心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇一

如今,，隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的不斷改善,，新教育理念已經(jīng)成為人們追求的目標(biāo)。在《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)中,，作者許志仁涉及到了新教育的各個(gè)方面,，讓我受益匪淺。下面,，我將分享我讀這本書(shū)的心得體會(huì),，從教育理念、教育制度,、教育實(shí)踐三個(gè)方面探討新教育之夢(mèng)的重要性,。

教育理念。

在新教育之夢(mèng)中,，作者強(qiáng)調(diào)了個(gè)體化教育的重要性,。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代人所面臨的各種問(wèn)題也愈發(fā)多樣化,，這使得培養(yǎng)有個(gè)性,、有創(chuàng)造力的人才成為了當(dāng)務(wù)之急。教育應(yīng)該重視個(gè)體的差異性和特點(diǎn),，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育,。作者指出，“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是善于思考,、善于合作、善于創(chuàng)造的個(gè)體”,，這也是新教育的最終目的之一,。這份關(guān)注個(gè)體與個(gè)性，喚起了我對(duì)教育的關(guān)注,，使我認(rèn)識(shí)到了個(gè)性化教育想法的新意義,。

教育制度。

新教育之夢(mèng)的作者還提到,，“教育觀念的改變,，需要教育制度的改革支持”,。當(dāng)前，教育制度的改革是滯后的,，對(duì)于所要實(shí)現(xiàn)的新教育模式還缺乏理論的制度支撐,，需要建設(shè)切實(shí)可行的教育制度。新教育理念的普及離不開(kāi)制度的配合,，只有現(xiàn)行教育體制能夠適應(yīng)新教育的規(guī)范,，才能更好實(shí)現(xiàn)其指導(dǎo)決策的價(jià)值。因此,，需要在現(xiàn)行教育政策推進(jìn)方面,，注重落實(shí)制度性的改革，才能促進(jìn)新教育的有效推廣,。

教育實(shí)踐,。

在新教育中，教育實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑,。所以,，書(shū)中提到了教師作為執(zhí)行者的重要性。這時(shí)就需要我們的教師從傳統(tǒng)觀念出發(fā),，轉(zhuǎn)變其教學(xué)方法,。例如，要從解讀和制定標(biāo)準(zhǔn)中解脫出來(lái),，而去了解學(xué)生,、了解教材，幫助學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，從而獲取更多知識(shí)和技能,。同時(shí)，新教育還倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生差異化的需求,，需要突破課程體系的束縛、重視課–外實(shí)踐等等,。因此,，教師作為教育實(shí)踐的重要一員，必須在實(shí)踐中不斷自我更新,，從而更好地開(kāi)展教育實(shí)踐,。

結(jié)尾。

通過(guò)對(duì)新教育之夢(mèng)的閱讀,，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到個(gè)體化教育,，制度改革以及教育實(shí)踐方面的重要性。新教育之夢(mèng)給予我們?cè)诮逃I(lǐng)域的新思考和新方向,，對(duì)于如何使每位孩子都得到最好的發(fā)展和教育,，是一個(gè)有價(jià)值的思考,。在未來(lái)，教育實(shí)踐將以更多的針對(duì)性個(gè)體化方法為基礎(chǔ),，新的教育制度的推廣和實(shí)踐,，將有助于增進(jìn)教育的發(fā)展和提高每位孩子的綜合素質(zhì)。作為學(xué)生,，我們應(yīng)該秉持新教育的理念,，尋找個(gè)性化教育與自我發(fā)展的最佳方案，同時(shí)盡自己所能,，讓教育更加均衡,，更加有溫度，更加讓學(xué)生舒適自然,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇二

德育尤其需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境。對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失,，不要過(guò)分求全責(zé)備,，即使是教師，偶爾也會(huì)有背離道德的言行,。在學(xué)生形成良好品行的過(guò)程中,，尤其需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)和處分的力量,，學(xué)生在接受教師表?yè)P(yáng)和贊賞中,，他會(huì)自覺(jué)地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大發(fā)琿，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,，極力使自己成為優(yōu)秀,，一些不良的品行會(huì)在不知不覺(jué)中消除。但在現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)中,，許多德育教師常常扮演的角色卻是“警察”,，他們最常用的“武器”就是批評(píng)，班會(huì)經(jīng)常開(kāi)成“批斗會(huì)”,，批斗某一個(gè)同學(xué)的不良行為,，批斗某一種傾向，把學(xué)生的缺點(diǎn)無(wú)限放大,，而很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身卜的閃光點(diǎn),，推動(dòng)學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到教師批評(píng)和處分的學(xué)生,，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn),，并會(huì)產(chǎn)生一種“破罐子破摔”的思想,，放棄本身一些固有的良好品質(zhì),，一直處于一種消極的防備狀態(tài)。美國(guó)的教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納在《教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)中指出：“對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，表?yè)P(yáng)是最易使用和最自然的,、有效的形成動(dòng)機(jī)的方法?！彼麄冞€說(shuō)：“有時(shí),，教師忘記了他們對(duì)于學(xué)生的評(píng)論是多么重要。我們看到一些教師從不對(duì)學(xué)生說(shuō)一句好話,，這種行為是不可原諒的,，這對(duì)那些只會(huì)充當(dāng)警察角色的教師不是最好的忠告嗎。

