無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇一

文章導(dǎo)讀:本次社會(huì)實(shí)踐歷時(shí)5天,，往返各地行程近百公里，給學(xué)生們以教育,，為學(xué)校樹形象,，幫社會(huì)立表率，是一次很好的活動(dòng),。那么,，本次活動(dòng)在同學(xué)們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料，我做了一個(gè)抽樣調(diào)查,，其內(nèi)容如下:,。

1.你認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的目的了么?

2.參加活動(dòng)前你有沒有什么目的?如果有，你達(dá)到了么?

3.哪一次活動(dòng)對(duì)你印象最深?

4.你最大的收獲是什么?

5.你還希望開展類似的活動(dòng)么?

被調(diào)查的對(duì)象是我在我的qq上任意選取的10位同學(xué),。

1.50%的同學(xué)人為,，學(xué)校達(dá)到了預(yù)期的目的，即:1.了解工廠,、農(nóng)村,、部隊(duì)、學(xué)校近年來改革開放的情況,，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解國(guó)情，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,。2.虛心學(xué)習(xí)工人,、農(nóng)民以及部隊(duì)官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實(shí)的作風(fēng);體驗(yàn)勞動(dòng)和軍營(yíng)生活的甘苦,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,，磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志。另外50%的同學(xué)認(rèn)為,，學(xué)校的目的是空談,，并沒有真正達(dá)到，但是自己有其他方面的收獲,。

2.50%的同學(xué)的目的是鍛煉自己,，使自己在精神上、體格上更加強(qiáng)壯,。40%的同學(xué)在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境,、舒緩心情，從而更好地迎接新一輪的學(xué)習(xí)生活。其余同學(xué)沒有什么明確的目的,。

3.30%的同學(xué)認(rèn)為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的——因?yàn)槁吠緦?shí)在太遙遠(yuǎn)了,。40%的同學(xué)覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘，他們嘗到了自己很難預(yù)見的生活,。剩余30%的同學(xué)覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對(duì)自己影響最大,。

4.60%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在社會(huì)實(shí)踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己,、更詳實(shí)地認(rèn)識(shí)了農(nóng)村,，在各方面都有所成長(zhǎng)，這是最大的收獲,。另外的40%同學(xué)有著個(gè)人的一些意外收獲,。

5.90%的同學(xué)希望開展類似的活動(dòng)，以加深自己的社會(huì)體驗(yàn),，從而更好地做人,、生活、學(xué)習(xí),。10%的同學(xué)不希望再來一次,，理由是這種活動(dòng)搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了,。

從調(diào)查的結(jié)果上看,，本次活動(dòng)基本上有了不錯(cuò)的效果，達(dá)到了一些預(yù)期的目的,，特別是在鍛煉同學(xué)們這一點(diǎn)上,，取得了成功。本次活動(dòng)在同學(xué)們中反響甚好,，令人記憶頗深,。

然而由于調(diào)查手段的限制，我不能做出更為詳細(xì)周密的調(diào)查,，于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談?wù)勱P(guān)于本次活動(dòng)的一些事情,，希望可以折射出一些被埋沒的亮點(diǎn)和被隱瞞的失誤。但是由于資料,、時(shí)間,、精力的限制，我只能泛泛而談,，無法深入,。

1.有關(guān)農(nóng)村問題。

本次活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)就是要調(diào)查農(nóng)村的生活情況以及相關(guān)的問題,。就此,，很多同學(xué)在活動(dòng)的第3天做了一些工作,。他們有的對(duì)農(nóng)民們進(jìn)行面對(duì)面的采訪，有的在飯桌上以一種閑聊的方式了解了情況,，有的參加了農(nóng)民們的日常勞動(dòng),、參觀了農(nóng)民的房舍。這些工作是有成效的,，下面節(jié)錄了一位同學(xué)的調(diào)查筆記:,。

…………。

村民:王xx,。

家庭成員:丈夫,、自己,、兒子,、女兒。

主要收入來源:種田同學(xué)們?cè)诓稍L村長(zhǎng),。

田地?cái)?shù)量:3畝,。

主要作物:水稻。

年收入:xxxx元,。

面臨問題:孩子上學(xué)學(xué)校學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)過重,。

…………。

這是小小的一部分,，我借閱過幾個(gè)同學(xué)的筆記(可能是因?yàn)槲医栝喌妮^少,，不能全面地反映問題)，發(fā)現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果都類似,，一般都是生活上的普通問題,，即家庭基本狀況。對(duì)于面臨的問題,，一般都記錄地比較膚淺,。

就此，我認(rèn)為，做類似的調(diào)查，應(yīng)該有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，不能如此散兵游勇似的進(jìn)行表面的調(diào)查，這樣的調(diào)查沒有多大的意義。由于我們本身的原因，農(nóng)民們不可能跟我們說出最深刻真實(shí)的內(nèi)幕,，我們更不可能幫助他們改變什么,。首先,，我們沒有接受正規(guī)的采訪的訓(xùn)練,，問問題的方式不當(dāng),、方向不對(duì)。例如:一位同學(xué)連問一位農(nóng)婦,，你家一個(gè)月收入多少啊?你每天干些什么阿?你兒子多大了?你種的作物是很么阿?……這樣?xùn)|一榔頭西一棒子的問法,，不僅不能讓農(nóng)民們的思路順利而且讓我們的筆跡難以整理更有可能引起一些不必要的誤會(huì)和反感,。其次，我們無法幫助農(nóng)民們改變他們所不滿的事實(shí),，故農(nóng)民們不愿把那些黑暗的,、低劣的,、下賤的最底層的問題反映出來。自然,，我們不能苛求一個(gè)中學(xué)生調(diào)查地深入,，那么我們的社會(huì)實(shí)踐參考調(diào)查題目中的:當(dāng)前農(nóng)村稅收情況調(diào)查,、農(nóng)民需要怎樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部,、農(nóng)村義務(wù)教育面臨的困難,、農(nóng)村問題憂思錄,、當(dāng)今農(nóng)民生活中的幾大問題,，這幾個(gè)題目有有何作用?關(guān)于以上問題的不深刻調(diào)查只能作為一堆廢紙扔進(jìn)廢紙簍，最多的功效只不過是累積之后我們可以發(fā)現(xiàn)又一棵大樹消失在時(shí)間的塵埃中,。我自己就面對(duì)了這樣的問題,，我的調(diào)查對(duì)象——一位去廣州打過工的農(nóng)婦就不愿講出許多難以啟齒的問題，因?yàn)樗鞔_地告訴我,，她知道我不能改變什么,。幸而她的見識(shí)廣博眼,、光高于一般的農(nóng)民與我暢談了一番農(nóng)村貧困的根源的問題，以致我的調(diào)查沒有就此中止,，得以使我對(duì)農(nóng)民有了更深的了解,。綜合看來，我們得在老師的指導(dǎo)下,，有針對(duì)性,、有選擇性的提出一些與實(shí)際、與我們自身有關(guān)聯(lián)的問題,，而不能這樣侃侃而談卻句句空話,。

2.有關(guān)徒步拉練的問題。

這是一個(gè)很好的教育方式,，這讓我們親近了自己的雙腳,，讓我們鍛煉了意志品質(zhì)，一舉兩得,，值得推廣和鼓勵(lì),。而且學(xué)校在拉練途中有專門為體力不支的同學(xué)設(shè)立的醫(yī)療車跟隨，保證無人因此生病受傷,，想得很周到,，做得很好。

3.有關(guān)軍隊(duì)問題,。

這幾天我們都生活在軍營(yíng)中,，與軍人們?cè)谝黄稹Ｎ覀兯诘牟筷?duì)為62441部隊(duì),。我們每天住在這,，卻沒有時(shí)間去和士兵、軍官們進(jìn)行交流,。一個(gè)合作了的單位,，為什么學(xué)校不能讓學(xué)生們多了解一下它呢?有人可能會(huì)說，這是部隊(duì)保密的問題,。其實(shí)不然,，據(jù)我所知，62441部隊(duì)對(duì)外稱715倉(cāng)庫,，原是陸軍的一個(gè)軍需后勤倉(cāng)庫,，保存后備的軍需物資，是一個(gè)團(tuán)級(jí)單位,，有40多個(gè)在職人員,，在精簡(jiǎn)人員后，倉(cāng)庫大部分已經(jīng)空閑,，現(xiàn)在租借給地方用以保存其他物資,。并沒有什么神秘可言,。又有人說，不是有一次籃球?qū)官惡兔刻煸缟系牟倬殕?其實(shí)者也不能讓同學(xué)們和士兵們交流,。教官在操練時(shí)大多是教,，學(xué)生們開口的機(jī)會(huì)很少，而他們一般在7:00操練結(jié)束后就回去休息了,，很少有同學(xué)與他們聯(lián)系,。至于籃球賽，重點(diǎn)在比賽,，沒有更多的語言交流,，僅僅是共同游戲而已。我認(rèn)為,，讓戰(zhàn)士們和學(xué)生們交流,，不可能透露出軍事秘密，只會(huì)鞏固同學(xué)們和部隊(duì)的友誼,、加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)軍隊(duì)的了解和增加他們的國(guó)防知識(shí),。所以希望學(xué)校能增加和駐地部隊(duì)士兵們交流的機(jī)會(huì)。

4.有關(guān)參觀的問題,。

本身,，參觀漢陽監(jiān)獄、神龍汽車公司都是好事,，我不否認(rèn),。但是我想我們得做些改進(jìn)。首先是漢陽監(jiān)獄之行,。對(duì)學(xué)生而言,，這無疑起到了莫大的教育作用，效果很好,。然而,，對(duì)服刑人員而言呢?我在參觀時(shí)了解到，很多同學(xué)都有一種類似去動(dòng)物園看動(dòng)物的心理,。我們一行人在各個(gè)廠房間穿過，就像在動(dòng)物園里邊的各個(gè)籠前走過一樣,。動(dòng)物都會(huì)對(duì)自由有渴望,，何況人呢?我不知道我們這樣做，是否傷害了服刑人員們的自尊,，是否從某種程度上激發(fā)了他們想離開這高墻電網(wǎng)的囹圄的欲望,，以致本來有心解的他們心中越發(fā)“剪不斷，理還亂”,，而使他們或滋生出對(duì)社會(huì)的不滿或誘發(fā)鋌而走險(xiǎn)的萌芽或做些傷害自己和同伴的不理智行為……我們一切不得而知,，但是我希望學(xué)校能給監(jiān)獄方面提個(gè)醒:犯人也是人,，他們也需要關(guān)愛。值得欣慰的是,，監(jiān)獄里早已配上了心理醫(yī)生,，希望他們能幫助那些迷途的人、失足的人,、犯錯(cuò)的人找到正確的道路,。

至于神龍公司之行，在同學(xué)們口中,，倒是頗有微詞,。大家大多抱怨路程過遠(yuǎn)兒收獲過小，十分無聊,。我們走馬觀花般地走過一排排半運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)的機(jī)器和一些半工作狀態(tài)的員工,。沒有講解、沒有亮點(diǎn),、沒有休息，就這樣度過2個(gè)小時(shí),，我是受不了的,，我的許多同學(xué)也持相同的觀點(diǎn)。我們希望學(xué)校方面在下次進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候,，能聯(lián)系更吸引人的廠家,，并且采取一些能刺激我們興趣的手段,，以達(dá)到更好的效果,。

5.有關(guān)表演的問題,。

6.有關(guān)學(xué)生作風(fēng)的問題,。

談了那么多外部因素,，這來談?wù)剝?nèi)部因素。我們自己是活動(dòng)的主體,，我們自身的問題顯得尤為重要,。這次活動(dòng)，暴露了一些我們自身的問題，有的還背離了我們學(xué)校的一貫作風(fēng),。

首先,，在清潔方面做得不夠。說得不好聽一點(diǎn),，我們是一支“垃圾制造中隊(duì)”,，所到之處，無不一片狼藉,。路過大花嶺,，午休之地“滿目瘡痍”——平坦的操場(chǎng)滿地垃圾;來到部隊(duì)倉(cāng)庫，住宿之地“五味陳雜”——整個(gè)倉(cāng)庫混合著各種味道:有食物腐敗的惡臭,、有襪子未洗的腳臭,、有出汗不淋浴的汗臭等等;去看電影，電影院里“遍地開花”——葵花子的殼子俯首皆是,，食品袋,、空水瓶隨意扔棄;等離開倉(cāng)庫，整個(gè)房間成了“垃圾堆”——所有不想帶走的都留這兒把……問題原因顯而易見,，解決辦法卻懸而未決,，老師管教收效甚微，個(gè)人修養(yǎng)還是關(guān)鍵,。

其次,，在行為方面也有些出格,。有在夜里偷偷出去喝酒的同學(xué),，有私自離隊(duì)打的士,、麻木回去的同學(xué),，有在夜深人靜之時(shí)大喊大叫、鬧個(gè)不停的同學(xué)……這些雖然是個(gè)別現(xiàn)象,，但是不能不引起注意,。用個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔?。

“星星之火,，可以燎原,。”如果不對(duì)這些同學(xué)加以制止,，很有可能泛濫開來,，那我們學(xué)校在外人眼中的形象也就可想而知了,。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇二

一、課題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡,，我也是其中的一員,。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。

二.調(diào)查方法：

1.查閱有關(guān)書籍,，了解普通人是怎么近視的,。

2.調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的,。

3.通過多種途徑,，了解我班一共有多少人近視了。

4.通過班級(jí)博客發(fā)表問卷,。

三,、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有11個(gè)人近視。

我國(guó)的近視率已接近30%,，小學(xué)生22.7%患有近視,，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%,。

近視成因較多,，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素,，環(huán)境因素,，個(gè)體因素,，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素,。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,，使睡眠不足，過度地看電視,、玩電腦,，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高,。雖然近視存在某種的遺傳因素,，但更重要的是外界因素的影響,。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法,，唯有持久地開展預(yù)防措施,。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生,。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,。

四、結(jié)論,。

通過對(duì)調(diào)查問卷的分析,，我發(fā)現(xiàn)：

1.從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù),，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重,。

2.無論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時(shí)間又一次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的,，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視,。

4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例,。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問題還不夠重視!

