要求為我指明了努力的方向，同時(shí)也讓我對自己的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí),?！袄硐氲慕處煟瑧?yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師”這句話給我的印象最為深刻,。任何一個(gè)崗位都充滿著競爭，教師間的競爭往往又是多于合作的,。目前,，教師這個(gè)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，工作制度,，評(píng)價(jià)方式都需要競爭,。但是作者在書中說，一個(gè)不善于合作的教師走不了太遠(yuǎn),，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是需要合作的社會(huì),，社會(huì)如此，教師職業(yè)也是這樣,。從書中,，可以看到作者對教師間合作的渴望和信心。“只有雙贏才是真正意義上的競爭”這句話說得多好啊!當(dāng)今社會(huì)除了競爭,，合作也是非常重要,。在平時(shí)的教學(xué)中，我們就呼喚培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，社會(huì)需要合作,，教師也要學(xué)會(huì)合作。教師要成為受歡迎的教師,，作者提出了三點(diǎn)建議：一換位,，二尊重，三互惠,。這三點(diǎn)建議同樣也在告知人們怎樣學(xué)會(huì)合作,。
《新教育之夢》告訴我，智育不能獨(dú)領(lǐng),，也不只是一串阿拉伯?dāng)?shù)字,，或是一紙文憑，一張入學(xué)通知書,，它“應(yīng)該超越知識(shí)，走向智慧,，激發(fā)創(chuàng)造,，健全人格，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)”;德育不再是空中樓閣,，它還應(yīng)讓學(xué)生“自警,、自誡、逢勵(lì)”在“陶冶情操,、磨礪意志的過程中形成‘不教之教’的自律習(xí)慣”,，讓學(xué)生在“自然的活動(dòng)中養(yǎng)成德性，在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界”;體育不只是追求四肢發(fā)達(dá),，它應(yīng)“體現(xiàn)奧林匹克精神,，培養(yǎng)學(xué)生在人生路途上追求‘更快、更高,、更強(qiáng)’,，并能完善自我，體現(xiàn)人性之崇高”;美育不只是提供休閑消遣,，它“應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命,，珍惜生命，享受生命,，優(yōu)化生命,，激揚(yáng)生命”。
作為一名新時(shí)期的教師，在自己還很迷茫的時(shí)候我讀了這本可讀性很強(qiáng)的書,。是朱永新先生的《新教育之夢》讓我審視自己所做一切的意義,，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十五
《新教育之夢》是朱永新教授編著的,，今年暑假我有幸得到了這本書,，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了,。
掩卷沉思,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。
這本書讓我感觸頗深,，同時(shí)也收獲頗大,，我只能就自己感觸很深的幾點(diǎn)寫一寫我的感受。
書中寫道：“人要會(huì)做夢,。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想,。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了,，教育就沒有了意義”,。確實(shí)，沒有夢想,，就沒有追求,，沒有夢想，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力,，盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn),，但我們懷有夢想，才會(huì)努力去實(shí)現(xiàn),。
在書中朱永新教授明確指出：“知識(shí)不過是智育的載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識(shí)過程中所得到的獲取知識(shí)的能力,。教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感,、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ),?！?/p>
作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試,，去摸索,，去總結(jié)，去反思,，在實(shí)踐中不斷探索“理想智育”的美好境界,。
現(xiàn)在的教學(xué)改革，同樣也需要我們教師具有創(chuàng)新精神,，不能單靠以往的“經(jīng)驗(yàn)”來進(jìn)行一如既往的教學(xué),。
這也正如書中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人，他們的成就是不一樣的”,。因此,，我們要在教學(xué)過程中不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，用精彩與快樂去吸引學(xué)生,，讓課堂充滿生氣與活力，讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”,。
理想的教師這一章節(jié)也讓我感受頗深,。朱永新教授以詩一般的語言向我們描述著他的“理想的教師”：
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師,。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信,、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。
理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作,，具有人格魅力的教師。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心,，受學(xué)生尊敬的教師,。
了人的感性，激發(fā)了人的靈性,，開拓了人想象的空間,，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。
在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中,，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”,，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力,，想象能力，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的.教育是不健全的,。
理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體，與自然和諧,，感受自然的靈氣,，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然,，用“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過。
當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候,，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣,，什么是大江東去的磅礴氣勢了。離開了美育的源頭活水----大自然,，美育從何談起!
