總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

本學(xué)年我校以教體局教研室緊緊圍繞一個(gè)中心（新課標(biāo)解讀）實(shí)施素質(zhì)教育，利用導(dǎo)學(xué)法教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育這一宗旨為指導(dǎo)方針,。在教師培訓(xùn)上開拓進(jìn)取,，改革創(chuàng)新，努力開創(chuàng)新局面,，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）,、利用置換教師培訓(xùn)這一平臺(tái)，加強(qiáng)教師培訓(xùn),，我校有高軍選老師到河大參加國培計(jì)劃置換研修學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)期間到洛陽洛河區(qū)考察學(xué)習(xí)了大課間活動(dòng)，聆聽了教育部耿培新主任的課改理念報(bào)告,，從教學(xué)理念,、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研多方面有很大進(jìn)步,。同時(shí)河大到我校置換的研究生也能順利完成教學(xué)任務(wù),，高軍選老師學(xué)習(xí)回來后，教學(xué)理念更新穎了,，課改步子邁得更大了,，教學(xué)效果更好了，教學(xué)更有激情了,。同時(shí)我校又組織了第一屆課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，所有一線教師全部參加,，特別是谷紅亮，郭意敏,、張華，趙慧玲,，高瑞峰,，等十位青年教師的匯報(bào)課，讓我校教師領(lǐng)略了高效課堂教學(xué)模式的真諦與精髓,，給老師們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我校教學(xué)少走了很多的彎路,，明確了很多的問題,。如：課堂的目標(biāo)如何出示、自學(xué)如何指導(dǎo),、反饋如何互動(dòng),、練習(xí)如何跟進(jìn),、課終如何回歸目標(biāo)等等都給我們做了很好的示范和引領(lǐng)，受益匪淺,。并要求全體教師互相聽課評(píng)課，聽后要求寫體會(huì)寫心得,，寫反思，課后學(xué),。

（2）、加強(qiáng)國培計(jì)劃教師培訓(xùn)和校長培訓(xùn)工作,，本學(xué)年我校派出了國培培訓(xùn)教師8人：張青偉平明杰盧艷鳳張華郭意敏賈紅杰常愛萍唐江波,。通過網(wǎng)上培訓(xùn)和教師寫筆記老師們收獲很大，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，老師們的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高,。在其他培訓(xùn)方面：

1、參加英特爾培訓(xùn)的教師有：

2,、班主任培訓(xùn)9人：

教育技術(shù)培訓(xùn)過關(guān)：

國培計(jì)劃置換教師研修培訓(xùn)：高軍選,。

省級(jí)美術(shù)教師1人：王明勝。

本科新畢業(yè)5人：

正在參加本科培訓(xùn)1人：谷麗娟,。

校長培訓(xùn)1人：史宗周,。

史宗周校長提高培訓(xùn)回來后帶回了全新的理念教學(xué)和教學(xué)課堂實(shí)錄。

（3）,、為迎接市級(jí)課標(biāo)達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)課和一級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)課我校加強(qiáng)了電化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

1、在一級(jí)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)教學(xué)方面,，我校要求申請(qǐng)達(dá)標(biāo)教師必須用多媒體教師上課,，都要制作課件,，合理利用網(wǎng)上資源下載課件邀請(qǐng)教師聽課，最后有盧建紅,、常蘭枝,、宋國合老師順利通過,，而其他教師教學(xué)信心也倍增，學(xué)生的積極性也空前高漲,，我校又組織了書香校園朗誦比賽,，取得了不錯(cuò)的效果，另外我校領(lǐng)導(dǎo)還形成了不打招呼直接進(jìn)班聽課的良好習(xí)慣,，大大促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，課堂效果也大為改觀,。

2、我校語文的閱讀教學(xué)開展的有聲有色,，要求教師寫好閱讀計(jì)劃和學(xué)生閱讀筆記,，同時(shí)加強(qiáng)開展學(xué)生和教師的讀書讀報(bào)活動(dòng)，我校規(guī)定每晚自習(xí)的前30分鐘為閱讀時(shí)間,，規(guī)定教師必須讀本好書并寫出心得體會(huì),，初步形成了讀書讀報(bào)的良好氛圍。特別是我校課本劇的演出受到了中心校的好評(píng),。

（4）,、狠抓集體備課和新課標(biāo)解讀，注意收集教師的有型材料如案例分析,、考后反思,，優(yōu)秀教學(xué)片段的整理，使集體備課不流于形式,。特別是加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用,，要求教師寫好導(dǎo)學(xué)稿，上好導(dǎo)學(xué)法課,。在新課標(biāo)解讀上要求教師人人寫好一篇解讀稿,，最后又由教導(dǎo)處和學(xué)科教研組長評(píng)選推薦到市里參加評(píng)選。

（5）,、在學(xué)歷教育上,，順利拿到了本科畢業(yè)證，同時(shí)又有谷麗娟老師正在參加本科培訓(xùn),。

（6）,、在教師技能培訓(xùn)上,，有王明勝教師參加了教育技術(shù)培訓(xùn)并順利通過，英語教師培訓(xùn),，普通話培訓(xùn)測試常抓不懈,。

（7）、鄭州市第二周期繼續(xù)教育統(tǒng)計(jì)順利進(jìn)行,。我校已基本全部通過,，并有數(shù)位教師暑假還要參加三周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。

（8）,、依據(jù)中心校安排做好梯級(jí)星級(jí)教師培養(yǎng)和選拔工作,。

（9）、在教科研方面,，組織了優(yōu)秀教學(xué)案例,、導(dǎo)學(xué)案收交和評(píng)選申報(bào)工作，在教科研立項(xiàng)上申報(bào),，要求我校教師人人立項(xiàng),。同時(shí)有18人獲得市級(jí)一二等獎(jiǎng)。

