計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),、分析現(xiàn)狀,、確定行動(dòng)步驟,，并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇一

學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)__人。這個(gè)階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境,，對(duì)于學(xué)校生活還不完全適應(yīng),，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ),，因此教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在幼兒園學(xué)過一點(diǎn),，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語(yǔ),，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境,。

二,、教材分析。

學(xué)前班英語(yǔ)教學(xué)以國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根本,，秉承了“賞識(shí),、創(chuàng)意、體驗(yàn),、伙伴”的少年兒童社會(huì)教育理念,。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)了培養(yǎng)幼兒多元智能,、關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒階段英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)和語(yǔ)感的啟蒙，更實(shí)現(xiàn)了與小學(xué)英語(yǔ)教育的自然銜接和過渡,。以三個(gè)主人公的成長(zhǎng)故事為主線,，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多游行隊(duì)為主題形式,，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學(xué)為依托,，實(shí)踐體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意與欣賞的教學(xué)理念,。以完全互動(dòng)的立體教育教學(xué)方案為載體,，實(shí)現(xiàn)了家園共育和學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建。以獨(dú)具匠心的繪畫和動(dòng)畫設(shè)計(jì)為表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美,、欣賞美的情趣與能力。

三,、教學(xué)目的要求,。

教材從小朋友的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略,、思維技能與發(fā)展的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了以學(xué)生為中心,、師生互動(dòng),、親子互動(dòng)的開發(fā)多元智能的主題式情境教學(xué)活動(dòng)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和小朋友的實(shí)際生活自然融合,，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情,，又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽、勇于表達(dá)的習(xí)慣,，更為小朋友創(chuàng)造了用英語(yǔ)進(jìn)行自我展示的空間與機(jī)會(huì),。

學(xué)前班的孩子應(yīng)能達(dá)到的課程目的要求為：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ),。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作,、做事情(如涂顏色,、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演,。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,，說簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事,。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣,。

四,、教學(xué)措施。

1,、更新教育觀念,，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主,、平等,、和諧、合作的教育觀,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí),。

2、通過歌曲,、游戲,、歌謠、游戲,、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上,，有講有練,，精講精練，有動(dòng)有靜,，讓學(xué)生說起來,，動(dòng)起來。

3,、實(shí)行開放式教學(xué)方式,，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力,。

4,、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,。

五,、教學(xué)模式。

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式,，組織生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),，在游戲中學(xué),，在不知不覺中快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇二

本學(xué)期是我們幼兒園成立5年的一個(gè)階段,，也是借助這樣的一個(gè)階段,，我們會(huì)更多的去努力做些總結(jié)與思考。本學(xué)期我們英語(yǔ)組以“提高老師和幼兒英語(yǔ)表達(dá)能力”為總目標(biāo),，有計(jì)劃有策略性的開展本學(xué)期工作,，對(duì)幼兒英語(yǔ)教育做更多的思考,。

本學(xué)期我們根據(jù)英教部及幼兒園的工作計(jì)劃，針對(duì)陽(yáng)光園老師及幼兒現(xiàn)有的情況,，特制定本學(xué)期計(jì)劃如下：

一主抓教研,，讓教研充滿活力又行之有效。

根據(jù)幼兒年齡階段特點(diǎn),，我們鼓勵(lì)大家自主研究的同時(shí),，也列出列各個(gè)級(jí)部教研的重點(diǎn)：

1大班：英語(yǔ)的幼小銜接。

a提高幼兒一日生活用語(yǔ),，老師通過一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)提高幼兒語(yǔ)言的.表達(dá)和應(yīng)用能力,。

b以句子的教學(xué)為重點(diǎn)研究對(duì)象，提高幼兒造句和運(yùn)用句子的能力,。

c充分利用英語(yǔ)故事表演對(duì)幼兒的吸引,，提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展水平和幼兒自主表現(xiàn)力。

d通過參加英語(yǔ)風(fēng)采我們感覺到大班幼兒更需要的是看圖說話的能力,。

2中班：

a進(jìn)行詞匯與句子的積累,，為升入大班做充分的準(zhǔn)備。

b英語(yǔ)視聽環(huán)境對(duì)幼兒口語(yǔ)的良好滲透作用,。

c利用英語(yǔ)故事,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)表演的興趣。

d句型教學(xué)也將成為中班的教學(xué)重點(diǎn),。

3小班小小班：

小班小小班的英語(yǔ)尤為重要,，因?yàn)閷?duì)于孩子3-6歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，只要方法的當(dāng),，孩子們不會(huì)象我們想象的那樣對(duì)英語(yǔ)恐懼,，反而面對(duì)一種新生語(yǔ)言，他們非常的好奇,，學(xué)會(huì)了就非常樂意的表達(dá),。所以小班要努力培養(yǎng)幼兒的興趣，提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的感知能力,。

a小小班小班中語(yǔ)言(單詞與簡(jiǎn)單的句型)和歌曲、童謠教授得方法,。

b英語(yǔ)視聽環(huán)境的創(chuàng)造對(duì)幼兒英語(yǔ)表達(dá)能力的促進(jìn),。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇三

學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)xx人。這個(gè)階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境,，對(duì)于學(xué)校生活還不完全適應(yīng),，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ),，因此教學(xué)難度很大,。少數(shù)學(xué)生在幼兒園學(xué)過一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語(yǔ),，所以在今后的教學(xué)中,，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性,、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，營(yíng)造互幫互助,，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

