“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇一

近年來,，教育教學(xué)改革不斷深化,，教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。針對這一問題,，本文將分享我在教學(xué)設(shè)計方案中的心得體會。

首先,，教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),。在制定課程教學(xué)設(shè)計方案時，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),，即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng),。學(xué)生的知識,、技能和情感因素等方面都需要被重視,。例如，在英語口語教學(xué)設(shè)計方案中,，不僅要注重學(xué)生的說話能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心。因此，在制定教學(xué)設(shè)計方案時,，教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力,，明確具體目標(biāo),。

其次,，教學(xué)設(shè)計中需要關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點,。因此，教師在制定教學(xué)設(shè)計方案時需要充分考慮學(xué)生的個性差異,，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,。例如，在作文教學(xué)設(shè)計方案中,，有的學(xué)生善于邏輯推理,，有的學(xué)生善于表達情感。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動和任務(wù)設(shè)置,，激發(fā)學(xué)生的積極性,，幫助每個學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢，達到個性化發(fā)展,。

第三,，教學(xué)設(shè)計方案需要考慮教學(xué)活動的多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心,，學(xué)生接受被動教學(xué),。然而，這種模式無法激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，影響教學(xué)效果,。因此，教學(xué)設(shè)計方案需要注重教學(xué)活動的多樣性,。例如,，在語文閱讀教學(xué)設(shè)計中，可以采用小組討論,、角色扮演,、實地考察等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。通過多樣化的教學(xué)活動，可以提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力,。

第四,，在教學(xué)設(shè)計方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。學(xué)習(xí)不僅僅是知識的傳授，學(xué)生的情感體驗同樣重要,。因此,，在制定教學(xué)設(shè)計方案時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗,。例如,，在歷史課堂中，教師可以講述生動的歷史故事,，引發(fā)學(xué)生的共鳴,。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過關(guān)注學(xué)生的情感體驗，可以提高學(xué)生的主動性和積極性,，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情,。

最后，教學(xué)設(shè)計方案需要緊密結(jié)合評價和反饋,。教學(xué)的目的是促進學(xué)生成長和發(fā)展,，因此，評價和反饋是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié),。在教學(xué)設(shè)計方案中,，教師需要明確學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，并制定相應(yīng)的評價方法和工具,。同時,，教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進,。通過評價和反饋,，可以促進學(xué)生的自我反思和提高，從而達到教學(xué)目標(biāo),。

總之,，教學(xué)設(shè)計方案是教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分，具有重要的指導(dǎo)意義,。通過明確教學(xué)目標(biāo),、關(guān)注學(xué)生個性差異、多樣化教學(xué)活動,、關(guān)注學(xué)生情感體驗和緊密結(jié)合評價和反饋,，可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。同時,，作為教師,，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思教學(xué)實踐，不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計能力,，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的變化,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇二

設(shè)計理念：語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力出發(fā),，讓學(xué)生在感興趣的自主探究,、合作交流的活動中探究了每個詞語不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語,、運用詞語的效果,，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識倒順詞的特點，明白倒順詞的意思有的不同,，有的相同,。

2、正確流利有感情地誦讀詩文,，熟讀成誦,。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩文的意思,，讀出詩的節(jié)奏,。

3、寫好好鋼筆字,，注意整體布局,。

4、練習(xí)口語交際,，鍛煉聽話能力,、復(fù)述能力、講述能力等,。

5,、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點認識倒順詞的特點,，明白倒順詞的意思有的不同,，有的相同。教學(xué)難點：練習(xí)口語交際,，鍛煉聽話能力,、復(fù)述能力、講述能力等,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)時間：

2課時,。

一,、語文與生活。

1,、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請大家打開課本，讀讀相聲片段,。了解倒順詞的特點,。

2、積累與整合自由讀六組詞語指名讀,，說一說這六個詞語的意思是否相同歸納一下：演講講演,、樣式式樣、代替替代的意思相同,，另外三組的意思不同,。明白倒順詞的意思有的不同，有的相同,。讓學(xué)生再舉出意思相同,、意思不同的例子。

3,、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補充的內(nèi)容,，練習(xí)把補充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說,。我們的生活中處處都蘊藏著無窮的知識,，因此，這就要求我們要處處留意生活,，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱帝后第七年返回故鄉(xiāng)時所作,，劉邦作為馬上得天下的開國君主,，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀,，注意詩歌的停頓指名讀,，讀出詩的節(jié)奏理解詩歌的內(nèi)容講解：兮是古時候表示語氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀,，小組合作,，邊讀邊體會詩歌的抑揚頓挫，做到熟讀成誦,。全班朗讀比賽集體評議,、交流展開想象，體會詩歌的感情三,、寫好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,，激發(fā)學(xué)生描練興趣,。讓學(xué)生整體觀察、欣賞,、感知這幾行字提示注意點：要從字的布局,、大小、形狀去觀察,、揣摩,，感受勻稱美。指導(dǎo)學(xué)生按行書的運筆方法描練評議：同桌互相比一比,，哪個描練的字漂亮,。

