每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇一

今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)第17課《李時(shí)珍夜宿古寺》,，齊讀課題。(提前板書(shū)課題)

1,、檢查生字

課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，我這里有幾份同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，大家看,，這些生字會(huì)讀嗎?(出示)一起讀一讀

2,、字音讀準(zhǔn)了，咱們來(lái)看看他們字寫(xiě)得怎么樣?

正確嗎?

規(guī)范嗎?

這一課中左窄右寬結(jié)構(gòu)的字特別多,。

你發(fā)現(xiàn)了嗎?在寫(xiě)這類字的時(shí)候,，我們不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫(huà)的避讓和穿插,。

比如“徒”字,，“走”的一撇就要寫(xiě)得短一些，這樣才不會(huì)和左邊的豎連在一起,。

“訂”言字旁的點(diǎn)高一點(diǎn),，右邊的長(zhǎng)橫略低一點(diǎn)，兩個(gè)筆畫(huà)穿插避讓,，字形美觀,。以后大家在讀帖時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律,。

看看你寫(xiě)的這類字,，挑一個(gè)寫(xiě)得不滿意的，再寫(xiě)一個(gè),。

3,、文中還有這樣幾個(gè)詞語(yǔ)，你們也能讀準(zhǔn)確嗎?

(出示詞語(yǔ)：夜幕降臨隱隱約約飛鳥(niǎo)歸林

皎潔輪廓大好月色曉行夜宿

第一行誰(shuí)來(lái)讀?(扣正確評(píng)價(jià))

第二行誰(shuí)來(lái)讀?(扣正確評(píng)價(jià))

懂不懂這些詞的意思?(不回答)這些詞語(yǔ)主要用來(lái)描寫(xiě)什么?(寫(xiě)景,、寫(xiě)夜景)

寫(xiě)景,，寫(xiě)夜景，那咱們想象著它們所描寫(xiě)的景色,，再來(lái)一起讀一讀,。

你能不能用上其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一段話，幾句都可以,，描述夜晚的景色,。

(鼓勵(lì)評(píng)價(jià)點(diǎn)，用上了幾個(gè)詞語(yǔ),，還很恰當(dāng),，句子意思明白，句子也比較通順)

4,、讀了詞語(yǔ),，課文能不能讀正確、流利呢?下面請(qǐng)大家同位兩人為一組,，每人一段接讀課文,，看能不能做到把課文讀正確,、讀流利。

(正音,，指導(dǎo)點(diǎn)：9——13節(jié))小結(jié)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真,，檢查得也很認(rèn)真，很多同學(xué)還幫助同位糾正了錯(cuò)誤,。大家來(lái)看這幾個(gè)小節(jié),，除了有一些生僻的字以外，還有許多中草藥的名字,，比較生疏,，試試能不能讀正確，……(老師畫(huà)詞語(yǔ),，生齊讀)還有幾個(gè)詞語(yǔ)也比較難讀,，難懂，如“呃逆”,，讀,，知道什么意思嗎?(打嗝);生嚼涎滑，讀：看“涎”這個(gè)字,，左邊是——(生)“氵”右邊是——(生)“延”,，合起來(lái)念——(生)“xian”?！跋选笔鞘裁匆馑?(口水)那么“生嚼涎滑”就是生吃雞腸草,，嚼一嚼口水比較多，黏黏的,，滑滑的;那“生嚼無(wú)涎”這個(gè)詞你懂了嗎?

大家都再自由練讀這幾個(gè)小節(jié),。

(一)研讀1——4節(jié)

1、又讀了書(shū),，相信大家能課文讀熟了,。內(nèi)容讀懂了嗎?大家來(lái)看課題，李時(shí)珍夜宿古寺,，七個(gè)字,，已經(jīng)把故事的主要內(nèi)容交代得很清楚了。人物：?時(shí)間：?地點(diǎn)：?事件：?

2,、如果我們把這個(gè)故事講給別人聽(tīng),，只說(shuō)這幾個(gè)字，行不行?我們還要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚,，別人才能明白,。比如，李時(shí)珍為什么要夜宿古寺呢?他夜宿古寺后又做了什么?如果你也能把這些講出來(lái)，別人就會(huì)明白了,。

3,、那我們先來(lái)看李時(shí)珍和弟子龐憲為什么要夜宿古寺呢?誰(shuí)讀懂了?

指名說(shuō)：(指1-2生談?wù)勛约旱南敕?

課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這些內(nèi)容?請(qǐng)大家瀏覽課文，找一找,。(2-4,、1-4)(老師可以提示：他們一心趕路，錯(cuò)過(guò)客店,，發(fā)現(xiàn)古寺，住下來(lái),，這是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容)

4,、我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象著當(dāng)時(shí)的.情景,。

(生讀書(shū),，教師隨機(jī)指出錯(cuò)誤。要關(guān)注讀書(shū)和傾聽(tīng)的情況)

5,、聽(tīng)了他們的朗讀,，大家有沒(méi)有想象到當(dāng)時(shí)的一幕幕情景?你的腦海中有沒(méi)有出現(xiàn)這樣一座古寺?(出示句子：近前一看……蜘蛛網(wǎng)。)

這究竟是一座怎樣的古寺呢?如果用這段話中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),，你看是哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái),，把它標(biāo)出來(lái)。(板書(shū)：破敗)

6,、“破敗”你懂嗎?(生說(shuō)：破舊,、破爛)剛才大家說(shuō)的意思主要集中在“破”上，那“敗”是什么意思?(學(xué)生嘗試談理解)

不太明白不要著急,，大家可以再來(lái)讀讀這句描寫(xiě)古寺的話,，你看那些詞語(yǔ)可以看出古寺是破敗的?

(抓住：殘?jiān)珨啾?、到處是灰塵,、長(zhǎng)滿了青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng))

哪個(gè)詞在描寫(xiě)古寺破爛?(殘?jiān)珨啾凇獙?duì),，垣的意思就是——,，殘、斷——在說(shuō)墻壁——)

那么這座古寺為什么灰塵——到處都是;青苔都——長(zhǎng)滿了;蜘蛛網(wǎng)是——厚厚的;(到處是,、長(zhǎng)滿了,、蜘蛛網(wǎng)隨時(shí)變紅)為什么呢?

(生談自己的想法，就是很久沒(méi)有人收拾了,。)

師：對(duì),，古寺原本是有僧人的，也有來(lái)燒香拜佛的香客,，可能還有游人,?？涩F(xiàn)在沒(méi)有僧人、也沒(méi)有香客,，也沒(méi)有游人,。一個(gè)人也沒(méi)有了，很久沒(méi)有人來(lái)了,，所以,，這座古寺不僅殘?jiān)珨啾冢以缫阉?，荒涼不堪,。這就是——破敗。(生)

看,，作者就用了這樣幾個(gè)詞就很具體地寫(xiě)出了寺廟的破敗,。我們一起來(lái)讀一讀，注意可以適當(dāng)重讀紅色的詞語(yǔ)表現(xiàn)古寺的破敗,。(生齊讀)

7,、面對(duì)這樣破敗的一座古寺，李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)——(出示句子：李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”)讀,。

這時(shí),，李時(shí)珍說(shuō)的這句話，他會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)?

說(shuō)說(shuō)并讀讀,。為什么這樣讀?

a,、(鼓勵(lì)不同的解讀：高興、無(wú)奈,、失望……)

b,、如果學(xué)生說(shuō)“很失望、很傷心”時(shí),，老師引導(dǎo)：你是這樣理解的,，我想你聯(lián)系下文想一想，也許你的理解就可能不同了,。請(qǐng)大家都來(lái)讀一讀第七小節(jié),，想想此時(shí)李時(shí)珍會(huì)不會(huì)是失望、難過(guò)的,，看看有沒(méi)有新的想法,。引導(dǎo)學(xué)生談出并不是難過(guò)、失望的

c,、說(shuō)不出淡定,，教師說(shuō)自己的感受：我在讀這句話的時(shí)候也覺(jué)得他可能比較高興，也可能有些無(wú)奈，但后來(lái)多讀了幾遍,，尤其是聯(lián)系上下文讀了讀,，我又認(rèn)為，李時(shí)珍在說(shuō)這句話時(shí)是很淡定,、很坦然的,。是不是這樣呢?請(qǐng)大家都來(lái)聯(lián)系第一小節(jié)和第七小節(jié)讀一讀、想一想,。指名說(shuō)(說(shuō)出他遇到的困難很多了,，他有認(rèn)為吃點(diǎn)苦是值得的，做住在古寺里這個(gè)決定并不難,，所以說(shuō)這句話時(shí)也有可能是淡淡的,、很坦然、淡定)

8,、讀到這里，你覺(jué)得此時(shí)的李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?(不怕苦,、甘愿吃苦)

9,、小結(jié)提升：剛才我們讀了2-4(1—4)小節(jié)，特別是細(xì)讀了第四小節(jié),，不僅知道了李時(shí)珍夜宿古寺的原因,，還看到一座破敗的古寺，感受到李時(shí)珍是一個(gè)不怕苦的人,。

我們還可以看作者的寫(xiě)法,，這里，作者想讓我們知道李時(shí)珍不怕苦,，但是對(duì)他的直接描寫(xiě)只不過(guò)是他的一句話,，而把古寺的破敗寫(xiě)得很具體，意在寫(xiě)人,，卻去寫(xiě)人所處的環(huán)境,，通過(guò)這樣的環(huán)境描寫(xiě)就把人物這種精神品質(zhì)襯托出來(lái)了。

你看,，讀書(shū)就要細(xì)細(xì)的,、反反復(fù)復(fù)地去讀，不僅讀懂作者寫(xiě)了什么,，還要想想作者為什么這樣寫(xiě),，這樣寫(xiě)得好處，你的收獲就更多,。

10.李時(shí)珍師徒二人夜宿古寺后又做了些什么呢?請(qǐng)大家默讀課文5——13小節(jié),，先概括出他們做了哪些事?

(如下課，就收課：李時(shí)珍師徒二人夜宿古寺后做了哪些事呢?作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍這樣一個(gè)人物形象地呢?我們下節(jié)課再來(lái)探究。

也可以,，談?wù)撃男┦轮料抡n,，收課：作者又是怎樣來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍這樣一個(gè)人物形象地呢?我們下節(jié)課再來(lái)探究。)

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇二

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞

2,、正確流利朗讀課文，了解課文大意,，理清脈絡(luò)

3,、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法

課件

（一）由生字“宿”導(dǎo)入，揭題

板書(shū)“宿”,，師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？你能組哪些詞？哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思,？

晚上住宿就是“夜宿”,，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處,？古時(shí)候把旅館叫做客棧,，有位古人出門(mén)在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺,，這位古人就是—李時(shí)珍（板書(shū)課題）

學(xué)生介紹李時(shí)珍,。

師：《本草綱目》在課文中簡(jiǎn)稱《本草》，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》三次易稿,，前后花了近三十年時(shí)間,，讓我們一起去看看其中的一幕。

（二）聽(tīng)課文范讀,，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音

學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音

（三）檢查

1、認(rèn)讀生字詞：

饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆

灰塵斷垣殘壁青苔破廟

呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎

前不見(jiàn)村,，后不著店

2,、將詞語(yǔ)順序打亂，重新排列

師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿

破廟灰塵斷垣殘壁青苔

藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無(wú)涎

學(xué)生認(rèn)讀,，找找排列有什么規(guī)律

找一找這些詞語(yǔ)中有哪些詞語(yǔ)不理解

再讀課文,，在文中劃出不理解的詞語(yǔ)所在的句子。(四句話)

（四）李時(shí)珍過(guò)著怎樣的生活呢,？出示第一句（課文第一段）

1,、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文,，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容,。

出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

讀句子,，你覺(jué)得李時(shí)珍吃得怎樣，喝得怎樣,？“饑餐渴飲

”（吃不好,，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子,，讀出意思,。（板書(shū)：饑餐渴飲）

2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思,。

默讀課文,，劃出文中相關(guān)語(yǔ)句。

出示“這天……晚上到哪里住宿呢,？”

這句話寫(xiě)出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思,？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早,，他們又會(huì)干什么,？這就叫“曉行夜宿”。

(友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：李時(shí)珍）

這種情況可以說(shuō)在這對(duì)師徒身上經(jīng)常發(fā)生,。讀句子，再讀問(wèn)句,。

3、再讀第一段話

四,、第二句（第4節(jié)第一句）

李時(shí)珍夜宿古寺,，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

“斷垣殘壁”這個(gè)詞語(yǔ)的理解難點(diǎn)在哪,？

查字典理解“垣”,，理解“斷垣殘壁”（通過(guò)查字典，理解關(guān)鍵字,，幫助理解詞語(yǔ)）

可以用什么詞語(yǔ)形容這座古寺呢,？

朗讀。

五,、在這樣一座破廟里李時(shí)珍簡(jiǎn)單地吃過(guò)晚飯,，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案,，用文中的語(yǔ)言回答,。（板書(shū)：記下尋訪所得）

出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

“刀豆子......呃逆”

“他接著往下寫(xiě)......無(wú)涎......”

1,、你可以通過(guò)什么方法理解詞義呢,？

2,、匯報(bào)結(jié)果

（查字典、結(jié)合生活實(shí)踐......)

3,、出示句子：

1)忍冬花.......

2)胭脂草......

3)刀豆子......

4)雞腸草......

