心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

三寬家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇一

孩子對(duì)外界總是充滿了好奇，包括自己的身體器官。當(dāng)寶寶問(wèn)到自己身體的性器官時(shí),，爸爸媽媽可以告訴孩子,，那是男孩子和女孩子的區(qū)別,，當(dāng)然沒(méi)必要講得更多,，這個(gè)回答會(huì)使ta滿足的,。因?yàn)?，?dāng)孩子問(wèn)到這個(gè),，如果爸爸媽媽只是躲避,，只會(huì)讓孩子更加好奇,，或者從任何你想不到的地方去尋求答案。

“媽媽?zhuān)沂悄睦飦?lái)的”

這種做法的結(jié)果,，一是孩子會(huì)不信任父母,，認(rèn)為父母欺騙自己。二是孩子會(huì)將這個(gè)疑問(wèn)存在心里，并且遇到有關(guān)這方面的問(wèn)題,，永遠(yuǎn)不向父母提起，稍大一些時(shí),，在這個(gè)問(wèn)題上,，反過(guò)來(lái)對(duì)父母持欺騙態(tài)度。三是使得這方面問(wèn)題在孩子心目中顯得神秘,，刺激了他的好奇心,，更加著意去了解和探索,，甚至自己去找書(shū)或與同伴去研究,。當(dāng)然也可能導(dǎo)致他害怕接觸這類(lèi)問(wèn)題，而使孩子將來(lái)的性生活不健全,。

那么，遇到孩子問(wèn)這些問(wèn)題,，爸爸媽媽究竟該如何解答呢,？對(duì)于給孩子做性別教育，每一個(gè)人都會(huì)有不同的解答方式,，完全不能強(qiáng)求一律。既然不能強(qiáng)求一律，到底怎樣回答才是最妙的呢,？舉一個(gè)例子：“你看見(jiàn)這朵花了嗎,？這個(gè)中間是媽媽?zhuān)赃叺氖前职郑职职鸦ǚ凼诮o了媽媽?zhuān)徒Y(jié)了果子,。人也是一樣的,，你就是這個(gè)果子，你看,，這個(gè)花媽媽肚子圓圓的,，那就是它的孩子，你先是在媽媽肚子里,，很小很小,，媽媽吃了好東西，變成營(yíng)養(yǎng)給了你,，你就長(zhǎng)大了,，就從媽媽肚子里出來(lái)了，也就是現(xiàn)在的你了,?！鳖?lèi)似這樣的解答方法還有很多，但是無(wú)需敷衍,、回避,，更沒(méi)必要騙孩子，因?yàn)槟悴恍枰v的太細(xì)。

三寬家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇二

阿德：

你好!

不說(shuō)這個(gè)了,，兒子,，媽媽只是覺(jué)得，能堅(jiān)持,，就盡量不要請(qǐng)假耽誤功課,，男孩子，不能太嬌弱,。

阿德,，在車(chē)上時(shí)，盡管很難受,，但你在嘔吐的過(guò)程中,，卻沒(méi)有灑出一點(diǎn)點(diǎn)嘔吐物弄臟到車(chē)子，最難得的是,，下車(chē)的時(shí)候,，你還拒絕了媽媽、自己把那個(gè)膠袋提在手里拎了下去,?？吹礁筛蓛魞舻能?chē)子，開(kāi)滴滴車(chē)的叔叔很開(kāi)心,，對(duì)我們也特別禮貌周到,。可是,，你知道嗎?當(dāng)媽媽看到你把頭都差點(diǎn)鉆到膠袋里面去吐時(shí),，很心疼，但心疼的同時(shí)又很開(kāi)心,，因?yàn)?，你的舉止表明你當(dāng)時(shí)很小心，很注意考慮他人的感受,，你這樣做,，其實(shí)是一種對(duì)滴滴車(chē)主人的尊重，一種對(duì)當(dāng)時(shí)車(chē)上所有人的尊重,。在這里,，媽媽要為你點(diǎn)個(gè)大大的贊!

阿德，媽媽一直覺(jué)得你是個(gè)粗枝大葉的馬大哈!其實(shí)早上在酒店時(shí),，你的一個(gè)行為,，讓媽媽覺(jué)得很不好，心里還一直盤(pán)算要找時(shí)間和你談一談呢,。

看到這里,，你一定會(huì)很好奇自己到底做了什么,。那媽媽就直說(shuō)了吧，就是,，早上4點(diǎn)多你起床小便時(shí),，又沒(méi)有掀馬桶的坐墊，在上面滴了一些尿,。你以前在舊家的時(shí)候,，這樣做過(guò)好幾次,。每次你小便后沒(méi)多久,，姐姐也迷迷糊糊起床了，然后迷迷糊糊地來(lái)到洗手間,，又迷迷糊糊地坐了上去,。后面的情形就不用我說(shuō)了吧?反正姐姐抗議了好幾次，媽媽也提醒了你好幾次：如果小便時(shí)是使用坐便器,，一定要把坐墊掀起來(lái),，這樣子做是對(duì)女性的一種尊重。

今天早上,，因?yàn)橹滥阋郧皶?huì)這樣,，媽媽特意戴上眼鏡來(lái)看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)馬桶坐墊又是濕的,，心里有點(diǎn)生氣呢!可是,，那時(shí)你又睡了，姐姐也沒(méi)醒,，為了不影響你們的睡眠,，媽媽只好悄悄地處理干凈。媽媽也猜想過(guò)：也許阿德只是因?yàn)樗妹悦院艜?huì)這樣的,。兒子,，就算是這樣，其實(shí)也是因?yàn)槟闫綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成習(xí)慣之后,，就算是有點(diǎn)迷糊，也會(huì)下意識(shí)地去掀開(kāi),。

