作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

蘇教版小學二年級數(shù)學教案及反思篇一

知識技能：讓學生經(jīng)歷用7,、8,、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法,。

數(shù)學思考：在解決問題的過程中,，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學習方法,。

問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題,。

情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)學的信心,。

1,、使學生熟練應用乘法口訣求商;

2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題,。

應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

1,、使學生明確用7,、8、9的乘法口訣求商的算理,。

2,、初步會用7、8,、9的乘法口訣求商,。

3、能算出除法算式的得數(shù),。

掌握用乘法口訣求商的方法,。

掌握用乘法口訣求商的方法,。

一、創(chuàng)設情境導入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了,，同學們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日,，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧!

提問：

2,、我們一起來看這個信息,，你們能用手中的學具把結(jié)果擺一擺嗎?

二、學習新知,，自主探究

1,、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室,，提出問題,。

2、

(1)有56面小旗,，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=( )

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六,，商是7,。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?

小結(jié)：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù),，除數(shù)是幾,，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式,，看來乘法口訣真的很重要啊!

4、教師出示課件題目,，學生自主探究,。

問題：

(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三,、運用口訣,，鞏固練習

1、做一做,。

2,、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3,、拔河比賽(出示圖),。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?

4、猜一猜,。

20xx年2月有28天,，合( )個星期,。

四、布置作業(yè),。

1,、第38頁“做一做”，第3題,。

2,、第40頁練習八，第3題,。

五,、板書設計：

用7、8,、9的乘法口訣求商

六,、教學反思：

為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學,，而是根據(jù)本班情況以一個引導者的身份出現(xiàn)在學生面前,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、親身體驗,，使他們感到自主、合作學習的重要性,。

蘇教版小學二年級數(shù)學教案及反思篇二

1,、學會利用7、8,、9的乘法口訣進行求商的一般方法,，能正確運用7、8,、9的乘法口訣求商,。

2、經(jīng)歷用7,、8,、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推,、歸納概括的思想和方法,。

3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，形成良好的思維習慣,。

掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法,。

能正確運用7,、8、9的乘法口訣求商,。

一,、談話引入，復習舊知

1,、開火車,，說結(jié)果。

36÷6= 25÷5= 24÷6 =

30÷6= 5÷5= 12÷3 =

16÷4=(大家一起說,，并給予鼓勵)

2,、背誦7、8,、9的乘法口訣引入課題,。(抽生背7、8的乘法口訣,，大家一起背9的乘法口訣,，并給予鼓勵。)

二,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

1、師：同學們,，六月有一個屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?

生：“六一”兒童節(jié),。

師：恩,，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)

師：你們知道嗎,，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準備了,，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)

2、引導觀察,，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察,，你能獲得哪些數(shù)學信息?(指名回答，課件展示答案)

3,、梳理信息,，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題?

4,、學生匯報

三,、合作交流，探索新知

1,、探究56÷8的口算方法,。(從主題圖中點取出例1)

(1)老師讀題,，想一想，怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算,，并和同桌說說是怎么算的?)

(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)

(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

引導學生小結(jié)：求56÷8的商,，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想,，就是( )八五十六,，因為七八五十六，所以56÷8的商是7,。(教師板書)

2,、口算56÷7

怎么列式并解答呢?

(2)交流：說說你是怎么算出來的?

學生匯報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8(教師板書)

3,、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系,。

(讓學生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)

4,、完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題,。

(1)讓學生獨立列式，教師巡視,。

(2)說說你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)

四,、活用數(shù)學，解決問題

1,、基本練習,。

(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學生口算,。

(2)抽生說答案,，問：為什么做得這么準這么快?(每組用的是同一句口訣)

2、游戲：小豬吹泡泡

點名完成相應題目,。

3,、小兔過河。(第39頁第3題)

(1)出示課件,，先說一說如何解決這道題,，并讓學生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河,。

(2)集體訂正，學生說出答案后，箭頭指向相應的石頭,。

4,、小鳥回家,。

(1)出示課件,，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學生小鳥身上的算式卡片，讓學生貼到黑板上相對應的房子下面,。

(2)讓班上其他同學檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家,。

(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8,、9,。引導學生說出想口訣說算式。

五,、全課總結(jié),，暢談收獲并總結(jié)。

通過今天的學習,，你有什么收獲?