口語交際：我喜歡的一句名言。

（二）學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境,。

1,、學(xué)生討論交流。小組討論交流,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖。

3,、指生交流,，并說出自己從這則名言中所受的教益和啟示。

4,、學(xué)生評議,。

5、師總結(jié),。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做書簽,。適當(dāng)加一些圖案，起到一個美化作用,。

（四）總結(jié),。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇三

人教社第七冊第七單元《烏塔》一課，講述的是德國一位14歲的小姑娘烏塔獨自一人漫游歐洲的事,，全文敘述的事情具體清楚,，揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點,，本單元著重進行“閱讀要有自己的見解”的訓(xùn)練,，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上,，作為一篇略讀課文,，可以讓學(xué)生自讀、自悟,。對此,，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感,；（2）通讀全文,，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解和看法,，提高個人的認識,。

本文用時一課時，以下是教學(xué)思路,。

對于略讀課文，我們向來強調(diào)給學(xué)生充分的閱讀時間,，同時承擔(dān)起進一步進行單元組訓(xùn)練的任務(wù),。因此，首先必須讓學(xué)生充分地閱讀課文,，總體理解課文內(nèi)容,。這一過程是學(xué)生自由地讀書，讀前提出要求,，使學(xué)生帶著明確的目的,。具體的要求是：（1）認真讀原文，把原文讀通順,，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,，并嘗試著自己解決。（2）想一想課文主要講了一件什么事情,，理清課文的條理,。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容,，為進一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生就比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容,。這時,，教師可以拋出問題：讓一個十幾歲的小姑娘獨自出行，好不好,？這問題看似普通,，其實引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解,，更重要的是,，它引發(fā)了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會內(nèi)容提高認識做了準(zhǔn)備,。

學(xué)生的思想中無形存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子獨自出行,，不好,；一是小孩子獨自出行，很好,。對于這兩種觀點,，教師不要急于解答，做出評價,，可以要求學(xué)生再次認真閱讀課文,，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點，大膽發(fā)言,，說出看法,。

此時，教師就可以組織一場辯論會,，把持有兩種不同觀點的同學(xué)分成正反雙方,，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認識。正方觀點鮮明簡練,，認為獨自出行能培養(yǎng)孩子獨立自主的精神,，增長見識；反方則擔(dān)心獨自出行的安全,、經(jīng)濟負擔(dān)等問題,。當(dāng)雙方爭執(zhí)不下，教師應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點,，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方,。正方同學(xué)找出的重點語句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心,，請看：

（1）反方觀點：“小孩一個人出行多不安全呀,！”——正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼,，以便遇到危險和困難時請求幫助,。然后給家里撥個電話或寄張明信片?！?/p>

（2）反方觀點：“一個人外出漫游,，不是要花很多錢嗎？小學(xué)生還沒有經(jīng)濟收入,，不必急著外出,。”——正方反駁：烏塔“因為年紀(jì)小,，可以享受優(yōu)惠,，買一張全歐洲旅行聯(lián)票，不到400馬克?！痹僬f,，還可以勤工儉學(xué)，烏塔“每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩,。”

（3）反方觀點：“小孩子一個人外出,，沒有大人指導(dǎo),，會增長見識嗎？”——正方反駁：烏塔“為這次旅行準(zhǔn)備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍”,，烏塔“拿出一摞書，全是歐洲各國的旅游指南”,，“對照著看,，就像老師帶我玩一樣?！?/p>

（4）反方觀點：“獨自外出，怎么安排好自己的生活呢,？”——正方反駁：烏塔帶了鬧鐘,，“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”，還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包,?！?/p>

經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點的同學(xué)就會發(fā)現(xiàn),，原來自己的擔(dān)心全是多余的,，烏塔已經(jīng)用自己的實際經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨自出行不再是遙遠的夢,。在這里,，教師組織學(xué)生進行辯論的過程，其實就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程,，當(dāng)然,，學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說，而是密切聯(lián)系課文,，探究課文的過程,，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實訓(xùn)練了本單元的知識點,，形式新穎活潑,，探討有實效。值得一提的是,，教師必須要樹立明確的觀念,，要學(xué)生學(xué)習(xí)烏塔的獨立自主的精神,，教師必須從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起，從大膽發(fā)表獨立的見解入手,。對于學(xué)生的不同意見,，教師應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解,，都予以鼓勵贊揚,，這既有利于提高學(xué)生閱讀的興趣，又有利于保護學(xué)生發(fā)言的積極性,，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習(xí)慣,。