（10）,、我校在培訓(xùn)費(fèi)支出上采取學(xué)校全部報(bào)銷,，包括班主任培訓(xùn)，新教材培訓(xùn),，骨干教師培訓(xùn),，國培計(jì)劃培訓(xùn)，置換教師培訓(xùn),，以及參加的各類英語教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)等,，但沒有學(xué)歷培訓(xùn)。

下期培訓(xùn)計(jì)劃：在教師隊(duì)伍中廣泛地開展師德教育活動(dòng),、加強(qiáng)教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作,、對(duì)教師進(jìn)行學(xué)歷教育培訓(xùn)。

總之,，我校正按步就班的有秩序的進(jìn)行著教師培訓(xùn)工作,，相信我校的教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

（一）中小學(xué)體育教師專業(yè)提高培訓(xùn)（129人）,。

（二）中小學(xué)音樂教師專業(yè)提高培訓(xùn)（91人）,。

（三）中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)提高培訓(xùn)（93人）。

（四）中小學(xué)教科室主任及科研骨干教師提高培訓(xùn)（213人）,。

（五）小學(xué)語文骨干教師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn)（283人）,。

（六）小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師課程執(zhí)行力提高培訓(xùn)（218人）。

（七）村校教師全科技能提升培訓(xùn)（153人）,。

（八）小學(xué)英語教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)（59人）,。

（九）小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)（71人）,。

（十）初中語文教師課程執(zhí)行力提升培訓(xùn)（97人）。

（十一）初中生物教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)（44人）,。

（十二）初中物理備課組長專項(xiàng)培訓(xùn)（51人）,。

（十三）初中英語教師專業(yè)技能提升培訓(xùn)（97人）。

（十四）高中課程意識(shí)與專業(yè)成長專項(xiàng)培訓(xùn)（460人）,。

（十五）信息技術(shù)“班班通”中老年教師能力提升培訓(xùn)（642人）,。

（十六）中小學(xué)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀培訓(xùn)（3164人）。

（一）培訓(xùn)工作組織嚴(yán)謹(jǐn),，管理有序,。今年實(shí)施培訓(xùn)的每個(gè)學(xué)科都對(duì)培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，有完整的實(shí)施方案,，并對(duì)方案的執(zhí)行后果進(jìn)行了預(yù)估,，在培訓(xùn)內(nèi)容的安排，講授人員聘請(qǐng)等方面都提前進(jìn)行了考慮,，使整個(gè)培訓(xùn)得以按計(jì)劃順利進(jìn)行,。今年的培訓(xùn)特別強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，加上教委的不定期督查,，加大了管理力度，對(duì)培訓(xùn)效果是一個(gè)有力保障,。

（二）對(duì)安排的培訓(xùn)內(nèi)容比較滿意。從各個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容安排來看,，都做到了學(xué)科新知識(shí),、新信息的傳遞，注重了學(xué)科新理念的講解和新技能的培訓(xùn),，的是注重了教法和學(xué)法的交流,。所以講授人員的組成方面主要是高校學(xué)科專家或?qū)W者、區(qū)縣教研員和一線成績突出,、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師這三部分人,，當(dāng)然，從人員安排的角度來講是比較合理的,。

（三）對(duì)培訓(xùn)的整體效果非常認(rèn)可,。今年暑期的集中培訓(xùn)時(shí)間，原則上都是安排的80學(xué)時(shí),，時(shí)間相對(duì)較長,，各培訓(xùn)學(xué)科安排的學(xué)校內(nèi)容也相對(duì)較多，從問卷中反饋的信息來看,，對(duì)暑期開展學(xué)科集中培訓(xùn),，絕大多數(shù)的老師都表示贊同,，并表示通過培訓(xùn)學(xué)到了很多東西，對(duì)培訓(xùn)給予了充分的肯定,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同度更高,，希望多給農(nóng)村學(xué)校的教師提供像這樣的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。從整體的情況看,，今年的培訓(xùn)普遍獲得好評(píng),，這與對(duì)師訓(xùn)工作的高度重視和注重培訓(xùn)效果的策略密不可分。

從改進(jìn)培訓(xùn)措施,、使培訓(xùn)更高效,、更受歡迎的角度，我們向參訓(xùn)教師征集培訓(xùn)意見和建議,，略作梳理,，有以下幾個(gè)方面的信息反饋。

（一）少數(shù)學(xué)科教師反應(yīng),，授課教師的邀請(qǐng)更應(yīng)嚴(yán)把關(guān),。要根據(jù)課程設(shè)置提前告知每位培訓(xùn)者的講授內(nèi)容，要讓老師有充分的準(zhǔn)備時(shí)間,，以保證上課質(zhì)量,。

（二）對(duì)培訓(xùn)者的講座內(nèi)容要進(jìn)行把關(guān)。應(yīng)避免少數(shù)教師準(zhǔn)備不充分,，上課東拉西扯的現(xiàn)象發(fā)生,，也要盡量避免教師的講座難與參培學(xué)員產(chǎn)生共鳴的狀況出現(xiàn)，不接“地氣”的培訓(xùn)效果肯定是不理想的,，因此,，訓(xùn)前要做好充分的方案論證。

（三）針對(duì)不同的學(xué)科,，培訓(xùn)的措施要有區(qū)別,。比如中小學(xué)的音體美學(xué)科的教師培訓(xùn)和信息技術(shù)的培訓(xùn)，就要求培訓(xùn)者更注重實(shí)作方面的培訓(xùn),，如果僅僅是進(jìn)行理論知識(shí)方面的培訓(xùn),，而不進(jìn)行動(dòng)手能力方面的培訓(xùn)，那效果就會(huì)大打折扣,。

（四）培訓(xùn)最好要分類進(jìn)行,。比如音體美或其他學(xué)科教師，對(duì)于專業(yè)與兼職教師的培訓(xùn),，最好是分類進(jìn)行,。基礎(chǔ)不同的人在一起參加培訓(xùn)，需求是不一樣的,。這令培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置很難兼顧,。

