作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇一

人生就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程,。而對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，認(rèn)識(shí)面積是我們生活中的一個(gè)重要組成部分。在過(guò)去的時(shí)光里,，我通過(guò)自己的親身經(jīng)歷逐漸認(rèn)識(shí)到面積對(duì)我的影響和重要性,。在這篇文章中，我將分享我在認(rèn)識(shí)面積過(guò)程中的心得體會(huì),。

第一段：面積的定義與重要性,。

面積是物體所占的空間大小的度量。它是一種數(shù)值,，可以衡量一個(gè)物體在一個(gè)平面上的覆蓋范圍,。面積的重要性不言而喻。它不僅在數(shù)學(xué)和幾何學(xué)中起著重要作用,，更是日常生活中不可或缺的一部分,。無(wú)論是建筑企劃、裝修設(shè)計(jì),、土地規(guī)劃,，甚至是選擇住所的過(guò)程中,，面積都是一個(gè)必須要考慮的因素。

第二段：面積對(duì)于個(gè)人的影響,。

面積對(duì)每個(gè)人的生活都有著深遠(yuǎn)的影響,。一個(gè)寬敞的居住空間可以帶來(lái)舒適和輕松的感覺，有助于提高生活質(zhì)量,。相反,，狹小的空間會(huì)給人壓抑感和局促感。在我個(gè)人的經(jīng)歷中,，我曾經(jīng)住過(guò)一個(gè)只有小小一間臥室的公寓,，我感到非常局促和不舒服。因此,，我逐漸認(rèn)識(shí)到對(duì)于居住空間的要求是不同的,，每個(gè)人都有自己合適的面積需求。

第三段：面積和自由度的關(guān)系,。

面積還與人的自由度有著密切的關(guān)系,。一個(gè)寬敞的面積為人們提供了更多的活動(dòng)空間，更多的選擇,。而一個(gè)狹小的面積則限制了人們的行動(dòng)和活動(dòng),。在學(xué)習(xí)和工作環(huán)境中，一個(gè)寬敞的面積可以提高人們的效率和創(chuàng)造力,。因此,，認(rèn)識(shí)到面積和自由度之間的關(guān)系可以幫助我們更好地回應(yīng)自己的需求和追求更高的生活質(zhì)量。

面積還會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響,。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),，住在寬敞的房間里的人更容易表現(xiàn)出積極的情緒和更高的幸福感。相反,，住在狹小的空間中的人更容易感到焦慮和壓力,。這進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了面積對(duì)于人們的心理健康有著重要的影響。因此,，我認(rèn)識(shí)到在選擇居住空間時(shí),，應(yīng)該考慮到面積對(duì)心理健康的影響。

第五段：如何更好地認(rèn)識(shí)和利用面積,。

為了更好地認(rèn)識(shí)和利用面積,，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)踐和探索：首先，了解面積的定義和計(jì)算方法,，以便能夠準(zhǔn)確地評(píng)估和比較不同的面積,；其次，關(guān)注個(gè)人的需求和偏好,，根據(jù)自己的生活方式和喜好來(lái)選擇適合的面積,；最后,，了解和學(xué)習(xí)不同的設(shè)計(jì)理念和技巧，以便能夠最大限度地利用面積,，創(chuàng)造一個(gè)舒適和有用的空間,。

綜上所述，認(rèn)識(shí)面積對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,。它與我們的生活質(zhì)量,、自由度、心理健康等方面息息相關(guān),。通過(guò)對(duì)面積的認(rèn)識(shí)和研究,，我們可以更好地選擇和利用面積，創(chuàng)造出更舒適,、更自由和更有意義的生活空間,。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇二

一、認(rèn)真審題,。

現(xiàn)象和物理過(guò)程,，正確還原物理模型，找準(zhǔn)物理量之間的關(guān)系,。

二,、快速思考。

以小聲讀或默讀,，是強(qiáng)化知識(shí),、接受信息的手段：“手畫”是對(duì)題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型可以畫一些必要的運(yùn)動(dòng)草圖,、物體受力圖、物理變化的過(guò)程等等,，這是解題中很重要的一環(huán),，也是解題中的突破口：“腦思”就是充分挖掘大腦中所有儲(chǔ)存的知識(shí)信息，準(zhǔn)確,、全面,、快速思考，分析出解題的思路和方法,。

三,、準(zhǔn)確運(yùn)算。

有了思路和方法,，根據(jù)物理定律和物理原理,，對(duì)已知、未知條件列出方程和關(guān)系式,。在解答的過(guò)程中往往牽涉到數(shù)學(xué)上的一些運(yùn)算,，一般情況下運(yùn)算要求不太高,，運(yùn)算過(guò)程并不是太復(fù)雜，因此,，在求解運(yùn)算過(guò)程中,，不要花費(fèi)太多的時(shí)間。另外,，“快”中要注意運(yùn)算的準(zhǔn)確性,。在運(yùn)算過(guò)程中，有些同學(xué)喜歡“跳步”,、“漏步”,，認(rèn)為這樣節(jié)約時(shí)間，這恰恰是答案容易出錯(cuò)的原因之一,。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化考試,，特別是選擇題、填空題這種只要求最后答案而不要過(guò)程的試題,，往往會(huì)因此導(dǎo)致前功盡棄,，錯(cuò)了還不知原因。運(yùn)算中要又快又準(zhǔn)完成解答,。

四,、細(xì)心驗(yàn)證。

方法,。另外,，也可在驗(yàn)證過(guò)程中進(jìn)行“題后小結(jié)”，總結(jié)解題的一些規(guī)律,，這些都是提高解題能力的有效途徑,。

沁園春·雪。

北國(guó)風(fēng)光,，千里冰封,，萬(wàn)里雪飄。

知識(shí)改變命運(yùn),。

望長(zhǎng)城內(nèi)外,，惟余莽莽；大河上下,，頓失滔滔,。

山舞銀蛇，原馳蠟象,，欲與天公試比高,。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈,。江山如此多嬌,，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,，略輸文采,；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,。

一代天驕,，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕,。

俱往矣,，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝,。

克

知識(shí)改變命運(yùn),。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇三

土地面積，作為一個(gè)重要的指標(biāo),，對(duì)于地產(chǎn)開發(fā)商來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要,。為了直觀、準(zhǔn)確掌握土地面積,，不少地產(chǎn)開發(fā)商開始學(xué)習(xí)測(cè)量經(jīng)驗(yàn),，掌握相應(yīng)技能。在我一次參加土地測(cè)量活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到了認(rèn)識(shí)土地面積的重要性,，這啟示我應(yīng)該更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)土地測(cè)量和規(guī)劃。

對(duì)于地產(chǎn)開發(fā)商來(lái)說(shuō),，正確,、準(zhǔn)確的土地面積測(cè)量可以極大地影響到土地的投資與規(guī)劃。若測(cè)量失誤或面積誤差過(guò)大,，不僅會(huì)導(dǎo)致成本的增加,，還會(huì)影響到開發(fā)工程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使整項(xiàng)工程無(wú)法進(jìn)行下去,。土地面積的大小和準(zhǔn)確度也會(huì)直接影響到房地產(chǎn)的銷售和價(jià)值。

第三段：如何準(zhǔn)確測(cè)量土地面積,。

土地面積的測(cè)量通常采用測(cè)繪儀器和測(cè)繪軟件來(lái)處理,。除了熟練的測(cè)量技巧和操作經(jīng)驗(yàn)，還需要地理學(xué)的基本知識(shí),。要準(zhǔn)確地測(cè)量土地面積,，可參考以下步驟：

1.準(zhǔn)備相關(guān)的測(cè)量工具和測(cè)繪軟件；

2.制定測(cè)量策略，如確定測(cè)量邊界,；

3.確定基準(zhǔn)點(diǎn)以及測(cè)試點(diǎn),；

4.檢查儀器、平臺(tái)和軟件,，確保它們工作正常,；

5.記錄數(shù)據(jù)；

6.處理結(jié)果,。

了解和掌握正確的土地面積概念對(duì)于防止地產(chǎn)開發(fā)中的誤解和法律糾紛非常重要,。地產(chǎn)開發(fā)者可以通過(guò)工程師或技術(shù)專家來(lái)確保對(duì)土地面積和規(guī)劃的正確理解。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，這也說(shuō)明了地產(chǎn)開發(fā)商要關(guān)注業(yè)務(wù)的正當(dāng)性,，關(guān)注每一項(xiàng)工程的質(zhì)量。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

學(xué)習(xí)土地面積的知識(shí)不僅能夠讓我們更好地了解和掌握土地開發(fā)的知識(shí),，更能夠避免誤解和法律糾紛。當(dāng)我們進(jìn)行土地測(cè)量和規(guī)劃時(shí),，我們應(yīng)該保持對(duì)認(rèn)識(shí)土地面積的敬畏和正確認(rèn)識(shí),，確保我們所開發(fā)的工程和項(xiàng)目的質(zhì)量和規(guī)范化。適當(dāng)?shù)募记?、概念和合法性,，不僅能增加我們的信心，也能保護(hù)我們的投資和未來(lái)的收益,。在這樣的認(rèn)知下,，我相信我們的土地測(cè)量和規(guī)劃技能必將有所提高。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇四