朱光潛先生有句名言：要求人心凈化,，先要求人生美化。毫無疑問,，美育的終極目標(biāo)是指向人性的,，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件，如今,，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題,，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母，教師更應(yīng)該警覺的,。
我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí),，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播，于是,，在孩子們的心中,，沒有了純真,，沒有了純正，沒有了童話和夢想,，沒有了對生命一往情深的哀憐和呵護(hù),，以及對人生的憧憬與向往。有了完美的人格,，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生,。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十六
在《新教育之夢》一書的序言中，朱永新講述了一個(gè)令人震撼的真實(shí)故事：一位叫布羅迪的英國退休教師,，在布滿塵埃的閣樓上整理舊物時(shí),，發(fā)現(xiàn)了一疊發(fā)黃了的舊練習(xí)冊。下面本站的小編給大家整合了幾篇關(guān)于新教育之夢讀書心得的范文!
最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》,。我用心讀完后,，掩卷遐思，不禁心潮澎湃,，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博,，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意,。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢,，她,，并不遙遠(yuǎn)，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢定能成真!書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營造書香校園、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂,，使我們這些一線教師眼睛一亮,。讀完此書,，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象,，記錄自己的感受,，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈,?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo),、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆,，教育。
日記,。
開始,，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長!
又一次偶然間,，我無意中打開了“行知論壇”和“教育在線”,，我看到了論壇上很多老師的隨筆，我用心的讀了幾篇,，就被老師們精彩,、真實(shí)的文章打動(dòng)了，他們對教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服,，他們對教育的執(zhí)著與真情令我感動(dòng),。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂,，在激情飛揚(yáng)的文字中,，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中,，我的心一次次的被感動(dòng),，是教育隨筆，教會(huì)我更耐心的傾聽孩子的聲音,。
在這樣的學(xué)習(xí)與反思中,，我常常在想，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長,，所以,，我也一直問自己，在課堂上,，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈,，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中,，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始,，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué),，和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!
感謝《新教育之夢》,，她,，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢隨理想共舞,，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙,，和學(xué)生一起成長,。
假期里，我有幸拜讀了《新教育之夢》一書,，感慨頗深,，心境如潮，思緒萬千,，伴隨著書中描述的教育理念,，我仿佛飛翔在一個(gè)嶄新的世界。如春風(fēng)希翼無限,，如夏日倍感怡然,，如冬日猛然醒悟，作者以輕松,、流暢的筆調(diào)從人文科學(xué),、現(xiàn)實(shí)生活、教育實(shí)踐等幾方面進(jìn)行了極為深刻的闡述,，其中給我印象最深的是第127頁“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)有心人……記錄教育現(xiàn)實(shí),、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始,。把這一串串的‘珍珠’串起來,，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈”。于是,，我嘗試著記錄小班幼兒在園生活的每一天,。
9月5日星期二。
