每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇一

20xx年6月15日我有幸參加了全國著名教育名家小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì),。這次活動(dòng)是教育名家公開執(zhí)教,，走近吳老師,，她的課堂和講座猶如一簇激浪,，持久地澎湃了我?！芭R淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”,，我想任何老師都不想在教學(xué)中只做一名匆匆的過客吧,！那么就讓我們攜起手來,，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)探索，給學(xué)生一片更加絢爛的天空吧,！

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)吳正憲老師在課堂上,，不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈,，更是用她對(duì)孩子的愛心真情來感染他們,，用自己人格的魅力塑造他們。她的課,，知情交融,，師生互動(dòng),，她的課,，充滿了童趣,、樂趣,。課伊始，趣已生,，課繼續(xù)，情更深,，課已完，意未盡,。40分鐘的數(shù)學(xué)課，像磁鐵那樣把每一個(gè)孩子的心緊緊地吸在一起,，把時(shí)空有限的課堂變?yōu)槿巳藚⑴c、個(gè)個(gè)思考的無限空間,。

通過聽吳老師的課，我感覺有以下三方面非常重要：

1、真誠的教學(xué)感情,。

2、讓我看到了“自主學(xué)習(xí)”的魅力,。

吳老師的課堂上的自始自終充滿了濃厚的人情味，“以學(xué)生為主體”在她的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致,，課堂上，我們見到的不是一位淳淳教導(dǎo)的長者,，而是一位處處撒播火種的老朋友。

吳老師在這節(jié)課伊始便制造了認(rèn)知沖突,，兩件上衣和一條長褲,，一條短褲,，一條裙子有幾種搭配？學(xué)生猜的情況不一,，帶著這個(gè)問題進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)。接著便讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法,，3種的搭配和4種的搭配讓學(xué)生自己總結(jié)特點(diǎn)：引出亂和不全。6種的展示之后讓學(xué)生明白怎樣才能不亂和全,。讓學(xué)生自己建模，通過學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)新知,。總結(jié)出要有規(guī)律的搭配才可以不重復(fù)不遺漏,。處處有數(shù)學(xué)。

3,、善于欣賞每一個(gè)孩子，面向全體,。

知，的學(xué)三三習(xí),。接著便讓吳正憲老師的課有的只是真情的交流和生命的對(duì)話,，是的，當(dāng)一個(gè)老師摯愛教育,，用生命上課,，不但你感動(dòng),，大家都會(huì)感動(dòng),，用吳老師的話是“讓每個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地留在集體中”，課堂上吳老師面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)困生,，關(guān)照課上沒有注意聽講的學(xué)生,，不斷地吸引學(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生都跟上集體的步伐,，在充分的交流與展示活動(dòng)中，學(xué)生快快樂樂,、真真實(shí)實(shí)地構(gòu)建數(shù)學(xué)的模型。課上完,，學(xué)生都有種不舍,，別說是學(xué)生了,，看到吳老師的離開，我都想流淚了,，舍不得。

吳老師報(bào)告中的一段話更是讓我記憶猶新,，“做好老師從讀懂學(xué)生開始,；做好老師從讀懂教材開始；要做好老師還應(yīng)在自己的課堂上踏實(shí)地練,，好課是上出來的，好課是練出來的”,。

吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)使我折服,，把我們帶到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的崇高境界，這是她幾十年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積淀的結(jié)果,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。”多年來,，吳正憲老師致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,，在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。既做到很好的把握教材，又很好的把握學(xué)生,，教學(xué)中做到體現(xiàn)自主、引導(dǎo)合作,、推動(dòng)探究、關(guān)注過程,，尊重學(xué)生個(gè)性特征,，重視學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟發(fā)現(xiàn),。

走近名師,，走進(jìn)生命的課堂,，我們的專業(yè)得到不斷地成長,，也漸漸感受到什么是快樂高品位享受教師職業(yè)的幸福,。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇二

教師作為社會(huì)中的一份子，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的重要任務(wù),。然而，教師的職業(yè)發(fā)展也需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，而閱讀是教師重要的學(xué)習(xí)途徑之一,。教師必讀書籍也是每個(gè)從事教育工作的人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。下面,，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書籍過程中的體會(huì)和心得。