面積是我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中接觸到的重要知識(shí)點(diǎn)之一,，其中計(jì)算面積是應(yīng)用最為廣泛的一部分,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我被閱讀了《與付教授一起學(xué)數(shù)學(xué)》系列中有關(guān)于面積的文章,，從而收獲了付曉波老師對(duì)面積的認(rèn)識(shí)心得,。通過(guò)這段學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)數(shù)學(xué)面積的認(rèn)識(shí),，而且也獲得了不少實(shí)用性的知識(shí)和技巧,。下面將分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā),。

第二段：面積概念的認(rèn)識(shí),。

付曉波老師在文章中指出，面積這個(gè)概念在我們的日常生活中經(jīng)常出現(xiàn),，比如我們需要量某個(gè)房間的面積,、某一規(guī)劃小區(qū)的面積等等,。面積是平面上一個(gè)固有屬性的表示方式，通常是由長(zhǎng)度和寬度這樣的數(shù)字量組合而成,，以平方單位的方式表達(dá),。他同時(shí)還指出，面積概念是從二維圖形對(duì)空間的占用程度這個(gè)問題中得出的,。這種方式對(duì)于我們掌握面積的概念,、計(jì)算面積等有重要幫助。

第三段：計(jì)算面積的方法,。

付曉波老師還在文章中詳細(xì)介紹了計(jì)算面積的方法,，包括最基本的長(zhǎng)方形面積公式、三角形面積公式,，還有其他常見圖形的計(jì)算方法,，如圓的面積公式等。他特別指出,，對(duì)于不規(guī)則圖形的面積計(jì)算,，可以采用數(shù)種方法，如分割圖形為若干個(gè)規(guī)則圖形等等,。這些方法不僅有助于幫助我們更好地掌握面積的概念,，而且還是將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的重要手段之一。

第四段：面積的應(yīng)用,。

付曉波老師在文章中還重點(diǎn)介紹了面積的應(yīng)用,，比如在建筑中的應(yīng)用、在財(cái)務(wù)分析中的應(yīng)用,、在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等等,。作為一種廣泛應(yīng)用在許多不同領(lǐng)域的概念，面積的知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性,，讓我們不僅能更好地掌握一些基本的計(jì)算方法,，還可以將這些知識(shí)用在我們的生活工作中。

第五段：結(jié)論,。

總結(jié)一下,，付曉波老師對(duì)于面積的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用讓我們更深入地了解了這個(gè)概念，在實(shí)際生活中更好地去使用這個(gè)概念,，并能提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。在這個(gè)過(guò)程中，我們也應(yīng)該不斷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),，拓展自己的知識(shí)面,，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，提高自己的綜合素質(zhì),。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家上午好。我是來(lái)自海寧路小學(xué)的楊寶華,，首先感謝北戴河區(qū)進(jìn)修學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，我校閆強(qiáng)軍老師所執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第71——72頁(yè)內(nèi)容。

“面積的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)幾何概念教學(xué)課,，從長(zhǎng)度到面積,，是空間認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍，為面積單位教學(xué)及以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積提供了思維基礎(chǔ),。

學(xué)生在日常生活中能夠感受到物體表面和封閉圖形有大有小,，但是要上升到數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，尚需要豐富大量的表象和大量的實(shí)踐操作,，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解的目的,。為此，閆老師較準(zhǔn)確的制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和畫圖活動(dòng),，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性,。通過(guò)探索,、交流、比較,、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)過(guò)程,，得到用估測(cè)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作等實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)面積與生活的密切聯(lián)系,，在合作交流中,，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣,。

本節(jié)課閆老師準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵,，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”這一新課程理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性的使用教材,，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),。將枯燥的幾何概念課上的得生動(dòng)、有趣,。課堂教學(xué)呈現(xiàn)如下幾個(gè)亮點(diǎn)：

課堂教學(xué)必須要傳授知識(shí),。有的教師在傳授知識(shí)時(shí)學(xué)生被動(dòng)接受，而有的教師在傳授知識(shí)時(shí)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)參與,，其間的奧妙全在一個(gè)“趣”字,。為此，我們呼喚“知情”統(tǒng)一的課堂,，要盡可能選取學(xué)生熟悉的,、感興趣的學(xué)習(xí)材料，組織生動(dòng)活潑,、趣味盎然的教學(xué)活動(dòng),。本節(jié)課，閆老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)造性使用教材,，通過(guò)生生擊掌,，師生擊掌引入教學(xué),，學(xué)生興趣高漲,。加上閆教師幽默,、風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,，這樣的課堂氣氛令人感覺輕松愉快,，課堂成為一條充滿活力、涌動(dòng)靈性的溪流,。

如果說(shuō)生活的“味”是親切自然,、豐富多彩的，那么數(shù)學(xué)的“味”則是抽象嚴(yán)謹(jǐn),、精煉深刻的,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使“生活味”與“數(shù)學(xué)味”有機(jī)融合。本節(jié)課,，閆老師選取了大量生活中的物體（樹葉,、水立方、天池等）,，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為主陣地,，讓學(xué)生找一找身邊的物體，如：黑板,，課桌,，課本等物體，通過(guò)摸一摸這些物體的面感受物體面的存在等活動(dòng),，把間接的數(shù)學(xué)知識(shí)與直接的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái),，初步建立“面”的概念。在這里,，生活是形式,，數(shù)學(xué)是本質(zhì)。

較面積大小的方法,，如觀察法,、剪拼法,、數(shù)格法等等，學(xué)生在全面,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí),，也受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，培養(yǎng)思維的靈活性,。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展。

在最后比較長(zhǎng)方形和正方形的面積這一環(huán)節(jié)用剪一剪,、比一比,、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分地感受到統(tǒng)一面積單位的必要性。（這一環(huán)節(jié)中,，書中是比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小,，這里我們做了一下改動(dòng)，變成比較正方形和長(zhǎng)方形的大?。?。

當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。閆老師在課堂教學(xué)時(shí),，也存在一些不足：

1．作為一名新教師，普通話水平有待提高,，板書書寫欠規(guī)范,。

2．學(xué)生在自主、合作,、探究的比較兩個(gè)圖形的面積大小以后,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分展示他們的思維過(guò)程，老師沒有把這樣的機(jī)會(huì)放手給學(xué)生,。

3．本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，如果把重疊法也用到本節(jié)課中，那么這節(jié)課將更加完美了,。以上就是我簡(jiǎn)單的評(píng)課,，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行批評(píng)指正,。謝謝大家,！

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認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇六

華應(yīng)龍是中國(guó)古代著名的數(shù)學(xué)家,，他是博學(xué)多才的學(xué)者，精通詩(shī)詞,、算學(xué)和音樂,，對(duì)于數(shù)學(xué)尤為執(zhí)著,，他曾被譽(yù)為“南郡龍”，并在自己的一生中作出了卓越的貢獻(xiàn),。其中,，他關(guān)于面積的研究更是被廣泛認(rèn)知和贊譽(yù)。在這里,，我將為您呈現(xiàn)五個(gè)連貫的段落,，分享我對(duì)華應(yīng)龍認(rèn)識(shí)面積的心得體會(huì)。

其一,，華應(yīng)龍對(duì)于認(rèn)識(shí)面積的要求非常高,。他認(rèn)為，認(rèn)識(shí)面積不光只是簡(jiǎn)單地計(jì)算它的大小,，更應(yīng)該從深層次的角度去探究,。他強(qiáng)調(diào)，不能只是被表面的數(shù)字所迷惑,，而是要透過(guò)表面去發(fā)現(xiàn)背后的規(guī)律,。只有這樣，才能真正認(rèn)識(shí)面積的本質(zhì),，才能創(chuàng)造出更加完美的算學(xué)理論,。因此，華應(yīng)龍經(jīng)常會(huì)利用各種幾何圖形進(jìn)行推導(dǎo)和證明,，從而增進(jìn)我們對(duì)于面積的認(rèn)識(shí),。

其二，華應(yīng)龍?jiān)谡J(rèn)識(shí)面積過(guò)程中非常注重觀察和實(shí)踐,。他相信,，只有親身去觀察事物，才能對(duì)其有更深入的了解,。在他的實(shí)踐中,，他常常研究各種圖形的面積變化規(guī)律，比如正方形,、長(zhǎng)方形,、圓形等等。通過(guò)這種實(shí)踐,，他逐漸發(fā)現(xiàn)了一些面積關(guān)系的特點(diǎn)和規(guī)律,，這為他的后續(xù)研究提供了重要的基礎(chǔ)。

其三,，華應(yīng)龍的研究成果不僅僅停留在理論上,，更注重實(shí)用價(jià)值。他認(rèn)為數(shù)學(xué)的最終目的是為了服務(wù)人類，因此在他的研究中,，他總是力求將理論應(yīng)用到實(shí)際中去,。比如，他曾經(jīng)提出了一種計(jì)算圓面積的方法,，這種方法相比于傳統(tǒng)的方法更加快捷和準(zhǔn)確,。此外，他還提出了一種近似計(jì)算的方法,，使得以前認(rèn)為難以計(jì)算的面積問題變得簡(jiǎn)單,。正是因?yàn)檫@些實(shí)際應(yīng)用，華應(yīng)龍的研究成果得以廣泛傳播和應(yīng)用,。