激烈的辯論可以提高學(xué)生思想上的認識，但這辯論也需要老師的指導(dǎo),?？偨Y(jié)全文時，著重點撥烏塔說的兩句話：

（1）愛孩子,，為什么就不能讓他們單獨出門,？（烏塔對中國家長把孩子“關(guān)”在身邊的做法提出質(zhì)疑，認為只有一個孩子多投入到社會中去,，才有利于他們的成長,；而家長應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件，否則,，都不能真正體現(xiàn)長輩對孩子的愛,。）。

（2）光從電視和書本中認識世界總不完美,。（讀萬卷書,，不如行千里路，電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受,。烏塔以自己的親身經(jīng)歷,，告訴我們走出家門，融入社會的好處,，給人留下深深的思索,。）。

在總結(jié)提升時,，需要注意的是,，鑒于中國和德國國情的不同，不必要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨自外出,，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,，然后嘗試著去逐步提高生活能力，當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”,?？梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的,。同時,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會,、人文等多種語文課程資源,。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā),，積極利用,。”對此,，我們不妨課外組織“讓孩子獨自出行——學(xué)烏塔,，家鄉(xiāng)尋春記”的活動，活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍,，可以聘請家長,、老師同時參加，以小組的形式,，嘗試自行設(shè)計外出線路,，自行安排外出設(shè)備,，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費,，設(shè)身處地地體驗烏塔的感受?；顒咏Y(jié)束召開一次座談會,，總結(jié)活動的心得，并指導(dǎo)完成一次實踐性習(xí)作,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇四

教學(xué)設(shè)計方案是教師在進行教學(xué)活動時所編制的一系列教學(xué)準(zhǔn)備和計劃,。一個好的教學(xué)設(shè)計方案可以極大地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在我長期的教學(xué)實踐中,，我深切體會到了教學(xué)設(shè)計方案的重要性，下面我將分享一些自己的心得體會,。

第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容,。

教學(xué)設(shè)計方案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計方案時，我會充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣,，將課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實際相結(jié)合,，確保教學(xué)目標(biāo)的合理性和可實施性。同時,，我會精心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容,，確保能夠達到預(yù)期的教育效果。

第三段：合理安排教學(xué)過程,。

教學(xué)過程的安排是教學(xué)設(shè)計方案的核心,。我在設(shè)計方案時，會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,，靈活運用各種教學(xué)方法和手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時,，我也注重在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,。

第四段：注重評價和反思,。

教學(xué)設(shè)計方案的最后一步是評價和反思。在教學(xué)過程中,，我會及時地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價,，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時,，我也會對自己的教學(xué)過程進行反思,，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷完善教學(xué)設(shè)計方案,，提高自己的教學(xué)水平。

第五段：總結(jié),。

教學(xué)設(shè)計方案是教師教學(xué)工作的重要組成部分,，它直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一個好的教學(xué)設(shè)計方案需要明確目標(biāo)和內(nèi)容,，合理安排教學(xué)過程,，并注重評價和反思。通過不斷地積累經(jīng)驗和不斷地完善方案,，我們可以提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更加有效的教學(xué)服務(wù)。

補充信息：

字數(shù)：1200字,。

段落組織：五段式,。

第二段：明確目標(biāo)和內(nèi)容,。

第三段：合理安排教學(xué)過程。

第四段：注重評價和反思,。

第五段：總結(jié),。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇五

在教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)計方案的制定是十分重要的一個環(huán)節(jié),，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,。因此，我們在日常的教學(xué)工作中,，應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計能力,，提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計方案研討會上,，我從中獲得了很多啟示和收獲,。通過認真聽取其他教師的發(fā)言和交流，我對教學(xué)設(shè)計方案的制定有了更深層次的理解和把握,。

第二段：注意點的整合,。

本次研討會的主題是教學(xué)設(shè)計方案，教學(xué)設(shè)計方案研討會的內(nèi)容也是以此為主,，會議上我們從不同的方向來探討教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施,。首先，教學(xué)準(zhǔn)備方面,，教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,，根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計方案中進行合理規(guī)劃。同時,，在教學(xué)內(nèi)容的確定方面,，教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學(xué)科屬性,、學(xué)生興趣,、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來，深入到教材內(nèi)容中,，深刻了解各章節(jié)知識點的重點和難點,，確保在教學(xué)過程中涵蓋了重點難點需要掌握的知識點,。