學(xué)前班英語(yǔ)教學(xué)以國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根本,，秉承了“賞識(shí),、創(chuàng)意、體驗(yàn),、伙伴”的少年兒童社會(huì)教育理念,。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)了培養(yǎng)幼兒多元智能,、關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，不僅實(shí)現(xiàn)了幼兒階段英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)和語(yǔ)感的啟蒙，更實(shí)現(xiàn)了與小學(xué)英語(yǔ)教育的自然銜接和過渡,。以三個(gè)主人公的成長(zhǎng)故事為主線,，貫穿幼兒情商教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)。以快樂的小小派樂多游行隊(duì)為主題形式,，營(yíng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍,。以培養(yǎng)多元智能的主題式情境教學(xué)為依托，實(shí)踐體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)意與欣賞的教學(xué)理念,。以完全互動(dòng)的.立體教育教學(xué)方案為載體，實(shí)現(xiàn)了家園共育和學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建,。以獨(dú)具匠心的繪畫和動(dòng)畫設(shè)計(jì)為表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)小朋友的想象力和初步的感受美、欣賞美的情趣與能力,。

教材從小朋友的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略,、思維技能與發(fā)展的培養(yǎng),，設(shè)計(jì)了以學(xué)生為中心、師生互動(dòng),、親子互動(dòng)的開發(fā)多元智能的主題式情境教學(xué)活動(dòng),，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)和小朋友的實(shí)際生活自然融合,，既激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，又培養(yǎng)了小朋友注意傾聽,、勇于表達(dá)的習(xí)慣,，更為小朋友創(chuàng)造了用英語(yǔ)進(jìn)行自我展示的空間與機(jī)會(huì)。

學(xué)前班的孩子應(yīng)能達(dá)到的課程目的要求為：對(duì)英語(yǔ)有好奇心,，喜歡聽他人說英語(yǔ),。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作,、做事情(如涂顏色,、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演,。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,，說簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事,。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣,。

1,、更新教育觀念，明確教師角色,，建立以人為本的學(xué)生主體觀,，建立民主、平等,、和諧,、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí),。

2,、通過歌曲、游戲,、歌謠,、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。讓課堂煥發(fā)出生命的活力,，在課堂上，有講有練,，精講精練，有動(dòng)有靜,，讓學(xué)生說起來,，動(dòng)起來,。

3、實(shí)行開放式教學(xué)方式,，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平,，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

4,、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話,，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),，創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式,，組織生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),，在游戲中學(xué),，在不知不覺中快樂的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇四

新世紀(jì),，地球村,，都在見證人類社會(huì)全球化進(jìn)程的加快，教育必須面向世界,、面向全球必然的選擇,。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強(qiáng)世界性的合作,，加強(qiáng)不同文化之間的交流,。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育，“外語(yǔ)教育從娃娃抓起”已是明智之舉,。我園子間原來在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)新綱要的實(shí)施要求，引進(jìn)《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》《北大幼兒英語(yǔ)》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí),。在幼兒英語(yǔ)教育方面取得過成績(jī),，當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期成立英語(yǔ)教研組,，力圖通過一些里有計(jì)劃的組織活動(dòng),，豐富本園的英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，豐富教學(xué)手段以次提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式,，為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實(shí)踐的依據(jù)。

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主,，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ),，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒,，使每一個(gè)幼兒通過英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高,。

幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,，通過英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性,。

此外,，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標(biāo)：

小班：（1）使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律,、兒歌感興趣,，愿意模仿。（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng),。（3）使幼兒能聽懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令,，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng)。（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語(yǔ)表達(dá),，樂意與人交往,。（5）使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。

中班：1）,、能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令,，試圖模仿他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令。（2）能聽懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ),。（3）愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見的物品,。（4）、愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)交流,。（5）,、能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問候。

大班：（1）能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令,。2）知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問題,。（3）能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。（4）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。（5）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受,。（6）能借助圖片,，用簡(jiǎn)單的、連貫的語(yǔ)言復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)短故事,。（7）愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。（8）幼兒英語(yǔ)交往能力大大增強(qiáng),，態(tài)度自然大方,，能主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交往，表現(xiàn)出熱情,。

三,、英語(yǔ)教研課題：幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探究（豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法）,。

心理學(xué)告訴我們,，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長(zhǎng)經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程,，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人,，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過程,。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律,，就會(huì)使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”,，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ),，我們把英語(yǔ)巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語(yǔ)就是周圍環(huán)境的一部分,，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高,。

教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性向個(gè)體需求的差異性轉(zhuǎn)變,，允許孩子接受,、使用英語(yǔ)的差異性發(fā)展，好處在于集體學(xué)習(xí)中,，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力,，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。如：我們?cè)诤⒆拥脑绮僖魳?、體育鍛煉中都用英語(yǔ)口令,，讓孩子在教師的肢體語(yǔ)言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀,、使用,，由于每天重復(fù)，英語(yǔ)口令掌握早晚差異的存在不造成對(duì)某些孩子的消極影響。區(qū)角活動(dòng)中我們還結(jié)合單詞的鞏固與豐富開設(shè)英語(yǔ)角,。在閱讀圖書活動(dòng)中,，不管是不是英語(yǔ)圖書，都可結(jié)合畫頁(yè)上的內(nèi)容,，補(bǔ)充單詞,、短句的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的發(fā)音輔導(dǎo)也更有實(shí)效,。