其四,，華應(yīng)龍的研究對(duì)于后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著時(shí)間的推移,，華應(yīng)龍的研究成果被越來(lái)越多的學(xué)者所關(guān)注和研究。他的研究不僅開啟了關(guān)于面積的新篇章,，更為后人提供了重要的啟示,。他的探索精神和實(shí)踐精神，激勵(lì)著無(wú)數(shù)學(xué)者不斷深入研究數(shù)學(xué),，從而推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展,。

其五，華應(yīng)龍的認(rèn)識(shí)面積給我們帶來(lái)了深刻的啟示,。華應(yīng)龍的研究不僅僅只是關(guān)于面積本身,，更體現(xiàn)了他對(duì)于世界的獨(dú)特視角。他通過(guò)對(duì)面積的探索,，告訴我們要放眼整個(gè)世界,，不僅僅只看表面，還要深入去探尋背后的規(guī)律和本質(zhì),。他的研究方法和智慧都對(duì)我們有著重要的借鑒和啟示,，幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

華應(yīng)龍認(rèn)識(shí)面積的研究,，是中國(guó)古代數(shù)學(xué)發(fā)展的重要里程碑之一,，他的深入探索和實(shí)際應(yīng)用，幫助我們更好地認(rèn)識(shí)并利用面積,。他的影響和啟示將繼續(xù)影響著后世,，不斷推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展。在我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我們也應(yīng)該像華應(yīng)龍一樣,，勇于探尋，勇于創(chuàng)新,，不斷將數(shù)學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際中去,，為人類社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇七

面積是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們都會(huì)遇到面積的計(jì)算,。而付曉波認(rèn)識(shí)面積心得體會(huì)，也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一部分,。在接下來(lái)的文章中,，筆者將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)付曉波認(rèn)識(shí)面積的體會(huì)和感悟,。

付曉波認(rèn)識(shí)面積是一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，旨在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)面積的概念。它的主要方法是通過(guò)直觀的圖形展示,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并理解面積的計(jì)算方法,。這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于既考慮了知識(shí)點(diǎn)的深度，也考慮了知識(shí)點(diǎn)的廣度,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,。

在學(xué)習(xí)付曉波認(rèn)識(shí)面積的過(guò)程中，我意識(shí)到這種方法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。首先,，它能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中參與其中,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。其次，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,，學(xué)生可以深入理解面積的概念和相關(guān)知識(shí)點(diǎn),，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加深入有效。最后,，付曉波認(rèn)識(shí)面積更注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，使得學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中受益匪淺。

認(rèn)識(shí)面積不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的一部分,，更是我們生活實(shí)踐中必不可少的一環(huán),。例如，在建筑施工中,，我們就需要精確計(jì)算面積,，確定材料的使用量和現(xiàn)場(chǎng)建設(shè)的步驟等等。因此,，掌握面積的計(jì)算方法和應(yīng)用技巧,，就具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。付曉波認(rèn)識(shí)面積方法不僅能夠幫助我們更好地了解面積的概念，還能夠幫助我們?cè)趯?shí)際生活中更好地應(yīng)用和運(yùn)用它所涉及的知識(shí)和技能,。

第五段：結(jié)論,。

總的來(lái)說(shuō)，付曉波認(rèn)識(shí)面積是一種新穎而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,，幫助學(xué)生更深入地理解和應(yīng)用面積的所有知識(shí)點(diǎn)與技巧。同時(shí),，付曉波認(rèn)識(shí)面積也具備實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,，生活中我們隨時(shí)都有可能用到這些技巧和知識(shí)。因此,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)付曉波認(rèn)識(shí)面積不僅是一項(xiàng)必要而有價(jià)值的任務(wù)，更是我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科中深入發(fā)展自己的重要一步,。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇八

今天在網(wǎng)上觀看了著名特級(jí)教師xxx在xxxx年上的一節(jié)三年級(jí)概念課《面積的認(rèn)識(shí)》,，底氣造就了大氣，正是俞老師自身的底氣-----對(duì)教材的獨(dú)特見解,，深入的挖掘,；對(duì)學(xué)生的了解；對(duì)知識(shí)建構(gòu)的把握,，造就了這一堂大氣的概念課,。老師們都知道,，概念課好上,，但是要把一節(jié)概念課上好并不是件容易的事。但是俞老師卻給我們展示了一節(jié)充滿大智慧的數(shù)學(xué)概念課,。下面就把我聽課的體會(huì)與大家分享,。

華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)“在一節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是有意義的,?！边@個(gè)意義是什么呢？初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí),；進(jìn)一步是鍛煉了他的能力;再進(jìn)一步是他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了良好的積極的情感體驗(yàn),，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；再發(fā)展一步是他愈來(lái)愈主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去,。俞老師從喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，和學(xué)生談自己理解的“面”；接著是對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo),，過(guò)渡到數(shù)學(xué)學(xué)科中所謂的“面”,，揭示面積的概念，再接著，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位,，安排測(cè)量身邊物體面積的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),，鞏固知識(shí)，積淀新經(jīng)驗(yàn),，內(nèi)化知識(shí),。學(xué)生從學(xué)到什么是物體的面，到發(fā)現(xiàn)面是有大小的.,，再到主動(dòng)測(cè)量,，主動(dòng)建立測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)不體現(xiàn)這是一節(jié)扎實(shí)的課,。

整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,，俞老師面向全體學(xué)生，該動(dòng)手時(shí)全體都動(dòng)手,，該思考時(shí),，學(xué)生都被俞老師引入深深地思考中，整個(gè)過(guò)程中大家都有事情干,，從這一意義上講,，這是一節(jié)充實(shí)的課。

聽俞老師的課,，沒有一點(diǎn)作秀的痕跡,，就像他在上一節(jié)平時(shí)的課。從課的開頭就可見得,，一般的公開課,，上給聽課者聽的成分居多，總是用一些高科技的多媒體手段吸引聽課的老師,，總是讓孩子們?nèi)ヅ浜献约旱谋硌?。可是俞老師的課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上給孩子們的課,，沒有用過(guò)多的多媒體手段,，只是用自己的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔明了的帶領(lǐng)孩子們?nèi)ュ塾螖?shù)學(xué)的世界,，全無(wú)他人,，這是一節(jié)真正的平實(shí)的課。

課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。從這一意義上講,，有遺憾的課才是一節(jié)真實(shí)的課，有缺點(diǎn)才能有進(jìn)步,，才能給聽課者留下反思的空間,，才能與聽課者一同進(jìn)步,。俞老師的這節(jié)課在開頭用了大量的時(shí)間在生活中找物體的面，學(xué)生面的概念建立的很好,，可是正是這一部分用的時(shí)間太長(zhǎng)了,，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)面積的概念，面積單位用時(shí)短,，學(xué)生的操作稍嫌少了些,，如果學(xué)生的操作在多一些，學(xué)生對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)將更加深刻,。

扎實(shí),、充實(shí)、平實(shí),、真實(shí)的課堂是我們教師對(duì)課堂的追求,，俞老師正是給我們展現(xiàn)了一堂這樣的課。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇九

今天在網(wǎng)上觀看了著名特級(jí)教師俞xx在20xx年上的一節(jié)三年級(jí)概念課《面積的認(rèn)識(shí)》,，底氣造就了大氣,，正是俞老師自身的底氣-----對(duì)教材的獨(dú)特見解，深入的挖掘,；對(duì)學(xué)生的了解,；對(duì)知識(shí)建構(gòu)的把握，造就了這一堂大氣的概念課,。老師們都知道,，概念課好上，但是要把一節(jié)概念課上好并不是件容易的事,。但是俞老師卻給我們展示了一節(jié)充滿大智慧的數(shù)學(xué)概念課,。下面就把我聽課的體會(huì)與大家分享。

華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)“在一節(jié)課中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是有意義的,?！边@個(gè)意義是什么呢,？初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)；進(jìn)一步是鍛煉了他的能力;再進(jìn)一步是他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了良好的積極的情感體驗(yàn),，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求,；再發(fā)展一步是他愈來(lái)愈主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。俞老師從喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,，和學(xué)生談自己理解的“面”,；接著是對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，過(guò)渡到數(shù)學(xué)學(xué)科中所謂的“面”,，揭示面積的概念,，再接著,，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位，安排測(cè)量身邊物體面積的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),，鞏固知識(shí),，積淀新經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化知識(shí),。學(xué)生從學(xué)到什么是物體的面,，到發(fā)現(xiàn)面是有大小的，再到主動(dòng)測(cè)量,，主動(dòng)建立測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),，無(wú)不體現(xiàn)這是一節(jié)扎實(shí)的課。

整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,，俞老師面向全體學(xué)生,，該動(dòng)手時(shí)全體都動(dòng)手，該思考時(shí),，學(xué)生都被俞老師引入深深地思考中,，整個(gè)過(guò)程中大家都有事情干，從這一意義上講,，這是一節(jié)充實(shí)的課,。

聽俞老師的課，沒有一點(diǎn)作秀的痕跡,，就像他在上一節(jié)平時(shí)的課,。從課的開頭就可見得，一般的公開課,，上給聽課者聽的成分居多,，總是用一些高科技的多媒體手段吸引聽課的老師，總是讓孩子們?nèi)ヅ浜献约旱谋硌??？墒怯崂蠋煹恼n時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上給孩子們的課，沒有用過(guò)多的多媒體手段,，只是用自己的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，簡(jiǎn)潔明了的帶領(lǐng)孩子們?nèi)ュ塾螖?shù)學(xué)的世界，全無(wú)他人,，這是一節(jié)真正的平實(shí)的課,。

