當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

校本培訓(xùn)周是一個集中進行教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平,，加強學(xué)校的教學(xué)管理能力和綜合素質(zhì),。在這個周結(jié)尾，我希望通過寫一篇文章來總結(jié)和分享我的心得體會,。

首先,，校本培訓(xùn)周給了我一個學(xué)習(xí)的機會。在正常的工作日里,，我們往往因為繁忙的教學(xué)任務(wù)而無暇顧及自己的進修和提高,。而校本培訓(xùn)周則將整個校區(qū)的教師聚集在一起，共同參與培訓(xùn)課程,，互相交流和分享教學(xué)經(jīng)驗,。這種集中學(xué)習(xí)的方式，不僅讓我對自己的教學(xué)進行了深入的反思,，還讓我有機會傾聽其他老師的教學(xué)理念和方法,。這種學(xué)習(xí)的氛圍和機會是平時很難得到的。

其次,，校本培訓(xùn)周讓我第一次意識到了班級管理的重要性,。在培訓(xùn)過程中，專家們向我們介紹了一些有效的班級管理方法和策略,，如班會制度,、獎懲機制等。這讓我明白,，一個良好的班級管理能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在校本培訓(xùn)周之后,，我重新審視了自己的班級管理方式,，并嘗試運用新的方法。我發(fā)現(xiàn),，通過班會制度,，我能夠更好地與學(xué)生溝通，了解他們的想法和需求,。同時,，獎懲機制的運用也讓班級紀律得到了明顯的改善。這些方法的實施讓我更有信心面對班級管理中的各種問題,。

再次,，校本培訓(xùn)周幫助我提高了課堂教學(xué)的技巧和方法。在培訓(xùn)中,，專家們?yōu)槲覀冋故玖艘恍┬路f,、實用的教學(xué)技巧,，如互動式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等,。通過觀摩和實踐,，我逐漸領(lǐng)悟到這些教學(xué)技巧的價值和重要性。在校本培訓(xùn)周結(jié)束后,，我開始嘗試運用這些新的方法,。我發(fā)現(xiàn)，互動式教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能增進和學(xué)生之間的互動和溝通,。而合作學(xué)習(xí)則能夠鍛煉學(xué)生的團隊合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。通過這些教學(xué)方法的運用,，我的課堂變得更加活躍和有趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高,。

最后,，校本培訓(xùn)周提高了我個人的綜合素質(zhì)和工作能力。通過參加各種教學(xué)展示和研討活動,，我鍛煉了自己的溝通能力和表達能力,。在和其他老師的討論和交流中，我學(xué)會了傾聽他人的意見和觀點,，并提出自己的見解,。通過這種交流，我不僅擴大了自己的知識面,，還提高了自己的綜合素質(zhì),。同時，校本培訓(xùn)周還增加了我和其他老師的交流機會,，讓我了解到不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)特點和難點,。這對于我的工作實踐和專業(yè)發(fā)展都是非常有益的。

總之,，校本培訓(xùn)周給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示,。通過學(xué)習(xí)、交流和實踐,，我提高了自己的教育教學(xué)水平和綜合素質(zhì),。希望將來的校本培訓(xùn)周能夠繼續(xù)為我們提供這樣的機會，讓我們不斷進步,，提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

抓好校本培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展,。學(xué)校是培育人的地方,，對學(xué)生如此,，對教師也是如此,，學(xué)習(xí)是工作的主要內(nèi)容,，也是教師工作興趣和靈感的源泉。教師的真正成長不在于崗前培訓(xùn),，也不在于脫產(chǎn)培訓(xùn),，而在于教學(xué)實踐中,。學(xué)校十分重視教師在實踐中的問題解決和教學(xué)反思。

向抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校永恒的主題,，追求高質(zhì)量的教育才能促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展,，才能提升學(xué)校形象，才能為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。教師是學(xué)校的重要資源,，是學(xué)生成長的引路人，抓教學(xué)質(zhì)量,、關(guān)鍵是教師,。教師的成長不僅是個人的問題，更是促進教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵,。要積極參加以通識性和教學(xué)理念為主的培訓(xùn)。以教研組為單位組織教師進行教材,、教參,、課標、學(xué)法,、教法的學(xué)習(xí)探究,，討論,、交流并檢查考核,，在教學(xué)實踐中及時應(yīng)用,，把先進理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為。保證讀書時和作好讀書筆記和心得,。我在教學(xué)工作這些年,，常參加教學(xué)培訓(xùn),，自我感覺受益匪淺,，對教學(xué)方法的改進很有作用,。