二,、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人際交往相結(jié)合語(yǔ)言的誕生離不開交流，尤其是口語(yǔ)更是人們用來直接交流的工具,。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其交流習(xí)慣,。而英語(yǔ)交流習(xí)慣是孩子們最陌生的，因此,，我們不時(shí)地穿插一些小故事,，讓孩子了解他們的交流習(xí)慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后,，孩子們語(yǔ)言交往的積極性也就提高,。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區(qū)的各個(gè)地方，商店,、圖書館,、公園等，讓孩子與各類人員交流,，大大的提高了孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,。園領(lǐng)導(dǎo)還定期請(qǐng)來外國(guó)友人，讓孩子與國(guó)際友人接觸,，讓孩子有開口交流的實(shí)踐,。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中注意一意的多種表達(dá),，讓孩子口語(yǔ)交流時(shí)具有明顯的靈活性,。就如，“再見”--by-bye.seeyoulater.seeyoutomorrow,。另外,，教師在日常活動(dòng)中凡是能用英語(yǔ)與孩子交流的,，就盡可能地運(yùn)用,。

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)與形象思維相結(jié)合語(yǔ)言與思維是同步的,，而在非母語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，往往不少人語(yǔ)言與思維是脫節(jié)的.,，他們不是直接使用英語(yǔ)思維，而是要把思維變成母語(yǔ)再翻譯成英語(yǔ),。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語(yǔ)”的三段式思維,，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個(gè)環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效益,。為了從小讓孩子學(xué)得流暢,，我們英語(yǔ)教學(xué)開始注重“直接教育”就是讓孩子在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)，教師不去用語(yǔ)言明示中文意思,，而是用形象的動(dòng)作,、用已學(xué)過的單詞、短句引入新的內(nèi)容,，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文,。這使英語(yǔ)教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向沉浸的內(nèi)發(fā)的思維學(xué)習(xí),，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認(rèn)識(shí)“banana”時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片,直接就對(duì)孩子們說“banana”,。對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的孩子,，我們則利用bigbook與猜謎的形式，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”,，再配上教師的手勢(shì)讓孩子經(jīng)過一系列的猜想得到香蕉的形象,，進(jìn)而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習(xí),，思維的理解活動(dòng)是第一步,，英語(yǔ)聽音是第二步，開口誦讀是第三步,。英語(yǔ)教學(xué)的思維內(nèi)化式學(xué)習(xí),，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實(shí)踐,。幼兒期正是語(yǔ)言學(xué)習(xí)敏感期,，只要引導(dǎo)得法、教育得法,，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想,。我們抓住了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)、抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的科學(xué)性,，孩子們學(xué)習(xí)愉快,、樂意開口，我們希望早期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)孩子終身的興趣能有積極的影響,。

1.有目的有計(jì)劃的組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法,，學(xué)法。積極參加英語(yǔ)等級(jí)考試,。

2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課,，以糾正錯(cuò)誤發(fā)音，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),，多聽多練多問，組織《英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)測(cè)試》,。

3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動(dòng)，學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法,，點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足,，及時(shí)改正。

4.組織每月進(jìn)行計(jì)劃與隨機(jī)的不間斷聽課,，組織公開觀摩活動(dòng),，認(rèn)真做好活動(dòng)前的說課、活動(dòng)中的觀摩,、活動(dòng)后的評(píng)課工作,。

5、在班中開設(shè)英語(yǔ)角,，讓孩子多說,、多聽。一日活動(dòng)中除了合理安排利用,。

《幼兒園英語(yǔ)教研計(jì)劃》每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外,，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說的英語(yǔ)交流。

五,、教研工作具體步驟安排：

（1）制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期,。

計(jì)劃。

（3）英語(yǔ)教研組活動(dòng)（教師日常用語(yǔ)通練學(xué)習(xí)）,。

（4）集體備課,，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫,、帶新教師的教法,。

（1）積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角，以充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,，增加墻面也說話的作用,，粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍中,。

（2）圍繞“幼兒英語(yǔ)教育理論意義”,、“英語(yǔ)教學(xué)方法探究”等問題進(jìn)行研討,，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論,，豐富實(shí)踐,。研討后總結(jié)活動(dòng)效果。

（3）英語(yǔ)教研組活動(dòng)（教師英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練）,。

（4）集體備課,，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫,、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課（大、中,、小各一節(jié)）,。

（1）家教園地中開設(shè)“每日一語(yǔ)”及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持,，獲取家長(zhǎng)的支持,、配合，努力達(dá)到家園同步教育,。

幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué),。

（1）配合學(xué)期幼兒能力測(cè)評(píng),，組織英語(yǔ)教學(xué)能力測(cè)查。

（2）英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)匯報(bào),。

（3）集體備課,，學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音，老教師幫,、帶新教師的教法,。組織集體聽三節(jié)課（大、中,、小各一節(jié)）,。

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的需要，認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求,。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語(yǔ)啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn),，英語(yǔ)教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試,，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語(yǔ)教育之路,，使我園的英語(yǔ)特色更加發(fā)揚(yáng)光大。

&nb,。

sp;9月25日,。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù),。沒有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉?？梢哉f,，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛,，一對(duì)耳朵,，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦,，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)教學(xué)!下面是本站小編整理的幼兒園大班英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,，希望對(duì)大家有所幫助!

