人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇一

理解課文內(nèi)容,，學習李時珍嚴謹?shù)目茖W作風,。

一、復(fù)習導入 ：

1,、朗讀生字新詞,。

2、說說課文主要講了什么,。

二,、學習第一部分。

1,、指名朗讀,。

2、思考討論：

李時珍為什么要夜宿古寺,？（一心趕路,，錯過了客店）

“一心”是什么意思？李時珍為了什么事“一心”趕路,？

錯過了客店,，就沒有其他人家投宿了嗎？

正當師徒倆感到焦急時,，事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機,？

這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思,？（出示句子,，朗讀體會。）

這是一座破敗的古寺,，那灰塵,、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

這樣的破寺,，李時珍能住嗎,？“就”字怎么理解？

3,、自由朗讀這一部分,，想想還有哪里不懂。

4,、用一句簡潔的話概括這一段的主要意思,。

三,、學習第二部分。

1,、李時珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢,？四人小組一起讀第二部分，討論,。

2,、討論，交流,。

3,、理解：“長年累月地奔波，在破廟里過夜,，比住在家里苦多了,。但我們修好《本草》，萬民得福,，吃點苦也是值得的,。”

4,、練習分角色朗讀5-7自然段,。自由組合讀，指名讀,。

5,、說說這部分的意思。

四,、學習第三部分,。

1、自由默讀第三部分,。

2,、師徒倆累了一天了，也該休息了吧,？（沒有,，他們還要記下尋訪所得）

3、他們?yōu)槭裁匆@么做,？

4,、12段中有兩個“……”，它們的意思相同嗎,？分別表示什么,？

5、李時珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時珍的什么精神,？（嚴肅認真,，非常負責）

6、分角色讀這一部分,，注意語氣,。

7、小結(jié),。

五、作業(yè)

查找李時珍的資料,、故事,；一些中藥及其藥效。

板書設(shè)計 ：

16,、李時珍夜宿古寺

（破?。?/p>

喝水、啃干糧

邊憶邊寫

端詳,、扯下,、嚼嚼

不怕吃苦，工作嚴謹,、認真,、踏實

《李時珍夜宿古寺》一文主要記敘了，李時珍不顧年歲大,，為修好《本草》住破寺,、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得的事跡,，表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風,。教學時，讓學生先搞清寺廟如何“破敗”,，邊講邊讀,；在體會李時珍和弟子龐憲的對話，明白“修好《本草》,，萬民得福,，吃點苦也是值得的”的含義；最后理解他們雖累了一天,，但還要記下當天的尋訪所得,，以及李時珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時，是親自品嘗,，這種精神值得大家學習,。學習本課，通過讓學生說，分角色朗讀等來體會李時珍的嚴謹認真的踏實作風,，教育學生要向李時珍一樣,，做事嚴謹認真，這是很好的思想教育的材料,。

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇二

本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍不顧年歲大,，為修好《本草》住破寺，吃干糧,，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡,，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文,。

2、學會本課10個生字,，綠線中的字只識不寫,，理解有生字組成的詞語。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

兩課時

朗讀課文,，掃除字詞障礙,，理解課文內(nèi)容。

一,、導入新課

1,、同學們，在中國的醫(yī)藥學史上,，有一本空前巨著,，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠,，它的作者就是,，板書：李時珍。

2,、通過課前的預(yù)習,，你對李時珍這個人物有多少了解？學生自由暢談,。

3,、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事,。寫全課題：李時珍夜宿古寺

二、質(zhì)疑

1,、指名學生朗讀課題

2,、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢,？請學生回答,。

3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中,。

三,、學生自學課文

1、學生自由朗讀課文,，要求：能夠讀準字音,，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號,。

四、檢查學生自學情況

1,、出示本課生字,，詞語，指名學生朗讀

2,、分自然段朗讀課文,，理解詞語的意思，對于難讀的詞語,，請學生多讀兩遍

3,、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的,，馬上師生討論解決,，不能解決的，留到下節(jié)課的教學中,。

五,、理清文章的主要段落大意

六、朗讀課文

七,、生字教學

八,、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2,、完成習字冊的上的作業(yè)

精讀課文,，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神,。

一,、復(fù)習導入

1,、今天，我們將繼續(xù)學習16,、李時珍夜宿古寺

2,、讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢,？請小朋友趕緊拿起課文,，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

