從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇一

xx年3月27日,，我參加了教育科技局組織的送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝教育局的信任與支持,，感謝教育局給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。

美術(shù)送教下鄉(xiāng),，同課異構(gòu)，我們講的是湘教版三年級下冊第六課《風(fēng)來了》,。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一堂課,。課后的說課,、評課才是真正意義的大課堂,。對每個教師來說，都是一種思索,，一種提高,。

在評課中,，我發(fā)現(xiàn)了自己課堂存在的好多問題和失誤,。簡單的做以下小結(jié)：

1、課堂上我講解太多,，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,。

2,、在學(xué)生黑板展示風(fēng)來了的小訓(xùn)練時,，一位學(xué)生的作品中，花被風(fēng)吹彎了腰而草沒有變化,，我在講解的過程中沒有及時發(fā)現(xiàn)問題,。錯失了課堂糾錯,，讓學(xué)生加深理解風(fēng)的良機。屬于課堂失誤,，比較遺憾,。

3、學(xué)生創(chuàng)作時,，我覺得孩子們美術(shù)功底較弱，對孩子的要求比較低,，只需用鉛筆畫出草稿就可,，沒有色彩方面的表達。展示時,，學(xué)生的畫面雖然很豐富，創(chuàng)意十足,，但是卻讓聽課老師看不清。作業(yè)展示效果不是特別滿意,。

觀摩省級教學(xué)能手段老師的課,，讓我有種茅塞頓開,、醍醐灌頂?shù)母杏X,。許多自己之前糾結(jié)顧慮的問題都在段老師的課堂上得到解決。比如：如何讓孩子用色彩表現(xiàn)畫面,，我出于保守的心態(tài)，不敢讓孩子用沒接接觸過的畫材,，段老師大膽讓孩子們用刮畫紙、砂畫紙,，畫面效果令孩子們很有成就感。段老師給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面,、直觀的演示視頻,、豐富的作畫材料)，整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,，使孩子們的創(chuàng)作欲望倍增。學(xué)生的作品色彩豐富,，作品展示效果讓人贊嘆,。

下午，段老師還給我們?nèi)h美術(shù)老師帶來一堂講座,。段老師以親和的態(tài)度，樸實的語言,，就如何開發(fā)利用美術(shù)課程資源和如何評價美術(shù)課程做了詳細的講解,，針對美術(shù)課程實施中容易出現(xiàn)的.問題等方面的知識內(nèi)容，講解的非常到位,，讓我深刻的體會到美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者,，還要做美術(shù)文化的傳播者,。播放了許多令人茅塞頓開的教學(xué)實例視頻，解決了很多我們平時課堂活動遇到的困惑,。

在今后的工作中，我要善于總結(jié)自己教學(xué)上的不足,，同時，作為老師要不斷學(xué)習(xí)新的知識,，充實自己，使自己的理念得到提升,，專業(yè)技能得到提高。我會用更多的熱情投入到美術(shù)教學(xué)和美術(shù)研究中,，做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》在第三學(xué)段的課程實施中提出了教學(xué)建議：“注重發(fā)揮情境設(shè)計與問題提出對學(xué)生主動參與教學(xué)活動的促進作用,，使學(xué)生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng),。”“在對圖形測量和計算的過程中,，從度量的角度加深對圖形的認識,，理解圖形的關(guān)系，進一步增強空間觀念,、量感和幾何直觀,。”

新課標(biāo)的“教學(xué)建議”提示我們,，在教學(xué)時要注重創(chuàng)設(shè)真實情境，圍繞教學(xué)任務(wù),，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗,、符合學(xué)生年齡特點和認知加工特點的素材，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界的廣泛應(yīng)用,，體會數(shù)學(xué)的價值。

下面我結(jié)合自己執(zhí)教的“長方體和正方體的表面積”談?wù)剬π抡n標(biāo)的理解,。

生活素材導(dǎo)入,，激發(fā)探究欲望

“數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、推理,、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,。初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,、思考問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”,。（課標(biāo)描述）