朱永新老師的鼎鼎大名很早前就聽(tīng)說(shuō)過(guò),，甚至也曾在自己的論文里引用過(guò)他的理論名言,，但真正認(rèn)識(shí)其人，是從讀《新教育之夢(mèng)》開(kāi)始,。目錄中讀他教育的理想,，他理想的教育，只言片語(yǔ)卻已直抵心底,，讓人不讀不快,。今天讀到他《理想的德育》篇章中的上面一段話，“德育尤其需要一種寬松,、寬容和溫馨的環(huán)境……教師忘記了他們對(duì)于學(xué)生的評(píng)論是多么重要,。”對(duì)比自己乃至身邊的大多數(shù)人,，汗顏~很多時(shí)候,，我們的確在充當(dāng)那個(gè)面容猙獰的“警官”角色，一天到晚?yè)]舞著“批評(píng)”這把斧頭一點(diǎn)點(diǎn)的打磨著我們的學(xué)生,，虎視眈眈盯著學(xué)生,，不允許他們犯一絲一毫的錯(cuò)誤，甚至很多時(shí)候用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,，還美其名曰“嚴(yán)師出高徒”,。于是乎，優(yōu)秀的學(xué)生頗得老師同學(xué)的賞識(shí),，贊譽(yù)之詞不絕于耳,。而淘氣或?qū)W習(xí)吃力的學(xué)生，缺點(diǎn)卻被有意無(wú)意中放大,，如果他們沒(méi)有明顯進(jìn)步,，我們更多的時(shí)候看到的也就只剩他們的“不可愛(ài)之處”，并一直伴隨他們至小學(xué)畢業(yè)。一直以來(lái),，我以為自己是個(gè)很有愛(ài)心的老師,，對(duì)于一些所謂的后進(jìn)生，最初的關(guān)注和愛(ài)心是有,，但缺乏持之以恒的耐心,，似乎也常找各種忙碌的理由為自己開(kāi)脫，但捫心自問(wèn),，內(nèi)心深處其實(shí)對(duì)他們沒(méi)有抱太大的希望,。我僅僅能做到的是不歧視他們，盡可能多給他們機(jī)會(huì)而已,。前不久的教師節(jié),，上屆的一個(gè)學(xué)生來(lái)看我，他曾經(jīng)是我們班倒數(shù)一二的學(xué)生,，在班里一向沉默寡言,，卻一直沒(méi)有間斷給我短信的問(wèn)候。升入初中第一天就被老師任命為班長(zhǎng),，說(shuō)是因?yàn)閭€(gè)子高,。再見(jiàn)他，像變了一個(gè)人似的,，很健談,，也很自信開(kāi)朗，和我聊了好多初中的見(jiàn)聞,，臨走似乎還意猶未盡,。他走后，我一直在想,，是什么讓一個(gè)內(nèi)向的人能變得這么明朗健談起來(lái),，是源自班長(zhǎng)這個(gè)頭銜對(duì)他的肯定吧，是自信,。那么我呢,，我有沒(méi)有始終如一的對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是肯定與賞識(shí)呢?不，不是的,，面對(duì)班里那些老坐不住的孩子,，更多的時(shí)候是疾言厲色，這幾天我嘗試換種方法對(duì)待他們,，有意放大他們的優(yōu)點(diǎn),，換來(lái)的就是他們的懂事可愛(ài)啊。今天的zjw,、lsw就是最好的例子,，雖然我知道,，明天他們還是會(huì)坐不住，還是會(huì)做小動(dòng)作,，但我想,，明天我會(huì)繼續(xù)記住“對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)是最易使用和最自然的,、有效的形成動(dòng)機(jī)的方法?！钡筇炷?，下月呢，如果他們始終反復(fù)呢?我能堅(jiān)持多久?我不知道,。但起碼今天我可以微笑著說(shuō)：我做到了,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇三

課余，我讀了《新教育之夢(mèng)》這本書(shū),，感慨頗深,。愛(ài)的教育，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘,。沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育,?！弊鳛橐幻處煟覀兊墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生,。我們的工作和任務(wù)是要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化的新人,。一位合格成功的教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài)自己的學(xué)生,。

教師愛(ài)學(xué)生，首先要做到的是尊重學(xué)生,。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生處于青春期發(fā)育的第一階段的逆反心理很強(qiáng),，經(jīng)不起教師的批評(píng)和責(zé)罵。所以只有尊重我們的學(xué)生,，尤其是學(xué)生的人格,，才能擁有一群燦爛的健康向上的學(xué)生，也才能為學(xué)生所尊重,，教師的人格魅力一定要大于學(xué)識(shí)能力,。

教師愛(ài)學(xué)生,，其次，要相信每一個(gè)學(xué)生,。為人師表還要能推己及人,，以彼之心，度己之腹,。也就是《新教育之夢(mèng)》上所說(shuō)的換位思考,。所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，一件事情,，從某一角度看是不可忍受的,，而從另一個(gè)角度看，卻未必沒(méi)有可諒之處,。對(duì)于個(gè)別學(xué)生總無(wú)法及時(shí)完成作業(yè),，對(duì)于老師而言，這就是一個(gè)不認(rèn)真至少是不重視學(xué)習(xí)的學(xué)生,。然而從學(xué)生的角度來(lái)看,，或許有別的原因，可能是客觀原因如家庭因素,，可能是自身原因,，如這個(gè)學(xué)生可能上課沒(méi)聽(tīng)懂，作業(yè)不會(huì)做,。也可能是作業(yè)量超出了他能負(fù)荷的范圍……,。作為教師，應(yīng)時(shí)時(shí)用“己所不欲勿施于人”告誡自己,，做到為人師表,，尊重學(xué)生，相信學(xué)生,，贏得尊重,，贏得信任。