早上,，我還沒來到教室,，就在樓下就聽見了樓上驚天動(dòng)地的哭叫聲，原來又是陳智高,，哭著不肯來幼兒園上學(xué),。我來到教室后，發(fā)現(xiàn)他兩只手緊緊地吊在窗架上,，一邊哭一邊在地上不停地跳;我走過去,，摸了摸他的頭,，并且遞給他一張餐巾紙,，他理也不理,，照舊“唱”他的歌。這時(shí),，同班的朱老師開始整隊(duì)去外邊,，他看見后，趕緊停止了“唱歌”,，跟在了其他小朋友的后面,，樂顛顛地出去了，在操場上,，他象換了一個(gè)人似的,，不但與同伴一起玩，而且還隨著早操音樂扭了起來,。早操做完后,，回到教室里，他又開始了他特有的“獨(dú)唱”,，但這一次,，音調(diào)低了，且斷斷續(xù)續(xù)地,。隨著老師圖片的出示,，講述精彩的故事后，笑容開始慢慢地出現(xiàn)在他的臉上,。
安頓好陳智高后,，原以為會(huì)風(fēng)平浪靜一點(diǎn)，沒想到半路上又殺出個(gè)程咬金——崔誠銘,，這回是他不停地哭著要回家,，說是想奶奶了，不管老師如何安慰,，就是不管用,，反反復(fù)復(fù)地吵著要回家，反反復(fù)復(fù)地說著這么幾句話,，熬到吃中飯的時(shí)候也沒有停止哭鬧,，我們老師見機(jī)給他采用了冷處理的辦法，沒想到,，效果倒蠻好的,。
《新教育之夢》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬,。在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代雖然是一個(gè)剛剛投入教育事業(yè)的新人應(yīng)該是有激情有夢想的時(shí)候卻不敢把教育想的很美好教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程卻更是辛苦的,。如果不是因?yàn)橐獙戇@一篇。
讀后感,。
或許就錯(cuò)過了一本好書在拜讀這一本《新教育之夢》的時(shí)候讓我最有感觸的那章理想的美育,。以下是我對美育這一章一點(diǎn)淺薄的感想,。
1、在注重美育的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,。
席勒在《美育書簡》中認(rèn)為在力量的王國人與人以力相遇因而人的活動(dòng)受到限制;在倫理的王國中人與人以法律相對峙人仍要受到限制;只有在審美的王國中人可以通過自由去給予自由因而給社會(huì)帶來和諧也使人成為和諧的整體,。這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制也就是說通過審美解放了人的感性激發(fā)了人的靈性開拓了人想象的空間從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞””表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力，想象能力,，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的教育是不健全的。
2,、理想的美育應(yīng)該是一種”自然美”,。
理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體與自然和諧感受自然的靈氣學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然用“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過,。當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣什么是大江東去的磅礴氣勢了。離開了美育的源頭活水----大自然美育從何談起!
3,、通過美育讓學(xué)生形成完美的人格,。
朱光潛先生有句。
名言,。
:要求人心凈化先要求人生美化,。毫無疑問美育的終極目標(biāo)是指向人性的學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件，如今,，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題,，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母，教師更應(yīng)該警覺的,。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí),，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播，于是,，在孩子們的心中,，沒有了純真，沒有了純正,，沒有了童話和夢想,，沒有了對生命一往情深的哀憐和呵護(hù)，以及對人生的憧憬與向往,。有了完美的人格,，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生。
如果說由于種種原因中國的教育曾經(jīng)忽略了冷落了乃至拋棄了美的話而沐浴著新世紀(jì)的教育理想之光我們應(yīng)該重新開始追尋美戰(zhàn)線美創(chuàng)造美那么現(xiàn)在是時(shí)候了。
《新教育之夢》是朱永新教授編著的,，今年暑假我有幸得到了這本書,，經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)將這本書拜讀完了,。
夢開始的地方,，是孕育希望的地方,，也是奔向光明,、理想的起始地點(diǎn)。夢,，之所以稱之為夢,，是她有絢爛誘人的前景，是那遙不可及的距離,，是那心靈一隅中一直在不斷呼喚你的聲音,。只要心中有夢，理想也就插上了翅膀,。
年幼時(shí),，愛對著藍(lán)天訴說心中的夢想，諸如得到一塊心愛的糖果,，當(dāng)上班里的小干部,，評(píng)為一學(xué)期的“三好學(xué)生”……年少時(shí)，夢想依然純真,，諸如父母口中的考上大學(xué),，瓊瑤筆下的浪漫愛情，城市那端的現(xiàn)代生活……后來,，夢想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了,，如今踏上工作崗位多年，年輕氣盛也在慢慢地消磨退盡,，自己,，也終將成為蕓蕓眾生里，那種及其注重現(xiàn)實(shí),，不趕浮想聯(lián)翩的人了!終日里,，勤勤懇懇地工作著，急急忙忙地在兩點(diǎn)一線間來回奔波著,，以為這就是——神圣的教師職業(yè)所該有的該做的,。
清晰地記得作者說過“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,?！庇眯牡那疤崾鞘裁?無非就是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位,。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè),。你不愛這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你,。沒有了“愛”,，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣。