二、教學課文第一,、二節(jié)

1,、指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)

2,、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎,？指名學生交流。（因為他們一心想趕路,，錯過了客店）

3,、從這一點中，你體會到什么,？

4,、從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣,？（讓學生聯(lián)系“饑餐渴飲,、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流）

5、是啊,，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步,，為了趕路，他們錯過了客店,，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因,。

6、齊讀第一,、二節(jié)

三,、學習課文三、四節(jié)

1,、是的,，前不見村，后不著店的`荒野上,，李時珍師徒焦急地走著,，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓,，走近前一看，哦,！是一座—“古寺”（生答,。出示古寺的圖片）

2、小朋友,，這是一座怎樣的古寺?。空埬慵毤氉x讀課文第四節(jié),，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來,！

3、學生朗讀,，做標記

4,、交流：

一座破敗的古寺、里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

5,、讀了這幾句話,，，你知道了什么,？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了,，很危險等等）

6,、你能想象一下當時的情景嗎？

7,、讀好這句話“李時珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網(wǎng),。”

四,、分析課文5-12節(jié)

1,、為了察訪藥材，為了修好《本草》,，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了,！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！

2,、小朋友,，請你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活,，他給你留下了怎樣的印象,？在旁邊簡單地做做批注,。

3、學生認真讀課文,，在有感觸的地方做上批注,。

4、交流：

非常仔細

●

李時珍端詳了一陣,，各扯下------若有所悟,。

●

出示兩中藥材的圖片，請學生看

●抓住李時珍的動作來說說體會

●朗讀體會

非常愛勞動人民

●抓住李時珍的語言來體會

a.李時珍笑著問徒弟：“龐憲,，覺得苦嗎,？”（“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后,，說說這種真的苦不苦,？）

b.“恩，長年累月地------值得的,?！保▋山M對比，住在破廟里和住在家里,，萬民得福和自己吃苦,，讓學生說說自己的體會）

c.“龐憲，趁著大好-----記下來吧,?！保ǚ艞壸约盒菹ⅲ谠鹿庀掠涗洠┏鍪舅谠鹿庀掠涗浀膱D片,，你想對他說寫什么,？

5、寺外,，山風呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮,，慢慢移到了當空,，但李時珍還在認真辨別著，記錄著,。

五,、拓展說話

1、同學們,，我們今天學的這個故事（朗讀課題）,，僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事,？（指名一兩個學生說）

2,、正是由于李時珍這種不畏艱辛,，認真踏實的作風，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥,，例如課文講到的：

忍冬花初開時,，-----消暑解寒。

胭脂草------治蟲咬傷,。

刀豆子-----治呃逆,。

雞腸草------

3、你還知道哪些中藥,？說說它的藥效,！

4、中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字——李時珍,；世界醫(yī)藥學的史冊上也要永遠記著這個名字——李時珍,，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時,，瞻仰著他的象,，看著這本《本草綱目》，你想說些什么,？

六,、總結(jié)課文

讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里,，傾注畢生心血和精力,，足跡踏遍大江南北，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,、實事求是的科學精神完成醫(yī)學著作《本草綱目》的李時珍（齊讀）,！

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇三

1、學習本課生字詞

2,、正確流利朗讀課文,，了解課文大意,，理清脈絡(luò)

3,、學習理解詞語的方法

板書宿，師：認識這個字嗎,？你能組哪些詞,？哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？

晚上住宿就是夜宿,，昨天你們夜宿在哪,？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧,，有位古人出門在外不夜宿客棧,，卻夜宿古寺,，這位古人就是李時珍（板書課題）

學生介紹李時珍。

師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》,，李時珍寫《本草綱目》三次易稿,，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕,。

學生自讀課文,，讀準字音

1、認讀生字詞：

饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆

灰塵斷垣殘壁青苔破廟

呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

前不見村,，后不著店

2,、將詞語順序打亂，重新排列

師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿

破廟灰塵斷垣殘壁青苔

藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

學生認讀,，找找排列有什么規(guī)律

找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

再讀課文,，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。（四句話）

1,、饑餐渴飲什么意思,？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容,。

出示句子龐憲用陶碗,。.。.,。.,。啃干糧

讀句子,，你覺得李時珍吃得怎樣,，喝得怎樣？饑餐渴飲

（吃不好,，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確,。）讀句子，讀出意思,。（板書：饑餐渴飲）