阿德,，媽媽發(fā)現(xiàn)你很愛(ài)穿西裝，自從去年買(mǎi)了那件藍(lán)色西裝之后,，別的衣服你基本都不怎么碰了,。后來(lái)，你告訴我,，因?yàn)槟阌X(jué)得穿西裝特帥,，像電視中西方的紳士一樣,，特別有風(fēng)度。

沒(méi)錯(cuò),，我的孩子,，你本來(lái)就長(zhǎng)得很不錯(cuò)，也因此而得到很多叔叔阿姨的夸獎(jiǎng),。穿上西裝之后的你確實(shí)顯得更加的帥氣,，可是，如果你為此而沾沾自喜就不對(duì)了,，因?yàn)殚L(zhǎng)得帥氣,、穿得帥氣，這些都是爸爸媽媽給的,，和你自身的努力沒(méi)有任何關(guān)系,，而且，媽媽覺(jué)得真正的紳士風(fēng)度不僅僅體現(xiàn)在穿著和外表上,，一個(gè)真正的紳士還應(yīng)該懂得尊重他人,，舉止溫文爾雅，談吐高雅風(fēng)趣,。

“冰凍三尺,，非一日之寒”。要想成為一個(gè)真正的紳士,，需要自覺(jué)的鞭策,，需要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，需要時(shí)間的歷練,。你還這么小,，要做到溫文爾雅、高雅風(fēng)趣很難,，不過(guò),，只要自覺(jué)，做到尊重他人還是沒(méi)有問(wèn)題的.,。

所謂尊重他人,，其實(shí)就是哪怕我們只是做一件小事，都能站在對(duì)方的立場(chǎng),，考慮考慮他人(尤其是老人,、女性和小孩)的感受，盡量不要給他人帶來(lái)麻煩和不舒服,。

媽媽之前也和你講過(guò),，我們只是平凡而又普通的人，每天所做的也基本上就是一些小事,，其實(shí),，就算是偉大的人物,，所做的事情也不可能每一件都是驚天動(dòng)地的，所以,，從細(xì)節(jié)上為他人考慮,，就是尊重他人的一種最好的體現(xiàn)。

兒子,，你知道嗎?在媽媽的眼中,，那些干凈清爽的，在公共場(chǎng)合能起身給老弱婦孺讓座的,，不在婦女兒童面前吸煙的,，能主動(dòng)幫助女性或弱小的，進(jìn)出門(mén)或電梯時(shí)伸出手請(qǐng)其他人先走的,，上下車(chē)幫他人開(kāi)門(mén)的……總結(jié)起來(lái)就是在小事上為他人考慮,，從細(xì)微處照顧女性及老人和孩子的男人最有紳士風(fēng)度!

兒子，要做到在小事上為他人考慮,，從細(xì)微處照顧女性及老人和孩子，剛開(kāi)始可能有點(diǎn)難,，但是,，只要你有這種意識(shí)，并且經(jīng)常提醒自己,，慢慢地就會(huì)成為習(xí)慣,。

好了，就說(shuō)這么多吧,，希望你能看過(guò)后能仔細(xì)琢磨琢磨,，相信你一定能體會(huì)到媽媽所說(shuō)的這些話里的道理，也相信你一定能成為一個(gè)真正的紳士!

加油,，我的孩子!祝你身體健康,、平安快樂(lè)成長(zhǎng)!

愛(ài)你的媽媽。

20xx年xx月xx日,。

三寬家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇三

今天我們?cè)谙挛缢狞c(diǎn)開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的是換位體驗(yàn),，首先讓化學(xué)老師來(lái)講我們化學(xué)課堂的適合情況，然后吳老師讓家長(zhǎng)們和孩子互換身份,，孩子帶著一個(gè)面具做出一個(gè)鄙視的動(dòng)作,，讓家長(zhǎng)們體會(huì)當(dāng)時(shí)自己這樣對(duì)孩子的心靈抽了幾位家長(zhǎng)起來(lái)說(shuō)感受如袁xx爸爸說(shuō)的象針在一銼的痛和委屈。

我的媽媽?zhuān)裉鞗](méi)有來(lái)我也能看見(jiàn)其他同學(xué)對(duì)自己家長(zhǎng)憤恨,，有些因?yàn)橐恍┬∈潞桶职謰寢尪纷臁?/p>

如果我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑楹蛬寢岕[的不開(kāi)心,，有一次晚上我有一次晚上我玩手機(jī)打王者榮耀剛剛開(kāi)始游戲，我媽媽就在廚房喊周星快點(diǎn)吃飯,，我心里很厭煩的說(shuō)你在廚房里煮不了呀,，我游戲才剛開(kāi)始,，不能讓我安安靜靜的'玩耍，媽媽便很生氣的說(shuō)你吃不吃飯嘛,？他們吃飯就過(guò)來(lái)過(guò)來(lái)主我說(shuō)你走不了呀,，你是我媽的嘛？他便說(shuō)不吃飯算了,，那你就別吃我煮的飯,，我說(shuō)不吃就不吃，誰(shuí)怕誰(shuí)三天不吃餓不死,？于是我媽媽變從我手中把手機(jī)搶過(guò)去一生氣就往地上扔我的飯卡給我沒(méi)收了,，說(shuō)誰(shuí)怕誰(shuí)？飯卡沒(méi)有的看你得不得餓死,。我當(dāng)時(shí)特別的生氣的說(shuō),，你就是自私一天在麻將館打麻將都不煮飯，我放兩天假,，輕松一下,，我媽媽當(dāng)時(shí)也在氣頭上說(shuō)我一天就和我頂嘴。把我扔了算了,，我還輕松一些不用成天為某人操心了,，你給我滾，我不認(rèn)你這個(gè)女兒,，我便跑回房間,，把門(mén)死死的握住，說(shuō)我不出去就要在這家里,。媽媽便在門(mén)口傷心的哭泣,。