（五）參訓(xùn)老師更偏重于實(shí)踐課的觀摩和教法、專業(yè)技能技巧的學(xué)習(xí),，特別希望有豐富實(shí)踐教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師名師和骨干教師交流或傳授教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn),。

（六）當(dāng)然，對(duì)于培訓(xùn),，多數(shù)人都建議今后的培訓(xùn)最好在上課時(shí)間開展,，同時(shí)希望在培訓(xùn)期間，做好后勤服務(wù)工作,，尤其是希望能夠解決中午的午餐,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

透過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，個(gè)性是對(duì)教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),，從而有效地提高了自我的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自我戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下頭我談幾點(diǎn)體會(huì)：

要求教師務(wù)必具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理,。

這是宋教師給我的深刻印象,。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭,、社會(huì)關(guān)系來講,，都務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁,，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不要主觀臆斷,。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),，遇事多商量,、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸,。必須要有一種容人,、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見,，要嚴(yán)于律己,，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心,、嫉妒之心,、怨恨之心，多一些理解之心,、關(guān)懷之心,、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用,。

教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自我的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。所以，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)職責(zé),。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

按照市局《關(guān)于做好安全教育培訓(xùn)工作的通知》精神，為進(jìn)一步提高職工安全意識(shí),，強(qiáng)化防范措施,，預(yù)防和減少安全事故發(fā)生，牢固樹立“預(yù)防為主,、防患必除,、安全第一”的思想，營造安全有序的辦公環(huán)境,，我校對(duì)全體職工進(jìn)行了安全常識(shí)和消防器材使用的培訓(xùn),。通過培訓(xùn)，使全體職工更深刻的認(rèn)識(shí)到了安全是家庭幸福,、單位穩(wěn)定,、社會(huì)和諧的生命線，增強(qiáng)了職工的安全意識(shí)和主人翁精神,，同時(shí)積累了寶貴的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),，保證了單位各項(xiàng)工作健康、高效,、持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：

按市局《通知》要求，我所成立了以校長為組長的安全培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件,，制定培訓(xùn)計(jì)劃，選定培訓(xùn)內(nèi)容,，安排培訓(xùn)時(shí)間,，為此次培訓(xùn)工作的圓滿成功打下了良好基礎(chǔ)。并要求全體職工真正做到全員,、全過程學(xué)習(xí),，把此次培訓(xùn)當(dāng)作一次提高自我保護(hù)能力、完善自我業(yè)務(wù)技能的`機(jī)會(huì),。

為使此次培訓(xùn)工作做好,、做細(xì)、做嚴(yán),、做出成績,，達(dá)到預(yù)期的目的，xx國土資源所嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容組織實(shí)施,，對(duì)消防安全,、交通安全、用電安全,、食品衛(wèi)生安全,、地震防護(hù),、傳染病防治、計(jì)算機(jī)安全使用常識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)安全常識(shí)手冊(cè)使用全體職工對(duì)安全常識(shí)有了更進(jìn)一步的了解,，安全意識(shí)得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

為了解決培訓(xùn)時(shí)間和業(yè)務(wù)工作之間的矛盾,，我們采用了上午工作,、下午培訓(xùn)的方式，或者采取工作間隙進(jìn)行培訓(xùn)的方式,，這樣既沒有影響到正常工作,，又沒有影響培訓(xùn)，起到了事半功倍的效果,。在學(xué)好理論的同時(shí),，我們還對(duì)消防器材的使用方法進(jìn)行了實(shí)際操作訓(xùn)練，在理論和實(shí)踐上都達(dá)到了培訓(xùn)的目的,。

培訓(xùn)過程中,，我們嚴(yán)格按照市局《通知》要求,，對(duì)日常工作中存在的安全隱患進(jìn)行了徹底清查,，主要表現(xiàn)在：第一，單位沒有消防器材,；第二,，隨著辦公設(shè)施的現(xiàn)代化,，單位用電管理存在著很大漏洞，個(gè)別同志下班忘記關(guān)掉電腦,、空調(diào),，晚上值班還有長明燈現(xiàn)象；第三,，單位和個(gè)人在飲食方面還沒有對(duì)蔬菜,、水果進(jìn)行徹底消毒等。通過這次培訓(xùn)給每個(gè)人都敲響了警鐘,，能夠做到互相監(jiān)督,、互相提醒，共同把安全問題搞好,，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài),。

1、個(gè)別職工對(duì)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)程度不夠,，存在應(yīng)付現(xiàn)象,。

2、培訓(xùn)組織上雖然經(jīng)過努力達(dá)到了預(yù)期的效果,，但還存在如時(shí)間安排不妥等不利的地方,。

3,、安全教育培訓(xùn)不應(yīng)只作為一項(xiàng)階段性工作任務(wù)來抓，應(yīng)成為我們學(xué)校一項(xiàng)長期的重要工作常抓不懈,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

一學(xué)期的新教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲?；仡欉@半年的培訓(xùn)和工作經(jīng)歷,，覺得每一天都過得非常充實(shí)。我們的培訓(xùn)大致分為兩塊,，一是學(xué)校的培訓(xùn),，有教學(xué)部分也有班主任實(shí)習(xí)部分；另一塊是基地學(xué)校的培訓(xùn),，也分為教學(xué)和班級(jí)管理兩部分,。由于生物學(xué)科的基地學(xué)校這次就在民立中學(xué)，因此學(xué)校的兩位資深的生物教師成為了我的帶教老師,，同時(shí)也是和我一個(gè)辦公室,。而我任教的兩個(gè)班級(jí)，正好就是我班主任實(shí)習(xí)的兩個(gè)班,，因此這半年來,，和帶教老師以及學(xué)生，一直在進(jìn)行“親密接觸”,。這真情實(shí)景中的教學(xué)和班級(jí)管理的學(xué)習(xí),，都讓作為新教師的我受益良多。