教學(xué)“長方體和正方體的表面積”時,，課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備長方體紙盒這一貼近生活、直觀形象的操作材料,，從生活中抽取數(shù)學(xué)問題：“包裝你的長方體紙盒至少需要多大面積的包裝紙,？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。學(xué)生通過測量操作,，經(jīng)歷長方體表面積概念的感知、理解的過程,，在頭腦中建立清晰的表象,，豐富感性認識,。學(xué)生從熟悉的生活情景中探究長方體的表面積，總結(jié)出公式,，最后運用公式解決生活中的表面積計算問題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,。

實踐素材操作,，培養(yǎng)學(xué)生量感

“量感”作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，首次在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》中提出,?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”,?！斑^程”本身就是一個教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該讓學(xué)生在探究活動中,，動手度量,，切實感知,。

在教學(xué)“長方體和正方體的表面積”時,，我讓學(xué)生每組測量不同的長方體，以動手操作,、自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、口頭表達能力,。結(jié)合長方體的基本特征,，理解表面積的意義,，總結(jié)出長方體表面積的計算公式,，建立模型,。從度量的角度加深對圖形的認識,，理解圖形的關(guān)系,，進一步增強空間觀念、量感和幾何直觀,。

不同素材比較，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)

“鼓勵算法多樣化”是新課標(biāo)的一個重要理念,。這個環(huán)節(jié)中,，我以不同長方體表面積計算為載體，通過學(xué)生的匯報,、交流,，多角度引發(fā)學(xué)生思考：數(shù)據(jù)雖然不一樣,，但是計算方法一樣,，讓學(xué)生在比較中提升類比和歸納的能力,。以下是我這部分的教學(xué)片段：

教學(xué)中，不僅從乘法分配律的角度溝通兩種算法的聯(lián)系,，而且賦予了每種方法幾何意義,。結(jié)合課件演示，進一步突出“對面相等”的特征,。

利用素材遷移,，溝通知識聯(lián)系

正方體的表面積公式,，是學(xué)生運用長方體的表面積公式，遷移類推出來的,。通過生活素材“變一變”這一游戲化的練習(xí)，學(xué)生能有趣且非常順利的發(fā)現(xiàn)一個面的面積乘了6,，從而總結(jié)出正方體的表面積公式是棱長x棱長x6,。應(yīng)用長方體的表面積公式,，算出了這個正方體的表面積，這再一次印證了舊知——正方體是特殊的長方體,。學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)觀察（度量）,、數(shù)學(xué)思考,、數(shù)學(xué)表達,、概括歸納,、遷移運用等學(xué)習(xí)過程,，在學(xué)習(xí)中發(fā)展了素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)與生活密不可分,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活和社會情境,，順應(yīng)學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,，促使學(xué)生知情合一，成為學(xué)習(xí)的主動者,。通過探究與運用，將“用數(shù)學(xué)眼光觀察、用數(shù)學(xué)思維思考,、用數(shù)學(xué)語言表達”三者有機統(tǒng)一，增強認識真實世界、解決真實問題的能力,，發(fā)展核心素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇三