三寬家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇四

學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期,，是人類(lèi)個(gè)體生命中一個(gè)極為特殊的階段,，初中生的生理發(fā)展十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,，錯(cuò)綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界,，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。他們不愿順從,，總是認(rèn)為自己正確,，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中,。思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展,，不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論，但由于還不成熟,，所以容易固執(zhí)和偏激,。初中生這個(gè)年齡階段,，處于各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決,，就可能在情緒情感,、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問(wèn)題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理及行為偏差,。因此,，特別需要家長(zhǎng)予以悉心指導(dǎo)。

部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區(qū),，大都是因?yàn)槿狈彝ソ逃目茖W(xué)知識(shí),，盲目采取一些錯(cuò)誤的教子方法。如有的家長(zhǎng)掌握不好“愛(ài)嚴(yán)結(jié)合”的原則,，結(jié)果陷入了“溺愛(ài)”的誤區(qū)或“暴力型”的誤區(qū),。有不少家長(zhǎng)面對(duì)“問(wèn)題孩子”束手無(wú)策，或“有病亂投醫(yī)”,，耗費(fèi)大量時(shí)間,、精力和財(cái)力解決孩子的問(wèn)題，甚至將一切罪過(guò)歸咎于學(xué)校,、社會(huì),、乃至無(wú)辜的孩子的本性上，卻不知“問(wèn)題孩子”就是“問(wèn)題家長(zhǎng)”的產(chǎn)物,，治標(biāo)必須先治本。沒(méi)有天生的成功家長(zhǎng),，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),，成功的家長(zhǎng)都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，杰出的家長(zhǎng),，沒(méi)有一個(gè)是輕易就取得教子成功的,。好家長(zhǎng)防患于未然，而不合格的家長(zhǎng)是,，孩子的問(wèn)題已經(jīng)很?chē)?yán)重了,，他們還沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。

進(jìn)入了21世紀(jì),，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高,，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核,，合格后才能上崗,。但似乎只有教育孩子不需要培訓(xùn)，好像天生就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗,，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，特別是初中生的家長(zhǎng)更需要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔猩纳硇奶幵谝环N非平衡狀態(tài),，正是“心理上的斷乳”時(shí)期,，容易引起各種心理發(fā)展上的矛盾，出現(xiàn)一些消極心境,，如：煩惱,、壓抑、孤獨(dú)等,。家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí),、掌握初中生心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),、教育,。家長(zhǎng)可通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校”,、訂閱教育類(lèi)的書(shū)報(bào),、上網(wǎng)查閱教育類(lèi)資料、向教子有方的好父母學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等多種形式學(xué)習(xí),。并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己孩子的實(shí)際，思考探索一些問(wèn)題,，嘗試一些方法,，不斷提高家教水平。

進(jìn)入青春期的初中生,，漸漸地將自己的內(nèi)心封閉起來(lái),，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了,，如果對(duì)外界再缺乏信任,，就會(huì)大大增加這種封閉的程度。但與此同時(shí),，他們又感到孤獨(dú)和寂寞,，希望有人來(lái)關(guān)心和理解他們。進(jìn)入初中后,，許多問(wèn)題接踵而來(lái),，使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。他們?cè)桨l(fā)感到父母不能理解他們的想法,，與父母的關(guān)系也不再象兒童時(shí)期那樣親密,，雙方的溝通出現(xiàn)了困難。

如果我們想改善和孩子的溝通，一定要從家長(zhǎng)的“語(yǔ)言”開(kāi)始,，大多數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到語(yǔ)言的破壞力量,。他們發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)出來(lái)的話正是以前自己的父母對(duì)他們說(shuō)過(guò)的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話,?！傲佳匀攵瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒”,。我們應(yīng)善于觀察和揣摩孩子的心態(tài),、處境，選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”溫暖他,、激勵(lì)他：當(dāng)孩子受窘時(shí),，說(shuō)幾句話為他解圍；當(dāng)孩子沮喪時(shí),，用熱情的話予以鼓勵(lì),；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，用智慧的語(yǔ)言給他提個(gè)醒,；當(dāng)孩子自卑時(shí),，點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”，燃起他的信心,。父母需要學(xué)會(huì)把孩子當(dāng)成客人一樣交流,。正因?yàn)樗瓤腿诉€親，我們更應(yīng)善待他,。當(dāng)我們誠(chéng)懇地承認(rèn)孩子的困境,，說(shuō)出他們的失望時(shí)，孩子常常會(huì)獲得面對(duì)現(xiàn)實(shí)的力量,。

人生的第二反抗期出現(xiàn)于初中階段,。進(jìn)入青春期的初中生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感，希望成人尊重他們,，承認(rèn)他們具有獨(dú)立的人格。因此,，和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上,。另外，還要有技巧,。優(yōu)秀的家長(zhǎng)在這些方面做得較好,，他們的良好溝通來(lái)源于以下三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)。就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái),，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思,。第二個(gè)步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的,。第三個(gè)步驟是建議,。就是有道理孩子不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該給予建議,。