教師的專業(yè)素養(yǎng)還包括教學(xué)能力，組織課堂能力,，評價學(xué)生能力等。

首先是博學(xué),，只有你有足夠的知識才能當(dāng)一個好老師，其次就是真心的去教育學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感,，對得起每一位學(xué)生，再就是加強自身修養(yǎng),，謙虛,，多跟老教師交流教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

1,、更新理念、轉(zhuǎn)變策略----適應(yīng)現(xiàn)代社會對教學(xué)的要求

根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況,，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法,，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力;掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如;自覺加強中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面,。同時，要根據(jù)教學(xué)目標,、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法;不斷對自己的教學(xué)行為進行反思,，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標,、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下,，才能做到精心備課,，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢,。

2,、寬松,、和諧----創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍

課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道,。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求,，我們要更新教育教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍。契可夫認為：“就教學(xué)工作的效果來看,，很重要的一點是要看師生之間的關(guān)系如何,?！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程,，也是一種活生生的師生情感交流過程,。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合,。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性?！秾W(xué)記》上說,，“親其師,，信其道”,，而“信其道”就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性,。學(xué)生只有對老師、對學(xué)習(xí)有積極的情感,，才能保持學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。消極的情感不僅會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的營造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,，還表現(xiàn)在要讓學(xué)生敢于開口,，樂于實踐,。對學(xué)生的點滴進步要及時給予表揚和鼓勵,，使他們樹立自信心,，獲得成就感,。效果,，而且會影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展,。

3、精講多練,，重在落實----優(yōu)化課堂教學(xué)模式

其實質(zhì)是要求課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時間還給學(xué)生,，讓他們自由支配,，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可靈活調(diào)整講授時間,，但也不宜超過50% ,。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn),。精講,，即蜻蜓點水,，畫龍點睛，直截了當(dāng),，不繞圈子，不說題外話;多練,，即學(xué)生反復(fù)實踐和應(yīng)用,，這是學(xué)生吸收和消化知識的重要途徑,。練可以是口頭的,、筆頭的,，個體的或集體的,，也可以是單項的或綜合的,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

在高速發(fā)展和競爭日益激烈的教育領(lǐng)域，教師們要想與時俱進，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，參加各種形式的培訓(xùn)已經(jīng)成為常態(tài),。而校本培訓(xùn)作為一種根據(jù)學(xué)校實際需求和教育特點量身定制的培訓(xùn)形式,，更加貼近教師們的實際工作與生活,，備受教師們的青睞,。下面，我將通過自己參加校本培訓(xùn)的經(jīng)歷,，總結(jié)一下個人的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)收獲,。

在校本培訓(xùn)中，我領(lǐng)略到了許多新的理念和方法,，對教育教學(xué)產(chǎn)生了新的認識,。首先，培訓(xùn)中的專家們帶給我許多創(chuàng)新的教學(xué)理念,，如以學(xué)生為中心,、注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維等,，這些理念的引入讓我反思傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，并嘗試將其應(yīng)用于實際教學(xué)中,。其次，培訓(xùn)中的案例分析和操作指導(dǎo)讓我對一些教學(xué)方法和策略有了更深層次的認識和理解,，我將這些理論應(yīng)用于課堂教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提升,。此外，我還結(jié)識了許多教育界的同行,，通過交流和合作,，我拓寬了自己的視野,，也得到了很多寶貴的經(jīng)驗和建議,。

第三段：自我反思,。

參加校本培訓(xùn)不僅帶給我了諸多的收獲,，也讓我反思了自己的教學(xué)方式和習(xí)慣,。在培訓(xùn)中，專家們對我的教學(xué)風(fēng)格提出了一些寶貴的建議,，比如如何更好地組織和管理課堂,、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,。通過反思和實踐，我逐漸改變了以往教學(xué)的一些不足之處,，并在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，讓我的課程更加生動有趣,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。這讓我深感校本培訓(xùn)的指導(dǎo)和幫助對教師的成長是非常重要而且有效的,。

盡管校本培訓(xùn)具有很大的優(yōu)勢,，但也有一些不足之處,。首先，培訓(xùn)時間通常較短,，難以全面覆蓋教師們的需求,。其次,，培訓(xùn)中的專家們普遍存在教學(xué)理念較為固化,、缺乏實踐經(jīng)驗等問題,。因此,，針對這些問題，我建議在校本培訓(xùn)中應(yīng)該更加注重培訓(xùn)時間的安排和內(nèi)容的設(shè)計,，盡可能滿足教師們的需求,，提供更多實踐操作的機會和案例分析的內(nèi)容,，并邀請更多富有實踐經(jīng)驗的教育專家進行培訓(xùn)和指導(dǎo),，以確保培訓(xùn)的有效性和實用性,。