在校外的培訓(xùn)中,，靜安區(qū)的老師做了多次講座,，有關(guān)于師德培養(yǎng)的，也有鼓勵(lì)教師關(guān)心身邊事,，自己制作“數(shù)字故事”的,。但是，我覺得比起這樣一個(gè)月一次的培訓(xùn),，在校內(nèi)每天通過工作中遇到的問題來學(xué)習(xí)會(huì)讓人印象更深刻,。記得剛剛?cè)肼毜臅r(shí)候，看到周圍許多的新老教師都非常優(yōu)秀,，覺得非常有壓力,，總想著自己不知道多久以后才能成為這樣在課堂中游刃有余、班級(jí)管理中讓學(xué)生心服口服的成熟型教師,。雖然在暑期已經(jīng)備了一部分課,，但是上課中依然會(huì)遇到這樣那樣的問題，剛開始的那一個(gè)月每一天都是在備課,、聽課,、向師傅提問,、修改課件再上課的循環(huán)中度過的。我的兩位師傅上課的風(fēng)格不太一樣,，一位細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),，一位思維開闊貼近生活，每一次的聽課都讓我收獲很多,，但是兩位師傅都告訴我讓我自己先獨(dú)立備課,，然后再去聽課，不要一味模仿,，會(huì)失了自己的風(fēng)格,。一開始我其實(shí)還有點(diǎn)不理解，覺得“學(xué)習(xí)不就應(yīng)該從模仿開始嗎”,，但是有了學(xué)校的家常課和轉(zhuǎn)正課這樣的公開課經(jīng)歷以后,，我才開始逐漸明白師傅的用意，一味的聽,、模仿,，也許一開始是會(huì)上課輕松，但是一到要自己思考的時(shí)候,，就會(huì)下意識(shí)地照抄師傅的課堂設(shè)計(jì),，缺乏自己的理解和新意，學(xué)師傅也不能學(xué)到百分之一百,，那么這樣的課的質(zhì)量,，想必也不會(huì)令人滿意。

除了平日里的課,，讓新教師進(jìn)步最快的,，我覺得就是公開課的經(jīng)歷了。這學(xué)期我開過兩次公開課,，雖然都是校內(nèi)老師來聽課,，但是師傅們和我一點(diǎn)都沒有怠慢，兩次都提前一個(gè)月就開始準(zhǔn)備課堂設(shè)計(jì),，然后一位師傅先來聽課,，聽后提出意見，然后我再修改,，接著另一位師傅再來聽課,，再集體討論修改，有一次還借師傅的班級(jí)再講,，繼續(xù)磨課,。課程內(nèi)容中需要實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖再投影到屏幕上的技術(shù)不會(huì)就向辦公室其他老師請(qǐng)教，還多次根據(jù)上課結(jié)果修改學(xué)案，每一次試講后都詢問學(xué)生的感想,。就這樣,，慢慢摸索，上了這么兩回公開課,。其實(shí)我是屬于上課不怎么會(huì)緊張的人,，師傅們也在這個(gè)過程中始終給與我鼓勵(lì)和支持，所以每次結(jié)束之后我覺得一點(diǎn)都不累,，反而覺得很感激有這樣的機(jī)會(huì),。

除此以外，我還發(fā)現(xiàn)師傅們?cè)谧鳂I(yè)的批改上很有經(jīng)驗(yàn),，很多時(shí)候我還只能學(xué)習(xí)到最粗淺的部分,。師傅告訴我,，在作業(yè)批改時(shí),，要注意學(xué)生錯(cuò)的題目上課集中講解，于是我就把學(xué)生選錯(cuò)的答案記在我的本子上,，但是同樣一個(gè)班級(jí)作業(yè)批改下來,，我根據(jù)記錄可以說出哪些題目做錯(cuò)的同學(xué)比較多，而師傅不但可以說出哪幾道題學(xué)生錯(cuò)選成為了什么答案,，還能具體聯(lián)系到知識(shí)點(diǎn),，說出哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒有掌握好，講解的'時(shí)候要補(bǔ)充,。像這樣的技能和對(duì)知識(shí)的熟悉程度,，真是讓我佩服不已，也對(duì)自己的對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握提出了新的要求,。除了教學(xué)上不斷跟著兩位師傅學(xué)習(xí)以外,，新教師培訓(xùn)中，我還有兩位班主任帶教老師,。一位是文科老師,，一位是理科老師，自身風(fēng)格差異很大,，帶出來的班級(jí)也有很大的差異,。文科老師作為班主任，首先在說理上不會(huì)輸于學(xué)生,，學(xué)生對(duì)老師大多很服氣,，班級(jí)里的很多學(xué)生口才也非常好，在這樣的班級(jí)上課,，氣氛往往比較活躍,，很多學(xué)生都非常開朗，在班主任實(shí)習(xí)過程中,，也是和這樣的班級(jí)最先熟悉起來,。而理科老師作為班主任的班級(jí),，學(xué)生上課會(huì)相對(duì)比較安靜，很多學(xué)生很聰明,，知道我提問的答案,，但是卻有些害羞不敢回答，需要教師在課上多鼓勵(lì),，但是這樣的班級(jí)作業(yè)卻也不差,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

在集中培訓(xùn)的三天中，我認(rèn)真聆聽了六位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，領(lǐng)略了他們好的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論，可以說此次培訓(xùn)受益匪淺,。

我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，在教學(xué)中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過培訓(xùn),，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長。既讓觀念更新了,，也有理論上的提高?，F(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

這次培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰,，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地,，學(xué)習(xí)是唯一的路!曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。

通過培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整;每上一課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在，我的教學(xué)會(huì)更注重反思了,，我會(huì)上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方需要改進(jìn),，寫好課后小記，單元小結(jié),。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,。

這次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神秘感，對(duì)課題研究的方法,、形式等都做了具體的引領(lǐng),。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的'研究，不斷地思考,，對(duì)那些司空見慣,、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所當(dāng)然,、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究,。教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié)，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高,。

