作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇一

知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7,、8,、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法,。

數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中,，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法,。

問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,。

情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

1,、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;

2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題,。

應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。

1,、使學(xué)生明確用7,、8、9的乘法口訣求商的算理,。

2,、初步會用7、8,、9的乘法口訣求商,。

3、能算出除法算式的得數(shù),。

掌握用乘法口訣求商的方法,。

掌握用乘法口訣求商的方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了,，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室,。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!

提問：

2,、我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?

二,、學(xué)習(xí)新知,，自主探究

1、根據(jù)主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生布置教室,，提出問題,。

2、

(1)有56面小旗,，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=( )

討論：怎樣計(jì)算?

板書：七八五十六,，商是7,。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?

小結(jié)：剛才我們在計(jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù),，除數(shù)是幾,，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式,，看來乘法口訣真的很重要啊!

4、教師出示課件題目,，學(xué)生自主探究,。

問題：

(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三,、運(yùn)用口訣,，鞏固練習(xí)

1、做一做,。

2,、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3,、拔河比賽(出示圖),。

(1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

4、猜一猜,。

20xx年2月有28天,，合( )個(gè)星期。

四,、布置作業(yè),。

1、第38頁“做一做”,，第3題,。

2、第40頁練習(xí)八,，第3題,。

五、板書設(shè)計(jì)：

用7,、8,、9的乘法口訣求商

六,、教學(xué)反思：

為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒有按部就搬完全照教案去教學(xué),，而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、親身體驗(yàn),，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性,。

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇二

1,、學(xué)會利用7、8,、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法,，能正確運(yùn)用7、8,、9的乘法口訣求商,。

2、經(jīng)歷用7,、8,、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推,、歸納概括的思想和方法,。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，形成良好的思維習(xí)慣,。

掌握7、8,、9的乘法口訣求商的方法,。

能正確運(yùn)用7、8,、9的乘法口訣求商,。

一、談話引入,，復(fù)習(xí)舊知

1,、開火車，說結(jié)果,。

36÷6= 25÷5= 24÷6 =

30÷6= 5÷5= 12÷3 =

16÷4=(大家一起說,，并給予鼓勵)

2、背誦7,、8,、9的乘法口訣引入課題,。(抽生背7、8的乘法口訣,，大家一起背9的乘法口訣,，并給予鼓勵。)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們,，六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?

生：“六一”兒童節(jié),。

師：恩,，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)

師：你們知道嗎,，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了,，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)

2、引導(dǎo)觀察,，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察,，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答，課件展示答案)

3,、梳理信息,，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

4,、學(xué)生匯報(bào)

三,、合作交流，探索新知

1,、探究56÷8的口算方法,。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)

(1)老師讀題，想一想,，怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,，并和同桌說說是怎么算的?)

(2)指名匯報(bào)(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)

(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想( )乘八得五十六,，用乘法口訣想,，就是( )八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是7,。(教師板書)

2、口算56÷7

怎么列式并解答呢?

(2)交流：說說你是怎么算出來的?

學(xué)生匯報(bào)：56÷7=8因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷7的商是8(教師板書)

3,、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系,。

(讓學(xué)生明白，這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)

4,、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視,。

(2)說說你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)

四,、活用數(shù)學(xué)，解決問題

1,、基本練習(xí),。

(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學(xué)生口算,。

(2)抽生說答案,，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)

2、游戲：小豬吹泡泡

點(diǎn)名完成相應(yīng)題目,。

3,、小兔過河。(第39頁第3題)

(1)出示課件,，先說一說如何解決這道題,，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。

(2)集體訂正,，學(xué)生說出答案后,，箭頭指向相應(yīng)的石頭。

4,、小鳥回家,。

(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家,，然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片,，讓學(xué)生貼到黑板上相對應(yīng)的房子下面。

(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家,。

(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7,、8、9,。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式,。

五、全課總結(jié),，暢談收獲并總結(jié),。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

(1)學(xué)生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流,。

(2)抽生說,，教師總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了用7,、8,、9的乘法口訣求商。

六,、作業(yè),。

(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你,。

(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3,、4、5題,。

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1,、引出乘法，介紹讀法和寫法,。

師：4個(gè)2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同,？

通過交流,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。

教師：4×2讀作“4乘2”,。2×4讀作“2乘4”,。

讓學(xué)生齊讀2遍。

2,、認(rèn)識乘法各部分名稱,。

師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù),，乘得結(jié)果叫積,。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱。

學(xué)生說完后,，師板書,。

再讓學(xué)生互相說一說，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱,。

三,、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,，讓學(xué)生認(rèn)識小雞被分成5組,，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算,，也可以用乘法算,。

接著，讓學(xué)生在書中填寫,。

最后,，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡便,？

通過全班交流,，使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法算比較簡便。

四,、全課小結(jié)

師：今天大家學(xué)到了什么知識,，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加,，用乘法算比較簡便,，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等,。

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1,、通過學(xué)生說一說、做一做突破教學(xué)難點(diǎn),，在“說”的過程中,，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn),。

2,、通過學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)來突破重點(diǎn),，學(xué)生的自主參與,，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商,，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式,。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。

2,、同學(xué)們真棒,，那么，你們能根據(jù)乘法算式說出除法算式嗎?(點(diǎn)擊課件出示練習(xí))

小結(jié)：觀察這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)用7 ,、8,、9的乘法口訣求商。