第二段：教育心理學(xué),。

教育心理學(xué)是由教育學(xué)和心理學(xué)組成的跨學(xué)科學(xué)科，其研究與教育教學(xué)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)和教育事實(shí),。在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的行為和心理發(fā)展規(guī)律,，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此,，教師必讀書籍在教育心理學(xué)方面的內(nèi)容,，可以讓自己更了解學(xué)生,，更好地滿足他們的需求,，提高教學(xué)效果。

第三段：課堂管理,。

課堂管理是指教師對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的管理、組織和控制,，是保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師也需要閱讀相關(guān)的教師必讀書籍,，了解如何在課堂上掌控情況、避免沖突和營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)懶散、厭學(xué)和不積極的現(xiàn)象,。

第四段：教育法律法規(guī)。

教育法律法規(guī)對(duì)于教育行業(yè)是非常重要的,，而教師必讀書籍中的教育法律法規(guī)內(nèi)容,，可以幫助教師認(rèn)識(shí)教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)和教育法律法規(guī)有關(guān)的重要政策措施,，提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學(xué)行為。

第五段：教學(xué)方法,。

教學(xué)方法是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)過程,，達(dá)到預(yù)期的教育目的的方式和方法。教師必讀書籍的內(nèi)容,，也包括教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)和技巧。只有在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,，才能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地掌握知識(shí),。

第六段：結(jié)論。

在教師的日常工作中,，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能提高工作效率和提高教學(xué)質(zhì)量。教師必讀書籍是一個(gè)非常好的方式,，可以讓教師了解并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念,、方法和技巧,，達(dá)到更好的教與學(xué)效果。因此,，我希望每位教師都能夠認(rèn)真閱讀這些書籍，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平,，為下一代做出更多貢獻(xiàn)。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇三

教師是社會(huì)的丁基，教師的成長離不開知識(shí)的更新與提升,。而讀書是教師成長的重要途徑之一,。然而，讀書與僅僅產(chǎn)品性閱讀不同,，讀書需要有所思考有所領(lǐng)悟，才能產(chǎn)出有價(jià)值的讀書筆記,。本文旨在探討教師讀書筆記的作用、技巧與心得體會(huì),。

教師讀書筆記是教師對(duì)所讀書籍的“思考轉(zhuǎn)化”。首先,，讀書筆記有助于教師的記憶力提升,。因?yàn)榻處熜枰诮虒W(xué)過程中運(yùn)用所讀書籍的知識(shí),，將其融入教學(xué)中,。如果沒有記錄的讀書筆記，教師通過讀書學(xué)到的知識(shí)會(huì)很快遺忘,。其次，讀書筆記有助于教師的理解能力提升,。通過記錄讀書筆記，教師能夠用自己的話語總結(jié)概括書中的內(nèi)容,，這有助于加深對(duì)書籍的理解,。最后,，讀書筆記有助于教師的分享和傳遞。教師可以將自己的讀書筆記與同事,、學(xué)生進(jìn)行分享，這樣可以促進(jìn)交流與共同進(jìn)步,。

首先，寫讀書筆記時(shí)要注重主題的梳理,。將書籍的主旨、核心思想,、重要觀點(diǎn)等進(jìn)行整理和歸納，以便于日后查閱和分享,。其次，注重關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的記錄,。關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句往往能夠體現(xiàn)書籍的重要觀點(diǎn)和框架，通過記錄和反復(fù)閱讀這些關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，可以加深對(duì)書籍的理解和記憶。再次,，注重個(gè)人的思考和觀點(diǎn),。教師讀書筆記最重要的是記錄自己的思考和領(lǐng)悟,，而不僅僅是對(duì)書籍內(nèi)容的簡單概括。最后,，筆記的整理和分類也是很重要的。教師可以將筆記進(jìn)行整理和分類,，建立自己的知識(shí)體系和個(gè)人書庫,，方便后續(xù)的查閱和使用,。

通過長期的教師讀書筆記，我深切體會(huì)到了讀書的力量,。通過讀書筆記，我可以將同一類書籍的觀點(diǎn)和思考進(jìn)行梳理和整理,，這有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí),，讀書筆記也成為了我學(xué)習(xí)和成長的履歷,。當(dāng)我回顧自己的讀書筆記時(shí),，我可以清晰地看到自己在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的思考和成長,，這對(duì)我個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃非常有意義,。