第三段：策略設(shè)計,。

針對教學(xué)設(shè)計方案的制定，還需要進行課堂教學(xué)策略的設(shè)計,。針對不同階段的學(xué)生,，教師需要采用不同的教學(xué)策略，尤其是針對個別差異性較大的學(xué)生,，教師需要采取不同的策略進行特殊教學(xué)方案的設(shè)計,，提高學(xué)習(xí)效果,。比如，在課堂上運用了多媒體教學(xué),、互動教學(xué)等教學(xué)策略,，給學(xué)生帶來直觀、生動,、有趣的學(xué)習(xí)體驗,，帶領(lǐng)學(xué)生走進知識的海洋。

第四段：實施及反思,。

教學(xué)設(shè)計方案的實施需要教師的持之以恒的實踐,，而教學(xué)設(shè)計方案的實施過程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷反思,，改進教學(xué)策略,、手段。教師需要細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，嘗試不同的教學(xué)手段和方法,，不斷將實踐和理論相結(jié)合。同時,，不斷校準(zhǔn)課程,，對教學(xué)設(shè)計方案進行修改和完善，確保教學(xué)效果的提高,。

第五段：結(jié)束語,。

在參加教學(xué)設(shè)計方案研討會之后，我對教學(xué)設(shè)計方案的制定和實施有了更進一步的認識和把握,。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計為一項融合了多種技能的綜合性工作,，不斷突破自我，創(chuàng)新教學(xué)手段,，探索教學(xué)設(shè)計方案的優(yōu)化路徑,，提高自身的教學(xué)能力，進一步提升教學(xué)效益,。因此,，教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計方案上下功夫，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進,，提高教學(xué)質(zhì)量,，帶動教學(xué)成果的不斷提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇六

1,、讀背積累。

2,、培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

3,、介紹少兒節(jié)目。

4,、寫寫自己的小發(fā)明,。

4課時,。

1,、讀讀背背。

2,、獨立閱讀,。

一,、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。

1,、簡介作者,，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳,，格調(diào)韻遠,。

2、自由讀,，把這首詞讀熟,。

3、理解詞意,。

榆關(guān)：山海關(guān),。

那畔：那邊，指山海關(guān)外,。

4,、再讀，想象詞描繪的畫面,。

5,、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

(1)介紹：康熙二十一年,，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,，這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),，所見,，所聞，所想?

(3)作者揮毫寫詞的時候,，在千帳燈火,，風(fēng)雪交加的深夜,。所以起筆先寫白天登山涉水,，夜來設(shè)帳宿營的行蹤,，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成,、思鄉(xiāng)情切的心理活動,、寫景抒情巧妙融為一體，表達了思鄉(xiāng)之情,。

(4)詞的大概內(nèi)容,。

山路一程，水路一程,，跋山涉水,，一路向山海關(guān)那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火,。

風(fēng)雪交加,，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲,。這風(fēng)聲,、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

6,、指導(dǎo)朗讀,，背誦。

二,、閱讀短文,。

1、自由讀短文,，不懂的詞句劃上記號,，想想讀懂了些什么?

2、檢查自學(xué),。

(1)讀懂了內(nèi)容,。

(2)弄不懂的詞句。

教師結(jié)合學(xué)生的回答相機弄懂文中的詞句,。鼓勵學(xué)生,、辭典。

3,、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題,。

(1)自由讀并思考。

(2)討論交流,。

作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的,，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西,。

(3)引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!

這句話中,，固執(zhí)是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜,、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力,。自強不息,，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義,。簡單是說真正的人生其實都是對社會有貢獻的人生,。

4、指導(dǎo)感情朗讀課文,。

5,、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值,，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā),。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇七