教書會(huì)枯燥?是以前的我不曾用心,，不曾將愛付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌,。教師要?jiǎng)?chuàng)造什么?教師創(chuàng)造知識(shí)，教師創(chuàng)造人生,。知道自己的職業(yè)無尚崇高美好,，所以一開始熱情高漲。更把這一切看作是一個(gè)瑰麗的夢,，決心在其中描繪出燦爛的未來,。可日復(fù)一日糾纏在“對”與“錯(cuò)”中,，一次次在苦口婆心的勸說中走來,，對學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱，遭遇這樣或那樣的困境,?！巴饷娴氖澜绾芫剩@的生活很無奈,?！蔽覀兙购椭刂貕毫ο碌膶W(xué)生發(fā)出了同樣的感慨……再來回憶當(dāng)時(shí)的想法，是覺得自己太計(jì)較于“得與失”之間的平衡,，卻忘了教師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè),，忘了要“夢想成真”首先必須要對夢進(jìn)行投資，而再來對照自己所謂的付出,。
《新教育之夢》讓我看到了那里才是夢開始的地方,，那里才有我們師生共同的夢，因?yàn)橄蛲丫?，因?yàn)閴衾镆褜にО俣?，所以而今一旦不期而遇，我們就不禁要為此高呼——“夢”的篇章已?jīng)譜成,，現(xiàn)在的我們應(yīng)該用自己的愛心去撥響那美好的旋律,，讓這一人世間最動(dòng)人的夢之曲傳唱地更遠(yuǎn)。
回想起自己的學(xué)生時(shí)代,，還是學(xué)生的我們總喜歡在課后談?wù)撐覀兊睦蠋焸??！啊晾蠋熖珖?yán)肅了，沒一點(diǎn)幽默感,?！薄啊晾蠋熑送玫模R(shí)面好象缺乏了點(diǎn),?！薄敖裉爝@道題連老師自己也解不了呢?！薄谑?，放學(xué)后的我就把這些同學(xué)之間津津樂道的話題講給母親聽，母親聽后說了什么我已記不太清了,，但有一句話卻讓我印象深刻,，她問：“你們這些孩子,，怎么凈喜歡雞蛋里挑骨頭啊,，那你倒說說看你們理想中的好老師是怎樣的?”我啞然。
后來,，我也自己思考過,，還和同學(xué)討論過，羅列了一些好教師的“標(biāo)準(zhǔn)”：要知識(shí)淵博,、要有愛心,、要有責(zé)任心、能和學(xué)生打成一片,、要幽默,、作業(yè)不能布置太多……現(xiàn)在想想自己都覺得好笑。如今工作了,，踏上了這三尺講臺(tái),，自己也成了一名教師，母親的這個(gè)問題竟變得嚴(yán)肅而重要起來,。是啊,，理想的教師到底是怎樣的呢?寒假有幸拜讀了《新教育之夢》這本書，理想的教師這一章節(jié)讓我感受頗深,。朱永新教授以詩一般的語言向我們描述著他的“理想的教師”：理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng),、不斷挑戰(zhàn)自我的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師,。
理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師,。理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師,。
理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰的教師,。“以上這每一個(gè)方面,，都是新的形勢下,，新的教育改革對我們的要求。教育作為一種”以人育人“的活動(dòng),，要想對學(xué)生的全部精神世界產(chǎn)生深刻的影響,，就不僅要遵循育人的科學(xué)規(guī)律，而且要善于運(yùn)用各種靈活多樣,、深入人心的藝術(shù)手法,。教育不僅要講究理性，而且要講究感情;不僅要講究邏輯,，而且要講究形象;不僅要講究抽象,，而且要講究具體，不僅要講究一般,，而且要講究特殊;不僅要講究有形,，而且要講究無形;不僅要講究說服，而且要講究感染……人們總說理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的,，但沒有理想又怎會(huì)有實(shí)現(xiàn)的可能,。
一個(gè)理想的教師就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我,，努力拉近理想與現(xiàn)實(shí)之間的可能,。為了那一個(gè)共同的理想的教育之夢,，我愿不斷努力，努力成為一個(gè)胸懷理想,，充滿激情,、自信自強(qiáng)、勇于挑戰(zhàn)自我,、善于合作,、有人格魅力、尊重同事,、充滿愛心,、受學(xué)生尊敬、勤于學(xué)習(xí),、有社會(huì)責(zé)任感,、堅(jiān)韌剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的理想的教師,。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十七
朱永新說：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度,。”愛學(xué)生,，首先要做到的是尊重學(xué)生,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦自尊心受辱,，輕者就此一蹶不振，重者進(jìn)而憤世嫉俗,。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生,，也才能為學(xué)生所尊重,。
朱永新說：“教育是一種感動(dòng)?！睈蹖W(xué)生,，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生,。為人師表還要能推己及人,，以彼之心，度己之腹,。也就是《新教育之夢》上所說的換位思考,。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，一件事情,，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個(gè)角度看,，卻未必沒有可諒之處。作為教師,，應(yīng)設(shè)身處地的思考,，才能解決問題。學(xué)生遇到問題時(shí),，如果是家庭因素的,，就應(yīng)聯(lián)合班主任找來家長尋求解決的辦法;如果是自身因素學(xué)習(xí)有困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成的,，則可以通過懇談,，鼓勵(lì)的方法解決。