第五段：總結(jié)。

通過參加校本培訓(xùn),，我不僅在教學(xué)上有了更多收獲,，也對自己的教育教學(xué)工作有了更深層次的認識,。同時,，我也對校本培訓(xùn)提出了一些建設(shè)性的建議。相信在不久的將來,，隨著校本培訓(xùn)的不斷發(fā)展與改進,，我們的教育事業(yè)將會迎來新的進步和發(fā)展,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

第一段：引入校本培訓(xùn)的背景和重要性（200字）。

校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部組織的,、根據(jù)教師的個別差異與需求,，結(jié)合學(xué)校的實際情況,、針對性地進行的培訓(xùn)活動,。它具有靈活性,、實用性和創(chuàng)新性的特點,，能夠有效提升教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平,。近年來,，隨著教育改革的深入推進,，越來越多的學(xué)校開始重視校本培訓(xùn),，希望通過這種方式來提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)學(xué)生的能力,。我校也積極組織了一系列校本培訓(xùn)活動，讓我收獲滿滿,，深感其重要性,。

第二段：總結(jié)校本培訓(xùn)的益處（300字）,。

校本培訓(xùn)從根本上解決教師的發(fā)展需求,，提升他們的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì),。通過校本培訓(xùn),，我了解到了許多最新的教育理論和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)到了很多實用的教學(xué)技巧和策略,，進一步提高了我的教學(xué)水平和效果,。此外,，校本培訓(xùn)還能夠促進教師間的團隊合作和交流,，提高他們的教學(xué)研究能力,。在培訓(xùn)中,，我有幸結(jié)識了許多教育界的專家和同行,，和他們交流意見和經(jīng)驗,，彼此學(xué)習(xí),，共同進步,。此外，校本培訓(xùn)還有助于激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感,，增強他們的工作動力和創(chuàng)新能力。

第三段：分享我在校本培訓(xùn)中的收獲（300字）,。

在學(xué)校的校本培訓(xùn)活動中，我參加了很多有關(guān)教學(xué)技巧和教學(xué)方法的課程,，收獲頗豐。特別是在某次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)到了一種全新的小組合作學(xué)習(xí)法，通過小組合作,，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)展他們的合作意識。我很快試用了這種方法,，并在課堂上取得了令人滿意的效果,。另外,，在一次針對素質(zhì)教育的培訓(xùn)中,，我深入理解了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和重要性，并學(xué)會了如何在日常教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。通過校本培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的知識和技能,，更加豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思維,。

第四段：談?wù)勎覍π１九嘤?xùn)的建議（200字）,。

盡管校本培訓(xùn)有著諸多好處,，但我還是希望能進一步完善和提升它的質(zhì)量和效果,。首先,，我認為培訓(xùn)內(nèi)容要更加貼近教師的實際需求，結(jié)合學(xué)校的實際情況,，切實解決教師在教學(xué)工作中遇到的難題和問題。其次,，培訓(xùn)形式要更加多樣化和靈活性，不僅可以組織研討會和講座,，還可以開展觀摩課和實踐指導(dǎo),，讓教師們可以親身體驗和感受。另外,，培訓(xùn)的時間和頻率也要適當(dāng)安排,，不要過于密集或間隔過長，以免影響教師的正常教學(xué)工作,。

第五段：總結(jié)校本培訓(xùn)的價值和意義（200字）,。

校本培訓(xùn)是教師個人和學(xué)校發(fā)展的重要途徑之一，通過校本培訓(xùn),，教師可以不斷完善自己的專業(yè)能力和教學(xué)理念,。它能夠提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,，促進教師間的交流和合作，激發(fā)教師的工作熱情和責(zé)任感,，增強他們的工作動力和創(chuàng)新能力,。因此,，我希望學(xué)校能夠持續(xù)關(guān)注校本培訓(xùn),，不斷提升培訓(xùn)的質(zhì)量和效果,，為教師的成長和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

最近，我閱讀了《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（初中化學(xué)）》這本書,。我更加清晰的認識到在我們所進行的課堂教學(xué)中還有許多值得深思和改進的地方,，需然對于新課程改革的理念我們知道了不少，但在課堂教學(xué)實踐即教學(xué)行為的的實施中的確認識得還很不到位,。通過對本書的學(xué)習(xí)，的確該書教學(xué)設(shè)計理念真是太富有哲理性了,，我試著按書中的設(shè)計方法進行實踐,，的確是大有好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在我只對教學(xué)設(shè)計行為創(chuàng)新的認識談一些自己的看法和認識。

