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小數(shù)乘整數(shù)100道題篇一

1、使學(xué)生在具體的情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算,。

2,、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象,，概括以及合情地推理能力,，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣,。

一、談話(huà)揭題：

1,、夏天是吃西瓜的好季節(jié),，但現(xiàn)在冬天也能吃到西瓜,。不過(guò)夏天和冬天的西瓜價(jià)格可不一樣,。

2,、（出示例題的場(chǎng)景圖）提問(wèn)：從圖中你能知道什么,？

3,、你知道“夏天買(mǎi)3千克西瓜要多少元”嗎,？你是怎樣列式的？（0.8×3）,。這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同,？

4,、揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù),。

二,、自主探索

1.0.8×3的得數(shù)是多少，你會(huì)計(jì)算嗎,？

學(xué)生各自思考,，計(jì)算,。

集體交流：

a、0.8×3也就是0.8+0.8+0.8=2.4

讓學(xué)生比較加法和乘法算式,，領(lǐng)會(huì)加法和乘法算式表示的意義,。

b,、0.8元=8角8角×3=24角24角=2.4元

c,、0.8=8/103個(gè)8/10就是24/10也就是2.4

d、用豎式計(jì)算,。

2、重點(diǎn)討論用豎式計(jì)算,。

a,、結(jié)合學(xué)生的板演,，教師進(jìn)行板書(shū),。

b、說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

c,、積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,。

3,、解決：冬天買(mǎi)3千克西瓜要多少元,？

（引導(dǎo)學(xué)生分別用加法算式和乘法算式計(jì)算,。）

4,、比較因數(shù)的小數(shù)位數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,。

5,、出示：“試一試”

先猜一猜每道題的積是幾位小數(shù),，再用計(jì)算器驗(yàn)證,。

6,、討論：你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),，怎樣才能確定積的小數(shù)位數(shù),。

7,、小結(jié)歸納：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),，一般可以先按整數(shù)乘法算,，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位,，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。

三,、鞏固練習(xí)

1,、“練一練”第一題

a,、先說(shuō)說(shuō)每一題的積是幾位小數(shù)，再分別計(jì)算,。

b,、重點(diǎn)交流:0.18×535×0.24的積是多少，怎樣化簡(jiǎn),？

2、“練一練”第二題

學(xué)生做題后,，說(shuō)說(shuō)是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的？

3,、補(bǔ)充練習(xí)

我國(guó)自行研制的“神舟六號(hào)”載人飛船于2005年10月12日上午9時(shí)順利發(fā)射成功，它在太空繞地球一圈大約需要1.5小時(shí),，“神舟六號(hào)”在太空飛行了多少小時(shí)？

4,、練習(xí)十二第2題

引導(dǎo)學(xué)生先理解題意再解答,。

5,、練習(xí)十二第3題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你

學(xué)會(huì)了什么,？

五,、課堂作業(yè)

練習(xí)十二第1題

本節(jié)課有如下特點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，逐步深入,。

課堂內(nèi)再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情境----買(mǎi)西瓜，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感投入,，把解決問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，激活了學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，使學(xué)生處于主動(dòng)探索知識(shí)的最佳狀態(tài),。

2、組織學(xué)生合作交流,，突出學(xué)生的主體地位,。

從學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考與合作交流的空間,。在教學(xué)中先讓學(xué)生嘗試用已有的知識(shí)從不同角度去計(jì)算0.8×3,，并通過(guò)比較，交流等方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系,，從而真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

3,、多種方式組織鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)僅扣重點(diǎn)難點(diǎn)，層次清晰,，能深入挖掘教材資源,，創(chuàng)造性地使用教材,。

小數(shù)乘整數(shù)100道題篇二

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的聯(lián)系,，滲透轉(zhuǎn)化思想,。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

《小數(shù)乘整數(shù)》多媒體課件,、其他必備教學(xué)用具

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化,？

0.34,、3.5,、0.201、5.02

②把353縮小到時(shí)它的1/10是多少,？縮小到它的1/100呢？1/1000呢,？

1,、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理,。

出示例1的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生理解題意,，從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

（1）例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元,，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元,？

（2）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果,？你是怎樣想的,？

用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角

9元+15角=10.5元

用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元

3.5元=35角,，35×3=105，105角=10元5角=10.5元

（3)理解意義,。為什么用3.5×3計(jì)算？ 3.5×3表示什么,？(3個(gè)3.5或3.5的3倍,。）

（4）初步理解算理。怎樣算的？

（5）買(mǎi)5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢？會(huì)用這種方法算嗎,？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法,。

像這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,，那不代表錢(qián)數(shù)的0.72×5你們會(huì)算嗎,？能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答呢,？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍,，積也隨著擴(kuò)大了100倍,，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小到它的1/100,。（提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，將小數(shù)末尾的0可以去掉）