朱永新說：“特色就是卓越,，體罰近乎無能,。享受教育：教并快樂著，學(xué)并成長著!”愛學(xué)生,，還要表現(xiàn)在教育的民主性中,。教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從,，師生之間平等對話太少,。我們經(jīng)常抱怨社會(huì)缺少一些民主，但是孰不知社會(huì)民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主,。沒有學(xué)校的民主,，何談社會(huì)的民主。所以我們教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的聲音,，可以通過談話,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，這樣才能更多的.了解學(xué)生的所思所想,，不但能拉近師生間的距離，也更有利于教師在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上開展教育教學(xué)工作,。
朱永新說：“教師傳授知識(shí),，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力,、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展,。通過智育，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣,、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)態(tài)度,，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力基礎(chǔ),?！?/p>
悟：我認(rèn)為教師最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。任何一個(gè)優(yōu)秀教師都離不開前代人的教育財(cái)富,。在一定意義上可以說,，我們是在用我們時(shí)代語言，用我們的生活閱歷,，同過去的大師們進(jìn)行心靈溝通,，闡釋我們對教育的理解。我認(rèn)為作為一個(gè)教師和其他工作者不一樣,，教師需要各方面的知識(shí),。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生人格上的感召力,。學(xué)生對我們教師的期望很高,，他們把我們教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,，教師是無所不知的,，如果教師是一問三不知，那么他們就會(huì)很失望,。所以教師對完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常重要,。要善于和他們溝通，要和他們成為生活中的好朋友,。教師還應(yīng)該要有豐富的學(xué)歷,，經(jīng)歷和閱歷，所以教師要善于學(xué)習(xí),，不斷更新和積累知識(shí),，才能教育好學(xué)生。
做到：朱永新說的那樣——年輕不是壞事,，只要你每一天不要去重復(fù)，每一天都是在擁抱新的太陽,。偉大并不遙遠(yuǎn),，只要做個(gè)有心人，要進(jìn)行細(xì)致的積累,，多花點(diǎn)精力在教學(xué)上,，花在對自己事業(yè)的追求上。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十八
暑假期間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢》,，細(xì)細(xì)地讀著、品著,、感受著,、也思索著,。說起朱老師，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢》那獨(dú)特的親和力,。簡單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多,，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。
我所從教的小學(xué)，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢在走了,。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊,，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套,，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí),，不禁有了許多的感慨和欣喜。
很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談,。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。
如今讀《新教育之夢》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語言,，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢想，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,，崇敬,、敬佩，更是欣慰,。
作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的,、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)”,。
這就意味著,，教育是一種期待：教育者對受教育者的期待，社會(huì)對人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對理想的憧憬;或者干脆直接說,，教育就是對理想的追求。