愚蠢的笑話嗎,！

教師是讓學(xué)生變成聰明的人的引路人,，教師卻拿著一份不變的教學(xué)設(shè)計對待一級級、一代代變化的人,，愚蠢的思想與沒有創(chuàng)造更新的行為怎能造就出聰明的社會的人呢,？延伸開去沒有創(chuàng)造性意識的人，如何建設(shè)創(chuàng)新型社會,，再往下想恐怕這樣的教師就很難承受“人類靈魂的工程師”“托起明天的太陽”的美譽和責(zé)任了,，這類教師無意有意間充當(dāng)了人的發(fā)展和社會發(fā)展的阻礙者和罪人了,！

創(chuàng)新教學(xué)的開展，要求教師時刻以學(xué)生為主體,，從學(xué)生的興趣入手,，不斷探索與自省，全方位的設(shè)計課堂教學(xué)的過程,。教師要轉(zhuǎn)變觀念,，由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人,，教師的知識和經(jīng)驗成為學(xué)生可利用的資源之一，教師的任務(wù)由過去單純傳授知識為主,，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo),，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與信息的優(yōu)化選擇為主。因此只有教師認清信息時代的教育要求,，從思想上認識到創(chuàng)新教學(xué)的必要性與緊迫性,，才能落實到行動,，從而在課堂上進行適應(yīng)新形式的創(chuàng)新教學(xué),。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

隨著教育改革的深入發(fā)展，校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中扮演著越來越重要的角色,。近期,，我參加了一次針對校本培訓(xùn)的研討會，對于培訓(xùn)過程中的見解和感悟，我在此進行總結(jié)和分享,。

第一段：培訓(xùn)內(nèi)容的針對性與實用性。

這次校本培訓(xùn)內(nèi)容貼近學(xué)校實際需求,，注重針對性和實用性。教師們可以自由選擇培訓(xùn)課程,，根據(jù)自身教學(xué)需要進行精準選擇,。與過去機械性地參加培訓(xùn)相比,，這次培訓(xùn)實質(zhì)上充分尊重了教師的選擇權(quán),，進一步調(diào)動了教師的積極性,，提高了培訓(xùn)效果,。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了大量實用的教學(xué)技能和方法,，可以立刻在教學(xué)實踐中應(yīng)用,?？傊@次校本培訓(xùn)的內(nèi)容及時,、有針對性,，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了很好的平臺。

第二段：參與方式的多樣性與互動性,。

與傳統(tǒng)的師生面對面授課相比,，校本培訓(xùn)強調(diào)參與方式的多樣性和互動性。培訓(xùn)采用了包括演講,、小組討論、案例分析等多種形式,，使得培訓(xùn)過程更加靈活生動,。這種多樣性的參與方式不僅能夠激發(fā)教師的思考和創(chuàng)造力，還能夠提升教師的表達和溝通能力,。在培訓(xùn)中，我積極參與小組討論,，與其他教師共同研討問題并交流心得。這種互動的交流方式讓我受益匪淺,，不僅增加了知識儲備，也拓寬了視野,。

第三段：專業(yè)發(fā)展意識的增強與合作精神的培養(yǎng),。

校本培訓(xùn)不僅關(guān)注教師的專業(yè)知識、技能,，更強調(diào)專業(yè)發(fā)展意識和合作精神的培養(yǎng),。通過與他人合作，教師們能夠共同面對問題,、共同進步。我在培訓(xùn)中與同事一起參與小組合作,，發(fā)現(xiàn)了自己思維的局限和不足，也從他人身上學(xué)習(xí)到了更多的經(jīng)驗和智慧,。在這種合作中,，我跳脫自我的狹隘，更加重視教育改革和教師角色的發(fā)展,。這次培訓(xùn)極大地激發(fā)了我的專業(yè)發(fā)展意識,，讓我更加認識到教育工作的重要性和使命感。

第四段：專家指導(dǎo)的專業(yè)性與權(quán)威性,。

校本培訓(xùn)最大的特點是突破了傳統(tǒng)授課模式,，引入了專家指導(dǎo)的專業(yè)性與權(quán)威性。培訓(xùn)邀請了教育界的一線專家,，為教師提供專業(yè)的指導(dǎo)和研討,。在專家的引領(lǐng)下，我對教學(xué)理念和方法有了更深入的理解,。專家詳盡的解讀和精彩的案例分析,，令我受益匪淺。在專家的引導(dǎo)下,，我進一步強化了自己的專業(yè)素養(yǎng),，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。這種專家指導(dǎo)的專業(yè)性和權(quán)威性極大地提升了培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量和教師們的專業(yè)水平,。