第五段：總結(jié)與展望。

教師讀書筆記是教師學(xué)習(xí)和成長的必要手段之一,。通過記錄、整理和分享自己的讀書筆記,，教師可以提升記憶力、理解能力和交流能力,。同時(shí),，教師讀書筆記也是教師個(gè)人成長的見證和履歷,。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書筆記的習(xí)慣,，并不斷提升自己的讀書筆記技巧和水平,，以更好地服務(wù)教育事業(yè),。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇四

閱讀了何棋老師的《優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師知道的十件事》，的確感受到何老師教育教學(xué)基本功扎實(shí),、經(jīng)驗(yàn)豐富,，教育理念超前,，理論水平高,。能夠站在一線教師的角度，對(duì)一線教師如何成為一名優(yōu)秀教師談了非常明確的觀點(diǎn),。閱讀過后，自感很多方面尚有欠缺,，尤其他談到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面的幾件事，給我留下深刻印象,，現(xiàn)與大家交流。

在該書中,，何棋老師首先提到，一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師要想成為一名優(yōu)秀的教師,，首先他必須具有健康的身體、積極的心態(tài)和完善的人格,。教師的寬闊胸襟能夠感染學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈,，使之終身受益。其次,，作為老師必須要有一份愛心，這是師德的核心,。老師給予學(xué)生一份關(guān)愛,，會(huì)影響至學(xué)生的一生,。我們嚴(yán)格要求學(xué)生先學(xué)會(huì)成人然后再談成才,。目前社會(huì)上各種各樣的誘惑充斥著我們的生活環(huán)境,，因此教育中學(xué)生明是非,，辨真?zhèn)危瑸閷W(xué)生的成長指引正確的方向和道路,。二期課改明確了教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每一位學(xué)生,，建立和諧的師生關(guān)系,。對(duì)高中學(xué)生，尤其是高一的新生,，教師應(yīng)幫助他們完善學(xué)習(xí)方法,，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能,，做到有效學(xué)習(xí)尤為重要,。

我們會(huì)經(jīng)常聽到學(xué)生或家長提到的一個(gè)問題：初中時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得很好,，每次考試不下90分,，到了高中怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這么吃力呢?甚至經(jīng)常徘徊在及格線附近，這種現(xiàn)象應(yīng)該說也是正常的,，但是一個(gè)優(yōu)秀的高中教師要了解學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實(shí)際水平，并引導(dǎo)學(xué)生改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，以適應(yīng)高中的大容量、快節(jié)奏的學(xué)習(xí),。針對(duì)此類問題，何棋老師提出：我們老是要做到方法上的引導(dǎo),，因此就必須：

從教材內(nèi)容和要求到學(xué)習(xí)知識(shí)的能力需求分析,。相對(duì)初中數(shù)學(xué),，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容豐富，思維要求高,，題目難度大,，抽象概括性強(qiáng),，靈活性綜合性強(qiáng),。教材中概念的符號(hào)多,，定義嚴(yán)格,，論證要求高,，抽象思維增多,，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的積累和應(yīng)用,。不僅要求學(xué)生運(yùn)算能力,，還要有邏輯推理能力,，能運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,。比如：高一數(shù)學(xué)教材第一章是集合與命題,，緊接著就是不等式和函數(shù),，特別是函數(shù)的性質(zhì)部分，這一連串的內(nèi)容有一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn),，有些學(xué)生知道高中畢業(yè)也還是懼怕函數(shù)內(nèi)容，還有不等式中,，對(duì)二次項(xiàng)系數(shù)的分類討論問題，很多學(xué)生容易忽略,，缺乏分類討論的意識(shí)。相比之下,，初中數(shù)學(xué)以常量數(shù)學(xué)教學(xué)為主，內(nèi)容比較平面化,，直觀,，針對(duì)某些知識(shí)還經(jīng)常反復(fù)訓(xùn)練，機(jī)械模仿等,。由于新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的螺旋式上升，教材對(duì)知識(shí)章節(jié)的編排不夠連貫,，結(jié)構(gòu)比較松散，教材坡度較緩,，直觀性強(qiáng),，對(duì)每一個(gè)概念配置了足夠的例題和習(xí)題,。同時(shí)初中對(duì)抽象思維要求較低，況且初中升學(xué)門檻降低,，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力下降較多,，諸如：運(yùn)算能力差，不會(huì)化簡代數(shù)式,，不會(huì)解方程組,，不會(huì)準(zhǔn)確畫二次函數(shù)圖像等等,，這些位高中教學(xué)無疑增加了難度。為此他提出,，一個(gè)優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師必須充分了解初中數(shù)學(xué)內(nèi)容和要求的變化,，努力尋求初高中知識(shí)的銜接點(diǎn),，調(diào)整以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)組織課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