2,、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。

默讀課文,，劃出文中相關(guān)語句,。

出示這天晚上到哪里住宿呢？

這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思,？這么晚他們才找地方投宿,，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿,。

(友情提醒：查找本課更多資料,，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：李時珍）

這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子,，再讀問句,。

3、再讀第一段話

四,、第二句（第4節(jié)第一句）

李時珍夜宿古寺,，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪,？

理解垣,，理解斷垣殘壁（通過，理解關(guān)鍵字,，幫助理解詞語）

可以用什么詞語形容這座古寺呢,？

朗讀。

出示第三,、四句（11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話）

刀豆子,。.。.,。.呃逆

他接著往下寫,。.。.,。.無涎,。.。.,。.

1,、你可以通過什么方法理解詞義呢？

2,、匯報結(jié)果

（,、結(jié)合生活實踐。.,。.,。.)

3、出示句子：

1)忍冬花,。.,。.,。.,。

2)胭脂草。.,。.,。.

3)刀豆子,。.。.,。.

4)雞腸草,。.。.,。.

學生正確讀句子,。

介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材,，一邊及時記下所得,，終于完成了這一巨著。

通過上節(jié)課的學習,，師引說：我們知道了李時珍和弟子龐憲一路,，（饑餐渴飲）來到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢,？我們一起去看一看,。

[板書：饑餐渴飲曉行夜宿]

1．自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺,？

2．多媒體出示古寺,，交流感受古寺的破敗，畫出重點詞語,，重點給合圖形理解斷垣殘壁,。

3．讀出破敗的景象，體會住的苦,。

4．懂讀好李時珍的話,，抓住就字體會住的苦。

1．師徒倆決定住在古寺中了,，夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么,？

2．交流吃的也很苦,。畫出重點詞語，品讀感悟,。

3．第一第二句話可以用哪個詞語概括,。（饑餐渴飲）

4．這一切在李時珍看來苦不苦？從哪里看出來的,？（引出從師徒的對話中看出來的）

5．從哪句里聽出來的？相機出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福,，吃點苦也是值得的,，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值,！

6．龐憲覺得苦嗎,？從哪里看出來的？你是怎樣體會龐憲的話的,？

7．分角色朗讀,。

1．看圖，你想怎么形容當時的天氣,。（大好月色）請同學們自讀8至13自然段,，看看他們在這大好月色下做些什么？

2．把打動你的地方找出來,，邊讀邊做記號,，教師巡視指導。

a連夜記錄

從第8第13自然段體會李時珍白天尋訪藥材,，到了晚上還不休息,，夜以繼日的工作。

配樂朗誦,，其他同學閉上眼睛聽,。

如果你是李時珍，此時此刻,，你會想些什么,，說些什么？

引出但我們修訂好《本草》,，萬民得福,，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的,，但他覺得值,！

b邊讀邊寫部分

出示李時珍讀的內(nèi)容，仔細品讀,。

齊讀第9自然段第一句話,，從這里你體會到什么？（生活苦）

但是引出但我們修訂好《本草》,，萬民得福,，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的,，但他覺得值,！

c區(qū)別藥性部分

自讀第12自然段,，畫出關(guān)鍵的動詞。和同桌交流表演,，進行體會。

表演區(qū)別藥性的部分,，抓住重點詞語,。

你敢這樣做嗎？為什么,？

李時珍為什么敢呢,？

引出但我們修訂好《本草》，萬民得福,，吃點苦也是值得的,，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值,！