學(xué)習(xí)落后,、厭學(xué)、逃學(xué),、離家出走已經(jīng)成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲,。孩子進(jìn)入初中后，需要家長(zhǎng)幫助他們順利完成從小學(xué)到初中的過(guò)度,。如果家長(zhǎng)不予以關(guān)注,，可能會(huì)毀了孩子的一生。小學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主,，而初中各學(xué)科知識(shí)有了較大的發(fā)展,。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國(guó)大約有60%的學(xué)生感到幾何學(xué)習(xí)困難,。同時(shí)外語(yǔ)教學(xué)也成了某些學(xué)生學(xué)習(xí)的老大難,。近年來(lái)，外語(yǔ)教材在“減負(fù)”聲中逐步加深,、加難,、加重,。因此,，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們家長(zhǎng)一份應(yīng)盡的義務(wù),，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是家長(zhǎng)增負(fù),，就是家長(zhǎng)能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師,。

初中生思維中的片面性和表面性的表現(xiàn)依然突出,。因此,，初中生在思考,、分析問(wèn)題時(shí)極易鉆牛角尖,，容易被事物的外部特征所困擾,，難以深入到事物的本質(zhì)中。在日常的學(xué)業(yè)活動(dòng)中,，不能全面,、辨證地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,，而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余,。容易犯錯(cuò)是由初中生的特點(diǎn)決定的，所以孩子有犯錯(cuò)誤的權(quán)利,。家長(zhǎng)要以一種很自然的`心態(tài)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,，允許重復(fù)錯(cuò)誤，耐心指正錯(cuò)誤，信心面對(duì)孩子的再三錯(cuò)誤,。要盯住孩子的優(yōu)點(diǎn),，始終對(duì)孩子有信心。例如：初一學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí),，經(jīng)常漏掉負(fù)號(hào),。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心對(duì)待,，反復(fù)指正,，并給予方法上的指導(dǎo)。過(guò)一段時(shí)間,，學(xué)生就適應(yīng)了,。切不可粗暴指責(zé)，否則會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心,，導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí),。生活中常常看到一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)子女時(shí),，缺乏的就是耐心和信心,，他們常因孩子領(lǐng)會(huì)不了家長(zhǎng)的意圖而斥責(zé)甚至打罵子女，“蠢豬”,、“笨蛋”常常脫口而出,，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。國(guó)外有句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為愛(ài)迪生,、愛(ài)因斯坦,，就看你的耐心、信心和決心,。

實(shí)際上每個(gè)孩子身上都有與他人不同的特長(zhǎng),，有的人空間概念能力強(qiáng)；有的語(yǔ)言中樞神經(jīng)特別發(fā)達(dá),；有的思維敏捷,，又富于鉆研精神，這其實(shí)僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了,，并不是優(yōu)劣問(wèn)題,。家長(zhǎng)的任務(wù)是善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短,。但是我們的家長(zhǎng)往往看不到孩子的長(zhǎng)處，把所有注意力都集中在孩子的數(shù),、語(yǔ),、外分?jǐn)?shù)上，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子，不承認(rèn)孩子在接受知識(shí)能力上的差異,，一味地追求孩子根本無(wú)法達(dá)到的高分,。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸梁,、錐刺骨”考重點(diǎn)高中,，孩子就是再殫精竭慮，也無(wú)法達(dá)到家長(zhǎng)的要求,。為此家長(zhǎng)首先要改變教育觀,，準(zhǔn)確地把握孩子的智力趨向，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不放棄,，不苛求，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境,。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí),、幸福生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

情商又稱情緒智力,，它主要包括自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)空,、自我激勵(lì),、與人交往能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力等方面的品質(zhì),。以往認(rèn)為,，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的,。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為,，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，其作用甚至要超過(guò)智力水平,。心理學(xué)家們還認(rèn)為,，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快,，不易陷入恐懼或傷感,，對(duì)事業(yè)投入，為人正直,，富于同情心,，無(wú)論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得等優(yōu)點(diǎn)。專(zhuān)家們認(rèn)為,，一個(gè)人是否具有較高的情商,，和教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系,，但決不是一朝一夕之功，它孕育于長(zhǎng)期的鍛煉和挫折中,。家長(zhǎng)一定多多培養(yǎng)孩子的情商,，促進(jìn)孩子心理素質(zhì)的提高。

1,、提高孩子自我認(rèn)識(shí),、自我激勵(lì)的水平。

初中生尚不能確切地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,，很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià),，而是憑借一時(shí)的感覺(jué)對(duì)自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對(duì)自己的自信程度把握不當(dāng),。因此,，在孩子取得一點(diǎn)成功而沾沾自喜時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)提醒：謙虛謹(jǐn)慎,、戒驕戒躁,。在孩子遇到一點(diǎn)失利認(rèn)為自己無(wú)能而自卑時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),，用放大鏡找孩子的“閃光點(diǎn)”,。同時(shí)教育孩子要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，牢記：失敗是成功之母,。

2,、培養(yǎng)孩子的自控能力。

高爾基說(shuō)過(guò)“哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小小的自制,，就使人覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)有力,。”現(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子有太多的誘惑,，家長(zhǎng)防不勝防,。人生觀、世界觀尚未成熟而生理已經(jīng)發(fā)育的初中生,，更容易被各種誘惑所擊倒,。如果我們不注意從小有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的自控能力，僅僅靠管制,、監(jiān)視,，是無(wú)法阻擋社會(huì)中的各種誘惑的。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)充滿曲折的過(guò)程,，也是一個(gè)不斷克服各種學(xué)習(xí)困難的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要成功地學(xué)習(xí),，必須具備良好的自控能力,。良好的自控能力不是天生的,，主要靠家長(zhǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于正確的教育,、培養(yǎng)方法要耐心堅(jiān)持，持之以恒,。培養(yǎng)孩子良好的自控能力,，家長(zhǎng)要作出榜樣。