(1)學生先自己想一想,，然后和同桌之間互相交流。

(2)抽生說,，教師總結(jié),。

這節(jié)課我們學會了用7、8,、9的乘法口訣求商,。

六、作業(yè),。

(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,，并讓他們也考考你。

(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3,、4,、5題。

蘇教版小學二年級數(shù)學教案及反思篇三

1,、引出乘法,，介紹讀法和寫法。

師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下,，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流,，引導學生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便,。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”,。

讓學生齊讀2遍,。

2、認識乘法各部分名稱,。

師：“×”叫乘號,，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱,。

學生說完后,，師板書。

再讓學生互相說一說,，4×2=8這個算式中各部分的名稱,。

三、鞏固應用

指導學生完成課本第2頁“試一試”中的練習題,。

先引導學生看懂圖意,，讓學生認識小雞被分成5組，每組4只,，要求一共有多少只,，既可以用加法算，也可以用乘法算,。

接著,，讓學生在書中填寫。

最后,，讓學生討論：求5個4的和是多少,，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流,，使學生進一步體會用乘法算比較簡便,。

四、全課小結(jié)

師：今天大家學到了什么知識,，是怎樣學習這些知識的,？

引導學生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便,，知道了怎樣讀寫乘法算式,，知道了乘法算式中各部分名稱等。

蘇教版小學二年級數(shù)學教案及反思篇四

1,、通過學生說一說,、做一做突破教學難點，在“說”的過程中,，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解,，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。

2,、通過學生觀察,、自主學習來突破重點，學生的自主參與,，獨立思考,，教師在這一過程中扮演著引導者的角色,。

一、復習導入：

1,、前段時間我們學習了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商,，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式。點擊課件出示練習,。

2,、同學們真棒，那么,，你們能根據(jù)乘法算式說出除法算式嗎?(點擊課件出示練習)

小結(jié)：觀察這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)一起來學習用7 ,、8、9的乘法口訣求商,。

設計意圖：由簡單的,、有提示性的問題引入，采用學生自己解決問題的方法,，不僅回顧了所學知識,，而且為學生搭設了中間問題，起到了橋梁,、鋪墊的作用,，為學習新知打下了基礎，并為學生順利解決后面問題提供了保障,。

二,、教學新課：

同學們真棒，今天老師請來一位電影明星,，他為人聰明,，無論遇到什么困難都愛開動腦筋，排除困難,，同學們猜猜他是誰?(喜洋洋)

今天喜洋洋不但和同學們一起學習,，還給我們帶來許多寶物呢?但同學們必須開動腦筋，闖關(guān)才能取得寶物哦,。

同學們再過一個多月就是“六一兒童節(jié)”,，那么同學們你們是怎樣慶祝的?看來同學們都很會慶祝哦﹗看，老師和同學們?yōu)榱藲g度這個節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開心呀,，咦,，同學們都帶來了什么?(點擊課件，個別舉手描述)(引導學生用有的有的還有的說出圖中的大意)

(一)觀察教學情景圖,，學會搜集信息

從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學的信息呢?(引導學生說出兩個已知條件,，)

1,、我們做了一些彩旗,。

2、做了49顆星,，平均分給7個小組,。

3、帶來了27個氣球,，每9個擺一行,。

(二)根據(jù)信息提出適當?shù)膯栴}

根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學問題呢?①做了49顆星,，平均分給7個小組,，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學數(shù)彩旗?出示課件，這圖是什么意思?(7個8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)

(三)根據(jù)問題解決問題

“有56面小旗,，掛成8行,，平均每行幾面?”這個問題，你們是怎么想的呢?教師要引導：我們該怎么列式解答呢?)