例如：高中解絕對(duì)值不等式方法：絕對(duì)值的定義,，分類討論,，還有絕對(duì)值的零點(diǎn)分成不等式組等,，初步讓學(xué)生體會(huì)分類討論的方法,，這是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì),。

初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)主要包括兩個(gè)方面：第一,，初中二期課改刪除的內(nèi)容，未與高中教材銜接但是高中階段要用到的一些知識(shí),。第二,，初中雖有涉及但是較簡單，而高中需要熟練掌握的公式,，定理、常用的思想方法等,。必須多花時(shí)間進(jìn)行整理和補(bǔ)充,，對(duì)于已經(jīng)掌握的同學(xué)而言是鞏固,，對(duì)未學(xué)過的同學(xué)來說是為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。有條件的可以開設(shè)初高中內(nèi)容銜接課,。

高中數(shù)學(xué)第一節(jié)課處理得好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，展現(xiàn)了下一步學(xué)習(xí)的良好開端,。第一節(jié)課,，對(duì)教師而言是一次展示自我的機(jī)會(huì),。上好第一節(jié)課,，有利于教師在學(xué)生心目中樹立起較好的形象,，對(duì)整個(gè)階段的教學(xué)效果都將產(chǎn)生極大的影響。每一位學(xué)生都希望自己的新老師是值得崇拜的學(xué)者,，但同時(shí)他們的心里又用自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量老師的一言一行,，這就對(duì)老師們提出了更高的要求，一旦得到了學(xué)生的認(rèn)可,，方能“親其師，信其道”從而取得較好的教學(xué)效果。從內(nèi)容上來看,，第一節(jié)課可以是上教材上的某一節(jié)課,，也可以是講授高中數(shù)學(xué)的知識(shí)框架和結(jié)構(gòu),，初步介紹一些學(xué)習(xí)方法,。

可在經(jīng)過短時(shí)間的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，通過調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生是如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的,，從中發(fā)現(xiàn)問題并給予及時(shí)的指導(dǎo)。包括：課堂學(xué)習(xí)作筆記的指導(dǎo);學(xué)習(xí)新內(nèi)容的指導(dǎo);分析問題的指導(dǎo);作業(yè)和課后的復(fù)習(xí)鞏固的指導(dǎo)等,。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持整理課堂筆記，是知識(shí)系統(tǒng)劃,，梳理知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使指系統(tǒng)化,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

為做好上述幾個(gè)方面,，一個(gè)優(yōu)秀的教師顯然還應(yīng)該具備系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、基本方法等,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。不僅如此,，教師只有不斷提升自己,，才能拓寬知識(shí)面,，教學(xué)中也才能夠運(yùn)用自如，課堂才會(huì)生動(dòng)有趣。另外，要成為一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，還應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的能力：第一，優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)要有自己深刻的理解和思考,，數(shù)學(xué)不只是枯燥無味的公式、定理等,，而是我們認(rèn)識(shí)世界、分析問題的思想方法,。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。第二：優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師無一例外的具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基本功,、教學(xué)基本功。他們數(shù)學(xué)知識(shí)熟練廣博,，接替機(jī)槍多樣，使學(xué)生心目中的“難不倒”的老師,。他們不僅善于學(xué)習(xí)總結(jié)，更善于了解數(shù)學(xué)的發(fā)展近況,，撲捉新信息，把握好重難點(diǎn),，找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵。選擇恰當(dāng)?shù)姆绞皆O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題情景實(shí)施教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三：優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師會(huì)創(chuàng)造性地處理教材,，是“用教材”而非“教教材”。他們會(huì)深刻領(lǐng)悟編寫的意圖,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，不斷補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容,，勇于創(chuàng)新，或者開展專題研究或小課題研究,，更好地“用活教材”，從而創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,。