3,、教育孩子學(xué)會(huì)與人交往,。

初中生的朋友關(guān)系對(duì)于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的，有了朋友,，他們會(huì)表現(xiàn)得更熱情,、更積極、更富有信心和勇氣,，更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力,。因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子與人正常交往,，養(yǎng)成助人為樂(lè),、與人為善的好習(xí)慣。同時(shí)要引導(dǎo)孩子正確交友,，樹(shù)立君子之交淡如水的理念,。對(duì)于初中階段男女同學(xué)之間的愛(ài)慕之情，哥德早就寫(xiě)出了”哪個(gè)少女不懷春,，哪個(gè)少男不鐘情”的詩(shī)句在全世界傳誦,。所以家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)可孩子這種情感的正常和自然性，理解,、尊重孩子的情感,。但這并不是要家長(zhǎng)不聞不問(wèn)。家長(zhǎng)有責(zé)任把這種情感向正確的方向引導(dǎo),，并控制在相當(dāng)有限的程度內(nèi)，有責(zé)任讓孩子的情感得到正常的宣泄和抒發(fā),。

三寬家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇五

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)不僅是孩子最親近的人,，也是他們第一位老師,。然而，如何做到好的家長(zhǎng)教育與管理卻是一個(gè)艱巨的任務(wù),。家長(zhǎng)們面臨著諸多挑戰(zhàn),，包括如何培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng),、如何幫助孩子建立正確的人生觀價(jià)值觀，以及如何在管理孩子的同時(shí)保持良好的親子關(guān)系,。

第二段：培養(yǎng)孩子良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵,。

培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)是每個(gè)家長(zhǎng)必須面對(duì)的任務(wù)之一。在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的道德觀念,，關(guān)注他們的行為舉止和言談舉止。首先,，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則,，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。其次,，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的善良之心,，指導(dǎo)他們關(guān)心他人，體驗(yàn)善行的樂(lè)趣,。最后,，家長(zhǎng)還應(yīng)該通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，幫助孩子樹(shù)立正確的行為規(guī)范,。

第三段：建立正確的人生觀價(jià)值觀的重要性,。

家長(zhǎng)還應(yīng)該幫助孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這樣一個(gè)多元化的社會(huì)中,，孩子們面臨著各種各樣的價(jià)值取向,。家長(zhǎng)們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們發(fā)展積極向上的興趣愛(ài)好，提供正面的人生觀范例,，教育他們正確的道德觀念和人生價(jià)值觀,。此外，家長(zhǎng)們還應(yīng)鼓勵(lì)孩子思考問(wèn)題,，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何做出正確的人生選擇,。

第四段：管理孩子時(shí)需要注意的問(wèn)題。

作為家長(zhǎng),，管理孩子是必不可少的,。然而，如何在管理孩子的同時(shí),，又能保持良好的親子關(guān)系是一個(gè)需要注意的問(wèn)題,。家長(zhǎng)應(yīng)該注重溝通，與孩子保持密切的聯(lián)系,，了解他們的需求和關(guān)注點(diǎn),。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該制定明確的規(guī)則和界限,，給孩子提供穩(wěn)定的環(huán)境和有規(guī)律的生活,。然而,，這并不意味著家長(zhǎng)要過(guò)度約束孩子，而是要在尊重孩子的個(gè)性的同時(shí),，教育他們正確的行為規(guī)范,。

第五段：總結(jié)并提出建議。

在孩子的教育與管理過(guò)程中,，家長(zhǎng)需要充分意識(shí)到自己的責(zé)任和重要性,。要培養(yǎng)孩子良好品德修養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則,、培養(yǎng)孩子善良之心、設(shè)置獎(jiǎng)懲制度,。建立正確的人生觀價(jià)值觀,，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀,，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題,。在管理孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)注重溝通,、制定規(guī)則和界限,，但要保持尊重和關(guān)愛(ài)的態(tài)度。只有通過(guò)不斷的努力和改進(jìn),，家長(zhǎng)才能真正成為孩子的良師益友,，共同幫助他們成為品德高尚、價(jià)值觀正確的人,。

（總字?jǐn)?shù)：458字）,。

三寬家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇六

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一任老師,。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,，家長(zhǎng)的教育方法論起著至關(guān)重要的作用。而經(jīng)過(guò)多年來(lái)的育兒經(jīng)驗(yàn),，我深深體會(huì)到了一些教育方法的價(jià)值和有效性,。下面我將分享我對(duì)家長(zhǎng)的教育方法論的心得體會(huì)。

首先,，要把握教育的前提,。在孩子的教育過(guò)程中，父母往往認(rèn)為只有通過(guò)外部的物質(zhì)條件來(lái)滿足孩子的成長(zhǎng)需要才是重要的,。然而,，實(shí)際上教育的前提并不是物質(zhì)上的滿足，而是家庭環(huán)境對(duì)孩子心理的呵護(hù)和建設(shè),。豐富多彩的家庭生活會(huì)讓孩子體驗(yàn)到親情的溫暖和父母對(duì)他們的關(guān)心,。在日常生活中,，我善于與孩子溝通和互動(dòng)，主動(dòng)參與到孩子的成長(zhǎng)中,，并鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng),。只有在家庭溫馨的氛圍中，孩子才會(huì)感受到父母對(duì)他們心靈深處的陪伴,，以此為基礎(chǔ),，他們才能夠獲得自信和獨(dú)立性。

其次,，要注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣,。行為習(xí)慣的養(yǎng)成往往決定了孩子未來(lái)的發(fā)展方向。我堅(jiān)信“三歲定一生”,，所以從孩子很小的時(shí)候,，我就開(kāi)始注重培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。我在日常生活中,，要求孩子注意衛(wèi)生習(xí)慣,、時(shí)間觀念、道德觀念和待人接物的禮儀等方面,。當(dāng)然,，我不只是空口說(shuō)教，而是希望能夠做出表率,，讓孩子在我的模范中得到正確指導(dǎo),。通過(guò)我不斷的榜樣引領(lǐng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中也可以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。