在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上。

作為骨干教師,，我自己不但帶頭鉆研,，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步,。校本教研是當(dāng)今教師專業(yè)化的重要途徑,，學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度，從教師群體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題,，組織教師開展校本教研,。將教師實(shí)踐中的問題、困惑專題化,，專題課題化,，調(diào)動(dòng)全體教師和一切可以調(diào)動(dòng)的力量，運(yùn)用科學(xué)的方法共同研討,，探求最優(yōu)的解決策略,。在研究的過程中提升教師的專業(yè)能力。有時(shí)研究教學(xué),，有時(shí)解讀課標(biāo),，研究的切入口不同，但最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量,，提升教師專業(yè)素質(zhì)的能力,。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。相信,，今后，我會(huì)一如既往,，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

今天是學(xué)習(xí)的第三天,，通過緊張,、忙碌的遠(yuǎn)程研修，特別是仔細(xì)聽了專家,、同行們的講座,、討論，收獲很多,。

大家都把眼睛盯在遠(yuǎn)程研修的電腦上,，深深體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并非易事，從早上8:00到單位,，一直待到下午17:00才下班回家,。其間除了10分鐘的午餐時(shí)間，幾乎不離開桌子及電腦,，雖然已是哈欠連天,，雙眼模糊，仍不停下休息片刻,，該吃飯了,，也不舍得離開，有的一邊吃著一邊瀏覽;還有的學(xué)員,，晚上回到家,，還要看、想遠(yuǎn)程研修的內(nèi)容，廢寢忘食,。感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這難得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!感謝專家們的辛苦授課!

今天的社會(huì)對(duì)幼兒園教師提出的要求絕對(duì)是大大超過了以前,，如果我們不能主動(dòng)，積極地提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力,，知識(shí)貧乏,，方法不適應(yīng)今天的幼兒的新特點(diǎn)，就得不到幼兒的認(rèn)同,，也做不好我們的這份工作,。應(yīng)該活到老，學(xué)到老,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

20xx年是全市教師崗位大練兵的落實(shí)年和關(guān)鍵年,，今年，我校教師崗位培訓(xùn)工作將繼續(xù)以教師崗位大練兵為契機(jī),，以教師專業(yè)化開展為導(dǎo)向,，以提高教師工作質(zhì)量水平為中心，努力開展好新課程教師培訓(xùn),、教育技術(shù)能力培訓(xùn),、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育等工作,，不斷提高教師的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,，以適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育開展的要求。

1,、學(xué)校把教師崗位練兵融入到了學(xué)校的常態(tài)工作中,，大練教學(xué)根本功。做到功在課前,，立在課堂,，思在課后。要加強(qiáng)教師質(zhì)量意識(shí)管理要通過廣泛開“以評(píng)促教,、以練促學(xué),、以帶促長、以獎(jiǎng)促成”等方式,，培養(yǎng)教師課堂教學(xué)能力,，進(jìn)一步提高教師教書育人水平。定期開展教師教學(xué)根本功大賽,，對(duì)青年教師教學(xué)根本功進(jìn)展重點(diǎn)的訓(xùn)練和指導(dǎo),。引導(dǎo)教師苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量,。

2,、提高教師業(yè)務(wù)水平和教科研能力,。加強(qiáng)骨干教師考核與使用，發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用,，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)性開展。加強(qiáng)現(xiàn)任骨干教師考核與使用,，開展骨干教師“四個(gè)一”活動(dòng),，即：講一節(jié)示范課,，指導(dǎo)非骨干教師一節(jié)課,，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平論文或案例,。沒有獲得骨干教師稱號(hào)的教學(xué)骨干,，要對(duì)照骨干教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，查找缺乏,，確定目標(biāo),，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例,，最終提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，形成正確方的理念,。組織全體教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)好各學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確所教學(xué)科在所任年級(jí)的詳細(xì)要求和目標(biāo),，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議靈活有效地組織好教學(xué)工作,，努力提高教學(xué)的效率。堅(jiān)持每周三下午的業(yè)務(wù)自修,，記好學(xué)習(xí)筆記,。

4、做好農(nóng)免培訓(xùn)工作,。在11月30日之前,，完成了農(nóng)免培訓(xùn)跟蹤問效工作。指導(dǎo)教師完成農(nóng)免培訓(xùn)作業(yè),。保證了質(zhì)量,，保證了時(shí)間。

5,、發(fā)揮骨干教師作用,。在10月中下旬，組織開展了骨干教師錄像課活動(dòng),。骨干教師在校內(nèi)帶頭上公開課,，以個(gè)別帶動(dòng)全體，提高教師常態(tài)課的教學(xué)水平。所有骨干教師都要上一節(jié)公開課,，并從中選出四名,，在全校做公開課，進(jìn)展示范引領(lǐng),。其中婁春軍代表涌泉中學(xué)參加了市級(jí)錄像課評(píng)比,。辛亞興等13位位教師代表涌泉中學(xué)參加了縣級(jí)錄像課評(píng)比，都取得了優(yōu)異的成績,。

6,、開展“五個(gè)一”活動(dòng)。每位老師要寫一篇師德案例,，精寫一篇教學(xué)反思,，備一節(jié)好課，承當(dāng)一節(jié)公開課,，寫一個(gè)好的作業(yè)設(shè)計(jì),。青年教師要積極進(jìn)展經(jīng)歷總結(jié)，并及時(shí)上傳至校園網(wǎng)博客,。學(xué)期內(nèi)每位青年骨干教師至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教案和論文,。通過這些手段強(qiáng)化了教師的學(xué)習(xí)意識(shí)并促進(jìn)教師反思能力的提高。