我曾教過兩年小學(xué)低年級數(shù)學(xué)(那是十年前的事了),記得當(dāng)時問一年級的孩子們"3+5等于幾?"有的孩子一臉茫然的看著你(農(nóng)村的孩子沒上過幼兒園,、學(xué)前班),你要問"你有3個糖,再給你5個糖,你現(xiàn)在有幾個糖?"他很快就能告訴你答案,。為什么會這樣?說明小孩子的學(xué)習(xí)特點就是先具體后抽象，當(dāng)他還沒有形成抽象思維前,，你只能用具體實物來幫助教學(xué)。記得當(dāng)時我們也做教具，讓孩子們找些小木棒10根捆成一捆來學(xué)加減法，類似于蒙氏教具的紡錘棒,。老師們用毛筆在硬紙板上寫數(shù)字卡片，類似于塞根板,。但恐懼很少有人會用點,、線、面,、塊的珠子制作個,、十、百,、千的教具，平方立方的概念也僅是頭腦中的一時閃念,，誰會把他們制成平方立方珠架擺在那里讓孩子如此直觀的認識它們呢?你不得不佩服蒙臺梭利的智慧與用心。想得出的人不一定會去制作這樣的教具,，做得出的`人不一定會將它應(yīng)用在教孩子學(xué)數(shù)學(xué)上,，只有蒙臺梭利這樣一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，讓全世界人民為之嘆服——原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以變得如此簡單,。不了解蒙氏數(shù)學(xué)的人聽說5歲多的孩子學(xué)千位數(shù)加減乘除覺得太難,，當(dāng)你真正了解她是如何教的時，你就會發(fā)現(xiàn),，實際無論算幾位數(shù),，孩子們均只做了10以內(nèi)的點數(shù)工作，僅僅加入了一些進位,、退位的概念而已,，就算是這樣的概念也讓蒙臺梭利簡化得沒有概念的痕跡。銀行游戲,，郵票游戲等都是讓孩子在玩的過程中不知不覺就掌握了計算的方法,，比起老師要求孩子們每天做多少道數(shù)學(xué)算術(shù)題效果不知要好幾百倍。興趣是最好的老師,，沒有孩子會對游戲沒興趣,。

目前社會上出現(xiàn)了很多所謂的蒙氏數(shù)學(xué)班(又是中國特色的極功盡力模式),，很多人說既然蒙氏數(shù)學(xué)那么經(jīng)典那就學(xué)蒙數(shù)不就得了，實際蒙氏數(shù)學(xué)是建立在蒙氏感官教育的基礎(chǔ)之上的,，沒有感官教育的基礎(chǔ)學(xué)蒙數(shù)就很唐突，并且孩子們要自發(fā)的通過反復(fù)的練習(xí)以達到內(nèi)化的過程,，幾節(jié)蒙氏數(shù)學(xué)興趣課能解決得了所有問題嗎?或許老師上課時這會兒孩子并沒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，或者孩子想反復(fù)操作時,，教師由于時間限制不能讓孩子如愿,。更何況很多所謂的蒙氏數(shù)學(xué)教師連蒙臺梭利為何人，蒙氏教育的基本理念都不清楚,，你能指望他教得有多好嗎?我就曾經(jīng)遇到過教蒙氏數(shù)學(xué)的老師告訴我“蒙臺梭利是專門教智障兒童的,，所以孩子沒毛病就不用上蒙氏幼兒園”我無語，真不知他的蒙氏數(shù)學(xué)是從哪學(xué)來的,。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇四

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)于20xx年4月21日頒布,，對于初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和學(xué)習(xí)、理解與落實,，是我們一線數(shù)學(xué)教師的頭等大事，高國普名師工作室立即組織工作室成員進行學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí),，我深入思考,，回顧梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎覀€人的一些心得體會,。

新課標(biāo)”基本理念”指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，達到‘獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想,、基本活動經(jīng)驗”的目標(biāo),。

從這些的修訂處中，我找到了一些答案?，F(xiàn)在回想起來,，是呀，許多的數(shù)學(xué)知識通常是出校門后不到兩年便很快忘掉了,，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處,。然而細想,，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神,、數(shù)學(xué)的思維方法,、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用,，令我們受益終身,。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，要能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動經(jīng)驗,。是呀，觀察現(xiàn)實生活中的各行業(yè),，對人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會的人,，具備嚴(yán)謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，具有善于分析情況,，歸納總結(jié),，綜合比較，分類評析,，概括判斷的工作方法，這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。

初中階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,。

一、激發(fā)學(xué)生興趣,。教師要通過自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù),，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，撥動學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的原動力，是學(xué)生對數(shù)學(xué)由厭學(xué)到樂學(xué),，最終達到會學(xué),。