此外,，要積極引導(dǎo)孩子探索知識(shí)的樂(lè)趣,。教育初心是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在培養(yǎng)孩子的興趣方面,，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),，通過(guò)讀書(shū)讓他們拓寬視野，開(kāi)闊思維,。我努力創(chuàng)造了一個(gè)有益的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給孩子提供豐富多樣的書(shū)籍和樂(lè)器，同時(shí)也鼓勵(lì)他們參加各種興趣班和社團(tuán)活動(dòng),。在這個(gè)過(guò)程中,，我注重了孩子自主選擇的自由和激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。在孩子們的自由選擇中，我經(jīng)常給他們提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)這種方法，孩子們對(duì)知識(shí)的興趣在不自覺(jué)中被調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)變得更有樂(lè)趣,。

最后，要重視教育與愛(ài)的結(jié)合,。愛(ài)是教育中最純粹最重要的因素,。作為家長(zhǎng)，我們要注重與孩子之間的情感交流,。我將孩子視為自己生命中最重要的存在,，我尊重他們的需要和感受，同時(shí)也給予他們足夠的自由空間,。我常常和孩子一起玩耍,、講故事、討論問(wèn)題,，讓他們感受到父母真摯的愛(ài)和不離不棄的陪伴。在教育中,，我也會(huì)用平等,、溝通和尊重的態(tài)度對(duì)待孩子，讓他們感受到家庭和諧與溫暖,。只有在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中,，孩子才能感受到自己的價(jià)值和被接納的溫暖，從而更好地成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)的教育方法論需要不斷的總結(jié)和實(shí)踐,，這只是我多年來(lái)的一些心得體會(huì)。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床,，而教育則是讓他們成長(zhǎng)的陽(yáng)光,。我們作為家長(zhǎng)需要努力學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，為孩子提供更好更科學(xué)的教育環(huán)境和教育方式,。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀、自信和健康的下一代,。

三寬家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇七

孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始,，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā),，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育,；社會(huì)道德,；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育,。知識(shí)教學(xué),、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí),，可能不懂得解決問(wèn)題的方法,，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的`方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持,。家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持系,，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)聯(lián)系老師,，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度,，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真,、發(fā)言是否積極等情況,，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子,。這方面我們一直做得不太好,，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

教育孩子要立大志,。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo),。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo),。要求孩子要立大志。明確方向,，努力學(xué)習(xí),。精進(jìn)不退，在家中,，要求孩子做到“父母呼,，應(yīng)勿緩；父母命,，行勿懶,。”在學(xué)校要求孩子做到“尊敬老師,，聽(tīng)從老師的教誨,。

三寬家長(zhǎng)教育心得體會(huì)篇八

月有陰晴圓缺,，人有喜怒哀樂(lè)。人類(lèi)豐富的情緒及其表現(xiàn)無(wú)疑是人類(lèi)之所以成為“萬(wàn)物之靈”的緣由之一,。幼兒,，同樣擁有一個(gè)豐富多彩的情緒世界。有的孩子稍不順心就大喊大叫,，有的孩子受了委屈只是暗自流淚,，有的孩子快樂(lè)自信，而有的孩子冷淡退縮,。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，許多老師和家長(zhǎng)往往不太注重孩子的情緒?？偸钦J(rèn)為孩子情緒多變是由于年齡小不懂事,，長(zhǎng)大了自然就成熟了。其實(shí)不然,，幼兒情緒的表達(dá)和成熟也是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的：作為教育者,，有義務(wù)讓孩子學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒。

情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn),，是人對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映,。幼兒的情緒發(fā)展對(duì)其個(gè)人與社會(huì)適應(yīng)有著深遠(yuǎn)的影響，貫穿整個(gè)人生：情緒可以作為幼兒與他人溝通的一種方式,，調(diào)節(jié)社會(huì)距離,，用來(lái)與他人交流。如通過(guò)微笑,，孩子可以向他人表示他喜愛(ài)的事物。心情愉悅笑臉迎人的幼兒,，通常更容易獲得父母師長(zhǎng)的喜愛(ài),，并受到同伴的歡迎。相反,，一個(gè)易生氣動(dòng)怒．愛(ài)哭泣的孩子,，往往使同伴敬而遠(yuǎn)之，容易受到孤立,。情緒影響幼兒認(rèn)知發(fā)展,。當(dāng)一個(gè)孩子的情緒處在積極狀態(tài)時(shí)，快樂(lè)向上,，樂(lè)于學(xué)習(xí),，思維靈活，想象大膽,、豐富并具有創(chuàng)造性,。我們經(jīng)常讀到三四歲的孩子“創(chuàng)作”的充滿靈氣的小詩(shī)，看到色彩絢麗且充滿童趣的兒童畫(huà)。而當(dāng)孩子情緒處在消極狀態(tài)時(shí),，表現(xiàn)為沉默,、呆板、反應(yīng)遲鈍且少言寡語(yǔ),。情緒影響幼兒身心健康,，一個(gè)快樂(lè)的孩子往往胃口好，體質(zhì)好,；而心境不好的孩子往往面黃肌瘦,，發(fā)育遲滯。不良的情緒往往直接誘發(fā)心理障礙,。情緒還影響人格的發(fā)展,，穩(wěn)定持久愉快的積極情緒特征易于幼兒形成穩(wěn)重、樂(lè)觀,、活潑等好的人格特征,；反之，則易形成多疑,、孤僻,、易怒等不良人格。

