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長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高和正方體的棱長(zhǎng),,再應(yīng)用公式計(jì)算,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
2、通過(guò)練習(xí),,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。
應(yīng)用長(zhǎng)方體體積公式計(jì)算長(zhǎng)方體,、正方體的體積。
正確理解體積,。
一,、復(fù)習(xí)引入。
1,、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí),。
2、應(yīng)用公式計(jì)算體積,。
(1)一個(gè)長(zhǎng)方體,,長(zhǎng)8厘米,寬6厘米,,高4厘米,,求體積是多少?
(2)一個(gè)正方體,,棱長(zhǎng)是9厘米,,體積是多少?
二,、練習(xí)(教材43頁(yè)練習(xí)題),。
1、第5題要求學(xué)生認(rèn)真讀題,,注意最后的問(wèn)題是需要多少升水,?計(jì)算出來(lái)的體積單位是立方分米,要換算成升,。
2,、第6題要求獨(dú)立思考練習(xí),與同伴交流,,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,。
3、第7題教師指導(dǎo)練習(xí),,結(jié)合書(shū)上的圖想一想,,再說(shuō)一說(shuō),最后算一算,。提示,,正方體的每一條棱長(zhǎng)都相等,先確定棱長(zhǎng),。
4,、第9題。
實(shí)踐活動(dòng)(見(jiàn)教材)。
三,、作業(yè)練習(xí),。
完成配套練習(xí)。
長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1,、在擺長(zhǎng)方體,、數(shù)據(jù)整理、觀察討論等活動(dòng)中,,經(jīng)歷探索長(zhǎng)方體體積公式的過(guò)程,。
2、掌握長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式,,知道公式的字母表達(dá)式,,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體的體積。
3,、在探索長(zhǎng)方體體積公式的活動(dòng)中,,感受數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
掌握長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式,,知道公式的字母表達(dá)式,,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體的體積。
一,、復(fù)習(xí)舊知,,呈現(xiàn)課題。
1,、體積是指什么,?常用的體積單位有哪些?什么是1立方厘米,1立方分米,1立方米?
2,、體積是4立方厘米的正方體里含有多少個(gè)體積是1立方厘米的小正方體,?那么,體積是8立方厘米,、10立方厘米呢,?這說(shuō)明了什么?(生:體積是多少就含有多少個(gè)體積單位,。),。
師:你怎么知道的?
生:我以前問(wèn)過(guò)我爸爸,。
師:你真是一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的孩子,!
師:你們對(duì)他的回答有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
二,、觀察操作,,實(shí)驗(yàn)探究長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法,。
1、探索活動(dòng):
小組合作(每四人一組做實(shí)驗(yàn)并記錄):用40個(gè)體積是1立方厘米的小正方體擺出不同的長(zhǎng)方體,。
活動(dòng)前師友情提示:
(1)每個(gè)小組用40個(gè)體積是1立方厘米的小正方體擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體,;
(3)我的發(fā)現(xiàn)是___,。
2,、成果展示:
(請(qǐng)小組代表到臺(tái)前利用實(shí)物投影展示拼擺的過(guò)程并匯報(bào)方法及結(jié)果。),。
(1)體積與每排個(gè)數(shù),、排數(shù)、層數(shù)的關(guān)系,。
每排個(gè)數(shù),、排數(shù)、層數(shù)與長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高的關(guān)系。(每排個(gè)數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng),;排數(shù)相當(dāng)于寬,;層數(shù)相當(dāng)于高)。
(板書(shū):長(zhǎng)寬高),。
(2)長(zhǎng)方體所含體積單位的個(gè)數(shù)與它的長(zhǎng),、寬、高的關(guān)系,。
(長(zhǎng)方體體積等于長(zhǎng)方體所含體積單位的個(gè)數(shù),,所含體積單位的個(gè)數(shù)正好等于長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬,、高的乘積),。
(3)如果用v表示長(zhǎng)方體的體積,用a,、b,、h分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高體積的字母公式怎樣寫(xiě),?v=a×b×hv=abh(板書(shū))。
(4)說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體的體積與什么有關(guān),?(長(zhǎng),、寬、高),。
4,、小結(jié):剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了長(zhǎng)方體體積公式,,這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
三,、鞏固發(fā)展,。
計(jì)算出數(shù)學(xué)課本的體積。(學(xué)生兩人一組完成該項(xiàng)任務(wù)),。
四,、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
v=abh,。
長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1,、在操作中,感知出長(zhǎng)方體的體積大小與它的長(zhǎng),、寬,、高等有關(guān),長(zhǎng)方體的體積,。
2,、能運(yùn)用長(zhǎng)、正方體的體積公式,,計(jì)算長(zhǎng),、正方體的體積。并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。
3,、借助學(xué)生自己的動(dòng)手操作、動(dòng)口表述及課件的動(dòng)態(tài)演示,,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
教學(xué)重點(diǎn):
體積公式的運(yùn)用及公式的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過(guò)程,。
教學(xué)過(guò)程:
一,、比較大小,復(fù)習(xí)引入
1,、比一比,。出示書(shū)包、文具盒,。問(wèn):誰(shuí)大,?誰(shuí)小,?