注意兩個省略號的運用,。

1．小結(jié)，多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料,。

2．配樂,，此時此刻，你的心情怎樣,、你想說些什么,？

3．齊讀板書形成的小詩。

4．有感情地齊讀李時珍這個名字,。

中國醫(yī)學史冊上永遠記載著這個名字李時珍,；

世界醫(yī)學史冊上永遠記載著這個名字李時珍；

讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦,，不怕危險,，嚴謹認真的醫(yī)學家李時珍；

讓我們永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家李時珍,！

(友情提醒：查找本課更多資料,，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：李時珍）

1．講述《李時珍夜宿古寺》這個故事

2．認識一些中藥，了解它們的藥效,，舉行一個中藥交流會,。

16、李時珍

夜宿古寺不覺苦,，

飲餐渴飲修訂本草萬民福,。甘愿吃苦

曉行夜宿月下認真做記錄，甘愿冒險

極端負責稱楷模

16,、李時珍夜宿古寺

（破?。?/p>

喝水,、啃干糧

邊憶邊寫

端詳、扯下,、嚼嚼

不怕吃苦,，工作嚴謹、認真,、踏實

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇四

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風,。

抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學習李時珍不怕吃苦的精神和嚴謹?shù)目茖W作風,。

課件

一,、復(fù)習導入（可伴隨悠揚的古箏旋律，輕輕的悠悠的,，引出課題）

1,、今天，我們繼續(xù)學精神的句子,，并說說為什么,。

4、小組交流,。

二,、交流讀書體會。

課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢,？

（一）第一段（從李時珍夜宿古寺中看出,。）

1、展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺,？

（出示：只見里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。）

（討論交流：灰塵,、斷垣殘壁、青苔,、神像,、蜘蛛網(wǎng)）

練習朗讀。

繼續(xù)展開想象：你還看到些什么,？

這樣的寺院,，你可以用哪個詞來形容,？（破敗、荒涼,、簡陋,。板書）

（學生朗讀）

2、你知道李時珍住破廟的原因嗎,？（因為他們一心想趕路,，錯過了客店。）

a）"一心"什么意思,？李時珍為什么事一心趕路,？他們是怎么趕路的,？（讓學生聯(lián)系"饑餐渴飲,、曉行夜宿""已經(jīng)走了好幾個月"來交流）

b）錯過了客店，就沒人家住宿了嗎,？（抓"前不見村,，后不著店"，"隱隱約約"理解）

c）是啊,，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步,，為了趕路，他們錯過了客店,，這時,，李時珍輕輕推開門…（學生朗讀）看到這一切，李時珍會說些什么呢,？（出示,。句中無"就"字。學生辨析,。"就"字說明李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦——隨遇而安,。）

（二）第二段（從師徒談?wù)?苦"字看出）

1、師徒倆在什么時候談?wù)摰?？（板書：啃干糧）

2,、可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒有柴火,，他們——撿樹枝雜草,；沒有豐盛的晚餐，他們——燒開水,，啃干糧,。他們談笑風生：（出示第五自然段最后一句~七自然段。學生朗讀）

這種生活苦不苦,？為何覺得不"苦",？

（"破廟"——"家里"的對比,，看出現(xiàn)在的"苦"，"萬民得福"——"吃點苦"的對比,，看出李時珍——"以苦為樂",。）

因此，他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字,？（出示笑）李時珍是何等讓人敬佩,！怎樣來讀好這段話？

3,、分角色表演朗讀,。（同桌互練，個別表演,。）

4,、練習填空：

a、這天忙著趕路,，又一次錯過了的客店,，他們只能在路旁的雨棚里過夜了，他想：_,。

b,、滿眼寒霜，冷月還在天上,，李時珍這時候又起早趕路了,，他想：_。

c,、歲月不饒人,，50歲了，天天和水啃干糧,，李時珍的胃病又犯了,，生生的疼，他想：_,。

d,、已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明,，李時珍不禁思念起深愛的母親,、妻子、兒女,，_,。

（三）第三段

1、過渡：

"龐憲,，趁著大好月色,，我們把今天尋訪所得記下來吧,。"它們工作到什么時候？（寺外,，山風呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮,，慢慢移到了當空,。這時已是深夜，但李時珍還在認真辨別著,，記錄著,。從白天工作到深夜，用一個成語來說說——夜以繼日,，日理萬機,，怎么不辛苦呢？（板書：連夜記）

2,、雖然這么辛苦,，師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢,？（出示第12自然段,。朗讀。）

（1）"雞腸草…"這兒用了一個省略號,，什么意思,？"鵝腸草，生嚼無涎…"

這兒又用了一個省略號,，表達的意思和前面的相同嗎,？（不同，前面的省略號表示李時珍記到"雞腸草"時,，有點吃不準,，于是疑惑、思考,，這才叫龐憲拿來藥包,，找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較。后面的省略號表示李時珍記下的并非到鵝腸草為止,，下面還有很多其他的藥材,。）