本學(xué)期由我擔(dān)任大班的英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于我班幼兒來說,，沒有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ),，為此我們將采用游戲教學(xué)法來提高他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,，我有以下計(jì)劃：

一,、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，全面貫徹黨的教育方針政策,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡,、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

1,、先培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能注意英語(yǔ)的正確發(fā)音,。

2,、培養(yǎng)每一個(gè)幼兒自由運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。如：同老師和朋友打招呼運(yùn)用“hello!/goodmorning!/howareyou?……”這些簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ),。

3、每個(gè)幼兒都有一個(gè)英文名,，在英語(yǔ)課本上寫著他們的英文名字,，并懂得用英語(yǔ)。

自我介紹,。

4,、培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)的英文對(duì)話,、單詞、英文兒歌,、故事,，在生活中和同伴、父母,，老師進(jìn)行交流,。見到外來的老師，可主動(dòng)打招呼：helloteacher.

三,、重點(diǎn)工作,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持每備課,。

2,、繼續(xù)做好幼小學(xué)的銜接,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

4,、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好課間口語(yǔ)操練,，

四,、措施。

1,、每周背誦一課個(gè)的對(duì)話。

2,、每周記3-5個(gè)生詞,。

3、每周背誦周的日常用語(yǔ),。

3,、兩周會(huì)唱一首英文歌曲。,。

4,、每天早讀英語(yǔ)。

5,、堅(jiān)持每日上英語(yǔ)課評(píng)“英語(yǔ)小明星”評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,，讓進(jìn)步的幼兒體會(huì)到成就感，讓落后的幼兒爭(zhēng)取向上,。

6,、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多溝通,，多講些關(guān)于有趣英文的故事給他聽，讓他們品味學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂,。

7,、注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

五,、建議,。

每天早操前全體幼兒聽廣播翻譯簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ);“hello!goodmorning/afternoon/evening./howareyou?/fine.thankyou....這樣不w僅啟發(fā)小朋友們對(duì)英語(yǔ)的興趣,，而且讓全園充滿英語(yǔ)的氣氛,。

一、幼兒情況分析：

總結(jié)大班上半年英語(yǔ)教學(xué)情況,，總結(jié)出大班幼兒掌握英語(yǔ)單詞的能力較好,，簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型比較好，較長(zhǎng)較復(fù)雜的句型還需要加強(qiáng)鞏固;在掌握詩(shī)歌能力方面還需加強(qiáng);歌謠的演唱與表演較好,。

本學(xué)期大班的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是放在培養(yǎng)幼兒在日常生活中講英語(yǔ)的習(xí)慣,，與句型和詩(shī)歌的教學(xué)方法上。教學(xué)中主要以幼兒為主,，聽,、說、練,、游戲?yàn)橹?。采用直接教學(xué)法，利用實(shí)物,、肢體,、表情、語(yǔ)氣,、圖片等方法直接教授幼兒英語(yǔ),。

二、本學(xué)期的目標(biāo)是：

三,、活動(dòng)計(jì)劃：

(1)課前暖身活動(dòng),。

(3)游戲活動(dòng)。

(4)結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容都是貼近幼兒的日常生活,，其中注重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和幼兒的聽、說能力，大班的教學(xué)內(nèi)容是在小,、中班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提下加深與增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,。所以大班幼兒在經(jīng)過學(xué)習(xí)本學(xué)期的內(nèi)容之后，不單只會(huì)聽,，做出相對(duì)的反應(yīng)而且在日常生活中還要能主動(dòng)說英語(yǔ)與人交流,。這是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

一,、明確幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)首先,，明確幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不是為了習(xí)得高水平的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),，體現(xiàn)龐大的詞匯量,，而是通過英語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)。一方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感性,，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ);而另一方面則通過語(yǔ)言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學(xué)的語(yǔ)言習(xí)得技巧,，初步形成對(duì)多元文化的理解和尊重。

其次,，幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確,，便于理解和操作。當(dāng)英語(yǔ)活動(dòng)游戲化時(shí),，目標(biāo)的明確一定是以要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的為依據(jù),，不可寬泛、概括,、難操作,。如培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力等等。

最后,，為了使幼兒能在教學(xué)中更多的體驗(yàn)到游戲的樂趣,，目標(biāo)對(duì)于幼兒應(yīng)是隱蔽的，但在教師心中卻是清楚的,。當(dāng)游戲與教學(xué)相結(jié)合時(shí),，游戲與教學(xué)的目標(biāo)要一致。游戲作為教學(xué)的輔助手段必須為教學(xué)服務(wù),，二者相匹配。

二,、選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認(rèn)識(shí)往往是無意識(shí)多于有意識(shí),，幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很多是在日常生活和游戲活動(dòng)中無意識(shí)地、自然而然地記住的,。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點(diǎn),，在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行，選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容,。

三,、注重游戲化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，以游戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式，對(duì)教育內(nèi)容的具體展開和教育方式,、方法的具體運(yùn)用,。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗(yàn),、年齡特點(diǎn)和他們的興趣愛好,，組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng)，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué),。