學(xué)生正確讀句子,。

介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時(shí)珍就是這樣一邊察訪藥材,，一邊及時(shí)記下所得,，終于完成了這一巨著。

六,、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲,？還有哪些疑問(wèn)？

六,、再讀生字詞

九,、生字描紅。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，師引說(shuō)：我們知道了李時(shí)珍和弟子龐憲一路……，（“饑餐渴飲”）來(lái)到一座（引古寺）,。這是一座怎樣的古寺呢,？我們一起去看一看。

[板書(shū)：饑餐渴飲曉行夜宿]

二,、走進(jìn)古寺

1．自由讀第四自然段,，看看這是一座怎樣的古寺？

2．多媒體出示古寺,，交流感受古寺的`破敗,，畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，重點(diǎn)給合圖形理解“斷垣殘壁”,。

3．讀出“破敗”的景象,，體會(huì)住的苦。

4．懂讀好李時(shí)珍的話,，抓住“就”字體會(huì)住的苦,。

三、寺中談苦

1．師徒倆決定住在古寺中了,，夜幕漸漸降臨…啟讀第五自然段,。你感受到什么？

2．交流吃的也很苦,。畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),，品讀感悟。

3．第一第二句話可以用哪個(gè)詞語(yǔ)概括,。（饑餐渴飲）

4．這一切在李時(shí)珍看來(lái)苦不苦,？從哪里看出來(lái)的,？（引出從師徒的對(duì)話中看出來(lái)的）

5．從哪句里聽(tīng)出來(lái)的？相機(jī)出示：“但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的”，抓住重點(diǎn)字“值”體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的,，但他覺(jué)得“值”,！

6．龐憲覺(jué)得苦嗎？從哪里看出來(lái)的,？你是怎樣體會(huì)龐憲的話的,？

7．分角色朗讀。

四,、月下記錄

1．看圖,，你想怎么形容當(dāng)時(shí)的天氣。（大好月色）請(qǐng)同學(xué)們自讀8至13自然段,，看看他們?cè)谶@大好月色下做些什么,？

2．把打動(dòng)你的地方找出來(lái)，邊讀邊做記號(hào),，教師巡視指導(dǎo),。

a連夜記錄

從第8第13自然段體會(huì)李時(shí)珍白天尋訪藥材，到了晚上還不休息,，夜以繼日的工作,。

配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛聽(tīng),。

如果你是李時(shí)珍,，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么,，說(shuō)些什么？

引出“但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的”，抓住重點(diǎn)字“值”體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的,，但他覺(jué)得“值”,！

b邊讀邊寫(xiě)部分

出示李時(shí)珍讀的內(nèi)容，仔細(xì)品讀,。

齊讀第9自然段第一句話,，從這里你體會(huì)到什么？（生活苦）

但是…引出“但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的”,，抓住重點(diǎn)字“值”體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的，但他覺(jué)得“值”,！

c區(qū)別藥性部分

自讀第12自然段,，畫(huà)出關(guān)鍵的動(dòng)詞。和同桌交流表演,，進(jìn)行體會(huì),。

表演區(qū)別藥性的部分，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),。

你敢這樣做嗎,？為什么？

李時(shí)珍為什么敢呢,？

引出“但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的”,，抓住重點(diǎn)字“值”體會(huì)他們的生活實(shí)際上是苦的,，但他覺(jué)得“值”！

注意兩個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用,。

五,、情感升華

1．小結(jié)，多媒體出示李時(shí)珍修訂《本草》的資料,。

2．配樂(lè),，此時(shí)此刻，你的心情怎樣,、你想說(shuō)些什么,？

3．齊讀板書(shū)形成的小詩(shī)。

4．有感情地齊讀李時(shí)珍這個(gè)名字,。

中國(guó)醫(yī)學(xué)史冊(cè)上永遠(yuǎn)記載著這個(gè)名字——李時(shí)珍,；

世界醫(yī)學(xué)史冊(cè)上永遠(yuǎn)記載著這個(gè)名字——李時(shí)珍；

讓我們永遠(yuǎn)記住這為為民造福而不怕吃苦,，不怕危險(xiǎn),，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的醫(yī)學(xué)家——李時(shí)珍；

讓我們永遠(yuǎn)記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家——李時(shí)珍,！

六,、作業(yè)

(友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：李時(shí)珍）

1．講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事

2．認(rèn)識(shí)一些中藥,，了解它們的藥效,，舉行一個(gè)中藥交流會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)一：16,、李時(shí)珍

夜宿古寺不覺(jué)苦,，

飲餐渴飲修訂本草萬(wàn)民福,。甘愿吃苦

曉行夜宿月下認(rèn)真做記錄，甘愿冒險(xiǎn)

極端負(fù)責(zé)稱楷模

板書(shū)設(shè)計(jì)二：

16,、李時(shí)珍夜宿古寺

（破?。?/p>

喝水、啃干糧

邊憶邊寫(xiě)

端詳,、扯下,、嚼嚼

不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、踏實(shí)

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇三

1、今天,，我們要認(rèn)識(shí)一位了不起的人物,，他就是——李時(shí)珍（讀），你們了解他嗎,？學(xué)生自由發(fā)言,。

2、從同學(xué)們的發(fā)言中,，老師捕捉到了一個(gè)信息：李時(shí)珍這個(gè)人物和一本叫《本草綱目》的藥書(shū)有著密切的關(guān)系,。你們對(duì)《本草綱目》又了解多少呢？學(xué)生發(fā)言,。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)世人對(duì)它的評(píng)價(jià)吧——（出示課件）讀一讀,，你感受到了什么？

述：是??！作為中國(guó)人，我們?yōu)橛羞@樣一部驚世之作而自豪,?？墒悄銈冎览顣r(shí)珍是如何編寫(xiě)這部巨作的嗎？就讓我們一起來(lái)讀一個(gè)李時(shí)珍編《本書(shū)》的小故事,。（板書(shū)：夜宿古寺）齊讀課題,。

1、出示自學(xué)要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2,、學(xué)習(xí)生字詞。

出示詞語(yǔ)：

饑餐渴飲 曉行夜宿 行囊 前不見(jiàn)村,、后不著店 啃干糧 斷垣殘壁

先指名讀2遍,，再齊讀,，說(shuō)一說(shuō)讀后的感受（很辛苦）

過(guò)渡：是啊,！為了修《本草》,，李時(shí)珍歷盡了千辛萬(wàn)苦。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想他們吃了哪些苦,？你能找到文中語(yǔ)句來(lái)體會(huì)嗎？

一）,、體味生活之苦,。

1、自由讀課文,。

2,、交流：

1）第一節(jié)。

“饑餐渴飲” 飲食差,； “曉行夜宿” 一天的工作時(shí)間長(zhǎng),；

“……等地……”路程遠(yuǎn)； “好幾個(gè)月” 連續(xù)時(shí)間長(zhǎng),。

述：好幾個(gè)月,，多少個(gè)日日夜夜，李時(shí)珍師徒跋山涉水（板書(shū)：跋山涉水）,，為的是什么呀,？（板書(shū)：訪藥材）

因?yàn)橐幰槐舅帟?shū)，必須對(duì)每一種藥材進(jìn)行考察,，有時(shí)還要去拜訪有經(jīng)驗(yàn)的村民,，以獲得最準(zhǔn)確的資料。讓我們一起讀一讀這一小節(jié),。

2）第4節(jié),。

① 學(xué)生找到后出示語(yǔ)段。

② 交流：住宿條件差,。古寺荒涼,、破敗。

③ 誰(shuí)能用朗讀,，讓我們感受古寺的荒涼,、破敗呢？指名讀,。

④ 評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀,，老師好象看到在古寺的每一個(gè)角落都布滿了灰塵,，因?yàn)樗幸粋€(gè)詞讀得特別好——“到處”（點(diǎn)擊紅點(diǎn)）你們也能學(xué)著老師的樣子評(píng)一評(píng)這位同學(xué)的朗讀嗎,？

⑤ 學(xué)生抓住關(guān)鍵字評(píng)價(jià)。一一點(diǎn)擊詞語(yǔ)“斷垣殘壁” “長(zhǎng)滿”,、“厚厚”。

⑥ 同學(xué)們真像個(gè)小老師,，評(píng)價(jià)很到位,。那你能讀好這段話嗎？指名讀,。

3）第5節(jié),。 吃得苦。

4）第9第1句,。 工作條件簡(jiǎn)陋,。

小結(jié)：是啊，為了察訪藥材,，李時(shí)珍師徒白天跋山涉水察訪藥材,，晚上就只能在破敗不堪的古寺中過(guò)夜，有時(shí)連最起碼的生活都得不到保障,。面對(duì)生活上的苦,，李時(shí)珍師徒的態(tài)度用書(shū)上的一個(gè)字，就是——“笑”,。從這個(gè)字你體會(huì)到了什么,？

過(guò)渡：要編好一本藥書(shū)，除了要承受生活上的苦,，他們還要承擔(dān)更為繁重復(fù)雜甚至危及生命的工作,，你們知道有哪些嗎？請(qǐng)讀一讀課文8——12節(jié),。

二）品味工作之苦,。

1、學(xué)生自由讀課文8——12節(jié),。

2,、交流：

①做記錄?！鞍褜ぴL所得記下來(lái)”“邊憶邊寫(xiě)”讀一讀相關(guān)句子,。

②試藥性。（板書(shū)：試藥性）

述：同學(xué)們,，藥性的準(zhǔn)確與否,，可是與人們的身體健康、生命安全息息相關(guān)的呀,，所以試藥性至關(guān)重要,。有時(shí)，兩種草藥——讀“葉子十分相似”李時(shí)珍就會(huì)——讀“端詳了一陣子”，點(diǎn)擊“端詳”什么意思,？外形看不出，就只能——讀“放在嘴里嚼嚼”親自嘗試,，“若有所悟”,，他悟出了什么？——讀“雞腸草 ……”藥性的不同區(qū)別開(kāi)了,，只因?yàn)槔顣r(shí)珍的“放在嘴里嚼嚼”同學(xué)們,，這只是一個(gè)普通的咀嚼動(dòng)作嗎？不是,，在不知道藥性的情況下,，親自嘗草藥是十分危險(xiǎn)的，李時(shí)珍是冒著生命危險(xiǎn)在研究呀,。此時(shí)此刻,，你想對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么呢？

那就讓我們讀出深深的敬意吧,。8——11節(jié)自言自語(yǔ),，12節(jié)齊讀。

3,、拓展,。

述：寺外，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著,。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空,。古寺內(nèi),，李時(shí)珍師徒…… 拿出筆來(lái)，把你腦海中的`畫(huà)面描繪出來(lái),。

3,、如果白天他們是為了查訪藥材跋山涉水，那么夜晚他們又為了記錄與試驗(yàn)藥性——披星戴月（板書(shū)：披星戴月）

三）揭示中心,。

述：生活的苦,，生命的危，李時(shí)珍師徒早已置之度外,，他們只有一個(gè)信念——出示：“修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

為了幫助大家理解，蔡老師補(bǔ)充說(shuō)一下：中醫(yī)給人治病，要根據(jù)藥書(shū)開(kāi)藥 ,，在以前,，有許多種藥書(shū)，但是記載有很多錯(cuò)誤,，有的一種藥有幾個(gè)名稱,，有的種類不齊全，有的藥性不明確,，有的甚至還摻雜迷信荒謬的東西,。這可是關(guān)系到人的身體健康、生命安全的大事呀,。

現(xiàn)在你明白這句話的意思了嗎,？

拓展：課件。古今中外,，有多少人因?yàn)椤侗静菥V目》而受益得福,，李時(shí)珍的夙愿得以實(shí)現(xiàn)了，讓我們?cè)僖淮蔚刂販剡@一句樸素的話語(yǔ)——齊讀,。

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇四

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。書(shū)寫(xiě)：宿,、廟。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、理清課文脈絡(luò),。初步體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?/p>

1、初讀課文,，掃清字詞障礙,。

2、再讀課文,，了解文章大意,。

導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)第十七課,，又將認(rèn)識(shí)一個(gè)人,，他是——

李時(shí)珍（板書(shū)）

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你對(duì)他有什么了解呢,？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹,。

從同學(xué)們的介紹,，我知道了李時(shí)珍同樣是一個(gè)對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，他手中的鮮花是——《本草綱目》,。（這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著,？

（一）出示自瀆提示

自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。查工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解生詞，畫(huà)出自己不能理解的`詞語(yǔ),，并在有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)。

（二）學(xué)生展示交流,，教師指導(dǎo)

a,、住宿藥材師徒灰塵煮沸破廟修訂磚頭端詳扯下

b、曉行夜宿斷垣殘壁若有所悟

c,、多音字交流：飲宿蒙累

d,、課后生字交流：

e、長(zhǎng)句子朗讀

指多名學(xué)生讀,、齊讀課文,，或者精彩句段。

任務(wù)二：再讀課文,，了解文章大意,。

（一）出示自瀆提示

再次讀文章，想想文章給我們講了一個(gè)什么故事,？從中你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人,？

（二）學(xué)生展示交流，教師指導(dǎo)

a,、饑餐渴飲曉行夜宿

一心趕路飛鳥(niǎo)歸林

斷垣殘壁枯枝雜草

月光皎潔筆墨紙硯

b,、李時(shí)珍：不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。

c,、再次讀文章。

本文寫(xiě)我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家（ ）不顧年歲大,，為修好（ ）,，住（ ）,，啃（ ）,，在月光下記載（ ），從中我們感受到李時(shí)珍是個(gè)（ ）的人,。

李時(shí)珍夜宿古寺

不怕吃苦

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇五

《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大,，為修訂《本草綱目》住破寺,、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真加載尋訪所得的事跡,，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng),。本文故事性強(qiáng)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的品格,、品質(zhì)。

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)淺綠色內(nèi)的8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。

2,、理解課文內(nèi)容，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容,。

3,、體會(huì)李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂《本草綱目》時(shí)歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),，以及面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)出的樂(lè)觀態(tài)度。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字。理解“饑渴餐飲,、曉行夜宿,、長(zhǎng)年累月、斷垣殘壁”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利地朗讀課文,。介紹李時(shí)珍及《本草綱目》,，理清課文脈絡(luò)，復(fù)述課文內(nèi)容

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞,，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)?/p>

1,、今天我們先來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)看大屏幕,，根據(jù)老師的給的提示猜出相關(guān)的人物,。

（1）砸缸救人史學(xué)家《資治通鑒》

（2）遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)

（3）法國(guó)留學(xué)畫(huà)家《奔馬》

（4）一萬(wàn)余里“醫(yī)林二圣”之一《本草綱目》

這些人物分別是？司馬光,、童第周,、徐悲鴻、李時(shí)珍

2,、我們知道古今中外,，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的,，那李時(shí)珍手中的鮮花是什么呢,？（《本草綱目》）,。

3,、簡(jiǎn)介《本草綱目》

《本草綱目》是明代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍以畢生精力，親歷實(shí)踐,，廣收博采,，實(shí)地考察，對(duì)本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié),，歷時(shí)27年編成,。全書(shū)共計(jì)16部，52卷,，約200萬(wàn)字,，共收錄了1892種藥，收集醫(yī)方達(dá)11096個(gè),，書(shū)中附有手繪插圖1160幅,。此書(shū)是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中一份珍貴的遺產(chǎn)。