除此之外，他還提到一個(gè)優(yōu)秀高中數(shù)學(xué)教師還能夠評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),。了解了初中的內(nèi)容還不夠，還要評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，這一點(diǎn)并不全是與數(shù)學(xué)成績成正比。評(píng)估學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，可以為教學(xué)提供信息，確定怎樣的教學(xué)方法,。也可以為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供診斷，找出影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的原因,。教師需充分調(diào)查了解學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，了解掌握的熟練程度,，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解程度，這樣才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生情況的教學(xué)活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原來的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行“同化”和“順應(yīng)”，提高課堂效率,。

總之，要想成為一位優(yōu)秀的高中數(shù)學(xué)教師,，必須擁有豐富的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合當(dāng)前的可改精神,，認(rèn)真領(lǐng)悟二期課該的精神,，創(chuàng)造性地使用教材，盡可能因材施教,，充分了解每一位學(xué)生的成長環(huán)境和經(jīng)歷,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)解題的思維過程，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。何棋老師為高中數(shù)學(xué)老師的發(fā)展指明了方向，讓我明白了自己的不足,，在競爭愈來愈激烈的今天,，我們會(huì)更加努力!

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇五

《教師的20項(xiàng)修煉》這本書個(gè)人認(rèn)為是值得一讀的書，這本書所涉及的資料與我們每位教師息息相關(guān),，是提高教師素質(zhì),，提高有品位教師的一本書。文章中有太多的細(xì)節(jié),，太多的感動(dòng),，太多的魅力，太多的藝術(shù),，需要我們?nèi)プ分?，去領(lǐng)會(huì)，去反思,，去品悟,。

本書涉及的20項(xiàng)修煉，其中對(duì)我感觸頗深的三項(xiàng)分別是教師的服飾,、教師的規(guī)劃和教師的寬容,，下頭就這三項(xiàng)談自我的一點(diǎn)體會(huì)：

1、教師的服飾—————服飾是信任的外衣,。

本書反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師服飾的重要性,，對(duì)學(xué)生的影響十分的重要，異常強(qiáng)調(diào)教師服飾的細(xì)節(jié),，衣服破損,、紐扣的缺少、內(nèi)衣外露,、穿超短裙,、無袖衫、低胸衣,、薄緊身衣,、戴大耳環(huán),、戒指等等，一些不貼合教師身份的服飾,。容易對(duì)我們這些青春萌動(dòng)的高中生在不明事實(shí)的情景下造成誤導(dǎo),，不修邊幅，不貼合教師的形象要求,，教師的形象在學(xué)生的眼中會(huì)大大折扣,，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也大大降低。在生活中發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)教師就很不注重這一點(diǎn),，穿衣隨隨便便,，很不注重個(gè)人形象，望這些教師自覺改正,。

2,、教師的規(guī)劃—————自主思考并規(guī)劃教育人生。

書中說我們部分教師缺乏對(duì)自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃每一天沉溺于瑣碎繁雜的事務(wù)之中,，不進(jìn)行自我成長的規(guī)劃,。這些對(duì)教師今后的發(fā)展極為不利。我們要擺正心態(tài),，作好如下的打算：教師的規(guī)劃可分為自我專業(yè)生涯設(shè)計(jì)和學(xué)校教師專業(yè)成長促進(jìn)計(jì)劃,、近期計(jì)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃等不一樣的類型。我自我在這方面沒有注意這點(diǎn),，沒有給自我制定人生規(guī)劃,，從本學(xué)期起，我要制定一個(gè)規(guī)劃,，完成自我的宏偉目標(biāo),。讓自我的教學(xué)和生活充滿陽光和色彩。

