心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

20_年,，我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了14節(jié)各省特級(jí)教師示范課,，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界,。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。

“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個(gè)展示的平臺(tái),，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧,、細(xì)膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的,，有著執(zhí)教者思考深度的課,。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考,。

一,、我們能向名師學(xué)什么?

1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對(duì)學(xué)生賞識(shí)而不是指責(zé),。

美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí),。”現(xiàn)在,，很多老師也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到賞識(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義,，至于怎樣賞識(shí)我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表?yè)P(yáng)才算是賞識(shí),，我們所見(jiàn)的課堂,，特別是一些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等場(chǎng)合下,，那些年輕的女教師不吝贊美之詞,，不管學(xué)生說(shuō)得對(duì)與錯(cuò)，一律大加贊賞,，對(duì)于這種形式上的贊美,，其效果必然會(huì)大打折扣。我們期望的是真正的欣賞,，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的,。也許是一個(gè)眼神，一個(gè)不經(jīng)意的手勢(shì),，也許是一個(gè)輕微的動(dòng)作,，都可能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,，給學(xué)生留下終生的激勵(lì)。

我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師!她們用生命來(lái)感動(dòng)著生命,，用真情來(lái)呼喚著真情,，用執(zhí)著來(lái)激勵(lì)著執(zhí)著，這就是名師!

2,、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生,。

理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了,，課堂才能改變,。新課程改革已經(jīng)有好幾個(gè)年頭了，這幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學(xué)生”,?！鞍颜n堂還給學(xué)生”不僅僅是一個(gè)口號(hào),，最重要的是如何落實(shí)到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了,，做得很好,。在她們的課堂上,，我們看到老師簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生,，學(xué)生考學(xué)生,，學(xué)生管學(xué)生，老師沒(méi)有一點(diǎn)煽情的表演,，有的只是偶爾的點(diǎn)撥幾句;我們還看到,，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的,，他們不斷地提出自己對(duì)問(wèn)題的看法,，不斷地討論、交流,，高潮迭起,，充滿了生命力，充滿了智慧,，說(shuō)的通俗一點(diǎn)就是“這群學(xué)生太厲害了,?！庇谑俏耶a(chǎn)生了一個(gè)感想：這就是名師,，這就是高效的課堂。

一節(jié)數(shù)學(xué)課后,，給學(xué)生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會(huì)去思考的東西,，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的技能,，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情,，這需要我們不斷去研究,，去探索，這樣的激情,，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外,。

幾天聽(tīng)課下來(lái),，感覺(jué)名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸,，不僅收獲知識(shí),，還收獲思想，收獲情感,。聽(tīng)課的老師心潮起伏贊嘆不已,，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學(xué)生的靈動(dòng)鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩.

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

9月16日,，我有幸陪同教育局樂(lè)強(qiáng)局長(zhǎng),、本校朱健校長(zhǎng)、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17,、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》,，學(xué)到了不少東西，深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處,，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,，深感不虛此行。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：

17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽(tīng)取市教育局蔣小俊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我感覺(jué)到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。我國(guó)新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開(kāi)的,。跟以往的課程,、教材改革相比，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化,、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育,、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者,，也是學(xué)校課改成敗的決定因素,。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行,，學(xué)校課改工作就有成效,。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)于宏觀,，只管布置,，不重落實(shí)，則學(xué)校課改工作就很難見(jiàn)成效,。學(xué)校課改的狀況是校長(zhǎng)抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實(shí)搞好校本教研,。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式?；A(chǔ)教育課程改革,，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本,，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求,，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌,，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為,。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍,。教師的教育思想和教學(xué)行為,，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效,。在課改實(shí)踐中,，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

17日下午我聽(tīng)的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,，兩位教師同上一節(jié)課,，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛(ài)啟發(fā),，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來(lái)參考一下,，可惜自己與人家比太差了，終于沒(méi)好意思去要,。另外從上課的過(guò)程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的`過(guò)程,，從課堂教學(xué)中,，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材,，還備學(xué)生,，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。教學(xué)過(guò)程細(xì)致,，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,，板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

18日首先聽(tīng)取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié),，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說(shuō)的：

1、生源;,。

2,、復(fù)習(xí)備考的效益;。

3,、適量訓(xùn)練;,。

4、抓大綱;,。

5,、選試題;。

6,、答題規(guī)范;,。

7、聽(tīng)力訓(xùn)練;,。

8,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。

另外還聽(tīng)取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心,。張?jiān)沦F副所長(zhǎng)作《積極探索，求真務(wù)實(shí),，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言,。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式：