我提出了以下幾點(diǎn)建議：

1,、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操,，并積極參加文體活動(dòng),。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線,，光線要從左側(cè)方向來,。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3,、不要睡在床上或邊走路邊看書,。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4,、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力,，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘,。

5,、看電視的次數(shù)不要過多，時(shí)間不要過長(zhǎng),，要控制在1小時(shí)以內(nèi),。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn),。

要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書,、上網(wǎng),、看電視不要連續(xù)超過一小時(shí)，不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書,，一定要注意自己的寫字姿勢(shì),，堅(jiān)持作眼保健操很重要……,。

五.附表：

1,、每天作業(yè)做多長(zhǎng)時(shí)間?

a.2小時(shí)以內(nèi)b.24小時(shí)c.4小時(shí)以上。

2,、中間是否休息眼睛?

a.是b.否,。

3、每天上網(wǎng),、看電視多長(zhǎng)時(shí)間?

a.2小時(shí)以內(nèi)b.24小時(shí)c.4小時(shí)以上,。

4、在校休息時(shí)間是否休息眼睛?

a.是b.否,。

5,、是否滴抗疲勞眼藥水?

a.是b.否。

6,、是否認(rèn)真做眼保健操?

a.是b.否,。

7、是否近視?

a.是b.否,。

(請(qǐng)近視的同學(xué)回答以下問題),。

8、從什么階段開始近視?

a.小學(xué)低年級(jí)b.小學(xué)高年級(jí)c.初中,。

9,、近視后是否配戴眼鏡?

a.是b.否。

10,、配戴眼鏡的度數(shù)?

評(píng)價(jià)答案,。

我們班好幾個(gè)同學(xué)近視。他們常開玩笑說：“我們都是偉大的博士,?！庇幸淮温犂蠋熣f現(xiàn)在患近視眼的人越來越多了。于是,，我們決定對(duì)近視眼的情況做了一次調(diào)查,。

二、調(diào)查方法,。

1.查閱有關(guān)于近視眼的書籍以及上網(wǎng)游覽,，了解近視眼的來歷。

2.走訪學(xué)生以及家長(zhǎng),，了解有多少人患近視眼,。

3.通過多種方法,，了解他們?yōu)槭裁唇暋?/p>

三、調(diào)查情況和整理資料,。

1.受遺傳因素的影響,。如果父母或者上一代的父母有過近視歷史的人，都很有可能會(huì)發(fā)生近視,。(這條信息是從書籍看到的),。

2.自身與環(huán)境的因素影響。如果不注意用眼衛(wèi)生,，不注意作息和書寫的距離,，長(zhǎng)時(shí)間觀看電視、電腦等等,，但主要是生活習(xí)慣不好,。

(這是姐姐的講述)。

3.我國(guó)的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,，初中近視率猛增到55.8%,，高中生近視率達(dá)到70.3%，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%,。(這是上網(wǎng)瀏覽到的),。

四、結(jié)論,。

1,、從整體看來作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，上網(wǎng)的也占大多數(shù),，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)升高逐漸加重,。

2、無論是哪個(gè)年級(jí),，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)都沒有讓眼睛得到充分的休息,。

3、近視人數(shù)雖然高于非近視人數(shù),，但不戴眼鏡的占一大部分,。這說明同學(xué)們對(duì)近視還不夠重視。

五,、我的建議,。

1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺,，堅(jiān)持眼保健操,，并參加一些對(duì)智力有幫助的活動(dòng)。

2,、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的陽光,，光線要從左側(cè)面方向來,。不要在光線不足的地方學(xué)習(xí)，也不要在陽光耀眼的地方下看書或?qū)W習(xí),。

3,、不要睡在床上看書，也不要在走路時(shí)看書,。更不要歪頭偏身趴在書桌上讀書,、寫字。

4,、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力,，每學(xué)習(xí)1小時(shí)后，應(yīng)該休息10分鐘,。

我們班從四年級(jí)下冊(cè)開始近視眼的數(shù)量翻了2、3倍,，我們小組的人也帶上了眼鏡,，我感到不解。于是我對(duì)此展開了調(diào)查,。

二,、調(diào)查方法。

1.通過多種途徑,，了解我班一共有多少人近視了并做記錄,。

2.通過采訪調(diào)查近視眼的人數(shù)和增長(zhǎng)趨勢(shì)。

3.通過上網(wǎng)采訪調(diào)查同學(xué)們的用眼習(xí)慣和近視眼的形成原因,。

三,、信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容。

調(diào)查走訪近視的人數(shù)近視18人,，占全班的的23分之9,，其中2位老師也近視，共20人,，老師占全班的24之1,，共占全班總?cè)藬?shù)的12分之5.

四、結(jié)論,。

1,、目前中國(guó)學(xué)生近視眼中小學(xué)生近視率已達(dá)34.6%，高中生近視率已達(dá)70%,，患者人數(shù)超過六千萬,，因近視致盲人數(shù)達(dá)三十萬人。視力下降直接影響了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué),、就業(yè),，并對(duì)我們的生理,、心理造成不同程度的妨礙。據(jù)衛(wèi)生部,、教育部聯(lián)合調(diào)查,，目前我國(guó)學(xué)生近視發(fā)生率接近60%，居世界第一位,。

2,、本班同學(xué)的近視人數(shù)不是非常多，度數(shù)最多也不超過500度,，而且絕大多數(shù)人暫時(shí)還不用戴眼鏡,。

3、本班同學(xué)近視的原因有以下幾點(diǎn)：

1,、做作業(yè),、看書時(shí)的姿勢(shì)不良，沒有做到“一拳一尺一寸”,，甚至躺在床上看書,，在關(guān)燈之后，在被窩里用手電筒看書,，這對(duì)眼鏡的危害太大了!本班同學(xué)因看書視力下降的占近視人數(shù)的20分之9,。

2、每天花在上網(wǎng),、看電視上的時(shí)間比較多,，而且中間并沒有休息。

3,、做眼保健操時(shí)不夠認(rèn)真,，管的人一走，時(shí)不時(shí)要睜開眼睛,，位置也不對(duì),。

五、建議,。

眼睛是心靈的窗戶,，切勿令心靈的窗戶受到損害，所以,，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣是保護(hù)視力的重點(diǎn),。

1、絕對(duì)不要躺著看書,，,，更不要在漆黑的夜晚在被窩里用手電筒看書，，看書做作業(yè)的姿勢(shì)要保持“一拳一尺一寸”,。

3,、做眼保健操一定要認(rèn)真，中間不能睜眼,，動(dòng)作做到位,，回家有時(shí)間就自己喊口令做。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇三

一,、概述：

近年來,，隨著改革開放和“科教興國(guó)”方略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知,，有目共睹的,。特別是黨的xx大以后，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā)展的健康軌道,。目前,，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī)制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育“普九”成果,，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì)主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程,。然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響,，長(zhǎng)期以來，我國(guó)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一,，職業(yè)教育和成人教育薄弱,，應(yīng)試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo),，致使農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往,，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高,。農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙,。為此，我們對(duì)所在的忻州市東冶鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的調(diào)查,。

二,、調(diào)查方式。

我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式,。問卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料,，訪談式調(diào)查用于收集非標(biāo)準(zhǔn)化的無結(jié)構(gòu)的定性資料。通過調(diào)查,，得到豐富的,、個(gè)性化的信息,。然后經(jīng)過歸納、分析,、綜合,、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論,。本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法,，正是想通過這種面對(duì)面的交談的方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀,，共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大計(jì),。在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性,、廣泛性原則,，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體,，分別和一部分學(xué)生,、教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談,。

三,、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析：

通過訪談和問卷調(diào)查，經(jīng)過分析整理,，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀如下：

現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺,。

農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足。最近幾年,，國(guó)家對(duì)教育的投入僅占gdp2%的比例,。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中,，等到本來就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū),、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門手中,，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi),，在城區(qū)大興“示范校”,、“窗口?！保贿z余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī),。筆者在教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有60萬人口的小縣,，不顧百姓的反對(duì)，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣,，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微,。由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績(jī)膨脹,，農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展,，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成,，所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè),。由于信息渠道不暢,，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn)程教育資源的共享成為了夢(mèng)想,。

現(xiàn)狀二：師資力量薄弱,。

筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中,，除了中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外,，其他小學(xué)，沒有幾個(gè)是個(gè)正規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的,，幾乎是清一色的“民轉(zhuǎn)公”,。他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作的,，相當(dāng)一部分教師教法陳舊,、觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大,、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問題,。通過查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料,，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中,，50歲以上占,。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低,，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,，教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊,。六處小學(xué)中,，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零,；初中學(xué)校,，稍有改觀。面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程,，他們往往顯得力不從心。試想,，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué),、人才培養(yǎng)和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易,？,！

造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約,，難以注入“新鮮血液”,，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急,。

現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁,，師生不堪重負(fù)。

“考,、考,、考教師的法寶，分,、分,、分學(xué)生的命根”。數(shù)十年來,，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無法走出這一應(yīng)試教育的怪圈,，究其原因是一些區(qū)、縣,、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門在學(xué)年末,，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率,、合格率,，統(tǒng)一排位，排位的名次,、學(xué)生成績(jī)的好壞,，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。于是乎老師們也顧不了“千呼萬喚始出來的素質(zhì)教育”,，一味汗水加時(shí)間,，有道是：“不管黑貓白貓,，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn),，老師們?cè)绯?：30天蒙蒙亮,，就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到9：30,。一天下來,，師生心力交瘁，苦不堪言,。

現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂,。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇四

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn),。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非常苦惱吧,，以下是小編收集整理的農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一,、調(diào)查目的

農(nóng)村與城市中小學(xué)比較，其學(xué)生素質(zhì),，師資水平,，學(xué)校條件，社會(huì)教育資源,，家庭教育層次等都存在一定差距,。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)立足于農(nóng)村校本實(shí)際，充分挖掘現(xiàn)有教育資源,，優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，積極探討農(nóng)村中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活狀況,，為農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),，為學(xué)校決策提供參考，為農(nóng)村中小學(xué)教育積累第一手資料,。為了提高農(nóng)村高中辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)學(xué)校管理,，本次調(diào)查以農(nóng)安縣12所農(nóng)村中小學(xué)生為樣本進(jìn)行。此次調(diào)查在20xx年12月中旬進(jìn)行,，共對(duì)12所學(xué)校170個(gè)班6800位學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,，發(fā)出6800份,，收回6790份；總聽課1200節(jié),，課前測(cè)試16000份,；期中期末檢測(cè)2次，批閱試卷29000份,；進(jìn)行五項(xiàng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)1次,，填寫評(píng)價(jià)表23498份；組織組織各校質(zhì)量分析報(bào)告1次,；組織家長(zhǎng)會(huì)24次,。

二、調(diào)查對(duì)象分析,、內(nèi)容,、方法

1、對(duì)象分析：農(nóng)安縣青山中學(xué),、龍王中學(xué),、楊樹林中學(xué)、前崗中學(xué),、開安中學(xué),、高家店中學(xué)50個(gè)初三和初二班學(xué)習(xí)狀況等比分析；青山小學(xué),、楊樹林小學(xué),、前崗小學(xué)、開安小學(xué),、龍王小學(xué),、高家店小學(xué)110個(gè)三至六年班質(zhì)量狀況等比分析（其中10個(gè)一年班）。

2,、內(nèi)容：?jiǎn)柧韮?nèi)容包括：課前預(yù)習(xí),、課堂探究、課外作業(yè),、按時(shí)復(fù)習(xí),、質(zhì)量檢測(cè)、學(xué)校管理,、班主任工作,、師生交流、學(xué)生交往,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方式和方法,、學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)等項(xiàng)目,。

3、方法：采用不記名查,、考、評(píng),、聽等多種形式相結(jié)合,。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1,、課前預(yù)習(xí)

課前有學(xué)習(xí)計(jì)劃者占70%,這些數(shù)據(jù)說明大部分學(xué)生明確計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義,，知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。也有兩成多的同學(xué)沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，在學(xué)習(xí)上盲目進(jìn)行,。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上,，有學(xué)習(xí)計(jì)劃者68%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的,；有復(fù)習(xí)計(jì)劃者也有63%是偶爾制訂的，更何況要落實(shí)到行動(dòng)中去,。由于沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只有11%的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)的學(xué)生就占了50%,。