（2）李時珍是怎樣分辨"雞腸草"和"鵝腸草"的不同藥性？（放在嘴里咀嚼,。）（李時珍的這樣做將遇到什么樣的危險,？）好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎,？可見,，李時珍對科學是那樣的——嚴謹認真,。（板書）

（3）親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做就是為了——萬民得福,。我們怎樣來讀好這段話"（敬佩,、贊揚）

學生練讀，個別讀,，齊讀,。

三、總結(jié)課文

（建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段,，伴上音樂,，效果可能更好，可能難度有點大,，但相信你?。?/p>

1、中國醫(yī)藥學的史冊上永遠記著這個名字——李時珍,；世界醫(yī)藥學的史冊上也永遠記著這個名字——李時珍,，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示）。此時,，瞻仰著他的像,，看著這本《本草綱目》，你想說些什么,？（可讓學生寫一些,，再交流。）

2,、讓我們永遠記住這位不怕吃苦,、工作嚴謹認真的藥物學家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍,。

四,、作業(yè)

1、搜集有關(guān)中藥或中成藥（包裝盒或說明書）,，了解藥效,。

2、課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的科學家的故事,，舉行一次故事會,。

板書設(shè)計：

李時珍夜宿古寺

（破敗）

喝水,、啃干糧

邊憶邊寫

端詳,、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作嚴謹,、認真,、踏實

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇五

本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺,，吃干糧,，以及在月光下認真記載尋訪所的的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風,。

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2,、學會本課10個生字,，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風,。

兩課時

朗讀課文,，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容,。

一,、導入新課

1,、同學們,，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著,，板書《本草綱目》,，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是,，板書：李時珍,。

2、通過課前的預(yù)習,，你對李時珍這個人物有多少了解,？學生自由暢談。

3,、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事,。寫全課題：李時珍夜宿古寺

二、質(zhì)疑

1、指名學生朗讀課題

2,、讀了這個課題以后,，你有什么疑問呢？請學生回答,。

3,、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。

三,、學生自學課文

1,、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音,，理解詞語的意思,，不懂的地方做上記號。

四,、檢查學生自學情況

1,、出示本課生字，詞語,，指名學生朗讀

2,、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思,，對于難讀的詞語,，請學生多讀兩遍

3、交流還〔〕有哪些地方不理解的,？能夠解決的,，馬上師生討論解決，不能解決的,，留到下節(jié)課的教學中,。

五、理清文章的主要段落大意

六,、朗讀課文

七,、生字教學

八、布置作業(yè)

1,、朗讀課文

2,、完成習字冊的上的作業(yè)

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇六

通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴謹認真的工作作風,。通過資料拓展,，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學生感受李時珍為了醫(yī)學事業(yè)不懈追求,，勇于奉獻的精神,，激發(fā)學生的民族自豪感。

了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學生分段和概括段意為難點,。

課件,、了解李時珍

2課時

第一課時

學習生字詞，朗讀課文,，初讀課文感知苦,。

1、同學們,，在中國的醫(yī)藥學史上,，有一本空前巨著，板書《本草綱目》,，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠,，它的作者就是，板書：李時珍,。

2,、通過課前的預(yù)習，你對李時珍這個人物有多少了解,？學生自由暢談,。老師簡介李時珍

3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事,。寫全課題：李時珍夜宿古寺,，引導寫好“珍、宿”

4,、讀題質(zhì)疑

學生自由朗讀課文,，要求：能夠讀準字音，讀通句子,，并試著解決剛才的問題,。

出示“饑餐渴飲、曉行夜宿,、察訪,、破敗、斷垣殘壁,、行囊、呃逆,、涎滑,、無涎”等詞語，學生讀準字音,，說說自己對詞的理解,。

選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

1、 學生再次讀文,，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子,。（出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福,，吃點苦也是值得的,。）

他們到底吃的是什么苦？請同學們自讀課文,，找一找,，畫一畫，并能寫一寫自己的感受 就更好了,。（生讀文）

2,、學生自由交流，師相機點撥

“饑餐渴飲,、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”