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

課后習(xí)題

趣味練習(xí)

根據(jù)45×19=855，直接說(shuō)出下列算式得

45×190 = 45×1.9= 4.5 ×19 = 4.5×1.9=

0.45×19 = （ )×( ）=0.855

板書(shū)

先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍,，要求原來(lái)的積,，就把乘出來(lái)的積360再縮小到

小數(shù)乘整數(shù)100道題篇三

一、 復(fù)習(xí)輔墊

（一）讀題列式,，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示的意義

4個(gè)13是多少？18個(gè)20是多少,？

小結(jié)：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算．

（二）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—復(fù)習(xí)

提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

（三）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—引入

板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)

二、指導(dǎo)探索

（一）出示例1

花布每米13.5元,，買(mǎi)5米要用多少元？

（二）討論：1．用加法怎樣列式,？用乘法怎樣列式,？

2．13.5×5表示的意義是什么？

3．你覺(jué)得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便,？

4．小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？

（三）教師提問(wèn)：小數(shù)乘整數(shù)該怎樣計(jì)算呢,？

教師提示：

1．能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢,？

2．能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來(lái)解決呢,？

（四）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—例1

教師提問(wèn)：為什么要把675縮小10倍呢,？

（五）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)今天的內(nèi)容第1頁(yè),，覺(jué)得重要的地方畫(huà)下來(lái)．

四、質(zhì)疑小結(jié)

（一）今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？請(qǐng)同學(xué)概括一下．

（二）提問(wèn)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)為什么可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算？依據(jù)是什么,？

（三）你對(duì)今天的內(nèi)容還有什么問(wèn)題？

五,、反饋調(diào)節(jié)

（一）說(shuō)出下列各式的意義．

0.9×4??? 63×6??? 8.4×15

（二）列出乘法算式，再算出來(lái)．

14個(gè)9.76的和是多少,？

5個(gè)2.05的和是多少,？

4.95的7倍是多少？

（三）根據(jù) 填結(jié)果．

（） （）

（） （）

（）×（）

六,、課后作業(yè)

（一）計(jì)算

0.86×7???? 2.14×62??? 0.375×12

1.8×395??? 0.45×108?? 1.056×25

（二）小明看見(jiàn)遠(yuǎn)處打閃以后,，經(jīng)過(guò)4秒聽(tīng)到雷聲．已知雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米,，打閃的地方離小明有多遠(yuǎn)？（從打閃起到看見(jiàn)閃光的時(shí)間略去不算）

七,、

小數(shù)乘整數(shù)

小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算．

例1．花布每米13.5元,，買(mǎi)5米要用多少元,？

用加法計(jì)算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5

用乘法計(jì)算：13.5×5＝67.5（元）

答：5米要用67.5元．

小數(shù)乘整數(shù)100道題篇四

人民教育出版社五年級(jí)上冊(cè)p3《小數(shù)乘整數(shù)》例2

1,、正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。

2,、通過(guò)轉(zhuǎn)化,、對(duì)比的方法理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的算理。

3,、培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的思想方法和探究新知的本領(lǐng),。

正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。

理解小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的算理,。

多媒體課件等,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們經(jīng)常到超市買(mǎi)東西嗎,？會(huì)算價(jià)錢(qián)嗎？今天也有兩個(gè)小朋友到超市買(mǎi)了一些東西,，我們來(lái)替他們算一算所買(mǎi)物品需要多少錢(qián),，行嗎,？

多媒體出示：

1、口答 ：

（1）一個(gè)風(fēng)箏3.5元,，小紅買(mǎi)兩個(gè)這樣的風(fēng)箏,，一共需要多少錢(qián)？

（2）橡皮每塊0.8元,，小剛買(mǎi)3塊這樣的橡皮需要多少錢(qián)？

學(xué)生思考后,，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案。

師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同,？（學(xué)生回答）

師：小數(shù)乘法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,。板書(shū)：小數(shù)乘整數(shù)

二,、新授

探究一：推導(dǎo)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算原理,。

1,、7.2×3＝,？

師：你是怎么想的？（小組討論）

待學(xué)生思考后,，指名回答。

師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述：先將7.2擴(kuò)大10倍得到72,，72×3＝216，再將216縮小10倍（縮1小到它的）得到21.6 10

2,、師： 0.72×3=,？又該怎樣轉(zhuǎn)換呢？

指名回答,。出示答案,。比較兩道題的異同,。

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí),，先將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),，再計(jì)算。

3,、0.072×3=,？

探究二：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。

如果用豎式計(jì)算，該怎樣列式呢,？

1,、嘗試練習(xí)

豎式計(jì)算：7.2×3＝,？

（學(xué)生可能的答案：

2,、學(xué)生嘗試豎式計(jì)算：0.72×5＝,？

教師巡視，學(xué)生獨(dú)立完成,，反饋時(shí)教師給出完整板書(shū),。重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)講清算理，）