2,、課堂探究

在課堂上，總體來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是還不夠認(rèn)真的,，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生只占35%,；在理解的基礎(chǔ)上能有重點(diǎn)地記筆記的占44%,；而有35%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常開小差；4%的學(xué)生不記筆記,；同時(shí),，課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極參與的學(xué)生的比例也不高,，能主動(dòng)陳述自己的想法的僅占15%；只會(huì)照抄板書的占39%,；有自己的想法但不講出來,，與沒有自己的想法，但能認(rèn)真聽取老師和其他同學(xué)的觀點(diǎn)的占82%,。

3,、課外作業(yè)

部分學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，41%的學(xué)生能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),；不重視錯(cuò)題矯正,，只有32%的學(xué)生能及時(shí)訂正錯(cuò)誤，74%的學(xué)生沒有自備的錯(cuò)題集,。但在作業(yè)過程中,，也有一些不良現(xiàn)象需引起我們的注意：33%的學(xué)生有抄作業(yè)的行為；22%的學(xué)生有時(shí)不能甚至經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),；24%的學(xué)生雖有錯(cuò)題集卻不能認(rèn)真使用,。

4、按時(shí)復(fù)習(xí)

學(xué)生不大重視復(fù)習(xí),，課前長(zhǎng)期堅(jiān)持復(fù)習(xí)舊知的僅占5%,；課后馬上復(fù)習(xí)的也僅占6%；考試前,，75%的學(xué)生會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí),。這說明學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。

5,、質(zhì)量檢測(cè)

學(xué)生重視考試不夠,，只有63%的學(xué)生注意尋找適合自己的考試方法，65%的學(xué)生重視考后總結(jié),。但常常不重視積累經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，32%的學(xué)生考后也知道分析得失,，明確問題,，但未想辦法加以改正；25%的學(xué)生只關(guān)心成績(jī),，能訂正錯(cuò)誤,，但不分析存在問題。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇五

很多跡象表明其實(shí)大學(xué)生也非常想投資理財(cái),，為了減輕家庭負(fù)擔(dān),，為了自己的需求，但是對(duì)于理財(cái)方面很多大學(xué)生都是抱著躍躍欲試的心情,，而從來沒有嘗試過,，而這份調(diào)查問卷就是為了了解大學(xué)生對(duì)投資理財(cái)?shù)囊环N看法，了解如今的大學(xué)生喜歡哪種投資理財(cái)方式,，以便于讓投資理財(cái)工具更好的為大學(xué)生服務(wù),，現(xiàn)在大學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費(fèi)群體，用好這個(gè)機(jī)會(huì),，創(chuàng)造出令消費(fèi)者滿意的投資理財(cái)工具,，讓大學(xué)生對(duì)投資理財(cái)產(chǎn)生興趣。

近年來,，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，生活水平的不斷提高,，人們的可支配收入越來越高，為了讓資源各加的合理化,，投資理財(cái)行業(yè)迅速發(fā)展,，這幾年各種投資工具琳瑯滿目，但同時(shí),，大學(xué)這一主力軍對(duì)投資理財(cái)卻不是很重視,，因此盡早養(yǎng)成投資理財(cái)觀念提高大學(xué)生資源利用率，讓更多大學(xué)生了解投資理財(cái),，對(duì)大學(xué)生的投資理財(cái)情況,，開展可行性調(diào)查。

經(jīng)過公眾號(hào)調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn),，大學(xué)生對(duì)投資理財(cái)很不了解,，而且大學(xué)生不知道怎樣去投資理財(cái)，用什么樣的工具投資理財(cái),，這說明了大學(xué)生理財(cái)意識(shí)薄弱,，沒有那種利用現(xiàn)有財(cái)富創(chuàng)造更多的財(cái)富的思想。

1.了解如今大學(xué)生對(duì)投資理財(cái)?shù)目捶ā?/p>

2.對(duì)調(diào)查問卷反映出來的問題提出對(duì)應(yīng)的建議,。

3.讓大學(xué)生提起對(duì)投資理財(cái)?shù)呐d趣,。

1.大學(xué)生是否進(jìn)行過投資理財(cái)。

2.大學(xué)生投資理財(cái)工具的認(rèn)識(shí),。

3.大學(xué)生進(jìn)行投資理財(cái)最想得到是什么,。

4.大學(xué)生是否會(huì)在學(xué)業(yè)期間進(jìn)行理財(cái)。

1.大學(xué)生對(duì)投資理財(cái)?shù)牧私獬潭取?/p>

2.大學(xué)生對(duì)投資理財(cái)?shù)钠谕?/p>

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇六

20xx年8月14日上午,。

西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì),。

文三西路與古墩路交叉路口。

1,、成立“珍愛生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì),。

2、參加西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)交通安全知識(shí)講座,。

3,、打印80份“交通安全調(diào)查問卷”，對(duì)行人進(jìn)行“交通安全調(diào)查”,，勸導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則,，不闖紅燈。

(一)成立“珍愛生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì),。

由文瀾小學(xué)準(zhǔn)初一新生城西片部分學(xué)生8人組成“珍愛生命”交通安全行動(dòng)小隊(duì),。

初一(6)班6人，初一(7)班1人，初一(9)班1人,，加上部分家長(zhǎng),。

(二)參加西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì)交通安全知識(shí)講座。

上午8：30,，我們一行人來到紫荊花路上的西湖區(qū)交警大隊(duì)文新支隊(duì),，崔警官給大家講述交通安全知識(shí)，告訴大家要增強(qiáng)自己保護(hù)意識(shí),，在過馬路時(shí)要看清指示燈。

(三)斑馬線上的安全行動(dòng),。

1,、調(diào)查目的：了解行人遵守交通規(guī)則的情況，以及對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí),。

大家分工,，每人完成10份調(diào)查問卷。

2,、兩人一組完成問卷匯總,。

3、數(shù)據(jù)分析：通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，我們可以得出一些結(jié)論：

(1)85%的調(diào)查者認(rèn)為在步行或騎車時(shí),，有闖過紅燈的經(jīng)歷，但很少,?？磥恚J紅燈的行為很多人會(huì)去做,，所慶幸的只是偶爾闖一下,。

(2)85%的調(diào)查者認(rèn)為闖紅燈很危險(xiǎn)，堅(jiān)決不能闖,，還有15%的人認(rèn)為偶然闖一次沒關(guān)系,，這15%的人很危險(xiǎn)啊。

(3)只有20%的調(diào)查者在開車或坐出租車時(shí),，會(huì)系安全帶,，開車要系安全帶的意識(shí)還非常薄弱。

(4)如果開車時(shí),，35%的調(diào)查者會(huì)在人行道前避讓行人,，65%認(rèn)為有時(shí)會(huì)。

(5)認(rèn)為飲酒后堅(jiān)決不可以開車的是100%,。

(6)85%的調(diào)查者認(rèn)為16歲以下未成年人可以坐在汽車的`副駕駛座位上,，其實(shí)這也是不太安全的，最好坐在汽車后排。

4,、觀察10分鐘路口行人闖紅燈情況：

3分鐘：6人,，無人闖紅燈。

3分鐘：5人,，1人闖紅燈,。

3分鐘：8人，無人闖紅燈,。

其中1個(gè)小女孩不到十歲,，在爸爸媽媽的看管下騎車上路。

我采取的行動(dòng)：

勸說——“小妹妹,，你知道幾歲才能騎車上街啊?”“你要到十二歲才能騎車上街哦,，知道嗎?”小妹妹點(diǎn)了點(diǎn)頭。一旁的叔叔不好意思地笑了,，說：“平時(shí)我女兒都沒騎車上街,。謝謝你小朋友，你給我們上了一堂安全知識(shí)課!我們會(huì)做到的,。女兒,，你說對(duì)嗎?”小妹妹乖巧地說“謝謝大哥哥!我要多學(xué)習(xí)交通知識(shí)，做一個(gè)遵守交通安全的好孩子,?！?/p>

勸說有效!

1、學(xué)校里加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)教育,，增強(qiáng)學(xué)生自己保護(hù)意識(shí),。

2、十字路口,，交警要加強(qiáng)執(zhí)勤,，及時(shí)勸說違法交通規(guī)則的行人。

3,、交通部門也要多宣傳交通安全的教育,。

只要城市里的每一個(gè)人都遵守交通規(guī)則，我們的社會(huì)就一定會(huì)更加安全,，更加和諧,。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇七

不同民族學(xué)生的心理健康具有獨(dú)特性，影響因素也具有特殊性;只有對(duì)不同民族學(xué)生的心理健康水平和影響因素開展研究,，才能全面客觀把握學(xué)生心理健康狀況,。所以，加強(qiáng)對(duì)民族學(xué)生心理健康問題的研究,，能夠豐富心理健康及其教育的理論;加強(qiáng)對(duì)民族學(xué)生心理健康問題的干預(yù),，能夠發(fā)現(xiàn)有效解決心理健康問題的方法，進(jìn)而提高民族學(xué)生的心理素質(zhì)。研究探討畬族中小學(xué)生心理健康及教育問題,，可以從一個(gè)側(cè)面反映少數(shù)民族學(xué)生的心理健康及教育狀況,。福建閩東是全國(guó)最大的畬族聚居地，畬族人口達(dá)18萬,，約占全省畬族人口的1/2,，全國(guó)畬族人口的1/4。本文我們以福建閩東地區(qū)為例開展畬族中小學(xué)生心理健康及其影響因素問題的研究,。

畬族作為少數(shù)民族大家庭的一個(gè)分子,，學(xué)生的心理健康狀況引起了一些專家學(xué)者的重視。比較有代表性的研究成果有:白麗英,、葉一舵,、王東宇等于2002年以癥狀自評(píng)量表(scl-90)為測(cè)量工具，以當(dāng)?shù)貪h族中學(xué)生為對(duì)照組,，采用隨機(jī)整群分層抽樣研究方法，對(duì)福建省畬族聚居地蕉城區(qū),、福安市,、羅源縣的3所民族中學(xué)初一至高三6個(gè)年級(jí)1400多名學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明:畬族中學(xué)生的心理健康總體水平比漢族中學(xué)生總體水平低,，scl-90各因子分大多數(shù)比漢族中學(xué)生高,，特別是抑郁和恐怖因子兩項(xiàng)，顯著偏高［1］,。錢景彬于2003年為了了解畬族學(xué)生心理健康狀況,，采用《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(mht)對(duì)福建省寧德市843名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn):存在不同程度的心理健康問題的畬族學(xué)生比例為45．43%,，通過與漢族學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行比較,，可以發(fā)現(xiàn)檢出率明顯偏高，畬族學(xué)生主要在恐怖,、自責(zé),、身體等癥狀上存在心理健康問題［2］。曾長(zhǎng)佑,、梅少林,、陳敏、李慧龍等于2006年采用癥狀自評(píng)量表(scl-90),，對(duì)浙江省麗水市蓮都區(qū)某畬族自治鎮(zhèn)中學(xué)在讀167名初一到初三年級(jí)畬族學(xué)生開展測(cè)查,，結(jié)果顯示，畬族中學(xué)生心理健康狀況不容樂觀,，各因子得分均較高,，排在首位的均是人際關(guān)系，其次是敵意或強(qiáng)迫。scl-90部分因子得分高于中學(xué)生常模,，且均高于1986年青年組常模［3］,。

畬族中小學(xué)生心理健康狀況受到多方面因素的影響。有關(guān)研究的基本狀況是這樣的:,。

1.家庭影響是主要方面,。(1)2003年錢錦彬通過調(diào)查研究畬族中小學(xué)生心理健康狀況，認(rèn)為影響畬族中小學(xué)生心理健康的因素主要有:首先是家庭因素,。畬族家庭大都經(jīng)濟(jì)落后,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有88．14%的畬族學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)水平處于中下。家庭的貧困,，使得孩子不能接受全程教育,，很多畬族學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后就回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，這無形給孩子帶來沉重的心理壓力,。其次因?yàn)楦改肝幕刭|(zhì)較低,，不懂得教育方法，不能較好地輔導(dǎo)孩子,，使孩子的成長(zhǎng)受到一定程度上的影響,。(2)2006年白麗英、葉一舵,、王東宇等關(guān)于家庭環(huán)境對(duì)畬族中學(xué)生心身癥狀的影響研究發(fā)現(xiàn):雖然畬族中學(xué)生心理健康受到家庭結(jié)構(gòu),、是否獨(dú)生子女、父母職業(yè)和受教育程度等基本家庭因素的影響,，但是這些影響都不是十分突出,。家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)畬族中學(xué)生心理健康的影響最大，家庭經(jīng)濟(jì)狀況越好,，畬族中學(xué)生心理健康水平就越高［4］,。

2.學(xué)校教育的重要影響。2003年錢錦彬的研究認(rèn)為,，畬族山村的學(xué)校,，教學(xué)設(shè)備落后，師資薄弱,，學(xué)生數(shù)少,，而且學(xué)校分布分散，規(guī)模很小,，大都是單班教學(xué),，甚至實(shí)行多種程度的復(fù)式教學(xué)。教師文化素質(zhì)參差不齊,，加上學(xué)校教學(xué)和生活條件的影響以及自身思想因素的干擾,，無法充分發(fā)揮教學(xué)熱情,。這些因素不利于學(xué)生個(gè)性和能力的發(fā)展。