1,、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字,。

2,、能區(qū)別同音字、形近字,，并組成詞語,。

3、根據(jù)例句把句子寫具體,，會修改有明顯錯誤的句子,。

4、能看圖把每幅圖意補寫完整,。

重點：

音近字,、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯句,。

難點：

修改錯句和看圖補寫句子,。

教學(xué)時間：二教時。

第一教時,。

1,、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字,。

2,、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語,。

3,、根據(jù)例句把句子寫具體。

1,、自己拼讀音節(jié),，指名拼,，評議正音,。

2、填寫,，

3,、指名板書，校對,。

4,、同桌批改。

1,、自由說說每組兩個字在音形義上有哪些不同,，哪些相同或相近。

2,、給每個字口頭組詞,。

3、劃去不能搭配的字,。

4,、校對。

1,、自己比較每組字的相同點,、不同點。

2,、反饋,，得出結(jié)論：

下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個偏旁與字的意思有什么聯(lián)系,？

3,、口頭組詞。

4,、書面完成,，同桌交換批改。

1,、讀例句,，比較句子，你認為哪一句寫得好？好在哪里,？具體在哪里,？。

2,、指名說,，

3、口頭填空,，自由說——指名說,，評議。

4,、書面完成,。

5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語,。

作業(yè)1——4,。

第二教時。

課時目標(biāo)：

1,、會修改有明顯錯誤的句子,。

2、能看圖把每幅圖意補寫完整,。

聽寫本單元詞語,。

1、讀第一句,，理解題意,。

明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的。

2,、學(xué)習(xí)第一句,。

a、讀一讀,。

b,、說說“明亮”是有哪幾個字組成的，“明亮”是什么意思,？它在句子中說明什么,？

c、抄寫第一句,。

3,、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句,。

1,、讀三句話，想想錯在哪里。

2,、指名說,，錯在哪里，為什么是錯的,，正確的應(yīng)該怎么說,？

3、反饋：

第一句：把“春天”改成“夏天”,，或把“荷花”改成“桃花”

第二句：刪去“和白楊樹”,，在“梨樹”前加個“和”

第三句：刪去“月亮和”

4、書面完成,。

1,、讀題,，了解題意,，明確要求。

2,、仔細看圖,，看懂圖意。

3,、想想每句話應(yīng)補寫什么,，才能連成一段完整的話。

4,、補寫,。

地方飛過海釀母菌，沒,，那么點忐忑后飛過海發(fā)揮,。

5、交流反饋,。

作業(yè)本作業(yè)5——7,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇八

在教育教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計方案是非常重要的一環(huán),。好的教學(xué)設(shè)計方案能夠提高教學(xué)效果,，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在教師和學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系,，從而實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo),。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會，深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,，下面就我的心得體會進行總結(jié)和分享,。

第二段：深入研討教學(xué)目標(biāo)。

在研討會上，我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性,。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動的指導(dǎo)方向,，是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo),，有助于教師理清教學(xué)的主線和次線,，制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實際情況的教學(xué)策略和方法，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

第三段：提高教學(xué)效果,。

在教學(xué)設(shè)計方案的制定中，我們還需要充分考慮學(xué)生的特點和教學(xué)方法的應(yīng)用,。比如,，在教學(xué)中使用多媒體教具和實踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外,，針對不同的學(xué)生需求,，我們也需要靈活運用諸如團隊合作、分層教學(xué)等方法,，促進學(xué)生的多方位發(fā)展,，形成有效的自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作氛圍。

第四段：完善課程內(nèi)容,。

制定教學(xué)設(shè)計方案還需要注意完善課程內(nèi)容,，強化課程的知識性和實踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實驗的統(tǒng)一,。我們還可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，采用生動有趣、聯(lián)系實踐的教學(xué)形式,，增加課堂互動,，輔之于中心思想，打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式,，促進學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí),。

第五段：加強教學(xué)評價。

最后,，在制定教學(xué)設(shè)計方案時,，教師還需要重視教學(xué)評價。學(xué)生評價是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進步的重要手段,，教師評價可以作為對教學(xué)方案的評估和調(diào)整的依據(jù),。好的教學(xué)評價能夠促進教學(xué)的提高，促進學(xué)生的終身發(fā)展,，是教學(xué)設(shè)計方案必不可少的一部分,。

總結(jié),。

正如研討會上所說，制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和開放的思維方式,。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點和需求,，還需要在不斷實踐中不斷調(diào)整和完善。在這個過程中,，教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念,，將先進的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計方案中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇九

１,、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點,，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛,。

２、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,，并展開豐富的想象,。

３、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語,。

４,、積累量詞和成語,。會正確使用一些量詞。

５,、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,，隨時記錄。

１,、搜集家鄉(xiāng)景色的照片,。

２、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章,。

３,、詞語卡片。

４課時,。

口語交際：學(xué)生在學(xué)習(xí)《珍珠泉》一課時,，已經(jīng)布置關(guān)注家鄉(xiāng)景物。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的一草一木到名勝古跡,，選擇自己喜歡的景物來說。教學(xué)可從本組幾篇課文導(dǎo)入,，由課文中的荷花,、珍珠泉,、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物,、動物,、風(fēng)景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來,。