游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個(gè)層次,，它是一個(gè)由感知---理解---運(yùn)用---發(fā)展的認(rèn)知過程。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了斯金納提倡的"小步遞進(jìn)程序",。目的在于使學(xué)習(xí)者容易完成,，每完成一步都能得到積極的強(qiáng)化，并體驗(yàn)到自己是在向著一個(gè)特定的目標(biāo)前進(jìn)并享受著這種進(jìn)步的快樂,。第一層次,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，教師展示新授內(nèi)容,。語(yǔ)言的使用離不開特定的語(yǔ)言情景,。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是活動(dòng)設(shè)計(jì)中極為重要的一環(huán)。所謂語(yǔ)境,，即語(yǔ)句的上下文,。心理語(yǔ)言學(xué)家的研究表明，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境,，局限于此時(shí)此地的具體事務(wù),，幼兒的記憶也依賴于環(huán)境。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,，既是幫助幼兒正確理解語(yǔ)言含義的重要依據(jù),，也是消除緊張，激發(fā)幼兒交際欲望,，鼓勵(lì)幼兒積極參與的有效方法,，更是培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行焦急的必由之路。因此,，在設(shè)計(jì)組織時(shí),，應(yīng)首先考慮創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)有趣的情景。

第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的關(guān)鍵是通過情景創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒在特定的語(yǔ)境中整體感知,、理解語(yǔ)言材料,，激發(fā)強(qiáng)烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準(zhǔn)備,。

第二層次,，模擬操練，幫助幼兒消化所學(xué)內(nèi)容,。英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言實(shí)踐能力,。不經(jīng)反復(fù)的模仿操練，幼兒不可能掌握語(yǔ)言,，沒有大量的聽說實(shí)踐,，也不可能達(dá)到熟練的運(yùn)用。此時(shí),，一般側(cè)重于機(jī)械訓(xùn)練,，確保幼兒能有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐量，使新知識(shí)的感知及理解鮮明,、完整,、深刻。但是,，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓(xùn)練,，它可以使幼兒在富于變化、生動(dòng)有趣的一系列游戲活動(dòng)中逐步熟悉并習(xí)得單詞,。

如緊接上一層活動(dòng)的小游戲"喜歡的花"ilikethered(yellowink…)flower,，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面,，待幼兒熟悉規(guī)則后,，可請(qǐng)幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來鞏固,。

第三層次,，運(yùn)用擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒鞏固和發(fā)展已學(xué)知識(shí),。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時(shí)的鞏固,、整理和運(yùn)用。如whatcolorisit?這個(gè)活動(dòng)到了此環(huán)節(jié),，可通過游戲"種花"let'splan,，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花,，邊種邊說出花的顏色,。三個(gè)層次的游戲?qū)訉舆f進(jìn)地幫助幼兒學(xué)習(xí)---鞏固---整理單詞，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和玩耍,。

四,、靈活掌握有效的教學(xué)游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建"英語(yǔ)高樓"的"磚瓦"，掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音和排列順序,，就意味著為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)字母時(shí)可以運(yùn)用以下游戲幫助幼兒掌握：

(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征,，在用身體動(dòng)作模仿字母的外型特征,，然后在"拍照"和"我做動(dòng)作你猜字母"的游戲中鞏固。

(2)口型游戲,。在教授字母的發(fā)音時(shí),，教師的發(fā)音細(xì)節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔"洋",。"看口型猜字母"這個(gè)游戲可以幫助幼兒復(fù)習(xí)字母的讀音,。例如，教師作出字母a的口型,，但不發(fā)音,，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是a。這樣,，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型,，而且還培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力以及快速反映能力。

(3)排序游戲,。幫助幼兒記憶字母順序,，除了教唱"字母歌"以外，還可以將字母的模仿動(dòng)作配上音標(biāo),，按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做,，編成一套"字母操"。如：aa(ae)(ae)(ae),，a(ae)ant,，antantallsosmall。

此外,，還可以玩"開火車"的音樂游戲,。給每個(gè)孩子一張字母卡片，在"開火車"的歌曲伴奏下,，請(qǐng)孩子們排隊(duì)"開火車",。在調(diào)整順序的過程中，逐漸熟悉26個(gè)字母的排列順序,。

2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分,，它的學(xué)習(xí)和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進(jìn)行,。

(1)多種感官反應(yīng)游戲法。多種感官反應(yīng)游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用,，刺激幼兒的多種感官反應(yīng),。采用"看---聽---動(dòng)"的模式，幫助幼兒有效的學(xué)習(xí)和鞏固單詞和句型,。

所謂"看",，即看實(shí)物、看圖片,、看表演等,。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與直觀的非語(yǔ)言手段同時(shí)出現(xiàn)。更重要的是,，讓幼兒看到"新奇",、"有趣"的呈現(xiàn)。例如,，"爆米花"游戲,。教師將單詞卡片以"閃卡"的形式出現(xiàn)，即跳動(dòng),、搖晃,、快速閃過并藏于身后，請(qǐng)幼兒說出卡片上的單詞,，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片),，當(dāng)翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時(shí)，幼兒就"變成爆米花"開心的向上跳起或落下,，嘴里念著："upanddown",，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這個(gè)游戲既幫助幼兒復(fù)習(xí)了單詞,，又訓(xùn)練了快速反應(yīng)能力,，同時(shí)使得"再認(rèn)"單詞這個(gè)原本枯燥乏味的過程，變得生動(dòng)有趣,。

所謂"聽"實(shí)際上是與"看"同步進(jìn)行的,，主要是讓幼兒注意聽的語(yǔ)言內(nèi)容，是幼兒集中注意力為之后"動(dòng)"的反映作鋪墊,。