3.學(xué)生自身因素的作用,。2003年錢錦彬的研究認(rèn)為,，社會(huì)不斷發(fā)展變化，人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日趨增強(qiáng),，新舊價(jià)值體系逐漸更迭,，現(xiàn)代文化對(duì)傳統(tǒng)觀念形成撞擊，這些因素強(qiáng)烈沖擊畬族百姓原有的價(jià)值觀念,，使得原本信息閉塞的畬族學(xué)生產(chǎn)生心理上的不適應(yīng),。此外，年齡增長(zhǎng),，學(xué)生進(jìn)入青春發(fā)育期,，情緒上的激烈浮動(dòng)，生理上的驟然變化,，造成了心理上的許多矛盾,，這不同程度地影響著畬族學(xué)生的心理健康。

2014年我們運(yùn)用《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(mht)量表,，選取福建閩東地區(qū)的小學(xué),、初中和高中各一所學(xué)校作為對(duì)象，對(duì)學(xué)生的心理健康基本情況進(jìn)行調(diào)查,。心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(mht)是由華東師范大學(xué)心理學(xué)系周步成教授根據(jù)日本鈴木清等人編制的《不安傾向診斷測(cè)驗(yàn)》修訂而成的，適用于綜合檢測(cè)中小學(xué)生心理健康狀況,。這個(gè)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)了100個(gè)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目,，包含學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮,、孤獨(dú)傾向,、自責(zé)傾向、過敏傾向,、身體癥狀,、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向,、效度量表等八個(gè)內(nèi)容量表,。從小學(xué)四年級(jí)到高三年級(jí)，共發(fā)出調(diào)查問卷466份,，回收有效問卷459份,，可信問卷為445份。其中男生218份,，女生227份,。調(diào)查結(jié)果顯示:存在1項(xiàng)以上心理焦慮的人數(shù)共為95人(男生46人,，女生49人)，占總數(shù)的21．35%;具有2項(xiàng)以上心理焦慮的人數(shù)共為30人(男生16人,，女生14人),，占總數(shù)的6．7%;具有3項(xiàng)以上心理焦慮的人數(shù)共為15人(男生10人，女生5人),，占總數(shù)的3．4%;具有4項(xiàng)以上心理焦慮的人數(shù)共為6人(男生3人,，女生3人)，占總數(shù)的1．3%;標(biāo)準(zhǔn)分達(dá)到65分以上而需要進(jìn)行特別指導(dǎo)的1人,，占0．2%,。從調(diào)查結(jié)果來看，畬族中小學(xué)生的心理健康狀況水平有明顯改善,。特別是與2003年錢景彬的調(diào)查數(shù)據(jù)“45．43%”相比,，畬族中小學(xué)生目前存在某種程度心理健康問題的比例已經(jīng)下降到21．35%。這個(gè)結(jié)果與許多部門的權(quán)威調(diào)查的中小學(xué)生普遍存在心理健康問題的比例基本一致,，說明福建閩東地區(qū)畬族中小學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)不屬于嚴(yán)重的范圍,。

十多年來，畬族中小學(xué)生心理健康狀況總體比過去有很大改進(jìn),，問題沒有原來調(diào)查的那么嚴(yán)重,。主要原因有:。

1.畬族中小學(xué)學(xué)生就學(xué)環(huán)境得到很大改進(jìn),。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增加,，偏僻農(nóng)村(畬族學(xué)生大都生活學(xué)習(xí)在偏僻農(nóng)村)學(xué)生數(shù)的急劇下降，因此農(nóng)村的許多完小校,、單人校等進(jìn)行拆點(diǎn)并校,，而且大都均往城鎮(zhèn)搬遷。所以畬族中小學(xué)生的生活環(huán)境和條件有明顯改善,。這為他們提供了相對(duì)較好的成長(zhǎng)環(huán)境,，使他們享受到更好的教育資源。

2.心理健康教育工作的日趨普及和不斷深入,。中小學(xué)生心理健康教育工作得到國(guó)家的高度重視,，針對(duì)中小學(xué)心理健康教育進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)定的國(guó)家級(jí)文件達(dá)到11份。其中國(guó)務(wù)院文件6份,，全國(guó)人大會(huì)議通過的國(guó)家五年計(jì)劃綱要2份,，有關(guān)部委出臺(tái)的專題性文件3份。尤其是2008年下發(fā)的《全國(guó)精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要(2008—2015年)》,，關(guān)于中小學(xué)心理健康教育工作規(guī)劃和要求更為具體,、明確、可操作,。例如綱要中提出:“中小學(xué)建立心理健康輔導(dǎo)室,、設(shè)置專職教師并配備合格人員的學(xué)校比例,，到2010年城市達(dá)到40%，農(nóng)村達(dá)到10%;2015年城市達(dá)到60%,，農(nóng)村達(dá)到30%,。”這些文件的實(shí)施,，增強(qiáng)了心理健康教育工作在政府部門,、社會(huì)民眾心目中的地位。中小學(xué)校在心理健康教育力量上不斷加強(qiáng),，教師心理健康知識(shí)和技能的培訓(xùn)力度也不斷加大;配備了專職心理輔導(dǎo)教師,，開設(shè)心理健康課程，設(shè)立心理輔導(dǎo)室等,，使心理健康教育水平切實(shí)得到提高,，學(xué)生心理素質(zhì)得到增強(qiáng)。因此,，在接受調(diào)查的學(xué)生中問到“是否需要專門針對(duì)畬族學(xué)生的心理健康教育”時(shí),，近40%的學(xué)生認(rèn)為不需要。

以閩東地區(qū)為例,，雖然畬族中小學(xué)存在心理健康問題的比例明顯下降了,，但是還是有21．35%的學(xué)生存在不同方面、不同程度的心理健康問題,。比如學(xué)習(xí)焦慮,、人際交往焦慮、自卑自責(zé),、孤獨(dú)傾向等,。

1.學(xué)習(xí)依然是引發(fā)學(xué)生心理健康問題的重要因素。學(xué)習(xí)是中小學(xué)生的主要任務(wù),，雖然學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)，但是學(xué)習(xí)結(jié)果仍然是學(xué)生衡量自身能力的主要指標(biāo),，更是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要依據(jù),。特別是初中生和高中生，面對(duì)著中高和高考,，壓力很大,。因此，由于學(xué)習(xí)壓力引起心理焦慮仍然比較突出,。比如,，有的學(xué)生“一聽說考試心里就緊張”，有的學(xué)生“考試后在沒有知道成績(jī)之前總是放心不下”,，有的學(xué)生“夜里睡覺時(shí)總是想著明天的功課”等,。

2.經(jīng)濟(jì)還是影響畬族學(xué)生心理健康不可忽視的因素,。少數(shù)民族民眾很多在偏遠(yuǎn)的山區(qū)居住和生活，那里的經(jīng)濟(jì)狀況十分落后,。李輝等人(2004)通過調(diào)查,，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的貧困與現(xiàn)代化的沖擊是影響少數(shù)民族學(xué)生心理健康的社會(huì)根源。比如,，就白族學(xué)生而言,，經(jīng)濟(jì)水平較高的大理白族學(xué)生心理健康水平明顯高于經(jīng)濟(jì)水平落后的維西縣的白族學(xué)生。所以,，民族學(xué)生心理健康的水平明顯比國(guó)內(nèi)常模低［5］,。畬族中小學(xué)生也存在類似的狀況。

3.民族因素對(duì)畬族學(xué)生心理健康也產(chǎn)生一定影響,。雖然65%的畬族學(xué)生認(rèn)為“自己的民族與其他民族相比沒有差異”,、35%的學(xué)生認(rèn)為“民族性格對(duì)自己的心理健康沒有影響”，但是54%的學(xué)生認(rèn)為“民族性格對(duì)自己的心理健康有一定影響”,，并且有3%的學(xué)生認(rèn)為“自己的.民族與其他民族相比不足之處明顯”,，還有少部分學(xué)生因?yàn)樽约菏钱屪宥械阶员啊?/p>

4.畬族中小學(xué)生心理健康教育也存在不足。首先,，從積極心理學(xué)角度探討畬族中小學(xué)生心理健康積極品質(zhì)的研究幾乎沒有,。各個(gè)民族有著各個(gè)民族自身優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和良好的歷史積淀，各個(gè)民族的學(xué)生也都有各個(gè)民族獨(dú)特的優(yōu)秀的心理品質(zhì),。開展畬族學(xué)生心理健康教育中,，我們應(yīng)該始終關(guān)注這個(gè)特點(diǎn)。其次,，從畬族自身影響因素的角度的研究少,。從經(jīng)濟(jì)狀況、生活環(huán)境,、家庭教育和學(xué)校教育等方面進(jìn)行的研究多;而從民族精神,、民族意識(shí)、民族性格等畬族自身特有的角度進(jìn)行的研究少,。而后者恰恰可能是影響畬族學(xué)生心理健康的重要因素,。第三，干預(yù)研究和銜接性研究少,。已有的研究成果中,，針對(duì)存在的問題進(jìn)行干預(yù)研究的報(bào)告幾乎沒有;從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)之間的畬族學(xué)生心理健康教育的銜接性研究是空白［6］,。

1.關(guān)注畬族中小學(xué)生積極心理品質(zhì),。在積極心理學(xué)逐漸成為學(xué)校心理健康教育主流的指導(dǎo)思想的情況下，我們要研究畬族中小學(xué)生的積極心理品質(zhì),。積極品質(zhì)是由美國(guó)著名心理學(xué)家martine．p．seligman提出的積極心理學(xué)的核心概念,。積極心理學(xué)認(rèn)為,，過去的學(xué)校心理健康教育往往僅關(guān)注學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，這種認(rèn)識(shí)和作法已經(jīng)不能符合時(shí)代的要求,，因?yàn)椴淮嬖趩栴}和問題的減少并不能代表心理就健康,。心理健康不但是指心理問題的減少，而且主要是指積極心理因素的增多,。所以,，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，將積極心理因素注入到學(xué)校心理健康教育中,，重點(diǎn)關(guān)注并努力培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)與人格特征,，更多地挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)力量和建設(shè)學(xué)生的正面能量。比如畬族心理健康教育以積極心理學(xué)為取向,，首先要從積極的認(rèn)知加工方面關(guān)心畬族學(xué)生,，引導(dǎo)畬族學(xué)生積極地看待世界，例如自尊,、希望,、樂觀、寬容,、自我接納,、耐挫折等;其次要從積極的情緒體驗(yàn)方面關(guān)注畬族學(xué)生，培養(yǎng)畬族學(xué)生的滿意感,、流暢感,、快樂感和幸福感等;第三要從積極的社會(huì)態(tài)度方面關(guān)愛畬族學(xué)生，形成畬族學(xué)生的仁慈,、愛的能力,、利他行為、社會(huì)凝聚力,、社會(huì)責(zé)任感等［7］,。

2.注重畬族自身積極的因素在中小學(xué)生心理健康中的影響。雖然經(jīng)濟(jì)條件,、地域環(huán)境等影響著畬族中小學(xué)生的心理健康,，但是探究這些影響因素，得出的基本都是消極的影響,，這對(duì)于塑造畬族中小學(xué)生積極心態(tài)是不利的,?？梢詮漠屪遄陨砭哂械拿褡逦幕?、民族精神、民族意識(shí)或民族性格等方面挖掘積極影響,。比如,，畬族基于祖先崇拜而形成的強(qiáng)大民族凝聚力,，注重保持民族血緣延續(xù)性，歷經(jīng)幾千年依然保持著鮮明的性格耿介,、向往自由,、勇敢斗爭(zhēng)、頑強(qiáng)反抗,、勤勞儉樸,、聰明睿智而又質(zhì)樸淳厚的民族性格，對(duì)畬族中小學(xué)生的心理健康一定會(huì)產(chǎn)生積極影響［8］,。在對(duì)畬族學(xué)生調(diào)查中,，當(dāng)問及“你認(rèn)為自己民族具有什么樣的性格特點(diǎn)”時(shí)，勤勞儉樸,、質(zhì)樸淳厚,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、忠誠(chéng)勇敢等是學(xué)生普遍選擇的,，說明畬族學(xué)生認(rèn)同自己民族的良好性格特征,，我們可以挖掘并充分發(fā)揮這些因素在學(xué)生心理健康教育中的作用。

3.有針對(duì)性地加強(qiáng)心理健康教育指導(dǎo)和干預(yù)活動(dòng),。少數(shù)民族中小學(xué)生對(duì)心理健康教育的需求是突出的,。比如，廖全明采用自編問卷對(duì)來自西部少數(shù)民族地區(qū)的1050名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，以了解西部民族地區(qū)中小學(xué)生對(duì)心理健康教育的需求情況,。結(jié)果發(fā)現(xiàn):最需要接受心理健康教育的中小學(xué)生為8．4%，需要解決學(xué)習(xí)困難問題的中小學(xué)生為36．6%,，通過互聯(lián)網(wǎng),、電視、報(bào)紙等媒體獲得心理健康知識(shí)的為51．2%,，不了解心理健康教育是什么的學(xué)生為35．8%［9］,。畬族學(xué)生也存在類似的情況，調(diào)查中54%的學(xué)生認(rèn)為“需要專門針對(duì)畬族學(xué)生開展心理健康教育”,。所以,，政府、學(xué)校和家庭,，尤其是學(xué)校有目的有計(jì)劃地開展心理健康教育活動(dòng),，適應(yīng)和滿足畬族中小學(xué)生心理健康的需要，努力促進(jìn)畬族中小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展,。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇八