《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)時(shí)刻警醒我們,，告訴我們想成為一名優(yōu)秀的教師,，成功的教師，不但應(yīng)該滿懷激情,，要有創(chuàng)造力,，有責(zé)任感，我想最重要的是對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),，有自己的教育理想,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇四

前階段我有幸拜讀朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》一書(shū)，感慨頗深,?！缎陆逃畨?mèng)》一書(shū)給我們展現(xiàn)了一幅教育的美好畫(huà)面,，看了使人振奮。該書(shū)圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心內(nèi)容—從德育,、智育,、體育、美育,、勞,、學(xué)校、教師,、校長(zhǎng),、學(xué)生、父母等方面來(lái)寫的,，以樸實(shí)，通俗的語(yǔ)言剖析總結(jié)了現(xiàn)行教育中存在的盲點(diǎn)和缺點(diǎn),，以典型的事例提煉論證了中外教育名家的理念精華,。從理論層面和實(shí)踐層面提出了理想的教育追求和目標(biāo)。

清晰地記得書(shū)中這樣一句話“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū),。”用心的前提是什么?無(wú)非就是“愛(ài)”,，愛(ài)這一職業(yè),，愛(ài)自己的崗位。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè),。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛(ài)你。沒(méi)有了“愛(ài)”,，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè)趣,。

剛走上工作崗位時(shí)的我，是有著自己的目標(biāo)的,。那就是做一名有責(zé)任心的好教師,，希望自己能教好每一名學(xué)生。一轉(zhuǎn)眼,，過(guò)去了8年,。回憶自己過(guò)去的教育歷程,，僅用“平庸”一詞即可概括,。最大的收獲也僅是幾次獲得“校先進(jìn)教育工作者”的稱號(hào)，充其量算是一個(gè)說(shuō)得過(guò)去的教書(shū)匠而已,。

記得在書(shū)中還有這么一段話：“理想的教師,，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心,，受學(xué)生尊敬的教師”。因?yàn)閻?ài)的教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)，尤其是我們從事的小學(xué)教育,。我們面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子,，他們年齡小，各方面的能力都比較弱,，離開(kāi)家長(zhǎng)和家庭進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境有太多的不適應(yīng),，需要我們老師細(xì)心的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。面對(duì)煩瑣的一日工作,，沒(méi)有一顆童心,、一顆愛(ài)孩子的心是不行的。我們只有用全身心的愛(ài)去安撫,、滋潤(rùn)每一顆幼小的心靈,，才能讓孩子們喜歡你、家長(zhǎng)們信任你,。我想當(dāng)我們看到孩子們?cè)谧约旱木暮亲o(hù),、關(guān)愛(ài)下，漸漸地變得聰明能干,、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí),，我們一切的辛勞和付出都是值得的，我們會(huì)深切地感受到了一種幸福!

一種其他職業(yè)所不能體會(huì)到的特有的幸福!

還記得初任班主任,，受“嚴(yán)師出高徒”的影響,，為了維護(hù)自己的“師道尊言”，我常常臉?biāo)菩?，冷面說(shuō)教,，動(dòng)則呵斥，嘲諷并且以“愛(ài)學(xué)生,，就要愛(ài)在心里”為自己的行為辯駁,。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我疏遠(yuǎn)了,，仿佛有一道看不見(jiàn)的墻橫在我們之間,，班級(jí)工作也越來(lái)越難以開(kāi)展。痛定思痛,，深刻的反思后,，我發(fā)覺(jué)自己的“嚴(yán)師”理論已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的孩子們，我必須來(lái)一番徹底的改變,。愛(ài)孩子,，既要愛(ài)在心中,，也要讓他們看得見(jiàn)，感受得到,。我選擇了微笑為溶合劑,，用微笑來(lái)傳遞著對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，顯示著對(duì)他們的信任,，表達(dá)著對(duì)他們的理解,。孩子因緊張答不出問(wèn)題時(shí)，我用微笑表示鼓勵(lì);孩子們做錯(cuò)事惴惴不安時(shí),，我用微笑表示寬容;孩子們有進(jìn)步時(shí),，我用微笑表示肯定與獎(jiǎng)勵(lì);孩子們遇到困難時(shí)，我用微笑給他們信心和力量……我以一顆愛(ài)心真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,，學(xué)生也把我當(dāng)成了知心朋友,，喜歡上了總是面帶微笑，總能把話說(shuō)到他們心坎上的李老師,。成功了,，孩子們第一個(gè)給我報(bào)喜;受委屈了，找我傾訴;有問(wèn)題了,，找我解決。在與學(xué)生和諧的交往中,，我體驗(yàn)到了教書(shū)育人的快樂(lè),。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇五

對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到,，應(yīng)寫自己讀后在思想上,、行動(dòng)上的變化。怎樣寫讀書(shū)心得體會(huì)?下面小編給大家?guī)?lái),讀書(shū)心得體會(huì),僅供參考,希望大家喜歡!