"看"和"聽"是刺激過程,，對(duì)幼兒來說是信息輸入，而"動(dòng)"則是"反應(yīng)"過程,，是幼兒的輸出(動(dòng)作表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá))過程,。是多種感官反應(yīng)游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他們是否做出正確的反應(yīng),。"口令游戲"就是讓幼兒聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作,。包括指,、摸、說,、走,、跑、跳,、涂、畫,、剪,、貼、表演等等,。例如,，聽老師的口令"pointthedoor。touchyourmouth,。runtothehere,。jumpandround。drawanapple,。"等,，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：指門、摸嘴,、跑到指定位置,、跳和轉(zhuǎn)圈。在輸入(理解)和輸出(表達(dá))之間有一段時(shí)間間隙,，在這段時(shí)間內(nèi),，幼兒可以通過內(nèi)部加工、記憶,，內(nèi)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這是符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律的。

(2)競(jìng)賽游戲,。到了中,、大班幼兒的集體意識(shí)逐漸增加，并游樂競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。因此,，競(jìng)爭(zhēng)性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲,。將幼兒分為兩組,，在黑板上畫個(gè)梯子，準(zhǔn)備好兩組各自的標(biāo)志物,，請(qǐng)幼兒快速看卡片搶讀單詞,，搶答正確則該組的標(biāo)志物向上爬一格,，看誰(shuí)先爬到頂格搶到金星為勝。

(3)老游戲翻新,。我們可以變"擊鼓傳花"的老游戲?yàn)?passcard"(傳單詞卡片),，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復(fù)習(xí)單詞,。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇六

新世紀(jì),，地球村，都在見證人類社會(huì)全球化進(jìn)程的加快,，教育必須面向世界,、面向全球必然的選擇。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，教育必須加強(qiáng)世界性的合作,，加強(qiáng)不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的基礎(chǔ)教育,，“外語(yǔ)教育從娃娃抓起”已是明智之舉,。我園子間原來在上級(jí)教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)新綱要的實(shí)施要求,，引進(jìn)《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》《北大幼兒英語(yǔ)》兩大版本的教法模式學(xué)習(xí),。在幼兒英語(yǔ)教育方面取得過成績(jī)，當(dāng)然也存在不足,。本學(xué)期成立英語(yǔ)教研組,，力圖通過一些里有計(jì)劃的組織活動(dòng)，豐富本園的英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐,，豐富教學(xué)手段以次提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式，為幼兒園課程改革和建設(shè)提供理論和實(shí)踐的依據(jù),。

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒期英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ),，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，力求使幼兒沒有任何負(fù)擔(dān)的愉快情緒下,，學(xué)會(huì)豐富的英語(yǔ)詞匯,，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高,。

幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在：創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,，通過英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能,，獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性,。

此外，根據(jù)有各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn),，制定分層實(shí)施目標(biāo)：

小班：

（1）使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律,、兒歌感興趣，愿意模仿,。

（2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)。

（3）使幼兒能聽懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令,，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng),。

（4）使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語(yǔ)表達(dá)，樂意與人交往,。

（5）使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ),。

中班：

（1）、能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令,，試圖模仿他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令,。

（2）能聽懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。

（3）愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見的物品,。

（4）,、愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。

（5）,、能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問候,。

大班：

（1）能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令。

（2）知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問題,。

（3）能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ),。

（4）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。

（5）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受,。

（6）能借助圖片,，用簡(jiǎn)單的、連貫的語(yǔ)言復(fù)述一個(gè)簡(jiǎn)短故事,。

（7）愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話,。

（8）幼兒英語(yǔ)交往能力大大增強(qiáng)，態(tài)度自然大方,，能主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交往,，表現(xiàn)出熱情,。

幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探究（豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng)新教師的教學(xué)方法）,。

心理學(xué)告訴我們,，嬰幼兒認(rèn)知事物是隨年齡的增長(zhǎng)經(jīng)過大腦，由右半球向左半球轉(zhuǎn)移的過程,，嬰幼兒認(rèn)知事物不同于成人,，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過程,。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運(yùn)用嬰幼兒特殊的認(rèn)知規(guī)律,，就會(huì)使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”,，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認(rèn)知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ),，我們把英語(yǔ)巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語(yǔ)就是周圍環(huán)境的一部分,，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高,。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇七

1、建立準(zhǔn)音和回課制度（由園部負(fù)責(zé)）,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正發(fā)音的問題,，提高教師自身的英語(yǔ)水平，保證特色活動(dòng)的效果,。

2,、建立口語(yǔ)日常用語(yǔ)量化的考核制度，要求教師在一日活動(dòng)中,，主動(dòng)與幼兒進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話,。

3、每月一次分級(jí)部培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月實(shí)施的計(jì)劃而定,，確保培訓(xùn)的時(shí)間和質(zhì)量。針對(duì)每一次的培訓(xùn)內(nèi)容建立還課制度,，從細(xì)節(jié)入手,，幫助新教師盡快融入到特色活動(dòng)的教學(xué)中來。

4,、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)中大班教師提出用純英語(yǔ)上課要求,，有英語(yǔ)特長(zhǎng)的教師做好引領(lǐng)和示范。

5,、繼續(xù)為年輕教師提供展示自我的平臺(tái),，如：每月的英語(yǔ)暢游、morningspeaking活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)交流等，鼓勵(lì)年輕教師的大膽參與和挑戰(zhàn)自我,。