我國(guó)自1995年5月1日起實(shí)行每周五天的新工時(shí)制,，及近年來中小學(xué)“減負(fù)”工作的開展，使中小學(xué)生的閑暇時(shí)間增多成為客觀現(xiàn)實(shí)。從理論的角度來看,，閑暇時(shí)間的增多為中小學(xué)生全面發(fā)展提供了必要條件,，但并不是說有了閑暇時(shí)間，學(xué)生就一定能成為全面發(fā)展的學(xué)生,，其關(guān)鍵還在于學(xué)生是否能“有意義地”,、“明智地”利用閑暇時(shí)間。調(diào)查表明：一些中小學(xué)生的閑暇時(shí)間被沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)剝奪,，獲得快樂的渠道被堵塞,，成長(zhǎng)受到了壓抑。在學(xué)校,，教育工作者以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槔碛?，無視學(xué)生的課余閑暇需要，剝奪學(xué)生的課余閑暇時(shí)間,，課余閑暇時(shí)間未能成為學(xué)生“可供自己安排的時(shí)間”;在家庭中,，當(dāng)前的家庭教育越來越表現(xiàn)出追求功利化傾向，學(xué)生的時(shí)間都被用于學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)技能,，正常的休息與娛樂權(quán)利被剝奪,。由此出現(xiàn)了中小學(xué)生“閑而不暇”的現(xiàn)狀。另一方面,，一些中小學(xué)生缺乏必要的閑暇知識(shí)與技能,，已經(jīng)習(xí)慣餓了緊張、機(jī)械的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏,，對(duì)多出來的閑暇感到不知所措,，或認(rèn)識(shí)不夠，或無視閑暇生活的價(jià)值,，從而無目的,、無功能地過閑暇生活，造成“閑暇消極”;或在閑暇生活中,，如在閱讀,、交友、娛樂等方面,，出現(xiàn)各種與學(xué)生角色產(chǎn)生偏差的行為,，有的甚至因?yàn)殚e暇生活中的失足或墮落，走上犯罪道路,，造成“閑暇犯罪”;一些中小學(xué)生缺少同齡玩伴,，終日與電腦為伴，造成“閑暇孤獨(dú)”與閑暇方式的成人化;或出現(xiàn)閑暇生活的單一性,。

國(guó)內(nèi)外的調(diào)查顯示,，閑暇教育可調(diào)節(jié)學(xué)生生活,，并認(rèn)為閑暇教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有責(zé)任,。因此，在中小學(xué)進(jìn)行閑暇教育,，具有強(qiáng)烈的迫切性,，使學(xué)生具備正確的閑暇觀念，掌握必要的閑暇知識(shí)與技能,，充分享受現(xiàn)代社會(huì)的閑暇生活,，不僅有重要的教育意義，更有很大的社會(huì)價(jià)值,。在現(xiàn)代社會(huì),，閑暇教育已經(jīng)成為一個(gè)明確的課程目標(biāo)。

20世紀(jì)20年代,，閑暇教育在美國(guó)等西方國(guó)家初顯端倪,。進(jìn)入60年代后，閑暇及閑暇教育成為一些發(fā)達(dá)國(guó)家教育研究的熱點(diǎn),。1984年世界閑暇與消遣協(xié)會(huì)在法國(guó)巴黎召開“自由時(shí)間與閑暇世界”的研究大會(huì),，會(huì)議的中心議題之一就是“利用閑暇時(shí)間和教育”。閑暇是人的天性,，愛玩是兒童的本能,。古往今來的一些發(fā)明創(chuàng)造，就是在閑暇休息中產(chǎn)生的,。在美國(guó),，有人曾向1000多位著名學(xué)者調(diào)查過兩個(gè)問題：你在解決重要問題時(shí)是否借助過靈感？在什么情況下會(huì)出現(xiàn)靈感,？對(duì)于第一個(gè)問題,，有80%的學(xué)者回答說曾借助過靈感：對(duì)于第二個(gè)問題的回答卻是多樣，諸如在換衣,、瓜臉,、開車游玩、整理庭院,、釣魚,、散步、聽音樂等時(shí)間都會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生靈感,。閑暇休息對(duì)于創(chuàng)造性解決問題時(shí)非常重要的,，因此一個(gè)不懂得休息的人從某種意義上來說就是不懂得工作、不會(huì)工作的人,。

對(duì)于違法犯罪,，人們往往是從社會(huì)、文化、心理和生理等方面去研究其成因,，卻往往忘記了過程中的“時(shí)間”形式,。幾位社會(huì)學(xué)研究者曾對(duì)監(jiān)獄130名青年犯人就有關(guān)閑暇生活的問題進(jìn)行了調(diào)查，87%的人說他們的犯罪行為是在閑暇時(shí)間里進(jìn)行的;77%的人說他們?nèi)氇z以前閑暇生活是庸俗無聊的,，因此總想尋求刺激,，折騰鬧事;88%的人說他們之所以犯罪，是因?yàn)樵陂e暇時(shí)間里結(jié)交了思想品質(zhì)落后,、惡劣的壞朋友,。閑暇時(shí)間愈多，愈需要理智,，愈需要教育,。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，閑暇時(shí)間的增多非但沒有使人們獲得幸福,，反倒成為一種負(fù)擔(dān),，甚至帶來若干具有否定意義的消極后果。在美國(guó),，閑暇導(dǎo)致了孤獨(dú),、無聊、自殺和犯罪;在一些視工作為“天職”的國(guó)家里,，如日本,，閑暇則使“工作狂”們有一種失落感、愧疚感,，進(jìn)而導(dǎo)致心理失衡;在英國(guó)著名的高等學(xué)府牛津大學(xué),，學(xué)生通過交互網(wǎng)觀看黃色錄像的時(shí)間超過了學(xué)術(shù)交流的時(shí)間。所以這些,，同樣值得我們這樣的社會(huì)主義國(guó)家引以為鑒,。

“雙休日”使得中小學(xué)生閑暇有所增多，然而,，一些學(xué)生的行為卻引起人們的擔(dān)心,。不少學(xué)生或是因閑暇素質(zhì)不高或是因?qū)W習(xí)壓力產(chǎn)生逆反心理，在閑暇時(shí)間里,，走進(jìn)了游戲廳,、網(wǎng)吧，沉迷于虛擬世界之中,。據(jù)調(diào)查,，在上網(wǎng)的中學(xué)生中，有不少人上過*情網(wǎng)站,。這種濫用閑暇使學(xué)生過度的消耗了自己的精力,，以至于無心上課,。也有的因無錢進(jìn)游戲廳而去偷竊、勒索同學(xué),。隨著閑暇時(shí)間的增多,，如果閑暇被濫用了，影響他們品行發(fā)展的不安定因素也就越多了,。

那么廣大中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀是否都普遍存在一些令人堪憂的現(xiàn)象呢,？如果存在，如何把閑暇時(shí)間歸還給中小學(xué)生,，讓他們能夠自由支配閑暇時(shí)間，引導(dǎo)他們?cè)凇皩W(xué)會(huì)生存”的同時(shí),，又同時(shí)學(xué)會(huì)有意義地閑暇生活呢,？如何讓他們既成為學(xué)習(xí)時(shí)間的主體，又要成為閑暇時(shí)間的主人,？這已經(jīng)成為我們迫切需要研究解決的問題,。

總之，無論從教育理論意義,，還是從教育實(shí)踐現(xiàn)實(shí)意義上講,，關(guān)注和重視中小學(xué)生的閑暇生活狀況，并引導(dǎo)和幫助學(xué)生過好閑暇生活,，使他們養(yǎng)成科學(xué),、健康的閑暇生活太多、閑暇生活價(jià)值觀,、閑暇生活技能,，提高他們的閑暇生活質(zhì)量，是十分有意義的,。



1,、對(duì)中小學(xué)生閑暇生活的研究，為教育學(xué)界和社會(huì)學(xué)界研究中小學(xué)生閑暇提供了重要的理論依據(jù)

2,、實(shí)證的意義,，為從定量上考察中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)在，貢獻(xiàn)重要的數(shù)據(jù)

3,、吧中小學(xué)生閑暇生活的研究理論運(yùn)用于中小學(xué)生教育的實(shí)踐中,，對(duì)提高中小學(xué)生閑暇生活質(zhì)量和綜合素質(zhì)、推進(jìn)中小學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程及學(xué)校和社會(huì)開展閑暇教育,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。




本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組由12位同學(xué)組成，經(jīng)過我們多方的了解,、探討,，我們最終確立以“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”為我們本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)的主題,。確立了主題之后，組長(zhǎng)進(jìn)行了任務(wù)的分配和時(shí)間的安排,，由小組的12個(gè)同學(xué)根據(jù)我們繪制的調(diào)查表進(jìn)行就地的調(diào)查(例如：調(diào)查廣州的中小學(xué)生,、汕頭的學(xué)生、深圳的學(xué)生,、陽江的學(xué)生等),，再由各成員匯總數(shù)據(jù)給組長(zhǎng)，最終研究得出論文,。



在確立了本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)小組和小組組長(zhǎng)之后,，我們制定了6個(gè)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查流程，為期36天的實(shí)踐時(shí)間,，以下為本次活動(dòng)的具體步驟：

1,、確立調(diào)查內(nèi)容與方式(7.20~7.22)。在確立小組之后,，經(jīng)過了解,、探討，我們選定“中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查與分析”作為我們本次實(shí)踐調(diào)查的主題,，并收集全組成員所提出的調(diào)查問題匯總成調(diào)查問卷,。我們采用定量的調(diào)查方式，讓每位組員就地調(diào)查50位中小學(xué)生,，最終匯總(50*12)700份調(diào)查結(jié)果,，我們相信在基于一定的數(shù)量上研究，我們會(huì)更好的讓調(diào)查結(jié)果解決事實(shí),，讓我們從多個(gè)角度去看問題,。

2、分組就地調(diào)查(7.23~8.10),。實(shí)地調(diào)查那是最難的一個(gè)環(huán)節(jié),，所以我們必須分配到位，每位同學(xué)調(diào)查50份調(diào)查問卷,。對(duì)于50份問卷,，大多數(shù)人都覺得這是個(gè)不容易的事，但沒有在一定的調(diào)查基礎(chǔ)上,，我們來做研究,，那只是空談。不過每位組員還是有他們獨(dú)特的解決方法,，例如小區(qū)的走訪調(diào)查,，通過網(wǎng)絡(luò)的問卷調(diào)查，到“義教學(xué)?！闭{(diào)查等,。了解到了更多的途徑,，但不意味著我們一路平坦，我們?cè)谡{(diào)查期間也受到了許多的冷眼相待,，也有許多中小學(xué)生對(duì)我們的不信任,。但我們還是沒氣餒，還是從這些不同的途徑出發(fā),，朝一個(gè)共同的調(diào)查方向前進(jìn),，我們了解到了更多獲取調(diào)查資源的渠道，也完成了調(diào)查,。

3,、收集、匯總調(diào)查結(jié)果(8.11~8.13),。600份的匯總,，這是一個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)神的工程。我們不僅要把這些資料錄入電腦以便篩選,，而且還要保證輸入的準(zhǔn)確度,。我們先有個(gè)組員把自己的數(shù)據(jù)輸入excel表格,，然后發(fā)送給組長(zhǎng),，由組長(zhǎng)找個(gè)別組員一起統(tǒng)計(jì)各題各選項(xiàng)的數(shù)量，并計(jì)算每個(gè)選項(xiàng)所占的比例,。最終獲取有效問卷調(diào)查數(shù)量591份,，有效率98.5%，調(diào)查的范圍涉及廣州,、汕頭,、云浮、梅州,、陽江,、深圳、河源這幾個(gè)地區(qū),。

4,、相關(guān)文選的收集(8.14~8.16)。如果一篇自己我們個(gè)人覺得中小學(xué)生的閑暇生活現(xiàn)狀的應(yīng)該怎么樣,，該怎么做,，那這篇論文只能屬于我們的觀點(diǎn)，沒有科學(xué)的依據(jù),。我們組由幾個(gè)有閑暇時(shí)間的組員去收集相關(guān)的文選,，通過cnki、人大復(fù)印資料,、萬方學(xué)位論文,、超星電子圖書,、google等工具搜集了大量的文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行了鑒別,、梳理,，從而形成了對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，為本研究提供了大量可靠的資料作為研究基礎(chǔ),。

5,、分析調(diào)查結(jié)果(8.17~8.20)。我們跟據(jù)各選項(xiàng)的銜接性,，研究分析它們的`觀點(diǎn),，在根據(jù)調(diào)查匯總的數(shù)據(jù)加以分析。