4,、這要李時(shí)珍付出多少的汗水和心血,，才能寫(xiě)出這部巨著呢！今天我們就一起去了解一下李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出辛勞的一個(gè)鏡頭,。

二,、簡(jiǎn)介李時(shí)珍

李時(shí)珍（1518——1593），字東璧,，湖北蘄（qí）州（今湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮(zhèn)）人,，漢族,，中國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家,，李時(shí)珍曾參考?xì)v代有關(guān)醫(yī)藥及其學(xué)術(shù)書(shū)籍八百余種,，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究，歷時(shí)二十七年,，行程一萬(wàn)余里,，編成《本草綱目》一書(shū)。

三,、出示課題

1,、出示課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》

2、理解課題：宿：住宿,，過(guò)夜,。夜宿古寺：夜晚在古寺過(guò)夜。

3,、再讀課題,，你有哪些疑問(wèn)？

（1）李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺,？

（2）“古寺”是什么樣的,？

（3）李時(shí)珍在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么？

四,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字、新詞

1,、學(xué)貴有疑,，帶著問(wèn)題讀書(shū)是一種有效的讀書(shū)方法，讓我們一起讀課文吧,。要求：大聲讀書(shū),，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通讀順句子,。

出示：正確通順響亮

2,、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況

（1）夜宿龐憲李時(shí)珍師徒倆

這篇課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人物，是誰(shuí)和誰(shuí),？

龐憲是李時(shí)珍的弟子,，所以又可稱為師徒倆。齊讀兩遍,。

（2）饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

大屏幕出示：餓了吃點(diǎn)干糧,，渴了喝點(diǎn)水，這就叫——饑餐渴飲,。

大屏幕出示：白天趕路,，晚上住宿,，這就叫——曉行夜宿。

大屏幕出示：他們這樣辛苦是為了——察訪藥材,?！安臁焙汀霸L”又是什么意思呢？

這是講述李時(shí)珍師徒倆察訪藥材的一個(gè)生活性的鏡頭,。齊讀兩遍,。

（3）斷垣殘壁長(zhǎng)年累月筆墨硯臺(tái)若有所悟

這些詞語(yǔ)展現(xiàn)了李時(shí)珍所住的寺廟的環(huán)境以及記錄訪所得時(shí)那認(rèn)真的工作態(tài)度。齊讀兩遍,。

（4）齊讀所有的詞語(yǔ),。

五、朗讀全文

1,、讓我們把這些詞語(yǔ)送回到課本中,，再深入地理解課文的主要內(nèi)容。

2,、在讀課文的時(shí)候,，同學(xué)們思考一下，剛才你們所提出來(lái)的這些問(wèn)題,。

六,、走進(jìn)古寺，感受生活之苦

1,、在這座古寺里,，李時(shí)珍和弟子龐憲為什么要住宿在“古寺”里,？

2,、李時(shí)珍和弟子龐憲是怎樣度過(guò)的？請(qǐng)同學(xué)們快速通讀課文的第1—7自然段,，用一個(gè)字概括他們的生活,。（苦）

3、李時(shí)珍也深深地知道他們生活得特別艱苦,。讓我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的,。（出示）

4、李時(shí)珍說(shuō)：“吃點(diǎn)苦也是值得的,?！彼麄兙烤钩粤四男┛嗄兀孔x讀課文第1—7自然段,，把描寫(xiě)他們吃苦的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái),。

5、交流1：哪兩個(gè)詞讓你看出來(lái)他們生活的艱苦,？（饑餐渴飲,、曉行夜宿）,，這樣的生活可不是一天兩天啊，而是“好幾個(gè)月”,。（齊讀第一自然段）

6,、交流2：李時(shí)珍師徒倆不僅吃的不好，住的條件也是十分的艱苦,。他們住的竟是一座破敗的古寺,，我們由此可以看出他們的生活是多么的艱苦！請(qǐng)同學(xué)們讀讀第4自然段,，找找哪些詞語(yǔ)能讓我們看出古寺的破敗,。

（1）到處是灰塵。（小結(jié)：好久沒(méi)有人到這里住過(guò)了）

（2）斷壁殘?jiān)?。理解詞語(yǔ)：垣就是墻的意思,。讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么,？（小結(jié)：住在這樣的房子里,，實(shí)在是太危險(xiǎn)了）

（3）蜘蛛網(wǎng)。（神像是寺廟里最神圣的地方,，如今蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。可真是一座破敗的古寺?。,。?/p>

（4）小結(jié)：這可真是一座破敗的古寺。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第4自然段,。

7,、交流3：“啃干糧“。學(xué)生談理解,。

（1）引導(dǎo)理解：這里展示的是李時(shí)珍師徒倆在古寺住宿時(shí)一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,。如果他們住在家里，他們可以過(guò)怎樣的生活,？

（2）可是今天他們卻住進(jìn)了這樣一座破敗的古寺,，過(guò)著艱苦的生活。朗讀第5自然段,。

8,、交流4：“長(zhǎng)年累月地不奔波?！?/p>

（1）理解詞語(yǔ),。哪個(gè)詞語(yǔ)讓我們看出他們生活的艱苦。

（2）對(duì)于李時(shí)珍來(lái)說(shuō)，這長(zhǎng)年累月究竟有多少年,？（27年）想象一下,，在這27年中，李時(shí)珍會(huì)遇到哪些困難,？同學(xué)們發(fā)揮想象說(shuō)一下,。

9、小結(jié),。

（1）讓我們?cè)賮?lái)看一看最后一句話,，這里說(shuō)“吃點(diǎn)苦”，真的是吃了一點(diǎn)苦嗎,？（千辛萬(wàn)苦）可這一切都是為了什么?。?/p>

（2）引讀：為了修訂好《本草綱目》,，為了萬(wàn)民得福,，李時(shí)珍說(shuō)……（生答）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，分析,、感知人物精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了……（讀課題）,。你們通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎,？

2,、過(guò)渡：李時(shí)珍是明代著名的醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家,，他用畢生的精力編寫(xiě)了世界藥物史上的一部巨著《本草綱目》,。本課講的就是他在修訂《本草綱目》近三十年、近一萬(wàn)個(gè)日夜中極普通的一夜。

二,、回顧1—7自然段

昨天,，我們講了李時(shí)珍生活條件的不好，渴了就喝口水,，餓了就啃干糧,，住的還是斷垣殘壁，破敗不堪的古寺,，但是他仍然樂(lè)此不疲地為了百姓得福而奔走于各地,，修訂了《本草綱目》。今天,，讓我們一起去了解他是怎么工作的,。

三、再入古寺,，感受工作之勤

1,、為了修訂《本草綱目》，李時(shí)珍住進(jìn)了這樣破敗的古寺,，他們是怎樣修訂《本草綱目》的呢,？讀課文第8—12自然段，用波浪線畫(huà)出使你感受深刻的詞語(yǔ)和句子,。

2,、學(xué)生讀書(shū)，師巡視指導(dǎo),。

3,、李時(shí)珍是怎樣修訂《本草綱目》的呢？（預(yù)設(shè)）

（1）齊讀第8自然段,。你從這句話中讀出了什么,？

評(píng)價(jià)：從這句話中，你讀出了李時(shí)珍工作的辛勤,。的確,，今日事，今日畢,，這是李時(shí)珍多少年來(lái)堅(jiān)持的習(xí)慣?。。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀）

（2）“邊憶邊寫(xiě)”,。從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀出了什么內(nèi)容,？

評(píng)價(jià)：這個(gè)“憶”字不但讓我們看到李時(shí)珍夜晚工作的辛苦，更讓我們看到他白天采藥的艱辛,。（引導(dǎo)學(xué)生讀）

（3）“記錄的內(nèi)容”,，由他記錄的內(nèi)容我們可以看出他記錄得特別仔細(xì)，這樣才能對(duì)癥下藥，才不至于延誤病情,。（引導(dǎo)學(xué)生讀）（板書(shū)：工作認(rèn)真）

4,、引導(dǎo)理解“端詳”、“嚼嚼”,。

（1）讓我們一起來(lái)關(guān)注“端詳”這個(gè)詞,。他為什么要仔細(xì)地看呢？原來(lái)是在看這兩種外形相似的草,。（出示圖片）看到這兩種草,。你有什么感受？

（2）在古寺里,，在月光下,，李時(shí)珍要想?yún)^(qū)別這外形十分相似的兩種草，他需要怎樣看,？

（3）小結(jié)：這樣翻來(lái)覆去,、仔仔細(xì)細(xì)地看才叫端詳。這樣端詳對(duì)于年近50的人來(lái)說(shuō)太辛苦了,。咱們勸勸李時(shí)珍,，別端詳了，行不行,？（引導(dǎo)：假如有個(gè)醫(yī)生或是藥店伙計(jì)弄錯(cuò)了藥,，會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果？）

（4）正因?yàn)楹ε聞e人會(huì)分不清這兩種藥草,，所以李時(shí)珍在端詳之后還各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,。他的工作做得是多么認(rèn)真、多么細(xì)致,！讓我們一起來(lái)讀一讀這句話,。齊讀第12自然段。

5,、引領(lǐng)環(huán)境渲染

齊讀課文的最后一個(gè)自然段,。

課文結(jié)尾不是寫(xiě)寺內(nèi)的人，而是寫(xiě)寺外的風(fēng)嘯鷹叫和皓月當(dāng)空,。想一想,，這樣寫(xiě)有什么好處？

6,、情感,。

（1）指導(dǎo)板書(shū)：27年的艱苦生活，27年的辛勤工作化成了一本書(shū),！它的名字叫《本草綱目》。

（2）出示介紹《本草綱目》的內(nèi)容，看著這本傳世巨著,，你想說(shuō)些什么,？

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇六

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、結(jié)合語(yǔ)境,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而深入體悟文本內(nèi)容,，切身感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛,。

3、品讀課文,，學(xué)會(huì)用“咬文嚼字”的方法學(xué)習(xí)課文,。與文本對(duì)話，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶?shí)作風(fēng),。

4、初步體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用,。

1,、深入文本，感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),。

品讀課文第8自然段,，感受李時(shí)珍為民造福，甘愿吃苦的奉獻(xiàn)精神,。

多媒體課件

一,、導(dǎo)入課文，整體感知,。

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生讀課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》。

2,、課文圍繞“李時(shí)珍夜宿古寺”寫(xiě)了哪幾個(gè)小故事?(學(xué)生說(shuō)……)

3,、嗯!寫(xiě)了他投宿古寺(小黑板出示)啃食干糧(小黑板出示)，月下記載(小黑板出示),，冒險(xiǎn)嘗藥(小黑板出示),。

我們一起來(lái)讀讀這4個(gè)小故事,。(齊讀小標(biāo)題)

4、(手指板書(shū))用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言,，相同的字?jǐn)?shù),，把故事的大概內(nèi)容描述出來(lái)，這就叫——用小標(biāo)題概括,，用小標(biāo)題概括段意是我們四年級(jí)同學(xué)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)語(yǔ)文技能,。

二、講讀“投宿古寺”部分,，感悟“破敗”中的艱辛,。

1、(手指板書(shū))李時(shí)珍——投宿的古寺,，這是一座怎樣的古寺?(破敗)

2,、課文是怎樣描寫(xiě)這座古寺的?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本找一找。(指名學(xué)生回答)

出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

3,、我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀)

4,、其實(shí)要讀懂這段內(nèi)容,，我們只讀一遍是不夠的，還得用巧妙的方法呀,，今天老師教大家一個(gè)學(xué)習(xí)方法——那就是“咬文嚼字”(小黑板出示),，一起讀。(生讀)

5,、你知道什么是“咬文嚼字”嗎?(從一個(gè)字,，一個(gè)詞，去體會(huì),，去理解意思……)

6,、請(qǐng)大家打開(kāi)課文，自己讀讀這段文字,，想想哪些字,、哪些詞，讓你有所體會(huì)?邊讀邊思考,，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。(學(xué)生自讀)

預(yù)設(shè)四處：

第一處：到處是灰塵(多媒體加紅)

①你品出了什么?(品出了很破,，很臟,，好久沒(méi)人住了……)

②請(qǐng)你讀好這句話,。(指名學(xué)生讀)

第二處：斷垣殘壁(多媒體加紅)

①什么叫斷垣殘壁?(殘破的圍墻，倒塌的墻壁,。形容殘破荒涼的景象,。)

②請(qǐng)你讀好這個(gè)詞,。(指名讀詞)你從斷垣殘壁品出了什么?(舊,，很危險(xiǎn))

③請(qǐng)你讀這句話。(指名讀)

第三處：長(zhǎng)滿了青苔

①青苔一般長(zhǎng)在哪里的?(潮濕,，陰暗的地方)

②你品出了什么?(古寺漏雨了,，已經(jīng)長(zhǎng)青苔了……潮濕，沒(méi)有陽(yáng)光……)

(指名學(xué)生讀)

第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)

①你品出了什么?(好久沒(méi)人住,，很臟,，荒涼……)

②請(qǐng)你讀這句話。(指名學(xué)生讀)

7,、是啊!這破敗的古寺——(到處是灰塵),，還有(斷垣殘壁)，上面(布滿了青苔),，讓我們?cè)僮呓?，你看，屋頂上?厚厚的蜘蛛網(wǎng)),，窗戶上有(厚厚的蜘蛛網(wǎng)),，就連神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛網(wǎng))。多么破敗呀,。我們一起讀,。(學(xué)生齊讀)

8、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),，能用咬文嚼字的方法去感悟,。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?這些文字，都是描寫(xiě)——古寺的破敗的,，這是什么描寫(xiě)呢?(環(huán)境描寫(xiě))媒體出示：環(huán)境描寫(xiě),。

9、面對(duì)樣破敗的古寺,，李時(shí)珍是怎么說(shuō)的?(指名回答)

出示：李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”

10,、李時(shí)珍的話，請(qǐng)你讀讀,，好好感受感受,。(學(xué)生自讀)

11、(指名讀)你從李時(shí)珍的話中感受到了什么?(他很堅(jiān)決,，不怕困難……)(指名學(xué)生讀)

12,、我們一起讀這句話,。(學(xué)生齊讀)

13、是啊!為了察訪藥材,為了修好《本草》,這些對(duì)李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不了什么了!師徒倆毅然決定在古寺中住一夜!