課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。從這一意義上講,，有遺憾的課才是一節(jié)真實(shí)的課,，有缺點(diǎn)才能有進(jìn)步，才能給聽課者留下反思的空間,，才能與聽課者一同進(jìn)步,。俞老師的這節(jié)課在開頭用了大量的時(shí)間在生活中找物體的面,，學(xué)生面的概念建立的很好，可是正是這一部分用的時(shí)間太長(zhǎng)了,，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)面積的概念,，面積單位用時(shí)短，學(xué)生的操作稍嫌少了些,，如果學(xué)生的操作在多一些,，學(xué)生對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)將更加深刻。

扎實(shí),、充實(shí),、平實(shí)、真實(shí)的課堂是我們教師對(duì)課堂的追求,，俞老師正是給我們展現(xiàn)了一堂這樣的課,。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十

華應(yīng)龍是一位活躍在中國(guó)江南地區(qū)的知名作家和學(xué)者，以其卓越的才華和深厚的學(xué)識(shí)而聞名,。在一次與華應(yīng)龍的談話中,，我對(duì)于他對(duì)于認(rèn)識(shí)面積的理解和體會(huì)有了深刻的認(rèn)識(shí)。華應(yīng)龍通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和深入的思考,，總結(jié)出了一套富有洞察力的認(rèn)識(shí)面積的方法論,。在這篇文章中，我將會(huì)探討華應(yīng)龍對(duì)認(rèn)識(shí)面積的見解,，并分享我在實(shí)際生活中的心得體會(huì),。

首先，華應(yīng)龍認(rèn)為認(rèn)識(shí)面積是我們對(duì)于一個(gè)事物或者一個(gè)領(lǐng)域所了解的廣度和深度,。他指出,，只有廣度和深度相輔相成，才能夠獲得全面而準(zhǔn)確的認(rèn)知,。廣度強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于事物的整體把握能力,，而深度則關(guān)注的是對(duì)于事物細(xì)節(jié)的認(rèn)知和理解能力。他認(rèn)為,，只有將廣度與深度相結(jié)合,，才能夠形成一個(gè)完整而有力的認(rèn)知體系。

在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中,，我發(fā)現(xiàn)華應(yīng)龍的理論對(duì)于實(shí)際操作非常有指導(dǎo)意義,。舉一個(gè)我自己的例子,，當(dāng)我在研究一個(gè)領(lǐng)域時(shí),，我會(huì)首先通過(guò)廣度的方法對(duì)其進(jìn)行整體了解，通過(guò)廣泛閱讀書籍,、論文和相關(guān)資料,，了解該領(lǐng)域的基本概念,、主要研究方向和前沿動(dòng)態(tài)。然后,，我會(huì)選擇一個(gè)特定的主題進(jìn)行深入研究,，通過(guò)查閱權(quán)威的學(xué)術(shù)資料、專家的觀點(diǎn)和深度討論,，深入了解該領(lǐng)域的核心問題和爭(zhēng)議,。這樣的學(xué)習(xí)方法使我既能夠有整體的把握，又能夠深入到領(lǐng)域的核心,，從而獲得了更加全面和深入的認(rèn)知,。

其次，華應(yīng)龍認(rèn)為,，認(rèn)識(shí)面積的提升需要不斷學(xué)習(xí)和積累,。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過(guò)程,，只有不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，才能夠不斷提高自己的認(rèn)識(shí)面積。他建議讀者要保持好奇心和求知欲,，開闊自己的思維,，勇于接觸新的事物和新的領(lǐng)域。他認(rèn)為,，只有不斷拓展自己的認(rèn)知邊界,，才能夠擁有廣闊的視野和深入的見解。

在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中,，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性,。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和積累,，我才能夠不斷提高自己的認(rèn)知面積,。學(xué)習(xí)讓我接觸到了新的思想和新的理論，提供了不同的視角和思考方式,，使我能夠更加全面而準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物,。同時(shí)，學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我批判性思維和問題解決能力,，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題,。

第三，華應(yīng)龍認(rèn)識(shí)面積需要不斷反思和思考,。他指出,，認(rèn)識(shí)面積的提升不僅僅是通過(guò)學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，還需要對(duì)自己的思考進(jìn)行不斷修正和調(diào)整,。他鼓勵(lì)讀者要保持好奇心和探索精神,，關(guān)注自己的思考方式和思維模式,，不斷反思自己的認(rèn)知偏差和盲點(diǎn)。只有通過(guò)不斷的思考,，才能夠不斷優(yōu)化自己的認(rèn)知框架,，發(fā)現(xiàn)新的認(rèn)知領(lǐng)域。

在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中,，我發(fā)現(xiàn)反思和思考的重要性,。只有通過(guò)對(duì)自己的思考進(jìn)行不斷調(diào)整和修正，我才能夠不斷提高自己的認(rèn)識(shí)面積,。通過(guò)反思,，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知偏差和盲點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己的局限性并尋找改進(jìn)的方法,。同時(shí),，思考也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，使我能夠提出新的見解和觀點(diǎn),。

最后,，華應(yīng)龍認(rèn)為，一個(gè)人的認(rèn)知面積不僅僅是個(gè)人的能力,，也與所處環(huán)境和社會(huì)背景密切相關(guān),。他鼓勵(lì)讀者要關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和跨界合作，通過(guò)與不同領(lǐng)域的人交流和合作,，拓寬自己的認(rèn)知領(lǐng)域,，開展多元化的思維。他認(rèn)為,，只有通過(guò)跨界合作和社會(huì)互動(dòng),，我們才能夠真正體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)面積的力量和價(jià)值。

通過(guò)與華應(yīng)龍的交流和對(duì)他的思想的深入理解,，我深深感受到了認(rèn)識(shí)面積的重要性和蘊(yùn)含的無(wú)盡力量,。我深信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),、不斷反思和不斷拓展自己的認(rèn)知邊界,，我們才能夠獲得更全面和準(zhǔn)確的認(rèn)知，站在更高的起點(diǎn)上去面對(duì)挑戰(zhàn)和問題,。我將繼續(xù)努力,，積極擴(kuò)展自己的認(rèn)識(shí)面積，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十一

認(rèn)識(shí)面積是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念,，是計(jì)算平面圖形所占的空間大小的一種方法。在學(xué)習(xí)面積一課的過(guò)程中，我收獲了很多知識(shí)和體會(huì),。首先,，我了解到了面積與數(shù)學(xué)的關(guān)系,，其次,，我學(xué)會(huì)了求解不同形狀的面積，最后,，我體會(huì)到了面積概念的實(shí)際應(yīng)用,。通過(guò)這堂課，我對(duì)面積有了更深入的理解,，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中,。

面積作為數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，離不開數(shù)學(xué)的思維方式和邏輯推理,。在課堂上,，我了解到了面積與數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系。面積的計(jì)算需要準(zhǔn)確的計(jì)算方法和推理能力,。比如,，對(duì)于長(zhǎng)方形的面積計(jì)算，我們可以將長(zhǎng)方形劃分成若干個(gè)單位正方形,，然后將正方形的面積相加,，從而得到長(zhǎng)方形的面積。這個(gè)過(guò)程需要我們運(yùn)用到了幾何形狀的分割和組合能力,，這正是數(shù)學(xué)思維的核心,。

在學(xué)習(xí)面積一課的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了求解不同形狀的面積,。長(zhǎng)方形的面積計(jì)算較為簡(jiǎn)單,，但是對(duì)于其他形狀的面積計(jì)算就需要采用不同的方法。例如,，對(duì)于三角形,，我們可以將其劃分成兩個(gè)矩形，并計(jì)算矩形的面積,，然后將兩個(gè)矩形的面積相加,，得到三角形的面積。這樣的方法不僅要求我們熟練掌握面積計(jì)算的公式,，還需要我們具備創(chuàng)造性的思維,，能夠?qū)⒉煌膸缀涡螤钷D(zhuǎn)化為已知的形狀進(jìn)行計(jì)算。

此外,，學(xué)習(xí)面積一課還讓我體會(huì)到了面積概念的實(shí)際應(yīng)用,。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要計(jì)算面積的問題。比如裝修房間時(shí),，我們需要計(jì)算墻壁的面積以確定需要購(gòu)買多少瓷磚或油漆,。另外，在園藝設(shè)計(jì)中,，我們需要計(jì)算花壇和草坪的面積來(lái)確定需要購(gòu)買的植物和草皮的數(shù)量,。這些實(shí)際問題需要我們將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用面積計(jì)算的知識(shí)來(lái)解決問題,。通過(guò)這樣的應(yīng)用,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

通過(guò)學(xué)習(xí)面積一課,，我對(duì)面積有了更深入的理解,，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。面積的計(jì)算需要我們具備數(shù)學(xué)思維和邏輯推理的能力,，同時(shí)需要熟練掌握不同形狀的面積計(jì)算公式,，并且能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我將進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用這些知識(shí),，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。同時(shí),，我也希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，培養(yǎng)自己的邏輯思維和解決問題的能力，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十二

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《面積》,。

2、說(shuō)教材中的地位,。

本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)方形和正方形以及它們周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。教材通過(guò)學(xué)生觀察，比較,，觸摸所熟悉的物體表面的大小來(lái)幫助理解面積,，從而概括出面積的含義。面積的學(xué)習(xí),，是學(xué)生第一次接觸,，相對(duì)較難，學(xué)生學(xué)了這部分內(nèi)容,，為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形,、正方形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。