從中你體會到了什么,？引導學生抓住詞語特點讀出他們的艱辛。

“近前一看,，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng),。”

對比感悟：近前一看,，原來是一座破敗的古寺,。

近前一看，原來是一座破舊的古寺,。從而體會作者用詞的準確,。

課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？

學生交流,，師點撥：（到處是灰塵——很臟,；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了,；斷垣殘壁——年代久遠,，墻壁破損了）

抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學生發(fā)揮想像,，說說看到“斷垣殘壁”這個詞,，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面？

理解這么到位一定也能讀好是嗎,？指讀第4小節(jié)

引導理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下,，你愿意嗎？為什么,？（室內(nèi)很臟,；四處都沒有人,，讓人害怕；房子很破了,，很危險……）

3,、 可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀前面課文,，找原因,。引出：

“因為一心趕路，錯過了客店,?！?/p>

這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心,、認真……）哪個好,，為什么？聯(lián)系生活用“一心”說句話,?！耙恍内s路”是為了什么？（察訪藥材）

4,、是啊,，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路,，他們錯過了客店,，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中,，他們怎樣,？引導讀句子，讀出他們的焦急心情,。

小結(jié)：原來,，為了察訪藥材，李時珍一心趕路,；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上,，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧,?！?/p>

5、你認為當時李時珍在說這句話時會是什么表情,？引導從“就”字,，你讀出“隨便、毫不猶豫”)

看來,，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》,，萬民得福，吃點苦也是值得的,。他吃的是一點點苦嗎,？從中你看到什么？

自學課文,，思考：他們還吃了那些苦呢,？下節(jié)課交流。

作業(yè)設(shè)計：

有感情的朗讀課文

17,、李時珍夜宿古寺

饑餐渴飲

曉行夜宿

夜宿古寺

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇七

1,、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,。能夠讀準字音：“宿,、塵、煮,、扯,、囊、脂,、逆等字的字音”,。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿,、斷垣殘壁”等詞,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,，相應(yīng)介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò),，了解文章的寫作順序,，并以此給課文分段。

學習字詞,，通讀課文,，理清課文脈絡(luò)。

一,、談話導入：

1．出示：金銀花的照片,，介紹“忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色,，所以又叫金銀花,，可以解暑消熱?！蹦阒缹懙?？出自哪部著作嗎,？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

把大家預(yù)習的內(nèi)容，加上老師準備的資料,，合起來是這樣的：

總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人,，是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。

下面請看一組數(shù)據(jù)：

李時珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作,，三易其稿,，歷時27年?！侗静菥V目》共52卷,，190萬字，共立藥物1892種,，各種藥方11096篇,，插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大,，作出了名垂青史的貢獻,。

3．李時珍的基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道,。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢,？

師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的。板書課題：李時珍夜宿古寺,，齊讀課題,。理解“宿”，宿：住宿,，過夜,。夜宿古寺。27年的光陰漫長,，一天的時間非常短暫,，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血,，李時珍又是一個怎樣的人,。

二．初讀課文

這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學們的預(yù)習情況,，請同學們來讀讀課文,。怎么樣，還要準備一下嗎,？

1．出示要求：

（1）讀準字音,，讀通課文。

（2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適,。

2．（1）學生開火車分節(jié)讀課文,。有讀錯讀音的立刻停,，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀,。

（2）指讀剛才指出來的錯字,。個別有意思的字可以拿出來說說,。

（3）難讀的段落可以一起讀讀,。

3．出示生字：

（1）讀準字音：

宿、材,、徒,、塵、煮,、廟,、訂、磚,、詳,、扯

（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲,，龐憲,；徽，安徽,。

4．除了能讀通課文以外,，還有些詞語含義深刻，很有意思,，很重要,，誰來讀讀。

饑餐渴飲,、曉行夜宿,、長年累月

灰塵、斷垣殘壁,、破敗,、端詳

呃逆、察訪,、生嚼涎滑,、生嚼無涎

（1）認讀生字詞

（2）打亂順序重新排列

長年累月、饑餐渴飲,、曉行夜宿,、察訪

破敗、灰塵,、斷垣殘壁,、青苔

端詳,、呃逆、生嚼涎滑,、生嚼無涎

（3）學生讀讀,，排列有什么規(guī)律？分行讀讀,。（重新組合過的詞語,，每一行可以組成一句話。）

（4）找找哪些詞語不理解,。

a.李時珍有個弟子叫——龐憲,，他們就成為“師徒倆”

b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝,。李時珍師徒倆餓了吃什么,，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的,？