第五段：對校本培訓(xùn)的未來展望,。

校本培訓(xùn)是教育改革的重要一環(huán),，對于提升教師專業(yè)發(fā)展水平、推動教育發(fā)展至關(guān)重要,。通過這次校本培訓(xùn),，我體會到了校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和價值,。未來,，我希望能夠參與更多的校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理念和方法,，不斷提升自己的專業(yè)能力和素養(yǎng),，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

總結(jié)：校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，通過提供針對性的培訓(xùn)內(nèi)容,、多樣性的參與方式和專家指導(dǎo)的專業(yè)性,，能夠提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和價值將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用。相信通過不斷參與校本培訓(xùn),，將能夠不斷提高自身的專業(yè)發(fā)展水平,，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻更多,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

隨著教育改革的深入發(fā)展,，校本培訓(xùn)逐漸成為教師們提高教學(xué)水平的重要途徑。作為一名小學(xué)教師,，我最近有幸參加了上海市的校本培訓(xùn)活動，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和收獲,。在這次培訓(xùn)中，我深切感受到了校本培訓(xùn)的理念和方法對于教師發(fā)展的促進作用,。下文將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式,、培訓(xùn)效果、個人成長和未來發(fā)展等五個方面,，分享一下我的心得體會。

首先,，培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,。本次培訓(xùn)以“課程改革與教學(xué)設(shè)計”為主題，包括了教育的理論基礎(chǔ),、教學(xué)設(shè)計的原則和方法,，以及如何利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段提高教學(xué)效果等等。這些內(nèi)容全面而系統(tǒng),，使我對現(xiàn)代教育理論和實踐有了更清晰的認識,。在培訓(xùn)結(jié)束后,，我對于如何針對學(xué)生的不同需求進行教學(xué)設(shè)計有了更深入的思考,，同時也掌握了更多實用的教學(xué)方法,。

其次,，培訓(xùn)模式靈活多樣,。為了滿足不同教師的需求和學(xué)術(shù)背景,，培訓(xùn)設(shè)置了多種形式,，包括專家講座,、小組研討,、示范教學(xué)等等。這樣的靈活模式使得參與者可以根據(jù)自己的情況選擇不同的培訓(xùn)方式和內(nèi)容,，從而更好地提升自己的專業(yè)水平,。作為一名小學(xué)語文教師,，我尤其受益于與其他學(xué)科教師的交流和合作，進一步開拓了自己的教學(xué)思路,。

此外,，培訓(xùn)效果顯著,。在培訓(xùn)的過程中,，我們不僅僅是被動地接受知識的灌輸，而是積極參與討論和實踐。通過多次的小組研討和案例分析,，我深刻體會到了團隊的力量和互動的樂趣。同時,，培訓(xùn)還通過模擬課堂和觀摩課程,，讓我們親身感受到了理論與實踐相結(jié)合的魅力。這些實踐性的活動讓我更加深入地理解了教學(xué)設(shè)計的重要性,，并且培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力,。

此外,，通過這次培訓(xùn),，我也有了一些個人的成長和反思。首先,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計上存在一定的盲區(qū),，有時過于注重知識講解而忽略了學(xué)生的主動參與,。這次培訓(xùn)讓我認識到了這個問題,，并學(xué)會了更多能夠激發(fā)學(xué)生興趣和啟發(fā)思考的教學(xué)方法。其次,，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)技巧上有待提高,，包括語言表達能力、課堂管理等方面,。通過參加培訓(xùn)，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗,，也學(xué)到了更多有效的教學(xué)技巧。

最后,，對于未來的發(fā)展，我有了更加明確的規(guī)劃和目標,。我將積極參與學(xué)校的校本培訓(xùn)活動,，并利用學(xué)習(xí)社群和專家指導(dǎo)等資源進一步深化自己的學(xué)習(xí)和實踐。同時,，我也希望能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和所學(xué)與同事們分享,，推動學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。此外,，我還計劃深入研究教育學(xué)理論,，提高自己的教育研究能力，為教育改革和教師發(fā)展做出更大的貢獻,。

總之，上海的校本培訓(xùn)活動讓我受益匪淺,。通過豐富的培訓(xùn)內(nèi)容,、靈活多樣的培訓(xùn)模式以及顯著的培訓(xùn)效果,，我深刻認識到了校本培訓(xùn)對于教師發(fā)展的重要性,。同時,，通過個人的成長和未來的規(guī)劃,，我也對自己的教育之路充滿了信心和希望,。我相信,，在校本培訓(xùn)的指導(dǎo)下,，我將能夠做好自己的工作,，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代做出自己的貢獻,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求,，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來,，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良,、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。