設計意圖：通過小組討論重點突出學生的自主參與,，獨立思考,，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生,。

2,、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學生自己解答。

請看下一個問題：

3,、同學們我們回顧剛才第二組同學提出的“做了49顆星,，平均分給7個小組每個小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請你們在練習本上算出來。

49÷7=( )

根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)

思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因為他們兩個數(shù)字都是相同的,。

4,、做一道“籃球比賽”的練習題。

二(1)班同學有的正在布置教室,，還有的正在操場上呢?同學們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習題,。

小結(jié)：這節(jié)課我們學習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾,。

同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個寶盒,。

設計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法,，培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力,。請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果,。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解,，并獲得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗,。

三,、實踐應用：(第二關(guān))

1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識,。

2,、請同學完成書上第38頁的`做一做。

基礎練習：第38頁做一做(學生獨立完成)

師：(將學生作業(yè)投影交流)仔細觀察每組題,，通過練習你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式,，它們使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學們真聰明,。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式,，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友,，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習,。同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第二個寶盒,。

設計意圖：讓小組充分發(fā)揮作用,，以點帶面，以面帶點,，讓小組里的每個孩子思維都能得到發(fā)展,。學生說得有道理，答案正確,，就給予肯定和鼓勵,，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心,。

課堂練習(難點鞏固)

四,、鞏固練習(第三關(guān))

1、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商,、河對岸蘑菇的號碼一致時,，小兔才能過河采蘑菇。(出示課件)

2,、游戲：小鳥回家,，吹泡泡，誰再棒,。(出示課件)

設計意圖：通過形式多樣的練習,，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內(nèi)除法,，并應用乘法口訣解決實際問題,，提高學生的計算能力。

五,、課堂總結(jié)：

今天你都學會了什么?你對自己的學習滿意嗎?

在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題,，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商,。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了,。

蘇教版小學二年級數(shù)學教案及反思篇五

1、讓學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,，在解決問題的過程中探究整百,、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算,。

2,、培養(yǎng)學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力,。

3,、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣,。

4,、在交流與評價中培養(yǎng)學生的自信心。

掌握整百,、整千的進(退)位加減法的計算方法,。

掌握口算方法并口述其算理。

一,、創(chuàng)設情境,，提出問題

創(chuàng)設看電視機和冰箱提出想知道的問題(單價、求和,、求差),。

二、聯(lián)想猜測,，明確方向

1,、組織猜單價活動。

2,、明確探索方向

三,、自主探索，成果展示

1,、獨立嘗試,，先行先試(同時完成兩個問題)

2、小組合作,，質(zhì)疑問難

3,、展示成果，得出算法

第一個問題：1000+20xx=3000(元)

(1)數(shù)的組成：1個千加2個千是3個千,，3個千是3000,。

(2)以小見大：從1+2=3想出1000+20xx=3000,。

(3)兩個加數(shù)都先去掉三個零，再相加,，然后在得數(shù)末尾添上三個零,。

(4)1+2=3，10+20=,，100+200=,，1000+20xx=，1000+500=來分析辯解零個數(shù)要相同)

第二個問題：20xx-1000=1000(元)方法同上,。

4,、遷移類推，完善算法(例10的變形)——“想加求差”法

5,、應用新知,，解決問題(例10及做一做的題目)

師：真了不起，大家不但幫助小頭爸爸正確算錢,，又在算錢的過程中,，想出了這么多解決問題的好方法，打開書本,，完成p81例10和小精靈聰聰?shù)膬傻李},。

(出示課題：整百、整千數(shù)加減法)

四,、模擬練習,，擴展應用

1、真接說得數(shù),，帶紅色的要說算理,。

70+50=

800+400=

3000+6000=

1500+1000=

2、捉鼠游戲p84第一題,。(讓學生先獨立完成,，再同桌互相質(zhì)疑釋疑，然后向全班求助,，組織學生點評)

3,、擴展題。在()里填整百,、整千數(shù),。

()+()=7001000-()=()

4、小頭爸爸可有錢呀,，共帶去了5000元,，夠花嗎?還剩多少錢呀?

五、歸納總結(jié)，完善認知

1,、學生匯報學習所得

2,、教師評價學習情況