1,、每月的英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)間。

每月雙周四,，一次培訓(xùn)一次考核,。

2、實(shí)行分年級(jí)培訓(xùn),。

培訓(xùn)內(nèi)容以教材為主,，根據(jù)上課流程進(jìn)行逐個(gè)培訓(xùn)和考核，并有目的地融入課堂用語(yǔ)和幼兒在園用語(yǔ)100句的培訓(xùn),。

培訓(xùn)時(shí)加入對(duì)教材的培訓(xùn),、日常用語(yǔ)的培訓(xùn)使用和對(duì)老師口語(yǔ)的正音等。

3,、morningspeaking,。

時(shí)間不變，每個(gè)星期二,、三,、四的早晨，其中大班在星期二開展,，中班在星期三開展,，小班在星期四開展,。

內(nèi)容以各級(jí)部的英語(yǔ)教材為主,。

主持人由各班教授英語(yǔ)的老師承擔(dān)。

4,、英語(yǔ)暢游活動(dòng),。

要求年級(jí)里面的老師一起出謀劃策，以集體游戲的形式進(jìn)行,，游戲中加入“幼兒與幼兒互動(dòng)”,、“老師與幼兒互動(dòng)”、“老師與老師互動(dòng)”,、“家長(zhǎng),、老師和幼兒的互動(dòng)”（大活動(dòng)），提高孩子個(gè)人表現(xiàn)力,，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，活動(dòng)中每個(gè)班級(jí)的老師要做到認(rèn)真投入。

1,、交流本學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃,。

2、培訓(xùn)日常用語(yǔ)。

3,、針對(duì)教材進(jìn)行正音,。

1、培訓(xùn)：教師課堂用語(yǔ)的豐富,；

幼兒日常用語(yǔ),。

教材的正音。

2,、考核：日常用語(yǔ)的使用,。

1、活動(dòng)展示月：各年級(jí)推薦老師進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)展示,，側(cè)重在純英教學(xué),。

2、考核：日常用語(yǔ)的使用,。

1,、培訓(xùn)：課堂上的游戲環(huán)節(jié)。

教材的培訓(xùn)和正音,。

2,、考核：游戲中課堂用語(yǔ)的使用。

6月：歸檔,、總結(jié),。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇八

在教學(xué)上，認(rèn)真抓好每各項(xiàng)活動(dòng),，向活動(dòng)要質(zhì)量,，讓幼兒在“玩中學(xué)”，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，并進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理,，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期共有幼兒32名,，男18名,，女14名，經(jīng)過小班上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活,，大部分幼兒都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣,，都有一定的獨(dú)立能力和自我服務(wù)能力，能主動(dòng)表達(dá)自己的意愿,，樂于參加教學(xué)活動(dòng),，對(duì)英語(yǔ)、繪畫有很大興趣,，動(dòng)手能力普遍有了很大的提高,，繪畫涂色過程中都能獨(dú)立完成,，會(huì)幫老師和同伴做一些力所能及的事情等。

通過上個(gè)學(xué)期總結(jié),，我班還存在問題：

2,、區(qū)角創(chuàng)造不夠完美，在區(qū)角創(chuàng)設(shè)中我們會(huì)修改去年的不足,，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)出更適合本班幼兒發(fā)展的區(qū)角活動(dòng)。

幼兒園工作是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不允許我們有一點(diǎn)點(diǎn)的差錯(cuò),。因此，嚴(yán)格要求自己是我們最基本的工作要求,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，精心制作教具，把每一節(jié)課當(dāng)公開課上,，確保幼兒獲得更豐富的科學(xué),、社會(huì)常識(shí)，更好的促進(jìn)幼兒健康茁壯成長(zhǎng),。堅(jiān)持每周定時(shí),、隨機(jī)開展班級(jí)會(huì)議，總結(jié)本周的工作與不足,，并制定好下周工作計(jì)劃,，同時(shí)做好家長(zhǎng)工作，密切家園聯(lián)系,，促進(jìn)家園合作,，使家長(zhǎng)稱心、放心,、開心,。只有我們團(tuán)結(jié)一條心做個(gè)有心人,，我們相信我們的保育工作將會(huì)更加令人滿意,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃,，努力提高保教水平,，本學(xué)期我們將繼續(xù)做好保育工作，提高幼兒自我服務(wù)能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護(hù)能力的方法,，保證幼兒的安全,，在教育方面，我們將《綱要》內(nèi)容貫徹到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中去,，保證每節(jié)課質(zhì)量,，從各方面綜合的促進(jìn)幼兒發(fā)展，根據(jù)幼兒園的園本課程——美樂蒂英語(yǔ)，我們教師將嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育常規(guī)要求,，英語(yǔ)教師要加大力度對(duì)孩子經(jīng)常用英語(yǔ)交流,，使孩子對(duì)英語(yǔ)這一語(yǔ)言的刺激要大大增強(qiáng)，通過各種各樣的表演活動(dòng)使孩子得到更好的機(jī)會(huì)去展示自己,，潛移默化地可得這一語(yǔ)言,，養(yǎng)成孩子主動(dòng)聽說英語(yǔ)的好習(xí)慣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境使幼兒的英語(yǔ)有進(jìn)一步的提高,，并把英語(yǔ)課“玩中學(xué),，學(xué)中玩”的教育模式應(yīng)用到其他教育教學(xué)活動(dòng)中去。