在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：

一、 對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究

我比較認真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程《品德與社會》課中進行了探索,。

所謂主題式學(xué)習(xí)(theme based learning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu)，利于探究”的特點,，我認為在《品德與社會》這門新課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進而有利于新課程的各項目標的達到,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù),，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的`兩個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果,。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《品德與社會》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性、跨學(xué)科的特點,，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo)。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。它在《品德與社會》,、《品德與生活》的教學(xué)中還是具有重要的理論和實踐意義。我們恰當(dāng)?shù)卦凇镀返屡c社會》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用品德課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知,，提高能力，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生的品德與社會性發(fā)展,。

二,、 案例撰寫和教育敘事的研究

以前，我科研不太感興趣,，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā),。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個蘋果，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”,。正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況,，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流,、討論，共同提高,。面對疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進修的動力,。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾。

三,、 信息技術(shù)的運用

以前我可謂是個“機盲”,，經(jīng)過多次的以新課程為載體的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，現(xiàn)在，我能夠使用學(xué)校的論壇了,，能夠制作較為精美的課件了,，能夠進行簡單的網(wǎng)頁制作了，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進行恰當(dāng)?shù)奶幚砹?。我仿佛變得離不開電腦了,。聽課時帶著它，上課是要用它,，辦公時也需要它,。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實實地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué),、教研、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展,，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索,、實踐,。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí),、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒,。我在校本研修學(xué)習(xí)中,，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進,，又減輕了自己的工作負擔(dān),。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程，談點體會：

首先,，教研從課堂上來,。在我看來，教學(xué)即教研,，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題,，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程,。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析,、判斷,、思考。換句話說,，也就是要靠教研來獲得,。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，讓教研更具實效,。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負擔(dān)的前提下,，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效,。

其次,，教研從生活中來。事實上,，教研的資源在教師的生活中無處不在,，無時不在。只要我們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于思考,，教研可以隨時隨地進行,。比如，當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,，非得要母親或父親去扶她起來時,，我們就該想到：現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學(xué)生,，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點,，特別是留守學(xué)生,，助長了他們驕傲自滿的情緒,。

第三，教師要勤于動筆,。有人說得好,，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫作文,，寫出好作文，然而教師都不以身作則,，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),，我又開始愛上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

第四,，聽,、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,，我從中感受成長,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

第一段：引言（總體描述）。

上海校本培訓(xùn)作為一種教育改革的體系，旨在提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。我作為一名參與校本培訓(xùn)的教師,，通過這個過程，不僅提升了自己的教學(xué)能力,，也切身感受到了校本培訓(xùn)對于學(xué)校的積極影響,。

我參加的校本培訓(xùn)圍繞著教育教學(xué)的改進展開，通過實踐和交流,，我結(jié)合學(xué)校的實際情況,，學(xué)到了很多班級管理、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價的方法,。尤其是在班級管理方面,，我學(xué)會了傾聽學(xué)生的聲音，與學(xué)生形成良好的互動關(guān)系,，提高了教學(xué)效果,。在教學(xué)設(shè)計和評價方面，我學(xué)會了根據(jù)學(xué)生的實際水平,，設(shè)計符合他們發(fā)展需求的課程,，并通過各種評價方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展,。

參加校本培訓(xùn),，我不僅收獲了個人成長，還體會到了在集體中的力量,。校本培訓(xùn)鼓勵教師之間的合作和分享,，通過互相觀摩、交流和討論,，我和其他教師一起學(xué)習(xí),、進步。我們共同面對課堂教學(xué)中的挑戰(zhàn),，共同解決問題,，取得了顯著的成果。校本培訓(xùn)給學(xué)校打開了一扇窗,，讓老師們的智慧得到了共享,，教師團隊的凝聚力也得到了增強。

第四段：提升學(xué)校形象（校本培訓(xùn)與學(xué)校的關(guān)系）,。

校本培訓(xùn)不僅僅是一種教育改革的手段,，更是提升學(xué)校形象的重要途徑。通過校本培訓(xùn),，學(xué)校展現(xiàn)了對于教師基礎(chǔ)教育的重視，對于教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注,。這不僅能夠吸引更多優(yōu)秀的教師加入學(xué)校,，也能夠為學(xué)校在教育界的聲譽樹立良好的形象,。校本培訓(xùn)成為學(xué)校吸引家長和學(xué)生的一個重要亮點，提高了學(xué)校的競爭力,。

第五段：個人總結(jié)（展望未來）,。

通過參加上海校本培訓(xùn)，我收獲了很多,，也明白了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和參與校本培訓(xùn)，進一步提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。同時,，我也會將校本培訓(xùn)的理念和方法融入到自己的教學(xué)實踐中，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。相信隨著更多教師的參與和學(xué)校的支持,，校本培訓(xùn)會在未來取得更大的成功，為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的進步做出更大的貢獻,。