3,、教學(xué)目標(biāo),。

在對(duì)教材和學(xué)生有了一定的了解后我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）結(jié)合具體實(shí)例和畫圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義。

（2）經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程,，體驗(yàn)比較策略的多樣性,。

（3）體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)緣于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),；在探究中張揚(yáng)個(gè)性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、教學(xué)重難點(diǎn),。

（1）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義,；

（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大?。?/p>

關(guān)鍵是結(jié)合教材提供的實(shí)例,，通過(guò)教具的演示和學(xué)具的'操作讓學(xué)生在觀察,、比較及操作過(guò)程中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，從而初步感知面積的含義,。

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已認(rèn)識(shí)了物體的面,，真切感知過(guò)面是什么?也認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形這樣的平面圖形,。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“面積”這個(gè)抽象的概念，同時(shí)面積又是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形或物體的面所必備的基礎(chǔ)知識(shí),。

三年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力,，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備,。這節(jié)課,，我主要是運(yùn)用了以下教學(xué)方法：

1、情景引入法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)涂色比賽情境,，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的需求。

2,、比較法：通過(guò)不同物體或平面圖形面的比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積是有大小的。

3,、動(dòng)手操作：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，比較出面積的大小。

4,、自主探究：比較面積大小時(shí),，進(jìn)行小組合作交流探究出多種方法，從而比較出面積的大小。

（一）設(shè)計(jì)思路,。

在認(rèn)真分析教材后,，我把本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路分為：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知——激活學(xué)生思維,。

2、互動(dòng)探究,，認(rèn)識(shí)面積——感受面積概念,。

（3）推導(dǎo)出面積的意義。

3,、實(shí)踐操作,，體驗(yàn)策略多樣性——比較兩個(gè)圖形面積的大小。

（1）比較兩個(gè)正方形的面積,。

（2）比較一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的面積大小,。

4、鞏固應(yīng)用,，課后延伸,。

（二）教學(xué)流程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知。

比一比,，選你喜歡的顏色,，看誰(shuí)涂得又快又好。

1,、繼續(xù)進(jìn)行涂色比賽,。涂色,請(qǐng)3名同學(xué)抽取題卡，

2,、通過(guò)比較,，了解封閉圖形有面積。

3,、涂出下面圖形的面積,。出示5個(gè)封閉圖形和1個(gè)不封閉圖形，要求學(xué)生涂色,。

（1）指指學(xué)具的表面,，找出面積。

（2）還有哪些物體的表面有面積呢,？

5,、那么你能試著用一句話說(shuō)說(shuō)什么是它們的面積嗎,？

三、實(shí)踐操作,，體驗(yàn)策略多樣性,。

比較面積的大小。

（1）觀察黑板的面積和數(shù)學(xué)書封面的面積,，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

（2）數(shù)學(xué)書與語(yǔ)文書封面的面積如何比較大小,？

（3）看題卡第3題也有兩個(gè)圖形,，怎么比較大小,？用學(xué)具小正方形,、長(zhǎng)方形、圓形比較,。感悟統(tǒng)一面積單位的必要性,。

四,、鞏固應(yīng)用,，課后延伸。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十三

“面積的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)幾何概念教學(xué)課,，從長(zhǎng)度到面積,，是空間認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍，為面積單位教學(xué)及以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積提供了思維基礎(chǔ),。

學(xué)生在日常生活中能夠感受到物體表面和封閉圖形有大有小,，但是要上升到數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，尚需要豐富大量的表象和大量的實(shí)踐操作,，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解的目的,。為此，閆老師較準(zhǔn)確的制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例和畫圖活動(dòng),，認(rèn)識(shí)圖形面積的含義,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性,。通過(guò)探索,、交流、比較,、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)過(guò)程,，得到用估測(cè)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作等實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)面積與生活的密切聯(lián)系，在合作交流中,，感受成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。

本節(jié)課閆老師準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)涵,，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”這一新課程理念,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),。將枯燥的幾何概念課上的得生動(dòng),、有趣。課堂教學(xué)呈現(xiàn)如下幾個(gè)亮點(diǎn)：

亮點(diǎn)一：注重知識(shí)性和情趣性的統(tǒng)一,。

課堂教學(xué)必須要傳授知識(shí),。有的教師在傳授知識(shí)時(shí)學(xué)生被動(dòng)接受，而有的教師在傳授知識(shí)時(shí)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)參與,，其間的奧妙全在一個(gè)“趣”字。為此,，我們呼喚“知情”統(tǒng)一的課堂,，要盡可能選取學(xué)生熟悉的、感興趣的學(xué)習(xí)材料,，組織生動(dòng)活潑,、趣味盎然的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課,，閆老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)造性使用教材,，通過(guò)生生擊掌，師生擊掌引入教學(xué),，學(xué)生興趣高漲,。加上閆教師幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言,，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲,，這樣的課堂氣氛令人感覺輕松愉快，課堂成為一條充滿活力,、涌動(dòng)靈性的溪流,。

亮點(diǎn)二：注重“生活味”和“數(shù)學(xué)味”的統(tǒng)一。

如果說(shuō)生活的“味”是親切自然,、豐富多彩的,，那么數(shù)學(xué)的“味”則是抽象嚴(yán)謹(jǐn)、精煉深刻的,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使“生活味”與“數(shù)學(xué)味”有機(jī)融合,。本節(jié)課,，閆老師選取了大量生活中的物體（樹葉、水立方,、天池等）,，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為主陣地，讓學(xué)生找一找身邊的物體,，如：黑板,，課桌，課本等物體,，通過(guò)摸一摸這些物體的面感受物體面的存在等活動(dòng),，把間接的數(shù)學(xué)知識(shí)與直接的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，初步建立“面”的概念,。在這里,，生活是形式，數(shù)學(xué)是本質(zhì),。

亮點(diǎn)三：注重基礎(chǔ)性和發(fā)展性的統(tǒng)一,。

較面積大小的方法，如觀察法,、剪拼法,、數(shù)格法等等，學(xué)生在全面,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí),，也受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，培養(yǎng)思維的靈活性,。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展。

亮點(diǎn)四：注重現(xiàn)實(shí)性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一,。

在最后比較長(zhǎng)方形和正方形的面積這一環(huán)節(jié)用剪一剪,、比一比、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分地感受到統(tǒng)一面積單位的必要性,。（這一環(huán)節(jié)中,，書中是比較兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小，這里我們做了一下改動(dòng),，變成比較正方形和長(zhǎng)方形的大?。?/p>

當(dāng)然,，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),。閆老師在課堂教學(xué)時(shí)，也存在一些不足：

1．作為一名新教師,，普通話水平有待提高,，板書書寫欠規(guī)范,。

2．學(xué)生在自主、合作,、探究的比較兩個(gè)圖形的面積大小以后,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分展示他們的思維過(guò)程，老師沒有把這樣的機(jī)會(huì)放手給學(xué)生,。

3．本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)方法,，如果把重疊法也用到本節(jié)課中，那么這節(jié)課將更加完美了,。

以上就是是我簡(jiǎn)單的評(píng)課,，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)同行批評(píng)指正,。謝謝大家,！

今天在網(wǎng)上觀看了著名特級(jí)教師俞##在xxxx年上的一節(jié)三年級(jí)概念課《面積的認(rèn)識(shí)》，底氣造就了大氣,，正是俞老師自身的底氣-----對(duì)教材的獨(dú)特見解,，深入的挖掘；對(duì)學(xué)生的了解,；對(duì)知識(shí)建構(gòu)的把握,，造就了這一堂大氣的概念課。老師們都知道,，概念課好上,，但是要把一節(jié)概念課上好并不是件容易的事。但是俞老師卻給我們展示了一節(jié)充滿大智慧的數(shù)學(xué)概念課,。下面就把我聽課的體會(huì)與大家分享,。

1.俞老師給我們展示了一節(jié)扎實(shí)的課。

華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)“在一節(jié)課中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是有意義的,。”這個(gè)意義是什么呢,？初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí),；進(jìn)一步是鍛煉了他的能力;再進(jìn)一步是他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了良好的積極的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求,；再發(fā)展一步是他愈來(lái)愈主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去,。俞老師從喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，和學(xué)生談自己理解的“面”,；接著是對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo),，過(guò)渡到數(shù)學(xué)學(xué)科中所謂的“面”，揭示面積的概念,，再接著,，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位,，安排測(cè)量身邊物體面積的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，鞏固知識(shí),，積淀新經(jīng)驗(yàn),，內(nèi)化知識(shí)。學(xué)生從學(xué)到什么是物體的面,，到發(fā)現(xiàn)面是有大小的,，再到主動(dòng)測(cè)量，主動(dòng)建立測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),，無(wú)不體現(xiàn)這是一節(jié)扎實(shí)的課,。

2.俞老師給我們展示了一節(jié)充實(shí)的課。

整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中,，俞老師面向全體學(xué)生,，該動(dòng)手時(shí)全體都動(dòng)手，該思考時(shí),，學(xué)生都被俞老師引入深深地思考中,，整個(gè)過(guò)程中大家都有事情干，從這一意義上講,，這是一節(jié)充實(shí)的課,。