三,、講讀“啃食干糧”部分,，感悟“啃”字中的艱苦，體會(huì)一心為民的情懷,。

1,、夜幕漸漸降臨了，讓我們走近這對(duì)師徒,，看看他們?cè)谄茢」潘轮械纳钤趺礃?請(qǐng)大家自己讀讀這段話,。

出示：

夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,，生起火來(lái),。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后,，兩人便坐在火邊,，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲,，覺(jué)得苦嗎?”

“先生是快50歲的人了,，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”

“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

2、李時(shí)珍古寺的生活怎么樣?(簡(jiǎn)樸,，艱苦,，清苦……苦……)

3、你從哪里品出這份苦的?(手指板書(shū))就用“咬文嚼字”的方法來(lái)品一品,。

預(yù)設(shè)共三處,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

第一處：枯枝雜草，升起火來(lái)

①你從這兒中品出了什么?(很冷,，用枯枝雜草生火來(lái)取暖)你真會(huì)咬文嚼字,。(指名讀)

第二處：陶碗舀泉水

①你從這兒中品出了什么?(生活清苦、條件艱苦)你也很會(huì)讀書(shū),。

第三處：啃

①一個(gè)“啃”字,，你品出了什么?(干糧硬硬的,，干巴巴的，可難吃了不喝上一口水,，真是難以下咽,，放在行囊里好長(zhǎng)時(shí)間了……)

②請(qǐng)你讀這句話。

4,、真好,，我們一起來(lái)感受這艱苦的生活。(齊讀兩句話)

5,、小結(jié)：冷了燒點(diǎn)枯枝雜草,，取暖,，渴了喝點(diǎn)泉水,，餓了啃點(diǎn)干糧……這樣的而生活李時(shí)珍怕嗎?(不怕)你怎么知道他不怕的?(笑)你真會(huì)咬文嚼字。(笑)(點(diǎn)紅)

6,、一個(gè)“笑”字,，你品出了李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人?(不怕吃苦)，板書(shū)：不怕吃苦,。

7,、讓我們讀讀師徒的對(duì)話，老師讀旁白,，男生讀李時(shí)珍的話,，女生讀龐憲的話(分角色讀)

8、同學(xué)們：“言為心聲”,，李時(shí)珍的話,，請(qǐng)你好好讀讀，相信你一定有更深的體會(huì),。

出示：

“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。”

9,、話不多,，只有兩句，請(qǐng)男生讀第一句,，女生讀第二句,。(男女生讀)

10,、(請(qǐng)一男生)剛才你讀的特別認(rèn)真，你有什么感受嗎?(李時(shí)珍長(zhǎng)年累月的奔波很辛苦)

11,、你對(duì)哪個(gè)詞有體會(huì)?(奔波)請(qǐng)你讀這個(gè)詞?(學(xué)生讀)什么叫奔波?(往來(lái)奔走)李時(shí)珍都走過(guò)哪些地方?(學(xué)生自由說(shuō),，河南，安徽……)你真會(huì)讀書(shū),。

老師告訴你,，據(jù)歷史資料查證李時(shí)珍為了寫(xiě)本草綱目，他的足跡踏遍大江南北,，行程一萬(wàn)余里,。(再請(qǐng)這為男生讀)

12、他這樣奔波,，僅僅是一天嗎?(不是)一月嗎?(不是)一年嗎?(不是)而是——(長(zhǎng)年累月),。誰(shuí)來(lái)讀——(長(zhǎng)年累月)

13、李時(shí)珍從35歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》,，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了,，在外奔波15年了!請(qǐng)你來(lái)讀紅色的字(指名讀——長(zhǎng)年累月地奔波)誰(shuí)來(lái)讀這句話。(指名讀這句話)誰(shuí)也想讀這句話?(指名讀)我們一起讀,。同學(xué)們,，你能想象15年李時(shí)珍吃了多少苦嗎?你看……(自由說(shuō))

14、是啊!這么多苦,，真的.比住在家里苦多了!(點(diǎn)紅)可是,，他卻說(shuō)——引讀……(但我……值得的)點(diǎn)紅(值得的)

15、李時(shí)珍為什么這么說(shuō)呢?同桌兩個(gè)人討論一下,。(因?yàn)樗霝槿f(wàn)民得福,，自己苦點(diǎn)不算什么，只要萬(wàn)民得福,，只要老百姓有病了可以對(duì)癥下藥了,，健康了……自己吃點(diǎn)苦是無(wú)所謂的了，是值得的)

16,、原來(lái)他想的是——萬(wàn)民得福啊!(點(diǎn)紅：萬(wàn)民得福)

17,、是啊!想到萬(wàn)民得福了(放大)他覺(jué)得吃點(diǎn)苦也是值得的了。難怪他說(shuō)引讀——“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

18,、此時(shí)此刻，你品出了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍?(板書(shū)：為民造福)

四,、講讀“月下記載”“冒險(xiǎn)嘗藥”部分,，感受李時(shí)珍的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。

1,、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)李時(shí)珍,，看看他是怎樣記錄這些草藥的?自己讀讀這段話。

出示：

皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,，照進(jìn)房子里,。李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著大好月色,，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧,。”

龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái),，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子,。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆,，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色,，所以又叫金銀花,，可以解暑消熱?！?/p>

“胭脂草搗爛了,，可以治蟲(chóng)咬傷?！?/p>

“刀豆子燒成渣子吃下去,，能治呃逆?！?/p>

“雞腸草……龐憲,，你把藥包拿來(lái)?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包,，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似,，但是藥性不同,。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟,。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草,，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”

2,、你覺(jué)得李時(shí)珍記得怎樣?(學(xué)生匯報(bào)：認(rèn)真,，仔細(xì)、刻苦,、忘我……)

板書(shū)(認(rèn)真)

3,、大家注意到?jīng)]有，李時(shí)珍除了記錄,，還……?(嘗草藥)請(qǐng)你讀讀這段文字,，找找他是怎樣記草藥的?

出示：

“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái),?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似,，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草,，生嚼涎滑;鵝腸草,，生嚼無(wú)涎……”

3、找到了嗎?出示：李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟。(出示)我們一起讀一讀,?！耙慕雷帧?哪些詞語(yǔ)值得我們?nèi)テ芬黄?(端詳)(嚼嚼)(點(diǎn)紅)

4、什么叫端詳?(仔細(xì)地看看)請(qǐng)你做做端詳?shù)膭?dòng)作給老師看看?(學(xué)生做動(dòng)作)

5,、現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道來(lái)到400多年前的明朝,，你們就是李時(shí)珍，我來(lái)采訪你,。

①李時(shí)珍你好,，剛才我看到你，拿著這兩片葉子這樣上下左右反反復(fù)復(fù)地看,，你為什么要這樣呢?(要看看仔細(xì),，看區(qū)別……)

②你為什么要嚼?(用眼睛看不清楚他們的區(qū)別,，就只好，嚼一嚼味道有什么區(qū)別了,，要知道藥性)

③作為醫(yī)生,，你應(yīng)該知道有些草藥是有危險(xiǎn)的，你怎么還敢嚼?(怕病人吃錯(cuò)藥……耽誤病情……原來(lái)你是——(要為病人負(fù)責(zé)呀)

6,、你這種負(fù)責(zé)的態(tài)度,，老師送你一個(gè)詞叫——嚴(yán)謹(jǐn)(板書(shū)：嚴(yán)謹(jǐn))

7、嚼嚼,，是李時(shí)珍經(jīng)常使用的辨別藥性的方法,。記得有一次，李時(shí)珍看到古書(shū)上記載曼佗羅有麻醉作用,，能使人精神恍惚,，嚴(yán)重的會(huì)失去知覺(jué)。為了驗(yàn)證曼佗羅的麻醉作用,，他親自吞服了這種藥,，結(jié)果昏睡了好長(zhǎng)時(shí)間才醒過(guò)來(lái)?！敖澜馈笨此坪?jiǎn)單,，卻冒著危險(xiǎn)。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受李時(shí)珍的這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。(齊讀)

8,、同學(xué)們，咬文嚼字,，我們還要嚼“標(biāo)點(diǎn)”你看……它表示什么?(李時(shí)珍還在記錄鵝腸草和雞腸草的區(qū)別,，味道……)

9、是啊!盡管此時(shí)……引讀：“寺外,，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”可李時(shí)珍卻依然在月光下(記錄)……夜深了引讀：“寺外,，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著……可，李時(shí)珍卻還在月光下(記載著……)(不停地記著……)

10,、這些文字又是一段?(環(huán)境描寫(xiě))你看：課文中很多地方都出現(xiàn)了環(huán)境的描寫(xiě)：

出示：這句是描寫(xiě)古寺的：

李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén),，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

這句是描寫(xiě)夜色的：

寺外，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著,。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天。

你知道為什么要寫(xiě)這些環(huán)境描寫(xiě)?這樣寫(xiě)有什么好處嗎?

(為了突出苦……襯托李時(shí)珍……的精神……)

11,、這樣的寫(xiě)作方法叫板書(shū)：環(huán)境襯托,。

12、李時(shí)珍用汗水,、心血和智慧凝聚成了一部偉大的著作——《本草綱目》,。(簡(jiǎn)介本草綱目)

13、為了編寫(xiě)《本草綱目》,，李時(shí)珍不顧年老體弱,，住在破敗的古寺——他說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。)為了編寫(xiě)《本草綱目》李時(shí)珍踏遍萬(wàn)水千山，渴了喝些山泉水,，餓了啃點(diǎn)干糧,，他還是說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。)為了編寫(xiě)《本草綱目》李時(shí)珍不顧生命危險(xiǎn)，親自冒險(xiǎn)嘗藥,，可他依然說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,。)讓我們我們每個(gè)人的心中永記住下這個(gè)偉大的名字——(李時(shí)珍),，讓我們也記住這部由李時(shí)珍編寫(xiě)的藥學(xué)的百科全書(shū)——《本草綱目》。

14,、總結(jié)課文：今天這節(jié)課,，我們用“咬文嚼字“的方法，認(rèn)識(shí)了一個(gè)不怕吃苦,，為民造福,，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r(shí)珍，還領(lǐng)略環(huán)境襯托這個(gè)精妙的寫(xiě)作方法,。

機(jī)動(dòng)：寫(xiě)話訓(xùn)練：

出示：兒童節(jié)那天,，你被評(píng)為了“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，當(dāng)你興高采烈地走在回家的路上,，欣賞著路邊的景色時(shí),，心情怎樣呢?請(qǐng)你描寫(xiě)一下當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞。

教師提示：寫(xiě)的時(shí)候,，注意要用環(huán)境描寫(xiě)突出你興高采烈地心情,。

五,、布置作業(yè)。

最后老師要布置幾項(xiàng)作業(yè),。

1,、向爸爸媽媽講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事。

2,、在《本草綱目》的背后,，隱藏著許多的艱辛!你還知道哪些小故事?開(kāi)個(gè)班級(jí)交流會(huì)。

夜宿古寺咬文嚼字

不怕吃苦環(huán)境襯托

17,、李時(shí)珍夜宿古寺啃食干糧

為民造福

月下記載

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

冒險(xiǎn)嘗藥

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇七

1,、讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)：課文寫(xiě)了什么,？

請(qǐng)大家將語(yǔ)言組織好,，先自己說(shuō)，再交流：課文主要寫(xiě)了——李時(shí)珍師徒為了察訪藥材,，住進(jìn)了一座古寺,，喝泉水，啃干糧,，品嘗藥草,，記錄一天的尋訪所得。

【閱讀教學(xué)要遵循“整體——部分——整體”的原則,。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，目的是讓學(xué)生在“整體”的觀照下學(xué)習(xí)全文。這一教學(xué)過(guò)程既是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練,?！?/p>

2,、課文題目是“李時(shí)珍夜宿古寺”，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，找出集中描寫(xiě)“古寺”的自然段讀一讀,，想想：哪個(gè)詞最能反映古寺的特點(diǎn),？

3、學(xué)生找出古寺的特點(diǎn)是“破敗”后,，師范讀第4自然段，要求學(xué)生閉上眼睛：你仿佛看到了哪些破敗的情景,？

組織交流,。

①情景：到處是灰塵、斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,、神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。

②分析：“到處是灰塵,、厚厚的蜘蛛網(wǎng)”說(shuō)明了——（長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)人住）,；“斷垣殘壁,、長(zhǎng)滿了青苔”說(shuō)明了古寺一些墻壁倒塌了，無(wú)人修整,，寺里陰暗潮濕）,。

4、出示：李時(shí)珍和龐憲住在這里,，陪伴他們的是,，是，是,，是,。在這里，沒(méi)有,，沒(méi)有,，沒(méi)有。

5,、指導(dǎo)朗讀這一自然段,。

【語(yǔ)文教學(xué)要重視形象性。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過(guò)浮想相關(guān)畫(huà)面,，感受到李時(shí)珍師徒夜宿的古寺是破敗的。在這里陪伴他們的是灰塵,，是斷垣殘壁,，是青苔，是厚厚的蜘蛛網(wǎng),，在這里沒(méi)有完好的桌椅,，沒(méi)有平整的床鋪，沒(méi)有口渴的飯菜,，沒(méi)有……所出示的填空題,，有助于學(xué)生理解投宿環(huán)境的艱苦。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，就能收到好的效果?！?/p>

1,、師：請(qǐng)大家聯(lián)系第1—3自然段，說(shuō)說(shuō)：李時(shí)珍師徒是在什么樣的情況下住進(jìn)這座破敗的古寺的,？

2,、學(xué)生自讀后,，組織討論：

①是在路上走了好幾個(gè)月的情況下（第1自然段）。這幾個(gè)月是怎么走過(guò)來(lái)的,？——饑餐渴飲,、曉行夜宿。請(qǐng)結(jié)合第5自然段內(nèi)容,，想想：在路上,，他們餓了——（啃幾口干糧。比較：課文為什么用“啃”不用“吃或咬”,？）,，渴了——（喝幾口泉水）。他們白天——（趕路察訪藥材）,，晚上——（隨便找個(gè)地方住下來(lái)）,。他們真是太辛苦了！

【李時(shí)珍的辛苦不僅僅是在住宿條件上,，還在于整個(gè)察訪過(guò)程,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)在前后文的聯(lián)系中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品析、體會(huì)：在這好幾個(gè)月的察訪中“饑餐渴飲,、曉行夜宿”,，餓了吃什么？渴了喝什么,？白天干什么,？晚上干什么？從而感受察訪過(guò)程的艱辛,?！?/p>