習(xí)作：這次習(xí)作安排的是寫家鄉(xiāng)景物,，教學(xué)時可以結(jié)合口語交際進行。在口語交際的基礎(chǔ)上,，開拓學(xué)生思路,，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以,。學(xué)生寫的時候,，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習(xí)本組課文的表達方法,。在學(xué)生初步完成習(xí)作后,，進行交流和講評。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)：能寫出景物的特點,；按一定順序?qū)懬宄?；表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象,。然后讓學(xué)生在小組交流,，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里,。最后在全班交流,。選取好的以及有特點的習(xí)作做講評。在全班講評后,，學(xué)生自己修改作文,，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚,。

我的發(fā)現(xiàn)：這部分安排的內(nèi)容是關(guān)于反義詞的練習(xí),。每一個詞由兩個意義相反的單音節(jié)詞組成。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況,，有針對性地點撥,，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

本次寬帶網(wǎng)有兩個自然段,，第一自然段提示了作家描寫了哪些自然景物，是怎樣描寫的,；第二自然段提出此次寬帶網(wǎng)的學(xué)習(xí)要求,。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學(xué)習(xí)作家的敏銳細致的觀察和描寫方法,，積累更多的精彩的描寫片段,。引起學(xué)生注意和興趣后，再把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀,，背一背,，體會其妙處，教師稍做點撥,。最后引導(dǎo)學(xué)生讀課外書,，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流,。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

同學(xué)們,，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原,，有金浪翻騰的沙漠,，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客,。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方,。讓我們互相交流,，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧！ 聽老師介紹,，回憶去過的地方,，想象風(fēng)景的美好。

提出要求：

１,、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點,，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛,。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問,。

２,、認真聽別人講，可以補充,，可以提問題,。

明確說與聽的要求，為口語交際做準(zhǔn)備,。

交流評議

１,、相機指導(dǎo),。

２、布置在生活中交際：請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,。

1,、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué),。

2,、全班交流，其他人點評或提問,。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

激發(fā)興趣

導(dǎo)入主題

１,、談話：同學(xué)們，通過你們的介紹,，我發(fā)現(xiàn),，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方,！你們的介紹,，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢,！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物,。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚,，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,，就更吸引人了！

２,、巡視,，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況,。 構(gòu)思文章,，自主習(xí)作。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

修改習(xí)作

指名讀習(xí)作,，師生評議：可選２～４篇各具特點的習(xí)作,，寫得比鉸清楚的，想象較豐富的,，并加上傳說的,，或者存在帶有共性的缺點。

范讀優(yōu)秀習(xí)作,。 個別讀習(xí)作,，共同評議,。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點,、是否有自己的想象,。

修改習(xí)作。

寬帶網(wǎng)

鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,，養(yǎng)成好習(xí)慣,。

１、自讀教材中的導(dǎo)語,。

２,、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷并抄下來,。

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動我的發(fā)現(xiàn)

１,、出示課本里的詞語。

２,、說一說,，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語,。

１,、學(xué)生自己讀詞語，想想自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

２,、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。日積月累

１,、我會填

２,、讀讀背背

１、指名說方法,。

２,、指名讀：

出示帶拼音的生字。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點,？

１,、自己嘗試填一填。說說是怎樣填的,，并說幾句含有這些詞語的句子。

２,、自由讀成語,，讀準(zhǔn)生字的音：

認讀生字：

第一行：多用于寫花草樹木的；第二行：寫日月的',；第三行：描寫山的,。

多樣讀,，熟讀成誦。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十

【課題】：【本學(xué)期總第課時】,。

【課題】：積累運用一2,。

【課型】：復(fù)習(xí)積累。

【主備人】：杜建民,。

1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料,，培養(yǎng)查閱資料的能力。

2.在做小道有的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神,。

3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序,、說出事物特點的能力。

【重難點關(guān)鍵】：

重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序,、說出特點的能力,。

難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。

關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

【教具準(zhǔn)備】：

圖片投影儀,。

展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,。

小組交流,，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊,。

1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景,、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎,？這節(jié)課,，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝,。

2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢,？讀讀要求，說說你知道了什么,？（投影出示這次口語交際的要求）,。

3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：

（1）大大方方,，用普通話,；-。

（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚,，講出特點,。

（3）講出感情。

（4）耐心解答聽著的問題,。

1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景,、名勝。注意說出名勝的特點,，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看,。

2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客,。

3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點,，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團,，進行“游覽”,。