3.俞老師給我們展示了一節(jié)平實(shí)的課。

聽俞老師的課,，沒有一點(diǎn)作秀的痕跡,，就像他在上一節(jié)平時(shí)的課。從課的開頭就可見得,，一般的公開課,，上給聽課者聽的成分居多，總是用一些高科技的多媒體手段吸引聽課的老師,，總是讓孩子們?nèi)ヅ浜献约旱谋硌?。可是俞老師的課時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上給孩子們的課,，沒有用過(guò)多的多媒體手段，只是用自己的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，簡(jiǎn)潔明了的帶領(lǐng)孩子們?nèi)ュ塾螖?shù)學(xué)的世界,，全無(wú)他人，這是一節(jié)真正的平實(shí)的課,。

4.俞老師給我們展示了一節(jié)真實(shí)的課,。

課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。從這一意義上講,，有遺憾的課才是一節(jié)真實(shí)的課,，有缺點(diǎn)才能有進(jìn)步,，才能給聽課者留下反思的空間，才能與聽課者一同進(jìn)步,。俞老師的這節(jié)課在開頭用了大量的時(shí)間在生活中找物體的面,，學(xué)生面的概念建立的很好，可是正是這一部分用的時(shí)間太長(zhǎng)了,，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)面積的概念,，面積單位用時(shí)短，學(xué)生的操作稍嫌少了些,，如果學(xué)生的操作在多一些,，學(xué)生對(duì)面積單位的認(rèn)識(shí)將更加深刻。

扎實(shí),、充實(shí),、平實(shí)、真實(shí)的課堂是我們教師對(duì)課堂的追求,，俞老師正是給我們展現(xiàn)了一堂這樣的課,。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十四

第一段：對(duì)面積的初步認(rèn)識(shí)（引入）。

面積是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的一個(gè)概念,，它涉及到很多方面,，如建筑的面積、土地的面積,、生活區(qū)域的面積等等,。然而，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)對(duì)面積的認(rèn)識(shí)還非常膚淺,，往往只能簡(jiǎn)單地用一些詞語(yǔ)來(lái)描述,。因此，我對(duì)面積的認(rèn)識(shí)有了更深的思考和追求,，這也成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

第二段：深入學(xué)習(xí)面積的概念與計(jì)算方法。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我了解到,，面積是指平面上一個(gè)圖形所占有的空間大小。為了計(jì)算面積,，需要掌握一些基本的計(jì)算方法,，如正方形的面積等于邊長(zhǎng)的平方，長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬等,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，例如，一個(gè)圖形由若干個(gè)小正方形組成,，而每個(gè)小正方形的面積可以通過(guò)邊長(zhǎng)的平方計(jì)算得到,。通過(guò)這種拆分和計(jì)算的方法，我可以更好地理解和計(jì)算各種圖形的面積,。

第三段：應(yīng)用面積解決實(shí)際問題,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到面積不僅僅是一個(gè)純粹的數(shù)學(xué)定義,，而是可以應(yīng)用于解決實(shí)際問題的,。例如，我們可以通過(guò)計(jì)算公園的面積來(lái)確定需要購(gòu)買多少種植草坪的面積,，從而制定出相應(yīng)的計(jì)劃,；我們可以通過(guò)計(jì)算房間的面積來(lái)確定需要購(gòu)買多少地板磚，節(jié)省材料的使用,?？梢哉f(shuō)，掌握了面積的概念和計(jì)算方法,，在生活中我們可以更好地利用面積來(lái)解決問題,，提高生活質(zhì)量。

第四段：面積的應(yīng)用擴(kuò)展給我?guī)?lái)的啟示,。

通過(guò)學(xué)習(xí)面積的概念和應(yīng)用,，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并非只存在于課本中，它貫穿于我們的日常生活中,。面積作為數(shù)學(xué)的一個(gè)重要概念,，無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān),。而通過(guò)學(xué)習(xí)面積，我不僅僅掌握了一項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí),，更收獲了一種思維方式和解決問題的方法,。我開始更加注重細(xì)節(jié)，善于觀察,，并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問題,。這種思維方式，不僅在數(shù)學(xué)上有所幫助,，也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的指導(dǎo)作用,。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這一次學(xué)習(xí),，我真切地感受到了面積知識(shí)的魅力和實(shí)用性。面積不再是一個(gè)抽象的概念，而是聯(lián)系著現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)重要概念,。通過(guò)深入學(xué)習(xí),，我已經(jīng)掌握了面積的基本概念和計(jì)算方法，并且能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于實(shí)際問題,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮面積知識(shí)的價(jià)值,，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，為自己的發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí),，我也希望能夠與身邊更多的人分享面積的應(yīng)用和思維方式,，共同進(jìn)步，共同提高生活質(zhì)量,。

總結(jié)起來(lái),，通過(guò)學(xué)習(xí)面積的概念與計(jì)算方法，我對(duì)面積有了更深入的認(rèn)識(shí),，發(fā)現(xiàn)面積與解決實(shí)際問題息息相關(guān),，給我?guī)?lái)了更廣闊的思維方式與解決問題的方法。我相信,，這次認(rèn)識(shí)面積一課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十五

對(duì)于圓柱的側(cè)面積，傳統(tǒng)的教法是：在認(rèn)識(shí)了圓柱的特征之后,，教師提問：怎樣計(jì)算圓柱的側(cè)面積呢,？之后，引導(dǎo)學(xué)生分別沿著圓柱的高和一條斜線將圓柱的側(cè)面展開,，然后出示討論題,，從而推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。最后,，便是一層層的鞏固練習(xí),。很顯然，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，是以讓學(xué)生理解圓柱側(cè)面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,，會(huì)利用公式計(jì)算圓柱的側(cè)面積為目標(biāo)的。應(yīng)該說(shuō),，學(xué)生是在被動(dòng)地接受知識(shí),。這種以接受知識(shí)為目的的教學(xué)已不適應(yīng)培養(yǎng)時(shí)代新人的要求。為此,，在設(shè)計(jì)此課教案時(shí),，我力求改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)，進(jìn)行了如下的教學(xué)嘗試。

生：獨(dú)立分析,。

2,、練習(xí)：求下面各圓柱的側(cè)面積。

（1）底面直徑是12厘米,，高2厘米,。

（2）底面半徑3厘米，高5厘米,。

生：任選一題獨(dú)立計(jì)算,。

師：結(jié)合上面我們做的三道題，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣求圓柱的側(cè)面積,？

生：歸納小結(jié),。（略）。

3,、用長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形分別圍成圓柱體（重疊部分不計(jì)）,，各有幾種圍法,？

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦子想一想，然后利用手中的學(xué)具檢驗(yàn)想得對(duì)不對(duì),，最后上臺(tái)來(lái)演示給大家看,。

生：演示。

5,、這是一個(gè)圓柱體的側(cè)面展開圖,。單位：厘米。

請(qǐng)你給它配上合適的底面,。（圖片略）,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)得主動(dòng)積極,。我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵在于關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,，主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍,。片斷1通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，來(lái)突破難點(diǎn),；片斷2引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用中加深認(rèn)識(shí),，形成能力。

1,、不教之教,，使學(xué)生得到滿足,。

本節(jié)課，教師所說(shuō)的話并不多,，學(xué)生能思考的.,，教師決不暗示；學(xué)生能說(shuō)出的,，教師決不講解；學(xué)生能解決的,，教師決不插手,。由于教師在課堂上適時(shí)的“隱”與“引”，為學(xué)生提供了施展才華的舞臺(tái),，使學(xué)生不斷探索交流,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。從而樹立自己去探索真理的志向,，這一切都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的,、穩(wěn)定的內(nèi)部誘因，使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念等不斷得到提升和超越,，心靈受到震撼,、心理得到滿足。

2,、主動(dòng)探索,，使學(xué)生獲得成功。

動(dòng)手實(shí)踐,，主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要努力創(chuàng)建有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生在獲取作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到充分發(fā)展,。

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了：“學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下,，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受,。”

本節(jié)課,，教師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手卷紙,，讓學(xué)生“自由結(jié)合”進(jìn)行探索，這便是給學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間和空間,。人各有其個(gè)性,，有的愛獨(dú)立思考，有的愛互相討論,，有的愛聽聽別人怎么說(shuō),。于是，有的獨(dú)立思考,，有的同桌討論,，有的由幾個(gè)人組合，一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式油然而生,，使每個(gè)學(xué)生達(dá)到了“既竭我才,，欲罷不能”的地步，在主動(dòng)探索中意識(shí)和感覺到自己的智慧和力量,，再互相交流啟發(fā),，自然就獲得了成功。

3,、在練習(xí)中,，使不同學(xué)生享受成功。

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中指出：“教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路,，而不是以教科書上的或是教師事先預(yù)設(shè)的答案作為評(píng)價(jià)的依據(jù),，限制學(xué)生的發(fā)展?！睂W(xué)生勇于回答問題的行為教師首先應(yīng)給予肯定,，至于回答的正確與否，是第二位的,，是由學(xué)生集體討論逐步澄清的,。教師不能把自己放在“裁判員”的角色上。否則,，久而久之,，學(xué)生在主體發(fā)展方面就會(huì)受到限制。