設(shè)計(jì)意圖：由簡單的、有提示性的問題引入,，采用學(xué)生自己解決問題的方法,，不僅回顧了所學(xué)知識，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問題,，起到了橋梁,、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ),，并為學(xué)生順利解決后面問題提供了保障,。

二、教學(xué)新課：

同學(xué)們真棒,，今天老師請來一位電影明星,，他為人聰明，無論遇到什么困難都愛開動腦筋,，排除困難,，同學(xué)們猜猜他是誰?(喜洋洋)

今天喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，還給我們帶來許多寶物呢?但同學(xué)們必須開動腦筋,，闖關(guān)才能取得寶物哦,。

同學(xué)們再過一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”，那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的?看來同學(xué)們都很會慶祝哦﹗看,，老師和同學(xué)們?yōu)榱藲g度這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開心呀,，咦，同學(xué)們都帶來了什么?(點(diǎn)擊課件,，個(gè)別舉手描述)(引導(dǎo)學(xué)生用有的有的還有的說出圖中的大意)

(一)觀察教學(xué)情景圖，學(xué)會搜集信息

從上往下觀察這幅圖,，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)已知條件,，)

1、我們做了一些彩旗,。

2,、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組,。

3,、帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行,。

(二)根據(jù)信息提出適當(dāng)?shù)膯栴}

根據(jù)上面的信息,，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?①做了49顆星，平均分給7個(gè)小組,，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學(xué)數(shù)彩旗?出示課件,，這圖是什么意思?(7個(gè)8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)

(三)根據(jù)問題解決問題

“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個(gè)問題,，你們是怎么想的呢?教師要引導(dǎo)：我們該怎么列式解答呢?)

設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生,。

2、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學(xué)生自己解答,。

請看下一個(gè)問題：

3,、同學(xué)們我們回顧剛才第二組同學(xué)提出的“做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請你們在練習(xí)本上算出來,。

49÷7=( )

根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)

思考：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎?(因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)數(shù)字都是相同的,。

4、做一道“籃球比賽”的練習(xí)題,。

二(1)班同學(xué)有的正在布置教室,，還有的正在操場上呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習(xí)題。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7,、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾。

同學(xué)們學(xué)的真好,，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個(gè)寶盒,。

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,，解決問題的能力,。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中,，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解,，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn)。

三,、實(shí)踐應(yīng)用：(第二關(guān))

1,、師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識。

2,、請同學(xué)完成書上第38頁的`做一做,。

基礎(chǔ)練習(xí)：第38頁做一做(學(xué)生獨(dú)立完成)

師：(將學(xué)生作業(yè)投影交流)仔細(xì)觀察每組題，通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式,，它們使用的都是同一句乘法口訣,。

師：同學(xué)們真聰明。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式,，還能寫出兩道除法算式,，乘法和除法它們是一對好朋友,，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好,，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第二個(gè)寶盒,。

設(shè)計(jì)意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面,，以面帶點(diǎn),，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說得有道理,，答案正確,，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

四、鞏固練習(xí)(第三關(guān))

1,、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商,、河對岸蘑菇的號碼一致時(shí)，小兔才能過河采蘑菇,。(出示課件)

2,、游戲：小鳥回家，吹泡泡,，誰再棒,。(出示課件)

設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法,，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

五,、課堂總結(jié)：

今天你都學(xué)會了什么?你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商,。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了,。

蘇教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1,、讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百,、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考,、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，形成良好的思維習(xí)慣,。

4、在交流與評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

掌握整百,、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。

掌握口算方法并口述其算理,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)看電視機(jī)和冰箱提出想知道的問題(單價(jià),、求和,、求差)。

二,、聯(lián)想猜測,，明確方向

1、組織猜單價(jià)活動,。

2,、明確探索方向

三、自主探索,，成果展示

1,、獨(dú)立嘗試，先行先試(同時(shí)完成兩個(gè)問題)

2,、小組合作,，質(zhì)疑問難

3、展示成果,，得出算法

第一個(gè)問題：1000+20xx=3000(元)

(1)數(shù)的組成：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,，3個(gè)千是3000。

(2)以小見大：從1+2=3想出1000+20xx=3000,。

(3)兩個(gè)加數(shù)都先去掉三個(gè)零,，再相加，然后在得數(shù)末尾添上三個(gè)零,。

(4)1+2=3,，10+20=，100+200=,，1000+20xx=,，1000+500=來分析辯解零個(gè)數(shù)要相同)

第二個(gè)問題：20xx-1000=1000(元)方法同上。

4,、遷移類推,，完善算法(例10的變形)——“想加求差”法

5,、應(yīng)用新知，解決問題(例10及做一做的題目)

師：真了不起,，大家不但幫助小頭爸爸正確算錢,，又在算錢的過程中，想出了這么多解決問題的好方法,，打開書本,，完成p81例10和小精靈聰聰?shù)膬傻李}。

(出示課題：整百,、整千數(shù)加減法)

四,、模擬練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用

1,、真接說得數(shù),，帶紅色的要說算理。

70+50=

800+400=

3000+6000=

1500+1000=

2,、捉鼠游戲p84第一題,。(讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再同桌互相質(zhì)疑釋疑,，然后向全班求助,，組織學(xué)生點(diǎn)評)

3、擴(kuò)展題,。在()里填整百,、整千數(shù)。

()+()=7001000-()=()

4,、小頭爸爸可有錢呀,，共帶去了5000元，夠花嗎?還剩多少錢呀?

五,、歸納總結(jié),，完善認(rèn)知

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得

2,、教師評價(jià)學(xué)習(xí)情況