今天讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū),，心情很復(fù)雜,，說(shuō)不出是被保爾的頑強(qiáng)精神所感動(dòng)，還是為保爾的悲慘遭遇所難過(guò),。這本書(shū)為我們敘述了保爾·柯察金一生命運(yùn)坎坷,，參加過(guò)無(wú)數(shù)場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，負(fù)過(guò)許多次傷,，但一次次地又頑強(qiáng)的站起來(lái)了,，他仍希望為自己的國(guó)家做些什么，但傷痛使他一次又一次的倒下,，最終他用筆寫出了震撼世界的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的堅(jiān)強(qiáng)故事,。它使我明白在困難中不要退服而是要樂(lè)觀的去面對(duì)生活，要有鋼鐵一般的意志使困難不攻自退,。

保爾在病床上雖不能打戰(zhàn),，但他以筆為槍,，與敵人作著殊死拼搏。他還說(shuō)：“還不如左眼瞎了呢,，我怎么打槍啊,。”由此可看出,，保爾是多么渴望能英勇的站在疆場(chǎng)上,，保衛(wèi)祖國(guó)，雖然病了,，仍不忘保衛(wèi)祖國(guó),，也可看出保爾十分的樂(lè)觀，負(fù)了傷應(yīng)該是悲傷絕望的,，可他卻用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣說(shuō)了這番話,，他不僅是在安慰自己同時(shí)也希望家人不要為他傷心了，他真是個(gè)愛(ài)憎分明的階級(jí)立場(chǎng),、崇高的道德風(fēng)貌,、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和有著鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男人,。在保爾出生的那個(gè)年代戰(zhàn)火連連,，他卻不顧自己的生命和父兄一起馳騁疆場(chǎng)，英勇殺敵,，他為了戰(zhàn)爭(zhēng)不僅犧牲了健康,，甚至犧牲了愛(ài)情。他是個(gè)英雄更是個(gè)強(qiáng)者,，它帶給人們的不僅僅是感動(dòng),，更多的是他那不屈服的頑強(qiáng)意志。讓我們用心去感受書(shū)中那無(wú)限的高尚與不屈的精神,。

“少而讀書(shū),，如日出之陽(yáng);壯而讀書(shū)，如日出之光;老而讀書(shū),，如炳燭之明,。”讀書(shū)可以成為每一個(gè)孩子積蓄成長(zhǎng)的力量,，讀書(shū)可以滿足每一個(gè)人心靈深處的需要,，可以照亮學(xué)生前進(jìn)的道路。因此,，作為老師的我們,，應(yīng)該重視讀書(shū)的重要性。因?yàn)闀?shū)籍不僅能帶來(lái)知識(shí)，還能帶給讀書(shū)者快樂(lè),、寧?kù)o和收獲,。

對(duì)于讀書(shū)，我覺(jué)得我們老師應(yīng)該起到好的導(dǎo)向作用,，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些勵(lì)志,、科普的優(yōu)秀名著，是書(shū)本真正成為學(xué)生的好朋友,。

為豐富學(xué)生的課外閱讀生活就,，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和文化道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生們的閱讀熱情,，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,，我覺(jué)得應(yīng)該營(yíng)造良好的班級(jí)書(shū)香文化。

一開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，就是營(yíng)造書(shū)香班級(jí)文化的重要途徑,。

班級(jí)不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，也是探究知識(shí)和發(fā)展?jié)撃?、拓展技能的?chǎng)所,，還是老師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)師生互助共贏，展現(xiàn)師生智慧的場(chǎng)所,。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)興趣，形成正確的價(jià)值認(rèn)同,，把學(xué)生的讀書(shū)興趣熱情推向最高潮,。

1開(kāi)展體現(xiàn)閱讀。有了好的讀書(shū)環(huán)境,，有了好的書(shū)，還要讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū),，有充足的時(shí)間來(lái)讀書(shū),。讓每個(gè)學(xué)生都有一份讀書(shū)計(jì)劃，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，讓學(xué)生自己制定自己的每月讀多少書(shū),，一個(gè)學(xué)期讀多少書(shū)。讀書(shū),，但是不能讀死書(shū),，要與快樂(lè)相結(jié)合，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,，教室內(nèi)播放一些輕音樂(lè),，讓孩子們一邊享受音樂(lè)的熏陶，一邊在書(shū)海里快樂(lè)的遨游,。下課時(shí),，同學(xué)們可以邊做游戲,，邊回想一下上課的內(nèi)容，例如,，跳繩時(shí),，可以復(fù)習(xí)一下語(yǔ)文課本的古詩(shī)詞、優(yōu)美的句段,。游戲,、學(xué)習(xí)兩不誤。

2積極準(zhǔn)備好讀書(shū)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校設(shè)定讀書(shū)節(jié),，讓老師和學(xué)生在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中以師生對(duì)話,，為精神打底，為人生奠基,，以經(jīng)典為友,，為博覽同行，為生命添彩,。開(kāi)廣闊的視野,，體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快就，享受生活的快樂(lè),。讀書(shū)節(jié)日里,，認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生積極準(zhǔn)備，從而促進(jìn)學(xué)生的讀書(shū)質(zhì)量,，提高學(xué)生的閱讀興趣,。