本節(jié)課,，教師為學(xué)生提供了基本題以及多向思維的材料,，引導(dǎo)學(xué)生善于聯(lián)想所學(xué)的知識(shí),，從不同的角度、不同層次,、不同方法分析問題,，使學(xué)生開闊思路，思維靈活,，從而敏捷地解決問題,。使不同的學(xué)生都能獲得學(xué)到知識(shí)的滿足感，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，對(duì)于未獲得成功者,，教師決不能簡(jiǎn)單地批評(píng)、指責(zé),，教師應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤中的正確成份,，給以肯定,，并啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，糾正錯(cuò)誤,。即使徹底錯(cuò)了,，教師也要循循善誘,，啟發(fā)引導(dǎo),，給予機(jī)會(huì)讓他爭(zhēng)取成功,，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，使他們獲得人的尊嚴(yán),，享受成功的快樂，教師也因此而分享快樂,。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十六

今天我教學(xué)的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)《面積的認(rèn)識(shí)》,。教材中這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問題情境，通過(guò)讓學(xué)生觀察,、操作,、直觀推理等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義,，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小,。因此這堂課我聯(lián)系生活，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入面積,。學(xué)生在摸一摸數(shù)學(xué)書封面的大小,，說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)書封面的大小叫數(shù)學(xué)書封面的面積，初步感知了物體表面的大小就是物體表面的面積,。再通過(guò)觀察法比較兩個(gè)面的面積大小,，進(jìn)一步豐富了對(duì)面積的理解。接著,，我提供一些材料組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作,，讓學(xué)生在小組中探究比較兩個(gè)平面圖形面積大小的方法,。從而達(dá)到初步建立面積的概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較,、操作、概括的能力,。

本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)方形和正方形以及它們周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸,，相對(duì)較難,，我結(jié)合本班學(xué)生自身特點(diǎn)把教材中的內(nèi)容分割成兩節(jié)課進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生學(xué)得更加牢固，為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形,、正方形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ),。

1、理解面積的意義,。

2,、學(xué)習(xí)用觀察、重疊,、數(shù)面積單位,，以及估測(cè)等方法比較面積的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面大小和平面封閉圖形的大小,，兩方面理解面積概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：用合適的方法比較面積的大小。

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已認(rèn)識(shí)了物體的面,，真切感知過(guò)面是什么,？也認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形這樣的平面圖形,。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“面積”

這個(gè)抽象的概念，同時(shí)面積又是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形或物體的面所必備的基礎(chǔ)知識(shí),。

三年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力,，新舊知識(shí)遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備,。為了上好這節(jié)課,，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：

1、情景引入法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)小兔和狐貍比賽刷墻的情境,，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的需求。

2,、比較法：通過(guò)不同物體或平面圖形面的比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積是有大小的,。

3、動(dòng)手操作：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，比較出面積的大小,。

4、自主探究：比較面積大小時(shí),，進(jìn)行小組合作交流探究出多種方法,，從而比較出面積的大小。

在認(rèn)真分析教材后,，我把本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路分為,。

1、比賽導(dǎo)入——激活學(xué)生思維,。

2,、實(shí)踐體驗(yàn)——感受面積概念。

（1）認(rèn)識(shí)物體表面,。

在教學(xué)中我從學(xué)生身邊熟悉的事物：數(shù)學(xué)書的封面,、文具盒蓋面、課桌面,、黑板的面等出發(fā)，學(xué)生通過(guò)看一看,、摸一摸,、比一比物體的表面，感知“物體的表面”隨處可見,，初步建立面的表象,，從而幫助學(xué)生理解面積這一概念。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)分一分,、涂一涂,、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)比，讓學(xué)生直觀地明白只有封閉的圖形才有面積,，進(jìn)一步完善面積的概念,。

3、動(dòng)手操作——比較兩個(gè)圖形面積的大小,。

通過(guò)游戲讓學(xué)生產(chǎn)生“面積是有大小的概念”繼而讓學(xué)生親歷操作,，力求學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，親歷這個(gè)過(guò)程,，從直觀簡(jiǎn)單地操作一步一步進(jìn)入深層次的探究,，即用眼睛看——用重疊法——用圖形去測(cè)量。學(xué)生充分暴露自己的思維,，盡情展示自己思索的空間,，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)積極激勵(lì)學(xué)生,，肯定他們的各種各樣的“成果”，讓探究層層深入,，動(dòng)態(tài)生成,，自然達(dá)到教學(xué)理想的彼岸！在有意,、無(wú)意的矛盾制造中,，學(xué)生欣然探索，層層深入,，有了“豁然開朗,、柳暗花明又一村”的感悟。不僅是學(xué)生“知其然,，更是知其所以然“,，這也是我們新課程理念推崇的探究的最高境界。

4,、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一單位的必要性,，為下節(jié)課學(xué)習(xí)《面積單位》做好準(zhǔn)備。

本環(huán)節(jié)即是練習(xí)又是新授內(nèi)容,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷兩個(gè)圖形面積的大小同時(shí)產(chǎn)生疑問：?jiǎn)柺裁此鼈兊拿娣e不能比較呢,？從而更加認(rèn)真的去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，為面積的測(cè)量,、面積單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

我的板書出示了面積的意義，這樣的板書做到了精而準(zhǔn)確,，突出了這節(jié)課的重難點(diǎn),。為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十七

第一段：引言(200字),。

土地面積是指一片土地所占據(jù)的實(shí)際空間,。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，土地面積只是一個(gè)抽象概念,，與自己的日常生活似乎沒有太大關(guān)系,。然而，當(dāng)我們真正開始觀看和了解土地面積時(shí),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有著重要的影響,。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)觀看和測(cè)量土地面積,，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。我將在本文中分享這些體會(huì)，希望能夠激發(fā)更多人對(duì)土地面積的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

第二段：觀看土地面積的意義(200字),。

觀看土地面積不僅僅是為了滿足我們對(duì)實(shí)際尺寸的好奇心,，更重要的是能夠增強(qiáng)我們對(duì)土地的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)我們站在一塊土地上,，用眼睛去觀察它的實(shí)際大小,，我們會(huì)更加直觀地感受到土地的廣闊和遼闊。這種觀察可以幫助我們更好地規(guī)劃和利用土地資源,，使其發(fā)揮最大價(jià)值,。此外，通過(guò)觀看土地面積,，我們還能夠更好地了解土地的特點(diǎn)和局限性,，從而為土地的保護(hù)和可持續(xù)利用提供更科學(xué)的依據(jù)。

第三段：觀看土地面積的方法和工具(200字),。

觀看土地面積的方法和工具可以有很多種,，最常見的是使用測(cè)量?jī)x器和輔助工具，如測(cè)量尺,、測(cè)量線和測(cè)量相機(jī)等,。通過(guò)這些工具和方法，我們可以更準(zhǔn)確地觀測(cè)和測(cè)量土地的面積,，獲得更可靠的數(shù)據(jù),。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展也為觀看土地面積提供了更多便利和選擇,。比如,，衛(wèi)星遙感和無(wú)人機(jī)技術(shù)可以提供高清晰度的土地圖像和數(shù)據(jù)，為我們觀看土地面積提供全新的視角和方式,。

第四段：觀看土地面積的體驗(yàn)和啟發(fā)(300字)。

觀看土地面積不僅僅是一種測(cè)量行為,，更是一種體驗(yàn)和啟發(fā)的過(guò)程,。通過(guò)親自去觀看和測(cè)量土地面積，我不僅看到了土地的廣闊和遼闊,，也感受到了土地的靜謐和生機(jī),。在這個(gè)過(guò)程中，我不禁感嘆大自然的偉大和智慧,，不由自主地對(duì)土地進(jìn)行更深入的思考和探索,。觀看土地面積也啟發(fā)了我對(duì)于人類與自然關(guān)系的思考。人類是地球的主人,，但同時(shí)也是地球上最為渺小的存在,。我們需要認(rèn)識(shí)土地面積，才能更好地尊重和保護(hù)自然，促進(jìn)人與自然的和諧共生,。

第五段：總結(jié)與展望(300字),。

通過(guò)觀看土地面積，我深刻認(rèn)識(shí)到土地的重要性和價(jià)值,。土地不僅僅是一個(gè)面積的概念,，更是一個(gè)資源的載體和生命的基礎(chǔ)。我相信,，只有更多的人認(rèn)識(shí)土地面積,，才能更好地利用和保護(hù)土地資源。因此,，我呼吁每個(gè)人都要重視土地面積的觀看和了解,，尤其是政府和決策者要加強(qiáng)對(duì)土地資源的科學(xué)管理和保護(hù)。只有這樣,，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),，讓土地為人類的未來(lái)提供更加美好的希望。

通過(guò)觀看土地面積,，我收獲了很多寶貴的體會(huì)和心得,。我相信，只有當(dāng)我們真正了解和重視土地面積時(shí),，我們才能更好地保護(hù)和利用土地資源,，為人類的未來(lái)創(chuàng)造更美好的生活。因此,，我期待更多的人參與到對(duì)土地面積的觀看和認(rèn)識(shí)中來(lái),，共同努力推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十八

第一段：引入（100字）,。

面積是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本且重要的概念,，廣泛應(yīng)用于生活實(shí)踐與工程技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)面積的相關(guān)知識(shí),，我們不僅能夠了解事物的大小與形狀,，還可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)認(rèn)識(shí)面積的收獲和心得體會(huì),。