6,、編寫調(diào)查論文(8.21~8.25),。有了前面各位組員資料的共同收集，我們最后的論文就顯得稍微簡(jiǎn)單了,。最終交由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)資料的整合和論文的編寫,，并把定稿的內(nèi)容給各組員檢測(cè)、發(fā)掘不足之處,。



本次調(diào)查采用的是自編的《中小學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查問卷》中的題目,。2015年7月23日展開調(diào)查，調(diào)查量共600份,，匯總有效問卷591份,，有效率98.5%。調(diào)查范圍涉及廣州,、汕頭,、深圳、云浮,、陽江,、河源等市，保證了取樣具有一定的代表性,。問卷調(diào)查主要采用走訪調(diào)查,、和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式。調(diào)查研究對(duì)象的選擇采取的是隨機(jī)性原則和方便性原則,。其中,，小學(xué)生占61.22%，初中生占31.65%,，高中生占7.13%,。以下是對(duì)個(gè)別選項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)分析。



擁有充足的閑暇時(shí)間是中小學(xué)生開展閑暇活動(dòng)的時(shí)間保證和前提條件。從表1可以看出,，不同年級(jí)之間學(xué)生對(duì)“每天除了上課,、做作業(yè)，你有閑暇時(shí)間嗎”回答結(jié)果統(tǒng)計(jì)呈顯著差異,。選擇“幾乎沒有”的比例隨年級(jí)的提升而增大,，而選擇“比較充裕”的比例則隨年級(jí)的提升而降低,。這可以表明,，相對(duì)來講，小學(xué)生擁有的閑暇時(shí)間最多,，而高中生擁有的閑暇時(shí)間最少,，初中生所占比例居中。但從總體上看,，選擇“比較充?！钡囊矁H占30.48%，絕大部分學(xué)生的閑暇時(shí)間處于缺乏狀態(tài),。

為什么學(xué)生的閑暇時(shí)間如此緊缺,，尤其是高中生的閑暇時(shí)間為之短缺呢？問卷中“在假期你一般做些什么”,，學(xué)生選擇“做家庭作業(yè),、上輔導(dǎo)班”所占的比例高達(dá)67.22%，其中高中生選擇這兩選項(xiàng)的比例占72.65%,，比總體比例還要高,。

可見,，學(xué)生閑暇時(shí)間短缺的根源在于應(yīng)試教育,，應(yīng)試的程度是隨著學(xué)段的提升而逐步增強(qiáng)的。但從表2我們可以了解到,，對(duì)于需要上輔導(dǎo)班的喜歡程度比例中,，喜歡上輔導(dǎo)班的比例占24.75%，不喜歡上輔導(dǎo)班的比例占27.88%,。表明在現(xiàn)今應(yīng)試教育下和重視學(xué)位,、文憑的世界觀中，更多學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生僅有的閑暇時(shí)間來上輔導(dǎo)班,，缺乏考慮學(xué)生自己的感受,。



所謂閑暇自主性，就是指中小學(xué)生在閑暇時(shí)間里能否按照自己的意圖自由支配閑暇時(shí)間,。閑暇自主程度也是衡量他們閑暇生活質(zhì)量的指標(biāo)之一,。從表3看出，隨著學(xué)段的提升,，選擇“自己安排”的比例明顯上升,，而選擇“父母安排”的比例則又明顯下降,。這表明，隨著年齡增長(zhǎng),，學(xué)生的自我管理能力,、自我判斷能力等提高，父母對(duì)他們的干預(yù)就隨之減少,。

另外,，從“假期是否經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性”的回答統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,，有34.48%的學(xué)生是經(jīng)常上網(wǎng),，但上網(wǎng)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)無關(guān)，真正上網(wǎng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的僅占18.61%,。表明學(xué)生的總體自主性相對(duì)強(qiáng),，但自己的學(xué)習(xí)把控性比較低，上網(wǎng)用于娛樂的時(shí)間比較多,。



通過對(duì)以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析,，我們可以得出以下結(jié)論并提出相應(yīng)的建議：

(1)絕大部分中小學(xué)生沒有充裕的閑暇時(shí)間，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨這年級(jí)和學(xué)段的提升而逐漸減少,。相反,，他們的家庭作業(yè)和輔導(dǎo)班逐漸增多。應(yīng)試是我過基礎(chǔ)教育素有的特征,，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和文憑的社會(huì)觀念使得學(xué)校和父母寧愿犧牲學(xué)生的閑暇時(shí)間來輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī),。在應(yīng)試是,、教育還不能短期改觀的情況下，學(xué)校和父母應(yīng)該顧及孩子的感受,，給孩子一些閑暇的時(shí)間去休息,、鍛煉。同時(shí),，教育部門應(yīng)該禁止學(xué)校之間惡性的競(jìng)爭(zhēng)性去逼迫學(xué)生速效成長(zhǎng),。

(2)絕大部分中小學(xué)生自主性越來越強(qiáng)，并且他們所擁有的閑暇時(shí)間隨這年級(jí)和學(xué)段的提升而逐漸增加,，但總體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性卻不是很高,。所以父母在放手讓自己的孩子去安排自己的閑暇時(shí)間的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們朝學(xué)習(xí)的方向,，但并非不顧孩子感受的幫孩子多報(bào)輔導(dǎo)班和興趣班,。



本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)調(diào)查的600份問卷對(duì)于整個(gè)廣東省成百上千萬的中小學(xué)生來說不過是汪洋大海中的一瓢，我們作為一個(gè)不是專業(yè)的研究社會(huì)問題的人員來說，我們的研究還只是皮毛,，但我們相信我們?nèi)M的努力是最棒的,，也相信我們本次的調(diào)查、本次的研究可以為社會(huì)研究學(xué)做一份貢獻(xiàn),，可以釋放它的光與熱,。雖然我們最終的研究結(jié)果只是淺顯，但調(diào)查期間親身經(jīng)歷的感受才是最刻苦銘心的,，在這里我想談?wù)勎覀冋{(diào)查的兩份收獲：

(1)如何去編寫論文,。從剛開始我們對(duì)一篇論文4、5千字的懼怕,，到我們完成這篇論文,，我們才知道需要過程，需要時(shí)間的積累,，需要我們努力的感受,，最終的論文我們才有話語可講。在完成整一篇論文的過程中,，我們?nèi)M的成員都參加進(jìn)來,，一起分工合作，不然調(diào)查問卷這堆海量的數(shù)據(jù)我們?nèi)绾瓮瓿?。俗話說,，“沒有調(diào)查就沒有話語權(quán)”，那我們?cè)俣嗟难哉Z只會(huì)顯得夸夸奇談,。有了有效的數(shù)據(jù),，具備的專業(yè)性研究也是必不可少的。雖然我們收集了大量的文獻(xiàn)資料,，但我們?cè)诜治鲅芯孔约旱臄?shù)據(jù)的時(shí)候,，還是有著一些挫折：例如調(diào)查問卷的全面性、邏輯性存在欠缺,，如何讓研究更有深度,。即使準(zhǔn)備的條件比預(yù)想中的有所欠缺,，但我們還是根據(jù)我們收集的資料編寫成文,。

(2)一路的感受與成長(zhǎng)。從沒去嘗試,，我們會(huì)覺得自己不能;當(dāng)我們親身經(jīng)歷,，我們才有感其中。當(dāng)有人提出每位同學(xué)調(diào)查50份問卷調(diào)查的時(shí)候,，許多人都覺得這不太可能,。原因是中小學(xué)生都放假了，待在家里，不好調(diào)查,。路上調(diào)查,，他們的不信任，不給調(diào)查,。但真正去嘗試之后,，他們也找到了不同的解決方法，知道現(xiàn)實(shí)并非那么現(xiàn)實(shí),，還是有可以信任的人在;網(wǎng)絡(luò)還是能幫我們解決調(diào)查的問題,。其實(shí)最考驗(yàn)人的莫過于面對(duì)面的調(diào)查，有組員曾這樣談到：“剛開始工作的時(shí)候,，我要到外面進(jìn)行面對(duì)面的問卷調(diào)查,，可能是因?yàn)槟懬樱瑫r(shí)也怕會(huì)被拒絕,，所以一開始不敢與陌生人攀談,。當(dāng)我要和別人交談時(shí)，我真的是心跳加速,。但是,，一想到任務(wù)，我還是硬著頭皮上,，最后獲得了資料,。在這幾天調(diào)查中，讓我懂得了不少,。一份簡(jiǎn)單的問卷,，在我看來也就幾分鐘的事，應(yīng)該很容易就完成任務(wù),?？墒菈?mèng)想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的,。在調(diào)查過程中,，有一些人很合作、熱情的幫忙做完問卷,，但有些就直接拒絕或者比較隨便的填寫了一下,。最終，還是把問卷做完”,。我想說的是,，當(dāng)我們踏出那一步的時(shí)候，我想,，我們成功了,，哪怕結(jié)果存在著不足,。當(dāng)我們大膽的去了解，從現(xiàn)實(shí)出發(fā),，從實(shí)際出發(fā),，那我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。就如我們深入的走訪,，我們才了解到兩個(gè)男孩,，一個(gè)考了小升初的男孩他說：“從他小學(xué)一年級(jí)開始他的閑暇時(shí)間都是由他父母來安排;他每個(gè)寒暑假都要參加各種各樣的培訓(xùn)，不是奧數(shù),，就是作文訓(xùn)練,。尤其是進(jìn)入六年級(jí)后，他每周兩天的假期就化為烏有,，他說都是在書房里度過的,，只有一個(gè)小時(shí)是可以做自己喜歡做的事情”;另一個(gè)是一個(gè)智障的兒童：他一路陪伴我在他們社區(qū)里做調(diào)查問卷，起初沒發(fā)覺他是一個(gè)智障的孩童,，之后我就奇怪他為什么不幫我填寫調(diào)查問卷表呢,。原因是我周圍其他的小朋友說的，他沒有讀書,。再經(jīng)過我的留意,，我也就知道了。在和他分開后,，我懷著沉悶的心情在自己的筆記本中寫下“多關(guān)愛智障兒童”,。 如果我們沒有深入群眾中去了解他們，我們?nèi)绾沃浪麄兊膯栴}所在,，作為入黨積極分子也有愧于黨的精神,。不過本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們無愧，因?yàn)槲覀冇H身去調(diào)查了,，去努力了,，我們有自己的感受，更有自己的成長(zhǎng),。

經(jīng)過了整個(gè)社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，我們明白本次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)不僅僅只是要求論文的深度，全面性,，更考驗(yàn)的是同一個(gè)組織中的入黨積極分子的團(tuán)結(jié)性在哪里,！他們是否親身的深入群眾，為大眾考慮,、事實(shí)求是,、為人民服務(wù)！他們是否能發(fā)現(xiàn)群眾中存在的根本矛盾,！

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇九

在早期,，在^v^《義務(wù)教育法》修訂座談會(huì)上，其中有一個(gè)代表提出了將九年義務(wù)教育增至到xx年,，針對(duì)“是否應(yīng)該將九年義務(wù)教育增至到xx年”這個(gè)問題,，我利用了國(guó)慶的假期對(duì)社會(huì)上各界人士和各個(gè)年齡階段的人士做了一個(gè)調(diào)查，以此了解社會(huì)各界對(duì)這個(gè)問題的看法,。

通過訪問法,，問卷法和查資料等方法。

我隨機(jī)對(duì)xx年齡階段和不同職業(yè)的人進(jìn)行了問卷調(diào)查和采訪,，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析,，得出了以下的結(jié)果：

()在xx年義務(wù)教育的人有13人，占其中的65%;贊成十二年義務(wù)教育的有7人,，占總?cè)藬?shù)的35%,。明顯，在現(xiàn)代,，贊成國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育比贊成十二年義務(wù)教育的人要多,，大多數(shù)人傾向于實(shí)行九年義務(wù)教育。

(2)對(duì)于第二個(gè)問題,，只有兩個(gè)人認(rèn)為國(guó)家有能力推行十二年義務(wù)教育,，占10%;而有18人則認(rèn)為現(xiàn)在，國(guó)家暫時(shí)還沒有能力推行十二年義務(wù)教育,，占90%,，由此可見，社會(huì)上大部分的人都是覺得國(guó)家在現(xiàn)在還沒有能力實(shí)行十二年義務(wù)教育,。

(3)在我采訪的人中都一致認(rèn)為山區(qū)人民或農(nóng)村人民會(huì)贊成九年義務(wù)教育,，占100%，而在采訪當(dāng)中,，有一個(gè)人在回答我這個(gè)問題,，說出了自己的見解：“早在1986年，我國(guó)就已頒布義務(wù)教育法,，宣布實(shí)行九年制義務(wù)教育,。然而，近xx年來,，圍繞義務(wù)教育的落實(shí)情況一直難以令國(guó)人滿意,，特別是在農(nóng)村和山區(qū)的人民，農(nóng)民因孩子上學(xué)而不堪重負(fù),，我想,，如果不是國(guó)家頒布了義務(wù)教育法，他們甚至可能根本不會(huì)讓孩子去讀書,。即使想讓孩子多讀書,，也可能沒有這個(gè)能力,。”

(4)在我采訪的xx年義務(wù)教育,，而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育,，占15%;7人不贊成發(fā)展快的地區(qū)實(shí)行xx年義務(wù)教育，而發(fā)展慢的地區(qū)實(shí)行9年義務(wù)教育,，占85%,。

(5)針對(duì)“認(rèn)為現(xiàn)在的九年義務(wù)教育實(shí)施得是否成功”這個(gè)問題，同意與不同意的人各占一半,，各占總?cè)藬?shù)的50%,。

通過對(duì)xx年義務(wù)教育。其實(shí),，早期,，在國(guó)家的修訂座談會(huì)上，人大代表們都已經(jīng)否定了將現(xiàn)行的9年制義務(wù)教育延長(zhǎng)至xx年義務(wù)教育,，他們都認(rèn)為應(yīng)該等到客觀條件成熟時(shí)再實(shí)行xx年義務(wù)教育,，但通過這一次的實(shí)踐，令我更加確切地了解到我們老百姓對(duì)這個(gè)切身利益的話題的真實(shí)想法和感受,。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇十

隨著炎熱的七月份的到來,，中學(xué)生們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的暑假生活開始了，作為一個(gè)高等大學(xué)的學(xué)生,，在暑期的時(shí)候,，參加適當(dāng)?shù)氖钇跁r(shí)間活動(dòng)是十分有必要的，著不僅可以提高學(xué)生的能力,，也可以增加與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì).因此我院社會(huì)實(shí)踐暑期快樂小分進(jìn)行了一次有組織有目的的調(diào)查活動(dòng).具體情況如下:,。

為了更加了解中學(xué)生的暑期生活情況,，了解中學(xué)生們?cè)鯓佣蛇^，怎樣過才算是一個(gè)有意義的假期.