幼兒情緒的穩(wěn)定性很差,，常常受外界環(huán)境影響而波動(dòng),、變化。如當(dāng)孩子平心靜氣看連環(huán)畫(huà)時(shí),，窗外天空中傳來(lái)飛機(jī)的轟鳴聲,，他們會(huì)立刻轉(zhuǎn)移注意力，興奮地大叫起來(lái),。幼兒的情緒還具有明顯的易感性,，如：當(dāng)成人做出恐怖的表情時(shí)，幼兒也立刻會(huì)出現(xiàn)恐怖的情緒反應(yīng),，在童話音樂(lè)劇里,，當(dāng)大灰狼出場(chǎng)時(shí)，總伴隨著低沉的大提琴聲,，以后只要這種低沉陰郁的大提琴聲一響起,，孩子往往會(huì)嚇得閉上眼睛。幼兒情緒還具有易沖動(dòng)性,，孩子經(jīng)常因爭(zhēng)奪玩具而情緒激動(dòng),，號(hào)啕大哭，但當(dāng)父母用些搞笑的表情,，幽默的言語(yǔ),，給予安慰時(shí),，他的眼淚還掛在臉上又馬上發(fā)出笑聲，又顯示了幼兒情緒的易轉(zhuǎn)移性,。

幼兒的情緒發(fā)展關(guān)系其將來(lái)的發(fā)展,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒,、有效地調(diào)控自己的情緒,、增強(qiáng)對(duì)積極情緒的愉快體驗(yàn)，對(duì)于幼兒的情緒發(fā)展和身心健康有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

具體地說(shuō),，首先要幫助幼兒認(rèn)識(shí)和琿解自己的情緒，人的情緒是一種主觀的內(nèi)在的體驗(yàn),，需要以這樣或那樣的方式來(lái)宣泄,。因此，就情緒本身而言,，它是一種自然的真情流露,，并無(wú)好壞是非之分。許多情況還表明,，情緒豐富的人比情緒淡漠的人更智慧,。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)訴緒時(shí),，我們不應(yīng)抑制,，而應(yīng)給予理解、接納,，使孩子毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒,。許多人認(rèn)為，現(xiàn)在的獨(dú)生子女物質(zhì)條件充裕,，應(yīng)該感覺(jué)很幸福,，不會(huì)有什么煩惱。其實(shí)不然,，孩子在幼兒園或家庭生活中也會(huì)碰到許多不舒心的事。比如,，老師忽略了自己,，受到大孩子的欺負(fù)，飯菜不合口味,，自己的某些需要得不到滿足等等,，這些情況都會(huì)使孩子緊張焦慮。任何一個(gè)孩子都會(huì)遇到不愉快的情緒狀態(tài),，但并非所有孩子都能表現(xiàn)出來(lái),。過(guò)去,，我們傾向稱贊那些不表達(dá)自己消極情緒的孩子，然而,，根據(jù)精神健康方面的知識(shí),，我們應(yīng)樹(shù)立新的觀念：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒,。如果孩子承擔(dān)消極情緒而又不能表達(dá),，必然會(huì)產(chǎn)生壓抑感。因此,，我們要幫助孩子正確對(duì)待他們的各種情緒,。

其次，要循循善誘,，幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情緒,。父母如何表達(dá)自己的情緒是孩子模仿等習(xí)的對(duì)象。有許多孩子每當(dāng)家里來(lái)了客人就成了調(diào)皮搗蛋的“人來(lái)瘋”,，雖然這是他情緒極度興奮的表現(xiàn),，可其行為卻讓大家很煩躁。此時(shí),，就需要家長(zhǎng)以平靜,、理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待，一味打罵只能傷害孩子,?？梢栽诳隙ê⒆痈惺艿耐瑫r(shí)，告訴其表達(dá)方式的不妥并教給孩子一些待客之道：通過(guò)快樂(lè)的表情,，熱情的語(yǔ)言,，同樣能表達(dá)自己的情緒并使客人感到受歡迎，而不一定非用肢體動(dòng)作上躥下跳,，手舞足蹈,。

再有，應(yīng)幫助幼兒有效調(diào)控自己的情緒,。對(duì)于情緒波動(dòng)大的孩子,，父母除了對(duì)他表示理解和關(guān)心外，還要盡量分散他的注意力,，引導(dǎo)他做些愉快的事,。如有的孩子不愿去幼兒園，當(dāng)他哭泣時(shí),，要引導(dǎo)他觀察別的孩子愉快的活動(dòng),，并讓孩子們帶他一起玩，當(dāng)他的注意力集中到玩樂(lè)中去時(shí),，他的消極情緒也就無(wú)影無(wú)蹤了,。對(duì)于大一些的孩子還可通過(guò)活動(dòng)不同部位的肌肉,，比如散步、打球或其他體育活動(dòng)來(lái)達(dá)到精神和身體的放松,，有規(guī)律的深呼吸也有助于身心松弛,。適當(dāng)?shù)男挂灿兄谡{(diào)控情緒，有些家長(zhǎng)不理解孩子的心理特點(diǎn),，往往把孩子的宣泄行為視作“有意使壞”,，因而嚴(yán)加訓(xùn)斥與制止，迫使孩子強(qiáng)行克制已經(jīng)醞釀發(fā)作的脾氣,，這么一來(lái),，孩子攝于成人的威嚴(yán)，表面上不聲不響,，但卻憋在心里,，加重了緊張焦慮。長(zhǎng)期如此,，孩子得不到宣泄的機(jī)會(huì),，對(duì)身心健康相當(dāng)不利。孩子的發(fā)脾氣是釋放積壓在胸中的怒氣,，是一種情緒的自我調(diào)控,，所以，不妨讓孩子發(fā)發(fā)脾氣,，但請(qǐng)別忘了給予正確的引導(dǎo),。