“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容,，建構(gòu)知識(shí)，由厚到薄;二做完成學(xué)案,，自主檢測(cè),，及時(shí)鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考,，生成問(wèn)題,。

“2”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學(xué)習(xí)時(shí)間),，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點(diǎn)撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié),，展示點(diǎn)評(píng)(第三學(xué)習(xí)時(shí)間)，生練(課堂檢測(cè))——展示(分享成果)——師評(píng)(提煉點(diǎn)評(píng)),。

“1”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”,。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”,。

讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”,，練有“練案”，教師教有“教案”,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己,，課后認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取成為一名有思想,，有特色讓學(xué)生，家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師,。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

20xx年11月16日,，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽(yáng)三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”,。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,，學(xué)生的情緒高漲,，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識(shí),，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專(zhuān)家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象,。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照，使我感受頗多,，受益匪淺,。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí),，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的.信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式,。

長(zhǎng)期以來(lái),，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位,。所以，人們過(guò)多地重視,、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,，過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機(jī)制,。學(xué)案的提出,，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證,，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn),。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái),。通過(guò)觀摩與討論,，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì),。

感受一：

在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下,，教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分利用好課堂45分鐘,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重,、難點(diǎn),，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。兩位教師無(wú)論是在學(xué)案和有效問(wèn)題的設(shè)計(jì),，知識(shí)點(diǎn)的講解,，語(yǔ)言的組織，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺(jué),。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū)：（自己動(dòng)手,，豐衣足食,。你還能想到什么類(lèi)似的題目？）”有“命題問(wèn)題區(qū)：（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，要學(xué)就問(wèn),。把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，讓我們共同解決吧?。?。課堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”,。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,，變教師一言堂為學(xué)生合作交流,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下,，還能心悅誠(chéng)服的接受定理,，并獲得理性思維的提高。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),，發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、抽象、概況的數(shù)學(xué)化過(guò)程,，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理,。

以上是體會(huì)的全部?jī)?nèi)容，供大家參考學(xué)習(xí),！

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

這個(gè)星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng),，我們?nèi)?、四年?jí)共有四個(gè)老師講課,。兩個(gè)年級(jí)講課的內(nèi)容都是口算乘法，只是內(nèi)容難易不同,。我聽(tīng)了三位老師的課,，又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服,，也引起我不少的感觸,。

三年級(jí)的王老師和冀老師講課時(shí)教態(tài)自然，溫文爾雅,、不緊不慢的課堂教學(xué)語(yǔ)言,。顯得樸實(shí)、逼真,、引人入勝,，讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便，規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格,。

同年級(jí)帶課的李老師講課語(yǔ)言規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)，她的課靈活的使用了自學(xué)---交流---練習(xí)這樣的教學(xué)模式,。這堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生,。開(kāi)始上課時(shí)，李老師首先出示自學(xué)提綱,，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書(shū),，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà),。自學(xué)完后匯報(bào)交流，這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評(píng),。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類(lèi)不同層次的練習(xí),，學(xué)生做題時(shí)，每個(gè)小組選一名學(xué)生上臺(tái)板演,。小組長(zhǎng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,，不但要判閱組員的題，有錯(cuò)的還要督促其改正,?？傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉快,。

幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù),，使我從中學(xué)到了不少東西,，新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面,，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)：

1,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn),。上“板著面孔”的課，學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能,，但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，也不會(huì)有積極主動(dòng)地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過(guò)游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn),，教師生動(dòng)的語(yǔ)言,，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題,，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境,。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),。

新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,，讓學(xué)生在實(shí)際的操作,、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué),。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時(shí)間，

好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的.,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地,。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者,。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間,。

4、一堂好課應(yīng)該是自然的,、生成的課,。

評(píng)價(jià)一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重探究的過(guò)程,。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感,、智慧的交流，應(yīng)該有通過(guò)師生碰撞,、相互討論,，生成的許多新東西,。

5,、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂效率,。

有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生有用的學(xué)習(xí)，是針對(duì)學(xué)生普遍需要解決的問(wèn)題及進(jìn)行的學(xué)習(xí),。

當(dāng)然,，一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí),、扎實(shí),、充實(shí)、平實(shí)的,。這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,，但真正做起來(lái)卻很難，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)在努力追求的過(guò)程中,，提高自身的課堂教學(xué)水平,，真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

20xx年10月14日在隆化存瑞中學(xué)參加了由承德市教研室組織的“同課異構(gòu)”活動(dòng)?，F(xiàn)將聽(tīng)課后的心得總結(jié)如下.