②結(jié)合第二自然段：因?yàn)樗麄円恍淖呗罚e(cuò)過(guò)了客店,。想想：客店和古寺在環(huán)境上有什么不同,？

出示：在客店里，沒(méi)有,，沒(méi)有,，沒(méi)有。有的是,，有的是,，有的是。

他們?yōu)槭裁床蛔≡谶@樣溫馨的客店里,，他們趕路為了什么,？（察訪藥材，修訂《本草》）

3、李時(shí)珍師徒饑餐渴飲,、曉行夜宿，吃不好,，喝不好,，睡不好，真是太辛苦了,。指導(dǎo)有感情地朗讀1—5自然段,。

4、李時(shí)珍覺(jué)得這樣苦嗎,？李時(shí)珍是怎樣說(shuō)的,？指名讀第7自然段。

抓住“吃點(diǎn)苦是值得的”深化理解李時(shí)珍“為了修訂《本草》造福人類,，甘于吃苦”的精神,。①李時(shí)珍吃的苦少嗎？為什么說(shuō)“吃點(diǎn)苦”,？②“是值得的”,，為什么值得？

5,、再次有感情地朗讀第1—7自然段,。

【這一環(huán)節(jié)在進(jìn)一步將客店與古寺的對(duì)照中，在視“諸多之苦”為“吃點(diǎn)苦”的比較中,，讓學(xué)生充分感受到李時(shí)珍為了修訂《本草》那種甘于吃苦的偉大精神,。這樣的設(shè)計(jì)是簡(jiǎn)單的，這樣的過(guò)程中扎實(shí)的,，學(xué)生的理解是深入的,。】

1,、指名讀第8—13自然段,，想想：哪些地方讓你深受感動(dòng)？

2,、組織交流,。

①白天，趕路,、采藥,，已經(jīng)很累了，晚上還在趁著月光記錄尋訪所得,，真令人感動(dòng),。他們就是這樣一天一天過(guò)來(lái)的。

②抓住“李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟,。”體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》不怕冒險(xiǎn)的精神,。

討論：李時(shí)珍嘗藥草可能會(huì)帶來(lái)什么后果,？（中毒，甚至死亡,。）

3,、出示補(bǔ)充資料：

有一次，李時(shí)珍拿著“山茄子”回到家,，搞清了這種草藥的學(xué)名是“蔓陀羅”,。為了解它的藥效，李時(shí)珍把蔓陀羅泡到了酒里,。酒泡好了,，李時(shí)珍把家人和徒弟找來(lái)，囑咐了他們幾句話,，就喝了許多藥酒,，不一會(huì)兒就失去了知覺(jué)。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,，李時(shí)珍還沒(méi)醒過(guò)來(lái),，家人和徒弟趕忙端來(lái)事先準(zhǔn)備好的綠豆甘草湯，灌到他嘴里,，沒(méi)多大功夫,，李時(shí)珍醒了過(guò)來(lái)，大家才松了一口氣,。當(dāng)家人和弟子埋怨他太冒險(xiǎn)時(shí),，李時(shí)珍笑著說(shuō)：“不親自嘗嘗，怎么斷定它的藥效呢,？”說(shuō)完,，趕忙記錄下蔓陀羅的作用、功效以及反應(yīng)過(guò)程等,。

【對(duì)教學(xué)內(nèi)容的拓展要體現(xiàn)“適度”原則,。為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍嘗百草的冒險(xiǎn)精神，教學(xué)中補(bǔ)充了這個(gè)小故事,，這個(gè)故事文字淺顯,，但內(nèi)容感人，能很好地加深學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的認(rèn)識(shí),?！?/p>

4、指名讀第13自然段，讀后出示,，要求學(xué)生口頭填一填：

寺外,，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著,。寺內(nèi) ,。他們餓了，,；渴了，,；冷了,，；累了,，,。夜?jié)u漸深了，圓盤(pán)似的月亮,，慢慢移到了當(dāng)空,。第二天一早，他們又要踏上察訪藥材的路程了,。

【這一填空題,，能有效地引導(dǎo)學(xué)生在眼前浮現(xiàn)夜深人靜時(shí)李時(shí)珍師徒活動(dòng)的畫(huà)面。通過(guò)這樣的練習(xí),，讓學(xué)生感受到白天他們是累的,，夜晚他們?nèi)匀缓苄量唷,！?/p>

5,、組織討論后，指導(dǎo)讀第8—13自然段,。

6,、師：同學(xué)們，這樣的生活苦嗎,？（的確很苦,。）但李時(shí)珍怎么說(shuō)的，讀第7自然段,。

7,、動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)：同學(xué)們，你學(xué)了本文后對(duì)李時(shí)珍一定有了非常深刻的認(rèn)識(shí),，請(qǐng)給李時(shí)珍寫(xiě)一段心里話,。組織交流，結(jié)束課堂。

【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生從整體上進(jìn)一步感受李時(shí)珍的偉大,，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己情感的過(guò)程,。】

“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯語(yǔ)文學(xué)科的個(gè)性,，立足工具,，弘揚(yáng)人文?！比珖?guó)小語(yǔ)會(huì)崔巒會(huì)長(zhǎng)說(shuō)：“閱讀教學(xué)要憑借文本的語(yǔ)言,，著重培養(yǎng)感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶,、思想的啟迪……”這些論述其實(shí)說(shuō)明了如何實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。基于以上認(rèn)識(shí),，筆者認(rèn)為這篇課文的教學(xué),，應(yīng)該努力體現(xiàn)在品味文本語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì)李時(shí)珍那種“甘于吃苦、不怕冒險(xiǎn)”的精神,。具體地說(shuō),，就是抓住古寺環(huán)境的破敗、察訪過(guò)程的艱辛,、品嘗藥草的危險(xiǎn)等文本內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文，深入地品詞析句,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言,、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，并水到渠成地對(duì)李時(shí)珍產(chǎn)生深深的敬佩之情。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住課文重點(diǎn)，在前后聯(lián)系中品詞析句,，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言,、理解語(yǔ)言,、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3,、深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗、察訪藥材過(guò)程之艱辛,，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而甘于吃苦,、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生由衷地產(chǎn)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情,。

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇八

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——生讀課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》。

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道《李時(shí)珍夜宿古寺》是一篇——【人物故事】（板書(shū)貼）

3、學(xué)習(xí)人物故事的第一步要——【梳理情節(jié)】（板書(shū)貼）,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了哪三個(gè)情節(jié)？

（板書(shū)貼）

察訪藥材夜宿古寺

啃食干糧寺中談苦

記錄所得品嘗草藥

4,、那么,，任老師還要告訴你們學(xué)習(xí)人物故事的第二步啊，那就是——【品悟人物】（板書(shū)貼）,。今天這節(jié)課,，我們就要走進(jìn)李時(shí)珍，去品一品這個(gè)任務(wù),。

1,、（手指板書(shū)）李時(shí)珍——投宿的古寺，這是一座怎樣的古寺,？（破?。?/p>

2、課文是怎樣描寫(xiě)這座古寺的,？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本找一找,。（指名學(xué)生回答）

出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵,，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

3,、我們一起來(lái)讀一讀,。（學(xué)生齊讀）

4、你從哪兒能看出這是一座破敗的古寺,？

預(yù)設(shè)四處：

第一處：到處是灰塵（多媒體加紅）

①你品出了什么,？（品出了很破,，很臟，好久沒(méi)人住了……）

②請(qǐng)你讀好這句話,。（指名學(xué)生讀）

第二處：斷垣殘壁（多媒體加紅）

①什么叫斷垣殘壁,？（殘破的圍墻，倒塌的墻壁,。形容殘破荒涼的景象,。）

②請(qǐng)你讀好這個(gè)詞。（指名讀詞）你從斷垣殘壁品出了什么,？（舊,，很危險(xiǎn)）

③請(qǐng)你讀這句話。（指名讀）

第三處：長(zhǎng)滿了青苔

①青苔一般長(zhǎng)在哪里的,？（潮濕,，陰暗的地方）

②你品出了什么？（古寺漏雨了,，已經(jīng)長(zhǎng)青苔了……潮濕,，沒(méi)有陽(yáng)光……）

（指名學(xué)生讀）

第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)

①你品出了什么？（好久沒(méi)人住,，很臟,，荒涼……）

②請(qǐng)你讀這句話。（指名學(xué)生讀）

5,、是?。∵@破敗的古寺——（到處是灰塵）,，還有（斷垣殘壁）,，上面（布滿了青苔），讓我們?cè)僮呓?，你看,，就連神像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）。多么破敗呀,。我們一起讀,。（學(xué)生齊讀）

6、同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),，你們剛才抓住關(guān)鍵詞知道了這是一座非常破敗的古寺,，這是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法——抓關(guān)鍵詞（板書(shū)貼）

7、看看,，這是一座多么破敗的古寺?。∧阌X(jué)得李時(shí)珍他察訪藥材的生活怎么樣,？（艱苦）

8,、其實(shí),，除了這一自然段能夠體現(xiàn)李時(shí)珍旅途的艱苦，在第一部分中還有個(gè)自然段也能體現(xiàn),，你能找到嗎,？（出示第一部分）（學(xué)生答、出示第一自然段）（齊讀）誰(shuí)也能用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)找一找在這一自然段中哪兩個(gè)關(guān)鍵詞能夠體現(xiàn)李時(shí)珍察訪藥材的艱苦,？（饑餐渴飲,；曉行夜宿。）大家一起,。（齊讀）任老師今天要教大家用拆字法來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ),。

請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話。（指名讀）

8,、是的,，李時(shí)珍為了修訂本草綱目歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，面對(duì)長(zhǎng)滿青苔,，布滿蜘蛛網(wǎng)的破廟,，他說(shuō)——出示：李時(shí)珍對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧！”

10,、我們一起讀這句話,。（學(xué)生齊讀）

11、讓我們一起來(lái)讀一讀第一部分,，再次感受李時(shí)珍察訪藥材的那份艱辛。

1,、李時(shí)珍白天四處奔波,，察訪藥材，晚上就在破廟過(guò)夜,，這么苦的生活都是為了修訂《本草綱目》,，他還吃了哪些苦呢？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀課文的第5到7自然段,，誰(shuí)愿意扮演李時(shí)珍,？龐憲呢？那其他的旁白就讓我們一起朗讀,，大家準(zhǔn)備好了嗎,？（生讀）

出示：

夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草,，生起火來(lái),。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后,，兩人便坐在火邊,，一邊喝水一邊啃干糧,。李時(shí)珍笑著問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎,？”

“先生是快50歲的人了,，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎,？”

“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。”

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，你找到了哪些苦？

3,、預(yù)設(shè)共三處,。

第一處：枯枝雜草，升起火來(lái)

①你從這兒中品出了什么,？（很冷,，用枯枝雜草生火來(lái)取暖）你真會(huì)咬文嚼字。（指名讀）

第二處：陶碗舀泉水

①你從這兒中品出了什么,？（生活清苦,、條件艱苦）你也很會(huì)讀書(shū)。

第三處：啃

①一個(gè)“啃”字,，你品出了什么,？（干糧硬硬的，干巴巴的,，可難吃了不喝上一口水,，真是難以下咽，放在行囊里好長(zhǎng)時(shí)間了……）

②請(qǐng)你讀這句話,。

4,、真好，我們一起來(lái)感受這艱苦的生活,。（齊讀兩句話）

5,、小結(jié)：冷了燒點(diǎn)枯枝雜草，取暖,，渴了喝點(diǎn)泉水,，餓了啃點(diǎn)干糧……這樣的而生活李時(shí)珍怕嗎,？（不怕）你從哪個(gè)字知道的？（笑）你真會(huì)抓關(guān)鍵詞,。（笑）（點(diǎn)紅）

6,、一個(gè)“笑”字，你品出了李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人,？（不怕吃苦）,，【板書(shū)：不怕吃苦?！?/p>

7,、李時(shí)珍這種艱苦的生活僅僅是一天嗎？（不是）一月嗎,？（不是）一年嗎,？（不是）而是——（長(zhǎng)年累月）。

出示：

“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

8、誰(shuí)來(lái)讀——（長(zhǎng)年累月）（生讀,，師評(píng)價(jià)：老師覺(jué)得這種生活你已經(jīng)過(guò)了3個(gè)月了,。你已經(jīng)過(guò)了一年了。你已經(jīng)十年了,。）

9、是的,，李時(shí)珍從35歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》,，到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了，在外奔波十多年了,！誰(shuí)來(lái)讀這句話,。（指名讀這句話）誰(shuí)也想讀這句話？（指名讀）我們一起讀,。同學(xué)們,，你能想象這十多年李時(shí)珍吃了多少苦嗎？（自由說(shuō)）

14,、是??！這么多苦，真的比住在家里苦多了?。c(diǎn)紅）

15,、可是，他覺(jué)得值得嗎,？（值得）他說(shuō)：但我們——引讀“但我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

15、李時(shí)珍為什么這么說(shuō)呢,？同桌兩個(gè)人討論一下,。（因?yàn)樗霝槿f(wàn)民得福，自己苦點(diǎn)不算什么,，只要萬(wàn)民得福,，只要老百姓有病了可以對(duì)癥下藥了，健康了……自己吃點(diǎn)苦是無(wú)所謂的了,，是值得的）

16,、原來(lái)他想的是——萬(wàn)民得福啊?。c(diǎn)紅：萬(wàn)民得福）

17,、是啊,！想到萬(wàn)民得福了（放大）他覺(jué)得吃點(diǎn)苦也是值得的了,。難怪他說(shuō)引讀——“嗯，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的?！?/p>

18,、此時(shí)此刻，你品出了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍,？（板書(shū)：【為民造?！浚?/p>

1、當(dāng)皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里,，讓我們走進(jìn)寺廟看看李時(shí)珍他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)同學(xué)們默讀第8到13自然段，找一找李時(shí)珍記載了哪幾種草藥,，這些草藥有什么藥效,，想一想他記得怎么樣？

出示：

皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,，照進(jìn)房子里,。李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著大好月色,，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧,。”

龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái),，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子,。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆,，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花,，可以解暑消熱,。”

“胭脂草搗爛了,，可以治蟲(chóng)咬傷,。”

“刀豆子燒成渣子吃下去,，能治呃逆,。”