最后，應(yīng)幫助幼兒增強(qiáng)對(duì)積極情緒的愉快體驗(yàn),。幼兒直接經(jīng)歷過(guò)的情景比起故事,、圖片來(lái)更能引起他的情緒共鳴，也更能印入其心靈深處,。因此,，父母師長(zhǎng)的微笑和贊揚(yáng)，會(huì)使孩子獲得情緒上的滿足,，產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),。多次強(qiáng)化以后，孩子今后在同樣情境下就能正確表達(dá)情緒,，并逐漸成為一種穩(wěn)定的情緒定勢(shì),。

改革開(kāi)放以來(lái)，人們的思想觀念不斷更新,，社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)關(guān)系,、人際關(guān)系的巨大變化給人們的精神帶來(lái)了各種各樣的壓力,，給人們的心靈帶來(lái)了極大的沖擊,。這一沖擊不但涉及到大中小學(xué)，同時(shí)也波及到幼兒園,。

現(xiàn)在的學(xué)前幼兒基本都是獨(dú)生子女,，受到家里的溺愛(ài)，孩子都被視為“掌上明珠”,，被驕寵成“小皇帝”,，再加上社會(huì)各方面的影響等原因，造成幼兒心理問(wèn)題日漸增多,，其中由精神和神經(jīng)方面問(wèn)題造成的心理異常甚至心理疾病時(shí)有發(fā)生,。如果用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周?chē)簧儆變海麄冇械男愿衽橙?，做事沒(méi)有信心,；有的專(zhuān)挑小朋友的毛病，凡事都以“自我”為中心,；有的驕傲自大,，看不起別人，對(duì)他人和集體的事漠不關(guān)心,；有的脾氣暴躁,，因一點(diǎn)小事不合自己心意就大發(fā)脾氣。類(lèi)似的情況還有許多,。這一切不能不令我們擔(dān)憂,。所以，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前幼兒的心理健康教育十分必要,。

對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育,，使他們擁有健康的心理，是家庭與幼兒園乃至學(xué)校的共同責(zé)任,。

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,，在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力,，每個(gè)人的為人處事,，心理品質(zhì)等都或多或少的反映出家庭的影響。一個(gè)和睦,、溫暖,，民主、重感情,、守信用,、充滿朝氣、積極向上的家庭,，可能鑄就孩子健康的心理,。反之則有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷,。因此，培養(yǎng)孩子的健康心理,，對(duì)孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求,。首先，要求孩子的父母應(yīng)具有健康的心理,，只有這樣才能感染孩子,，使孩子也具備一個(gè)健康的心理。此外還要求父母要有正確的教育方法,，不能過(guò)于順從溺愛(ài),，也不能過(guò)于嚴(yán)厲專(zhuān)橫。如果父母方法不當(dāng),，很容易使孩子形成任性,、自私、驕橫,、煩躁,、抑郁的心理，影響幼兒的身心健康,。

幼兒園是幼兒心理健康教育的重要場(chǎng)所,。幼兒園要有意識(shí)、有計(jì)劃地把對(duì)幼兒的心理健康教育滲透到日常的學(xué)習(xí),、游玩和管理中去,。這就對(duì)幼兒園的管理、教育及幼師的自身素質(zhì)提出了更高的要求,。因?yàn)橛讕熞宰约旱慕逃绞桨褜?duì)幼兒教育的信息傳達(dá)給孩子,，要用自己的一切去感染孩子、影響孩子,。如果幼兒眼中的老師是一個(gè)樂(lè)觀向上,，和藹可親、有著燦爛陽(yáng)光一樣笑容的老師,，那么對(duì)幼兒的心理一定能產(chǎn)生積極,、健康的影響。幼兒的模仿性很強(qiáng),，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響,。所以要培養(yǎng)幼兒健康的心理，教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理,。教師擁有了健康的心理,，還需要有良好的教育方式。心理教育的方法很多，象組織活動(dòng),、典型事例分析,、經(jīng)驗(yàn)交流、心理問(wèn)卷測(cè)試,、觀察實(shí)驗(yàn)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等都可以作為幼兒心理健康教育的方法,。

幼兒的教育方法主要是各種游戲,。有入園時(shí)的“自我介紹”，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單卻能幫助孩子學(xué)會(huì)介紹自己,，了解別人,。有利于語(yǔ)言交際能力的提高；還有“鏡中的我”游戲,，通過(guò)學(xué)生自己照鏡子,，學(xué)會(huì)自我觀察、自我描繪,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),；“文明用語(yǔ)”游戲，通過(guò)幼兒自己的表演,，使他們學(xué)會(huì)日常文明用語(yǔ),，無(wú)形中規(guī)范了孩子的日常行為；“稱贊”游戲,，通過(guò)學(xué)生之間的互相稱贊,，使孩子明白，應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，知道稱贊別人,，懂得尊重別人，從而使他們的情感交流及社會(huì)適應(yīng)能力得到鍛煉,。另外還有互助游戲,、性格培養(yǎng)游戲、日常行為習(xí)慣游戲及益智游戲等等,。使孩子通過(guò)觀看演出,、參與演出，進(jìn)行討論,，從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高分辨是非的能力,，確立學(xué)習(xí)的榜樣,。

總之，幼兒階段是人生的初期，這一時(shí)期生理發(fā)育很快,，而心理則幾乎從0開(kāi)始,，盡管孩子受到家庭的重要影響，但是幼兒園的日常教育顯然具有更重要的作用,。一個(gè)人的性格,、品質(zhì)等心理素質(zhì)大都在幼兒階段初步形成。所以只有從小抓起,，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育,，才能為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。