在這三節(jié)課中,，來(lái)自三個(gè)不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師給大家?guī)?lái)了精彩紛呈的好課，就《三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一節(jié)課各自體現(xiàn)了自己獨(dú)特的風(fēng)格,，展示了各自學(xué)校教改模式的課例,。其中圍場(chǎng)一中任福成的“誘思自學(xué)、合作探究,、分層評(píng)價(jià)”,，隆化存中陳紅的“先學(xué)后教、自主探究,、展示交流,、點(diǎn)撥反饋”，承德縣一中尹翠翠的““課件展示,、當(dāng)堂訓(xùn)練”,，可謂各具特色，值得互相借鑒,。

首先聽(tīng)圍場(chǎng)一中任福成的課,，學(xué)生分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組，課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案提前預(yù)習(xí),，在課上以小組為單位解決問(wèn)題,，有解題的，有評(píng)題的,，特別是自編題充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人的思想，在課上學(xué)生的表現(xiàn)特別突出,，老師的點(diǎn)撥精簡(jiǎn),、恰當(dāng)，充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo),、學(xué)為主體”的教改思路,，課堂效果比較明顯。

其次聽(tīng)存中陳紅老師的課,，同樣學(xué)生分成了10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，陳老師的導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的特別好，運(yùn)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目就把本節(jié)的知識(shí)巧妙地串連在一起,，很有層次感,，又步步為營(yíng)。課堂的高潮是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主解題、畫(huà)圖,，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中,，即提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)方法告訴學(xué)生,，使學(xué)生能從教師的角度來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了教學(xué)的民主,。

接著聽(tīng)承德縣一中尹翠翠的課,，尹老師充分運(yùn)用了課件教學(xué)，通過(guò)課件讓學(xué)生直觀的看到由引出的變化,，讓學(xué)生充分體會(huì)是怎樣由變換而得,，老師的講重點(diǎn)放在方法的總結(jié)上，重視考綱要求,，在課堂上不斷突出只是的落實(shí),，在圖像變幻上體現(xiàn)重要的思想方法。

綜觀三位教師的課,，感覺(jué)新課改理念在這幾位教師的課上得到了很好的體現(xiàn),，各自獨(dú)特的教學(xué)模式令人耳目一新，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理,、高效,，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方法得當(dāng)，值得學(xué)習(xí)的地方很多,。希望以后多進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng),，多走出去，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，以使自己能更好的服務(wù)于學(xué)生。

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高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

20xx年11月16日，xx市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽(yáng)三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,，學(xué)生的情緒高漲,，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí),，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,，值得我學(xué)習(xí)和回味,。專(zhuān)家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的`印象。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照,，使我感受頗多,，受益匪淺。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案,、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息,，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑，課堂上采用“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式,。

長(zhǎng)期以來(lái)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位。所以,，人們過(guò)多地重視,、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧，過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的機(jī)制,。學(xué)案的提出，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證,，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效（而且有形的體現(xiàn)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度,，提高課堂教學(xué)效率為目的，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系,。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為,，注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流,，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái),。通過(guò)觀摩與討論，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì),。

感受一：

在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下，教師一定要重視教學(xué)科研工作,。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重,、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。兩位教師無(wú)論是在學(xué)案和有效問(wèn)題的設(shè)計(jì),，知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上,，都給我耳目一新的感覺(jué)。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn),。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū)：（自己動(dòng)手,，豐衣足食。你還能想到什么類(lèi)似的題目,？）”有“命題問(wèn)題區(qū)：（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，要學(xué)就問(wèn)。把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),，讓我們共同解決吧?。薄Ｕn堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū),、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”,。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，變教師一言堂為學(xué)生合作交流,，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下，還能心悅誠(chéng)服的接受定理,，并獲得理性思維的提高,。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、抽象,、概況的數(shù)學(xué)化過(guò)程，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理,。

以上是的全部?jī)?nèi)容,，供大家參考學(xué)習(xí)！

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

在學(xué)校的大力支持下,20_年3月20日,，我有幸觀摩了周倩,、張薇薇、李海英,、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課,，通過(guò)觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺,。下面談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的心得體會(huì)：

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，準(zhǔn)備充分。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),。