調(diào)查對(duì)象:全太倉(cāng)市學(xué)生(主要是中學(xué)生)。

一般情況:這部分學(xué)生大多在是初中以及高中階段的同學(xué),，具有一定的自我計(jì)劃的能力.

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查.發(fā)放問卷是在太倉(cāng)個(gè)人群集中地帶選擇適合的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫,，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式,。全市共發(fā)出調(diào)查問卷100份,，收回100份，回收率達(dá)100%.

20xx年08月17日,。

主要調(diào)查了中學(xué)生對(duì)暑期生活的打算,，在暑期生活中參加的活動(dòng)以及對(duì)參加活動(dòng)的滿意程度等.問卷對(duì)中學(xué)生工提出了9個(gè)選擇題，一個(gè)敘述題.

本組就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表：

1.你對(duì)暑期曾經(jīng)的打算?

a.打工20%b.補(bǔ)習(xí)20%c.休息30%d.旅游20%e.其他10%,。

2.你在暑假經(jīng)常做的事?

a.打工10%b.補(bǔ)習(xí)15%c.休息56%d.旅游6%e.其他13%,。

3.你在暑期是否上過補(bǔ)習(xí)班?

a.是46%b.否54%。

4.你對(duì)暑期參加補(bǔ)習(xí)班是否滿意?

a.是33%b.否67%,。

5.你是否參加過的除文化課外的興趣小組?(如書法,、鋼琴……),。

a.是40%b.否60%。

6.你在暑期是否出去旅游?

a.是43%b.否57%,。

7.你是否在暑期的時(shí)候經(jīng)常參加體育鍛煉?

a.是43%b.否57%,。

8.你是否幫助父母做過家務(wù)?

a.是80%b.否20%,。

9.你對(duì)自己的暑期生活有何評(píng)價(jià)?

a.有趣24%b.無聊36%c.和平時(shí)沒什么兩樣40%d.累0%,。

結(jié)果多樣:旅游體育鍛煉學(xué)校組織活動(dòng)同學(xué)聚會(huì)興趣活動(dòng)打工…….

從以上的調(diào)查結(jié)果中我們可以知道，廣大的中學(xué)生在結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的書本知識(shí)的學(xué)習(xí)后,，希望在暑期中得到休息,，放松.而學(xué)生們也真正的得到了休息，但是在休息的同時(shí)我也感覺到同學(xué)們的生活是比較乏味的`,，很少參加活動(dòng),，缺乏鍛煉.即使有的同學(xué)參加了暑期的補(bǔ)習(xí)班，但對(duì)補(bǔ)習(xí)班也并不是很滿意.而對(duì)于希望參加什么樣的暑期活動(dòng)同學(xué)們有都有自己的計(jì)劃,，旅游體育鍛煉學(xué)校組織活動(dòng)同學(xué)聚會(huì)興趣活動(dòng)打工……但在這些活動(dòng)中,，又以旅游占的比例較多。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),，每個(gè)人都想通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn),，但我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)存在于社會(huì)的各個(gè)方面。老師和家長(zhǎng)可以適當(dāng)放手讓他們?nèi)L試用自己的方式去接受來自社會(huì)各個(gè)方面,，書本知識(shí)以外的各種知識(shí).,。我相信在老師、家長(zhǎng),、學(xué)生的共同努力,、配合下，我們的中學(xué)生一定會(huì)渡過一個(gè)非常有意義的暑假,。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇十一

在問及對(duì)天寶一中的教育狀況是否滿意時(shí),，的人表示對(duì)天寶的教育現(xiàn)狀表示很滿意，有的人對(duì)天寶一中的教育現(xiàn)狀表示較為滿意,，有的人對(duì)天寶一中的教育現(xiàn)狀表示沒感覺,，有的人對(duì)天寶一中的教育現(xiàn)狀表示不很滿意，而有的人則表示很不滿意,。

在問及把天寶一中教育問題主要?dú)w結(jié)于那一方面時(shí),，有的人認(rèn)為問題存在于教師素質(zhì)差，有的人認(rèn)為問題主要在于學(xué)校教學(xué)條件差,，有的人認(rèn)為問題主要在于家長(zhǎng)不重視孩子的教育,。

原因調(diào)查。

教師問題：

一是因?yàn)榻處煹慕?jīng)濟(jì)地位不高,，教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)缺乏,，工作任務(wù)繁重,，導(dǎo)致業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高相對(duì)困難；二是教師素質(zhì)整體不高,、教育教學(xué)觀念陳舊,、沒有新意，對(duì)新課程難以接受,，教師教學(xué)科研空白,；教學(xué)中教師的教學(xué)方式、方法,、理念不科學(xué),，不能體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的基本進(jìn)步與改革，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量,、學(xué)生發(fā)展與學(xué)校管理存在諸多問題,，進(jìn)而影響到農(nóng)村教育的發(fā)展；三是教師待遇低,，在職教師流失多,；四是許多地方由于財(cái)力問題，不接納或象征性地接納大專院校畢業(yè)生就業(yè),，而大量地招收廉價(jià)的代課教師(200-300元／月不等),；五是中學(xué)教師待遇偏低，優(yōu)秀教師向高中或其他行業(yè)流失,；六是教師學(xué)歷偏低,、職稱難以上去；七是評(píng)職稱中指標(biāo)分配太少,、職稱外語考試等因素也是重要的原因,；四是教師教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)經(jīng)費(fèi)奇缺,，沒有時(shí)間,、精力和條件從事教學(xué)研究，難以提高教師的職稱條件,。

學(xué)生管理：

1.品德問題：學(xué)校方普遍反映,，在品德方面學(xué)生不良表現(xiàn)有：學(xué)生個(gè)性越來越強(qiáng)，不能很好團(tuán)結(jié)同學(xué),；學(xué)生紀(jì)律越來越差,，教學(xué)組織與管理難度大；暴力傾向突出,，打架斗毆時(shí)有發(fā)生,，學(xué)校難以管理；學(xué)生談戀愛的越來越多，學(xué)習(xí)方面動(dòng)機(jī)較弱,，思想品德教育越來越難,。

2．厭學(xué)問題：教師們普遍反映，在廣大農(nóng)村因初中升高中的比例偏低,、高校畢業(yè)生就業(yè)困難等現(xiàn)實(shí),，造成了新的讀書無用思想流行于學(xué)生和家長(zhǎng)之中；學(xué)習(xí)中等及以下的學(xué)生看不到升學(xué)的希望,，厭學(xué)情緒越來越濃,，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)習(xí)質(zhì)量也就難以保證。

3．學(xué)習(xí)質(zhì)量問題：農(nóng)村中學(xué)因?yàn)榻處熑蝿?wù)重,、素質(zhì)不高,、教學(xué)研究缺乏,，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又不強(qiáng),，整體上容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問題普遍存在。

4．行為習(xí)慣問題：學(xué)生的思想品德問題都會(huì)通過其行為表現(xiàn)出來,，教師對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣不滿意的是學(xué)生缺乏基本的文明禮貌,，在學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間,、學(xué)生與家長(zhǎng)之間都缺乏必需的禮節(jié)素養(yǎng),，學(xué)生行為習(xí)慣、日常用語,、待人接物,、言談舉止都應(yīng)納入到學(xué)校課程教育之中，特別是學(xué)生的禮儀教育要加強(qiáng),。

5．學(xué)生流失問題：因?yàn)榱x務(wù)教育的條件比較困難,，加上學(xué)生、學(xué)校,、家庭,、地方等方面經(jīng)濟(jì)困難、升學(xué)困難,、教育失當(dāng),、學(xué)生厭學(xué)等原因，初中學(xué)生,，特別是初中二年級(jí)開始,，學(xué)生流失多、輟學(xué)多,。

6．學(xué)生安全問題：農(nóng)村中學(xué)也面臨著社區(qū)環(huán)境惡化,、治安不良、社會(huì)風(fēng)氣影響校園、學(xué)生人際關(guān)系復(fù)雜等困惑,，令學(xué)校越來越擔(dān)心的是學(xué)生在人身方面,、精神方面都有易被傷害的問題，諸如常有學(xué)生被敲詐,、勒索,、恐嚇，學(xué)生被暴力侵襲,；家庭方面,、教師方面的精神虐待與懲罰；還有社會(huì)的黃,、賭也在影響學(xué)生的健康發(fā)展與良好品德形成,。

此外，學(xué)生還存在法制意識(shí)差,、學(xué)生處罰難,、教育難等教育問題，需要學(xué)校,、家庭與社會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育與管理,。

周圍環(huán)境：

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇十二

了解學(xué)生假期打工情況，發(fā)現(xiàn)其中利弊,。對(duì)于已經(jīng)或者將要走入大學(xué)校園的同學(xué),，他們都有一種自我獨(dú)立和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意識(shí)和愿望。這些都反映在越來越多的高中畢業(yè)生,、大學(xué)在校生利用假期時(shí)間打工的現(xiàn)象中,。針對(duì)這種現(xiàn)象，我做了這份報(bào)告來了解學(xué)生打工過程中的問題和打工的利弊,。

高中畢業(yè)生,、大學(xué)在校生。

xxxx暑假（7月30日至8月25）,。

采訪同學(xué),，網(wǎng)絡(luò)搜索資料。

一,、部分案例：

二,、分析：

經(jīng)過和被采訪同學(xué)的交談，我得知他們?cè)诠ぷ鲿r(shí)都有以下幾點(diǎn)感覺：

1.在陌生環(huán)境中感到無助,。

2.雇主不體諒雇員的勞苦,，只看到利益。

3.有時(shí)感覺自己力不從心,，很多知識(shí)都不曾接觸過或不熟練,。

對(duì)于這幾點(diǎn)，我做了如下分析：在大學(xué)教育以前，同學(xué)們所接受的都是理論知識(shí)的論述與驗(yàn)算,，而在溝通與交際中卻是門外漢,。而在現(xiàn)實(shí)中，我們需要更多的是交流與合作,，同學(xué)們沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)溝通困難，很難融入群體的現(xiàn)象,。而對(duì)于雇主,，他們可以說是社會(huì)中的“老油條”，追求利益必然是他們的最終目的,，在這樣的情況下,，打工的同學(xué)們就要學(xué)會(huì)釋放壓力，和老板大動(dòng)肝火或者直接走人顯然不是明智的舉措,，當(dāng)自身利益受到?jīng)_擊時(shí)我們可以拿法律武器維護(hù)自己,，或者聯(lián)合其他員工對(duì)老板提出意見，當(dāng)然也會(huì)有一些打工同學(xué)為遇上一個(gè)好老板而高興,。我們所學(xué)的知識(shí)有限,，而且大多數(shù)打工同學(xué)所選的工作和自己的專業(yè)或者愛好并不相同，因此工作起來力不從心是很正常的,，但工資：800元每月。

與此同時(shí)也暴漏了我們的自身問題,，例如陳凱同學(xué)曾在工作地點(diǎn)接待一對(duì)外國(guó)游客夫婦,，要帶領(lǐng)他們?nèi)ベ?gòu)買消費(fèi)卡，費(fèi)了九牛二虎之力終于用英語給他們講明了此事,，而老外卻說他們只吃一次,，買了卡后就浪費(fèi)了，他們不愿買卡,，而該同學(xué)在解釋就餐后“此卡可退”時(shí)被難住了,，解釋了好半天他們也沒能聽明白其中的意思，最后氣憤的離開了,，臨走還留了一句“wewillgotoanotherplacetoeat,，doyouunderstand!”試想如果我們能在校園中將英語交際能力學(xué)習(xí)的過硬，這樣的事情將不會(huì)發(fā)生,，而我們也將會(huì)為能有機(jī)會(huì)和外國(guó)人交流,，一展自己的才華而高興。