出示：龐憲用陶碗……看出什么,？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解,。

c.曉行夜宿：曉：天亮的時候,。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿,。在文中找相應(yīng)的句子,，體會內(nèi)容。

出示：這天……晚上到哪里住宿呢,？讀讀,，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚,，他們才找地方投宿,，試想，第二天一大早,，他們又會干什么,？……這就叫“曉行夜宿”。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生,。讀句子,。

d.察”是什么意思？“訪”呢,？仔細地搜尋,，拜訪。

e.斷垣殘壁，重點是哪個字,？垣,，墻，矮墻,。墻壁破舊,，圍墻倒塌，一片破敗的景象,。指名讀讀有關(guān)語句,。

出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長滿了表苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

讀了這段話,，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）

青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物,。

f.呃逆：打嗝,。涎:口水。

出示：

李時珍拿過藥包,，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似，但是藥性不同,。怎樣區(qū)別它們呢,？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼,，若有所悟,。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑,；鵝腸草,，生嚼無涎……。

4．再讀課文,，組織交流,，理清脈絡(luò)：圍繞“夜宿古寺”給課文段：

為什么要夜宿古寺？

李時珍夜宿的古寺是怎樣的,？

李時珍在夜宿古寺時干了些什么,？

5．這篇課文按照什么順序?qū)懩兀浚ㄊ虑榘l(fā)展順序）以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式,；

（1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：

a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語作為標識,。如：首先……接著……最后……

b.用具體數(shù)字來表示事情的發(fā)展變化作為標識。如：上午，下午,，九點……十一點……兩點

c.快速瀏覽課文,，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由,。

出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山,，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了,；皎潔的月光透過露天的屋頂,，照進房子里；圓盤似的月亮,，慢慢移到了當空,。

談體會：寫文章抓住課題“夜”，寫好這些環(huán)境描寫的句子,，不僅對品讀人物有用,，而且對學生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習作更加優(yōu)美更好的推動故事情節(jié)的發(fā)展,。

出示一幅圖,，加上哪一句襯托？

6,、認讀生字,，提醒學生注意字形，書寫要求,。

宿,、材、徒,、塵,、煮、廟,、訂,、磚、詳,、扯

7．描紅

三．布置作業(yè)：

繼續(xù)描紅

板書設(shè)計：

16李時珍夜宿古寺

錯過夜宿

寺中談苦

連夜記錄

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇八

1,、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,。能夠讀準字音：宿,、塵、煮,、扯,、囊,、脂、逆等字的字音,。理解饑餐渴飲,、曉行夜宿、斷垣殘壁等詞,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，相應(yīng)介紹李時珍及《本草綱目》,，理清課文脈絡(luò)，了解文章的寫作順序,，并以此給課文分段,。

學習字詞，通讀課文,，理清課文脈絡(luò),。

1．出示：金銀花的照片，介紹忍冬花初開時銀白色,，兩三天后變成金黃色,，所以又叫金銀花，可以解暑消熱,。 你知道寫的？出自哪部著作嗎,？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

把大家預(yù)習的內(nèi)容,，加上老師準備的資料，合起來是這樣的：

總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人,，是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家,。

下面請看一組數(shù)據(jù)：

李時珍編寫的《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿,，歷時27年,。《本草綱目》共52卷,，190萬字,，共立藥物1892種，各種藥方11096篇,，插圖1160幅,。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻,。

3．李時珍的基本情況,，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢？

師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的,。板書課題：李時珍夜宿古寺,，齊讀課題。理解宿,， 宿：住宿,，過夜。夜宿古寺,。27年的光陰漫長,，一天的時間非常短暫，但是滴水見大海,，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血,，李時珍又是一個怎樣的人。

這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習過了,，現(xiàn)在老師要檢查一下同學們的預(yù)習情況,，請同學們來讀讀課文。怎么樣,，還要準備一下嗎,？

（1）讀準字音，讀通課文,。

（2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適,。

（1）學生開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立刻停,，有錯誤嗎,？正音（或者板書正音）讀讀。