（整體板書(shū)：7 2 5 1 × ） 3.6 3 6 0 0.7 2 5 × 擴(kuò)大到它的100倍 （集體糾錯(cuò),，教師板演,。） 7. 2 2 1. 6

師：關(guān)于小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,，你還有什么疑問(wèn),？你認(rèn)為哪個(gè)地方最容易出錯(cuò),？

不計(jì)算你能判斷出積是幾位小數(shù)嗎,？你是怎么判斷的,？（隨機(jī)出示幾道題讓學(xué)生判斷如：1.2×12,，0.023×34,， 76×2.04 ）

歸納：小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算,。先把小數(shù)擴(kuò)大到它的n倍，使它成為整數(shù),，按照整數(shù)乘法的法則算出積,，再把積縮小n倍,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。小數(shù)末尾有“0”可以去掉,。

三,、學(xué)生分層練習(xí)

四,、小結(jié)：

小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算。先把小數(shù)擴(kuò)大到它的n倍,，使它成為整數(shù),，按照整數(shù)乘法的法則算出積，再把積縮小到它的1/n,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),。積的末尾有“0”可以去掉,。

小數(shù)乘整數(shù)100道題篇五

1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義,，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則,，正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、通過(guò)運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí),，培養(yǎng)類(lèi)推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。

理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。

使理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,。

一,、復(fù)習(xí)輔墊

（一）讀題列式,，并說(shuō)一說(shuō)各算式所表示的意義

4個(gè)13是多少,？ 18個(gè)20是多少,？

小結(jié)：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

（二）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—復(fù)習(xí)

提問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算和比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

（三）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—引入

板書(shū)課題：小數(shù)乘整數(shù)

二,、指導(dǎo)探索

（一）出示例1

花布每米13.5元,，買(mǎi)5米要用多少元？

（二）討論：1.用加法怎樣列式,？用乘法怎樣列式,？

2.13.5×5表示的意義是什么？

3,、你覺(jué)得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便,？

4、小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系,？

（三）教師提問(wèn)：小數(shù)乘整數(shù)該怎樣計(jì)算呢？

教師提示：

1,、能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？

2,、能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來(lái)解決呢,？

（四）演示動(dòng)畫(huà)：小數(shù)乘整數(shù)—例1

教師提問(wèn)：為什么要把675縮小10倍呢？

（五）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁(yè),，覺(jué)得重要的地方畫(huà)下來(lái),。

四、質(zhì)疑小結(jié)

（一）今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？請(qǐng)同學(xué)概括一下。

（二）提問(wèn)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)為什么可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,？依據(jù)是什么？

（三）你對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問(wèn)題,？

五,、反饋調(diào)節(jié)

（一）說(shuō)出下列各式的意義。

0.9×463×68.4×15

（二）列出乘法算式,，再算出來(lái),。

14個(gè)9.76的和是多少？

5個(gè)2.05的和是多少？

4.95的7倍是多少,？

（三）根據(jù)填結(jié)果,。

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（ ）×（ ）

六、課后作業(yè)

（一）計(jì)算

0.86×72.14×620.375×12

1.8×3950.45×1081.056×25

（二）小明看見(jiàn)遠(yuǎn)處打閃以后,，經(jīng)過(guò)4秒聽(tīng)到雷聲,。已知雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米,，打閃的地方離小明有多遠(yuǎn),？（從打閃起到看見(jiàn)閃光的時(shí)間略去不算）

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)乘整數(shù)

小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

例1.花布每米13.5元，買(mǎi)5米要用多少元,？

用加法計(jì)算：13.5＋13.5＋13.5＋13.5＋13.5

用乘法計(jì)算：13.5×5＝67.5（元）

答：5米要用67.5元,。

小數(shù)乘整數(shù)是在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，為了使學(xué)生能夠順利的利用知識(shí)的遷移,，掌握小數(shù)乘證書(shū)的意義和方法,，在復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)畫(huà),，幫助學(xué)生回憶舊知,，為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊,。

新課中,，大膽讓學(xué)生嘗試,、討論,，把學(xué)生引導(dǎo)到算理的探究過(guò)程之中,。

練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，有助于學(xué)生形成技能技巧，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

關(guān)于小數(shù)乘以整數(shù)的探究活動(dòng)

1,、現(xiàn)在每度電0.4元，請(qǐng)你調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下你們學(xué)習(xí)小組家庭月有用電度數(shù),，并計(jì)算出各個(gè)家庭每月應(yīng)交的電費(fèi),，最好能夠設(shè)計(jì)一張表格。

2,、調(diào)查附近超市中你最?lèi)?ài)吃的食品的單價(jià)（單價(jià)是小數(shù)）,，然后算一算買(mǎi)一對(duì),、一打或一箱應(yīng)花的錢(qián)數(shù),？