總結(jié)：

上海校本培訓(xùn)作為一種教育改革的體系,，在提高教師教育教學(xué)能力和學(xué)校形象方面起到了積極的作用。通過校本培訓(xùn),，我個人收獲頗多,，不僅提升了自己的教學(xué)能力，還體會到了集體智慧的力量,。校本培訓(xùn)的影響遠不止于個人,，它還能夠提升學(xué)校的形象，吸引更多優(yōu)秀的教師和學(xué)生,。相信在未來,，校本培訓(xùn)會迎來更大的發(fā)展，為提升教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

一是,，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者,、控制者,、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者,、幫助者,、引導(dǎo)者、促進者,。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識,，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其中者具有非凡的意義,。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等,、理解學(xué)生等觀念,，在今天自然地成為教師的行為。

二是,，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,，開發(fā),、利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,，探索長假,、短假、平時作業(yè)形式的改變,，為學(xué)生提供實踐場,、體驗場，感悟自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的快樂。

三是,，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，重情景、重民主,、重過程,、重引導(dǎo)、重體驗,。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。

四是,，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓(xùn)，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。

通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更新教育觀念,、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平,。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓(xùn),，我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力,，今后我一定會用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學(xué)工作,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

近年來，上海地區(qū)推行校本培訓(xùn)的做法引起了廣泛關(guān)注,。作為一名教育工作者，我有幸參與了上海市的校本培訓(xùn),，并深感這是一種有效的專業(yè)發(fā)展方式,。在這次培訓(xùn)中,，我獲得了許多有益的經(jīng)驗和知識,，對自己的教育理念和教學(xué)方式也有了更深入的思考。在此,，我將分享一些我在校本培訓(xùn)中的心得體會。

首先,，校本培訓(xùn)有效地促進了師資隊伍的專業(yè)發(fā)展。通過校本培訓(xùn),，教師們有機會與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的同行交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,。這種交流不僅讓我看到了其他教師的優(yōu)點和成功經(jīng)驗,，也讓我反思自己的不足之處,，激發(fā)了我進一步提高的動力。此外,，校本培訓(xùn)還提供了各種形式的研討和講座，教師們可以選擇自己感興趣的主題進行深入學(xué)習(xí),。這樣的培訓(xùn)方式既能滿足教師的不同需求,，又能夠根據(jù)學(xué)科特點和地方實際進行針對性的培訓(xùn),，提高了培訓(xùn)的效果和效率,。

其次,，校本培訓(xùn)讓我重新認識到學(xué)校的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。在校本培訓(xùn)中,，我們常常強調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實踐能力,，而不僅僅是傳授知識。通過參與一系列的案例分析和研討活動,，我發(fā)現(xiàn)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力方面有很大的發(fā)揮空間,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力,，引導(dǎo)學(xué)生進行實踐和合作,，讓他們在實際中進行經(jīng)驗和知識的積累,。只有這樣，學(xué)生才能真正具備適應(yīng)社會需求的能力,，做到既能夠?qū)W會知識，又能夠用知識解決問題,。

同時,，校本培訓(xùn)為學(xué)校的創(chuàng)新和改革提供了堅實的支持,。在培訓(xùn)中,，我們不僅僅是學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，更是鼓勵教師們提出自己的研究和實踐,，鼓勵教師創(chuàng)新。在過去的培訓(xùn)中,，我了解到一些學(xué)校通過開展小班化教學(xué)、基于項目的學(xué)習(xí)等創(chuàng)新實踐取得了很好的效果,。這些創(chuàng)新實踐不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也增強了學(xué)校的競爭力。通過校本培訓(xùn),，我們可以從中汲取靈感，啟發(fā)我們的教學(xué)思路,，推動學(xué)校的創(chuàng)新和改革,。

另外，校本培訓(xùn)還加強了學(xué)校和家庭之間的合作與溝通,。校本培訓(xùn)不僅僅是教師之間的交流，也包括了家長和學(xué)校之間的互動,。在培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)常會邀請家長參與講座和研討活動，讓家長更好地了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育方式,。同時，我們也鼓勵教師主動與家長進行溝通和合作,，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種合作和溝通不僅能夠加強學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系,，也能夠提高教育的質(zhì)量,，更好地服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,，上海的校本培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄦⑹九c體會,，讓我對教育的本質(zhì)和任務(wù)有了更深刻的認識,。這種基于學(xué)校實際,，注重教師發(fā)展和學(xué)校創(chuàng)新的培訓(xùn)方式,，為我們提供了一個有益的交流和學(xué)習(xí)平臺,。相信通過校本培訓(xùn),，上海的教育事業(yè)將會不斷邁上新的臺階，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大貢獻,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，通過手工剪紙可以創(chuàng)造出精美的圖案和紋樣,。為了傳承和發(fā)展這項文化遺產(chǎn)，我參加了一次剪紙校本培訓(xùn)活動,。在這次培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧和方法,，還深刻體會到了剪紙所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會,。