其實(shí)剛才我們?cè)诒人麄兊氖裁??體積指的是什么?
2,、說(shuō)出下列圖形的體積是多大,?你是怎么想的,?(都是有棱長(zhǎng)為1分米的正方體拼成的)
小結(jié):要知道一個(gè)物體的體積,只要知道這個(gè)物體含有多少個(gè)這樣的體積單位,。
3,、出示橡皮。問(wèn):什么形狀,?它有體積嗎,?體積多大?請(qǐng)你估一估,,猜猜它有多大,?
4、揭示課題,。
二、動(dòng)手操作,,感知認(rèn)識(shí)
還有不同的擺法嗎,?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊演示四種不同的擺法)
3,、觀察發(fā)現(xiàn):通過(guò)剛才的擺,,觀察這些數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么,?
三,、啟發(fā)探究,自主建構(gòu)
1,、出示長(zhǎng)5分米,、寬3分米、高2分米的長(zhǎng)方體,。
問(wèn):要擺成這樣的長(zhǎng)方體需要多少個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體,?體積是多少立方分米?你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎,?(開(kāi)始活動(dòng),,發(fā)現(xiàn)不夠擺)
問(wèn):不夠,怎么辦,?你能在頭腦中想象,,把它補(bǔ)充完整嗎?(又開(kāi)始活動(dòng))
2,、匯報(bào)交流,。并演示擺的過(guò)程。
3,、出示長(zhǎng)8分米,、寬4分米,、高3分米的長(zhǎng)方體。你能擺這個(gè)嗎,?
4,、聽(tīng)要求擺。
(1)自己擺一個(gè)長(zhǎng)6分米,、寬3分米,、高2分米的長(zhǎng)方體,并說(shuō)說(shuō)它的體積,。
(2)想象一個(gè)9米,、寬7米、高4米的長(zhǎng)方體,,并說(shuō)說(shuō)它的體積,。
5、思考總結(jié),。體積與長(zhǎng),、寬、高有怎樣的關(guān)系呢,?并快速驗(yàn)證黑板上的數(shù)據(jù),。
四、解決疑難,,運(yùn)用拓展
1,、解決橡皮的體積。要求它的體積,,需要知道什么,?師提供測(cè)量數(shù)據(jù),讓學(xué)生求體積,。
2,、自己求數(shù)學(xué)書(shū)的體積。
3,、出示:亞光紙箱廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱,,棱長(zhǎng)是8分米。體積是多少立方分米,?
4,、小結(jié)正方體的體積公式。
五,、全課總結(jié)
長(zhǎng)方體的體積
長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
明確:要知道一個(gè)物體的體積,,就要看這個(gè)物體中包含多少個(gè)體積單位。
演示:按長(zhǎng)方體模型的長(zhǎng),、寬,、高各含有的小正方體個(gè)數(shù),,算出長(zhǎng)方體的體積)。
揭題:剛才,,老師的這個(gè)長(zhǎng)方體模型是用1立方厘米的小正方體擺成的,,但生活中有很多長(zhǎng)方體或正方體的物體是不能分割的。譬如,,這個(gè)長(zhǎng)方體的包裝盒(出示),,它的體積又有什么辦法知道呢?這節(jié)課,我們一起來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體體積的計(jì)算方法,。(板書(shū)課題),。
二、操作探究,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
啟發(fā):在三年級(jí),我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形面積,,還記得是怎樣推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式的嗎?