3,、教師的寬容———一種教師美德,。

寬容的教師，往往是自信的教師,，寬容的教師,，往往是具有親和力的教師，寬容證明這位教師寬宏很多,，胸襟大度,，證明他能屈能伸，不斤斤計(jì)較,；證明他有涵養(yǎng),、有耐心、不急功近利,。證明他理解,、尊重和信任學(xué)生,，是教師的一種優(yōu)秀品質(zhì)，也是一種教育手段和有效手段,，當(dāng)然教師的寬容與嚴(yán)格要求學(xué)生并不矛盾,。寬容不是縱容，寬松不是放松,?？v容是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤和缺點(diǎn)無原則的放縱，任其發(fā)展,，不加約束,。但嚴(yán)格要求學(xué)生也并不等于不容許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)然,，寬容學(xué)生不等于不批評(píng)學(xué)生，而是理解在先,，批評(píng)在后,，是在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上的批評(píng)。一切不分青紅皂白的批評(píng),，都是對(duì)學(xué)生自信心的傷害,，都是對(duì)學(xué)生的不尊重。所以我們教師要做寬容的教師,。

作為新世紀(jì)的教師,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，僅有把感動(dòng)自我生命的體驗(yàn)融入到自我的日常教學(xué)中,，這樣才能不愧人類靈魂的工程師的殊榮,。我深愛我的工作，我愿終身在這充滿期望的土地上默默耕耘,、無私奉獻(xiàn),，成為學(xué)生的良師益友，無愧于“教師”這個(gè)神圣的名字,。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇六

我最近讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,，讀后感受頗多。全書用許多生動(dòng)的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗(yàn),、“需要層次”理論,、“多元智能理論”等教育理論知識(shí)，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性,、可行性,，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個(gè)生命的教育理念,。

一,、讓人人都享受一份關(guān)愛

心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美,。因此，當(dāng)教師能夠以“賞識(shí)”的言行對(duì)待學(xué)生,，就會(huì)激勵(lì)起學(xué)生無窮的勇氣,，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著成功之路大踏步前進(jìn),。而要讓教師擁有“賞識(shí)”這一法寶,，根本就是要激發(fā)起教師的愛，讓教師出于愛來工作,，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段,。

二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)

其中“以人為本”,，“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新的課程理念,。每一個(gè)學(xué)生的潛力是巨大的，而發(fā)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信心,。學(xué)生在形成良好的品行過程中,，尤其是后進(jìn)生特別需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的力量大于批評(píng)和處分的力量,。學(xué)生在校接受教師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中,，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信,，極力使自己變得優(yōu)秀,，一些不良的品行也會(huì)在不知不覺中消除。

我們針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),?！百p識(shí)”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng),。這就告訴我們每一個(gè)教育者都必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生的才能,，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性,。也就是說并非“拉到籃里就是菜”,，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事,，而是針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí),。賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,，是教師的一門必修課,。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識(shí)這一有效手段,，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),、合適的場(chǎng)合發(fā)揮其最大的作用。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇七

本書講了有許多個(gè)性化的老師對(duì)待學(xué)生和做事的方法不同,。

這里一共介紹了快10個(gè)老師,。我偶然一次在書店，發(fā)現(xiàn)了這本書藏在角落,，我便隨手一拿,，即興讀了起來，讀了兩三頁,，我就愛不釋手了,。

重要寫的老師有羅伊，舒昂,，米蘭,，江老師，蜜兒,。我本人非常喜歡這個(gè)數(shù)學(xué)老師舒昂,，因?yàn)樗梢宰屚瑢W(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上自由選位子，以abcd代替分?jǐn)?shù),，僅僅而已，他好像還有一種魔力,，上課時(shí)能把全班同學(xué)調(diào)動(dòng)起來,，連最膽小的女生也積極發(fā)言，這真是太厲害了,。

我也非常喜歡書中的一句舒昂老師的話就是：下課了,，也要聽這位同學(xué)說完，這是對(duì)一個(gè)同學(xué)起碼的尊重,。事實(shí)上的確如此,，一個(gè)人不管做什么，哪怕是聽被人說,，也要等別人說完才可以,，這起碼是做人之道。我還非常喜歡書中的嚴(yán)老師,，聽名字就這么可怕,，聽了她的全名更吃驚——嚴(yán)加厲，我喜歡她是因?yàn)閲?yán)厲的老師對(duì)學(xué)生的要求高,，我也希望我自己將來也能成為一個(gè)像她一樣嚴(yán)以律己的人,。

我認(rèn)為這本書不錯(cuò)，正如網(wǎng)上說的一樣：所有老師都有不同的特色和特長,。類型有許多,，大多我非常喜歡,。

這本書不錯(cuò)吧!教了你許多做人之道，一起來看吧!