首先,，通過這次培訓(xùn),，我對剪紙的歷史和發(fā)展有了更深入的了解,。剪紙作為一門藝術(shù)形式,，起源于遠古時期的中國,。它起初是作為祈福、驅(qū)邪等宗教儀式的一部分,，并逐漸演變成藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式,。在培訓(xùn)班上，我們不僅學(xué)到了剪紙的基本技巧,，還了解了不同地域和民族的剪紙風(fēng)格和特點。這讓我看到了剪紙在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位,，也深感自己作為一名中學(xué)生,，有義務(wù)去弘揚和傳承這項文化遺產(chǎn),。

其次，通過剪紙校本培訓(xùn)，我提升了自己的動手能力和創(chuàng)造力,。剪紙需要細致的觀察和靈巧的手指操作,，對于我這個平時不太擅長手工活的人來說,，是一項不小的挑戰(zhàn),。但是，通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相幫助,，我逐漸掌握了剪紙的基本技巧,，并能夠獨立完成一些簡單圖案的剪紙作品。這讓我深刻體會到動手能力的重要性,，也激發(fā)了我對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。現(xiàn)在,，我每當(dāng)有空閑時間，都會拿起剪刀和紙,，創(chuàng)作出自己的剪紙作品。

再次,，剪紙培訓(xùn)讓我了解了剪紙所蘊含的豐富文化內(nèi)涵,。剪紙既是一種藝術(shù)形式,，也蘊含著豐富的民俗和神秘的傳說。在培訓(xùn)課程中，老師給我們講解了一些剪紙作品的寓意和故事,，這讓我更加深入地理解了剪紙的文化背景和意義。通過剪紙,，我感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也更加珍惜和熱愛自己的文化傳統(tǒng),。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會積極參與各種剪紙創(chuàng)作活動,，用剪紙作品傳遞文化和情感,。

最后,，剪紙校本培訓(xùn)給我?guī)砹丝鞓泛统删透小＜艏埵且豁椥枰托暮图毿牡幕顒?，每一次完成一個作品時，我都會感到滿足和快樂,。尤其是在與同學(xué)們分享和交流作品時,，我們可以互相學(xué)習(xí)和評價，激發(fā)出彼此的創(chuàng)作激情,。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了剪紙的技巧，還結(jié)交了一群志同道合的朋友,。我們一起經(jīng)歷了成功與失敗，共同成長和進步,。這次培訓(xùn)讓我感受到了團隊合作的力量，也增強了我的自信和獨立思考能力。

總之,，剪紙校本培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和體驗。通過這次培訓(xùn),，我學(xué)到了剪紙的技巧,，了解了剪紙的歷史和文化內(nèi)涵，提升了動手能力和創(chuàng)造力,，體驗了快樂和成就感,。我相信,，隨著時間的推移,，我會越來越喜愛和熱愛剪紙這門藝術(shù)，通過自己的努力和創(chuàng)作,，將剪紙的美麗和文化傳承下去,。

校本培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代,，僅有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,。經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀,，反思了以往工作中的不足。下頭是我經(jīng)過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的進取參與為前提,，沒有學(xué)生的進取參與，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的進取性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎專家的觀點是：“應(yīng)當(dāng)說,，站起來發(fā)言是參與”,。但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題,、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、進取,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考,?！?/p>

簡單的問答式,，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎,，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自我的見解;表面上看是師生互動,，實際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生,、生生沒有真正地互動起來,，是十分值得注意的一個問題,。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢專家認為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機會，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考,，給學(xué)生充分表達自我思維的機會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮,，參與的進取性就會高起來,，參與度也會大大提高,。僅有進取、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展。

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點賞識與鼓勵,。對學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵,、表揚等進取性的評價為主,，采用激勵性的評語,，盡量從正面引導(dǎo),。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自我的勞動而感到自豪,。”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂和成功的喜悅,，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點,。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!”“發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自我意見，提高真大!”“你的發(fā)言觸動了我的思維,，震撼了我的心靈!”“你理解透徹,，語言精當(dāng)，表達流暢且自信滿懷,，我十分欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比教師還要多!”“你讀得比教師還要棒!”)很多的實踐證明,，對學(xué)生的賞識與鼓勵，不僅僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人，相信自我,，積極向上的品格,，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼諧與幽默,，教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響,，從中有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成,。使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長,，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解,?！?/p>

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本事。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,，教師應(yīng)對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情景,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。