3閱讀經(jīng)典篇章根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，分年級(jí)介紹貼近學(xué)生生活,，益智有趣的讀物,，幫助挑選淺顯易懂的童話、故事,、兒歌,、優(yōu)秀小說(shuō)等。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《安徒生童話》……加強(qiáng)課內(nèi)交流,，課外延伸閱讀,，拓展孩子們的知識(shí)面，如講授《盧溝橋的獅子》時(shí),，可以讓學(xué)生先收集盧溝橋的相關(guān)圖片,、資料，再結(jié)合在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，體會(huì)文中的情感,，使讓孩子們的知識(shí)面縱橫溝通，提高閱讀的質(zhì)量。

4開(kāi)展同讀一本書(shū)活動(dòng)同學(xué)之間可以共同讀一本書(shū),，這樣,，可以讓孩子們交流各自的讀書(shū)感想，在獲取知識(shí)的同時(shí),，提高他們的溝通能力,，享受交流的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的道德情操審美情趣,，接受中華傳統(tǒng)的文化熏陶,。

5建立圖書(shū)角在教室的一角讓孩子們拿出自己的覺(jué)得好的書(shū)，愿意與同學(xué)們分享的圖書(shū)貢獻(xiàn)到圖書(shū)角,，成立班級(jí)俱樂(lè)部,，讓班級(jí)中愛(ài)讀書(shū)學(xué)生以點(diǎn)帶面促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的知識(shí),。

6用好讀書(shū)筆記在組織閱讀的同時(shí),，讓每一個(gè)參加學(xué)生都準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記：首頁(yè)上寫上個(gè)人資料，扉頁(yè)里積累好的句子,、成語(yǔ),，也可以寫自己讀某一本書(shū)或一句話的讀書(shū)心得。也就是說(shuō),，在閱讀過(guò)程中,，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，將有關(guān)的詞語(yǔ),、句子,、段落、或整篇的文章摘抄下來(lái),，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)部分畫(huà)上記號(hào),，這樣，將警句名言摘抄下來(lái),，可以為以后的作文積累豐富的素材,，也可以將一些報(bào)刊上有趣的畫(huà)面、內(nèi)容剪下來(lái),，粘貼在本子中,，讓讀與思共,，思與讀隨,。在閱讀的過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)著運(yùn)用自己的閱歷和知識(shí)去審視對(duì)比、評(píng)判書(shū)中內(nèi)容,，并及時(shí)記下自己的讀書(shū)感受和疑點(diǎn),。總之，讀書(shū)要做到手腦并用,，閱讀才會(huì)變得更精彩,，更實(shí)效，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，又鍛煉了孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

二作為老師的我們?cè)趯W(xué)生讀書(shū)時(shí)我們更應(yīng)該多讀書(shū)。

1我們可以利用自習(xí)課,，語(yǔ)文課,，課余時(shí)間為孩子們朗讀經(jīng)典作品，講一些勵(lì)志,，有趣的故事,，提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。

2教師之間應(yīng)該相互交流,，使自己能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生,。各種主題活動(dòng)的開(kāi)展可以極大地激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，啟迪孩子們的智慧,，也可以帶動(dòng)更多的學(xué)生加入讀書(shū)隊(duì)伍,。在書(shū)香的浸潤(rùn)下，使學(xué)生在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng),，進(jìn)步,，使校園在朗朗讀書(shū)聲中增加魅力。

通過(guò)我們的努力,，我校一定可以成為一個(gè)多彩繽紛,，激揚(yáng)快樂(lè)，活力十足的校園,。

假期是一個(gè)教師最能入靜的時(shí)候,，所以也是教師最有收獲的時(shí)候。假期是教師閱讀的最佳時(shí)期,，也是教學(xué)反思的最好時(shí)機(jī),。因?yàn)槲覀儾辉佻嵤吕p身，不再疲于應(yīng)對(duì),。有的是時(shí)間可供我們靜心讀書(shū),，深入思考教師的成長(zhǎng)之旅是一部漫長(zhǎng)的心靈之旅。這個(gè)旅程是從閱讀開(kāi)始的,。讀最好的書(shū)應(yīng)當(dāng)是為人師者身體力行的職責(zé),。不在于讀很多，而在于讀最好的,。即使有一些書(shū)很難輕易地讀進(jìn)去,，但也要設(shè)法讀進(jìn)去,。

《愛(ài)怕什么》是畢淑敏的散文名篇，被現(xiàn)代人稱為“心理散文”,。在讀的過(guò)程中,，我對(duì)文章產(chǎn)生了特有的激動(dòng)，或許是畢淑敏在字里行間對(duì)我的打動(dòng),，我在畢淑敏散文中,，體味到“愛(ài)”的真諦——“愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑能讓苦難變得香甜，能讓一分鐘永駐成永遠(yuǎn),，能讓平凡的容顏貌若天仙,，能讓喃喃細(xì)雨壓過(guò)雷鳴電閃?！?/p>

“愛(ài)”是教育者的情懷,，“愛(ài)”是教師的職業(yè)特性，“愛(ài)”是靈魂工程師們的之情,，“愛(ài)”是學(xué)生成長(zhǎng)的土壤,，“愛(ài)”是學(xué)生快樂(lè)的源泉?！皭?ài)”是孕育萬(wàn)物的草原,。在這里，能長(zhǎng)出能力,、勇氣,、智慧、才干,、友誼,、關(guān)懷……所有人間的美德和屬于大自然的美麗天分，愛(ài)都會(huì)贈(zèng)與你,?！?/p>