“雞腸草……龐憲,，你把藥包拿來(lái),。”李時(shí)珍拿過(guò)藥包,，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似，但是藥性不同,。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑,；鵝腸草,，生嚼無(wú)涎……”

2、同學(xué)們都讀好了,，老師要考考你們,，你能幫這幾種草藥找到各自的藥效么？（ppt連線）

3,、你覺(jué)得李時(shí)珍記得怎樣,？（學(xué)生匯報(bào)：認(rèn)真，仔細(xì),、刻苦,、忘我……）

板書(shū)（【認(rèn)真】）

3、剛才李時(shí)珍記錄的草藥,，它們的藥性和外形都是十分確切的,，那么，對(duì)于有些比較相似的草藥,，李時(shí)珍是怎么做的呢,？

出示：

“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái),?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似,，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢,？李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟,。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草,，生嚼涎滑；鵝腸草,，生嚼無(wú)涎……”

4,、找到了嗎？

出示：

李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼,，若有所悟。

我們一起讀一讀,。用抓關(guān)鍵詞的方法找找哪些詞語(yǔ)值得我們?nèi)テ芬黄?？（端詳）（嚼嚼）（點(diǎn)紅）

5、什么叫端詳？（仔細(xì)地看看）請(qǐng)你做做端詳?shù)膭?dòng)作給老師看看,？（學(xué)生做動(dòng)作）

6,、他仔細(xì)地端詳之后，有沒(méi)有分辨出這兩種草藥呢,？（沒(méi)有）,，所有他又——（嚼嚼）。

7,、大家想想嘗草藥會(huì)有什么后果,？（中毒甚至死亡）李時(shí)珍作為醫(yī)生肯定也知道有些草藥是有危險(xiǎn)的，那他怎么還敢嚼,？（他為了分辨清楚藥材,，讓本草綱目更準(zhǔn)確，他親自嘗嘗,，避免后人開(kāi)錯(cuò)藥而出現(xiàn)危險(xiǎn)……）

8,、老師告訴你們一個(gè)詞叫——嚴(yán)謹(jǐn)（板書(shū)：【嚴(yán)謹(jǐn)】）

9、不僅僅是這兩種草藥,，李時(shí)珍經(jīng)常親自嘗各種草藥,。記得有一次，李時(shí)珍看到古書(shū)上記載曼佗羅有麻醉作用,，能使人精神恍惚,，嚴(yán)重的會(huì)失去知覺(jué)。為了驗(yàn)證曼佗羅的麻醉作用,，他親自吞服了這種藥,，結(jié)果昏睡了好長(zhǎng)時(shí)間才醒過(guò)來(lái)。

10,、李時(shí)珍對(duì)兒子說(shuō)的這句話不也印證了課文中的一句話——引讀“但我們修訂好《本草綱目》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

11、“嚼嚼”看似簡(jiǎn)單,，卻冒著危險(xiǎn),。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受李時(shí)珍的這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。（齊讀）

12,、此時(shí)“寺外山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著，圓盤(pán)似的月亮慢慢移到了中天,?！睆倪@一段中你感受到了什么,？（夜已深，但李時(shí)珍仍在繼續(xù)工作）

13,、李時(shí)珍之所以深夜仍在工作是因?yàn)樗f(shuō)過(guò)——引讀“但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。”

14,、這一段環(huán)境描寫(xiě)雖然沒(méi)有正面寫(xiě)李時(shí)珍,，但是我們也能體會(huì)到他生活的艱苦，工作的勞累,，體會(huì)到他不怕吃苦,，為民造福的偉大精神。

15,、現(xiàn)在學(xué)完了課文,，你一定對(duì)李時(shí)珍有了更深的了解，你想對(duì)他說(shuō)什么呢,？

16,、總結(jié)課文：今天這節(jié)課，我們用“抓關(guān)鍵詞”的方法,，認(rèn)識(shí)了一個(gè)不怕吃苦,，為民造福，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦顣r(shí)珍,，下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)復(fù)述課文和環(huán)境襯托這種精妙的寫(xiě)作方法,。最后，讓我們?cè)僖淮卫首x課文,，在朗讀聲中體會(huì)李時(shí)珍的偉大精神,。

最后老師要布置幾項(xiàng)作業(yè)。

1,、完成補(bǔ)充習(xí)題的第二大題,。

17、李時(shí)珍夜宿古寺人物故事抓關(guān)鍵詞

梳理情節(jié)品悟人物

察訪藥材夜宿古寺不怕吃苦

啃食干糧寺中談苦為民造福

記錄所得品嘗草藥認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇九

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng),。

抓住課文三處主要內(nèi)容精讀,，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),。

課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（可伴隨悠揚(yáng)的古箏旋律,，輕輕的悠悠的,，引出課題）

1、今天,，我們繼續(xù)學(xué)精神的句子,，并說(shuō)說(shuō)為什么。

4,、小組交流,。

二、交流讀書(shū)體會(huì),。

課文從哪些地方可以看出李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》不怕吃苦的呢,？

（一）第一段（從李時(shí)珍夜宿古寺中看出。）

1,、展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺,？

（出示：只見(jiàn)里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng),。）

（討論交流：灰塵、斷垣殘壁,、青苔,、神像、蜘蛛網(wǎng)）

練習(xí)朗讀,。

繼續(xù)展開(kāi)想象：你還看到些什么,？

這樣的寺院，你可以用哪個(gè)詞來(lái)形容,？（破敗,、荒涼、簡(jiǎn)陋,。板書(shū)）

（學(xué)生朗讀）

2,、你知道李時(shí)珍住破廟的原因嗎？（因?yàn)樗麄円恍南脍s路,，錯(cuò)過(guò)了客店,。）

a）"一心"什么意思？李時(shí)珍為什么事一心趕路,？他們是怎么趕路的,？（讓學(xué)生聯(lián)系"饑餐渴飲、曉行夜宿""已經(jīng)走了好幾個(gè)月"來(lái)交流）

b）錯(cuò)過(guò)了客店,，就沒(méi)人家住宿了嗎,？（抓"前不見(jiàn)村,，后不著店"，"隱隱約約"理解）

c）是啊,，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步,，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店,，這時(shí),，李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)…（學(xué)生朗讀）看到這一切，李時(shí)珍會(huì)說(shuō)些什么呢,？（出示。句中無(wú)"就"字,。學(xué)生辨析,。"就"字說(shuō)明李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》不怕吃苦――隨遇而安。）

（二）第二段（從師徒談?wù)?苦"字看出）

1,、師徒倆在什么時(shí)候談?wù)摰?？（板?shū)：啃干糧）

2、可見(jiàn),，他們的條件是這樣的艱苦：沒(méi)有柴火,，他們――撿樹(shù)枝雜草；沒(méi)有豐盛的晚餐,，他們――燒開(kāi)水,，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：（出示第五自然段最后一句~七自然段,。學(xué)生朗讀）

這種生活苦不苦,？為何覺(jué)得不"苦"？

（"破廟"――"家里"的對(duì)比,，看出現(xiàn)在的"苦",，"萬(wàn)民得福"――"吃點(diǎn)苦"的對(duì)比，看出李時(shí)珍――"以苦為樂(lè)",。）

因此,，他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字？（出示笑）李時(shí)珍是何等讓人敬佩,！怎樣來(lái)讀好這段話,？

3、分角色表演朗讀,。（同桌互練,，個(gè)別表演。）

4,、練習(xí)填空：

a,、這天忙著趕路,，又一次錯(cuò)過(guò)了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過(guò)夜了,，他想：_,。

b、滿眼寒霜,，冷月還在天上,，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了，他想：_,。

c,、歲月不饒人，50歲了,，天天和水啃干糧,，李時(shí)珍的胃病又犯了，生生的疼,，他想：_,。

d、已經(jīng)在外好幾個(gè)月了,，中秋月明,，李時(shí)珍不禁思念起深愛(ài)的母親、妻子,、兒女,，_。

（三）第三段

1,、過(guò)渡：

"龐憲,，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來(lái)吧,。"它們工作到什么時(shí)候,？（寺外，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著,，圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空,。這時(shí)已是深夜,，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著,。從白天工作到深夜,，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)――夜以繼日，日理萬(wàn)機(jī),，怎么不辛苦呢,？（板書(shū)：連夜記）

2,、雖然這么辛苦，師徒倆對(duì)工作采取什么態(tài)度呢,？（出示第12自然段,。朗讀。）

（1）"雞腸草…"這兒用了一個(gè)省略號(hào),，什么意思,？"鵝腸草，生嚼無(wú)涎…"

這兒又用了一個(gè)省略號(hào),，表達(dá)的意思和前面的相同嗎,？（不同，前面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記到"雞腸草"時(shí),，有點(diǎn)吃不準(zhǔn),，于是疑惑、思考,，這才叫龐憲拿來(lái)藥包，找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較,。后面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記下的并非到鵝腸草為止,，下面還有很多其他的藥材。）

（2）李時(shí)珍是怎樣分辨"雞腸草"和"鵝腸草"的.不同藥性,？（放在嘴里咀嚼,。）（李時(shí)珍的這樣做將遇到什么樣的危險(xiǎn)？）好多植物是有毒性的,，這樣鑒別你們覺(jué)得值得嗎,？可見(jiàn)，李時(shí)珍對(duì)科學(xué)是那樣的――嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。（板書(shū)）

（3）親自嘗草藥是很危險(xiǎn)的,，李時(shí)珍這樣做就是為了――萬(wàn)民得福。我們?cè)鯓觼?lái)讀好這段話"（敬佩,、贊揚(yáng)）

學(xué)生練讀,，個(gè)別讀，齊讀,。

三,、總結(jié)課文

（建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，伴上音樂(lè),，效果可能更好,，可能難度有點(diǎn)大，但相信你?。?/p>

1,、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字――李時(shí)珍,；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字――李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示）,。此時(shí),，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》,，你想說(shuō)些什么,？（可讓學(xué)生寫(xiě)一些，再交流,。）

2,、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家――李時(shí)珍,，記住編寫(xiě)《本草綱目》這本百科全書(shū)的偉大作家――李時(shí)珍,。

四、作業(yè)

1,、搜集有關(guān)中藥或中成藥（包裝盒或說(shuō)明書(shū)）,，了解藥效。

2,、課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的科學(xué)家的故事,，舉行一次故事會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍夜宿古寺

（破?。?/p>

喝水,、啃干糧

邊憶邊寫(xiě)

端詳、扯下,、嚼嚼

不怕吃苦,，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、踏實(shí)

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇十

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。

抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng),。

第一課時(shí)

1,、正確流利地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)本文生字,，理解生字新詞,。

3、初讀課文,，了解課文大意,，理清課文脈絡(luò)。

4,、品讀第一,、二部分，感受李時(shí)珍為編好本草綱目不怕吃苦的可貴精神,。

一,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道這本書(shū)嗎,？（出示：《本草綱目》圖,，并板書(shū)：《本草綱目》）。這部《本草》是一部藥物著作,，但原先并不完善,，存在很多錯(cuò)誤，于是,，李時(shí)珍決心重新編寫(xiě)一本藥物書(shū),，糾正那些錯(cuò)誤,。經(jīng)過(guò)二十七年的時(shí)間,，李時(shí)珍終于完成了。一起看看它的影響力（出示：著作簡(jiǎn)介）

3,、這就是著作的作者——李時(shí)珍（出示圖像,、板書(shū)：李時(shí)珍）

4、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),，你們對(duì)李時(shí)珍了解多少呢,？（學(xué)生簡(jiǎn)介，教師再出示李時(shí)珍的簡(jiǎn)介）

5,、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于李時(shí)珍在創(chuàng)造本草綱目過(guò)程中發(fā)生的故事（板書(shū)：夜宿古寺）齊讀課題?？吹秸n題,，你有什么想知道的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：李時(shí)珍為什么要夜宿古寺？）

6,、那么就請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題用自己喜歡的方式去讀課文,，看看有什么收獲

（出示讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)上小節(jié)號(hào),，并根據(jù)事情發(fā)展的順序?qū)⒄n文分成三個(gè)部分）

二、初讀課文

1,、檢查生字情況

①誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞,？出示：

sù

饑餐渴飲 曉行夜宿

lěi yuán

長(zhǎng)年累月 斷垣殘壁

②由生字串成的主要內(nèi)容（略）

2、指名回答分段

3,、那現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)李時(shí)珍為什么要夜宿古寺嗎,？

（為了察訪藥材而一心趕路，所以錯(cuò)過(guò)了客店）

三,、精讀課文第一部分

1,、 出示第一自然段

重點(diǎn)理解感悟“饑餐渴飲、曉行夜宿,、好幾個(gè)月”,，體會(huì)李時(shí)珍吃苦耐勞的精神。

問(wèn)：他為什么這么做呢,？（為了編寫(xiě)《本草綱目》）從哪兒看出來(lái)的,？（出示第七自然段）指名讀

他為什么說(shuō)，在破廟例過(guò)夜要比住在家里苦多了呢,？（指名說(shuō)）

出示第四自然段：

學(xué)生交流,，重點(diǎn)體會(huì)“到處是灰塵、斷垣殘壁,、長(zhǎng)滿青苔,、厚厚的蜘蛛網(wǎng)”

指導(dǎo)朗讀，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的精神

教師板書(shū)：住破廟

2,、除了住得苦,，你還感覺(jué)他有什么苦？（學(xué)生交流）

教師板書(shū)：喝泉水,、吃干糧

指導(dǎo)朗讀

面對(duì)這些磨難,，李時(shí)珍是怎么看的呢？出示李時(shí)珍和徒弟的對(duì)話,。

指名學(xué)生分角色讀

重點(diǎn)體會(huì)“長(zhǎng)年累月”并板書(shū),，讓學(xué)生想象李時(shí)珍這么多年是怎么過(guò)來(lái)的。

（教師可出示冬天,、夏天的.圖景,，讓學(xué)生充分感受,，發(fā)揮想象）再指名學(xué)生想象說(shuō)

這么多年，他都挺過(guò)來(lái)了,，當(dāng)遇到哪些困難的時(shí)候,，是什么想法支持他堅(jiān)持下來(lái)呢？（萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的）

指名朗讀這句話

分角色朗讀

再次感受他的偉大（讀“萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的”）

板書(shū)：萬(wàn)民得福 值得

再指名讀這句話，齊讀

他認(rèn)為一人苦,，而使萬(wàn)民得福,，值得（板書(shū)）

四、想象拓展

此時(shí),，瞻仰著他的像,，你想說(shuō)些什么呢？

四,、作業(yè)