【教學(xué)反思】：

【課型】：復(fù)習(xí)積累。

【主備人】：杜建民,。

1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料,，培養(yǎng)查閱資料的能力。

2.在做小道有的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神,。

3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序,、說出事物特點的能力。

【重難點關(guān)鍵】：

重點：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序,、說出特點的能力,。

難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。

關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

【教具準(zhǔn)備】：

圖片投影儀,。

展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,。

小組交流,，豐富學(xué)會上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會上的口語交流做鋪墊,。

1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景,、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎,？這節(jié)課,，我們就來做小小導(dǎo)游員,，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝,。

2.怎樣才能當(dāng)好這個導(dǎo)游員呢,？讀讀要求，說說你知道了什么,？（投影出示這次口語交際的要求）,。

3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：

（1）大大方方,，用普通話,；-。

（2）按照游覽的順序,，把風(fēng)景或名勝講清楚,，講出特點。

（3）講出感情,。

（4）耐心解答聽著的問題,。

1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝,。注意說出名勝的特點,，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。

2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,。全班同學(xué)當(dāng)游客,。

3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點，選擇喜歡的導(dǎo)游員,，組成旅游團,，進行“游覽”。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十一

知識：通過朗讀和品味,，正確流利,、有感情的朗讀課文。

能力：學(xué)習(xí)摘抄這種讀書筆記的方法,，積累課文中的好詞佳句,。

情感：體會作者對母親的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感,。

1.讀通課文,，從文中形象、優(yōu)美的語言中體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受,。

2.學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句,，段落，并積累下來,。

課文掛圖,、課件。

讀中感悟

讓學(xué)生交流課前手機到的關(guān)于黃河的圖片資料和詩歌，從感性上認識黃河,，順勢揭題,。

1.自主學(xué)習(xí)，讀通課文：

人能夠?qū)W舌根自由練讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，交流難讀的生字和多音字,。

2.小組幫學(xué),，理解生詞。

3.再讀課文,，梳理脈絡(luò)：

（1）整體感知,，全班交流，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容,。

（2）默讀課文,，理出課文脈絡(luò)，與同學(xué)合作完成表格,。

4.精讀課文,，體會感受

（1）確定作者的寫作重點

（2）圍繞課后第1題，細讀課文,。

（3）梳理成果,，填寫表格。

5.精讀課文,，體會情感,。

1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容和方式精讀課文，強化感受,，體會黃河的磅礴氣勢,，感受祖國河山帶給人們的美感和啟示。

2.把自己喜歡的段落背下來,。

1,、歸類積累詞語

如：描寫天氣的：

描寫黃河的：

描寫山巒的：

連詞成段，圍繞一個意思寫一段話,，看誰選用的詞語最多,，最恰當(dāng)。

2.背誦自己喜歡的段落,。

1.認讀生字：注意“舷,、撻、巒,、哺”難讀的字音,。

2.練寫生字：注意“眺,、魄”等筆畫。

搜集關(guān)于黃河的詩歌,、資料,，背一背，記一記,。

板書：

黃河之水天上來：

劉家峽：蘭州段,、劉家峽

飛機上：忽明忽暗、縱橫奔馳,、長風(fēng)一拂

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十二

在教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計方案起著關(guān)鍵作用,。最近,，我參加了一次教學(xué)設(shè)計方案研討會，與同行交流,，分享心得,。在研討會中，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的新思路和技巧,，也對教學(xué)設(shè)計更加深入地思考和探討,。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會和反思,。

第一段：前言,。

教學(xué)設(shè)計是教育工作中的重要部分。一個好的教學(xué)設(shè)計方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,。教學(xué)設(shè)計方案研討會是一個能夠提高教師教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。在這個研討會上，我和其他同行一起分享了我的經(jīng)驗和教學(xué)技巧,，也學(xué)到了很多新的思路和方法,，這些都讓我感到非常受益。

教學(xué)設(shè)計方案需要考慮到許多要素,，其中包括課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、評估方式和教學(xué)資源,。這些方面，特別是教學(xué)方法的選擇和實施,，對于教學(xué)效果的成敗起著巨大的影響,。正確地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段非常重要。例如,，在某些課程中,，可以使用講解,、展示、演示,、探究,、討論、案例分析等多種教學(xué)方法,，以滿足不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。

第三段：情境教學(xué)的實施。

通過這個研討會,，我學(xué)到了一個很好的教學(xué)設(shè)計初步方案——情境教學(xué),。情境教學(xué)是一種基于現(xiàn)實情境，盡可能地模擬解決實際問題的教學(xué)方法,。情境教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生身臨其境地解決實際問題,，從而增強學(xué)生的學(xué)科知識和技能。例如,，在英語教學(xué)中,，情境教學(xué)可以通過模擬實際場景，讓學(xué)生更快地獲得英語溝通技能,。