7,、積極引導(dǎo)教師建立了名師工作室,，在網(wǎng)上開辟自己的教育教學(xué)研究空間。

總之,，本學(xué)期,，我校的師訓(xùn)工作要繼續(xù)按照上級(jí)主管部門的指示精神及各項(xiàng)要求去做，堅(jiān)持“以人為本,，以校為本,，以素質(zhì)教育為本，研訓(xùn)一體,，管訓(xùn)結(jié)合”的原那么,，大力穩(wěn)固上學(xué)期校本培訓(xùn)的經(jīng)歷及成果，把本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作做到扎實(shí)有效有特色,?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老,?！睂W(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代開展的需要而不致于落伍,。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的開展方向和新課標(biāo)解讀,，反思了以往工作中的缺乏,。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

每學(xué)期學(xué)校教誨處都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學(xué)習(xí),，我更加深刻的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種比母愛更偉大的愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件,，這種愛,，不僅表達(dá)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助,，也包括積極的鼓勵(lì),，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更表達(dá)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是教師個(gè)人品德的詳細(xì)表達(dá),，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,、自信心，保護(hù)學(xué)生根本人權(quán)的根本保證,。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。學(xué)生所答復(fù)的問題,、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的根底之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考,；要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要,；要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。一些課外表上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地答復(fù)教師提出的問題,，但很少有學(xué)生提出自己的見解,；外表上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來,，是非常值得注意的一個(gè)問題,。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說的時(shí)機(jī)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)展思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的時(shí)機(jī),，讓學(xué)生放開說,，并且盡可能多的讓學(xué)生說。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到開展,。

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。大量的實(shí)踐證明,，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,，相信自己,，積極向上的品格，充分表達(dá)了教學(xué)的人文性,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。

通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)所在,，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當(dāng)中,。作為教師,，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先開展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的位置,、效勞對(duì)象,，找到自身存在的`問題、差距,。一切著眼于開展,、一切效勞于開展，用開展凝結(jié)人心,、難題,，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢群體,，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感,，牢牢把握改革創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí),，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己,，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，培養(yǎng)出更多的人才,。

總之,，我們要不斷學(xué)習(xí)，致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻,，教指站、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建立和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氣氛，為教師交流信息,、分享經(jīng)歷,、開展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)展實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師開展的空間，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求開展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益匪淺。

“課程的改革,，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人,?！币兏锶耍紫纫匾暯處煹拈_展,。教師的成長和開展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是根底,。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力于舊的教育觀念的束縛,。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí),、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的開展”,，從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的承受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將完畢單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí),；科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的根本知識(shí)等；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其開展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的根本知識(shí),。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過教學(xué)開展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)藏能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識(shí)構(gòu)造是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實(shí)施新課程,，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)構(gòu)造,，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)構(gòu)造,。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)展審視與思考。反思是一個(gè)人成長與開展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和開展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思那么罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思那么得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改良自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實(shí)施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動(dòng)中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),，采用實(shí)驗(yàn)探究法,。詳細(xì)教學(xué)過程如下：

1、教師通過演示實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。

3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜測結(jié)果,，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)展實(shí)驗(yàn),。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實(shí)雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以穩(wěn)固,。通過校本活動(dòng)的開展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的安康開展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲,？這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn),。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生翻開思維,。如果這樣,，時(shí)間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營造教師積極參與學(xué)科建立、投身教學(xué),、課程改革的良好氣氛,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的開展是不平衡的,，教師后續(xù)開展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建立過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的開展規(guī)劃和個(gè)性開展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求開展的內(nèi)驅(qū)力,；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重中之重,。近年來，我校在徐文勝校長的帶領(lǐng)下,，全體教師積極投入市級(jí)課題《基于團(tuán)隊(duì)賽課四位一體校本研修的實(shí)踐研究》的深入研究,，努力實(shí)現(xiàn)以校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)化提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。本學(xué)期,，我校結(jié)合省教育廳、市教育局,、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關(guān)于做好校本培訓(xùn)工作的通知”精神,，制訂了昆陽二小校本培訓(xùn)工作總體計(jì)劃，各教研組制定了符合組內(nèi)實(shí)際的,、符合教師要求的計(jì)劃和行事歷,，并積極開展工作。經(jīng)過學(xué)校各部門的通力配合,，在全體老師的積極參與下,，我校的校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)實(shí)施,，并取得了一定的成效?，F(xiàn)如下：

按照上級(jí)有關(guān)部門的校本培訓(xùn)精神，我們一學(xué)年中應(yīng)有的四大培訓(xùn)做了學(xué)期的布置,。按照計(jì)劃,，教育科研培訓(xùn)是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。

一方面,，我們充分利用溫州市教育教學(xué)研究院,、平陽縣教師發(fā)展中心的培訓(xùn)資源，本學(xué)期多次組織教師參加課題立項(xiàng)申請(qǐng)培訓(xùn)會(huì),、課題開題論證培訓(xùn)會(huì),、課題成果提煉培訓(xùn)會(huì)，對(duì)老師們進(jìn)行課題研究的理論培訓(xùn),，使教師了解課題研究的'門路,。同時(shí)，我們注重日常教學(xué)中課題研究的服務(wù)和管理,，使課題研究的過程扎實(shí)有效,，真正促進(jìn)課題為教育教學(xué)服務(wù)。

另一方面,，我們結(jié)合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評(píng)比,，對(duì)教師進(jìn)行論文等教育文稿撰寫的培訓(xùn),。要求每一位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫教育教學(xué)論文，并參與縣級(jí)的評(píng)比,，并將此與學(xué)校的教學(xué)常規(guī)結(jié)合,，在“優(yōu)秀備課”中實(shí)行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要地位,。

本學(xué)期,，我們的有三項(xiàng)課題在市級(jí)立項(xiàng)，一項(xiàng)課題在縣級(jí)立項(xiàng);兩項(xiàng)市級(jí)課題順利結(jié)題,，五項(xiàng)縣級(jí)課題順利結(jié)題,。參加的14篇論文全部在縣級(jí)獲獎(jiǎng)，其中有六篇獲得一等獎(jiǎng),，并被推薦到市級(jí)參加比賽,。這些數(shù)據(jù)表明，我校教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)進(jìn)一步提升,。