談話:看來(lái),,同學(xué)們的猜想確實(shí)有道理。要研究長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng),、寬、高到底有什么關(guān)系,,我們需要一些長(zhǎng)方體作為研究對(duì)象,。下面,我們一起來(lái)擺出一些長(zhǎng)方體,。
明確活動(dòng)要求:
(1)同桌合作,,用若干個(gè)1cm3的正方體任意擺出4個(gè)不同的長(zhǎng)方體并編上序號(hào),。
(2)觀察擺出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬,、高,,所用小正方體的個(gè)數(shù),,以及它們的體積各是多少,完成記錄表,。
(3)填完表格后,,同桌核對(duì)數(shù)據(jù),并交流自己的發(fā)現(xiàn),。
學(xué)生按要求操作,、交流,教師巡視,。
組織反饋,。(指名匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù),,并以其中的一個(gè)長(zhǎng)方體為例,,說(shuō)說(shuō)怎樣看出它的長(zhǎng),、寬、高的厘米數(shù)的。正方體的個(gè)數(shù)又是怎樣數(shù)的,擺出的長(zhǎng)方體的體積是多少,,根據(jù)表中數(shù)據(jù),,自己有什么發(fā)現(xiàn),。),。
三,、再次探索,驗(yàn)證規(guī)律,。
學(xué)生可能想到用4個(gè)1cm3的小正方體擺成一排正好可以得到這個(gè)長(zhǎng)方體,,它的體積是4cm3;也可能用“4×1×1”算出它的體積。
根據(jù)學(xué)生的回答在長(zhǎng)方體上畫(huà)出相應(yīng)的分割線,,確認(rèn)這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是4cm3,。(見(jiàn)圖1)。
出示4×3×1的長(zhǎng)方體圖,,談話:這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高分別是幾cm?如果不用1cm3的小正方體,,你能想象出這個(gè)長(zhǎng)方體中含有多少個(gè)1cm3的小正方體嗎?自己先在長(zhǎng)方體上畫(huà)一畫(huà),,再和同學(xué)交流。
提問(wèn):這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少?你是怎樣想的?(根據(jù)學(xué)生的回答出示圖2),。
明確:在這個(gè)長(zhǎng)方體中,,沿著長(zhǎng)一排可以擺4個(gè)1cm3的小正方體,沿著寬可以擺3排,,所以,,這個(gè)長(zhǎng)方體的體積可以用“4×3×1”來(lái)計(jì)算。
出示4×3×2的長(zhǎng)方體圖,,談話:我們?cè)賮?lái)看這個(gè)長(zhǎng)方體,,它的長(zhǎng)、寬,、高分別是幾cm?你能想象出這個(gè)長(zhǎng)方體中含有多少個(gè)1cm3的小正方體嗎?自己先試一試,。
反饋:這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少cm3?你是怎樣想的?(學(xué)生的回答后,出示圖3),。
四,、引導(dǎo)概括,得出公式,。
板書(shū):v=abh,。
和同桌說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
讓學(xué)生口算各題的得數(shù),并交流計(jì)算時(shí)的思考過(guò)程,。
五,、鞏固練習(xí),,應(yīng)用拓展。
學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,,并組織反饋,。
六、全課小結(jié),,梳理學(xué)法,。
七、課堂作業(yè),。
練習(xí)六第1題,。
長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
知道長(zhǎng)方體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,掌握長(zhǎng)方體體積的計(jì)算公式,。
【過(guò)程與方法】,。
在觀察、操作,、探索的過(guò)程中,,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,增強(qiáng)動(dòng)手操作,、抽象概括和歸納推理的能力,。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
在合作探究的學(xué)習(xí)中,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二,、教學(xué)重難點(diǎn),。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】,。
三,、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課,。
1.復(fù)習(xí)回顧:物體的體積概念和單位,。
2.用課件展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體,提問(wèn)長(zhǎng)方體的體積該如何計(jì)算,。
(二)生成新知,。
1.操作轉(zhuǎn)化。
提問(wèn):長(zhǎng)方體的體積與哪些數(shù)據(jù)有關(guān)?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)組成幾個(gè)不同形狀的長(zhǎng)方體的小正方體的個(gè)數(shù)記錄,、整理數(shù)據(jù),。
分組實(shí)驗(yàn),教師巡視,。
學(xué)生操作預(yù)設(shè):學(xué)生數(shù)面前長(zhǎng)方體時(shí)在數(shù)小立方體時(shí)和同組其他同學(xué)不同,,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)數(shù)小正方體,從左往右依次數(shù)體積為1立方厘米的小正方體;學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后對(duì)數(shù)據(jù)的記錄不夠工整,,教師可以建議學(xué)生將所得數(shù)據(jù)參考教材中的方格進(jìn)行填寫(xiě),。
學(xué)生匯報(bào)展示,總結(jié)發(fā)現(xiàn):長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng),、寬,、高有關(guān)。
2.操作探究,,驗(yàn)證猜想,。
學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào):長(zhǎng)方體的體積等于長(zhǎng)乘寬乘高。
3.總結(jié)概括,。
(三)鞏固提高,。
1.課件展示不同長(zhǎng)、寬,、高的長(zhǎng)方體,,組織同學(xué)們計(jì)算各個(gè)長(zhǎng)方體的體積。
2.展示兩個(gè)具體的長(zhǎng)方體,,比較那個(gè)長(zhǎng)方體的體積大小,。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲,。
作業(yè):在生活中,,找兩個(gè)長(zhǎng)方體并量出它們的長(zhǎng)寬高,計(jì)算出它們的體積,。
四,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一,、板書(shū)課題,。
師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算,。
(板書(shū)課題),。
二、出示目標(biāo),。
師:這節(jié)課我們的目標(biāo)是(齊讀):
2,、應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積,并能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。
三,、自學(xué)指導(dǎo)(一)。
認(rèn)真看投影出示形體,,完成書(shū)本第29頁(yè)的表格,。
猜一猜:長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)方體的長(zhǎng),、寬、高之間有什么關(guān)系,?