本學(xué)期的幼兒活動(dòng)比較繁多,，所以我們決定提早做準(zhǔn)備早打算,，不到臨零臨尾抱佛腳，平時(shí)嚴(yán)加練習(xí),，把孩子最優(yōu)秀最好的成績(jī)展示出來,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)要考慮它們教育性及符不符合本班幼兒年齡特點(diǎn)應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn)相一致,。開年班上三位老師總結(jié)了一下去年班級(jí)創(chuàng)設(shè)的不足,，覺得本班墻面設(shè)計(jì)比較出色、有特點(diǎn),，但是活動(dòng)區(qū)的玩具比較單調(diào),，沒有考慮到幼兒年齡特點(diǎn)的發(fā)展及實(shí)際運(yùn)用，而且沒有利用廢舊物品,，我們決定修補(bǔ)活動(dòng)區(qū)彌補(bǔ)上學(xué)期的不足,，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來,，然后深挖掘,，要與日常生活教育教學(xué)相互聯(lián)系起來。

安全是幼兒園的第一生命線,，新的學(xué)期新的開始,，為了使以后的工作順利進(jìn)行，使幼兒的身心得到更好的發(fā)展,，我們將提高幼兒的自我保護(hù)能力與消防知識(shí)培訓(xùn)及演示,，加強(qiáng)幼兒防火意識(shí)，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上又學(xué)會(huì)了一樣新的知識(shí),，時(shí)時(shí)提醒自己和他們注意安全,。嚴(yán)格做到認(rèn)真填寫交接班記錄及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，與交接班教師交代清楚,，并加強(qiáng)常規(guī)方面管理做到井然有序,，有組織的讓幼兒自覺進(jìn)行活動(dòng),，堅(jiān)持每天對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢，對(duì)銳器及不安全的物品及時(shí)沒收,，保證幼兒不到危險(xiǎn)物品入園,。每天保證教師通風(fēng)干凈并做到每日紫外線消毒，保證區(qū)角的安全衛(wèi)生,，定期對(duì)教玩具清洗消毒,，細(xì)心觀察幼兒的精神狀態(tài)，嚴(yán)格管理物品,，杜絕吃錯(cuò)藥的事情發(fā)生,，時(shí)刻做到“以人為本，安全第一”,，把幼兒的安全放到首位,，保證幼兒健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)工作是我們工作開展的重要一環(huán),，本學(xué)期我們將應(yīng)用定期,、隨機(jī)家訪，電話等多種形式保持家園聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況,，讓老師了解幼兒在家情況，雙方交流思想,，征求建議,，每月認(rèn)真如實(shí)的填寫家園聯(lián)系手冊(cè)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。在本班門口設(shè)好家園聯(lián)系欄,，每周更換家園聯(lián)系欄,，隨機(jī)與家長(zhǎng)面談交流讓家長(zhǎng)主動(dòng)配合本班的工作，并積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng),。本學(xué)期三月份的家長(zhǎng)會(huì)上鼓勵(lì)家長(zhǎng)大膽發(fā)言,，說出自己的教育心得，使家長(zhǎng)更多了解我們教師對(duì)幼兒教育,、教學(xué),，宣傳我園的教育改革和先進(jìn)教育模式，同與家長(zhǎng)的教育思想保持共識(shí),。

幼兒園英語(yǔ)計(jì)劃篇九

目標(biāo)：

1,、幼兒可以記憶單詞：星期一,，星期二,，星期三，星期四,，星期五,。

2,、幼兒可以認(rèn)知有關(guān)交通工具的單詞（公共汽車，小轎車,，出租車,，大卡車，吉普車,，火車,，摩托車，自行車）,。

3,、幼兒可以認(rèn)知相關(guān)的動(dòng)物單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、和交通工具相關(guān)的圖片,。

2、動(dòng)物頭飾,。

3,、cd碟。

教學(xué)步驟：

1,、老師和幼兒之間的互相問候,，互相打招呼。

2,、認(rèn)知和交通工具相關(guān)的單詞（在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,，老師可以引入一個(gè)小故事，告訴幼兒,，你們將會(huì)看到許許多多的動(dòng)物,，可是，沒有交通工具我們?cè)趺茨苋タ囱?，所以你們一定要記住這些交通工具的名稱,，然后我們才能去看動(dòng)物。當(dāng)老師拿出一種交通工具的卡片時(shí),，老師先讀一遍,，然后讓幼兒跟讀，最后讓幼兒練習(xí)句型“thisisa……”.

3,、認(rèn)知和動(dòng)物相關(guān)的單詞（幼兒認(rèn)知完交通工具后,，老師可以告訴幼兒，你們可以坐著不同的交通工具去看動(dòng)物了,，你們看到了什么動(dòng)物呢,？這時(shí)，老師便可以給每位幼兒發(fā)一個(gè)動(dòng)物的'頭飾,，然后問幼兒,，例如：“老虎在哪兒,？”，戴老虎頭飾的幼兒便可以到臺(tái)上來,，自我介紹說“thisisatiger.”其余的幼兒便說,，：“oh,thisisatiger!”依此類推。

4,、認(rèn)知單詞：car(小轎車),，先讓幼兒一起讀單詞，然后教幼兒?jiǎn)卧~中的字母的的讀音,。認(rèn)知完畢,，老師可以把單詞的字母進(jìn)行打亂，考考幼兒的記憶力,。

5,、幼兒起立，一起唱“thewheelsonthebus”（汽車上的輪子）,，并和老師一起做相關(guān)的動(dòng)作,，形成互動(dòng)。（結(jié)束）,。