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇八

《西游記》是明代杰出的小說家吳承恩所著的長篇神化小說,。吳承恩,，字汝忠，號(hào)射陽山人,，江蘇淮安人,。他一生貧寒潦倒，四十三歲才考中貢生,，做過縣丞,，但與長官不合，罷歸故鄉(xiāng),。吳承恩生活的年代,，正是明代社會(huì)矛盾與民-族-矛-盾異常尖銳激烈的年代。統(tǒng)治階級(jí)荒淫無度,，農(nóng)民起義此起彼伏,。社會(huì)黑暗沉滯，個(gè)人境遇坎坷,，遂使吳承恩將激憤的情懷盡情的傾注到了他的詩文之中,，更加集中的傾注到了《西游記》之中?！段饔斡洝肥撬砟陼?huì)到故鄉(xiāng)后的作品,。

《西游記》的主要故事是寫孫悟空保唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔,，克服了種種困難,，最后取經(jīng)成功。唐僧取經(jīng)是一個(gè)真實(shí)的歷史故事,。唐代的僧人玄奘前后用了十七多年的時(shí)間,，從長安出發(fā)，走了幾萬里路程,，從印度取得了六百多部梵文佛經(jīng)回來,。玄奘曾口述他西行的見聞，由門徒辯機(jī)寫成(大唐西域記)一書,。后來,，門徒惠立和彥棕又寫了(大唐大慈恩寺三藏法師傳)，記述了玄奘西域取經(jīng)的詳細(xì)經(jīng)歷,。宋代以后,，取經(jīng)故事已在民間廣泛流傳，出現(xiàn)了帶有神話色彩的話本，并在舞臺(tái)上演出,。吳承恩的《西游記》直接繼承了有關(guān)取經(jīng)故事的民間文學(xué)素材,。

《西游記》是一部偉大的浪漫注意長篇小說。它不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇的,，豐富的幻想世界,，而且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。全書共一百回,，第十四回以前,，穿插著大鬧天宮，魏征斬龍,，唐太宗入冥,，劉全進(jìn)瓜，和玄奘奉昭取經(jīng)等內(nèi)容,。其中大鬧天宮是《西游記》最精彩的部分,。作者在這里塑造了孫悟空這一叛逆的英雄形象。揭露了天宮統(tǒng)治者的腐朽無能,，反映了中國封建社會(huì)中人民堅(jiān)毅無畏的反抗斗爭精神,。后八十六回寫玄奘師徒西行取經(jīng)，經(jīng)歷了數(shù)十番離奇古怪的災(zāi)難,，終于達(dá)到了西天,，取經(jīng)成功，表現(xiàn)了他們克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和征服自然的英雄氣概,。全書幽默詼諧,，充滿活力和樂觀精神。

2.

些思索：

首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書名使我思考,。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長的過程,，是教師不斷接受新知識(shí),，增長專業(yè)能力的過程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員,，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界,。一個(gè)精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí),，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中,，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,，面更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活,。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的.教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前緣,。

其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?

20世紀(jì)80年代以后，世界上形成了一場(chǎng)教師專業(yè)化的運(yùn)動(dòng),。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí),、有學(xué)問的人，而且是有道德,、有理想,、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí),、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,，而且是教育的專家。從目前看,，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯(cuò)覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生,、同行乃至外界;處理問題時(shí)專注于個(gè)別事件，缺乏整體,、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高,，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等,，這些都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中努力克服,。

那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?

學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力,，將教師發(fā)展列為重要議事日程,，營造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛,，改善教師的心智模式,。形成師帶徒,、聽課指導(dǎo)，示范課與研究課的教研制度,。有組織地開展教科研活動(dòng),。

專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師,，要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分,，增強(qiáng)使命感，不斷超越自我,，活出生命的意義,。(三種教學(xué)生涯觀：生存、生活,、生命)要不斷更新教育觀念,，重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài),，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行自我反思,、博采眾長,，形成風(fēng)格，爭做專家,。

20世紀(jì)80年代以來,，教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,，提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育,，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平,，才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè),，成為具有較高的社會(huì)地位的一種專業(yè)。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇九