3分鐘后比一比誰(shuí)填寫(xiě)正確,。
四、第一次先學(xué)后教,。
(一)先學(xué),。
師:看書(shū)時(shí),比誰(shuí)看的最認(rèn)真,,坐姿最端正,。下面,自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始,。
生認(rèn)真自學(xué),,教師巡視,督促人人認(rèn)真地看書(shū),。
(二)后教,。
(1)指名填空。
問(wèn):有不同的答案嗎,?同意黑板上同學(xué)的舉手,?
(2)議一議。
師:分組交流一下長(zhǎng)方體的體積與它的.長(zhǎng),、寬,、高之間有什么關(guān)系?
個(gè)別回答,。讓多名學(xué)生發(fā)言,。
五、自學(xué)指導(dǎo)(二),。
認(rèn)真看書(shū)第29,、30頁(yè)。
1,、分別在表格內(nèi)寫(xiě)出小正方體的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方體的體積,。
2、再次猜一猜:長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng),、寬,、高之間有什么關(guān)系?
4,、正方體的體積計(jì)算公式是什么,?如何用字母表示?
4分鐘后比一比誰(shuí)填寫(xiě)正確,。
六,、第二次先學(xué)后教,。
(一)先學(xué)。
師:下面,,自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始,。
生認(rèn)真自學(xué),教師巡視,,督促人人認(rèn)真地看書(shū)?
指名板書(shū)。
(二)后教,。
(1)更正,。
師:觀察黑板上的答案,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手,。(用黃色粉筆更正),。
(2)指名回答。
師:再次猜一猜:長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng),、寬,、高之間有什么關(guān)系?
正方體的長(zhǎng),、寬,、高之間有什么關(guān)系?
正方體的體積計(jì)算公式是什么,?如何用字母表示,?
(3)小結(jié)。
出示公式?生齊讀?
七,、檢測(cè),。
1、課本第30頁(yè)試著做一做,。(只列式不計(jì)算),。
要求:認(rèn)真做題,并把字寫(xiě)端正,,寫(xiě)大點(diǎn),。
(1)找3名同學(xué)上臺(tái)板演,其余同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上,。
生獨(dú)立完成,,師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置,。
(2)更正,。
師:觀察黑板上的題,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手,。(用黃色粉筆更正),。
2,、課本第31頁(yè)第一題(只列式不計(jì)算)。
要求:認(rèn)真做題,,并把字寫(xiě)端正,,寫(xiě)大點(diǎn)。
(1)找3名同學(xué)上臺(tái)板演,,其余同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上,。
生獨(dú)立完成,,師巡視,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置。
(2)更正,。
師:觀察黑板上的題,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手,。(用黃色粉筆更正)。
八,、課堂小結(jié),。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算公式及字母表示法,。
九,、當(dāng)堂訓(xùn)練。
作業(yè):練習(xí)七第8,、9題,。
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長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一,、板書(shū)課題。
師:同學(xué)們,,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算,。
(板書(shū)課題)。
二,、出示目標(biāo),。
師:這節(jié)課我們的目標(biāo)是(齊讀):
2、應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積,,并能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。
三、自學(xué)指導(dǎo)(一),。
認(rèn)真看投影出示形體,,完成書(shū)本第29頁(yè)的表格。
猜一猜:長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高之間有什么關(guān)系,?