對(duì)我而言，認(rèn)識(shí)面積的最大收獲是意識(shí)到它的廣泛應(yīng)用場(chǎng)景,。在日常生活中,，我們常常需要計(jì)算房屋的面積、土地的面積以及各種形狀物體的面積,。而在科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)中,，面積的計(jì)算也是必不可少的一環(huán),。無(wú)論是建筑工程還是航天飛行器的設(shè)計(jì)，了解和計(jì)算面積都是基本工作,。因此,，熟練掌握面積的概念和計(jì)算方法對(duì)我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都具有重要意義。

第三段：面積的計(jì)算方法（300字）,。

在學(xué)習(xí)面積的過(guò)程中,，我學(xué)到了許多計(jì)算方法。對(duì)于簡(jiǎn)單的圖形如矩形和正方形,，面積的計(jì)算只需將長(zhǎng)度與寬度相乘,。而對(duì)于復(fù)雜的圖形，如梯形和圓形,，我們需要運(yùn)用特定的公式進(jìn)行計(jì)算,。此外，我還學(xué)到了一些實(shí)用的計(jì)算技巧,，如將形狀分解為簡(jiǎn)單的幾何形狀進(jìn)行計(jì)算以及使用近似值進(jìn)行估算,，以便快速求得面積。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,，我逐漸掌握了這些方法和技巧,，使得面積的計(jì)算變得更加輕松和準(zhǔn)確。

第四段：面積帶來(lái)的思維方式轉(zhuǎn)變（300字）,。

除了計(jì)算方法,，認(rèn)識(shí)面積還改變了我的思維方式。在過(guò)去,，我對(duì)事物的面積關(guān)注并不多,，只關(guān)注其大小而不去思考其背后的數(shù)值和含義。然而,，通過(guò)學(xué)習(xí)面積的知識(shí),，我開始意識(shí)到，面積不僅僅是大小的量化,，還可以代表物體的特征和屬性,。例如，在研究自然界中的生物數(shù)量時(shí),，我們可以通過(guò)測(cè)量它們所占據(jù)的面積，來(lái)推測(cè)它們的密度和分布情況,。這種思維方式的轉(zhuǎn)變使我更加全面地理解了事物,，并深入思考面積背后的含義和影響。

第五段：結(jié)論（200字）,。

總體而言,，通過(guò)認(rèn)識(shí)面積，我不僅學(xué)到了面積的計(jì)算方法，還培養(yǎng)了全面思考和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。面積這個(gè)簡(jiǎn)單卻重要的概念,，不僅應(yīng)用于日常生活和工程技術(shù)，還能夠幫助我們更好地理解和探索事物的本質(zhì),。掌握面積的計(jì)算方法和思維方式轉(zhuǎn)變,，將使我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中更加得心應(yīng)手，并為未來(lái)的發(fā)展奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。因此,，我深信認(rèn)識(shí)面積帶給我諸多收獲，并將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),，以探索更廣闊的數(shù)學(xué)世界,。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇十九

第一段：引言和背景介紹（約200字）。

人類對(duì)土地面積的認(rèn)識(shí)是一個(gè)復(fù)雜且持續(xù)發(fā)展的過(guò)程,，同時(shí)也體現(xiàn)了人們對(duì)土地資源價(jià)值的認(rèn)知,。本文旨在分享我個(gè)人對(duì)土地面積觀看的心得體會(huì)。土地面積觀看是一種通過(guò)觀察和研究土地的面積大小來(lái)評(píng)估其利用和價(jià)值的方法,。這是對(duì)土地資源進(jìn)行合理利用和保護(hù)的重要步驟,，也是了解土地面積在不同環(huán)境下的特征和變化的途徑。

第二段：土地面積觀看的重要性和方法（約300字）,。

土地面積觀看是人類利用土地資源的基礎(chǔ),。通過(guò)觀看土地的面積，我們可以了解土地的利用程度和今后的發(fā)展?jié)摿?。比如,，我們可以觀察到土地利用的浪費(fèi)情況，以便采取措施提高資源利用效率,。土地面積觀看的方法多種多樣,，比如使用遙感技術(shù)，通過(guò)衛(wèi)星圖像和地理信息系統(tǒng)來(lái)獲取土地面積數(shù)據(jù),；也可以使用田野調(diào)查和實(shí)地測(cè)量等方法來(lái)評(píng)估土地面積,。這些方法的應(yīng)用使我們能夠更準(zhǔn)確地了解土地的面積特征和變化情況。

在實(shí)踐中,，土地面積觀看可以應(yīng)用于許多領(lǐng)域,。例如，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域可以通過(guò)觀察土地面積來(lái)評(píng)估農(nóng)田的生產(chǎn)潛力和土地肥力,。城市規(guī)劃和開發(fā)可以通過(guò)觀察土地面積來(lái)確定土地的適宜用途和規(guī)劃方案,。同樣，環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域可以通過(guò)觀察土地面積來(lái)評(píng)估生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況和恢復(fù)能力,。土地面積觀看還可以用于自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)等方面,?？傊恋孛娣e觀看在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用,。

盡管土地面積觀看有很多優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用,，但也面臨一些挑戰(zhàn)。其中一個(gè)主要挑戰(zhàn)是獲取準(zhǔn)確的土地面積數(shù)據(jù),。由于土地具有復(fù)雜的地形和地貌特征,，僅憑肉眼觀測(cè)往往難以得出準(zhǔn)確的結(jié)果。此外,，土地面積的觀測(cè)還受到地方政府?dāng)?shù)據(jù)不準(zhǔn)確或不完整的影響,。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要不斷改進(jìn)觀測(cè)方法和技術(shù)設(shè)備,，提高數(shù)據(jù)的精確性和可靠性,。

第五段：結(jié)論和展望（約200字）。

通過(guò)認(rèn)識(shí)土地面積觀看的重要性和方法,，我們可以更好地利用土地資源,，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。然而,，我們也應(yīng)該意識(shí)到土地面積觀看仍然有改進(jìn)空間,，并需要不斷努力提高準(zhǔn)確性和可靠性。未來(lái),，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和數(shù)據(jù)的完善,，我們相信土地面積觀看將發(fā)揮更大的作用，為土地資源的科學(xué)規(guī)劃和管理提供有效的工具,。

認(rèn)識(shí)面積教案一等獎(jiǎng)篇二十

本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)方形和正方形以及它們周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸,，相對(duì)較難,，我結(jié)合本班學(xué)生自身特點(diǎn)把教材中的內(nèi)容分割成兩節(jié)課進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生學(xué)得更加牢固，為以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形,、正方形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、理解面積的意義。

2,、學(xué)習(xí)用觀察,、重疊、數(shù)面積單位,，以及估測(cè)等方法比較面積的大小,。

四、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面大小和平面封閉圖形的大小兩方面理解面積概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：用合適的方法比較面積的大小。

五,、說(shuō)教法,、學(xué)法。

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已認(rèn)識(shí)了物體的.面,，真切感知過(guò)面是什么?也認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形這樣的平面圖形,。在這樣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“面積”

這個(gè)抽象的概念,，同時(shí)面積又是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形或物體的面所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力,，新舊知識(shí)遷移的能力,，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。為了上好這節(jié)課,，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：

1,、情景引入法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)小兔和狐貍比賽刷墻的情境，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生探索新知的需求,。

2、比較法：通過(guò)不同物體或平面圖形面的比較,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到面積是有大小的,。

3、動(dòng)手操作：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,，比較出面積的大小,。

4、自主探究：比較面積大小時(shí),，進(jìn)行小組合作交流探究出多種方法,，從而比較出面積的大小。

六,、說(shuō)教學(xué)程序,。

在認(rèn)真分析教材后，我把本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路分為,。

1,、比賽導(dǎo)入——激活學(xué)生思維。

2,、實(shí)踐體驗(yàn)——感受面積概念,。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)分一分,、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)比,，讓學(xué)生直觀地明白只有封閉的圖形才有面積,，進(jìn)一步完善面積的概念。

3,、動(dòng)手操作——比較兩個(gè)圖形面積的大小,。

（1）、通過(guò)游戲讓學(xué)生產(chǎn)生“面積是有大小的概念”繼而,。

讓學(xué)生親歷操作,，力求學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，親歷這個(gè)過(guò)程,，從直觀簡(jiǎn)單地操作一步一步進(jìn)入深層次的探究,，即用眼睛看——用重疊法——用圖形去測(cè)量。學(xué)生充分暴露自己的思維,，盡情展示自己思索的空間,，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)積極激勵(lì)學(xué)生，肯定他們的各種各樣的“成果”,，讓探究層層深入,，動(dòng)態(tài)生成，自然達(dá)到教學(xué)理想的彼岸,！在有意,、無(wú)意的矛盾制造中，學(xué)生欣然探索,，層層深入,，有了“豁然開朗、柳暗花明又一村”的感悟,。不僅是學(xué)生“知其然,，更是知其所以然“，這也是我們新課程理念推崇的探究的最高境界,。

4,、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一單位的必要性，為下節(jié)課學(xué)習(xí)《面積單位》做好準(zhǔn)備,。

本環(huán)節(jié)即是練習(xí)又是新授內(nèi)容,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷兩個(gè)圖形面積的大小同時(shí)產(chǎn)生疑問：?jiǎn)柺裁此鼈兊拿娣e不能比較呢？從而更加認(rèn)真的去參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，為面積的測(cè)量,、面積單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

七、說(shuō)板書,。

我的板書出示了面積的意義,，這樣的板書做到了精而準(zhǔn)確，突出了這節(jié)課的重難點(diǎn),。為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備,。