1,、生字描紅

2、課后第四題：分段,、寫(xiě)段意

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

16 李時(shí)珍夜宿古寺

住破廟

一人 苦 喝泉水,、吃干糧 萬(wàn)民得福 值得

長(zhǎng)年累月

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文,，通過(guò)重點(diǎn)詞句,，分析人物形象，體會(huì)李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)

2,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?。浚ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）

二,、學(xué)習(xí)課文第三部分

1,、為百姓經(jīng)歷生活上的困苦已讓我們對(duì)李時(shí)珍生起敬佩之情,，然而更讓我們感動(dòng)的卻不止這些,。

默讀第8－13自然段，畫(huà)下讓你感動(dòng)之處,，在旁邊寫(xiě)出你感動(dòng)的原因,。

2、交流,。

“龐憲,，趁著大好……記下來(lái)吧。”（放棄自己休息,，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片,，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

“李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下……若有所悟,。”

李時(shí)珍為什么要嘗藥,？指導(dǎo)朗讀

嘗藥會(huì)存在怎樣的危險(xiǎn),？想象，并指名說(shuō)

從這幾句話中,，你讀懂了李時(shí)珍的內(nèi)心了嗎,？指名學(xué)生說(shuō)

寺外，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著,，圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空,，但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著,，記錄著。（天已晚,，李時(shí)珍依舊沒(méi)有放棄工作）

3,、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀上列句子。

三,、 拓展說(shuō)話

1,、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個(gè)故事（朗讀課題）,，僅僅是發(fā)生在李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》中的一個(gè)故事,，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)）

2,、正是由于李時(shí)珍這種不畏艱辛,，認(rèn)真踏實(shí)的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥,，例如課文講到的：

忍冬花初開(kāi)時(shí),，……消暑解寒。

胭脂草……治蟲(chóng)咬傷,。

刀豆子……治呃逆,。

雞腸草……

3、你還知道哪些中藥,？說(shuō)說(shuō)它的藥效,！

4,、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍,，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片）

四,、總結(jié)課文

讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬(wàn)余里,，傾注畢生心血和精力,，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍（齊讀）,！

五、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16,、李時(shí)珍夜宿古寺

端詳,、扯下、嚼嚼

不怕吃苦,，工作嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、踏實(shí)

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇十一

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.深刻理解李時(shí)珍所宿古寺環(huán)境之破敗,、察訪藥材過(guò)程之艱辛,，體會(huì)李時(shí)珍為了修訂《本草》而不怕吃苦、為民造福,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,、不怕冒險(xiǎn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)由衷地李時(shí)珍的敬佩之情,。

3.學(xué)習(xí)課文通過(guò)運(yùn)用不同的描寫(xiě)方法表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達(dá)方式,。

激情導(dǎo)課：

導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍夜宿古寺》。

明確目標(biāo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了李時(shí)珍夜宿古寺按事情發(fā)展順序?qū)懥巳?，記事的文章，往往都是通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的,。這節(jié)課,，我們就通過(guò)學(xué)習(xí)夜宿古寺的這三件事，體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì),。

效果預(yù)期：相信每位同學(xué)都是最棒的,，都能學(xué)有所獲,。

民主導(dǎo)學(xué)：

出示任務(wù)：學(xué)習(xí)李時(shí)珍夜宿古寺做的三件事,，感受李時(shí)珍夜宿古寺時(shí)所吃的苦,，體會(huì)人物的品質(zhì)。過(guò)渡：進(jìn)入第一個(gè)畫(huà)面,。

出示任務(wù)（1）：學(xué)習(xí)畫(huà)面一：住破廟,。體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。

自由朗讀課文第四自然段,，這是一座怎樣的古寺,？你是通過(guò)哪些詞句感受到的？試著用下列句式說(shuō)下來(lái),。

這是一座的古寺。我是從這些詞（句）感受到的,。我從個(gè)詞（句）想象（理解,、體會(huì)、感受）到,。

展示交流：

預(yù)設(shè)：這是一座破敗的古寺,。我是從里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)這些詞（句）感受到的,。我還從厚厚的蜘蛛網(wǎng)個(gè)詞（句）想象（理解）到很久沒(méi)有人住了。（到處是灰塵——很臟,；長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕,；厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了；斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn),，墻壁破損了,，很危險(xiǎn))

師（小結(jié)說(shuō)話方式）：我們?cè)谡Z(yǔ)文課交流時(shí)，不僅要說(shuō)出答案,，更要緊扣文中重點(diǎn)詞句說(shuō)出自己的理解,、感受、體會(huì),，這樣才會(huì)讓別人不僅知其然,，也能知其所以然。

師（小結(jié)本段內(nèi)容）：本段是對(duì)古寺的環(huán)境描寫(xiě)（板書(shū)）,，通過(guò)一系列的形容詞,，給我們呈現(xiàn)了一座破敗到幾乎不能住人的古寺，就這樣的古寺,，李時(shí)珍說(shuō)我們就在這里住一夜吧,，可以體會(huì)到人物——不怕吃苦的品質(zhì)（板書(shū)）。這就是環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物品質(zhì)的襯托作用,。

過(guò)渡：接下來(lái),，我們進(jìn)入畫(huà)面二的學(xué)習(xí),，你又能體會(huì)到李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)呢？

出示任務(wù)（2）：學(xué)習(xí)畫(huà)面二：啃干糧,，談苦,，繼續(xù)體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。

默讀5-7自然段,，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)李時(shí)珍動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句,，標(biāo)注下自己的理解,、感受和體會(huì)。學(xué)生自主學(xué)習(xí),。展示交流：（預(yù)設(shè)）

生：我找到的描寫(xiě)人物動(dòng)作的句子“兩人便坐在火邊,，一邊喝水一邊啃干糧?！币粋€(gè)啃字我體會(huì)到干糧很硬,，放了很長(zhǎng)時(shí)間，很不好吃,，這說(shuō)明師徒二人吃的也很苦,。關(guān)于這點(diǎn)誰(shuí)有不同看法。生：我找到的描寫(xiě)李時(shí)珍神態(tài)的詞是“笑”,，說(shuō)明他是一個(gè)以苦為樂(lè)的人,。

師：大家很會(huì)抓關(guān)鍵的字詞，那么,，在師徒的對(duì)話中,，你又抓住了哪些字詞呢？

生：“先生是快50歲的人了,，都挺得住,，我20多歲的人還能叫苦嗎？”一個(gè)“挺”字可以看出李時(shí)珍很苦,。師：挺字是什么意思,？支撐

想想，是怎樣的苦需要李時(shí)珍“挺”,？

住的苦,、吃的苦、奔波的苦,、察訪的苦等等,。一個(gè)挺字，上面壓著的是許多的苦，如果給這些苦再加一個(gè)時(shí)間,，是多長(zhǎng),？（一夜、好幾個(gè)月,、長(zhǎng)年累月,、27年）如此多的苦,，如此長(zhǎng)的時(shí)間,，加負(fù)在一個(gè)近50歲的人身上，靠什么才能挺下來(lái),。（堅(jiān)強(qiáng)的意志,、堅(jiān)持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李時(shí)珍是如何看待的呢,？

齊讀：“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜,，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福,，吃點(diǎn)苦也是值得的,。”

對(duì)于萬(wàn)民得福,，你怎么看,？使億萬(wàn)老百姓受到益處。我們來(lái)看一段資料：

《本草綱目》十七世紀(jì)末即傳播,，先后有日,、朝、法,、德,、英、俄等多種文字的譯本,，對(duì)世界自然科學(xué)也有舉世公認(rèn)的卓越貢獻(xiàn),。其有關(guān)資料曾被達(dá)爾文所引。用它是幾千年來(lái)祖國(guó)藥物學(xué)的總結(jié),。這本藥典,，不論從它嚴(yán)密的科學(xué)分類，或是從它包含藥物的數(shù)目之多和流暢生動(dòng)的文筆來(lái)看,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古代任何一部本草著作,。被譽(yù)為“東方藥物巨典”，對(duì)人類近代科學(xué)以及醫(yī)學(xué)方面影響最大,。是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn),。

師：讀完這段資料,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《本草綱目》自它問(wèn)世至今乃至以后,，全世界人都受到它的益處,，可以說(shuō)造福了全人類。這又是

怎樣的品質(zhì),？

“辛苦一個(gè)人,，造福全人類”的崇高品質(zhì)。

師（小結(jié)本段）：畫(huà)面二,，主要是李時(shí)珍與弟子的對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě),，如何品味人物語(yǔ)言，同學(xué)們通過(guò)勾畫(huà),，準(zhǔn)確地抓住“啃,、笑、挺,、值”這些重點(diǎn)詞句,，來(lái)理解體會(huì)，讓我們看到一個(gè)甘于吃苦,、卻造福億萬(wàn)人的偉大的李時(shí)珍形象,。

過(guò)渡：第一個(gè)畫(huà)面的學(xué)習(xí)大家說(shuō)得很棒，第二個(gè)畫(huà)面大家勾畫(huà)準(zhǔn)確,，體會(huì)也很深刻,，第三個(gè)畫(huà)面的學(xué)習(xí)大家會(huì)做得更好。出示任務(wù)（3）：學(xué)習(xí)畫(huà)面三：記尋訪所得,，親嘗草藥,。繼續(xù)體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì)。

小組合作學(xué)習(xí)8-13自然段,，體會(huì)李時(shí)珍的品質(zhì),。

1.自主默讀課文8-13自然段，標(biāo)注自己的理解,、感受和體會(huì),。2.小組交流，達(dá)成共識(shí),。自主學(xué)習(xí)：展示交流：（預(yù)設(shè)）

生：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色,，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花,，可以解暑消熱,。”

“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷,?！?/p>

“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆,?！?/p>

從李時(shí)珍記錄的內(nèi)容來(lái)看，他記得非常詳細(xì),，不同的草藥,，形態(tài)不同,，用法不同,，主治也不一樣,，這都需要費(fèi)很大精力來(lái)仔細(xì)記錄,，對(duì)于一個(gè)近50歲的人來(lái)說(shuō),，是一件很辛苦的事,。生：“雞腸草……龐憲,，你把藥包拿來(lái),?！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草,。它們的葉子十分相似,，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢,？李時(shí)珍端詳了一陣,，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟,。他接著往下寫(xiě)：“雞腸草,，生嚼涎滑；鵝腸草,，生嚼無(wú)涎……”我勾畫(huà)住一系列動(dòng)詞：端詳,、扯下一點(diǎn)、嚼

端詳是仔細(xì)地看,；扯下一點(diǎn)說(shuō)明扯的很少,，這兩個(gè)動(dòng)詞連在一起，可以看出李時(shí)珍在嘗之前是非常小心的,，他不清楚這兩種草藥的藥性,，但他知道這樣做是很危險(xiǎn)的。他明知危險(xiǎn),，卻依然嚼,，可以看出他為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)，這就是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。生：寺外,，山風(fēng)呼嘯,，貓頭鷹在尖叫著。圓盤(pán)似的月亮,，慢慢移到了中天,。

山風(fēng)呼嘯，李時(shí)珍寫(xiě)本草的環(huán)境很惡劣,；圓盤(pán)似的月亮,，慢慢移到了中天。說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很晚了,。通過(guò)寺外環(huán)境描寫(xiě),，讓人不由地想到寺內(nèi)的李時(shí)珍，他還在孜孜不倦地寫(xiě)著,，記錄著一味又一味草藥,。

生：（小結(jié)）通過(guò)第三個(gè)畫(huà)面的學(xué)習(xí)，我們又體會(huì)到李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真,、為科學(xué)不惜冒險(xiǎn)的品質(zhì)。師：補(bǔ)充資料

《本草綱目》是由明朝偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍（1518－1593年）為修改古代醫(yī)書(shū)中的錯(cuò)誤而編,，他以畢生精力,，親歷實(shí)踐，廣收博采,，對(duì)本草學(xué)進(jìn)行了全面的整理總結(jié),，歷時(shí)29年編成，30余年心血的結(jié)晶,。共有52卷,，載有藥物1892種，其中載有新藥374種,，收集藥方11096個(gè),，書(shū)中還繪制了1160幅精美的插圖，約190萬(wàn)字,。

由此可見(jiàn)：《本草綱目》是李時(shí)珍用（）寫(xiě)成的,。總結(jié)全文：課文按事情發(fā)展順序,，記敘了李時(shí)珍夜宿古寺的三件事,，三件事，作者運(yùn)用不同的描寫(xiě)方法,，給我們展現(xiàn)了一個(gè)不怕吃苦,、為民造福,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的可親可獲的李時(shí)珍。大家在今后的寫(xiě)作中也運(yùn)用這樣的寫(xiě)法,，通過(guò)記事來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì),。

片斷練習(xí)：選擇一種情境補(bǔ)充完整，試著運(yùn)用描寫(xiě)方法,，體現(xiàn)人物的品質(zhì),。

本文的教學(xué)，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍修訂《本草》時(shí),，歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn),，以及他們面對(duì)艱辛?xí)r所表現(xiàn)的態(tài)度。主要采取找重點(diǎn)句,，抓關(guān)鍵詞,，感情朗讀等方法來(lái)引導(dǎo)感悟。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：1,、古寺的破敗景象,；2、李時(shí)珍親自嘗草藥,；3,、李時(shí)珍師徒的對(duì)話,。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的不怕困難,、不怕危險(xiǎn)的精神境界。教學(xué)時(shí),，我先讓學(xué)生自己讀,，再談?wù)劯髯缘睦斫猓ハ嘟涣?。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀好這幾處內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)這幾處重點(diǎn)內(nèi)容的精讀,，體會(huì)到李時(shí)珍修《本草》時(shí)的艱辛與危險(xiǎn),，從而在心目中樹(shù)立起李時(shí)珍的高大形象。

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，能辨析形近字“詳、祥”,。通過(guò)查字典,、結(jié)合課文情境、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出“饑餐渴飲”,、“曉行夜宿”等詞的意思,，并能選擇其中的一些詞語(yǔ)說(shuō)一段話,，描述夜晚景色。

2,、在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序把課文分成三段，寫(xiě)出段落大意,，并能據(jù)此復(fù)述課文,。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料,，抓住李時(shí)珍的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)他以苦為樂(lè),、甘于付出的精神,，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