3分鐘后比一比誰(shuí)填寫(xiě)正確。
四,、第一次先學(xué)后教,。
(一)先學(xué)。
師:看書(shū)時(shí),,比誰(shuí)看的最認(rèn)真,,坐姿最端正。下面,,自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始,。
生認(rèn)真自學(xué),教師巡視,,督促人人認(rèn)真地看書(shū)。
(二)后教,。
(1)指名填空,。
問(wèn):有不同的答案嗎?同意黑板上同學(xué)的舉手,?
(2)議一議,。
師:分組交流一下長(zhǎng)方體的體積與它的.長(zhǎng)、寬,、高之間有什么關(guān)系,?
個(gè)別回答。讓多名學(xué)生發(fā)言,。
五,、自學(xué)指導(dǎo)(二)。
認(rèn)真看書(shū)第29,、30頁(yè),。
1、分別在表格內(nèi)寫(xiě)出小正方體的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方體的體積,。
2,、再次猜一猜:長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng)、寬,、高之間有什么關(guān)系,?
4、正方體的體積計(jì)算公式是什么,?如何用字母表示,?
4分鐘后比一比誰(shuí)填寫(xiě)正確。
六、第二次先學(xué)后教,。
(一)先學(xué),。
師:下面,自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始,。
生認(rèn)真自學(xué),,教師巡視,督促人人認(rèn)真地看書(shū)?
指名板書(shū),。
(二)后教,。
(1)更正。
師:觀察黑板上的答案,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手,。(用黃色粉筆更正)。
(2)指名回答,。
師:再次猜一猜:長(zhǎng)方體的體積與它的長(zhǎng),、寬、高之間有什么關(guān)系,?
正方體的長(zhǎng),、寬、高之間有什么關(guān)系,?
正方體的體積計(jì)算公式是什么,?如何用字母表示?
(3)小結(jié),。
出示公式?生齊讀?
七,、檢測(cè)。
1,、課本第30頁(yè)試著做一做,。(只列式不計(jì)算)。
要求:認(rèn)真做題,,并把字寫(xiě)端正,,寫(xiě)大點(diǎn)。
(1)找3名同學(xué)上臺(tái)板演,,其余同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上,。
生獨(dú)立完成,師巡視,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置,。
(2)更正。
師:觀察黑板上的題,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手,。(用黃色粉筆更正),。
2、課本第31頁(yè)第一題(只列式不計(jì)算),。
要求:認(rèn)真做題,,并把字寫(xiě)端正,寫(xiě)大點(diǎn),。
(1)找3名同學(xué)上臺(tái)板演,,其余同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上。
生獨(dú)立完成,,師巡視,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題板書(shū)于黑板上對(duì)應(yīng)位置。
(2)更正,。
師:觀察黑板上的題,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉手。(用黃色粉筆更正),。
八,、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,,今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體體積計(jì)算公式及字母表示法,。
九、當(dāng)堂訓(xùn)練,。
作業(yè):練習(xí)七第8、9題,。
長(zhǎng)方體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
在理解底面積的基礎(chǔ)上,,使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體體積的統(tǒng)一計(jì)算公式,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,,發(fā)展學(xué)生的空間概念,。
理解底面積。
投影儀,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境。
1,、指出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬,、高和正方體的棱長(zhǎng),。(投影顯示)。
2,、填空,。
二、探索研究。
1.觀察,。
(1)長(zhǎng)方體體積公式中的“長(zhǎng)×寬”和正方體體積公式中的“棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)”各表示什么,?(將復(fù)習(xí)題中的圖用投影顯示出“底面積”)。
2.思考,。
(1)這條棱長(zhǎng)實(shí)際上是特殊的什么,?
(2)正方體的體積公式又可以寫(xiě)成什么?
v=sh,。
三,、課堂實(shí)踐。
1.做第35頁(yè)的“做一做”的第1題,。學(xué)生獨(dú)立做后,,學(xué)生講評(píng)。
2.做第35頁(yè)的“做一做”的第2題,。
首先幫助學(xué)生理解:什么是橫截面,;把這根木料豎起來(lái)實(shí)際上就是什么?再讓學(xué)生做后學(xué)生講評(píng),。
3.做練習(xí)七的第9題,,學(xué)生獨(dú)立解答,老師個(gè)別輔導(dǎo),,集體訂正,。
四,、課堂。
學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
五、課后實(shí)踐,。
做練習(xí)七的第10、11,、12題,。