2.注重教學(xué)導(dǎo)入,。

為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學(xué)生的互動(dòng)效果是分不開(kāi)的,。有幾位老師如張薇薇老師,，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常熱烈,，互動(dòng)效果也很好,。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝,，而且能發(fā)人深思,。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，覺(jué)得數(shù)學(xué)課有趣,，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信,。

3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際。

各位老師都很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和,。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時(shí),，利用多媒體動(dòng)畫(huà)展示直線x=a,x=b,y=0,y=f(x)圍成曲邊梯形的過(guò)程，在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,，使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)定積分和面積的關(guān)系,。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,，指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括、去總結(jié),，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4.教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)精密,，時(shí)間分配恰當(dāng),。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證,。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),，不僅教師基本功十分扎實(shí),，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適中,，聲音洪亮,，而且無(wú)論從制作的課件還是上課的技巧來(lái)講,，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。

通過(guò)這次聽(tīng)課,，使我開(kāi)闊了眼界,，看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步,。

高中數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

20xx年9月16日,，我有幸陪同教育局樂(lè)強(qiáng)局長(zhǎng)、本校朱健校長(zhǎng),、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17,、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨高考總結(jié)會(huì)》，學(xué)到了不少東西,，深感作為一個(gè)農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處,，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)如下：17日早上我們到松桃一中會(huì)議室聽(tīng)取市教育局蔣小俊局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言,，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),。

我國(guó)新課程的基本理念是基于對(duì)原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開(kāi)的,。跟以往的課程、教材改革相比,，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化,、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)等方面體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破,；二是進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),。

校長(zhǎng)是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素,。實(shí)踐證明,，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行,，學(xué)校課改工作就有成效,。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過(guò)于宏觀,，只管布置,，不重落實(shí),，則學(xué)校課改工作就很難見(jiàn)成效。

學(xué)校課改的狀況是校長(zhǎng)抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo),；三是切實(shí)搞好校本教研,。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式。

基礎(chǔ)教育課程改革,，下放了課程管理權(quán)限,，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對(duì)學(xué)校工作提出了更高的要求,，同時(shí)也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間,，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證,；四是努力改進(jìn)教學(xué)行為,。課堂是實(shí)施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍,。

教師的教育思想和教學(xué)行為,，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效,。在課改實(shí)踐中,，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

17日下午我聽(tīng)的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課,，兩位教師同上一節(jié)課,，各自有自己的特點(diǎn)，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛(ài)啟發(fā),，當(dāng)時(shí)很想把他的學(xué)案借來(lái)參考一下,，可惜自己與人家比太差了，終于沒(méi)好意思去要,。另外從上課的過(guò)程的可以看出兩位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂,，親切大方的教態(tài)和靈活的機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程，從課堂教學(xué)中,，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,，不僅備教材，還備學(xué)生,，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,。對(duì)基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程細(xì)致,，從授課教師的教學(xué)過(guò)程看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉,，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，板書(shū)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,，能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,，做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

18日首先聽(tīng)取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié),，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說(shuō)的：1、生源,；2,、復(fù)習(xí)備考的效益；3,、適量訓(xùn)練,；4、抓大綱,；5,、選試題；6,、答題規(guī)范,；7、聽(tīng)力訓(xùn)練,；8,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。另外還聽(tīng)取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié),，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距,，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張?jiān)沦F副所長(zhǎng)作《積極探索，求真務(wù)實(shí),，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言,。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，最大的收獲是了解了松桃民中實(shí)施的“321”教學(xué)模式,，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時(shí)間（自主預(yù)習(xí)）學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí),，由厚到?。欢鐾瓿蓪W(xué)案,，自主檢測(cè),，及時(shí)鞏固；三思新舊聯(lián)系,，自主思考,，生成問(wèn)題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié),，合作探究（第二學(xué)習(xí)時(shí)間），生議（討論質(zhì)疑）——生講（交流發(fā)言）——師撥（答疑點(diǎn)撥）——反饋（課內(nèi)達(dá)標(biāo)）,；第二環(huán)節(jié),，展示點(diǎn)評(píng)（第三學(xué)習(xí)時(shí)間），生練（課堂檢測(cè)）——展示（分享成果）——師評(píng)（提煉點(diǎn)評(píng)）,?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個(gè)教學(xué)全程用的是“學(xué)案”,、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”,。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”,，教師教有“教案”,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中,，一定要嚴(yán)格要求自己,，課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記,，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，爭(zhēng)取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生,，家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師,。