4,、品讀文章結(jié)尾部分的景物描寫(xiě),，初步感知景物描寫(xiě)與塑造人物形象的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按時(shí)間順序,，理清課文脈絡(luò),，并概括段落大意。

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)?，揭示課題：

1、今天我們先來(lái)做一個(gè)游戲,，根據(jù)老師給的幾個(gè)提示,，猜出相關(guān)人物。

（1）19年 史學(xué)家 砸缸 《資治通鑒》

（2）遠(yuǎn)渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)

（3）江蘇宜興 《奔馬》 畫(huà)家

（4）一萬(wàn)余里 “醫(yī)林二圣”之一 《本草》

2,、出示李時(shí)珍畫(huà)像,，對(duì)李時(shí)珍你了解他多少？能用一兩句話為大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎,？

3,、出示課件，簡(jiǎn)介李時(shí)珍

李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”,。 李時(shí)珍的一生成就很多，他為了編寫(xiě)《本草綱目》,，研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料,，為了察訪藥材，行程一萬(wàn)余里,。他編寫(xiě)的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作,。

4,、揭題：李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》期間，發(fā)生了許多感人的故事,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一則,，板書(shū)課題“李時(shí)珍夜宿古寺”。（齊讀）理解題目：

宿：住宿,，過(guò)夜,。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

5、再讀課題,，你有哪些疑問(wèn),？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的,？在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么,？）

（設(shè)計(jì)意圖：課始用猜人名的游戲?qū)耄粸檎n堂增加趣味性,，讓學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待,；二是通過(guò)抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生回顧本學(xué)期課文中學(xué)到的一些具有不怕吃苦的高貴品質(zhì)的人物形象。）

二,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1、學(xué)貴有疑,，帶著問(wèn)題讀書(shū)是一種有效的讀書(shū)方法,，讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求：自由大聲讀書(shū),，讀準(zhǔn)字音,，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀通讀順句子,。

2、檢查自讀情況,。

（1） 出示一些難讀的詞,，然后指名分節(jié)朗讀課文。

（2） 說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)懂得詞的意思,，不懂的詞語(yǔ)有哪些,？

如：呃逆、察訪,、涎滑,、斷壁殘?jiān)?/p>

3、再讀課文,，組織交流,。

想想剛才提的哪些問(wèn)題你可以自己解決了,？

△為什么要夜宿古寺？

（李時(shí)珍一心趕路,，錯(cuò)過(guò)了客店）

△李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的,？

（破敗的古寺，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,，中間的神像上也蒙上了厚厚的.蜘蛛網(wǎng)）

△李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么,？

（生火、燒水,、啃干糧,、記載尋訪所得）

4、現(xiàn)在誰(shuí)能把課文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō),？自由練說(shuō),，指名交流。

（如果能說(shuō)得簡(jiǎn)潔一些就更好了,；如果這里能用一句話說(shuō),，或用一個(gè)詞來(lái)概括，就會(huì)簡(jiǎn)潔許多,，如“月下記載”）

5,、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時(shí)間變化分段的方法

①快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)文章是按什么順序?qū)懙?？并說(shuō)出理由。

（時(shí)間順序 ：眼看太陽(yáng)漸漸下山,，飛鳥(niǎo)歸林,；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂,，照進(jìn)房子里,；圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空,。）

②利用時(shí)間變化順序給課文分段,，學(xué)習(xí)概括段落大意，然后進(jìn)行交流,，在書(shū)上寫(xiě)下來(lái),。

（設(shè)計(jì)意圖：立足于提前自學(xué)基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地進(jìn)行字詞教學(xué),，有的放失,，直指學(xué)生的困惑，利用共同的疑惑理清文章脈絡(luò),，突破文章重點(diǎn),，并利用學(xué)案最后一題,，作有效地延伸和拓展，讓學(xué)生抓住時(shí)間變化的詞句,，明白分段方法不是唯一的,，依據(jù)不同，分段方式也可以不一樣,。）

三,，整體感知，直奔中心：

1,、作者按時(shí)間順序,，記敘了李時(shí)珍察訪藥材中的一個(gè)小故事，作者在敘述時(shí),，主要是抓住師徒倆的什么貫穿全文的,？（語(yǔ)言）那么文中最能打動(dòng)我們的是哪一句話呢？

出示：“嗯,，長(zhǎng)年累月地奔波,，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了,。但我們修訂好《本草》,，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的,?！?/p>

2、再次瀏覽課文,，李時(shí)珍師徒倆到底吃了哪些苦呢,？（板書(shū)：走得苦、住得苦,、吃得苦）

3,、小結(jié)：李時(shí)珍承受力那么多苦，他到底是一個(gè)怎樣的人,，我們下節(jié)課再討論,。

四、布置作業(yè)：

1,、練習(xí)描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2朗讀課文,，搜集關(guān)于李時(shí)珍的資料,。

走得苦

16、李時(shí)珍夜宿古寺 住得苦

吃得苦

李時(shí)珍夜宿山寺板書(shū)設(shè)計(jì) 李時(shí)珍夜宿古寺課文講解篇十三

1,、上節(jié)課,，初讀了課文,，了解了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了本課的第一,、二小節(jié),，還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)嗎,？

出示：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿

焦急,、破敗、斷垣殘壁

降臨,、啃干糧,、長(zhǎng)年累月

皎潔、尋訪,、筆墨紙硯

你能選用同行中的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎,？（交流）抓住關(guān)鍵詞的能夠幫助我們更清楚地復(fù)述內(nèi)容。

2,、剛才是分行來(lái)看,，如果把這些詞語(yǔ)做為一個(gè)整體，你能用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍的這番經(jīng)歷嗎,？板書(shū)“苦”(同步口述：為采草藥【寫(xiě)草字頭】,，夜宿古寺【寫(xiě)古字】，這究竟是一種怎樣的“苦”,？板書(shū)“,？”)

3、這節(jié)課,，就讓我們一起走入那個(gè)夜晚,，走近李時(shí)珍，探詢答案,。打開(kāi)書(shū),，認(rèn)真閱讀課文，在你感受到“苦”的地方做上記號(hào),。

1,、學(xué)生讀文、勾畫(huà),。（四人小組交流）

2,、組織學(xué)生交流──（隨機(jī)進(jìn)行，預(yù)設(shè)如下）

a,、住之苦

（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)”一句,。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，“苦”從何來(lái)？結(jié)合感受說(shuō)具體,。并結(jié)合感受讀一讀,。

（3）這是怎樣的一幕，讓我們一起輕輕推開(kāi)門(mén),，出示圖片（灰塵,、斷垣殘壁、青苔,、蜘蛛網(wǎng)）,。

──這就是那破敗的古寺，你們看,，這里到處是（灰塵）,。

──就連斷垣殘壁上也（布滿了青苔），青苔多嗎,？誰(shuí)再來(lái)讀讀,。

──讓我們?cè)僮呓憧?，屋頂上有（蜘蛛網(wǎng)）,，窗戶上有（蜘蛛網(wǎng)），就連佛像上也蒙上了（厚厚的蜘蛛網(wǎng)）,。

（4）此刻,，你的感受是否更真切了？再來(lái)讀讀這段文字吧,，齊讀,。

（5）從住的地方來(lái)看，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”,。

b,、吃之苦

（1）結(jié)合學(xué)生發(fā)言出示“啃干糧”一句。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

預(yù)設(shè)一：能談到“啃”,，讀出你對(duì)“啃”的體悟。再指名讀,。

預(yù)設(shè)二：不能談到“啃”,。

讓學(xué)生再細(xì)細(xì)讀讀，看看有沒(méi)有哪個(gè)字特別吸引眼球,？

（3）從吃的角度來(lái)看,，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”。

c,、工作條件苦

學(xué)生匯報(bào),，談體會(huì)。

從工作條件來(lái)看,，李時(shí)珍的經(jīng)歷真可說(shuō)是“苦”,。

1、從住到吃,，再到工作的條件,，李時(shí)珍的這番經(jīng)歷可真是一個(gè)字──（苦）， 李時(shí)珍又是怎樣看待這“苦”的呢,？迅速到文中找一找吧,。

3、出示第七小節(jié),，指名讀,。

4、李時(shí)珍眼中的“苦”,，你找到了嗎,？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)紅“苦多了”和“吃點(diǎn)苦”，其中“多”和“點(diǎn)”突出）

5,、再讀讀這兩處,，你有什么困惑嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：到底苦多還是苦少,？）

6,、讓我們回到那個(gè)夜晚，邊讀邊走進(jìn)李時(shí)珍的內(nèi)心,，探尋他眼中的這份“苦”,。指名分角色朗讀3-7小節(jié)（找李時(shí)珍，找龐憲──齊讀,，老師讀敘述部分）,。

（1）第4小節(jié)處

a、隨機(jī)采訪──這里這么臟,，你怎么一點(diǎn)兒也不驚訝呢,？（見(jiàn)得多了，吃苦值得）

b,、原來(lái),，面對(duì)這破敗古寺，李時(shí)珍能如此平靜,，都是因?yàn)樗睦锵胫ǔ鍪静⒁x“吃點(diǎn)苦”一句）

c,、讓我們一起體會(huì)一下李時(shí)珍此時(shí)的平靜，齊讀第4小節(jié)最后一句,。

（2）第5小節(jié)處

a,、接著分角色讀，至小節(jié)末（提醒：讀書(shū)要注意聲情并茂）。讓學(xué)生觀察扮演李時(shí)珍的同學(xué)的表情,，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,？（那么苦，為什么還會(huì)笑,？）

b,、讓扮演者回答。這淺淺的笑,，告訴我們,，李時(shí)珍一心想的還是（引讀“吃點(diǎn)苦”一句）

（3）這樣的想法，這微微的笑容,，感染著李時(shí)珍身邊的每一個(gè)人,，難怪徒弟龐憲會(huì)說(shuō)（引讀第6小節(jié)）。

7,、20,、50，這樣的數(shù)字在李時(shí)珍身上還有很多,，想知道嗎,？讓我們?cè)賮?lái)看看吧，出示相關(guān)資料,。指名分條讀,。

8、看了這樣一組數(shù)字,，關(guān)于這“苦”,，你又有什么感受？（扣住“苦”）

9,、是啊,，可就算歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，李時(shí)珍還是認(rèn)為為了修訂《本草》,，吃點(diǎn)苦是（值得的）,。

10、他一心想的就是《本草》,，那就讓我們走進(jìn)他編撰《本草》的不眠之夜,，走進(jìn)書(shū)中的一個(gè)個(gè)藥方，說(shuō)不定,，你還能品出另一番（苦）,。

12、速讀8－13小節(jié),，找一找課文中提到的藥方,，勾一勾,。

13、結(jié)合學(xué)生回答出示文中5個(gè)藥方,。

──第一條指名讀

──第二條女生讀

──第三條男生讀

──最后兩條最不易區(qū)分,，齊讀。

14,、“雞腸草”“鵝腸草”這兩個(gè)藥方的`背后還有一段小故事呢,。你能也用抓關(guān)鍵詞的方法把這個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧,。提醒：有些同學(xué)勾出了關(guān)鍵詞再練說(shuō)。（指名說(shuō)故事）

──好個(gè)“端詳了一陣”,，神情專注的李時(shí)珍給你印象,？（認(rèn)真）

──你剛剛是在背故事，誰(shuí)能講好故事,？可要繪聲繪色,，還可以加上動(dòng)作。

──好個(gè)“放在嘴里嚼嚼”,，（讓其再做做動(dòng)作）,，李時(shí)珍在細(xì)細(xì)品，你從這動(dòng)作中又品出些什么（細(xì)致謹(jǐn)慎）,。

15,、其實(shí)《本草綱目》中，許多藥方都是李時(shí)珍通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的,，出示補(bǔ)充的藥方,，引讀。

──通過(guò)試驗(yàn),，他知道了（讀前三條）

──有的時(shí)候,，他甚至?xí)米约旱纳眢w來(lái)做實(shí)驗(yàn)，有這樣一個(gè)藥方（讀藥方）,，它的背后又是怎樣的故事呢,？

16、讓我們靜靜地瀏覽,。字幕式出示《曼陀羅的故事》

17,、翻開(kāi)了《本草綱目》，解讀了一個(gè)個(gè)藥方,，相信你對(duì)李時(shí)珍經(jīng)歷的這份苦一定有了全面的認(rèn)識(shí),，這個(gè)問(wèn)號(hào)可以消失了嗎？如果要換個(gè)標(biāo)點(diǎn),，你想換為,？

18,、（！等,，讓學(xué)生說(shuō)理由──太苦了,，甚至要付出生命）結(jié)合學(xué)生發(fā)言引讀──李時(shí)珍的內(nèi)心仍然回響著同一個(gè)聲音（出示并齊讀“吃點(diǎn)苦”一句）

19、現(xiàn)在,，如果讓你也用一個(gè)字來(lái)概括李時(shí)珍眼中的（苦）,，你想說(shuō)？（預(yù)設(shè)：“值”等）隨機(jī)板書(shū)

20,、對(duì),，為了《本草》，一切都（讀“值”）,。

1,、真的值嗎？一切還得后人評(píng)說(shuō),。出示《本草》圖（學(xué)生說(shuō)資料）

出示補(bǔ)充資料（引讀）

2,、此刻，你對(duì)這“苦”與“值”是否有了更深的感悟,？那就帶著你的感受再來(lái)讀讀李時(shí)珍的心聲吧,。（出示并齊讀第七小節(jié)）

3、（漸變?yōu)槔顣r(shí)珍圖）這番話語(yǔ),，就出自這位瘦弱的老人,，他就是（李時(shí)珍），學(xué)文結(jié)束了,，可學(xué)習(xí)未結(jié)束,，課后圍繞他（李時(shí)珍）你還打算做些什么？（學(xué)生自主研發(fā)研究性學(xué)習(xí)主題）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

李時(shí)珍夜宿古寺 苦,？,！

值

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合語(yǔ)境,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時(shí)珍為修《本草》而吃的“苦”,。

2,、在與文本直接對(duì)話，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng),，知道成功的來(lái)之不易，了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于,、善于提出疑問(wèn)，以及復(fù)述敘事作品的能力,。

1,、以“苦”為抓手，深入學(xué)習(xí)文本,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本,，感受人物身上的可貴精神品質(zhì),，特別是體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：李時(shí)珍的故事,，《本草綱目》的介紹,，課件等。