除此之外,，我還從打工同學(xué)那里得知,，他們的工作都沒有合同保障，這很可能導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)問題糾紛時(shí)沒有法律依據(jù)、解決問題時(shí)沒有強(qiáng)制力的情況,。即便是在一些有合同的工作關(guān)系中也存在很大問題,，比如他們規(guī)定“學(xué)生每天必須工作xx小時(shí)”，“學(xué)生務(wù)必xx”,，而對(duì)學(xué)生的社會(huì)保障和安全保障卻只字不提或者是注明“工作中注意安全,，否則后果自負(fù)”的冷酷字眼。調(diào)查案例中的.陳xx同學(xué)曾在學(xué)校通過中介找到了一份假期工作,，簽了合同說是讓等通知,，然而放假后等了一周仍然沒有音訊，便無奈回了家,，又找了一份工作,。而且據(jù)我所知，他們所簽的合同只有一份,，留給了公司,，自己并沒有，這也導(dǎo)致他們被騙之后找不到證明而只能忍氣吞聲,。

這些問題都是而后同學(xué)們交談中所獲得的,，當(dāng)我把目光放開，來到網(wǎng)絡(luò)上,，我了解了更多關(guān)于學(xué)生打工的情況,。在網(wǎng)絡(luò)上我主要針對(duì)打工大學(xué)生所占比例，工資待遇,，工作領(lǐng)域,，尋找工作的途徑，社會(huì)上給打工學(xué)生的建議等方面做了調(diào)查,。

據(jù)調(diào)查,，有八成的大學(xué)生都有過打工經(jīng)歷，而他們打工的目的也各有不同,。其中有45%的同學(xué)是為以后的求職積累經(jīng)驗(yàn),，做好準(zhǔn)備；有40%以賺取生活零用錢為目的,；還有5%的同學(xué)則是為了時(shí)間自己的專業(yè),，去接觸社會(huì)，做到學(xué)以致用,。對(duì)于工資,，也有不同的差距，像一般中小型城市工資在600~800之間,，而在大型城市工資則在1500~2000元之間不等,。當(dāng)然,，在工作種類上各個(gè)同學(xué)的所選擇也有所不同，據(jù)調(diào)查,，50%以上的同學(xué)在餐飲店工作,，主要從事服務(wù)性行業(yè)；30%的同學(xué)選擇了家教,，另有5%的同學(xué)根據(jù)自身專業(yè)找工作,，還有一些同學(xué)會(huì)從事營(yíng)銷、裝修等工作,。同學(xué)們找工作的途徑也有多種,，除了學(xué)校組織的扶貧助學(xué)崗位以外，有80%的學(xué)生會(huì)選擇通過中介或者街頭,、學(xué)校廣告來找工作,，有10%的學(xué)生經(jīng)熟人介紹找到工作，而很少有人去人才市場(chǎng)活大型招聘機(jī)構(gòu)應(yīng)聘,。我分析其中原因有二,，其一，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為這樣很麻煩并且成功的幾率低,。其二,，有同學(xué)認(rèn)為作為一名學(xué)生，專門為了一份暑期工而參加正式的面試有點(diǎn)太夸張,。然而在我看來去正規(guī)的招聘市場(chǎng)找工作有兩個(gè)益處,。其一，正規(guī)的招聘市場(chǎng)內(nèi)會(huì)有相應(yīng)的保障制度,，工作的可信性和個(gè)方面保障會(huì)很明確,。其二，我們大多數(shù)人都會(huì)在大學(xué)畢業(yè)后去找工作,，而這必須經(jīng)歷一個(gè)應(yīng)聘的階段，我們提早接觸,，也就有了經(jīng)驗(yàn),。雖然可能會(huì)遭受幾次“挫折”，不過我們從中學(xué)到了自己還缺少什么,、哪方面還沒有注意到,。

針對(duì)有些同學(xué)對(duì)假期打工意義不明確，自我防范意識(shí)不健全,，社會(huì)個(gè)各方面也給同學(xué)們提供了多方面的建議,，我做了如下總結(jié)。

(一)做好準(zhǔn)備工作,，為找工作做充分的準(zhǔn)備,。

據(jù)了解有八成做暑期工的同學(xué)都是在暑期即將來臨才看一些小廣告,，傳單之類的招聘廣告，然后草草地將自己的假期交給某個(gè)不太負(fù)責(zé)的中介公司,，他們?nèi)羰菦]能給你找到工作也就是損失20多元的中介費(fèi),，若是給安排“好”了工作你就不得不聽他們的指揮了，自己的一個(gè)暑假都可能賣給了他們,。所以大家應(yīng)該給自己的打工制定一個(gè)計(jì)劃,，在找工作是不能盲目，要爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán),，做好準(zhǔn)備,，然后去尋找自己愿意從事的工作。

(二)在求職與工作中時(shí)刻警惕,，防止受騙,。

很多傳銷組織都會(huì)打折招工的幌子來騙取信任，然后實(shí)施犯罪,，我就曾經(jīng)和一位同學(xué)碰到過類似的事情,，對(duì)方大夸公司的獎(jiǎng)金與福利制度，不過幸好我們?cè)缬袦?zhǔn)備,，任憑她怎么說,，我們始終相信“沒有免費(fèi)的午餐”，于是她就奈何不了我們了,。希望廣大同學(xué)在找工作時(shí)不要為“錢”所動(dòng),，要根據(jù)自己的實(shí)力去賺錢，最主要的還是鍛煉和學(xué)習(xí),。另外,，即便是在工作期間我們也會(huì)在不知不覺中被老板宰一把，比如說每天8小時(shí)的工作時(shí)間,，老板會(huì)在不知不覺中給你增加分量,，并且不增加任何薪酬，當(dāng)然在這方面法律上仍有缺陷,，學(xué)生暑期打工,。只是雇主與雇員的關(guān)系而非勞動(dòng)合同關(guān)系，因此勞動(dòng)保障部門無法干涉,，這就造成投訴無門的情況,，這一點(diǎn)仍需要政府相關(guān)部門提高重視加強(qiáng)法律強(qiáng)化。

(三)每一位要打工的同學(xué)都要做好吃苦的準(zhǔn)備,。

雖然很多雇主都是以自身利益的核心,，但是我們并不能因此而忽視工作的重要性，在時(shí)我們?nèi)孕璞M最大的努力,，做好吃苦的準(zhǔn)備,，不能偷懶?；＿@是因?yàn)槲覀儾粌H是在為自己的雇主工作,，更多的是在為自己積累經(jīng)驗(yàn),，給自己樹立一個(gè)好的形象，同時(shí)也是在規(guī)范我們的工作作風(fēng),。

綜上,，是我對(duì)學(xué)生假期打工情況的調(diào)查和總結(jié)。它反映出,，在越來越多的學(xué)生主動(dòng)加入假期打工的橫列,，也存在很多問題，社會(huì)保障制度與法律制度對(duì)學(xué)生打工模塊的規(guī)范不太完善,，很多同學(xué)打工存在盲目性,，打工學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不健全等。不過相信隨著學(xué)校教育的深入教導(dǎo),，法律制度的相對(duì)完善,，學(xué)生打工問題將會(huì)變得有法可依，同學(xué)們的利益和安全也會(huì)得到保障,。

中小學(xué)生調(diào)查問卷篇十三

享受快樂童年是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的權(quán)利,，擁有快樂童年是每個(gè)孩子發(fā)展的動(dòng)力。為進(jìn)一步保障兒童權(quán)利,，貫徹“兒童優(yōu)先”原則,，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,，優(yōu)化兒童成長(zhǎng)環(huán)境,，株洲市婦聯(lián)成立調(diào)研小組,，開展以“快樂學(xué)習(xí)七彩生活”為主題的全市中小學(xué)生快樂成長(zhǎng)專題調(diào)研,。此次調(diào)查采用問卷和座談相結(jié)合的形式,，調(diào)查對(duì)象為我市7-14歲的在校學(xué)生,，年級(jí)分布在小學(xué)二年級(jí)至初中二年級(jí),。調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問卷1200份,，回收問卷1185份。

通過本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，影響孩子身心快樂的主要因素包括以下幾個(gè)方面：親子關(guān)系,、師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系、其次是自我認(rèn)知和理想信念,。

家庭對(duì)孩子的直接作用最大。被調(diào)查學(xué)生中,，76.5%的孩子認(rèn)為全家人相處很好,，很喜歡自己的家,，只有2.3%的學(xué)生表示不喜歡,。當(dāng)問到你是否喜歡和爸爸媽媽聊天或者玩時(shí),，45%的學(xué)生給出了很喜歡的答案，41.3%的認(rèn)為一般,，也只有13.6%的學(xué)生說不喜歡,。在面對(duì)一道假設(shè)提問：要是自己是別人家的孩子該多好時(shí),，只有6.1%的學(xué)生說是的?？梢?，我市中小學(xué)生對(duì)家庭的認(rèn)同感,、依戀感還是比較高的,。好的親子關(guān)系就是好的家庭教育,，建立民主,、平等、和諧的家庭關(guān)系對(duì)兒童身心健康發(fā)展有著不可替代的作用,。

師生關(guān)系對(duì)孩子的身心影響很重要。74.9%的學(xué)生表示得到老師的表揚(yáng)會(huì)很開心，12.2%的學(xué)生表示因?yàn)楦蠋煱l(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)或矛盾,，在學(xué)校會(huì)很難受,，通過調(diào)查,，市婦聯(lián)可以看出孩子們其實(shí)很在乎老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。同時(shí),，他們也很在意自己的考試分?jǐn)?shù),，61.3%的學(xué)生感覺每次考試都會(huì)非常緊張,，怕考砸，52.1%的學(xué)生認(rèn)為考試得高分會(huì)讓他們感覺很開心,，只有7%的學(xué)生表示對(duì)分?jǐn)?shù)高低無所謂,，從以上數(shù)據(jù)不難看出,，中小學(xué)生因?yàn)樘幵谛睦砻舾衅?，?duì)外界及自我評(píng)價(jià)還是以直觀體驗(yàn)為主，他們更多的是在他人贊美的語言,、欣賞的`眼光中找到自我價(jià)值感。

同伴關(guān)系是孩子身心快樂的重要影響因素,。有92%的學(xué)生表示擁有3個(gè)以上的好朋友,，80%的學(xué)生認(rèn)為和朋友們?cè)谝黄鹱铋_心，56.9%的學(xué)生認(rèn)為她們的朋友非常棒,。在問到你最想把心中的秘密告訴誰時(shí),，45%的學(xué)生表示最愿意和好朋友說。在本次調(diào)查數(shù)據(jù)中,，特別值得欣喜的是市婦聯(lián)的孩子其實(shí)并不像很多父母擔(dān)心的那樣沉迷網(wǎng)絡(luò),，在問到你是否覺得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂時(shí)，有68.9%的學(xué)生給出了否定的答案,。聯(lián)系以上數(shù)據(jù)市婦聯(lián)可以看出,，當(dāng)孩子身邊有足夠多的親密朋友時(shí)，他們更愿意和現(xiàn)實(shí)中的朋友相處,，共享快樂,。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該多鼓勵(lì)和支持孩子與好的同伴交往，正如一位名人所言,，你是誰不重要,，你周圍的人是誰才重要。同伴之間的影響對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不可小視的,，孩子們?nèi)绾握业叫男韵嗤?、興趣相投并且能互相促進(jìn)成長(zhǎng)的伙伴，這需要家長(zhǎng)予以引導(dǎo)和把握,。

在本次調(diào)查中,，市婦聯(lián)認(rèn)為有一組數(shù)據(jù)是值得社會(huì)共同關(guān)注的。

一是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。被調(diào)查學(xué)生中,，竟然有19.2%的孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意思。在與部分厭學(xué)孩子座談時(shí),，他們說出了自己的想法,，孩子們說他們其實(shí)也想學(xué)，但不愿意被逼著學(xué),，他們希望自我發(fā)展,，不接受家長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng),，他們討厭父母自己打牌、上網(wǎng),，卻安排他們獨(dú)自學(xué)習(xí),，他們討厭父母要求他們這樣那樣，自己卻安于平庸,、享樂生活,。

二是對(duì)學(xué)校的認(rèn)知。被調(diào)查學(xué)生中,，21%的孩子每天到學(xué)校的心情是郁悶和不愉快的。隨著生活節(jié)奏的加快,，越來越多的父母選擇將孩子寄宿學(xué)校,，在調(diào)查中市婦聯(lián)發(fā)現(xiàn)，37.7%學(xué)生不愿意寄宿,32.3%的對(duì)寄宿無所謂,只有30%的選擇愿意,。

三是情緒的宣泄,。當(dāng)孩子們心中有秘密時(shí)，36.6%的學(xué)生選擇了放在心里,，誰也不說,，7.98%的學(xué)生希望在網(wǎng)絡(luò)游戲中去尋求釋放，15.9%的孩子因?yàn)闆]有任何一項(xiàng)個(gè)人的興趣愛好,，而不知道如何安排閑暇時(shí)間,，更多的時(shí)候是選擇看電視。