讓我們盡情的賦予學(xué)生們更多的“愛(ài)”，面對(duì)鮮活充滿童貞的孩子們,，讓我們釋懷人本的真“愛(ài)”,。只有這樣我們才能看見(jiàn)“愛(ài)”的種子成長(zhǎng)的姹紫嫣紅。

其實(shí)對(duì)孩子的愛(ài)也分為很多種,，特別是對(duì)不同的學(xué)生,，我們要理智地去愛(ài)。什么樣的學(xué)生適合什么樣的愛(ài),，你需要去量身定做,。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異又傲氣的孩子，你盡可以嚴(yán)愛(ài);對(duì)于成績(jī)較差又自卑的孩子,，你盡可以慈愛(ài);對(duì)于對(duì)什么都無(wú)所謂的孩子,，你要引導(dǎo)他去愛(ài)......

這是我對(duì)畢淑敏阿姨《愛(ài)怕什么》最認(rèn)真的理解與詮釋了，是內(nèi)心顫動(dòng)的結(jié)果,。

我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！备郀柣舱f(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類的進(jìn)步階梯,。”書(shū),，是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的載體,，它記載著古今中外的各類知識(shí)，它可以對(duì)我們擴(kuò)大視野,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì),，有著十分積極的意義,。

書(shū)是無(wú)言的誠(chéng)實(shí)者，書(shū)籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明,，從庸俗到崇高,。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍,，就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊x一本好書(shū),，就是和許多高尚的人談話，精益求精,。俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉?！睕](méi)錯(cuò),，田要細(xì)耕，書(shū)要精讀,，只要這樣,，你就可以讀懂好書(shū)里的“救濟(jì)糧”。啊!對(duì),，在此,，我想到了名人的一句偉話：“書(shū)是精神的糧食?！笔堑?，書(shū)可以以糧食的名義替代,，生活中的難題可以在書(shū)中尋找解決的方法。書(shū)就像無(wú)聲的導(dǎo)師,，引導(dǎo)我們走向美好的未來(lái),，使我們學(xué)識(shí)淵博，使我們心胸開(kāi)闊,。

“讀書(shū)”一聽(tīng)到這個(gè)詞多么熟悉啊!懂得讀書(shū)的人就會(huì)體會(huì)到“書(shū)中自有黃金屋,，書(shū)中自有顏如玉”是怎么回事。

喜歡讀書(shū)的人,，時(shí)把心思投入進(jìn)去,，身臨其境。在書(shū)中他看到了雄偉壯麗的山川河流,，看到了天真活潑的童年時(shí)代;在書(shū)中他同作者一同體會(huì)到成功的喜悅與失敗的悲傷,，一同欣賞優(yōu)美的歌曲。

當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》,，深深融入到里面時(shí),，我感到自己是多么的幸福，因?yàn)槲覔碛薪】档纳眢w,，保爾雖然殘廢,，但他那種不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)強(qiáng)的毅志和頑強(qiáng)的精神,，深深地把我折服,，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí),、生活充滿了希望,。我更愛(ài)讀書(shū)了。

《伊索寓言》給我了諸多感受,，在黑暗處給予我啟發(fā),，這本書(shū)的每一段小小故事，都蘊(yùn)含著無(wú)限的哲理,、寓意,，處處閃耀著智慧的光芒。例如龜兔賽跑,，它就給我們了一個(gè)很大的啟示,，由兔子的松懈，到烏龜?shù)膱?jiān)持,，給我們了一個(gè)大道理,，說(shuō)明了奮發(fā)積極往往會(huì)勝過(guò)恃才自負(fù)。如果你想永遠(yuǎn)比別人快一點(diǎn),、聰明一點(diǎn),，那你得戒驕戒躁,，如果比別人“笨”一點(diǎn)或是慢一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，你只要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)那種一刻不停始終堅(jiān)持到最后的堅(jiān)韌毅力和精神,?！稙貘f找水喝》的故事又讓我們明白了另外一個(gè)道理，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中,，遇到了困難，不害怕不氣餒,，要勇于面對(duì)困難,，運(yùn)用你的智慧，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋積極面對(duì),，困難一定能迎刃而解,。

《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜用自己的雙手創(chuàng)造了一個(gè)屬于他自己的王國(guó)，我們也可以用勤奮和智慧打開(kāi)成功之門,。不論做什么事,，都不能喪失意志，不能怕苦,，要盡可能的發(fā)揮出你的才智,。因?yàn)椋晒φ莆赵谧约旱氖稚稀?/p>

讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助,。

在我認(rèn)為,，讀書(shū)是人生中最好的娛樂(lè)、消遣的方式,，它不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),，而且可以給予人無(wú)限的樂(lè)趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。

我想,，書(shū)籍是的良師益友,，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書(shū)呢?