為了讓教學(xué)設(shè)計方案不斷改進,，我們需要評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。利用課堂教學(xué)和廣泛的反饋可以在這方面取得重要進展,。除此之外,，許多教育技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺也提供了更多的工具和支持，幫助我們更好地評估學(xué)習(xí)成果,，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

第五段：總結(jié)。

通過參加這次教學(xué)設(shè)計方案研討會,，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案的新思路和技巧,，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。讓教學(xué)變得更加有效和有趣,，數(shù)字化教育技術(shù),、教學(xué)方法的改進、創(chuàng)建情境教學(xué)等都是我們可以采取的策略,。我相信,，通過不斷地改進和完善，我們可以創(chuàng)建更加豐富和深入的教學(xué)設(shè)計方案,，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

教學(xué)設(shè)計方案范例篇十三

1、理解排比句,、感嘆句對增強語勢的作用,。

2,、領(lǐng)會文中含義深刻的句子，體會文章所表達的思想感情,。

3,、了解有關(guān)散文的一些知識。

1,、訓(xùn)練朗讀能力,，體會文章的氣勢。

2,、培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵詞句的能力,，鍛煉理解分析能力。

3,、體會文章帶給讀者的感情認識和理性思考,。

生命因力量而得到宣泄，力量又帶動生命奔騰升華,，讓學(xué)生感受生命的律動，蓬勃想象力,。

1,、教師在課堂教學(xué)活動中要注意貫穿朗讀訓(xùn)練，并以朗讀帶動理解,，在朗讀中體會和領(lǐng)悟,。

2、表達方式和修辭方法的運用由師生共同分析討論,。

1課時

1,、學(xué)生自讀，教師引導(dǎo),。

2,、朗讀課文，體會文章,。

3,、討論分析，把握文章,。

1,、介紹作者，并了解有關(guān)散文的知識：

80年代的散文側(cè)重于“自我”經(jīng)驗的“自由”書寫,，從對社會主題的呼喚轉(zhuǎn)向?qū)€人情緒,、心境的表達，語言和方式追求作者的“個性”,，簡言之就是注重“自我表現(xiàn)”著力表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的內(nèi)心世界,，這些作品被稱作“新散文”或“朦朧散文”,。

2、播放課件(幻燈片)(圖片：安塞腰鼓)：

問：有何感覺?

1,、檢查預(yù)習(xí)情況,。

2、教師播放錄音,，要求學(xué)生一邊跟讀一邊在課本上用符號記錄輕重音,、音量、語速,、語氣和語調(diào),。

3、討論本文的感情基調(diào)及朗讀技巧：

文章氣勢恢宏,，句子鏗鏘激越,，表現(xiàn)了對安塞腰鼓的贊美之情，朗讀時要注意節(jié)奏的變化,，要有豪情,，音韻鏗鏘有力，細節(jié)方面注意摹仿錄音,，把握重音,、音量、語速和語調(diào)的變化,。

4,、全班同學(xué)有感情地朗讀課文。

5,、全文描述了一次看安塞腰鼓的過程,。文章由此可以分為哪幾個部分?

設(shè)影(課件)顯示：

6、如果用一個字來概括第一部分和第三部分的話,，你會用哪個字?

“靜”

7,、兩部分的“靜”有沒有不同?

第一部分側(cè)重于人的安靜，第三部分側(cè)重于聲音的寂靜,。

8,、兩部分對第二部分的表達有什么作用?

以動襯靜，形成鮮明的對比,。

9,、當(dāng)你朗讀第二部分時，你有怎樣的感受?可否用文中的一個詞概括?

投影顯示：亢奮,、驚心動魄,、震撼

10、為什么會有這樣的感受?

引導(dǎo)學(xué)生往作者的思想感情,、修辭方法上考慮,。

11,、我們在朗讀中感受到了作者深深的情味、燃燒的熱情,，你怎樣理解文中的幾句話?(課件：幻燈片)

我們在學(xué)習(xí)中感受到了作者劉成章濃厚的黃土高原情結(jié),，他認為自己的散文創(chuàng)作是黃土地的賜予。正如作者所說：“我生長在陜北的山溝,，我想讓我的散文向信天游靠攏”,。劉成章的散文從“我”落筆以自己親身的體驗，血肉的感情,，燃燒的心腸,，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他對人生的反思,，對社會的理解,，一種獨到的感受，一瞬間即逝的靈感,，一種哲理,，一層詩意，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們的寫作,、人生思考有所裨益,。

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