我校一直以來注重教育教學(xué)質(zhì)量,。近年來，我們對(duì)全校各個(gè)年級(jí),、班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控管理,。這要求全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)操作，并能對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，分析,，并尋找數(shù)據(jù)的意義,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期，我們教務(wù)處和信息技術(shù)處配合,，于六月份安排謝賢曉老師對(duì)教師們進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓(xùn),，幫助教師們更熟練地對(duì)學(xué)業(yè)檢測中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，大大提高工作效率,，更提升的教師們的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升做了必要的推動(dòng),。

上級(jí)有關(guān)校本培訓(xùn)的文件明確要求我們每學(xué)年開展至少一次學(xué)科技能培訓(xùn),。為了真正發(fā)揮這一培訓(xùn)的作用，我們將這一培訓(xùn)布置到各個(gè)教研組中去進(jìn)行,。如：語文組數(shù)學(xué)組教師組織了作業(yè)批改規(guī)范(包括作文)的培訓(xùn),，英語組教師開展了英語教師書寫技能培訓(xùn)，技能組教師開展了課堂記錄組織技能的培訓(xùn)等符合學(xué)科教師的需求的培訓(xùn),，使培訓(xùn)的項(xiàng)目符合教師的期待,，培訓(xùn)的成果能夠落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐并取得良好成效。老師們普遍反映,，規(guī)范化的作業(yè)批改大大減輕了教師的負(fù)擔(dān),，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，本學(xué)期我校五年級(jí)語文教師輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)區(qū)作文現(xiàn)場賽，獲獎(jiǎng)率高達(dá)92%,，大大超出兄弟學(xué)校的比例,。六年級(jí)語文教師輔導(dǎo)4位學(xué)生參加縣級(jí)作文現(xiàn)場賽，其中三位獲得了一等獎(jiǎng),，一位獲得了二等獎(jiǎng),。相關(guān)的學(xué)科技能的培訓(xùn)，使每一個(gè)學(xué)科的教師更專注于本學(xué)科的教學(xué),，也更擅長于本學(xué)科的教學(xué)，大大提升的教師的專業(yè)素養(yǎng),，提升了教師的專業(yè)幸福感,。1.加強(qiáng)指導(dǎo)工作。一是深入落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課制度,。結(jié)合已有的推門課制度,，我們對(duì)在隨堂聽課中出現(xiàn)問題的老師，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，并及時(shí)與教師交換意見,，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題,。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展,。

本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際,，繼續(xù)開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng),。全校四大教研組繼續(xù)圍繞“以學(xué)為主的課堂”這一主題，深入開展個(gè)性化的,、豐富的校本教研活動(dòng),。每一個(gè)教研組、備課組都能夠圍繞學(xué)校的教研大主題,，將研討主題細(xì)化,、具體化，開展有主題,，有策劃,，有反思，有共享的有效的教學(xué)研討,。老師們態(tài)度認(rèn)真,，校本教研效果顯著：每位教師至少承擔(dān)了一節(jié)公開課或是公開課的評(píng)課任務(wù),，并參與不少于6次的教研組磨課活動(dòng)，完成了不少于8個(gè)有針對(duì)性的反思,，形成了一批教學(xué)研究案例,。同時(shí)，我們的校本培訓(xùn)博客平臺(tái)也得到了完善,，將教研成果的共享發(fā)揮到了最大化,。

另外，我們結(jié)合本學(xué)期的教師學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng),，組織教師參加更高級(jí)別的教研培訓(xùn)活動(dòng)：組織陳蓉,、周建彬、黃曉哨等近二十位教師參加了平陽縣小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng),，組織了丁笑飛,、周雙影、周文仙等老師參加了溫州市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí),，組織李上岳,、葉華平等老師參加了浙江省疑難問題培訓(xùn)會(huì)，組織黃鴛鴦,、李瑩瑩等老師參加溫州市名師工作室學(xué)習(xí)培訓(xùn),、溫州市三壇研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織林秋芬,、林鎖,、蘇小平、謝曉苗等老師參加縣90學(xué)時(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)師指導(dǎo)活動(dòng),，徐賽潔,、吳愛琴等老師參加縣學(xué)科素養(yǎng)提升活動(dòng)……我們將豐富的活動(dòng)同校內(nèi)的校本教研活動(dòng)整合，擴(kuò)大了教研活動(dòng)的影響面,，使教研的效率更高,，成果的共享面更大。

總之,，本學(xué)期的校本培訓(xùn),，我們考慮了學(xué)校、教師,、學(xué)生的需要,，以切實(shí)解決教學(xué)生活問題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以指導(dǎo),、幫助教師獲得專業(yè)發(fā)展為根本目的,，做了許多扎實(shí)有益的探索，取得了不少的成績。同時(shí)也仍存在一些困惑：比如如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展更有針對(duì)性的校本培訓(xùn),，怎樣指導(dǎo)教師們?cè)凇敖讨醒小钡鹊?。還有，我們做了許多工作往往沒有及時(shí)進(jìn)行材料的整理,，導(dǎo)致信息的整合,，資源的共享相對(duì)滯后……我們將在深入的反思中繼續(xù)深入開展工作，取得更好的成績,。

7月至10月,，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬,，我有幸參加了由師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn),。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段,；二是在職研修階段,。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天,。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,，上公開課,，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等,，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來,，受到了師生的好評(píng)。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

“只有不斷學(xué)習(xí),，不斷交流才有提高,，只要不斷更新教學(xué)理念，用于教學(xué)實(shí)踐,，這樣才有進(jìn)步,。”心懷這個(gè)信念,，我?guī)е鴰追旨?dòng),，帶著期待與自豪，帶著收獲與感觸,，參加了20xx學(xué)年教師全員遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。歷時(shí)近一個(gè)多月的“教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：