平凡的人物,，在這平凡的世界,，走著平凡的道路，過(guò)著平凡的生活;平凡的人物,，在這平凡的人世,，有著平凡的夢(mèng)想,，有著平凡的追求;可是奇妙的是，平凡的人物,，在這艱苦的歲月,，卻有著過(guò)人的執(zhí)著，有著非同一般的魄力,。

孫少平的目標(biāo)雖小,，孫少安的夢(mèng)想雖簡(jiǎn)，但是他們的精神可嘉,，他們的志氣可揚(yáng),，他們都一樣，一樣的堅(jiān)強(qiáng),，一樣的勇敢,，一樣的善良，一樣的樸實(shí),，一樣的真摯,，一樣的真情，他們把腳踏實(shí)地吃苦耐勞的精神品質(zhì)演繹的爐火純青,，他們將艱苦奮斗,，不忘初心的傳統(tǒng)美德表現(xiàn)的淋漓盡致。兄弟兩個(gè)不怕艱難險(xiǎn)阻,，用勇往直前的毅力,，在戰(zhàn)斗著，抗?fàn)幹?，奮進(jìn)著,，兄弟兩個(gè)一直在努力的追求著自己想要的生活，始終遵循著自己內(nèi)心的渴望,，一直在堅(jiān)守著自己的本性,，始終在追尋著自己最初的夢(mèng)想。

《平凡的世界》獲得了矛盾文學(xué)獎(jiǎng),，這不是運(yùn)氣,，是靠實(shí)力，這一本書(shū)是一本經(jīng)典,，是一本佳作,，這書(shū)的情節(jié)設(shè)置也好，人物寫照也罷,，都是勞動(dòng)人民的實(shí)寫照,，都是現(xiàn)實(shí)生活的直觀反應(yīng)，都是歷史事件的重新演繹，也是人類進(jìn)程的寶貴財(cái)富,，更重要的是,，它具有人性的高度和人性的剖析，人性的反思,，他還反映了在那個(gè)年代黃土高原上人們的生活,，這本書(shū)的價(jià)值根本無(wú)法用金錢來(lái)衡量。

正如路遙所說(shuō)"生活不能等待別人來(lái)安排,，要自己去爭(zhēng)取和奮斗,，而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是,，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng),。"生活就是這樣，充滿了不如意與不順心,，我們只有自己強(qiáng)大起來(lái),，自己勇敢起來(lái),，才會(huì)擁有強(qiáng)大的精神力量去接受暴風(fēng)雨的襲擊,，而不論結(jié)局是好是壞，我們都可以心安理得的對(duì)自己說(shuō),，我們不曾后悔過(guò),，不曾遺憾過(guò)，不曾退縮過(guò),，不曾不懈怠,。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇六

你可以入睡前細(xì)細(xì)回味一天辛勤工作中的甘甜;你可以在學(xué)生一天天的成長(zhǎng)中體味事業(yè)的平凡而偉大從中領(lǐng)悟"十年樹(shù)木百年樹(shù)人"的意蘊(yùn);你可以在學(xué)生細(xì)微的愛(ài)心舉動(dòng)中也可以在來(lái)自遠(yuǎn)方的問(wèn)候中品味教育的真諦——學(xué)會(huì)愛(ài)……正如夏丐尊先生所說(shuō):"教育沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能稱其為池塘,。沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育,。"。

我們常說(shuō)愛(ài)是教師的天性,。不錯(cuò)做好教師愛(ài)必須貫穿在日常工作生活的方方面面,。有顯性的愛(ài)更需隱性的愛(ài);有為學(xué)生取得成功而喜悅的慈母之愛(ài);更有"恨鐵不成鋼"苦口婆心教導(dǎo)"差生"的嚴(yán)父之愛(ài)。

因?yàn)閻?ài)既是教育成功的關(guān)鍵又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。愛(ài)能喚醒一個(gè)沉睡的心靈;愛(ài)能激發(fā)破土幼苗的生命力,。教師的愛(ài)不是一朝一夕的事也不是一年一屆的行為而應(yīng)該具有永久的生命。教育不止愛(ài)心不息!

今天每當(dāng)我想到這些不免有些激動(dòng),。曾幾何時(shí)我還自豪地講給我的學(xué)生聽(tīng),。我想她的這份愛(ài)不正是來(lái)自他強(qiáng)烈的責(zé)任感強(qiáng)烈的使命感嗎!

如今我也是一名三尺講臺(tái)前的教師我可能還不能被稱為師表但每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們深情地叫出"老師好!"時(shí)我總會(huì)意識(shí)到"我是教師!我是師表!"因此我有責(zé)任盡一個(gè)教師的職責(zé)。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇七

我是一口氣把它讀完的,。我走進(jìn)安利科的生活,，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的,，是怎樣去愛(ài)的,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!

讀這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有流淚,，但是,，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情,、朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,，真得很偉大,。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是,，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已,?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是,，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài),、老師對(duì)學(xué)生循循善誘,、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。而如果你加以體會(huì),，你會(huì)感覺(jué)到，人生,，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,，投入到每個(gè)孩子身上去吧。用心去愛(ài),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你教育孩子的同時(shí),，自己也會(huì)很快樂(lè)，如果你真心對(duì)待孩子,，孩子也會(huì)永遠(yuǎn)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇八

假期里，我讀了朱永新寫的《新教育之夢(mèng)》這本書(shū),，我讀得最多的是第七章”理想的老師“和第十章”理想的父母“,，因?yàn)槲也坏珵槿藥煻覟槿四浮Ｎ业暮⒆玉R上就升入初中了,，在教育孩子時(shí)，我感到了莫名的壓力,，當(dāng)我讀了朱永新老師寫的”理想的父母“這一章時(shí),，我豁然開(kāi)朗，我尋找到了答案,。