二、引發(fā)數(shù)學(xué)思考,。有思考才會有問題，才會有反思,，才會有思想,，才會真正感悟到數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值,，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展,。

三,、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的,，認真聽講、善思好問,、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認真作業(yè),、質(zhì)疑反思,、合作交流等等,，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導(dǎo),，潛移默化,，點滴積累通過較長時間的磨練,，最后習(xí)以為常，形成習(xí)慣,。

四,、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法放在一個重要的位置。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的具體過程中蘊涵。這里的恰當(dāng)是指學(xué)習(xí)方法要反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特征,，對學(xué)生而言，不僅是適宜的而且是有效的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的重要方式是：認真聽講,，積極思考，動手實踐,，自主探索，合作交流（觀察,、實驗、推測,、計算），教師要注重啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動力、靈感,、方向,，學(xué)生自主給教師講授以反饋、分享,、調(diào)控、反思,。對學(xué)生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中,。也只有這樣,，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

道阻且長,，行則將至。新理念需要我們用新的眼光去審視,，需要有敢于創(chuàng)新的人來實踐。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓我明確了今后的教學(xué)方向,，也激勵著我與時俱進，不斷去學(xué)習(xí),、研究,、成長。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇五

今天我通過李勤工作室發(fā)送的視頻,，學(xué)習(xí)了史寧中教授為大家解讀的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,。具體內(nèi)容包括三個方面：

一,、課標(biāo)修訂背景與要點；

二,、核心素養(yǎng)理解與表達,；

三,、內(nèi)容變化與教學(xué)建議,。

時代在發(fā)展,，科技在進步，我們的生活不斷改變,，教育步伐也從未停滯,。從20xx年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，到20xx年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn),，再到2022年的新課程標(biāo)準(zhǔn),，堅持了正確的改革方向,，體現(xiàn)了先進的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻,。隨著義務(wù)教育的全面普及，我們教育更應(yīng)該要明確培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人,？為誰培養(yǎng)人,？優(yōu)化學(xué)校育人藍圖,，在教育過程中堅持與時俱進的思想，聚焦核心素養(yǎng),，反映時代特征,，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代接班人。

通過學(xué)習(xí),，我更加明確了要堅持育人導(dǎo)向。數(shù)學(xué)教育承載著落實立德樹人根本任務(wù),，實施素質(zhì)教育功能,，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)類學(xué)科作用重要，它的應(yīng)用可滲透到現(xiàn)代社會的各個方面,，對于社會生產(chǎn)力的發(fā)展意義重大。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)在其中極為重要,，在基礎(chǔ)教育階段我們應(yīng)該特別要注意素養(yǎng)的形成，即在潛移默化中會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,。針對小學(xué)階段孩子的特點,，我們小學(xué)階段更應(yīng)該在教學(xué)實際中側(cè)重于與經(jīng)驗的感悟等。

本次學(xué)習(xí),，讓我充分認識在以后教育教學(xué)工作中,，更應(yīng)該吃透課標(biāo),，提高專業(yè)素養(yǎng),，為培養(yǎng)國家所需的新時代人才貢獻自己的力量。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇六

通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識,，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”,，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革,，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性,。在今后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會：

1,、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”,。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo),，同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐,、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性,、題材形式的多樣性,、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。正如蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候,，學(xué)習(xí)才能成為孩子們精神生活的一部分,?！斌w驗學(xué)習(xí)是在新課改理念下產(chǎn)生的一種教育思想,，它充分展現(xiàn)了以人為本的教育理念,。通過讓學(xué)生參與知識的獲得過程,、參與思維的形成過程、參與問題的解決過程,；使學(xué)生在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造,，在創(chuàng)造中發(fā)展,；使他們的情感,、態(tài)度和價值觀得到充分的發(fā)展,。在教學(xué)中，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的精彩,、探究的快樂、成功的喜悅,，是每一位課改教師義不容辭的責(zé)任,。