我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。
以《理想的智育》為例,，作者從八個(gè)方面談了他對理想智育的理解。在此列舉四個(gè)方面,。
第一,，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識(shí),、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造、健全人格,，為學(xué)生將來擁有終生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。
新教育之夢讀書心得體會(huì)篇十九
品讀朱永新教授的《新教育之夢》，字里行間感覺似有一股甘甜清冽的涓涓細(xì)流,，我順溪而下展現(xiàn)在我眼前的是無限廣闊,、無限美好的教育伊甸園。
在這教育的伊甸園里我看到了五個(gè)光芒閃耀的花環(huán)懸掛在高高的蘋果樹上,，它們的名字叫作德,、智、體,、美,、勞。我看到了理想的學(xué)校,、理想的教師,、理想的校長、理想的學(xué)生,、理想的父母和一片和諧向上的愛的海洋。
那位老師突發(fā)奇想：把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中,，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢想,。他在報(bào)紙上刊登了一則啟事，不久,，一封封回信送到了布羅迪的手中,，他們中有功成名就的學(xué)者,、企業(yè)家、官員,，更多的是平平凡凡的普通人,。
一年過去了，布羅迪手中只剩下盲童戴維的作文本,。他寫在作文本上的夢想是當(dāng)一名內(nèi)閣大臣,，他認(rèn)為，在英國歷史上還沒有盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例,，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史,。
正當(dāng)布羅迪猜測著各種可能，滿懷遺憾地準(zhǔn)備把作文本送進(jìn)一家私人博物館時(shí),，他意外收到英國教育大臣的來信,，信中的內(nèi)容讓他大吃一驚，同時(shí)也感動(dòng)萬分,。
信中說：那個(gè)叫戴維的就是我,，感謝您還為我保存著兒時(shí)的夢想。不過,，我已不需要那個(gè)本子,，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢想一直就存在我的腦子里,，沒有一天放棄過,。
50年過去了，可以說,，我已實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢想,。今天，我還想通過這封信告訴我其他的30位同學(xué),，只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝,，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。戴維的行動(dòng)使朱永新教授獲得啟迪：誰在保持夢想,，誰就能夢想成真,；誰能不懈地追尋理想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想,。
我感到很榮幸,，因?yàn)槲野葑x了朱教授的理想，找到了教育的伊甸園里屬于自己的那棵蘋果樹,。因?yàn)槲乙彩且幻逃ぷ髡?，我有?quán)利和責(zé)任分享朱教授愛的教育、理想教育的夢想，并用它提醒和改寫自己從今往后的實(shí)踐和追求,。因?yàn)槲乙灿幸活w充滿理想和激情的跳躍的心,。如果你要問我的夢想是什么？那就是我愿我的青春永駐蘋果樹下,！
今天,，我終于在《新教育之夢》一書中找到了追尋已久的答案。朱永新教授告訴我們：“要挖掘你生活中,、職業(yè)中的內(nèi)在魅力,。”
教師,，作為小學(xué)教師這一職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排名榜的最前列,，但是我相信，一個(gè)優(yōu)秀的,、理想的教師,，一定會(huì)在自己的內(nèi)心把它排在最前列！
是??！細(xì)想一下，我們的心態(tài)一般都比同齡人要有活力很多,，這是我們的職業(yè),，我們的孩子給予我們的美麗，是孩子們影響著我們,，帶動(dòng)著我們,，年輕著我們，使我們的青春延續(xù)再延續(xù),。
拜讀了《新教育之夢》一書之后,，我不再怕自己老了怎么辦？不再問自己還要教多少年書,？因?yàn)槲抑懒恕耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書”。
朱教授說“一些人,，他教了一年,，然后重復(fù)了五年，十年,，及至一輩子,；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年,。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的,?！?/p>
因此，我追求作一個(gè)實(shí)實(shí)在在的教師：一個(gè)胸懷理想,，充滿激情和詩意的老師,；一個(gè)自信、自強(qiáng),、勤于學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我，不斷挑戰(zhàn)自我的老師,；一個(gè)善于合作,，堅(jiān)韌、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰,，關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感,，具有人格魅力的老師,；一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的老師,；一個(gè)追求卓越,，富有創(chuàng)新精神的老師，我相信那必將是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕老師,。
花兒不會(huì)因?yàn)槲窇值蛑x而后悔綻放,，小溪不會(huì)因?yàn)槲窇指珊远艞壛魈剩匀唤缰械娜f事萬物都有它生命中最精彩的“一陣子”,，它們都知道抓住每個(gè)最精彩的“一陣子”去贏取一輩子的生存價(jià)值,。
愿每一位教育工作者都懷著“新教育之夢”譜寫自己輝煌的“一輩子”！
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