現(xiàn)在,，我明白了,，把天真活潑的學(xué)生培養(yǎng)成“小大人”。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年,。作為教師，面對(duì)學(xué)生,，要保持一顆童心,，用自己的童心喚起學(xué)生的童心，用自己的愛喚起學(xué)生的愛,。只有這樣,，我們才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，表達(dá)我們對(duì)他們的愛。只有這樣,，我們才有資格談?wù)撐覀兊慕逃?。我們?yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平等、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,，放下我們的貨架上，創(chuàng)造一個(gè)積極,、健康,、活潑、民主,、和諧的師生關(guān)系與愛,，讓愛的陽光照在'hearts學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,，使學(xué)生'quality全面,、和諧地發(fā)展。

開放學(xué)生”時(shí)間和空間,，讓他們充滿活力,，教師必須采取“教師的尊嚴(yán)”的面具，不使他們的主導(dǎo)地位成為“主導(dǎo)”地位,，建立民主,、平等、友好,、和諧的師生關(guān)系,，這樣學(xué)生就可以打開他們的心靈大門的老師，表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法,，敢于真正表達(dá)自己在老師面前,，并充分展示自己。展示你的個(gè)性,，挖掘你的創(chuàng)造潛力,。要做到這一點(diǎn)，教師一定不能耽誤上課,，不能讓作業(yè)和考試填滿自己的空余時(shí)間,，不能喋喋不休地“灌滿教室”，還要有學(xué)生的自主性,、學(xué)生的發(fā)言權(quán),、學(xué)生的活動(dòng)權(quán)利。否則,，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展的渠道就會(huì)被堵塞,。隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息，成為“記錄者”和“容器”,。

在《學(xué)記》中,，云說：“親你的老師，相信他的方法,?！比瞬皇侵参铮哪軣o情,？老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛必然會(huì)贏得學(xué)生的喜愛,，學(xué)生對(duì)老師的喜愛必然會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)老師所教的學(xué)科的感情。反之,，如果我們不盡量避免對(duì)每個(gè)學(xué)生“忘忌諱”,，即使你們都是為了學(xué)生著想，但學(xué)生卻受到你們言行的影響,，或疏遠(yuǎn)你們,，或與你們產(chǎn)生對(duì)立情緒，逐漸變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至討厭學(xué)習(xí),。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇十

人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的,。古人有“書中自有顏如玉”之說,。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處,。這篇教師師德培訓(xùn)課外讀書筆記，希望可以加強(qiáng)你的基礎(chǔ),。

古語有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也?！边@次市里組織學(xué)習(xí)視頻講座,，細(xì)細(xì)聽來，收獲不少,，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈,，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案,。

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,，給我們老師上了生動(dòng)的一課,。教師的理想信念、道德情操,、行為規(guī)范,，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,，將直接影響到學(xué)生的健康成長,。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本,、教師育人,，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校,、交給教師,，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命,，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過,。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

搞好教育工作要有恒心,。

所謂恒心,，就是要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為教育事業(yè)努力,，有成效地工作,。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德,，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),，視學(xué)生為自己的子女,，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情,，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,，這樣雖然辛苦些,，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,，再有針對(duì)性的改進(jìn),。學(xué)生見老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，而不會(huì)隨意糊弄,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,，獲得更好的教學(xué)效果。

教師讀書筆記做一個(gè)聰明的教師篇十一

作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西,，學(xué)校也為老師們著想,，要求我們假期好好讀一本書，品一碗心靈雞湯,，在愉快的假期里也能成長,。

我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),，是由需要,、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的,、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場(chǎng)景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài),。教師的幸福就是教育幸福,。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

教師,，循循善誘,，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢(mèng)想,，播種的是知識(shí),，收獲的是未來。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作,；其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果,，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福,，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下,，便成了教師最大的幸福,；教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長、教育研究,、善好的學(xué)校生活,。

教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福,；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事,、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福,；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，學(xué)生一起吶喊、加油,、努力、全力以赴的時(shí)候,；你會(huì)感覺到幸?！瓕?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在,。

幸福就是一種感覺,，敞開心靈去感受，幸福無處不在,；幸福就是一種充實(shí),、閑適，沒有空虛感,，匱乏感,、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張,、焦慮,；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在,。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難,，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè),，自己的學(xué)生,，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊,！