2,、深入領(lǐng)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學(xué),，新課程提出了知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能,；體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值,，加強對數(shù)學(xué)的理解,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的`興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心,。所以我要在以后的教學(xué)中要在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力,。

3,、把握特點,，活用教材。新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革,，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗,，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的,，所以每節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境,，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識,。教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展，相互交往的一種活動,，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材,，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材,。

總之,，我認為義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程基本出發(fā)點應(yīng)該是促進學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展而去教學(xué),，真正做到知識與育人相結(jié)合,，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，提高學(xué)生綜合能力,，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育,。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇七

假期里，學(xué)校安排我們一線教師觀看史寧中教授關(guān)于《義教數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂總體情況介紹》的在線講座,。聆聽史教授的解讀后，引發(fā)我對教師如何在教學(xué)實踐中有效落實修訂后課標(biāo)精神的諸多思考,。

本次講座,，史教授主要從修訂背景與要點,、理解與表述、內(nèi)容變化與建議三大方面向我們進行解讀,。首先,，史教授強調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,；會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界,。其次,，教授還重點分析了新課標(biāo)中的內(nèi)容變化，印象比較深刻的是,，史教授談及小學(xué)一二年級的孩子不太適宜學(xué)數(shù)學(xué)，因為他說話都說不明白,。于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個學(xué)段分成3個學(xué)段，更加細化學(xué)生的認知發(fā)展,。最后，對于綜合與實踐的教學(xué)，也有了更加明晰的規(guī)定,。其中，小學(xué)以主題式學(xué)習(xí)為主,，賦予具體生活情景，以跨學(xué)科的內(nèi)容方式融合到綜合實踐中來,。除此之外，他還指出把四基四能與提倡的核心素養(yǎng)有機融合,、形式上基于抽象結(jié)構(gòu)、更加強調(diào)代數(shù)推理和幾何直觀等等,。

講座結(jié)束，研究未盡,。史教授的`新課標(biāo)解讀在我的頭腦中留下深深的烙印，也讓我感受到自己理論與經(jīng)驗方面的欠缺,。在今后的教學(xué)日常中，我要始終以新課標(biāo)為引領(lǐng),，積極轉(zhuǎn)變觀念,，緊跟時代步伐,，為學(xué)生未來的發(fā)展“助力”,。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇八

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如,，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實,，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口,。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法,，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中,，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課,。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學(xué)會應(yīng)用,。

只有如此，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力,，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。這就要求我們必須注意從小培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識呢?結(jié)合本人的教學(xué)實踐,，談?wù)剮c做法和體會：

一,、聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入新知教學(xué),。數(shù)學(xué)知識的形成源于實際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的大量知識均來源于生活實際,，這就為我們努力從學(xué)生的生活實際入手引入新知識提供了大量的背景材料,。例如,，我聽過的一節(jié)《認識分數(shù)》教師在教學(xué)時結(jié)合日常生活中分物品的經(jīng)歷，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗可以把4個蘋果平均分成2份,，每份是2個；2瓶礦泉水平均分成2份,，每份是1瓶；而1個蛋糕平均分成2份,，每分是多少呢?按照習(xí)慣的說法是叫做半個,。生活中常會遇到分東西或物品不是整數(shù)的情況,，在學(xué)生學(xué)過的數(shù)中哪個數(shù)可以用來表示半個，學(xué)生找不到這樣的數(shù),，那么半個該用什么數(shù)來表示呢?此時就要學(xué)習(xí)新的數(shù)——分數(shù)，這個數(shù)又該怎樣寫,，怎樣讀呢?學(xué)生對學(xué)習(xí)分數(shù)有了一種需求和愿望,，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實生活中。