通過聆聽了教育專家的專題講座,，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解,。我深深的體會(huì)到,，師愛是學(xué)生成長的力量之源，關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),。一個(gè)教師只有關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長,；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生,；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,，廉潔從教。新課程改革已全面鋪開,，其主要理念就是“以學(xué)生為本”,，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,，每個(gè)人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的,。因此,，今后我要從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生的思想,，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng),，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生,、家長歡迎的教師,。

作為一名英語老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要,，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語教學(xué)來講也是很重要的,。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲,。例如,，如何確定中學(xué)的英語教學(xué)目的，中學(xué)英語教材的使用和分析,，中學(xué)英語教學(xué)的設(shè)計(jì)方法,，中學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法,。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),，通過基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作,，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善,。

面，提高了認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)到自身的不足,，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)；認(rèn)識(shí)到自己的`思想理念需要更新,，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育更需要與時(shí)俱進(jìn),，更要求教師更新知識(shí),，更新理念，講究理論與實(shí)踐相結(jié)合,，尋找更好的更適合的教學(xué)方法,，培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解中,，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造,、寬松、和諧,、民主的教學(xué)氛圍,。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，有了情感,，才能有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力并取得好的效果,，學(xué)生消極的情感或煩悶的課堂教學(xué)都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂的教學(xué)效果,，并且會(huì)直接影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。再次，在工作中,，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣,，要吸引更多的學(xué)生積極的參與,，學(xué)生通過思考分析、討論,、交流合作的方式,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題和解決問題的能力,。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工,，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程,。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí),，通過勝敗的評(píng)比,，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

發(fā)展為本,，以東遼縣“五元”模式教學(xué)探索改革為重點(diǎn),，立足xx學(xué)區(qū)各校實(shí)際情況，進(jìn)行教育資源共享,，實(shí)現(xiàn)各校優(yōu)勢互補(bǔ),，有計(jì)劃、有組織,、有步驟的開展教師培訓(xùn)工作,，為促進(jìn)教師成長探索出行之有效的方法，也為今后的教師培訓(xùn)鋪就了坦途?，F(xiàn)將我學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

年初學(xué)區(qū)確定了“提高培訓(xùn)質(zhì)量,、建設(shè)師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、教科研能力突出,、適應(yīng)新課程改革要求,、符合現(xiàn)代化教育發(fā)展需求的學(xué)習(xí)型、研究型,、創(chuàng)新型的高素質(zhì)新型教師隊(duì)伍,。”的宏偉目標(biāo),。

1,、我學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)計(jì)劃與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng),，能解決教師教學(xué)中的困惑,，滿足教師的需求，對(duì)教師的成長具有較強(qiáng)的促進(jìn)和指導(dǎo)作用,。

（1）師德培訓(xùn)，提高教師品德修養(yǎng),。

在日常業(yè)務(wù)培訓(xùn)中,，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育,，如堅(jiān)持開展《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),，結(jié)合“東遼縣師德報(bào)告會(huì)”中師德模范的宣傳教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,。通過各種形式的師德培訓(xùn),、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。

重點(diǎn),。結(jié)合教師的教學(xué)情況,，不斷強(qiáng)化新課程理論及相關(guān)五元模式教學(xué)理論培訓(xùn)。各學(xué)校進(jìn)行集中培訓(xùn),，對(duì)新課程改革教學(xué)中出現(xiàn)的問題研討交流,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,。

（3）舉辦教育、教研理論專題講座,。為促使教師教育理論水平的提高,，在培訓(xùn)中，各校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評(píng)外,，還積極聘請(qǐng)專家舉辦五元模式教學(xué)教育理論講座。如xx小學(xué)聘請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校xx主任做了《“三疑三探”與“五元”模式教學(xué)》的講座,。通過一系列的理論培訓(xùn),，使教師對(duì)教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，形成了新的人才觀,、質(zhì)量觀,、教師觀、學(xué)生觀,、課程觀等,，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

（4）開展賽課,、參加觀摩課活動(dòng)，促進(jìn)教師成長,。

組織教師參加市,、縣公開課，組織部分教師參加市級(jí)培訓(xùn),，利用公開課,、示范課、賽課活動(dòng)等契機(jī),，為教師交流學(xué)習(xí)搭建平臺(tái),。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),。為青年教師專業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建交流展示的平臺(tái),，促使其早日成長,、成熟、成材,。組織青年教師多上展示課,，以展示他們的才華，加速其成才的進(jìn)程,。

（5）開展教育專題研討活動(dòng),。教育專題研討活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性,。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面,，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)，使新課程理念深入人心,。還以教研組為單位的教研活動(dòng),，通過“備課——說課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,。不僅使廣大教師教研能力有所提高,，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

2,、培訓(xùn)的形式靈活多樣,、求實(shí)創(chuàng)新。

實(shí)施“五元”模式教學(xué)改革以來,，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想,，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí),、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅(jiān)持用“五元”課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,，用課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)過程,，倡導(dǎo)參與式、交互式,、探究式,、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科,、分期,、滾動(dòng)進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行,。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座,，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流,，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流、討論,、合作探究,，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的'能力,。三是以教研組為單位,，開展集中學(xué)習(xí)、案又與教育教學(xué)密切相關(guān),，極大激發(fā)了教師的參與興趣,。讓教師全面了解“五元”模式教學(xué)改革的背景、意義和目標(biāo),，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感,。

狠抓新課程培訓(xùn)取得一系列的成績,。在常規(guī)教學(xué)及各級(jí)各類觀摩課、研討課中,，青年教師改革力度大,，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大,。各位教師都踐行“五元”模式教學(xué),，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施,，在教學(xué)實(shí)踐中取得較好的效果,。

總之通過開展有計(jì)劃、有組織,、有步驟的一系列培訓(xùn)工作,，提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì),。我們?cè)趯?shí)際工作中也存在不足之處,，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn),，完善教師培訓(xùn)的新思路,、新形式、新內(nèi)容,，為建設(shè)合格穩(wěn)定,、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力,。