一、作為父母,，要先教會(huì)孩子做人,，然后再教會(huì)孩子做學(xué)問(wèn)。

朱永新在書(shū)中說(shuō)到：”理想的父母,，應(yīng)該是把孩子的人格健全,，道德完善放在首位,，努力培養(yǎng)孩子追求“卓越,、獨(dú)立自主、持之以恒,、勤儉節(jié)約等個(gè)性品質(zhì)和良好習(xí)慣的父母,。”我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要,，所謂做學(xué)問(wèn)之前要先學(xué)會(huì)做人,，不管孩子將來(lái)在學(xué)業(yè)上達(dá)到一個(gè)什么樣的程度，我覺(jué)得培養(yǎng)她健全的人格非常重要,。一個(gè)人將來(lái)會(huì)達(dá)到什么樣的調(diào)度誰(shuí)也不知道,，但是有了健全的人格，有了良好的心態(tài),，有了良好的習(xí)慣,，才會(huì)更好地與人相處，更好地適應(yīng)社會(huì),。

二,、作為父母，要給予孩子更多地游戲和玩耍時(shí)間。

朱永新在書(shū)中說(shuō)到：“理想的父母,，應(yīng)該永遠(yuǎn)保持年輕的心境,，懂得把童年、童心還給孩子,，讓孩子輕松,、自由、愉快成長(zhǎng)的父母”,。

孩子的童年的時(shí)間是很短暫的,，作為父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲是孩子認(rèn)知世界、創(chuàng)造世界的源泉,，應(yīng)該放手讓孩子去玩,，讓孩子在游戲中找到快樂(lè)，發(fā)展自我,。但由于教育體制的原因,，大多數(shù)家長(zhǎng)在應(yīng)試的壓力下把學(xué)習(xí)看得太重。因此剝奪了孩子大量的游戲,、玩耍的時(shí)間,，孩子在壓力下變得沉默寡言，這真是得不償失,。所以,，作為理想的父母，要盡量給孩子更多地游戲時(shí)間和玩耍的時(shí)間,，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)做人,，感受生活。

三,、作為父母,，要能夠理解孩子，尊重孩子,，與孩子平等交流,。

朱永新在書(shū)中說(shuō)到：“理想的父母，應(yīng)該是以一個(gè)大朋友的平等身份來(lái)對(duì)待孩子,，而不是以長(zhǎng)輩的身份來(lái)壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子了父母”,。其次父母要尊重孩子，在做與孩子有關(guān)的事情之前,，要能夠與孩子商量,，達(dá)成共識(shí)之后再做，這樣可能更容易被孩子所接受,。

我的孩子和我不止一次地說(shuō)過(guò)：“媽媽,，為什么您和您的學(xué)生說(shuō)話時(shí),，態(tài)度是那么和藹，而與我說(shuō)話時(shí),，您的態(tài)度卻很生硬,。”現(xiàn)在想起這句話,，我意識(shí)到我做得不對(duì),，看來(lái)距離理想的父母還有很大的距離，以后我會(huì)努力做朱永新文中寫的那樣的理想的父母,，我決心把給學(xué)生的愛(ài)多分一點(diǎn)給我的孩子,，這不但是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),，因?yàn)椤巴苿?dòng)世界的手是搖搖籃的手,。

總之，教育是一門大學(xué)問(wèn),，作為父母,，應(yīng)該是孩子的后備軍，孩子的支持者,，孩子的知心朋友,。為了保證孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們?cè)谧乃械慕處煻寂ψ隼硐氲母改赴?

新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得體會(huì)篇九

暑假期間,，有幸捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》,，細(xì)細(xì)地讀著、品著,、感受著,、也思索著。說(shuō)起朱老師,，感覺(jué)特別親切,，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡(jiǎn)單而尊重地道一聲“朱老師”,，仿佛一下子距離近了許多，讀他的書(shū)也就更容易融入和沉醉,。

我所從教的小學(xué),，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無(wú)法很深地體味著新教育的甜蜜,，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套,，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難,，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí)，不禁有了許多的感慨和欣喜,。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維，我覺(jué)得理想就是所謂紙上談兵,，夸夸其談,。洋洋灑灑說(shuō)了許多美妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星,。

如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情,，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是,，崇敬、敬佩,，更是欣慰,。

作者在書(shū)中所說(shuō)的“教育”主要是指“學(xué)校教育”，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要,，有目的、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響,，以培養(yǎng)一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)”。

這就意味著,，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待,，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬;或者干脆直接說(shuō),，教育就是對(duì)理想的追求,。

我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想，但我要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是,，作者的這些理想絕不是虛無(wú)飄渺的“童話”或“神話”,，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求。

以《理想的智育》為例,，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解,。在此列舉四個(gè)方面。

第一,，我心中的理想智育,，應(yīng)該是超越知識(shí),、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格,，為學(xué)生將來(lái)?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ)。

第二,，我心中的理想智育,，應(yīng)該充滿民主精神，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,。

第三,，我心中的理想智育，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,、沒(méi)有失敗,、真正做到“因材施教”，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功,、享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第四,，我心中的理想智育,，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美勞融于一體,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成。

無(wú)論是理想的智育,、理想的體育,、還是理想的美育，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述,，其綜合性和融合性可見(jiàn)一斑,。