二,、設(shè)計問題情境,，增強應(yīng)用情趣,。人的思維起始于問題,。問題情境具有情感上的吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心,，促使學(xué)生尋求問題的答案。教育家贊可夫說過：“凡是沒有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣而學(xué)來的東西,，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的?！痹诮虒W(xué)中,，教師要巧妙的設(shè)計問題情境,，注重存疑，把問號裝進學(xué)生的頭腦,，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度去描述客觀的事物與現(xiàn)象，尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素,，主動的運用數(shù)學(xué)知識和方法解決遇到的實際問題。

三,、搜集應(yīng)用事例，體會應(yīng)用價值,。在實際的教學(xué)過程中，一方面,，教師可以自己搜集有關(guān)資料并介紹給學(xué)生,，例如電子計算機的發(fā)明與使用,、地圖用四種不同顏色區(qū)分地區(qū)、飛機設(shè)計等都和數(shù)學(xué)有著密切的關(guān)系,，現(xiàn)代社會已進入“數(shù)字化”的世界。另一方面,，可以鼓勵學(xué)生自己通過多種渠道搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的具體案例，并相互交流,。例如,，我在教學(xué)“百分數(shù)的意義和寫法”時，我讓學(xué)生課前搜集關(guān)于百分數(shù)的資料,，像商品標(biāo)簽各種成分的含量,、存款利率等,。再如,，教學(xué)“認識千米”時，到圖書館或網(wǎng)上查找世界最長的三大河流是多少千米,。通過查閱資料，搜集數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例,，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，進一步了解數(shù)學(xué)的發(fā)展,，感受數(shù)學(xué)的文化魅力，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用價值,。

四、創(chuàng)造應(yīng)用機會,，開展實踐活動。實踐對于知識的理解,、掌握和熟練運用起著重要的作用，只有親身體驗過的知識才會更深刻的理解和熟練的運用,。美國數(shù)學(xué)家彼得?克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析,、實際參與?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的最有效的辦法應(yīng)該是讓學(xué)生有機會親身實踐。例如,，我在教學(xué)“百分數(shù)”后,，讓學(xué)生做小會計師,，在父母的帶領(lǐng)下把自己積攢的錢存起來，根據(jù)銀行的利率算——算,，怎樣存更合算，熟悉,、掌握存款的方法和計算利率的方法，或者到商場購買打折商品,，計算打折商品的總價。教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)知識和生活實際結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，形成初步的實踐能力,。

通過學(xué)習(xí)更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念,、新方法，更深入的了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂,，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊,。今天的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂,，這樣的課堂一定會充滿活力,。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會篇九

經(jīng)過一個階段的初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺，感受很多,。總的說來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1,、經(jīng)過這次培訓(xùn),，使我清晰地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布,；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清，更要弄透,。對于一個初中教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容,，哪些是中考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義,。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程,。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步,。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來,。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種運算,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中,、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線,，對于一個高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng),；科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半,；恰當(dāng)?shù)?情景導(dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納,、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

3,、通過上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”,。“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,，研究和解決生活、社會問題的需要,。因此,，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標(biāo)：一方面,，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù),。

4、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座,，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念,。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本,，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,；在教學(xué)觀上,，教學(xué)是師生交互、積極互動,、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證、推理與交流,。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受,、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到,，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀,。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合,。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性,、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果,。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想,，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù),。在教學(xué)評價上,，應(yīng)著眼于學(xué)生,，注重長期的效應(yīng),，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,，而是為了發(fā)展。

5,、聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,，我體會到,，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事,，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課,。另外要加強說課和評課,，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里,，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實自己,，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考,。體會一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學(xué),。體會二：要處理好兩個關(guān)系，第一,，教材,、教師,、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師要創(chuàng)造性地使用教材,；第二,，課前、課內(nèi),、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生,，課內(nèi)要重示范、點評,、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤,、反饋，暴露學(xué)生的錯誤,。體會三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦,、動手、動口的時間和空間,，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識,；第二,，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題,，提示矛盾,；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格,；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,，要常教常新。