（2）指讀剛才指出來的錯字,。個別有意思的字可以拿出來說說,。

（3）難讀的段落可以一起讀讀。

（1）讀準字音：

宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯

（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞,。例：憲,，龐憲；徽,，安徽,。

饑餐渴飲 曉行夜宿 長年累月

灰塵 斷垣殘壁 破敗 端詳

呃逆 察訪 生嚼涎滑 生嚼無涎

（1）認讀生字詞

（2）打亂順序重新排列

長年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿 察訪

破敗 灰塵 斷垣殘壁 青苔

端詳 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎

（3）學生讀讀，排列有什么規(guī)律,？分行讀讀,。（重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話,。）

（4）找找哪些詞語不理解,。

a.李時珍有個弟子叫龐憲,，他們就成為師徒倆

b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝,。李時珍師徒倆餓了吃什么,，渴了喝什么？（啃干糧 喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的,？

出示：龐憲用陶碗看出什么,？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解,。

c.曉行夜宿：曉：天亮的時候,。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿,。在文中找相應(yīng)的句子,，體會內(nèi)容。

出示：這天晚上到哪里住宿呢,？讀讀,，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚,，他們才找地方投宿,，試想，第二天一大早,，他們又會干什么,？這就叫曉行夜宿。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生,。讀句子,。

d.察是什么意思？訪呢,？ 仔細地搜尋，拜訪,。

e.斷垣殘壁,，重點是哪個字？垣,，墻,，矮墻。墻壁破舊,，圍墻倒塌,，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句,。

出示：李時珍輕輕推開門,，只見里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

讀了這段話,，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）

青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物,。

f.呃逆：打嗝,。涎:口水。

出示：

李時珍拿過藥包,，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似，但是藥性不同,。怎樣區(qū)別它們呢,？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼,，若有所悟,。他接著往下寫：雞腸草，生嚼涎滑,；鵝腸草,，生嚼無涎。

為什么要夜宿古寺,？

李時珍夜宿的古寺是怎樣的,？

李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

（1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：

a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語作為標識,。如：首先接著最后

b.用具體數(shù)字來表示事情的發(fā)展變化作為標識,。如：上午，下午,，九點十一點兩點

c.快速瀏覽課文,，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由,。

出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山,，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了,；皎潔的月光透過露天的屋頂,，照進房子里；圓盤似的月亮,，慢慢移到了當空,。

談體會：寫文章抓住課題夜，寫好這些環(huán)境描寫的句子,，不僅對品讀人物有用,，而且對學生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫,，習作更加優(yōu)美更好的推動故事情節(jié)的發(fā)展。

出示一幅圖,，加上哪一句襯托,？

宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯

繼續(xù)描紅

板書設(shè)計：

16 李時珍夜宿古寺

錯過夜宿

寺中談苦

連夜記錄

課文李時珍夜宿古寺教學設(shè)計及反思篇九

1、 能正確,，流利地朗讀課文,。

2、 查字典學會文中生字,，結(jié)合課文理解新詞的意思,。

3、 理解課文內(nèi)容,，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風,。

能正確，流利地朗讀課文

1,、 讀順課文,，查字典學會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思,。

2,、 理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風,。

第一課時

一,、 講故事，揭示課題

1,、 講故事：“漏籃子和虎掌的故事”,，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的根據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌,。問題關(guān)鍵：舊的藥物書害人不淺,。

2、 李時珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書,。

3,、 由此揭示課題：李時珍夜宿古寺。板書課題,，讀題。

4,、 釋題,。

二、 初讀課文

1,、 講清自讀課文要求

（1） 自由輕聲讀課文,，讀準字音,。

（2） 劃出不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解,。

（3） 田園指什么,？它有哪些詩情畫意？理清課文大意,。

2,、 學生帶著問題讀課文

3、 檢查自讀效果

（1） 指名讀課文,，要讀準字音,。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音,。

（2） 說說自己理解哪些字詞的意思,，是通過什么途徑理解的，將以那種方式理解,。

（3） 指名說說課文大意,，感知課文主要內(nèi)容

三、 指導書寫生字

1,、 出示生字卡片,，提示：注意一些易錯字的正確寫法。

2,、 學生練習描紅仿影,。